AGRESSIVIDADE NA PRIMEIRA FASE DA EDUCAO INFANTIL:

AFETO X LIMITE

Larissa Emily de Oliveira
Graduanda/larissa_emily@hotmail.com/UEPB
Mykaellem Colho Pereira Correia
Graduanda/mykaellem.correia@gmail.com
Waldilson Duarte Cavalcante de Barros
Graduando/professorwaldilsonduarte@hotmail.com/UEPB

Resumo: A agressividade infantil um dos assuntos que mais preocupam atualmente os pais,
educadores e a sociedade em geral. A importncia deste artigo justifica-se pelo aumento do
nmero de crianas que apresentam esse tipo de comportamento. Sendo assim, o seu objetivo
atravs de um levantamento bibliogrfico investigar as reais causas e conseqncias dessa
agressividade em desacordo com o que socialmente considerado normal. Para isso tivemos
como referncias Grunspun (1981), Laplanch (2001), Machado (1981), Oaklander (1980) e
Weber (2006). De acordo com a pesquisa, constatou-se que as causas da agressividade na
primeira fase da educao infantil venham da interao gentica com o meio a que a criana
est inserida, falta de carinho e ateno, necessidade de experimentar limites e carncia em
prticas disciplinares claras e coerentes. A conseqncia est na possibilidade dessa
agressividade permanecer na adolescncia e na fase adulta, podendo levar o individuo a
delinqncia e a marginalidade.

PALAVRAS-CHAVE: Agressividade infantil, problemas, causas, conseqncias.
Violncia, agressividade e comportamento anti-social so importantes temas de
reflexo nos dias atuais, especialmente quando esto presentes em estabelecimentos de ensino
de nossa realidade. Este trabalho abordar conceitos de alguns tericos no que se refere
agressividade infantil, buscando obter um maior entendimento do tema em estudo.
Podemos notar que as razes da agressividade vm desde o incio das relaes das
crianas ainda na educao infantil. Percebe-se que a agressividade de alguma forma, faz
parte do processo de crescimento do indivduo onde se utiliza dela para reagir ao mundo. De
acordo com o psicanalista Winncott (1939/1987) o modo e a razo da agressividade se
destacar no funcionamento psquico- gerando a delinqncia e o comportamento anti-social
na vida adulta- constituem um processo que se inicia precocemente e est estreitamente ligado
ao desenvolvimento infantil. E neste momento em que a famlia e a escola tm grande
influncia.
Ao chegar escola, cada criana demonstra atravs de seus atos, sua experincia de
vida. No ambiente escolar a agressividade tem se tornado, cada vez mais, um terrvel
problema para o professor, que muitas vezes no sabe lidar com a situao. Algumas de lares
desfeitos vivendo sem ateno e carinho dos pais, outras so superprotegidas, que a maioria
das vezes os pais no impe limites. So inmeras as situaes vivenciadas pelas crianas,
desencadeando comportamentos inaceitveis. Os atos agressivos geralmente chamados de
anti-sociais incluem na maioria das vezes comportamentos destrutivos. Onde a criana
demonstra sentimentos profundos de ira, sentimento de rejeio, insegurana e ansiedade,
sentimentos de mgoa, um senso de identidade difuso e uma opinio muito pobre do seu eu
que lhe conhecido.
Para a psicloga Cristina Locatelli, um comportamento agressivo constante sempre
um indicador de que algo no vai bem com a criana. preciso tentar entender o que leva
algumas crianas a manifestar esse comportamento, uma tarefa que as vezes exige a ajuda de
um psiclogo. O presente trabalho tem por objetivo pesquisar e analisar as reais causas e
conseqncias da agressividade em desacordo com o que socialmente considerado normal,
buscando meios que favoream a minimizao desse problema. Tambm vem mostrar a
importncia dos pais e da escola na construo da personalidade da criana que apresentam
comportamentos agressivos, transportando essa agressividade para um caminho melhor.
Os pais na maioria das vezes por desconhecerem ou negligenciarem a agressividade do
seu filho acabam contribuindo para a sua acentuao, pois, atitudes agressivas frequentemente
da criana transforma-se em um problema na adolescncia e na vida adulta. A famlia deve
procurar sempre conduzir a criana de modo a evitar condutas socialmente condenveis, no
reprimindo a agressividade da criana, mas proporcionando oportunidades de exercer sua
atividade agressiva de maneira socialmente aceita. Para Machado (1981:37), a importncia de
um processo de socializao adequado pra que a agressividade da criana possa ser controlada
e canalizada de acordo com os padres socialmente aceitos em cada coletividade ou cultura.
No se trata, portanto, de reprimir a agressividade da criana, mas sim de sublim-la por meio
da sua transformao em atitudes construtivas. A escola tambm tem papel importante na
formao emocional da criana, j que uma de suas funes civilizar o indivduo, no sendo
condescendente com a agressividade exagerada.
1 Agressividade infantil
1.1 O que agressividade?
Segundo Grspun (1981), a agressividade um distrbio da sociabilidade que vem
preocupando pais, professores e interessados no desenvolvimento da criana que tem sido
discutido de maneira diferenciada por vrios estudiosos.
Ao analisar o sentido que a lngua portuguesa define a agressividade encontramos definies
como:
Qualidade de agressivo. Disposio para agredir.
Que envolve ou denota agresso.
Vrios psiclogos discordam entre si como deve ser definida a agressividade. Muitos so os
autores que vm tentando explicar as causas deste fenmeno e, nessa tentativa, concluem que
se trata de um fenmeno multifacetado com diferentes fatores apontando como causalidade,
que tm em comum a recorrncia a comportamentos violentos para a resoluo de problemas
ou garantia de interesses pessoais.
A agressividade uma tendncia ou conjunto que se atualizam
simples comportamentos reais ou fantsticos que visam
prejudicar o outro, destrui-lo, humilh-lo. A agresso no
conhece outras formas modalidades alem da ao motora
violenta e destruidora, no existe comportamento quer
negativo, (recusa de auxilio) quer positiva (ironia por exemplo)
ou efetivamente e concretizada, que possa funcionar com
agresso.(LANPLANCH e PONTALES (2001,
p.196).
Outros autores acreditam que a agressividade pode ser uma atitude da criana para
mostrar sua insatisfao perante alguma coisa, sendo assim eles aconselham que esses
comportamentos agressivos sejam direcionados para manifestarem de uma maneira mais
aceitvel.

1.2 Quem so as crianas agressivas?
Xingam, batem portas, destroem brinquedos, chutam o que estiver pela frente,
maltratam animais, batem nos amiguinhos e algumas at mesmo agridem os professores e
seus prprios pais, essas so algumas atitudes de crianas agressivas.
Para Soifer (1992) as crianas agressivas so aquelas que geralmente se destacam na
escola , em casa, no ambiente social, etc. apresentando comportamentos socialmente
condenveis.
A criana agressiva provavelmente possui sentimentos profundos de ira, sentimentos
de mgoa, um senso de identidade difuso e uma opinio muito pobre a respeito do seu eu.
Porm os adultos confundem certos tipos de comportamentos como agresso pelo simples
fato de no gostarem de atitudes e algumas crianas que so irrequietas, desobedientes e
provocam outras pessoas.
Assim Oaklander, 1980 (p.232-3) afirma que s vezes a criana quando est
simplesmente manifestado raiva. Geralmente sinto que os atos agressivos no so a
verdadeira expresso da raiva, mas envios dos sentimentos reais.
Como esses comportamentos precisam ser analisados em perspectivas, pelo fato de
ocorrerem num sistema com um duplo padro entre crianas e adultos.
Os atos agressivos, geralmente chamados de anti-sociais inclui na maioria das vezes
comportamentos destrutivos que se manifestam de diversas formas. Contra si, contra o outro,
em relao s atividades, at mesmo atravs de um desenho.

2 Surgimento da agressividade
Desde muito pequenas as crianas demonstram atravs de seus atos a existncia ou
falta de prazer em determinadas situaes. Aps algum tempo pode despertar reaes mais ou
menos agressivas.
Segundo Machado (1981:14) desde os primeiros meses de vida de uma criana j pode
identificar um comportamento agressivo relacionado com raiva, que se manifesta em forma de
um choro forte.
Aos trs ou quatro anos de idade comum as crianas apresentarem comportamentos
agressivos como bater, morder, dar chutes. Elas fazem isso para alcanarem determinados
fins, como receber ateno ganharem alguma coisa, se defender de alguns colegas, sendo a
forma encontrada por ela para satisfazer suas necessidades. Considerada assim como
agressividade manipulada, onde a criana agride, esperando que a vejam, a atenda. Para
Marcelli (1998) geralmente essas atitudes desaparecem ao longo do tempo. No
desaparecendo por completo, mas a criana aprende com o adulto que existem outros meios
de se defender e de consegui o que se quer. preciso que pais, professores ensinem as
crianas que existem estratgias sociais que iro substituir tais condutas agressivas por
atitudes socialmente aceita.
Gruspun (1981) a agressividade infantil est presente geralmente nas famlias em que
existe uma superproteo compensatria, de rejeio ou de superioridade.

Quando as crianas sentem que no so capazes de dominar o
grupo exteriorizam a agressividade em forma de verdadeiras
crises, com ataques fsicos diretos. Onde h superindulgncia
iniciais e as manifestaes da agressividade no so
disciplinadas passa a haver agressividade excessiva no
ambiente familiar. (GRSPUN 1981 p.301)

3 Causas da agressividade
Questiona-se muito sobre a questo do que leva a criana a manifestar
comportamentos agressivos. preciso tentar entender como se desencadeia esse tipo de
comportamento. Uma tarefa que s vezes exige ajuda de um psiclogo. De acordo com a
psicloga Cristina Locatelli:
Entre os fatores que desencadeia procedimentos agressivos
esto: temperamento difcil e impulsivo; falta de carinho e de
ateno; violncia emocional ou fsica; ausncia de limites ou
tolerncia excessiva dos pais; excesso de energia mal
canalizada; necessidade de experimentar limites ate reconhecer
os prprios controles, no tolerar frustraes; e deficincias
fsicas ou mentais ainda no descobertas.
A criana observa e reflete todas as atitudes daqueles que ela convive dia-a-dia,
formando sua personalidade. Sendo assim a agressividade atuar de modo a satisfazer a
criana de alguma de suas bases que hora se encontram confusas ora inexistentes.
Em muitos casos os pais acabam contribuindo para o aumento desse tipo de
comportamento, ou por desconhecerem, ou por negligenciarem a agressividade do seu filho.
importante conhecer a origem da agressividade, pois ser fundamental para que se consiga
reverter o problema.
Campos (2004) diz que apesar de existir discordncias quanto a origem, acredita-se
que tal comportamento advenha da interao gentica com o meio em que a criana est
inserida, sendo a sua atuao particular a cada indivduo.
De acordo com a psicloga Lidia Weber geralmente o pssimo exemplo vem da
conduta dos prprios pais:
As crianas aprendem com os comportamentos deles. Um
estilo mando, agressivo e coercitivo vem de pais negligentes
com baixa ou nenhuma apresentao de limites para os filhos.
Pais autoritrios em demasia podem ter filhos, submissos, e
com propenso estada depressivos, com baixa habilidade
social. E muitos filhos podem seguir o mesmo modelo dos pais
em relao aos seus amigos. (weber, 2006)
4 Fatores que influenciam comportamentos agressivos
Os comportamentos agressivos podem ser iniciados desde as crianas na educao
infantil, quando todas as pessoas ao seu redor acreditam que essas atitudes so simplesmente
um excesso de energia ou uma travessura prpria na infncia.
Para Ballone (2001) a conduta agressiva entre pr-escolares influenciada por fatores
individuais, familiares ou ambientais (p.1). A agressividade no um trao de personalidade,
ao apresentar comportamentos agressivos criana poder esta sendo influenciada pelo
cotidiano familiar, e em menor escala por fatores externos, como a televiso escola, amizades,
entre outros.
Vrias atitudes dos pais influenciam bastante o desenvolvimento de comportamentos
agressivos na criana, como a rejeio onde a criana se sente no amada e passa a ter uma
opinio muito pobre do seu eu, a falta de limites em que os pais so rgidos e violentos, sem
pacincia com os filhos e os criam as tapas e castigos. Dessa forma a criana acaba
observando esse tipo de comportamento e exercendo o mesmo contra todos ao seu redor.

5 Conseqncias da agressividade infantil
Os diferentes caminhos que a agressividade ir percorrer segundo Maia(2007)
dependero do ambiente onde o indivduo est inserido. Tendo a famlia e a escola grande
importncia na construo da personalidade das crianas que apresentam comportamentos
agressivos, proporcionando assim a elas um caminho melhor e produtivo. Caso o contrario a
criana no apresentar tolerncia a qualquer frustrao e responde a tal situao quando
frustrada, que em muitas vezes essas manifestaes no so percebidas e a criana sente a
necessidade de aumentar a sua agressividade.
Se a criana tiver um ambiente facilitador (...) poder exercer
sua agressividade, vivenci-la e sobreviver a ela, integrando-se
como um ser como um ser total. Se o ambiente no tiver sido
propicio nem facilitador, (...) esta criana continuar bolos ate
encontrar um que resista a seus ataques e ela possa com-lo e
internaliz-lo como sendo seu.(Maia,2007)
Silvares (2000) observa que as prticas parentais pobres em disciplina e
monitoramento da criana propiciam condies iniciais aos problemas de conduta, onde a
criana no consegue se inserir na sociedade e quando adolescente possa a viver no mundo da
delinqncia e da marginalidade. Segundo Bordin e Offord (2000), as crianas que convivem
em meio a certa carncia afetiva no mbito familiar, se tornam pessoas com falta de esperana
tendo comportamentos ansiosos ao resgatar ou encontrar algo que lhe foi bom.
Embora grande parte das crianas consideradas agressivas apresente comportamentos
difceis de lidar, h tambm aquelas que vivem a agressividade de maneira retrada e
silenciosa, porm tendem a ter as mesmas conseqncias daqueles casos onde se pode
perceber a agressividade.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BALLONE, G.J. Violncia e Agresso da criana do adolescente e do jovem. Disponvel
em :http://www.altavista.om.br. In: PsiqWeb, Psiquiatria geral, Internet, 2001
Acesso em 28/02/2003.

GRNSPUN, H. Distrbios neurticos da criana.4 ed. Rio de
Janeiro: Livraria Atheneu, 1981.
OAKLANDER, V. Descobrindo crianas: a abordagem gestltica
com crianas e adolescentes. 11 ed. So Paulo: Summus,1980.
SOIFER, R. Psiquiatria infantil operativa: psicologia evolutiva e
psicopatologia. 3 ed. Porto Alegre: Artes Mdicas,1992.
WINNICOTT, D.W. A criana e o seu mundo. 6 ed. Rio de
Janeiro: JC,1982.