Humanizar o conhecimento

Parte 5, Captulo 6 de Pais Brilhantes, Professores Fascinantes de Augusto Cury.

Objetivos desta tcnica: estimular a ousadia, promover a perspiccia, cultivar a
criatividade, incentivar a sabedoria, expandir a
capacidade crtica, formar pensadores.
A educao clssica comete outro grande erro. Ela se esfora para transmitir o
conhecimento em sala de aula, mas raramente comenta sore a !ida do produtor do
conhecimento. As informa"es sore #umica, fsica, matemtica, lnguas de!eriam ter
um rosto, uma identidade. $ #ue significa isso%
&ignifica humani'ar o conhecimento, contar a hist(ria dos cientistas #ue produ'iram as
id)ias #ue os professores ensinam. &ignifica tam)m reconstruir o clima emocional #ue
eles !i!eram en#uanto pes#uisa!am. &ignifica ainda relatar a ansiedade, os erros, as
dificuldades e as discrimina"es #ue sofreram. Alguns pensadores morreram por
defender suas id)ias.
A melhor maneira de produ'ir pessoas #ue no pensam ) nutri*las com um
conhecimento sem !ida, despersonali'ado. &ou crtico dos materiais didticos
elssimos #ue e+p"em o conhecimento mas despre'am a hist(ria dos cientistas. Este
tipo de educao causa a!erso nos alunos, no pro!oca a arte de pensar.
,uantas noites de ins-nia, dificuldades e turul.ncias eu ,no passei para produ'ir
uma no!a teoria sore o funcionamento ela mente num pas #ue no t.m tradio de
produ'ir cientistas te(ricos/ Produ'ir uma no!a teoria ) mais comple+o do #ue fa'er
centenas de pes#uisas. 0as nem todos !alori'am esse traalho.
,uais so meus alicerces intelectuais% &ero os meus sucessos, o reconhecimento da
teoria e seu uso em teses de mestrado e doutorado% 1o/ 0eus alicerces so as dores
#ue passei, as inseguranas #ue !i!enciei, as ang2stias #ue sofri, a superao do meu
caos...
Por trs de cada informao dada comi tanta simplicidade em sala de aula
existem as lgrimas, as aventuras e a coragem dos cientistas. 0as os alunos
no conseguem en+erg*las.
3 to importante falar da hist(ria da ci.ncia e da hist(ria dos pensadores #uanto do
conhecimento #ue eles produ'iram. A ci.ncia sem rosto paralisa a intelig.ncia,
descaracteri'a o ser, o apro+ima do nada 4&artre, 56678. 9era homens arrogantes, e
no homens #ue pensam.. :aramente um cientista causou danos ; humanidade. ,uem
causou os danos foram os #ue utili'aram a ci.ncia sem consci.ncia crtica.
Paixo pela cincia:
em busca de aventureiros
Como eu produ'o conhecimento sore a forma como construmos pensamentos,
sempre me intrigou oser!ar #ue um pensador gera!a um con<unto de colegas
pensadores na primeira gerao e, na segurada, eles escassea!am. Por e+emplo,
muitos <o!ens antigos de =reud tornaram*se pensadores, como >ung e Adler. ?epois da
morte de =reud, muitos de seus seguidores se fecharam para no!as possiilidades de
pensamentos. Assim, no e+pandiram mais suas id)ias, como fe' a primeira gerao,
apenas as reprodu'iram ou repetiram.
Por #ue ocorre esse fen-meno inconsciente na ci.ncia% Por#ue a primeira gerao
participou da hist(ria !i!a do pensador. &entiu o calor dos seus desafios, das suas
persegui"es e da sua coragem, e por isso tam)m ariu as <anelas da sua intelig.ncia
e ousou criar, correr riscos, propor algo no!o. A segunda gerao no participou dessa
hist(ria, por isso endeusou, e no humani'ou o pensador.
Claro #ue h e+ce"es, mas esse mecanismo ) uni!ersal. Este!e presente na filosofia,
no direito, na fsica, no sistema poltico, e at) no meio dos lderes espirituais. &ae
#uais so os piores inimigos de uma teoria e de uma ideologia% &o seus defensores
radicais. @ muito #ue falar sore isso, mas no ) o momento.
Diante disso afirmo convictamente que humanizar o conhecimento
fundamental para revolucionarmos a educao. Caso contrrio, assistiremos a
milhares de congressos de educao #ue no tero efeito intelectual algum. $s alunos,
mesmo os #ue fa'em mestrado e doutorado, sero no m+imo atores coad<u!antes da
e!oluo da ci.ncia.
Creio #ue 5A a BAC do tempo de cada aula de!eriam ser gastos pelos professores com
o resgate da hist(ria dos cientistas. Esta t)cnica estimula a pai+o pelo conhecimento
e produ' engenheiros de id)ias. $s alunos sairo com um diploma na mo e uma
pai+o no corao. &ero a!entureiros #ue enfrentaro e e+ploraro o mundo com
maestria.
$s <o!ens sairo do ensino m)dio e uni!ersitrio dese<ando se espelhar em modelos de
empreendedores, tais como cientistas, m)dicos, <uristas, professores, enfim, os atores
#ue transformam o mundo, e no em modelos fotogrficos e artistas #ue do dia para a
noite ganham os holofotes da mdia. $ conhecimento sem rosto e a ind2stria
fantasiosa do entretenimento t.m matado nossos !erdadeiros her(is.