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Adriana J. F. Chaves 1
Unesp Universidade Estadual Paulista
Introduo
Docente aposentada da UNESP. Professora voluntria da Faculdade de Cincias. UNESP, campus de Bauru.
Doutora em Filosofia da Educao pela PUC de So Paulo. Email: adri.chaves@terra.com.br
preciso observar tambm que o professor trabalha com uma classe, turma, grupo, mas
ensina para cada aluno individualmente: a argio individual, a avaliao (a prova)
individual, a nota individual...
A aula, a exposio coletiva: essa contradio atinge diretamente o processo de
ensino-aprendizagem: o ensino coletivo, a aprendizagem individual. Os fenmenos que
ocorrem na sala de aula, no grupo: cooperao, coeso, comunicao, interao, simpatia,
antipatia, empatia, competio, organizao, amizade, etc, no so aproveitados para a
aprendizagem, no s do contedo, mas da prpria vida: tica, cidadania, participao,
liderana, compromisso, responsabilidade social, cooperao, etc. em funo da
especificidade da educao escolar que o domnio das processos grupais to importante na
formao do professor.
A seguir so apresentados alguns temas terico-prticos que contribuem para o para
conhecimento de grupos:
1 Algumas precises terminolgicas e conceituais.
2 Conceito e abrangncia da Dinmica de Grupo.
3 Os princpios bsicos dos processos grupais.
5 Papis no grupo.
6 Tcnicas de grupo.
7 Uso das tcnicas de dinmica de grupo.
8 Avaliao grupal.
sua existncia; o estudo dos fenmenos psico-sociais constitui a teoria da Dinmica dos
Grupos e sua experimentao prtica evidencia-se mediante as chamadas tcnicas de
Dinmica de Grupo. Tanto as tcnicas (prtica), quanto a teoria orientam o modo de atuar em
grupo expressando, conforme alguns autores, o esprito grupal: regras do jogo, participao
democrtica, papis e diferenciao dos papis e tarefas grupais, avaliao grupal etc,
elementos que constituem a base dos grupos de formao.
A Dinmica de Grupo constitui um campo de pesquisa voltado ao estudo da natureza do
grupo, das leis que regem o seu desenvolvimento e das relaes indivduos-grupo, grupogrupo, instituies- grupo.
O pioneiro da Dinmica de Grupo foi Kurt Lewin que, com seus seguidores (Schultz,
Bavelas, Be rne, Bradford, Lippitt, etc) e seus estudos e pesquisas sobre a Psicologia Social
(teoria do campo) praticamente marcou o aparecimento da Dinmica de Grupo nas primeiras
dcadas do sculo XX. Lewin trabalhou com a dinmica dos fenmenos grupais a partir das
condies concretas da existncia dos indivduos (experincia de Bethel), buscando uma
orientao mais experimental, funcional e criativa das relaes interpessoais no interior dos
grupos. Dedicou muitos anos de sua vida pesquisa dos pequenos grupos (psico-grupos e
scio-grupos), aplicando tcnicas de anlise cientfica aos grupos, principalmente as das
instituies educativas. Fundou o Centro de Pesquisa em Dinmica de Grupo, onde aplicava
os princpios de sua teoria grupal, aferia os resultados e elaborava teoria, testava hipteses,
reformulava as leis grupais e analisava os problemas de comunicao verificando e avaliando
as interaes grupais, nas situaes criadas em laboratrios de Psicologia Social.
pronto para explodir. O que interessa do ponto de vista do trabalho grupal so os fatores que
podem criar uma boa atmosfera grupal que desenvolva um trabalho de grupo produtivo e
satisfatrio. So eles: a) ambiente fsico; b) sentimento de igualdade e reduo da
intimidao; c) forma de iniciar a reunio.
a) Ambiente fsico: o ambiente fsico ou as condies materiais nas quais o grupo atua, influi
positiva ou negativamente na atmosfera grupal. Esse ambiente se configura pela iluminao,
ventilao, tamanho do local em relao ao nmero de participantes, disposio das cadeiras,
tipos de cadeiras etc.
Exemplo: sala com iluminao insuficiente, ventilao precria, temperatura acima de 30
graus, ambiente sem nenhum atrativo ou conforto so fatores desfavorveis ao bom clima
grupal. Uma reunio que se realiza num ambiente abafado, enfumaado, depois de um certo
tempo provoca embotamento mental. As pessoas se tornam inquietas, irritadias, agressivas,
prejudicando o bom funcionamento grupal.
Outro aspecto do ambiente fsico que preciso estar atento a disposio das cadeiras.
Sentar em forma de crculo o ideal: no h posio dominante de ningum e revela que
todos so importantes no grupo. Isso favorece um ambiente de amizade e integrao grupal.
Outro aspecto do ambiente fsico que precisa ser considerado o tamanho da sala em relao
ao nmero de participantes do grupo.
Local muito grande gera distrao e dissipao, reduz a participao e leva a pouco
Local muito pequeno gera a sensao de lata de sardinha, traz desconforto do grupo,
c) A primeira reunio e seu incio: fundamental para definir a atmosfera grupal; a maneira
como o coordenador, animador, tutor, mediador ou lder apresenta os objetivos do encontro,
reunio, curso, etc, o modo como fala, a forma que se dirige aos participantes, define a futura
organizao grupal. Um coordenador, animador, tutor, mediador ou lder (o nome que se
queira dar) no um professor, chefe, mas algum que emerge do grupo, cuja funo
coordenar as regras do jogo grupal e no dominar, ensinar, mandar no grupo. Se mudar sua
funo no forma o grupo.
que o outro; analisar o problema e/ou a situao antes de julgar ou dar opinies.
conversas paralelas, falando alto para que todos ouam (sem gritar), com linguagem clara
(sem modismos ou estrangeirismos).
vasculhar a vida dos outros para exp- los ao ridculo, s gozaes e piadas sem graa s
custas de defeitos e falhas das quais o outro no tem responsabilidade ou culpa.
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sempre a todos, esperando sempre a sua vez de falar no fale em cima da fala dos outros...
alm de ser falta de educao, ningum entender o que voc diz. Oua, entenda o argumento
do outro para concordar ou discordar.
c)Respeito ao grupo: gerando coeso
Mantenha-se atento e interessado evoluo da reunio; no se aliene e nem se isole;
seja tolerante s intervenes, mesmo daquelas que parecem inadequadas; aceite as diferenas
de idias e propostas, mesmo que no sejam melhores que as suas; intervenha
construtivamente, procurando encadear as idias e referindo-se sempre s intervenes
anteriores s suas. No discorde s para contrariar... discorde quando tiver de fato argumentos
que sustentem a opinio contrria, sem abat- la ou elimin- la... buscar compreender o
argumento do outro e o que o leva a pensar de tal modo; nunca perder os objetivos da reunio,
da discusso ou do encontro grupal. No faa digresses desnecessrias, nem d conselhos a
quem no lhe pediu, principalmente em grupo; procure ir ao cerne da discusso, concretize, d
fatos, exemplos etc, no descambe para pormenores, nem exemplos pessoais, nem divague
trazendo assuntos inadequados... restrinja-se ao tema.
Lembre-se que uma discusso uma operao mental: tem que ter introduo, anlise
(desenvolvimento) e concluso sncrese, anlise e sntese. No monopolize a palavra, como
se fosse dono da verdade; lembre-se que voc no professor do grupo.
d)Estimule o grupo: ajude todos a crescerem.
Estimule a participao dos outros, com gestos e palavras favorveis, realando o que
sem sada numa discusso (derrotado) pois muito difcil reconstruir a auto-estima das
pessoas. s vezes, h no grupo os mais lentos, os que menos intervm, os mais tmidos, no
os menospreze, nem faa de conta que no ouviu suas contribuies; d ateno a eles, pea
para os mais falantes calarem para todos ouvirem suas palavras e participaes; no deixe
ningum falar por eles.
e) Ajude o amadurecimento do grupo os passos da autonomia (amadurecimento / autogesto) do grupo:
Anomia: incio; sem regras, falta de clareza dos objetivos, falta de participao e
coeso. No h grupo, mas um bando comandado por algum.
Heteronomia: o grupo busca organizao, objetivos, mas ainda precisa de comando.
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3.6 Flexibilidade
Alm da clareza de objetivos, necessrio que haja a definio de um programa de ao
e uma agenda que permita ir conquistando as metas e os objetivos propostos. Um programa
definido com rigidez no significa que o grupo funcione, mas sim que medida que as metas
(quantitativas e qualitativas) forem atingidas, sejam realizadas avaliaes constantes tendo em
vista as adequaes a situaes novas. Programa, mtodos e estratgias de ao devem ser
flexveis. Como refere Gibb (1963)
o estabelecimento dos objetivos, a avaliao contnua e a flexibilidade so as
chaves de um planejamento efetivo. Quando a comunicao livre e rpida,
os planos flexveis e a avaliao eficiente, os membros podem proceder a um
efetivo estabelecimento dos objetivos e uma acertada escolha de atividade.
3.7 Consenso
O consenso a melhor forma de deciso grupal, pois a deciso, negociada e
compartilhada. um tipo de soluo onde cada um do grupo ganha alguma coisa porque abre
mo de alguma coisa. Na deciso por votao (eleio), uma parte triunfa sobre a outra. O
consenso um tipo de soluo mista, onde cada parte cede alguma coisa. a verdadeira
democracia grupal de uma sociedade pluralista, onde a unidade se d pela pluralidade.
3.8 Compreenso do processo
O que processo grupal? um conjunto de fatores que constitui a natureza do grupo:
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Os papis;
4 As tcnicas de grupo
porque no existe uma tcnica ideal, mais eficaz e/ou mais adequada;
metodolgico no sentido de que as tcnicas so meios para alcanar fins e nunca um fim em
si mesmas;
Como escolher adequadamente as tcnicas nos cursos, treinamentos, encontros e/ou grupos
de formao.
No existe nenhuma tcnica que possa ser aplicada sempre e em qualquer circunstncia,
seja qual for o tipo de grupo ou a finalidade que se tem em vista. Jamais se encontrar a
tcnica ideal aplicvel a todo ou qualquer grupo.
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5 Papis no grupo
5.2 Quando o grupo for duradouro (grupo de formao), os papis tem a funo de
comprometer cada participante com as funes grupais, assim:
Tomada de conscincia grupal grupo analista
Histria do grupo reprter do grupo
Organizador do grupo programador
Despertar para o grupo fotgrafo
Degelo do grupo animador
Produtividade do grupo avaliador
Melhoria da imagem do grupo incentivador
Nivelamento grupal desobstrutor
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5.3 Quando se usar a tcnica dos papis, os participantes assumem o compromisso com o
grupo de cumprir enquanto durar o grupo o seu papel. no final da reunio, na hora da
avaliao do encontro que se avalia tambm o desempenho dos papis. Os papis no grupo
medem a maturidade grupal, porque quando algum no cumpre seu papel, surgem os
dominadores que neutralizam a participao daqueles que por imaturidade social,
negligenciam os prprios papis, prejudicando o grupo.
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6 Avaliao grupal
O que se avalia?
O processo grupal o funcionamento do grupo, relaes/interaes no interior do grupo;
O nvel de conquista dos objetivos do grupo quais as conquistas grupais?
Avaliar no estabelecer mecanismos de controle, mas ajudar o grupo a reavaliar
permanentemente objetivos e metas para atingir os objetivos com rapidez, eficcia e
produtividade;
No difcil avaliar. Os manuais de Dinmica de Grupo trazem inmeros exerccios e
tcnicas: questionrios, fichas, testes etc.
Referncias
Bibliografia
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