Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Automacao e Controle
Automacao e Controle
O texto desta publicao, ou qualquer parte dela, no poder ser reproduzido ou transmitido em nenhuma forma ou por qualquer meio, eletrnico
ou mecnico, incluindo fotocpias, gravao, arquivamento em um
sistema de informao sem uma prvia permisso por escrito dos direitos
autorais do proprietrio.
PITGORAS
FACULDADE
Ementa
Natureza da Moderna Automao. Automao exvel aplicada aos problemas de Engenharia de Produo.
Controle e Instrumentao aplicados aos problemas tpicos de Engenharia de Produo. Interpretao e
registro dos problemas de Engenharia de Produo em cdigos matemticos pertinentes para Controle e
Automao. Sistemas de Controle. Instrumentao. Tecnologias da Automao. Modelamento e Controle
de Manufatura. Robtica e CNC. Mquinas transfer e continuidade dos processos discretos. Aplicaes
de Automao e Controle nas Indstrias: Petroqumica, de Cimento, Automobilstica e de Minerao.
Automao em Servios. Servios Virtuais. Possibilidades e limites da Automao de Base Microeletrnica
(Automao Flexvel): Inteligncia Natural x Inteligncia Articial. Aspectos Sociais da Automao de Base
Microeletrnica e suas relaes com as limitaes das Tecnologias de Automao. Automao e Segurana das Instalaes. Automao e Produtividade dos Sistemas de Operaes: Automao & Processo
de Trabalho: Determinantes sociais da ecincia em sistemas automatizados. Automao exvel e a
tendncia de continuidade e uidez nos Sistemas Discretos de Produo.
SISTEMAS DE CONTROLE
2.1 Indstria petroqumica: A prxis do controle em processos contnuos de produo.
2.2 Projeto, concepo e implantao de SDCD sistema digital de controle distribudo.
2.3 A congurao das telas de sistemas digitais de controle de processo.
2.4 A centralizao e a integrao de salas de controle na indstria petroqumica.
2.5 Controle de temperatura em torre de destilao e conseqncias de alterao na temperatura.
2.6 Sistemas de Controle PID, curvas de resposta e modelagem com Transformada de Laplace.
INTRODUO INSTRUMENTAO
3.1 Indstria de cimento.
3.2 Controle de temperatura e de vazes num forno de calcinao.
3.3 Controle de temperatura e de vazes para especicao do produto.
3.4 Introduo instrumentao.
3.5 Atuadores.
3.6 Sensores.
Objetivos da Disciplina
Oferecer ao estudante de Engenharia de Produo habilidades e competncias para avaliao de Processos Discretos e Contnuos de Produo sob o ponto de vista das viabilidades, possibilidades, limites e
limitaes de implantao, uso e eccia de artefatos de automao microeletrnica (automao exvel).
Oferecer ao estudante instrumentos para a denio e implantao dos dispositivos de Instrumentao e
Controle em Processos de Produo de diferentes naturezas, tanto em linguagens e cdigos de domnio
das Cincias da Gesto e suas interfaces com outras Cincias Sociais Aplicadas aos Sistemas de Produo,
quanto em linguagens e cdigos da matemtica aplicada em problemas signicativos na Engenharia e
nas Cincias da Natureza. Por exemplo, determinao de funes que obedeam a equaes que contenham uma ou mais derivadas de certa funo desconhecida. Oferecer aos estudantes instrumentos
para avaliao crtica dos dispositivos e tcnicas de controle, o que inclui as habilidades e competncias
para observar: a) falhas tcnicas; b) sub-utilizao de Recursos Tcnicos de Controle ou, inversamente;
c) sobre-valorizao desses dispositivos de controle, em situaes complexas, que no comportam uma
conabilidade tcnica isolada de outros ndices de controle (aqueles indiretos e informais, apoiados na
cultura organizacional e nos modos operatrios intra-atividade social e ontogeneticamente desenvolvidos,
conforme cada organizao especca do trabalho).
Contedo da Disciplina
1
2
3
4
5
6
7
8
Guia do Aluno
Guia do Aluno
AUTOMAO EM SERVIOS
8.1 Servios bancrios.
8.2 Dispositivos e instrumentos para reduo do tempo de espera.
8.3 Implementao de novos servios de atendimento.
8.4 Operaes virtuais e tecnologias de comunicao on-line.
8.5 Implantao da automao em servios: fases crticas.
8.6 Melhoria contnua em servios virtuais.
8.7 A questo da cognio do usurio e das relaes-de-uso cognitivas.
OGATA, Katsuhiko. Engenharia de controle moderno. 4. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2003.
tornado incapazes de reexo e senso crtico. Aprender a pensar , acima de tudo, o objetivo de uma
disciplina como automao e controle em um curso de engenharia de produo. O professor que no
estiver certo e seguro quanto a este objetivo, antes de assumir a sala de aula, deve estudar, a fundo,
o presente texto do educador e pesquisador Gilbert Cardoso Bouyer sobre a tragdia das conscincias
que se tornaram objetos de manipulao do senso comum. O professor que apenas objetiva jogar
grcos e frmulas no quadro para os estudantes copiarem no deve assumir o desao de lecionar
esta disciplina, pois ela no foi concebida para tal propsito.
BOUYER, Gilbert Cardoso; SZNELWAR, Laerte. Anlise cognitiva do processo de trabalho em sistemas
complexos de operaes. Revista Cincias e Cognio. http://www.cienciasecognicao.org.
ALVES, Jos Luiz Loureiro. Instrumentao, controle e automao de processos. Rio de Janeiro:
LTC, 2005.
BOUYER, Gilbert Cardoso. Anlise do trabalho cognitivo na concepo e implantao de sistemas automatizados para controle de processo contnuo. XXV ENEGEP - Encontro Nacional de Engenharia de
Produo - Porto Alegre-RS, novembro de 2005.
Observao:
Este texto de Gilbert Cardoso Bouyer e do Dr. Laerte Sznelwar ressalta os cuidados com a automao
em processos complexos de produo; cuidados estes de destacado interesse para os bons Engenheiros
de Produo. A complexidade impe diculdades implantao da automao. Quais so elas? O texto
ajuda a compreender possveis esboos de respostas a esta questo.
DE ANGELO, C. F.; SILVEIRA, J. A. G. (Org.). IX varejo competitivo. So Paulo: Saint Paul, 2004.
FREYSSENET, Michel. Formas sociais de automatizao e experincias japonesas. In: HIRATA, Helena
(Org.). Sobre o modelo japons; automatizao, novas formas de organizao e relaes de trabalho.
So Paulo: EDUSP, 1993.
JNIOR, Cairo; TAKASHI, Yoneyama. Inteligncia articial em controle e automao. So Paulo: Edgard
Blucher, 2000.
MORAES-NETO, Benedito Rodrigues de. A evoluo dos processos de trabalho e a natureza da moderna
automao. Revista Estudos de Sociologia. v. 1 UNESP, 1996.
MORAES-NETO, Benedito Rodrigues. Maquinaria, taylorismo e fordismo: A reinveno da manufatura.
So Paulo: Revista Novos Rumos, 2001.
PRADO, Darci. Usando arena em simulaes. 2. ed. So Paulo: INDG, 2004.
SANTOS, Winderson; SILVEIRA, Paulo R. Automao e controle discreto. 3.ed. So Paulo: rica, 2001.
Bibliograa on-line
BOUYER, Gilbert Cardoso. A dimenso do trgico na vida cotidiana: cogntica contempornea ou tecnologia de subsuno da conscincia. Revista Cincias e Cognio. v.6. http://www.cienciasecognicao.org.
Observao:
Este material de Gilbert Cardoso Bouyer til para uma tomada de conscincia mais ampla dos
educadores, incluindo-se, aqui, principalmente os professores de automao e controle, quanto
gravidade da massicao e da falta de reexo e de anlise crtica da realidade, problemas estes que
vm se tornando comuns nos ambientes de ensino. Mesmo em uma disciplina de fortes coordenadas
tcnicas e operacionais, como o presente caso de automao e controle, deve haver uma elevada
contribuio da mesma para o combate a essa tragdia avassaladora de conscincias, as quais tm se
Guia do Aluno
Recurso Multimdia
Minority Report
Gataca - Experincia Gentica
Blade Runner
Data show em todas as aulas
Vdeo / DVD na maioria das aulas
Computador
Filmadora porttil
Cmera porttil que pode ser acoplada aos computadores dos laboratrios e salas de aula
GRAVADOR DE CD
(Permisso de uso de Notebooks pessoais e calculadoras HP por parte dos alunos e pelo professor em
todas as aulas).
Recurso de Internet
Sites de busca
Sites relacionados aos tpicos de conhecimento da disciplina.
Material Adicional
Peridicos nacionais e internacionais relacionados aos temas Automao e Inteligncia Articial.
Aula Zero
Viso Geral
Metodologia de ensino/aprendizagem da Faculdade Pitgoras:
Utilizao de mdulos, cada um dos quais podendo se subdividir nos seguintes momentos:
Aula expositiva: informao, conhecimento, aprendizagem de conceitos e princpios.
Encontros das equipes de aprendizagem: desenvolvimento de habilidades e competncias, no s da
disciplina em questo, mas tambm habilidade de trabalhar em grupos e equipes. nfase em projetos
e pesquisas dos alunos, fazendo a relao entre a teoria e o mundo real.
Em algumas disciplinas mais instrumentais, os encontros das equipes sero substitudos por aulas prticas.
Avaliaes.
A adoo de dispositivos e tcnicas de automao de processos, com habilidades no manejo de linguagens e cdigos da matemtica e da computao aplicadas soluo de problemas de engenharia
relacionados s reas de conhecimentos terico e prtico da disciplina Automao em processos
produtivos discretos e contnuos, norteados pelos instrumentos anteriormente enunciados pelos itens
1 a 5 desta Viso Geral da Disciplina.
Anlise global, no contexto das especicidades de cada processo produtivo em questo, dos dispositivos e tcnicas de controle, o que, aqui, inclui as habilidades e competncias para observar: a) falhas
tcnicas; b) sub-utilizao de Recursos Tcnicos de Controle ou, inversamente; c) sobre-valorizao
desses dispositivos de controle, em situaes complexas, que no comportam uma conabilidade
tcnica isolada de outros ndices de controle (aqueles ndices indiretos e informais, tambm fundamentados numa dada cultura organizacional e nos modos operatrios situados numa determinada
atividade de trabalho, modos estes que foram social e ontogeneticamente desenvolvidos conforme
cada organizao especca do trabalho).
A avaliao crtica e ao reexiva no que tange s possibilidades e aos limites da automao de base
microeletrnica em sistemas contemporneos de produo, delimitados pelos aspectos de segurana
das instalaes e dos indivduos, qualidade dos produtos e servios e produtividade dos sistemas de
operaes.
Objetivos
B conceituais;
A gesto ecaz das interfaces entre: a) os dispositivos tcnicos e objetos do mundo fsico; b) os
artefatos de automao exvel; e c) os sujeitos da produo; considerando corretamente os determinantes anteriormente citados para uma correta distribuio/alocao de tarefas, rotinas e demandas
de tomadas de deciso entre pessoas e mquinas ou entre inteligncias humanas (inteligncias
sociais) e inteligncias articiais (ainda dependentes do contexto social que lhes abarca), levando
em conta a existncia e as implicaes de fenmenos que ultrapassam o mundo fsico dado pelos
objetos tangveis da produo, situados que esto no mundo intangvel dos fenmenos cognitivos:
H-H (social: homem-homem), H-M (tecnolgico: homem-mquina), M-H-H (tcnico-organizacional:
mquina-organizao social do trabalho).
A avaliao correta dos processos de trabalho, sob o prisma referencial das tarefas pertinentes s
mquinas e artefatos inteligentes e as tarefas pertinentes e/ou exclusivas aos homens e grupos de
trabalho, num contexto de inter-atuao de agentes cognitivos (homens que trabalham em organizaes
sociais tomam decises e atuam em domnios especcos de ao), podendo ou no ser auxiliados
por tecnologias de automao e/ou substitudos por elas.
Com base no item 4 anterior, decidir quando substituir tarefas e aes humanas por atos maquinais
ou quando implantar, como auxlio ao homem que trabalha, as tecnologias e artefatos de automao
microeletrnica i.e inteligncia articial de apoio s tomadas de deciso dos agentes humanos.
A adoo de dispositivos e tcnicas de controle de processos, com habilidades no manejo de linguagens e cdigos da matemtica aplicada soluo de problemas de engenharia relacionados s
reas de conhecimentos terico e prtico da disciplina Controle em processos produtivos discretos e
contnuos.
Guia do Aluno
Competncias
Regras
Transitar entre as linguagens matemticas e computacionais tpicas das reas de Automao e Controle,
necessrias soluo de problemas de Engenharia de Produo, e as linguagens e cdigos acessveis
aos prossionais da Engenharia de Produo e da Gesto (no-familiarizados com os cdigos, mtodos e tcnicas de Automao e Controle). Ou seja, trata-se, aqui, nesta primeira competncia, da
competncia de intercompreenso para agir como intrprete entre culturas que, convencionalmente,
no se comunicam devido ausncia de um cdigo comum de inteligibilidade recproca.
Interpretar os problemas dos sistemas de produo, apresentados em formas distanciadas das culturas
dos prossionais de Automao e Contole para, posteriormente, converter tais problemas em linguagens e
cdigos comuns s reas das matemticas e cincias da computao, acessveis, portanto, aos prossionais
da rea de Automao e Controle, indicando as solues necessrias no tocante Automao e Controle
de processos produtivos. Ou seja, fazer a ponte de intercompreenso entre culturas que, geralmente, no
conseguem dialogar pela ausncia mesma de uma interlocuo que as torne reciprocamente inteligveis.
Avaliar, de maneira crtica e com base na reexo-na-ao, no que tange s possibilidades e aos limites
da automao de base microeletrnica em sistemas contemporneos de produo, os aspectos de
segurana das instalaes e dos indivduos, de qualidade dos produtos e servios e de produtividade
dos sistemas de operaes automatizados.
Identicar e caracterizar os determinantes de natureza social do funcionamento e da eccia dos
artefatos de automao exvel i.e inteligncia articial (sistemas especialistas, robtica).
Gerir, de maneira ecaz, as interfaces entre: a) os dispositivos tcnicos e objetos do mundo fsico,
b) os artefatos de automao exvel e c) os sujeitos da produo, considerando corretamente os determinantes anteriormente citados para uma correta distribuio/alocao de tarefas, rotinas e demandas
de tomadas de deciso entre pessoas e mquinas ou entre inteligncias humanas (inteligncias
sociais) e inteligncias articiais (ainda dependentes do contexto social que lhes abarca).
Levar em considerao, na competncia de gesto enunciada no item 5 anterior, a existncia e as
implicaes de fenmenos que ultrapassam o mundo fsico dado pelos objetos tangveis da produo,
situados que esto no mundo intangvel dos fenmenos cognitivos: H-H (social: homem-homem),
H-M (homem-mquina), M-H-H (tcnico-organizacional: mquina-organizao);
O aluno deve ler o material indicado no Guia do Aluno anteriormente. No possvel desenvolver satisfatoriamente uma atividade sem um mnimo de conhecimento do contedo ministrado nas aulas expositivas.
O aluno deve trazer o material indicado para a sala de aula.
A participao ser avaliada a cada encontro das equipes. A nota de participao no nota de presena.
Avaliao
Avaliaes dos alunos:
Conhecimentos adquiridos.
Habilidades e competncias especcas da disciplina, principalmente, a competncia argumentativa.
Atitudes: abertura s idias e argumentos dos outros, mostrando disponibilidade para rever suas
prprias opinies; cooperao com os outros, mostrando que a crtica s ecaz atravs do dilogo
justo e honesto no seio de uma comunidade.
Avaliar os processos de trabalho, sob o prisma referencial das tarefas pertinentes s mquinas e artefatos inteligentes e as tarefas pertinentes e/ou exclusivas aos homens e grupos, num contexto de
inter-atuao de agentes cognitivos (homens que trabalham em organizaes sociais, tomam decises
e atuam em domnios especcos de ao).
Discriminar o que pode ou no ser auxiliado por tecnologias de automao exvel e/ou substitudo
por elas.
Com base nas competncias envolvidas nos itens 7 e 8 anteriores, decidir quando substituir tarefas
e aes humanas por atos maquinais ou quando implantar, como auxlio ao homem que trabalha, as
tecnologias e artefatos de automao microeletrnica i.e inteligncia articial de apoio s tomadas de
deciso dos agentes humanos.
Julgar a adoo de dispositivos e tcnicas de controle de processos, com habilidades no manejo de linguagens e cdigos da matemtica aplicada soluo de problemas de engenharia relacionados s reas de
conhecimentos terico e prtico da disciplina Controle em processos produtivos discretos e contnuos;
Julgar a adoo de dispositivos e tcnicas de automao de processos, com habilidades no manejo de
linguagens e cdigos da matemtica e da computao aplicadas soluo de problemas de engenharia
relacionados s reas de conhecimentos terico e prtico da disciplina Automao em processos produtivos
discretos e contnuos, norteados pelas competncias anteriormente enunciados pelos itens 1 a 9.
Nenhum aluno pode participar dos encontros das equipes de aprendizagem sem fazer parte de uma
equipe.
Guia do Aluno
Etapa 2:
Etapa 3:
Ao nal de cada termo, em data prevista no calendrio acadmico, o aluno poder fazer uma avaliao
suplementar, a ttulo de recuperao, para cada disciplina, que substituir o conjunto das notas individuais
obtidas pelo aluno (total de 70 pontos).
A nota da prova suplementar s produzir efeitos para apurao da nota nal do aluno se for
maior do que os pontos obtidos no conjunto das notas individuais das 3 etapas.
O aproveitamento nal do aluno em cada disciplina ser expresso tambm em conceitos,
conforme a seguinte escala:
Conceito
Conceito
Conceito
Conceito
Conceito
A:
B:
C:
D:
E:
entre
entre
entre
entre
entre
90 e 100 pontos
80 e 89 pontos
70 e 79 pontos
60 e 69 pontos
0 e 59 pontos
Guia do Aluno
UNIDADE
Aula Expositiva
Aula de Aplicao
Contedo da Disciplina
1
Leitura Obrigatria
Adotada: OGATA, Katsuhiko. Engenharia de controle moderno.
Captulo: 1 - Introduo aos Sistemas de Controle.
Recurso de Sites de busca virtuais.
Internet:
Os alunos vo falar e exemplicar com casos reais, vivenciados na prtica, em empresas reais, que ilustrem as questes indicadas pelo professor. Elaborar um relatrio
para entrega no nal da aula.
Guia do Aluno
UNIDADE
Aula Expositiva
Aula de Aplicao
Contedo da Disciplina
2
SISTEMAS DE CONTROLE
2.1 Indstria petroqumica: A prxis do controle em processos contnuos de produo.
2.2 Projeto, concepo e implantao de SDCD sistema digital de controle distribudo.
2.3 A congurao das telas de sistemas digitais de controle de processo.
2.4 A centralizao e a integrao de salas de controle na indstria petroqumica.
2.5 Controle de temperatura em torre de destilao e conseqncias de alterao na temperatura.
2.6 Sistemas de Controle PID, curvas de resposta e modelagem com Transformada de Laplace.
Leitura Obrigatria
Textos: DUARTE, Francisco; CORDEIRO, Cludia. A centralizao e a integrao de salas de
controle na indstria petroqumica.
DUARTE, Francisco; SANTOS, Paulo. A congurao das telas de sistemas digitais
de controle de processo.
THIBAULT, Jean Franois. A contribuio da ergonomia em projetos de concepo
e implantao de SDCD sistemas digitais de controle distribudo.
Adotada: OGATA, Katsuhiko. Engenharia de controle moderno.
Captulos: 2 - Transformada de Laplace.
5 - Anlise de resposta transitria e de regime estacionrio.
10
Guia do Aluno
Descrio da Os alunos devem procurar empresas de processo contnuo que utilizem sistemas
automatizados de controle de processo. Obter as telas do sistema em forma de
Atividade:
slides e/ou impressas.
Entrevistar os operadores do sistema sobre suas reais diculdades e as necessidades
percebidas de melhorias do sistema de controle.
Utilizar equipamentos de cmera de vdeo e/ou gravador porttil nas entrevistas
com os operadores para obter maior volume e maior riqueza de dados e, tambm,
para poder avaliar os dados com mais critrio, um nmero n vezes que se zerem
necessrias.
Ou seja:
Avaliar um sistema automatizado de controle de processo (real) utilizado em indstria
de processo contnuo.
Algumas aulas antes, o professor dever solicitar que os alunos tragam telas de um
sistema de controle, utilizado em um processo contnuo de produo, para estudo
de caso e anlise dos aspectos tcnicos. De preferncia, os alunos que trabalhem
em alguma IPC devem obter as telas do sistema por ela utilizado e, tambm, realizar entrevistas com os operadores do sistema sobre suas diculdades, os impasses
tcnicos e sobre as reais necessidades de melhoria.
Elaborar um parecer tcnico sobre o sistema automatizado avaliado, indicando suas
decincias, suas falhas e suas necessidades de melhorias. Sugere-se abordar os
alarmes que no funcionam e/ou que no so utilizados, os controles que no
so considerados pelos operadores em sua operao, as informaes das telas, as
variveis que no so registradas e que deveriam s-lo e vice-versa, as telas menos
usadas e a razo disso, os atos repetitivos que o sistema obriga os operadores
fazerem em suas rotinas e que poderiam ser executados pelo sistema, etc.
Pontos relevante a serem considerados para este trabalho:
1 Quais so os pontos fracos dos sistemas automatizados de controle de processo?
2 Quais so as falhas de projeto geralmente vericadas? Por que elas existem? Quais
so suas causas? Como poderiam tais falhas ser evitadas?
UNIDADE
Aula de Aplicao
Descrio da 3 O que um sistema automatizado de controle de processo no pode realizar sozinho?
Quais so as funes do operador humano que opera os sistemas automatizados
Atividade:
de controle nas IPC?
4 Utilizar a experincia prtica dos alunos que conheam algo sobre sistemas automatizados para controle de processo produtivo, e dar voz, amplamente, aos alunos
que trabalhem na rea, principalmente nas IPCs.
5 O enfoque, antes de tcnico, crtico e avaliativo:
Em que aspectos um sistema automatizado no controla o processo ecazmente?
Por que os indicadores convencionais, e os atos maquinais, baseados em controladores e atuadores (unidade 3 - prxima...), so sempre colocados em suspeita
pelos operadores de processo contnuo?
Quando que um controlador falha?
At onde se pode conar no controlador?
Qual o papel humano de controle do controlador, monitoramento dos modos
de funcionamento do sistema e de suas funes?
6 Quais so as diculdades que a automao efetuada sem um estudo cuidadoso da
atividade de trabalho acarretam aos operadores?
7 Como tais diculdades podem ser evitadas?
8 Qual a funo do engenheiro de produo na conduo dos processos de projeto
e implantao de automao e sistemas de controle de processos?
Entrega: Ao nal da aula + apresentao oral.
Material Lpis, caneta, papel, borracha, data show, Power Point, retroprojetor, vdeo, tv, compupara a tador, cmera de vdeo, gravador porttil, etc.
Atividade:
Critrios de Sero avaliados os usos dos termos e conceitos apresentados na aula, o emprego e
Avaliao: identicao das falhas e possibilidades de melhoria dos Sistemas de Controle analisados e a presena de avaliao crtica sobre o uso destes dispositivos na Engenharia
de Produo.
Concluso: O professor deve concluir a aula das equipes com uma discusso das diculdades
encontradas tanto na realizao da tarefa quanto no prprio trabalho das equipes,
ressaltando a avaliao crtica e o atual estgio tecnolgico dos dispositivos de controle
na engenharia de produo.
11
Guia do Aluno
UNIDADE
Aula Expositiva
Aula de Aplicao
Contedo da Disciplina
3
INTRODUO INSTRUMENTAO
3.1 Indstria de cimento.
3.2 Controle de temperatura e de vazes num forno de calcinao.
3.3 Controle de temperatura e de vazes para especicao do produto.
3.4 Introduo instrumentao.
3.5 Atuadores.
3.6 Sensores.
Leitura Obrigatria
Adotada: DUARTE, Francisco. Ergonomia e projeto na indstria de processo contnuo.
Textos: LIMA, Francisco A.; DINIZ, Carlos A. A objetivao do saber prtico na concepo de
sistemas especialistas: das regras formais s situaes de ao.
LIMA, Francisco A.; DINIZ, Carlos A. A objetivao do saber prtico em sistemas especialistas e a atividade de vigilncia: um estudo de caso na indstria cimenteira.
Adotada: MORAES, Ccero Couto; CASTRUCCI, Plnio de Lauro. Engenharia de automao
industrial.
Captulo: Anexo 1 - Atuadores.
Anexo 2 - Sensores.
Recurso de Sites de busca virtuais.
Internet:
12
Guia do Aluno
UNIDADE
Aula de Aplicao
Descrio da Responder, na resenha, s seguintes questes:
Atividade: 1 Qual o papel do operador (trabalhador que controla o processo produtivo) no controle automatizado de processo? Em que aspectos sua cognio insubstituvel?
2 Por que no basta ter um sensor ou um atuador? Por que necessrio um conjunto
social (rea...) E a superviso do operador humano?
3 Quais so os instrumentos mais comuns para medir a temperatura? Que indicadores
informais o operador utiliza para controlar a temperatura? Quando isso necessrio?
4 Quais so os instrumentos mais comuns para medir a vazo? Que indicadores informais o operador utiliza para controlar a vazo? Quando ele necessita utiliz-los?
5 Quais so os instrumentos mais comuns para controlar a vazo? Quando eles necessitam do controle manual por parte do operador?
6 Como fazer a comunicao dos sensores com os atuadores?
7 Se os sistemas so automticos, qual o papel dos operadores e do engenheiro de
produo?
8 O que necessrio, por parte do operador humano, em termos de saberes e
competncias, para que um sistema especialista utilizado em controle de processo
contnuo funcione de forma satisfatria?
Entrega: Resenhas de duas laudas para cada texto, na aula seguinte, incluindo respostas consistentes, baseadas em conceitos e teorias das bibliograas da unidade.
Material Papel, caneta, lpis, rgua, borracha, computador, disquete, internet, transparncias,
para a retroprojetor e/ou data show.
Atividade:
Critrio de Qualidade da apresentao oral e das resenhas.
Avaliao:
Concluso: O professor deve concluir a aula das equipes com uma discusso da tarefa realizada,
das diculdades encontradas tanto na realizao da tarefa quanto no prprio trabalho
das equipes.
13
Guia do Aluno
UNIDADE
Aula Expositiva
Aula de Aplicao
Contedo da Disciplina
4
Leitura Obrigatria
Adotada: DUARTE, Francisco. Ergonomia e projeto na indstria de processo contnuo.
Textos: LIMA, Francisco de Paula Antunes. A objetivao do saber prtico na concepo de
sistemas especialistas: das regras formais s situaes de ao.
Concluso: O professor deve concluir a aula das equipes com uma discusso da tarefa realizada,
das diculdades encontradas tanto na realizao da tarefa quanto no prprio trabalho
das equipes. Elucidar as razes da falha (que no pode ser chamada de erro humano)
que produz catstrofes.
14
Entrar, nos sites de busca, com os termos relativos s grandes catstrofes e, cuidadosamente, selecionar um bom volume de material sobre as catstrofes industriais
clssicas (textos, fotos, pesquisas, reportagens, depoimentos, etc.) que os estudantes
devero utilizar nesta atividade avaliativa.
Guia do Aluno
UNIDADE
Aula Expositiva
Aula de Aplicao
Contedo da Disciplina
5
Descrio da Cada grupo dever explicar o funcionamento de uma tecnologia, Dentre as citadas a
Atividade: seguir, explicitando (A busca na Internet fundamental):
1 As caractersticas tcnicas.
2 As suas vantagens e conseqncias sobre o processo de produo.
3 Como ela afeta a continuidade do processo de produo.
4 Como ela afeta a exibilidade, a uidez e a integrao no processo de produo.
5 Elaborar um minimanual de funcionamento da tecnologia para iniciantes.
Leitura Obrigatria
Adotada: MORAES, Ccero Couto; CASTRUCCI, Plnio de Lauro. Engenharia de automao
industrial.
Captulo: 4 - Sistemas Supervisrios e Interfaces Homem-Mquina (IHM).
Recurso de Sites de busca virtuais.
Internet:
15
Guia do Aluno
UNIDADE
Aula Expositiva
Aula de Aplicao
Contedo da Disciplina
6
Leitura Obrigatria
16
Guia do Aluno
UNIDADE
Aula Expositiva
Aula de Aplicao
Contedo da Disciplina
7
Leitura Obrigatria
Adotada: MORAES, Ccero Couto; CASTRUCCI, Plnio de Lauro. Engenharia de automao
industrial.
Captulos: 12 - Modelamento e controle de manufatura.
13 - Simulao.
Recurso de Sites de Busca virtuais.
Internet:
17
Guia do Aluno
UNIDADE
Aula Expositiva
Aula de Aplicao
Contedo da Disciplina
8
AUTOMAO EM SERVIOS
8.1 Servios bancrios.
8.2 Dispositivos e instrumentos para reduo do tempo de espera.
8.3 Implementao de novos servios de atendimento.
8.4 Operaes virtuais e tecnologias de comunicao on-line.
8.5 Implantao da automao em servios: fases crticas.
8.6 Melhoria contnua em servios virtuais.
8.7 A questo da cognio do usurio e das relaes-de-uso cognitivas.
Leitura Obrigatria
O sistema utilizado poder ser um dos trabalhados nas outras unidades ou a elaborao
de um novo.
Dever ser construdo um projeto, com cronograma, denio da equipe e atribuio
de atividades.
18
Guia do Aluno
Concluso: O professor dever concluir a aula das equipes com uma discusso da tarefa realizada,
das diculdades encontradas tanto na realizao da tarefa quanto no prprio trabalho
das equipes. Isso vale como um fechamento global, abrangendo todos os tpicos da
disciplina.