Proeb 9 Ano Avaliação

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS
SUPERINTENDENCIA REGIONAL DE ENSINO DE ITAJUB

DIRETORIA EDUCACIONAL sre.itajuba.dire@educacao.mg.gov.br
Rua Tabelio Tiago Carneiro Santiago, 364 BPS Itajub MG
AVALIAO DIAGNSTICA DE LNGUA PORTUGUESA

9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEIA AS INSTRUES ABAIXO COM ATENO ANTES DE INICIAR A

AVALIAO.
1 Este CADERNO composto por 23 QUESTES DE LNGUA

PORTUGUESA baseadas na Matriz Curricular do Ciclo Complementar.
2 Aps a conferncia deste caderno, escreva seu nome nos espaos prprios
do CARTO-RESPOSTA com caneta de tinta azul ou preta.
3 No dobre, no amasse e no rasure tanto o CADERNO DE QUESTES
quanto o CARTO-RESPOSTA. O CADERNO DE QUESTES ser utilizado
para aplicao em outras turmas e o CRATO-RESPOSTA no poder ser
substitudo.
4 Caso julgue necessrio, solicite ao professor uma folha para utilizar como
rascunho.
5 Marque no CARTO-RESPOSTA apenas uma opo como correta; se
voc assinalar mais de uma opo ou deixar todos os campo em branco sua
questo ser anulada.
6 Para cada uma das questes objetivas so apresentadas 4 opes
identificadas pelas letras A, B, C, D. apenas uma responde corretamente a
questo.
7 O tempo para realizao desta Avaliao ser de 3h (trs horas).
8 Reserve os 20 minutos finais para a marcao do CARTO-RESPOSTA.
9 O aluno no poder deixar a sala de aula at que todos terminem a
Avaliao.
MANTENHA A ATENO E BOA AVALIAO.

DIRETORI EDUCACIONAL sre.itajuba.dire@educacao.mg.gov.br
DIRETORIA
AVALIAO DIAGNSTICA
AGNSTICA DE LNGUA PORTUGUESA 9
9 ANO
ALUNO
PROFESSOR
ESCOLA
DATA__/__/
1) Analise a tirinha a seguir e responda a questo abaixo.
Disponvel em: http://galeradoportugues.blogspot.com/p/8-ano-c.html.

http://galeradoportugues.blogspot.com/p/8
. Acesso em: 24 set. 2011 (adaptado).
O humor da tirinha, em que o personagem diz que a onda poder peg-los

peg
antes do
entretenimento, refere-se
a)) inabilidade que possuem ao pegar onda.
b)) ao problema ambiental que afeta todo o mundo.
c)) proibio aos adolescentes como surfistas.
d) ao encadeamento da fora fsica com o esporte.
2)Leia o texto abaixo e responda a questo.
Receitas da vov
Lembra aquela receita que s sua me ou sua av sabem fazer? Pois saiba que, alm
de gostoso, esse prato parte importante da cultura brasileira. verdade. Os
cadernos
rnos de receita so registros culturais. Primeiro, porque resgatam antigas
tradies, seja familiares ou tnicas. Alm disso, mostram como se fala ou se falava
em determinada regio. E ainda servem como passagens de tempo, chaves para
alcanarmos memrias emocionais que a gente nem sabia que tinha (se voc se
lembrou do prato que sua av ou sua me fazia, voc sabe do que eu estou falando).
A tese defendida pelo autor do texto de que as receitas culinrias
a)) Fazem com que lembremos a nossa infncia.
b)) Resgatam nossas tradies familiares ou tnicas.
c)) So as que s nossas mes ou avs conhecem.

d) So uma parte importante da cultura brasileira.

3) Leia o artigo a seguir e responda a questo abaixo.
O Orkut uma rede social filiada ao Google, criada em 24 de janeiro de 2004
com o objetivo de ajudar seus membros a conhecer pessoas e manter contatos. Seu
nome originado no projetista chefe, Orkut Bykkkten, engenheiro turco do Google.
Caiu na rede, virou cidado do mundo
Muitos orkutmanacos esto desaparecendo da lista de relacionamentos e
esse fenmeno chamado de orkuticdio. Isso tem ocorrido por diversos motivos: a
chateao causada pelo assdio virtual, a alta exposio, as incansveis mensagens
de Clica aqui, olha o que tenho para voc, a invaso dos spammers orkutianos,
pela novidade de poder saber quem visualizou seu perfil, vrus, ou porque cansaram
da brincadeira e, em vez de ficarem em casa respondendo em scraps, resolveram
simplesmente entrar numa escola de dana, por exemplo.
Seja para simples entretenimento, expandir contatos, negcios ou praticar
espionagem virtual, o Orkut uma vasta fonte de conhecimento. Ter esse
conhecimento pode ser bom ou ruim, s depende de como as pessoas utilizaro essas
informaes.
Portanto, fique atento forma como voc est se apresentando para o mundo.
Seja por Orkut, blog, site, ou outros. Estar na rede significa estar exposto, ser
cidado do mundo.
Disponvel em: http://www.apus.com.br/Artigos/OrkutAmizadeEspionagem.htm. Acesso em: 24 set. 2011(adaptado).
Blog contrao do termo ingls Web log, dirio da Web um site cuja
estrutura permite a atualizao rpida a partir de acrscimos dos chamados
artigos ou posts.
Scrap Pequeno recado, com limite de 1024 caracteres, no site de
relacionamentos Orkut.
Spam abreviao em ingls spiced had (presunto condimentado) que
significa mensagem eletrnica no solicitada.
O argumento central do artigo a respeito do acesso via Orkut o de

a) acessarmos pelo mundo todos os contatos na internet.
b) fazermos parte da globalizao na integrao sociocultural.
c) refletirmos pelas maneiras de interaes sociais na internet.
d) usarmos essa rede social que cabe unicamente diverso.
4)Leia a msica abaixo.
Admirvel Chip Novo
Pitty
Pane no sistema algum me
desconfigurou
Aonde esto meus olhos de rob?
Eu no sabia, eu no tinha percebido

Eu sempre achei que era vivo
Parafuso e fludo em lugar de
articulao
At achava que aqui batia um corao

Nada orgnico tudo programado

E eu achando que tinha me libertado
Mas l vm eles novamente, eu sei o
que vo fazer:
Reinstalar o sistema
Pense, fale, compre, beba
Leia,vote, no se esquea
Use, seja, oua, diga
Tenha, more, gaste, viva
Pense, fale, compre, beba

Leia,vote, no se esquea
Use, seja, oua, diga
No senhor, Sim senhor, No senhor,
Sim senhor
[...]
Fonte: http://letras.terra.com.br/pitty/
A forma como os verbos so utilizados nas segunda e terceira estrofes da letra da

msica refora a ideia de
a) ordem, pois o eu da msica governado por um sistema.
b) alegria, pois o eu do texto concorda com o sistema.
c) desejo, pois o eu da msica era livre.
d) revolta, pois o eu do texto critica o sistema.
5)Leia o poema abaixo.
Amor fogo que arde sem se ver
Amor fogo que arde sem se ver;
ferida que di e no se sente;
um contentamento descontente;
dor que desatina sem doer;
um no querer mais que bem querer;
solitrio andar por entre a gente;
nunca contentar-s e de contente;
cuidar que se ganha em se perder;
querer estar preso por vontade;
servir a quem vence, o vencedor;
ter com quem nos mata lealdade.
Mas como causar pode seu favor
Nos coraes humanos amizade,
Se to contrrio a si o mesmo amor?
CAMES, Luis de. Obras Completas. Rio de Janeiro, Aguilar, 1963
No poema de Cames, o amor determinado como um sentimento

a) ruim.
b) triste.
c) confuso.
d) contraditrio.

DIRETORIA
6)Leia
)Leia a Histria em quadrinho abaixo e responda a que to abaixo.
abaixo
Assinale a opo que JUSTIFICA o emprego do ponto de exclamao no ltimo

quadrinho.
a) espanto.
b) admirao.
c) medo.
d) censura.
7)Leia a tirinha abaixo.
Fonte:
http://depositodocalvin.blogspot.com/2008/07/perfil
http://depositodocalvin.blogspot.com/2008/07/perfil-haroldo.html
- 28/10/2009 - adaptado.

Observando as falas e as imagens dos personagens, percebemos que Haroldo (o tigre

amigo), no ltimo quadrinho,
a) concordou com a opinio de Calvin.
b) no concordou com a opinio de Calvin.
c) pede a Calvin para no se arriscar e viver em segurana.
d) diz a Calvin para aceitar os riscos e viva no limite.
8) Leia o texto abaixo.
Prazer obrigatrio
Lauro Neto
Foi o jornalista e escritor Zuenir Ventura que levantou o debate em sua coluna do
GLOBO: a leitura obrigatria de clssicos, como Iracema ou Senhora, capaz de
incentivar um aluno a ler ou vai afast-lo da literatura? [...]
F de Cdigo Da Vinci, Anjos e demnios e Harry Porter, Luiz Fernando
Magalhes, de 16 anos, leu a coletnea Os cem melhores do sculo organizada por
talo Moriconi, para um teste de literatura. [...]
Os poemas so mais difceis de entender que a prosa, por isso no despertam tanto
interesse. [...]
Com a autoridade de quem adorada pelas adolescentes com a srie Fala srio,
Thalita Rebouas acredita que escritores como Luis Fernando Verssimo, Fernando
Sabino e Joo Ubaldo Ribeiro deveriam figurar na lista de livros das escolas.
Esses trs, sim, deveriam ser leitura obrigatria! De histrias curtas, os alunos
passariam para os romances. No d para empurrar tantos clssicos, sem dar aos
adolescentes uma contrapartida, um livro com o qual eles se identifiquem.
[...]
O Globo, Megazine, 23 de maro de 2010.
O trecho do texto que revela um fato

a) Esses trs, sim, deveriam ser leitura obrigatria! De histrias curtas, os alunos
passariam para os romances.
b) Os poemas so mais difceis de entender que a prosa, por isso no despertam
tanto interesse.
c) No d para empurrar tantos clssicos sem dar aos adolescentes uma
contrapartida[...]
d) Foi o jornalista e escritor Zuenir Ventura que levantou o debate em sua coluna do
GLOBO [...]
O sbio
Havia um pai que morava com suas duas filhas, meninas muito curiosas e inteligentes.
Suas filhas sempre lhe faziam muitas perguntas.
Algumas, ele sabia responder. Outras, no fazia a mnima ideia da resposta. Como
pretendia oferecer a melhor educao para as suas filhas, as enviou para passar frias
com um velho sbio que morava no alto de uma colina. Este, por sua vez, respondia a
todas as perguntas, sem hesitar.
J muito impaciente com essa situao, pois constataram que o tal velho era
realmente sbio, resolveram inventar uma pergunta que o sbio no saberia
responder.

DIRETORIA
Passaram-se
se alguns dias e uma das meninas apareceu com uma linda borboleta azul
e exclamou para sua irm:
- Desta vez o sbio no vai saber a resposta!
- O que voc vai fazer? Perguntou a outra menina.
- Tenho uma borboleta azul em minhas mos. Vou perguntar ao sbio se a borboleta
est viva ou est morta. Se ele disser
di
que ela est viva, vou apert--la rapidamente,
esmag-la e, assim, mat--la.
la. Como conseqncia, qualquer resposta que o velho nos
der, vai estar errada.
As duas meninas foram, ento, ao encontro do sbio que se encontrava meditando
sob um eucalipto na montanha. A menina aproximou-se
aproximou
e perguntou:
- Tenho aqui uma borboleta azul. Diga-me,
Diga me, sbio, ela est viva ou morta?
Calmamente, o sbio sorriu e respondeu:
- Depende de voc... Ela est em suas mos.
O pai pretendia
a)) Mandar as duas filhas embora.
embora
b)) Enviar as filhas para morar com o velho.
c)) Educar bem as duas filhas.
d)) Acabar com as curiosidades das filhas.
11)Leia o texto a seguir
Na tirinha de Angeli, descrito, passo a passo, como desenhar o Ozzy em sete lies.
lies
Analise as informaes numeradas e IDENTIFIQUE que tipo de texto utilizado
nesses sete itens.
a) publicitrio.
b) jornalstico.
c) literrio.
d) instrucional.
12) Leia a frase abaixo e responda.

Havia uma mesa arrumada embaixo de uma rvore, em frente casa, e a Lebre de
Maro e o Chapeleiro estavam tomando ch...
Os trechos em destaque cumprem sintaticamente a funo de adjuntos adverbiais e
expressam a circunstncia de:
a) tempo.
b) lugar.
c) modo.
d) dvida.
e) causa.
13)Observe o texto abaixo.
O texto acima pertence a qual gnero

a)Cartaz
b) Capa de revista
c) Receita
d) Notcia
Texto 1
Mapa Da Devastao
A organizao no-governamental SOS Mata Atlntica e o Instituto Nacional de
Pesquisas Espaciais terminaram mais uma etapa do mapeamento da Mata Atlntica
(www.sosmataatlantica.org.br). O estudo iniciado em 1990 usa imagens de satlite
para apontar o que restou da floresta que j ocupou 1,3 milhes de km2, ou 15% do
territrio brasileiro. O atlas mostra que o Rio de Janeiro continua o campeo da
motosserra. Nos ltimos 15 anos, sua mdia anual de desmatamento mais do que
dobrou.
Revista Isto n 1648 02-05-2001 So Paulo Ed. Trs.
Texto 2
H qualquer coisa no ar do Rio, alm de favelas
Nem s as favelas brotam nos morros cariocas. As encostas cada vez mais
povoadas no Rio de Janeiro disfaram o avano do reflorestamento na crista das
serras, que espalha cerca de 2 milhes de mudas nativas da Mata Atlntica em

espao equivalente a 1.800 gramados do Maracan. O replantio comeou h 13 anos,

para conter vertentes ameaadas de desmoronamento. Fez mais do que isso. Mudou
a paisagem. Vista do alto, ngulo que no faz parte do cotidiano de seus habitantes, a
cidade aninha-se agora em colinas coroadas por labirintos verdes, formando desenhos
em curva de nvel, como cafezais.
Revista poca n 83. 20-12-1999. Rio de Janeiro Ed. Globo. p. 9.
Uma declarao do segundo texto que CONTRADIZ o primeiro :

a) as encostas cariocas esto cada vez mais povoadas.
b) a mata atlntica est sendo recuperada no Rio de Janeiro.
c) as favelas continuam surgindo nos morros cariocas.
d) o replantio segura encostas ameaadas de desabamento.
15)Leia os textos abaixo.

Texto I 'Pulseirinhas do sexo' so proibidas em escolas
Vereadores de Navegantes, em Santa Catarina, aprovaram, no incio da noite
desta segunda-feira, um projeto de lei que probe o uso das polmicas "pulseirinhas do
sexo" nas escolas do municpio. [...]
A novidade deixou os educadores em alerta, depois que uma menina tentou
beijar a colega em uma escola de Itaja. [...]
O importante, na viso do especialista em sexualidade Jos Claudio Diniz,
orientar os jovens que as pulseiras so apenas uma manifestao das relaes de
amizade.
E a questo da sexualidade no deve ser tratada por meio de pulseiras coloridas.
Pais e professores no devem associar o sexo a algo ruim. E, sim, explicar que o sexo
algo bom, mas no nessa idade - argumentou Diniz.
Marialva Spengler, professora de Psicologia da Educao da Univali, orienta que os
pais boicotem a pulseira, caso a brincadeira entre em um contexto malicioso.
Eu tambm sou me. Comprei algumas dessas pulseiras e mostrei para o meu filho
de 14 anos. Expliquei os significados a ele e nos entendemos. O importante
conversar e proibir o uso, em caso de excessos apontou Marialva.
Adaptado de http://180graus.brasilportais.com.br/geral/
Texto II
Sou a favor da proibio das pulseirinhas do sexo. Sexo uma parte
importante da vida adulta e deve ser encarado com respeito, que comea pelo respeito
ao prprio corpo. A maturidade emocional certamente far as adolescentes
entenderem que a proibio do uso e venda foi para proteg-las. A palavra sexo no
tabu, mas no brincadeira. Por que no ensinamos a educao afetiva junto com a
educao sexual? O amor seja ele filial, fraternal ou com interesse sexual, orienta para
uma vida melhor.
Y. P. P,Coluna do Leitor, in: http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/
O trecho do texto I que refora a viso expressa no texto II sobre o uso das
pulseirinhas do sexo
a) A novidade deixou os educadores em alerta depois que uma menina tentou beijar a
colega em uma escola de Itaja.
b) E a questo da sexualidade no deve ser tratada por meio de pulseiras
coloridas.
c) [...] no incio da noite [...] um projeto de lei que probe o uso das polmicas
"pulseirinhas do sexo" nas escolas do municpio. [...]
d) O importante conversar e proibir o uso, em caso de excessos [...]

15)Leia o texto abaixo.

Descontruindo o belo
Paulo Csar Teixeira
Afinal, o que ser belo? Lendas, condicionamentos sociais, imposio de
modelos arbitrrios, preconceitos de raa e cor, tamanho e volume, tudo parece
engrossar o caldo cultural que muda de sabor a todo instante e instaura o padro de
beleza. [...]
O af de embelezar-se implica riscos para a sade. A empresria carioca M. P.
sofreu uma parada cardaca durante uma lipoaspirao e ficou em coma 12 dias. Sete
anos depois, no recuperou ainda com plenitude a viso. Tem sequelas neurolgicas
que a impedem de ler ou fazer clculos simples como dois e dois. Deficincias do tato
no permitem sequer abotoar a roupa. A vaidade pode custar caro, afirma ela. [...]
Os psiquiatras diagnosticaram uma forma inversa de anorexia nervosa,
chamada disformia muscular, que ataca os homens. o caso do sujeito que se diz
fraco e mirrado, quando grande e musculoso. O distrbio afetivo causa ansiedade,
depresso, compulso obsessiva e distrbios de alimentao. Estudos mostram que
15% dos adolescentes americanos j usaram bombas (anabolizantes) para inflar os
msculos, correndo o risco de derrame, infarto e esterilidade. Isso ocorre quando o
modelo de beleza se torna patolgico. [...]
As garotas flertam com a anorexia, que pode ser fatal quando a pessoa
consome menos de 400 calorias dirias. Emagrecer custa de dietas inadequadas
provoca descontrole da glndula tiride, taquicardia e arritmia, alm de distrbios nos
rins. A pele fica ressecada e pode at cair cabelo. Estrias nas pernas no devem ser
descartadas. Sem falar em problemas emocionais como ansiedade e depresso,
afirma o endocrinologista Jorge Bastos Garcia.
www.sinpro-rs.org.br/extra/set00/comportamento.asp.Acesso em 15/06/2006
No trecho ... que pode ser fatal, a palavra destacada refere-se ao termo
a) anorexia.
b) bombas.
c) dietas.
d) anabolizantes.
16)Leia a tirinha abaixo
O verbo ser refere-se a

a) psicossomticos.
b) problemas.
c) sade.
d) cabea.


AO APAGAR DAS LUZES
Ele tinha decidido, sem nada avisar, sem combinao nenhuma, que naquela
noite haveria o grande desvendamento.
Ele ia-se revelar, pronunciar a dura verdade, abrir o peito, rasgar as vestes da
postura comida, e abrir as pernas e parir a si mesmo e suas verdades na cara dos
demais,
Eram uma famlia normal, uma gente cotidiana, que trabalhava para pagar suas
contas, que mantinha um tipo de fidelidade devida antes ao cansao e resignao que
lealdade e ao amor.
Pais e filhos, uns casados, outros solteiros, reuniam-se cada domingo assim,
para atenderem ao desejo da me, ordem do pai, e sua prpria resignao.
O pai era um homem normal, cumpridor metdico de seus deveres, prazeres
poucos, e ao cabo de tantos anos j no sabia direito o que eram seus desejos, se tinha
sonhos, se tudo se fundia tia realidade tediosa...
(O Estado de S. Paulo, 10/04/2002)
No fragmento acima quem conta a histria
a)O pai
b) A mulher
c) O narrador
d) Os filhos
Papel,
plstico,
Amor primeira vista

alumnio. Modernas embalagens
industrializadas
so
essencialmente confeccionadas com essas trs matrias-primas. Mas o resultado est

longe de ser montono.
Desde que os especialistas em vendas descobriram que a embalagem um dos
primeiros fatores que influenciam a escola do consumidor, ela passou a ser estudada
com mais ateno. Atualmente, estampa cores forte, letras garrafais e formatos
curiosos na tentativa de chamar ateno nas prateleiras dos supermercados. Produtos
infantis, por exemplo, apelam para desenhos animados, ou super-heris da moda para
derrubar a concorrncia. Provavelmente o caso do achocolatado que voc toma de
manh, do queijinho suo do meio da tarde e at mesmo da sopinha da noite.
Essas embalagens despertam o interesse dos consumidores de tal forma que,
muitas vezes eles levam o produto para casa mais porque gostaram de sua roupagem
do que pelo fato de apreciarem um contedo.[...]
Um argumento que sustenta a tese de que a embalagem agora uma forma
de conquistar o consumidor que
a) a embalagem passou a ser mais bem cuidada.
b) a embalagem tem formatos muito curiosos.
c) a embalagem objetiva vestir bem os produtos.

d) os consumidores so atrados pela embalagem

Animais no Espao
Vrios animais viajaram pelo espao como astronautas.
Os russos j usaram cachorros em suas experincias. Eles tm o sistema
cardaco parecido com o dos seres humanos. Estudando o que acontece em eles, os
cientistas descobrem quais problemas podem acontecer com as pessoas.
A cadela Laika, tripulante da Sputnik-2, foi o primeiro ser vivo a ir ao espao,
em novembro de 1957, quatro anos antes do primeiro homem, o astronauta Gagarin.
Os norte-americanos gostam de fazer experincias cientficas espaciais com
macacos, pois o corpo deles se parece com o humano. O chimpanz o preferido
porque inteligente e convive melhor com o homem do que as outras espcies de
macacos. Ele aprende a comer alimentos sintticos e no se incomoda com a roupa
espacial.
Alm disso, os macacos so treinados e podem fazer tarefas a bordo, como
acionar os comandos das naves, quando as luzes coloridas acendem no painel, por
exemplo.
Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espao, em novembro de 1961,
a bordo da nave Mercury/Atlas 5. A nave de Enos teve problemas, mas ele voltou so
e salvo, depois de ter trabalhado direitinho. Seu nico erro di ter comido muito
depressa as pastinhas de banana durante as refeies.
Entre aas informaes do texto acima, uma das principais que:
a) o chimpanz mais famoso viajou para o espao a bordo da Mercury-Atlas 5.
b) os cientistas descorem problemas que podem acontecer com as pessoas.
c) a cadela Laika viajou ao espao quatro anos depois de Gagarin.
d) a viagem do mais famoso macaco para o espao aconteceu em 1961.
20)Leia o anncio abaixo.

Como deveriam ser os anncios...

Ao usar a palavra Celta o autor pretendia

a)
b)
c)
d)
Ressaltar o uso de uma variante dita pelo personagem.

Apresentar o carro da marca Chevrolet.
Utilizar do jogo de palavras para vender o carro.
Contar sempre com carros da marca Chevrolet.
21) Observe a tirinha abaixo.
O uso do ponto de interrogao (?) no primeiro quadrinho indica que

a)A gata est afirmando algo para o gato.
b) A gata est perguntando algo para o gato.
c)A gata est exclamando algo para o gato.
d) A gata est negando algo para o gato.
Seiscentos e sessenta e seis
A vida um dever que ns trouxemos para fazer em casa.
Quando se v, j so 6 horas: h tempo...
Quando se v, j 6 feira...
Quando se v, passaram sessenta anos...
Agora, tarde demais para ser reprovado...
E se me dessem um dia uma outra oportunidade,
Eu nem olhava o relgio
seguia sempre, sempre em frente...
E iria jogando pelo caminho a casca dourada e intil das horas.
QUINTANA, Mrio. Esconderijos do tempo. So Paulo: Globo, 2005.
As reticncias foram usadas, no fim de alguns versos, com o sentido de expressar

a)
b)
c)
d)
o cansao que a passagem do tempo traz.

a lentido com que o tempo vai passando.
a continuidade da passagem do tempo.
o sentimento de que nada muda com o tempo.


Este livro foi feito sob medida para voc, com histrias que retratam o universo
dos adolescentes e que, na maioria das vezes, so contadas pelos prprios
adolescentes. Voc vai rir e chorar ao ler sobre a descoberta da verdadeira amizade, a
perda do primeiro amor e as delicadas relaes entre pais e filhos.
Cada uma dessas histrias contm algum significado especial. Eles falam da luta
dos jovens para crescer e realizar seus sonhos, superando a timidez, o medo do
julgamento dos outros e seus prprios limites. Tambm alegram,comovem,reacendem
a esperana e estimulam o desejo de empenhar-se para amar e viver plenamente.
Esperamos que este livro se torne seu melhor amigo, disponvel sempre que
voc precisar e pronto para contar uma histria que vai aquecer o seu corao.
www.saraiva.com.br
O leitor a quem se dirige o texto um

a) pesquisador.
b) professor.
c) adolescente.
d) pai de famlia.

MATRIZ DE REFERNCIA DE LNGUA PORTUGUESA- 9 ANO PROEB
Questo
Descritor
Habilidade
Gabarito
01
D23
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos.
02
D14
Identificar a tese de um texto.
03
D1
Identificar o tema ou o sentido global de um texto.
04
D3
Inferir informaes implcitas em um texto.
05
D5
Inferir o sentido de uma palavra ou uma expresso.
06
D21
07
D8
Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de

pontuao e de outras notaes.
Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e no
verbal.
08
D10
Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.
09
D2
Inferir informaes explcitas em um texto.
10
D7
Identificar a funo de textos de diferentes gneros.
11
D11
12
D6
Reconhecer relaes lgico-discursivas presentes

No texto, marcadas por , advrbios,etc.
Identificar o gnero de um texto.
13
D18
14
D20
15
D15
16
D16
17
D19
18
D26
19
D27
20
D28
21
D21
22
D25
23
D13
Reconhecer posies distintas entre duas ou mais

opinies relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
Reconhecer diferentes formas de abordar uma
informao ao comparar textos que tratam do mesmo
tema.
Estabelecer relaes entre partes de um texto,
identificando repeties ou substituies que
contribuem para a sua continuidade.
Estabelecer relaes entre partes de um texto a partir
de mecanismos de concordncia verbal e nominal.
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos
que compe a narrativa
Estabelecer relaes entre a tese de um texto e os
argumentos oferecidos para sustent-la
Diferenciar as partes principais das secundrias em
um texto
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha
de uma determinada palavra ou expresso
pontuao e de outras notaes
recursos ortogrficos e morfossintticos
Identificar marcas lingusticas que evidenciam o locutor
interlocutor de um texto
A
C
D
B
C
B
C
C

TABULAO - AVALIAO DIAGNSTICA LNGUA PORTUGUESA

Escola Estadual: _________________________________________________
TURMA:
Professor(a): _____________________________________________________ DATA: _____/_____/______

NMERO DE QUESTES
ALUNOS
N.
ACER
TOS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
ACERTOS TURMA
LEGENDA
QUESTO CERTA: X QUESTO ERRADA: EM BRANCO
23

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AVALIAO DIAGNSTICA DE LNGUA PORTUGUESA

LEIA AS INSTRUES ABAIXO COM ATENO ANTES DE INICIAR A

1 Este CADERNO composto por 23 QUESTES DE LNGUA

MANTENHA A ATENO E BOA AVALIAO.

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1) Analise a tirinha a seguir e responda a questo abaixo.

Disponvel em: http://galeradoportugues.blogspot.com/p/8-ano-c.html.

O humor da tirinha, em que o personagem diz que a onda poder peg-los

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d) So uma parte importante da cultura brasileira.

O argumento central do artigo a respeito do acesso via Orkut o de

Eu no sabia, eu no tinha percebido

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Nada orgnico tudo programado

Pense, fale, compre, beba

A forma como os verbos so utilizados nas segunda e terceira estrofes da letra da

No poema de Cames, o amor determinado como um sentimento

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Assinale a opo que JUSTIFICA o emprego do ponto de exclamao no ltimo

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Observando as falas e as imagens dos personagens, percebemos que Haroldo (o tigre

O trecho do texto que revela um fato

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O texto acima pertence a qual gnero

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espao equivalente a 1.800 gramados do Maracan. O replantio comeou h 13 anos,

Uma declarao do segundo texto que CONTRADIZ o primeiro :

15)Leia os textos abaixo.

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15)Leia o texto abaixo.

O verbo ser refere-se a

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17) Leia o texto abaixo.

Amor primeira vista

essencialmente confeccionadas com essas trs matrias-primas. Mas o resultado est

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d) os consumidores so atrados pela embalagem

20)Leia o anncio abaixo.

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Ao usar a palavra Celta o autor pretendia

Ressaltar o uso de uma variante dita pelo personagem.

21) Observe a tirinha abaixo.

O uso do ponto de interrogao (?) no primeiro quadrinho indica que

As reticncias foram usadas, no fim de alguns versos, com o sentido de expressar

o cansao que a passagem do tempo traz.

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23)Leia o texto abaixo.

O leitor a quem se dirige o texto um

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MATRIZ DE REFERNCIA DE LNGUA PORTUGUESA- 9 ANO PROEB

Identificar efeitos de ironia ou humor em textos.

Identificar a tese de um texto.

Identificar o tema ou o sentido global de um texto.

Inferir informaes implcitas em um texto.

Inferir o sentido de uma palavra ou uma expresso.

Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de

Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.

Inferir informaes explcitas em um texto.

Identificar a funo de textos de diferentes gneros.

Reconhecer relaes lgico-discursivas presentes

Reconhecer posies distintas entre duas ou mais

Professor(a): ___________________________________________________ DATA: _/_/____