Agente de Combate As Endemias - PRONATEC 2013 PDF

Projeto Pedaggico do Curso de
Formao Inicial e Continuada ou

Qualificao Profissional em
Agente de combate
s endemias
na modalidade presencial,
no mbito do PRONATEC
Projeto Pedaggico do Curso
de Formao Inicial e Continuada

ou Qualificao Profissional em
Agente de combate s
endemias
na modalidade presencial
no mbito do PRONATEC
Eixo Tecnolgico: Ambiente e Sade

Projeto aprovado pela Deliberao n 75/2013-CONSEPEX/IFRN, de 31/10/2013.
Belchior de Oliveira Rocha

REITOR
Jos de Ribamar Silva Oliveira

PR-REITOR DE ENSINO
Rgia Lcia Lopes

PR-REITORA DE EXTENSO
Jos Yvan Pereira Leite

PR-REITOR DE PESQUISA
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO
Antonio Welhington da Silva
COORDENAO PEDAGGICA
Abigail Nodia Barbalho da Silva
REVISO TCNICO-PEDAGGICA
Ana Lcia Pascoal Diniz
Rejane Bezerra Barros
COLABORAO
Francisco Marclio de Carvalho Franca
REVISO LINGUSTICO-TEXTUAL
Francisco Fred Lucas Linhares
Curso FIC em Agentes de Combate s Endemias, na modalidade presencial

IFRN, 2013
SUMRIO
APRESENTAO
1.
IDENTIFICAO DO CURSO
2.
JUSTIFICATIVA
3.
OBJETIVOS
4.
REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO
5.
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO
6.
ORGANIZAO CURRICULAR
7.
CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM
13
8.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
14
9.
PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO
15
6.1.
6.2.
6.3.
ESTRUTURA CURRICULAR
DIRETRIZES PEDAGGICAS
INDICADORES METODOLGICOS
10
11
12
10. CERTIFICADOS
16
REFERNCIAS
17
ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL
18
ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR
20
ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO
22

IFRN, 2013
APRESENTAO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e
Continuada (FIC) em Agente de Combate s Endemias na modalidade presencial, no mbito do
Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e ao Emprego PRONATEC. Este projeto pedaggico de
curso se prope a contextualizar e a definir as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso no mbito
do Instituto Federal do Rio Grande do Norte.
Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica
educativa progressista e transformadora, nas bases legais da educao profissional e tecnolgica

brasileira, explicitadas na LDB n 9.394/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08, no Decreto 5.154/08 e
demais resolues que normatizam a Educao Profissional brasileira, mais especificamente a que se
refere formao inicial e continuada ou qualificao profissional. Ainda esto presentes, como marco
orientador desta proposta, as decises institucionais explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico,
traduzidas nos objetivos, na funo social desta Instituio e na compreenso da educao como uma
prtica comprometida com as transformaes sociais, polticas e culturais.
Do ponto de vista legal. o PRONATEC est respaldado na Lei n 12.513 de 26/10/2011. Trata-se
de um conjunto de aes que visa apoiar a expanso, interiorizao e a democratizao da rede fsica de
atendimento da educao profissional e tecnolgica, bem como contribuir para a melhoria da qualidade
do ensino mdio pblico, por meio da articulao com a educao profissional e de formao inicial e
continuada de trabalhadores.
Desse modo, este Curso de Formao Inicial e Continuada em Agente de Combate s Endemias,
na modalidade presencial aspira uma formao que permita a mudana de perspectiva de vida por
parte do aluno; a compreenso das relaes que se estabelecem no mundo do qual ele faz parte; a
ampliao de sua leitura de mundo e a participao efetiva nos processos sociais. (BRASIL, 2009, p. 5).
Dessa forma, almeja-se propiciar uma formao humana e integral em que o objetivo profissionalizante
no tenha uma finalidade em si, nem seja orientado pelos interesses do mercado de trabalho, mas se
constitui em uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos estudantes (FRIGOTTO,
CIAVATTA e RAMOS, 2005).
Este documento apresenta, portanto, os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-
pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico
Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que
materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis

pedaggica.

IFRN, 2013
1. IDENTIFICAO DO CURSO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e
Continuada (FIC) em Agente de Combate s Endemias, na modalidade presencial, no mbito do

PRONATEC, com carga horria total de 240 horas.
2. JUSTIFICATIVA
Em seu aspecto global, a formao inicial e continuada concebida como uma oferta educativa
especfica da educao profissional e tecnolgica que favorece a qualificao, a requalificao e o
desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados nveis de escolaridade e de formao.
Centra-se em aes pedaggicas, de natureza terico-prtica, planejadas para atender a demandas
scio educacionais de formao e de qualificao profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas

que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto atualizao quanto aperfeioamento
profissional a cidados em atividade produtiva ou no. Contemple-se, ainda, no rol dessas iniciativas,
trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas que foram excludas dos processos educativos formais e
que necessitam dessa ao educativa para dar continuidade aos estudos.
Ancorada no conceito de politecnia e na perspectiva crtico-emancipatria, a formao inicial e
continuada, ao se estabelecer no entrecruzamento dos eixos sociedade, cultura, trabalho, educao e

cidadania, compromete-se com a elevao da escolaridade, sintonizando formao humana e formao
profissional, com vistas aquisio de conhecimentos cientficos, tcnicos, tecnolgicos e ticopolticos, propcios ao desenvolvimento integral do sujeito.
A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao
(Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos
filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma
modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao
profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas
de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido
pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e
interiorizao dessas instituies educativas.
Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do Estado do Rio Grande
do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais.
O PRONATEC est fundamentado na Lei n 12.513 de 26/10/2011. Trata-se de um conjunto de
aes que visa apoiar a expanso, interiorizao e a democratizao da rede fsica de atendimento da
educao profissional e tecnolgica, bem como contribuir para a melhoria da qualidade do ensino
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IFRN, 2013
mdio pblico, por meio da articulao com a educao profissional e de formao inicial e continuada
de trabalhadores.
No Estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso FIC em Agente de Combate s Endemias,
na modalidade presencial, se faz importante diante da no existncia no estado de programa especifico
de formao para estes profissionais, pelo baixo nmero de profissionais qualificados nesta rea de
atuao e a crescente necessidade de profissionais qualificados para atuarem no SUS. Tudo isso justifica
a oferta do curso de formao inicial em Agentes de Combate s Endemias em qualquer campus do
IFRN, uma vez que estes profissionais so atores fundamentais na Ateno Primria, uma das principais
estratgias de Ateno a Sade em todo Pas.
Este curso visa fornecer uma qualificao profissional aos portadores de certificado do ensino
fundamental completo em situao de vulnerabilidade social, sejam pessoas de baixa renda ou estejam
fora do mundo de trabalho, de forma a contribuir para o desenvolvimento da regio atravs de aes
pertinentes s demandas comunitrias, bem como suprir a carncia profissional do Estado do RN,
sempre procurando desenvolver, nos profissionais envolvidos, habilidades para atuar na rea de
vigilncia, preveno, controle de doenas e promoo da sade, em conformidade com as diretrizes do
SUS e sob a superviso do rgo gestor, zelando pela manuteno da sade coletiva.
Nessa perspectiva, o IFRN prope-se, atravs do PRONATEC, a oferecer o curso de formao inicial
e continuada em Agentes de Combate s Endemias, na modalidade presencial, por entender que estar
contribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, formando os Agentes de
Combate s Endemias, atravs de um processo de apropriao e de produo de conhecimentos
cientficos e tecnolgicos, capaz de contribuir com a formao humana integral e com o
desenvolvimento socioeconmico da regio articulado aos processos de democratizao e justia social.
3. OBJETIVOS
O curso de Formao Inicial e Continuada em Agentes de Combate s Endemias, na modalidade
presencial, tem como objetivo geral proporcionar a atuao dos egressos como Agentes de Combate s
Endemias, na vigilncia, preveno, controle de doenas e promoo da sade no Sistema nico de

Sade, priorizando-se a elevao da escolaridade.
Os objetivos especficos do curso compreendem:
formar profissionais capazes de entender o perfil epidemiolgico e identificar situaes de risco
formar profissionais que atuem na preveno e promoo da sade;
nessa rea de atuao;
formar Profissionais atuantes socialmente e que zelem pela manuteno da sade coletiva.
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IFRN, 2013
4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O curso FIC em Agente de Combate s Endemias, na modalidade presencial, destinado a
estudantes e/ou trabalhadores que tenham Ensino Fundamental completo, de acordo com o Guia
PRONATEC de Cursos FIC (BRASIL, 2013).
O acesso ao curso deve ser realizado por meio da livre procura dos interessados junto aos
rgos municipais conveniados com os Ministrios demandantes, os quais so responsveis por
cadastrar os candidatos no stio do SISTEC Sistema Nacional de Informaes da Educao Profissional e

Tecnolgica, cujo sistema faz a seleo dos candidatos e os encaminha para a matrcula no Instituto
Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, responsvel pela divulgao das
vagas. A matrcula ser realizada na secretaria do PRONATEC do referido cmpus e os candidatos
devero apresentar os seguintes documentos:
Requerimento de Matrcula
Documento de Identidade com foto e validade nacional (cpia)
Comprovante de escolaridade (ensino fundamental completo)
2 fotos 3 X 4 atualizada
Copia de CPF
Dados bancrios
NIS ou PIS
5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

O estudante egresso do curso FIC em Agente de Combate s Endemias, na modalidade
presencial, deve ter demonstrado avanos na aquisio de seus conhecimentos bsicos, estando
preparado para dar continuidade aos seus estudos. Do ponto de vista da qualificao profissional, deve
estar qualificado para atuar nas atividades relativas rea do curso para que possa desempenhar, com
autonomia, suas atribuies, com possibilidades de (re) insero positiva no mundo trabalho.
Dessa forma, ao concluir a sua qualificao profissional, o egresso do curso FIC em Agente de
Combate s Endemias dever demonstrar um perfil que lhe possibilite:
identificar, entender e transformar o perfil epidemiolgico, ambiental e sanitrio de sua
rea de atuao;
planejar e executar junto aos profissionais de sade da ateno primria aes de
preveno, proteo e manuteno da sade coletiva; e
desempenhar Atuao Social, zelando pela manuteno da sade coletiva.

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IFRN, 2013
Alm das habilidades especficas da qualificao profissional, estes estudantes devem estar
aptos a:
adotar atitude tica no trabalho e no convvio social, compreendendo os processos de
socializao humana em mbito coletivo e percebendo-se como agente social que intervm
na realidade;
saber trabalhar em equipe; e
ter iniciativa, criatividade e responsabilidade.
6. ORGANIZAO CURRICULAR
A organizao curricular deste curso considera a necessidade de proporcionar qualificao
profissional em Agente de Combate s Endemias. Esta formao est comprometida com a formao
humana integral uma vez que propicia, ao educando, uma qualificao laboral relacionando currculo,
trabalho e sociedade.
Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos,
os cursos FIC do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a seguinte concepo:
Ncleo fundamental: compreende conhecimentos de base cientfica do ensino
fundamental ou do ensino mdio, indispensveis ao bom desempenho acadmico dos

ingressantes, em funo dos requisitos do curso FIC;
Ncleo articulador: compreende conhecimentos do ensino fundamental e da educao
profissional, traduzidos em contedos de estreita articulao com o curso, por eixo
tecnolgico, representando elementos expressivos para a integrao curricular. Pode
contemplar bases cientficas gerais que aliceram suportes de uso geral tais como
tecnologias de informao e comunicao, tecnologias de organizao, higiene e segurana
no trabalho, noes bsicas sobre o sistema da produo social e relaes entre tecnologia,
natureza, cultura, sociedade e trabalho.
Ncleo tecnolgico: compreende conhecimentos de formao especfica, de acordo com o
campo de conhecimentos do eixo tecnolgico, com a atuao profissional e as
regulamentaes do exerccio da profisso. Deve contemplar outras disciplinas de

qualificao profissional que no esto contempladas no ncleo articulador.
A Figura 1 apresenta a representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos
FIC de qualificao profissional, estruturados numa matriz curricular constituda por ncleos
politcnicos, com fundamentos nos princpios da politcnica, da interdisciplinaridade e nos demais

pressupostos do currculo integrado.

IFRN, 2013
CURSO FIC DE
QUALIFICAO
PROFISSIONAL
NCLEO FUNDAMENTAL
Disciplinas de reviso do
ensino fundamental ou
mdio
NCLEO ARTICULADOR
Disciplinas de base
cientfica e tecnolgica
comuns aos eixos
tecnolgicos e disciplinas de
articulao e integrao
NCLEO TECNOLGICO
Disciplinas especficas do
curso, no contempladas
no ncleo articulador
Figura 1 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos FIC de qualificao profissional
Convm esclarecer que o tempo mnimo de durao previsto, legalmente, para os cursos FIC
estabelecida no Guia PRONATEC de Cursos FIC.
6.1. ESTRUTURA CURRICULAR

A matriz curricular do curso FIC em Agente de Combate s Endemias, na modalidade presencial,
est organizada por disciplinas em regime modular, com carga horria de 240 horas, totalizando 13
disciplinas distribudas em 4 mdulos, com durao de aproximadamente 6 meses. O Quadro 1 descreve
a matriz curricular do curso e os Anexos I a III apresentam as ementas e os programas das disciplinas.
As disciplinas que compem a matriz curricular esto articuladas, fundamentadas na integrao
curricular numa perspectiva interdisciplinar e orientadas pelos perfis profissionais de concluso,
ensejando ao educando a formao de uma base de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, bem
como a aplicao de conhecimentos terico-prticos especficos de uma rea profissional, contribuindo
para uma formao tcnico-humanstica.
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IFRN, 2013
Quadro 1 Matriz curricular do Curso FIC em Agente de Combate s Endemias, na modalidade presencial.
DISCIPLINAS
Cargahorria
total
Hora
Nmero de aulas por

mdulo
Ncleo Fundamental
Leitura e Produo de textos
Matemtica Bsica
Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental
5
5
10
5
5
10
5
5
10
5
5
10
20
20
40
Ncleo Articulador
Informtica Aplicada
tica e Cidadania
Subtotal de carga-horria do ncleo articulador
5
5
10
5
5
10
5
5
5
5
20
10
30
Ncleo Tecnolgico
Epidemiologia
Microbiologia e Parasitologia
Noes de Vigilncia Ambiental e Sanitria
Principais Doenas Endmicas e Epidmicas no Brasil
Sade do Trabalhador e Biossegurana
Primeiros Socorros
Legislao do SUS
Atuao Social em Sade
Controle de Vetores
Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico
5
5
5
5
5
5
30
5
5
5
5
5
5
5
5
5
45
5
5
5
5
5
5
5
5
5
45
5
5
5
10
5
5
5
5
5
50
20
20
20
25
20
15
20
15
15
170
Total de carga-horria de disciplinas
50
65
60
65
240
TOTAL DE CARGA HORRIA DO CURSO

240
Obs.: A carga horria das disciplinas especificada na matriz equivale a 60 min., de acordo com a Resoluo n
023/2012-FNDE. Para a organizao do horrio em hora/aula, deve-se proceder com a converso proporcional a
75% de 60 minutos, ou seja, aulas com 45 minutos.
6.2. DIRETRIZES PEDAGGICAS

Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso FIC em Agente de
Combate s Endemias, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva,
devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma
comisso avaliadora com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer alterao deve ser
vista sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre perfil de
concluso do curso, objetivos e organizao curricular frente s exigncias decorrentes das
transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes podero
ser efetivadas mediante solicitao aos conselhos competentes.
Considera-se a aprendizagem como um processo de construo de conhecimento, em que,
partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores formatam estratgias de ensino de
maneira a articular o conhecimento do senso comum e o conhecimento acadmico, permitindo aos
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IFRN, 2013
alunos desenvolver suas percepes e convices acerca dos processos sociais e os do trabalho,
construindo-se como cidados e profissionais responsveis.
Assim, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a
perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual
com nfase nos aspectos qualitativos.
Nesse sentido, a gesto dos processos pedaggicos deste curso orienta-se pelos seguintes
princpios:
da aprendizagem e dos conhecimentos significativos;

do respeito ao ser e aos saberes dos estudantes;
da construo coletiva do conhecimento;
da vinculao entre educao e trabalho;
da interdisciplinaridade; e
da avaliao como processo.
6.3. INDICADORES METODOLGICOS

A metodologia um conjunto de procedimentos empregados para atingir os objetivos
propostos. Respeitando-se a autonomia dos docentes na transposio didtica dos conhecimentos

selecionados nos componentes curriculares, as metodologias de ensino pressupem procedimentos
didtico-pedaggicos que auxiliem os alunos nas suas construes intelectuais, procedimentais e
atitudinais, tais como:
elaborar e implementar o planejamento, o registro e a anlise das aulas e das atividades
problematizar o conhecimento, sem esquecer de considerar os diferentes ritmos de
contextualizar os conhecimentos, valorizando as experincias dos alunos, sem perder de
realizadas;
aprendizagens e a subjetividade do aluno, incentivando-o a pesquisar em diferentes fontes;
vista a (re)construo dos saberes;
elaborar materiais didticos adequados a serem trabalhados em aulas expositivas
utilizar recursos tecnolgicos adequados ao pblico envolvido para subsidiar as atividades
dialogadas e atividades em grupo;

pedaggicas;
disponibilizar apoio pedaggico para alunos que apresentarem dificuldades, visando
melhoria contnua da aprendizagem;
diversificar as atividades acadmicas, utilizando aulas expositivas dialogadas e interativas,

desenvolvimento de projetos, aulas experimentais (em laboratrios), visitas tcnicas,
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IFRN, 2013
seminrios, debates, atividades individuais e em grupo, exposio de filmes, grupos de

estudos e outros,.
organizar o ambiente educativo de modo a articular mltiplas atividades voltadas s

diversas dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao das
informaes em conhecimentos diante das situaes reais de vida;
7. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Na avaliao da aprendizagem, como um processo contnuo e cumulativo, so assumidas as
funes diagnstica, formativa e somativa, de forma integrada ao processo ensino e aprendizagem.
Essas funes devem ser observadas como princpios orientadores para a tomada de conscincia das
dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Nessa perspectiva, a avaliao deve funcionar
como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio
dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
A avaliao concebida, portanto, como um diagnstico que orienta o (re)planejamento das
atividades, que indica os caminhos para os avanos, como tambm que busca promover a interao
social e o desenvolvimento cognitivo, cultural e socioafetivo dos estudantes.
No desenvolvimento deste curso, a avaliao do desempenho escolar ser feita por componente
curricular (podendo integrar mais de um componente), considerando aspectos de assiduidade e

aproveitamento.
A assiduidade diz respeito frequncia obrigatria, que ser de 75% (setenta e cinco) do
conjunto de todas as disciplinas que compem a matriz curricular do curso. Refere-se ao percentual
mnimo exigido de presena diria do estudante s aulas tericas e prticas, destinadas ao
desenvolvimento de trabalhos escolares, exerccios de aplicao e realizao das demais metodologias

do curso.
O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo e processual do
estudante, com vista aos resultados alcanados por ele nas atividades avaliativas. Para efeitos de
certificao, ser exigido do estudante o alcance da mdia 6,0 (seis) em cada disciplina, como mdia
mnima para a obteno da concluso do curso.
Em ateno diversidade, apresentam-se, como sugesto, os seguintes instrumentos de
acompanhamento e avaliao da aprendizagem escolar:
observao processual e registro das atividades;

avaliaes escritas em grupo e individual;
produo de portflios;
13

IFRN, 2013
relatos escritos e orais;
relatrios de trabalhos e projetos desenvolvidos; e
instrumentos especficos que possibilitem a autoavaliao (do docente e do estudante)
Convm salientar que os critrios de verificao do desempenho acadmico, inclusive para
efeitos de RECUPERAO dos estudantes nos componentes curriculares, so tratados pela Organizao
Didtica do IFRN.
8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
Este item especifica a infraestrutura necessria ao Curso, como salas de aula, biblioteca,
laboratrio especficos para a formao, sala dos professores e banheiros.
A biblioteca dever propiciar condies necessrias para que os educandos tenham acesso ao
acervo e possam interagir com a leitura, refletindo-a em sua escrita. Os docentes e os estudantes
matriculadas no curso tambm podero solicitar, por emprstimo, ttulos cadastrados na Biblioteca.
Nessa situao, os usurios estaro submetidos s regras do Sistema de Biblioteca do IFRN.
Os quadros 2 e 3 apresentam detalhamentos referentes a instalaes e equipamentos
necessrios ao funcionamento do Curso de FIC em Agente de Combate s Endemias.
Qtde.
Quadro 2 Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.
Espao Fsico
01
Sala de Aula
01
Sala de Audiovisual ou
Projees
01
Laboratrio de Informtica
02
01
Kit de Equipamento de
Proteo Individual (EPI)
Kit de primeiros Socorros
Descrio
Sala de aula equipada com projetor multimdia, 25 carteiras, mesa e
cadeira do professor, quadro branco, pincis para quadro, apagador
e 1 computador conectado Internet.
Com cadeiras, projetor multimdia, computador, televisor, aparelho
de DVD player, caixa de som amplificadora e aparelho de som minisystem.
Com bancadas de trabalho, 25 computadores com conexo de
internet.
Equipamentos de proteo: auricular, respiratria, visual e facial,
contra quedas. Adquiridos pelo IFRN.
05 talas de imobilizao, prancha de reanimao, prancha de rgida
de transporte, boneco simulador de reanimao, colar cervical.
Quadro 3 Descrio do Laboratrio Especfico necessrio ao funcionamento do curso.

14

IFRN, 2013
Laboratrio(s)*
Laboratrio de microbiologia
Laboratrio de qumica
Quant.
01
01
Especificaes
Descrio (Equipamentos, materiais, ferramentas,
softwares instalados, e/ou outros dados)
Com 02 bancadas de trabalho, 06 bancos, quadro branco

05 Microscpios biolgicos binocular, 01 Chuveiro e lava
olhos de emergncia, 10 Lminas preparadas - bactrias,
10 Laminas preparadas parasitas.
Com 02 bancadas de trabalho, 06 bancos, 02 Balanas
semi-analticas, 01 quadro branco, 01 Chuveiro e lava
olhos de emergncia, 01 destilador de gua, vidrarias de
laboratrio.
9. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 4 e 5 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo
necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma

turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 4 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio
Professor com graduao em enfermagem ou medicina
Professor com graduao em Letras-Portugus
Professor com graduao em Biologia, veterinria ou farmcia
Professor com graduao em Matemtica ou especializao na rea da Matemtica
Professor com graduao na rea de humanas (Filosofia, Sociologia, Geografia, Antropologia)
Professor com graduao na rea de Informtica
Professor com formao na rea de sade acima de 200h e experincia mnima de 02 anos na
rea de atuao (socorrista, vigilncia sanitria e ambiental, urgncia e emergncia)
Total de professores necessrios
Quadro 5 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio
Apoio Tcnico
Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnico-pedaggica ao
coordenador de curso e aos professores, no que diz respeito implementao das polticas
educacionais da Instituio e o acompanhamento pedaggico do processo de ensino e
aprendizagem.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar
e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Qumica para manter, organizar e
definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Apoio Administrativo
Profissional de nvel mdio para prover a organizao e o apoio administrativo da secretaria do
Curso.
Total de tcnicos-administrativos necessrios
Qtde.
02
01
01
01
01
01
01
08
Qtde.
01
01
01
01
04
15

IFRN, 2013
10. CERTIFICADOS
Aps a integralizao dos componentes curriculares do curso de formao inicial e continuada
ou qualificao profissional em Agente de Combate s Endemias, na modalidade presencial, e observada
a obteno da escolaridade requerida constante no Guia/Catlogo Nacional de Cursos FIC, ser

conferido ao egresso o Certificado de Agente de Combate s Endemias.
16

IFRN, 2013
REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Institui as Diretrizes e Base para a Educao Nacional.
<http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao-1/leis-ordinarias/legislacao-1/leis-ordinarias/1996>
acesso em 15 de maro de 2011..
______. Lei n 11.892 de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras
providncias. Braslia/DF: 2008.
______. Lei N 12.513, de 26 de outubro de 2011. Institui o Programa Nacional de Acesso ao Ensino
Tcnico e Empregos e d outras providncias. Braslia/DF: 2011
______. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e
d outras providncias. Braslia/DF: 2004.
______. Presidncia da Republica. Decreto Federal n 5.840 de 13 de julho de 2006. Institui o PROEJA
no Territrio Nacional. Brasilia: <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao1/decretos1/decretos1/2006> acesso em 15 de maro de 2011.
______. Presidncia da Republica. Regulamentao da Educao Distncia. Decreto Federal n 5.622
de 19 de dezembro de 2005. <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao1/decretos1/decretos1/2005> acesso em 15 de maro de 2011.
FRIGOTTO, Gaudncio; CIAVATA, Maria; RAMOS, Marise (orgs.). Ensino mdio integrado: concepes e
contradies. So Paulo: Cortez, 2005.
IFRN/Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo
coletiva. Disponvel em: <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
______. Organizao Didtica do IFRN. Disponvel em: <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
MTE/Ministrio do Trabalho e Emprego. Classificao Brasileira de Ocupaes. Disponvel em:
<http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/home.jsf>. Acesso em: 22 fev. 2012.
SETEC/Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica. PROEJA Formao Inicial e Continuada/
Ensino Fundamental - Documento Base - Braslia: SETEC/MEC, agosto de 2007.
______. Documento Orientador para PROEJAFIC em Prises Federais. Ofcio Circular n115/2010 DPEPT/SETEC/MEC. Brasilia, 24 de agosto de 2010.
______.
Guia
Pronatec
de
Cursos
FIC.
Disponvel
<http://pronatec.mec.gov.br/fic/pdf/2013_guia_cursosfic_port_899.pdf>. Acesso em: 30 set. 2013.
em:
17

IFRN, 2013
ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Curso: FIC em Agente Cultural
Disciplina: Leitura e Produo de Textos
Carga Horria: 20h
EMENTA
Textualidade; Cena Enunciativa; Intencionalidade Discursiva; Coeso e Coerncia; Gneros Textuais/Discursivos; Aspectos
Normativos da Lngua Portuguesa.
1.
2.
3.
4.
5.
PROGRAMA
Objetivo
Aperfeioar competncias de leitura e escrita necessrias ao uso da linguagem em diferentes situaes
comunicativas.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

Texto e contexto (Cena Enunciativa);
Conhecimentos/Competncias necessrias prtica de leitura e da escrita;
Fatores de textualidade: coeso e coerncia;
Gneros textuais/discursivos de diversas esferas da atividade de comunicao.
Noes de pontuao e concordncia.
Procedimentos Metodolgicos
Aula expositiva dialogada, leituras dirigidas, atividades individuais e/ou em grupo, seminrios, debates, discusso e
exerccios.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia, aparelho vdeo/udio/TV.
Avaliao
Atividades orais e escritas, individuais e/ou em grupo, como debates e produes de texto.
Bibliografia Bsica
BECHARA, E. Gramtica escolar da Lngua Portuguesa. 2. ed. ampl. e atualizada pelo Novo Acordo Ortogrfico. Rio
de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.
2. COSTA, S. R. da. Dicionrio de gneros textuais. Belo Horizonte: Autntica, 2008.
3. DIONSIO, A. P.; BEZERRA, M. de S. (Orgs.). Tecendo textos, construindo experincias. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003.
4. DISCINI, N. Comunicao nos textos. So Paulo: Contexto, 2005.
5. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996.
6. ______. Para entender o texto: leitura e redao. 11. ed. So Paulo: tica, 1995.
7. KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e escrever: estratgias de produo textual. So Paulo: Contexto, 2009.
8. ______. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2009.
9. KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002.
10. MACHADO, A. R. et al. (Org.).. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
1.
3.
Bibliografia Complementar
MAINGUENEAU, D. Anlise de textos de comunicao. 5. ed. Trad. Ceclia P. de Souza e Silva. So Paulo: Cortez,
2001.
MARCUSCHI, L. A. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In: DIONSIO, A. P.; MACHADO, A. A.; BEZERRA, M. A.
B. (Orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucena, 2002, p. 19-38.
MACHADO, A. R. et al. (Org.). Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola Editorial, 2005.
1.
2.
3.
Softwares de apoio
MICROSOFT. Word 2010. Microsoft Corporation, 2010.
MICROSOFT. Powerpoint 2010. Microsoft Corporation, 2010.
MICROSOFT. Microsoft Excel 2010. Microsoft Corporation, 2010.
1.
2.
18

IFRN, 2013
Curso: FIC em Agente de Combate s Endemias

Disciplina: Matemtica Bsica
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Elementos da Matemtica Bsica. Nmeros. Unidades de Medida. Matemtica Financeira elementar.
1.
2.
3.
4.
PROGRAMA
Objetivos
Revisar contedos da Matemtica Bsica. Introduzir alguns tpicos da Matemtica Financeira.
Operaes bsicas da Matemtica
1.1. Adio
1.2. Subtrao
1.3. Multiplicao
1.4. Diviso
Conjuntos Numricos:
2.1. Natural;
2.2. Inteiro;
2.3. Racional.
Unidades de medida
3.1. Comprimento
3.2. rea
3.3. Massa
3.4. Volume
Matemtica financeira:
4.1. Nmeros proporcionais
4.2. Porcentagem;
4.3. Aumentos e descontos;
4.4. Juros simples e juros compostos;
Aulas expositivas; resoluo de listas de exerccios; dinmica de grupo.
Recursos Didticos
Utilizao de quadro branco e piloto. projetor multimdia.
Trabalho em grupo. Prova individual.
1.
2.
3.
1.
2.
4.
5.
6.
7.
8.
Avaliao
Bibliografia Bsica
ALENCAR FILHO, Edgard de. Iniciao a Lgica Matemtica. 18. ed. Editora Nobel, 2004.
IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de Matemtica Elementar Conjuntos, Funes. Vol. 1. 8. ed. So
Paulo: Atual Editora, 2004.
CRESPO, Antonio. A. Matemtica financeira fcil. So Paulo: Saraiva, 2009.
VIEIRA NETO, P. Conceitos bsicos de matemtica financeira. So Paulo, 2006. Disponvel em:
http://uni.educacional.com.br/up/59960001/3103751/apoMF.pdf. Acesso em: 10/08/2013.
LUCCAS FILHO, O. Matemtica financeira. So Paulo: Atlas, 2012.
Software(s) de Apoio:
Fortes Mafin. Disponvel para download na verso de teste em: http://www.baixaki.com.br/download/fortes-mafinmatematica-financeira.htm. Acesso: 22/08/2013.
Video aulas Matemtica Financeira. DVD. 1h 42, Brasil: S Matemtica, 2012. Disponvel para compra em:
http://www.somatematica.com.br/shopping/produto.php?id=179. Acesso: 22/08/2013.
19

IFRN, 2013
ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

Curso: FIC em Agente de Combate as Endemias
Disciplina: Informtica Aplicada
Carga Horria: 20h
EMENTA
Hardware e Software, sistema operacional, gerenciamento de pastas e arquivos, noes de internet e edio de texto
PROGRAMA
Objetivos
Identificar os componentes bsicos de um computador;
Iniciar o aluno no uso dos recursos da informtica;
Capacitar o usurio a utilizar os recursos de edio de texto;
Inicializar e/ou aperfeioar o aluno na utilizao dos recursos disponveis na Internet.

1. Hardware: componentes bsicos de um computador
2. Software : Sistemas operacionais. Software aplicativo. Antivrus
3. Sistemas Operacionais: Fundamentos e funes. Sistemas operacionais Windows e Linux. Ligar e desligar o
computador. Utilizao de teclado e mouse. rea de trabalho.
4. Gerenciamento de pastas e arquivos: Criar, excluir e renomear pastas. Copiar, recortar, mover e colar. Arquivos e
pastas. Criar atalhos na rea de trabalho. Extenses de arquivos (associar programas s extenses dos arquivos).
5. Painel de controle: Configuraes bsicas
6. Editor de textos: Cursor de insero. Digitao, Formatao de Texto. Configurao de Pgina. Insero de figuras no
texto.
7. Planilha eletrnica: Manipulao de linhas, colunas e clulas. Configurao de planilha para a impresso.
Classificao e filtro de dados.
8. Grficos
9. Fazendo uma apresentao
10. Internet: acessando pginas. Pginas de pesquisa mtodos de busca. Download de arquivos. Correio eletrnico
mensagem de texto, arquivos anexos (envio e recebimento), limite de tamanho e formato de arquivos.
Aulas expositivas, aulas prticas em laboratrio, estudos dirigidos com abordagem prtica, pesquisa na Internet.
Recursos Didticos
Utilizao de quadro branco e piloto; Computador; Projetor multimdia; Vdeos.
Avaliao
Avaliaes prticas em laboratrio; Exerccios de pesquisa
Bibliografia Bsica
1. CAPRON, H.L. e JOHNSON, J.A. Introduo informtica. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.
1. SANTOS, Alex A. S. Informtica Bsica. Pau dos Ferros, RN, 2013. [Apostila para o Curso PRONATEC]
Softwares de Apoio
1. MICROSOFT. Word 2010. Microsoft Corporation, 2010.
2. MICROSOFT. Powerpoint 2010. Microsoft Corporation, 2010.
3. MICROSOFT. Microsoft Excel 2010. Microsoft Corporation, 2010.
20

IFRN, 2013

Disciplina: tica e Cidadania
Carga-Horria: 10h
EMENTA
Concepo da tica e da cidadania suas interpelaes e uso no cotidiano.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender o que tica e Cidadania e suas relaes com a vida em sociedade.

1. Noes de tica
2. tica e sociedade
3. Declarao Universal dos Direitos Humanos OIT e Relaes de Trabalho
4. Cidadania no Brasil (Direitos civis, polticos e sociais).
Aulas expositivo-dialogadas, acompanhadas de debates, seminrios, leituras e produo de textos e ainda trabalhos
individuais e de grupo.
Recursos Didticos
Quadro branco, Datashow, Internet e Biblioteca

Avaliao
A avaliao ser contnua, com predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A avaliao considerar a
participao do aluno nas atividades propostas
Bibliografia Bsica
1. BUFFA, Ester; ARROYO, Miguel; NOSELLA, Paolo. Educao e cidadania: quem educa o cidado?. 2. ed. So Paulo: Cortez,
1988. 94 p. (Polmicas do nosso tempo, v. 23).
2. ELIN, Elizabeth; HERSHBERG, Eric. Construindo a democracia: direitos humanos, cidadania e sociedade na Amrica Latina.
So Paulo: Edusp, 2006. 334 p. (Direitos Humanos ; v. 1).
3. SECRETARIA de Educao Bsica - SED/MEC. tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade [recurso
eletrnico]. Braslia: MEC, 2007.
4. SEVERINO, Antnio Joaquim. Filosofia da educao: construindo a cidadania. So Paulo: FTD, 1994. 152 p. (Coleo
aprender e ensinar).
1. COVRE, Maria de Lourdes M. O que cidadania. So Paulo, Brasiliense, 2007.
2. DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania. So Paulo, 1998.
3. GUTIRREZ, Francisco; PRADO, Cruz; INSTITUTO PAULO FREIRE. Ecopedagogia e cidadania planetria. 3. ed. So Paulo:
Cortez, 2002. 128 p. (Guia da escola cidad).
21

IFRN, 2013
ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Disciplina: Epidemiologia
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Conceitos bsicos em Epidemiologia, do processo sade doena.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar aos Agentes de Combate s Endemias conceitos bsicos em Epidemiologia;
Fomentar a ao dos Agentes em vigilncia epidemiolgica;
Proporcionar o conhecimento do processo sade doena de forma a fomentar a atuao no combate aos processos
endmicos.
1. O que Epidemiologia
2. Conceitos bsicos em Epidemiologia
3. Processo Sade e Doena
4. A Epidemiologia e Doenas Transmissveis
5. Epidemiologia Ambiental
6. Vigilncia Epidemiolgica
Aulas tericas expositivas e Dialogada
Recursos Didticos
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Computador
Vdeos.
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas. Trabalhos individuais e em grupo

Bibliografia Bsica
1. BONITA, R. Epidemiologia bsica / R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellstrm; [traduo e reviso cientfica Juraci A. Cesar]. 2.ed. - So Paulo, Santos. 2010.
2. BRASIL. Universidade Federal de Minas Gerais. Ncleo de Educao em Sade Coletiva. Epidemia e Endemias: Dengue,
Leishmaniose, Febre Amarela, Influenza, Febre Maculosa e Leptospirose. Belo Horizonte, 2012.
3. BRASIL. Universidade Federal de So Paulo. Universidade Aberta do SUS. Processo Sade Doena. So Paulo, 2012.
1. BRIZ, Teodoro. Epidemiologia e Sade Pblica. Revista Portuguesa de Sade Pblica. Edio especial, 25 anos. 2009.
2. BRASIL. Fundao Nacional de Sade. Guia de vigilncia epidemiolgica / Fundao Nacional
3. de Sade. 5. ed. Braslia : FUNASA, 2002. 842p.
4. ALBUQUERQUE, C.M.S.; OLIVEIRA C.P.F. Sade e doena: significaes e perspectivas em mudana. Revista do ISP. 2002.
Disponvel em: [http://www.ipv.pt/millenium/ Millenium25/25_27.htm] Acesso em: 30 novembro 2010.
22

IFRN, 2013

Disciplina: Microbiologia e Parasitologia
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Fundamentos do fenmeno de parasitismo e estudos sobre a infeco por microrganismos que acomete a Sade do homem.
1.
2.
3.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar ao Agente de Combate s Endemias o Conhecimento em Microbiologia e Parasitologia, de forma a
fomentar a sua ao na promoo da sade e na preveno de agravos a sade;
Parasitologia
1.1 - Introduo Parasitologia.
1.1.1
Conceitos bsicos;
1.1.2
Protozorios de interesse mdico-sanitrio;
1.2 Aes do Parasita sobre o hospedeiro;
1.3 Mecanismos de resistncia natural: Hospedeiro x Parasito;
1.4 Perodo Clnico e parasitolgico;
1.5 Formas de Transmisso;
1.6 Protozoologia:
1.6.1
Biologia: Nutrio, respirao e reproduo;
1.6.2
Leishmania;
1.6.3
Plasmodium
1.6.4
Trypanossoma;
1.7 Helmitologia:
1.7.1
Schistosoma mansoni;
1.7.2
Cestoda;
1.8 Zoonose;
Microbiologia
2.1 Introduo a Microbiologia;
2.2 Microbiologia comensal e patognica dos seres humanos;
2.3 Principais doenas bacterianas endmicas e epidmicas;
2.4 Controle Microbiano;
2.5 Antibiticos e Resistncia Microbiana;
2.6 Esterilizao, desinfeco e antissepsia;
Caractersticas Gerais de Fungos e Vrus:
3.1 Mecanismo patognico viral;
3.2 Principais doenas virais endmicas;
3.3 Mecanismo Patognico dos fungos;
Aulas tericas, expositivas e Dialogada.
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Computador
Vdeos.
Avaliaes escritas e prticas

Trabalhos individuais e em grupo
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1. NEVES D. 2005. Parasitologia Humana. 11 edio. Editora Atheneu, SP.
2. MURRAY, Patrick; ROSENTHAL, ken; PFALLER, Michael. Microbiologia mdica. 6 Edio. Editora Elsevier, SP. 2010.
3. COLEHO, Carlos; CARVALHO, Aldo Rosa. Manual de Parasitologia Humana. 2 Editora Ulbra. 2005.
1. SILVA, Luiz Jacintho. O controle das Endemias no Brasil e sua Histria. Endemias/Artigos. Retirado de: <
http://cienciaecultura.bvs.br/pdf/cic/v55n1/14855.pdf> Acesso em 01 de Agosto de 2013.
2. BRASIL. Ministrio da Sade. Vigilncia em Sade: Zoonose. Brasilia, 2009.
3. PENNA, Gerson; TEMPORO, Jos Gomes. Dengue manual de enfermagem. Disponvel em:
http://www.dengue.org.br/dengue_manual_enfermagem.pdf. Acesso em: 03 de Setembro de 2013.
23

IFRN, 2013
24

IFRN, 2013

Disciplina: Noes de Vigilncia Ambiental e Sanitria
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Princpios em Vigilncia em sade a partir da Vigilncia Ambiental e Sanitria.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar noes em Vigilncia Ambiental e Sanitria;
Capacitar os Agentes de Combate s Endemias a identificar situaes de risco e os problemas de sade decorrente de
problemas ambientais e de produo de bens de consumo.
1. Noes de Vigilncia Ambiental
2.
1.1 Marco Legal;

1.2 Campo de Atuao;
1.3 Estrutura Organizacional;
1.4 Instrumentos e Mtodos;
1.5 A Vigilncia Ambiental no combate s endemias
Noes em Vigilncia Sanitria:
2.1 Marco Legal;
2.2 Campo de Atuao;
2.3 O Enfoque de Atuao;
2.4 Planejamento em Vigilncia Sanitria
2.5 A vigilncia Sanitria e a atuao dos ACE
Aulas tericas expositivas
Quadro branco;
Computador;
Projetor multimdia;
Vdeos.

1.
2.
3.
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
Eduardo, Maria Bernadete de Paula, colaborao de Isaura Cristina Soares de Miranda. Vigilncia Sanitria (Srie
Sade & Cidadania)., v 8. So Paulo: Faculdade de Sade Pblica da Universidade de So Paulo, 1998.
Francisco Eduardo de Campos, Gustavo Azeredo Furquim Werneck., Lidia Maria Tonon. Vigilncia Sanitria. (Cadernos
de Sade; 4). Coopmed, Belo Horizonte.129p.: 2001
Brasil. Fundao Nacional de Sade. Vigilncia ambiental em sade/Fundao Nacional de Sade. 42 p. Braslia, 2002.
SERVIO SOCIAL DA INDSTRIA - SESI. Departamento Regional da Bahia. Legislao Comentada: Normas
Regulamentadoras de Segurana e Sade do Trabalho/ Servio Social da Indstria - SESI. Departamento Regional da
Bahia. 315 p, Salvador, 2008.
2. BRASIL. Universidade Estadual Paulista. Manual de Biossegurana. So Paulo. Retirado de: < http://www.crorj.org.br/biosseguranca/Manual%20Biosseguranca%20praticas%20corretas.pdf>. Acesso em 03 de Setembro de 2013.
1
Software de Apio
25

IFRN, 2013
Curso: FIC em Formao Inicial em Agentes Comunitrios de Sade

Disciplina: Principais Doenas Endmicas e Epidmicas no Brasil
Carga-Horria: 25h
EMENTA
Estudo das principais doenas endmicas e epidmicas, seus fatores determinantes e condicionantes e capacidades de
enfrentamento dessas doenas.
PROGRAMA
Objetivos
Identificar, entender e atuar sobre as principais doenas endmicas e epidmicas no pas.
1. Fatores determinantes e condicionantes das epidemias e endemias
2. Doenas endmicas e epidmicas.
2.1.
Dengue
2.2.
Malria
2.3.
Leishmaniose Tegumentar e Visceral
2.4.
Doena de Chagas
2.5.
Influenza A
2.6.
Esquistossomose
2.7.
Febre Amarela
2.8.
Clera
2.9.
Leptospirose
2.10. Raiva Humana
3. Enfrentamento das situaes epidmicas e endmicas
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Laboratrio de Qumica
Computador
Vdeos.

1.
2.
3.
1.
2.
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
UFMG. Moura, Alexandre Sampaio. Endemias e epidemias: dengue, leishmaniose, febre amarela, influenza, febre
maculosa e leptospirose / Alexandre Sampaio Moura e Regina Lunardi Rocha. -- Belo Horizonte: Nescon/UFMG,
2012.
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Vigilncia em sade:
zoonoses / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica. Braslia :
Ministrio da Sade, 2009.
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Politicas da Sade. Fundao Nacional de Sade. Aes de controle de
Endemias: malria: manual para agentes comunitrios de sade e agentes de controle de endemias. Braslia;
BARATA, RB., and BRICEO-LEN, RE., orgs. Doenas endmicas: abordagens sociais, culturais e comportamentais
[online]. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2000. Retirado de :< http://books.scielo.org/id/45vyc/pdf/barata9788575413944-04.pdf>. Acesso em 03 de Setembro de 2013.
KRETLLI, Antoniana U. Grande Endemias no Brasil. Gaz. Med. Bahia. n. 78. Belo Horizonte/MG. 2008.
Software de Apio

26

IFRN, 2013
Curso: FIC em Agentes de Combate s Endemias

Disciplina: Sade do Trabalhador e Biossegurana
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Politica de Segurana e Sade do Trabalhador; estudos da biossegurana.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar ao Agente de Combate s Endemias o Conhecimento da Poltica Nacional de Sade do Trabalhador e o

desenvolvimento de medidas de biossegurana;
Fomentar a ao dos Agentes na promoo, preveno, recuperao e reabilitao da sade dos trabalhadores de sua
rea de atuao;
1. A Poltica Nacional de Sade e Segurana do Trabalhador
2. Vigilncia em Sade do Trabalhador - VISAT
3. Acidente de Trabalho
4. Doenas Relacionadas ao trabalho
4.1 Classificao dos Riscos
4.2 Doenas das via areas
4.3 Leses por Esforos Repetitivos/Doenas Osteomuscular Relacionada ao trabalho LER/DORT
4.4 Intoxicao exgena
4.5 Dermatose Ocupacional
4.6 Distrbios Mentais e Trabalho
4.7 Perda Auditiva Induzida por Rudo PAIR
5. Normas Regulamentadoras em Sade e Segurana dos Trabalhador
6. Biossegurana
6.1 Conceitos
6.2 Classificao de riscos
6.3 Biossegurana e no Sistema de Sade
6.4 EPI e EPC aplicados ao servios de combate as endemias
Recursos Didticos
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Computador
Vdeos.
Avaliao

Bibliografia Bsica
1. BRASIL. Ministrio da Sade. SM/GM. Portaria n 3.120 de 1 de Julho de 1998. Instrues Normativas de Vigilncia em
Sade do Trabalhador no SUS. Publicada no Dirio Oficial 124 de 2 de Julho de 1997.
2. BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica. rea Tcnica de Sade
do Trabalhador Sade do trabalhador / Ministrio da Sade, Departamento de Ateno Bsica, Departamento de Aes
Programticas e Estratgicas, rea Tcnica de Sade do Trabalhador. Cadernos de Ateno Bsica n 5 - Programa Sade
da Famlia Sade do Trabalhador. Ministrio da Sade, Braslia, 2001.
3. BRASIL. Ministrio da Sade. Biossegurana em Sade: prioridades e estratgias de ao. Ministrio da Sade, Braslia,
2010.
1. SERVIO SOCIAL DA INDSTRIA - SESI. Departamento Regional da Bahia. Legislao Comentada: Normas
Regulamentadoras de Segurana e Sade do Trabalho/ Servio Social da Indstria - SESI. Departamento Regional da
Bahia. 315 p, Salvador, 2008.
2. BRASIL. Universidade Estadual Paulista. Manual de Biossegurana. So Paulo. Retirado de: < http://www.crorj.org.br/biosseguranca/Manual%20Biosseguranca%20praticas%20corretas.pdf>. Acesso em 03 de Setembro de 2013.
Software de Apio
1.MICROSOFT. Word 2010. Microsoft Corporation, 2010.
27

IFRN, 2013

Disciplina: Primeiros Socorros
Noes de Atendimento Pr-Hospitalar.
1.
2.
3.
4.
Conhecer noes de primeiros socorros;

Desenvolver habilidades de Atendimento Pr-Hospitalar.
Aspectos ticos e Legais
Parmetros normais de sinais vitais
Atendimento Pr-Hospitalar
4.1 Triagem Pr-Hospitalar
4.2 Suporte Bsico de Vida
4.3 equipamentos em Primeiros Socorros
Situaes em Urgncia e Emergncia
5.1 Traumas Musculo esqueltico: fraturas, Entorses, Hemorragias, Amputaes
5.2 - Crises Hipertensiva
5.3 Afogamento
5.4 Desmaio/Sincope e Vertigens
5.5 Obstruo das Vias Areas
5.6 - Parada Cardiorrespiratria
5.7 Acidente Vascular Cerebral
5.8 Acidente com Animais Peonhentos
5.9 Intoxicao e Queimaduras
Aulas tericas expositivas e aulas prticas
1.
2.
1.
2.
EMENTA
PROGRAMA
Objetivos
Carga-Horria: 15h
Quadro branco e piloto;

Manequim para reanimao;
Projetor multimdia;
Vdeos.
Recursos Didticos
Avaliao
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)
Bibliografia Bsica
HERLON, Saraiva Martins et all. Emergncia Clnica: abordagem prtica. 5 ed. Ampl. e ver. Barueri, SP, edit. Manole, 2010.
BRUNNER; SUDARTH. Tratado de Enfermagem Mdico-Cirurgica. Ed. 10. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 2005.
So Paulo. Programa de formao de formao de profissionais de nvel tcnico para rea da sade. Curso de
especializao profissional em nvel tcnico de enfermagem. Livro do aluno: urgncia e emergncia. FUNDAP: So, 2010.
FIGUEIREDO, Nebia Maria Almeida. Enfermagem: Cuidado em Emergncia. Ed. Ver. 2. So Caitano do Sul, SP. Editora
Yendys, 2008.
Software de Apio
1.
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28

IFRN, 2013

Disciplina: Legislao do SUS
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Conceitos bsicos em direito, leis que fundamentam o Sistema nico de Sade, regulamentao profissional dos ACE.
PROGRAMA
Objetivos
Conceituar e distinguir os termos Lei, Medida provisria e Decretos;
Entender o funcionamento dos SUS a partir das leis que o fundamenta.
Entender a O SUS alm de sua fundamentao legislativa;
Refletir a situao do SUS na pratica.
Conhecer a regulamentao profissional

1. Conceitos bsicos
1.1. Lei, Medida Provisria, Decreto, Normas Regulamentadora, Normas Operacionais.
2. Sade: direito de todos, dever do estado
2.1. A sade em construo Revista Radis
3. Principio e Diretrizes do SUS
4. Lei 8.080/90
5. Lei 8.142/90
6. Normas Operacionais Bsicas
7. Normas Operacionais da Assistncia a Sade
8. Pacto pela Vida
9. Pacto em Defesa do SUS
10. Pacto de Gesto do SUS
11. O SUS que no se ver Porque o verdadeiro Tamanho do Sistema desaparece aos olhos dos Brasileiros
12. Regulamentao profissional do Agente de combate s endemias.
Aulas tericas expositivas e dialogada.
Recursos Didticos
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Vdeos.
Avaliao
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)
Bibliografia Bsica
1. BRASIL. Ministrio da Sade. Secretria executiva. Coordenao de Apoio a Gesto Descentralizada. Diretrizes
Operacionais Bsicas para os Pactos pela vida, em Defesa do SUS e de Gesto. Braslia, 2006.
2. BRASIL. Casa Civil. Lei n 8.080 de 19 de Setembro de 1990.
3. BRASIL. Casa Civil. Lei n 8.142 de 28 de Dezembro de 1990.
4. BRASIL. Ministrio da Sade. Normas Operacionais Bsicas de Sade - NOBS/SUS/96.
1. SOPHIA, D. Normas Operacionais: o que so? Como funcionam?. Revista Radis - Comunicao em Sade. 5, Dez. 2002.
2.
3.
BRASIL. Casa Civil. Lei n 11.350 de 5 de Outubro de 2006.

LAVOR, Adriano et al. A Sade em Construo. Revista RADIS Comunicao em Sade. 104, Abr. 2011.
29

IFRN, 2013
Curso: FIC em Agentes de Combate s Endemias

Disciplina: Atuao Social em Sade
Carga Horria: 15h
EMENTA
Estudo dos principais problemas sociais que afetam a sade publica, abordando os vrios tipos de violncia nos grupos sociais.
PROGRAMA
Objetivos
Trabalhar a concepo de Agente de Mudana;

Capacitar os Agentes de Combate s Endemias a identificar situaes de risco e os problemas sociais.
Capacitar os Agentes de Combate s Endemias a atuarem na preveno de problemas contra os direitos a sade.
1.
2.
3.
4.
Vulnerabilidade e Risco Social;

Lixo: uma questo de sade publica;
Educao em Sade.
Vigilncia em Sade.
Aulas tericas expositivas
Quadro branco;
Computador;
Projetor multimdia;
Vdeos.

Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
1 ABRAMOVAY, Miriam. Juventude, violncia e vulnerabilidade social na Amrica Latina: desafios para polticas pblicas /
Miriam Abramovay et alii. Braslia: UNESCO, BID, 2002. 192 p.
2 BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Gesto Estratgia e Participativa. Departamento de Apoio a gesto
Participativa. Caderno de Educao Popular e Sade. Braslia, 2007.
1. BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Vigilncia em Sade no SUS: Fortalecendo a capacidade
de resposta aos novos e velhos desafios. Brasilia, 2006.
1. VIACAVA, Francisco. Acesso e uso de servios de sade pelos brasileiros. RADIS comunicao em Sade. n 96. p 12-18. Rio
de Janeiro. 2010.
2. BRASIL. Ministrio da Sade. Carta dos Direitos dos Usurios da Sade. 2 ed. Brasilia, 2007.
30

IFRN, 2013
Curso: FIC em Formao Inicial em Agentes Comunitrios de Sade

Disciplina: Controle de Vetores
Carga-Horria: 15h
EMENTA
Tipologia de controles de vetores; os principais tipos de inseticidas e as suas aplicaes as principais doenas endmicas e
epidmicas.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer os principais tipos de controle de vetores e desenvolver as principais tcnicas de controle.

1.
2.
3.
4.
5.
Tipos de Controle:
1.1. Controle Qumico;
1.2. Controle mecnico;
1.3. Controle Biolgico.
1.4. Controle Integrado ou Manejo Integrado de Pragas.
O uso dos inseticidas no controle dos vetores
Formulaes:
Tipos de Tratamento:
4.1. Tratamento Residual;
4.2. Tratamento Espacial;
4.3. Tratamento Focal.
Principais Inseticidas usados nos programas de sade publica :
8.1. Fenitrotion; Malathion; Cypemetrina; Deltametrina
8.2. Via de Ao: Oral, Drmica e Respirao
8.3. Transporte, Armazenamento e manuseio de praguicidas
Aulas tericas expositivas e Dialogada.
Recursos Didticos
Quadro branco. Projetor multimdia. Laboratrio de Qumica. Computador
Vdeos
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas; Trabalhos individuais e em grupo
Bibliografia Bsica
1.
2.
Brasil. Ministrio da Sade. Fundao Nacional da Sade. Controle de Vetores: Procedimentos de Segurana. Braslia;
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Politicas da Sade. Fundao Nacional de Sade. Aes de controle de
Endemias: malria: manual para agentes comunitrios de sade e agentes de controle de endemias. Braslia;
1.
2.
DONALISSIO, Maria Rita. Controle de Endemias Responsabilidade regional e municipal. Revista Sade e Sociedade. n.
4. So Paulo, 1995.
BAVIA. Maria Emilia. Monitoramento ambiental e o controle das doenas endemias atravs da
identificao de reas de risco. II Simpsio regional de geoprocessamento e sensoriamento remoto. Aracaj/SE.
2004.
Software de Apoio

31

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Projeto Pedaggico do Curso de

Formao Inicial e Continuada ou

Projeto Pedaggico do Curso

de Formao Inicial e Continuada

Eixo Tecnolgico: Ambiente e Sade

Belchior de Oliveira Rocha

Jos de Ribamar Silva Oliveira

Rgia Lcia Lopes

Jos Yvan Pereira Leite

Curso FIC em Agentes de Combate s Endemias, na modalidade presencial

REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Curso FIC em Agentes de Combate s Endemias, na modalidade presencial

Continuada (FIC) em Agente de Combate s Endemias na modalidade presencial, no mbito do

Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica

educativa progressista e transformadora, nas bases legais da educao profissional e tecnolgica

orientador desta proposta, as decises institucionais explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico,

Este documento apresenta, portanto, os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-

pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico

Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que

materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis

Curso FIC em Agentes de Combate s Endemias, na modalidade presencial

Continuada (FIC) em Agente de Combate s Endemias, na modalidade presencial, no mbito do

especfica da educao profissional e tecnolgica que favorece a qualificao, a requalificao e o

desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados nveis de escolaridade e de formao.

Centra-se em aes pedaggicas, de natureza terico-prtica, planejadas para atender a demandas

scio educacionais de formao e de qualificao profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas

Ancorada no conceito de politecnia e na perspectiva crtico-emancipatria, a formao inicial e

continuada, ao se estabelecer no entrecruzamento dos eixos sociedade, cultura, trabalho, educao e

O PRONATEC est fundamentado na Lei n 12.513 de 26/10/2011. Trata-se de um conjunto de

Curso FIC em Agentes de Combate s Endemias, na modalidade presencial

na modalidade presencial, se faz importante diante da no existncia no estado de programa especifico

Endemias, na vigilncia, preveno, controle de doenas e promoo da sade no Sistema nico de

Os objetivos especficos do curso compreendem:

formar profissionais capazes de entender o perfil epidemiolgico e identificar situaes de risco

formar profissionais que atuem na preveno e promoo da sade;

nessa rea de atuao;

Curso FIC em Agentes de Combate s Endemias, na modalidade presencial

4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

rgos municipais conveniados com os Ministrios demandantes, os quais so responsveis por

cadastrar os candidatos no stio do SISTEC Sistema Nacional de Informaes da Educao Profissional e

Documento de Identidade com foto e validade nacional (cpia)

Comprovante de escolaridade (ensino fundamental completo)

5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

Combate s Endemias dever demonstrar um perfil que lhe possibilite:

identificar, entender e transformar o perfil epidemiolgico, ambiental e sanitrio de sua

planejar e executar junto aos profissionais de sade da ateno primria aes de

preveno, proteo e manuteno da sade coletiva; e

desempenhar Atuao Social, zelando pela manuteno da sade coletiva.

Curso FIC em Agentes de Combate s Endemias, na modalidade presencial

adotar atitude tica no trabalho e no convvio social, compreendendo os processos de

saber trabalhar em equipe; e

ter iniciativa, criatividade e responsabilidade.

Ncleo fundamental: compreende conhecimentos de base cientfica do ensino

fundamental ou do ensino mdio, indispensveis ao bom desempenho acadmico dos

Ncleo articulador: compreende conhecimentos do ensino fundamental e da educao

profissional, traduzidos em contedos de estreita articulao com o curso, por eixo

tecnolgico, representando elementos expressivos para a integrao curricular. Pode