Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Diretrizes Curriculares Eduação Infantil
Diretrizes Curriculares Eduação Infantil
DIRETRIZES
CURRICULARES
NACIONAIS PARA
A EDUCAO
INFANTIL
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Diretoria de Concepes e Orientaes Curriculares para a Educao Bsica
Coordenao Geral de Educao Infantil
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
DIRETRIZES
CURRICULARES
NACIONAIS PARA
A EDUCAO
INFANTIL
Braslia 2010
Tiragem
435.000
Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica.
Diretrizes curriculares nacionais para a educao infantil /
Secretaria de Educao Bsica. Braslia : MEC, SEB, 2010.
36 p. : il.
ISBN: 978-85-7783-048-0
1. Educao Infantil. 2. Proposta Pedaggica. I. Ttulo.
CDU 373.21
Sumrio
Apresentao7
Resoluo n 5, de 17 de dezembro de 2009
10
1. Objetivos
11
2. Definies
12
15
4. Princpios
16
17
18
19
21
22
24
25
12. Avaliao
28
30
31
33
Apresentao
O atendimento em creches e pr-escolas como direito
social das crianas se afirma na Constituio de 1988, com o
reconhecimento da Educao Infantil como dever do Estado
com a Educao. O processo que resultou nessa conquista
teve ampla participao dos movimentos comunitrios, dos
movimentos de mulheres, dos movimentos de trabalhadores,
dos movimentos de redemocratizao do pas, alm,
evidentemente, das lutas dos prprios profissionais da
educao.
Desde ento, o campo da Educao Infantil vive um
intenso processo de reviso de concepes sobre educao de
crianas em espaos coletivos, e de seleo e fortalecimento
de prticas pedaggicas mediadoras de aprendizagens
e do desenvolvimento das crianas. Em especial, tm se
mostrado prioritrias as discusses sobre como orientar o
trabalho junto s crianas de at trs anos em creches e
como assegurar prticas junto s crianas de quatro e cinco
anos que prevejam formas de garantir a continuidade no
processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianas,
sem antecipao de contedos que sero trabalhados no
Ensino Fundamental.
Esta publicao busca contribuir para disseminao das
Diretrizes Curriculares para a Educao Infantil.
Foto: Wanderley/MEC
Foto: Wanderley/MEC
Resoluo n 5, de 17 de
dezembro de 2009
Resoluo n 5, de 17 de dezembro de
2009
Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao
Infantil
10
1. Objetivos
1.1 Esta norma tem por objetivo estabelecer as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao Infantil a
serem observadas na organizao de propostas
pedaggicas na educao infantil.
1.2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao
Infantil articulam-se s Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educao Bsica e renem princpios,
fundamentos e procedimentos definidos pela
Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional
de Educao, para orientar as polticas pblicas e a
elaborao, planejamento, execuo e avaliao de
propostas pedaggicas e curriculares de Educao
Infantil.
1.3 Alm das exigncias dessas diretrizes, devem tambm
ser observadas a legislao estadual e municipal
atinentes ao assunto, bem como as normas do
respectivo sistema.
11
2. Definies
Para efeito das Diretrizes so adotadas as definies:
2.1 Educao Infantil:
Primeira etapa da educao bsica, oferecida em
creches e pr-escolas, s quais se caracterizam como
espaos institucionais no domsticos que constituem
estabelecimentos educacionais pblicos ou privados que
educam e cuidam de crianas de 0 a 5 anos de idade no
perodo diurno, em jornada integral ou parcial, regulados
e supervisionados por rgo competente do sistema de
ensino e submetidos a controle social.
dever do Estado garantir a oferta de Educao Infantil
pblica, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleo.
2.2 Criana:
Sujeito histrico e de direitos que, nas interaes, relaes
e prticas cotidianas que vivencia, constri sua identidade
pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende,
observa, experimenta, narra, questiona e constri sentidos
sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
2.3 Currculo:
Conjunto de prticas que buscam articular as experincias
e os saberes das crianas com os conhecimentos que fazem
parte do patrimnio cultural, artstico, ambiental, cientfico
e tecnolgico, de modo a promover o desenvolvimento
integral de crianas de 0 a 5 anos de idade.
12
13
Foto: Wanderley/MEC
Foto: Wanderley/MEC
Jornada:
99
considerada Educao Infantil em tempo
parcial, a jornada de, no mnimo, quatro
horas dirias e, em tempo integral, a jornada
com durao igual ou superior a sete horas
dirias, compreendendo o tempo total que a
criana permanece na instituio.
15
4. Princpios
As propostas pedaggicas de Educao Infantil devem
respeitar os seguintes princpios:
99 ticos: da autonomia, da responsabilidade, da
solidariedade e do respeito ao bem comum,
ao meio ambiente e s diferentes culturas,
identidades e singularidades.
99
Polticos: dos direitos de cidadania, do
exerccio da criticidade e do respeito ordem
democrtica.
99 Estticos: da sensibilidade, da criatividade, da
ludicidade e da liberdade de expresso nas
diferentes manifestaes artsticas e culturais.
16
18
19
20
21
Foto: Wanderley/MEC
Foto: Wanderley/MEC
23
24
26
99
Propiciem a interao e o conhecimento
pelas crianas das manifestaes e tradies
culturais brasileiras;
99
Possibilitem a utilizao de gravadores,
projetores,
computadores,
mquinas
fotogrficas, e outros recursos tecnolgicos e
miditicos.
As creches e pr-escolas, na elaborao da proposta
curricular, de acordo com suas caractersticas, identidade
institucional, escolhas coletivas e particularidades
pedaggicas, estabelecero modos de integrao dessas
experincias.
27
Foto: Wanderley/MEC
Foto: Wanderley/MEC
12. Avaliao
As instituies de Educao Infantil devem criar
procedimentos para acompanhamento do trabalho
pedaggico e para avaliao do desenvolvimento das
crianas, sem objetivo de seleo, promoo ou classificao,
garantindo:
99 A observao crtica e criativa das atividades,
das brincadeiras e interaes das crianas no
cotidiano;
99
Utilizao de mltiplos registros realizados
por adultos e crianas (relatrios, fotografias,
desenhos, lbuns etc.);
99 A continuidade dos processos de aprendizagens
por meio da criao de estratgias adequadas
aos diferentes momentos de transio vividos
pela criana (transio casa/instituio de
Educao Infantil, transies no interior da
instituio, transio creche/pr-escola e
transio pr-escola/Ensino Fundamental);
99
Documentao especfica que permita s
famlias conhecer o trabalho da instituio
junto s crianas e os processos de
desenvolvimento e aprendizagem da criana
na Educao Infantil;
99
A no reteno das crianas na Educao
Infantil.
29
30
31
32
36