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NOTA: Todas as Respostas são obrigatoriamente dadas na (s) folha (s) de respostas do Colégio da Lapa. A Prova termina com a palavra ‘FIM’
ATENÇÃO
Todas as respostas deverão ser perfeitamente legíveis e estar correctamente identificadas.
Quando se verificar um engano, este deve ser riscado e corrigido à frente.
Os termos científicos que contenham erros ortográficos deverão ser penalizados com 1 (um)
ponto, não devendo o mesmo erro ser penalizado mais do que uma vez ao longo do teste.
Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e
inequivocamente, a (s) resposta (s) que considerar incorrecta (s). No caso de tal não acontecer, é
cotada a resposta que surge em primeiro lugar.
Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por níveis de
desempenho.
Nos itens de resposta aberta com cotação igual ou superior a 15 pontos, para além das
competências específicas, são avaliadas competências de comunicação escrita em língua
portuguesa.
Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correcta, sendo as respostas
incorrectas cotadas com zero pontos.
Nos itens fechados de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que excedam o
solicitado, só são considerados para efeito da classificação os elementos que satisfaçam o que é
pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta. Porém, se os elementos
referidos revelarem uma contradição entre si, a cotação a atribuir é zero pontos.
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Folha de Continuação do Teste de Avaliação Sumativa de Biologia (12º ano)
GRUPO I
Manipulação da Fertilidade: Métodos Contraceptivos
Coluna I Coluna II
A – Laqueação das Trompas de Falópio 1 – Dificulta a progressão dos espermatozóides e impede a nidação.
B – Preservativo masculino 2 – Impede o trajecto do oócito ao longo das vias genitais.
C – Diafragma 3 – Retém os espermatozóides, que não chegam a contactar com a
vagina.
D – Método da temperatura
4 – Altera as condições hormonais do organismo e inibe a ovulação.
E – Pílula 5 – Baseia-se nas alterações do corpo da mulher durante o ciclo
F – Vasectomia sexual
G – Espermicidas 6 – Impede a passagem dos espermatozóides pelo colo do útero
7 – Mata os espermatozóides no corpo da mulher
H – Dispositivo Intra-Uterino
8 – Impede que os espermatozóides se juntem ao ejaculado.
Esquema 1
2.1. Refira um método contraceptivo que possa estar representado por cada uma das letras de A a F
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Folha de Continuação do Teste de Avaliação Sumativa de Biologia (12º ano)
GRUPO II
Manipulação da Fertilidade: (In) fertilidade e RMA
2. Um casal dirigiu-se a uma consulta médica com o objectivo de resolver o seu problema de
infertilidade. Foram feitos vários exames aos membros do casal, sendo o resultado de um desses
exames o expresso no quadro seguinte.
2.2. Explique a provável causa de infertilidade do casal, relacionando-a com dois dados do espermograma.
2.3. Das técnicas de PMA seguintes, indique a que oferece maior probabilidade de sucesso para a resolução
do problema deste casal
A – IICE (microinjecção).
B – GIFT.
C – IA.
D – ZIFT. (Transcreva a letra correspondente à alternativa correcta.)
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Folha de Continuação do Teste de Avaliação Sumativa de Biologia (12º ano)
3.1. Identifique-a.
A. Esperma num meio estéril
B. Esperma injectado no útero Fig. 1
GRUPO III
Património genético: Transmissão Hereditária - Monohibridismo
1. A árvore genealógica seguinte representa a ocorrência de uma anomalia numa família (Fig. 2).
1.2. A probabilidade de nascer uma menina com a anomalia do cruzamento do indivíduo 3 com uma
mulher com o mesmo genótipo da jovem 11 é:
a) 0,0 c) 0,50 e) 1,00
b) 0,25 d) 0,75 (transcreva a letra que corresponde à opção correcta)
2.1. Classifique o tipo de hereditariedade verificada na transmissão da cor do pêlo destes cavalos.
Justifique.
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Folha de Continuação do Teste de Avaliação Sumativa de Biologia (12º ano)
3. Dada a época natalícia que se aproxima, consideremos o seguinte caso fictício, em que a figura 3
representa o resultado do cruzamento de renas do Pai Natal.
Fig. 3
3.1. Classifique o tipo de hereditariedade verificada na transmissão da cor do pêlo destas renas.
4.2. Calcule a probabilidade teórica do casal (A e B) poder vir a ter uma filha albina, apresentando todo o
seu raciocínio.
6. Complete a seguinte afirmação: “A capacidade de sentir o gosto de uma substância amarga chamada
feniltiocarbamida (PTC) deve-se a um gene dominante. A probabilidade de um casal (sensível a essa
substância e heterozigótico) ter um filho do sexo feminino e sensível ao PTC é de ________”
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Folha de Continuação do Teste de Avaliação Sumativa de Biologia (12º ano)
GRUPO IV
Património genético: Transmissão Hereditária - Dihibridismo
1. Há um tipo de surdo-mudo que pode ser resultado da presença de um ou de dois genes recessivos em
homozigose, a e b. O tipo normal resulta quando os dominantes A e B estão presentes
simultaneamente. Recorrendo à técnica do xadrez mendeliano, calcule, numa família com uma criança,
qual é a probabilidade de esta ser rapariga surda-muda se um dos progenitores for AaBb e o outro
aaBB?
3. Considere o seguinte esquema que representa três gerações de cobaias. Cruzaram-se duas linhas puras
de cobaias (geração P): uma linha de pêlos pretos e lisos e outra linha de pêlos brancos e hirsutos. Este
casal originou híbridos representados pelo animal da geração F1. As proporções dos descendentes
representados na geração F2 são de 9 indivíduos A, 3 indivíduos B, 3 indivíduos C e 1 indivíduo D.
FIM
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Folha de Continuação do Teste de Avaliação Sumativa de Biologia (12º ano)
COTAÇÃO
GRUPO I
1.1 8
2.1 6
0
GRUPO II
1.1 5
1.2 5
1.3 8
2.1 8
2.2 10
2.3 8
3.1 8
GRUPO III
1.1 12
1.2 8
2.1 10
3.1 6
3.2 10
4.1 10
4.2 10
5. 10
6 8
0
GRUPO IV
1. 10
2.1.1 9
3.1 9
3.2 10
3.3 12
TOTAL 200
Pontos
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