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Plano de aula

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Published by: Emanuel Ricardo Dos Santos on Mar 30, 2011
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Plano de aula: A travessia do Atlântico: tráfico de escravos africanos.

Modalidade/ Nível de ensino

Ensino Fundamental I: séries finais.
Disciplina

História.
Tema

Tráfico de escravos africanos para o continente americano.
Objetivo geral

Mostrar que os escravos capturados na África possuíam culturas diversas e vinham de diferentes regiões do continente africano em condições desumanas , transportados em embarcações denominadas navios negreiros ou tumbeiros.
Objetivos específicos y

Compreender a diversidade étnica, cultural e regional dos escravos capturados pelos traficantes europeus no continente africano; Analisar as precárias condições da travessia do Atlântico nos navios negreiros, pelos escravos africanos.

y

Duração das atividades

03 aulas de 50 minutos.
Conhecimentos prévios necessários

Fundamentos da colonização portuguesa no Brasil.
Estratégias e recursos da aula Aula 1 I- Iniciar a aula discutindo a diversidade étnica, cultural e regional dos escravos capturados pelos traficantes no continente africano. Atividades propostas: 1- Observar atentamente a imagem abaixo, descrevendo -a em detalhes.

política e econômica dos povos africanos à época em que ocorreu o tráfico de escravos para o continente americano.Jean Baptiste Debret. Será possível observar que o autor ressalta as diferenças étnicas entre os africanos a partir dos adereços.Relacionar a descrição feita na questão 1 com o título -tema da obra de Debret. Obs.jpg 2 . propor aos alunos uma reflexão sobre as condições enfrentadas por homens. DifférentesNationsNègres (1835).Debate: As precárias condições da travessia do Atlântico nos navios negreiros e o regime de escravidão no Brasil Aula 2 A partir da discussão feita na aula 1. socializá -las com os colegas e com o professor. etc. 3 . II. cortes de cabelos.Registrar as conclusões no caderno e.br/acervo_digital/div_iconografia/icon393053v2i36. Para tanto.: Aprofundar a reflexão com os alunos discutindo de forma mais abrangente a diversidade cultural. mulheres e crianças capturados na África e embarcados à força nos navios negreiros. autoria de Castro Alves. A leitura do poema possibilita a introdução de uma discussão a respeito das condições de transporte dos escravos africanos para a América nos navios negreiros. marcas tribais. . em seguida.bn. propor a leitura do poema Navio negreiro. Fonte: http://objdigital.

propor aos alunos a produção de maquete de um navio negreiro. os alunos devem definir o tipo de material que será utilizado para fazer o navio e suas dependências e também o material que será utilizado para fazer as pessoas. 3 ± A partir das consultas realizadas.br/prograd/downloads/Construindo%Maquetes. Orientações: 1. Projeto ³Construindo Maquetes: Um Suporte Lúdico Para o Ensino da História´. 2- Maquete de um navio negreiro.Atividades propostas: 1 ± Promover um debate sobre as idéias centrais do poema e solicitar aos alunos que anotem as suas conclusões.pdf. Imagens extraídas de: http://w3. 2 ± Solicitar aos alunos que procurem informações que expliquem porque os navios negreiros eram chamados de tumbeiros. desenvolvido pelo Núcleo de Estudos do Patrimônio e Memória (NEP ± UFSM). O vídeo está disponível no link http://www. Aula 3 Produção de maquete de um navio negreiro Como culminância das atividades desta aula.Inicialmente o professor poderá motivar os alunos para a atividade a partir da projeção do vídeo ³Maquetes que Ensinam a História´.youtube.ufsm. .com/watch?v=uP16xPt 7v-E Acesso em 04/12/2010.

Usar a criatividade e os conhecimentos adquiridos na aula para a construção da maquete. e também a partir do processo de produção de maquete de um navio negreiro.gov. cultural e regional dos escravos capturados pelos traficantes no continente africano e das condições da viagem nos navios negreiros.br/fichaTecnica. Recursos Educacionais Nome Navio negreiro Recursos Complementares Tipo Poema Autor Castro Alves Para um aprofundamento da discussão relativa à diversidade étnica.4 .html?id=10013 Avaliação Tendo como princípio que a ação avaliativa deve permear toda a prática pedagógica do professor dando -lhe constantemente elementos que lhe possibilitem auxiliar o estudante no seu desenvolvimento.mec. 5 -Os alunos poderão buscar também a orientação do professor de Geografia para as questões relacionadas às noções de escala e proporcionalidade e do professor de Artes para a definição e preparação do material a ser utilizado na construção da maquete . disponível no portal do professor: http://portaldoprofessor. o professor poderá avaliar os alunos a cada etapa do trabalho por meio das atividades desenvolvidas na aula. . como a interpretação e debate das idéias centrais dos recursos utilizados (imagens e vídeos). projetar o vídeo ³A abolição: parte I´.

UES Uni i E l S nta z. Plano aula Il us B z/20 0 .

Plano de aula apresentado à Prof. Discente: Emanuel Ricardo dos Santos. DFCH ± Departamento de Filosofia e Ciências Humanas.UESC ± Universidade Estadual de Santa Cruz.ª Kátia Vinhático Pontes. Ilhéus ± A De /2010 . Curso ± História. disciplina História do Brasil III. Disciplina: História do Brasil III. Docente: Kátia Vinhático Pontes. como requisito para crédito do VI semestre.

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