P. 1
Numeros Pares Impares 3 Serie a

Numeros Pares Impares 3 Serie a

|Views: 482|Likes:

More info:

Published by: Kerollyne Ferreira Costa on Jun 11, 2011
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/13/2013

pdf

text

original

Números Pares e Ímpares 

Vamos relembrar: “Sistema de numeração é o conjunto de regras que permite escrever e ler qualquer número, utilizando símbolos e palavras.” Na história da civilização, as pessoas costumavam registrar quantidades fazendo nós em cordas, marcas em pedaços de paus ou ossos... Cada nó, cada marquinha no pau ou no osso correspondia a um elemento da quantidade que se queria contar. Nos dias de hoje, em lugar dos nós em cordas, marcas em pedaços de paus ou ossos ou ainda pedrinhas, utilizam-se, em todo o mundo, os símbolos:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
O conjunto dos números naturais é representado pela letra IN e escreve-se:

IN = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...}
Cada número representa uma quantidade. Se temos UM cachorrinho representamos esta quantidade com o número 1. Se a quantidade de cachorrinhos aumentar MAIS um, teremos DOIS cachorrinhos e representamos esta quantidade com o número 2. Para cada cachorrinho que aumentar, termos SEMPRE mais um. Assim, para TRÊS cachorrinhos, representaremos esta quantidade com o número 3. QUATRO cachorrinhos serão representados pelo número 4. CINCO cachorrinhos serão representados pelo número 5. SEIS cachorrinhos serão representados pelo número 6. SETE cachorrinhos serão representados pelo número 7. OITO cachorrinhos serão representados pelo número 8. NOVE cachorrinhos serão representados pelo número 9.
  Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série 

 

 

Veja a representação abaixo: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Um Dois Três Quatro Cinco Seis Sete Oito Nove Dez Observando ATENTAMENTE: As quantidades são diferentes e podem ser SEPARADAS em DOIS grupos diferentes.DEZ cachorrinhos serão representados pelo número 10.   Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  2    . Vamos separar os DOIS grupos e IDENTIFICAR cada grupo com um NOME:   O primeiro grupo vamos chamar de NÚMEROS PARES e o segundo grupo vamos chamar de NÚMEROS ÍMPARES. Veja na página seguinte como serão representados estes grupos.

como representamos? Veja na página seguinte o grupo dos NÚMEROS ÍMPARES:   Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  3    . A partir de ZERO somamos MAIS dois e temos o próximo número par. 12. será: 4+2=6 Para cada NOVO número par que surge. 22. ou seja: 0+2=2 Para sabermos qual será o número par DEPOIS do número 2.. 8.   NÚMEROS PARES:    2 4 6 8 10 Dois Quatro Seis Oito Dez Para representarmos este grupo de números na matemática. 6. 28. Assim construímos o conjunto dos números pares! E o segundo grupo de números. 24. 26. 16.} Este grupo de números AUMENTA de DOIS em DOIS. 20. vamos SOMAR mais 2 e teremos o número. 14. 10. 18. 30. veja: 2+2=4 O próximo número par DEPOIS do 4. 4. vamos SOMAR mais 2.. escrevemos assim: Números pares = { 0. 2.

21. vamos SOMAR mais 2 e teremos o número. escrevemos assim: Números Ímpares = { 1.} Este grupo de números AUMENTA de DOIS em DOIS.. 31. 29. ou seja: 1+2=3 Para sabermos qual será o número ímpar DEPOIS do número 3. 15. 3. vamos SOMAR mais 2. será: 5+2=7   Para cada NOVO número ímpar que surge. A partir do NÚMERO UM somamos MAIS dois e temos o próximo número par. 19. Assim construímos o conjunto dos números pares! LEMBRE-SE: Os números pares INICIAM com o número zero e vamos SOMAR mais 2! Os números ímpares INICIAM com o numero um e vamos SOMAR mais 2! Vamos exercitar:   Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  4    . 17.NUMEROS ÍMPARES:    1 3 5 7 9 Um Três Cinco Sete Nove 11   Dez Para representarmos este grupo de números na matemática.. 23. 9. veja: 3+2=5 O próximo número par DEPOIS do 5. 27. 13. 25. 5. 11. 7.

d ( ) e. c ( ) d. a ( ) b. b ( ) c.EX XERCÍCIOS S:  1. c ( ) d. d ( ) e. 2 Assinale os CONJ e JUNTOS q represe que entam os n números ÍM MPARES: a. e ( )   Alberto Scheid dmandel  Nilo A Matem mática 3ª série  5   . e ( )         2. b ( ) c. a ( ) b. 1 Verifique os CONJ JUNTOS a abaixo e as ssinale os CONJUNT TOS que represe entam números PARE ES: a.

3. Pinte de AZUL o CONJUNTO de números PARES:   A    B    Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  6    .

Complete as frases abaixo: a. 5. Os números_______ AUMENTAM de DOIS em DOIS. c. Desenhe abaixo um CONJUNTO de números naturais. marcas em ____________ ou ossos.   Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  7    .4. Na história da _____________. as pessoas costumavam registrar quantidades fazendo nós em _______. cada marquinha no pau ou no osso _______________ a um elemento da quantidade que se queria contar. A partir do NÚMERO UM somamos MAIS dois e temos o próximo número.. A partir do NÚMERO ZERO somamos MAIS dois e temos o próximo número.. b. Os números_______ AUMENTAM de DOIS em DOIS. Cada nó.

2 15 4 17   Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  8    . No desenho abaixo. PINTEM DE AZUL os números PARES e de ROSA os números ÍMPARES.6.

MARISCO. Chapecó. Organizador. GIOVANNI. Vivência e Construção: matemática terceira série. José Ruy. Maria Teresa. 2006. Alberto Nilo. Matemática: 4° ano do ensino fundamental.BIBLIOGRAFIA DANTE. SCHEIDMANDEL. São Paulo: Ática. 3ª série. José Ruy. et al. GIOVANNI JR. 2008. São Paulo: Scipione. São Paulo: FTD. 2006. 2004. A conquista da matemática: a mais novinha.   Nilo Alberto Scheidmandel  Matemática 3ª série  9    . Roberto Luiz.

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->