CONCEITUAIS

I UNIDADE

ATITUDINAIS

PROCEDIMENTAIS

-Linguagem e participação social( Leituras variadas e participação) -Textos e diferentes gêneros de categorias. Literários: contos de fada, crônica(lenda e crônica)com observação de gêneros descritivos narrativos e dissertativos . -Informativos dicionário -Intertextualidade (articulação entre os diferentes tipos de texto: práticos,informativos, literários e extra verbais). -Interdisciplinaridade. -Roteiro para análise literária de livros paradidáticos (autor, obra, edição, editora,local, data de publicação); ênfase no perfil dos personagens. -Produção de textos: descrição física/psicológica de personagens e narração(conflito, clímax, desfecho). -Itens de gramática formal: sujeito(classificação): simples, composto,indeterminado, oculto, oração sem sujeito. Planejamento Anual – Língua Portuguesa Planejamento que eu adotarei nas minhas sétimas séries numa escola pública 8º ano (7ª E/F/G) Professor: Thiago Bomfim dos Santos Objetivos gerais: · Envolver os estudantes em atividades em que serão priorizadas a produção e interpretação de textos. · Trabalhar, sistematicamente, a leitura de textos de diferentes gêneros. · Construir interpretação crítica na leitura textual abordando tópicos que interessem a faixa etária, consoantes ao contexto sóciocultural da comunidade intra e extra-classe. · Abordar o conteúdo gramatical com base na leitura e produção textual.

-Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento em diferentes tipos de texto. -Observação de elementos descritivos que compõem o texto narrativo. -Comparação das diversas estruturas textuais. -Produção de textos descritivos

-Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto coletivo. -Respeito pelo trabalho próprio e pelo alheio. -Reconhecimento da influência dos meios de comunicação na formação de opiniões. -Expressão oral em público. -Leitura e escrita como bases para o diálogo,troca de conhecimentos assimilados e comunicação.

I Unidade 7ª série 8 ano CONCEITUAIS

ATITUDINAIS Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento.

PROCEDIMENTAIS Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto coletivo.

Linguagem e participação social (leiturasvariadas e interpretação).

Leitura autônoma de diferentes tipos de texto. Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de funcionamento das atividades em grupo.

Textos de diferentes gêneros/categorias:

Comparação dos diferentes focos narrativos. Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na formação de opiniões.

Literários: conto e crônica.

Observação da presença de elementos descritivos na narração.

Práticos: ficha de leitura (obra, autor, editora,edição, número de capítulos, número depáginas).

Consideração ante a diversidadelingüística. Organização de informações para exposiçã ooral. Valorização da leitura e escrita comofonte de aprendizagem, objetivando a comunicação social.

Informativos: crônica de jornal e revista. Extraverbais: pintura, teatro, dramatização. Leitura (suportes diferenciados): autônoma;colaborativa; em voz alta pelo professor;programada; de escolha pessoal, comobservação da importância da descrição paraa coerência da narração. Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto: práticos, informativos, literáriose extraverbais). nterdisciplinaridade. Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo (resumo); unidadedramática (conflito, complicação, intriga);clímax (momento de tensão, suspense);desfecho (resolução

Consulta a dicionários e busca de informações pelas variadas tecnologias.

Produção de textos narrativos - descritivos.

Tecnologias da informação (sugestões):rádio. adjetivo. enciclopédia. Opinião.conjunção. produção defita-cassete de contos e crônicas. numeral. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. morais. Produção de texto: narrativo / descritivo. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes.verbo. entre outras). televisão. interjeição. espaço (lugares onde ocorre a ação). Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. jornal. Adjunto adverbial. pronome. psicológicas). entre outros. advérbio. multimídia. Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão).econômicas. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa).ambiente (espaço com características sociais. mural. coloquial. Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. Linguagem (regional. folheto informativo.biblioteca. Adjunto adnominal. CDRom. vídeo e/ou computador. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. preposição. termos deépoca). hipertexto . artigo.Época.revista sobre vários temas estudados.

8º ano em minhas imagens .Cont.

tanto individual quanto coletivo.8º ANO iiiUnidade CONTINUAÇÃO DO 2º uNIDADE Conceituais PROCEDIMENTAIS TITUDINAIS Leitura para coleta de dados e construção deconhecimento. • Consulta a dicionários e busca de informaçõespelas variadas tecnologias. • Organização de informações para exposiçãooral.biblioteca. • Elaboração de um projeto (sugestões): elaboraçãode entrevistas. produção de fita cassete depropagandas e notícias. o aposto e vocativo. • complemento nominal. • Consideração ante a diversidade lingüística. hipertexto. voz passiva analítica esintética. coletânea dos melhorestextos de diversos gêneros para a produção de umaantologia individual e do grupo/classe – portfólio.televisão. mural. o vozes do verbo . • Comparação dos diferentes focos narrativos.agente da passiva. entreoutros. • Produção de textos narrativos-descritivos Cuidado com o material utilizado. • Valorização da leitura e escrita como fonte de aprendizagem. multimídia. formaçãoda voz passiva. entre outras). vídeo e/ou computador. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. • Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na formação de opiniões. • Observação da presença de elementosdescritivos na narração. • Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de funcionamento das atividades em grupo. revista sobre vários temasestudados. enciclopédia. jornal. objetivando a comunicação essencial .produção de um livro sobre um tema pesquisadopelo grupo/classe. entre outras Leitura autônoma de diferentes tipos de texto. folheto informativo. o verbo-imperativo. CD Rom.

pronome. termos deépoca). psicológicas).revista sobre vários temas estudados. coloquial. Produção de texto: narrativo / descritivo. folheto informativo. artigo. morais.biblioteca. CDRom. hipertexto . Adjunto adnominal. Adjunto adverbial. Linguagem (regional. entre outros.verbo. preposição. interjeição. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa).Continuação 3 Unidade 8º ANO Época. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. Opinião. Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. vídeo e/ou computador. televisão. Tecnologias da informação (sugestões):rádio. entre outras). multimídia. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. mural. numeral.conjunção.ambiente (espaço com características sociais. jornal. espaço (lugares onde ocorre a ação). Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. produção defita-cassete de contos e crônicas. enciclopédia.econômicas. advérbio. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. adjetivo.

editora. comobservação da importância da descrição paraa coerência da narração. suspense). em voz alta pelo professor. autor. teatro. • Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo (resumo). unidadedramática (conflito. dramatização. complicação.tempo(marcação . • Informativos: crônica de jornal e revista.edição. • Leitura (suportes diferenciados): autônoma. de escolha pessoal. • Textos de diferentes gêneros/categorias: • Literários: conto e crônica.desfecho (resolução de conflito). número de capítulos.programada. • Extraverbais: pintura. literáriose extraverbais). • Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto: práticos. informativos.8º ANO I UNIDADE Linguagem e participação social (leiturasvariadas e interpretação). intriga).clímax (momento de tensão. • Práticos: ficha de leitura (obra.colaborativa. número depáginas). • Interdisciplinaridade.

hipertexto. • Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão).verbo. entre outras).conjunção.biblioteca. • Tecnologias da informação (sugestões):rádio. entre outras .CONTINUAÇÃO 8º ANO Época. vídeo e/ou computador. • Produção de texto: narrativo / descritivo.econômicas. mural. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. pronome. interjeição. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. jornal. artigo. folheto informativo. espaço (lugares onde ocorre a ação). • Linguagem (regional. advérbio. psicológicas). multimídia. entre outros.ambiente (espaço com características sociais. morais. preposição. enciclopédia. • Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. termos deépoca). foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). • Opinião. CDRom. • Adjunto adverbial.revista sobre vários temas estudados. • Adjunto adnominal. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. televisão. numeral. produção defita-cassete de contos e crônicas. coloquial. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. adjetivo.

produção de um livro sobre um temapesquisado pelo grupo/classe. multimídia. coletânea dosmelhores textos de diversos gêneros para a produçãode uma antologia individual e do grupo/classe –portfolio.entre outros). CD ROM. jornal. mural. entre outras . vídeo e/ou computador. Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de jornal. revista sobre váriostemas estudados.Tecnologias da informação (sugestões): rádio. produção de fita cassete de texto jornalístico.televisão. folheto informativo.CONTINUAÇÃO 8º ANO III Unidade.hipertexto.programações e agendas esportivas.

• Contextualização de manifestações artísticas(plásticas. • Conjunção (revisão). • Roteiro para análise literária de livros paradidáticoscom observação das questões sociais e opinião. . o Orações coordenadas sindéticas e assindéticas(classificação). • Aplicação da estrutura estilística do gênerodissertativo. enciclopédia. em voz alta pelo professor. comobservação da unidade temática/idéias centrais. • Observação de como se dá a comunicação fora doambiente escolar.). • Produção de texto: o Dissertação (a partir de um tema). literárias.conhecer e interpretar o mundo. o Informativos: enciclopédia (pesquisa). de escolha pessoal. situando-as no espaço e notempo. • Comparação da linguagem humana com outrossistemas de comunicação e seus códigos. • Uso das conjunções como recurso de organizaçãotextual. biblioteca. • Auto-avaliação das produções. o Extraverbais: debate. estendendo suas reflexões para fora do ambiente escolar. o programada. • Respeito à diversidade de opiniões. • Elaboração de orações. estatísticas. • Criação de situações de comunicação diversas eadequação quanto ao vocabulário. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. • Respeito à ordem nos momentos de manifestar-se. • Sensibilização pelos temas abordados nos textos. • Leitura (suportes diferenciados): autônoma. • Período simples e período composto (porcoordenação). • Aplicação dos conhecimentos verbais (tempos emodos). • Articulação de argumentos e fatos parasustentação do ponto de vista adotado.. o colaborativa. gráficos. aplicando a coordenaçãoentre elas..diagramas. • Utilização do dicionário de sinônimos em busca designificados de palavras desconhecidas Valorização da leitura como forma de sentir. • Formas nominais do verbo. relacionando-a com o queacontece em sala de aula. o Práticos: tabelas. • Apreciação da atividade artística como maneira de expressar-se e comunicar-se com o mundo. • Reconhecimento da norma culta como necessária em determinadas situações de comunicação Textos de diferentes gêneros/categorias: o Literários: parábolas.Conceituais IV Unidade 8ª ano Elaboração de textos que explicitem um ponto devista sobre temas diversos.entre outras)..

• Elaboração de roteiros de suas . folhetoinformativo. mural. coletânea dos melhores textos de diversosgêneros para a produção de uma antologia individuale do grupo/classe – portfólio. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio.Continuação 4ª Unidade 8º ano Conceituais Elaboração de um projeto (sugestões):produção/apresentação de vídeo (documentário). CD-ROM. revistasobre vários temas estudados. a fim de aprimorar a dicção e aarticulação das palavras. • atitudinais para digitar na 2ª coluna Utilização de outros dicionários (de rimas. quando da leituraem voz alta. entre outros).multimídia.debate. jornal. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. vídeo e/ou computador. entre outras. produção de fita cassete deparábolas.gráficos e diagramas). porexemplo) como auxílio para a produção de textos.televisão. hipertexto. • Experimentação da própria voz. registros diversos de opiniões (tabelas.

em voz alta peloprofessor. Fontes diversas para busca de informações complementares (dicionário. Introdução: figuras de linguagem – noções. registros diversos de opiniões. pelo grupo e ante adversidade lingüística. letra de música. Observação da influência dosmeios de comunicação e da tecnologia no aprendizado. folheto informativo. tanto individual quanto coletivo. produçãode um livro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. produção de fita-cassete de crônicas. hipertexto. literários e extraverbais). Discussão em grupo para relacionar informações organizadas. colaborativa. Roteiro para análise literária de livros paradidáticos : resenha (síntese eopinião) Produção de texto: dissertativo/de opinião. jornal. Linguagem conotativa e denotativa. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio.9º ano I Unidade conceituais Linguagem e participação social (leituras variadas e interpretação). . mural. multimídia. revista sobrevários temas estudados.enciclopédia. tens da gramática formal: concordância verbo-nominal. entre outros). Consulta a várias fontes de informação. biblioteca. Organização de informações. de escolha pessoal. entre outras). Coletadevárias linguagensfiguradas pela exposição oral do grupo. CD Rom.informativos. Interdisciplinaridade. programada. coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia individual e do grupo/classe – portfolio.aprendizagem e comunicação. Valorização da leitura e escrita como fonte de informação. Leitura (suportes diferenciados): autônoma. Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de cartazes (reflexãocrítica). Práticos: frase inacabada. vídeo e/oucomputador. Observação dos diferentes gêneros textuais. Respeito pelo trabalho próprioe alheio. com observação daopinião/intencionalidade Intertextualidade (articulação entre diferentes tipos de texto: práticos. Colocação pronominal. debate. Textos de diferentes gêneros/ categorias Literários: crônica. televisão. Produção de textos jornalísticos e de folhetos informa Cuidado com o material utilizado. Informativos: texto jornalístico Extraverbais: música. Enumeração dos elementos que caracterizam a crônica. Consideração pelas idéias individuais.músicas. entre outr Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento.

• Uso de palavras conectivas para junção das orações . entreoutras). o oração subordinada adjetiva – desenvolvidas ereduzidas. coletânea dos melhores textosde diversos gêneros para a produção de uma antologiaindividual e do grupo/classe – portfolio. produção de umlivro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe.9º ano II Unidade conceituais período composto por subordinação. televisão. registros diversos de opiniões. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. multimídia. • Elaboração de um projeto (sugestões): organização dedebates. CD Rom. produção de fitacassete de poesias sociais. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. • Produção escrita para registro das opiniões eargumentações. • Construção de períodos compostos na produção escrita. jornal. revistasobre vários temas estudados. entre outros. biblioteca. o oração subordinada substantiva – desenvolvidas ereduzidas. hipertexto. folhetoinformativo.entre outras CONTEUDOS ATITUDINAIS . mural.vídeo e/ou computador. DO OUTRO LADO Planejamento das argumentações para defesa de umaidéia. enciclopédia.

televisão. vídeoe/ou computador. . coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para a produção de uma antologia individual e do grupo/classe – portfólio. entre outros). vocações. revista sobre vários temas estudados. entre outras). multimídia. produção de um livro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. CD ROM. profissões). jornal.CONTINUAÇÃO PARA CONCEITUAIS 9º ASNO iii unidade • Elaboração de um projeto (sugestões): pesquisa com eixo em trabalho (mercado. produção de fita cassete de músicas.Tecnologias da informação (sugestões): rádio. folheto informativo. hipertexto.mural. registro de opiniões sobre filmes assistidos.

vídeo e/ou computador. hipertexto.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9 . revista sobre vários temas estudados.coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia individual e do grupo/classe –portfólio. entre outros.mural. • Elaboração de um projeto (sugestões): elaboração deantologia poética.Continuação para IV UNIDADFE Conteudos conceituais. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. jornal. produção de um livro sobre um tema pesquisadopelo grupo/classe.entre outras http://pt. CD-ROM. televisão. folheto informativo. multimídia.scribd. produção de fita cassete de músicas.

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