CONCEITUAIS

I UNIDADE

ATITUDINAIS

PROCEDIMENTAIS

-Linguagem e participação social( Leituras variadas e participação) -Textos e diferentes gêneros de categorias. Literários: contos de fada, crônica(lenda e crônica)com observação de gêneros descritivos narrativos e dissertativos . -Informativos dicionário -Intertextualidade (articulação entre os diferentes tipos de texto: práticos,informativos, literários e extra verbais). -Interdisciplinaridade. -Roteiro para análise literária de livros paradidáticos (autor, obra, edição, editora,local, data de publicação); ênfase no perfil dos personagens. -Produção de textos: descrição física/psicológica de personagens e narração(conflito, clímax, desfecho). -Itens de gramática formal: sujeito(classificação): simples, composto,indeterminado, oculto, oração sem sujeito. Planejamento Anual – Língua Portuguesa Planejamento que eu adotarei nas minhas sétimas séries numa escola pública 8º ano (7ª E/F/G) Professor: Thiago Bomfim dos Santos Objetivos gerais: · Envolver os estudantes em atividades em que serão priorizadas a produção e interpretação de textos. · Trabalhar, sistematicamente, a leitura de textos de diferentes gêneros. · Construir interpretação crítica na leitura textual abordando tópicos que interessem a faixa etária, consoantes ao contexto sóciocultural da comunidade intra e extra-classe. · Abordar o conteúdo gramatical com base na leitura e produção textual.

-Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento em diferentes tipos de texto. -Observação de elementos descritivos que compõem o texto narrativo. -Comparação das diversas estruturas textuais. -Produção de textos descritivos

-Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto coletivo. -Respeito pelo trabalho próprio e pelo alheio. -Reconhecimento da influência dos meios de comunicação na formação de opiniões. -Expressão oral em público. -Leitura e escrita como bases para o diálogo,troca de conhecimentos assimilados e comunicação.

I Unidade 7ª série 8 ano CONCEITUAIS

ATITUDINAIS Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento.

PROCEDIMENTAIS Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto coletivo.

Linguagem e participação social (leiturasvariadas e interpretação).

Leitura autônoma de diferentes tipos de texto. Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de funcionamento das atividades em grupo.

Textos de diferentes gêneros/categorias:

Comparação dos diferentes focos narrativos. Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na formação de opiniões.

Literários: conto e crônica.

Observação da presença de elementos descritivos na narração.

Práticos: ficha de leitura (obra, autor, editora,edição, número de capítulos, número depáginas).

Consideração ante a diversidadelingüística. Organização de informações para exposiçã ooral. Valorização da leitura e escrita comofonte de aprendizagem, objetivando a comunicação social.

Informativos: crônica de jornal e revista. Extraverbais: pintura, teatro, dramatização. Leitura (suportes diferenciados): autônoma;colaborativa; em voz alta pelo professor;programada; de escolha pessoal, comobservação da importância da descrição paraa coerência da narração. Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto: práticos, informativos, literáriose extraverbais). nterdisciplinaridade. Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo (resumo); unidadedramática (conflito, complicação, intriga);clímax (momento de tensão, suspense);desfecho (resolução

Consulta a dicionários e busca de informações pelas variadas tecnologias.

Produção de textos narrativos - descritivos.

preposição. multimídia. coloquial.conjunção. Tecnologias da informação (sugestões):rádio.ambiente (espaço com características sociais. Opinião.biblioteca. mural. jornal. televisão. numeral. artigo. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). folheto informativo. espaço (lugares onde ocorre a ação). termos deépoca). Adjunto adnominal. Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. hipertexto . enciclopédia. CDRom. Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. advérbio. morais. Adjunto adverbial. pronome. Produção de texto: narrativo / descritivo. Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. vídeo e/ou computador. adjetivo.verbo. produção defita-cassete de contos e crônicas.revista sobre vários temas estudados. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. Linguagem (regional. entre outras).econômicas.Época. psicológicas). interjeição. entre outros.

Cont.8º ano em minhas imagens .

enciclopédia.agente da passiva. • complemento nominal. entreoutros. entre outras Leitura autônoma de diferentes tipos de texto. o verbo-imperativo. folheto informativo. • Consulta a dicionários e busca de informaçõespelas variadas tecnologias. vídeo e/ou computador. objetivando a comunicação essencial .biblioteca. jornal. multimídia. • Valorização da leitura e escrita como fonte de aprendizagem. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio.televisão. CD Rom.8º ANO iiiUnidade CONTINUAÇÃO DO 2º uNIDADE Conceituais PROCEDIMENTAIS TITUDINAIS Leitura para coleta de dados e construção deconhecimento. revista sobre vários temasestudados. • Elaboração de um projeto (sugestões): elaboraçãode entrevistas. tanto individual quanto coletivo. formaçãoda voz passiva. coletânea dos melhorestextos de diversos gêneros para a produção de umaantologia individual e do grupo/classe – portfólio. • Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na formação de opiniões. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. • Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de funcionamento das atividades em grupo. o aposto e vocativo. o vozes do verbo . mural. produção de fita cassete depropagandas e notícias. hipertexto. • Produção de textos narrativos-descritivos Cuidado com o material utilizado. • Organização de informações para exposiçãooral. • Comparação dos diferentes focos narrativos. entre outras). • Consideração ante a diversidade lingüística.produção de um livro sobre um tema pesquisadopelo grupo/classe. • Observação da presença de elementosdescritivos na narração. voz passiva analítica esintética.

folheto informativo. vídeo e/ou computador. entre outras). artigo. espaço (lugares onde ocorre a ação). morais. Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. enciclopédia. hipertexto . jornal.ambiente (espaço com características sociais. advérbio. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. adjetivo. termos deépoca). Linguagem (regional.econômicas.revista sobre vários temas estudados. Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). CDRom.conjunção. entre outros.biblioteca. pronome. interjeição. mural. numeral.Continuação 3 Unidade 8º ANO Época. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. Opinião. Produção de texto: narrativo / descritivo. Adjunto adnominal. produção defita-cassete de contos e crônicas. coloquial. preposição. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). Adjunto adverbial. psicológicas). multimídia.verbo. televisão. Tecnologias da informação (sugestões):rádio.

complicação.clímax (momento de tensão. • Interdisciplinaridade. • Informativos: crônica de jornal e revista.tempo(marcação . • Práticos: ficha de leitura (obra. autor.desfecho (resolução de conflito). unidadedramática (conflito. informativos. suspense). de escolha pessoal. literáriose extraverbais). em voz alta pelo professor.programada.edição.colaborativa. dramatização. número de capítulos. número depáginas). • Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo (resumo). comobservação da importância da descrição paraa coerência da narração.8º ANO I UNIDADE Linguagem e participação social (leiturasvariadas e interpretação). intriga). • Textos de diferentes gêneros/categorias: • Literários: conto e crônica. • Extraverbais: pintura. editora. teatro. • Leitura (suportes diferenciados): autônoma. • Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto: práticos.

• Linguagem (regional. entre outras . televisão. advérbio. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio.CONTINUAÇÃO 8º ANO Época. hipertexto. • Opinião. psicológicas). artigo. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. adjetivo. multimídia. termos deépoca). • Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. entre outras). entre outros. • Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. jornal. mural.conjunção. • Adjunto adverbial. coloquial. vídeo e/ou computador.revista sobre vários temas estudados. folheto informativo. espaço (lugares onde ocorre a ação). Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes.verbo. CDRom. morais. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa).econômicas. produção defita-cassete de contos e crônicas. • Tecnologias da informação (sugestões):rádio. preposição.ambiente (espaço com características sociais. pronome. enciclopédia.biblioteca. • Adjunto adnominal. • Produção de texto: narrativo / descritivo. numeral. interjeição.

produção de fita cassete de texto jornalístico. vídeo e/ou computador. folheto informativo. multimídia.entre outros). coletânea dosmelhores textos de diversos gêneros para a produçãode uma antologia individual e do grupo/classe –portfolio.programações e agendas esportivas. jornal.televisão.hipertexto.Tecnologias da informação (sugestões): rádio. produção de um livro sobre um temapesquisado pelo grupo/classe. revista sobre váriostemas estudados. entre outras . CD ROM. Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de jornal. mural.CONTINUAÇÃO 8º ANO III Unidade.

comobservação da unidade temática/idéias centrais. o Práticos: tabelas. • Criação de situações de comunicação diversas eadequação quanto ao vocabulário. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. • Uso das conjunções como recurso de organizaçãotextual. • Comparação da linguagem humana com outrossistemas de comunicação e seus códigos.. relacionando-a com o queacontece em sala de aula. o programada.conhecer e interpretar o mundo. em voz alta pelo professor. biblioteca. enciclopédia. gráficos. o Informativos: enciclopédia (pesquisa). • Observação de como se dá a comunicação fora doambiente escolar. • Reconhecimento da norma culta como necessária em determinadas situações de comunicação Textos de diferentes gêneros/categorias: o Literários: parábolas. o Extraverbais: debate. • Conjunção (revisão). • Respeito à diversidade de opiniões. • Utilização do dicionário de sinônimos em busca designificados de palavras desconhecidas Valorização da leitura como forma de sentir. • Roteiro para análise literária de livros paradidáticoscom observação das questões sociais e opinião. • Elaboração de orações. o colaborativa. • Formas nominais do verbo. situando-as no espaço e notempo.).. • Respeito à ordem nos momentos de manifestar-se.diagramas. • Contextualização de manifestações artísticas(plásticas. • Aplicação dos conhecimentos verbais (tempos emodos). de escolha pessoal. • Articulação de argumentos e fatos parasustentação do ponto de vista adotado. • Sensibilização pelos temas abordados nos textos. literárias.entre outras). . • Aplicação da estrutura estilística do gênerodissertativo. estendendo suas reflexões para fora do ambiente escolar. • Produção de texto: o Dissertação (a partir de um tema). • Período simples e período composto (porcoordenação). estatísticas. • Apreciação da atividade artística como maneira de expressar-se e comunicar-se com o mundo. • Auto-avaliação das produções. o Orações coordenadas sindéticas e assindéticas(classificação).Conceituais IV Unidade 8ª ano Elaboração de textos que explicitem um ponto devista sobre temas diversos. • Leitura (suportes diferenciados): autônoma.. aplicando a coordenaçãoentre elas.

• Elaboração de roteiros de suas . CD-ROM.debate. mural. a fim de aprimorar a dicção e aarticulação das palavras. • Experimentação da própria voz. hipertexto. vídeo e/ou computador. • atitudinais para digitar na 2ª coluna Utilização de outros dicionários (de rimas. produção de fita cassete deparábolas. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. registros diversos de opiniões (tabelas.multimídia. revistasobre vários temas estudados. coletânea dos melhores textos de diversosgêneros para a produção de uma antologia individuale do grupo/classe – portfólio. entre outras. quando da leituraem voz alta. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. entre outros). jornal.televisão. porexemplo) como auxílio para a produção de textos.gráficos e diagramas). folhetoinformativo.Continuação 4ª Unidade 8º ano Conceituais Elaboração de um projeto (sugestões):produção/apresentação de vídeo (documentário).

Observação dos diferentes gêneros textuais. em voz alta peloprofessor.enciclopédia. Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de cartazes (reflexãocrítica). Respeito pelo trabalho próprioe alheio. Consulta a várias fontes de informação. Práticos: frase inacabada. Colocação pronominal. Enumeração dos elementos que caracterizam a crônica. tanto individual quanto coletivo. colaborativa. Coletadevárias linguagensfiguradas pela exposição oral do grupo.informativos. hipertexto. literários e extraverbais). letra de música. vídeo e/oucomputador. entre outr Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento. Introdução: figuras de linguagem – noções. entre outras). Roteiro para análise literária de livros paradidáticos : resenha (síntese eopinião) Produção de texto: dissertativo/de opinião. pelo grupo e ante adversidade lingüística. Interdisciplinaridade. multimídia. biblioteca. com observação daopinião/intencionalidade Intertextualidade (articulação entre diferentes tipos de texto: práticos. Linguagem conotativa e denotativa. Fontes diversas para busca de informações complementares (dicionário.músicas. Leitura (suportes diferenciados): autônoma. tens da gramática formal: concordância verbo-nominal. Produção de textos jornalísticos e de folhetos informa Cuidado com o material utilizado. Textos de diferentes gêneros/ categorias Literários: crônica. produçãode um livro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia individual e do grupo/classe – portfolio. de escolha pessoal. Discussão em grupo para relacionar informações organizadas. televisão.9º ano I Unidade conceituais Linguagem e participação social (leituras variadas e interpretação). Consideração pelas idéias individuais. registros diversos de opiniões. . jornal. entre outros). debate. programada. Valorização da leitura e escrita como fonte de informação. Informativos: texto jornalístico Extraverbais: música. produção de fita-cassete de crônicas.aprendizagem e comunicação. mural. folheto informativo. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. CD Rom. revista sobrevários temas estudados. Observação da influência dosmeios de comunicação e da tecnologia no aprendizado. Organização de informações.

o oração subordinada adjetiva – desenvolvidas ereduzidas. • Produção escrita para registro das opiniões eargumentações. produção de fitacassete de poesias sociais. folhetoinformativo. jornal. DO OUTRO LADO Planejamento das argumentações para defesa de umaidéia.entre outras CONTEUDOS ATITUDINAIS . televisão. hipertexto. enciclopédia. • Construção de períodos compostos na produção escrita. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. • Elaboração de um projeto (sugestões): organização dedebates. o oração subordinada substantiva – desenvolvidas ereduzidas. mural.vídeo e/ou computador. revistasobre vários temas estudados. multimídia. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. entreoutras). CD Rom.9º ano II Unidade conceituais período composto por subordinação. entre outros. produção de umlivro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. biblioteca. • Uso de palavras conectivas para junção das orações . coletânea dos melhores textosde diversos gêneros para a produção de uma antologiaindividual e do grupo/classe – portfolio. registros diversos de opiniões.

CONTINUAÇÃO PARA CONCEITUAIS 9º ASNO iii unidade • Elaboração de um projeto (sugestões): pesquisa com eixo em trabalho (mercado. coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para a produção de uma antologia individual e do grupo/classe – portfólio. CD ROM. profissões). folheto informativo. produção de fita cassete de músicas. vocações. hipertexto. jornal. entre outros). registro de opiniões sobre filmes assistidos.Tecnologias da informação (sugestões): rádio.mural. televisão. revista sobre vários temas estudados. vídeoe/ou computador. entre outras). multimídia. . produção de um livro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe.

CD-ROM. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio.mural. multimídia. jornal.scribd. hipertexto. produção de um livro sobre um tema pesquisadopelo grupo/classe.Continuação para IV UNIDADFE Conteudos conceituais. revista sobre vários temas estudados.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9 .vídeo e/ou computador. produção de fita cassete de músicas.coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia individual e do grupo/classe –portfólio. • Elaboração de um projeto (sugestões): elaboração deantologia poética. televisão. entre outros.entre outras http://pt. folheto informativo.

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http://pt.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9 .scribd.

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