CONCEITUAIS

I UNIDADE

ATITUDINAIS

PROCEDIMENTAIS

-Linguagem e participação social( Leituras variadas e participação) -Textos e diferentes gêneros de categorias. Literários: contos de fada, crônica(lenda e crônica)com observação de gêneros descritivos narrativos e dissertativos . -Informativos dicionário -Intertextualidade (articulação entre os diferentes tipos de texto: práticos,informativos, literários e extra verbais). -Interdisciplinaridade. -Roteiro para análise literária de livros paradidáticos (autor, obra, edição, editora,local, data de publicação); ênfase no perfil dos personagens. -Produção de textos: descrição física/psicológica de personagens e narração(conflito, clímax, desfecho). -Itens de gramática formal: sujeito(classificação): simples, composto,indeterminado, oculto, oração sem sujeito. Planejamento Anual – Língua Portuguesa Planejamento que eu adotarei nas minhas sétimas séries numa escola pública 8º ano (7ª E/F/G) Professor: Thiago Bomfim dos Santos Objetivos gerais: · Envolver os estudantes em atividades em que serão priorizadas a produção e interpretação de textos. · Trabalhar, sistematicamente, a leitura de textos de diferentes gêneros. · Construir interpretação crítica na leitura textual abordando tópicos que interessem a faixa etária, consoantes ao contexto sóciocultural da comunidade intra e extra-classe. · Abordar o conteúdo gramatical com base na leitura e produção textual.

-Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento em diferentes tipos de texto. -Observação de elementos descritivos que compõem o texto narrativo. -Comparação das diversas estruturas textuais. -Produção de textos descritivos

-Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto coletivo. -Respeito pelo trabalho próprio e pelo alheio. -Reconhecimento da influência dos meios de comunicação na formação de opiniões. -Expressão oral em público. -Leitura e escrita como bases para o diálogo,troca de conhecimentos assimilados e comunicação.

I Unidade 7ª série 8 ano CONCEITUAIS

ATITUDINAIS Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento.

PROCEDIMENTAIS Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto coletivo.

Linguagem e participação social (leiturasvariadas e interpretação).

Leitura autônoma de diferentes tipos de texto. Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de funcionamento das atividades em grupo.

Textos de diferentes gêneros/categorias:

Comparação dos diferentes focos narrativos. Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na formação de opiniões.

Literários: conto e crônica.

Observação da presença de elementos descritivos na narração.

Práticos: ficha de leitura (obra, autor, editora,edição, número de capítulos, número depáginas).

Consideração ante a diversidadelingüística. Organização de informações para exposiçã ooral. Valorização da leitura e escrita comofonte de aprendizagem, objetivando a comunicação social.

Informativos: crônica de jornal e revista. Extraverbais: pintura, teatro, dramatização. Leitura (suportes diferenciados): autônoma;colaborativa; em voz alta pelo professor;programada; de escolha pessoal, comobservação da importância da descrição paraa coerência da narração. Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto: práticos, informativos, literáriose extraverbais). nterdisciplinaridade. Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo (resumo); unidadedramática (conflito, complicação, intriga);clímax (momento de tensão, suspense);desfecho (resolução

Consulta a dicionários e busca de informações pelas variadas tecnologias.

Produção de textos narrativos - descritivos.

Opinião. televisão. advérbio. Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. Adjunto adverbial. termos deépoca). Linguagem (regional. enciclopédia. Produção de texto: narrativo / descritivo. vídeo e/ou computador. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio.ambiente (espaço com características sociais. produção defita-cassete de contos e crônicas. artigo.conjunção. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. psicológicas).verbo. adjetivo. interjeição.revista sobre vários temas estudados.Época. folheto informativo. multimídia. morais. pronome. Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). coloquial. entre outros. entre outras). mural. hipertexto .biblioteca. CDRom. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). jornal. espaço (lugares onde ocorre a ação). numeral.econômicas. preposição. Adjunto adnominal. Tecnologias da informação (sugestões):rádio.

8º ano em minhas imagens .Cont.

CD Rom. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. entre outras Leitura autônoma de diferentes tipos de texto. vídeo e/ou computador. coletânea dos melhorestextos de diversos gêneros para a produção de umaantologia individual e do grupo/classe – portfólio. • Valorização da leitura e escrita como fonte de aprendizagem. hipertexto. voz passiva analítica esintética. entre outras). produção de fita cassete depropagandas e notícias. o aposto e vocativo. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. • Comparação dos diferentes focos narrativos. revista sobre vários temasestudados.biblioteca. • Organização de informações para exposiçãooral.agente da passiva. multimídia.televisão. • complemento nominal. o verbo-imperativo. • Elaboração de um projeto (sugestões): elaboraçãode entrevistas. formaçãoda voz passiva. enciclopédia. • Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na formação de opiniões.produção de um livro sobre um tema pesquisadopelo grupo/classe. mural. • Observação da presença de elementosdescritivos na narração. • Produção de textos narrativos-descritivos Cuidado com o material utilizado. • Consideração ante a diversidade lingüística. • Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de funcionamento das atividades em grupo. jornal. o vozes do verbo . entreoutros. • Consulta a dicionários e busca de informaçõespelas variadas tecnologias. folheto informativo. tanto individual quanto coletivo.8º ANO iiiUnidade CONTINUAÇÃO DO 2º uNIDADE Conceituais PROCEDIMENTAIS TITUDINAIS Leitura para coleta de dados e construção deconhecimento. objetivando a comunicação essencial .

revista sobre vários temas estudados. enciclopédia. Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. mural. pronome. hipertexto . jornal. Produção de texto: narrativo / descritivo. Tecnologias da informação (sugestões):rádio. Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. Adjunto adverbial. Opinião. Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). advérbio.econômicas. Adjunto adnominal. espaço (lugares onde ocorre a ação). preposição. coloquial. psicológicas). produção defita-cassete de contos e crônicas.Continuação 3 Unidade 8º ANO Época. interjeição. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. morais. CDRom. artigo. televisão.verbo. folheto informativo.conjunção. entre outras). vídeo e/ou computador. numeral. multimídia. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. Linguagem (regional. termos deépoca).biblioteca. adjetivo.ambiente (espaço com características sociais. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. entre outros.

• Leitura (suportes diferenciados): autônoma.tempo(marcação .programada. dramatização. complicação. em voz alta pelo professor. de escolha pessoal. • Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo (resumo). número de capítulos. editora. comobservação da importância da descrição paraa coerência da narração. • Práticos: ficha de leitura (obra.desfecho (resolução de conflito). teatro. informativos. número depáginas).edição. suspense). • Textos de diferentes gêneros/categorias: • Literários: conto e crônica. • Informativos: crônica de jornal e revista. intriga). • Interdisciplinaridade.colaborativa. • Extraverbais: pintura. unidadedramática (conflito.8º ANO I UNIDADE Linguagem e participação social (leiturasvariadas e interpretação).clímax (momento de tensão. autor. • Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto: práticos. literáriose extraverbais).

produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe.CONTINUAÇÃO 8º ANO Época. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. entre outras). • Linguagem (regional. • Opinião. advérbio. produção defita-cassete de contos e crônicas. termos deépoca). numeral.econômicas. folheto informativo.conjunção. multimídia. • Adjunto adnominal. pronome.biblioteca. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). preposição. • Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. mural. • Adjunto adverbial. CDRom. artigo.ambiente (espaço com características sociais. jornal. enciclopédia. espaço (lugares onde ocorre a ação).revista sobre vários temas estudados. coloquial. televisão. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. interjeição.verbo. psicológicas). vídeo e/ou computador. hipertexto. entre outros. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. entre outras . • Tecnologias da informação (sugestões):rádio. adjetivo. morais. • Produção de texto: narrativo / descritivo. • Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão).

entre outras . folheto informativo.televisão.entre outros). CD ROM. vídeo e/ou computador. produção de fita cassete de texto jornalístico. jornal.hipertexto.CONTINUAÇÃO 8º ANO III Unidade. coletânea dosmelhores textos de diversos gêneros para a produçãode uma antologia individual e do grupo/classe –portfolio. Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de jornal.programações e agendas esportivas. multimídia. produção de um livro sobre um temapesquisado pelo grupo/classe.Tecnologias da informação (sugestões): rádio. revista sobre váriostemas estudados. mural.

• Reconhecimento da norma culta como necessária em determinadas situações de comunicação Textos de diferentes gêneros/categorias: o Literários: parábolas. • Aplicação da estrutura estilística do gênerodissertativo. biblioteca. • Formas nominais do verbo. enciclopédia. • Utilização do dicionário de sinônimos em busca designificados de palavras desconhecidas Valorização da leitura como forma de sentir. gráficos. • Respeito à diversidade de opiniões. estatísticas. .. aplicando a coordenaçãoentre elas.).Conceituais IV Unidade 8ª ano Elaboração de textos que explicitem um ponto devista sobre temas diversos. de escolha pessoal. o Práticos: tabelas.. • Conjunção (revisão). • Apreciação da atividade artística como maneira de expressar-se e comunicar-se com o mundo. o Informativos: enciclopédia (pesquisa). • Roteiro para análise literária de livros paradidáticoscom observação das questões sociais e opinião. • Comparação da linguagem humana com outrossistemas de comunicação e seus códigos.. em voz alta pelo professor. • Período simples e período composto (porcoordenação). • Produção de texto: o Dissertação (a partir de um tema). • Contextualização de manifestações artísticas(plásticas. estendendo suas reflexões para fora do ambiente escolar. o Orações coordenadas sindéticas e assindéticas(classificação). • Observação de como se dá a comunicação fora doambiente escolar.entre outras). o programada. • Elaboração de orações. • Auto-avaliação das produções. o colaborativa. • Uso das conjunções como recurso de organizaçãotextual. • Aplicação dos conhecimentos verbais (tempos emodos). • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. • Leitura (suportes diferenciados): autônoma. • Articulação de argumentos e fatos parasustentação do ponto de vista adotado. situando-as no espaço e notempo. o Extraverbais: debate. • Respeito à ordem nos momentos de manifestar-se. • Sensibilização pelos temas abordados nos textos. relacionando-a com o queacontece em sala de aula. literárias. comobservação da unidade temática/idéias centrais. • Criação de situações de comunicação diversas eadequação quanto ao vocabulário.diagramas.conhecer e interpretar o mundo.

• Experimentação da própria voz. jornal. entre outras. coletânea dos melhores textos de diversosgêneros para a produção de uma antologia individuale do grupo/classe – portfólio. a fim de aprimorar a dicção e aarticulação das palavras. entre outros). produção de fita cassete deparábolas. mural. quando da leituraem voz alta. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. revistasobre vários temas estudados.televisão. porexemplo) como auxílio para a produção de textos.gráficos e diagramas).Continuação 4ª Unidade 8º ano Conceituais Elaboração de um projeto (sugestões):produção/apresentação de vídeo (documentário). • Elaboração de roteiros de suas . produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. registros diversos de opiniões (tabelas.multimídia. • atitudinais para digitar na 2ª coluna Utilização de outros dicionários (de rimas. CD-ROM. folhetoinformativo. hipertexto.debate. vídeo e/ou computador.

. Leitura (suportes diferenciados): autônoma. em voz alta peloprofessor. literários e extraverbais). letra de música. Linguagem conotativa e denotativa. entre outr Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento. entre outras). Roteiro para análise literária de livros paradidáticos : resenha (síntese eopinião) Produção de texto: dissertativo/de opinião. Observação da influência dosmeios de comunicação e da tecnologia no aprendizado. Práticos: frase inacabada. Discussão em grupo para relacionar informações organizadas. produçãode um livro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. colaborativa. registros diversos de opiniões. folheto informativo. Respeito pelo trabalho próprioe alheio. Produção de textos jornalísticos e de folhetos informa Cuidado com o material utilizado. Enumeração dos elementos que caracterizam a crônica. vídeo e/oucomputador. Consideração pelas idéias individuais. Textos de diferentes gêneros/ categorias Literários: crônica.aprendizagem e comunicação. debate. jornal. Consulta a várias fontes de informação. hipertexto. Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de cartazes (reflexãocrítica). tens da gramática formal: concordância verbo-nominal. tanto individual quanto coletivo. produção de fita-cassete de crônicas. de escolha pessoal. coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia individual e do grupo/classe – portfolio. Interdisciplinaridade. CD Rom. multimídia. Organização de informações. mural. programada.9º ano I Unidade conceituais Linguagem e participação social (leituras variadas e interpretação). Colocação pronominal. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. pelo grupo e ante adversidade lingüística. Informativos: texto jornalístico Extraverbais: música. Observação dos diferentes gêneros textuais.músicas. Valorização da leitura e escrita como fonte de informação.enciclopédia. entre outros). Fontes diversas para busca de informações complementares (dicionário.informativos. biblioteca. televisão. com observação daopinião/intencionalidade Intertextualidade (articulação entre diferentes tipos de texto: práticos. Coletadevárias linguagensfiguradas pela exposição oral do grupo. revista sobrevários temas estudados. Introdução: figuras de linguagem – noções.

entre outras CONTEUDOS ATITUDINAIS . • Construção de períodos compostos na produção escrita. mural. • Elaboração de um projeto (sugestões): organização dedebates. televisão. entre outros. entreoutras).vídeo e/ou computador. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. o oração subordinada adjetiva – desenvolvidas ereduzidas.9º ano II Unidade conceituais período composto por subordinação. revistasobre vários temas estudados. registros diversos de opiniões. hipertexto. • Produção escrita para registro das opiniões eargumentações. jornal. coletânea dos melhores textosde diversos gêneros para a produção de uma antologiaindividual e do grupo/classe – portfolio. folhetoinformativo. multimídia. CD Rom. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. DO OUTRO LADO Planejamento das argumentações para defesa de umaidéia. produção de umlivro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. • Uso de palavras conectivas para junção das orações . produção de fitacassete de poesias sociais. biblioteca. enciclopédia. o oração subordinada substantiva – desenvolvidas ereduzidas.

vocações. registro de opiniões sobre filmes assistidos. CD ROM.mural.CONTINUAÇÃO PARA CONCEITUAIS 9º ASNO iii unidade • Elaboração de um projeto (sugestões): pesquisa com eixo em trabalho (mercado. . produção de fita cassete de músicas. coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para a produção de uma antologia individual e do grupo/classe – portfólio. folheto informativo. televisão.Tecnologias da informação (sugestões): rádio. hipertexto. produção de um livro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. profissões). entre outros). multimídia. vídeoe/ou computador. jornal. revista sobre vários temas estudados. entre outras).

• Elaboração de um projeto (sugestões): elaboração deantologia poética. hipertexto. entre outros. multimídia. folheto informativo. produção de fita cassete de músicas.coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia individual e do grupo/classe –portfólio. televisão.entre outras http://pt.mural. produção de um livro sobre um tema pesquisadopelo grupo/classe.vídeo e/ou computador.scribd. jornal. revista sobre vários temas estudados.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9 . • Tecnologias da informação (sugestões): rádio.Continuação para IV UNIDADFE Conteudos conceituais. CD-ROM.

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scribd.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9 .http://pt.

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