CONCEITUAIS

I UNIDADE

ATITUDINAIS

PROCEDIMENTAIS

-Linguagem e participação social( Leituras variadas e participação) -Textos e diferentes gêneros de categorias. Literários: contos de fada, crônica(lenda e crônica)com observação de gêneros descritivos narrativos e dissertativos . -Informativos dicionário -Intertextualidade (articulação entre os diferentes tipos de texto: práticos,informativos, literários e extra verbais). -Interdisciplinaridade. -Roteiro para análise literária de livros paradidáticos (autor, obra, edição, editora,local, data de publicação); ênfase no perfil dos personagens. -Produção de textos: descrição física/psicológica de personagens e narração(conflito, clímax, desfecho). -Itens de gramática formal: sujeito(classificação): simples, composto,indeterminado, oculto, oração sem sujeito. Planejamento Anual – Língua Portuguesa Planejamento que eu adotarei nas minhas sétimas séries numa escola pública 8º ano (7ª E/F/G) Professor: Thiago Bomfim dos Santos Objetivos gerais: · Envolver os estudantes em atividades em que serão priorizadas a produção e interpretação de textos. · Trabalhar, sistematicamente, a leitura de textos de diferentes gêneros. · Construir interpretação crítica na leitura textual abordando tópicos que interessem a faixa etária, consoantes ao contexto sóciocultural da comunidade intra e extra-classe. · Abordar o conteúdo gramatical com base na leitura e produção textual.

-Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento em diferentes tipos de texto. -Observação de elementos descritivos que compõem o texto narrativo. -Comparação das diversas estruturas textuais. -Produção de textos descritivos

-Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto coletivo. -Respeito pelo trabalho próprio e pelo alheio. -Reconhecimento da influência dos meios de comunicação na formação de opiniões. -Expressão oral em público. -Leitura e escrita como bases para o diálogo,troca de conhecimentos assimilados e comunicação.

I Unidade 7ª série 8 ano CONCEITUAIS

ATITUDINAIS Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento.

PROCEDIMENTAIS Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto coletivo.

Linguagem e participação social (leiturasvariadas e interpretação).

Leitura autônoma de diferentes tipos de texto. Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de funcionamento das atividades em grupo.

Textos de diferentes gêneros/categorias:

Comparação dos diferentes focos narrativos. Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na formação de opiniões.

Literários: conto e crônica.

Observação da presença de elementos descritivos na narração.

Práticos: ficha de leitura (obra, autor, editora,edição, número de capítulos, número depáginas).

Consideração ante a diversidadelingüística. Organização de informações para exposiçã ooral. Valorização da leitura e escrita comofonte de aprendizagem, objetivando a comunicação social.

Informativos: crônica de jornal e revista. Extraverbais: pintura, teatro, dramatização. Leitura (suportes diferenciados): autônoma;colaborativa; em voz alta pelo professor;programada; de escolha pessoal, comobservação da importância da descrição paraa coerência da narração. Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto: práticos, informativos, literáriose extraverbais). nterdisciplinaridade. Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo (resumo); unidadedramática (conflito, complicação, intriga);clímax (momento de tensão, suspense);desfecho (resolução

Consulta a dicionários e busca de informações pelas variadas tecnologias.

Produção de textos narrativos - descritivos.

preposição. coloquial. Linguagem (regional. Adjunto adverbial.revista sobre vários temas estudados. pronome. televisão.conjunção. entre outros. advérbio. morais. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe.Época. artigo. entre outras). produção defita-cassete de contos e crônicas. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). numeral. interjeição. Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. espaço (lugares onde ocorre a ação). folheto informativo. CDRom. Opinião. Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). Adjunto adnominal. enciclopédia. jornal. psicológicas). Tecnologias da informação (sugestões):rádio. adjetivo. mural. Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. termos deépoca). Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. hipertexto . coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio.verbo. multimídia.ambiente (espaço com características sociais. Produção de texto: narrativo / descritivo. vídeo e/ou computador.econômicas.biblioteca.

Cont.8º ano em minhas imagens .

folheto informativo. entreoutros. CD Rom. enciclopédia.agente da passiva. entre outras). tanto individual quanto coletivo. coletânea dos melhorestextos de diversos gêneros para a produção de umaantologia individual e do grupo/classe – portfólio. • Elaboração de um projeto (sugestões): elaboraçãode entrevistas. • Organização de informações para exposiçãooral. jornal.8º ANO iiiUnidade CONTINUAÇÃO DO 2º uNIDADE Conceituais PROCEDIMENTAIS TITUDINAIS Leitura para coleta de dados e construção deconhecimento. vídeo e/ou computador. o vozes do verbo . entre outras Leitura autônoma de diferentes tipos de texto. • Consideração ante a diversidade lingüística. o aposto e vocativo.biblioteca. • Comparação dos diferentes focos narrativos. hipertexto.televisão. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. multimídia. • Valorização da leitura e escrita como fonte de aprendizagem. produção de fita cassete depropagandas e notícias. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. • Consulta a dicionários e busca de informaçõespelas variadas tecnologias. • Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na formação de opiniões. • Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de funcionamento das atividades em grupo. • Produção de textos narrativos-descritivos Cuidado com o material utilizado. formaçãoda voz passiva. • Observação da presença de elementosdescritivos na narração. voz passiva analítica esintética. mural. objetivando a comunicação essencial . revista sobre vários temasestudados.produção de um livro sobre um tema pesquisadopelo grupo/classe. • complemento nominal. o verbo-imperativo.

psicológicas). artigo. televisão. CDRom.conjunção. Adjunto adverbial. enciclopédia. Linguagem (regional. entre outras). interjeição. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. jornal. vídeo e/ou computador. hipertexto . Tecnologias da informação (sugestões):rádio. produção defita-cassete de contos e crônicas.econômicas. Adjunto adnominal. termos deépoca). foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário.revista sobre vários temas estudados.biblioteca. Produção de texto: narrativo / descritivo. Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). multimídia. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. numeral. Opinião. entre outros. advérbio. morais. preposição. folheto informativo. coloquial.verbo. adjetivo.ambiente (espaço com características sociais. Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo.Continuação 3 Unidade 8º ANO Época. espaço (lugares onde ocorre a ação). mural. pronome.

• Textos de diferentes gêneros/categorias: • Literários: conto e crônica. unidadedramática (conflito.desfecho (resolução de conflito). complicação. em voz alta pelo professor. • Práticos: ficha de leitura (obra. autor. número depáginas). teatro. editora. • Interdisciplinaridade. informativos. literáriose extraverbais). dramatização.colaborativa.clímax (momento de tensão. • Informativos: crônica de jornal e revista. suspense). comobservação da importância da descrição paraa coerência da narração.tempo(marcação . • Extraverbais: pintura.8º ANO I UNIDADE Linguagem e participação social (leiturasvariadas e interpretação).programada. intriga). de escolha pessoal.edição. • Leitura (suportes diferenciados): autônoma. • Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto: práticos. número de capítulos. • Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo (resumo).

coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. numeral. • Linguagem (regional.conjunção. advérbio. televisão. enciclopédia. • Adjunto adnominal.econômicas. entre outros. vídeo e/ou computador. termos deépoca). produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. psicológicas). multimídia. mural. • Adjunto adverbial. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. produção defita-cassete de contos e crônicas.verbo. folheto informativo.biblioteca.CONTINUAÇÃO 8º ANO Época. hipertexto. CDRom. • Tecnologias da informação (sugestões):rádio. adjetivo. pronome. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes.revista sobre vários temas estudados. entre outras . morais. jornal. • Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). artigo. espaço (lugares onde ocorre a ação). interjeição.ambiente (espaço com características sociais. • Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. entre outras). preposição. • Produção de texto: narrativo / descritivo. • Opinião. coloquial.

entre outros). produção de um livro sobre um temapesquisado pelo grupo/classe. CD ROM. mural. produção de fita cassete de texto jornalístico. vídeo e/ou computador. folheto informativo.televisão. multimídia.Tecnologias da informação (sugestões): rádio. jornal.CONTINUAÇÃO 8º ANO III Unidade. entre outras . Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de jornal.programações e agendas esportivas. revista sobre váriostemas estudados.hipertexto. coletânea dosmelhores textos de diversos gêneros para a produçãode uma antologia individual e do grupo/classe –portfolio.

• Período simples e período composto (porcoordenação).diagramas. situando-as no espaço e notempo. • Auto-avaliação das produções. • Reconhecimento da norma culta como necessária em determinadas situações de comunicação Textos de diferentes gêneros/categorias: o Literários: parábolas. estendendo suas reflexões para fora do ambiente escolar. o colaborativa. aplicando a coordenaçãoentre elas. de escolha pessoal. • Comparação da linguagem humana com outrossistemas de comunicação e seus códigos. • Criação de situações de comunicação diversas eadequação quanto ao vocabulário.. • Contextualização de manifestações artísticas(plásticas. • Produção de texto: o Dissertação (a partir de um tema). gráficos. • Observação de como se dá a comunicação fora doambiente escolar. • Articulação de argumentos e fatos parasustentação do ponto de vista adotado. o Práticos: tabelas..Conceituais IV Unidade 8ª ano Elaboração de textos que explicitem um ponto devista sobre temas diversos. • Formas nominais do verbo. • Aplicação dos conhecimentos verbais (tempos emodos). o programada. o Informativos: enciclopédia (pesquisa). • Aplicação da estrutura estilística do gênerodissertativo. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário.. enciclopédia. • Utilização do dicionário de sinônimos em busca designificados de palavras desconhecidas Valorização da leitura como forma de sentir. • Conjunção (revisão). estatísticas. • Uso das conjunções como recurso de organizaçãotextual.entre outras). biblioteca. o Orações coordenadas sindéticas e assindéticas(classificação). . • Elaboração de orações. em voz alta pelo professor. • Respeito à ordem nos momentos de manifestar-se. comobservação da unidade temática/idéias centrais. • Leitura (suportes diferenciados): autônoma. • Respeito à diversidade de opiniões. • Apreciação da atividade artística como maneira de expressar-se e comunicar-se com o mundo.conhecer e interpretar o mundo. • Roteiro para análise literária de livros paradidáticoscom observação das questões sociais e opinião. literárias. • Sensibilização pelos temas abordados nos textos.). o Extraverbais: debate. relacionando-a com o queacontece em sala de aula.

a fim de aprimorar a dicção e aarticulação das palavras. hipertexto. entre outros). • Experimentação da própria voz. porexemplo) como auxílio para a produção de textos.gráficos e diagramas). • Elaboração de roteiros de suas . • Tecnologias da informação (sugestões): rádio.televisão. revistasobre vários temas estudados. registros diversos de opiniões (tabelas. jornal. CD-ROM.debate. entre outras. coletânea dos melhores textos de diversosgêneros para a produção de uma antologia individuale do grupo/classe – portfólio.Continuação 4ª Unidade 8º ano Conceituais Elaboração de um projeto (sugestões):produção/apresentação de vídeo (documentário). vídeo e/ou computador. folhetoinformativo.multimídia. • atitudinais para digitar na 2ª coluna Utilização de outros dicionários (de rimas. mural. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. quando da leituraem voz alta. produção de fita cassete deparábolas.

Introdução: figuras de linguagem – noções. produção de fita-cassete de crônicas.enciclopédia. registros diversos de opiniões. Textos de diferentes gêneros/ categorias Literários: crônica. vídeo e/oucomputador. Roteiro para análise literária de livros paradidáticos : resenha (síntese eopinião) Produção de texto: dissertativo/de opinião.informativos. mural. tanto individual quanto coletivo. Linguagem conotativa e denotativa. Fontes diversas para busca de informações complementares (dicionário. tens da gramática formal: concordância verbo-nominal. entre outr Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento. entre outras). folheto informativo. Discussão em grupo para relacionar informações organizadas. programada. de escolha pessoal. Colocação pronominal. entre outros). Interdisciplinaridade. Consideração pelas idéias individuais. literários e extraverbais). jornal. revista sobrevários temas estudados. biblioteca. produçãode um livro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. Observação dos diferentes gêneros textuais. letra de música.músicas. Produção de textos jornalísticos e de folhetos informa Cuidado com o material utilizado. Informativos: texto jornalístico Extraverbais: música. televisão. . em voz alta peloprofessor. Respeito pelo trabalho próprioe alheio. Práticos: frase inacabada. Coletadevárias linguagensfiguradas pela exposição oral do grupo. Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de cartazes (reflexãocrítica). Consulta a várias fontes de informação. com observação daopinião/intencionalidade Intertextualidade (articulação entre diferentes tipos de texto: práticos. debate. colaborativa. coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia individual e do grupo/classe – portfolio. Leitura (suportes diferenciados): autônoma. hipertexto. Valorização da leitura e escrita como fonte de informação. Organização de informações.9º ano I Unidade conceituais Linguagem e participação social (leituras variadas e interpretação). CD Rom. Observação da influência dosmeios de comunicação e da tecnologia no aprendizado. pelo grupo e ante adversidade lingüística.aprendizagem e comunicação. multimídia. Enumeração dos elementos que caracterizam a crônica. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio.

hipertexto. folhetoinformativo. registros diversos de opiniões. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. entreoutras). biblioteca. o oração subordinada adjetiva – desenvolvidas ereduzidas. CD Rom. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. • Produção escrita para registro das opiniões eargumentações. • Elaboração de um projeto (sugestões): organização dedebates. entre outros. o oração subordinada substantiva – desenvolvidas ereduzidas. mural. televisão. multimídia. produção de fitacassete de poesias sociais. jornal.entre outras CONTEUDOS ATITUDINAIS . coletânea dos melhores textosde diversos gêneros para a produção de uma antologiaindividual e do grupo/classe – portfolio. • Uso de palavras conectivas para junção das orações . • Construção de períodos compostos na produção escrita.vídeo e/ou computador. enciclopédia. DO OUTRO LADO Planejamento das argumentações para defesa de umaidéia. revistasobre vários temas estudados. produção de umlivro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe.9º ano II Unidade conceituais período composto por subordinação.

mural. entre outras). entre outros). televisão. vocações.CONTINUAÇÃO PARA CONCEITUAIS 9º ASNO iii unidade • Elaboração de um projeto (sugestões): pesquisa com eixo em trabalho (mercado.Tecnologias da informação (sugestões): rádio. multimídia. vídeoe/ou computador. folheto informativo. . registro de opiniões sobre filmes assistidos. produção de fita cassete de músicas. revista sobre vários temas estudados. produção de um livro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. CD ROM. hipertexto. coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para a produção de uma antologia individual e do grupo/classe – portfólio. profissões). jornal.

entre outros. CD-ROM. jornal.Continuação para IV UNIDADFE Conteudos conceituais.entre outras http://pt.vídeo e/ou computador. produção de fita cassete de músicas.coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia individual e do grupo/classe –portfólio. folheto informativo. revista sobre vários temas estudados.scribd. produção de um livro sobre um tema pesquisadopelo grupo/classe.mural. hipertexto. televisão. multimídia. • Elaboração de um projeto (sugestões): elaboração deantologia poética.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9 . • Tecnologias da informação (sugestões): rádio.

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http://pt.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9 .scribd.

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