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PLANO anual de 6º ao 9º ano da lingua portuguesa com conteudos conceituais, atit. e proced.

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CONCEITUAIS

I UNIDADE

ATITUDINAIS

PROCEDIMENTAIS

-Linguagem e participação social( Leituras variadas e participação) -Textos e diferentes gêneros de categorias. Literários: contos de fada, crônica(lenda e crônica)com observação de gêneros descritivos narrativos e dissertativos . -Informativos dicionário -Intertextualidade (articulação entre os diferentes tipos de texto: práticos,informativos, literários e extra verbais). -Interdisciplinaridade. -Roteiro para análise literária de livros paradidáticos (autor, obra, edição, editora,local, data de publicação); ênfase no perfil dos personagens. -Produção de textos: descrição física/psicológica de personagens e narração(conflito, clímax, desfecho). -Itens de gramática formal: sujeito(classificação): simples, composto,indeterminado, oculto, oração sem sujeito. Planejamento Anual – Língua Portuguesa Planejamento que eu adotarei nas minhas sétimas séries numa escola pública 8º ano (7ª E/F/G) Professor: Thiago Bomfim dos Santos Objetivos gerais: · Envolver os estudantes em atividades em que serão priorizadas a produção e interpretação de textos. · Trabalhar, sistematicamente, a leitura de textos de diferentes gêneros. · Construir interpretação crítica na leitura textual abordando tópicos que interessem a faixa etária, consoantes ao contexto sóciocultural da comunidade intra e extra-classe. · Abordar o conteúdo gramatical com base na leitura e produção textual.

-Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento em diferentes tipos de texto. -Observação de elementos descritivos que compõem o texto narrativo. -Comparação das diversas estruturas textuais. -Produção de textos descritivos

-Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto coletivo. -Respeito pelo trabalho próprio e pelo alheio. -Reconhecimento da influência dos meios de comunicação na formação de opiniões. -Expressão oral em público. -Leitura e escrita como bases para o diálogo,troca de conhecimentos assimilados e comunicação.

I Unidade 7ª série 8 ano CONCEITUAIS

ATITUDINAIS Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento.

PROCEDIMENTAIS Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto coletivo.

Linguagem e participação social (leiturasvariadas e interpretação).

Leitura autônoma de diferentes tipos de texto. Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de funcionamento das atividades em grupo.

Textos de diferentes gêneros/categorias:

Comparação dos diferentes focos narrativos. Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na formação de opiniões.

Literários: conto e crônica.

Observação da presença de elementos descritivos na narração.

Práticos: ficha de leitura (obra, autor, editora,edição, número de capítulos, número depáginas).

Consideração ante a diversidadelingüística. Organização de informações para exposiçã ooral. Valorização da leitura e escrita comofonte de aprendizagem, objetivando a comunicação social.

Informativos: crônica de jornal e revista. Extraverbais: pintura, teatro, dramatização. Leitura (suportes diferenciados): autônoma;colaborativa; em voz alta pelo professor;programada; de escolha pessoal, comobservação da importância da descrição paraa coerência da narração. Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto: práticos, informativos, literáriose extraverbais). nterdisciplinaridade. Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo (resumo); unidadedramática (conflito, complicação, intriga);clímax (momento de tensão, suspense);desfecho (resolução

Consulta a dicionários e busca de informações pelas variadas tecnologias.

Produção de textos narrativos - descritivos.

Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes.revista sobre vários temas estudados. Tecnologias da informação (sugestões):rádio. Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. Linguagem (regional. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. enciclopédia. Opinião. CDRom. Adjunto adnominal. coloquial. televisão. mural. Adjunto adverbial. interjeição. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. advérbio. numeral.verbo. vídeo e/ou computador. morais. artigo. hipertexto .conjunção. adjetivo. Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). preposição.biblioteca. produção defita-cassete de contos e crônicas. folheto informativo. psicológicas). foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). termos deépoca).econômicas. pronome. jornal. espaço (lugares onde ocorre a ação). entre outros. Produção de texto: narrativo / descritivo.Época. entre outras). Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo.ambiente (espaço com características sociais. multimídia.

8º ano em minhas imagens .Cont.

voz passiva analítica esintética. • Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de funcionamento das atividades em grupo. • Produção de textos narrativos-descritivos Cuidado com o material utilizado. • Organização de informações para exposiçãooral. tanto individual quanto coletivo. • Consideração ante a diversidade lingüística. formaçãoda voz passiva.produção de um livro sobre um tema pesquisadopelo grupo/classe. objetivando a comunicação essencial . produção de fita cassete depropagandas e notícias.televisão. coletânea dos melhorestextos de diversos gêneros para a produção de umaantologia individual e do grupo/classe – portfólio. vídeo e/ou computador. entre outras). enciclopédia. • Observação da presença de elementosdescritivos na narração. • Consulta a dicionários e busca de informaçõespelas variadas tecnologias. jornal. • Valorização da leitura e escrita como fonte de aprendizagem. • Elaboração de um projeto (sugestões): elaboraçãode entrevistas. o vozes do verbo . multimídia.agente da passiva. folheto informativo. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. • Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na formação de opiniões. o aposto e vocativo. • complemento nominal. entre outras Leitura autônoma de diferentes tipos de texto. • Comparação dos diferentes focos narrativos. CD Rom. o verbo-imperativo. mural. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. entreoutros.8º ANO iiiUnidade CONTINUAÇÃO DO 2º uNIDADE Conceituais PROCEDIMENTAIS TITUDINAIS Leitura para coleta de dados e construção deconhecimento. revista sobre vários temasestudados. hipertexto.biblioteca.

foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). Linguagem (regional. pronome. entre outras).ambiente (espaço com características sociais. televisão. jornal. produção defita-cassete de contos e crônicas. termos deépoca). produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe.verbo. advérbio. psicológicas). morais. entre outros. Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário.conjunção.biblioteca. enciclopédia. Produção de texto: narrativo / descritivo.econômicas.Continuação 3 Unidade 8º ANO Época. interjeição.revista sobre vários temas estudados. vídeo e/ou computador. Adjunto adverbial. Adjunto adnominal. espaço (lugares onde ocorre a ação). artigo. Opinião. CDRom. adjetivo. folheto informativo. Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. multimídia. numeral. Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). hipertexto . Tecnologias da informação (sugestões):rádio. coloquial. preposição. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. mural.

• Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto: práticos. • Extraverbais: pintura. em voz alta pelo professor.desfecho (resolução de conflito).clímax (momento de tensão. dramatização. • Práticos: ficha de leitura (obra. informativos. número depáginas). complicação. número de capítulos. • Textos de diferentes gêneros/categorias: • Literários: conto e crônica.8º ANO I UNIDADE Linguagem e participação social (leiturasvariadas e interpretação).edição. teatro. intriga). suspense). unidadedramática (conflito. • Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo (resumo). autor. de escolha pessoal. literáriose extraverbais).programada.colaborativa. • Leitura (suportes diferenciados): autônoma. • Informativos: crônica de jornal e revista.tempo(marcação . • Interdisciplinaridade. comobservação da importância da descrição paraa coerência da narração. editora.

• Opinião. jornal. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. • Linguagem (regional. numeral. hipertexto. • Adjunto adverbial. coloquial. advérbio. CDRom. vídeo e/ou computador. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. multimídia. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). mural. artigo.revista sobre vários temas estudados. • Produção de texto: narrativo / descritivo. televisão. interjeição. adjetivo. morais. enciclopédia.conjunção.econômicas.biblioteca. pronome. • Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. entre outras). produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. termos deépoca). Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. preposição. espaço (lugares onde ocorre a ação).verbo. • Tecnologias da informação (sugestões):rádio.ambiente (espaço com características sociais. • Adjunto adnominal. • Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). psicológicas). entre outras .CONTINUAÇÃO 8º ANO Época. folheto informativo. produção defita-cassete de contos e crônicas. entre outros.

programações e agendas esportivas. revista sobre váriostemas estudados. multimídia. entre outras . jornal. mural. Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de jornal. folheto informativo.hipertexto. coletânea dosmelhores textos de diversos gêneros para a produçãode uma antologia individual e do grupo/classe –portfolio.televisão. produção de um livro sobre um temapesquisado pelo grupo/classe.Tecnologias da informação (sugestões): rádio. vídeo e/ou computador. CD ROM.entre outros).CONTINUAÇÃO 8º ANO III Unidade. produção de fita cassete de texto jornalístico.

em voz alta pelo professor. de escolha pessoal. • Respeito à diversidade de opiniões.. • Utilização do dicionário de sinônimos em busca designificados de palavras desconhecidas Valorização da leitura como forma de sentir. • Respeito à ordem nos momentos de manifestar-se. • Comparação da linguagem humana com outrossistemas de comunicação e seus códigos. • Observação de como se dá a comunicação fora doambiente escolar.conhecer e interpretar o mundo.. • Leitura (suportes diferenciados): autônoma. • Produção de texto: o Dissertação (a partir de um tema). relacionando-a com o queacontece em sala de aula. estendendo suas reflexões para fora do ambiente escolar. • Criação de situações de comunicação diversas eadequação quanto ao vocabulário. • Sensibilização pelos temas abordados nos textos. comobservação da unidade temática/idéias centrais. o Orações coordenadas sindéticas e assindéticas(classificação). • Articulação de argumentos e fatos parasustentação do ponto de vista adotado. situando-as no espaço e notempo. • Uso das conjunções como recurso de organizaçãotextual. gráficos. . biblioteca. estatísticas. enciclopédia. aplicando a coordenaçãoentre elas.diagramas. • Roteiro para análise literária de livros paradidáticoscom observação das questões sociais e opinião. • Apreciação da atividade artística como maneira de expressar-se e comunicar-se com o mundo. • Aplicação dos conhecimentos verbais (tempos emodos). • Elaboração de orações. o colaborativa. o Informativos: enciclopédia (pesquisa). literárias. o Práticos: tabelas. • Contextualização de manifestações artísticas(plásticas. • Conjunção (revisão). o Extraverbais: debate.Conceituais IV Unidade 8ª ano Elaboração de textos que explicitem um ponto devista sobre temas diversos. • Reconhecimento da norma culta como necessária em determinadas situações de comunicação Textos de diferentes gêneros/categorias: o Literários: parábolas.entre outras).. • Aplicação da estrutura estilística do gênerodissertativo. o programada. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. • Formas nominais do verbo. • Auto-avaliação das produções.). • Período simples e período composto (porcoordenação).

hipertexto.televisão. a fim de aprimorar a dicção e aarticulação das palavras. vídeo e/ou computador.debate. quando da leituraem voz alta. • atitudinais para digitar na 2ª coluna Utilização de outros dicionários (de rimas. entre outras. entre outros). porexemplo) como auxílio para a produção de textos. coletânea dos melhores textos de diversosgêneros para a produção de uma antologia individuale do grupo/classe – portfólio.Continuação 4ª Unidade 8º ano Conceituais Elaboração de um projeto (sugestões):produção/apresentação de vídeo (documentário). revistasobre vários temas estudados. mural. CD-ROM. • Elaboração de roteiros de suas . produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. produção de fita cassete deparábolas. jornal.gráficos e diagramas).multimídia. registros diversos de opiniões (tabelas. folhetoinformativo. • Experimentação da própria voz. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio.

em voz alta peloprofessor. Discussão em grupo para relacionar informações organizadas. Leitura (suportes diferenciados): autônoma. tanto individual quanto coletivo. Observação da influência dosmeios de comunicação e da tecnologia no aprendizado. literários e extraverbais). registros diversos de opiniões. vídeo e/oucomputador. jornal. Consulta a várias fontes de informação. televisão. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. tens da gramática formal: concordância verbo-nominal. debate.enciclopédia. entre outras). revista sobrevários temas estudados. Organização de informações. Colocação pronominal. Roteiro para análise literária de livros paradidáticos : resenha (síntese eopinião) Produção de texto: dissertativo/de opinião. . Enumeração dos elementos que caracterizam a crônica. Valorização da leitura e escrita como fonte de informação. biblioteca. Introdução: figuras de linguagem – noções.músicas.9º ano I Unidade conceituais Linguagem e participação social (leituras variadas e interpretação). colaborativa. Observação dos diferentes gêneros textuais. pelo grupo e ante adversidade lingüística. Práticos: frase inacabada. Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de cartazes (reflexãocrítica). Informativos: texto jornalístico Extraverbais: música. coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia individual e do grupo/classe – portfolio. entre outros). Interdisciplinaridade. hipertexto. Linguagem conotativa e denotativa. Fontes diversas para busca de informações complementares (dicionário. com observação daopinião/intencionalidade Intertextualidade (articulação entre diferentes tipos de texto: práticos. Respeito pelo trabalho próprioe alheio.aprendizagem e comunicação. CD Rom. programada. mural. Consideração pelas idéias individuais. entre outr Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento. Textos de diferentes gêneros/ categorias Literários: crônica. multimídia.informativos. Produção de textos jornalísticos e de folhetos informa Cuidado com o material utilizado. folheto informativo. letra de música. de escolha pessoal. Coletadevárias linguagensfiguradas pela exposição oral do grupo. produção de fita-cassete de crônicas. produçãode um livro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe.

entre outros. televisão. multimídia. • Produção escrita para registro das opiniões eargumentações.vídeo e/ou computador. registros diversos de opiniões. produção de umlivro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. CD Rom. DO OUTRO LADO Planejamento das argumentações para defesa de umaidéia. mural. entreoutras). • Uso de palavras conectivas para junção das orações . revistasobre vários temas estudados.9º ano II Unidade conceituais período composto por subordinação. • Construção de períodos compostos na produção escrita. • Elaboração de um projeto (sugestões): organização dedebates. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. o oração subordinada substantiva – desenvolvidas ereduzidas. enciclopédia. hipertexto. folhetoinformativo.entre outras CONTEUDOS ATITUDINAIS . biblioteca. coletânea dos melhores textosde diversos gêneros para a produção de uma antologiaindividual e do grupo/classe – portfolio. o oração subordinada adjetiva – desenvolvidas ereduzidas. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. jornal. produção de fitacassete de poesias sociais.

produção de fita cassete de músicas. televisão. entre outras). registro de opiniões sobre filmes assistidos. coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para a produção de uma antologia individual e do grupo/classe – portfólio. folheto informativo.Tecnologias da informação (sugestões): rádio. vídeoe/ou computador. profissões).CONTINUAÇÃO PARA CONCEITUAIS 9º ASNO iii unidade • Elaboração de um projeto (sugestões): pesquisa com eixo em trabalho (mercado. revista sobre vários temas estudados. . hipertexto. CD ROM. vocações. jornal.mural. produção de um livro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. multimídia. entre outros).

entre outras http://pt. multimídia. jornal. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. entre outros.coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia individual e do grupo/classe –portfólio.Continuação para IV UNIDADFE Conteudos conceituais. folheto informativo. revista sobre vários temas estudados. produção de um livro sobre um tema pesquisadopelo grupo/classe. hipertexto.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9 . CD-ROM.mural. televisão.scribd. produção de fita cassete de músicas. • Elaboração de um projeto (sugestões): elaboração deantologia poética.vídeo e/ou computador.

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scribd.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9 .http://pt.

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