CONCEITUAIS

I UNIDADE

ATITUDINAIS

PROCEDIMENTAIS

-Linguagem e participação social( Leituras variadas e participação) -Textos e diferentes gêneros de categorias. Literários: contos de fada, crônica(lenda e crônica)com observação de gêneros descritivos narrativos e dissertativos . -Informativos dicionário -Intertextualidade (articulação entre os diferentes tipos de texto: práticos,informativos, literários e extra verbais). -Interdisciplinaridade. -Roteiro para análise literária de livros paradidáticos (autor, obra, edição, editora,local, data de publicação); ênfase no perfil dos personagens. -Produção de textos: descrição física/psicológica de personagens e narração(conflito, clímax, desfecho). -Itens de gramática formal: sujeito(classificação): simples, composto,indeterminado, oculto, oração sem sujeito. Planejamento Anual – Língua Portuguesa Planejamento que eu adotarei nas minhas sétimas séries numa escola pública 8º ano (7ª E/F/G) Professor: Thiago Bomfim dos Santos Objetivos gerais: · Envolver os estudantes em atividades em que serão priorizadas a produção e interpretação de textos. · Trabalhar, sistematicamente, a leitura de textos de diferentes gêneros. · Construir interpretação crítica na leitura textual abordando tópicos que interessem a faixa etária, consoantes ao contexto sóciocultural da comunidade intra e extra-classe. · Abordar o conteúdo gramatical com base na leitura e produção textual.

-Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento em diferentes tipos de texto. -Observação de elementos descritivos que compõem o texto narrativo. -Comparação das diversas estruturas textuais. -Produção de textos descritivos

-Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto coletivo. -Respeito pelo trabalho próprio e pelo alheio. -Reconhecimento da influência dos meios de comunicação na formação de opiniões. -Expressão oral em público. -Leitura e escrita como bases para o diálogo,troca de conhecimentos assimilados e comunicação.

I Unidade 7ª série 8 ano CONCEITUAIS

ATITUDINAIS Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento.

PROCEDIMENTAIS Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto coletivo.

Linguagem e participação social (leiturasvariadas e interpretação).

Leitura autônoma de diferentes tipos de texto. Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de funcionamento das atividades em grupo.

Textos de diferentes gêneros/categorias:

Comparação dos diferentes focos narrativos. Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na formação de opiniões.

Literários: conto e crônica.

Observação da presença de elementos descritivos na narração.

Práticos: ficha de leitura (obra, autor, editora,edição, número de capítulos, número depáginas).

Consideração ante a diversidadelingüística. Organização de informações para exposiçã ooral. Valorização da leitura e escrita comofonte de aprendizagem, objetivando a comunicação social.

Informativos: crônica de jornal e revista. Extraverbais: pintura, teatro, dramatização. Leitura (suportes diferenciados): autônoma;colaborativa; em voz alta pelo professor;programada; de escolha pessoal, comobservação da importância da descrição paraa coerência da narração. Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto: práticos, informativos, literáriose extraverbais). nterdisciplinaridade. Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo (resumo); unidadedramática (conflito, complicação, intriga);clímax (momento de tensão, suspense);desfecho (resolução

Consulta a dicionários e busca de informações pelas variadas tecnologias.

Produção de textos narrativos - descritivos.

Produção de texto: narrativo / descritivo. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. hipertexto .conjunção. numeral. vídeo e/ou computador. artigo.biblioteca. entre outros. jornal.ambiente (espaço com características sociais. televisão. Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. morais.econômicas. Adjunto adnominal. Linguagem (regional.verbo. Adjunto adverbial. psicológicas). interjeição. pronome. multimídia. CDRom. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. entre outras). coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. enciclopédia. espaço (lugares onde ocorre a ação).revista sobre vários temas estudados. Opinião. produção defita-cassete de contos e crônicas. preposição. advérbio. Tecnologias da informação (sugestões):rádio. termos deépoca). folheto informativo. mural. Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). coloquial. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). adjetivo.Época.

Cont.8º ano em minhas imagens .

revista sobre vários temasestudados. objetivando a comunicação essencial .produção de um livro sobre um tema pesquisadopelo grupo/classe. produção de fita cassete depropagandas e notícias. • Consideração ante a diversidade lingüística. • Consulta a dicionários e busca de informaçõespelas variadas tecnologias. • Observação da presença de elementosdescritivos na narração. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. entreoutros. jornal. • Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na formação de opiniões. entre outras Leitura autônoma de diferentes tipos de texto. formaçãoda voz passiva. multimídia. enciclopédia. • Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de funcionamento das atividades em grupo.agente da passiva. CD Rom. vídeo e/ou computador. mural. tanto individual quanto coletivo.biblioteca. o vozes do verbo . • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. • Valorização da leitura e escrita como fonte de aprendizagem. o verbo-imperativo. entre outras).8º ANO iiiUnidade CONTINUAÇÃO DO 2º uNIDADE Conceituais PROCEDIMENTAIS TITUDINAIS Leitura para coleta de dados e construção deconhecimento. • Comparação dos diferentes focos narrativos. • Produção de textos narrativos-descritivos Cuidado com o material utilizado. hipertexto. • complemento nominal. o aposto e vocativo. • Organização de informações para exposiçãooral. coletânea dos melhorestextos de diversos gêneros para a produção de umaantologia individual e do grupo/classe – portfólio. voz passiva analítica esintética. • Elaboração de um projeto (sugestões): elaboraçãode entrevistas.televisão. folheto informativo.

Produção de texto: narrativo / descritivo.ambiente (espaço com características sociais. psicológicas). Adjunto adverbial. enciclopédia.conjunção. Linguagem (regional. mural. numeral. pronome. Adjunto adnominal. espaço (lugares onde ocorre a ação).verbo. hipertexto . artigo. multimídia. televisão. Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). jornal. produção defita-cassete de contos e crônicas. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe.biblioteca. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. coloquial. Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. interjeição.econômicas. advérbio. preposição. entre outras). Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. folheto informativo.Continuação 3 Unidade 8º ANO Época. CDRom. termos deépoca). foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa). morais. vídeo e/ou computador. Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. Opinião.revista sobre vários temas estudados. Tecnologias da informação (sugestões):rádio. entre outros. adjetivo.

literáriose extraverbais). em voz alta pelo professor. número de capítulos. • Extraverbais: pintura. • Interdisciplinaridade. • Leitura (suportes diferenciados): autônoma. comobservação da importância da descrição paraa coerência da narração.8º ANO I UNIDADE Linguagem e participação social (leiturasvariadas e interpretação). informativos. intriga). • Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo (resumo). teatro. editora. • Práticos: ficha de leitura (obra.edição.colaborativa. complicação. autor.clímax (momento de tensão. • Informativos: crônica de jornal e revista. dramatização. número depáginas). • Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto: práticos.desfecho (resolução de conflito). suspense).tempo(marcação . • Textos de diferentes gêneros/categorias: • Literários: conto e crônica. de escolha pessoal.programada. unidadedramática (conflito.

• Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão). • Adjunto adverbial.revista sobre vários temas estudados. entre outros. mural. artigo. entre outras).verbo. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe.econômicas. preposição. vídeo e/ou computador. • Tecnologias da informação (sugestões):rádio. coletâneados melhores textos de diversos gêneros paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe – portfolio. hipertexto. morais.biblioteca.ambiente (espaço com características sociais. Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a partir de filmes. termos deépoca). • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. interjeição. folheto informativo. numeral. • Adjunto adnominal. espaço (lugares onde ocorre a ação). jornal. coloquial.conjunção. enciclopédia. advérbio. entre outras . produção defita-cassete de contos e crônicas. • Linguagem (regional. CDRom. • Opinião. • Produção de texto: narrativo / descritivo. multimídia. • Termos da oração e classes de palavras(revisão): substantivo. psicológicas). pronome. adjetivo. foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª ou3ª pessoa).CONTINUAÇÃO 8º ANO Época. televisão.

Tecnologias da informação (sugestões): rádio. vídeo e/ou computador. produção de fita cassete de texto jornalístico. produção de um livro sobre um temapesquisado pelo grupo/classe.hipertexto.CONTINUAÇÃO 8º ANO III Unidade. mural. entre outras . CD ROM. multimídia.televisão.programações e agendas esportivas. folheto informativo. revista sobre váriostemas estudados. jornal. coletânea dosmelhores textos de diversos gêneros para a produçãode uma antologia individual e do grupo/classe –portfolio.entre outros). Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de jornal.

• Uso das conjunções como recurso de organizaçãotextual.. estatísticas. • Articulação de argumentos e fatos parasustentação do ponto de vista adotado. literárias. • Período simples e período composto (porcoordenação). • Respeito à diversidade de opiniões.conhecer e interpretar o mundo. • Leitura (suportes diferenciados): autônoma. o Práticos: tabelas. • Formas nominais do verbo. o Orações coordenadas sindéticas e assindéticas(classificação). • Apreciação da atividade artística como maneira de expressar-se e comunicar-se com o mundo. • Conjunção (revisão). o Extraverbais: debate. • Utilização do dicionário de sinônimos em busca designificados de palavras desconhecidas Valorização da leitura como forma de sentir.diagramas. de escolha pessoal. em voz alta pelo professor. • Observação de como se dá a comunicação fora doambiente escolar.). o Informativos: enciclopédia (pesquisa). comobservação da unidade temática/idéias centrais. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. o programada. biblioteca. • Aplicação da estrutura estilística do gênerodissertativo. gráficos. . enciclopédia. situando-as no espaço e notempo.Conceituais IV Unidade 8ª ano Elaboração de textos que explicitem um ponto devista sobre temas diversos. aplicando a coordenaçãoentre elas. • Produção de texto: o Dissertação (a partir de um tema).. • Roteiro para análise literária de livros paradidáticoscom observação das questões sociais e opinião. • Elaboração de orações. • Respeito à ordem nos momentos de manifestar-se. • Reconhecimento da norma culta como necessária em determinadas situações de comunicação Textos de diferentes gêneros/categorias: o Literários: parábolas. o colaborativa.. estendendo suas reflexões para fora do ambiente escolar. • Criação de situações de comunicação diversas eadequação quanto ao vocabulário. • Contextualização de manifestações artísticas(plásticas. relacionando-a com o queacontece em sala de aula. • Sensibilização pelos temas abordados nos textos.entre outras). • Aplicação dos conhecimentos verbais (tempos emodos). • Comparação da linguagem humana com outrossistemas de comunicação e seus códigos. • Auto-avaliação das produções.

produção de fita cassete deparábolas. folhetoinformativo. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. CD-ROM. hipertexto. • atitudinais para digitar na 2ª coluna Utilização de outros dicionários (de rimas. produção de um livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe.televisão. • Elaboração de roteiros de suas .gráficos e diagramas). revistasobre vários temas estudados. porexemplo) como auxílio para a produção de textos. registros diversos de opiniões (tabelas. coletânea dos melhores textos de diversosgêneros para a produção de uma antologia individuale do grupo/classe – portfólio. entre outras. entre outros). mural.debate. jornal. quando da leituraem voz alta. vídeo e/ou computador. • Experimentação da própria voz.multimídia.Continuação 4ª Unidade 8º ano Conceituais Elaboração de um projeto (sugestões):produção/apresentação de vídeo (documentário). a fim de aprimorar a dicção e aarticulação das palavras.

tens da gramática formal: concordância verbo-nominal. biblioteca. revista sobrevários temas estudados. entre outros). Produção de textos jornalísticos e de folhetos informa Cuidado com o material utilizado. Consideração pelas idéias individuais. literários e extraverbais). folheto informativo. Observação da influência dosmeios de comunicação e da tecnologia no aprendizado. debate. Organização de informações.músicas. Discussão em grupo para relacionar informações organizadas. Textos de diferentes gêneros/ categorias Literários: crônica. jornal.enciclopédia. Coletadevárias linguagensfiguradas pela exposição oral do grupo. Introdução: figuras de linguagem – noções. Consulta a várias fontes de informação. Valorização da leitura e escrita como fonte de informação. programada. Observação dos diferentes gêneros textuais. Informativos: texto jornalístico Extraverbais: música. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. com observação daopinião/intencionalidade Intertextualidade (articulação entre diferentes tipos de texto: práticos. Fontes diversas para busca de informações complementares (dicionário. . coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia individual e do grupo/classe – portfolio. em voz alta peloprofessor. vídeo e/oucomputador. letra de música. de escolha pessoal. entre outr Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento.informativos. pelo grupo e ante adversidade lingüística. registros diversos de opiniões. Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de cartazes (reflexãocrítica). Interdisciplinaridade. televisão. Leitura (suportes diferenciados): autônoma. entre outras). hipertexto. tanto individual quanto coletivo. multimídia. Enumeração dos elementos que caracterizam a crônica.aprendizagem e comunicação. produção de fita-cassete de crônicas. mural. Colocação pronominal. produçãode um livro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe.9º ano I Unidade conceituais Linguagem e participação social (leituras variadas e interpretação). Linguagem conotativa e denotativa. Respeito pelo trabalho próprioe alheio. colaborativa. CD Rom. Práticos: frase inacabada. Roteiro para análise literária de livros paradidáticos : resenha (síntese eopinião) Produção de texto: dissertativo/de opinião.

folhetoinformativo.9º ano II Unidade conceituais período composto por subordinação. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. enciclopédia. o oração subordinada substantiva – desenvolvidas ereduzidas. produção de fitacassete de poesias sociais. • Elaboração de um projeto (sugestões): organização dedebates. coletânea dos melhores textosde diversos gêneros para a produção de uma antologiaindividual e do grupo/classe – portfolio. entreoutras). multimídia. jornal. o oração subordinada adjetiva – desenvolvidas ereduzidas. • Produção escrita para registro das opiniões eargumentações. • Construção de períodos compostos na produção escrita. mural. registros diversos de opiniões.vídeo e/ou computador. CD Rom. • Uso de palavras conectivas para junção das orações . hipertexto. revistasobre vários temas estudados. entre outros. produção de umlivro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe. biblioteca.entre outras CONTEUDOS ATITUDINAIS . televisão. • Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares (dicionário. DO OUTRO LADO Planejamento das argumentações para defesa de umaidéia.

multimídia. CD ROM. televisão. vídeoe/ou computador. entre outros). folheto informativo. produção de fita cassete de músicas. jornal. revista sobre vários temas estudados.CONTINUAÇÃO PARA CONCEITUAIS 9º ASNO iii unidade • Elaboração de um projeto (sugestões): pesquisa com eixo em trabalho (mercado. profissões). . produção de um livro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe.mural. vocações. entre outras). hipertexto. registro de opiniões sobre filmes assistidos. coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para a produção de uma antologia individual e do grupo/classe – portfólio.Tecnologias da informação (sugestões): rádio.

revista sobre vários temas estudados. jornal.scribd.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9 .mural. produção de um livro sobre um tema pesquisadopelo grupo/classe. • Elaboração de um projeto (sugestões): elaboração deantologia poética. televisão. folheto informativo.entre outras http://pt. CD-ROM. produção de fita cassete de músicas.coletânea dos melhores textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia individual e do grupo/classe –portfólio. multimídia.Continuação para IV UNIDADFE Conteudos conceituais.vídeo e/ou computador. • Tecnologias da informação (sugestões): rádio. hipertexto. entre outros.

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http://pt.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9 .scribd.

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