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Universidade Federal de Santa Catarina Licenciatura em Letras/LIBRAS

Portaria: 022/2005 SEED/MEC Reitor: Prof. Lcio Jos Botelho Coordenao Instituicional: Prof. Ariovaldo Bolzan Departamento de Ensino de Graduao a Distncia: Prof Araci Hack Catapan Direo do Centro de Comunicao e Expresso: Prof Viviane M. Heberle Coordenao Geral do Curso: Prof Ronice Mller de Quadros

Instituies Conveniadas
Instituto de Educao de Surdos Universidade de Braslia Universidade de So Paulo Universidade Federal do Amazonas Universidade Federal do Cear Universidade Federal da Bahia Universidade Federal de Santa Maria Centro Federal de Formao Tecnolgica de Gois

Financiamento
Ministrio da Educao - MEC Secretaria de Educao a Distncia Secretaria de Educao Especial - SEESP

Equipe de Interfaces e Hipermdias


Coordenadores: Alice Cybis Pereira Milton Luiz Horn Vieira Design Grfico: Haenz Gutierrez Quintanda Equipe: Sara Brum de Silviera Sffora Letcia Laus Thas de Almeida Santos

Coordenao Pedaggica
Coordenadora: Roseli Zen Cerny

Ncleo de Criao e Desenvolvimento de Material


Responsvel: Isabella Benfica Barbosa Reviso Design Grfico e Editorial: Diogo Henrique Ropelato Reviso Gramatical: Lcia Maria Nassib Olmpio Editorao Eletrnica: Camila Pia Jafelice

2 Perodo

Sumrio

Apresentao ................................................................................................ 9 Objetivos....................................................................................................... 11


Ementa.................................................................................................................... 11 Objetivo Geral ...................................................................................................... 11 Objetivos Especficos ......................................................................................... 11

Orientaes ................................................................................................. 13
Como o material est organizado ................................................................. 13 Atividade 1 ............................................................................................................ 14 Atividade 2.a ......................................................................................................... 15 Atividade 2.b......................................................................................................... 15 Atividade 3 ............................................................................................................ 16 Atividade 4 ............................................................................................................ 17 Atividade 5.a ......................................................................................................... 17 Atividade 5.b ......................................................................................................... 17 Atividade 6 ............................................................................................................ 18 Atividade 7 ............................................................................................................ 18 Atividade 8 ............................................................................................................ 18 Cronograma das Atividades ............................................................................ 19

Morfologia

Apresentao

rezados alunos do curso de Letras-LIBRAS! Muito prazer, meu nome Maria Cristina e eu preparei este material de Morfologia especialmente para vocs! Eu tenho certeza de que vocs vo gostar muito do trabalho que vamos desenvolver aqui! A morfologia a rea da lingstica que estuda as palavras, a fim de entender como elas se constroem nas lnguas humanas, que diferentes processos podem ser utilizados para esta construo e que tipo de propriedades essas construes tm. Bem interessante, n?

Prof Maria Cristina Figueiredo Silva Maria Cristina Figueiredo Silva graduada em Portugus e Lingstica pela Universidade de So Paulo (1985), fez seu mestrado na Universidade Estadual de Campinas (1988), seu doutorado na Universit de Genve (1994) e seu ps-doutorado na Universidade Nova de Lisboa (2003). Desde 1996 professora da Universidade Federal de Santa Catarina, onde atua tanto na graduao quanto na ps-graduao ministrando disciplinas e orientando alunos nas reas de morfologia e sintaxe do portugus brasileiro. pesquisadora nvel II do CNPq.

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Objetivos

Ementa
As palavras e sua estrutura. Morfemas: conceito, tipologia e anlise morfolgica.

Objetivo Geral
Permitir ao graduando o contato com os fundamentos da morfologia sob o ponto de vista de teorias lingsticas como o estruturalismo e a teoria gerativa.

Objetivos Especficos
Possibilitar ao graduando uma reflexo sobre o tipo de problema com que nos defrontamos quando queremos definir conceitos aparentemente simples como o de palavra; Mostrar ao graduando que a construo de conceitos se faz por algum tipo de mtodo, razo pela qual fundamental o estudo das diversas correntes lingsticas, que apresentam conceitos diferentes e igualmente diferentes mtodos para a construo destes conceitos;

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Possibilitar ao graduando a identificao e a anlise das relaes morfolgicas existentes nos diferentes processos de construes de palavras do portugus brasileiro, mostrando as regras que pesam sobre cada um desses diferentes processos; Permitir ao graduando a comparao das estruturas morfolgicas do portugus com as estruturas morfolgicas de LIBRAS. So bem ambiciosos os nossos objetivos! Bom, isso quer dizer que voc vai ter que pegar firme na disciplina para que possamos alcan-los, concorda?

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Orientaes
para o Estudo Como o material est organizado

material que voc utilizar neste curso est no DVD e no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVEA). Voc pode consultar tambm uma verso completa deste material em .pdf na mediateca. A organizao em hipertexto, no entanto, tem certas vantagens didticas que voc logo vai perceber... Voc viu um pouquinho do que morfologia na disciplina de Introduo aos Estudos Lingsticos, no? Aqui ns vamos ampliar esses conhecimentos e explicar melhor certos conceitos que foram mencionados. Vamos comear com uma questo que ficou sem uma resposta satisfatria l: o que uma palavra? Repare que esta uma questo difcil de responder tantos para as lnguas orais (como o portugus brasileiro) quanto para as lnguas de sinais (como a LIBRAS). por isso que vamos comear o nosso estudo com esta questo; vamos ter que introduzir e definir outros termos tcnicos como as noes de morfema e de alomorfe; e ainda vamos ter que falar de classes de palavras, porque essa idia de que as palavras pertencem a classes muito importante para todo o trabalho em morfologia. Todos estes conceitos (e a discusso sobre como se pode construi-los de maneira satisfatria) esto no DVD. Portanto, a primeira coisa que voc deve fazer nesta disciplina assistir ao DVD. Ali sero apresentados estes conceitos bsicos e sem eles voc no conseguir entender o resto do material. por esta razo que, no cronograma que se segue, assistir ao DVD a primeira atividade da disciplina e ela vale nota! Tambm seria bem importante que voc lesse o captulo 9 do livro Estrutura da Lngua Portuguesa, de Mattoso Camara Jr., um dos livros que ns

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pedimos para que o seu plo disponibilizasse para voc. A leitura desse autor no muito fcil e por isso esta atividade deve contar com a ajuda do seu tutor, do monitor e tambm com a do professor, que vai trabalhar esse assunto na primeira aula por vdeo-conferncia. O restante do material est organizado em 8 tpicos distintos, que podem ser assim resumidos: Tpico 1 O primeiro tpico aborda o problema de se definir flexo, um dos processos morfolgicos mais difundidos entre as lnguas humanas, presente em portugus e em LIBRAS. A discusso aqui versa sobre a diferena entre flexo e derivao, que um outro processo morfolgico tambm bastante difundido entre as lnguas, com propriedades diferentes das que encontramos na flexo. So estas propriedades que tentamos isolar aqui: a regularidade e a obrigatoriedade do processo, a presena de um paradigma de formas e a existncia de concordncia. A exemplificao em portugus. bastante recomendvel que voc leia o captulo 10, precisamente a seo 37, do livro Estrutura da Lngua Portuguesa, de Mattoso Camara Jr. e tente fazer a atividade 1.

Atividade 1
(Opcional) Tente escrever em portugus o que cada um desses critrios quer dizer exatamente, para ter certeza de que realmente voc entendeu o que vamos procurar. Tpico 2 O segundo tpico se dedica flexo nominal, averiguando se a expresso de nmero, de gnero e de grau nos nomes de fato um

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processo flexional segundo os critrios que isolamos no Tpico 1. A discusso meio longa mas muito interessante, porque nem sempre os trs critrios coincidem em seu veredicto; por exemplo, com respeito expresso de nmero, todos os critrios dizem que se trata mesmo de flexo; mas com respeito ao gnero, o critrio da regularidade parece no ser respeitado, ainda que a expresso de gnero seja obrigatria e desencadeie concordncia em todos os elementos nominais relevantes. Aqui tambm se recomenda a leitura do captulo 10 (em especial as sees 38 e 40) e do captulo 11 do livro Estrutura da Lngua Portuguesa, de Mattoso Cmara Jr. Voc pode testar o domnio da matria fazendo as atividades (2.a) e (2.b).

Atividade 2.a
(Opcional) O marciano ficou muito interessado nesta estria de morfema zero e quer que voc explique isso em LIBRAS para ele, com mais exemplos do portugus!

Atividade 2.b
(Opcional) Traduza as frases de (22) ou (23) para LIBRAS e descreva em portugus o mecanismo que LIBRAS utiliza para expressar a comparao de superioridade e a superioridade absoluta. Tpico 3 O terceiro tpico trata da flexo verbal; vamos estudar um pouco os morfemas de concordncia entre o sujeito e o verbo, os morfemas de tempo e modo e ainda vamos dar uma olhadinha na expresso do aspecto. Novamente, a idia ver se os critrio que isolamos no tpico 1 se aplicam a todos esses morfemas de modo a configur-los como morfemas flexionais. Veremos que aqui mais claro que tanto

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o morfema de concordncia quanto o morfema modo-temporal so flexionais segundo os critrios arrolados. Um pouco mais delicada a discusso sobre aspecto, mas ns no nos debruaremos sobre ela longamente. Vamos, sim, tentar eleger um dos trs critrios utilizados para fechar a discusso sobre flexo nominal e flexo verbal. Tambm aqui muito recomendada a leitura do captulo 11 do livro Estrutura da Lngua Portuguesa, de Mattoso Cmara Jr., especialmente do pargrafo 33, e tambm do captulo 13, que mais difcil mas mais interessante tambm. Tente agora a atividade 3:

Atividade 3
(Opcional) Mostre que as vogais temticas constituem exemplos de flexo verbal e no de derivao pelos critrios elencados neste captulo (Uma dica: analise os fatos mostrados em (28) como concordncia da vogal temtica com o sufixo modo-temporal). Tpico 4 O tpico 4 versa sobre a derivao, um outro processo morfolgico muito difundido entre as lnguas humanas, incluindo portugus e LIBRAS. Vamos tentar entender direitinho como esse processo de criar palavras novas em portugus, lanando mo de conceitos novos como o de lxico mental, base, produto, regras morfolgicas (as RAEs e as RFPs), produtividade e bloqueio. Ao final da leitura desse tpico e das leituras recomendadas (que do outro livro que est disposio de vocs a no plo, o de Rocha, 1999, cap. 1 e cap. 4), voc deve estar em condies de fazer as seguintes atividades:

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Atividade 4
Escreva a RFP detalhada de macomelador, com base nas seguintes relaes paradigmticas que vemos no lxico portugus: vender vendedor, correr corredor, mas no ser *sedor. Especifique tambm a interpretao do produto. Tpico 5 Neste tpico vamos estudar mais profundamente a derivao, examinando com algum detalhe os tipos de afixao que temos em portugus: a prefixao e a sufixao. Antes disso, porm, vamos discutir um assunto espinhoso mas muito interessante: os critrios usados para separar derivao de composio. aconselhvel que voc leia os captulo 5, 6 e 7 de Rocha (1999) parece muita coisa, mas a leitura bem agradvel, tente! Aps a leitura de todo esse material, voc deve poder fazer de olhos fechados e com a mo esquerda as seguintes atividades:

Atividade 5.a
Faa a RFP do prefixo re-, especificando as restries que voc observar que pesam seja sobre a base, seja sobre o produto

Atividade 5.b
Faa a RFP do sufixo -ista, especificando as restries notadas na base ou no produto. Este sufixo apresenta algum sufixo concorrente? Tpico 6 Este tpico bem curto e na verdade apenas formaliza uma idia que estamos desenvolvendo por todo o curso: a idia de que as palavras tm estrutura interna. Ao contrrio do que pensavam os estruturalistas, as palavras no se organizam como simples

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concatenao linear de morfemas, mas elas formam estruturas hierrquicas. Para garantir que voc entendeu mesmo esta idia, tente fazer a atividade 6 abaixo:

Atividade 6
Faa o diagrama do processo de afixao da palavra inconstitucional. Tpico 7 Finalmente chegamos na discusso do que composio, o ltimo processo morfolgico que vamos examinar, muito produtivo em portugus e em LIBRAS. Se nos tpicos anteriores tentamos estabelecer claramente a diferena entre derivao e composio, agora a vez de tentarmos diferenciar composio de grupos de palavras formados pela sintaxe, como as expresses idiomticas.

Atividade 7
Faa uma lista de dez palavras que parecem para voc serem formas compostas em LIBRAS. Elas so sempre a juno de formas livres? Tpico 8 Neste ltimo tpico vamos mostrar brevemente que tipos de compostos existem e quais so os tipos produtivos em portugus. Vamos ento elencar as opes disponveis em termos de combinaes de classes de palavras e ento ver que tipos o portugus escolhe.

Atividade 8
Escreva a regra que gera em portugus compostos como pra-quedas.

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Cronograma das Atividades


Atividade Primeira nota AVEA (Obrigatria) Pense em uma pequena frase em LIBRAS e fixe sua ateno em uma das palavras dela; agora troque a palavra que vm imediatamente a seguir dela por palavras bem diferentes em termos do tipo de sinal (configurao das mos, locao, movimento, etc.). Agora responda: verdade que, dependendo da palavra que vem a seguir, voc faz o primeiro sinal de uma maneira ligeiramente diferente, como que se preparando para fazer o sinal seguinte? Observe bem a locao, a configurao as mos, enfim, observe bem todos os detalhes! Voc pode discutir com seus colegas e tutor este problema, mas voc deve fazer um pequeno relatrio individual em LIBRAS dizendo em que frase voc pensou, qual a palavra que voc observou, quais so as palavras seguintes que voc trocou e qual o resultado dessa troca em termos de alteraes na forma dos sinais. Filme esta atividade e poste-a at o prximo encontro presencial. Atividade Segunda nota AVEA (Obrigatria) Invente uma mquina que descasca banana. Como ela chama? Qual o verbo que descreve a atividade da mquina? Qual o nome do profissional que opera essa mquina? Qual adjetivo descreve o estado no qual a banana sai da mquina? Traduza agora para LIBRAS o nome da sua mquina, o verbo que descreve a atividade dela, do profissional que a opera e o estado final da banana quando sai dela. Que diferenas e que semelhanas voc v entre os processos criadores de palavras nas duas lnguas? Voc pode fazer essa atividade em par com um colega, mas o relatrio final escrito em portugus com todas essas informaes deve ser individual e entregue at o prximo encontro presencial. Atividade Terceira nota AVEA (Obrigatria) Observe o quadro construdo no Tpico 8 para os compostos do portugus e tente fazer um quadro semelhante em LIBRAS para ver que tipos de

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compostos existem e que tipos so produtivos nesta lngua. Voc pode discutir com seus colegas, mas ao final deve entregar um pequeno relatrio individual em portugus com o seu quadro de palavras. Voc v que os tpicos podem ser agrupados em diferentes assuntos. exatamente o que faremos, dando a voc certos conjuntos de contedos nos seus encontros presenciais e tambm propondo atividades que valem nota sobre esses agrupamentos de contedos. Observe o cronograma de atividades a seguir:

Perodo

Roteiro das Atividades

Avaliao das Atividades

Antes do primeiro encontro presencial Primeiro encontro presencial

Navegar no ambiente e ler atentamente o Caderno de Estudos Assistir ao DVD no plo Atividade primeira nota AVEA: A noo de alomorfia
Atividades opcionais 1-3 Leituras opcionais relacionadas aos Tpicos 1, 2 e 3 (Parecer Tutor)

Antes do segundo encontro presencial

Leitura dos Tpicos 1, 2 e 3

Prazo para voc fazer e postar a atividade primeira nota AVEA Videoconferncia com a professora da disciplina sobre flexo no portugus
Jogo no ambiente Formao de grupos para a apresentao do seminrio no final da disciplina Atividades opcionais 4-6

Segundo encontro presencial

Antes do terceiro encontro presencial

Leitura dos Tpicos 4, 5 e 6 Leitura dos Tpicos 7 e 8

Leituras opcionais relacionadas aos Tpicos 4, 5e6 (Parecer Tutor) Atividades opcionais 7 e 8.

Terceiro encontro presencial

Videoconferncia com a professora da disciplina sobre derivao e composio

Atividade segunda nota AVEA: Derivao em portugus (deve ser feita e entregue no mesmo dia!!!)

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Antes do quarto encontro presencial Quarto encontro presencial Antes do quinto encontro presencial Quinto encontro presencial

Leitura de todos os Tpicos

Prazo para voc fazer e postar a Atividade terceira nota AVEA Prazo para a organizao dos seminrios

Seminrios
Preparao para a prova Esclarecimento de dvidas no frum

1 nota avaliao presencial

Prova

2 Nota avaliao presencial

Seminrios (1a nota avaliao presencial): A turma deve ser dividida em cinco grupos de 8 a10 alunos; a cada grupo caber um dos temas abaixo: Tema 1: A flexo nominal Tema 2: A flexo verbal Tema 3: A prefixao Tema 4: A sufixao Tema 5: A composio Cada grupo dever trabalhar o seu tema procurando respeitar os itens alencados abaixo, pois so eles que sero levados em conta na avaliao do seminrio: explicar os conceitos que foram desenvolvidos no curso de maneira clara e concisa (vale 4 pontos); exemplificar os fenmenos com dados do portugus diferentes dos discutidos no curso (vale 4 pontos); esboar uma comparao do fenmeno em portugus e em LIBRAS (vale 2 pontos).

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Todos os grupos devero apresentar seu trabalho em LIBRAS e postar no AVEA um pequeno relatrio em portugus (de 1 a 3 pginas!). Para esta apresentao os grupos disporo de vinte minutos cada e podero se organizar da forma que lhes parecer mais adequada para a exposio. A apresentao ser feita ao tutor; o relatrio deve ser postado no AVEA no dia da apresentao. Prova: Exatamente como em todas as outras disciplinas, h uma prova objetiva final. Voc j viu que a avaliao desta disciplina segue o mesmo padro que a avaliao das outras disciplinas do curso. H trs atividades marcadas no cronograma marcadas no cronograma que devem ser feitas e postadas no AVEA pois valem nota. Fique atento ao prazo dentro do qual voc deve post-las. H tambm uma atividade de seminrio (1 avaliao presencial), que de sistematizao de todo contedo. E h uma prova final, que versa sobre todo o contedo da disciplina, em portugus e em LIBRAS, que, juntamente com o relatrio do seu tutor, constituem os outros elementos da nota. Os pesos atribudos a cada um dos diferentes tipos de atividades desenvolvidos durante o curso ser o seguinte (combinado para ser o peso das diferentes atividades em todas as disciplinas):

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Tabela de Avaliao das Atividades

Atividades

Pontos

Avaliao

Relatrio individual de observao de sala de aula (Seminrios)

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Atividade avaliada pelos tutores sendo que 20% do total dos relatrios sero revisados pela professora. Atividade avaliada pelos tutores sendo que 20% do total das provas sero revisadas pela professora. Atividades avaliadas pelos tutores sendo que 20% do total sero revisados pela professora Realizado pelos tutores sobre o desempenho de cada aluno e desenvolvimento das atividades opcionais.

Prova presencial

30

Atividades obrigatrias (AVEA)

20

Parecer descritivo TOTAL

20 100

Como voc pode ver, a disciplina muito interessante e cheia de surpresas. Mas muito importante que voc v estudando sozinho cada tpico. Seria o ideal que voc pudesse ler o material antes mesmo de ele ser abordado nos encontros que voc ter nos plos, para que na hora do encontro no plo voc j tivesse uma noo do que vai ser discutido ali. Se isto no for possvel, imprescindvel que voc leia o material discutido num encontro presencial at o prximo encontro presencial, para que voc possa ir tirando suas dvidas enquanto o contedo ainda est fresco. Vamos insistir neste ponto: se voc deixar tudo para a hora do seminrio e da prova... vai ser muita coisa! Voc no vai conseguir ler

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e entender tudo de uma hora para outra! Portanto, tente se organizar para ir fazendo as atividades um pouquinho por dia, assim no acumula nada e voc pode curtir a disciplina, sem sentir o cansao dela! Claro, ns sabemos que a dificuldade da matria pode desencorajar voc! por isso que teremos um FRUM TIRA-DVIDAS PERMANENTE. No hesite em entrar no frum para tirar qualquer dvida ou falar das suas angstias com respeito disciplina. No hesite tampouco em contatar o seu tutor, a monitora ou a professora da disciplina para pedir esclarecimento sobre algum ponto mais obscuro. No vamos deixar que se acumulem dvidas sobre o contedo, combinado? Claro, se voc quiser entrar no frum pra dizer que est entendendo tudo, a professora vai ficar bem feliz! Ainda vamos chamar a sua ateno para uma coisa: no faa apenas aquilo que para nota. Este o momento da sua formao universitria e voc deve tentar fazer com que ela seja o mais completa possvel. Isso quer dizer que todas as outras propostas do curso, incluindo as leituras suplementares, devem ser aproveitadas integralmente por voc. Seu tutor, a monitora da disciplina e eu, que sou a professora da disciplina, estaremos sempre disposio para tentar sanar qualquer dvida sua e no deixar voc se desanimar! Uma ltima observao muito importante: ainda que voc tenha contato aqui com os fundamentos da lingstica moderna, imprescindvel que voc possua uma boa gramtica tradicional do portugus. Existem vrios bons gramticos como o Celso Cunha (que tem uma gramtica do portugus em conjunto com um gramtico portugus chamado Lindley Cintra), e tambm o Napoleo de Almeida e o Rocha Lima. E no preciso que voc compre uma gramtica novinha e pague uma fortuna por ela: nos sebos de livros normalmente se encontram gramticas em bom estado por preos razoveis. Essa aquisio fundamental para toda a sua formao em portugus, no se esquea! Tudo certo? Ento vamos comear j! Ao DVD!

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