O dilogo em quadrinhos*

(como recurso para psicodiagnstico e para psicoterapia)

Marina Tschiptschin Francisco
anlise de crianas atravs do brinquedo, desenvolvida e explicitada por Melanie Klein (de uma forma mais elaborada em 1953), prope uma tcnica de interao terapeuta-paciente em que os movimentos ldicos do paciente com brinquedos, jogos, objetos e desenhos so interpretados pelo terapeuta, havendo da parte deste ltimo o mnimo envolvimento possvel na atividade ldica e o mximo empenho em atuar apenas no papel neutro de observador e intrprete. J em D.W. Winnicott (1971) encontramos a explicitao de uma proposta mais participante, da parte do terapeuta: "A psicoterapia se efetua na sobreposio de duas reas do brincar a do paciente e a do terapeuta. A psicoterapia trata de duas pessoas que brincam juntas. Em conseqncia, onde o brincar no possvel, o trabalho efetuado pelo terapeuta dirigido ento no sentido de trazer o paciente de um estado em que no capaz de brincar, para um estado em que ." Em outro trecho, Winni cott d mais uma amostra de sua crena na participao mais ativa do terapeuta na eliciao da vitalidade no comportamento ldico de seus pacientes: "Um psicoterapeuta talvez se abstivesse de brincar ativamente com Diana, tal como fiz, quando lhe disse ter ouvido o ursinho falar algo, e tambm quando falei sobre os sonhos dos brinquedos espalhados pelo cho. Mas essa disciplina auto-imposta poderia ter eliminado um pouco do aspecto criativo da experincia clnica de Diana". Na mesma linha de uma proposta mais participante da parte do tera
* Trabalho apresentado em Novembro/1988 no CONPSIC

peuta, e n c o n t r a m o s H. R a c k e r (1981), que assim se expressa: " O processo analtico de transformao depende, pois, em bom grau, da quantidade e qualidade de eros que o analista pode mobilizar por seu paciente. uma forma especfica de eros, o eros que se chama compreenso, e , alm disso, uma forma especfica de compreenso. , antes de mais nada, a compreenso do rejeitado, do temido e odiado no ser humano, e isso graas a uma maior fora de luta uma maior agresso contra tudo que encobre a verdade, contra a iluso e a negao, em uma palavra: contra o temor e o dio do homem para consigo mesmo e suas conseqncias patolgicas. Mas valem tambm para o analista as palavras daquele homem, cujo nome o mesmo da cidade em que nos encontramos reunidos, So Paulo, que dizem: Ainda que eu fale todas as lnguas dos homens, e a linguagem dos anjos, porm sem amor, ser como um metal que soa ou sino que toca". neste clima de maior participao que se insere minha experincia de dilogo diagnstico e teraputico em quadrinhos. Condies e procedimento Trata-se de uma experincia que venho desenvolvendo h alguns anos, esporadicamente, com alguns pacientes que apresentam caractersticas bem peculiares: so pacientes que tm facilidade para a expresso atravs do desenho, e, paralelamente, tm dificuldade para a expresso verbal; ou ento, so pacientes que, em certos momentos, podem estar verbalmente bloqueados, e, atravs do desenho, conseguem um grau maior de liberar rao do inconsciente; ou, ainda, so momentos do processo teraputico

em que a interao verbal fica pobre e reclama uma interveno mais moti vadadora. O recurso da quadrinizao depende, claro, de uma facilidade na expresso grfica por parte do terapeuta. Uma disciplina bsica tem-se revelado til na minha experincia com quadrinhos: o respeito ao traado e ao estilo do paciente, de modo que a minha atuao seja apenas uma conseqncia natural do movimento do paciente, minimizando-se o risco do meu traado vir a ser inibidor. Aqui vai um exemplo:

Em seu quadrinho, a paciente mostra sua sensao de abandono na situao transferencial, acreditando que o Sol (a terapeuta) brilha apenas para algum outro. Isso foi interpretado verbalmente, e, em seguida, foi desenhado o quadrinho da terapeuta, que atuou interpretativamente foi quando o Sol se aproximou da paciente, deixando sua competidora es

friar. Como podemos ver, o modelo de relacionamento da trade oferecido pela terapeuta segue o modelo existente na paciente, por ela evidenciado no quadrinho anterior um modelo em que h sempre um favorecedor, um favorecido e um rejeitado. Como observamos, h uma alternncia entre os desenhos do paciente e os do terapeuta, sendo estes ltimos importantes elementos interpretativos e, muitas vezes, mobilizadores. Cabe destacar que a atuao verbal do terapeuta, espelhando e interpretando verbalmente, est presente: uma atuao verbal e grfica. MATERIAL CLNICO Caso I Este um menino de 11 anos F. , obsessivo em seus hbitos de higiene pessoal, extremamente "frio" e controlado em sua comunicao social (parecia um oficial da S.S. s primeiras consultas), assediado por terrores noturnos. Sua incomunicabilidade verbal, poca do diagnstico, aliada a um talento grfico acentuado, sugeriu o uso do desenho j ento, sendo o recurso dos quadrinhos utilizado como coadjuvante bateria de testes projetivos. Durante as sesses psicoterpicas, mais uma vez o recurso aos quadrinhos se fez necessrio, para mobilizar e vivificar uma situao transferencial bloqueada.

jeto de entrega num nvel bem primitivo. Trata-se tambm de um movimento reparador com relao destrutividade anteriormente expressa e aos danos causados terapeuta, na situao transferencial. Aqui vai mais um trecho, feito numa outra ocasio com F., ilustrativo desse movimento regressivo que em parte defesa, em parte uma tentativa de reparao: Vemos, na seqncia acima, como a hiptese do "soltar" ansigena e a m e a a d o r a , e como a a u t o destruio funciona como mecanismo de defesa, inibindo e bloqueando. Vemos, tambm, como a vida da terapeuta, na situao transferencial, , da mesma forma, objeto de ataques. O que se confirmava no "gelo" freqente aplicado terapeuta. A seguir, mais um exemplo, realizado em conjunto com F., de como a simples acentuao de um movimento, por parte do terapeuta, propicia a emergncia e a compreenso do inconsciente. A seqncia abaixo foi iniciada quadrinhos antes. Naquele incio verificou-se a gradativa transformao de um personagem adulto assertivo, onipotente e at destrutivo, numa criana indefesa e inofensiva, em clara defesa contra a culpa persecutria. Trata-se, como podemos observar, de um movimento regressivo dentro do qual est implcito um pro-

Caso II Aqui temos D., um menino de 8 anos, extremamente ansioso, cujos sintomas mais preocupantes, poca em que foi trazido pelos pais, eram: dificuldade em fazer amigos, insatisfao constante e fobia noturna. Verifiquei, logo s primeiras sesses, sua necessidade compulsiva de me destruir, que se exprimia por um comportamento inexaustvel de destruio simblica, sem variao e sem alvio; ao contrrio, com exacerbao dos sentimentos de culpa persecutria, e a derivada necessidade de responder na mesma moeda. Minhas in

No quadrinho esquerda, encontramos o paciente aparentemente querendo soltar seus contedos internos. No quadrinho da direita, a terapeuta apenas segue o movimento por ele iniciado, liberando o balo dos limites do papel. Vamos imaginar que o terapeuta, ao invs de desenhar, observasse apenas: "Estou vendo que voc quer soltar sse balo", e deixasse que o prximo quadrinho fosse do prprio paciente. Provavelmente, pelo que conheo do caso, o desenrolar da histria no seria to esclarecedor como o foi:

terpretaes tinham pouca ou nenhum penetrao nesse crculo vicioso de ataque culpa persecutrianovo ataque. Ao propor o desenho, verificou-se um alvio e uma brecha. O menino no desenhava, mas apenas propunha a seqncia dos quadrinhos, e, aparentemente, tinha grande prazer em ver seus sonhos "produzidos". Minha interferncia interpretativa era agora melhor aceita, produzindo momentos como o seguinte:

sas se relaxam (as balas no chegam a perfurar a vtima) e o paciente reconhece suas carncias, sua sede de amor e de proximidade com relao a um objeto que, de perseguidor, tornase desejado. Caso III R., um rapaz atualmente com 23 anos, cuja histria clnica remonta h 20 anos, quando era uma criana tipicamente autista: no se relacionava com pessoas, no controlava os es fncteres, reagia dor protestando contra o instrumento que a produziae no contra a pessoa que o havia ferido; tinha hbitos peculiares de alimentao e apresentava o tpico "balanceio" de auto-estimulao. Paralelamente, j apresentava algumas capacidades superdesenvolvidas: estava aprendendo a ler sozinho, e apresentava grande aptido para o desenho, concomitante memria fotogrfica caracterstica dessa populao. R. foi tratado desde os 4 anos dentro de uma abordagem comporta mentalista, por outra profissional, com muito sucesso no que se refere aquisio de comportamentos desejveis. Veio ter comigo h uns 4 anos, para um trabalho mais centrado em suas emoes e em seu inconsciente. Desde logo, o aproveitamento de seu pendor para o desenho revelou-se interessante para fins teraputicos; desenhando, ele muito mobilizado e seus contedos inernos afloram com vigor:

A seqncia ento coroada pelo desfecho em que fica bem claro esse projeto nascsico: Com essa clareza, fica fcil mostrar ao paciente sua incomunicabilidade bsica, relacionando-a, por exemplo, situao transferncial.
Discusso

Na seqncia acima, ficou registrado para a posteridade (isto , para futuras referncias, caso necessrio) um raro momento dentro de sua agitada vida psquica, marcada pela perseguio interna. Trata-se de um raro momento de trgua, em que as defe-

Ao compararmos este recurso com outros recursos projetivos grficos (como, por exemplo, o Teste da rvore, o Teste da Figura Humana, o H.T.P., o Desenho Livre e, j num outro extremo mais rico, o Wartegg e o Walter Trinca), verificamos que ele acrescenta algo novo aos demais: uma plasticidade ao longo do tempo. Enquanto os demais recursos tendem a pegar "flashes" do psiquismo, maneira de uma mquina fotogrfica, este recurso pega o psiquismo em movimento, maneira de uma videofil madora. E, o que mais importante, permite a criao de "trechos" novos, graas ao dilogo travado. Nos "trechos" novos surgem nova vida e novos ngulos do psiquismo, num enriquecimento diagnstico a respeito de dificuldades e possibilidades. Onde termina o diagnstico e onde comea o dilogo teraputico? Neste procedimento quadrinizado, os dois parecem indissolveis, assim como num dilogo psicanaltico o diagnstico e a ao teraputica so indisNo quadrinho da esquerda, ve- solveis e se processam concomitanmos R. se mirando em sua criaoa temente, a cada passo. Portanto, vejo letra inicial de seu nome - e imprimin aqui um recurso til para o psicodiag do-lhe vida prpria, com grande satis- nstico (como coadjuvante de uma fao narcisista. No quadrinho da di- bateria de testes projetivos) tanto reita, o terapeuta simplesmente acen- quanto para a psicoterapia. Tenho usado variantes desta tc tua a "vida prpria" de sua criao, uma "vida prpria" servil, em que as nia, segundo as condies oferecidas criaes servem aos propsios de au por diferentes pacientes, e segundo os to-suficincia narcsica do paciente diferentes momentos de um paciente. Uma dessas variantes consiste na (na situao transferencial, eu sou, composio de apenas um desenho, freqentemente, uma criao sua).

em conjunto. Um dos dois, ou o terapeuta, ou o paciente, inicia o desenho com um elemento. Em seguida, o outro adiciona um detalhe. E assim, os dois vo se revezando, numa produo dialogada. Segue-se um exemplo que foi confeccionado por F. (Caso I) e por mim:

peuta sonha com o paciente entra no sonho do paciente e propicia uma co-produo em nveis profundos muito significativos. E aqui que aparece mais uma peculiaridade desta forma de trabalho: o terapeuta aparece com seu mundo psquico o que muito til para sua auto-anlise e au to-monitorao. Isso traz seus percalos: quando, muitas vezes, dado o empuxo, vazam os desejos do terapeuta, numa contra-transferncia atuada. O que, alm de ser elucidativo para a auto-anlise do terapeuta, pode tambm emprestar sua contribuio ao processo: o paciente tem ento a oportunidade de ver aquilo que reprimiu "encarnado" no terapeuta podendo, assim liberado, expressar-se mais facilmente no papel Nesse quadro dialogado, vemos complementar por ele elegido. Vejaa evidncia da defesa onipotente de mos um exemplo disso, no qual o F. , diante da figura feminina ameaa- desejo do paciente assumido pelo terapeuta: dora, projetada sobre a terapeuta. Outra variante consiste na confeco da histria em quadrinhos apenas pelo paciente, sem a interferncia grfica do terapeuta. Este ltimo apenas a testemunha, o comentarista, o dialogador e intrprete. Ainda outra variante aquela que j vimos no caso D . - a histria em quadrinhos confeccionada exclusivamente pelo terapeuta instrudo pelo paciente. E quando o paciente Na seqncia acima, vemos a tepode assumir o papel de "produtor" de sua vida onrica com todas as rapeuta tendo recebido uma carga de hostilidade do paciente, sucumbindo implicaes desse papel. As possibilidades que se ofere- a essa carga e, evidentemente, desejocem ao dilogo quadrinizado para fins sa de clemncia e proximidade. Ao diagnsticos e teraputicos so mui- que, no prximo quadrinho, o patas. Fica evidente que a liberdade inte- ciente responde assumindo hostilidarior do terapeuta, bem como sua cria- de total, reproduzindo dramaticatividade, so fundamentais para a abertura e explorao desses horizontes. Posso visualizar, por exemplo, a utilizao desse recurso por qualquer tipo de posio terica, pois o fundamental a proposta visual de captao dos movimentos internos, tanto do paciente quanto do terapeuta. Como podemos observar, atravs dos exemplos dados, a interao se torna muito viva. A linguagem do desenho uma linguagem que enseja a emergncia do inconsciente, mais que a verbal est ltima to propcia racionalizao. E, o que mais empolgante, emerge, como nunca, o inconsciente do terapeuta, trazendo consigo toda a fora mobilizadora que lhe inerente. E quando o tera-

mente seu modelo interno das polaridades agressor-agredido (rejeitadordesejante),que tanto o paralisa na vida real. E a coisa vai num crescendo... ... at o ponto em que fica bem evidenciada a aniquilao interna em que vive o paciente, resultante de uma hostilidade que se reverte numa autodestruio. Quadro anterior. Resumo e concluses Este trabalho consiste na apresentao de uma proposta de abordagem diagnstica e teraputica em quadrinhos, cuja seqncia elaborada conjuntamente por paciente e terapeuta, e ao longo da qual vai se evidenciando e tomando forma o movimento interior do dilogo assim estabelecido. Esta forma de trabalho seria um coadjuvante a outras formas diagnosticas e teraputicas inseridas dentro da linha terica preferencial do terapeuta. Apresento material clnico ilustrativo deste procedimento. O presente trabalho tem o objetivo de estimular um dilogo quadrinizado com estudantes e profissionais de psicologia, para que esse recurso seja eventualmente mais explorado. E fao minhas as despedidas de R. (Caso III), que nega maniacamente suas rupturas, fazendo tudo desembo car num final feliz:

BIBLIOGRAFIA KLEIN, Melanie "A Tcnica Pisicanal tica atravs do Brinquedo Sua Histria e Significado" baseado em uma comunicao lida a 12 de Fevereiro de 1953 no Royal Medico-Psychological Association; inserido em Novas Tendncias na Psicanlise, 1955. WINNICOTT, D.W. O Brincar e a Realidade Rio de Janeiro. Ed: Imago, 1975. WINNICOTT, D.W. O Ambiente e os processos, de maturao Estudos sobre a Teoria do Desenvolvimento Emo cional. Londres, 1979. ROCHER, Heirich Estudos sobre a Tcnica Psicanaltica Porto Alegre, Artes Mdicas, 1981.