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Macei-AL 2011.1
O desenvolvimento da Biblioteconomia promoveu paulatinamente a sntese das preocupaes originando uma nova especialidade o desenvolvimento de colees:
mudanas estruturais da organizao do conhecimento registrado; modificaes na disseminao do conhecimento.
Impossibilidade de no impor limites quantidade de materiais a serem adquiridos, tratados, organizados e armazenados;
Antes existia um alheamento dos profissionais, deixando que o FDC obedecesse teoria do laissez-faire (parte da expresso francesa "laissez faire, laissez aller, laissez passer = deixar fazer, deixar ir, deixar passar);
a interseo entre esses trs componentes resulta na FDC. FDC = PLANEJAMENTO + IMPLEMENTAO + AVALIAO:
planejamento da coleo: uso conhecimento; implementao da coleo: conhecimento Biblioteconomia; avaliao da coleo: uso Biblioteconomia.
A comunidade interfere em todas as etapas, exceto na aquisio; O Bibliotecrio se apresenta como gestor de todas as etapas.
Particularidades na FDC
Diferentes tipos de bibliotecas implicam em diferentes abordagens de FDC; Maior preocupao com a FDC em bibliotecas universitrias e/ou especializadas, em detrimento de bibliotecas pblicas e escolares; Essa diferena tambm se encontra em cada uma das atividades que compem a FDC; Alm dos tipos de bibliotecas, existem diferenas na FDC em cada biblioteca especfica.
Bibliotecas Pblicas
Clientela mais dinmica e diversificada; Maior nfase no estudo da comunidade; Cuidado especial em relao seleo de materiais; Necessidade de uma boa poltica de seleo; Ateno tambm s etapas de avaliao e desbastamento do acervo.
Bibliotecas Escolares
Suporte s atividades curriculares (didticas e pedaggicas); Maior nfase na etapa de seleo de materiais; Necessidade de uma poltica de seleo orientada pelo/para o programa curricular; As atividades de avaliao e desbastamento sero enfatizadas quando da existncia de eventuais mudanas nos programas e/ou currculos.
Bibliotecas Universitrias
Suporte aos objetivos e atividades acadmicos (ensino, pesquisa e extenso); Coleo com forte tendncia ao crescimento; Clientela relativamente homognea; Maior nfase na avaliao e no desbastamento; Nas bibliotecas universitrias de faculdades isoladas, a FDC se aproxima das bibliotecas escolares subsdios a programas ou currculos acadmicos.
A FDC no Brasil
Duas questes fundamentais:
As colees esto sendo desenvolvidas criteriosamente? Elas esto seguindo qualquer tipo de parmetros?
Pouco ou quase nada tem sido feito em direo ao efetivo desenvolvimento de colees; Disso decorre o inchao das colees e o crescimento desordenado; O DC no foi jamais encarado com seriedade suficiente, exceo feita s bibliotecas universitrias e especializadas;
A FDC no Brasil
Essa diferena de tratamento quanto FDC tambm evidenciada a partir do estabelecimento de catlogos coletivos; Outro indcio de insuficincia da FDC no pas concerne sua incluso no currculo mnimo do Curso de Biblioteconomia apenas em 1982; A FDC parece se ater a questes pontuais do assunto, no apresentando uma viso profunda; A rea da FDC ainda no se encontra suficientemente sedimentada no pas.
Situao da FDC
A FDC est em constante evoluo; Surgimento de outras especialidades, demonstrando amadurecimento considervel, inobstante ao pouco tempo de sua constituio; H necessidade de encarar a FDC como um fator importante do planejamento e da administrao dos servios informacionais; Embora em ritmos diferentes, essa evoluo no se restringe aos pases de primeiro mundo, abrangendo pases considerados perifricos como o Brasil.
Referncias
VERGUEIRO, Waldomiro de Castro Santos. Desenvolvimento de colees. So Paulo: Polis, APB, 1989. 96p. ______. Desenvolvimento de colees: uma nova viso para o planejamento de recurso informacionais. Cincia da Informao, Braslia, v. 22, n. 1, 1993. Disponvel em: <http://revista.ibict.br/index.php/ciinf/article/view/1208/849>. Acesso em: 11 mar. 2011.