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(RIT4
~!~O"TipcI4
Nome do Aluno: Idade
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ---
Ano de Escolariedade : Escola: _
Professor: Data / /
------------------------------------- -- -- --
1 1 I ~1 J '1 J 1 ;flu . )I I I ! I I I 'H I !I I I :l lmmlll :
Colocar uma cruz (x) no quadro que pensa que est mais de acordo com o desmpenho cioaluno
ESCALA DE AV.-\LLt....\O DA ESCRITA ESPONT.WA
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""
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e
CAlIGRAFLL\
= =
N
~
"'-
. .

o;;
>-
6-
~
~ =
1 Tem uma caligrafia legivel
...,
Tem uma caligrafia harmoniosa
-,
Tem uma caligrafia desproporcionada
.J
4 Tem uma caligrafia demasiado pequena
5 Faz uma correcta ligao entre as letras
6 Faz espaos regulares entre as palavras
7 Mantm a linha de base sem necessitar de suporte (linhas)
8 Segura de forma correcta o lpis / caneta
9 demasiado lento a executar tarefas
1 0 Desiste antes de comear ou terminar atarefa
'"
. .
~
. .

APRESENTAO
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"" o;; >
'"
~ '"
~ =
=
1 A folha aparece suja
')
O texto aparece rasurado
-,
O texto constantemente apagado
.J
4 O texto apresenta muitas emendas
5 O texto est+a bem organizado
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. . . .
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ORTOGRAFIA
= =
N
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""
'" o;;
>-
'"
2 :;
'"
=
~ = ....:
1 No faz pargrafos
')
Faz paragrafos curtos
-,
Troca a posio dos grafemas
.J
4 Escreve como ouve
5 Escreve omitindo grafemas
6 Escreve substituindo grafemas
7 Escreve em espelho
8 Escreve trocando a posio dos grafemas
9 Utiliza correctamente os sinais de pontuao
1 0 Utiliza correctamente as regras de translineaco
ESCRITA DE FRASES ( RESPOSTAS A QUESTIONARIOS OU
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. . . . . ,
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o;;
'" '"
:;
FRASES LIVRES ) ~
O'~
=
1 Escreve frases simples da sua autoria
7
Escreve frases complexas
-,
Escreve frases que exprimem uma ideia COI11 lgica
.J
-4
Escreve frases com elementos de ligao
5 Escreve frases C0111 vocabulrio adequado
6 Escreve frases com concordncia do gnero
7 Escreve frases com concordncia do nmero
8 Escreve frases com concordncias do grau
9 Escreve frases com concordncia de tempo
1 0 Escreve frases na passiva
ESCRITA DE TEXTOS (HISTORIAS, CARTAZES, REC.WOS
'"
. . . . . .
~
~ ~
~ v. ; ~ l a
, CON\'lTES , ETe .. ) '"
= :;: z
-ec
1 Escreve textos espontaneamente
"1
Escreve textos com colagens de frases
-
. ,
Escreve textos com trs frases
.J
4 Escreve textos com mais de 3 frases
5
Escreve textos sequencializando acontecimentos (principio -
desenvolvimento -fim )
6 Escreve frases lorngas e repete ideias
7 Utiliza vocabulrio pobre e repetido
8 Utiliza vocabulrio diferente erico
9 Foge ao tema sugerido ou escolhido
10 Apresenta um estilo pessoal
1 1 Utiliza o discurso directo de forma adequada
CRITRlOS DE DESElvIPENHO ACEITA VEL
CALIGRUl-\
Itens a avaliar Pontuao
Critrios de desempenho
aceitvel
Nos dois primeiros itens Sim -O Menos de 6 pontos -no
As vezes -2 apresenta problemas
Quase sempre -4
Nunca -4
No terceiro e quarto item Sim -6 "Menos de 3 pontos -no
As vezes -2 apresenta problemas Mais de 2
Quase sempre -4 pontos apresenta alguns
Nunca -O problemas
Do quinto ao oitavo item Sim- O Menos de 10 pontos -no
As vezes -4 apresenta problemas Mais de 9
Quase sempre -8 pontos apresenta alguns
Nunca -12 problemas
Nos dois ltimos itens Sim -6 Menos de 3 pontos -no
As vezes-1 apresenta problemas Mais de 2
Quase sempre -4 pontos apresenta alguns
Nunca -O problemas
TOTAL Menos de 17 pontos
O aluno no
apresenta problemas
Mais de 17 pontos
Oaluno apresenta
problemas "Avaliar
com mais pormenor
os itens em que
avaliou s vezes
e quase sempre
APRESENTA c. <\O
Itens a avaliar Pontuao
Critrios de desempenho
aceitvel
INos primeiros quatro itens Sim -12 Menos de 5 pontos -no
As vezes --+ apresenta problemas Mais de 4
Quase sempre -8 pontos apresenta alguns
Nunca -O problemas
No terceiro e quarto item Sim -O Menos de 3 pontos -no
As vezes -2 apresenta problemas Mais de 2
Quase sempre --4 pontos apresenta alguns
Nunca -6 problemas
TOTAL Menos de 7 pontos
O aluno no
apresenta problemas
Mais de 6 pontos
Oaluno apresenta
problemas Avaliar
com mais pormenor
os itens em que
avaliou s vezes
e quase sempre
ORTOGRL\FL<\
Itens a avaliar Pontuao
Critrios de desempenho
aceitvel
Nos oito primeiros itens Sim -24 Menos de 9 pontos -no
As vezes -8 apresenta problemas Mais de 8
Quase sempre -16 pontos apresenta alguns
Nunca -O problemas
Nos dois ltimos itens Sim -O Menos de 3 pontos -no
As vezes -2 apresenta problemas Mais de 2
Quase sempre -4 pontos apresenta alguns
Nunca -6 problemas
TOTAL Menos de 11 pontos
O aluno no
apresenta problemas
Mais de 10 plintos
O aluno apresenta
problemas. Avaliar
com mais pormenor
os itens em que
avaliou s vezes
e quase sempre
ESCRITA DAS FR-\SES
Itens a avaliar Pontuao
Critrios de desempenho
aceitvel
Na totalidade dos itens Sim -O Menos de 11 pontos
As vezes -20 No apresenta dificuldades
Quase sempre -20 Entre 11 e 20 pontos
Nunca -30
Pode apresentar alguns problemas
Mais de 20 pontos
Apresenta problemas
No sexto item Sim -3
As vezes -1 Menos de :2pontos no
Quase sempre -. 2 apresenta problemas
Nunca -O
No stimo item Sim -3
As vezes -1 Menos de . 2 pontos no
Quase sempre -:2 apresenta problemas
Nunca -O
No oitavo item Sim -O
As vezes -1 Menos de 3 pontos no
Quase sempre -:2 apresenta problemas
Nunca -3
No nono item Sim -3
As vezes -1 Menos de . 2 pontos no
Quase sempre -. 2 apresenta problemas
Nunca -O
Nos dois ltimos itens Sim -O
As vezes - . 2 Menos de 5 pontos no
Quase sempre --4 apresenta problemas
Nunca -6
TOTAL Menos de 17 pontos
O aluno no apresenta
problemas
Mais de 16 pontos
O aluno apresenta
problemas
APRESENTAAo DOS RESULTADOS
Parmetros avaliados
No teru Tem alguns
Temproblemas
problemas problemas
Caligrafia
Apresentao
Ortografia
Escrita de Frases
Escrita de textos espontneos
Assinale com uma cruz ( X )os resultados obtidos em cada parmetro avaliado.
QUADRO DE REGISTO DOS TIPOS DE ERROS NA ELABORA.Ao DE TEXTOS LIVRES
Tipo de Erro
Texto Livre ( Desenvolvimento de temas livres ou sugeridos ~
histrias; cartas ; poemas: convites: cartazes; etc... )
Tfi lC:" entre grafemas
J " forma simtricas (
h d.p q.vn )
Trocas entre grafemas
ti" traadc semelhante (
m n )
Trocas entre fonemas
surdo SOJll)[I'!' com(I
mesmo ponto de
articulao (fv. t Li:p h)
Trocas entre
fonemas oclusivas
(p/f)
Erros devido a
correspondencias
mltiplas (um som
poeleser escrito
por vrias letras -
ex: s-s . ss . c. .
x.z
Erros devido a
correspoudencias
mltiplas (o
mesmo fonerna
pode representar
vrios sons -ex:
(z)-z:s:x
Erros decorrentes
da oralidade (ex :
" amanda n em yez
ele" manda"
Tipo de Erro
Texto Livre ( Desenvolvimento de temas livres ou sugeridos ;
histrias; cartas; poemas; convites; cartazes; etc... )
Onu-, .. ll~~por
desconhectrnento Ja
prl, , , , J i~da p:dJ \TJ ( ~X"
"jardi " emvez jardim
No segmentao d:ts
palavra (~X"
Euvouaocinerna )
Inverses de grafernas
.elll sibba~complexas I
ex: 1'''11preto )
Inverses de
slabas (ex:
cadela/calada )
Adies de
grafernas (ex.
Pobre/probre :
tijolo/tijolho )
Erros acidentais
Erma relanvos ao
deseux '01\ .imento
elaestrutura da
lngua (
concordncias
sujeito/verbo -ex:
"Eu vai fi oraia ")
Avaliao da ortografia efactores associados aofracasso
ortogrfico
Retirado do livro de Rosa Torres ePilar Fernandez (2002)
reas de
avaliao
Provas Formais Procedimentos
informais
Ortografia (erros
ortogrficos
especficos.
Prova de ortografia dabateria
pedaggica 3 (Femndez Pozar,
1983).
TECI (Teste de escrita do ciclo
inicial (Santibfez &Sierra,
1989).
Prova Terrasa de escrita (Costa
Borras et al., 1989).
Observao do tipo e
frequncia dos erros
ortogrficos do sujeito
atravs de cpia, ditado e
escrita espontnea.
Percepo e
discriminao
auditiva
Prova Terrasa de percepo
auditiva (Costa Borras et al.,
1989).
Discriminao de
diversos sons, ruidos,
instrumentos, e
posteriormente fonemas,
tanto isolados como no
interior das palavras.
Percepo e
discriminao
visual
Teste de
percepo
(1978).
desenvolvimento da
visual de Frostig
Discriminao figura-
fundo; identificao de
semelhanas ediferenas
entre figuras egrafemas
idnticos.
Percepo
espacial
Prova Terrasa depercepo visual
(Costa Borras et al., 1989).
Prova depercepo e
discriminao visual BENHALE
(Mora Mrida, 1993)
Teste espcio-perceptivo
Seisdedos (1990).
Teste de percepo
temporal BENHALE
Mrida, 1993).
espcio-
(Mora
de Identificao de
semelhanas e diferenas
entre figuras e grafemas
que se diferenciam
apenas pela sua posio
no espao e pela dis-
posio espacial dos seus
traos (b-d; d-p).
Percepo
temporal
Prova de estruturao espcio-
temporal BENHALE (Mora
Mrida, 1993).
Identificao e
reproduo desequncias
rtmicas, diferenciando
tempo eordem dos
estmulos: batidas,
palmas, apitos, etc.
Memria Teste de
. .
auditiva
Reproduo de
memona
auditiva imediata MAl (pando (1978).
sequncias desons e
rudos diversos ede
sries de dgitos ou
fonemas.
Memria visual Teste de memria. MY (Yuste
Reproduo demodelos
Remanz, 1990).
grficos ou desries de
Prova dememria visual imediata
grafismos comou sem
significado (letras ou
BENHALE (Mora Mrida, 1993).
sinais).
Vocabulrio do
Prova de vocabulrio dabateria
Definio eescrita de
sujeito
pedaggica 3(Femndez Pozar,
palavras do vocabulrio,
1983).
formao de famlias
Prova devocabulrio BENHALE
lexicais, et c
(Mora Mrida, 1993).
Problemas de Prova de desenvolvimento
linguagem fonolgico (Bosch, 1984).
(arti culao )
Inteligncia
WISC-R.
geral
RAVEN.
Avaliao de dificuldades na escrita - Disortografia
Baseado no livro de Rosa Torres ePilar Fernandez (2002)
Aluno _
Data / /
-----
ERROS TlPO DE ERROS APRESENTA NO OBSERVAES
APRESENTA
O::i
Discriminao Fonemas e
. ~
auditiva; slabas;
..
palavras;
Q)
o
frases .
. .
Q)
o,
Memria Ritmos;
(o;:l
Q)
auditiva . palavras;
. . .
-
frases.
Morfossintaxe Estruturao
O::i
frsica.
u
ro o . . = : :
Semntica Utilizao de Q) U)
. . . --
- 5 1
vocabulrio.
t::
Articulao. Perturbao
articulatria.
Ponto/modo de
articulao
ex: f/z.t/d.p/d
Omisso de
fonema
ex: cromo/como
patos/pato
Omisso de Slaba
ex: carta/car
Omisso de
o
Palavras >
.
Adio de Q)
o
fonemas
1-0
Q)
c,
ex: certo/cereto
cn I
o
o
Adio de Slabas
. . .
1 i3 .g
ex: castelo/
(l)
-~
-e
;:l
castelolo
o:
~ o
Adio de
c,
:.:5
~
palavras.
Inverso de
grafemas
ex: lado/aldo
preto/perto
blusa/bulsa.
Inverso de
slabas.
Inverso de
palavras.
Substituio entre
semelhantes
Visuo-espacial posio no espao
ex: d1plb/q
Substituio entre
semelhantes
caractersticas
Visuais
ex: mln; o/a; ifj
Escrita de palavras
ou frases em
espelho.
Confuso com
dupla grafia
ex: chlx; slz
Confuso com
dupla grafia em
funo das vogais
ex: g;c
Omisso daletra
H por no possuir
som
Visuoanaltico Sntese/associao
entre
fonema! grafema
Ex: troca entre
letras sem sentido
Contedo Separao de
sequncias
grficas
provenientes de
sequncias fnicas
Ex: acasa/acasa
esta casa!estacasa
Regras de No colocar M
Ortografia antes de P ou B
No respeitar
pontuao.
No respeitar
letras mausculas.
No respeitar a
sinalizao.
Obsen'aes: _
As fichas seguintes so sugestes devendo ser seleccionadas mediante o nvel de
desenvolvimento da criana e ograu de dificuldade pretendido.
CLASSIFICAO DOS ERROS
ERROS DE OCORRNCIA (na prpria palavra)
Adico (David - +Davide);
O misso (agora --t aga; perigo --t prigo);
e I nverso (carteira - +crateira);
Su bstitu ico (raiz~ rais; fu i - +foi);
ERROS ETIOLGICOS
Visu ais - modo como a palavra aparece escrita visu almente (p pelo t; b
pelo v; c pelo f; c pelo ; c pelo s; capites - +capitens; pinha - +pilha;
cabo --t cavo; faca - +vaca; vejo - +fecho; disem; chegar - +xeqar:
peixe - +peiche);
Au ditivos (dizem - + disem; chegar --t xeqar; peixe --t peiche:
continu am- e- continu o; deram - +dero):
ERROS GRAMATICAIS (no observncia das regras)
Pu ros (m antes do t; n antes do p I b - tambm - +tanbrn):
O misso ou troca de Dalavras nas frases;
Acentu ais;
Fonolaico (fu i - +foi);
Morfolgico (passou - lhe - +passou lhe);
Sinttico (ordenao dos elementos da frase);
Semntico (alterao do sentido).