Habilidades motoras finas: descrição de tarefas para avaliação

DESCRIÇÃO DAS TAREFAS
BANDA 1
Colocar as moedas 4,5 e 6 anos
Materiais:
- Caixa de Plástico
- 12 moedas de plástico
- Placa aderente/tapete de mesa
- Cronómetro
SET-UP
Coloca-se a caixa de cartão em cima da

placa aderente com o lado mais curto
voltado para a criança. No lado da caixa
correspondente à mão dominante da
criança, dispomos as moedas por 4 filas/colunas horizontais (3 moedas em
cada fila) com uma distância de 2,5cm entre as colunas e as filas. Para realizar
a prova com a outra mão inverte-se a posição da caixa e das moedas.
TAREFA
A criança mantém a caixa segura com uma mão e agarra a moeda com a
outra. A borda da moeda deve tocar a placa até que seja dito à criança para
começar. Ao sinal a criança larga a moeda através da ranhura/abertura da
caixa, uma de cada vez o mais rápido possível. Para-se a contagem quando a
última moeda tocar no fundo da caixa. Ambas as mão são testadas.
DEMONSTRAÇÃO
Ao mesmo tempo que demonstra a tarefa, o avaliador deve realçar como:
- é que se segura a caixa de forma segura
- se deve pegar e colocar uma moeda de cada vez
- utilizar apenas uma mão durante a tentativa
- trabalhar o mais rápido possível

FASE PRÁTICA
Antes de cada tentativa há que possibilitar à criança um ensaio prático com

cada mão. Este ensaio consiste em colocar 6 moedas na caixa. Se se observar
alguma “falha” o avaliador deverá interromper na primeira oportunidade para
relembrar ou mesmo demonstrar o objectivo da tarefa.
PROVA FORMAL
São duas (2) tentativas para cada mão. Apresentar apenas a segunda tentativa
no caso de ser necessário para se ultrapassar com êxito o critério estabelecido.
Na primeira fase procede-se à concretização da tarefa com a mão dominante e
só depois com a outra. Não poderá ser dada qualquer tipo de ajuda durante o
tempo das provas propriamente ditas.
REGISTO/RECORD
Regista-se o tempo em segundos que a criança leva a completar a tarefa

correctamente. A prova é cotada com “F” (falha) no caso de erro:
- levanta mais do que uma moeda de cada vez ou muda de mão ou utiliza
ambas as mãos para concretizar a actividade;
Enfiar os cubos 4,5 e 6 anos
Materiais:
- 6 ou 12 cubos
- fio
- Placa aderente
- Cronómetro
SET-UP
Nos casos dos 4 anos colocam-se 6 cubos e o fio em cima da placa, de forma
a ficarem facilmente acessíveis a ambas as mãos; para os 5 e os 6 anos
utilizam-se 12 cubos. Os cubos são colocados em fila com os buracos para
cima. Permitir que a criança escolha a mão com que vai pegar no fio.
TAREFA
A criança segura o fio com uma mão e agarra o cubo com a outra. O cubo que
a criança agarra primeiro deve permanecer em contacto com a placa até que
lhe seja dito para começar. Ao sinal a criança enfia os cubos, um de cada vez,
o mais rapidamente possível. O avaliador pára o tempo quando a criança
passar o último cubo pelo fio e o larga.
DEMONSTRAÇÃO
Ao mesmo tempo que demonstra a tarefa, o avaliador deve realçar como:
- é que se enfiam os cubos um de cada vez
- mover cada cubo para longe do início do fio de forma a colocar o seguinte
- trabalhar o mais rápido possível

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um ensaio prático onde se apela

que coloque 3 cubos. Se se observar alguma “falha” o avaliador deverá
interromper na primeira oportunidade para relembrar ou mesmo demonstrar o
objectivo da tarefa.
PROVA FORMAL
São duas (2) tentativas. Apresentar apenas a segunda tentativa no caso de ser
necessário para se ultrapassar com êxito o critério estabelecido. Não poderá
ser dada qualquer tipo de ajuda durante o tempo das 2 provas.
REGISTO/RECORD
Regista-se o tempo em segundos que a criança leva a completar a tarefa

correctamente. A prova é cotada com “F” (falha) se a criança comete algum
erro:
- enfia mais do que um cubo de cada vez
- deixa cair/larga um cubo fora do seu alcance.

Percurso da Bicicleta 4,5 e 6 anos
Materiais:
- desenho do percurso da bicicleta numa

folha
- caneta vermelha de ponta fina
- base para escrever que não seja muito

lisa ou rugosa
SET-UP - A criança, sentada numa cadeira com os pés bem assentes no chão e
com os braços (em situação confortável) em cima da mesa. O percurso da
bicicleta é colocado à frente com a caneta vermelha ao lado.
TAREFA
A criança desenha uma única linha contínua seguindo o percurso sem cruzar
as linhas limites; não é considerado erro se levantar a caneta e recomeçar a
linha no local desse mesmo ponto. É aconselhado a permitir-se à criança
pequenos ajustamentos no que se refere ao ângulo da folha (45º) de forma a
facilitar a tarefa. Esta tarefa só é avaliada com a mão preferida da criança.
DEMONSTRAÇÃO
Um dos desenhos da folha dada pode ser utilizada em simultâneo como

demonstração e como prática prévia para a criança. Ao mesmo tempo que
demonstra a tarefa, o avaliador deve realçar:
- a necessidade de manter a caneta em contacto permanente com o papel;
- desenhar a linha dentro das linhas limites
- desenhar tão devagar quando necessário de forma a manter-se dentro das

linhas limites;
- desenhar a linha apenas num sentido

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um ensaio prático. Uma vez que
esta tarefa é demorada apenas se procederá ao ensaio de uma parte do
percurso: por exemplo, se o avaliador demonstrar através do desenho de uma
linha até meio do percurso, a criança completará a parte restante. Se se
observar-se qualquer erro no procedimento dever-se-à interromper a tarefa à
primeira oportunidade e voltar a demonstrar e/ou a relembrar os objectivos da
tarefa e suas regras de resolução.
PROVA FORMAL
São duas tentativas. Apresentar apenas a segunda tentativa no caso de ser

REGISTO/RECORD
Regista-se a mão preferida pela criança; o número de vezes que a linha sai das
linhas limite (não sendo considerado erro se a linha tocar nos limites); conta-se
como erro adicional para cada 12mm que a linha se mantenha fora das linhas
limites. A prova é cotada com “F” (falha) se a criança comete algum erro:
- muda de direcção/sentido enquanto desenha ou levanta a caneta e

começa a desenhar a linha noutro lado;
Apanhar o saco de feijões 4,5 e 6 anos
Materiais:
- saco de feijões
- fita colorida
SET-UP
Medir uma distância de 2m e marcá-la com fita colorida (marcar ambas as

posições). O avaliador e a criança devem posicionar-se de frente um para o
outro, cada um atrás da sua fita colorida.
TAREFA
O avaliador atira o saco de feijões de forma que alcance o nível das mãos da
criança; a criança deverá agarrar o saco com as 2 mãos; na altura do
lançamento do saco por parte do avaliador este terá que ajustá-lo à altura da
criança (ajoelhando se necessário). Para a criança com 4 anos pode apanhar-
se o saco com a ajuda do corpo, o mesmo não acontecendo com o escalão dos
5-6 anos que deverá só utilizar as 2 mãos no agarrar do saco.
DEMONSTRAÇÃO
Ao mesmo tempo que demonstra a tarefa, o avaliador deve realçar:
- que se deve manter atrás da linha marcada no chão;
- fechar as mãos quando se agarra o saco
- agarrar o saco de feijões de forma apropriada para a idade dos avaliados;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança 5 ensaios práticos. Se se

observar-se qualquer erro no procedimento deve-se interromper a tarefa à
tarefa e as suas regras de resolução. O avaliador não deve salientar ou
pressionar a passagem do “ensaio” para a tentativa propriamente dita.
PROVA FORMAL
São dez (10) tentativas. Não se conta o lançamento que não é agarrado pela
criança se o saco tiver sido mal lançado, acima dos ombros, por baixo da
cintura ou fora do seu alcance. Não se deve fornecer nenhuma ajuda/apoio ao
longo desta tarefa, apesar do avaliador dever relembrar a criança dos
procedimentos correctos para a concretização da actividade.
REGISTO/RECORD
Regista-se o número de vezes que a criança agarrou correctamente no fim das

10 tentativas. A prova é cotada com “F” (falha) no caso de algum erro:
- pisa ou ultrapassa a linha para agarrar o saco de feijões
- na altura de agarrar o saco de feijões ajuda com o corpo (idades 5/6

anos);
“Rolar” a bola entre as pranchas 4,5 e 6 anos
Materiais:
- 2 pranchas (de salto)
- bola de ténis
- fita colorida
SET-UP
Colocam-se as pranchas de salto a 40cm uma da outra em paralelo (o seu lado

mais longo deverá posicionada em sentido contrário à criança); mede-se uma
distância de 2m a partir da base das pranchas e marca-se com a fita colorida.
TAREFA
A criança encontra-se de joelhos atrás da linha. Quando aquela está pronta a

bola de ténis é colocada em cima da linha marcada (linha de partida), de forma
a que a criança escolha a mão a utilizar na tarefa. Agora a criança atira a bola,
fazendo-a rolar, ao longo do chão para passar entre as duas pranchas
posicionadas à sua frente marcando “golo”. Atentar se a bola fique atrás da
linha; não interessa se a mão ou outra parte do corpo passa além da linha de
partida seguido o movimento. Apenas se avalia uma mão.
DEMONSTRAÇÃO
- que se deve ajoelhar atrás da linha de partida;
- iniciar o movimento atrás da linha;
- rolar e não atirar a bola;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança cinco (5) ensaios práticos,

durante os quais a criança pode mudar de mão. Se se observar qualquer erro
no procedimento deve-se interromper a tarefa à primeira oportunidade e voltar
a demonstrar/relembrar os objectivos da tarefa e as suas regras de resolução.
O avaliador não deverá salientar/pressionar a passagem do “ensaio” para a
tentativa propriamente dita.
PROVA FORMAL
São dez (10) tentativas. Não se deve fornecer nenhuma ajuda/apoio ao longo
desta tarefa.
REGISTO/RECORD
Regista-se a mão utilizada e o número de golos nas 10 tentativas. Se a bola for

“rolada” contra uma das pranchas é considerado “golo”. A prova é cotada com
“F” (falha) se a criança comete algum erro:
- “rola” a bola depois da linha de partida;
- faz a bola saltar ou “voar” entre as pranchas em vez de fazer a bola

“rolar”;
Equilíbrio estático ___ 4,5 e 6 anos
Materiais:
- cronómetro
- a criança deverá calçar sapatilhas
SET-UP
A criança deve estar de pé num espaço claro e afastado de móveis ou paredes.
TAREFA
A criança apoia-se numa perna com os braços ao longo do corpo durante 20s;
a perna livre deve estar dobrada para trás ao nível do joelho, de forma a que o
pé fique posicionado atrás da perna de apoio. Não é necessário manter a perna
flectida com um ângulo de 90º, apesar de ter que ser mantida fora do chão
(não pode tocar no chão) e afastada da perna de apoio. São permitidos
balanços podendo-se mexer os braços (de lado). A partir do momento em que
a criança atinge a posição desejada de equilíbrio começa-se a contar. Permite-
se à criança optar pela primeira perna de apoio; são avaliadas ambas as
pernas.
DEMONSTRAÇÃO
- manter o pé de apoio no sítio enquanto se equilibra;
- manter o pé livre fora do chão;
- manter o pé livre atrás do pé de apoio;
- utilizar os braços para se equilibrar, se necessário;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático com cada
perna durante 10s. A criança pode ser ajudada a adquirir a posição desejada
de equilíbrio. Se se observar qualquer erro no procedimento deve-se
interromper a tarefa à primeira oportunidade e voltar a demonstrar e/ou a
relembrar os objectivos da tarefa e as suas regras de resolução.
PROVA FORMAL
São duas (2) tentativas para cada perna. A 2ª tentativa só será realizada se a
criança não obter o sucesso na primeira. Não se deve fornecer nenhuma
ajuda/apoio ao longo desta tarefa.
REGISTO/RECORD
Regista-se o tempo (em segundos e até aos 20s) que a criança mantém o
equilíbrio sem cometer qualquer erro/falta. A prova é cotada com “F” (falha) se
a criança comete algum erro:
- mover o pé de apoio do sítio inicial;
- deixar que o pé livre toque no chão;
- deixar que o pé livre balance à frente da perna de apoio (levantar o

joelho da perna livre de forma a que este se situe à frente da outra
perna);
Saltar por cima da corda _________ 4,5 e 6 anos
Materiais:
- 2 pranchas de salto
- 2 pinos de madeira
- 1 corda
SET-UP
A criança posiciona-se perto das pranchas de salto; o pino é colocado no

buraco mais próximo do bordo inferior do joelho e o outro no buraco paralelo da
outra prancha. Os pinos devem estar do lado contrário ao que a criança vai
saltar para permitir que a corda caia sem ser puxada. As pranchas devem estar
posicionadas de tal forma que devem distar uma da outra um pouco mais da
largura dos ombros dos avaliados.
TAREFA
Da posição estacionária com os pés juntos a criança deve saltar por cima da
corda. Com os 4 anos a criança pode saltar a partir de qualquer posição. Para
os 5 e os 6 anos os pés devem estar juntos.
DEMONSTRAÇÃO
- que se deve começar a saltar a uma distância razoável da corda;
- manter os dois pés juntos para a partida;
- “aterrar” de forma controlada;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático. Se se

observar qualquer erro no procedimento dever-se-à interromper a tarefa à
tarefa e as suas regras de resolução.
PROVA FORMAL
São três (3) tentativas. A 2ª e 3º tentativas só serão realizadas se a criança

não obter o sucesso nas anteriores. Não se deve fornecer nenhuma
REGISTO/RECORD
Regista-se “P” se a criança executa um salto com êxito. A prova é cotada com
- salta sem ter os 2 pés juntos (5/6 anos);
- derrube a corda dos pinos;
- “aterra” sem os pés juntos para os 5/6 anos;

Andar em bicos de pés _________ 4,5 e 6 anos
Materiais:
- fita colorida
SET-UP
Após termos medido uma distância de 4,5m marcamo-la com a fita colorida,
devendo o examinador posicionar-se de forma a que proceda a uma
observação o mais exacta dos pés da criança ao longo de toda a prova.
TAREFA
A criança terá de se deslocar por cima da linha marcada em bicos de pés, sem
nunca pisar fora da linha (15 passos).
DEMONSTRAÇÃO
- que se deve manter as pontas dos pés em cima da linha;
- manter os calcanhares levantados;
FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático (5

passos). Se se observar qualquer erro no procedimento dever-se-à interromper
a tarefa à primeira oportunidade e voltar a demonstrar e/ou a relembrar os
objectivos da tarefa e as suas regras de resolução.
PROVA FORMAL

REGISTO/RECORD
Regista-se “P” se a criança executa um salto com êxito. A prova é cotada com
- deixa os calcanhares tocarem no chão
- pisa a linha,
BANDA 2
Virar os pinos ______________ 7 e 8 anos
Materiais:
- placa de madeira
- 12 pinos de plástico
- tapete
- cronómetro
SET-UP
Colocar a placa de madeira em cima do tapete; do lado da placa

correspondente à mão preferida da criança colocamos 12 pinos em fila (4 filas
horizontais de 3 pinos); para avaliar a outra mão, inverte-se a posição da placa
e dos pinos.
TAREFA
A criança segura a placa firmemente com uma mão e agarra um pino com a
outra. O pino agarrado deve manter-se em contacto com o tapete até que se
inicia a prova. Ao sinal do avaliador, a criança começa a colocar os pinos nos
buracos da placa; há que avisar a criança que 4 dos buracos não serão
preenchidos; o avaliador pára de cronometrar quando a criança liberta as 2
mãos. São avaliadas ambas as mãos.
DEMONSTRAÇÃO
- que se deve segurar com firmeza a placa;
- agarrar os pinos e inseri-los um de cada vez;

- a utilização de apenas duma mão ao longo da tentativa;
- que os pinos podem ser inseridos em qualquer ordem;
- acabar a tarefa o mais rapidamente possível;
FASE PRÁTICA
mão, onde se pratica a colocação de 6 pinos nos locais devidos. Se se
PROVA FORMAL
São duas (2) tentativas para cada mão. A 2ª tentativa só será realizada se a
criança não obter o sucesso nas anteriores. Primeiro, avalia-se a mão preferida
e depois a outra. Não se deve fornecer ajuda ao longo da tarefa.
REGISTO/RECORD
Regista-se o tempo (em segundos) que demora a completar cada tentativa. A

prova é cotada com “F” (falha) se a criança comete algum erro:
- agarra mais do que um pino de cada vez;
- muda de mão ou utiliza as duas ao mesmo tempo ao longo da tentativa;

Colocar o fio ___________ 7 e 8 anos
Materiais:
- placa para enfiar
- fio
- atacador
- cronómetro
SET-UP
Colocar o material da tarefa numa posição central de frente para a criança;

deixar que a criança escolha a mão que segura o fio.
TAREFA
Antes de se começar a cronometrar a criança agarra o fio e a placa; ao sinal do

adulto, o fio é então enfiado por cima e por baixo dos buracos da placa.
Paramos o tempo quando o fio tiver passado o último buraco e a criança tiver
esticado o fio.
DEMONSTRAÇÃO
- que o fio deve entrar e sair (fora/dentro) e não à volta da placa;
- puxar o fio suficientemente de forma a deixar o fio para o resto;
- puxar o fio apertando bem no último buraco de forma a sinalizar o finalizar

da tarefa;
- trabalhar o mais rápido possível;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático, onde a

criança deverá experimentar a tarefa completando apenas dois buracos. Se se
PROVA FORMAL
São duas (2) tentativas. A 2ª tentativa só será realizada se a criança não obter
o sucesso nas anteriores. Não se deve fornecer nenhuma ajuda/apoio ao longo
desta tarefa.
REGISTO/RECORD
Regista-se o tempo (em segundos) da tarefa executada correctamente. A prova

é cotada com “F” (falha) se a criança comete algum erro:
- passa o fio à volta da placa;
- falha um buraco na placa;

Percurso da Flor 7 e 8 anos
Materiais:
- desenho do percurso da flor numa folha
- base para escrever que não seja muito lisa

ou rugosa
SET-UP
A criança está sentada numa cadeira com os

pés bem assentes no chão e com os braços
(situação confortável) em cima da mesa. O percurso da flor é colocado à sua
frente com a caneta vermelha ao lado.
TAREFA
as linhas limites; não é considerado erro se levantar a caneta e recomeçar a
linha no local desse mesmo ponto. É aconselhado a permitir-se à criança
pequenos ajustamentos no que se refere ao ângulo da folha (45º) de forma a
facilitar a tarefa. Esta tarefa só é avaliada com a mão preferida da criança.
DEMONSTRAÇÃO

- a necessidade de se manter a caneta em contacto permanente com o

papel;

linhas limites;
- desenhar a linha apenas num sentido

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático. Uma vez
que esta tarefa é demorada apenas se procederá ao ensaio de uma parte do
percurso: por exemplo, se o avaliador demonstrar através do desenho de uma
linha até meio do percurso, a criança completará a parte restante. Se se
observar-se qualquer erro no procedimento dever-se-à interromper a tarefa à
tarefa e suas regras de resolução.
PROVA FORMAL
São duas tentativas. Apresentar apenas a segunda tentativa no caso de ser

REGISTO/RECORD
Regista-se a mão preferida pela criança; o número de vezes que a linha sai das
linhas limite (não sendo considerado erro se a linha tocar nos limites); conta-se
limites. A prova é cotada com “F” (falha) no caso de algum erro:
- muda de direcção/sentido enquanto desenha
- levanta a caneta e começa a desenhar a linha noutro lado;

Bater com a bola no chão e agarrá-la 7 e 8 anos
Materiais:
- bola de ténis
SET-UP
A criança encontra-se de pé e afastada de móveis e paredes. A superfície do

solo deve ser lisa e plana.
TAREFA
A criança lança a bola contra o chão e apanha-a/agarra-a com a mesma mão.

Ambas as mãos são testadas.
DEMONSTRAÇÃO
- que se deve lançar a bola contra o chão com força suficiente para um bom
ressalto (facilitação do agarrar);
- agarrar/apanhar a bola com uma mão apenas;
- apanhar/agarrar a bola só com a mão e não com/contra o corpo;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança cinco (5) ensaios práticos para
cada mão. Se se observar-se qualquer erro no procedimento dever-se-à
relembrar os objectivos da tarefa e suas regras de resolução. O avaliador não
deverá salientar/pressionar a passagem do “ensaio” para a tentativa
propriamente dita.
PROVA FORMAL
São dez (10) tentativas para cada mão. Não se deve fornecer nenhuma
ajuda/apoio ao longo desta tarefa, apesar do avaliador dever relembrar a
criança dos procedimentos correctos para a concretização da actividade, nos
casos em que a criança não obtenha sucesso.
REGISTO/RECORD

10 tentativas para cada mão. A prova é cotada com “F” (falha) se a criança
comete algum erro:
- agarra/apanha a bola com as 2 mãos
- na altura de agarrar a bola ajuda com o corpo ou com as roupas;

Lançamento do saco de feijões para dentro da caixa 7 e 8 anos
Materiais:
- saco de feijões
- caixa
- fita colorida
SET-UP
Colocar uma caixa no chão com o lado mais pequeno virado para a criança;
medir a distância de 2m desde a parte da frente da caixa e marcá-la com a fita
colorida.
TAREFA
A criança lança o saco de feijões para dentro da caixa-alvo com uma mão.
Apenas uma mão é avaliada.
DEMONSTRAÇÃO
- que se deve manter atrás da linha de partida enquanto procede ao

lançamento;
- manter-se na posição mais confortável para o lançamento do saco;
- lançar a bola apenas com uma mão;

FASE PRÁTICA

durante os quais a criança pode mudar de mão. No entanto, e quando proceder
às tentativas propriamente ditas deverá optar apenas por uma mão. Não é
considerado erro se o lançamento for efectuado por cima, devendo contudo ser
desencorajado. Se se observar qualquer erro no procedimento dever-se-à
relembrar os objectivos da tarefa e as suas regras de resolução. O avaliador
não deverá salientar/pressionar a passagem do “ensaio” para a tentativa
propriamente dita.
PROVA FORMAL
desta tarefa.
REGISTO/RECORD
Regista-se a mão utilizada e o número de lançamentos com êxito nas 10

tentativas (considerado como correcto quando o saco de feijões ao ser lançado
caia dentro da caixa). A prova é cotada com “F” (falha) se a criança comete
algum erro:
- pisa ou ultrapassa a linha antes ou na altura do lançamento;

Bico de Cegonha (Equilíbrio) 7 e 8 anos
Materiais:
- cronómetro
SET-UP
A criança deve estar num espaço claro e afastado de móveis ou paredes.
TAREFA
A criança apoia-se num pé colocando a planta do outro pé contra a perna que

serve de apoio durante 20s. As mãos colocam-se na cintura com os dedos
virados para fora. A partir do momento em que a criança atinge a posição
desejada de equilíbrio começa-se a cronometrar. Permite-se à criança optar
pela primeira perna de apoio; são avaliadas ambas as pernas.
DEMONSTRAÇÃO
- manter o pé de apoio no sítio enquanto se equilibra;
- manter o pé livre na posição adequada;
- manter as mãos nas ancas/cintura;

FASE PRÁTICA
perna durante 10s. A criança pode ser ajudada a adquirir a posição desejada
de equilíbrio. Se se observar qualquer erro no procedimento dever-se-à
PROVA FORMAL
REGISTO/RECORD
- mover o pé de apoio do sítio inicial;
- mudar/mover o pé livre da perna de apoio;
- tirar as mãos do local exacto (cintura/ancas)

Saltar os quadrados _____ 7 e 8 anos
Materiais:
- fita colorida
SET-UP
Com a fita colorida fazer 6

quadrados adjacentes cada um
como 0,45m, num comprimento total de 2,7m.
TAREFA
A criança posiciona-se dentro do primeiro quadrado com os pés juntos; em

seguida realiza 5 saltos contínuos de quadrado em quadrado, parando dentro
do último. Não é considerado erro se a criança manter os pés ligeiramente
afastados um do outro no momento da “aterragem”. O último salto não conta se
a criança não conseguir adquirir uma posição equilibrada e controlada.
DEMONSTRAÇÃO
- que se deve saltar dentro dos quadrados;
- saltar de quadrado para quadrado um da cada vez;
- manter os pés juntos enquanto salta;
- acabar os saltos numa posição controlada e de equilíbrio dentro do último

quadrado;
FASE PRÁTICA

PROVA FORMAL

REGISTO/RECORD
Regista-se o número de saltos correctos consecutivos (máximo de 5). A prova

é cotada com “F” (falha) se a criança comete algum erro:
- salta em cima ou fora das linhas
- salta mais do que um quadrado de cada vez;
- “aterra” sem os pés juntos;

Equilíbrio dinâmico (caminhar com o calcanhar/pé) 7 e 8 anos
Materiais:
- fita colorida
SET-UP
Marcar no chão uma linha de 4,5m; o avaliador deverá assumir a posição que
lhe permita uma observação precisa/exacta dos pés da criança na tarefa.
TAREFA
A criança anda em cima da linha (15 passos), de forma em que cada passo o
calcanhar toque nos bicos do outro pé.
DEMONSTRAÇÃO
- manter os pés em cima da linha;
- tocar com o calcanhar nos bicos do outro pé;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático com 5

passos. Se se observar qualquer erro no procedimento dever-se-à interromper
PROVA FORMAL

REGISTO/RECORD
Regista-se o número de passos correctos dados pela criança (15) sem erros. A
- deixa um espaço entre os pés (calcanhar e bicos do outro pé);
- dê um passo fora da linha marcada;

BANDA 3
Colocar os pinos por filas 9 e 10 anos
Materiais:
- placa de madeira
- 12 pinos de plástico
- placa aderente/tapete
- cronómetro
Figura ?: legendagem
SET-UP
Colocar a placa de madeira em cima do tapete; os 12 pinos são colocados na

segunda, terceira e quarta em fila a partir do topo, deixando uma fila livre.
TAREFA
A criança segura a placa firmemente com uma mão e agarra o primeiro pino com a
outra. O pino agarrado só deve ser mudado até ao sinal do avaliador, começando a
colocar os pinos nos buracos devidos da placa (a segunda fila para a primeira, da
terceira para a segunda, e da quarta para terceira); o avaliador pára de cronometrar
quando a criança coloca o último pino. São avaliadas ambas as mãos.
DEMONSTRAÇÃO
- mover os pinos e inseri-los um de cada vez;
- a utilização de apenas duma mão ao longo da tentativa;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático com cada mão,
onde se pratica a colocação de 1 fila de pinos para a fila devida. Se se observar
qualquer erro no procedimento dever-se-à interromper a tarefa à primeira oportunidade
e voltar a demonstrar e/ou a relembrar os objectivos da tarefa e as suas regras de
resolução.
PROVA FORMAL
São duas (2) tentativas para cada mão. A 2ª tentativa só será realizada se a criança
não obter o sucesso nas anteriores. Primeiro, avalia-se a mão preferida e depois a
outra. Não se deve fornecer nenhuma ajuda/apoio ao longo desta tarefa.
REGISTO/RECORD
Regista-se o tempo (em segundos) que demora a completar (correctamente) cada

tentativa. A prova é cotada com “F” (falha) no caso de algum erro:
- move mais do que um pino de cada vez;

Enroscar as porcas nos parafusos 9 e 10 anos
Materiais:
- parafuso com porca fixa
- 3 porcas soltas
- cronómetro
SET-UP
O parafuso com a porca fixa/apertada é colocado sobre a placa com a cabeça virada
para a criança. Em seguida, as 3 porcas soltas são colocadas numa fila horizontal num
ângulo recto com o parafuso. É permitido à criança escolher a mão com a qual
segurará o parafuso.
TAREFA
A criança segura o parafuso com uma das mãos (pela qual optou) e com a outra
agarra numa das porcas. Ao sinal do avaliador a porca em questão deverá ser
aparafusada até tocar bem na porca fixa. As outras duas porcas são então
aparafusadas, uma de cada vez, até a última ficar bem posicionada. A cronometragem
é parada quando a última porca é enroscada correctamente. São aceites todas as
estratégias utilizadas pelas crianças que potencializem a realização com êxito da
tarefa em questão.
DEMONSTRAÇÃO
- que se deve enroscar uma porca de cada vez;
- segurar a porca com firmeza para a conseguir enroscar no parafuso;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático com uma porca
até esta estar bem enroscada. Se se observar qualquer erro no procedimento deve-se
interromper a tarefa à primeira oportunidade e voltar a demonstrar os objectivos da
PROVA FORMAL
São duas (2) tentativas para cada mão. A 2ª tentativa só será realizada se a criança
não obter o sucesso nas anteriores. Primeiro, avalia-se a mão preferida e depois a
outra. Não se deve fornecer nenhuma ajuda/apoio ao longo desta tarefa.
REGISTO/RECORD
Regista-se o tempo (em segundos) que demora a completar (correctamente) cada

tentativa. A prova é cotada com “F” (falha) no caso de algum erro:
- enrosca mais do que uma porca de cada vez;
- enrosca as porcas sem elas estarem bem juntas da porca fixa;

Percurso da Flor 9 e 10 anos
Materiais:
- base para escrever que não seja muito lisa

ou rugosa
SET-UP
A criança, sentada numa cadeira com os pés bem assentes no chão e com os braços
(em situação confortável) em cima da mesa. O percurso da flor é colocado à sua frente
com a caneta vermelha ao lado.
TAREFA
A criança desenha uma única linha contínua seguindo o percurso sem cruzar as linhas
limites; não é considerado erro se levantar a caneta e recomeçar a linha no local
desse mesmo ponto. É aconselhado a permitir-se à criança pequenos ajustamentos no
que se refere ao ângulo da folha (45º) de forma a facilitar a tarefa. Esta tarefa só é
avaliada com a mão preferida da criança.
DEMONSTRAÇÃO
Um dos desenhos da folha dada pode ser utilizada em simultâneo como demonstração
e como prática prévia para a criança. Ao mesmo tempo que demonstra a tarefa, o
avaliador deve realçar:
- a necessidade de se manter a caneta em contacto permanente com o papel;
- desenhar tão devagar quando necessário de forma a manter-se dentro das linhas
limites;
- desenhar a linha apenas num sentido;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático. Uma vez que
esta tarefa é demorada apenas se procederá ao ensaio de uma parte do percurso:
e.g.: se o avaliador demonstrar através do desenho de uma linha até meio do
percurso, a criança completará a parte restante. Se se observar qualquer erro no
procedimento deve-se interromper a tarefa à primeira oportunidade e voltar a
demonstrar a tarefa e regras de resolução.
PROVA FORMAL
São duas tentativas (a 2ª tentativa só no caso de ser necessário). Não pode ser dada
qualquer ajuda durante as provas.
REGISTO/RECORD
Regista-se a mão preferida pela criança e o número de vezes que a linha sai das
linhas limite (não sendo considerado erro se a linha tocar nos limites); conta-se como
erro adicional para cada 12mm que a linha se mantenha fora das linhas limites. A
prova é cotada com “F” (falha) no caso de algum erro:

Agarrar a bola com as 2 mãos 9 e 10 anos
Materiais:
- bola de ténis
- fita (adesiva) colorida
SET-UP
Medir uma distância de 2m desde uma parede e assinalar essa distância no chão com
a fita adesiva colorida.
TAREFA
A criança, atrás da linha de lançamento, lança a bola contra a parede e agarrando-a

no seu regresso com as 2 mãos.
DEMONSTRAÇÃO
- que a criança se deve manter atrás da linha marcada
- pisar a linha ou mover o pé para um dos lados para melhor apanhar a bola:
- que se deve lançar a bola contra a parede com força suficiente para um bom
ressalto (facilitação do agarrar);
- agarrar a bola antes dela bater no chão;
- apanhar a bola com as 2 mãos e não com/contra o corpo ou roupa;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança cinco (5) ensaios práticos. Se se

observar qualquer erro no procedimento deve-se interromper a tarefa à primeira
oportunidade e voltar a demonstrar a tarefa e regras de resolução. Não é considerado
erro se a criança utilizar ambas as mãos para lançar a bola, apesar que se o avaliador
achar que a criança realizará melhor a tarefa apenas com uma mão, deve incitá-la a
tal. O avaliador não deverá pressionar/salientar a passagem do “ensaio” para a
tentativa.
PROVA FORMAL
São dez (10) tentativas para cada mão. Não se deve fornecer nenhuma ajuda/apoio
ao longo desta tarefa, apesar do avaliador dever relembrar a criança dos
procedimentos correctos para a concretização da actividade, nos casos em que a
criança não obtenha sucesso.
REGISTO/RECORD
Regista-se o número de vezes que a criança agarrou correctamente no fim das 10

tentativas. A prova é cotada com “F” (falha) no caso de algum erro:
- ultrapassa a linha de marcação

Lançamento do saco de feijões para dentro da caixa 9 e 10 anos
Materiais:
- saco de feijões
- caixa
- fita colorida
SET-UP
Colocar uma caixa no chão com o lado mais pequeno/estreito virado para a criança;
medir a distância de 2,5m desde a parte da frente da caixa e marcá-la com a fita
colorida.
TAREFA
A criança lança o saco de feijões para dentro da caixa-alvo com uma mão. Apenas
uma mão é avaliada.
DEMONSTRAÇÃO
- que se deve manter atrás da linha de partida enquanto procede ao lançamento;
- manter-se na posição mais confortável para o lançamento do saco;
FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança cinco (5) ensaios práticos, durante os
quais a criança pode mudar de mão. No entanto, e quando proceder às tentativas
propriamente ditas deverá optar apenas por uma mão. Não é considerado erro se o
lançamento for efectuado por cima, devendo contudo ser desencorajado. Se se
observar qualquer erro no procedimento dever-se-à interromper a tarefa à primeira
oportunidade e voltar a demonstrar e/ou a relembrar os objectivos da tarefa e as suas
regras de resolução. O avaliador não deverá salientar/pressionar a passagem do
“ensaio” para a tentativa propriamente dita.
PROVA FORMAL
São dez (10) tentativas. Não se deve fornecer nenhuma ajuda/apoio ao longo desta
tarefa.
REGISTO/RECORD
Regista-se a mão utilizada e o número de lançamentos com êxito nas 10 tentativas

(considerado como correcto quando o saco de feijões ao ser lançado caia dentro da
caixa). A prova é cotada com “F” (falha) no caso de algum erro:

Equilíbrio na prancha de madeira 9 e 10 anos
Materiais:
- cronómetro
- prancha de equilíbrio
SET-UP
A criança deve estar num espaço claro e afastado de móveis ou paredes. O

examinador é responsável por providenciar uma superfície anti-derrapante de forma a
colocar a prancha de equilíbrio. A posição adoptada pelo avaliador deverá permitir-lhe
a observação precisa dos pés, ao mesmo tempo que deve atentar se alguma parte da
prancha toca no chão ao longo da tarefa.
TAREFA
A criança apoia-se num pé em cima da prancha de equilíbrio durante 20s. A partir do

momento em que a criança atinge a posição desejada de equilíbrio começa-se a
cronometrar. São avaliadas ambas as pernas.
DEMONSTRAÇÃO
- manter o pé de apoio no meio da prancha de equilíbrio;
- manter a prancha equilibrada de forma a não tocar no chão;
- manter o pé livre fora do chão, afastado da outra perna e da prancha de equilíbrio;
- utilização dos braços/mãos para se equilibrar, se necessário.

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático com cada perna
durante 10s. A criança pode ser ajudada a adquirir a posição desejada de equilíbrio.
Se se observar qualquer erro no procedimento dever-se-à interromper a tarefa à
primeira oportunidade e voltar a demonstrar e/ou a relembrar os objectivos da tarefa e
as suas regras de resolução.
PROVA FORMAL
São duas (2) tentativas para cada perna. A 2ª tentativa só será realizada se a criança
não obter o sucesso na primeira.
REGISTO/RECORD
Regista-se o tempo (em segundos e até aos 20s) que a criança mantém o equilíbrio
sem cometer qualquer erro/falta. A prova é cotada com “F” (falha) se a criança comete
algum erro:
- mexer de tal maneira a prancha que esta toque com um dos lados no chão;
- tocar com o pé livre no chão;
- tocar a prancha ou a outra perna com o pé que está livre

Saltar os quadrados 9 e 10 anos
Materiais:
- fita adesiva colorida
SET-UP
Com a fita adesiva colorida fazer 6 quadrados adjacentes cada um com 4,5cmx4,5cm
num comprimento total de 2,7m.
TAREFA
A criança posiciona-se dentro do primeiro quadrado com um pé; em seguida realiza 5

saltos contínuos de quadrado em quadrado, parando dentro do último. O último salto
não conta se a criança não conseguir adquirir uma posição equilibrada e controlada,
ou realiza um salto extra para fora do quadrado. São avaliadas ambas as pernas.
DEMONSTRAÇÃO
- que se deve saltar dentro dos quadrados;
- saltar de quadrado para quadrado, um da cada vez;
- manter o pé livre/solto fora do chão/sem lhe tocar
- acabar os saltos numa posição controlada e de equilíbrio dentro do último

quadrado;
FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático com cada perna.
Se se observar qualquer erro no procedimento deve-se interromper a tarefa à primeira
oportunidade e voltar a demonstrar e/ou a relembrar os objectivos da tarefa e as suas
regras de resolução.
PROVA FORMAL
São três (3) tentativas para cada perna. A 2ª e 3º tentativas só serão realizadas se a
criança não obter o sucesso nas anteriores. Não se deve fornecer nenhuma
REGISTO/RECORD
Regista-se o número de saltos correctos consecutivos (máximo de 5). A prova é

cotada com “F” (falha) se a criança comete algum erro:
- salta em cima ou fora das linhas
- salta mais do que um quadrado de cada vez;
- toca com o pé livre no chão;

Equilíbrio com a bola 9 e 10 anos
Materiais:
- 2 pranchas
- bola de ténis
- placa aderente
SET-UP
Colocar as pranchas (de salto) no chão com 2,7 de distância entre ambas.
TAREFA
Colocar a placa e a bola em cima de uma mesa para que a criança possa pegar com
qualquer mão, adoptando um posição intermédia às duas pranchas. A placa é
segurada pela criança na palma de uma das mãos posicionando a bola no seu centro;
a criança deverá segurar firmemente a placa de forma a que a bola se mantenha
estacionária (sem se mexer). Nenhuma parte da mão se pode colocar por cima da
parte superior da placa. Em seguida, a criança desloca-se pelo lado de fora das
pranchas até regressar ao ponto inicial/de partida. No caso da bola cair o avaliador
agarra-a e devolve-a à criança que a recoloca na placa. Após estar segura continua o
seu trajecto a partir do local onde a bola cai. Apenas uma mão é testada.
DEMONSTRAÇÃO
- equilibrar a placa na palma da mão;
- andar tão devagar quanto o necessário para a concretização sucedida da prova;
- a recolocação da bola e continuação do trajecto a partir do ponto em que a bola

cai;
FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático. Se se observar

qualquer erro no procedimento dever-se-à interromper a tarefa à primeira oportunidade
e voltar a demonstrar e/ou a relembrar os objectivos da tarefa e as suas regras de
resolução.
PROVA FORMAL
São duas (2) tentativas. A 2ª tentativa só será realizada se a criança não obter o
sucesso nas anteriores. Não se deve fornecer nenhuma ajuda/apoio ao longo desta
tarefa, a não ser o devolver da bola à criança.
REGISTO/RECORD
Regista-se a mão utilizada e o número de vezes que a bola cai até às 10; A prova é
- segura a placa de forma inadequada (o polegar na parte superior);
- deixa cair a bola e não recomeçar a partir desse ponto;
- utiliza a mão livre para apanhar ou estabilizar a bola enquanto caminha;

BANDA 4
Virar os pinos ___________ 11 e 12 anos
Materiais:
- placa de madeira
- 12 pinos de madeira de cores diferentes nas

extremidades (vermelho e verde)
- cronómetro
SET-UP
Colocar a placa de madeira em cima do tapete na mesa; os 12 pinos são

colocados na primeira, segunda e terceira fila a partir do topo, deixando uma
fila livre (a de baixo) e assegurando que uma cor é mostrada consistentemente.
TAREFA
A criança segura a placa firmemente com uma mão e agarra o primeiro pino a
mover com a outra. O pino agarrado só deve ser mudado até ao sinal do
avaliador, começando a colocar os pinos, um de cada vez, nos buracos
devidos da placa (para que a outra cor seja mostrada e recolocada no buraco);
o avaliador pára de cronometrar quando a criança coloca o último pino. São
avaliadas ambas as mãos.
DEMONSTRAÇÃO
- virar cada pino na mão (e não no corpo);
- a utilização de apenas duma mão para virar os pinos ao longo da tentativa;

FASE PRÁTICA
mão, onde se pratica a colocação de 1 fila de pinos. Se se observar qualquer
erro/irregularidade no procedimento dever-se-à interromper a tarefa à primeira
oportunidade e voltar a demonstrar e/ou a relembrar os objectivos da tarefa e
PROVA FORMAL
São duas (2) tentativas para cada mão. A 2ª tentativa só será realizada se a
criança não obter o sucesso nas anteriores. Primeiro, avalia-se a mão preferida
e depois a outra. Não se deve fornecer ajuda ao longo da tarefa.
REGISTO/RECORD
Regista-se o tempo (em segundos) que demora a completar (correctamente)

cada tentativa. Paramos o cronómetro quando o último pino é colocado. A
- não manipula o pino no ar (fazendo-o contra o seu corpo ou roupa);
- no final da tarefa deixa um ou mais pinos misturados na cor errada;

Cortagem do Elefante _____________ 11 e 12 anos
Materiais:
- tesouras
- ficha do desenho do elefante
SET-UP
A criança, sentada numa cadeira com os pés bem assentes no chão e com os
braços (em situação confortável) em cima da mesa. Permite-se à criança
escolher como é que agarra as tesouras.
TAREFA
A criança começa a cortar na linha já recortada de forma a recortar o elefante

por completo, dentro das linhas limite; não é uma tarefa cronometrada.
DEMONSTRAÇÃO
Um dos elefantes da folha dada pode ser utilizada em simultâneo como

- a necessidade de cortar devagarinho para manter-se dentro das linhas

limite;
- não tocar nas linhas pretas;
- cortar apenas numa direcção ao longo da tarefa;
- não fazer nenhum desvio;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático, onde a

criança deverá experimentar a tarefa cortando cerca de 1/3 do elefante. No
ensaio poder-se-à proceder ao recorte de uma parte do elefante: e.g, se o
avaliador demonstrar através do desenho o recorte até 1/3 do elefante, a
criança completará a parte restante. Se se observar qualquer
erro/irregularidade no procedimento dever-se-à interromper a tarefa à primeira
oportunidade e voltar a demonstrar e/ou a relembrar os objectivos da tarefa e
PROVA FORMAL
São duas (2) tentativas. A 2ª tentativa só será realizada se a criança não obter
o sucesso nas anteriores. Não se deve fornecer nenhuma ajuda/apoio ao longo
desta tarefa.
REGISTO/RECORD
Regista-se a mão utilizada e número de erros efectuados. Interpretamos ambos

os dois pedaços de papel: cada um contém uma linha preta completa; conta-se
como erro adicional cada desvio de 12mm n alinha ou fora dela. A prova é
- não corta sempre na mesma direcção;

Percurso da Flor __ 11 e 12 anos
Materiais:
- base para escrever que não seja muito lisa ou

rugosa
SET-UP
A criança deve estar sentada numa cadeira com os pés bem assentes no chão
e com os braços (em situação confortável) em cima da mesa. O percurso da
flor é colocado à sua frente com a caneta vermelha ao lado.
TAREFA
ou ultrapassar as linhas limites; não é considerado erro se levantar a caneta e
recomeçar a linha no local desse mesmo ponto. Não é permitido quaisquer
ajustamentos no que se refere ao ângulo da folha (45º) para este escalão. Esta
tarefa só é avaliada com a mão preferida da criança.
DEMONSTRAÇÃO

- a necessidade de manter a caneta em contacto permanente com o papel;

linhas limites;
- desenhar a linha apenas num sentido/direcção;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático. Uma vez
que esta tarefa é demorada apenas se procederá ao ensaio de uma parte do
percurso: e.g., se o avaliador demonstrar através do desenho de uma linha até
meio do percurso, a criança completará a parte restante. Se se observar
qualquer erro/irregularidade no procedimento deve-se interromper a tarefa à
primeira oportunidade e voltar a demonstrar a tarefa e regras de resolução.
PROVA FORMAL
São duas tentativas (a 2ª tentativa só no caso de ser necessário). Não poderá

REGISTO/RECORD
Regista-se a mão preferida e o número de erros: o nº de vezes que a linha sai

das linhas limite (não é considerado erro se a linha tocar nos limites); conta-se
limites. A prova é cotada com “F” (falha) no caso de algum erro:
- mover o papel da sua posição origina.

Agarrar a bola com uma mão 11 e 12 anos
Materiais:
- bola de ténis
SET-UP
Medir uma distância de 2m desde uma parede e assinalar essa distância no

chão com a fita adesiva colorida.
TAREFA
A criança lança a bola contra a parede, situando-se atrás da linha marcada e

agarrando-a no seu regresso com 1 mão, sem que a bola toque no chão.
DEMONSTRAÇÃO
- que devemos manter-nos atrás da linha marcada na altura do lançamento;
- pisar a linha ou mover o pé para um dos lados para melhor apanhar a bola;
- que se deve lançar a bola contra a parede com força suficiente para um
bom ressalto;
- agarrar a bola antes dela bater no chão;
- apanhar a bola com 1 mão e não com/contra o corpo ou roupa;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança cinco (5) ensaios práticos para
cada mão. Se se observar qualquer erro/irregularidade no procedimento deve-
se interromper a tarefa à primeira oportunidade e voltar a demonstrar e/ou a
relembrar os objectivos da tarefa e suas regras de resolução. Não será
considerado erro se a criança utilizar ambas as mãos para lançar a bola,
apesar que se o avaliador achar que a criança realizará melhor a tarefa de
lançar a bola apenas com uma mão, deverá incitá-la a tal. O avaliador não
deverá salientar/pressionar a passagem do “ensaio” para a tentativa.
PROVA FORMAL
São dez (10) tentativas para cada mão. Não se deve fornecer nenhuma
ajuda/apoio ao longo desta tarefa, apesar do avaliador dever relembrar a
criança dos procedimentos correctos para a concretização da actividade, nos
casos em que a criança não obtenha sucesso.
REGISTO/RECORD

10 tentativas para cada mão. A prova é cotada com “F” (falha) se a criança
comete algum erro:
- ultrapassa a linha de marcação no lançamento da bola

“Tiro” ao alvo ______________ 11 e 12 anos
Materiais:
- bola de ténis
- alvo de parede
SET-UP
Medir uma distância de 2,5m de uma parede onde se encontra colocado o alvo;
este está bem fixo e posicionado para que a sua parte inferior se situe ao
mesmo nível do topo da cabeça da criança.
TAREFA
A criança lança a bola (por baixo ou por cima) contra o alvo com uma mão.
Apenas uma mão é avaliada.
DEMONSTRAÇÃO
- que se deve manter atrás da linha de partida enquanto procede ao

lançamento;
- que o lançamento pode ser por baixo ou por cima;

FASE PRÁTICA

durante os quais a criança pode mudar de mão. No entanto, e quando proceder
às tentativas propriamente ditas deverá optar apenas por uma mão. No caso da
criança parecer não estar muito à vontade com a mão pela qual optou, deverá
incentivada a tentar com a outra mão. Se se observar qualquer
erro/irregularidade no procedimento deve-se interromper a tarefa à primeira
oportunidade e voltar a demonstrar e/ou a relembrar a tarefa e sua resolução.
O avaliador não deverá salientar/pressionar a passagem do “ensaio” para a
tentativa propriamente dita.
PROVA FORMAL
desta tarefa.
REGISTO/RECORD
Regista-se a mão utilizada e o número de lançamentos com êxito nas 10

tentativas (considerado como correcto quando a bola acerta no alvo). A prova é
- lança a bola com as duas mãos.

Equilíbrio sobre duas tábuas 11 e 12 anos
Materiais:
- cronómetro
- 2 pranchas de equilíbrio
SET-UP
A criança deve estar num espaço claro e

afastado de móveis ou paredes. O examinador é responsável por providenciar
uma superfície anti-derrapante de forma a colocar as pranchas de equilíbrio a
seguir uma à outra (com a parte mais estreita voltada para cima). A posição
adoptada pelo avaliador deve permitir-lhe a observação precisa dos pés, ao
mesmo tempo que deve atentar se alguma parte da prancha toca no chão.
TAREFA
A criança equilibra-se com o calcanhar a tocar nos dedos do outro pé sobre a

tábua durante 30s. Logo que a criança adquira a posição de equilíbrio começa
a cronometrar-se.
DEMONSTRAÇÃO
- melhor posição nas pranchas para nos equilibrarmos: pôr um pé e a maior

parte do peso na tábua de trás, enquanto o outro pé se encontra na tábua
da frente;
- que nenhum dos pés é levantado da tábua durante a prova;
- que nenhuma parte do pé deve tocar as bases das tábuas;
- utilização dos braços/mãos para se equilibrar, se necessário.

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático durante

10s. A criança pode ser ajudada a adquirir a posição desejada de equilíbrio. Se
se observar qualquer erro/irregularidade no procedimento dever-se-à
relembrar os objectivos da tarefa e as suas regras de resolução. A criança
pode mudar de pé se não se sentir confortável com o escolhido no início.
PROVA FORMAL
REGISTO/RECORD
- levantar qualquer um dos pés da tábua;
- tocar com algum dos pés no chão;
- tirar/deslocar as pranchas do seu alinhamento;
- tocar as bases das pranchas com os lados dos pés.

Saltar e bater palmas _____ 11 e 12 anos
Materiais:
- 2 pranchas de salto
- 2 varas/postes de madeira
- Corda com contrapeso nas pontas
SET-UP
A criança coloca-se perto do posto de salto;

coloca-se um pino no buraco mais perto, numa altura correspondente ao bordo
inferior do joelho e o outro pino no buraco correspondente da outra prancha. O
pino deve ser posicionado do lado mais afastado do local onde a criança salta,
de forma a evitar que se puxe a corda caso se caia. A distância que separa as
duas pranchas de salto deve ser maior do que a medida dos ombros da
criança. Para crianças altas deve ser utilizada medida máxima (mais alta) dos
postes.
TAREFA
A partir de uma posição estacionária e imóvel com os pés juntos, a criança

salta por cima da corda batendo palmas o maior número de vezes possível
antes de chegar ao chão.
DEMONSTRAÇÃO
- que se devem manter os pés juntos quer no salto/impulsão quer na

“aterragem”;
- que a “aterragem” deve ser controlada e equilibrada;
- bater as palmas o maior número de vezes possível enquanto está no ar;

FASE PRÁTICA

observar qualquer erro/irregularidade no procedimento dever-se-à interromper
PROVA FORMAL
São três (3) tentativas para cada perna. A 2ª e 3º tentativas só serão

realizadas se a criança não obter o sucesso nas anteriores. Não se deve
fornecer nenhuma ajuda/apoio ao longo desta tarefa, excepção quando a
criança falha uma das tentativas, podendo o avaliador dar feedbacks.
REGISTO/RECORD
Regista-se o número de palmas para cada salto correcto. A prova é cotada

com “F” (falha) se a criança comete algum erro:
- não mantém os pés juntos quer para iniciar o salto/impulsão quer para
“aterrar”;
- perde equilíbrio na “aterragem”;

Andar para trás ____________ 11 e 12 anos
Materiais:
SET-UP
Marcamos uma linha no chão (4,5m),

com a fita adesiva colorida,
assumindo o avaliador uma posição que possibilite uma observação exacta dos
pés ao longo da concretização da tarefa.
TAREFA
A tarefa é iniciada com o calcanhar, de um dos pés, sobre o fim da linha, a

tocar as pontas dos dedos do outro pé, tendo a criança que se deslocar para
trás ao longo da linha. É completado um passo quando o peso é transferido
para o outro pé. São necessários 15 passos para a concretização com êxito
desta prova.
DEMONSTRAÇÃO
- manter o pé alinhado à linha;
- tocar com o calcanhar de um pé nas pontas dos dedos do outro;
- olhar para trás se necessário;

FASE PRÁTICA
Antes da tentativa há que possibilitar à criança um (1) ensaio prático de 5

passos. Se se observar qualquer erro/irregularidade no procedimento dever-se-
à interromper a tarefa à primeira oportunidade e voltar a demonstrar e/ou a
PROVA FORMAL
São três (3) tentativas. As 2ª e a 3ª tentativas só serão realizadas se a criança

REGISTO/RECORD
Regista-se o número de passos correctos (máximo de 15) sem erros; A prova é

- deixa um espaço entre os dois pés;
- toca no chão com o pé libre para se reequilibrar;
- pisa fora da linha;
Se a criança chegar ao fim da linha com menos de 15 passos, cotar esta

tarefa com a pontuação máxima.

Habilidades motoras finas: descrição de tarefas para avaliação

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Habilidades motoras finas: descrição de tarefas para avaliação

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DESCRIÇÃO DAS TAREFAS

Colocar as moedas 4,5 e 6 anos

- Placa aderente/tapete de mesa

Coloca-se a caixa de cartão em cima da

Ao mesmo tempo que demonstra a tarefa, o avaliador deve realçar como:

- é que se segura a caixa de forma segura

- se deve pegar e colocar uma moeda de cada vez

- utilizar apenas uma mão durante a tentativa

- trabalhar o mais rápido possível

Antes de cada tentativa há que possibilitar à criança um ensaio prático com

Regista-se o tempo em segundos que a criança leva a completar a tarefa

Ao mesmo tempo que demonstra a tarefa, o avaliador deve realçar como:

- é que se enfiam os cubos um de cada vez

- trabalhar o mais rápido possível

Antes da tentativa há que possibilitar à criança um ensaio prático onde se apela

Regista-se o tempo em segundos que a criança leva a completar a tarefa

- enfia mais do que um cubo de cada vez

- deixa cair/larga um cubo fora do seu alcance.

- desenho do percurso da bicicleta numa

- caneta vermelha de ponta fina

- base para escrever que não seja muito

Um dos desenhos da folha dada pode ser utilizada em simultâneo como

- a necessidade de manter a caneta em contacto permanente com o papel;

- desenhar a linha dentro das linhas limites

- desenhar tão devagar quando necessário de forma a manter-se dentro das

- desenhar a linha apenas num sentido

São duas tentativas. Apresentar apenas a segunda tentativa no caso de ser

- muda de direcção/sentido enquanto desenha ou levanta a caneta e

Medir uma distância de 2m e marcá-la com fita colorida (marcar ambas as

Ao mesmo tempo que demonstra a tarefa, o avaliador deve realçar:

- que se deve manter atrás da linha marcada no chão;

- fechar as mãos quando se agarra o saco

- agarrar o saco de feijões de forma apropriada para a idade dos avaliados;

Antes da tentativa há que possibilitar à criança 5 ensaios práticos. Se se

Regista-se o número de vezes que a criança agarrou correctamente no fim das

- pisa ou ultrapassa a linha para agarrar o saco de feijões

- na altura de agarrar o saco de feijões ajuda com o corpo (idades 5/6

- 2 pranchas (de salto)

Colocam-se as pranchas de salto a 40cm uma da outra em paralelo (o seu lado

A criança encontra-se de joelhos atrás da linha. Quando aquela está pronta a

Ao mesmo tempo que demonstra a tarefa, o avaliador deve realçar:

- que se deve ajoelhar atrás da linha de partida;

- iniciar o movimento atrás da linha;

- rolar e não atirar a bola;

Antes da tentativa há que possibilitar à criança cinco (5) ensaios práticos,

Regista-se a mão utilizada e o número de golos nas 10 tentativas. Se a bola for

- “rola” a bola depois da linha de partida;

- faz a bola saltar ou “voar” entre as pranchas em vez de fazer a bola

- a criança deverá calçar sapatilhas

A criança deve estar de pé num espaço claro e afastado de móveis ou paredes.

Ao mesmo tempo que demonstra a tarefa, o avaliador deve realçar:

- manter o pé de apoio no sítio enquanto se equilibra;

- manter o pé livre fora do chão;

- manter o pé livre atrás do pé de apoio;

- utilizar os braços para se equilibrar, se necessário;

- mover o pé de apoio do sítio inicial;

- deixar que o pé livre toque no chão;

- deixar que o pé livre balance à frente da perna de apoio (levantar o

A criança posiciona-se perto das pranchas de salto; o pino é colocado no

Ao mesmo tempo que demonstra a tarefa, o avaliador deve realçar:

- que se deve começar a saltar a uma distância razoável da corda;

- manter os dois pés juntos para a partida;