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VIII CONCURSO DE PROVAS E TTULOS PARA CONCESSO DO TTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA

ESPECIALIDADE

PSICOPEDAGOGIA

LEIA COM ATENO AS INSTRUES


15. Confira se seu CADERNO DE PROVAS corresponde especialidade escolhida em sua
1.
inscrio. Este caderno contm quarenta questes objetivas, corretamente ordenadas
de 1 a 40, uma prova discursiva (contendo quatro questes) e quatro folhas de
rascunho.
16. Caso esteja incompleto ou contenha algum defeito, solicite ao fiscal de sala que tome
2.
as providncias cabveis imediatamente, pois no sero aceitas reclamaes
posteriores.
17. O CARTO-RESPOSTA e as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS, que sero entregues pelo
3.
fiscal durante a prova, so os nicos documentos vlidos para a correo das questes
objetivas e da prova discursiva expostas neste caderno.
18. Quando o CARTO-RESPOSTA estiver em suas mos, confira-o para saber se est em
4.
ordem e se corresponde ao seu nome. Em caso de dvidas, solicite orientao ao fiscal
de sala.
19. Ao receber as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS para a elaborao de sua prova
5.
discursiva, verifique imediatamente se o nmero de sequncia (canto superior direito)
confere com o nmero de sequncia impresso no seu CARTO-RESPOSTA.
20. No CARTO-RESPOSTA, a marcao das letras correspondente s suas respostas deve
6.
ser feita com caneta esferogrfica azul ou preta. O preenchimento de sua exclusiva
responsabilidade.
21. No danifique o CARTO-RESPOSTA ou as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS, pois em
7.
hiptese alguma haver substituio por erro do candidato.
22. Para cada uma das questes objetivas so apresentadas cinco alternativas
8.
classificadas com as letras: A, B, C, D e E, havendo apenas uma que responde ao
quesito proposto. O candidato deve assinalar uma resposta. Marcao rasurada,
emendada, com campo de marcao no preenchido ou com marcao dupla no
ser considerada.
23. A durao total das provas objetiva e discursiva de 4 horas e 30 minutos, incluindo o
9.
tempo destinado entrega das provas, identificao - que ser feita no decorrer da
prova -, transcrio dos textos para as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS da prova
discursiva e ao preenchimento do CARTO-RESPOSTA.
24. Reserve, no mnimo, os 30 minutos finais para preencher o CARTO-RESPOSTA e as
10.
FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS. No ser concedido tempo adicional para o
preenchimento.
25. Voc dever permanecer obrigatoriamente em sala, no mnimo, por 1 hora aps o
11.
incio das provas e poder levar este caderno somente no decurso dos ltimos 30
minutos anteriores ao horrio determinado para o seu trmino.
26. terminantemente proibido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no
12.
CARTO-RESPOSTA da prova objetiva.
27. No se comunique com outros candidatos nem se levante sem a autorizao do fiscal
13.
de sala.
28. Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala mais prximo, devolva-lhe o CARTO14.
RESPOSTA, as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS e deixe o local de prova.

Para uso do Instituto QUADRIX

INFORMAES
02/12/2013 - A partir das 15h (horrio de
Braslia) Divulgao do Gabarito Preliminar
das provas objetivas.
No sero conhecidos os recursos em
desacordo com o estabelecido em edital
normativo.
permitida a reproduo deste material
apenas para fins didticos, desde que citada a
fonte.
A desobedincia a qualquer uma das
determinaes constantes em edital, no
presente caderno ou no CARTO-RESPOSTA
poder implicar a anulao da sua prova.

QUESTO 1

QUESTO 3

Sara Pan trata as questes relacionadas aprendizagem e


educao de maneira ampla e social. Assinale a questo
que traduz de maneira mais completa e fidedigna as
reflexes pertinentes a esse tema, produzidas pela autora.

Os Relatos so um instrumento de extrema importncia


dentro da Avaliao Psicopedaggica. Podemos obt-los de
maneira significativa a partir das Provas e Testes Projetivos.
Sobre essa Tcnica, assinale a alternativa correta.

(A) O indivduo, medida que adentra o processo de


alfabetizao, consegue traduzir de maneira ampla os
cdigos sociais, pois conseguir por meio da leitura ter
acesso cultura.
(B) O problema de aprendizagem mais grave aquele que
produz a oligotimia social, ou seja, o sujeito cumpre a
norma estatstica, mas sua atividade cognitiva pobre.
(C) O verdadeiro sentido da educao est em quatro
funes interdependentes. So elas: Funo
Mantenedora da Educao, Funo Socializadora da
Educao, Funo Repressora da Educao e Funo
Transformadora da Educao.
(D) preciso dividir a aprendizagem da educao. Esse
um grave equvoco que muitos tericos cometem. A
aprendizagem se restringe Escola e a criana s
alcana a verdadeira educao quando consegue
interpretar para, depois de uma forma dialtica,
reconstruir o mundo.
(E) As funes bsicas trabalhadas por Sara Pan em todo o
seu arcabouo terico so: Funo da Alfabetizao,
Funo Cultural e, por ltimo, a Funo Bsica da
Inteligncia Aprisionada.

(A) As crianas da faixa etria de 8 anos, quando


submetidas ao TAT, geralmente trazem informaes
relevantes no somente em relao sua histria de
vida, mas tambm em relao Orientao Espacial,
sendo esse Teste de abordagem bem amplo dentro da
psicologia.
(B) O Desenho da Figura Humana um dos instrumentos
mais ricos dentro da abordagem projetiva. O corpo
um instrumento de ao sobre o mundo e, por essa
razo, essa tcnica traz informaes tanto do aspecto
psicomotor quanto do cognitivo e scio afetivo.
(C) O teste denominado Desiderativo permite, por meio
dos relatos da criana, acessar de maneira pouco
invasiva o real e o imaginrio que a criana construiu
dentro de sua experimentao do mundo.
(D) No seu campo de atuao, o psicopedagogo com
formao em psicologia tem a oportunidade de
ampliar seu leque de interveno na medida em que
poder utilizar, dentro de sua prtica profissional,
Testes Psicolgicos de cunho projetivo para obter
informaes mais detalhadas, principalmente sobre a
forma pela qual a criana aprende os contedos
escolares.
(E) Um dos mecanismos de defesa mais utilizados pelas
crianas at a faixa etria de 5 anos e que dificulta o
uso dessa tcnica a racionalizao. A criana tende a
no utilizar a sua imaginao e se concentrar no
realismo, com prejuzo significativo em seus relatos.
Nesses casos, a opo mais indicada a entrada no
universo ldico da criana por meio de dinmicas e
jogos.

QUESTO 2
Quanto aos limites de atuao do psiclogo na Escola e do
Especialista em Cincias da Educao, julgue as afirmativas.
I. Ambos so importantes no processo de aprendizagem,
mas a funo do psiclogo deve se restringir ao que se
refere s queixas trazidas pela escola em relao ao
comportamento do aluno em sala de aula.
II. A funo mais importante do Cientista da Educao
construir situaes de ensino que possibilitem a
aprendizagem.
III. Ao psiclogo cabe, juntamente com o corpo docente e
pedagogos da escola, viabilizar os meios, as tcnicas e
as instrues adequadas para favorecer a dificuldade
que o educando apresenta.
IV. Ao Cientista da Educao cabe se interessar pelos
fatores que determinam o no aprender pelo sujeito e
pela significao que a atividade cognitiva tem para ele.
Est correto o que se afirma em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

todas.
somente duas das afirmaes, incluindo I.
somente duas das afirmaes, incluindo II.
somente uma das afirmaes.
nenhuma.

QUESTO 4

QUESTO 6

Tema em discusso e implementao nas escolas, a


Incluso Social tem sido definitivamente um grande desafio
para o sistema educacional atual e para os profissionais que
nele atuam. Pensando nas Teorias Cognitivas de
Aprendizagem, indique a alternativa incorreta.

Em relao ao desenvolvimento dos processos de leitura,


escrita, linguagem expressiva e compreensiva, em crianas
de 10 anos, julgue as afirmativas.

(A) Segundo a Teoria de Skinner, h uma grande


importncia do meio em que a criana est inserida no
processo de desenvolvimento. Sendo assim, h
necessidade de adaptaes fsicas e na proposta
pedaggica para que o aluno possa se sentir integrado
ao sistema.
(B) O planejamento de aula de fundamental importncia.
Envolve uma reflexo permanente, pois o trabalho
flexvel e o atendimento, em alguns casos,
individualizado. Essa ideia corrobora a Teoria de
Gardner.
(C) Vygotsky, com sua teoria scio-construtivista, fala do
professor como facilitador da aprendizagem e por isso
leva em conta a bagagem cultural de cada aluno.
Dentro dessa perspectiva, pode-se dizer que ela vai de
encontro ao processo de adaptao curricular
praticado de maneira crescente e atual nas escolas.
(D) Por meio das contribuies da psicanlise, pode-se
dizer que esta traz para o processo de incluso social a
reflexo sobre a necessidade de a escola reconsiderar
os mtodos de avaliao, como a prova, por exemplo,
que no so adequados maioria das crianas com
necessidades especiais.
(E) Sem dvida alguma, apesar de os tericos e as teorias
citados acima serem de extrema relevncia para que
ocorra a aprendizagem dentro do processo de incluso
social, temos em Jean Piaget o nico exemplo de
abordagem que abarca todos os aspectos que
envolvem a aprendizagem de maneira global.

I.

As trocas de fonemas, se ainda persistirem nessa faixa


etria, possivelmente j se configuraram em trocas de
grafemas, que pode ser caracterizado como
disortografia.

II.

A dificuldade de compreenso dos comandos


pedaggicos dados em sala pelo professor uma
queixa que pode remeter ao mau funcionamento da
rea de Wernick, localizada no hemisfrio esquerdo e
responsvel pela compreenso de fala.

III. O simbolismo e a criatividade so ferramentas


importantes para a produo textual nos mbitos oral
e escrito. So funes importantes do hemisfrio
direito.
IV. O comprometimento da linguagem expressiva remete
a possvel leso ou mau funcionamento da rea de
Broca. Nesses casos, geralmente deve haver
encaminhamento ao neurologista e tambm ao
fonoaudilogo para interveno multidisciplinar.
Est correto o que se afirma em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

todas.
somente I, II e IV.
somente I, III e IV.
somente I e II.
nenhuma.

QUESTO 7
QUESTO 5
Sobre a inteligncia, muitos tericos ousaram construir
suas teorias e propor modelos dos mais diversos. Indique a
afirmativa incorreta sobre esse tema.
(A) A inteligncia se constri num eterno vaivm.
(B) H relao entre a inteligncia e o meio em que o
sujeito vive.
(C) Os Testes de QI so uma ferramenta dentro da
psicometria que oferecem parmetros para o auxlio
do diagnstico de atraso mental.
(D) A criana nasce com a possibilidade de se relacionar
com os objetos, mas cabe a ela, de forma estruturada e
interativa, construir a inteligncia por meio de sua ao
sobre eles.
(E) H uma relao direta entre o QI e a aprendizagem
acadmica.

Em uma situao de sala de aula, uma professora observa


em aluno de 5 anos as seguintes caractersticas: padro de
comunicao verbal adequado, baixa interao social,
hiperabilidade numrica, processo de memorizao visual
alm da turma, desinteresse na aprendizagem alfabtica e
comportamento estereotipado. Vrios diagnsticos so
possveis. No entanto, baseado na literatura, assinale a
alternativa que contemple a hiptese diagnstica mais
provvel.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Dislexia.
Espectro Autista.
Atraso Mental Moderado.
Sndrome do Pnico.
Portador de Altas Habilidades (PAH).

QUESTO 8

QUESTO 11

Uma criana tenta abrir um porto e no consegue porque


o mesmo est preso por uma cadeira. Aps observar a
situao, ela d a volta e retira a pea para promover a
abertura do porto. Indique, nas seguintes alternativas,
aquela que contm a afirmativa correta sobre essa
situao.

Apesar de se divulgar a psicopedagogia com apenas essa


nomenclatura, est posto que ela se divide em duas
grandes reas que, mesmo que se complementem, so
distintas em sua interveno. Identifique a ao que no
condiz com o objetivo de interveno da psicopedagogia
institucional.

(A) A criana j tem a noo de intencionalidade que se


inicia a partir do Estgio do Pensamento Properacional.
(B) Essa criana possivelmente tem a faixa etria de trs
anos,
perodo
aproximado
em
que
esse
comportamento se inicia.
(C) A criana manifesta essa noo de causalidade,
construda geralmente at os 24 meses, e que condiz
aproximadamente com o final do estgio sensriomotor.
(D) A capacidade motora, habilidade que reflete a ao
representada pela criana sobre o objeto, faz parte do
repertrio do estgio sensrio motor.
(E) A noo de causalidade, habilidade em questo, faz
parte do estgio das operaes concretas, em que a
ao em relao ao prprio objeto o foco do
desenvolvimento.

QUESTO 9
O diagnstico de hiperatividade tem sido um grande
desafio, bem como as intervenes com o aluno portador.
Sobre esse transtorno, incorreto afirmar que:
(A) seus critrios explcitos no DSM-IV so claros e,
portanto, durante a avaliao do paciente, os sintomas
desse transtorno no se confundem com outros.
(B) do ponto de vista psicolgico, a abordagem familiar
to ou mais importante em alguns casos do que a
abordagem ao paciente.
(C) observa-se nas escolas dificuldade em seguir as
orientaes especficas para o aluno portador de TDAH
em funo do sistema de ensino atual.
(D) uma das causas est associada ao mau funcionamento
do crtex pr-frontal.
(E) dentre as comorbidades podemos citar a depresso, a
ansiedade e o transtorno de conduta.

QUESTO 10
Uma criana de 10 anos, matriculada no 5 ano do ensino
fundamental, inicia um comportamento de a toda hora ir
ao banheiro lavar as mos. Depois de o comportamento se
repetir por dias, com queda no rendimento acadmico, a
pedagoga da escola solicita famlia a avaliao com
psiclogo/psicopedagogo que inicia a interveno.
Pensando na influncia da psicanlise na educao, pode-se
dizer que essa criana apresenta um mecanismo de defesa
intrnseco que passa a interferir na ateno concentrada e,
consequentemente, na aprendizagem escolar. Assinale a
alternativa que define corretamente esse mecanismo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Projeo.
Anulao Retroativa.
Recalcamento.
Regresso.
Formao Reativa.

(A) Participao na dinmica das relaes da comunidade


educativa com intuito de favorecer o processo de
integrao e troca.
(B) Realizao do processo de orientao educacional,
vocacional e ocupacional, na forma individual e em
grupo.
(C) Desenvolvimento de projetos socioeducativos, a fim de
resgatar valores e autoconhecimento.
(D) Orientaes metodolgicas de acordo com as
caractersticas dos indivduos e grupos.
(E) Desenvolvimento de tcnicas remediativas, orientao
pais e professores de forma que seu trabalho seja
integrado e no individual.

QUESTO 12
A ausncia da noo temporal preditora de vrias
dificuldades de aprendizagem e interfere de maneira
significativa no desempenho acadmico. Sobre essa
habilidade, leia as afirmativas.
I.

A criana portadora de TDAH/I possui essa deficincia e


at por isso que age por impulsos, por no se
orientar pelo passado e por no planejar o futuro.
Geralmente tem dificuldades em organizar a escrita.

II.

O tempo est presente em diversas reas da vida


humana: nos movimentos, na rotina estabelecida e na
natureza (estaes do ano, por exemplo). At os 6 anos
de idade esses aspectos devem ser estimulados na
criana para o desenvolvimento da noo temporal.

III. A orientao temporal um marcador menos


dependente do nvel educacional do que outras
tarefas, tais como ateno e clculo, orientao
espacial, linguagem e desenho.
Est correto o que se afirma em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

todas.
somente duas das afirmaes, incluindo I.
somente duas das afirmaes, incluindo II.
somente III.
nenhuma.

QUESTO 13

QUESTO 15

Disgrafia Motora consiste em um Distrbio de


Aprendizagem que carece de interveno psicopedaggica.
Sobre esse Transtorno, assinale a alternativa incorreta.

A psicopedagogia uma profisso crescente dentro do


Brasil. Para sua prtica existe um cdigo de tica disponvel
no site da ABPp (Associao Brasileira de Psicopedagogia).
Assinale a alternativa que no est de acordo com o
exerccio profissional do psicopedagogo.

(A) A disgrafia perceptiva, conhecida como letra feia,


ocorre em funo da incapacidade de recordar a grafia
da letra. H uma unio inadequada das letras, que
torna a escrita ilegvel.
(B) Na disgrafia motora, apesar de a criana conseguir falar
e ler, encontra dificuldades na coordenao motora
fina para escrever as letras, palavras e nmeros, ou
seja, v a figura grfica, mas no consegue fazer os
movimentos de escrita.
(C) As portadoras desse distrbio necessitam de
estratgias de adaptaes em sala de aula. Uma
estratgia a ser adotada com as crianas portadoras
o auxlio na decodificao escrita, principalmente nas
provas, para que no haja queda no rendimento
acadmico. Isso porque muitas crianas tm
desempenho adequado na compreenso verbal e
decodificao oral.
(D) No h necessidade de realizar sesses com terapeuta
ocupacional, na medida em que a interveno na
memorizao da forma da letra realizada pelo
psicopedagogo e a estimulao da conscincia
fonolgica feita pelo fonoaudilogo so suficientes
para a sua reabilitao.
(E) A criana com suspeita de disgrafia deve realizar
avaliao e acompanhamento com neurologista para
suporte ao diagnstico antes de iniciar o
acompanhamento com os demais profissionais.

QUESTO 14
A ideia de que as crianas tm corpo e emoes e no
apenas cabea foi incio da contribuio de um grande
terico para a rea de Educao. Para ele, o indivduo um
ser social no como resultado de circunstncias externas,
mas em virtude de uma necessidade interna. Assinale a
alternativa que apresente esse autor.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Sigmund Freud.
Henri Wallon.
Lev Semenovitch Vygotsky.
Jean Piaget.
Donald Woods Winnicott.

(A) O psicopedagogo est obrigado a guardar segredo


sobre fatos de que tenha conhecimento em
decorrncia do exerccio de sua atividade.
(B) Entende-se como quebra de sigilo informar sobre
cliente a especialistas comprometidos com o
atendimento.
(C) Deve manter-se atualizado quanto aos conhecimentos
cientficos e tcnicos que tratem o fenmeno da
aprendizagem humana.
(D) Deve assumir somente as responsabilidades para as
quais esteja preparado dentro dos limites da
competncia psicopedaggica.
(E) Deve responsabilizar-se por crtica feita a colegas na
ausncia destes.

QUESTO 16
Uma criana com a faixa etria de 5 anos chega ao
consultrio com queixa primria trazida pelos pais de
comportamento de mentir. Ao psicopedagogo cabe
orientao e interveno aos pais. Indique a alternativa
mais adequada a ser utilizada para esse quadro, sabendo
que no h outras queixas.
(A) Orientar os pais a manter com o filho o exemplo de
contao de verdadeiras histrias. Isso porque,
segundo as bases neurobiolgicas, por meio dos
neurnios espelho a criana possivelmente est
copiando esse comportamento dos pais.
(B) Solicitar Relatrio Escolar, pois possivelmente est com
dificuldades acadmicas e, por esse motivo, utilizando
a fantasia como fuga.
(C) Informar que nessa faixa etria a mentira ainda no
um conceito utilizado, tendo em vista o fato de a
criana ainda estar na fase do egocentrismo e, por isso,
ainda confundir fantasia com realidade.
(D) O excesso de contato com outras crianas de maior
idade possivelmente est induzindo a esse
comportamento. necessrio que brinque somente
com crianas de mesma faixa etria, sob pena de no
haver amadurecimento emocional.
(E) Nessa faixa etria a criana j est na fase do estgio
das operaes formais e, por essa razo, necessita
aumentar seu contato com outras crianas de mesma
faixa etria para favorecer a aquisio da noo da
realidade.

QUESTO 17

QUESTO 19

A relao da memria com a aprendizagem tem sido foco


de aprofundamento no que se refere ao processo de
aprendizagem. Pensando nessa relao, leia as afirmativas.

O ndice de analfabetismo no Brasil, por questes


multifatoriais, se encontra como de costume bastante alto
e , sem dvida, um entrave significativo para o
desenvolvimento do pas. Sem educao no h
expressividade no desenvolvimento socioeconmico. Em
relao s metodologias de ensino, muito se tem discutido,
mas poucas mudanas significativas tm sido vistas na
prtica. As lacunas nos pr-requisitos ao processo de
alfabetizao so frequentemente diagnosticadas e
dificultam a concluso adequada desse processo. Aponte a
alternativa incorreta em relao a esse tema.

I.

Talvez muitos casos de desateno em sala de aula


ocorram pelo fato de o contedo ensinado
tradicionalmente, na maioria das vezes, no estar
relacionado com a histria de vida do aprendente.
II. As atividades prxicas devem fazer parte do
planejamento, pois a experimentao e a criao
dentro do processo de aprendizagem favorecem a
memorizao do contedo.
III. Para que haja de fato a memorizao, o professor deve
levar o aluno a fazer relaes que iro favorecer a
evocao posterior do contedo aprendido.
IV. importante que sejam feitas modificaes no sistema
de ensino-aprendizagem, pois a motivao interfere de
maneira significativa nos processos de memorizao
realizados basicamente pelo hipocampo.
Est correto o que se afirma em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

somente I, II e III.
somente duas das afirmaes, incluindo II.
somente III.
nenhuma.
todas.

QUESTO 18
Jean Piaget traz contribuies significativas para
aprendizagem humana. Segundo seus estudos, teorias e
pesquisas, incorreto afirmar que:
(A) a partir do momento em que a criana comea a
construir esquemas, a linguagem vai se tornando
social.
(B) a aprendizagem da linguagem se d na interao social,
que seu fator nico de estimulao.
(C) devido ao egocentrismo, a criana tem uma capacidade
restrita para deslocar-se de certo ponto de vista
cognitivo.
(D) a linguagem no consegue por si s explicar o
pensamento.
(E) a imitao e o jogo simblico so mecanismos para o
desenvolvimento da linguagem.

(A) Segundo
Piaget,
somente
aps
todo
o
desenvolvimento dos estgios podemos fazer
afirmaes sobre o processo de alfabetizao de um
sujeito. Essa ideia corroborada por Emlia Ferreiro,
que sugere a implantao do construtivismo como
mtodo de alfabetizao no s na rede Pblica, mas
tambm na rede privada de Educao.
(B) O Filsofo Mrio Srgio Cortella relata que fazer uma
criana, que chega ao processo de alfabetizao com
cinco mil horas de televiso, ler O pato nada
realmente uma tarefa difcil. Dessa forma, as Escolas
no parecem estar preparadas do ponto de vista
metodolgico para as crianas atuais, cujo
desenvolvimento parece no se adequar s
metodologias usuais de ensino.
(C) No Brasil, as leis do sistema educacional
desaconselham que uma criana refaa o processo de
alfabetizao, apesar de ser indicao da literatura
disponvel que ela tenha oportunidade de repetir o
processo, principalmente se ela for portadora de
Dislexia.
(D) Atualmente observa-se que, em funo da violncia e
do estresse vivenciado pelos cuidadores, as crianas
esto com poucas oportunidades de desenvolver a
leitura de mundo proposta por Paulo Freire como prrequisito fundamental para a posterior leitura dos
livros.
(E) Os pr-requisitos para o processo de alfabetizao
envolvem: a organizao do pensamento na oralidade,
a percepo, a memria visual e auditiva, o
desenvolvimento da coordenao motora ampla e fina,
dentre outras funes mentais.

QUESTO 20
Comumente diagnosticado em adolescentes com
dificuldades de aprendizagem, o Distrbio de Conduta
consiste em um desafio aos profissionais da equipe
multidisciplinar. Fazem parte desse distrbio vrios
sintomas, exceto:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

comportamento manipulador.
oposio severa s normas e regras sociais.
testes de inteligncia geralmente aqum da mdia.
agresso restrita ou no ao ambiente familiar.
furto de objetos.

QUESTO 21

QUESTO 24

Dentre os processos cognitivos envolvidos no comportamento


ledor, a conscincia fonolgica tem se destacado. Considere as
afirmaes a seguir sobre essa habilidade.

O livro A Produo do Fracasso Escolar, de Maria Helena


Souza Patto, representou uma ruptura tericometodolgica nos estudos sobre o "fracasso escolar"
porque:

I.

Pode ser definida como uma habilidade metalingustica


complexa.
II. Dficits em conscincia fonolgica predizem dificuldades
de leitura.
III. Trata-se da capacidade de manipular intencionalmente e
refletir sobre os segmentos da fala (palavras, segmentos
supra-silbicos, slabas e fonemas).
IV. Um desempenho bem sucedido em determinadas tarefas
de conscincia fonolgica durante a pr-escola se
relaciona com o sucesso na aquisio da leitura e da
escrita.
Est correto o que se afirma em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

somente II, III e IV.


somente III e IV.
somente II e IV.
somente III.
todas.

QUESTO 22
Em sua epistemologia gentica, Piaget prope que:
I.

a capacidade de pensamento abstrato e de resolver


problemas sistematicamente emerge no estgio das
operaes concretas.
II. a metacognio, isto , a capacidade que as crianas
apresentam para assumir a perspectiva do outro, uma
caracterstica desenvolvida no estgio pr-operacional.
III. pessoas que esto na fase das operaes concretas tm
dificuldade com lgica dedutiva.

(A) identificou as bases neuropsicolgicas das dificuldades


de aprendizagem.
(B) props uma matriz biopsicossocial para explicar a
evaso escolar.
(C) identificou as razes escolares do "fracasso",
explicitando seus condicionantes histricos e sociais.
(D) operacionalizou as relaes que ocorrem em sala de
aula, identificando que as punies que se do nesse
contexto geram o fracasso escolar.
(E) integrou de modo pioneiro todas as ideias expressas
nas alternativas a, b, c e d.

QUESTO 25
Temos uma imagem empobrecida da criana que aprende:
a reduzimos a um par de olhos, um par de ouvidos, uma
mo que pega um instrumento para marcar e um aparelho
fonador que emite sons. Atrs disso h um sujeito
cognoscente, algum que pensa, que constri
interpretaes, que age sobre o real para faz-lo seu. Um
novo mtodo no resolve os problemas. preciso
reanalisar as prticas de introduo da lngua escrita,
tratando de ver os pressupostos subjacentes a elas, e at
que ponto funcionam como filtros de transformao
seletiva e deformante de qualquer proposta inovadora
(Ferreiro, 1986).
Com base na obra de onde o trecho acima foi extrado
Reflexes sobre Alfabetizao , possvel afirmar que,
para Ferreiro:

Est correto o que se afirma em:


(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

somente II.
somente I.
somente I e II.
somente III.
todas.

QUESTO 23
Maria aprendeu a se alimentar com uma colher. Quando sua
bab lhe deu um garfo, ela imediatamente comeou a se
alimentar com ele. Maria __________ o garfo em seu
esquema para utenslios.
A bab de Maria tem dois chocolates, ambos com tamanhos
iguais. Ela divide um deles em quatro pedaos e o outro em
dois. Maria diz que quer o maior e escolhe os quatro pedaos,
denotando que no possui __________.
De acordo com a teoria piagetiana, as palavras que
preenchem, respectivamente, as duas lacunas so:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

assimilou / conservao
assimilou / acomodao
acomodou / conservao
conservou / integrao
acomodou / assimilao

I.

o processo de alfabetizao nada tem de mecnico.

II.

a criana desempenha um papel ativo no processo de


aprendizagem.

III. as concepes das crianas a respeito do sistema de


escrita so fundamentais para a alfabetizao.
IV. alterar mtodos de alfabetizao no basta;
necessria uma mudana conceitual profunda a
respeito da alfabetizao.
Est correto o que se afirma em:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

somente I e II.
somente II e III.
somente II, III e IV.
somente III e IV.
todas.

QUESTO 26
A LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional,
n 9.394/96:
I.

veta a acelerao concluir o programa escolar em


menor tempo para alunos superdotados.
II. permite a terminalidade especfica para pessoas com
superdotao.
III. estabelece a terminalidade especfica para pessoas
com deficincia.
IV. permite a acelerao concluir o programa escolar em
menor tempo para alunos superdotados.
V. nada estabelece em relao terminalidade.

(C) a prefeitura de So Paulo poder utilizar os recursos


financeiros repassados pelo Governo Federal para
despesas de manuteno e desenvolvimento do ensino
para implementar a figura do psicopedagogo na Rede
Municipal, desde que a proposta seja aprovada pelos
vereadores e conte com um parecer favorvel do
Ministrio da Educao e do Ministrio da Sade.
(D) a LDB j prev os servios psicopedaggicos nas
escolas. Portanto, o prefeito de So Paulo est apenas
cumprindo a lei.
(E) a LDB nada estabelece em relao s despesas de
manuteno e desenvolvimento do ensino.

Est correto somente o que se afirma em:


(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

I e III.
I e II.
III e IV.
IV.
V.

QUESTO 27
A ABPp congratula-se com todos os psicopedagogos por
mais esta importante conquista
O prefeito Fernando Haddad (PT) sancionou lei que vai
implementar a figura do psicopedagogo na Rede Municipal
de Educao de SP. A lei, de autoria do vereador Antonio
Goulart (PSD), foi publicada na edio de 25/04/2013, no
"Dirio Oficial da Cidade de So Paulo.". De acordo com
essa lei, a assistncia psicopedaggica ter como objetivo
diagnosticar, intervir e prevenir problemas de
aprendizagem em alunos de instituies de Educao
Infantil e Ensino Fundamental.
A ABPp vem acompanhamento a tramitao desse PL desde
2005, na poca presidida por Maria Irene Maluf. A diretora
da ABPp, Edimara de Lima, mediou nosso contato com o
Vereador Antonio Goulart e desde ento a ABPp seguiu
lutando arduamente at que essa vitria fosse galgada.
Agora, o Poder Executivo tem 60 dias para divulgar a
regulamentao da funo, definindo as normas,
procedimentos, planejamento e controle. Certamente,
acompanharemos esse processo de implementao junto
aos rgos competentes. ().
Considerando a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional, n 9.394/96 , correto afirmar que:
(A) a prefeitura de So Paulo poder utilizar os recursos
financeiros repassados pelo Governo Federal para
despesas de manuteno e desenvolvimento do ensino
para implementar a figura do psicopedagogo na Rede
Municipal, pois os gastos com assistncia psicolgica
constituem
despesas
de
manuteno
e
desenvolvimento do ensino.
(B) a prefeitura de So Paulo no poder utilizar os
recursos financeiros repassados pelo Governo Federal
para despesas de manuteno e desenvolvimento do
ensino para implementar a figura do psicopedagogo
na Rede Municipal, pois os gastos com assistncia
psicolgica no constituem despesas de manuteno e
desenvolvimento do ensino.

QUESTO 28
De acordo com a teoria sociocultural de Vygotsky, quais
processos so fundamentais para o desenvolvimento das
crianas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Modelao e linguagem.
Linguagem e interao social.
Distais e proximais.
Vicrios e reforo.
Linguagem e cronossistema.

QUESTO 29
Qual das alternativas no representa adequadamente a
teoria sociocultural de Vygotsky?
(A) O conhecimento construdo a partir de
reforamentos sociais sucessivos.
(B) O conhecimento construdo entre as pessoas quando
elas interagem.
(C) A linguagem desempenha um papel fundamental no
desenvolvimento cognitivo.
(D) A internalizao o processo de construo de uma
representao interna das aes fsicas externas ou
operaes mentais.
(E) A interveno educacional no deve se arrastar atrs
dos processos psicolgicos desenvolvidos. Ao
contrrio, preciso focalizar as capacidades e funes
emergentes.

QUESTO 30
Inteligncia Social em Alunos do Ensino Bsico e
Secundrio: Diferenas em funo do ano escolar e do
momento de avaliao
Esta investigao tem como objetivo principal caracterizar e
descrever a inteligncia social em alunos do ensino bsico e
secundrio, e analisar diferenas em funo do momento
de avaliao (tempo 1 e tempo 2) e do ano de escolaridade
(8, 10 e 11 anos). A amostra foi constituda por 1095
alunos, 552 (50.4%) raparigas e 543 (49.6%) rapazes, com
idades entre os 11 e os 23 anos (M=14.78; DP=1.86). Estes
alunos encontram-se a frequentar o 8 (49.5%), 10 (26.9%)
e 11 anos de escolaridade (23.6%), em escolas do Norte,
Centro e Sul de Portugal. A inteligncia social foi avaliada
atravs da Prova Cognitiva de Inteligncia Social (PCIS,
Candeias, 2007), constituda por 3 situaes-estmulo, de
cariz interpessoal, que ilustram situaes reais da vida
quotidiana dos jovens. Os resultados foram calculados
atravs de estatsticas descritivas, bem como, de
estatsticas inferenciais, atravs da aplicao do t-teste
para amostra emparelhadas e para amostras
independentes e da anlise de varincia (ANOVA),
considerando todos os ndices da PCIS. Os resultados
obtidos indicam a existncia de diferenas estatisticamente
significativas quando se comparam os resultados de cada
ano escolar, no T1 e no T2, com o respetivo ponto mdio da
escala. Verifica-se ainda, a nvel intragrupal, diferenas
estatisticamente significativas entre T1 e T2 na Resoluo
de Problemas e na Autoconfiana em todos os anos de
escolaridade, no sentido de uma melhoria. Tambm a nvel
intergrupal se registam diferenas estatisticamente
significativas, quer considerando o T1, quer considerando o
T2, com melhores resultados globais para o 8 ano de
escolaridade. Retiram-se concluses e implicaes para a
investigao e interveno na inteligncia social em jovens,
em particular considerando a sua pertinncia para a
aquisio de competncias de carreira.
(Martinho, N. P. J. G. (2013). Inteligncia Social em Alunos do Ensino
Bsico e Secundrio: Diferenas em funo do ano escolar e do momento
de avaliao. Dissertao de Mestrado. Leiria/Portugal: Instituto Superior
de Lnguas e Administrao)

Qual teoria de inteligncia fundamenta a pesquisa


Inteligncia Social em Alunos do Ensino Bsico e
Secundrio: Diferenas em funo do ano escolar e do
momento de avaliao?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Epistemologia Gentica de Piaget.


Teoria Sociocultural de Vygotsky.
Teoria Psicomtrica tradicional.
Aprendizagem Social de Bandura.
Inteligncias Mltiplas.

QUESTO 31
Leia as afirmaes a seguir.
I.

O psicopedagogo est obrigado a respeitar o sigilo


profissional, protegendo a confidencialidade dos dados
obtidos em decorrncia do exerccio de sua atividade e
no revelando fatos que possam comprometer a
intimidade das pessoas, grupos e instituies sob seu
atendimento.
II. Os pronturios psicopedaggicos so documentos
sigilosos cujo acesso sempre ser franqueado a outros
profissionais da rea de sade e educao.
III. O psicopedagogo, ao fixar seus honorrios, dever
considerar como parmetros bsicos as condies
socioeconmicas da regio, a natureza da assistncia
prestada e o tempo despendido.
IV. A interveno psicopedaggica na Educao e na
Sade se d em diferentes mbitos da aprendizagem,
considerando o carter indissocivel entre o
institucional e o clnico.
Qual(is) no representa(m) o que prope o Cdigo de tica
da ABPp (Associao Brasileira de Psicopedagogia)?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Somente II.
Somente III.
Todas.
Somente I e IV.
Somente II e III.

QUESTO 32
De acordo com Antunes (2003), o surgimento da
psicopedagogia acontece quando a Psicologia Escolar e
Educacional passa a conceber como insustentvel atuar
desconsiderando os fatores intraescolares produtores e
reprodutores de dificuldades escolares e de estigmas no
ambiente escolar. Em decorrncia dessa autocrtica feita
aos atendimentos tradicionalmente oferecidos pelos
psiclogos, esses acabam por se retirar do espao escolar e,
nesse movimento, abre-se espao para a introduo da
psicopedagogia, a qual vem oferecer um trabalho que, em
sua maioria, continua tendo como foco questes
relacionadas ao alunado.
(Pasqualini, M. G., Souza, M. P. R. D., & Lima, C. P. D. (2013). Atuao do
psiclogo escolar na perspectiva de proposies legislativas. Psicologia
Escolar e Educacional, 17(1), 15-24)

A crtica efetuada por Antunes sinaliza a necessidade de


que a psicopedagogia:
(A) Mantenha-se vinculada aos primrdios cientficos da
rea de dificuldades de aprendizagem, ou seja, adote o
modelo clnico.
(B) Amplie sua ao preventiva, que se baseia no
pressuposto de que muitas dificuldades de
aprendizagem
so
decorrentes
de
prticas
educacionais inadequadas nas instituies, incluindo a
famlia.
(C) Dispute espaos com psicologia escolar/educacional
em instituies de ensino.
(D) Utilize um referencial psicanaltico para analisar as
dificuldades escolares.
(E) Fique atenta em relao ao quanto a atuao em
psicopedagogia institucional produtora de estigmas.

QUESTO 33
Psicopedagogia e sade: reflexes sobre a atuao
psicopedaggica no contexto hospitalar
O presente artigo tem o objetivo de sistematizar a
experincia
de
planejamento
e
interveno
psicopedaggica, elaborada pela supervisora e por alunas
do curso de Psicopedagogia da PUC-SP, no setor de
Pediatria do Hospital Servidor Pblico Estadual (HSPE), no
perodo de maro do ano de 2004 a dezembro do ano de
2006. Para tanto, introduzida a histria da classe
hospitalar nos mbitos internacional e nacional, bem como
a formao do profissional (professor) que atua nesse
contexto, procurando situar o leitor em relao ao local e
ao sujeito da pesquisa. Em seguida, retratada a histria da
classe hospitalar do HSPE, bem como o percurso que a
Psicopedagogia da PUC-SP tem seguido na instituio, a
partir da verificao de uma grande lacuna existente entre
a formao inicial das professoras de classe hospitalar e a
demanda apresentada no seu dia a dia, fato que sinaliza um
espao de atuao para o psicopedagogo na instituio.
(Noffs, N. D. A., & Rachman, V. C. (2007). Psicopedagogia e sade:
reflexes sobre a atuao psicopedaggica no contexto hospitalar. Revista
Psicopedagogia, 24(74), 160-168)

QUESTO 34
As relaes entre as funes do sistema nervoso e o
comportamento humano so objeto de estudo da
______________, a qual tem o intuito de relacionar a
psicologia cognitiva com as ______________, desvendar a
fisiopatologia do transtorno e encarar racionalmente a
estratgia de tratamento. A aprendizagem definida como
uma mudana de comportamento resultante de prtica ou
experincia anterior. Tambm pode ser vista como a
mudana de comportamento viabilizada pela plasticidade
(). Alteraes nos processos ______________ que regem
a aprendizagem levam aos chamados transtornos de
aprendizagem. Estes, por sua vez, acarretam um prejuzo
considervel no futuro social da criana, j que perturbam a
conduta pedaggica esperada de acordo com sua
inteligncia normal. Tais transtornos podem se manifestar
em dificuldades motoras ou psicomotoras, de ateno,
memorizao, compreenso, desinteresse, escassa
participao e problemas de comportamento. Aps
compreender o funcionamento intelectual da criana, o
processo de aprendizagem, assim como seus transtornos, a
_____________ pode instrumentar diferentes profissionais,
tais como mdicos, psiclogos, fonoaudilogos e
psicopedagogos, promovendo uma interveno teraputica
mais eficiente.

A experincia relatada no artigo cujo resumo foi


apresentado sinaliza que:

(Paula, G. R., Beber, B. C., Baggio, S. B., & Petry, T. (2006).


Revista Psicopedagogia, 23(72), 224-231)

I.

A psicopedagogia clnica necessria e adequada no


contexto hospitalar.

Assinale a sequncia de
adequadamente as lacunas.

II.

crianas e adolescentes hospitalizados podem ser


considerados
indivduos
com
necessidades
educacionais especiais e podem se beneficiar com a
psicopedagogia.

III. a psicopedagogia institucional vem se expandindo,


inserindo-se em contextos pouco explorados por
psiclogos especialistas em psicopedagogia at
recentemente.

(A) neuropsicologia, neurocincias, neuropsicolgicos,


neuropsicologia
(B) psicanlise, cincias, inconscientes, psicanlise
(C) cincia
do
comportamento,
cincias
do
comportamento, comportamentais, cincia do
comportamento
(D) epistemologia gentica, neurocincias, de assimilao,
epistemologia gentica
(E) neurologia, neurocincias, neuronais, neurologia

Est correto o que se afirma em:

QUESTO 35

palavras

que

completa

Considere as afirmaes a seguir.


(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

somente I.
somente II.
somente III.
todas.
somente II e III.

I.
II.

Nenhuma criana ineducvel.


A deficincia quase sempre imposta pela
sociedade.
III. O insucesso ou sucesso da aprendizagem do aluno
pode ser o reflexo do insucesso ou sucesso da
interveno e do ensino que lhe est sendo oferecido.
IV. A criana deve ser estudada mais objetivamente,
combatendo a mistificao das expectativas.
Qual(is) no (so) coerente(s) com o iderio da educao
especial atualmente?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Todas.
Somente IV.
Somente III e IV.
Nenhuma.
Somente I e II.

QUESTO 36

QUESTO 37

Diagnstico de _________ aumentou 50% em uma dcada


nos EUA
Cerca de 6,4 milhes de crianas entre 4 e 17 anos j
receberam diagnstico de _____________

Texto 1
() Nos ltimos anos, o bullying tornou-se um dos
assuntos predominantes quando se fala em escola e
frequentemente tomamos conhecimento de algum
acontecimento, supostamente desse tipo, ora via relatos da
prpria comunidade escolar (professores, alunos, pais etc),
ora via notcias veiculadas pela mdia impressa, televisiva e
digital. ()
() podemos dizer que uso do termo bullying, no material
visitado, () tem por consequncia manter recalcado tudo
aquilo que da ordem do sujeito, portando do desejo. O
que se quer apenas administrar o problema, sem a
necessidade de compreend-lo. ()
(). O gozo desenfreado de um tirano, a violncia e o medo
subjacente condio de horda: no seria esta a cena a que
somos remetidos quando estamos diante de algo como o
bullying?

Quase um em cada cinco meninos do Ensino Mdio nos


Estados Unidos e 11% das crianas em idade escolar
receberam um diagnstico mdico de _________, de
acordo com novos dados dos Centros de Controle e
Preveno de Doenas. Essas taxas refletem um aumento
considervel nos ndices na ltima dcada ().
() Cerca de dois teros das pessoas com o diagnstico
recebem prescries de estimulantes como Ritalina ou
Adderall, que pode melhorar a qualidade de vida delas, mas
tambm podem levar, ocasionalmente, ao vcio,
ansiedade e, raramente, psicose.
(O Globo)

Qual a doena mencionada na notcia?


(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Depresso.
Disforia.
Dficit de Ateno e Hiperatividade.
Dislexia.
Discalculia.

(Natalo, S. P. (2012). Um olhar __________ sobre o bullying. Proceedings


of the 9th Retratos do mal-estar comtemporneo na educao)

Texto 2
O objetivo da presente pesquisa foi o de analisar
funcionalmente algumas contingncias envolvidas no
bullying a partir do discurso de duas pessoas que sofreram
bullying na infncia e na adolescncia ().() a atitude
passiva das testemunhas (colegas e professores) pode
reforar o comportamento dos agressores de continuar
provocando, uma vez que h uma plateia observando o
show. ()
(Santos, L. B. D. (2009). Relatos de vtimas de bullying: Uma anlise sob a
tica ______________.
repositorio.uniceub.br/bitstream/123456789/2753/2/20527620.pdf).

As teorias que fundamentam os estudos relatados nos


textos 1 e 2 so, respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Psicanaltica e Behaviorista.
Behaviorista e Cognitivista.
Humanista e Behaviorista.
Behaviorista e Psicanaltica.
Psicanaltica e Humanista.

QUESTO 38

QUESTO 40

() Frank aborda nesses testes uma dinmica holstica da


personalidade, uma estrutura evolutiva onde os elementos
se interagem e a pessoa expressa em uma atividade
construtiva e interpretativa a fantasia interior. Na medida
em que os estmulos pouco ou nada estruturados so
apresentados diante do sujeito sua resposta (),
reveladora de sua maneira particular de ver a situao, de
sentir e interpretar. ()
() no se prope apenas em se deter em medidas dos
traos ou a quantificao, mas em compreender o sujeito
o que faz e no faz, a forma como faz, quando e por qu.
Surge assim, com o ________________ uma valorizao do
simblico, concedendo ao (...) realidade imediata um
carter de ausncia, mas integrando esta realidade dentro
do indivduo.

() Assim, o psicopedagogo dentro da empresa possui


mltiplas formas de atuao e uma delas a rea de
____________________________, que se refere
formao continuada dos profissionais, promovendo o
desenvolvimento de suas capacidades cognitivas e das
habilidades criativas profissionais, visando adaptao s
condies de trabalho exigidas pela empresa. ()

(Formiga, N. S., & Mello, I. (2000). Testes psicolgicos e _____________:


uma integrao para um desenvolvimento da interao interpretativa
indivduo-psiclogo. Psicologia: cincia e profisso, 20(2), 12-19)

O texto trata de que tipo de teste?


(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Teste de inteligncia.
Teste de aptido.
Teste verbal.
Teste projetivo.
Teste no verbal.

QUESTO 39
() tm como principais objetivos determinar o grau de
aquisio de algumas noes-chaves do desenvolvimento
cognitivo, detectando o nvel de pensamento alcanado
pela criana, ou seja, o nvel de estrutura cognoscitiva com
que opera ()
(Weiss, M. L. L. (1994). Psicopedagogia Clnica: uma viso diagnstica.
Porto Alegre: Artes Mdicas.)

Este trecho faz referncia:


(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

aos testes de prontido.


s provas operatrias.
aos testes de aptido.
s atividades ldicas.
s observaes durante o atendimento clnico.

(Rodrigues, V. D. R. C. O psicopedagogo nas organizaes: a aprendizagem


como estratgia competitiva. Revista Psicopedagogia, 29(90), 356-362)

Qual rea de atuao em psicopedagogia organizacional


corresponde ao espao com lacuna do texto acima?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Recrutamento de pessoal.
Seleo de pessoal.
Sade organizacional.
Gesto de pessoal.
Treinamento e desenvolvimento.

1. Ao receber as suas FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS para a elaborao de suas respostas, verifique
imediatamente se o nmero de sequncia (canto superior direito) de cada folha confere com o nmero impresso
no seu CARTO-RESPOSTA.
2. A prova discursiva dever ser manuscrita, em letra legvel, com caneta esferogrfica de tinta azul ou preta; no
sero permitidas interferncias e/ou participao de outras pessoas.
3. As FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS da prova discursiva no podero ser assinadas, rubricadas ou conter, em
outro local, que no o apropriado, qualquer palavra ou marca que possibilite a identificao do candidato.
Portanto, a deteco de qualquer marca identificadora, no espao destinado transcrio dos textos definitivos,
acarretar a anulao da prova.
4. As FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS sero os nicos documentos vlidos para avaliao da prova. As folhas de
rascunho presentes neste caderno de provas so de preenchimento facultativo e no valero para tal finalidade.
5. A resposta de cada questo dever ter extenso mxima de 30 linhas. No ultrapasse as linhas e no utilize o
verso.
6. CADA QUESTO DEVER SER RESPONDIDA EM SUA RESPECTIVA FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO. QUESTES
RESPONDIDAS EM FOLHAS INVERTIDAS NO SERO CONSIDERADAS.

QUESTO 1
Ao realizar Avaliao Psicopedaggica, uma criana de 6 anos foi diagnosticada com alterao significativa na Praxia Construtiva.
Descreva os 3 tpicos a seguir.
a. Possveis alteraes encontradas nos testes que permitiram o diagnstico.
b. Implicaes para a aprendizagem escolar.
c. Propostas de atividades para sua reabilitao.

QUESTO 2
As metodologias utilizadas pelas Escolas precisam de ajustes para despertar o interesse nos alunos. Os quadros de desateno,
agitao psicomotora e dificuldade de atendimento aos comandos verbais tm sido queixas frequentes por parte dos
educadores. Disserte sobre estratgias que o professor pode utilizar em sala de aula para que haja melhor participao e
motivao dos alunos para a aprendizagem. S sero consideradas respostas que citarem a disciplina e que contemplem
sugestes de carter prtico. Utilize, pelo menos, trs disciplinas.

QUESTO 3
Com base nos resultados de pesquisas recentes sobre dislexia do desenvolvimento:
a. Defina esse transtorno de aprendizagem;
b. Analise sua etiologia;
c. Proponha um protocolo de avaliao psicopedaggica para esse transtorno.

QUESTO 4
Os trs grficos a seguir retratam, respectivamente, matrculas em educao especial na Educao Infantil, no Ensino
Fundamental e no Ensino Mdio no Brasil. Analise criticamente o processo histrico que eles retratam. Para tanto:
a.
b.
c.
d.

Mencione qual esse processo e como ele se distingue de movimentos em educao especial que o antecederam;
Identifique que tipo de matrcula cada linha (traado com losangos ou traado com retngulos) representa;
Descreva pelo menos trs bases legais que legitimam esse processo;
Analise como a atuao do especialista em Psicopedagogia pode favorecer ou obstaculizar esse processo.

Fonte: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira. Censo da educao bsica: 2012 resumo tcnico. Braslia: Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira, 2013.

RASCUNHO QUESTO 1
Em hiptese alguma ser considerado o texto escrito neste espao.
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RASCUNHO QUESTO 2
Em hiptese alguma ser considerado o texto escrito neste espao.
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RASCUNHO QUESTO 3
Em hiptese alguma ser considerado o texto escrito neste espao.
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RASCUNHO QUESTO 4
Em hiptese alguma ser considerado o texto escrito neste espao.
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