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Para aprimorar:

atividades

Interpretando documentos
(abaixo)

Observe novamente a pintura O baile no Moulin de la Galette, de Pierre-Auguste


Renoir, feita em 1876 e reproduzida na pgina 36. Depois observe ao lado uma
tela de Marcel Duchamp intitulada Nu descendo uma escada, no 2, de 1912. As
duas obras datam da Belle poque. A partir da observao dessas imagens, responda s questes:

1.

As pinturas so bem distintas entre si. Ao compar-las possvel dizer que


ambas expressam o otimismo da Belle poque? Justifique sua resposta com
elementos das imagens.
A tela de Renoir expressa o clima de otimismo e a atmosfera despreocupada do perodo, com
pinceladas leves e cores suaves. Rostos alegres e serenos aparentam relaxamento e diverso. J
a pintura de Duchamp representa um corpo humano em movimento por meio de linhas fortes,
recortes geomtricos e economia de cores. A figura humana se aproxima da mquina, evocando
o desenvolvimento tecnolgico que seria utilizado no aparato blico da Primeira Guerra Mundial.

2.

A tela de Duchamp apresenta elementos que expressam a ideia de mquina, tecnologia e movimento, o que pode ser relacionado com o desenvolvimento tecnolgico e blico do perodo. De que maneira esse desenvolvimento tecnolgico propiciou
a paz armada entre as principais potncias europeias?
A paz armada foi uma estratgia utilizada no perodo para garantir o equilbrio poltico, militar e econmico entre as potncias europeias. Para
sustent-la foi necessrio desenvolver novas tecnologias e investir em armamentos, comunicaes e outros setores voltados para a guerra.

3.

Essas duas obras de arte ajudam a pensar nas mudanas ocorridas durante a Belle poque e de que modo o otimismo da poca deu
lugar a tenses que explodiriam na Primeira Guerra Mundial. Podemos pensar tambm em obras que expressam problemas e tenses
de outros tempos e lugares. Cite uma obra (msica, artes visuais, filme, pea de teatro, literatura, programa de televiso, etc.) que possibilite uma reflexo sobre a atual sociedade brasileira e justifique sua escolha.
Resposta pessoal. Espera-se a leitura da obra de arte como forma de representar tenses sociais. Nesse caso, importante que sejam identificados nas
obras escolhidas alguns aspectos representativos da sociedade brasileira.

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Cidadania

Reproduo/Museu de Arte da Filadlfia, EUA.

Interpretando documentos

Atividades
Para organizar as ideias

1.

Leia o trecho a seguir e responda s questes.


A vida em alguns pases da Europa parecia to prspera e feliz para as camadas alta e mdia da populao que esse perodo ficou
conhecido como Belle poque, expresso francesa que significa Bela poca.

a) Por que a vida na Europa parecia prspera e feliz para as camadas alta e mdia da populao?
Esse foi um perodo de grandes avanos tecnolgicos e cientficos. Tambm foi um perodo marcado por uma vida cultural rica, com a inveno do cinema
e a difuso da imprensa, associado com o desenvolvimento educacional e as transformaes polticas que fortaleceram a democracia em muitos pases. A
prosperidade provocada pelo desenvolvimento econmico, cultural e cientfico possibilitou um modo de vida novo e otimista, especialmente para as
classes mdias e altas, que foram mais favorecidas por esse processo.

b) Apesar do clima de felicidade em parte da sociedade, a Europa estava repleta de problemas sociais. Cite alguns deles.
Mesmo com o desenvolvimento econmico, as camadas mais pobres da sociedade continuavam vivendo com grande dificuldade. Os trabalhadores rurais
e urbanos recebiam pouco e enfrentavam condies miserveis de vida. Isso estimulava sentimentos de revolta e tenso social. Alm disso, havia tambm
um clima de tenso entre as principais potncias da Europa, especialmente por causa de disputas de fronteiras e territrios coloniais.

2.

s vsperas da Primeira Guerra Mundial (1914-1918) foram criadas duas alianas entre as potncias europeias. Explique que
alianas eram essas e que naes elas reuniam.
A Trplice Aliana era composta por Alemanha, ustria-Hungria e Itlia e, at 1915, apoiada pelos turcos e pelos blgaros. A outra aliana foi a Trplice Entente,
formada por Inglaterra, Frana e Rssia, com apoio dos srvios, gregos, belgas e romenos.

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Cidadania

3.

Observe a imagem condutora da pgina 41, um cartaz divulgado na Inglaterra na Primeira Guerra Mundial. A partir da anlise da
imagem, responda:
a) Qual foi a inteno do governo ao produzir esse cartaz?
Mobilizar a populao do pas para participar da guerra.

b) Os cartazes foram muito utilizados pelos pases envolvidos na guerra. Por qu?
O cartaz um recurso grfico capaz de transmitir mensagens fortes e claras utilizando imagens e pouco texto. Essas caractersticas permitem divulgar
mensagens para um pblico amplo, incluindo analfabetos e crianas.

4.

O avano da tecnologia blica tornou a Primeira Guerra Mundial um conflito letal, com muitas perdas humanas. Por isso, os exrcitos utilizaram como estratgia a guerra de trincheiras. Explique no que consistia e quais foram seus resultados.
A guerra de trincheiras era baseada na escavao de valas profundas e estreitas de grande extenso, nas quais se instalavam soldados fortemente armados.
Essas trincheiras eram protegidas por arame farpado e funcionavam de maneira a impedir o avano das tropas inimigas. Essa estratgia teve poucos
resultados e fez com que a guerra se prolongasse, alm de provocar a morte de milhes de soldados.

5.

Como a Primeira Guerra Mundial afetou o cotidiano das mulheres europeias?


Elas passaram a cuidar dos soldados feridos e dos invlidos durante os conflitos e assumiram atividades que antes eram exclusivamente masculinas, na
fabricao de armamentos, no trabalho agrcola e na reconstruo de casas e vilas destrudas pelos bombardeios.

Compare os mapas das pginas 40 e 48 e escreva um resumo das principais medidas previstas no Tratado de Versalhes que
resultaram em mudanas no mapa da Europa aps o fim da guerra.
Pelo Tratado de Versalhes, o Imprio Austro-Hngaro deu origem aos pases ustria, Hungria e Tchecoslovquia. O Imprio Turco Otomano deu origem
Turquia; as partes desse imprio situadas no Oriente Mdio e norte da frica passaram para o domnio de ingleses e franceses, dando origem aos pases: Sria,
Lbano e Palestina. Algumas regies foram incorporadas Frana.

HISTRIA

6.

Cidadania

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7.

No incio do sculo XX, a Rssia era o maior imprio territorial do mundo. Entretanto, as condies polticas, econmicas e sociais
do pas eram consideradas ultrapassadas. Apresente argumentos que comprovem essa afirmao.
A Rssia no acompanhou as mudanas polticas e sociais que ocorriam nos outros pases da Europa porque era uma monarquia absolutista, no tinha uma
Constituio, no realizava eleies livres, no contava com imprensa independente nem com formas democrticas de organizao. A populao era
controlada pela polcia poltica, pelo Exrcito e pela Igreja ortodoxa, vivia sem direitos polticos, sociais e trabalhistas. A base da sociedade era a agricultura,
com tcnicas e equipamentos ultrapassados. Os camponeses viviam em condies desumanas e sem direitos trabalhistas ou sociais.

8.

Em 1905, a violenta represso do czar a uma manifestao pelas ruas da capital levou radicalizao dos protestos em toda a
Rssia. Explique como a organizao popular ps em risco o poder absolutista do czar Nicolau II.
A populao se organizou com revoltas populares e greves. A elite passou a fazer oposio ao czar. Em 1905, a polcia do czar matou mil pessoas que
estavam em uma manifestao pacfica e a revolta se espalhou por quase todo o territrio. Nas cidades surgiram organizaes chamadas sovietes, que
obrigaram o czar a realizar eleies, mas assim mesmo o czar voltou atrs em muitas de suas promessas. No incio de 1917, a populao tomou as ruas.

9.

Como vimos, a situao da Rssia era marcada por problemas sociais, econmicos e polticos que se agravaram com a entrada
do pas na Primeira Guerra Mundial. A tenso chegou ao pice em 1917, abrindo caminho para a revolta popular que culminou na
Revoluo Russa. Descreva como o movimento revolucionrio derrubou o regime e alcanou o poder a partir de 1917.
Com o colapso da economia russa, provocado pela guerra, a revolta popular saiu do controle e abriu caminho para a organizao dos sovietes. O czar foi
obrigado a renunciar e um governo provisrio assumiu o poder. Esse governo, porm, adotou medidas conservadoras e foi derrubado pelos bolcheviques em
novembro de 1917.

10.

Em 1917, os bolcheviques derrubaram o governo provisrio e assumiram o poder, instaurando um governo comunista. Que
medidas foram adotadas por esse governo e como foram recebidas?
As medidas adotadas pelo governo comunista, dos bolcheviques, foram: retirar o pas da guerra, assinando um tratado de paz com a Alemanha; confiscar
propriedades da nobreza rural e da Igreja; estatizar alguns bancos e indstrias. Essas medidas foram recebidas com descontentamento por alguns grupos da
sociedade russa: empresrios, grandes proprietrios rurais, capitalistas estrangeiros, oficiais do Exrcito e da Marinha. Esses grupos se organizaram para
retomar o poder formando exrcitos contrarrevolucionrios.

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Cidadania

11.

Explique o significado da afirmao: O sonho de uma sociedade democrtica e livre estampado na bandeira do operrio
e do soldado no cartaz de 1917 tornou-se ainda mais distante aps 1922, ano em que o pas passou a se chamar Unio
das Repblicas Socialistas Soviticas (URSS).
A questo retoma o ideal de uma sociedade democrtica e livre expresso na bandeira do operrio e do soldado no cartaz de 1917 (p. 51). A frase citada afirma
que o sonho de uma sociedade livre tornou-se ainda mais distante quando a Unio das Repblicas Socialistas Soviticas (URSS) passou a ser governada por
Stalin de forma extremamente autoritria e violenta, no admitindo crticas nem oposio. O povo vivia sem liberdade e sem participao poltica.

12.

No incio do sculo XX, a Revoluo Mexicana promoveu transformaes importantes na sociedade do pas. Aponte algumas delas.
O movimento mexicano conseguiu a aprovao de uma Constituio bastante avanada para a poca. Essa Constituio previa vrios direitos, como a
limitao da jornada de trabalho, proteo da maternidade e idade mnima para admisso nos trabalhos industriais. Alm disso, tambm foi aprovada a Lei
Agrria, que desapropriou as terras de grandes fazendeiros e as distribuiu entre os camponeses.

Teste seus conhecimentos


A Primeira Guerra Mundial foi denominada por seus contemporneos como Grande Guerra. Essa denominao aponta para
uma diferena substantiva desse conflito. Comparada s guerras do sculo XIX, na Primeira Guerra,
a)

a durao do conflito foi maior, pois a guerra de trincheiras impedia os avanos militares.

b)

a infantaria destacou-se como opo estratgica no combate ao inimigo.

c)

os acordos diplomticos foram responsveis pelo fortalecimento do equilbrio europeu.

d)

as aes blicas tiveram alcance mundial porque se desenvolveram em todos os continentes.

e)

2.

as inovaes tecnolgicas, utilizadas em larga escala, ampliaram o potencial beligerante.

A Revoluo Russa, liderada pelos bolcheviques, pretendia criar uma sociedade democrtica e livre na Rssia. Porm, os conflitos que tiveram incio aps a Revoluo provocaram mudanas nos rumos polticos do movimento. Assinale V para as opes
verdadeiras e F para as falsas, levando em considerao as seguintes afirmativas sobre os desdobramentos da Revoluo a
partir da dcada de 1920:
a) A guerra civil, ocorrida entre 1918 e 1921, foi vencida pelos bolcheviques, porm estes foram obrigados a criar um regime
centralizado para evitar novas revoltas. ( V )

b) O Partido Comunista, como os bolcheviques passaram a ser chamados, permitiu a manuteno dos partidos polticos e a
livre discusso de ideias contrrias ao regime comunista. ( F )

c) Com a morte de Stalin, a liderana do Partido Comunista ficou a cargo de Lenin, que exerceu o governo de forma extremamente autoritria. ( F )
d) O governo sovitico criou um Estado burocrtico, controlado por uma elite de funcionrios ligados ao Partido Comunista, fato
que restringiu muito a liberdade e a participao poltica da sociedade. ( V )
A questo 1 foi adaptada de vestibular (UFG-GO).

Cidadania

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HISTRIA

1.

Interpretando documentos
A propaganda foi uma importante aliada na difuso dos ideais revolucionrios na Rssia. Por meio dela, a populao era
convocada a participar de lutas e campanhas organizadas pelo governo bolchevique. O cartaz a seguir fazia parte de uma
campanha de erradicao do analfabetismo no pas. Um decreto assinado por Lenin determinava que todas as pessoas
entre 8 e 50 anos de idade eram obrigadas a se alfabetizar em sua lngua materna. Neste cartaz esto os seguintes dizeres: Das trevas luz, da batalha aos livros, da tristeza alegria..

Autor desconhecido/Arquivo da editora

Observe-o com ateno e responda ao que se pede.

Cartaz de autoria desconhecida que circulou na Unio Sovitica entre 1917-1921.

1.

Que argumentos, no texto e na imagem do cartaz, so usados para mobilizar a populao contra o analfabetismo?
Pode ser mencionado que o cartaz apresenta a leitura como uma espcie de guia da populao: para receber os ensinamentos,
as pessoas se aglomeram volta do lder, capaz de ler e traduzir seu contedo. A mensagem Das trevas luz, da batalha aos livros, da tristeza alegria
compara a alfabetizao continuao da batalha contra as trevas e a tristeza.

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Cidadania

2.

De que maneira o contedo do cartaz e a campanha em favor da alfabetizao podem ser associados aos movimentos revolucionrios na Rssia durante o perodo estudado?
Auxilie na reflexo sobre as mudanas sociais propostas pelos revolucionrios russos durante o perodo estudado. At o comeo do sculo XX, a maioria da
populao russa vivia em pssimas condies, sem acesso a conquistas como Constituio, eleies e liberdade de expresso, conceitos advindos
principalmente do Iluminismo e da Revoluo Francesa. A campanha de erradicao do analfabetismo, assim como outras propostas dos revolucionrios,
um exemplo das reformas defendidas pelos bolcheviques para ampliar a participao poltica da populao. Pode-se argumentar ainda que a alfabetizao da
populao seria um passo importante para a transformao da sociedade, nos moldes defendidos pelo Partido Bolchevique ou Comunista, pois a populao
teria mais condies de defender seus direitos. Para ampliar a discusso, voc pode acrescentar que, em 1917, somente 32% de todos os adultos da Rssia
sabiam ler e escrever; em 1926, a porcentagem de alfabetizados saltou para 60,9%. De acordo com o Censo de 1939, os alfabetizados j eram 89,7% (idades
de 9 a 49 anos). Na dcada de 1950, o ndice de alfabetizao na Unio Sovitica era de quase 100%.

A luta pela erradicao do analfabetismo tem mobilizado governos e movimentos sociais em diversos pases. Em sua opinio,
qual a importncia da alfabetizao para uma sociedade?
Estimule a reflexo sobre as limitaes e os sofrimentos ligados ao analfabetismo, condio de milhares de pessoas no mundo. Espera-se que a leitura e a
escrita sejam associadas ao conhecimento, tanto para atividades cotidianas (leitura de placas e embalagens, informaes sobre sade, comunicao por
carta, e-mail e outros) como para a formao de sociedades politicamente ativas e conscientes de seus direitos e deveres, com o consequente fortalecimento
da cidadania. Voc pode informar que, segundo o Censo de 2010, divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), o Brasil tem 14,61
milhes de analfabetos com mais de 10 anos de idade, o que representa 9% da populao na faixa etria.

HISTRIA

3.

Cidadania

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Hora de refletir
A partir de maro de 1917, a populao da Rssia foi s ruas para exigir que o governo retirasse o pas da guerra e adotasse
medidas favorveis aos trabalhadores, como melhores salrios e reforma agrria.
Reunidos em duplas, reflitam sobre a importncia da participao cidad na luta por mudanas sociais, polticas e econmicas na sociedade em que vivemos.

2.

A seguir, elaborem um slogan convocando a populao a se organizar para defender mudanas sociais que vocs consideram importantes para o Brasil.
Cartaz sovitico
(1931-1940)
publicado em
Moscou, em que
se faz propaganda
da educao
pr-escolar para
todas as crianas
russas.

A.A. Radakov/Col. Sergo Grigorian, Londres, Inglaterra.

N.B. Terpsikhorov/Col. Sergo Grigorian, Londres, Inglaterra.

1.

O conhecimento
rompe as
correntes da
escravido.
Cartaz russo de
1920, litografia
colorida de
Radakov A. A.,
publicada em
Moscou.

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Cidadania

Ponto de chegada
Escolher seus representantes polticos por meio do voto um direito do cidado. Os documentos a seguir abordam questes
que envolvem esse direito no Brasil.
O primeiro deles uma charge de Newton Silva a respeito de um hbito que, infelizmente, ainda persiste no pas: a venda do voto
em troca de favores. O segundo contm trechos de um artigo publicado no Plenarinho, site do governo federal voltado para os jovens. O
autor do artigo explica como as redes sociais estimulam a participao poltica dos cidados.
Depois de ler os documentos, responda s questes propostas.

Newton Silva/Acervo do artista

DOCUMENTO 1 Charge

SILVA, Newton. Disponvel em: <www.jangadeiroonline.com.br/charge/


charge-do-dia-compra-de-voto/>. Acesso em: nov. 2011.

/Arquivo

Bernardi

ra

da edito

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Suryara

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DOCUMENTO 2 Artigo de site


Antes, o mundo virtual era utilizado somente para ler, ver imagens ou jogar. Agora, cada um tem a possibilidade de produzir e publicar seus prprios contedos na rede. Os usurios no so mais somente consumidores, mas tambm autores de
fotografias, textos, vdeos e muito mais!
Assim, as redes sociais tambm esto mudando o jeito como as pessoas veem a poltica. Muita gente que acreditava no
ter nada a ver com o assunto, que via essas questes como distantes demais, agora percebe que tudo isso est bem prximo
da vida cotidiana. Graas s redes sociais, os eleitores podem saber mais sobre seus candidatos, pesquisar se eles fizeram um
bom trabalho como governantes ou se j foram envolvidos com corrupo. Alm disso, como muitos polticos tambm tm
pginas pessoais na internet, os eleitores podem cobrar que eles cumpram suas propostas. [...]
Qualquer informao pode ser encontrada a qualquer hora na rede, e no existe arma melhor para combater os maus
polticos do que a informao. Com ela, possvel contestar, debater, lutar pelo voto consciente de cada brasileiro.
Que tal aproveitar para pesquisar informaes sobre os candidatos em quem os adultos que voc conhece pretendem
votar?! Ajudando-os a escolher bem o voto, voc ainda participa desse momento to importante das eleies. A democracia
agradece. E o futuro de todos os brasileiros tambm.
PLENARINHO. Rede social: uma ajuda e tanto nas eleies!. Disponvel em: <http://tinyurl.com/ne23e4a>. Acesso em: jan. 2015.

1.

Em geral, as charges abordam aspectos da realidade de forma satrica. No caso do documento 1, que problema abordado e
como o artista o satiriza?
A charge aborda a compra e venda de votos durante as eleies, uma prtica de corrupo que apresentada tambm como traio do ttulo. A ironia est em
reclamar de que o corrupto no cumpriu o combinado, ou foi desonesto. O efeito reforado pela fala do interlocutor, ao constatar que a corrupo acontece
tambm no momento da fraude eleitoral. Esta atividade permite um debate acerca das fraudes eleitorais e da corrupo. importante salientar que qualquer
tentativa dos candidatos de obter votos em troca de dinheiro, bens materiais, vantagens ou emprego caracterizada como corrupo. Portanto, crime.
Saliente tambm que, ao vender o voto, o eleitor sustenta a corrupo (sendo seu candidato eleito ou no) e que se o candidato cumpre os compromissos
de campanha no precisa comprar votos para se eleger. A lei que regulamenta as eleies o Cdigo Eleitoral. Outra informao valiosa a possibilidade de
denunciar corrupo no site do Ministrio Pblico Federal (www.mpf.mp.br). Se a escola dispuser de acesso internet para os alunos,
oportuno organizar uma aula para eles visitarem o site, compreenderem como podem ser feitas as denncias de irregularidades
eleitorais e conhecerem as instncias responsveis pela investigao e pelo julgamento. Outro site interessante o Plenarinho,
da Cmara dos Deputados (www.plenarinho.gov.br).

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2.

Mesmo com o voto secreto e maior circulao de informaes, ainda h casos de compra de votos no Brasil. Voc conhece situaes nas quais pessoas negociaram o voto por dinheiro ou algum tipo de benefcio? Em sua opinio, por que o voto consciente parte importante da prtica da cidadania?
Resposta pessoal. Assim como a anterior, esta questo coloca em discusso o momento presente. A inteno a identificar situaes de
compra de votos na realidade local. Auxilie na compreenso de que as fraudes eleitorais podem ocorrer em todos os nveis de governo, embora aquelas da
esfera municipal sejam descobertas com maior facilidade. Esse tipo de questionamento convida problematizao das questes de seu prprio tempo e
percepo das rupturas e permanncias entre os contextos histricos. Esperamos assim gerar subsdios para o reconhecimento do voto como elemento
fundamental da cidadania. Ao votar com seriedade e responsabilidade, os cidados rejeitam as prticas corruptas, refletem sobre a situao de seu pas,
estado ou cidade, mostram aos governantes que a sociedade acompanha a vida poltica, ou seja, os pressionam para que atuem de forma tica. Alm disso,
ao votar, o indivduo participa das decises e se torna responsvel pelos rumos tomados pelo pas.

3.

O documento 2 afirma que o uso da internet e de redes sociais pode contribuir para que as pessoas exeram a cidadania. Identifique um argumento do texto que justifique tal afirmao.
Entre os argumentos presentes no texto, esto a internet permite que os eleitores pesquisem informaes sobre os candidatos, como biografia, formao,
propostas defendidas, atuao em outros mandatos e governos, denncias de corrupo ou processos sofridos. Por meio das redes sociais, podem entrar
em contato com os candidatos, cobrando promessas e projetos. Assim, o mundo virtual fortalece o espao pblico, o debate e aproxima a poltica da vida
das pessoas. Esta questo pode servir para a reflexo sobre como o acesso informao um passo importante na conquista da cidadania.

Com base nos conhecimentos desenvolvidos neste mdulo, assinale um problema que para voc ainda limita a cidadania no
Brasil. Depois, crie uma charge a respeito da questo.
As respostas so pessoais e, assim, podem variar bastante. Podem ser citadas a desigualdade econmica e social como fatores que impedem a
efetivao da cidadania para todos; a aplicao das leis que, em muitas situaes, ocorre apenas com os menos favorecidos; a falta de informao e de
conhecimento. A partir das respostas possvel discutir as mudanas necessrias ao fortalecimento da cidadania e da democracia no Brasil e como cada
pessoa pode contribuir nesse processo. Com base nos aspectos estudados no mdulo, espera-se que os alunos expressem, por meio da charge, os
entraves para a implantao da cidadania plena. Incentive-os a desenhar com bom humor e esprito crtico, sem se prender qualidade artstica dos
desenhos. Aps a produo, vlido organizar uma apresentao para a sala e em seguida uma exposio das charges na escola.

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