OPERADORES ARGUMENTATIVOS

Os operadores argumentativos so certos elementos da lngua,

explcitos na prpria estrutura gramatical da frase cuja
finalidade a de indicar a argumentatividade dos enunciados.
Introduzem variados tipos de argumentos. As palavras que
funcionam como operadores argumentativos so os conectivos
(conjunes e preposies), os pronomes, certos verbos, os
numerais, os advrbios e outras palavras que, dependendo do
contexto, no se enquadram em nenhuma das dez categorias
gramaticais, as chamadas palavras e expresses denotativas.

No estudo a seguir, vamos nos concentrar nos advrbios, nas

preposies, nas conjunes e nas palavras e expresses
denotativas.
ADVRBIOS
DEFINIO: Advrbio a classe de palavras que:
a) Do ponto de vista sinttico: vem associada ao verbo, ao
adjetivo ou ao prprio advrbio, podendo inclusive modificar
uma frase inteira.
Ex.: O juiz morava longe.
O dia est muito calmo. - Falava muito bem.
Certamente, voc saber como proceder na hora
oportuna.
b) Do ponto de vista mrfico: invarivel.
c) Do ponto de vista semntico: denota circunstncia de modo,
tempo, lugar, dvida, intensidade, negao, afirmao.
OBS.: A maioria dos advrbios modifica o verbo, ao qual
acrescentam uma circunstncia. S os de intensidade que
podem tambm modificar adjetivos e advrbios.
CLASSIFICAO: Conforme a circunstncia ou de acordo com
a ideia acessria que exprimem, os advrbios classificam-se
em:
de dvida: talvez, qui, acaso, porventura, certamente,
provavelmente, decerto, certo.
de lugar: abaixo, acima, adiante, ali, aqui, c, atrs, dentro,
fora, l, perto, longe, algures, alhures, nenhures.
de modo: bem, mal, assim, depressa, devagar, como,
adrede, debalde, pior, melhor (e quase todos terminados em
-mente).
de tempo: agora, hoje, ontem, amanh, depois, anteontem,
j, sempre, amide, cedo, tarde, antes, ora, outrora.
de intensidade: muito, mui, assaz, pouco, bastante, mais,
menos, to, demasiado, meio, todo, demais, nada.
de afirmao: sim, certamente, deveras, incontestavelmente,
realmente, efetivamente.
de negao: no, jamais, nunca, nada, absolutamente.
LOCUO ADVERBIAL: Quando h duas ou mais palavras que
exercem funo de advrbio tem-se a locuo adverbial que
podem expressar as mesmas noes dos advrbios. a
expresso formada de preposio + substantivo, ligada ao
verbo com funo equivalente ao do advrbio. Iniciam
ordinariamente por uma preposio.

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de lugar: esquerda, direita, de longe, de perto, para

dentro, para fora, por aqui, por ali, por a...
de afirmao: por certo, sem dvida...
de modo: s pressas, passo a passo, de cor, em vo, em
geral, frente a frente, de soslaio, de chofre, de viva voz.
de tempo: de noite, de dia, de vez em quando, tarde, hoje
em dia, nunca mais, passo a passo, por mido.

OBS.: No confundir a locuo adverbial com a locuo

prepositiva. Nesta ltima, a preposio vem sempre depois do
advrbio ou da locuo adverbial: Ex.: perto de, antes de,
dentro de...
PALAVRAS E LOCUES NO-CLASSIFICADAS
(PALAVRAS E EXPRESSES DENOTATIVAS)
De acordo com a NGB, sero classificadas parte certas
palavras e locues, outrora consideradas advrbios, que no
se enquadram em nenhuma das 10 classes conhecidas. Apesar
de apresentarem forma semelhante dos advrbios, a rigor no
podem ser consideradas como tais. Elas so analisa das em
funo da ideia que expressam. So palavras denotativas de...
(ou locues denotativas de...)
Incluso: at, mesmo, tambm, inclusive, ainda, ademais,
alm disso, de mais a mais.
Excluso: exclusive, menos, exceto, fora, salvo, tirante,
seno, sequer, somente, apenas, s, unicamente.
Situao: ento, mas, afinal, agora.
Retificao: alis, ou melhor, isto , ou antes, digo.
Designao: Eis.
Realce: c, l, s, que, sobretudo, mesmo, embora.
Explicao (ou explanao): isto , por exemplo, a saber,
como.
Afetividade: felizmente, infelizmente.
Limitao: s, apenas, somente, unicamente.
OBS.: Na anlise, dir-se-: palavra, ou locuo denotativa de
...
PREPOSIO
DEFINIO: Preposio a classe de palavras que:
a) Do ponto de vista sinttico: liga palavras entre si.
b) Do ponto de vista mrfico: invarivel.
c) Do ponto de vista semntico: estabelece relao de vrios
sentidos entre as palavras que liga.
A Preposio a palavra invarivel que liga dois termos entre si
estabelecendo que o segundo depende do primeiro, ou seja, que
o segundo (termo regido - subordinado ou consequente)
complemento ou adjunto do primeiro (termo regente subordinante ou antecedente).
CLASSIFICAO: As preposies podem ser de dois tipos:
a) Essenciais: Palavras que sempre funcionam como
preposies: a, ante, at, aps, com, contra, de, desde (ds), em,
entre, para (pra), perante, por (per), sem, sob, sobre, trs.
b) Acidentais: Palavras que, alm de preposio, podem
assumir outras funes morfolgicas. Passaram a funcionar

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como preposies, mas so provenientes de outras classes

gramaticais (verbos, adjetivos, advrbios): afora, conforme,
consoante, durante, exceto, fora, visto, mediante, salvo,
segundo, seno, tirante, como, malgrado...
LOCUO PREPOSITIVA: Quando duas ou mais palavras
exercem funo de preposio. Em geral so formadas de
advrbio (ou locuo adverbial) + preposio:
abaixo de
at a
debaixo de
em cima de
fora de
perto de
atravs de
a despeito de
acima de
ao redor de
defronte a
em frente a
junto de
por causa de
longe de
em ateno a
alm de
a respeito de
depois de
em lugar de
no caso de
em virtude de
embaixo de
sob pena de

acerca de
ao invs de
defronte de
em face de
junto a
por trs de
em torno de
devido a
a fim de
apesar de
dentro de
em frente de
no obstante
ao lado de
atrs de
a favor de
antes de
de acordo com
diante de
em vez de
para com
a par de
a instncias de
em obedincia a

RELAES DE SENTIDO EXPRESSAS

PELAS PREPOSIES
1. Assunto: Falou sobre poltica. Falou de leis.
2. Causa: Morreu de fome. Ser feliz em viver.
3. Companhia: Jantei com ela.
4. Especialidade: Ele formou-se em Medicina.
5. Direo: Olhe para frente.
6. Fim: Trabalha para viver. Pedir em casamento.
7. Falta: Estou sem recursos.
8. Instrumento: Feriu-se com a faca.
9. Lugar: Moro em Recife. Ir cidade. Ir para l.
10. Meio: Viaja de avio. Comunica-se por gesto
11. Modo, Conformidade: Trajava moderna. Trabalhar
com capricho. Viver em paz.
12. Oposio: Falou contra ns. Luta com paixes
13. Posse: Vi o carro de Mrio.
14. Matria: Era uma casa de tijolos.
15. Origem: Descendo de famlia ilustre.
16. Durao: Permaneceu bom por muitos anos.
17. Parte: Ponta da mesa.
18. Pertena: Parafuso de fechadura.
19. Classificao: Piano de cauda.
20. Contedo: Copo de pinga.
21. Contiguidade: Estar janela.
22. Troca: Comer gato por lebre.
23. Favor de: Lutar por algum.
24. Posio superior: Coloca um p sobre o outro
25. Preo: Caneta de dez reais. Comprar por cinco
reais. Vender a vinte reais.
26. Movimento: Caminhar at o mar. Andar por um lugar.

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27. Tempo: Viajei durante as frias. Espera de um ms. Ir

noite. Dormir at 10 horas.
CONJUNO
DEFINIO: a classe de palavras que:
a) Do ponto de vista sinttico: estabelece relao entre duas
oraes.
b) Do ponto de vista mrfico: invarivel.
c) Do ponto de vista semntico: estabelece relaes de vrios
sentidos entre as oraes que liga.
Portanto, CONJUNO uma palavra invarivel que liga
oraes ou termos das oraes.
Ex.: a) Tristeza e alegria no moram juntas.
b) Os livros ensinam e divertem.
c) Samos de casa quando amanhecia.
OBSERVAES
1. No exemplo A , a palavra e liga duas palavras, isto ,
dois termos da orao.
2. Nos exemplos B e C as palavras e e quando esto
ligando oraes.
3. No exemplo B, a conjuno e liga as oraes sem fazer
com que uma dependa da outra, sem que a segunda dependa
da primeira: por isso a conjuno e coordenativa.
4. No exemplo C, a conjuno quando liga duas oraes
que se completam uma outra e faz com que a segunda
dependa da primeira: por isso a conjuno quando
subordinativa.
CLASSIFICAO: Portanto, as conjunes dividem-se em
coordenativas e subordinativas.

Coordenativas - ligam duas oraes independentes

(coordenadas), ou dois termos que exercem a mesma funo

sinttica dentro da orao. Apresentam cinco tipos:
a) aditivas (adio) - e, nem, mas tambm, como tambm, bem
como, mas ainda etc.
b) adversativas (adversidade, oposio) - mas, porm, todavia,
contudo, antes (=pelo contrrio), no obstante, apesar disso etc.
c) alternativas (alternncia, excluso, escolha) - ou, ou ... ou,
ora ... ora, quer ... quer etc.
d) conclusivas (concluso) - logo, portanto, pois (depois do
verbo), por conseguinte, por isso etc.
e) explicativas (justificao) - pois (antes do verbo), porque,
que, porquanto etc.

Subordinativas - ligam duas oraes dependentes,

subordinando uma outra. Apresentam 10 tipos:

a) causais - porque, visto que, j que, uma vez que, como, desde
que etc.
b) comparativas - como, (tal) qual, assim como, (tanto) quanto,
(mais ou menos +) que etc.
c) condicionais - se, caso, contanto que, desde que, salvo se,
sem que (=se no), a menos que etc.

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d) consecutivas (consequncia, resultado, efeito) - que

(precedido de tal, tanto, to etc. - indicadores de intensidade),
de modo que, de maneira que, de sorte que, de maneira que,
sem que etc.
e) conformativas (conformidade, adequao) - conforme,
segundo, consoante, como etc.
f) concessiva - embora, conquanto, posto que, por muito que,
se bem que, ainda que, mesmo que etc.
g) temporais - quando, enquanto, logo que, desde que, assim
que, mal (=logo que), at que etc.
h) finais - a fim de que, para que, que etc.
i) proporcionais - medida que, proporo que, ao passo
que, quanto mais (+tanto menos) etc.
j) integrantes - que, se
As conjunes integrantes introduzem as oraes subordinadas
substantivas, enquanto as demais iniciam oraes
subordinadas adverbiais. Muitas vezes a funo de interligar
oraes desempenhada por locues conjuntivas, advrbios
ou pronomes.
OBS.: nessa perspectiva de estudos que os editais tm
cobrado toda essa gama de palavras e expresses, tratandoos como operadores argumentativos ou operadores
discursivos. Todas essas expresses so reunidas e tratadas
como termos e palavras capazes de evidenciar ou at de criar
relaes de sentido (relaes semnticas) entre palavras,
entre oraes, entre perodos e entre pargrafos. Assim
sendo, vamos ilustrar:
TIPOS DE OPERADORES ARGUMENTATIVOS
Os operadores argumentativos so utilizados para introduzir
vrios tipos de argumentos. Os mais comuns so:

Operadores que introduzem argumentos que se somam a

outro, tendo em vista a mesma concluso: e, nem, tambm,
no s... mas tambm, alm disso, etc.

Operadores que introduzem enunciados que exprimem

concluso ao que foi expresso anteriormente: logo,
portanto, ento, consequentemente, etc.

Operadores que introduzem argumentos que se contrape

a outro visando a uma concluso contrria: mas, porm,
todavia, embora, ainda que, apesar de, etc.

Operadores que introduzem argumentos alternativos: ou...

ou, quer... quer, seja... seja, etc.

Operadores que estabelecem relaes de comparao:

mais que, menos que, to... quanto, to... como, etc.

Operadores que estabelecem relao de justificativa,

explicao em relao a enunciado anterior: pois, porque,
que, etc.

Operadores cuja funo introduzir

pressupostos: agora, ainda, j, at, etc.

Operadores cuja funo introduzir enunciados, que visa

esclarecer um enunciado anterior: isto , em outras
palavras, seja, etc.
Operadores cuja funo orientar a concluso para uma
afirmao ou negao: quase, apenas s, somente,
infelizmente, etc.

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enunciados

EXERCCIOS
1. (ENEM 2001) Leia o texto abaixo e responda questo.
O mundo grande
O mundo grande e cabe
Nesta janela sobre o mar.
O mar grande e cabe
Na cama e no colcho de amar.
O amor grande e cabe
No breve espao de beijar.
(ANDRADE, Carlos Drummond de.Poesia e prosa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983.)

Neste poema, o poeta realizou uma opo estilstica: a

reiterao de determinadas construes e expresses
lingusticas, como o uso da mesma conjuno para estabelecer
a relao entre as frases. Essa conjuno estabelece, entre as
ideias relacionadas, um sentido de:
a) comparao
b) concluso.
c) oposio.
d) alternncia.
e) finalidade.
2. (Enem 2011) Leia o texto.
Cultivar um estilo de vida saudvel extremamente importante
para diminuir o risco de infarto, mas tambm de problemas
como morte sbita e derrame. Significa que manter uma
alimentao saudvel e praticar atividade fsica regularmente
j reduz, por si s, as chances de desenvolver vrios problemas.
Alm disso, importante para o controle da presso arterial, dos
nveis de colesterol e de glicose no sangue. Tambm ajuda a
diminuir o estresse e aumentar a capacidade fsica, fatores que,
somados, reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses
casos, com acompanhamento mdico e moderao, altamente
recomendvel.
(ATALIA, M. Nossa vida. poca. 23 mar. 2009).

As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo

relaes que atuam na construo do sentido. A esse respeito,
identifica-se, no fragmento, que
a) a expresso Alm disso marca uma sequenciao de
ideias.
b) o conectivo mas tambm inicia orao que exprime ideia de
contraste.
c) o termo como, em como morte sbita e derrame, introduz
uma generalizao.
d) o termo Tambm exprime uma justificativa.
e) o termo fatores retoma coesivamente nveis de colesterol e
de glicose no sangue.
3. (ESAF - 2014 - MF - Assistente Tcnico Administrativo)
Assinale a opo que completa corretamente as duas lacunas
de conectivos no texto.
Constantemente voc precisa provar e comprovar que quem
diz ser. ____(1)____ parea, essa no uma questo filosfica.
A tarefa prtica e corriqueira: RG, CIC, habilitao, cartes de
crdito e crachs corporativos, que engordam a carteira de todo
cidado, so requisitos para identificar uma pessoa no mundo
fsico. No ambiente virtual, combinaes de usurio e senha
funcionam para dar acesso a e-mail, celular, sistemas
corporativos, redes sociais e cadastros em lojas on-line.
_____(2)_____ lidamos com tantas combinaes desse tipo que

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j se fala de uma nova categoria de estresse: a fadiga de

senhas.
a)
b)
c)
d)
e)

(1) Embora ( 2) porque

(1) Apesar de ( 2 ) j que
(1) Todavia (2) por que
(1) Mesmo (2) que assim
(1 ) Entretanto (2) pois

4. Leia o texto a seguir.

Embora no incio do sculo XIX muito se tenha falado da lngua
brasileira, como a Constituio no foi votada, mas outorgada
por D. Pedro, em 1823, decidiu-se que a lngua que falamos a
lngua portuguesa. Nesse trecho, os termos destacados
indicam, respectivamente, as relaes lgico-semnticas de:
(A) concesso e comparao.
(B) oposio e condio.
(C) concesso e causa.
(D) causa e conformidade.
(E) oposio e comparao.
5. Acerca de elementos lingusticos presentes nos enunciados
abaixo, analise as afirmaes e, a seguir, marque a opo
correta.
1) O portugus a lngua que os portugueses, os brasileiros,
muitos africanos e alguns asiticos aprendem no bero. O
artigo com que se inicia esse enunciado obrigatrio; sem ele,
seu sentido ficaria comprometido.
2) aprendem no bero, reconhecem como patrimnio nacional
e utilizam como instrumento de comunicao, quer dentro da sua
comunidade, quer no relacionamento com as outras
comunidades luso-falantes. Nesse trecho, os termos
destacados equivalem a tanto... quanto.
3) Por isso, apresenta grande diversidade interna, consoante as
regies e os grupos que a usam. Nesse trecho, o termo
sublinhado equivale a conforme.
Est(o) correta(s):
(A) 1, 2 e 3.
(B) 2 e 3, apenas.
(C) 1 e 3, apenas.
(D) 1 e 2, apenas.
(E) 3, apenas.
Racismo, no!
Celebramos h pouco (21 de maro) o Dia Internacional
para Eliminao da Discriminao Racial. A data foi instituda
pela ONU, para expressar a repulsa universal ao massacre
ocorrido em Johanesburgo, na frica do Sul, em 21 de maro de
1960. Vinte mil negros protestavam pacificamente contra a lei do
passe, que restringia os locais onde podiam circular. O Exrcito
atirou contra a multido, matando sessenta e nove pessoas e
ferindo cento e oitenta e seis.
No Brasil, o racismo foi rechaado de forma
intransigente. Nossa Constituio repudia essa prtica abjeta.
Tambm no se tolera o racismo camuflado, aquele que existe
na prtica mas tem vergonha de apresentar-se com este nome.
A discriminao racial no humilha apenas aqueles que so
discriminados. Todos somos vilipendiados, no importando
nossa raa, quando algum sofre discriminao.
Votada pelo Congresso, foi promulgada pelo
Presidente da Repblica, em 13 de maio de 1997, a Lei n 9.459.
Definiu os crimes de racismo e estabeleceu penas para os
mesmos. No bastava que a Constituio tivesse condenado o
racismo, embora isso fosse importante. Para que houvesse

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processo e punio contra os autores de crimes de racismo, era

preciso uma lei que definisse tais crimes, em suas diversas
modalidades, e que estabelecesse a respectiva pena para cada
crime definido. Assim, por exemplo, injuriar algum recorrendo
a elementos referentes raa, cor, etnia ou origem passou a ser
crime mais grave que a injria comum.
Outro avano significativo foi a sano e promulgao,
pelo Presidente da Repblica, do Estatuto da Igualdade Racial,
em 20 de julho de 2010. O Estatuto prev a criao de programas
e medidas especficas para reduzir a desigualdade racial no
pas. Obriga as escolas a inserirem no currculo o ensino da
histria da frica e da populao negra no Brasil. O Estatuto
definiu como crime a conduta de dificultar, por preconceito, a
promoo funcional de pessoas negras no setor pblico ou
privado. Para esse crime foi cominada pena de at cinco anos
de recluso.
Dois presidentes da Repblica, de dois partidos
competidores, promulgaram, num lapso de 13 anos (1997 e
2010), duas leis que se completam e guardam absoluta sintonia.
Certos princpios suplantam os autores polticos que se
encontravam em cena quando o princpio foi consagrado. O
eventual titular do Poder passa porque o Poder , por natureza,
passageiro. O princpio, a ideia, a causa permanecem porque a
Histria se constri atravs de geraes.
Joo Baptista Herkenhoff. Dirio de Pernambuco,
01/04/2012, p.B15. Adaptado.

6. UFPE 2012 (Administrador) No que concerne a algumas

relaes semnticas presentes no Texto, analise as
proposies a seguir.
1) No trecho: A data foi instituda pela ONU, para expressar a
repulsa universal ao massacre ocorrido em Johanesburgo, na
frica do Sul, em 21 de maro de 1960., evidencia-se uma
relao de finalidade.
2)
No trecho: No bastava que a Constituio tivesse
condenado o racismo, embora isso fosse importante, o
segmento final estabelece uma relao concessiva com o
anterior.
3) No trecho: Para que houvesse processo e punio contra os
autores de crimes de racismo, era preciso uma lei que definisse
tais crimes, em suas diversas modalidades, o primeiro
segmento a condio do que se afirma em seguida.
4) O trecho: O princpio, a ideia, a causa permanecem porque
a Histria se constri atravs de geraes., traz uma relao de
causalidade.
Esto corretas:
(A) 2, 3 e 4, apenas.
(B) 1, 2 e 3, apenas.
(C) 1, 3 e 4, apenas.
(D) 1, 2 e 4, apenas.
(E) 1, 2, 3 e 4.
7. Na orao "Ningum est perdido se der amor...", a palavra
grifada pode ser classificada como:
(A) advrbio de modo.
(B) conjuno adversativa.
(C) advrbio de condio.
(D) conjuno condicional.
(E) preposio essencial.
8. Classifique as palavras como nas construes seguintes,
numerando, convenientemente, os parnteses:
1) preposio
2) conj. subord. causal
3) conj. subord. conformativa

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4) conj. coord. aditiva

5) adv. interrogativo de modo
( ) Perguntamos como chegaste aqui.
( ) Percorrera as salas como eu mandara.
( ) Tinha-o como amigo.
( ) Como estivesse frio, fiquei em casa.
( ) Tanto ele como o irmo so meus amigos.
(A) 2 - 4 - 5 - 3 - 1
(B) 4 - 5 - 3 - 1 - 2
(C) 5 - 3 - 1 - 2 - 4
(D) 3 - 1 - 2 - 4 5
(E) 1 - 2 - 4 - 5 3
9. Qual das expresses abaixo no pode substituir a
conjuno sublinhada em "O preo no baixou embora seu
consumo continue alcanando cifras impressionantes" com
coeso e coerncia textual?
(A) posto que
(B) desde que
(C) ainda que
(D) no obstante
(E) conquanto
10. Qual das expresses no substitui com coeso e coerncia
no mesmo local a conjuno destacada na frase O preo do
progresso inclui o deslocamento de pessoas e a mudana de
hbitos de trabalho. Isso no impede, porm, que a notcia da
introduo de um novo sistema computadorizado seja muitas
vezes acompanhada de uma certa insegurana.
(A) mas
(B) no entanto
(C) entretanto
(D) contudo
(E) todavia
11. "H pessoas com quem as admoestaes so inteis, pois
so refratrias s ordens." O perodo coeso e coerente que
parfrase perfeita do texto :
(A) Existe pessoas para as quais as crticas so incuas uma vez
que desobedecem a todas as ordens.
(B) Existem pessoas com quem as repreenses so vs,
porquanto resistem a ordens.
(C) Existem pessoas para as quais os conselhos so embalde
desde que so submissas s ordens recebidas.
(D) H pessoas com as quais exortaes no funcionam uma vez
que so insubmissas as ordens superiores.
(E) Existem pessoas para as quais as crticas so em vo pois
uma vez que desobedecem todas as ordens.
12. Assinale a alternativa em que h inadequao no uso dos
elementos de coeso e de coerncia ao se redigir, juntando
duas frases, sob forma de perodo composto.
(A) A sbia natureza me abenoar eternamente. Dediquei a ela
minha longa vida. A sbia natureza, a que dediquei minha
longa vida, abenoar-me- eternamente.
(B) Vivo em sintonia com aquela centenria rvore. Sob sua
rama jaz minha infncia. Vivo em sintonia com aquela
centenria rvore, sob cuja rama jaz minha infncia.
(C) Aquele rio saudosa lembrana. Em suas guas douradas,
deixei minha inocncia. Aquele rio em cujas guas douradas
deixei minha inocncia saudosa lembrana.
(D) A velha e amada casa fica no alto da montanha, quase a
tocar o cu. Eu nasci naquela casa. A velha e amada casa, em
cuja casa nasci, fica no alto da montanha, quase a tocar o cu.

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13. Ordene as frases abaixo numa sequncia em que se

produza um texto claro, de sentido completo, com coeso e
coerncia.
I - Na verdade, seus integrantes at tiveram prejuzo,
considerando-se o preo atingido posteriormente por esse tipo
de aparelho.
II - O telefone celular comeou a ser comercializado no Rio em
1989, atingindo um grupo restrito de privilegiados.
III - Por isso mesmo, que 982 um nmero que d "status".
IV - Para compens-los por esse contratempo, a TELERJ
concedeu aos proprietrios dos primeiros celulares alguns
interessantes privilgios.
V - Essa elite identificada at hoje atravs do prefixo de seus
celulares.
VI - Embora venha aumentando gradativamente o nmero de
usurios de telefones celulares, os portadores de "982" ainda so
vistos como pessoas especiais.
Assinale a opo que contm essa sequncia correta.
(A) I, VI, IV, V, II, III
(B) II, V, I, IV, VI, III
(C) V, III, VI, I, IV, II
(D) VI, II, I, III, V, IV
(E) VI, V, III, II, IV, I
So muito boas as perspectivas para o agronegcio brasileiro.
O Pas tem grande estoque de terras apropriadas para a
agricultura.
H expressivo aumento da demanda mundial por produtos
agrcolas.
14. As frases acima se organizam em um nico perodo com
clareza, lgica e correo em:
(A) Tendo em vista o expressivo aumento da demanda mundial
por produtos agrcolas e grande estoque de terras apropriadas
para a agricultura no Pas, so muito boas as perspectivas para
o agronegcio brasileiro.
(B) muito bom ter as perspectivas para o agronegcio
brasileiro, conquanto h expressivo aumento na demanda
mundial de produtos agrcolas, visto que o Pas tem grande
estoque de terras apropriadas para a agricultura.
(C) O Pas tem grande estoque de terras apropriadas para a
agricultura, com o expressivo aumento da demanda mundial
por produtos agrcolas, por isso muito bom pelas perspectivas
para o agronegcio brasileiro.
(D) H expressivo aumento da demanda mundial por produtos
agrcola, entretanto o Pas, com grande estoque de terras
apropriadas para a agricultura, que tm tido muito boas
perspectivas para o agronegcio brasileiro.
(E) O agronegcio brasileiro, com suas boas perspectivas no
Pas de grandes estoques de terras apropriadas para a
agricultura, so sem dvida um expressivo aumento que a
demanda mundial faz dos produtos agrcolas.
15. (IPAD/GOV.PE) Anlise as afirmaes a seguir, acerca de
recursos lingusticos utilizados.
I. No trecho: "Se a pessoa for "leiturizada", ou seja, j souber como
se estrutura um texto...", a expresso sublinhada foi empregada
para introduzir uma retificao.
II. "exigido bestamente em concursos pblicos" equivale
semanticamente a "exigido despropositadamente em concursos
pblicos".
III. No trecho: "Como sempre tive o costume de escrever, s vezes,
fico a pensar:", o segmento sublinhado tem valor causal.

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IV. O pronome sublinhado no trecho: "pessoas que leem bastante

e frequentam ambientes nos quais prevalece o uso da lngua
padro..." poderia ser substitudo por "em que", preservando-se
o sentido.
Esto corretas:
a) I, II, III e IV
b) II, III, e IV, apenas
c) I, e III, apenas
d) II e IV, apenas
e) I, III e IV, apenas
16. Observe que em "E para que esse sonho no fique s na
cabea, o projeto j comeou a ser colocado em prtica.", a
locuo sublinhada expressa uma relao de 'finalidade'.
Analise, nas alternativas abaixo, as relaes semnticas
expressas pelos termos sublinhados. (Verdadeiro ou Falso)
1. Como esse sonho no ficou s na cabea, o projeto j
comeou a ser colocado em prtica. (Expressa-se uma relao
de causalidade).
2. Desde que esse sonho no fique s na cabea, o projeto vai
comear a ser colocado em prtica. (Expressa-se uma relao
de condio).
3. O projeto deve comear a ser colocado em prtica, se que
esse sonho no ficou s na cabea. (Expressa-se uma dvida em
relao possibilidade de realizao do que foi afirmado).
4. Contanto que esse sonho no fique s na cabea, o projeto
comear a ser colocado em prtica. (Expressa-se uma relao
de temporalidade).
5. O projeto j comeou a ser colocado em prtica, por mais
que o sonho parea ter ficado s na cabea. (Expressa-se uma
relao de concesso).
17. (IPAD-PE/SENAC) Acerca das relaes lgico-semnticas
presentes nos textos abaixo, analise o que se afirma a
seguir. (Verdadeiro ou Falso)
1. "os resultados do IDEB no Brasil vm demonstrar o porqu da
dificuldade de o pas atingir nveis sociais parecidos com os do
"primeiro" mundo, apesar das riquezas naturais, de certos setores
que alavancam a economia e das inteligncias, que no ficam
atrs das melhores cabeas do mundo".
- Nesse trecho, evidencia-se uma relao concessiva.
2. "Enquanto as autoridades no olharem com interesse o
problema da educao no Brasil, qualquer investimento social
no vai apresentar resultados duradouros."
- Nesse trecho, h concomitncia temporal entre as ideias
apresentadas.
3. "A escola deveria ser o complemento, o que d as ferramentas,
o estofo e o embasamento para exerccio da cidadania, com seus
direitos e deveres. Porm, infelizmente, o que temos no nosso
pas so muitos maus modelos".
- Nesse trecho, o termo sublinhado sinaliza uma mudana na
orientao argumentativa.
4. "No adianta a tecnologia avanada, computadores de ltima
gerao em casa ou nas salas de aula, se a criana no tiver a
cabea feita, uma boa formao, que lhe oriente como
aproveitar de maneira inteligente todo esse conhecimento".
- Nesse trecho, pode-se reconhecer uma relao condicional.
Esto corretas:
a) 1 e 2, apenas
b) 1 e 3, apenas
c) 3 e 4, apenas
d) 1, 2 e 4, apenas
e) 1, 2, 3 e 4

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IDEIAS E CONECTIVOS*
Ideias

Simples

Compostos

Causa /explicao porque, pois, por,

porquanto, dado, visto,
como.

por causa de, devido a, em vista de, em virtude de, em

face de, em razo de, j que, visto que, uma vez que,
dado que, pois que.

Consequncia /
concluso

to, tal, tamanho, pois,

portanto, assim.

de modo que, de forma que, de maneira que, de sorte

que, tanto que, assim sendo, por conseguinte, por isso,
diante disso, com isso,

Finalidade

para, porque.

para que, a fim de, a fim de que, com o propsito de,

com a inteno de, com o fito de, com o intuito de.

Condio

se, caso, mediante, sem,

salvo.

contanto que, a no ser que, a menos que, exceto se.

Oposio

mas, porm, entretanto,

contudo, todavia, embora,
conquanto.

no entanto, apesar de, a despeito de, no obstante,

malgrado a, sem embargo de, se bem que, mesmo que,
ainda que, em que pese, posto que, por mais que, por
muito que, muito embora.

Comparao

como, qual.

do mesmo modo que, como se, assim como, tal como.

Tempo

quando, enquanto,
apenas, ao, mal.

logo que, antes que, depois que, desde que, cada vez,
todas as vezes que, sempre que, assim que.

Proporo

Conformidade

conforme, segundo,
consoante, como.

de acordo com, em conformidade com.

10

Alternncia

ou.

nem... nem, ou... ou,ora... ora, quer... quer, seja... seja.

11

Adio

e, nem.

no s... mas tambm, tanto... como, no apenas...

como.

proporo que, medida que, ao passo que.

*Fonte: GOLD, Mirian & SEGAL, Marcelo. Portugus Instrumental para Cursos de Direito: como elaborar textos jurdicos.
So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.

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