MEIA DÚZIA DE PERIGOS (EVITÁVEIS) NO SEU CAMINHO PARA UMA BOA REDAÇÃO

É longo o caminho para se escrever bem, mas há um conjunto de regrinhas simples que ajudam a errar
menos nessa importante atividade do vestibular. Vejamos algumas das coisas que você pode evitar.
1."Não sei bem o que dizer da especialização precoce dos jovens, mas a eliminação do juvenil do
Corinthians foi também muito precoce no campeonato!"
Está aí um bom exemplo de bola fora. Comece sua redação lendo com atenção todos os elementos que o
examinador apresentou para você utilizar. Procure ver se realmente entendeu o que se pede. Pense num
caminho, faça um esquema se preferir, e veja se você não está forçando, inventando algo fora do contexto. Sim,
porque conta demais o fato de você escrever dentro ou fora do tema pedido. Já pensou se acharem que você
fugiu do assunto? ...É zzzzzzzero!
2."Esse tipo de gente merece ser exterminado"
Radical demais, não parece? É até grosseiro. Nas dissertações, como recomendação geral, evite os
riscos desnecessários de posições extremistas. Vale a pena procurar desenvolver um texto equilibrado,
mostrando as coisas de forma ampla e assumindo posições sem partidarismos extremos.
3."De uma perspectiva pedagógica e heuristicamente viesada o numerário foi ínfimo."
Pois é. Veja aí que escrever com clareza é muito importante. Os outros devem entender o que você
escreveu (especialmente os examinadores). Não use palavras que você acha bonitas mas não entende o que
significam. Aliás, a frase acima não é apenas complexa - apesar de usar termos que existem, ela é desprovida de
sentido. Um pequeno truque: procure colocar-se no lugar do leitor - ele entenderia seu argumento?
4."Fazem muitos anos que eu queria isso/ Se ela quizer deixar isso para mim fazer/ A muito tempo
estou afins".
Evite erros básicos (um exercício: corrija os erros que estão em destaque vermelho nas frases entre
aspas.). Fuja de palavras de grafia duvidosa para você. Use só termos que você conhece. Respeite a gramática e
as regras de grafia. Isso pega bem.
5."Ele deu um pum fedido pacas. Foi aquele auê!"
Gostou disso? E o examinador também iria gostar? Hoje, a linguagem parece que "liberou geral" --
como costuma-se dizer. Será que entramos na era do vale-tudo? Cuidado! Esse território é perigoso. Sugerimos
que deixe a "franqueza" vocabular para lançar alguma nova versão de "sabão crá-crá". Aí, pode deitar e rolar --
o público irá agradecer, se você for bem-sucedido. Agora, no vestibular, cuide-se. Evite grosserias na sua
redação. Não é só você que tem mãe, irmã etc. Os examinadores também têm e nem todos são apaixonados pelo
"exótico".
6.Ahxxvdfjkkl ...gfgdfg 34tggg
Nem precisava ser dito, mas limpeza conta. Procure manter uma letra razoável. Nada de emporcalhar a
folha. É o mínimo para seu cuidado com o conteúdo e para a qualidade do texto não desaparecer no meio de
rabiscos.
Afastar pedras do caminho não constrói a boa redação, apenas evita que você comprometa seu trabalho.
O trabalho de formular um bom texto também tem suas regras, mas esse é outro problema...

Dicas desenvolvidas pela equipe de professores do cursinho Etapa.

REDAÇÃO
"Qualquer um de nós, senhor de um assunto, é, em princípio, capaz de escrever sobre ele. Não há um
jeito especial para a redação, ao contrário do que muita gente pensa. Há apenas uma falta de preparação
inicial, que o esforço e a prática vencem."
( J. Matoso Câmara Jr.)
O ato de escrever, de denominar a língua e a linguagem para alguns é fácil e agradável, entretanto, para
outros pode representar dificuldades e sacrifícios.
O aluno deve ter consciência de que ao escrever, ele combina, suas impressões, pensamentos críticos e
vivência pessoal e saber que através do aprimoramento da linguagem ser-lhe-á possível expressar de forma
plena o seu pensamento. É importante perceber que a redação, tal como ela deve ser, é conseqüência de um
processo contínuo de aprendizagem.
A dissertação será priorizada por ser a modalidade predominante nas propostas dos vestibulares.
D I CAS
Dentre as falhas mais comuns encontradas em textos dissertativos, podemos citar o uso de
coloquialismos, ausência de organização das idéias, ambigüidades, impropriedade vocabular ou conector
impróprio.
Alguns exemplos:
1 - Emprego de pronome relativo
Esta é a região a cujos os limites me referi há pouco. (errado)
 Correção: Esta é a região a cujos limites me referi há pouco.
Comentário: cujo - pronome relativo: indica posse, equivale ao pronome possessivo seu, sua e concorda
com o termo que sucede, dispensando, assim, o emprego do artigo (o, a, um, uma e seus plurais).
"Você vai conseguir falar com gente que você nunca falou antes..." Bol - Brasil Online (Folha de São
Paulo, 25.10.99)
Correção: " (...) falar com gente com quem/ com as quais você nunca (...)".
Comentário: o pronome relativo deve aparecer regido de preposição com, pois quem fala, fala com
alguém.
Os bancos internacionais, onde o Brasil é credor, decidiram rever as taxas de juros.
Correção: Os bancos internacionais, dos quais o Brasil é credor, ...
Comentário: o pronome onde, enquanto relativo deve sempre indicar lugar, exemplo, Eis o colégio onde
estudo. O raciocínio que deve ser empregado neste exemplo é: o Brasil é credor de quem? - dos bancos
internacionais; portanto, dos quais é credor.

2 - Período longo demais

A menos que tenha muita segurança no que está dizendo, o aluno deve evitar períodos longos demais.
Muitas informações em um só período quase sempre resulta em falta de clareza e ambigüidade.
"É segundo esta noção de projeto que vamos, a partir desta visão humanista da problemática urbana -
sem deixar de levar em consideração as nossas condições de país de formação colonial - analisar os projetos
de cidade expressos nos trabalhos de diversos órgãos federais." (período mal construído)
Correção: Vamos analisar os projetos expressos nos trabalhos de diversos órgãos federais a partir de
uma visão humanista da problemática urbana.

3 - Frases muito curtas - estrutura incompleta

"Agora, época de eleição, a população cansada de enriquecer políticos, sem escolha de partido."
(Redação de aluno)
Comentário: o trecho acima não foi concluído pelo aluno, dessa forma, a estrutura do período tornou-se
incompleta.
Correção: Agora, época de eleição, a população cansada de enriquecer políticos, sem escolha de
partido, fica à mercê de discursos moralistas que visam formar a opinião pública segundo os seus interesses.
4 - Problemas de significado e construção
"Era um belo sábado, uma noite muito agradável onde um lobo ruiva no alto da colina dos Andes,
demonstrando estar solidário ou anunciando sua solidão...." (Redação de aluno)
Comentário: O trecho acima, extraído de uma redação de vestibular, apresenta alguns problemas de
significado e de construção:
a) uso inadequado da palavra onde;
b) imprecisão vocabular ruiva em lugar de uiva e solidário em lugar de solitário;
c) incoerência externa: presença de colinas nos Andes.
Dica desenvolvida pela professora Tânia Serrano Nakamura, que leciona gramática e redação desde
1986, nos colégios Objetivo e Católico, nos cursinhos Objetivo e Universitário e na Universidade de Santo
André (SP

REDAÇÃO
Ambigüidade
A função da ambigüidade é sugerir significados diversos para uma mesma mensagem. É uma figura de
palavra e de construção. Embora funcione como recurso estilístico, a ambigüidade também pode ser um vício de
linguagem, que decorre da má colocação da palavra na frase. Nesse caso, deve ser evitada, pois compromete o
significado da oração.
Exemplo:
" (...) os corpos do casal B serão exumados pela segunda vez nesta semana." ( Folha de S. Paulo)
Comentário:
Os corpos serão exumados pela segunda vez desde que foi iniciado o inquérito ou os corpos serão
exumados duas vezes numa mesma semana, "nesta semana"? (Unicamp)
Exemplo:
" O presidente americano (...) produziu um espetáculo cinematográfico em novembro passado na Arábia
Saudita, onde comeu um peru fantasiado de marine no mesmo bandejão em que era servido aos soldados
americanos." ( Veja, 09/01/91 )
Comentário:
 Às vezes, quando um trecho é ambíguo, é o conhecimento que o leitor tem dos fatos que lhe permite
fazer uma interpretação adequada do que lê. Um bom exemplo é o trecho acima, no qual há duas ambigüidades,
uma decorrente da ordem das palavras e a outra, de uma elipse do sujeito.
a)Trecho: "... onde comeu peru fantasiado de marine ..."
"... no mesmo bandejão em que era servido ..."
Pode-se entender que o peru estivesse fantasiado de marine ( fuzileiro naval ), e não o presidente. Por
outro lado, é possível entender que o presidente estivesse sendo servido aos soldados no bandejão, e não o peru.
b)Correção: O presidente americano, fantasiado de marine, produziu um espetáculo cinematográfico
em novembro passado na Arábia Saudita, quando comeu peru no mesmo bandejão de que se serviam os
soldados americanos.
Comentário:
O leitor deve levar em conta o fato de que o peru não estaria fantasiado de marine, nem o presidente
poderia ser servido aos soldados americanos em um bandejão.
Exemplo:
Jatene pede resistência à equipe econômica
" O ministro Adib Jatene ( saúde ) pediu no Senado a volta do Imposto Provisório sobre Movimentação
Financeira e disse que " o Congresso não deve se vincular aos interesses da equipe econômica do Governo".
Jatene quer utilizar em sua área os recursos do IPMF, que vigorou em 94 e descontava 0,25% de qualquer
movimento bancário. A equipe econômica é contra."
Comentário:
A leitura do título independente da notícia revela nele uma ambigüidade, pois pode-se interpretar "pede
que a equipe econômica resista". A ambigüidade instaurada pelo título da matéria não explica se o pedido do
ministro tem como destinatário o Senado ou a equipe econômica do governo. O texto, todavia, esclarece que o
congresso deve resistir à oposição da equipe econômica, contrária à volta do IPMF.
Exemplo:
" Calheiros participou da reunião ministerial com FHC no Palácio do Planalto, na qual ele voltou a pedir
unidade no governo.
Comentário:
A frase acima é ambígua porque não deixa claro quem voltou a pedir unidade no governo - Calheiros ou
FHC?
Exemplo:
" A principal notícia foi o bate-boca entre os presidentes do Senado e da Câmara que chocou a todos."
Comentário:
A ambigüidade na frase acima pode ser desfeita com a seguinte reescritura: a principal notícia, que
chocou a todos, foi o bate-boca entre os presidentes do Senado e da Câmara.
Dissertação é um texto que se caracteriza pela exposição, defesa de uma idéia que será analisada e
discutida a partir de um ponto de vista. Para tal defesa o autor do texto dissertativo trabalha com argumentos,
com fatos, com dados, os quais utiliza para reforçar ou justificar o desenvolvimento de suas idéias.
Organiza-se, geralmente, em três partes:
Introdução - onde você explicita o assunto a ser discutido, com a apresentação de uma idéia ou de um
ponto de vista que pretende defender.
Desenvolvimento ou argumentação - em que irá desenvolver seu ponto de vista. Para isso, deve
argumentar, fornecer dados, trabalhar exemplos, se necessário.
Conclusão - em que dará um fecho coerente com o desenvolvimento e com os argumentos apresentados.
Em geral, a conclusão é uma retomada da idéia apresentada na introdução, agora com mais ênfase, de forma
mais conclusiva, onde não deve aparecer nenhuma idéia nova, uma vez que você está fechando o texto.
O texto dissertativo argumentativo destina-se ao chamado "leitor universal", ou seja, a qualquer pessoa
que tenha acesso a ele. Devem ser textos abrangendo conceitos amplos, genéricos, evitando particularizar
situações. As construções mais adequadas, procurando evitar-se a 1ª pessoa do singular, seriam:
"Notamos que grande parte dos brasileiros..."
"Observa-se que uma parcela da população..."
Vestibular Fuvest 2004
Redação
Nos três textos abaixo, manifestam-se diferentes concepções do tempo; o autor de cada um deles expõe
uma determinada relação com a passagem do tempo. Leia-os com atenção:
Texto I
Mais do que nunca a história é atualmente revista ou inventada por gente que não deseja o passado real,
mas somente um passado que sirva a seus objetivos (...) Os negócios da humanidade são hoje conduzidos
especialmente por tecnocratas, resolvedores de problemas, para quem a história é quase irrelevante; por isso, ela
passou a ser mais importante para nosso entendimento do mundo do que anteriormente.
(Eric Hobsbawm, Tempos interessantes: uma vida no século XX)

Texto II
O que existe é o dia-a-dia. Ninguém vai me dizer que o que aconteceu no passado tem alguma coisa a
ver com o presente, muito menos com o futuro. Tudo é hoje, tudo é já. Quem não se liga na velocidade
moderna, quem não acompanha as mudanças, as descobertas, as conquistas de cada dia, fica parado no tempo,
não entende nada do que está acontecendo.
(Herberto Linhares, depoimento)

Texto III
Não se afobe, não,
Que nada é pra já,
O amor não tem pressa,
Ele pode esperar em silêncio
Num fundo de armário,
Na posta-restante,
Milênios, milênios
No ar...

E que sabe, então,

O Rio será
Alguma cidade submersa.
Os escafandristas virão
Explorar sua casa,
Seu quarto, suas coisas,
Sua alma, desvãos...

Sábios em vão
Tentarão decifrar
O eco de antigas, palavras,
Fragmentos de cartas, poemas,
Mentiras, retratos,
Vestígios de estranha civilização.

Não se afobe, não,

Que nada é pra já,
Amores serão sempre amáveis.
Futuros amantes quiçá
Se amarão, sem saber,
Com o amor que eu um dia
Deixei pra você.
(Chico Buarque, "Futuros amantes")

Redija uma DISSERTAÇÃO EM PROSA, na qual você apontará, sucintamente, as diferentes

concepções do tempo, presentes nos três textos, e argumentará em favor da concepção do tempo com a qual
você mais se identifica.

Redação nº5 - “O tempo de cada um, cada um a seu tempo”.

Talvez uma das maiores conquistas da humanidade em sua evolução das cavernas à sociedade moderna
seja o conceito de tempo. Com a idéia de passagem do tempo, está a idéia de evolução, de mudança, de
expectativas que virão, de lembranças do que já veio. A concepção de tempo nos diferencia dos demais
elementos da natureza – animais, vegetais, seres inanimados em geral, todos estes vivem em um cotidiano
atemporal, perene, interrompido apenas com a morte (para os seres vivos) e a destruição. O homem consciente
do tempo é consciente de sua mortalidade, de sua condição efêmera e talvez por isso busque a cada momento
modificar o mundo que o rodeia e interagir com seus componentes. Talvez seja o próprio tempo que nos faz
verdadeiramente humanos.

Por ser o tempo um conceito humano, tantos existe, quanto os seres que o concebem. Para uns, o tempo
é história, aprendizado com as experiências passadas, referencial para nossa compreensão do mundo; o tempo
de Hobsmann, crítico analítico, manancial de conhecimento. Para outros, o tempo é o instante, é presente,
efêmero, é agora, sem maiores divagações; o tempo de Heriberto, fugaz e irreversível. Alguns, por fim, vêem o
tempo com olhos contemplativos, num amanhã sem pressa, por ser inevitável. Tudo chegará um dia, como o
amor da canção de Chico Buarque. Nada é para já, e certas coisas serão o que são, não importa em que época.
Certas coisas desafiam o próprio tempo.

A verdade talvez resida nos versos do músico. O tempo, surgido para dar um sentido à existência
humana, acabou por escravizá-la. O homem moderno é refém do tempo, seja ele passado ou presente. Sem
perder tais tempos de vista, poderia ser mais interessante voltar os olhos para o futuro, aguardar sua chegada
com calma, dele desfrutar quando tornar-se presente e dele recordar-se quando virar passado. Seria um resgate à
serenidade das eras atemporais, sem descuidar do progresso e da necessidade de mudar que a idéia de tempo
traz ao homem.

“Não se afobe não, que nada é pra já”.

Texto persuasivo (geralmente solicitado na forma de uma carta) é endereçado a uma pessoa específica,
única, a quem o interlocutor (que o escreve) deverá tentar convencer, persuadir , a respeito de determinado
assunto do conhecimento de ambos.

Além da parte formal, cabeçalho com data e o cumprimento inicial, o escritor se despede ao final,
colocando apenas suas iniciais, uma vez que a prova de vestibular exige que se mantenha o sigilo sobre o
candidato.

Ao desenvolver esse texto, durante a argumentação deverão estar presentes as marcas de interlocução.

Observe essas marcas simples de interlocução nos exemplos abaixo:

" Como o senhor pode bem verificar, algumas pesquisas são fraudulentas e visam confundir as pessoas."
" É nosso dever de cidadão - tanto meu quanto seu - observar o que existe de errado e denunciar, sempre
que preciso."
" Entendo que lhe seja difícil admitir estar errado." ( lhe = ao senhor)

Geralmente o assunto proposto para a esse tipo de texto é polêmico e atual, cabendo a você discuti-lo e,
muitas das vezes, usando os próprios argumentos do interlocutor fortalecer sua oposição a ele. Tal recurso é a
conta-argumentação que, bem sucedida, enriquece seu texto.

Um bom texto é aquele que se apresenta:

com vocabulário adequado, sem oralidades;

com frases bem construídas, oferecendo bom padrão coesivo;

sem contradições em seus argumentos;

com visão crítica mas observando a coletânea, quando houver;

com o tema devidamente desenvolvido, considerada a proposta oferecida

Um texto deve ser entendido como uma unidade de sentido. Diz-se que um texto tem coerência quando
suas partes se encaixam perfeitamente, sem contradições, de forma lógica e ordenada, formando uma totalidade
revestida de significado.
 Os enunciados de um texto estabelecem entre si inúmeras relações de sentido. Diz-se que um texto tem
coesão quando esses enunciados estão intimamente articulados entre si, constituindo um conjunto significativo.

Um texto deve atender às regras gramaticais da língua portuguesa, isto é, seu autor deve dominar as
regras de ortografia, regência, concordância verbal e nominal, flexão verbal, pontuação etc. assim como
aspectos relativos à sintaxe da modalidade escrita culta do português. Para estar perfeitamente adequado, um
texto deve ainda obedecer ao grau de formalidade exigido pelo tipo de texto.

Vírgula

Não separe:

o Sujeito da sua ação - "Pedro veio aqui."

a ação do seu objeto - "Ele comprou muitas coisas."

Separe:

os vocativos - "João, venha cá!"

os apostos - "Caio, meu vizinho, chegou."

os complementos circunstanciais de tempo, modo, lugar e o outros que não fazem parte da essência da
oração - "Bem mais tarde, encontrei Joana."

Ponto e Vírgula

Em períodos maiores, para separar orações coordenadas, quando pelo menos uma delas já tem vírgulas
no seu interior. .

Diz-se que uma frase apresenta ambigüidade em sua estrutura quando ela poderia ser interpretada de
mais de uma maneira.

Ex: "Onde está o cachorro do seu tio?" em que "cachorro" pode ser entendido como o animal, mas
também poderia ser um modo pejorativo de referir-se ao tio.

Ex: "Vi seu quadro na exposição." em que você pode ser dono do quadro, ser o pintor ou estar retratado
nele.

Antes da Teoria, um lembrete:

O objetivo da Redação é , basicamente, o de verificar as habilidades definidas no perfil do aluno que
pretende ingressar numa Universidade. Assim a Unicamp e outras faculdades definem como interessante o aluno
que apresente:

capacidade de exprimir-se com clareza;

capacidade de organizar idéias;

capacidade de estabelecer relações;

capacidade de interpretar fatos;

capacidade de elaborar hipóteses.

FUVEST 1999 - 2 a Fase - Português - REDAÇÃO

 Como você avalia a jovem geração brasileira que constitui a maioria dos que chegam agora ao
vestibular? Situada, em sua maior parte, na faixa etária que vai dos dezesseis aos vinte e um anos, que
características essa geração apresenta? Que opinião você tem sobre tais características?

Para tratar desse tema, você poderá, por exemplo, identificar as principais virtudes ou os defeitos que
eventualmente essa jovem geração apresente; indicar quais são os valores que, de fato, ela julga mais
importantes e opinar sobre eles. Você poderá, também, considerá-la quanto à formação intelectual,
identificando, aí, os pontos fortes e as possíveis deficiências. Poderá, ainda, observar qual é o grau de respeito
pelo outro, de consciência social, de companheirismo, de solidariedade efetiva, de conformismo ou de
inconformismo que essa geração manifesta.

Refletindo sobre aspectos como os acima sugeridos, escolhendo entre eles os que você julgue mais
pertinentes ou, caso ache necessário, levantando outros aspectos que você considere mais relevantes para tratar
do tema proposto, redija uma DISSERTAÇÃO EM PROSA, apresentando argumentos que dêem consistência e
objetividade ao seu ponto de vista.