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KLEIMAN, Angela B; MORAES, Silvia E.

Leitura e Interdisciplinaridade: Tecendo Redes nos


Projetos da Escola. So Paulo: Mercado das Letras, 1999.
Resenhado por Elisngela Gomes, acadmica do curso de Ps-graduao em Teoria e Prtica da
Formao do Leitor da UERGS.
No livro Leitura e Interdisciplinaridade, as autoras prope reflexes sobre o currculo da
escola fundamental mostrando o contraponto entre a teoria e prtica do contexto escolar
brasileiro.
O texto foi construido atravs de observao direta do cotidiano da escola, entrevistas com
professores e equipe de direo. A temtica abordada em 6 captulos, porm esta resenha ira se
deter apenas nos captulos 1 e 2 que tratam da Fragmentao e alienao no currculo da escola (
Cap. 1) e O projeto coletivo nas redes em construo (Cap. 2).
A contradio entre teoria e prtica existe mesmo com a existencia da Lei de Diretrizes e
Bases (LDB) que garante a gesto democrtica do ensino pblico e autonomia pedaggica,
administrativa e financeira. A realidade nas escolas continua autoritria e cerceante; o
conhecimento segue fragmentado, dividido em disciplinas de maneira linear, a utilizao do livro
didtico predominante. A escola exige criatividade e participao dos alunos mesmo com o
modelo de ensino ultrapassado que no fornecendo aparato para tal postura discente. Nessa
engrenagem o professor que no docente da Lgua Portuguesa, no estimula a leitura para os
alunos e fracassa em qualquer proposta de projeto a ser desenvolvido em sala de aula. A proposta
de ensino das autoras parte da premissa de que todo professor, independente da rea de
atuao, formador e tambm professor de leitura.
Essa fragmentao do conhecimento reproduzida pelas disciplinas uma preocupao
dos educadores, e tambm de algumas associaes educacionais americanas que reuniram-se
para discutir as diretrises a fim de propor a integrao do curriculo do Ensino fundamental. Nesse
sentido o texto sugere principios norteadores focados na leitura, necessidade apontada plos
professores, nesse sentido, o objetio tornar alunos proficientes da lngua escrita, privilegiando a
prtica social da leitura. A proposta de um projeto interdisciplinar de carter colaborativo
proposto a fim de promover resistncia e transformao dos processos educativos atuais, que
reproduzem desigualdades sociais.
O projeto coletivo nas redes em construo, prope um trabalho produtivo e coletivo, com
autonomia escolar posibilitando a relao entre o ser individual e o ser coletivo, superando o
individualismo e excluindo o mundo alienado, que segundo a teoria de Marx quando o
trabalhador no se reconhece no produto de seu trabalho, no contexto escolar seria um ambiente
inapropriado para que o aluno consiga desenvolver o trabalho criador. A metfora das redes em
construo expressa a ideia de construo de rede de conhecimento atravs de conexes entre
pessoas, conceitos. Aplicado ao ambiente escolar, a pedagogia dos projetos torna a escola mais
dinmica oportunizando o desenvolvimento de habilidades de leitura dos alunos oportunizando
que eles criem rede de relaes disciplinares e interdisciplinares.

A proposta de trabalho sugerida pelas autoras de suma importncia no contexto da


valorizao tanto docente quanto discente, pois permite participao, entendimento e
compreenso de mundo atravs da leitura, promovendo interao entre aluno e professor. Assim,
um trabalho pedaggico realizado pela escola, exige inmeras formas de mediao do professor
que desenvolve atividades sem que haja uma simples transferncia de conhecimentos do
professor para o aluno, e sim uma interao entre eles. Porm, falar de leitura dentro da escola e
no incluir o profissional bibliotecrio e o ambiente da biblioteca algo que deixou uma lacuna na
produo textual, pois o profissional de biblioteconomia possui competencias e habilidades para
promover uma concatenao e fomentar a prtica interdisciplinar. O reconhecimento e valorizao
profissional do bibliotecrio corroboram para tornar o aluno apto a desenvolver projetos em carter
interdisciplinar , auxiliando na formao dos alunos, desde a biblioteca infantil, escolar, at alunos
de bibliotecas universitrias e especializadas.

Obra consultada:
SILVA, Jonathas Luiz Carvalho; FEITOSA, Luiz Tadeu. uma anlise sobre a identidade da
biblioteconomia brasileira: o enfoque da interdisciplinaridade. Joo Pessoa, 2007. Disponvel em:
<http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/biblio/article/view/1500>.