Apostila Portugues Ii PDF

Apostila
Conhecimentos Gerais
Lngua Portuguesa
Prof. Carlos Zambeli
Lngua Portuguesa
DETRAN/RS
Sumrio e Planejamento das Aulas

Edital
Do item 1 ao 1.10, a professora Maria Tereza trabalhar.
2. Lxico
2.1 Significao de palavras e expresses no texto.
2.2 Substituio de palavras e de expresses no texto.
2.3 Estrutura e formao de palavras (elementos mrficos, valor dos afixos e dos
radicais; processo de formao).
3. Aspectos lingusticos
3.1 Relaes morfossintticas.
3.2 Ortografia: sistema oficial vigente.
3.3 Relaes entre fonemas e letra.
3.4 Acentuao grfica.
3.5 Flexes e emprego de classes gramaticais.
3.6 Vozes verbais e sua converso.
3.7 Concordncia nominal e verbal.
3.8 Regncia nominal e verbal.
3.9 Paralelismos de Regncia.
3.10 Emprego do acento indicativo de crase.
3.11 Colocao de termos e oraes no perodo.
3.12 Colocao pronominal.
3.13 Coordenao e subordinao: oraes justapostas, emprego das conjunes, das
locues conjuntivas e dos pronomes relativos; oraes reduzidas.
3.14 Equivalncia e transformao de estruturas.
3.15 Pontuao.
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Contedo desenvolvido por aula

Aula 01
2.1 / 2.2 / 3.2
/ 3.5 / 3. 12 / 3.14
Aula 02
3.1/
Aula 03
3.7
Aula 04
3.8 / 3.9
Aula 05
3. 11 / 3.13 / 3.14
pgina 62
Aula 06
3. 15
Pgina 73
Aula 07
3.3 / 3.4
pgina 85
Aula 08
2.3 / 3.6
pgina 102
Aula 09
Ajustes e correo de exerccios da FUNDATEC
3. 11 / 3.14 /
pgina 03
pgina 27
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/ 3.10
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Caros alunos da Casa do Concurseiro, este material foi desenvolvido com base na
bibliografia indica pela FUNDATEC. Contem comigo! Bons estudos a todos!
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Aula 01
Classes gramaticais
Alm dos elementos que compem e que formam as palavras, a morfologia est
agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes gramaticais. So
elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advrbio, Preposio,
Conjuno e Interjeio.
Substantivo: sendo a classe de palavras variveis em gnero, nmero e grau, o
substantivo denomina os seres em geral (coisas, pessoas, animais, lugares, a es,
estados ou qualidades tomadas como seres).
Coisas (objetos variados): mesa, garrafa, escova de dentes, etc.

Pessoas: Maria Cristina, Joo, Paulo, etc.
Animais: gato, cachorro, pssaro, etc.
Lugares: Porto Alegre, Rssia, Parque Farroupilha, etc.
Aes: leitura, corrida, cozinhar, etc.
Estados: alegria, tristeza, tdio, etc.
Qualidades: lealdade, sinceridade, honestidade, etc.
Sentimentos: amor, cime, dio, etc.
Artigo: sendo varivel em gnero e nmero, o artigo a palavra que antecede o

substantivo, determinando-o de modo preciso ou no.
O artigo definido determina o O artigo indefinido determina

substantivo de modo preciso
o substantivo de modo vago
Singular
o/a
um / uma
Plural
os / as
uns / umas
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Os alunos do Zambeli fizeram a pesquisa solicitada.

Uns alunos do Zambeli fizeram uma pesquisa sobre os tipos de conjunes.
Detalhes zambelianos:
1) Substantivao:
4) No utilizar artigo depois do pronome cujo:
Esperamos um sim de voc, Carlos.
ERRADO:
Feliz aquele cujos os sbados so de festa.
2) Nomes prprios: Artigo facultativo
CERTO:
Feliz aquele cujos sbados so de festa.
Srgio foi praia.

5) Depois do pronome indefinido todo,
O Srgio foi praia.
emprega-se o artigo para conferir ideia de

3) Pronomes possessivos: Artigo
totalidade.
facultativo
A ausncia deste confere ideia de qualquer
Sua fome est aumentando?
elemento.
A sua fome est aumentando?
Ele bebeu toda a gua. (o bolo inteiro)

Toda mulher vaidosa. (qualquer mulher)
Adjetivo: sendo varivel em gnero, nmero e grau, o adjetivo a palavra que

caracteriza o substantivo, dando-lhe qualidade, estado ou modo de ser. Ele sempre
exerce funo sinttica relativa ao substantivo, atuando como adjunto adnominal ou
como predicativo do sujeito ou do objeto.
Tempo nublado
Comida gostosa
Garota simptica
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H casos em que o adjetivo no representado por uma palavra apenas, mas por uma
expresso formada geralmente por uma preposio e por um substantivo (ou
advrbio). Essas expresses so chamadas de locues adjetivas.
Consegui marcar a reunio da tarde (vespertino).

Os brincos de Diana so de ouro (ureo).
Amanh ser um dia de chuva (chuvoso).
Te liga!!!
Colocao do adjetivo:
1) O voluntrio ajudou o pobre homem.
2) O voluntrio ajudou o homem pobre.
1) Aquela grande mulher um exemplo!
2) Aquele mulher grande um exemplo!
Detalhe zambeliano
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Colocao pronominal
Colocao pronominal: o estudo da colocao dos pronomes oblquos tonos em
relao ao verbo.
A prclise a colocao do pronome oblquo tono antes do verbo e ocorre quando o
pronome em questo for precedido por:
a) uma partcula negativa.
No nos deixemos levar pelas brigas.

Nunca se bebe cerveja antes de dirigir.
b) um pronome indefinido.
Ningum se deixou levar pelas brigas.

Nada os faz beber cerveja antes de dirigir.
c) um advrbio.
Hoje vos alegreis para a festa.

Logo te mandaro para casa.
d) preposio em, se o verbo estiver no gerndio.
Em se tratando de animais, a veterinria entende do assunto.

Em se empregando novos recursos, logo seremos mais fortes.
e) um pronome interrogativo.
Anderson foi quem o auxiliou naquela situao.
Quando o teremos de volta?

f) uma conjuno subordinativa ou um pronome relativo, formando oraes subordinadas.
Creio que te interessars a nossa causa.
Prossegui com a palestra quando o vi chegar.
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g) ou...ou, no s... como tambm, etc., locues conjuntivas que introduzem as

oraes coordenadas sindticas alternativas ou aditivas.
Ou te inscreves para o concurso, ou te esqueas do bom salrio.

No s se preocupou com o irmo, como tambm o ajudou muito.
O pronome procltico usado tambm nas oraes exclamativas ou optativas.
Que Deus lhe perdoe estas injrias!
Macacos me mordam!
A mesclise a colocao do pronome oblquo tono no meio do verbo e ocorre quando:
a) o verbo estiver no futuro do presente ou no futuro do pretrito e no houver
obrigatoriedade de prclise.
Dar-te-ei um abrao apertado!
Encontrar-se-iam melhores lojas para as nossas compras.
A nclise a colocao do pronome oblquo tono depois do verbo e ocorre quando:
a) em frase iniciado por verbo, pois no se inicia uma orao com pronome oblquo tono.
Levantou-se e disse: vamos embora.
Aninhou-se na cama como um gato.
b) quando o verbo estiver no modo imperfeito afirmativo.
Cobre-te com o cobertor.
Deixe-o em paz!
c) quando o verbo no gerndio no vier precedido por preposio em.
Tratando-se de animais, a veterinria entende do assunto.

Empregando-se novos recursos, logo seremos mais fortes.
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d) se o verbo estiver no infinitivo impessoal.

Decidiu v-la naquela mesma manh.
Vai acompanhar-te at escola?
Advrbio: sendo uma classe de palavras invariveis, o advrbio a palavra que
modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo e tambm de um advrbio,
expressando a circunstncia em que determinado fato ocorre. Os advrbios podem ser
classificados como:
a) lugar: ali, aqui, a, c, l, longe, perto, junto,
Marcos, fique aqui!
acima, abaixo, atrs, adiante, dentro, fora, alm,

etc.;
b) tempo: amanh, agora, hoje, ontem, antes, j, Hoje ns iremos ao jantar dos formandos.
jamais, nunca, sempre, breve, tarde, cedo, ainda,
etc.;
c) modo: bem, mal, assim, depressa, devagar e a Trabalhe devagar; no entanto, trabalhe
maioria dos advrbios terminados em mente
bem.
(alegremente, etc.);
d) negao: no, tampouco, nunca, jamais, etc.;
Nunca fomos aos jogos do Brasileiro.
e) dvida: talvez, acaso, possivelmente,
Provavelmente iremos praia no Carnaval.
provavelmente, qui, etc.;
f) intensidade: muito, pouco, bastante, bem,
Meu irmo, Rafael, to inteligente!
mais, menos, demais, tanto, to, etc.;

g) afirmao: sim, certamente, realmente,
Voc certamente emagreceu!
efetivamente, seguramente, etc.
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H casos em que o advrbio no representado por uma palavra apenas, mas por uma
expresso que exerce a mesma funo. Essas expresses so chamadas de locues
adverbiais.
direita
Em breve
De vez em quando
Na linguagem coloquial muitas vezes o advrbio recebe sufixo diminutivo.

Nesses casos, embora ocorra este tipo de sufixo, o advrbio assume valor
superlativo:
Edgar e Srgio chegaram cedinho. (ou seja, muito cedo)
Preposio: sendo uma palavra invarivel, a preposio une os termos de uma

orao, de forma que o sentido do primeiro termo completado pelo segundo, criando,
ento, uma relao de subordinao.
Zambeli, quais so as preposies?

a, ante, at, aps, com, contra, de, desde, em, entre,
para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trs
No sei trabalhar sob presso.

Vamos sair com Ana?
Deixei todos os teus livros sobre a mesa.
O prazo para a entrega dos documentos at sexta-feira.
Vivemos entre o bem e o mal.
Ante a sua falta de educao, me retiro deste ambiente!
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A palestra direcionada a professores de Lngua portuguesa.

As preposies so capazes de modificar completamente o sentido do que est sendo
dito.
Regncia verbal :
Giovana assistiu o paciente que estava na UTI.
Giovana assistiu ao filme de ao.
Regncia nominal :
Tenho capacidade para ir bem nas provas.
Pronome: sendo varivel em gnero, nmero e pessoa, o pronome a palavra que
acompanha ou substitui o nome, designando-o como a pessoa do discurso (a pessoa
que fala).
Raquel excelente aluna; ela sempre apresenta bons trabalhos.
Os meus materiais ainda esto contigo.
Agora os ces esto bem; Mariana adotou-os.
Aquela fotografia dos meus pais, ainda tens?
Temos que descobrir quantas questes sobre pronomes aparecem na prova.
A professora observou que nenhum aluno era capaz de realizar a atividade.
Quem esqueceu as chaves do carro?
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Pronomes pessoais
Pronomes possessivos
Retos
Singular: meu/meus/minha/minhas
teu/teus/tua/tuas
Singular: eu, tu, ele
seu/seus/sua/suas
Plural: nosso/nossos/nossa/nossas
Plural: ns, vs, eles
vosso/vossos/vossa/vossas
seu/seus/sua/suas
Oblquos
tonos
Singular: me, te, o/a/lhe/se
Plural: nos, vos, os/as/lhes/se
Tnicos
Singular:
mim/comigo, ti/contigo, si/consigo/ele/ela
Plural:
ns/conosco, vs/convosco,
si/consigo/eles/elas
Pronomes demonstrativos
Pronomes relativos
Variveis
este, esta, estes, estas, isto

esse, essa, esses, essas, isso
aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo
o qual, a qual, os quais, as quais, cujo,

cuja, cujos, cujas
quanto, quanta, quantos, quantas
Invariveis
que, quem, onde, como
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Pronomes indefinidos
Pronomes interrogativos
Variveis
Variveis
algum, nenhum, todo, vrio, certo,
qual
muito, pouco, tanto, qual, qualquer
quanto
Invariveis
Invariveis
quem, algum, ningum, outrem,
quem
algo, tudo, nada, onde, que, cada
que
Ateno!!!
Emprego dos pronomes pessoais
1) Os pronomes do caso reto exercem a funo de sujeito da orao, ao passo que o
pronome oblquo exerce a funo de complemento. errado, portanto, o emprego do
pronome reto na funo de complemento. Assim no se deve dizer Convidei ele e sim
Convidei-o.
2) Quando precedidos de preposio, os pronomes retos (a exceo de eu e tu ) funcionam
como pronomes oblquos. Podero, portanto, ser usados como complemento:
Convidei a ele.
Convidaram a ns.
3) Os pronomes eu e tu no podem ser precedidos por preposio, exceto quando so

sujeito de um verbo no infinitivo.
ERRADO: Entre eu e tu no h qualquer mgoa.
CERTO: Entre mim e ti no h qualquer mgoa.
ERRADO: Srgio pediu para mim guardar os materiais.
CERTO: Srgio pediu para eu guardar os materiais.
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4) Os pronomes oblquos se, si e consigo devem ser empregados como pronomes

reflexivos.
Joo arranhou-se.
Quero que cada um estude por si.
O jogador trazia a bola consigo.
Emprego dos pronomes possessivos

Recebi notcias suas. (ou seja, notcias sobre voc)
Recebi suas notcias. (ou seja, notcias transmitidas por voc)
Emprego dos pronomes demonstrativos
1) Quando indicam espao:
este, esta, isto perto de quem fala
esse, essa, isso perto de quem ouve
aquele, aquela, aquilo longe de ambos
2) Quando indicam tempo:
este, esta, isto presente/futuro
esse, essa, isso passado breve
aquele, aquela, aquilo passado distante
3) Quando referem-se ao discurso:
este, esta, isto vai ser dito
esse, essa, isso j foi dito
Emprego dos pronomes indefinidos
1) Semntica: Livro algum resolveria o teu problema.
2) O pronome cada deve ser seguido de um substantivo ou de um numeral.
Compramos dois quilos de frutas cada um.
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3) O pronome indefinido certo

Certas (pronome indefinido) garotas deveriam ocupar lugares certos (adjetivo).
Detalhe zambeliano
Numeral: a palavra que indica a quantidade de determinado elemento e a sua

ordem de sucesso.
a) cardinal: um, dois, quarenta, setecentos, mil, milho, etc.
Cento e cinco alunos da Casa do Concurseiro passaram no concurso.
b) ordinal: primeiro, terceiro, dcimo quinto, etc.
Matheus passou em segundo lugar no processo seletivo para o doutorado.
Interjeio: sendo invarivel, a interjeio a palavra que exprime emoes,
sensaes, estados de esprito ou apelos.
Oh!, Ah!, Ui!, Viva!,

Nossa!, Psiu!, Credo!,
Oba!, Al!, Hum...!
Conjuno: sendo invarivel, a conjuno a palavra que liga duas oraes ou

palavras de semelhante funo numa mesma orao.
Obs.: O assunto de verbos ser estudado em outra aula.
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Oraes assindticas: no se ligam por meio de uma conjuno.

Entrou em casa, largou as sacolas, acariciou o cachorro.
Oraes sindticas: ligam-se por meio de uma conjuno.
Rafael estudou na Casa do Concurseiro e passou no concurso.
Oraes subordinativas: ligam oraes dependentes, de sentido incompleto, a uma
orao principal que lhe completa o sentido. Podem ser adverbiais, substantivas e
adjetivas.
Questes
1) Se houvesse a seguinte transformao em frases do texto: A situao da Itlia e da
Sua grave. Projees indicam que _______ (referindo-se Itlia) est prestes a
_______: encolher de fato, os pronomes que completariam correta e respectivamente
as lacunas correspondentes a palavras seriam:
a) aquela e isto
b) aquela e isso
c) esta e isto
d) essa e isso
e) essa e
aquilo
2) (FUNDATEC 2012) No trecho a igreja suprimiu dez dias , todas as alternativas
abaixo poderiam substituir a palavra sublinhada sem acarretar mudana de sentido na
frase, MENOS:
A) eliminou.
B) excluiu.
C) cortou.
D) extinguiu.
E) inteirou.
3) (FUNDATEC 2012) As palavras sublinhadas nas linhas em: o pas costuma parar,
parcialmente, suas atividades./ Somente com a entrada em vigor do atual calendrio
classificam-se como:
A) Pronomes.
B) Advrbios.
C) Conjunes.
D) Adjetivos.
E) Numerais.
4) (FUNDATEC 2012) Analise as assertivas a seguir, que contm palavras retiradas

do texto, considerando o plural de cada uma delas:
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I. doutrina.
II. Pscoa.
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III. Carnaval.
IV. instituio.
V. festa.
Quais das palavras acima formam o plural apenas acrescentando a letra S ao

singular?
A) Apenas I, II e V.
B) Apenas I, III e IV.
C) Apenas II, III e V.
D) Apenas II, IV e V.
E) Apenas III, IV e V.
5) (FUNDATEC 2012) Considerando a classificao morfolgica das palavras, assinale
a alternativa correta.
A) As palavras sublinhadas em Ronaldo j foi a terceira pessoa mais conhecida do
mundo so substantivos.
B) Em um smbolo do que o nosso pas tem de melhor, h pronome, preposio,
artigo, entre outras classes.
C) A palavra vrias, em Ronaldo usou vrias vezes a palavra aproximar, classificase como advrbio.
D) H adjetivo e advrbio em fazer a ponte entre o governo federal e a Confederao
Brasileira de Futebol (CBF).
E)
Em
um
smbolo
da
identidade
nacional,
as
palavras
sublinhadas
so
respectivamente pronome e adjetivo.

6) (FUNDATEC 2010) Em tudo isso, indago: se as usinas atmicas so um perigo em
si, por que insistir em mant-las? Por que matar o futuro e cultivar o apocalipse?
Em relao aos pronomes contidos no perodo acima, afirma-se que:
I. Apenas o pronome isso tem referente externo ao perodo.
II. Todos os pronomes tm referente no prprio perodo.
III. O pronome las poderia, sem causar qualquer incorreo frase, ser substitudo por
elas.
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Quais esto corretas?

A) I.
B) II.
C) III.
D) I e II.
E) II e III.
7) (FUNDATEC 2011) Exatamente com esse objetivo foi criado, em 2001, o Instituto
Akatu, que procura conscientizar o cidado do impacto de suas escolhas ao adquirir

algum produto ou servio.
Em relao s palavras esse, que, suas e algum, analise as afirmaes que seguem,
assinalando C, se corretas, ou E, se erradas.
( ) Todas so pronomes.
( ) Apenas trs so pronomes.
( ) o referente de esse externo ao perodo.
( ) suas indica relao de posse entre os vocbulos cidado e escolhas.
A ordem correta de preenchimento dos parnteses, de cima para baixo, :
A) C E C C.
B) E C C C.
C) E C E C.
D) C E E E.
E) C E C E.
8) (FUNDATEC 2011) A pessoa se sente lenta, cansada, sonolenta; dorme demais,
s vezes tem insnia. Fica inapetente, emagrece, perde o interesse nas coisas do
cotidiano, diminui ou cessa suas atividades fsicas e pode ter pensamentos suicidas.
Caso a palavra pessoa fosse passada para o plural, que outras alteraes deveriam ser
feitas para manter a correo do perodo?
I. Nove formas verbais deveriam sofrer alterao para manter a concordncia correta
do perodo.
II. Todos os adjetivos que compem o fragmento sofreriam alterao.
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III. Alm das formas verbais e dos adjetivos, nenhuma outra modificao seria
necessria.
A) I.
B) II.
C) I e II.
D) II e III.
E) I, II e III.
9) (FUNDATEC 2012) Assinale a alternativa que apresenta classificao INCORRETA

dos advrbios.
A) muito (l. 01 -Tenho um problema muito srio com o Natal .) intensidade.
B) s (l. 02 - ... o Natal virou uma festa pag em que s se pensa em comer e dar
presentes ) modo.
C) mais (l. 13 - ... e poucas coisas me do mais alegria do que sair ) intensidade.
D) sim (l. 21 - bom, sim, com tantos presentes na rvore... ) afirmao.
E) sempre (l. 28 - Nem sempre tenho tempo para ela... ) tempo.
10) (FUNDATEC 2011) Considerando a formao do perodo composto, assinale a
alternativa que indica quantas oraes formam o perodo da linha 07 ( preciso rever o
que a repetida divulgao de casos famosos faz no inconsciente das pessoas. ).

A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
11) (FUNDATEC 2012) Assinale a alternativa que NO apresenta relao de sinonmia

possvel para o vocbulo pice (l. 40- E esse risco sistmico chega ao seu pice
quando o Poder Judicirio ...).

A) Vrtice.
B) Cume.
C) Cimo.
D) Apogeu.
E) Ostracismo.
12) (FUNDATEC 2011) Considerando os processos de formao de palavras e as

classes gramaticais s quais as palavras pertencem, a alternativa que apresenta um
vocbulo cuja classe da palavra primitiva diverge das demais, :
A) quinteto B) barulhentos
1) A
2) E
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3) C
4) A
C) bairristas
5) B
6) A
D) religiosos
7) A
8) D
9) B
E) simblicas
10) C
11) E
12) A
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ORTOGRAFIA
Os porqus
1) Por que
2) por qu = por que
Por qual motivo

Por qual razo
O motivo pelo qual
Pela qual
Mas sempre bate em algum sinal

de pontuao!
Por que voc quer esse concurso?
No entendo por qu.
Voc ficou assim por qu?
Ela quer saber por que voc escolheu este cargo.

As razes por que briguei so levianas.
3) porque = pois
4) porqu = substantivo
Acabou o namoro porque foi trado.
Usado com artigos, pronomes

adjetivos ou numerais.
No estude isso, porque no est no edital.
Entendi o porqu dessa

situao.
Anotaes zambelianas
Esse porqu no justifica tudo.
Quantos porqus existem na

Lngua Portuguesa?
H quatro porqus.
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Questes
1) Assinale quais esto corretas?
I. Afinal, chegou o momento porque tanto esperei.
II. No sei o porqu de seu entusiasmo.
III. Voc est feliz assim, por qu?
IV. Ento por qu no falas claramente.
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) I, II e V
d) II, III
2) Assinale o que se pede.

I. O porqu de sua demisso est muito claro.
II. Por que no me telefonou?
III. No me telefonou, por qu?
IV. O motivo porque lhe falei tudo aquilo no interessa.
V. Irei viajar, porque estou em frias.
a) Todas esto corretas.
b) Todas esto corretas, menos a IV.
c) I, III e IV esto corretas.
d) I, II e V
e) I, II e III
3) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases apresentadas:
_________________________me tratas to mal?
_________________________no gosto de voc?
E no gostas de mim, _____________________?
Nem eu sei o_____________________________?
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a) Por que Porque por que - por qu.

b) Por que Porque por qu porqu.
c) Porque Por que porque por qu.
d) Por que Por que por qu porqu.
e) Por que Por que por qu por qu.
4) Eu no sei_______ele fez________fez. ________mesmo no me envolvo nesse assunto.
a) porque o qu Por isso.
b) por que o que Porisso.
c) por que o que Por isso.
d) porque o que Por isso
e) por qu o que Por isso
5) "A gente se acostuma a acordar de manh sobressaltado, porque est na hora."
Observe o uso de porque na frase acima. Agora, analise as seguintes:
I. Porque deixar de lado uma causa porque lutamos h tanto tempo?
II. Ningum sabe o porqu de nossa luta.
III. Ele vivia tranquilamente, porque tinha uma grande herana.
IV. O governo no deve mudar, por qu?
V. Pergunto por que voc to irresponsvel.
VI. Vivo feliz, porque amo minha esposa.
Assinale a nica alternativa correta:
a) As frases I e III so as nicas corretas.
b) As frases I, III e V so corretas.
c) Na frase II, o porqu um substantivo.
d) Na frase III, o acento facultativo.
e) A frase VI est errada.
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6) Indaguei ____________________o aluno no trouxe a apostila. Ele disse que no

trouxe ______________a perdeu. A alternativa que preenche corretamente as lacunas :
a) por que porque
b) porque porque
d) porqu pois
e) pois pois
c) por que - por que
Gabarito
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1- D
4C
2B
5C
3D
6A
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Homnimos e parnimos
- Homnimos: vocbulos que se pronunciam da mesma forma, e que diferem no sentido.
- Homnimos perfeitos: vocbulos com pronncia e grafia idnticas (homfonos e
homgrafos).
So: 3 p. p. do verbo ser. - Eles so inteligentes.
So: sadio. - O menino, felizmente, est so.
So: forma reduzida de santo. - So Jos meu santo protetor.
- Homnimos imperfeitos: vocbulos com pronncia igual (homfonos), mas com grafia
diferente (hetergrafos).
Cesso: ato de ceder, cedncia
Seo ou seco: corte, subdiviso, parte de um todo
Sesso: espao de tempo em que se realiza uma reunio
- Parnimos: vocbulos ou expresses que apresentam semelhana de grafia e
pronncia, mas que diferem no sentido.
Cavaleiro: homem a cavalo
Cavalheiro: homem gentil
Lista de Homnimos e Parnimos
Acender - pr fogo a
Ascender - elevar-se, subir
Acento - inflexo de voz, tom de voz, acento
Assento - base, lugar de sentar-se
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Acessrio - pertences de qualquer instrumento ou mquina; que no principal

Assessrio - diz respeito a assistente, adjunto ou assessor
Caado - apanhado na caa
Cassado - anulado
Censo - recenseamento
Senso - juzo
Cerra - do verbo cerrar (fechar)
Serra - instrumento cortante; montanha; do v. serrar (cortar)
Cesso - ato de ceder
Sesso - tempo que dura uma assembleia
Seco ou seo - corte, diviso
Concerto - sesso musical; harmonia
Conserto - remendo, reparao
Deferir - atender, conceder
Diferir - distinguir-se; posicionar-se contrariamente; adiar (um compromisso marcado)
Descrio - ato de descrever
Discrio - qualidade de discreto
Descriminar - inocentar
Discriminar - distinguir, diferenciar
Emergir - sair de onde estava mergulhado
Imergir - mergulhar
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Emigrao - ato de emigrar

Imigrao - ato de imigrar
Eminente - excelente
Iminente - sobranceiro; que est por acontecer
Empossar - dar posse
Empoar - formar poa
Espectador - o que observa um ato
Expectador - o que tem expectativa
Flagrante - evidente
Fragrante - perfumado
Infligir - aplicar castigo ou pena
Infringir - transgredir
Incipiente - que est em comeo, iniciante
Insipiente - ignorante
Mandado - ordem judicial
Mandato - perodo de permanncia em cargo
Ratificar - confirmar
Retificar - corrigir
Sesta - hora do descanso
Sexta - reduo de sexta-feira; hora cannica; intervalo musical
Tacha - tipo de prego; defeito; mancha moral
Taxa - imposto
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Tachar - censurar, notar defeito em; pr prego em

Taxar - determinar a taxa de
Trfego - trnsito
Trfico - negcio ilcito
Acerca de: sobre, a respeito de. Fala acerca de alguma coisa.
A cerca de: a uma distncia aproximada de. Mora a cerca de dez quadras do centro da
cidade.
H cerca de: faz aproximadamente. Trabalha h cerca de cinco anos.
Ao encontro de: a favor, para junto de. Ir ao encontro dos anseios do povo. Ir ao encontro
dos familiares.
De encontro a: contra. As medidas vm de encontro aos interesses do povo.
1) Preencha as lacunas corretamente.
a) Esses fatos _________ das circunstncias (emergem - imergem) ;
b) Nunca a vejo na _________ em que trabalha (sesso - seo)
c) Quero assistir _______ da tarde.(sesso seo);
d) Prenderam o ladro em ______________ (flagrante fragrante)
e) A crise econmica do Brasil faz com que muitos _________ (emigrem - imigrem);
f) Antes de ser promulgada, a Constituio j pedia muitos ________ (consertos concertos);
g) A ditadura _________ muitos polticos de oposio; (caou - cassou);
h) Ao sair da sala, o aluno foi preso em___________ (flagrante - fragrante);
i) O tamanco foi restaurado com a aplicao de algumas ________ (tachas-taxas);
j) Zambeli foi na _________ das 19h do cinema (seo- sesso)
l) Para impedir a corrente de ar, Pedro _______ a porta (cerrou-serrou);
m) Srgio ________ pelo buraco da fechadura da sua vizinha. (expiava-espiava);
n) Voc respondeu ao ltimo ________ ? (censo-senso).
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Aula 02
ANLISE SINTTICA
SUJEITO o ser da orao ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma
declarao.
Que(m) qu?
Ainda restam algumas vagas para o turno da noite.

Um bando de torcedores vaiou o juiz.
Corrigiram-se as provas.
Algum discordou daquela questo.
Caminhavam em direo lanchonete o gerente e os funcionrios.
Casos especiais
Indeterminado existe o sujeito, mas no pode ser identificado. Ocorre em duas
situaes:
verbo na 3 a pessoa do plural sem antecedente expresso
Aceitaram todos os argumentos sem hesitao.

Falaram sobre esse assunto no meu trabalho.
verbo na 3 a pessoa do singular + se VTI, VI e VL.
Luta-se por melhores salrios.

Mora-se bem naquele bairro.
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Era-se menos preocupado naqueles tempos.

Inexistente (orao sem sujeito) ocorre quando h verbos impessoais na orao.
haver significando existir, ocorrer, acontecer ou indicando tempo decorrido.
Haver mais concursos neste ano.
Deve haver mais interessados naquela vaga.
H meses no vou fao testes de portugus.
fazer indicando tempo, temperatura ou fenmeno natural.

Amanh far dois dias que me inscrevi na Casa do Concurseiro.
Ir fazer quatro meses que terminamos o namoro.
Faz dias muito quentes no ms de maro.
Fenmenos meteorolgicos.
Choveu bastante no vero passado.
Est anoitecendo.
Obs.: quando empregados em sentido conotativo, haver sujeito.

Choveram gritos naquela sesso de votao.
De olho na FUNDATEC:
Sujeito Oracional - a Orao Subordinada Substantiva SUBJETIVA. Normalmente
introduzida pelo "que", que nesse caso chamado de conjuno integrante, mas pode ser
tambm uma Orao Subordinada REDUZIDA de infinitivo, e nesse caso no ter o "que".
Era indispensvel que eu voltasse cedo.
Convm que todos fiquem sentados.
Estudar importante.
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1. Sublinhe e classifique o sujeito das oraes abaixo.

a) Entre os estudantes, foi encontrado um aluno dorminhoco.
b) Contar-se-o as novidades neste site.
c) Convm que estudes mais.
d) Obedeceu-se s regras do concurso.
e) Ser preciso que faamos o simulado da Casa do Concurseiro.
f) Vai haver simulado neste domingo!
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TRANSITIVIDADE
1) Verbo Intransitivo (VI) verbo que no exige complemento
A professora se casou no sbado.
Todos os alunos chegaram ao curso na mesma hora.
2) Verbo Transitivo Direto (VTD) precisa de complemento sem preposio.
As indicaes deste dia registram a presena de temporais no sul da cidade.
As pessoas aspiravam, durante a passeata, aquele fedor de carnia.
3) Verbo Transitivo Indireto (VTI) - precisa de complemento com preposio.
Meus comentrios, margem da folha de redao, referem-se ao seu texto.
As crianas deveriam sempre obedecer a seus professores durante uma aula.
4) Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) - precisa de 2 complementos. (OD e
OI)
As meninas da turma deram ao colega o melhor presente de todos.
Aos alunos dedico meu livro.
5) Verbo de Ligao (VL) - no indicam ao. Esses verbos fazem a ligao entre 2
termos: o sujeito e suas caractersticas. Estas caractersticas so chamadas de
predicativo do sujeito.
Os alunos desta aula parecem cansados, mas continuam felizes.
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Fiquei doente antes da prova.

Adjunto Adverbial
Como o prprio nome indica, so advrbios ou locues adverbiais que vm associados
a verbos, adjetivos ou outros advrbios, acrescentando-lhes circunstncias especficas.
Os exerccios muito difceis ajudam-nos a compreender mais rapidamente as noes
fundamentais que precisamos dominar para atingir, durante o ano, os objetivos da aula
zambeliana.
Observao zambeliana:
Adjunto adnominal
o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de palavras que
podem desempenhar a funo de adjunto adnominal so adjetivos, artigos, pronomes,
numerais, locues adjetivas. Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que
modificara o nome ao qual se refere.
Aquele restaurante de luxo serve, durante as refeies, dois pratos lindssimos.
Artigo As provas de portugus esto bem acessveis.

Adjetivos A prova azul ser anulada.
Pronome Aquele simulado da Casa do concurseiro...!
Numeral Trinta pessoas realizaram o simulado do curso.
Locuo adjetiva O problema da empresa continua afetando aqueles funcionrios.
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Aposto termo que apresenta uma explicao extra a respeito de outro, cujo intuito
o esclarecimento, detalhamento.
Para vencer na vida, so necessrias trs qualidades: coragem, determinao e
pacincia.
Encontrei o Srgio, professor de informtica do curso, hoje perambulando pelas ruas.
Vocativo - sua funo interpelar o interlocutor. Termo independente.
Meu bem, que tal pegarmos um cinema hoje?
Questes
1) (FUNDATEC 2011) Analise as afirmaes abaixo:
I. As partes sublinhadas nas linhas 18 (Mas caminhar tambm envolve um processo de
autoconhecimento ) e 22 ( bom colecionar coisas ), exercem a mesma funo sinttica.

II. Em utilizando carros, trens e avies (linha 18 - as pessoas se deslocam sobretudo
utilizando carros, trens, avies.), as palavras sublinhadas exercem a mesma funo

sinttica e, morfologicamente, pertencem mesma classe de palavras.
III. Na linha 20 ( Os anjos sussurram para aqueles que caminham .), o verbo sussurram,
no contexto em que aparece no texto, transitivo direto.
A) S I.
B) S II.
C) S III.
D) S I e II.
E) S II e III.
2) (FUNDATEC 2011) Relacione a Coluna 1 Coluna 2, associando as oraes

sublinhadas s respectivas funes sintticas.
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Coluna 1
1. Objeto direto
2. Objeto indireto
3. Complemento nominal
Coluna 2
( ) Uma pesquisa realizada em maro aponta que a internet e as redes sociais lideram
as mdias mais procuradas...

( ) Depois da primeira conversa, o diretor de recursos humanos conseguiu fazer com
que ele mudasse de ideia.

( ) ... sem a necessidade de que enviem seu currculo
O preenchimento correto dos parnteses, de cima para baixo, :
A) 2 3 1.
B) 2 1 3.
C) 3 2 1.
D) 1 3 2.
E) 1 2 3.
3) (FUNDATEC 2011) Considerando a funo sinttica sujeito, analise as assertivas a
seguir:
I. Em j havia sido hospitalizada outras vezes , temos uma orao sem sujeito, uma
vez que o verbo haver impessoal.
II. Em No h dvidas, tambm possvel classificar a orao como sem sujeito e m
virtude do emprego do verbo haver como impessoal.
III. Em sua misso...amolda-se ao julgamento paralelo (l. 42) no h sujeito
expresso por tratar-se de voz passiva sinttica.
A) s I.
B) S II.
C) S III.
D) I e II.
E) Apenas II e III.
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4) (FUNDATEC 2011) Caso o pronome Ns fosse substitudo por Eu, quantas outras
alteraes
deveriam
ser
feitas,
obrigatoriamente,
para
estabelecer
correta
concordncia no pargrafo?
Ns, comunicadores profissionais, perdemos tempo estudando objetivos, pblico-alvo,

as melhores formas de emitir mensagens e at tentamos mensurar os resultados das
nossas aes. Mas nos esquecemos do bsico: a comunicao entre humanos se
processa entre humanos e est atrelada a defeitos e a virtudes.
A) Quatro.
B) Cinco.
C) Seis.
D) Sete.
E) Oito.
5) (CESGRANRIO) Assinale a opo cujo termo em destaque tem valor sinttico

diferente dos demais.
A) "As palavras juntas formam frases, oraes e perodos."
B) "No cotidiano, as pessoas no tm mais tempo para dialogar."
C) "elas se tornam vivas, dando uma sensao de bem estar,"
D) " porque a ideia se perpetua e transmitida de gerao para gerao."
E) "A mobilizao social um ato de comunicao."
6) (CESGRANRIO)"mesmo admitindo que grandes massas... estejam excludas
dele." Os segmentos destacados tm a mesma funo que a orao em destaque em:

A) "...criaram novos espaos de conhecimento."
B) "Esses espaos de formao tm tudo..."
C) "O conhecimento o grande capital da humanidade."
D) "...que precisa dele para a inovao tecnolgica."
E) "acabaram surgindo indstrias do conhecimento,"
7) (FUNDATEC 2011) Considerando o correto uso dos pronomes, analise as assertivas
que se seguem.
I. Caso o analista se dirigisse a seu interlocutor pela forma voc, o pronome oblquo te (l.
25 - uma ferramenta global que te abre portas e possibilita contatos para fechar negcios
diz o analista sobre a rede social.) deveria ser alterado para lhe.
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II. Na linha 35 (Em outros sites, voc consegue ver at a disposio pessoal do candidato,
que tipo de assuntos lhe interessam exemplifica.) , caso o verbo interessar fosse
substitudo por cativar, o pronome oblquo lhe deveria ser substitudo pelo pronome o.
III. Na linha 37 (De acordo com o headhunter, mais comum do que se pensa empresas
usarem...) , o pronome se desempenha a funo de pronome reflexivo.

A) I.
B) II.
C) I e II.
D) I e III.
E) II e III.
8) (CONSULPLAN)...saibamos ensinar aos alunos o mais elementar..., o verbo

destacado :
A) VTD.
B) VTI.
C) VI.
D) VL.
E) VTDI.
9) Aponte a alternativa em que ocorre a orao sem sujeito.

A) Precisa-se de uma bab.
B) A noite caiu sobre a cidade.
C) Algum mentiu.
D) Hoje fez muito calor em Fortaleza.
10) (Casa do Concurseiro) Eu te enviei nessa semana o arquivo. O verbo destacado
:
A) VTD.
B) VTI.
C) VI.
D) VL.
E) VTDI.
GABARITO
1) D
2) E
3) B
4) D
5) E
6) A
7) C
8) E
9) D
10) E
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Aula 03
CONCORDNCIA VERBAL
Regra geral
O verbo concorda com o ncleo do sujeito.
As alunas dedicadas estudaram esse assunto complicado ontem.
1) Verbos impessoais
a) Verbo Haver
O verbo haver impessoal ( permanecendo na 3o. pessoa do singular) quando significa :
existir, acontecer, ocorrer. Formando locuo com outro verbo, a impessoalidade a ele se
estender.
Comentam que vai haver questes anuladas na prova!
Havia cinco pessoas na fila.
Aqui houve modificaes.
Est havendo rebelies no presdio.
Esto ocorrendo rebelies no presdio.
b) Verbo Fazer
Esse verbo impessoal, mantendo-se na 3o. pessoa do singular e no apresentando sujeito,
quando indicar: tempo , temperatura ou fenmeno natural. A impessoalidade ser transmitida
para o outro verbo, quando houver locuo.
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Est fazendo cinquenta anos que casei.

J fez mais de cinco minutos que ela saiu.
Fez frio na serra gacha.
c) Verbo Ser
impessoal quando se refere a Horrio, Data e Distncia. Nesses casos, no h sujeito, e a
concordncia ser feita com o predicativo.
Hoje so 25 de maro.
Hoje dia 25 de maro.
Eram dezessete horas em Braslia.
Daqui at Porto Alegre so 229 km.
2) A voz passiva sinttica
Em expresses do tipo vendem-se casas, o verbo deve concordar com a palavra que o
acompanha, porque ela o sujeito, a menos que venha precedida de preposio.
Assim, na frase vendem-se casas, a palavra casa no objeto direto, como se poderia
pensar ao primeiro exame, mas sujeito. A frase deve ser entendida assim: Casas so
vendidas.
Se o termo que acompanha o verbo vier preposicionado, no ser sujeito
(porque o sujeito no pode ser preposicionado), e o verbo ficar no singular:
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Compare
Se -
Se -
Aluga-se uma bicicleta.
Precisa-se de professores
Alugam-se duas bicicletas.

Nunca se assistiu a tanta violncia na tev.
Consertam-se motores.
Veem-se, desta janela, os raios do sol.
Obedecia-se, durante a aula, s regras.
3) Expresses de tratamento
Vossa senhoria, queremos parabeniz-la pela sua nova conquista.
4) Sujeito posposto ao verbo
( faltar, restar, sobrar, existir, ocorrer, acontecer, bastar, etc..)
Faltam poucas vagas para o simulado.
Existem pessoas desagradveis nesta turma!
Durante a palestra, restariam algumas crianas na sala de aula.
Exerccios
1) Classifique
1 se partcula apassivadora
2 se ndice de indeterminao do sujeito
a) Precisa-se apenas de uma oportunidade. (
b) No se perdoam certas atitudes.
c) Aqui, anda-se muito.
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d) Manga chupa-se no p.
e) Aqui se vive em paz!
(
(
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)
)
f) debateu- se essa matria na aula.
g) Alugam-se bicicletas no Rio de janeiro. (
h) Repreendia-se o aluno durante a aula. (
i) Necessitava-se de vagas de emprego.
CONCORDNCIA NOMINAL
Regra geral
Concordam com o substantivo
Artigo
Pronome
Numeral
Adjetivo
Casos especiais
1) Adjetivo + substantivos de gnero diferente: concordncia com o termo mais prximo.
O concurseiro faz complicados simulados e provas.
O concurseiro faz complicadas provas e simulados.
2) Substantivos de gnero e nmero diferentes mais adjetivo: concordncia com o termo

mais prximo ou uso do masculino plural.
Aquele jovem tem pai e me compreensivos.
Aquele jovem tem pai e me compreensiva.
Ateno!
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3) S
Adjetivo X Advrbio
Ela s quer revisar tudo antes da prova.
Ela ficou s durante sua reviso.
4) OBRIGADO
Muito obrigado! disse Srgio a Ana.
Muito obrigada! disse Ana a Srgio.
5) BASTANTE
Adjetivo X Advrbio
Aproveitamos e compramos bastantes livros de concursos naquela loja.
Achei bastante complicadas as questes da prova.
No feriado, revisei bastante.
6) TODO, TODA, TODO O , TODA A

Toda vtima tem direito indenizao nesse caso.
Toda a turma riu dessa situao.
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8) BOM, NECESSRIO, PROIBIDO, PERMITIDO

Ricota com cebolinha bom.
A ricota com cebolinha est muito boa.
A cautela necessria no trato com concurseiros estressados.
necessrio cautela com esses estudantes.
9) MEIO
Adjetivo X Advrbio
Srgio comeu meia bacia de pipocas.
Ana meio desconfiada, pois no aceita meias palavras.
Questes
1) (FUNDATEC 2011) Caso alterssemos o vocbulo redes (l.27 - Para um headhunter de
um escritrio de Porto Alegre, as redes sociais devem servir como ferramenta adicional nos
processos de seleo, mas no so decisivas.) para sua forma no singular, quantas outras
alteraes deveriam ser feitas a fim de se manter a correo gramatical no perodo?
A) 3.
B) 4.
C) 5.
D) 6.
E) 7.
2) (FUNDATEC 2009) Se a palavra pessoas (linha 12 Um estudo mostrou que pessoas
idosas que se consideram felizes tm menor probabilidade de serem vtimas de acidente

vascular cerebral.) fosse substituda por uma pessoa, quantas OUTRAS palavras do
perodo em que se insere devem passar por alteraes para efeito de concordncia?
A) Sete.
B) Seis.
C) Cinco.
D) Quatro.
E) Trs.
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3) (FUNDATEC 2009) Analise as afirmaes que seguem.

I Ao se pluralizar a palavra equao na frase A equao contm os ingredientes do
sucesso.(l. 03), apenas duas outras palavras deveriam sofrer ajustes para fins de
concordncia.
II Se, em Era um empresrio ausente do campo e presente nas grandes capitais, onde
esbanjava suas riquezas.(l.06), substitussemos a palavra empresrio por administradora,

ocorreria apenas uma outra alterao no perodo.
III A lacuna da linha 42 (agronegcio s vinga onde ______ ou aparecem pessoas mais
bem educadas.) poderia ser completada por h ou existem sem provocar qualquer
incorreo ao perodo.
A) I.
B) II.
C) I e II.
D) II e II.
E) I, II e III.
4) (FUNDATEC 2011) Analisando as oraes Os caminhoneiros eram os maiores
solitrios do Brasil. Viviam longe de namoradas e da famlia. S lhes sobrava um pouco de

humor para compartilhar com quem os ultrapassava. (linhas 32-34), caso substitussemos
o vocbulo caminhoneiros por sua forma no singular caminhoneiro, considerando as
relaes de referncia entre os perodos, seriam necessrias quantas outras alteraes no
fragmento textual para manter a concordncia adequada?
A) 4.
B) 5.
C) 6.
D) 7.
E) 8.
5) (FUNDATEC 2011) Caso a palavra relaes (linha 04 - Entretanto, quando essas
relaes se tornam quase exclusivas e no so compartilhadas com vivncias sociais

diretas, levam ao desequilbrio e dependncia.) fosse substituda por contato, quantas
outras alteraes deveriam ser feitas para manter a correo do perodo em que se
encontra?
A) Trs.
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B) Quatro.
C) Cinco.
D) Seis.
E) Sete.
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6) (FUNDATEC 2012) Analise as afirmaes que so feitas a seguir.

I. Caso a expresso duas usinas (linha 30 - No Brasil, as duas usinas atmicas em Angra
dos Reis, espremidas entre mar e montanha, a 200 quilmetros do Rio de Janeiro,
registraram 16 acidentes leves ou mdios nos ltimos anos.) fosse substituda por reduto,
outras _____ palavras deveriam sofrer alterao para manter a correo do perodo.
II. Se a palavra planeta (linha 17 - O planeta est ainda em formao, mas, antes de
desvend-lo e proteg-lo, desenvolvemos a energia nuclear, perigosamente destrutiva

quando explorada em alta escala para gerar eletricidade.) fosse pluralizada, visando manter
a correo do perodo, outras ____ deveriam sofrer alterao.
As lacunas das afirmaes I e II ficam correta e respectivamente preenchidas por:
A) 2 2.
B) 3 2.
C) 3 3.
D) 4 4.
E) 4 5.
7) (FUNDATEC 2012) Considerando as relaes de concordncia, analise as assertivas a

seguir:
I. A lacuna da linha 36 (Os entrevistados tambm exerciam as mais diversas profisses.
____ entre os entrevistados uma advogada, duas atrizes) deve ser preenchida pela forma
verbal Haviam, uma vez que refere-se a uma enumerao de vrios tipos de
entrevistados.
II. A lacuna da linha 39 (Segundo a autora, as relaes de amizades mediadas pela internet
_____ como especificidade uma intensa troca de opinies que mobilizam os amigos a
refletir.) deveria ser preenchida pela forma acentuada do verbo ter, tm, uma vez que o
ncleo do sujeito deste verbo relaes.
III. A forma verbal mobilizam (linha 40 - Segundo a autora, as relaes de amizades
mediadas pela internet ___ como especificidade uma intensa troca de opinies que
mobilizam os amigos a refletir.) empregada no plural, pois o ncleo de seu sujeito
amigos.
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A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) Apenas II e III.
8) (FUNDATEC 2011) Assinale a alternativa que expressa quantas outras alteraes
deveriam ser feitas no perodo iniciado por Em questo de horas (linha 13 Em questo de
horas, as possveis linhas de discusso tinham se reduzido praticamente a uma s:

condenar ou justificar concordncias do tipo os livro ou ns pega os peixe,
apresentados pela autora como exemplo de construes legtimas dentro da variante
popular de nossa lngua.), a fim de manter a concordncia, caso o vocbulo linhas fosse
trocado por sua forma singular.
A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.
E) 6.
Outra vantagem que, por causa da fora da economia serrana, ___ sempre um membro
que mora no campo mas trabalha na cidade. Isso cria uma fonte a mais de renda.
9) (FUNDATEC 2010) Se a palavra vantagem, passasse para o plural, quantas outras
palavras necessariamente deveriam sofrer alterao ao longo do pargrafo para
manuteno da concordncia nominal e verbal?
A) Uma.
B) Duas.
C) Trs.
D) Quatro.
E) Cinco.
10) (FUNDATEC 2010) Caso alterssemos o vocbulo sujeito (l. 23 - Um sujeito educado,
que dirigia de forma igualmente educada. Morri e reencarnei na Sua, pensei.) para sua
forma no plural, quantas outras alteraes seriam necessrias a fim de manter-se a
concordncia no perodo?
A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.
E) 6.
Mulheres, frequentemente, crescem sob a concepo de que crticas significam que algo
deve estar errado com elas. A pesquisa que desenvolvi junto __ executivos e gestores em
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posio de liderana em 93 grandes empresas do sul mostra que o objetivo da

comunicao, nas mulheres, construir relacionamento e intimidade. Elas desfrutam da
oportunidade de bater papo e interagir com os outros. Entretanto, quando so criticadas,
sentem como se a conexo e a intimidade tivessem sido rompidas. Muitas vezes, esta
conexo quebrada inaugura uma espcie de guerra fria. Machucadas em seus sentimentos,
elas no falaro a respeito da crtica recebida.
11) (FUNDATEC 2010) Caso, no segundo pargrafo do texto, as duas ocorrncias da
palavra mulheres fossem passadas para o singular, quantas outras alteraes seriam
necessrias para manter a correo do pargrafo?
A) 8.
B) 9.
C) 10.
D) 11.
E) 12.
12) (FUNDATEC 2010) Analise as afirmaes abaixo, assinalando C (correto) ou E

(errado) de acordo com o que rege a gramtica de Lngua Portuguesa.
( ) Em Na Serra, a produo rural est integrada com outros setores, a vrgula
facultativa.
( ) Na frase Consumidores e agroindstrias esto muito distantes, h apenas um adjunto
adverbial.
( ) Se o sujeito fosse eles, em Ele no tem como competir no mercado, o verbo no
sofreria alterao.
( ) O nexo se, no incio do segundo pargrafo (est se falando) indica a indeterminao
do sujeito da frase.
A) C E C C.
B) E E C E.
C) C C C E.
D) E C E C.
E) C E C E.
13) (FUNDATEC 2010) Relativamente passagem O agricultor planta gros, o mesmo
produto da grande lavoura mecanizada, mas a pequena escala inviabiliza seu negcio.,
analise as seguintes afirmaes:
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I. O nexo mas pode ser substitudo por pois sem alterao de sentido frase.
II. Caso fosse alterada a voz verbal de inviabiliza para a forma passiva, ficaria
inviabilizado.
III. O processo de formao da palavra mecanizada derivao por sufixao.
A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
14) Considere as frases abaixo.
I. Houve protesto em vrias capitais.
II. No se tolera falta ao servio.
III. Restou, depois do incndio, apenas objeto imprestvel.
Pluralizando a palavra ou expresso sublinhada, o verbo passaria para o plural em:
A) I e II.
B) II e III.
C) I e III
D) III
E) II.
Gabarito
1) C
2) B
3) E
4) E
5) D
6) D
7) B
8) B
9) C
10) B
11) D
12)D
13)D
14) B
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Aula 4
REGNCIA VERBAL
Transitivos Diretos exigem um complemento sem preposio, chamado de objeto direto.
Ex.: O carro atropelou um pedestre.
Transitivos Indiretos exigem um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto.
Ex.: Concordo com o professor Zambeli.
Transitivos Direto e Indireto exigem um objeto direto e um objeto indireto.
Ex.: Escrevi uma carta ao presidente!
DICA ZAMBELIANA :
as preposies essenciais so: a, ante, aps, com, contra, de, desde, em, entre, para,
perante, por, sem, sob, sobre, trs.
No caso de voc hesitar em classificar em verbo como transitivo direto ou
indireto,lembre-se de que S os diretos tm passiva.

bom lembrar que os pronomes oblquos O, A, OS, AS funcionam como objeto direto.
Regncia de alguns verbos:
1) Agradecer VTDI :OD- coisa; OI- pessoa prep. (A)
Agradeceu a preferncia aos fregueses!
2) Aspirar
(A) = respirar, cheirar VTD. Ex.: No aspire essa poeira.
(B) = desejar, pretender VTI. Ex.: No aspiro A esse cargo!
Obs.: no aceita lhe: no aspiro a ele.
3) Assistir
(A) = ver VTI. Ex.: S a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida.
(B) = ajudar VTD. Ex.: Assistindo a criatura que morria, perdeu-lhe o dio!
4) Agradar
(A) = ser agradvel, contentar VTI.
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O governo estadual tomou medidas que agradaram populao.

(B) =fazer carinho VTD.
Quando a me agradou o filho, ns nos emocionamos.
5) Esquecer / lembrar
(A) quando desacompanhados de pronome oblquo, so VTD
Esqueci aqueles cadernos.
Lembramos o problema.
(B) quando acompanhado de pronome oblquo, so VTI
Tu te esqueceste do compromisso.
Lembro-me daquela triste histria!
6) Implicar
(A)= acarretar, causar VTD.
Vrias crendices implicam comportamentos e gestos especiais para a passagem do ano.
(B)= embirrar, ter implicncia. VTI.
Implicas pouco com teus colegas, n?
7) Pagar/perdoar
(A) Paga-se o que se deve. Perdoa-se alguma coisa.
O prefeito paga suas contas. S perdoou a briga porque eram amigas!
(B) Paga-se a quem se deve. Perdoa-se a algum.
Paguei o po ao padeiro! (VTDI)
8) Preferir
Prefere-se A a B ( no mais A do que B)
Obs. Zambeliana
Ex.: Prefiro leite a caf.

9) Atender
(A) VTD quando se refere a pessoas
Atendemos os clientes!
(B) VTI- quando se refere a pessoas ou coisas
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Atenda ao telefone! Atendemos aos clientes!

10) Obedecer/ desobedecer
VTI = prep. A Ex.: Obedeo ao professor.
11) Responder
VTI = responde-se A alguma coisa.
Voc j respondeu ao meu bilhete?
12) Informar
Informou os colegas DE/SOBRE sua deciso.
Informou aos colegas sua deciso.
13) Querer
(A) VTD = no sentido de desejar
Eu quero uma casa no campo...
(B) VTI = no sentido de gostar de, amar, querer bem
Ele quer a seus colegas.
14) Chegar/ ir
VI no precisa de complemento; ao significarem deslocamento de um lugar a outro, por
meio de movimento prprio, so regidos pela preposio a.
Cheguei ao colgio!
15) Visar
(A) VTD quando significa mirar
O caador visou a testa do animal!
(B) VTI quando significar pretender, almejar, ter por objetivo
Visamos ao bem da nao!
(C) VTD- quando significa assinar
O cnsul visou nosso passaporte.
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EXERCCIO
1) Complete as lacunas das frases abaixo de acordo com a regncia dos verbos:
a) O governo almejava, para este ms, ____ uma inflao menor.
b) O diretor chamou _____ o funcionrio sua sala.
c) Ele no conhece ____ os pais.
d) Ele desconhece ____ nossas decises.
e) Ele no reconheceu ____ acusados.
f) O resultado das pesquisas desagradou _____ diretores da empresa.
g) A verdade que eles desobedeceram _____ acordo.
h) Ele esqueceu _______ todos os documentos.
i) Ele se esqueceu _______ todos os documentos.
j) Eu no lembro ______ seu nome.
k) Eu no me lembro ______ seu nome.
l) A deciso do rbitro acabou favorecendo ____ Flamengo.
m) A filha namorava _____ o primo.
n) Devemos obedecer _____ os sinais de trnsito.
o) Obedea _____ sinalizao.
p) O coordenador quer _______ todos os professores na reunio.
q) Os alunos querem bem ______ todos os professores.
r) A secretria procedeu _____ o chamamento dos candidatos.
s) Ele respondeu ____ o questionrio.
t) Ele sempre usava _________ alguns meios ilcitos.
u) Agradeci __________ resultado _______ professores.
v) Acabou vencendo _____ o adversrio com facilidade.
x) Muitos polticos visam __________ o poder.
REGNCIA NOMINAL
o nome da relao existente entre um substantivo, adjetivo ou advrbio transitivos e
seu respectivo complemento nominal. Essa relao sempre intermediada por uma
preposio.
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Deve-se considerar que muitos nomes seguem exatamente a mesma regncia dos
verbos correspondentes. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer
o regime dos nomes cognatos.
Por exemplo, obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos
introduzidos pela preposio a:
Obedecer a algo/a algum; obedincia a algo/a algum; obediente a algo/a algum;
obedientemente a algo/a algum.
admirao a, por
horror a
atentado a, contra
impacincia com
averso a, para, por
medo a, de
bacharel em, doutor em
obedincia a
capacidade de, para
ojeriza a, por
devoo a, para com, por
proeminncia sobre
dvida acerca de, em, sobre
respeito a, com, para com, por
Questes
1) (FUNDATEC 2011) Qual dos vocbulos a seguir apresenta a mesma regncia do
adjetivo efetivas (l.06 -...as redes sociais so efetivas tambm na constituio de parcerias
entre empresas e profissionais autnomos.), considerando sua ocorrncia no texto?

A) Era um homem determinado ___ lutar.
B) Suas palavras foram elogiosas ____ a colega.
C) Fiquei indeciso ___ escolher um dos caminhos.
D) Ele foi bastante receptivo ____ comentrios.
E) Ela sensvel ____ crticas.
2) (FUNDATEC 2005) Assinale a alternativa em que a preposio exigida por um verbo.
A) as responsabilidades de cada profissional
B) o gradativo acmulo de funes.
C) o nmero de trabalhadores estressados.
D) cuidar dos afazeres domsticos.
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E) vrios aspectos de um problema.

3) (FUNDATEC 2011) Em qual das alternativas abaixo, a palavra que no pronome?
A) Atitudes que necessitam de
B) to egocentrados que no enxergamos
C) palavras que vai proferir
D) sobre o que est realizando
E) outra deciso, que pode
4) (FUNDATEC 2009) Considere as seguintes possibilidades de alteraes no texto.
I Substituio de com por a. (A insatisfao leva tristeza, depresso, associadas com
vrias doenas, como diabetes ou acidente vascular cerebral.)

II Substituio de com por . (procurou correlacionar felicidade com vrios fatores:
renda, situao social e outros. )

III Substituio de ao dinheiro por renda. (Quanto ao dinheiro, faz diferena nos
pases)
IV Substituio de com por s. (...um programa de computador capaz de correlacionar
expresses faciais com emoes e sentimentos.)
Quais manteriam a correo gramatical do perodo em que se inserem?
A) I e II.
B) I e III.
C) II e III.
D) II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
5) (FUNDATEC 2010) Considere as seguintes afirmaes acerca de formas verbais no

texto, assinalando V para as verdadeiras, e F para as falsas
(
) A substituio de reside (l. 01 - A diferena reside, basicamente, em distintas razes
que movem ambos os sexos...) por consiste no implica modificaes na frase.

(
) A colocao de uma preposio de logo aps a forma verbal provam (l. 26 - Eles
provam sua sabedoria para eles prprios atravs das conversas.) mantm a correo do
perodo.
(
) A troca de debruou (l. 35 - A pesquisa tambm se debruou sobre o modo como
homens e mulheres internalizam experincias) por considerou exige, apenas, a supresso

da preposio sobre.
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A) V V V.
B) V V F. C) V F F.
D) F V V.
E) F F F.
6) (FUNDATEC 2011) Em relao aos elementos que promovem a coeso do texto,

afirma-se que:
I. Na linha 11 (As aes que sustentam a formulao de uma legislao que inclua a
sustentabilidade no processo), as duas ocorrncias da palavra que funcionam como

elementos de retomada de termos citados.
II. Na linha 15 (A gesto pblica que busca a implementao de um desenvolvimento
sustentvel ), o pronome que poderia ser corretamente substitudo por na qual se.
III. Visando manter a correo do perodo, a lacuna pontilhada da linha 16 (deve
considerar o crescimento acelerado das cidades, .......... exploso populacional) deve ser
preenchida por cuja a.
A) S I.
B) S II.
C) S I e II.
D) S II e III.
E) I, II e III.
7) (FUNDATEC 2010) Considere, nos seguintes trechos do texto, as ocorrncias da

palavra que.
I ao psicanalista nova-iorquino Herbert J. Freudenberger, que a nomeou.
II Ele constatou em si mesmo que sua atividade profissional .
III ... sua atividade profissional, que tanto prazer lhe dera no passado.
IV mutao que os transformava em cnicos depressivos.
Quais retomam termos do texto?
A) S I e II.
B) S I e III.
C) S I, III e IV.
D) S III e IV.
E) S IV.
8) "Ele no ..... viu". no cabe na frase:

A) nos
B) te
C) lhe
D) o
E) me
9) Emprego indevido de o:
A) O irmo o abraou.
B) O irmo o obedeceu.
C) O irmo o encontrou.
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D) O irmo o ouviu.
E) O irmo o atendeu.
10) A moa ____ feies me lembro, encontrava-se porta ____ me referi.
A) cujas qual
B) de cujas a que
C) de cujas a qual
D) cujas a que
E) de cujas que
11) De seus dolos os adolescentes querem apenas a diverso.
As cincos formas verbais abaixo poderiam substituir querem. Assinale aquela que exigiria a
troca da preposio de.
(A) desejam
B) encontram
C) esperam
D) exigem
E) pedem
12) (FUNDATEC - 2009) Analise as seguintes propostas de alterao de formas verbais

do texto.
I - cuida (l. 04) por toma conta.

II - depende (l. 11) por submete-se.
III - chega (l. 38) por atinge.
Quais provocam alterao na estrutura das frases em que ocorrem?
a) S I.
b) S II.
c) S III.
d) S I e II.
e)S II e III.
Gabarito
1) C
2) D
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3) B
4) B
5) C
6) A
7) C
8) C
9) B
10) C
11) B
12) E
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CRASE
Crase a fuso da preposio A com o artigo definido A(s), com os pronomes demonstrativos
AQUELE(s), AQUELA (s), AQUILO (s), A(s) ou com o pronome relativo A(s) qual (quais).
Crase obrigatria
1) Antes de nomes femininos que admitem o artigo A ou As e quando o verbo pede a
preposio A.
Vamos escola.
O menino no obedeceu professora.
2) Na marcao das horas ou de partes do dia.
Encontramo-nos uma hora.
Chegaste s 15h.
Sairemos tardinha.
3) Nas locues
Adverbiais:
Conjuntivas
Prepositivas
s escuras, s claras,
s escondidas, s pressas,
medida que,
vista de, procura de,
espera, s vezes,
proporo que
cata de.
disposio,
vista, vontade, direita
s vezes distramo-nos.
Ele saiu s pressas.
medida que uns entravam, outros saam.
4) Antes de nomes masculinos ou femininos, quando se subentendem palavras como moda,
maneira, forma ou termo anteriormente citado.
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O soldado estava vestido paisana.

O professor de Lngua Portuguesa poetava Fernando Pessoa.
Li este livro da pgina 20 150. ( pgina 150)
5) Diante de pronomes possessivos femininos que estiverem no plural.
Voltamos s nossas origens.
6) Com a letra A dos demonstrativos
a) Aquele: Refiro-me quele rapaz.
b) Aquela: Dei as flores quela moa!
c) Aquilo: Refiro-me quilo que me contastes.
7) Crase com os pronomes relativos que e qual
A situao em que me encontro igual QUE suportaste.
(O problema em que me encontro igual AO QUE suportaste.)
Esta a situao QUAL aspiro.
( Este o momento AO QUAL aspiro.)
Crase Proibida
1) Diante de nomes masculinos.
Ando sempre a p. No sabemos andar a cavalo.
2) Antes de palavra feminina que no aceite artigo.
Irs a Santa Catarina.
3) Diante de verbos
A mocinha ps-se a chorar.
4) Antes de expresses de tratamento.
Fiz um convite a Vossa Senhoria.
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5) Quando tiver o A (singular) antes de palavra no plural.

No assistimos a cenas violentas.
6) Antes de pronomes indefinidos: alguma, nenhuma, tanta, certa, qualquer, toda, tamanha.
A certa altura todos falaram sobre o problema.
No fao meno a nenhuma pessoa!
7) Antes dos pronomes demonstrativos Esta e Essa
Ningum respondeu a esta questo.
8) Diante de pronomes pessoais retos ou oblquos:
Escrevi um poema a ela.
Ela nunca escreveu a mim!
9) Entre palavras repetidas: face a face, cara a cara, lado a lado, frente a frente, gota a gota,
etc..
No altar eles ficaram lado a lado.
O medico recomendo-me tomar o remdio gota a gota.
10) Depois de preposio
Ontem compareci perante a banca examinadora.
11) Diante do artigo indefinido UMA.
Levei o carro a uma oficina.
12) Antes da palavra casa, significando lar, residncia, domiclio(prprio), terra, tomada em
sentido indeterminado e distncia tambm tomada em sentido indeterminado.
Vou a casa buscar meus livros.
Os marinheiros voltaram a terra.
Vimos um carro a distncia.
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CRASE FACULTATIVA
1) Diante de um nome prprio feminino - Enviei um presente a/ Cludia.
2) Aps a preposio at - Cheguei at a / rua.
3) Diante dos pronomes possessivos femininos que estiverem no singular.
Dirija-se a/ sua casa.
EXERCCIOS
1) Utilize o acento indicativo de crase, quando necessrio.
a) Fez referncia a algum na plateia.
b) Estamos a espera de atendimento.
c) A matria est sujeita a alteraes.
d) A servidora gestante ficam garantidos todos os direitos trabalhistas.
e) No temos direito a vale-transporte.
f) Ele se sentiu a vontade, falando as claras a respeito do crime.
g) Sempre que podia, ele se dirigia aquela cidade, a procura de sossego.
h) Neste ano, minha renda ser inferior a que obtive no ano passado.
i) Servimos comida a quilo.
j) No venderemos a prazo a partir de setembro.
l) Essa a ponte que une preo a qualidade.
m) Os ataques a propriedade so quase to deplorveis como os atentados a vida humana.
Questes
1) (FUNDATEC 2012) Assim como em uma ao que est intimamente relacionada
disciplina corporal (linha 06), o uso do acento indicativo da crase est correto em:
A) Quando ficou face face com seu agressor, entrou em estado de choque.
B) Esperava porta da biblioteca pela namorada que ainda fazia prova.
C) Os bombeiros entenderam que s buscas precisavam ser interrompidas por causa do
mau tempo.
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D) Conforme o planejamento, a equipe chamou palestrante para iniciar sua conferncia.

E) Todas s flores estavam frescas na hora da cerimnia de abertura do evento.
2) (FUNDATEC 2012) Assinale a alternativa em que o uso do acento grave, nos termos
sublinhados, obrigatrio.
A) A imprensa se faz presente no dia a dia do jogador, o que deve se intensificar nos
prximos meses.
B) Antes de assumir a nova tarefa, o jogador quis saber como andam as obras de
infraestrutura para a Copa.
C) Em meio a discusses, em 2009, Teixeira foi definido como pessoa de duplo carter.
D) Com a inteno de aproximar as diferentes partes envolvidas, Ronaldo mostrou-se
entusiasmado.
E) As portas da Copa do Mundo no Brasil, veio o convite para Ronaldo integrar o Comit
Organizador Local.
3) (FUNDATEC 2011) Assinale a alternativa que preenche correta e adequadamente as
lacunas:
Na mdia global, no entanto, a devastao do ambiente acaba por afetar ____ todos
segundo o GFN, estamos gastando anualmente o equivalente ____ um planeta e meio.
Desde a dcada de 80, o consumo global tem superado _____ capacidade de regenerao
da natureza,(...) no momento em que a populao mundial chega __ casa dos 7 bilhes...
A)
B) a a
D) a a a a
E) a a a
C) a
4) (FUNDATEC 2009) As lacunas pontilhadas das linhas 03, 04, 30 e 34, ficam
corretamente preenchidas por
L03. - Sol e gua creditamos .... generosidade divina.
L04. - que traz .... reboque muita pesquisa universitria.
L30. - Ao se registrar a aderncia do agronegcio .... regies habitadas por gente mais
L34 - numa visita .... Iju
A) a s a.
B) a a as a.
D) a s .
E) a as .
C) s .
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5) Atente para as alteraes efetuadas.

I
E mesmo quando podem chegar ____ escola, o tempo disponvel insuficiente.
II
O trabalho no prejudica a escolarizao, mas auxilia o acesso ____ instituies
escolares.
III mas tambm que se d especial ateno _____ classe trabalhadora.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
A) a
B) a as
C) a
D) a
E)
6) Assinale a alternativa em que o acento da crase foi usado pela mesma razo que, em ...
em que so necessrias conservao das frutas, EXCETO:

A) ...fique vulnervel ao de substncias...
B) ... para ento devolv-la cmara fria.
C) ... muitos apresentam resistncia s novidades...
D) As frutas ficam, s vezes, muitas horas sob baixa temperatura.
E) Os cientistas se dedicam tcnica de refrigerao.
7) O aluno far ___ tempo as correes relativas ____ respostas dadas ao examinador.
A) h as
B) s
C) a s
D) h s
E) a as
8) Assinale a alternativa que completa a frase: Trouxe ....... mensagem ....... Vossa
Senhoria e aguardo ....... resposta, ..... fim de levar ....... pessoa que me enviou.
A) a, a, , a, a
B) a, , a, , a
C) , , , , a
D) a, a, a, a,
E) , a, a, a, a
9)....... noite, todos os operrios voltaram ....... fbrica e s deixaram o servio ....... uma
hora da manh.
A) H, ,
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B) -
C) , a, h
D) A, a, a
E) A, , a
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10) Fique ....... vontade; estou ....... seu inteiro dispor para ouvir o que tem ....... dizer.
A) a - - a
B) -
C) - a - a
D) a - a
E) - - a
Gabarito
1) B
2) E
3) E
4) A
5) D
6) D
7) C
8) D
9) B
10) C
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AULA 05
NEXOS
As conjunes podem ser classificadas em:
Coordenativas: ligam oraes independentes, ou seja, que possuem sentido completo.
1) aditivas: expressam ideia de adio, soma, acrscimo.
So elas: e, nem,no s... mas tambm, mas ainda, etc.
Carla estudou e foi bem em todos os exames.
Edgar no gosta de pipocas nem aprova essa orgia gastronmica no cinema.
2) adversativas: expressam ideia de oposio, contraste.
So elas: mas, porm, todavia, contudo, no entanto, entretanto, no obstante, etc.
Carla estudou, mas no foi bem em todos os exames.
O investimento no projeto foi enorme; o retorno financeiro, porm, foi insignificante.
3) alternativas: expressam ideia de alternncia ou excluso.
So elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc.
Ora prefere que eu me cale, ora prefere que eu fale bastante!
Ela vir ao encontro, quer chova, quer faa sol.
4) conclusivas: expressam ideia de concluso ou uma ideia consequente do que se disse
antes. So elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista
disso ento, pois (depois do verbo) etc.
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A torta feita com chocolate, portanto est deliciosa!

Os alunos j haviam estudado tudo, de modo que no precisaram revisar nada.
Recebemos a incumbncia h pouco; no poderamos, pois, ter concludo hoje.
5) explicativas: a segunda orao d a explicao sobre a razo do que se afirmou na
primeira orao. So elas: pois, porque, que.
No iremos festa porque trabalharemos no dia seguinte.
No insista, Mnica, que Eduardo no vir sem as pipocas!
Subordinativas: ligam oraes dependentes, de sentido incompleto, a uma orao principal

que lhe completa o sentido. Podem ser adverbiais, substantivas e adjetivas; neste caso,
estudaremos as conjunes que introduzem as oraes subordinadas adverbiais.
1) causais: expressam ideia de causa, motivo ou a razo do fato expresso na orao

principal. So elas: porque, porquanto, posto que, visto que, j que, uma vez que, como,
etc.
Como o valor da carne aumentou, comeremos arroz e feijo.
Edgar ficou indignado, porque arranharam seu carro.
2) comparativas: estabelecem uma comparao com o elemento da orao principal. So
elas: como, que (precedido de mais, de menos, de to ), etc.
Minha me como uma dama da alta sociedade.
Esses alunos falam mais do que papagaios.
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3) condicionais: expressam ideia de condio ou hiptese para que o fato da orao

principal acontea. So elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que,
desde que, etc.
Repenso a tua demisso contanto que acabes com este preconceito.
Caso voc descubra uma questo de crase, envie para mim.
4) consecutivas: expressam ideia de consequncia ou efeito do fato expresso na orao
principal. So elas: que (precedido de termo que indica intensidade: to, tal, tanto, etc.),
de modo que, de sorte que, de maneira que, etc.
A alegria era tanta que chorei de felicidade.
Edgar falou tanto durante a aula que ficou sem voz.
5) conformativas: expressam ideia de conformidade ou acordo em relao a um fato
expresso na orao principal. So elas: conforme, segundo, consoante, como.
Farei a tarefa conforme fui orientado.
Como havamos previsto, o contedo est de acordo com o edital.
6) concessivas: expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse,
contrariamente s expectativas, no acontece. So elas: embora, conquanto, ainda que, se
bem que, mesmo que, apesar de que, etc.
Embora pretendesse chegar a tempo para a aula, o aluno se atrasou.
Ainda que eu falasse a lngua dos homens e falasse a lngua dos anjos, sem amor
eu nada seria.
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7) finais: expressam ideia de finalidade. So elas: a fim de que, para que, que, etc.
O texto foi traduzido a fim de que os alunos irlandeses o compreendam.
Os professores capricham na apostila para que seus alunos gabaritem a prova.
8) proporcionais: expressam ideia de proporo, simultaneidade. So elas: medida que,
proporo que, ao passo que, etc.
Ao passo que comes muito, deves engordar.
9) integrantes: introduzem uma orao que integra ou completa o sentido do que foi
expresso na orao principal. So elas: que, se.
A populao deseja que haja uma educao digna.
Convm que voc saiba isso!
10) temporais: expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que
vem expresso na orao principal. So elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo
que, depois que, antes que, sempre que, etc.
Quando o sol bater na janela do teu quarto, lembra e v que o caminho um s.
Enquanto voc se esfora pr ser um sujeito normal e fazer tudo igual...
Oraes reduzidas:
So denominadas oraes reduzidas aquelas que apresentam o verbo numa das formas
nominais, ou seja, infinitivo, gerndio e particpio.
As oraes reduzidas no so
introduzidas por conectivo.
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Os alunos fazem promessas absurdas para conseguir uma vaga pblica. (reduzida)
Os alunos fazem promessas absurdas a fim de que consigam uma vaga pblica.
(desenvolvida)
Chegando ao local de prova, veja a sua sala. (reduzida)
Quando chegar ao local de prova, veja a sua sala. (desenvolvida)
Terminada a prova, relaxe um pouco. (reduzida)
Quando terminar a prova, relaxe um pouco. (desenvolvida)
Questes
1) (FUNDATEC 2010) Qual dos nexos abaixo no pode substituir o nexo mas (linha 18 -
as pessoas se deslocam sobretudo utilizando carros, trens, avies. Mas caminhar tambm
envolve um processo de autoconhecimento), sem alterar o sentido
da frase na qual ele est inserido?
A) Porm
B) Todavia
C) Porquanto
D) Contudo E) Entretanto
2) (FUNDATEC 2005) Observe os fragmentos abaixo, retirados do texto.

I uma rea de pesquisa que dificilmente produz...
II Ele mostra que mulheres e homens...
III As mulheres acham que precisam ...
Em quais deles a palavra que conjuno?
A) Apenas a I.
B) Apenas a II.
C) Apenas a III.
D) Apenas a I e a II.
E) Apenas a II e a III.
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3) (FUNDATEC 2005) No perodo as mulheres em geral sofrem mais de stress do que
os homens, o uso dos nexos estabelece uma relao de

A) adio.
B) comparao.
C) concesso.
D) proporo.
E) causa.
4) (FUNDATEC 2005) As palavras consideravelmente (linha02- O brasileiro trabalha em

mdia 52 horas por semana e a tendncia que essa carga horria aumente
consideravelmente na prxima dcada.) e to (linha 17 - ... tempo para provar que so
to capazes quanto os homens) expressam, respectivamente,
A) modo e intensidade.
B) tempo e dvida.
C) intensidade e modo.
D) tempo e intensidade.
E) intensidade e tempo.
5) (FUNDATEC 2010) Em relao ao uso de certas palavras e expresses do texto,
afirma-se que:
I O que da linha 10 e os da linha 11 pertencem mesma classe gramatical.
Pedi a um agrnomo que me marcasse com pontinhos no mapa onde estava situado o
agronegcio. Em seguida, tomei os nveis que cada estado obteve no Ideb (um indicador
do MEC que combina a velocidade de avano dos alunos...
II A expresso contudo (l. 22) equivale no entanto, podendo substitu-la.
O mapa, contudo, mostra algumas bolinhas avanando sobre estados educacionalmente...

III Ainda assim (l. 28), sem provocar alteraes no perodo em que ocorre, poderia ser
substituda por Em contrapartida.
A Embrapa tem enormes investimentos em produtos para toda a geografia nacional. Ainda
assim, seus grandes clientes se encontram no agronegcio.
A) I.
B) II.
C) I e II.
D) II e III.
E) I, II e III.
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6) (FUNDATEC 2011)A alternativa que apresenta palavras ou expresses que tm sentido

equivalente
Quando (l. 03 - Quando o ar e as guas se contaminam, tudo se contamina.),
mas (l. 17 - O planeta est ainda em formao, mas, antes de desvend-lo e proteg-lo,
desenvolvemos a energia nuclear... )

para que (l. 32 - Foi preciso uma ao judicial da comunidade local para que elaborassem
um plano de contingncia para situaes graves.), respectivamente, :

A) No instante que contudo que.
B) Durante esse momento logo que.
C) No momento que e na qual.
D) No momento em que porm a fim de que.
E) Em algum momento por isso que.
7) (FUNDATEC 2010) Em relao a elementos de coeso presentes no texto, afirma-se
que:
I. Embora (l. 04 - Embora eles costumem se apoiar em dados, fatos e estatsticas, esto
sempre atentos...) expressa ideia de concesso, podendo ser substitudo por Ainda que.
II. Na linha 21 (Saiba, entretanto, reconhecer que mulheres tendem a ser mais
sensveis...), no entanto poderia substituir entretanto sem provocar alterao no perodo.
III. Em Se o filho apresenta problema na escola (l.40 - Se o filho apresenta problema na
escola, a me facilmente vai pensar que no lhe deu ateno suficiente por estar
trabalhando.), a palavra Se funciona como pronome reflexivo.
Quais esto incorretas?
A) S I.
B) S II.
C) S III.
D) S I e II.
E) S II e III.
Homens gostam de fazer jogos ou impressionar os outros com seu conhecimento. Eles
provam sua sabedoria para eles prprios atravs das conversas. Ao receberem uma crtica,
homens inicialmente no gostam, porque isso rebaixa seu status e independncia.
8) (FUNDATEC 2010) Assinale a alternativa cujo sentido original da frase Ao receberem
uma crtica mantido, considerando a relao que estabelece no perodo.
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A) Se recebem uma crtica.

B) Quando recebem uma crtica.
C) Apesar de receber uma crtica.
D) Mesmo sendo criticados.
E) Desde que recebam uma crtica.
9) (FUNDATEC 2010) Considerando-se o uso dos nexos lingusticos, analise as assertivas
a seguir:
I. Na linha 05 (Fico me perguntando como que vai ser daqui a um tempo, caso no se
mantenha o j parco vnculo familiar com a literatura), caso substitussemos o vocbulo

caso por se, no haveria nem alterao do sentido do texto, nem necessidade de
alteraes no perodo.
II. Na linha 29 (inclusive falando errado de propsito, para que todos os inquilinos ficassem
tranquilos) , caso suprimssemos o vocbulo que na expresso para que, haveria a

necessidade de alterao da forma verbal.
III. Na linha 31 (A personagem no s tinha uma mente elegante, como possua tambm a
elegncia de no humilhar seus "superiores", que nada mais eram do que medocres com
dinheiro.), no s... como tambm uma conjuno coordenativa aditiva, usada para
construir no perodo o sentido de adio.
A) S I.
B) S II.
C) S I e II.
D) S I e III.
E) S II e III.
10) (FUNDATEC 2012) Relacione a Coluna 1 Coluna 2, associando as expresses

retiradas do texto ao respectivo valor semntico.
Coluna 1
1. para que (l. 10 - Conhecer os servios ecolgicos contribui para que os alunos passem a
atribuir valor)
2. porque (l. 13 - o importante no preservar por preservar, mas faz-lo porque tudo na
natureza tem funes na manuteno da vida.)
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3. como (l. 19 - Quando no h a interferncia humana, como nos exemplos j citados, os
servios)
4. e (l. 52 Resta decidirmos como vamos aproveit-la e lidar com ela.)
Coluna 2
( ) Finalidade.
( ) Explicao.
( ) Conformidade.
( ) Adio.
A) 1 2 3 4.
B) 2 3 4 1.
C) 3 4 1 2.
D) 4 1 2 3.
E) 1 2 4 3.
Tudo em nome da Cincia e, de forma velada, do dinheiro. Porque, no se iluda, este o
pano de fundo do debate. Ainda que fosse justificvel a necessidade de se torturar e
mutilar animais em nome da Cincia, o que discutvel, no o faz-lo em nome do
dinheiro. Por isso, a vivisseco , sem dvida, a maior das questes da Biotica.
11) (FUNDATEC 2011) Considerando o quarto pargrafo do texto, que relaes
estabelecem respectivamente os nexos Porque , Ainda que, e, Por isso?
A) Explicao Consequncia Adio Concluso.
B) Causa Condio Alternncia Finalidade.
C) Causa Concesso Adio Concluso.
D) Explicao Adversidade Condio Causa.
E) Causa Contradio Soma Continuidade.
Se algum enfrenta uma jornada de 12 horas dirias, mas, ao mesmo tempo, encontra um
meio de relaxar, muito provvel que ela no tenha problema algum.
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12) (FUNDATEC 2007) Na hiptese de Se ser substitudo por Caso, como deveriam ficar
as formas verbais enfrenta, encontra, e tenha, a fim de serem mantidos o sentido e
a correo gramatical da frase?
A) enfrente encontre tenha
B) enfrenta encontra seria encontraria
C) enfrentasse encontrasse tem
D) enfrentar encontrar era tivesse
E) tenha enfrentado encontrou foi teve
13) (FUNDATEC 2012) Na linha 31 (Quando divido com os outros minha alegria a
respeito dessa poca do ano, sou chamado de bobo, capitalista e naf...), a conjuno
Quando expressa ideia de ____________ e poderia ser substituda por _________ desde
que ___________ feitas alteraes na forma verbal que a sucede. Qual alternativa
preenche, correta e respectivamente, as lacunas da afirmao anterior?
A) causa Sempre que sejam
B) causa Sempre que no sejam
C) tempo Ao sejam
D) tempo Ao no sejam
E) tempo Sempre que no sejam
14) (FUNDATEC 2007) A expresso contanto que (linha 3 - Especialistas concordam
que, por si s, uma jornada de 60 horas semanais no causa doena, contanto que se
encontre o equilbrio entre tenso e relaxamento.) expressa ______________ e poderia ser
substituda, sem alterar o sentido ou a estrutura da frase, por ______________.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente, as lacunas da afirmativa
acima.
A) concesso posto que
B) conseqncia sem que
C) causa visto que
D) condio a no ser que
E) proporo medida que
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15) (FUNDATEC 2011) Em relao ao segundo pargrafo do texto, so feitas as

colocaes a seguir.
Perceber e entender as regras da boa comunicao no difcil, qualquer um

consegue. O difcil pratic-las. Elas exigem ateno, escuta e concentrao no outro.
Atitudes que necessitam de despojamento, humildade, pacincia e principalmente
educao. a que a coisa pega. Estamos to egocentrados que no enxergamos, nem
escutamos os anseios do interlocutor.
I. Os pronomes las e Elas tm o mesmo referente.
II. Caso o pronome Elas fosse retirado, o ponto final aps pratic-las poderia ser
substitudo por vrgula, introduzindo-se ali um elemento de coeso.
III. A palavra Atitudes (l. 06) refere-se s informaes contidas anteriormente, no mesmo
pargrafo.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Gabarito
1) C
2) E
3) B
4) A
5) B
6) D
7) C
8) B
9) E
10) A
11) C
12) A
13) C
14) D
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15) E
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Aula 6
PONTUAO
Emprego da Vrgula
Na ordem direta da orao (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto
adverbial), NO use vrgula entre os termos. Isso s ocorrer ao deslocarem-se o
predicativo ou o adjunto adverbial.
Ex.: Todos os alunos entregaram as redaes ao professor no trmino da aula.
Todos os alunos entregaram ao professor as redaes no trmino da aula.
Ao professor todos os alunos entregaram as redaes no trmino da aula.
As redaes entregaram todos os alunos ao professor no trmino da aula.
Entre os termos da orao
* para separar itens de uma srie. (Enumerao)
Alegrias, tristezas, fracassos e xitos fazem parte da vida.
* para assinalar supresso de um verbo.
Ele prefere cinema; eu, teatro.
* para separar o adjunto adverbial deslocado.
Naquele exato momento, lembrou o nome dela.
Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilizao da vrgula no necessria, a no
ser que se queira enfatizar a informao nele contida.
Ontem lembrou o nome dela.
* para separar o aposto.
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Naziazeno, personagem do romance Os Ratos, precisava arrecadar dinheiro para pagar o

leiteiro.
* para separar o vocativo.
Senhores passageiros, desliguem os celulares.
* para separar expresses explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfticas
(alis, alm disso, com efeito, enfim, isto , em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo,
etc).
Ex.: Falar ao celular no cinema , em suma, manifestao de falta de respeito.
Entre as oraes
* para separar oraes coordenadas assindticas.
Ex.: Deu a volta na quadra, encontrou a vaga, estacionou o carro.
* para separar oraes ligadas por conjunes coordenativas (exceto e).
Ex.: Ela queria muito o presente, entretanto no ganhou.
* para separar oraes coordenadas sindticas ligadas por e, desde que os sujeitos sejam
diferentes.
Ex.: Estacionou o carro, e logo o guarda infligiu a multa.
* para separar oraes adverbiais, especialmente quando forem longas.
Ex.: Em determinado momento, ele ficou bastante estressado, porque no encontrava vaga
para estacionar.
* para separar oraes adverbiais antepostas principal ou intercaladas, tanto
desenvolvidas quanto reduzidas.
Ex.: Quando terminou a prova, sentiu-se aliviado.
Terminada a prova, sentiu-se aliviado.
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* para isolar oraes subordinadas adjetivas explicativas.

Ex.: A telefonia mvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou tambm
situaes constrangedoras.
Oraes Subordinadas Adjetivas

Podem ser:
* Restritivas delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vrgula). Encerram
uma qualidade que no inerente ao substantivo.
Ex.: Os concurseiros que estudaram obtiveram tima classificao.
* Explicativas explicaes ou afirmaes adicionais ao antecedente j definido
plenamente (com vrgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.
Ex.: O homem, que racional, percebe a verdade.
Emprego do Ponto-e-Vrgula
* para separar oraes que contenham ideias opostas ou independentes entre si.
Ex.: A partida no seria um desastre; via-se que os jogadores estavam preparados para
vencer.
Aproximei-me; todos continuavam calados.
* para separar oraes que contenham vrias enumeraes j separadas por vrgula ou
que encerrem comparaes e contrastes.
Ex.: Os jogadores estavam suados, nervosos, procurando a vitria; os espectadores
gritavam, incentivavam o time, exigiam resultados; o treinador angustiava-se, projetava
substituies.
* para separar oraes em que as conjunes adversativas ou conclusivas estejam
deslocadas.
Ex.: Sem dvida, jogaram bem; no conseguiram, no entanto, a vitria.
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Emprego dos Dois-Pontos

* para anunciar uma citao.
Ex.: Os eleitores desabafam: No aguentamos mais ouvir promessas de campanha.
* para anunciar uma enumerao, um aposto, uma explicao, uma conseqncia ou um
esclarecimento.
Ex.: Encontramos vrios amigos: alguns da infncia e outros atuais.
No h motivo para preocupaes: tudo j est resolvido.
Observaes
* possvel substituir vrgulas que isolem apostos, adjuntos adverbiais ou oraes
adverbiais deslocados por travesses ou parnteses, conferindo maior nfase informao.
Ex.: Os vestibulandos depois da prova comentaram sobre o tema da redao.
* Tambm possvel substituir a vrgula que isola o aposto terminativo por dois-pontos.
Ex.: Precisamos ficar atentos a um detalhe: o olhar.
* A vrgula aps as conjunes adversativas ou conclusivas em incio de perodo
facultativa.
Ex.: Portanto, no desistimos. / Portanto no desistimos.
* No se usa vrgula aps as conjunes adversativas mas e porm.
Ex.: Porm no concordamos com qualquer ideia.
* Os parnteses podem ser utilizados para destacar expresses, frases explicativas,
reflexes, digresses, pensamentos subentendidos, etc.
Ex.: O primeiro beijo (creio) dado com os olhos.
* As aspas podem destacar citaes, neologismos, grias, expresses populares, afirmaes
irnicas, etc.
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Ex.: Eu adoro fazer redaes.

Exerccios
1) Pontue estas frases:
a) Na praia pela manh comemos muitos lanches cachorro-quente queijo assado e acaraj.
b) Ns comemos bolinho de bacalhau eles croquete.
c) Ingerir bastante lquido fundamental para a hidratao nosso hbito quando vamos
praia.
d) proibido trafegar pelo acostamento estacionar pode.
e) Parecamos uns pimentes o protetor solar no havia sido suficiente e sentamos frio.
f) J em Porto Alegre aonde chegamos por volta das 2 horas da manh fazia frio e chovia.
g) O mar estava tranquilo as ondas eram pequenas o vento soprava refrescante.
h) Aos convidados os anfitries oferecero uma lembrana aps a festa.
i) Assustado o candidato preenchia a folha de respostas.
j) Tu gostarias de falar sobre concurso por exemplo?
l) Levei bastante tempo. Mas finalmente terminei de ler o livro.
m) Na Pscoa com muito amor e carinho Pedro entregou o presente namorada.
n) Porto Alegre capital do pr-do-sol hospitaleira.
o) Se os homens soubessem o valor que tm as mulheres viveriam de joelhos a seus ps.
p) Vamos comer gente?
q) O dia da festa estava prximo e as obras ainda no haviam terminado.
r) Organizamos a festa e conseguimos patrocinadores.
s) Ao perceber a confuso saram correndo.
t) Quem no quer raciocinar um fantico quem no sabe raciocinar um tolo quem no
ousa raciocinar um escravo.
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Questes
1) (FUNDATEC 2011) De acordo com o texto, assinale com V, as afirmaes verdadeiras,
e com F, as falsas.
A conscincia da necessidade de praticar exerccios fsicos recente. No comeo, era o

p, diz o antroplogo Marvin Harris. O p, no a mo. A mo nos fez humanos (1) mas
antes de sermos humanos somos parte do reino animal,(2) e o nosso corpo precisa
atender s necessidades que os animais enfrentam, entre elas a do deslocamento.
( ) O travesso (1) pode ser substitudo por vrgula sem alterao no sentido original da
frase.
( ) A primeira ocorrncia de vrgula (2) est correta, pois h oraes coordenadas com
sujeitos diferentes.
( ) Se colocssemos uma vrgula antes de recente, seu uso estaria correto.
Os parnteses ficam correta e respectivamente preenchidos, de cima para baixo, por:
A) V V F.
B) V V V.
C) V F F.
D) F V F.
E) F F V.
2) (FUNDATEC 2012) Analise as seguintes assertivas a respeito do uso da vrgula.
I. A ocorrncia da vrgula na linha 14 deve-se ocorrncia de um adjunto adverbial
deslocado, assim como a primeira ocorrncia da linha 16.
Linha 14 - Num primeiro momento, o cliente desconfiou.
Linha 16 - Em dois meses de contrato, a empresa j entrevistou mais de 30 pessoas.
II. O uso da vrgula na linha 10 marca a separao de um perodo composto por
subordinao.
Linha 10 - O uso deste site permite que tenhamos um canal de comunicao de nossos
funcionrios, clientes, fornecedores e de um monte de malucos...
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III. A vrgula na linha 45 marca a separao de um comentrio que explica o termo

anterior.
Linha 45 - importantssimo no expor a empresa e o cargo, tendo o cuidado de no
misturar essas informaes com a vida pessoal destaca.

A) S I.
B) S II.
C) S I e II.
D) S I e III.
E) S II e III.
3) (FUNDATEC 2007) A respeito do emprego das aspas no texto, so feitas as seguintes

consideraes.
I Nos trechos "De vez em quando, eu sentia quanto era puxado, mas, por muito
tempo, toda aquela exigncia, o trabalho sob presso e os nveis de excelncia
que eu mesmo me impunha me davam enorme prazer, um verdadeiro barato",
conta (linha 09) e (linha 22 Freudenberger definiu o burnout como "um estado de
esgotamento fsico e mental cuja causa est intimamente ligada vida
profissional" ), as aspas so necessrias por tratar-se de citaes textuais.
II Em "barato" (linha 2- ...nveis de excelncia que eu mesmo me impunha me davam
enorme prazer, um verdadeiro barato", conta. Um "barato" que terminou no hospital.) as

aspas realam a repetio proposital do termo usado antes no depoimento, no caso, uma
gria.
III Em "fronteira da adaptabilidade s demandas" (linha 33 - Pacientes afetados
pela sndrome, entretanto, ultrapassaram muito a "fronteira da adaptabilidade s

demandas".), as aspas realam ironicamente uma expresso tpica dos profissionais da
Psicanlise.
A) S II.
B) S I e II.
C) S I e III.
D) S II e III.
E) I, II e III
4) (FUNDATEC 2010) Assinale a alternativa, cuja justificativa para a ocorrncia de vrgula

se d pela mesma razo que em Caso chova, cancelar a viagem ao Chu.
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A) L, no h diversificao. (l. 15).

B) No segundo, da Serra. (l. 5-6).
C) Na Serra, a produo rural est integrada com outros setores... (l. 10).
D) Os grotes do norte, no. (l.23).
E) Se a populao foi embora, no h riqueza...
5) (FUNDATEC 2011) Apoiadas por cientistas, pesquisadores, polticos e at executivos
de grandes empresas privadas, instituies srias como a InterNiche (International

Networtk of Individuals and Campaigns for a Humane Education) e a British Union for the
Abolition of Vivisection (organizao que existe desde o final do sculo 19) tm uma
coleo de bem fundamentados _________ contrrios a este tipo de prtica.
No stimo pargrafo, h a ocorrncia de trs vrgulas e de um ponto final. Acerca destas
vrgulas, marque C (correto) ou E (errado), nas afirmaes abaixo.
(
) Todas as vrgulas poderiam ser substitudas por ponto-e-vrgula.
) A primeira e a segunda vrgulas separam enumeraes.
) A segunda vrgula tem a funo de separar dois termos que desempenham funes
sintticas distintas.
(
) A ltima vrgula assinala um termo deslocado considerando a ordem tradicional da
frase.
( ) A ltima vrgula facultativa, sendo utilizada to somente para evitar ambiguidade.
A) E C E C E.
B) E E C C C.
C) C E C C E.
D) C C E E C.
E) E E C C E.
6) (FUNDATEC 2011) Considere o seguinte fragmento retirado do texto e as afirmaes
que so feitas a seguir:
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Desde a dcada de 80, o consumo global tem superado a capacidade de regenerao da

natureza, mas o atual estgio indito. (linhas 16-17)
I. Desconsiderando-se o uso de letras maisculas ou minsculas, a primeira vrgula poderia
ser suprimida desde que o termo Desde a dcada de 80 fosse deslocado para
imediatamente aps a palavra natureza, mantendo-se, pois, a segunda vrgula do perodo.
II. Caso o nexo mas fosse substitudo por e, a vrgula, visando a correo do perodo,
deveria, obrigatoriamente ser suprimida.
III. As duas vrgulas poderiam ser substitudas por travesses, visto que o adjunto
adverbial Desde a dcada de 80 tem relao sinttica com a ltima orao.
A) S I.
B) S II.
C) S III.
D) S I e II.
E) S II e III.
A pessoa se sente lenta, cansada, sonolenta; dorme demais, s vezes tem insnia. Fica
inapetente, emagrece, perde o interesse nas coisas do cotidiano, diminui ou cessa suas
atividades fsicas e pode ter pensamentos suicidas.
7) (FUNDATEC 2011 ) Em relao ao fragmento acima, retirado do texto, so feitas as
seguintes afirmaes acerca dos sinais de pontuao.
I. As vrgulas da primeira linha separam elementos de mesma funo sinttica.
II. O ponto-e-vrgula da primeira linha poderia ser substitudo por um ponto final, desde
que a forma verbal dorme iniciasse por letra maiscula.
III. Antes da conjuno e, na quarta linha do fragmento, seria obrigatrio o uso de uma
vrgula.
A) S I.
B) S II.
C) S I e II.
D) S II e III.
E) I, II e III.
8) (FUNDATEC 2010 ) Considerando-se o emprego da vrgula, analise as assertivas a

seguir:
I. Na linha 01 (De ferramentas tecnolgicas, qualquer um pode dispor, mas a cereja do
bolo chama-se contedo.), em sua primeira ocorrncia, a vrgula marca um deslocamento

de termos na orao.
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II. Na linha 25 (Isso me fez lembrar de um livro e___elente chamado A Elegncia do
Ourio, de Muriel Barbery, que conta a histria de uma zeladora de um prdio sofisticado
de Paris. ), as vrgulas marcam a separao de um aposto.
III. Na linha 33 (A economia do Brasil vai bem, dizem. ), a ocorrncia da vrgula deve-se
separao de uma expresso explicativa.
A) S I.
B) S II.
C) S I e II.
D) S I e III.
E) S II e III.
9) (FUNDATEC 2012) Assinale a alternativa em que o uso da vrgula se justifica por

separar uma orao reduzida.
A) Acho que momento ideal de aproximar todas as partes envolvidas nesse processo,
disse.
B) (...), na ltima quinta-feira, Ronaldo entra numa jogada de risco: (...)
C) Acossado por suspeitas de corrupo, Teixeira perdeu apoio entre os brasileiros (...)
D) No ano passado, ficou entre os 15 brasileiros mais confortveis entre 27 personalidades
pesquisadas do Datafolha.
E) Aos interlocutores, Teixeira se queixa da indiferena com que tratado por ela.
10) (FUNDATEC 2011) Considere as seguintes afirmaes acerca da pontuao no texto.
I A primeira vrgula da linha 11 (Na formao mdica, a morte tambm tem merecido
pouca ateno, apesar de ser um evento com o qual quase todos os mdicos iro se
defrontar.) poderia ser retirada sem causar incorreo do perodo.
II Ao utilizar aspas na linha 26 (O artigo 57 do cdigo de tica mdica probe o mdico
de deixar de utilizar todos os meios disponveis de diagnstico e tratamento a seu alcance

em favor do paciente), o autor informa que o texto colocado entre esses sinais de
pontuao representa uma citao.
III O ponto de exclamao utilizado na linha 45 (At na sua morte o papa Wojtyla
conseguiu ajudar uma parcela da humanidade! Que nossa sociedade e nossos juristas
saibam aprender com ele.) poderia ser substitudo por ponto final, sem provocar alterao
estrutural no perodo.
A) I.
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B) II.
C) III.
D) I e II.
E) II e III.
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11) (FUNDATEC 2012) Em relao pontuao do texto, afirmar-se que:

I. A vrgula da linha 01 (Segundo a Organizao das Naes Unidas (ONU), a populao
mundial atingiu a marca de 7 bilhes de pessoas no incio de novembro.) obrigatria, pois

marca o deslocamento de um aposto.
II. A vrgula da linha 04 (Graas a relaes que existem entre os seres vivos e deles com o
meio, so produzidos inmeros servios ambientais) est incorretamente utilizada, pois

separa dois termos essenciais: o sujeito e o predicado.
III. A vrgula da linha 45 ("Mesmo recorrendo tecnologia, os clculos revelam que quase
sempre haveria prejuzo econmico" ) separa um aposto.

Quais esto INCORRETAS?
A) S I.
B) S II.
C) S I e II.
D) S II e III
E) I, II e III.
12) (FUNDATEC 2011)Analise as seguintes afirmaes relativamente pontuao do

segundo pargrafo do texto (linhas 05 a 09):
O termo Educao Fsica pressupe a ideia de controle do corpo ou, ainda, de controle do
fsico. Educar, desde o sculo XVII, uma ao que est intimamente relacionada
disciplina corporal: a separao proposta por Descartes, entre corpo e mente, torna-se
base de todo o processo educacional ocidental. Fato bastante visvel nas salas de aula: o
corpo fica sentado e parado, sem atrapalhar o exerccio de raciocnio e de aprendizado
feito pela mente.
I. As duas primeiras vrgulas se justificam por separar em uma locuo adverbial deslocada
indicativa de tempo (desde o sculo XVII ).
II. A passagem entre corpo e mente
est entre vrgulas por trazer uma informao
relativa a um termo anterior e se constituir em um aposto.

III. Os dois-pontos, nas 2 ocorrncias, servem para marcar o incio de uma explicitao.
A) S I.
B) S I e II.
C) S I e III.
D) S II e III.
E) I, II e III.
13)(FUNDATEC 2009-DETRAN)Sobre a pontuao das frases I e II, correto dizer que:

I - O nmero varia de 300 a 399, sendo que as pares cruzam o pas na direo noroestesudeste, e as mpares rumam por nordeste-sudoeste.
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II - Nas estradas estaduais, a regra algo parecida, mas h menos variaes.

A) A primeira vrgula das frases I e II so utilizadas face mesma regra.
B) A segunda vrgula da frase I separa oraes coordenadas.
C) A primeira vrgula da frase II separa uma orao adverbial deslocada.
D) A segunda vrgula da frase II separa oraes subordinadas.
E) A segunda vrgula das frases I e II poderiam ser retiradas sem provocar qualquer
incorreo gramatical.
14) (FUNDATEC 2009-DETRAN)Nas estradas estaduais, a regra algo parecida, mas h
menos variaes. (l. 33) Em relao s vrgulas usadas no perodo, afirma-se que:
I - Ambas so usadas face mesma justificativa.
II - A primeira separa um adjunto adverbial deslocado.
III - A segunda separa oraes.
IV - A segunda poderia ser retirada, pois seu uso facultativo.
A) S I e II.
B) S II e III.
C) S III e IV.
D) S I, II e III.
E) III e IV.
Gabarito
1) A
2) A
3) B
4) E
5) A
6) A
7) A
8) C
9) C
10) E
11) E
12) E
13) B
14) B
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AULA 07
FONTICA
1. Fonema
3.4.
Qualquer
unidade
sonora
capaz
de
mesmo
fonema
pode
ser
representado por mais de uma letra.
estabelecer distino entre as palavras de

uma lngua.
Z azar, azul
S caso, base
2. Letra
X exame, xodo
Representao grfica do fonema.
3.5. A mesma letra pode representar mais

de um fonema.
3. Comparaes entre fonemas e

letras
Fonema z exame, exato

Fonema ch enxurrada, xis
3.1. Uma palavra pode apresentar o
Fonema s aproximar, mximo
mesmo numero de fonemas e letras.
Fonema de sons ks sexo, fixo
Ex: bar, sof, banana.
4. Dgrafo
3.2. O numero de fonemas de uma
4.1. Dgrafos consonantais
palavra pode ser menor do que o numero

de letras.
Encontro de duas letras representando um

s fonema.
Ex: horrio, arroz, assassino, aquecer.

CH chapa
3.3. O numero de fonemas de uma
LH alhures
palavra pode ser maior do que o numero
NH bolinha
de letras.
RR marra
Ex: txico, fixo.
SS assado
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QU queijo
DETRAN/RS
UM UN tumba, fundo
GU aguerrido
SC acrescentar
Obs: AM e EM em final de palavras no
S desa
so dgrafos
XC excelente
4.2. Dgrafos voclicos
5. Encontros consonantais
Ocorre quando as letras M e N no
Agrupamento de consoantes sem vogal
representam
intermediria
consoantes,
mas
to
somente indicam que a vogal anterior

nasal.
Ex: livro, problema, ritmo, absoluto,

cooptar, advogado
AM AN amplitude, canto
EM EN sempre, mente
IM, IN limpo, minto
OM ON sombra, conta
Questes
Exatamente com esse objetivo foi criado, em 2001, o Instituto Akatu, que procura
conscientizar o cidado do impacto de suas escolhas ao adquirir algum produto ou
servio. (linhas 22-23).
1) (FUNDATEC 2011) Em relao s palavras sublinhadas no fragmento acima, afirma-se
que:
I. Todas as trs palavras, ao serem pronunciadas, introduzem um novo fonema
imediatamente aps s letras b, c e d, respectivamente.
II. Nas trs palavras, h, em cada uma delas, o mesmo nmero de letras e de fonemas.
III. Nas trs palavras, existem dgrafos.
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A) S I.
B) S II.
C) S III.
DETRAN/RS
D) S I e II.
E) Apenas II e III.
2) (FUNDATEC 2011) Analise as seguintes afirmaes sobre palavras retiradas do texto,

assinalando V, se forem verdadeiras, e F, se falsas.
( ) A palavra conseqentemente possui o mesmo nmero de letras e fonemas.
( ) As palavras estressam e trabalho possuem, cada uma delas, um encontro consonantal
e um dgrafo.
( ) A palavras Numa tem 4 letras e 4 fonemas, j a palavra impor possui 5 letras e 4
fonemas.
A sequncia correta de preenchimento dos parnteses, de cima para baixo,
A) F V V.
B) F F V.
C) V V F.
D) V F F.
3) (FUNDATEC 2009) Dentre as palavras abaixo, retiradas do texto, a que apresenta o

mesmo nmero de letras e de fonemas :
A) pessoas.
B) paradoxalmente.
C) dinheiro.
D) correlacionar.
E) felicidade.
Para responder s questes 4 e 5, considere o grupo de palavras abaixo.

1 histria
2 agronegcio
3 Centro-Sul
4 ultrapassando
5 bombachas
6 bolinhas
4) (FUNDATEC 2009) Quais das palavras acima possuem dgrafos?

A) 1 2 3 4.
B) 1 3 4 5.
C) 2 3 4 5.
D) 2 4 5 6.
E) 3 4 5 6.
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DETRAN/RS
5) (FUNDATEC 2009) Quais das palavras do grupo acima tm menos fonemas que letras?
A) 1 2 3 4 5.
B) 1 3 4 5 6.
C) 1 2 3 4 6.
D) 1 2 3 5 6.
E) 2 3 4 5 6.
6) (FUNDATEC 2011) Considere os seguintes grupos de palavras retiradas do texto e

as informaes sobre fonemas e letras que so apresentadas, assinalando F, para as falsas,
ou V, para as verdadeiras.
( ) O fonema x pode ser encontrado em gacho, baixo e faixa.
( ) Em habitantes, Hbitos e h, a letra salientada no representa fonema.
( ) Nas palavras grande, levantamento e renda, ocorrem dgrafos voclicos, os quais
representam um fonema.
Quais esto corretos?
A) V V V.
B) V V F.
C) V F F.
D) F F V.
E) F F F.
7) (FUNDATEC 2010) Considere os aspectos fonolgicos das palavras sublinhadas, na

passagem A busca de diversificao, por particularidades como essa, deve trilhar caminhos
diferentes. Qual a alternativa correta?
A) H 02 encontros consonantais separveis, 01 ditongo decrescente e 03 dgrafos.
B) H 05 encontros consonantais, 01 ditongo crescente e 03 dgrafos.
C) H 01 encontro consonantal inseparvel, 05 encontros consonantais separveis e 01
ditongo.
D) H 03 encontros consonantais, 02 ditongos (01 oral e 01 nasal), 02 dgrafos e 01 dfono.
E) H 04 encontros consonantais, 02 ditongos, 01 dgrafo e 01 dfono.
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8) (FUNDATEC 2010) Assinale a alternativa cujo vocbulo no apresenta um dgrafo.

A) ferramentas
B) mantenha
C) trabalhar
D) qualificados
E) transmisso
9) (FUNDATEC 2011) Qual das palavras abaixo, retiradas do texto, tem mais letras que
fonemas?
A) habitantes.
B) italianos.
C) localidade.
D) colonizada.
E) categoria.
10) (FUNDATEC 2011) Analise as afirmaes, que so feitas a seguir, a respeito de

palavras do texto.
I Em irreversveis e compreenso, o conjunto de letras grifado representa um fonema.
II Nas palavras probe e teraputicas, os encontros voclicos salientados so
classificados como ditongos.
III Em tratamento e interpretado, os conjuntos de letras sublinhados representam
dgrafos, e os negritados, encontros consonantais.
A) S I.
B) S II.
C) S III.
D) S I e II.
E) S II e III.
11) (FUNDATEC 2009- DETRAN)Analise os grupos de palavras abaixo e, a seguir,

assinale V, verdadeiro, ou F, falso, nas afirmaes que so feitas sobre eles.
G1 - estradas, siglas, enquanto.
G2 - governo, construes, estradinhas.
G3 - crculo, exemplo, mpar.
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( ) Em todos os trs grupos, h palavras que contm dgrafos.

( ) Apenas em G1 e G2, h palavras com dgrafos.
( ) Todas as palavras de G1 tm encontro consonantal.
( ) Em G3, apenas duas palavras tm encontro consonantal.
A) V - V - V - V.
B) V - F - F - V.
C) F - V - V - V.
D) V - F - F - F.
E) F - F - F - F.
12) (FUNDATEC - 2009 DETRAN) Assinale a alternativa em que a letra n tem valor
fontico equivalente em todas as palavras retiradas do texto.
A) norteiam - iniciados - municipais.
B) governo - somando - pavimentadas.
C) inacabadas - contra - nmero.
D) sendo - nordeste - ponto.
E) Anaj - menos - comeando.
13) Assinale a alternativa que apresenta o mesmo nmero de fonemas da palavra aquele
A) trepou
B) covarde
C)desceu
D)caminho
E)cheirou
14) Na palavra companheiro h:

A) um ditongo crescente e dois encontros consonantais
B) um dgrafo e um hiato
C) um ditongo decrescente e dois dgrafos
D) dois ditongos crescentes
E) um hiato e um dgrafo
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15) Assinale a alternativa que apresenta um dgrafo:

A) floresta
B) passeavam
C) gracejar
D) trepou
E) dois
16) Assinale o item cuja palavra contm cinco letras e quatro fonemas
A) outro
B) amigo
C) disse
D) morto
E) deles
17) Assinale a alternativa que apresenta um ditongo nasal decrescente

A) apareceu
B) respirao
C) ouvido
D) cheirou
E) n.d.a
18) A palavra prendia possui um:

A) hiato
B) ditongo crescente
C) tritongo
D) ditongo decrescente
19) (FDRH) A alternativa em que, nas trs palavras, h um ditongo decrescente :

A) duas hospitais esterilizaes
B) superior aumentar organizao
C) populacional remdio interferncia
D) escamoteia indicam mostrou
E) miserveis bolses preparando
20) (FDRH) Assinale a alternativa cujas palavras contm, respectivamente, oito fonemas,
um hiato, um encontro consonantal e um dgrafo.
A) semelhante economia metrpoles ilhas
B) situao pases chegam promete
C) hospitais desigualdade exploso isso
D) mulheres Sua estreito pressuposto
E) pesquisa aumento equvoco frica
Gabarito
1) A
2) A
3) E
4) E
5) B
6) A
7) B
8) D
9) A
10 B
11) B
12) A
13) C
14) C
15) B
16) C
17) B
18) A
19) D
20) A
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ACENTUAO
Toda palavra tem uma slaba que pronunciada com mais intensidade que as outras. Essa
slaba chamada de slaba tnica. Pode ocupar diferentes posies e, de acordo com essa
colocao, ser classificada como: oxtona, paroxtona, proparoxtona e monosslaba
tnica.
Regras de acentuao
1) Proparoxtonas todas so acentuadas.
simptica, lcido, slido, cmodo
2) Paroxtonas
Quando terminadas em
a) L, N, R, X, PS, I, US : fcil, hfen, bceps, carter, trax, biquni, bnus
b) UM, UNS, , S, O, OS, EI: m, sto, nutrons
c) Ditongo crescente ( V+SV) : crie, histria, polcia

3) Oxtonas
Quando terminadas em EM, ENS, A(S), E(S), O(S):
a) A, AS: est, atrs, compr-la.
b) E, ES: caf, voc, faz-los.
c) O, OS: av, comps, palets.
d) EM: tambm, amm, armazm, algum.
e) ENS: detns, parabns, armazns.
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4) Monosslabos tnicos
A, AS, E, ES, O, OS - v, ps, f, ms, p, ps
Anotaes
5) Ditongo Aberto
Antes da reforma
Depois da reforma
U, I, I
Os ditongos i, i e u s continuam a ser

acentuados no final da palavra (oxtonas)
Idia, jibia, chapu, cu, constri
cu, di, chapu, anis, lenis

desapareceram para palavras paroxtonas
ideia, colmeia, celuloide, boia.
6) Hiatos I e U
Antes
Depois
e levam acento se estiverem sozinhos na Nas paroxtonas,
I e U no sero mais
slaba ou com S (hiato)
acentuados se vierem depois de um ditongo:
sada, sade, mido, a, Arajo, Lus, Piau
baiuca, bocaiuva, cauila, feiura, maoista,

saiinha
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7) E, O
Antes
Hiatos
Depois
em OO(s) e as formas verbais Sem acento:
terminadas em EE (M) recebem acento

circunflexo:
voo, voos, enjoo, enjoos, abenoo, perdoo;

creem,
vo, vos, enjos, abeno, perdo;
deem,
leem,
veem,
releem,
preveem.
crem, dem, lem, vem, prevem
8) Verbos ter e vir

Ele tem e vem
Eles tm e vm
a) Ele contm, detm, provm, intervm (singular do presente do indicativo dos verbos
derivados de TER e VIR: conter, deter, manter, obter, provir, intervir, convir);
b) Eles contm, detm, provm, intervm (plural do presente do indicativo dos verbos
derivados de TER e VIR).
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DETRAN/RS
9) Acentos diferencias
Antes
Depois
Ele pra
S existem ainda
Eu plo
O plo, os plos
Pod (pretrito)
A pra (= fruta)
Pr (verbo)
Pde (pretrito)
Pr (verbo)
10) Trema
Antes
Depois
gue, gui, que, qui
O trema no mais utilizado.
quando pronunciados
Exceto para palavras estrangeiras ou nomes

prprios: Mller e mlleriano...
agentar
aqfero
eloqente
ensangentado
eqestre
eqino
lingia
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DETRAN/RS
QUESTES
1) (FUNDATEC 2011) Assinale a alternativa cuja palavra recebe acento grfico pela
mesma razo que dilogo
A) pratic-las
B) bsico
C) est
D) d
E) cancel-la
2) (FUNDATEC 2005) Avalie as afirmaes abaixo sobre o uso de acento grfico em

palavras do texto.
I Caso fosse retirado o acento grfico das palavras mdia e acmulo, apareceriam outras
palavras tambm existentes da Lngua Portuguesa.
II As palavras prxima e dcada so acentuadas em funo da regra que determina o
uso de acento grfico em palavras paroxtonas terminadas em a.
III As palavras rea e gacha recebem acento grfico, pois ambas apresentam um hiato.
A) I.
B) II.
C) III.
D) I e a II.
E) II e a III.
3) (FUNDATEC 2011) Considere o seguinte trecho e analise as palavras em destaque em

relao acentuao grfica.
O lamentvel, especialmente para os jovens, que no se do conta da dependncia,

como acontece com os vcios at ento mais tradicionais.
I. lamentvel acentuada por ser paroxtona terminada em l.
II. recebe acento por ser monosslabo tnico.
III. vcios acentuada pela mesma regra que determina o uso do acento grfico em
dependncia.
IV. at recebe acento grfico por tratar-se de um monosslabo tnico.
A) Apenas I e II.
B) Apenas II e III.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
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4) (FUNDATEC 2009) Considerando que algumas palavras da Lngua Portuguesa, ao

perderem o acento grfico, formaro outros vocbulos tambm existentes, qual das abaixo
listadas todas retiradas do texto no existe sem o acento grfico?
A) Sade.
B) Vtimas
C) Vrias
D) A
E) Angstia
5) (FUNDATEC 2009) Das palavras a seguir (todas retiradas do texto) assinale aquela
cuja acentuao pode ser explicada por duas regras diferentes.
A) concluram
B) peridicos
C) dilogo
D) perodo
E) veculos
6) (FUNDATEC 2007) Considere os seguintes grupos de palavras e as afirmaes

subsequentes feitas sobre eles no que se refere acentuao grfica.
Grupo 1 vido sndrome diagnstico
Grupo 2 exigncia distrbios dirias
Grupo 3 Porm algum
Grupo 4 hotis dispnia
I Todas as palavras do Grupo 1 so proparoxtonas, por isso devem ser acentuadas.
II Todas as palavras do Grupo 2 so acentuadas devido mesma regra.
III As palavras do Grupo 3 recebem acento pela mesma regra que determina o acento
em tm e convm.
IV As palavras do Grupo 4 so acentuadas pela mesma razo que determina o acento em
anis e escarcu.
A) I e II.
B) II e III.
C) II e IV.
D) I e II e IV
E) II, III e IV.
7) (FUNDATEC 2011) Assinale a alternativa em que a palavra, todas retiradas do texto,

proparoxtona.
A) possvel.
B) prxima.
C) estradas.
D) perceber.
E) desfilam.
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8) (FUNDATEC 2009) Em relao ao uso de acento grfico em palavras do texto,

correto afirmar que:
I pas e Piau recebem acento grfico em virtude de regras diferentes.
II Os nomes dos Estados do Paran e do Par recebem acento grfico face mesma
regra.
III As preposies por e para, ao receberem acento grfico, passam a pertencer mesma
classe gramatical, verbo.
A) I.
B) II.
C) I e II.
D) II e III.
E) I, II e III.
9) (FUNDATEC 2012) Em relao a palavras acentuadas no texto, avalie as seguintes

assertivas:
I. gua (l. 03), sem o acento grfico, assume outra classe gramatical, assim como incio (l.
02).
II. A palavra so (l. 19), com a mesma grafia, pode assumir classe gramatical diferente da
que h no texto.
III. Caso os termos Os insetos e algumas plantas (l.15) fossem substitudos por Os animais,
o verbo mantm assumiria a forma mantm.
A) I.
B) II.
C) I e II.
D) II e III.
E) I, II e III.
10) (FUNDATEC 2010) Considerando as regras de acentuao, analise as assertivas a

seguir:
I. O vocbulo contedo acentuado por tratar-se de palavra paroxtona terminada em o.
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DETRAN/RS
II. Caso retirssemos o acento da palavra vnculo, haveria alterao da classe gramatical
qual a palavra pertence.
III. Caso passssemos o vocbulo irresponsvel para o plural, a palavra resultante no
deveria ser acentuada.
A) I.
B) II.
C) I e II.
D) I e III
E) II e III.
11) (FUNDATEC 2012) As palavras abaixo, todas retiradas do texto, so acentuadas pela
mesma regra, EXCETO:
A) catlica.
B) bsica.
C) sculo.
D) astrnomos.
E) prejuzos.
12) (FUNDATEC 2011) Analise as assertivas abaixo.

I. Na linha 08, a palavra ineficincia recebe acento grfico pela mesma razo que cincia.
II. O acento grfico da palavra enrgico justificado pela mesma regra que determina o
acento em energtica (l. 08)
III. Nas palavras gua, , nvel, obrigatria e nico, todas do texto, as vogais a, e, i, o e u
recebem o mesmo tipo de acento, entretanto, cada uma das ocorrncia justifica-se por
regras e sub-regras diferenciadas.
A) I.
B) II.
C) I e II.
D) II e III.
E) I, II e III.
13) (FUNDATEC - 2009 DETRAN) Analise as afirmaes feitas a respeito de palavras

do texto que recebem acento grfico.
I - A forma verbal tm recebe acento grfico, pois representa plural.
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II - As palavras , j e at so acentuadas em razo da mesma regra.

III - nmero, crculo e , sem o acento grfico, continuam a constituir palavras da lngua
portuguesa, porm assumem outra classe gramatical.
A) I.
B) II.
C) III.
D) I e II.
E) II e III.
14) Considere as seguintes afirmaes sobre acentuao grfica:

I A palavra Zologos recebe acento grfico devido presena de hiato.
II Caso raiz aparecesse no plural, seriam criadas as mesmas condies de acentuao da
palavra babuno.
III A ausncia de acento grfico em dvida provocaria mudana na sua pronncia.
A) I
B) II
C) I e II
D) II e III
E) I, II e III
15) Todas as palavras abaixo tm um equivalente em lngua portuguesa sem acento

grfico, exceo de:
A) agncia
B)
C) s
D) acmulo
E) hbitos
16) Qual das seguintes palavras perderia o acento grfico se fosse passada para o singular?
A) Cenrios.
B) Razes.
C) Automveis.
D) Indstrias.
E) Pases.
17) Considere as seguintes afirmaes sobre acentuao.

I A palavra juiz receberia acento grfico em sua forma plural.
II A palavra acessveis deixaria de receber acento grfico caso fosse passada para o
singular.
III A palavra lenol receberia acento grfico em sua forma plural.
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A) I.
B) II.
C) III.
D) I e III.
E) I, II e III.
18) O vocbulo faz-lo acentuado pela mesma razo que:

A) guaran
B) constru-lo
C) da
D) sensvel
E) d
D) garagem
E) gelo
19) Assinale a opo que no apresenta o fonema /g/:

A) jejum
B) guerreiro
C) geada
20) O vocbulo mendicncia acentuado pela mesma razo que;

A) libert-lo
B) miservel
C) d-se
D) aps
E) perptua
Gabarito
1) B
2) A
3) C
4) A
5) E
6) D
7) B
8) D
9) C
10) B
11) E
12) E
13) B
14) D
15) E
16) B
17) E
18) A
19) B
20) E
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AULA 8
ESTRUTURA E FORMAO DE PALAVRAS
FAMLIA DE PALAVRAS = Palavras que possuem o mesmo radical. (cognatas)

RADICAL ou RAIZ = o sentido bsico de uma palavra.
AFIXOS = so acrescentados a um radical. So subdivididos em prefixos e sufixos.
FORMAO DE PALAVRAS
DERIVAO
1. Prefixal
Acrscimo de um prefixo palavra j existente.
antever, conter, impossvel, ilegal, desarticular
2. Sufixal
Acrscimo de um sufixo palavra j existente.
lealdade, laranjal, menininho, rapidamente
3. Prefixal e Sufixal
Acrscimo de um prefixo e um sufixo palavra j existente.
deslealdade, infelizmente, apaixonadamente
4. Parassinttica
Acrscimo simultneo de um prefixo e um sufixo palavra j existente.
empobrecer, amanhecer, desalmado, aportuguesar,
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5. Regressiva
Perda de elemento de uma palavra j existente. Ocorre, geralmente, de um verbo para
substantivo.
cantar o canto
trocar a troca
chorar o choro
vender a venda
6. Imprpria
Muda-se a classe gramatical sem alterar a forma da palavra.
Fez um ai meio estranho.
O falar dos habitantes desse lugar estranho!
COMPOSIO
Formao de uma palavra nova atravs da unio de dois ou mais vocbulos primitivos.
Assim, temos:
1. Justaposio
Formao de uma palavra composta sem que ocorra perde de elementos.
guarda-chuva
passatempo
girassol
amor-perfeito
p-de-galinha
2. Aglutinao
Formao de uma palavra composta com perda de elementos.
plano + alto = planalto
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gua + ardente = aguardente

perna + alta = pernalta
Outros processos
1) Reduo ou abreviao
Cine
Portuga
Neura
Sampa
2) Sigla
PUC
PT
3) Estrangeirismo ou emprstimos lexicais
Stress
Xerox
Surfe
Shopping
4) Onomatopeia
Cuidado. Nessa poca do ano os anncios esto cheios de ding dings, bln blns e ho ho
hos.
Os PREFIXOS mais comuns
Os SUFIXOS mais comuns
Anormal negao
1. Formam substantivos de verbos
Anarquia Ausncia
Anteontem - Anterioridade
AGENTE
Antiareo Oposio contrria
Navegante, combatente, contador, pintor,
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Compartilhar cooperao
LUGAR
Descontente - Negao
Bebedouro, laboratrio
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Desfazer ao contrria
Exportar movimento para fora
AO
Hipertenso - Excesso
Traio, ferimento, concorrncia
Hipermercado - Posio superior

Hiptese - Posio inferior
2. Formam substantivos de adjetivos
Inexistente negao
Infiltrar movimento para dentro
Bondade, doura, aridez, beleza
Vice-presidente - Em lugar de
3. Formam adjetivos de substantivos
Horroroso, Barbudo, horizontal
4. Formam verbos
Civilizar , florescer, endurecer
5. Formam advrbios de adjetivos
luxuosamente
Exerccios
1) Usando o processo de sufixao, forme substantivos abstratos dos seguintes adjetivos:
a) infeliz
b) gentil
c) cruel
d) covarde
e) lento
f) valente
g) hbil
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2) Indique o processo de formao utilizado nas palavras abaixo.

a) desgraa b) pernilongo c) tranquilamente d) endoidecer e) surdez f) show g) a censura h) envergonhar i) tev j) anormalidade
l) deter
m) peixaria
n) livro-texto
QUESTES
1) (FUNDATEC 2011) Em relao palavra incurvel correto afirmar que:
A) Possui prefixo e sufixo.
B) O radical representado por curav.
C) incura radical.
D) O prefixo atribui idia de incluso.
E) O sufixo formador de advrbio.
2) (FUNDATEC 2012) Todos os seguintes vocbulos, retirados do texto, apresentam em

sua formao um prefixo com valor de negao, EXCETO:
A) infalvel. B) onipresente.
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C) desrespeitosa.
D) desconforto.
E) inquietude.
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3) (FUNDATEC 2011) Considerando os processos de formao de palavras, analise as

seguintes assertivas:
( ) O vocbulo internautas foi formado por um processo de composio por justaposio.
( ) O substantivo busca um deverbal formado a partir do verbo buscar por derivao
imprpria.
( ) RH a abreviatura de recursos humanos, contudo, no um vocbulo independente e
dicionarizado em Lngua Portuguesa.
( ) O vocbulo headhunter um estrangeirismo, ou seja, palavra de outra lngua usada
por emprstimo sem que seja considerada parte da Lngua Portuguesa.
A sequncia correta de preenchimento dos parnteses, de cima para baixo, :
A) V V F F.
B) F V V V.
C) F F V F.
D) V F V V.
E) V F F V.
4) (FUNDATEC 2011) Assinale a alternativa cujo significado ou identificao do elemento
sublinhado na palavra, todas do texto, est incorreto.
A) Catecismo sufixo indicador de sistema.
B) Interlocutor prefixo indicativo de ao recproca.
C) Principalmente sufixo adverbial.
D) Vendedor sufixo indicativo de profisso.
E) Invisvel prefixo indicativo de converso.
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5) (FUNDATEC 2009) Assinale a alternativa em que ambos os vocbulos, retirados do

texto, so formados por prefixao.
A) bem-estar enfermidade
B) insatisfao correlacionar
C) endurecimento atributo
D) inverso inclui
E) afluente probabilidade
6) (FUNDATEC 2012) Analise as seguintes afirmaes acerca da estrutura das palavras:

I. Os elementos sublinhados nas palavras governo, criticada e atacante so
desinncias nominais de gnero.
II. H afixo em cada uma das seguintes palavras: jogadas, popularidade e
indiferena.
III. As vogais temticas nas palavras entra, poderia e construiu so indicativas,
respectivamente, da 1, 2 e 3 conjugaes.
A) I.
B) II.
C) III.
D) I e II.
E) II e III.
7) (FUNDATEC 2010) Considerando os processos de formao de palavras, assinale a

alternativa cujo vocbulo foi formado por processo equivalente ao de rebuscamento.
A) Reedio.
B) Amaciar
C) Passatempo
D) Hidreltrico
E) Sapataria.
8) Nas palavras incomunicvel e pertubvel temos, respectivamente, um processo de:

A)prefixao e sufixao / sufixao
B)parassntese / sufixao
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Lngua Portuguesa
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C)justaposio / aglutinao
D)aglutinao / prefixao
E)prefixao / parassntese
9)A formao do vocbulo destacado na expresso "o canto das sereias" :
A) composio por justaposio
B) derivao regressiva
C) derivao sufixal
D) palavra primitiva
E) derivao prefixal
10) Com o mesmo radical da palavra passveis formada a palavra.
A) passado
B) inultrapassvel
C) capacidade
D) impassibilidade
E) pacfico.
11) Com o mesmo radical da palavra dspares (l. 24) formada a palavra:
A) discreto
B) mpar
C) disparar
D) aparar
E) disperso
12) Neste texto, o autor cria a palavra biprofissional para nomear o fenmeno a respeito do
qual seu texto versar. Para tanto, ele utiliza um mecanismo produtivo de formao de
palavras em lngua portuguesa - a prefixao. Quanto prefixao, correto afirmar que
A) as palavras preconceito, impossibilidade e transformar so tambm resultados de sua
aplicao.
B) as palavras refora, subgerente e repentinamente so tambm resultado de sua
aplicao.
C) a palavra sempre poderia ser tomada como base para sua aplicao, da mesma forma
como o autor tomou profissional, dando origem a um novo item no vocabulrio da lngua
portuguesa.
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D) sua aplicao s palavras polmica e carreira exigiria alterao na pronncia da

palavra, deslocando a tonicidade de uma slaba para outra.
13) Assinale a nica alternativa em que a primeira palavra apresenta prefixo e a segunda,
sufixo.
(A) desgraa pimenta
(B) incmoda realmente
(C) tristeza calmas
(D) refresco ningum
(E) ridculo carnaval
14) Em qual das palavras abaixo no h prefixo igual a da palavra indesejada.
A) Incontinente
B) Irregular
C) Impossvel
D) Irritao
E) Infalvel
15) Todas as palavras iniciaram-se por um mesmo prefixo, exceto:

A) infeliz
B) ilegal
C)imperfeito
D) indgena
E) ingrato
16) Todas as palavras abaixo possuem o mesmo prefixo, com exceo de:
A) insinuaes
B) indireta
C) incompetentes
D) incapazes
E) inconscientemente
Gabarito
1) A
2) B
3) C
4) E
5) B
6) E
7) B
8) A
9) B
10) D
11) B
12) A
13) B
14) D
15) D
16)
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VOZES VERBAIS
Voz a forma assumida pelo verbo para indicar a relao entre ele e seu sujeito Voz Ativa
O sapateiro conserta sandlias femininas.
O professor abriu a gramtica.
Na frase acima, o sapateiro pratica a ao expressa pelo verbo. um sujeito agente.
Sapatos femininos recebe a ao expressa pelo verbo. um objeto direto.
Voz Passiva
A voz passiva pode ser:
a) Analtica: formada pelo verbo ser + o particpio do verbo principal.
b) Sinttica ou pronominal formada pelo verbo principal na 3a + pronome se
Passiva Analtica
Os edifcios arrojados foram construdos por uma empresa multinacional.
Sandlias femininas so consertadas pelo sapateiro.
TRANSFORMAES
Para ser passado para voz passiva, o verbo deve ter OD e fazer as seguintes
transformaes:
1) O objeto direto da voz ativa passa a sujeito da voz passiva analtica.
2) O tempo do verbo principal transferido para o verbo auxiliar ser, ao passo que o
principal vai para o particpio.
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3) a preposio por se junta ao sujeito da voz ativa para formar o agente da passiva.
4) o verbo, na voz passiva, concorda com o sujeito paciente.
Passiva Sinttica
Consertam-se aparelhos eltricos.
Entregou-se o carto aos candidatos.
Observaes:
1) na voz passiva sinttica nunca h agente da passiva.
2) o sujeito fica posposto ao verbo.
Voz Reflexiva
Me e filha abraaram-se. Eu me afastei constrangido.
O sujeito pratica e recebe a ao verbal, ou seja, ele , ao mesmo tempo, o agente e o
paciente da ao.
Exerccio
Passe as frases abaixo, que esto na passiva analtica, para a ativa.
a) Este belo evento realizado pelas empresas patrocinadoras.
b) Esta casa poder ser atingida pelos desabamentos de terras.
c) O aluno e a aluna sero enviados a Londres pelo colgio.
d)O campo tinha sido invadido pelo torcedor doente.
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e)As provas do concurso foram organizadas a tempo.

f) As roupas eram levadas pelas mulheres da casa.
g) A crise financeira foi estudada pelas autoridades internacionais.
h) Os bebs de fralda eram mimados pela tia da creche.
i) Os exerccios esto sendo feitos pelos alunos zambelianos.
QUESTES
1) (FUNDATEC 2007) Assinale a alternativa que apresenta a correta redao da frase (
Pacientes afetados pela sndrome, entretanto, ultrapassaram muito a "fronteira da
adaptabilidade s demandas". ), passada para a voz passiva.

A) Pacientes afetados pela sndrome, entretanto, tm ultrapassado muito a "fronteira da
adaptabilidade s demandas".
B) Pacientes que tm sido afetados pela sndrome, entretanto, tm ultrapassado muito a
"fronteira da adaptabilidade s demandas".
C) A "fronteira da adaptabilidade s demandas", entretanto, tem sido muito ultrapassadas
pelos pacientes afetados pela sndrome.
D) A "fronteira da adaptabilidade s demandas", entretanto, foi muito ultrapassada pelos
pacientes afetados pela sndrome.
E) A sndrome afetada pelos pacientes, entretanto, ultrapassou muito a "fronteira da
adaptabilidade s demandas".
2) (FUNDATEC 2011) Analise as ocorrncias da palavra se no texto.
I Repetem-se (l. 01 Repetem-se as proezas do agronegcio brasileiro).
II furtando-se (l. 27 a Embrapa estaria a servio de um capitalismo sulino, furtando-se de
investir no que precisariam).
Pgina 113
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III nota-se (l. 30 Ao se registrar a forte aderncia do agronegcio .... regies habitadas
por gente mais bem educada, nota-se, tambm, pistas para o enigma do aparecimento de
um empresariado moderno no campo.).
Em quais delas a palavra se pronome apassivador?
A) Apenas em I.
B) Apenas em II.
C) Apenas em I e II.
D) Apenas em I e III.
E) Em I, II e III.
3) (FUNDATEC 2011) Considere a orao seis candidatos foram contratados, que est
na voz passiva analtica. Qual alternativa indica sua correta transposio para a voz passiva
sinttica?
A) Contratou-se seis candidatos.
B) Contrataram-se seis candidatos.
C) Contratava-se seis candidatos.
D) Contratara-se seis candidatos.
E) Contratam-se seis candidatos.
4) (FUNDATEC 2011) Passando para a voz passiva analtica o trecho E Santo Agostinho
cunhou uma expresso famosa (linha13), o verbo assumiria a seguinte forma:

A) era cunhada
B) tinha sido cunhada
D) tem sido cunhada
E) fora cunhada
C) foi cunhada
5) (FCC 2012) ... ela nunca alcanava a musa.

Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante ser:
A) alcana-se.
B) foi alcanada.
D) seria alcanada.
E) era alcanada.
C) fora alcanada.
6) (CESGRANRIO - 2012) A frase os alunos desfizeram o equvoco antes que ele se

criasse apresenta voz passiva pronominal no trecho em destaque.
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DETRAN/RS
A seguinte frase apresenta idntico fenmeno:

A) Necessita-se de muito estudo para a realizao das provas.
B) -se bastante exigente com Lngua portuguesa nesta escola.
C) Vive-se sempre em busca de melhores oportunidades.
D) Acredita-se na possibilidade de superao do aluno.
E) Criou-se um mtodo de estudo diferente no curso.
7) (FCC 2012) A carta, essa personagem central dos ltimos sculos, foi solapada pelo e-
mail...
A frase acima est corretamente transposta para a voz ativa em:
A) A carta, essa personagem central dos ltimos sculos, solapa o e-mail.
B) O e-mail, essa personagem central dos ltimos sculos, a carta solapou-o.
C) O e-mail solapou a carta, essa personagem central dos ltimos sculos.
D) O e-mail solapara essa personagem central dos ltimos sculos, a carta.
E) A carta, essa personagem central dos ltimos sculos, solaparia o e-mail.
8) (FCC 2012) Em 1909 ele introduziu as Cmaras de profisses...
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante ser:
A) so introduzidas.
B) foram introduzidas.
C) se introduz.
D) foi introduzido.
E) seja introduzida.
Gabarito
1) D
2) D
3) B
4) C
5) E
6) E
7) C
8) B
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Interpretao de textos
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COMPREENSO DE TEXTOS AULA 1
PROCEDIMENTOS
Observao de
1. fonte bibliogrfica e gnero textual
EXEMPLIFICANDO
Efeitos de Chernobyl ainda preocupam

Na madrugada de 26 de abril de 1986, um reator da usina nuclear de
Chernobyl, Ucrnia, antiga Unio Sovitica, explodiu durante um teste,
espalhando material radiativo pelo ar, em uma rea de 150 mil quilmetros
quadrados. Um dia depois da exploso, 350 mil pessoas foram evacuadas. A
radiao seria 400 vezes maior do que a bomba atmica lanada sobre
Hiroshima, no Japo. Quarenta e sete pessoas morreram na hora e milhares
longo dos anos seguintes. Cinco mil toneladas de material extintor, como
areia e chumbo, foram jogados sobre o reator, que ainda queimava dias
depois da exploso. Foram usados 1,8 mil helicpteros para o trabalho, e 3,5
mil homens se envolveram na operao. At hoje pases como a Rssia e
Ucrnia investem em descontaminao. O temor que os efeitos continuem
causando prejuzos ao ambiente e sade humana. Entre 1986 e 1994,
quase triplicou o nmero de adultos com cncer na regio prxima usina. Em
reas contaminadas na Ucrnia, em Belarus e na Rssia, alta a incidncia
de cncer na tireoide e de mama, alm de anomalias genticas em recmnascidos. Um relatrio da ONU de 2005 estimou que cerca de 4 mil pessoas
morrero de doenas relacionadas com a radiao. Chernobyl foi desativada
em 2000.
(Zero Hora Domingo, 13/03/2011, p.05)
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Portugus
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01. Considere as seguintes afirmaes e assinale aquela que

estiver em desacordo com o texto acima.
A) A exploso na usina nuclear de Chernobyl provocou
contaminao radiativa bem superior bomba lanada sobre de
Hiroshima.
B) Atualmente h uma poltica de investimentos em
descontaminao na Rssia e na Ucrnia.
C) Um acidente nuclear pode representar perdas imensas ao
ambiente por longo tempo.
D) Os efeitos de radiao cessaram com a desativao da Usina
de Chernobyl em 2000.
E) Na antiga Unio Sovitica, o acidente nuclear de 1986 ocorreu
por razes distintas das que provocaram as exploses no Japo
em 2011.
Observao do
2. autor
EXEMPLIFICANDO
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O texto como placebo

A palavra placebo (do latim a agradarei) refere-se a uma substncia
ou a um procedimento que teoricamente no faria efeito sobre o
organismo, mas que acaba tendo resultados teraputicos, pela crena
que uma pessoa deposita nela. Pergunta: o texto um placebo? No
caso da fico, pode-se dizer que sim. algo que resulta da
imaginao de um escritor, de um cineasta, de um dramaturgo; mas,
quando agrada o espectador ou o leitor (um objetivo implcito na
prpria criao ficcional), exerce um efeito que poderamos chamar de
teraputico. A fico ajuda a viver. E isso inclui uma melhora da sade
pelo menos do ponto de vista psicolgico. Para muitas pessoas a
leitura um amparo, um consolo, uma terapia. Da nasceu inclusive
um gnero de livros que se tornou popular: as obras de autoajuda.
Diferentemente da fico, elas aconselham o leitor acerca de
problemas especficos: luto, controle do stress, divrcio, depresso,
ansiedade, relaxamento, autoestima, e at a felicidade. Esse tipo de
leitura faz um enorme sucesso; no h livraria que no tenha uma
seo destinada especialmente autoajuda.
[...]
Um dos autores mais conhecidos dessa rea o mdico hindu Deepak

Chopra. Deepak Chopra autor de mais de 50 livros de autoajuda, que,
traduzidos em 35 idiomas, fizeram enorme sucesso; em 1999, a revista
americana Time incluiu-o na sua lista das 100 personalidades do sculo,
como o poeta e profeta das terapias alternativas. As obras mostram a
diversidade de reas que Chopra aborda: ele fala de religio e misticismo
(budismo, cristianismo, cabala), d conselhos a pais, aborda o
envelhecimento, aconselha sobre guerra e paz, fornece sete leis espirituais
para o sucesso, e publicou dois romances, em 1999, Lords of light
(Senhores da luz), e em 2000, The angel is near (O anjo est perto).
Tambm fundou, com seu filho, Gotham Chopra, uma editora de revistas em
quadrinhos e criou, junto com dois colaboradores, um tar cabalstico
composto de 22 cartas, cada uma das quais representa a histria de um
personagem do Antigo Testamento.
(Moacyr Scliar - Revista Mente&Crebro Ed. 201, out./2009 disponvel
em http://www2.uol.com.br/vivermente/artigos - Adaptao)
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02. De acordo com o texto, assinale V, para a assertiva verdadeira, ou F,

para a falsa.
( ) Tanto livros quanto medicamentos podem ser considerados placebos,
visto que ambos, apesar de no surtirem efeito real, provocam efeitos sobre
quem faz uso.
( ) As obras originrias do latim, sejam de autoajuda ou no, servem de
consolo a todos aqueles que procuram conforto.
( ) Segundo Chopra, a medicina alternativa est diretamente relacionada
condio humana, que cr, apenas, em evidncias e experimentos.
A ordem correta de preenchimento dos parnteses, de cima para baixo,
A) V V V.
B) V V F.
C) V F F.
D) F F F.
E) F V V.
PROCEDIMENTOS
3. anlise do ttulo
4. identificao do tpico frasal.
5. identificao de termos de
aparecimento
frequente
(campo
semntico/lexical).
EXEMPLIFICANDO
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O que significam as siglas das estradas brasileiras?

As siglas que nomeiam as estradas tm embutidos cdigos que
explicam que tipo de rodovia cada uma . As duas letras indicam se
ela federal (nesse caso, o nome comea com BR) ou estadual (nomes
iniciados pelas siglas do estado, como SP e RS). No caso das
rodovias federais, a responsabilidade por cuidar do asfalto e instalar
placas da Unio, enquanto nas estaduais quem cuida das estradas
o governo do estado. H ainda rodovias municipais, mas essas tm
nomes, e no siglas - por exemplo, a Estrada Municipal So Joo de
Menti (RJ). Somando vias pavimentadas e no pavimentadas o Brasil
tem 1.751. 872 km de rodovias: 252.449 km estaduais, 1.382.021 km
municipais e 117.402 km federais (j inclusos 141 mil km de vias
inacabadas, em construo). As estradas no pavimentadas so a
maioria: 1.555.779 km de estradinhas de cho, contra apenas 196.093
km de rodovias pavimentadas. Todas as federais comearam em BR,
mas o nmero depende da direo.
Fonte: Departamento Nacional de infraestrutura de transportes (DNIT)
03. Quanto nomenclatura das estradas brasileiras e tendo o texto

como referncia, possvel afirmar que
I as letras que compem o nome das estradas identificam apenas a
quem cabe a responsabilidade quanto sua manuteno.
II tanto nas estradas estaduais quanto nas federais, o nmero est
relacionado extenso e ao tipo de pavimentao.
III a denominao das estradas estaduais segue critrio semelhante
das federais valem-se de siglas codificadas. J as municipais no
possuem siglas.
A) Apenas a I.
B) Apenas a II.
C) Apenas a III.
D) Apenas a I e a II.
E) Apenas a II e a III.
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Estratgias Lingusticas
1. PALAVRAS DESCONHECIDAS =
PARFRASES e CAMPO SEMNTICO
EXEMPLIFICANDO
RODOVIAS RADIAIS
So as que partem de Braslia rumo ao interior desenhando um crculo
ao redor da capital federal. So apenas oito estradas radiais: BR-010,
020, 030, 040, 050, 060, 070 e a Ba. A BR-020, por exemplo, liga
Braslia a Fortaleza.
RODOVIAS LONGITUDINAIS
Cortam o pas no sentido norte-sul. H 14 rodovias desse tipo, cujo
nmero vai de 100 a 199, sendo que 100 a 150 so as estradas a leste
de Braslia e de 151 a 199, a oeste da capital. A BR-153, por exemplo,
liga Marab (PA) a Acegu (RS).
RODOVIAS TRANSVERSAIS
So as 21 estradas que cruzam o pas na direo leste-oeste. Variam
de 200 a 299, sendo que 200 a 250 ficam com as rodovias ao norte de
Braslia e 250 a 299 para as vias ao sul do Distrito Federal. A BR-230,
por exemplo, liga Cabedelo (PB) a Benjamin Constant (AM).
RODOVIAS DE LIGAAO
Essas rodovias conectam duas rodovias ou pelo menos uma rodovia
federal e um ponto importante. So 85 estradas diagonais numeradas
de 400 a 499, sendo que as de 400 a 450 passam ao norte do paralelo
de Braslia e as de 451 a 499 passam ao sul.
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04. Analise as seguintes afirmaes acerca de palavras e

expresses do texto.
I A expresso radiais poderia ser substituda por laterais,
assim como longitudinais por longnquas, sem promover
qualquer tipo de alterao no contexto em que ocorre.
II A forma verbal cruzam informa ao leitor que as
estradas transversais encontram-se, vindo de direes
opostas.
III conectam, sem causar incorreo ao perodo, poderia
ser substitudo por ligam.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
2. PALAVRAS DE CUNHO CATEGRICO NAS

ALTERNATIVAS:
advrbios;
artigos;
expresses restritivas, de nfase e de
certeza.
EXEMPLIFICANDO
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advrbios
O bom senso vale tambm ao entrar em contato com outras culturas.

Ler o mximo possvel sobre as diferenas e conhecer os costumes
das naes primordial. preciso saber o porqu de as pessoas
agirem de certa forma para compreender que alguns hbitos no so
falta de educao, mas, sim, divergncia cultural. Mas Fabio adverte:
No somos obrigados a fazer as mesmas coisas que os estrangeiros,
porm, devemos respeitar suas atitudes por mais estranhas que elas
nos paream.
unnime que a etiqueta contempornea bem mais simples. Os
detalhes que o Rei-Sol se preocupou em passar para a Corte por meio
de pequenos bilhetes no caram em desuso, apenas sofreram
adaptaes e se tornaram mais flexveis para acompanhar a
modernidade. Segundo Fabio, o princpio bsico da atualidade ser
educado com todos e se aprimorar como ser humano.
05. Em relao palavra unnime so feitas as afirmaes que

seguem.
I. Na frase em que est inserida, expressa a ideia de que apenas uma
pessoa, no caso Fbio Arruda, concluiu acerca da simplicidade da
etiqueta contempornea.
II. Introduz na frase a ideia de consenso em relao afirmao de
que a etiqueta contempornea bem mais simples.
III. Deriva-se de duas outras palavras: um e nimo, constituindo-se,
portanto, em palavras cognatas.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
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artigos
06. No texto, o autor coloca: Um dos autores mais conhecidos

dessa rea o mdico hindu Deepak Chopra. Pelas informaes
contidas nessa frase, pode-se afirmar que
A) Chopra o mais conhecido mdico hindu.
B) H poucos mdicos que trabalham na mesma rea que
Chopra.
C) Nenhum outro mdico desenvolve atividades na mesma rea
que Chopra.
D) H outros autores atuando na mesma rea que Chopra.
E) Todos os autores, assim como Chopra, so mdicos.
expresses restritivas
A Gerao Z
At pouco tempo atrs, livros e filmes ainda falavam da Gerao X,
aquela que substituiu os yuppies dos anos 80. Esta turma preferia o
bermudo e a camisa de flanela gravata colorida e ao relgio Rolex,
cones de seus antecessores. Isso foi no incio dos anos 90.
Recentemente, o mercado publicitrio saudou a maioridade da
Gerao Y, formada pelos jovens nascidos do meio para o fim da
dcada de 70, que assistiram revoluo tecnolgica. Ao contrrio de
seus antecessores slackers algo como "largades", em ingls , os
adolescentes da metade dos anos 90 eram consumistas. Mas no de
roupas, e sim de traquitanas eletrnicas. Agora, comea-se a falar na
Gerao Z, que engloba os nascidos em meados da dcada de 80.
A grande nuance dessa gerao zapear. Da o Z. Em comum, essa
juventude muda de um canal para outro na televiso. Vai da internet
para o telefone, do telefone para o vdeo e retorna novamente
internet. Tambm troca de uma viso de mundo para outra, na vida.
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Garotas e garotos da Gerao Z, em sua maioria, nunca conceberam

o planeta sem computador, chats, telefone celular. Por isso, so
menos deslumbrados que os da Gerao Y com chips e joysticks.
Sua maneira de pensar foi influenciada desde o bero pelo mundo
complexo e veloz que a tecnologia engendrou. Diferentemente de
seus pais, sentem-se vontade quando ligam ao mesmo tempo a
televiso, o rdio, o telefone, msica e internet. Outra caracterstica
essencial dessa gerao o conceito de mundo que possui,
desapegado das fronteiras geogrficas. Para eles, a globalizao no
foi um valor adquirido no meio da vida a um custo elevado.
Aprenderam a conviver com ela j na infncia. Como informao no
lhes falta, esto um passo frente dos mais velhos, concentrados em
adaptar-se aos novos tempos.
Enquanto os demais buscam adquirir informao, o desafio que se
apresenta Gerao Z de outra natureza. Ela precisa aprender a
selecionar e separar o joio do trigo. E esse desafio no se resolve
com um micro veloz. A arma chama-se maturidade. nisso, dizem os
especialistas, que os jovens precisam trabalhar. Como sempre.
07. Assinale a alternativa cuja afirmao no pode ser inferida a

partir do texto.
A) Os adolescentes da gerao Y diferem de seus antecessores por
serem consumidores de equipamentos eletrnicos.
B) A juventude Z , de certa forma, instvel em suas concepes de
mundo.
C) Os jovens da gerao X vestiam-se de uma forma mais casual e
despojada que seus antecessores, os Yuppies.
D) A gerao Z no tem nenhuma dificuldade em lidar com o volume
de informaes que lhes apresentado, ao contrrio, sabem analisar
o que realmente relevante.
E) A gerao Z j nasceu num mundo globalizado e desapegado de
fronteiras, portanto, no precisou empreender esforos para
aprender a ver o mundo dessa forma.
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As Questes Propostas
Compreenso
do
texto:
resposta correta = parfrase
textual.
e
Inferncia: entrelinhas.
INFERNCIA = ideias implcitas, sugeridas, que

podem ser depreendidas a partir da leitura do
texto.
Enunciados
=
Infere-se,
Depreende-se, etc.
Deduz-se,
EXEMPLIFICANDO
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Efeitos de Chernobyl ainda preocupam

Na madrugada de 26 de abril de 1986, um reator da usina nuclear de
Chernobyl, Ucrnia, antiga Unio Sovitica, explodiu durante um teste,
espalhando material radiativo pelo ar, em uma rea de 150 mil
quilmetros quadrados. Um dia depois da exploso, 350 mil pessoas
foram evacuadas. A radiao seria 400 vezes maior do que a bomba
atmica lanada sobre Hiroshima, no Japo. Quarenta e sete pessoas
morreram na hora e milhares longo dos anos seguintes. Cinco mil
toneladas de material extintor, como areia e chumbo, foram jogados
sobre o reator, que ainda queimava dias depois da exploso. Foram
usados 1,8 mil helicpteros para o trabalho, e 3,5 mil homens se
envolveram na operao. At hoje pases como a Rssia e Ucrnia
investem em descontaminao. O temor que os efeitos continuem
causando prejuzos ao ambiente e sade humana. Entre 1986 e 1994,
quase triplicou o nmero de adultos com cncer na regio prxima usina.
Em reas contaminadas na Ucrnia, em Belarus e na Rssia, alta a
incidncia de cncer na tireoide e de mama, alm de anomalias
genticas em recm-nascidos. Um relatrio da ONU de 2005 estimou
que cerca de 4 mil pessoas morrero de doenas relacionadas com a
radiao. Chernobyl foi desativada em 2000.
(Zero Hora Domingo, 13/03/2011, p.05)
08. De acordo com o texto, pode-se fazer a seguinte
inferncia acerca dos acidentes nucleares:

A) a contaminao das pessoas comea a ocorrer no dia
seguinte ao de uma exploso.
B) provocam anomalias entre os moradores mais idosos
das proximidades de usinas.
C) prximo a uma centena de pessoas morreram em
decorrncia da exploso de Chernobyl.
D) trazem consequncias sade das pessoas e ao meio
ambiente.
E) espalham material radiativo especialmente pelas guas.
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Extratextualidade
=
a
questo
formulada por meio do texto encontrase fora do universo textual, exigindo
do aluno conhecimento mais amplo de
mundo.
EXEMPLIFICANDO
Vivisseco: cincia ou barbrie?

A palavra complicada usada no ttulo deste artigo justifica uma
explicao inicial. Em sentido restrito, vivisseco a prtica (cuja
origem atribuda ao mdico romano de origem grega Cludio
Galenao, no sculo I d.C) de se dissecar animais vivos para estudar
sua anatomia e fisiologia. Em sentido amplo, o termo define todos os
experimentos realizados em animais vivos.[...]
Tudo em nome da Cincia e, de forma velada, do dinheiro. Porque,
no se iluda, este o pano de fundo do debate. Ainda que fosse
justificvel a necessidade de se torturar e mutilar animais em nome da
Cincia, o que discutvel, no o faz-lo em nome do dinheiro. Por
isso, a vivisseco , sem dvida, a maior das questes da Biotica.
No por acaso. No h referncias oficiais sobre o nmero de animais
mortos neste gnero de barbrie moderna, mas os PhDs alemes
Milly Schar-Manzoli e Max Heller, no livro Holocausto, estimam que a
mquina de dinheiro que move esta fbrica de horrores chega a
consumir extraordinrios quatrocentos milhes de animais em todo o
mundo, anualmente.
Prof. Maria Tereza
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09. Qual a finalidade da referncia ao Holocausto?

A) Situar a obra que menciona o grande nmero de
animais mortos anualmente por interesses econmicos.
B) Comparar a vivisseco com o massacre dos judeus
pelos alemes durante a Segunda Guerra Mundial.
C) Refletir sobre a prtica de sacrifcio dos antigos
hebreus em que se queimavam as vtimas.
D) Trazer informaes sobre um perodo importante da
Histria da Humanidade.
E) Divulgar a publicao dos PhDs alemes Milly ScharManzoli e Max Heller.
Sinnimos X Antnimos
Sinnimos: palavras que possuem significados
iguais ou semelhantes.
A bruxa prendeu os irmos.
A feiticeira prendeu os irmos.
Porm os sinnimos podem ser
perfeitos: significado absolutamente igual, o que
no muito frequente.
Ex.: morte = falecimento / idoso = ancio
imperfeitos: o significado das palavras
apenas semelhante.
Ex.: belo~formoso/ adorar~amar / fobia~receio
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Antnimos: palavras que possuem significados

opostos, contrrios. Pode originar-se do acrscimo
de um prefixo de sentido oposto ou negativo.
Exemplos:
mal X bem
ausncia X presena
fraco X forte
claro X escuro
subir X descer
cheio X vazio
possvel X impossvel
simptico X antiptico
EXEMPLIFICANDO
O uso deste site permite que tenhamos um canal de comunicao
de nossos funcionrios, clientes, fornecedores e de um monte de
malucos oferecendo produtos e solues mirabolantes considera
o diretor de uma empresa de TI em Porto Alegre.
10. Considerando o significado da palavra mirabolantes, qual das
alternativas a seguir no apresenta um vocbulo que poderia
substitu-la, sem alterar o significado expresso no texto?
A) Espalhafatoso.
B) Surpreendente.
C) Espantoso.
D) Assombroso.
E) Estrondeante.
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TIPOLOGIA TEXTUAL
Narrao: modalidade na qual se contam um ou mais fatos fictcio ou no que ocorreram em determinado tempo e lugar, envolvendo certos
personagens. H uma relao de anterioridade e posterioridade. O tempo
verbal predominante o passado.
Descrio: a modalidade na qual se apontam as caractersticas que
compem determinado objeto, pessoa, ambiente ou paisagem. Usam-se
adjetivos para tal.
Argumentao: modalidade na qual se expem ideias e opinies gerais,
seguidas da apresentao de argumentos que as defendam e comprovem.
Exposio: apresenta informaes sobre assuntos, expe ideias, explica e
avalia e reflete No faz defesa de uma ideia, pois tal procedimento
caracterstico do texto dissertativo. O texto expositivo apenas revela ideias
sobre um determinado assunto. Por meio da mescla entre texto expositivo e
narrativo, obtm-se o que conhecemos por relato.
Injuno: indica como realizar uma ao. Tambm utilizado para predizer
acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os
verbos so, na sua maioria, empregados no modo imperativo.
GNEROS TEXTUAIS
EDITORIAL: texto opinativo/argumentativo, no assinado, no qual o autor
(ou autores) no expressa a sua opinio, mas revela o ponto de vista
da instituio. Geralmente, aborda assuntos bastante atuais. Busca
traduzir a opinio pblica acerca de determinado tema, dirigindo-se
(explcita ou implicitamente) s autoridades, a fim de cobrar-lhes
solues.
ARTIGOS: So textos autorais assinados , cuja opinio da inteira
responsabilidade de quem o escreveu. Seu objetivo o de persuadir o
leitor.
NOTCIAS: so autorais, apesar de nem sempre serem assinadas. Seu

objetivo to somente o de informar, no o de convencer.
CRNICA: fotografia do cotidiano, realizada por olhos particulares.
Geralmente, o cronista apropria-se de um fato atual do cotidiano, para,
posteriormente, tecer crticas ao status quo, baseadas quase
exclusivamente em seu ponto de vista. A linguagem desse tipo de
texto predominantemente coloquial.
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ARTIGO
Desde que nascemos, somos guiados e influenciados pelas pessoas nossa
volta. Algumas pessoas, como nossos pais, se esforam muito para nos
passar o que aprenderam em suas vidas, na esperana de que isso torne a
nossa mais fcil. Depois de algum tempo, comeamos a criar nossas prprias
associaes, valores e regras. E, com um pouco de sorte, conseguimos
encontrar nossa verdadeira essncia. // No lado pessoal isso significa
aprender coisas simples. Desde descobrir se somos pessoas mais produtivas
pela manh ou pela noite, at entender se nos sentimos mais vontade na
cidade, no campo ou na praia. Profissionalmente, significa saber se preferimos
ser um diretor financeiro, diretor de cinema, surfista ou empreendedor. Eu diria
que, de todos estes encontros, os mais difceis ocorrem quando temos que
reconhecer e superar (ou aceitar) partes de ns de que no gostamos. //
Porm, tudo na vida tem dois lados. O Yin e Yang, eltron e nutron, dia e
noite e assim por diante. E, voc, como reflexo de tudo ao seu redor, tambm
tem dois lados, que fazem parte de um todo. Enquanto no conseguirmos
entender e aceitar isso, iremos sofrer toda vez que nos deparamos com esta
parte. // Aceite sua essncia e ver que a vida flui. E nada vale mais a pena
do que permitir que a vida flua. Porque a gente s leva desta vida a vida que a
gente leva.
(Pierre Schrmann. Disponvel em http://www.istoe.com.br/colunas-eblogs/colunista, 14-10-2011 texto adaptado)
11. Em relao s ideias contidas no texto, avalie as seguintes

assertivas.
I. Segundo o autor, a construo dos valores pelos quais guiamos
nossas vidas fundamenta-se unicamente naquilo que nossos pais
nos ensinaram.
II. Conforme o autor, a essncia de nossas vidas est em
aceitarmos os nossos dois lados o bom e o ruim , sabendo
conviver com ambos.
III. De acordo com o autor, as descobertas profissionais que
fizemos esto relacionadas s difceis decises que temos que
tomar.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
GABARITO: 01. D / 02. C / 03. C / 04. C / 05. B / 06. D / 07. D / 08. D / 09. B /
10. E / 11. B
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COMPREENSO DE TEXTOS AULA 2
POLISSEMIA
Polissemia significa (poli = muitos; semia =
significado) muitos sentidos, contudo, assim que se
insere no contexto, a palavra perde seu carter
polissmico e assume significado especfico, isto ,
significado contextual.
Os vrios significados de uma palavra, em geral,
tm um trao em comum. A cada um deles d-se o nome
de acepo.
A cabea une-se ao tronco pelo pescoo.
Ele o cabea da rebelio.
Sabrina tem boa cabea.
EXEMPLIFICANDO
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01. Para criticar a possvel aprovao de um novo

imposto pelos deputados, o cartunista adotou como
estratgias
a) polissemia das palavras e onomatopeia.
b) traos caricaturais e eufemismo.
c) paradoxo e repetio de palavras.
d) metonmia e crculo vicioso.
e) preterio e prosopopeia.
Denotao X Conotao
Denotao a significao objetiva da palavra - valor referencial;
a palavra em "estado de dicionrio
Conotao a significao subjetiva da palavra; ocorre quando a
palavra evoca outras realidades devido s associaes que ela
provoca.
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DENOTAO
CONOTAO
palavra com
significao restrita
palavra com
significao ampla
palavra com sentido

comum do dicionrio
palavra cujos sentidos

extrapolam o sentido
comum
palavra usada de
modo automatizado
palavra usada de
modo criativo
linguagem comum
linguagem rica e
expressiva
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Jobs e Bieber: sobre dolos e seguidores

Porm, mesmo que todas as minhas atuais ferramentas de contato
com o mundo tenham sido idealizadas por Jobs, no consigo derramar
lgrimas reais pelo desaparecimento do CEO. [...] Lamento muito sua
morte precoce. Sou grata, no meu cotidiano, ao gnio inventivo de
Jobs. [...] Era um vencedor, uma guia inspiradora. Da a transformlo em Deus... Jobs nunca seria meu guru. Como todos ns, Jobs tinha
limitaes. Uma de suas limitaes mais comum do que se imagina
no mundo moderno das grandes empresas. Assim como o fundador da
Apple, h chefes que vo ndia, tornam-se zen-budistas e, de volta
vida real e ao contato com seres de carne e osso, humilham os que
nunca sero brilhantes. Porque se sentem, eles mesmos,
iluminados. [...] No sonhava com Paul nem John. Por vezes, imagino
a sensao de catarse numa multido em transe. Mas fico cansada
logo. [...] Dois mgicos hipnotizadores de multides, vendendo
fantasias no palco em escala global. preciso reconhecer o talento e o
carisma de ambos. Mas, da idolatria, eu estou fora.
(Ruth de Aquino Revista poca, 07/10/2011 disponvel em
http://www.revistaepoca.com.br - adaptao)
EXEMPLIFICANDO
02. Assinale a alternativa na qual NO h o emprego

de uma expresso em sentido conotativo.
A) pelo desaparecimento do CEO.
B) uma guia inspiradora.
C) se sentem, eles mesmos, iluminados.
D) imagino a sensao de catarse.
E) Dois mgicos hipnotizadores.
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FIGURAS DE LINGUAGEM
So recursos que tornam mais expressivas as
mensagens.
Principais Figuras
Pleonasmo: consiste numa redundncia cuja finalidade reforar
a mensagem.
E rir meu riso e derramar meu pranto.
O pleonasmo vicioso ao contrrio do literrio indesejvel.
Ex.: hemorragia de sangue.
Metfora: consiste em empregar um termo com significado diferente do

habitual, com base numa relao de similaridade entre o sentido
prprio e o sentido figurado. A metfora implica, pois, uma comparao
em que o conectivo comparativo fica subentendido.
Amar um deserto e seus temores
Metonmia: consiste na explorao da relao lgica entre os termos;

emprega-se um termo no lugar de outro, havendo entre ambos estreita
afinidade.
A mo que toca o violo / Se for preciso faz a guerra
Sinestesia: consiste em mesclar, numa mesma expresso, as
sensaes percebidas por diferentes rgos do sentido.
Milagrosa aquela mancha verde [sensao visual] e mida, macia
[sensaes tteis], quase irreal.
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Anttese: consiste na aproximao de termos contrrios, de palavras

que se opem pelo sentido.
Nasce o Sol, e no dura mais que um dia / Depois da Luz se segue
noite escura / Em tristes sombras morre a formosura / Em contnuas
tristezas , a alegria.
Paradoxo: afirmao aparentemente contraditria a outra ou ao senso
comum.
um contentamento descontente, / dor que desatina sem doer.
Ironia: apresenta um termo em sentido oposto ao usual;efeito crtico ou
humorstico.
A excelente dona Incia era mestra na arte de judiar crianas.
Onomatopeia: modo
de
formao
de
palavras que consiste
na imitao fontica
do som emitido pelo
referente: tiquetaque.
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Eufemismo: consiste na tentativa de suavizar

expresso grosseira ou desagradvel.
Quando a indesejada da gente chegar(em lugar de

morte).
Hiprbole: consiste em exagerar uma ideia com finalidade
enftica.
Pela lente do amor / Vejo tudo crescer / Vejo a vida mil
vezes melhor. (Gilberto Gil)
Prosopopeia ou personificao: consiste em atribuir a

seres inanimados qualidades ou caractersticas que so
prprias de seres animados.
As casas espiam os homens / Que correm atrs das
mulheres.
EXEMPLIFICANDO
03. Sonhei que estava sonhando um sonho sonhado
(Martinho da Vila) a figura de linguagem
a)
b)
c)
d)
e)
metonmia.
comparao.
metfora.
hiprbole.
pleonasmo.
04. Constitui exemplo de uso de linguagem figurada o elemento

sublinhado na frase
I. Foi acusado de ser o cabea do movimento.
II. Ele emprega sempre a palavra literalmente atribuindo-lhe um sentido
inteiramente inadequado.
III. Ignoro o porqu de voc se aborrecer comigo.
IV. Seus pensamentos so fantasmagorias que no o deixam em paz.
Atende ao enunciado APENAS o que est em
a) I e II. b) I e IV. c) II e III. d) III e IV. e) I e III.
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Um menininho chama a professora de "vadia", em aula. Professores

levam xinges de pais e alunos, alm de agresses fsicas, cuspidas,
facadas, empurres. Cresce o nmero de mestres que desistem da
profisso: pudera. Em escolas e universidades, estudantes falam alto,
usam o celular, entram e saem da sala enquanto algum trabalha para
o bem desses que o tratam como um funcionrio subalterno. Onde
aprenderam isso, se no, em primeira instncia, em casa?
05. A expresso vadia aparece
no texto entre aspas, porque
A) marca uma ironia.
B) indica uma expresso estranha lngua culta.
C) assinala uma figura de linguagem.
D) atribui a responsabilidade do que foi dito a outro.
06. No trecho "O pavo um arco-ris de plumas" h

a) metfora .
b) comparao.
c) metonmia.
d) hiprbole.
e) prosopopeia.
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07. H uma evidente onomatopeia em

a) "Os dois bois tafulham as munhecas, com cloques
sonoros.
b) "E Soronho ri, com estrpito e satisfao.
c) "... um trememb atapeado de alvas florinhas de bemcasados e de longos botes fusiformes de lrios.
d) "Vam'bora, lerdeza! Tu bobo mole; tu boi?!...
e) De is, Buscap, e depois Namorado, acabaram.
08. Reconhece-se como em si mesma paradoxal a seguinte expresso:

a) retumbante timidez.
b) Todo mundo tmido.
c) maciez estudada.
d) tem horror a ser notado.
e) faz questo de chamar ateno.
09. (...) a inovao gradual, em lugar de sbita, e coletiva, em vez de
individual.
Na construo dessa frase, o autor tirou proveito
a) da homonmia que ocorre entre gradual e individual.
b) da paronmia estabelecida por coletiva e individual.
c) de dois pares de palavras de sentidos contrastantes.
d) de dois pares de palavras de sentidos equivalentes.
e) da paronmia que ocorre entre gradual e sbita.
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10. Assinale a frase em que o autor se utiliza de ironia.

A. [...] foi o Hemingway quem disse que olhava cada coisa
sua volta como se a visse pela ltima vez.
B. O que nos cerca, o que nos familiar, j no desperta
curiosidade.
C. Mas h sempre o que ver. Gente, coisas, bichos.
D. Olhar de despedida, de quem no cr que a vida
continua [...]"
E. Um dia o porteiro cometeu a descortesia de falecer.
a)
b)
c)
d)
e)
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11. O segmento inteiramente denotativo

O autor nos brinda agora com The Shallows: What the
internet is doing with our brains, (...) que dosa
linguagem fluida com a melhor tradio dos livros de
disseminao cientifica.
Carr mergulha em dezenas de estudos cientficos sobre
o funcionamento do crebro humano.
esse ganho se d custa de alimentar nossa memria
de longa durao e estabelecer raciocnios mais
sofisticados.
Conclui que a internet est provocando danos em
partes do crebro ...
Saltamos textos e imagens, traando um caminho
errtico pelas pginas eletrnicas.
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Na Copa de 2010, muitos brasileiros experimentaram uma estranha

sensao: a de que uma grande dor pode, subitamente, dar lugar a um
grande prazer. A complicao dessa anttese est no fato de que ela foi
gerada por uma perverso: o sentimento da vingana.
Desclassificados, tornamo-nos objetos das piadas argentinas;
desclassificados em seguida, os argentinos tornaram-se piadas
nossas. Nada que compensasse, por certo, a perda de uma Copa (que
vemos como nossa propriedade privada), mas mais uma vez uma
grande dor e um grande prazer alternaram-se, na balana das paixes.
12. A complicao dessa anttese est no fato de que ela foi gerada por
uma perverso: o sentimento da vingana.
Na frase,
a) a criao de uma anttese considerada uma perverso moral.
b) a complicao est no sentimento da vingana.
c) o que acabou gerando uma perverso foi um ato vingativo.
d) a complicao da anttese est no fato de ela gerar uma vingana.
e) a palavra anttese refere-se relao entre dor e prazer.
Carto de Natal
Pois que reinaugurando essa criana
pensam os homens
reinaugurar a sua vida
e comear novo caderno,
fresco como o po do dia;
pois que nestes dias a aventura
parece em ponto de voo, e parece
que vo enfim poder
explodir suas sementes:
que desta vez no perca esse caderno
sua atrao nbil para o dente;
que o entusiasmo conserve vivas
suas molas,
e possa enfim o ferro
comer a ferrugem
o sim comer o no.
Joo Cabral de Melo Neto
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13. correto perceber no poema uma equivalncia entre

a) ferrugem e aventura.
b) dente e entusiasmo.
c) caderno e vida.
d) sementes e po do dia.
e) ferro e atrao nbil.
Lavadeiras de Moor
As lavadeiras de Moor, cada uma tem sua pedra no rio; cada pedra
herana de famlia, passando de me a filha, de filha a neta, como vo
passando as guas no tempo. As pedras tm um polimento que revela
a ao de muitos dias e muitas lavadeiras. Servem de espelho a suas
donas. E suas formas diferentes tambm correspondem de certo modo
figura fsica de quem as usa. Umas so arredondadas e cheias,
aquelas magras e angulosas, e todas tm ar prprio, que no se presta
a confuso.
A lavadeira e a pedra formam um ente especial, que se divide e se
unifica ao sabor do trabalho. Se a mulher entoa uma cano, percebese que a pedra a acompanha em surdina. Outras vezes, parece que o
canto murmurante vem da pedra, e a lavadeira lhe d volume e
desenvolvimento.
Na pobreza natural das lavadeiras, as pedras so uma fortuna, joias
que elas no precisam levar para casa. Ningum as rouba, nem elas,
de to fiis, se deixariam seduzir por estranhos.
(Carlos Drummond de Andrade. Contos plausveis, in Prosa Seleta.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003, p.128)
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14. Considere as observaes seguintes sobre a

associao de palavras no texto e o sentido
decorrente dessa associao.
I. No segmento passando de me a filha, de filha a neta, como vo
passando as guas no tempo h uma comparao, que associa a
transmisso de costumes ao fluxo das guas do rio.
II. As referncias s pedras, especialmente no 2 pargrafo, atribuem a
elas qualidades humanas.
III. Na frase Servem de espelho a suas donas, possvel entender o
sentido literal como referncia ao reflexo da gua sobre as pedras, e o
sentido contextual como identidade e cumplicidade entre a mulher e a
pedra.
Est correto o que se afirma em:
a) II, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
15. Nos trechos "...nem um dos autores nacionais ou nacionalizados

de oitenta pra l faltava nas estantes do major" e "...o essencial
achar-se as palavras que o violo pede e deseja, encontramos,
respectivamente, as seguintes figuras de linguagem:
a) prosopopeia e hiprbole.
b) hiprbole e metonmia.
c) sinestesia e hiprbole.
d) metonmia e eufemismo.
e) metonmia e prosopopeia.
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VCIOS DE LINGUAGEM
So palavras ou construes que deturpam, desvirtuam,
ou dificultam a manifestao do pensamento, seja pelo
desconhecimento das normas cultas, seja pelo descuido
do emissor.
So eles
BARBARISMO - desvio na grafia, na pronncia ou na

flexo de uma palavra. Divide-se em
1. Cacografia - m grafia ou m flexo de uma palavra:
flexa - em vez de flecha / deteu - em vez de deteve.
2. Cacopia - erro de pronncia: marvado - em vez de
malvado.
3. Silabada - erro de pronncia quanto acentuao
tnica das palavras: pdico - em vez de pudico /
rbrica - em vez de rubrica.
4. Estrangeirismo - emprego desnecessrio de palavras
estrangeiras, quando elas j foram aportuguesadas:
stress em vez de estresse.
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16. Complete as lacunas das frases abaixo com uma das formas
indicadas entre parnteses.
a. Hoje realmente foi um dia ________. (azago/aziago)
b. Ele um homem _______________. (avaro/varo)
c. Ele chegou de ______________. (supeto/sopeto)
d. Logo percebi seu sorriso de ________. (escrneo/escrnio)
e. Ele
revelou-se
um
homem
muito
______________.
(pretencioso/pretensioso)
f. A sua ______________ era participar do julgamento.
(inteno/intenso)
g. Quando soube que ia _____________ na noite seguinte, ficou
muito nervoso. (estrear/estreiar)
h. Ele foi ________________ pelos concorrentes que no se
conformavam
com
a
perda
daquela
empreitada.
(distratado/destratado)
i. O lutador ______________ um golpe potente. (disferiu/desferiu)
j. Os afrescos ___________ foram doados pelo _________.
(beros/iberos) (filantropo/filntropo)
SOLECISMO - qualquer erro de sintaxe. Pode ser

1. de concordncia: Haviam muitos erros - em vez de Havia ...
2. de regncia: Assistimos o filme - em vez de Assistimos ao filme.
3. de colocao: Escreverei-te logo - em vez de Escrever-te-ei...
17. Em todas as frases abaixo, h solecismos; corrija-os.
a. Via-se, no quintal, algumas crianas.
b. Fazem dois meses que os funcionrios esto em greve.
c. Quando chegamos no shopping, comeou a chuva.
d. Vou convidar-lhe para sair amanh.
e. Pode faltar, no mximo, dez minutos para o intervalo.
f. Devia ser dezessete horas quando chegamos.
g. Existe, nesta cidade, poucos lugares seguros.
h. Devem haver poucos momentos de lazer.
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AMBIGUIDADE OU ANFIBOLOGIA - duplo sentido que ocorre em

funo da m construo da frase: Carlos disse ao colega que seu
irmo morreu. (irmo de quem?)
CACOFONIA - som estranho, ridculo, que surge da unio de slabas
diferentes, pela proximidade de duas palavras: Ela tinha dezoito anos.
(latinha)
ECO - repetio de uma vogal formando rima: O irmo do alemo
prendeu a mo no fogo.
NEOLOGISMO (palavra nova) - o emprego de palavras que no
passaram ainda para o corpo do idioma: Devido ao apoiamento ao
projeto, deram incio s obras.
GERUNDISMO - locuo verbal na qual o verbo principal apresentase no gerndio. Seu uso no portugus brasileiro recente,
considerado por muitos como vcio de linguagem, uma vez que seu
uso demasiadamente impreciso: A senhora pode estar
respondendo algumas perguntas? / Ns vamos estar repassando o
problema para a equipe tcnica. / A senhora vai estar pagando uma
taxa de reparo....
18. Preencha as lacunas com os nmeros relativos aos vcios

de linguagem encontrados nas frase.
1 ambiguidade.
2 pleonasmo.
3 cacofonia.
4 eco.
( ) Somente o padre Clemente rezava piedosamente.
( ) Dividi a figura em duas metades iguais.
( ) H alguns anos atrs no havia televiso.
( ) Pedro encontrou seu amigo que perdeu seu relgio.
( ) Visitei a casa de minha amiga que d os fundos dela para
o mar.
( ) Vamos adiar para depois a discusso deste contrato.
( ) Paguei vinte reais por cada.
( ) O Flamengo venceu o Fluminense jogando em casa.
( ) O pai viu o incndio do prdio.
( ) Vi uma foto sua no aeroporto.
( ) Vi com meus prprios olhos a terrvel cena do acidente
areo.
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19. Assinale a opo em que a manchete de jornal no

apresenta duplo sentido.
a) Envergonhado, Papa Bento 16 condena abusos de
crianas nos EUA
b) Golfo do Mxico: barreira nos EUA no contm leo
que vazou
c) Amiga de Eliza diz que o goleiro Bruno a ameaou
d) Com efeito quase nulo sobre ar de SP, Rodzio
completa 15 anos
e) Bolsa paulista tem pior dia em 6 semanas com
pessimismo externo
GABARITO: 01. A / 02. D / 03. E / 04. B / 05. D / 06. A / 07. A / 08. A / 09. C /
10. E / 11. D / 12. E / 13. C / 14. E / 15. E
16. a) aziago / b) avaro / c) supeto / d) escrnio / e) pretensioso / f) inteno
g) estrear / h) destratado / i) desferiu / j) iberos filantropo
17. a) viam / b) faz / c) ao / d) -lo / e) podem / f) deviam / g) existem / h)
deve
18.
18. Preencha as lacunas com os nmeros relativos aos vcios

de linguagem encontrados nas frase.
1 ambiguidade.
2 pleonasmo.
3 cacofonia.
4 eco.
(4) Somente o padre Clemente rezava piedosamente.
(2) Dividi a figura em duas metades iguais.
(2) H alguns anos atrs no havia televiso.
(1) Pedro encontrou seu amigo que perdeu seu relgio.
(1 ) Visitei a casa de minha amiga que d os fundos dela para
o mar.
(2) Vamos adiar para depois a discusso deste contrato.
(3) Paguei vinte reais por cada.
(1) O Flamengo venceu o Fluminense jogando em casa.
(1) O pai viu o incndio do prdio.
(1) Vi uma foto sua no aeroporto.
( 2) Vi com meus prprios olhos a terrvel cena do acidente
areo.
19. D
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O que inteleco de textos?

Segundo dicionrio, inteleco significa ato de entender, de perceber; ao pela
qual o esprito concebe. Portanto, inteleccionar significa entender, compreender.
PROCEDIMENTOS
Considerando-se a complexidade da leitura e o nmero significativo de elementos que
interferem em sua realizao, no se pode estabelecer uma lista fechada de itens que
funcionem como um programa eficaz de leitura e de compreenso. No entanto,
possvel listar alguns procedimentos que podem auxiliar o aluno a se comportar
criticamente diante do texto:
1. observao da fonte bibliogrfica, do autor e do ttulo;
2. identificao do tipo de texto (artigo, editorial, notcia, crnica, textos
literrios, cientficos, etc.);
3. identificao do tpico frasal: inteno textual percebida, geralmente,
no 1 e 2 perodos do texto;
4. identificao de termos cujo aparecimento frequente denuncia
determinado enfoque do assunto.
EXEMPLIFICANDO
COMO NO PENSEI NISSO ANTES?
Para ser um inventor, basta enxergar os problemas como matria-prima para a

criatividade e apostar nas prprias ideias.
01.
No meio do caminho tinha uma pedra/ tinha uma pedra no meio do caminho.
O 02.poeta Carlos Drummond de Andrade criou um dos textos mais famosos da literatura
03.brasileira ao buscar inspirao num obstculo. De forma parecida, muita gente,
04.famosa ou annima, no decorrer da histria, tem convertido suas dificuldades em
05.criaes.
06.
No difcil perceber que, na origem de todos os objetos criados pelo homem,
07.havia um problema. Foi de tanto machucar os ps ao caminhar descalo que algum
08.remoto ancestral inventou o calado, por exemplo. Cansado de beber gua usando as
09.prprias mos, algum concebeu o copo. E por a vai.
10.
Diante de uma pedra no caminho, pode-se lament-la ou tentar remov-la. A
11.primeira opo a mais fcil, mas no leva a nada. A segunda nos permite no s dar
12.um fim ao empecilho, mas tambm deixar uma contribuio para a humanidade. Foi
13.esse rumo que o motorista de caminho aposentado Jos Roberto Rodrigues, de 55
14.anos, escolheu.
15.
H 15 anos, em um acampamento, Jos viu um botijo de gs ir pelos ares.
16.Impressionado com o acidente, ps na cabea que poderia fazer algo para evit-lo.
17.Anos depois, teve a ideia: se acondicionasse o botijo dentro de uma estrutura
18.fechada e a conectasse com a rea externa da casa, o problema estaria resolvido.
19.Afinal, a exploso s acontece se h acmulo de gs dentro da cozinha. Estava
20.concebida a cpsula antiexploso.
21.
Para construir a engenhoca, ele pegou um balde grande de plstico, desses
22.usados como lixeira, e fez dois furos: um para a mangueira do botijo e outro para
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23.permitir a conexo com o exterior da casa. Se o gs vazar, sai para o ambiente externo.
24. Fiz tudo sozinho, orgulha-se Jos.
25.
Tempos depois, inspirado pelas filhas, que volta e meia deixavam a comida
26.queimar, aperfeioou o invento. Adicionou-lhe um dispositivo capaz de controlar o
27.tempo pelo qual o fogo permanece aceso. Para isso, comprou um timer, aparelho
28.encontrado em lojas de material eltrico, e o acoplou vlvula do botijo. Funciona
29.como um relgio de corda: em quinze minutos, quando completa a volta, o
30.equipamento trava a sada de gs. Se o cozimento for demorado, s reprogramar o
31.dispositivo.(...)
32.
A histria de Jos mostra que no preciso ps-doutorado para transformar
33.problemas do dia a dia em soluo. O necessrio ter autoconfiana, persistncia,
34.motivao e capacidade de pensar por si prprio, como enumera a psicloga Eunice
35.Alencar, da Universidade Catlica de Braslia. Todos temos essas caractersticas. O
36.que precisamos saber cultiv-las para despertar nossa capacidade de criao, diz
37.Eunice.(...)
38.
A satisfao de ver a prpria inveno ser usada por vrias pessoas algo que
39.Beatriz Zorovich, de 78 anos, conhece h muitas dcadas. Um belo dia, quando estava
40.na cozinha, ela percebeu que, se a bacia que usava para lavar o arroz tivesse furinhos,
41.ficaria fcil escorrer os gros. Com a ajuda do marido, o engenheiro Slon Zorovich,
42.construiu um prottipo em uma espcie de papel alumnio grosso.(...) Deu certo:
43.lanado na Feira de Utilidades Domsticas de 1962, o escorredor de arroz ganhou as
44.cozinhas de todo o Pas. Beatriz no sabe calcular exatamente quanto ganhou com o
45.produto. Mas lembra que os lucros equivaliam ao seu salrio de dentista. A patente
46.expirou em 1978.(...)
COSTA, Rachel. Sorria 13. abr./mai. 2010.
01. O texto Como no pensei nisso antes? tem como tema as(os)
(A) invenes movidas pelo desespero do cotidiano.
(B) origens dos objetos de inventores famosos.
(C) problemas da vida de pessoas ilustres.
(D) inventores que saram do anonimato.
(E) obstculos do dia a dia transformados em invenes.
Observao da fonte bibliogrfica: trata-se de uma revista vendida nas farmcias

da rede Droga Raia. As reportagens, com histrias reais de pessoas comuns,
abordam temas como sustentabilidade, cidadania, relacionamentos afetivos e
outros prazeres simples da vida.
Identificao do tipo de texto: trata-se de um artigo texto
opinativo/argumentativo, assinado, no qual o autor expressa a sua opinio.
Geralmente, aborda assuntos atuais. Seu objetivo o de persuadir, convencer o
leitor, via de regra por meio de argumento de prova concreta.
identificao do tpico frasal: percebido, geralmente, no 1 e no 2 pargrafos, por
meio das palavras-chave: obstculo dificuldades criaes.
identificao de termos cujo aparecimento frequente denuncia determinado
enfoque do assunto: expresses sublinhadas.
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EXERCITANDO
O fenmeno urbano: passado, presente e futuro
As cidades surgiram como parte integrante das sociedades agrcolas. Cerca de dois
mil anos antes da era crist, as cidades egpcias de Mnfis e Tebas j se constituam em
ncleos urbanos que abrigavam milhares de habitantes. Outras surgiram nos vales fluviais
da Mesopotmia, da ndia e da China. Elas se caracterizavam por concentrar atividades
no agrcolas, sendo locais de culto e de administrao. No entanto, comportavam-se
apenas como complemento do mundo rural, pois no tinham funes ligadas produo.
Isso foi vlido tambm para as cidades gregas e romanas e mesmo para as cidades da
Idade Mdia. Com o tempo e o surgimento do comrcio de longa distncia, os ncleos
urbanos passaram a ter a funo de entrepostos comerciais.
A Revoluo Industrial representou uma transformao radical das cidades. Com a
indstria, o ncleo produtivo das sociedades concentrou-se geograficamente
e transferiu-se para o meio urbano. nova funo de produo de mercadorias juntaramse as funes urbanas anteriores, de administrao e comrcio. Essas novas cidades
difundiram-se inicialmente pela Europa e pela Amrica do Norte, e depois por todos os
continentes. Elas passaram a abrigar uma parte crescente da fora de trabalho, originria
principalmente das reas rurais.
No sculo XX, as cidades transformaram-se ainda mais, como consequncia do
crescimento das atividades industriais e da expanso do setor de servios. Mais do que
nunca, no raiar do sculo XXI, a cidade se tornou um polo irradiador de comrcio, servios
e informaes. Com essas funes, ela se consolidou como centro de organizao do
espao geogrfico.
O mundo atual vive um acelerado processo de urbanizao. Atualmente, mais da
metade dos quase 7 bilhes de habitantes do planeta j reside em centros urbanos. Por
volta de 1950, apenas 30% das pessoas do mundo moravam nas cidades. No incio
do sculo XIX, as cidades no abrigavam sequer 2% da populao mundial. Segundo a
ONU, em 2025 pouco mais de 60% do contingente demogrfico total do mundo morar
em cidades. [...]
OLIC, Nelson B. O fenmeno urbano: passado, presente e futuro. Disponvel em:
<http://www.clubemundo.com.br/revistapangea/show_news.asp?n=393&ed=4>.Acesso:
6 maio 2012. Adaptado.
02. Com base nas informaes contidas no texto, conclui-se que
(A) a transformao das cidades, no sculo passado, gerou graves problemas, entre os
quais, o aumento da criminalidade.
(B) a Revoluo Industrial foi um dos fatores de crescimento dos centros urbanos e da
migrao de pessoas do campo para a cidade.
(C) as novas cidades industrializadas se organizaram exclusivamente a partir da produo
de bens para o consumo.
(D) as cidades da antiguidade se desenvolveram a partir de suas vocaes econmicas,
fato que j ocorria cerca de dois mil anos antes de Cristo.
(E) o processo de concentrao de habitantes em centros urbanos tende a se estabilizar
em 60% por volta de 2025.
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5. Observao do autor: ter conhecimento prvio de quem escreveu o texto que

nos apresentado constitui-se numa estratgia de compreenso, visto que
facilita a identificao da inteno textual.
6.
Identificao do tipo de texto: os cronistas retratam a realidade
subjetivamente. A crnica a fotografia do cotidiano, realizada por olhos
particulares. Geralmente, o cronista apropria-se de um fato atual do cotidiano,
para, posteriormente, tecer crticas ao status quo, baseadas quase
exclusivamente em seu ponto de vista. A linguagem desse tipo de texto
predominantemente coloquial.
7. Observao do ttulo: o ttulo pode constituir o menor resumo possvel de um
texto. Por meio dele, certas vezes, identificamos a ideia central do texto, sendo
possvel, pois, descartar afirmaes feitas em determinadas alternativas.
EXEMPLIFICANDO
A vida sem celular
O inevitvel aconteceu: perdi meu celular. Estava no bolso da cala. Voltei do Rio
de Janeiro, peguei um txi no aeroporto. Deve ter cado no banco e no percebi. Tentei
ligar para o meu prprio nmero. Deu caixa postal. Provavelmente eu o desliguei no
embarque e esqueci de ativ-lo novamente. Meu quarto parece uma trincheira de guerra
de tanto procur-lo.
Agora me rendo: sou um homem sem celular. O primeiro sentimento de pnico.
Como vou falar com meus amigos? Como vo me encontrar? Estou desconectado do
mundo. Nunca botei minha agenda em um programa de computador, para simplesmente
recarreg-la em um novo aparelho. Ser rduo garimpar os nmeros da famlia, amigos,
contatos profissionais. E se algum me ligar com um assunto importante? A insegurana
total. Reflito. Podem me achar pelo telefone fixo. Meus amigos me encontraro, pois so
meus amigos. Eu os buscarei, bvio. Ento por que tanto terror?
H alguns anos - nem tantos assim ningum tinha celular. A implantao
demorou por aqui, em relao a outros pases. E a vida seguia. Se algum precisasse falar
comigo, deixava recado. Depois eu chamava de volta. Se estivesse aguardando um
trabalho, por exemplo, eu ficava esperto. Ligava perguntando se havia novidades. Muitas
coisas demoravam para acontecer. Mas as pessoas contavam com essa demora. No era
realmente ruim. Saa tranquilo, sem o risco de que me encontrassem a qualquer
momento, por qualquer bobagem.
A maior parte das pessoas v urgncia onde absolutamente no h. Ligam
afobadas para fazer uma pergunta qualquer. Se no chamo de volta, at se ofendem.
Eu estava no cinema, depois fui jantar, bater papo.
... Mas podia ter ligado!
Como dizer que podia, mas no queria?
Vejo motoristas de txi tentando se desvencilhar de um telefonema.
Agora no posso falar, estou dirigindo.
S mais uma coisinha...
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Fico apavorado no banco enquanto ele faz curvas e curvas, uma nica mo no
volante. Muita gente no consegue desligar mesmo quando se explica ser impossvel falar.
D um nervoso!
A maioria dos chefes sente-se no direito de ligar para o subordinado a qualquer
hora. Noites, fins de semana, tudo submergiu numa contnua atividade profissional. No
relacionamento pessoal ocorre o mesmo.
Onde voc est? Estou ouvindo uma farra a atrs.
Vendo televiso! um comercial de cerveja!
Um amigo se recusa a ter celular.
Fico mais livre.
s vezes um colega de trabalho reclama:
Precisava falar com voc, mas no te achei.
No era para achar mesmo.
H quem desfrute o melhor. Conheo uma representante de vendas que trabalha
na praia durante o vero. Enquanto torra ao sol, compra, vende, negocia. Mas, s vezes,
quando est para fechar o negcio mais importante do ms, o aparelho fica fora de rea.
Ela quase enlouquece!
Pois . O celular costuma ficar fora de rea nos momentos mais terrveis. Parece de
propsito! Como em um recente acidente automobilstico que me aconteceu. Eu estava
bem, mas precisava falar com a seguradora. O carro em uma rua movimentada. E o
celular mudo! Quase pirei! E quando descarrega no melhor de um papo, ou, pior, no meio
da briga, dando a impresso de que desliguei na cara?
Na minha infncia, no tinha nem telefone em casa. Agora no suporto a ideia de
passar um dia desconectado. incrvel como o mundo moderno cria necessidades. Viver
conectado virou vcio. Talvez o dia a dia fosse mais calmo sem celular. Mas vou correndo
comprar um novo!
CARRASCO, Walcyr. A vida sem celular. Veja So Paulo, So Paulo, n.2107, 08 abr.
2009. Disponvel em: <http://vejasp.abril.com.br/revista/ edicao-2107/avida-sem-celular>
Acesso: 26 dez. 2011. Adaptado.
03. O texto apresenta vrios aspectos negativos em relao ao uso do celular.
O fragmento que exemplifica um desses aspectos
(A) Deve ter cado no banco e no percebi.
(B) Podem me achar pelo telefone fixo.
(C) A implantao demorou por aqui em relao a outros pases.
(D) Se no chamo de volta at se ofendem.
(E) Na minha infncia, no tinha nem telefone em casa.
04. Os exemplos de uso dos celulares, tanto pelos chefes quanto no relacionamento
pessoal, indicam que, para o autor, tais aparelhos favorecem relaes de
(A) controle
(B) desconfiana
(C) explorao
(D) hipocrisia
(E) proximidade
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05. De acordo com o texto, um exemplo de pessoa/setor da sociedade que consegue

claramente tirar proveito do celular o(a)
(A) motorista de txi
(B) prprio narrador
(C) trabalhador subordinado
(D) representante de vendas
(E) famlia tradicional
06. Ao longo do texto, o cronista reflete sobre aspectos diversos relativos insero do
celular no cotidiano. Pela leitura global do texto, sintetiza-se o conjunto da reflexo do
cronista da seguinte maneira:
(A) Apesar dos aspectos negativos, hoje o celular uma necessidade.
(B) Sem a existncia do celular, as pessoas eram tolerantes.
(C) Para as pessoas de hoje, o celular traz novas oportunidades.
(D) Com o advento dessa tecnologia, a comunicao ficou acelerada.
(E) Em certas situaes cotidianas, essa tecnologia dispensvel.
07. E quando descarrega no melhor de um papo, ou, pior, no meio da briga, dando a
impresso de que desliguei na cara?
O vocbulo que poderia substituir o termo destacado e expressar o mesmo sentido bsico
(A) disfaradamente
(B) abruptamente
(C) secretamente
(D) paulatinamente
(E) demoradamente
EXERCITANDO
De quem so os meninos de rua?
Eu, na rua, com pressa, e o menino segurou no meu brao, falou qualquer coisa
que no entendi. Fui logo dizendo que no tinha, certa de que ele estava pedindo
dinheiro. No estava. Queria saber a hora.
Talvez no fosse um Menino De Famlia, mas tambm no era um Menino De Rua.
assim que a gente divide. Menino De Famlia aquele bem-vestido com tnis da moda e
camiseta de marca, que usa relgio e a me d outro se o dele for roubado por um
Menino De Rua. Menino De Rua aquele que quando a gente passa perto segura a bolsa
com fora porque pensa que ele pivete, trombadinha, ladro.
Ouvindo essas expresses tem-se a impresso de que as coisas se passam muito
naturalmente, uns nascendo De Famlia, outros nascendo De Rua. Como se a rua, e no
uma famlia, no um pai e uma me, ou mesmo apenas uma me os tivesse gerado,
sendo eles filhos diretos dos paraleleppedos e das caladas, diferentes, portanto, das
outras crianas, e excludos das preocupaes que temos com elas.
por isso, talvez, que, se vemos uma criana bem--vestida chorando sozinha num
shopping center ou num supermercado, logo nos acercamos protetores, perguntando se
est perdida, ou precisando de alguma coisa. Mas, se vemos uma criana maltrapilha
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chorando num sinal com uma caixa de chicletes na mo, engrenamos a primeira no carro
e nos afastamos pensando vagamente no seu abandono.
Na verdade, no existem meninos DE rua. Existem meninos NA rua. E toda vez que
um menino est NA rua porque algum o botou l. Os meninos no vo sozinhos aos
lugares. Assim como so postos no mundo, durante muitos anos tambm so postos onde
quer que estejam. Resta ver quem os pe na rua. E por qu.
[...]
Quem leva nossas crianas ao abandono? Quando dizemos crianas abandonadas,
subentendemos que foram abandonadas pela famlia, pelos pais. E, embora penalizados,
circunscrevemos o problema ao mbito familiar, de uma famlia gigantesca e generalizada,
qual no pertencemos e com a qual no queremos nos meter. Apaziguamos assim nossa
conscincia, enquanto tratamos, isso sim, de cuidar
amorosamente de nossos prprios filhos, aqueles que nos pertencem.
Mas, embora uma criana possa ser abandonada pelos pais, ou duas ou dez
crianas possam ser abandonadas pela famlia, 7 milhes de crianas s podem ser
abandonadas pela coletividade. At recentemente, tnhamos o direito de atribuir esse
abandono ao governo, e responsabiliz-lo. Mas, em tempos de Nova Repblica*, quando
queremos que os cidados sejam o governo, j no podemos apenas passar adiante a
responsabilidade.
COLASANTI, Marina. A casa das palavras. So Paulo: tica, 2002. Adaptado.
* Nova Repblica: termo usado poca em que a crnica foi escrita (1986) para
designar o Brasil no perodo aps o fim do regime militar.
08. Com base na leitura do texto, conclui-se que o principal objetivo da autora
(A) resolver o problema das crianas abandonadas.
(B) comparar meninos de rua com meninos de famlia.
(C) narrar a histria do menino que a interpelou na rua.
(D) convencer o leitor de que no existem meninos na rua.
(E) discutir a responsabilidade pela existncia de crianas nas ruas.
09. O fragmento abaixo apresenta um ponto de vista que justificado por um argumento
apresentado no texto. Talvez no fosse um Menino De Famlia, mas tambm no era um
Menino De Rua.
A passagem do texto que justifica esse ponto de vista
(A) certa de que ele estava pedindo dinheiro.
(B) Menino De Rua aquele que quando a gente passa perto segura a bolsa com fora
porque pensa que ele pivete, trombadinha, ladro.
(C) Na verdade, no existem meninos DE rua. Existem meninos NA rua.
(D) Os meninos no vo sozinhos aos lugares.
(E) 7 milhes de crianas s podem ser abandonadas pela coletividade.
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A cultura da fila
uma cena comum em aeroporto; j antes da chamada para o embarque, s vezes
muito antes, passageiros comeam a formar uma fila. O que no deixa de ser estranho;
afinal, os lugares j esto previamente marcados, no h necessidade de pressa. Nem
mesmo a disputa pelo lugar no compartimento de bagagens serve como
explicao, pois muitos dos que esto na fila no tm qualquer bagagem de mo. Uma
razo para esse comportamento poderia ser a natural ansiedade desencadeada pela
viagem em si. Mas, ao menos no caso do Brasil, h um outro, e curioso motivo. que
gostamos de fazer fila. Algo surpreendente, num pas sempre caracterizado pelo pouco
apreo ordem e disciplina; a regra parece ser chegar primeiro a qualquer custo,
combinando esperteza e o poder dos cotovelos.
Contudo, a fila no s uma maneira de organizar uma determinada demanda,
seja por ingressos, seja pelo acesso a um determinado lugar. A fila um estilo de vida, e
isso fica muito visvel nos fins de semana, nas casas de diverso. Passem pela Goethe
num sbado noite e vocs constataro isso. A fila representa uma forma de convvio.
Normalmente as pessoas deveriam estar todas voltadas numa mesma direo, o cara de
trs olhando a nuca do cara da frente. Mas no assim.
Na fila formam-se, por assim dizer, ndulos de convivncia; pessoas, especialmente
os jovens, que, sem se afastar de seus lugares, ou afastando-se muito pouco, conseguem
conversar, e conversar animadamente. E certamente no fazem isso para matar o tempo,
enquanto aguardam a hora de entrar; no, a conversa na fila um objetivo em si, e
podemos apostar que para alguns, pelo menos, um objetivo mais interessante que entrar
no lugar diante do qual est formada a fila. [...]
Para psiclogos, socilogos e at cientistas polticos, as filas representariam um
interessante campo de estudo, quem sabe at uma especialidade, gerando teses de
mestrado e de doutorado. Enquanto isso no acontece, as filas continuam se formando.
Quando chegar o Juzo Final e vocs virem uma fila s portas do Cu, no duvidem: ali
estaro os brasileiros.
SCLIAR, Moacyr. A cultura da fila. Zero Hora, Rio Grande do Sul, 12 dez. 2011.
10. O fragmento que confirma a ideia expressa no ttulo do texto
(A) a natural ansiedade desencadeada pela viagem em si.
(B) num pas sempre caracterizado pelo pouco apreo ordem e disciplina
(C) combinando esperteza e o poder dos cotovelos.
(D) A fila um estilo de vida, e isso fica muito visvel nos fins de semana
(E) Normalmente as pessoas deveriam estar todas voltadas numa mesma direo
11. O trecho: que gostamos de fazer fila. Algo surpreendente, num pas sempre
caracterizado pelo pouco apreo ordem e disciplina revela, em relao ao povo
brasileiro, uma
(A) contradio
(B) esperteza
(C) virtude
(D) versatilidade
(E) sutileza
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ESTRATGIAS
Outro procedimento que pode auxiliar bastante o aluno a se comportar
criticamente diante do texto (permitindo-lhe trabalhar as alternativas por
eliminao) a identificao das estratgias lingusticas utilizadas pelo autor
do texto (textos longos, enunciados, alternativas,...).
So elas
1. se encontrar palavras desconhecidas, no interromper a leitura;
provvel que parfrases esclaream o significado;
2. optar pela alternativa mais completa, quando duas parecerem corretas;
3. no permitir que ideias pessoais prevaleam sobre as do autor
(preconceitos);
4. atentar para artigos (sobretudo definidos);
5. atentar para adjuntos adverbiais;
6. observar expresses de certeza ou nfase: certamente, inegavelmente,
etc.;
7. destacar expresses de relevncia: sobretudo, primordialmente, etc.;
8. observar expresses restritivas, de cunho categrico: s, somente, todos,
tudo, nada, sempre, nunca, etc;
9. observar ideias implcitas, sugeridas, que podem ser depreendidas a
partir da leitura do texto, visto que ele autoriza certas dedues; so as
que respondem s perguntas do tipo Infere-se, Deduz-se, Depreendese, etc.
EXEMPLIFICANDO
RETRATOS DE UMA POCA
Mostra exibe cartes-postais de um tempo que no volta mais Em tempos de redes
sociais e da presena cada vez maior da internet no cotidiano, pouca gente se
recorda de que nem sempre tudo foi assim to rpido, instantneo e impessoal. Se os
adultos esquecem logo, crianas e adolescentes nem sabem como os avs de seus avs
se comunicavam.
H 15 dias, uma educadora no Recife, Niedja Santos, indagou a um grupo de
estudantes quais os meios de comunicao que eles conheciam. Nenhum citou cartespostais. Pois eles j foram to importantes que eram usados para troca de mensagens de
amor, de amizade, de votos de felicidades e de versos enamorados que
hoje podem parecer cafonas, mas que, entre os sculos XIX e XX, sugeriam apenas o
sentimento movido a sonho e romantismo. Para se ter uma ideia de sua importncia,
basta lembrar um pouco da histria: nasceram na ustria, na segunda metade do sculo
XIX, como um novo meio de correspondncia. E a inveno de um professor de Economia
chamado Emannuel Hermann fez tanto sucesso que, em apenas um ano, foram vendidos
mais de dez milhes de unidades s no Imprio Austro-Hngaro. Depois, espalharam-se
pelo mundo e eram aguardados com ansiedade.
A moda dos cartes-postais, trazida da Europa, sobretudo da Frana, no incio do
sculo passado para o Recife de antigamente, tornou-se uma mania que invadiu toda a
cidade lembra o colecionador Liedo Maranho, que passou meio sculo colecionando-os
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e reuniu mais de 600, 253 dos quais esto na exposio Postaes: A correspondncia
afetiva na Coleo Liedo Maranho, no Centro Cultural dos Correios, na capital
pernambucana.
O pesquisador, residente em Pernambuco, comeou a se interessar pelo assunto
vendo, ainda jovem, os postais que eram trocados na sua prpria famlia. Depois, passou
a compr-los no Mercado So Jos, reduto da cultura popular do Recife, onde eram
encontrados em caixas de sapato ou pendurados em cordes para chamar a ateno dos
visitantes. Boa parte da coleo vem da. [...]
Acho que seu impacto justamente o de trazer para o mundo contemporneo o
glamour e o romantismo de um meio de comunicao to usual no passado afirma o
curador Gustavo Maia.
O que mais chama a ateno o sentimento romntico como conceito, que pode
ser percebido na delicadeza perdida de uma forma de comunicao que hoje est em
desuso refora Bartira Ferraz, outra curadora da mostra. [...]
LINS, Letcia. Retratos de uma poca. Revista O Globo, Rio de Janeiro, n. 353, p. 26-28,
1 maio 2011. Adaptado.
12. A ideia contida nos dois primeiros pargrafos a de que
(A) a necessidade de comunicao interpessoal desenvolveu-se s com a internet.
(B) os cartes-postais eram, sua poca, considerados cafonas.
(C) a atividade interpessoal realizada hoje pela internet era realizada, antes, similarmente
por meio dos cartes-postais.
(D) a importncia dos cartes-postais se deveu ao fato de terem sido criados na Europa e,
ento, trazidos para o Brasil.
(E) os cartes-postais eram o principal meio de correspondncia entre os professores na
ustria.
13.Pela leitura do texto, infere-se que a poca do surgimento dos cartes-postais se
caracterizava por
(A) lentido e fugacidade
(B) vagareza e permanncia
(C) indiferena e celeridade
(D) rapidez e solidariedade
(E) pessoalidade e velocidade
14.As afirmaes abaixo relacionam-se ao professor Emannuel Hermann.
I Deixou de ser professor de Economia, aps vender mais de dez milhes de postais.
II Inventou os cartes-postais.
III Nasceu na segunda metade do sculo XIX.
Est contido no texto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) II e III, apenas.
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15.Em um carto-postal, l-se o seguinte:

Teu celestial sorriso / Me alegra, encanta e fascina, / Prometendo um paraso, / Onde
sers luz divina:
A relao entre o trecho destacado e a explicao ao seu lado est correta em
(A) Teu celestial sorriso - o sorriso de quem remete o carto.
(B) [...] encanta e fascina - o destinatrio encantado, fascinado pelo sorriso.
(C) Prometendo um paraso - o remetente infere no sorriso uma promessa.
(D) Onde sers luz [...] - a palavra onde remete ao sorriso.
(E) [...] sers luz divina - a luz proveniente do cu e inerente ao paraso.
EXERCITANDO
Eu tinha dois anos de idade quando meus pais compraram um pequeno stio: cinco
alqueires de terra coberta de mato a oito quilmetros da nossa cidade, Santo Anastcio,
no oeste paulista. Sob a orientao do meu av paterno, que tinha sido fazendeiro,
profissionais reformaram a cerca de aroeira, ergueram um curral, um galpo para as
ferramentas e uma casa de tbuas, furaram um poo e formaram trs pastos um de
pangola para os cavalos, o Cassino e a Rebeca, e dois de braquiria para uma dzia de
cabeas de gado tucura.
Com a ajuda da minha me e das minhas avs, meu pai cultivou um pomar em
que metade das rvores eram ps de limo-taiti, sua fruta predileta e uma horta. Atrs
da casa, fez uma roa de milho e plantou melancias. Mais tarde, mandou construir uma
casa de tijolos sem forro, mas com lareira e um fogo a lenha.
Duas mangueiras enormes, que, segundo meu av, deviam ter mais de 60 anos,
sombreavam o ptio dos fundos. No muito longe, a cachoeira. Passando o rio, o ermito.
Em dias de chuva forte, a Ponte Alta ameaava desabar. amos para l nos finais de
semana e nas frias. s quartas ou quintas, meu av levava sal para o gado, e eu ia com
ele.
Meu sonho era me tornar adulto, casar, ter filhos e morar ali at morrer. Minha
me, que assim como meu pai era dentista, me aconselhava a parar de pensar besteira e
continuar estudando, mas eu ouvia as histrias de peo que meu av contava e achava
inferior a vida na cidade. Na adolescncia, decidi que era poeta, e todas as coisas do
mundo, ao mesmo tempo em que ganhavam cores mais intensas e reveladoras, foram
rebaixadas a um segundo plano.
No ano em que vim morar em So Paulo, meus pais estavam precisando de
dinheiro e venderam o stio. Minha me perguntou se aquilo me incomodava. Eu disse que
no o que mais eu poderia dizer? Meu av morreu dois anos depois, e, ruminando sua
morte, escrevi meus primeiros poemas com alguma marca prpria. De l para c,
publiquei nove livros, (...)
Em geral, durmo antes das dez e levanto s seis. Gosto dessa rotina, me ajuda a
escrever melhor; e, se assim, no tenho o direito de me queixar. Mas, a verdade que,
s vezes, me canso de tudo. Da cidade, das pessoas e de mim. Nesses momentos, me
lembro do stio reconstruo na cabea cada um dos seus detalhes, me comovo e, no fim,
prometo a mim mesmo no esquecer o que vivi e o que sonhei naquele lugar. Venho
cumprindo essa promessa.
CORSALETTI, Fbio. Globo Rural. So Paulo: Ed. Globo. n. 296. jun. 2010, p. 122.
Adaptado.
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16. De acordo com o texto, a importncia que o stio tinha para o menino revela-se no
trecho
(A) Eu tinha dois anos de idade quando meus pais compraram um pequeno stio: cinco
alqueires de terra coberta de mato a oito quilmetros da nossa cidade, Santo Anastcio,
no oeste paulista.
(B) Sob a orientao do meu av paterno, que tinha sido fazendeiro, profissionais
reformaram a cerca de aroeira, ergueram um curral, um galpo para as ferramentas
e uma casa de tbuas,
(C) Com a ajuda da minha me e das minhas avs, meu pai cultivou um pomar em que
metade das rvores eram ps de limo-taiti, sua fruta predileta e uma horta.
(D) Duas mangueiras enormes, que, segundo meu av, deviam ter mais de 60 anos,
sombreavam o ptio dos fundos.
(E) amos para l nos finais de semana e nas frias. s quartas ou quintas, meu av
levava sal para o gado, e eu ia com ele. Meu sonho era me tornar adulto, casar, ter filhos
e morar ali at morrer.
17.Pangola e braquiria so
(A) rvores frondosas
(B) plantas com folhas grossas
(C) tipos de capim
(D) espcies de orqudeas
(E) flores do campo
18.De acordo com o texto, a pergunta do autor no trecho Eu disse que no o que mais
eu poderia dizer? significa que ele
(A) tinha dvidas sobre o que responder.
(B) entendera que, diante da venda j realizada, o melhor a fazer era nada dizer.
(C) esperava que a me lhe respondesse.
(D) gostaria de, primeiro, ter ouvido a opinio do av.
(E) apresenta sentimentos de indiferena.
19. Em Meu av morreu dois anos depois, e, ruminando sua morte, escrevi meus
primeiros poemas com alguma marca prpria., a expresso em negrito pode ser
substituda adequadamente por
(A) sofrendo e elaborando a sua morte.
(B) procurando evitar o sofrimento da sua morte.
(C) sonhando com a sua morte.
(D) ignorando a sua morte.
(E) esquecendo a sua morte.
20. Venho cumprindo essa promessa. A promessa a que se refere o texto
(A) no esquecer as experincias no stio.
(B) viver na cidade.
(C) tornar-se adulto, casar e ter filhos.
(D) ter como profisso escritor.
(E) seguir o conselho materno de estudar.
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21. No texto, o autor se utiliza, em alguns momentos, do processo de descrio para o

que deseja apresentar. Um exemplo de descrio no texto
(A) Eu tinha dois anos de idade quando meus pais compraram um pequeno stio:
(B) Mais tarde, mandou construir uma casa de tijolos sem forro, mas com lareira e um
fogo a lenha.
(C) Duas mangueiras enormes, que, segundo meu av, deviam ter mais de 60 anos,
sombreavam o ptio dos fundos.
(D) amos para l nos finais de semana e nas frias.
(E) Na adolescncia, decidi que era poeta, e todas as coisas do mundo, ao mesmo tempo
em que ganhavam cores mais intensas e reveladoras, foram rebaixadas a um segundo
plano.
OUTRAS TIPOLOGIAS POSSVEIS

Alm do artigo e da crnica, as provas tambm apresentam outros (a
maioria extrada da mdia impressa ou eletrnica).
1. EDITORIAL: texto opinativo/argumentativo, no assinado, no qual o
autor (ou autores) no expressa a sua opinio, mas revela o ponto de
vista da instituio. Geralmente, aborda assuntos bastante atuais. Busca
traduzir a opinio pblica acerca de determinado tema, dirigindo-se
(explcita ou implicitamente) s autoridades, a fim de cobrar-lhes
solues.
EXEMPLIFICANDO
Inferno e paraso
1.
Por certo, existe o Carnaval. Mas a ideia de que o Brasil uma espcie de paraso
onde pouco se trabalha corresponde, em boa medida, a um preconceito, quando se
tomam em comparao os padres vigentes nas sociedades europeias, por
exemplo.
5.
J se a mtrica for a realidade de pases asiticos, no h razo para tomar como
especialmente infelizes as declaraes do empresrio taiwans Terry Gou, presidente da
Foxconn, a respeito da operosidade dos brasileiros. O Brasil pas em que a empresa de
componentes eletrnicos planeja investir uma soma bilionria para fabricar telefones e
tablets , tem grande potencial, disse Terry Gou numa entrevista 10.TV taiwanesa. Mas
os brasileiros no trabalham tanto, pois esto num paraso, acrescentou o investidor.
A frase, relatada pelo correspondente da Folha em Pequim, Fabiano Maisonnave,
insere-se entre outras ressalvas feitas pelo empresrio quanto possibilidade de o Brasil
tornar-se fornecedor internacional de componentes 15.eletrnicos.
Quaisquer que sejam os seus julgamentos sobre o Brasil, as declaraes do
empresrio embutem um paradoxo tpico da era globalizada. Refletem o clssico modelo
da tica do trabalho antes associada aos pases anglo-saxnicos, agora proeminente nas
economias do Oriente. Ocorre que, na sociedade de consumo 20.contempornea, a esse
modelo veio sobrepor-se outro o da tica empresarial.
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Nem sempre os modelos coincidem. Haja vista as frequentes denncias a respeito

de superexplorao de mo de obra nas economias asiticas, que j se voltaram, por
exemplo, contra empresas de artigos esportivos e agora ganham projeo no mundo da
informtica. A tal ponto que a Apple, preocupada com o 25.impacto moral negativo em
sua imagem, instituiu um sistema de inspees de fornecedores para precaver-se de
acusaes dessa ordem. A prpria Foxconn, de Terry Gou, foi objeto de severas
reportagens e denncias a respeito.
de perguntar em que medida a globalizao dos mercados e dos prprios
hbitos culturais permitir, no futuro, a coexistncia entre regimes infernais e
30.paradisacos nas relaes de trabalho. Sob crescente presso pblica, possvel
que noes como a de Terry Gou venham, aos poucos, parecer bem menos modernas do
que os produtos que fabrica.
(Folha de S.Paulo. Editoriais. A2 opinio. Domingo, 26 de fevereiro de 2012. p. 2)
22. O editorialista
(A) confronta a Foxconn com a Apple, com o objetivo de defender a segunda como
modelo que garante, em escala global, todos os direitos do trabalhador em empresa de
eletrnicos.
(B) admite desconhecer os verdadeiros motivos de o taiwans Terry Gou ter declarado
que o Brasil um pas paradisaco.
(C) apresenta as razes que o fazem defender a competncia do Brasil em tornar-se
fornecedor internacional de componentes eletrnicos.
(D) interpreta a fala de Terry Gou como expresso do especfico momento histrico em
que o intercmbio econmico e cultural
entre pases uma realidade.
(E) analisa as implicaes econmicas da falta de coerncia dos empresrios
internacionais ao avaliarem a capacidade produtiva de um pas que deseja ingressar no
mercado globalizado.
23. No primeiro pargrafo, quando o autor
(A) vale-se da expresso Por certo, est tornando patente que a frase constitui uma
resposta ao empresrio taiwans, que supostamente ps em dvida essa expresso
cultural brasileira, o carnaval.
(B) emprega a expresso uma espcie de, est antecipando o detalhamento que far do
grupo a que pertence o Brasil em funo de seus hbitos culturais.
(C) refere-se ao Carnaval, est apresentando um fato que poderia, em parte, ser tomado
como justificativa para a ideia de que o Brasil uma espcie de paraso onde pouco se
trabalha.
(D) menciona um preconceito, est expressando seu entendimento de que a ideia de que
o Brasil uma espcie de paraso onde pouco se trabalha um prejulgamento
absolutamente inaceitvel.
(E) cita os padres vigentes nas sociedades europeias, est remetendo a uma base de
comparao que considera sinnimo de excelncia.
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24. O editorial abona o seguinte comentrio:

(A) Se o parmetro de avaliao do Brasil por Terry Gou for a realidade de pases
asiticos, o peso de seus comentrios sobre o trabalho nesse pas est por si s
minimizado.
(B) Considerado o ramo de componentes eletrnicos, os pases asiticos so
reconhecidamente insuperveis no que se refere a sua capacidade de trabalho e
excelncia dos seus produtos.
(C) Apesar do grande potencial que o Brasil tem de ser um lder mundial na fabricao de
eletrnicos, o atual contexto da globalizao no lhe favorvel, dado o especial
desenvolvimento dos pases do Oriente.
(D) So muitas, e as mais variadas, as opinies que empresrios estrangeiros tm a
respeito dos brasileiros no trabalho, mas todas coincidem no que se refere pouca
produtividade do Brasil quando comparado aos outros pases.
(E) A relevncia da economia dos pases orientais se deve a seu apego ao modelo clssico
de produo e distribuio de produtos, ainda que com adaptaes realidade
contempornea.
25. Afirma-se com correo que o editorialista
(A) lana dvidas sobre o futuro do mercado globalizado, dado que os especficos hbitos
culturais dos pases que o integram impedem uma estrutura organizacional adequada a
cada um deles.
(B) lana a hiptese de que a influncia coativa da populao pode tornar ultrapassados
regimes de trabalho que ele denomina infernais, como o das economias asiticas.
(C) defende a harmonia entre o produto comercializado e o regime de trabalho adotado
para sua manufatura, do que decorre, necessariamente, a coexistncia de distintos
sistemas produtivos.
(D) defende a superposio da tica do trabalho e da tica empresarial, sob a condio de
que os empresrios vigiem para que sua mo de obra no especializada no afete a
imagem do produto.
(E) mostra que o povo, informado pelos meios de comunicao, poder monitorar a
presena simultnea dos regimes ditos infernais e paradisacos, visando adequada
adoo de cada um deles.
2. NOTCIAS: so autorais, apesar de, nem sempre, ser assinadas.
Apresentam uma estrutura fechada, na qual so respondidas
(geralmente) seis perguntas bsicas: o qu? quem? onde? quando?
como? por qu? Tais respostas tm lugar, via de regra, no primeiro
pargrafo informaes bsicas. Difere do editorial e do artigo, pois seu
objetivo to somente o de informar, no o de convencer.
EXEMPLIFICANDO
SORTE: TODO MUNDO MERECE
Afinal, existe sorte e azar?
No fundo, a diferena entre sorte e azar est no jeito como olhamos para o acaso.
Um bom exemplo o nmero 13. Nos EUA, a expedio da Apollo 13 foi uma das mais
desastrosas de todos os tempos, e o nmero levou a culpa. Pelo mundo, existem
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construtores que fazem prdios que nem tm o 13 andar, s para fugir do azar. Por
outro lado, muita gente acha que o 13 , na verdade, o nmero da sorte.
Um exemplo famoso disso foi o ento auxiliar tcnico do Brasil, Zagallo, que foi
para a Copa do Mundo de (19)94 (a soma d 13) dizendo que o Mundial ia terminar com o
Brasil campeo devido a uma srie de coincidncias envolvendo o nmero. No final, o
Brasil foi campeo mesmo, e a Apollo 13 retornou a salvo para o planeta Terra, apesar de
problemas gravssimos.
At hoje no se sabe quem foi o primeiro sortudo que quis homenagear a sorte
com uma palavra s para ela. Os romanos criaram o verbo sors, do qual deriva a sorte
de todos ns que falamos portugus. Sors designava vrios processos do que chamamos
hoje de tirar a sorte e originou, entre outras palavras, a inglesa sorcerer, feiticeiro.
O azar veio de um pouco mais longe. A palavra vem do idioma rabe e deriva
do nome de um jogo de dados (no qual o criador provavelmente no era muito bom). Na
verdade, ele poderia at ser bom, j que azar e sorte so sinnimos da mesma palavra:
acaso. Matematicamente, o acaso a sorte e o azar a aleatoriedade. E, pelas leis da
probabilidade, no longo prazo, todos teremos as mesmas chances de nos depararmos com
a sorte. Segundo essas leis, se voc quer aumentar as suas chances, s existe uma sada:
aposte mais no que voc quer de verdade.
Revista Conhecer. So Paulo: Duetto. n. 28, out. 2011, p. 49. Adaptado.
26. De acordo com o texto, a pergunta feita no subttulo Afinal, existe sorte e azar?
respondida da seguinte maneira:
(A) Depende das pessoas, umas tm mais sorte.
(B) A sorte e o azar podem estar, ou no, no nmero 13.
(C) Sorte e azar so frutos do acaso ou da aleatoriedade.
(D) Como so ocorrncias provveis, pode-se ter mais azar.
(E) A f de cada um em elementos, como os nmeros, pode dar sorte.
27. No trecho Os romanos criaram o verbo sors, do qual deriva a sorte de todos ns que
falamos portugus, sorte designa
(A) uma ideia
(B) uma palavra
(C) um conceito
(D) o contrrio de azar
(E) o adjetivo do verbo sortear
EXERCITANDO
O futuro segundo os brasileiros
Em 2050, o homem j vai ter chegado a Marte, e comprar pacotes tursticos para o
espao ser corriqueiro. Em casa e no trabalho, vamos interagir regularmente
com mquinas e robs, que tambm devero tomar o lugar das pessoas em algumas
funes de atendimento ao pblico, e, nas ruas, os carros tero um sistema de direo
automatizada. Apesar disso, os implantes corporais de dispositivos eletrnicos no sero
comuns, assim como o uso de membros e outros rgos cibernticos. Na opinio dos
brasileiros, este o futuro que nos aguarda, revela pesquisa da empresa de consultoria
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OThink, que ouviu cerca de mil pessoas em todo o pas entre setembro e outubro do ano
passado. [...]
De acordo com o levantamento, para quase metade das pessoas ouvidas (47%) um
homem ter pisado em Marte at 2050. Ainda nesse ano, 49% acham que ser normal
comprar pacotes tursticos para o espao. Em ambos os casos, os homens esto um
pouco mais confiantes do que as mulheres, tendncia que se repete quando levadas em
conta a escolaridade e a classe social.
As respostas demonstram que a maioria da populao tem acompanhado com
interesse esses temas avalia Wagner Pereira, gerente de inteligncia Estratgica da
OThink. E isso tambm um sinal de que aumentou o acesso a esse tipo de informao
pelos brasileiros. [...]
Nossa vida est cada vez mais automatizada e isso ajuda o brasileiro a vislumbrar
que as coisas vo manter esse ritmo de inovao nos prximos anos comenta Pereira.
Hoje, o Brasil tem quase 80 milhes de internautas e a revoluo que a internet produziu
no nosso modo de viver, como esse acesso maior informao, contribui muito para esta
viso otimista do futuro.
J a resistncia do brasileiro quando o tema modificar o corpo humano natural,
analisa o executivo. De acordo com o levantamento, apenas 28% dos ouvidos creem que
a evoluo da tecnologia vai levar ao desenvolvimento e uso de partes do corpo artificiais
que funcionaro melhor do que as naturais, enquanto 40% acham que usaremos
implantes eletrnicos para fins de identificao, informaes sobre histrico mdico e
realizao de pagamentos, por exemplo.
Esse preconceito no exclusividade dos brasileiros considera Pereira. Muitos
grupos no gostam desse tipo de inovao. Romper a barreira entre o artificial e o natural,
a tecnologia e o corpo, ainda um tabu para muitas pessoas. [...]
BAIMA, Cesar. O futuro segundo os brasileiros. O Globo, 14 fev. 2012. 1o Caderno, Seo
Cincia, p. 30. Adaptado.
28. A frase em que o uso das palavras acentua a oposio de ideias que o autor quer
marcar
(A) Em 2050, o homem j vai ter chegado a Marte
(B) Na opinio dos brasileiros, este o futuro que nos aguarda
(C) Esse preconceito no exclusividade dos brasileiros
(D) Muitos grupos no gostam desse tipo de inovao
(E) Romper a barreira entre o artificial e o natural, a tecnologia e o corpo
29. O trecho Em ambos os casos se refere a
(A) homens mais confiantes e mulheres menos confiantes.
(B) escolaridade dos entrevistados e classe social dos entrevistados.
(C) quase metade das pessoas ouvidas e 47% das pessoas entrevistadas.
(D) pessoas que acreditam que o homem chegar a Marte em breve e pessoas que no
acreditam nisso.
(E) entrevistados sobre o homem em Marte e entrevistados sobre pacotes tursticos para o
espao.
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3. BREVE ENSAIO: autoral; trata-se de texto opinativo/argumentativo,

assinado, no qual o autor expressa a sua opinio. Geralmente, aborda
assuntos universais.
EXEMPLIFICANDO
1.
O tempo, como o dinheiro, um recurso escasso. Isso poderia sugerir que ele se
presta, portanto, aplicao do clculo econmico visando o seu melhor proveito. O uso
racional do tempo seria aquele que maximiza a utilidade de cada hora do dia. Diante de
cada opo de utilizao do tempo, a pessoa delibera e escolhe exatamente aquela que
5.lhe proporciona a melhor relao entre custos e benefcios.
Ocorre que a aplicao do clculo econmico s decises sobre o uso do tempo
neutra em relao aos fins, mas exigente no tocante aos meios. Ela cobra uma ateno
alerta e um exerccio constante de avaliao racional do valor do tempo gasto. O
problema que isso tende a minar uma certa disposio entrega e ao abandono, os
10.quais so essenciais nas atividades que envolvem de um modo mais pleno as
faculdades humanas. A ateno consciente passagem das horas e a preocupao com o
seu uso racional estimulam a adoo de uma atitude que nos impede de fazer o melhor
uso do tempo.
Valry investigou a realidade dessa questo nas condies da vida moderna: O
15.lazer aparente ainda permanece conosco e, de fato, est protegido e propagado por
medidas legais e pelo progresso mecnico. O nosso cio interno, todavia, algo muito
diferente do lazer cronometrado, est desaparecendo. Estamos perdendo aquela
vacuidade benfica que traz a mente de volta sua verdadeira liberdade. As demandas, a
tenso, a pressa da existncia moderna perturbam esse precioso repouso.
20. O paradoxo claro. Quanto mais calculamos o benefcio de uma hora gasta desta
ou daquela maneira, mais nos afastamos de tudo aquilo que gostaramos que ela fosse:
um momento de entrega, abandono e plenitude na correnteza da vida. Na amizade e no
amor; no trabalho criativo e na busca do saber; no esporte e na fruio 25.do belo as
horas mais felizes de nossas vidas so precisamente aquelas em que perdemos a noo
25.da hora.
(Adaptado de Eduardo Giannetti. O valor do amanh. So Paulo, Cia. das Letras, 2005,
p.206-209)
30. O posicionamento crtico adotado pelo autor em relao ao emprego do clculo
econmico sobre a utilizao do tempo est em
(A) O uso racional do tempo seria aquele que maximiza a utilidade de cada hora do dia.
(B) Diante de cada opo de utilizao do tempo, a pessoa delibera e escolhe exatamente
aquela que lhe proporciona a melhor relao entre custos e benefcios.
(C) A ateno consciente passagem das horas e a preocupao com o seu uso racional
estimulam a adoo de uma atitude que nos impede de fazer o melhor uso do tempo.
(D) Isso poderia sugerir que ele se presta, portanto, aplicao do clculo econmico
visando o seu melhor proveito.
(E) O lazer aparente ainda permanece conosco e, de fato, est protegido e propagado por
medidas legais e pelo progresso mecnico.
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31. O paradoxo a que o autor se refere est corretamente resumido em

(A) O tempo despendido na busca de conhecimento recompensado pelo saber.
(B) Os momentos de relaxamento pleno advm do bom planejamento do uso do tempo.
(C) A criatividade confere maior qualidade ao tempo despendido com o trabalho.
(D) O controle do uso do tempo compromete o seu aproveitamento prazeroso.
(E) As horas de maior prazer so aquelas empregadas em atividades bem planejadas.
EXERCITANDO
O romance policial, descendente do extinto romance gtico, conserva
caractersticas significativas do gnero precursor: a popularidade imensa e os meios para
obt-la. Romances policiais, reza um anncio do editor de Edgar Wallace, so
lidos por homens e mulheres de todas as classes; porque no h nada que seja to
interessante como a explicao de um crime misterioso. No h nada que contribua com
eficincia maior para divertir os espritos preocupados.
Os criminosos e detetives dos romances policiais servem-se dos instrumentos
requintados da tecnologia moderna para cometer e revelar horrores: sociedades annimas
do crime, laboratrios cientficos transformados em cmaras de tortura. Os leitores
contemporneos acreditam firmemente na onipotncia das cincias naturais e da
tecnologia para resolver todos os problemas e criar um mundo melhor; ao mesmo tempo,
devoram romances nos quais os mesmssimos instrumentos fsicos e qumicos servem
para cometer os crimes mais abominveis.
Leitores de romances policiais no so exigentes. Apenas exigem imperiosamente
um final feliz: depois da descoberta do assassino, as npcias entre a datilgrafa do
escritrio dos criminosos e o diretor do banco visado por eles, ou ento a unio
matrimonial entre o detetive competente e a bela pecadora arrependida.
No adianta condenar os romances policiais porque lhes falta o valor literrio. Eles
so expresses legtimas da alma coletiva, embora no literrias, e sim apenas livrescas
de desejos coletivos de evaso.
(Adaptado de Otto Maria Carpeaux. Ensaios reunidos 1942-1978. Rio de Janeiro:
UniverCidade e TopBooks, v.1, 1999. P. 488-90)
32. O leitor de romances policiais, tal como caracterizado no texto,
(A) pertence a determinada classe social e despreza a tcnica literria.
(B) difcil de satisfazer e descrente da moral contempornea.
(C) confia na soberania da cincia e condescendente com enredos inverossmeis.
(D) leigo em tecnologia e demonstra alto grau de erudio.
(E) usa a leitura como fonte de entretenimento e prescinde de finais felizes.
EXERCITANDO
Um dos mitos narrados por Ovdio nas Metamorfoses conta a histria de Aglauros.
A jovem irm de Hers, cuja beleza extraordinria desperta o desejo do deus Hermes.
Apaixonado, o deus pede a Aglauros que interceda junto a Hers e favorea os seus
amores por ela; Aglauros concorda, mas exige em troca um punhado de moedas de ouro.
Isso irritou Palas Atena, que j detestava a jovem porque esta a espionara em outra
ocasio. No admitia que a mortal fosse recompensada por outro deus; decide vingar-se,
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e a vingana terrvel: Palas Atena vai morada da Inveja e ordena-lhe que v infectar a
jovem Aglauros.
A descrio da Inveja feita por Ovdio merece ser relembrada, pois serviu de
modelo a todos os que falaram desse sentimento: A Inveja habita o fundo de um vale
onde jamais se v o sol. Nenhum vento o atravessa; ali reinam a tristeza e o frio, jamais
se acende o fogo, h sempre trevas espessas. A palidez cobre o seu rosto e o olhar no se
fixa em parte alguma. Ela ignora o sorriso, salvo aquele que excitado pela viso da dor
alheia. Assiste com despeito aos sucessos dos homens, e este espetculo a corri; ao
dilacerar os outros, ela se dilacera a si mesma, e este seu suplcio.
(Adaptado de Renato Mezan. A inveja. Os sentidos da paixo. So Paulo: Funarte e
Cia. Das Letras, 1987. P.124-25)
33. Atente para as afirmaes abaixo.
I. O autor sugere que se rememore a descrio da Inveja feita por Ovdio com base no
fato de que antes dele nenhum autor de tamanha magnitude havia descrito esse
sentimento de maneira inteligvel.
II. A importncia do mito de Aglauros deriva do fato de que, a partir dele, se explica de
maneira coerente e lgica a origem de um dos males da personalidade humana.
III. Ao personificar a Inveja, Ovdio a descreve como algum acometido por
ressentimentos e condenado infelicidade, na medida em que no tolera a alegria de
outrem.
Est correto o que se afirma APENAS em
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) II e III.
(D) I.
(E) III.
EXERCITANDO
Numa dessas anotaes que certamente contriburam para lhe dar a reputao de
grande fotgrafo da existncia humana em sua poca, Stendhal observou que a Igreja
Catlica aprendeu bem depressa que o seu pior inimigo eram os livros. No os reis, as
guerras religiosas ou a competio com outras religies; isso tudo podia atrapalhar, claro,
mas o que realmente criava problemas srios eram os livros. Neles as pessoas ficavam
sabendo coisas que no sabiam, porque os padres no lhes contavam, e descobriam que
podiam pensar por conta prpria, em vez de aceitar que os padres pensassem por elas.
Abria-se para os indivduos, nesse mesmo movimento, a possibilidade de discordar.
Para quem manda, no pode haver coisa pior como ficou comprovado no aso da
Igreja, que foi perdendo sua fora material sobre pases e povos, e no caso de
todas as ditaduras, de ontem, de hoje e de amanh. Stendhal estava falando, na sua
Frana de 200 anos atrs, de algo que viria a evoluir, crescer e acabar recebendo o nome
de "opinio pblica". Os livro ou, mais exataente, a possibilidade de reproduzir de forma
ilimitada palavras e ideias foram a sua pedra fundamental.
(J.R.Guzzo. Veja, 3 de agosto de 2011, p. 142)
Stendhal
escritor francs (1783-1842) que valorizava o perfil psicolgico das
personagens.
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34. Segundo o texto,

(A) a livre e ampla divulgao do conhecimento resulta naquilo que se entende por
"opinio pblica", reflexo o acesso infomao e do desenvolvimento do esprito crtico.
(B) Stendhal foi o criador do termo "opinio pblica", para se eferir atua da Igreja
Catlica na Frana quanto ao controle da divulgao do conhecimento, o que em sua
poca era feito pelos padres.
(C) a grande fora da Igreja Catlica, em todos os tempos e lugares, se deve educao
esmerada recebida pelos padres, nica fonte do conhecimento transmitido aos fiis.
(D) a competio pelo poder marcada, h alguns sculos, pela oposio entre valores
polticos, relativos aos reis, e religiosos, especialmente quanto atuao da Igreja Catlica
em todo o mundo.
(E) escritores de todas as pocas, como Stendhal, aprofundaram-se na discusso de
problemas da sociedade de seu tempo e, por consequncia, voltaram-se para a anlise do
poder que a Igreja sempre manteve sobre os governantes.
5. PEA PUBLICITRIA: a propaganda um modo especfico de apresentar
informao sobre produto, marca, empresa, ideia ou poltica, visando a
influenciar a atitude de uma audincia em relao a uma causa, posio ou
atuao. A propaganda comercial chamada, tambm, de publicidade. Ao
contrrio da busca de imparcialidade na comunicao, a propaganda apresenta
informaes com o objetivo principal de influenciar uma audincia. Para tal,
frequentemente, apresenta os fatos seletivamente (possibilitando a mentira
por omisso) para encorajar determinadas concluses, ou usa mensagens
exageradas para produzir uma resposta emocional e no racional informao
apresentada. Costuma ser estruturado por meio de frases curtas e em ordem
direta, utilizando elementos no verbais para reforar a mensagem.
EXEMPLIFICANDO
35. Leia este texto, divulgado pela internet.
Disponvel: 54TTP://img149.imageshack.us/i/diamanteafroms8.jpg/Acesso em 30 jun 2009
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A respeito dessa pardia do rtulo de um chocolate conhecido, assinale a afirmativa

correta.
(A) O jogo de palavras desse texto aponta para uma censura sociedade de consumo.
(B) No texto, expe-se uma crtica linguagem publicitria, marcada pelo jogo persuasivo.
EU A imagem uma metfora usada para identificar um tipo especial de barra de
chocolate.
(D) O texto um desrespeito populao afrodescendente.
(E) No texto, h uma crtica alusiva atual preocupao com o uso de termos
politicamente corretos.
6. PIADA: dito ou pequena histria espirituosa e/ou engraada.
EXEMPLIFICANDO
36. Na piada acima, o efeito de humor

(A) deve-se, principalmente, situao constrangedora em que ficou um dos amigos
quando a mulher o cumprimentou.
(B) constri-se pela resposta inesperada de um dos amigos, revelando que no havia
entendido o teor da pergunta do outro.
(C) provocado pela associao entre uma mulher e minha esposa, sugerindo
ilegtimo relacionamento amoroso.
(D)firma-se no aproveitamento de distintos sentidos de uma mesma expresso
lingustica, devo muito.
(E) produzido prioritariamente pela pergunta do amigo, em que se nota o emprego
malicioso da expresso sua protetora.
37. legtima a afirmao de que, na piada,
(A) ouve-se exclusivamente a voz de personagens, exclusividade que condio desse
tipo de produo humorstica.
(B) 55TTsena efetiva de um narrador, expediente tpico desse tipo de texto.
(C) as falas das personagens constituem recurso para a defesa de um ponto de vista, sinal
da natureza dissertativa desse especfico texto.
(D) os elementos caracterizadores da mulher, dados na descrio, so contrastados com
a sua profisso.
(E) ocorre uma inadequao, dadas as normas da narrativa: a introduo fala da
primeira personagem est no prprio trecho em que se compe a cena introdutria.
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7. CHARGE: um estilo de ilustrao que tem por finalidade satirizar algum

acontecimento atual com uma ou mais personagens envolvidas. A palavra de
origem francesa e significa carga, ou seja, exagera traos do carter de algum
ou de algo para torn-lo burlesco. Apesar de ser confundida com cartum,
considerada totalmente diferente: ao contrrio da charge, que tece uma crtica
contundente, o cartum retrata situaes mais corriqueiras da sociedade. Mais
do que um simples desenho, a charge uma crtica poltico-social mediante o
artista expressa graficamente sua viso sobre determinadas situaes
cotidianas por meio do humor e da stira.
EXEMPLIFICANDO
Disponvel
em:<56TTP://www.tecnologianaeducacaopdg.blogspot.com/2011/09/formacao-doprofessor-para-o-uso.html>.
Acesso em: 05 mar. 2012.
38. A relao entre o conjunto da charge e a frase Brasil tem 25 milhes de telefones
celulares fica clara porque a imagem e a fala do personagem sugerem o(a)
(A) sentimento de vigilncia permanente
(B) aperfeioamento dos aparelhos celulares
EU inadequao do uso do telefone
(D) popularizao do acesso telefonia mvel
(E) facilidade de comunicao entre as pessoas
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39. No texto, a frase do personagem produz o humor porque d um sentido

surpreendente para a palavra trnsito. O emprego da palavra trnsito surpreendente
nesse contexto porque a charge
(A) no mostra vias pblicas.
(B) no revela outros condutores.
(C) no sugere fluxo de automveis.
(D) no envolve veculos particulares.
(E) no apresenta proprietrios de carros.
EXERCITANDO
Leia os textos com ateno. As questes de nmero 40 a 42 referem-se a eles.
Texto I
Xilogravura A Grande Onda de Kanagawa, de Katsushika Hokusai (1760-1849)

Texto II
Charge de Joo Montanaro, publicada na Folha de S.Paulo, 12/03/2011, um dia depois da

tragdia que assolou o Japo.
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40. Sobre as relaes entre os textos I e II, no possvel afirmar que

(A) para que haja produo de sentido quando da leitura do texto II, faz-se necessrio o
(re)conhecimento do texto I.
(B) o deslocamento da xilogravura de Hokusai, o que se d pela associao a novos
elementos, produz efeito de tragicidade.
EU a leitura do texto II pressupe um rico repertrio de leituras, tanto da xilogravura
quanto de fatos recentes no noticirio internacional.
(D) h, no texto II, reproduo do estilo do autor do texto I, o que confere charge
menor intensidade emocional.
41. O movimento realizado pelo leitor no processo de (re)produo do dilogo entre a
charge de Montanaro e a xilogravura de Hokusai se confirma, exceto
(A) pelo acrscimo de informaes inusitadas sobre o texto I.
(B) pela supresso de elementos significativos na composio do texto I.
(C) pela substituio de elementos triviais por fundamentais.
(D)pela transposio de conhecimentos no pertencentes xilografura.
42. Quanto produo dos textos I e II, s no possvel afirmar que
(A) so diferentes manifestaes textuais, pois sua forma de estruturao e de
circulao distinta.
(B) sua compreenso depende da primazia dada produo individual relativamente ao
carter social dos textos.
(C) so prticas sociocomunicativas que atendem a intencionalidades diferentes: efeito
esttico e denncia.
(D)sua leitura orientada por competncias do leitor, por exemplo, a de discernir a
composio dos textos.
8. QUADRINHOS: hipergnero, que agrega diferentes outros gneros, cada um com
suas peculiaridades.
EXEMPLIFICANDO
43. No Texto II, a me identifica no discurso do menino

(A) contradio (B) crueldade (C) tristeza (D) generosidade (E) acerto
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44. O fragmento do Texto II que NO apresenta linguagem informal :

(A) Me, o que esse tal de efeito estufa?
(B) Dizem que os poluentes que lanamos no ar iro reter o calor do sol
(C) Claro que voc j vai ter batido as botas
(D) Que belo planeta vocs esto deixando para mim, hein?
(E) Ei, no me falaram nada sobre as calotas polares, t?
9. CARTA DO LEITOR: um leitor expressa opinies (favorveis ou no) a respeito de
assunto publicado em revistas, jornais, ou a respeito do tratamento dado ao assunto.
Nesse gnero textual, o autor pode tambm esclarecer ou acrescentar informaes ao que
foi publicado; apesar de ter um destinatrio especfico o diretor da revista ou o jornalista
que escreveu determinado artigo , a carta do leitor pode ser publicada e lida por todos os
leitores do meio de comunicao para o qual ela foi enviada; na carta do leitor, a
linguagem pode ser mais pessoal (empregando pronomes e verbos em 1 pessoa) ou mais
impessoal (empregando pronomes e verbos na 3 pessoa) ou ainda pode utilizar os dois
tipos de linguagem; a menor ou maior impessoalidade depende da inteno do autor.
EXEMPLIFICANDO
Fico impressionada com os comentrios maldosos contra o cartunista Joo
Montanaro. Ao ver a charge, no a li como uma stira. Meus olhos apenas a receberam
como uma realidade.
Quem imaginaria que a xilogravura do artista Hokusai serviria de base para reforar
uma tragdia que ocorreu no Japo? Que me conste, estamos no ano 2011 e a liberdade
de expresso direito de qualquer ser humano. Joo Montanaro apenas retratou o que
acontece hoje no mundo em que vivemos, e ns, habitantes deste planeta, somos os
responsveis pelas tragdias que ocorrem e ocorrero.
(Maria Rita Marinho, gerente da Secretaria Geral de Fundao Bienal, So Paulo, SP)
45. Marque (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso diante de cada afirmativa sobre o
texto.
( ) O texto carregado de elementos que desnudam o grau de estupefao de seu
enunciador, como se v pelo uso de impressionada.
( ) O autor se revela estrategicamente em intensa carga significativa, por exemplo por
meio da repetio do vocbulo tragdias.
( ) O uso da metonmia presente em meus olhos promove a coeso com a frase anterior,
onde est presente o verbo ver.
( ) A palavra apenas, no primeiro pargrafo, promove sentido diferente daquele presente
no ltimo somente e unicamente, respectivamente.
Assinale a sequncia CORRETA, de cima para baixo.
(A) F; F; F; V.
(B) F; V; F; V.
(C) V; V; V; F.
(D) V; F; V; F.
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TEXTOS LITERRIOS
EXEMPLIFICANDO
Science fiction
O marciano encontrou-me na rua
e teve medo de minha impossibilidade humana.
Como pode existir, pensou consigo, um ser
que no existir pe tamanha anulao de existncia?
Afastou-se o marciano, e persegui-o.
Precisava dele como de um testemunho.
Mas, recusando o colquio, desintegrou-se
no ar constelado de problemas.
E fiquei s em mim, de mim ausente.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Science fiction. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova
Aguilar, 1988, p. 330-331.
46. De acordo com a primeira estrofe do poema, o medo do marciano origina-se no fato
de que
(A) a aparncia do homem em conflito consigo mesmo o apavora.
(B) as contradies existenciais do homem no lhe fazem sentido.
(C) o homem tinha atitudes de ameaa ao marciano.
(D) o homem e o marciano no teriam chance de travar qualquer tipo de interao.
(E) o encontro na rua foi casual, tendo o marciano se assustado com a aparncia fsica do
homem.
47. J no ttulo do texto (fico cientfica, em portugus), anuncia-se a possibilidade de
utilizar termos correlatos a espao sideral. o que ocorre logo na 1a linha, como
uso da palavra marciano.
Outra palavra, empregada no texto, que apresenta relao com esse mesmo campo de
significao,
(A) impossibilidade (v. 2)
(B) anulao (v. 4)
(C) testemunho (v. 6)
(D) colquio (v. 7)
(E) constelado (v. 8)
EXERCITANDO
Quando olhei a terra ardendo

Qual a fogueira de So Joo
Eu perguntei a Deus do cu, ai
Por que tamanha judiao
Que braseiro, que fornalha
Nem um p de plantao
Por falta dgua perdi meu gado
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Asa Branca
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Morreu de sede meu alazo

At mesmo a asa branca
Bateu asas do serto
Ento eu disse, adeus, Rosinha
Guarda contigo meu corao
Hoje longe, muitas lguas
Numa triste solido
Espero a chuva cair de novo
Pra mim voltar pro meu serto
Quando o verde dos teus olhos
Se espalhar na plantao
Eu te asseguro no chore no, viu
Que eu voltarei, viu, meu corao
GONZAGA, Luiz; TEIXEIRA, Humberto. Asa Branca. Intrprete: Luiz Gonzaga. In: O canto
jovem de Luiz Gonzaga [S.L.]: RCA, p.1971. Faixa 6. Adaptado.
48. No texto, a asa branca uma pomba que simboliza a partida do personagem que
canta. Essa partida sentida por esse personagem como um(a)
(A) sofrimento, pois ele perdeu muitas coisas e est deixando seu amor.
(B) alvio, pois ele no quer encontrar mais Rosinha.
(C) alegria, pois ele est esperando a chuva cair.
(D) alegria, pois ele ir para longe.
(E) felicidade, pois ele est deixando a terra para ficar sozinho.
TIPOLOGIA
EXEMPLIFICANDO
TEMPO DE ESCOLHER
Um homem no grande pelo que faz, mas pelo que renuncia.
(Albert Schweitzer)
Muitos amigos leitores tm solicitado minha opinio acerca de qual rumo dar s
suas carreiras. Alguns apreciam seu trabalho, mas no a empresa onde esto. Outros
admiram a estabilidade conquistada, mas no tm qualquer prazer no exerccio de suas
funes. Uns recebem propostas para mudar de emprego, financeiramente desfavorveis,
porm, desafiadoras. Outros tm diante de si um vasto leque de opes, muitas coisas
para fazer, mas no conseguem abraar tudo. Todas estas pessoas tm algo em comum:
a necessidade premente de fazer escolhas. Lembro-me de Clarice Lispector: Entre o sim
e o no, s existe um caminho: escolher.
Acredito que quase todas as pessoas passam ao longo de sua trajetria pelo
dilema da virada. Um momento especial em que uma deciso clara, especfica e
irrevogvel tem que ser tomada simplesmente porque a vida no pode continuar como
est. Algumas pessoas passam por isso aos 15 anos, outras, aos 50. Algumas talvez nunca
tomem esta deciso, e outras o faam vrias vezes no decorrer de sua existncia.
Fazer escolhas implica renunciar a alguns desejos para viabilizar outros. Voc troca
segurana por desafio, dinheiro por satisfao, o pouco certo pelo muito duvidoso. Assim,
uma companhia que oferece estabilidade com apatia pode dar lugar a outra dotada de
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instabilidade com ousadia. Analogamente, a aventura de uma vida de solteiro pode ceder
espao ao conforto de um casamento.
PRAZER E VOCAO
Os anos ensinaram-me algumas lies. A primeira delas vem de Leonardo da Vinci,
que dizia que A sabedoria da vida no est em fazer aquilo que se gosta, mas
em gostar daquilo que se faz. Sempre imaginei que fosse o contrrio, porm, refletindo,
passei a compreender que quando estimamos aquilo que fazemos, podemos nos sentir
completos, satisfeitos e plenos, ao passo que se apenas procurarmos fazer o que
gostamos, estaremos sempre numa busca insacivel, porque o que gostamos hoje no
ser o mesmo que prezaremos amanh.
Todavia, indiscutivelmente importante aliar prazer s nossas aptides; encontrar
o talento que reside dentro de cada um de ns, ao que chamamos de vocao. Oriunda
do latim vocatione e traduzida literalmente por chamado, simboliza uma espcie de
predestinao imanente a cada pessoa, algo revestido de certa magia e divindade.(...)
Escolhas so feitas com base em nossas preferncias. E a recorro novamente
etimologia das palavras para descobrir que o verbo preferir vem do latim praeferere e
significa levar frente. Parece-me uma indicao clara de que nossas escolhas devem
ser feitas com os olhos no futuro, no uso de nosso livre arbtrio.
O mundo corporativo nos guarda muitas armadilhas. Trocar de empresa ou de
atribuio, por exemplo, so convites permanentes. O problema de recus-los passar o
resto da vida se perguntando O que teria acontecido se eu tivesse aceitado?. Prefiro no
carregar comigo o benefcio desta dvida, por isso opto por assumir riscos evidentemente
calculados e seguir adiante. Dizem que somos livres para escolher, porm, prisioneiros das
consequncias [...] Dialogar e apresentar propostas so um bom caminho. De nada
adianta assumir uma postura meramente defensiva e crtica. Lembre-se de que as pessoas
no esto contra voc, mas a favor delas.
Por fim, combata a mediocridade em todas as suas vertentes. A mediocridade de
trabalhos desconectados com sua vocao, de empresas que no valorizam funcionrios,
de relacionamentos falidos. Sob este aspecto, como diria Tolstoi, No se pode ser bom
pela metade. Meias-palavras, meias-verdades, meias-mentiras, meio
caminho para o fim. Os gregos no escreviam obiturios. Quando um homem morria,
faziam uma pergunta: Ele viveu com paixo?.
QUAL SERIA A RESPOSTA PARA VOC?COELHO, Tom. Disponvel em:
<http://www.c62TTP.com.br/jcs/inputer_view.phtml?id=6415>. Acesso em: 07 mai.
2008.(adaptado)
49. Quanto ao tipo, o texto classifica-se predominantemente, como
(A) expositivo.
(B) injuntivo.
(C) descritivo.
(D) narrativo.
(E) argumentativo.
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EXERCITANDO
Rio Grande do Norte: a esquina do continente
Os portugueses tentaram iniciar a colonizao em 1535, mas os ndios potiguares
resistiram e os franceses invadiram. A ocupao portuguesa s se efetivou no final do
sculo, com a fundao do Forte dos Reis Magos e da Vila de Natal. O clima pouco
favorvel ao cultivo da cana levou a atividade econmica para a pecuria. O Estado
tornou-se centro de criao de gado para abastecer os Estados vizinhos e comeou a
ganhar importncia a extrao do sal hoje, o Rio Grande do Norte responde por 95% de
todo o sal extrado no pas. O petrleo outra fonte de recursos: o maior produtor
nacional de petrleo em terra e o segundo no mar. Os 410 quilmetros de praias
garantem um lugar especial para o turismo na economia estadual.
O litoral oriental compe o Polo Costa das Dunas com belas raias, falsias,
dunas e o maior cajueiro do mundo , do qual faz parte a capital, Natal. O Polo Costa
Branca, no oeste do Estado, caracterizado pelo contraste: de um lado, a caatinga; do
outro, o mar, com dunas,
falsias e quilmetros de praias praticamente desertas. A regio grande produtora de
sal, petrleo e frutas; abriga stios arqueolgicos e at um vulco extinto, o Pico do
Cabugi, em Angicos. Mossor a segunda cidade mais importante. Alm da rica histria,
conhecida por suas guas termais, pelo artesanato reunido no mercado So Joo e pelas
salinas.
Caic, Currais Novos e Aari compem o chamado Polo do Serid, dominado pela
caatinga e com stios arqueolgicos importantes, serras majestosas e cavernas
misteriosas. Em Caic h vrios audes e formaes rochosas naturais que desafiam a
imaginao do homem.
O turismo de aventura encontra seu espao no Polo Serrano, cujo clima ameno e
geografia formada por montanhas e grutas atraem os adeptos do ecoturismo. Outro polo
atraente Agreste/Trairi, com sua sucesso de serras, rochas e lajedos nos 13 municpios
que compem a regio. Em Santa Cruz, a subida ao Monte Carmelo desvenda toda a
beleza do serto potiguar em breve, o local vai abrigar um complexo voltado
principalmente para o turismo religioso. A vaquejada e o Arrai do Lampio so as
grandes atraes de Tangar, que oferece ainda um belssimo panorama no Aude do
Trairi.
(Nordeste. 30/10/2010, Encarte no jornal O Estado de S. Paulo).
50. O texto se estrutura notadamente
(A) com o objetivo de esclarecer alguns aspectos cronolgicos do processo histrico de
formao do Estado e de suas bases econmicas, desde a poca da colonizao.
(B) como uma crnica baseada em aspectos histricos, em que se apresentam tpicos que
salientam as formaes geogrficas do Estado.
(C) de maneira dissertativa, em que se discutem as vrias divises regionais do Estado
com a finalidade de comprovar qual delas se apresenta como a mais bela.
(D) sob forma narrativa, de incio, e descritiva, a seguir, visando a despertar interesse
turstico para as atraes que o Estado oferece.
(E) de forma instrucional, como orientao a eventuais viajantes que se disponham a
conhecer a regio, apresentando-lhes uma ordem preferencial de visitao.
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51. O trecho H 15 dias, uma educadora no Recife, Niedja Santos, indagou a um grupo
de estudantes quais os meios de comunicao que eles conheciam. Nenhum citou cartes
postais. classifica-se como do tipo textual narrativo
PORQUE
a narrao se caracteriza pela apresentao de um evento marcado temporalmente, com
a participao dos personagens envolvidos.
Analisando-se as afirmaes acima, conclui-se que
(A) as duas afirmaes so verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
(B) as duas afirmaes so verdadeiras e a segunda no justifica a primeira.
(C) a primeira afirmao verdadeira e a segunda falsa.
(D) a primeira afirmao falsa e a segunda verdadeira.
(E) as duas afirmaes so falsas.
NVEIS DE LINGUAGEM
EXEMPLIFICANDO
-h, quer entrar, pode entrar... Mec sabia que eu moro aqui? Como que
sabia? Hum, hum...Cavalo seu esse s? Ixe! Cavalo t manco, aguado. Presta mais no.
(Joo Guimares Rosa. Trecho de "Meu tio o Iuaret", adaptado.Estas estrias. Rio de
Janeiro, Jos Olympio, 1969, p.126)
52. Observando-se a variedade lingustica de que se vale o falante do trecho acima,
percebe-se uso de
(A) linguagem marcada por construes sintticas complexas e inapropriadas para o
contexto, responsveis por truncar a comunicao e dificultar o entendimento.
(B) linguagem formal, utilizada pelas pessoas que dominam o nvel culto da linguagem,
sendo, portanto, adequada situao em que o falante se encontra.
(C) grias e interjeies, como ixe e aguado, prioritariamente utilizadas entre os jovens,
sendo, assim, incompatveis com a situao em que o falante se encontra.
(D) coloquialismos e linguagem informal, como mec e t, apropriados para a situao de
informalidade em que o falante se encontra.
GABARITO
01. E
11.A
21.C
31.D
41.C
51.A
02.B
12.C
22.D
32.C
42.B
52.D
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03.D
13.B
23.C
33.E
43.A
04.A
14.B
24.A
34.A
44.B
05.D
15.C
25.B
35.E
45.C
06.A
16.E
26.C
36.D
46.B
07.B
17.C
27.B
37.B
47.E
08.E
18.B
28.E
38.D
48.A
09.C
19.A
29.E
39.C
49.E
10.D
20.A
30.C
40.D
50.D
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Sumrio e Planejamento das Aulas

Prof. Carlos Zambeli

Contedo desenvolvido por aula

2.1 / 2.2 / 3.2

Ajustes e correo de exerccios da FUNDATEC

Prof. Carlos Zambeli

Coisas (objetos variados): mesa, garrafa, escova de dentes, etc.

Artigo: sendo varivel em gnero e nmero, o artigo a palavra que antecede o

O artigo definido determina o O artigo indefinido determina

o substantivo de modo vago

Prof. Carlos Zambeli

Os alunos do Zambeli fizeram a pesquisa solicitada.

4) No utilizar artigo depois do pronome cujo:

Esperamos um sim de voc, Carlos.

2) Nomes prprios: Artigo facultativo

Srgio foi praia.

O Srgio foi praia.

emprega-se o artigo para conferir ideia de

A ausncia deste confere ideia de qualquer

Sua fome est aumentando?

A sua fome est aumentando?

Ele bebeu toda a gua. (o bolo inteiro)

Adjetivo: sendo varivel em gnero, nmero e grau, o adjetivo a palavra que

Prof. Carlos Zambeli

Consegui marcar a reunio da tarde (vespertino).

Prof. Carlos Zambeli

No nos deixemos levar pelas brigas.

Ningum se deixou levar pelas brigas.

Hoje vos alegreis para a festa.

Em se tratando de animais, a veterinria entende do assunto.

Quando o teremos de volta?

Prof. Carlos Zambeli

g) ou...ou, no s... como tambm, etc., locues conjuntivas que introduzem as

Ou te inscreves para o concurso, ou te esqueas do bom salrio.

Tratando-se de animais, a veterinria entende do assunto.

Prof. Carlos Zambeli

d) se o verbo estiver no infinitivo impessoal.

a) lugar: ali, aqui, a, c, l, longe, perto, junto,

Marcos, fique aqui!

acima, abaixo, atrs, adiante, dentro, fora, alm,

d) negao: no, tampouco, nunca, jamais, etc.;

Nunca fomos aos jogos do Brasileiro.

e) dvida: talvez, acaso, possivelmente,

Provavelmente iremos praia no Carnaval.

provavelmente, qui, etc.;

f) intensidade: muito, pouco, bastante, bem,

Meu irmo, Rafael, to inteligente!

mais, menos, demais, tanto, to, etc.;

Voc certamente emagreceu!

efetivamente, seguramente, etc.

Prof. Carlos Zambeli

Na linguagem coloquial muitas vezes o advrbio recebe sufixo diminutivo.

Preposio: sendo uma palavra invarivel, a preposio une os termos de uma

Zambeli, quais so as preposies?

No sei trabalhar sob presso.

Prof. Carlos Zambeli

A palestra direcionada a professores de Lngua portuguesa.

Prof. Carlos Zambeli

Singular: eu, tu, ele

Plural: ns, vs, eles

este, esta, estes, estas, isto

o qual, a qual, os quais, as quais, cujo,