A CONSTRUO DO TEXTO

COESO E COERNCIA TEXTUAIS

CONCEITO DE TPICO1
Maria Lcia Mexias Simon
mmexiassimon@yahoo.com.

A CONSTRUO DO TEXTO
A noo de texto central na lingstica textual e na
teoria do texto, abrangendo realizaes tanto orais quanto
escritas, que tenham a extenso mnima de dois signos
lingsticos, sendo que a situao pode assumir o lugar de um
dos signos como em "Socorro!". (Stammerjohann, 1975).
Para a construo de um texto necessria a juno de vrios
fatores que dizem respeito tanto aos aspectos formais como as
relaes sinttico-semnticas, quanto s relaes entre o texto
e os elementos que o circundam: falante, ouvinte, situao
(pragmtica).
Um texto bem construdo e, naturalmente, bem
interpretado, vai apresentar aquilo que Beaugrande e Dressier
chamam de textualidade, conjunto de caractersticas que
fazem, de um texto, e no uma seqncia de frases. Esses
autores apontam sete aspectos que so responsveis pela
textualidade de um texto bem constitudo:
FATORES LINGSTICOS
Coeso
Coerncia
Intertextualidade

FATORES EXTRALINGSTICOS
Intencionalidade
Aceitabilidade
Informatividade
Situacionalidade

Coerncia

Texto resultante do trabalho apresentado no I Simpsio de Estudos Filolgicos e

Lingsticos, promovido pelo CiFEFiL e realizado na FFP(UERJ), de 3 a 7 de maro
de 2008.
1

 o aspecto que assumem os conceitos e relaes

subtextuais, em um nvel ideativo. A coerncia responsvel
pelo sentido do texto, envolvendo fatores lgico-semnticos e
cognitivos, j que a interpretabilidade do texto depende do
conhecimento partilhado entre os interlocutores. Um texto
coerente quando compatvel como conhecimento de mundo
do receptor. Observar a coerncia interessante, porque
permite perceber que um texto no existe em si mesmo, mas
sim constri-se na relao emissor-receptor-mundo.
Coeso
a manifestao lingstica da coerncia. Provm da
forma como as relaes lgico-semnticas do texto so
expressas na superfcie textual. Assim, a coeso de um texto
verificada mediante a anlise de seus mecanismos lexicais e
gramaticais de construo. Ex: "Os corvos ficaram espreita.
As aves aguardaram o momento de se lanarem sobre os
animais mortos." (hipernimo ) "Gosto muito de doce.
Cocada, ento, eu adoro." (hipnimo) "Aonde voc foi
ontem? f f casa de Paulo. f f Sozinha? No, f f com
amigos." (elipse) Os elementos de coeso tambm
proporcionam ao texto a progresso do fluxo informacional,
para levar adiante o discurso. Ex: "Primeiro vi a moto, depois
o nibus." (tempo) Embora tenha estudado muito, no passou.
(contraste)

Intertextualidade
Concerne aos fatores que tornam a interpretao de um
texto dependente da interpretao de outros. Cada texto
constri-se, no isoladamente, mas em relao a outro j dito,
do qual abstrai alguns aspectos para dar-lhes outra feio. O
contexto de um texto tambm pode ser outros textos com os
quais se relaciona.

Intencionalidade

Refere-se ao esforo do produtor do texto em construir

uma comunicao eficiente capaz de satisfazer os objetivos de
ambos os interlocutores. Quer dizer, o texto produzido dever
ser compatvel com as intenes comunicativas de quem o
produz.

Aceitabilidade
O texto produzido tambm dever ser compatvel com
a expectativa do receptor em colocar-se diante de um texto
coerente, coeso, til e relevante. O contrato de cooperao
estabelecido pelo produtor e pelo receptor permite que a
comunicao apresente falhas de quantidade e de qualidade,
sem que haja vazios comunicativos. Isso se d porque o
receptor esfora-se em compreender os textos produzidos.

Informatividade
a medida na qual as ocorrncias de um texto so
esperadas ou no, conhecidas ou no, pelo receptor. Um
discurso menos previsvel tem mais informatividade. Sua
recepo mais trabalhosa, porm mais interessante,
envolvente. O excesso de informatividade pode ser rejeitado
pelo receptor, que no poder process-lo. O ideal que o
texto se mantenha num nvel mediano de informatividade,
que fale de informaes que tragam novidades, mas que
venham ligadas a dados conhecidos.

Situacionalidade
a adequao do texto a uma situao comunicativa,
ao contexto. Note-se que a situao orienta o sentido do
discurso, tanto na sua produo como na sua interpretao.
Por isso, muitas vezes, menos coeso e, aparentemente, menos
claro pode funcionar melhor em determinadas situaes do
que outro de configurao mais completa. importante notar
que a situao comunicativa interfere na produo do texto,

assim como este tem reflexos sobre toda a situao, j que o

texto no um simples reflexo do mundo real. O homem
serve de mediador, com suas crenas e idias, recriando a
situao. O mesmo objeto descrito por duas pessoas
distintamente, pois elas o encaram de modo diverso.
Muitos lingistas tm-se preocupado em desenvolver
cada um dos fatores citados, ressaltando sua importncia na
construo dos textos.
A COERNCIA TEXTUAL
Dos trabalhos que desenvolvem os aspectos da
coerncia dos textos, o de Charolles (1978) freqentemente
citado em estudos descritivos e aplicados. Partindo da noo
de textualidade apresentada por Beaugrande e Dressier,
Charolles tambm entende a coerncia como uma propriedade
ideativa do texto e enumera as quatro meta-regras que um
texto coerente deve apresentar:
1. Repetio: Diz respeito necessria retomada de
elementos no decorrer do discurso. Um texto coerente tem
unidade, j que nele h a permanncia de elementos
constantes no seu desenvolvimento. Um texto que trate a cada
passo de assuntos diferentes sem um explcito ponto comum
no tem continuidade. Um texto coerente apresenta
continuidade semntica na retomada de conceitos, idias. Isto
fica evidente na utilizao de recursos lingsticos especficos
como pronomes, repetio de palavras, sinnimos, hipnimos,
hipernimos etc. Os processos coesivos de continuidade s se
podem dar com elementos expressos na superfcie textual; um
elemento coesivo sem referente expresso, ou com mais de um
referente possvel, torna o texto mal-formado.
2. Progresso: O texto deve retomar seus elementos
conceituais e formais, mas no deve limitar-se a isso. Deve,
sim, apresentar novas informaes a propsito dos elementos
mencionados. Os acrscimos semnticos fazem o sentido do
texto progredir. No plano da coerncia, percebe-se a
progresso pela soma das idias novas s que so j tratadas.

H muitos recursos capazes de conferir seqenciao a um

texto.
3. No-contradio: um texto precisa respeitar
princpios lgicos elementares. No pode afirmar A e o
contrrio de A . Suas ocorrncias no podem se contradizer,
devem ser compatveis entre si e com o mundo a que se
referem, j que o mundo textual tem que ser compatvel com
o mundo que representa. Esta no-contradio expressa-se
nos elementos lingsticos, no uso do vocabulrio, por
exemplo. Em redaes escolares, costuma-se encontrar
significantes que no condizem com os significados
pretendidos. Isso resulta do desconhecimento, por parte do
emissor, do vocabulrio a que recorreu.
4. Relao: um texto articulado coerentemente possui
relaes estabelecidas, firmemente, entre suas informaes, e
essas tm a ver umas com as outras. A relao em um texto
refere-se forma como seus conceitos se encadeiam, como se
organizam, que papeis exercem uns em relao aos outros. As
relaes entre os fatos tm que estar presentes e ser
pertinentes.

A COESO TEXTUAL
Um texto, seja oral ou escrito, est longe de ser um
mero conjunto aleatrio de elementos isolados, mas, sim,
deve apresentar-se como uma totalidade semntica, em que os
componentes estabelecem, entre si, relaes de significao.
Contudo, ser uma unidade semntica no basta para que um
tal. Essa unidade deve revestir-se de um valor intersubjetivo e
pragmtico, isto , deve ser capaz de representar uma ao
entre interlocutores, dentro de um padro particular de
produo. A capacidade de um texto possuir um valor
intersubjetivo e pragmtico est no nvel argumentativo das
produes lingsticas, mas a sua totalidade semntica
decorre de valores internos estrutura de um texto e se chama
coeso textual. (Pcora, 1987, p. 47) Assim, estudar os
elementos coesivos de um texto nada mais que avaliar os
componentes textuais cuja significao depende de outros
dentro do mesmo texto ou no mesmo contexto situacional.
Os processos de coeso textual so eminentemente
semnticos, e ocorrem quando a interpretao de um
elemento no discurso depende da interpretao de outro
elemento. Embora seja uma relao semntica, a coeso
envolve todos os componentes do sistema lxico-gramatical.
Portanto h formas de coeso realizadas atravs da gramtica,
e outra atravs do lxico. Deve-se ter em mente que a coeso
no condio necessria nem suficiente para a existncia do
texto. Podemos encontrar textualidade em textos que no
apresentam recursos coesivos; em contrapartida a coeso no
suficiente para que um texto tenha textualidade.
Segundo Halliday & Hasan, h cinco diferentes
mecanismos de coeso:
1.

Referncia: elementos referenciais so os que no podem

ser interpretados por si prprios, mas tm que ser
relacionados a outros elementos no discurso para serem
compreendidos. H dois tipos de referncia: a situacional
(exofrica ) feita a algum elemento da situao e a
textual (endofrica)

Ex: Voc no se arrepender de ler este anncio. exofrica

Paulo e Jos so advogados. Eles se formaram na PUC.
endofrica
2.

Substituio: colocao de um item no lugar de outro no

texto, seja este outro uma palavra, seja uma orao
inteira. Ex: Pedro comprou um carro e Jos tambm. O
professor acha que os alunos esto preparados, mas eu
no penso assim.

Para Halliday & Hasan, a distino entre referncia e

substituio, est em que, na ocorrncia desta, h uma
readaptao sinttica a novos sujeitos ou novas
especificaes. Ex: Pedro comprou uma camisa vermelha,
mas eu preferi uma verde. (h alterao de uma camisa
vermelha para uma camisa verde.)
3.

Elipse: substituio por f : omisso de um item, de uma

palavra, um sintagma, ou uma frase: Voc vai
Faculdade hoje? f Nof f f.

4.

Conjuno: este tipo de coeso permite estabelecer

relaes significativas entre elementos e palavras do
texto. Realiza-se atravs de conectores como e, mas,
depois etc. H elementos meramente continuativos: agora
( abre um novo estgio na comunicao, um novo ponto
de argumentao, ou atitude tomada ou considerada pelo
falante ); bem ( significa "eu sei de que trata a questo e
vou dar uma resposta ")

5.

Coeso lexical: obtida atravs de dois mecanismos:

repetio de um mesmo item lexical, ou sinnimos,
pronomes, hipnimos, ou heternimos. Ex: O Presidente
foi ao cinema ver Tropa de elite. Ele levou a esposa. Vi
ontem um menino de rua correndo pelo asfalto. O
moleque parecia assustado. Assisti ontem a um
documentrio sobre papagaios mergulhadores. Esses
pssaros podem nadar a razoveis profundidades.

6.

Colocao: Uso de termos pertencentes a um mesmo

campo semntico. Ex: Houve um grande acidente na

estrada. Dezenas de ambulncias transportaram os feridos

para o hospital mais prximo.
Koch, tomando por base os mecanismos coesivos na
construo do texto, estabelece a existncia de duas
modalidades de coeso:
1. coeso referencial: existe coeso entre dois elementos
de um texto, quando um deles para ser interpretado
semanticamente, exige a considerao do outro, que pode
aparecer depois ou antes do primeiro ( catfora e anfora,
respectivamente ) Ele era to bom, o meu marido! (catfora)
O homem subiu as escadas correndo. L em cima ele bateu
furiosamente uma porta. (anfora).
A forma retomada pelo elemento coesivo chama-se
referente. O elemento, cuja interpretao necessita do
referente, chama-se forma remissiva. O referente tanto pode
ser um nome, um sintagma, um fragmento de orao, uma
orao, ou todo um enunciado. Ex: A mulher criticava
duramente todas as suas decises. Isso o aborrecia
profundamente. (orao) Perto da estao havia uma pequena
estalagem.
L
reuniam-se
os
trabalhadores
da
ferrovia.(sintagma nominal) No quintal, as crianas
brincavam. O prdio vizinho estava em construo. Os carros
passavam buzinando. Tudo isso tirava-me a concentrao.
(enunciado)
Elementos de vrias categorias diferentes podem servir
de formas remissivas:
pronomes possessivos Joana vendeu a casa.
Depois que seus pais morreram, ela no quis ficar l.
pronomes relativos esta a rvore cuja sombra
sentam-se os viajantes.
advrbios Antnio acha que a desonestidade no
compensa, mas nem todos pensam assim.
nomes ou grupos nominais Imagina-se que existam
outros planetas habitados. Essa hiptese se confirma pelo
grande nmero de OVNIs avistados.

2. coeso seqencial: conjunto de procedimentos

lingsticos que relacionam o que foi dito ao que vai ser dito,
estabelecendo relaes semnticas e/ou pragmticas medida
que faz o texto progredir. Os elementos que marcam a coeso
seqencial so chamados relatores e podem estabelecer uma
srie de relaes:
a)

implicao entre um antecedente e um conseqente: se

etc.

b) restrio, oposio, contraste: ainda que, mas, no entanto

etc
c)

soma de argumentos a favor de uma concluso: e, bem

como, tambm etc.

d) justificativa, explicao do ato de fala: pois etc.

e)

introduo de exemplificao
seja...seja, como etc.

f)

alternativa (disjuno ): ou etc.

ou

especificao:

g) extenso, amplificao: alis, tambm etc.

h) correo: isto , ou melhor etc.
E mais as relaes estabelecidas por outras conjunes
coordenadas e subordinadas.

CONCEITO DE TPICO
Na conversao, parte-se geralmente de uma noo
conhecida pelo interlocutor, para a desconhecida que se lhe
quer comunicar. Essa noo pode estar disponvel na situao,
sendo supostamente conhecida pelo ouvinte, ou pode ser um
dado a ser ativado em sua memria. A noo j conhecida que
serve de ponto de partida do enunciado o tpico. A noo
desconhecida chama-se comentrio. A definio tradicional
de sujeito "ser sobre o qual se declara alguma coisa " mais
bem aplicada noo de tpico. Ex: Essa mquina, ela
reproduz cem cpias por minuto. As construes de tpico
so normalmente caractersticas do discurso coloquial e do

dilogo em que o falante escolhe como ponto de partida de

seu enunciado um elemento qualquer que julga se objeto de
ateno de seu interlocutor. Na escrita, o tpico tambm est
presente, e serve de ponte entre dois perodos
seqencializados no texto. O processo de topicalizao
consiste em fazer de um constituinte da frase o tpico, cujo
comentrio o restante da frase. Na assero, a topicalizao
faz do sintagma-nominal-sujeito o tpico da frase, embora o
sintagma-nominal-objeto e o sintagma-preposicional faam
parte do sintagma-verbal. Ex: Os sinos, j no h quem os
dobre. A Braslia, s irei na prxima semana. Na anlise da
conversao, o tpico tambm o assunto tratado pelos
interlocutores. Uma mesma conversao pode conter vrios
tpicos.

BIBLIOGRAFIA2
AZEREDO, J. C. Iniciao sintaxe do portugus. Rio:
Jorge Zahar, 1993.
KOCH, Ingedore. Coeso e coerncia textual. S. Paulo:
tica, srie Princpios.

EXERCCIOS
1. Qual a ambigidade nas frases? Como poderia ser desfeita?
a) Mando-lhe uma cadelinha pela minha criada que tem as
orelhas cortadas.
b) Vi o ladro da janela.
c) Comprei o retrato do menino.
2. Qual o efeito da inverso nos exemplos?
a) Gostou do pudim? O pudim eu no comi.
b) Conheceu o noivo da sua prima? Conheci. Alto, ele .
3. Complete a seu gosto:
Estes
so
os
olhos
aos
quais
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_________________________________________________
________
Estes
so
os
olhos
cujo
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_________________________________________________
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Estes
so
os
olhos
pelos
quais
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Estes
so
os
olhos
onde
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2 DESSAS OBRAS FORAM RETIRADAS AS DEMAIS CITAES.

Estes
so
os
olhos
que
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