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01 - DISCUSSO LIVRE
1. Caracterizao da tcnica
Reunio informal de pequeno grupo com livre apresentao de idias, sem qualquer limitao quanto
exeqibilidade. Possibilita o mximo de criatividade e estmulo, permitindo o exame de alternativas para soluo de
problemas dentro de uma atmosfera de reflexo e comunicao.
Conhecer a amplitude do problema a ser debatido, fixando as linhas de discusso e o tempo disponvel para
a reunio.
b. Estabelecer um ambiente informal que facilite a comunicao e a cooperao entre os membros.
c. Interpretar a tcnica a ser usada na reunio.
d. Escolher um encarregado para fazer as anotaes e registros das idias apresentadas.
e. Esclarecer que so normas da discusso livre:
as idias tm de ser expressas sem qualquer limitao quanto s possibilidades de execuo.
as idias s sero rejeitadas se no se relacionarem com o assunto em discusso, ou seja, podem ser
desenvolvidas e detalhadas, mas No restringidas (funo do logicizador, conforme consta da relao de
FUNES).
02 - DISCUSSO 6/6
1. Caracterizao da tcnica
Consiste no fracionamento de um grupo numeroso em pequenos grupos a fim de facilitar a discusso. A
denominao provm do fato de haver sido o mtodo difundido por J.D. Phillips, e por serem os pequenos grupos
formados por 6 pessoas que discutem o assunto durante 6 minutos. Entretanto, essa caracterstica no rgida,
podendo o grupo alterar tanto o nmero como o tempo, de acordo com a convenincia. A tcnica permite a
participao de todos os presentes numa atmosfera informal; estimula a troca de idias, encoraja a diviso de
trabalho e a responsabilidade; ajuda os membros a se libertarem de suas inibies e participao num debate.
For conveniente diluir o formalismo de um grupo e criar um clima de cooperao e envolvimento pessoal
dos membros.
b. Desejarmos os nveis de participao e comunicao,
c. For necessrio reunirmos rapidamente as idias, sugestes ou opinies de um grupo.
d. Desejarmos obter ou verificar se existe consenso.
e. Desejarmos verificar cada membro com o grupo.
f. Desejarmos estimular a discusso e o raciocnio.
g. A natureza do assunto exigir sua discusso em grupos pequenos.
h. Desejarmos obter uma viso pluridimensional do assunto.
i. As condies fsicas do ambiente permitirem o deslocamento de cadeiras e sua arrumao em crculos.
j. Se pretender enfatizar a troca de experincias. A tcnica de pouca valia para difuso de informaes,
salvo se houver permutao entre os grupos.
Planejar, com antecedncia, as perguntas, problemas ou roteiro de discusso que sero colocados aos
subgrupos.
b. Explicar ao grupo o funcionamento da tcnica, sua finalidade, o papel e as atitudes esperadas de cada
membro e o tempo disponvel para a discusso.
c. Dividir o grupo em subgrupos, aproveitando para colocar juntos os membros que ainda no se conheam e
evitar as "panelinhas".
d. Solicitar aos membros dos pequenos grupos que se apresentem, escolham um coordenador para os debates
e um relator ou secretrio para fazer as anotaes.
e. Cada grupo deve ser montado com um nmero de membros igual ao nmero de subgrupos. Isto
possibilitar a rotao dos grupos como indicado em "h".
f. Distribuir cpias escritas dos assuntos a serem discutidos.
g. Esclarecer qual o tempo disponvel. O tempo pode ser prorrogado, se conveniente.
h. Terminado o tempo, cada elemento de cada subgrupo receber um nmero.
i. Agora os subgrupos tornam a se reunir, mas todos os "1" num grupo; todos os "2" noutros; e assim por
diante.
j. Cada um apresentar para o subgrupo as concluses do seu antigo subgrupo.
k. Os relatores dos subgrupos (os dois) reunir-se-o para elaborar um nico relatrio, que poder ser oral ou
escrito, para apresent-lo ao grupo.
Obs. Fazer as trocas com o cuidado de romper as "panelinhas" e fazer as "aproximaes". Pode ser feito um sistema
de fracionamento do texto.
03 DRAMATIZAO
1. Caracterizao da tcnica
a.
Consiste na encenao de um problema ou situao no campo das relaes humanas, por duas ou mais
pessoas, numa situao hipottica em que os papis so vividos tal como na realidade. A sntese desses
papis um dos aspectos mais importantes do mtodo. Os que vo encenar devem compreender o tipo de
pessoa que dever interpretar durante a dramatizao. O resumo do papel deve conter apenas a condio
emocional e as atitudes a serem adotadas, sem detalhes sobre aquilo que dever ocorrer durante a
apresentao.
Essa tcnica permite a informalidade e assegura a participao psicolgica do indivduo e do grupo; elimina as
inibies e facilita a comunicao.
Os padres e o controle social do grupo so de molde a garantir um nvel de comentrio e discusso que
no afetam psicologicamente os membros.
b. O indivduo reconhece a necessidade de aprofundar-se nos seus verdadeiros motivos, impulsos bsicos,
bloqueios e ajustamentos, a fim de aumentar sua eficincia como membro do grupo.
c. Os "atores" sentem-se relativamente seguros a ponto de quererem "expor-se" ao grupo, ou seja, expor seus
sentimentos, suas atitudes, suas frustraes, sua capacidade e suas aptides.
d. Sentir-se como coordenador ou instrutor, bastante seguro dos objetivos que pretende atingir ao usar a
tcnica.
e. O alvo for mudar as atitudes de um grupo.
f. Se deseja preparar um ambiente ideal para resolver problemas.
04 - ENTREVISTA
1. Caracterizao da tcnica
Consiste numa rpida srie de perguntas feitas por um entrevistador, que representa o grupo, a um especialista em
determinado assunto. Este, geralmente, no pertence ao grupo, ao contrrio do entrevistador que membro dele.
menos formal que a preleo e mais formal que o dilogo.
O grupo numeroso, o que tornaria ineficiente o interrogatrio indiscriminado dos membros do grupo ao
entrevistador.
b. Outras tcnicas forem desaconselhadas.
c. Um dos membros do grupo (entrevistador) possuir boa capacidade de relaes humanas ou de comunicao
e segurana para poder obter as informaes desejadas do especialista.
d. A tcnica poder ser utilizada com um elemento novo no grupo.
c.
A entrevista dever ser mantida em tom de conversa e as perguntas devem ser formuladas de forma a evitar
respostas do tipo "sim" ou "no".
d. Manter as perguntas ao nvel de entendimento geral do grupo. O entrevistador, por sua vez, evitar a
terminologia tcnica que no esteja ao alcance do grupo.
06 GV (verbalizao) ou GO (observao)
1. Caracterizao da tcnica
Consiste na diviso do grupo em dois subgrupos (GV = grupo de verbalizao; GO = grupo de observao). O
primeiro grupo o que ir discutir o tema na primeira fase, e o segundo observa e se prepara para substitui-lo.. Na
segunda fase, o primeiro grupo observa e o segundo discute. uma tcnica bastante fcil e informal.
g.
h.
O coordenador prope o problema e explica o qual o objetivo que pretende com o grupo.
Explica como se processar a discusso e fixa o tempo disponvel
O grupo dividido em dois.
Um grupo formar um crculo interno (GV) e o outro um crculo externo (GO).
Apenas o GV debate o tema. O GO observa e anota.
Aps o tempo determinado, o coordenador manda fazer a inverso, passando o grupo interno para o
exterior e o exterior para o interior.
g.
Aps as discusses, o coordenador poder apresentar uma sntese do assunto debatido. Poder ser,
inicialmente, marcado um "sintetizador".
07 - LEITURA DIRIGIDA
1. Caracterizao da tcnica
o acompanhamento pelo grupo da leitura de um texto. O coordenador fornece, previamente, ao grupo uma idia do
assunto a ser lido. A leitura feita individualmente pelos participantes, e comentada a cada passo, com superviso
do coordenador. Finalmente o coordenador d um resumo, ressaltando os pontos chaves a serem observados.
O tema puder ser apresentado por escrito, com nmero de cpias ou exemplares suficientes para todos os
membros do grupo.
b. H interesse do grupo em aprofundar o estudo de um tema.
c. A participao geral no for o objetivo principal.
4. Como usar a tcnica
a. Providenciar nmero de exemplares ou cpias igual ao nmero de participantes.
b. O crculo continua sendo a melhor maneira de dispor o grupo.
c. Oferecer inicialmente ao grupo uma idia geral do assunto a ser explorado.
d. Comentar os aspectos relevantes do tema.
e. Se houver tempo, primeiro fazer uma leitura geral, e s ento fazer a leitura ou pargrafo a pargrafo.
f. Aps a leitura, saudvel uma discusso em grupo.
09 - PAINEL INTEGRADO
1. Caracterizao da tcnica
Constitui uma variao da tcnica de fracionamento. O grande grupo dividido em subgrupos que so totalmente
reformulados aps determinado tempo de discusso, de tal forma que cada subgrupo composto por integrantes de
cada subgrupo anterior. Cada participante leva para o novo subgrupo as concluses e/ou idias do grupo anterior,
havendo assim possibilidades de cada grupo conhecer as idias levantadas pelos demais. A tcnica permite a
integrao de conceitos, idias, concluses, integrando-os.
Planeje com antecedncia o tema e a aplicao da tcnica em funo do nmero de participantes, natureza
do assunto, tempo disponvel, espao existente, etc....
b. Explique ao grupo o funcionamento da tcnica, o papel e as atitudes esperadas de cada membro e o tempo
disponvel.
c. Divida o grupo em subgrupos. Apresenta as questes ou o tema para discusso. Esclarea que todos devem
anotar as idias e concluses do grupo para transmita-las aos demais grupos.
d. Formar novos grupos integrados por elementos de cada um dos grupos anteriores, elegendo um relator para
cada um, com o fim de apresentar as concluses ao grupo.
e. Faa um sumrio das concluses dos grupos e permita que estas sejam discutidas para se chegar ao
consenso.
10 - PAINEL PROGRESSIVO
1. Caracterizao da tcnica
Consiste no trabalho individual que progride para o grande grupo atravs da formao sucessiva de grupos que se
constituem pela juno de grupos formados na etapa anterior, que vo aumentando at se fundirem num s
(plenrio). Em cada etapa sucessiva os grupos devem retomar as concluses da etapa anterior a fim de desenvolvlas, harmonizando-as.
c. Desejarmos obter o consenso grupal acerca do tema quer esteja sendo estudado.
d. Desejarmos incrementar a discusso, possibilitando a todos darem a sua contribuio.
e. As condies fsicas do ambiente permitirem o deslocamento de cadeiras e sua disposio em crculo.
f. Se pretender valorizar a contribuio pessoal de cada membro e a troca de experincias.
4. Como usar a tcnica
a. Planeje com antecedncia a reunio em que aplicar a tcnica, em funo do tema, do nmero de
participantes, to tempo, etc.
b. Aps a apresentao do problema ou distribuio das cpias do assunto a ser discutido a todos os
participantes, explique o funcionamento da tcnica em suas vrias etapas, como p.e.:
1. Leitura individual do texto ou resposta por escrito a uma questo feita.
2. Grupamento de dois ou mais membros que analisam, discutem e elaboram uma concluso com
base nas contribuies individuais.
3. Grupamento cujo nmero de membros seja mltiplo do nmero de integrantes dos grupos
anteriores, trabalhando as concluses anteriores, listando-as e aglutinando-as.
4. Concluses gerais do grupo (plenrio).
c. nmero de etapas e o tempo de durao de cada limitado pelo nmero de participantes e pelo assunto a ser
debatido.
11 - SEMINRIO
1. Caracterizao da tcnica
Grupo reduzido investiga ou estuda intensamente um tema em uma ou mais sesses planificadas, recorrendo a
diversas fontes originais de informao. uma forma de discusso em grupo de idias, sugestes, opinies. Os
membros no recebem informaes j elaboradas, mas investigam com seus prprios meios em um clima de
colaborao recproca. Os resultados ou concluses so de responsabilidade de todo o grupo e o seminrio se
conclui com uma sesso de resumo e avaliao. O seminrio semelhante ao congresso, porm tem uma
organizao mais simples e um nmero mais limitado de participantes, sendo, porm, este grupo mais homogneo.
Levantar problemas.
Estimular a discusso em torno de um tema.
Conduzir a concluses pessoais, no levando necessariamente a concluses gerais e recomendaes.
Estudar em grupo idias, opinies e sugestes de interesse de um determinado grupo.
Propiciar a troca de experincias entre grupos com um mesmo interesse ou conhecimento.
12 - SIMPSIO
1. Caracterizao da tcnica
Consiste na exposio sucessiva sobre diferentes aspectos ou fases de um s assunto ou problema, feita por uma
equipe selecionada (3 a 5 pessoas) perante um auditrio, sob a direo de um moderador. O expositor no deve
ultrapassar a 20 minutos na sua preleo e o simpsio no deve ir alm de hora e meia de durao. Ao final do
simpsio, o auditrio poder participar em forma de perguntas diretas.
d. Discusses em que os objetivos so muito mais a aquisio de elucidaes do que propriamente a tomada
de decises.
e. O exame de problemas complexos que devam ser desenvolvidos de forma a promover a compreenso geral
do assunto.
Selecionar e convidar os expositores do simpsio. Estes no devem ter idias preconcebidas e devem
apresent-las sem paixo.
b. O moderador deve reunir-se previamente com os oradores para garantir o acordo sobre o fracionamento
lgico do assunto, identificar as reas principais e estabelecer s horrios.
c. Na reunio, o moderador deve apresentar os integrantes do simpsio, expor a situao geral do assunto e
quais as partes que sero enfatizadas por cada expositor, criar atmosfera receptiva e motivar o grupo para as
exposies.
d. Os integrantes do simpsio devem fazer apresentaes concisas e bem organizadas dentro do tempo
estabelecido.
e. O moderador poder, quando oportuno, conceder a cada integrante do simpsio, um certo tempo para
esclarecimentos e permitir que um participante possa formular uma ou duas perguntas a outro expositor.
13 - ENCADEAMENTO DE IDIAS
1. Caracterizao da tcnica
Discusso com grupos entre 12 e 30 pessoas, sobre assunto j trabalhado com todo o grupo. Possibilita recordao
agradvel e estimulante exerccio mental.
14 - TEMPESTADE CEREBRAL
1. Caracterizao da tcnica
uma tcnica de produo de idias ou de solues de problemas em grupo. Possibilita o surgimento de aspectos ou
idias que no iriam ser, normalmente, levantadas. Na prtica no deve ser estabelecida nenhuma regra ou limite,
eliminando assim todos os provveis bloqueios ao "insight".
Desenvolver a criatividade
Liberar bloqueios de personalidade.
Vencer a cegueira intelectual que nos impede de v as mil e uma solues de cada problema.
Criar um clima de otimismo no grupo.
Desenvolver a capacidade de iniciativa e liderana.
15 - DISCUSSO CIRCULAR
1. Caracterizao da tcnica
um processo de encadeamento de aspectos dentro de uma mesma idia. Oferece oportunidade ao raciocnio rpido
e comprovao do entendimento do assunto.
h.
i.
A "discusso circular" continua at que todos achem que nada mais h a acrescentar, ou at esgotar o tempo
previsto.
Aps a primeira rodada, em que todos devem participar, pode ser pedida a dispensa da palavra com um:
"passo".
16 - TCNICA DE RUMINAO
1. Caracterizao da tcnica
Possibilita fundir o esforo individual com o do grupo, no entendimento de um texto. Leva a uma leitura cuidadosa,
minuciosa e profunda do texto, de forma individual.
Distribuir o texto entre os participantes, solicitando-se que o mesmo seja lido integralmente e de uma s
vez, pelo que o referido texto no deve ser nem muito longo nem muito sinttico.
b. Aps esta primeira leitura, os participantes so convidados a uma segunda leitura, devendo ser anotadas as
partes no compreendidas, bem como aquelas compreendidas e consideradas significativas ou
fundamentais do texto.
c. Aps esta segunda leitura, ser levado a efeito um trabalho de esclarecimento quanto s partes no
compreendidas, com a cooperao de todo o grupo e o coordenador. Cada participante expe suas dvidas,
que o grupo procurar esclarecer, sendo que, quando a mesma no conseguir, o orientador o far.
d. Terminados os esclarecimentos, ser feita uma terceira leitura em que cada participante far um
questionrio a respeito do texto, indicando:
1. dvidas que o texto tenha sugerido;
2. dvidas paralelas que a leitura tenha suscitado;
3. interpretao geral do texto e suas intenes;
4. questes outras que o texto possa sugerir.
e. Os participantes, a seguir, se reuniro em grupos de 3 a 5 pessoas e discutiro as suas dvidas, reduzindo-as
a uma s relao.
f. A seguir, cada grupo apresentar as suas dvidas ou questes que sero discutidas por todos.
g. Finalmente, aps o trmino do momento anterior, o orientador far uma apreciao do trabalho
desenvolvido, completando-o se necessrio.
17 - PAINEL DUPLO
1. Caracterizao da tcnica
Possibilita despertar aspectos sobre o tema que no foram trabalhados. Pode ser usada mesmo aps uma palestra,
leitura, filme, etc.
Pede-se a cooperao de sete pessoas que formam dois mini-grupos, um defendendo uma tese e o outro a
contestando ou defendendo o contrrio.
b. Invertem-se os papis. O ataque passa defesa e a defesa passa ao ataque.
c. O grande grupo pode manifestar-se, apoiando as teses que achar mais corretas.
d. O tempo todo algum funciona como moderador.
18 - FRUM
1. Caracterizao da tcnica
A tcnica boa para garantir a participao de grande nmero de pessoas, sobre temas contraditrios, embora alguns
participem como observadores do debate.
Dinamizar o grupo.
Desenvolver a capacidade de raciocnio.
Desenvolver a logicidade.
Ensinar a saber vencer e a saber perder.
Desenvolver a capacidade de aceitar pontos de vista contrrios.
Desenvolver a imparcialidade de julgamento.
19 - MESA REDONDA
1. Caracterizao da tcnica
Poucas pessoas dispondo de tempo para discutir um assunto, em igualdade de condies.
A atividade tpica dos PAIS incluem passar sermes, tomar conta dos outros, alimentar, punir, criticar, apiedar-se,
julgar e dar ordens.
O melhor indcio para a descoberta de quando um indivduo est agindo com o estado do EU-PAIS observ-lo
quando fala. Geralmente est usando as expresses: Voc deve, voc precisa, isto est certo, sempre..., nunca...
Tem os braos cruzados sobre o peito e o dedo em riste.
O estado do EU-CRIANA facilmente identificvel por expresses emotivas como: Puxa! Eu quero! Viva!
Legal!.
Quando a pessoa est no estado do EU-CRIANA est sorrindo, rindo, chorando, tem exploses emotivas, mete-se
em confuses, diverte-se e faz os outros divertirem.
O estado do EU-ADULTO objetivo, calmo, tranqilo.. O adulto usa expresses que revelam dar informao, fazer
perguntas, resolver problemas e discutir racionalmente.
De uma maneira geral possvel, ao interpretar conversas rotineiras, identificar o estado do EU que est dominando
a pessoa.
Assim:
"Dois alunos de uma escola, Maria e Joo, foram apanhados matando aula. Como agiriam os Eus para dizer:
Pegaram o Joo e a Maria matando aula?
PAIS - Este mundo est perdido. Que desavergonhados.
ADULTO - Voc viu realmente?
CRIANAS - Puxa! Que azar o deles.
Utilizamos a tcnica em aula, formando trs grupos distintos - o grupo judicioso (PAIS), o grupo computador
(Adulto) e o exemplificador (CRIANA).
21 - JRI PEDAGGICO
1. Caracterizao da tcnica
A tcnica possibilita o treinamento de respostas a questes propostas, levando o grupo a uma ateno quanto a
confirmao ou rejeio s respostas oferecidas.
Os evangelizados foram distribudos em: Grupo A versus Grupo B ou Meninos versus Meninas ou mpares
versus Pares. A disposio dos candidatos ou grupos, nas mesas, ser dada ou orientada pelo Juiz.
b. Cada adolescente dever estar munido com o material de estudo e bem informado sobre a atividade.
c. O lder indica um exerccio para ser resolvido e marca o tempo de resoluo.
d. Terminado o tempo, o Juiz (geralmente o lder ou um bom adolescente) indica um da equipe A para
responder.
e. Assim que houver a resposta, o seu advogado (da equipe A), diz: endosso (isto , concordo com a resposta).
f. O advogado opositor (equipe B), se concordar com a resposta, diz: confirmo. Se no concordar, diz:
Protesto.
g. Se o endosso for certo, a equipe A ganha um ponto. Se o endosso for errado, o juiz prope uma rebatida ao
plenrio, que ter a oportunidade de reconsiderar a questo. O primeiro que se manifestar e corrigir o erro,
seja da A ou da B, ganha um ponto para si cinco (5) pontos, e para o grupo um ponto.
h. Se o advogado opositor protestar o erro endossado, ele dever indicar um componente do seu grupo para
responder. Se a resposta for certa, o grupo ganha um ponto e ganha a vez da sada para a prxima questo.
i. Se o advogado protestar o certo (ou o errado), dar-se- o debate entre os advogados, e o que vencer,
mostrando o certo, ganhar para si cinco pontos e cinco para o grupo.
j. Poder haver continuidade do processo em duas ou mais reunies, se o contedo o permitir.
k. Dever haver rodzio de advogados, promotores e juiz.
l. aconselhvel, caso haja avaliao, converter os pontos obtidos em notas de aproveitamento.
m. No manejo da classe, no trabalho, o juiz dever mencionar o adolescente que deve responder, assim: Aluno
3, na mesa 2, responda. Se a resposta no for dada de imediato, o adolescente no ter direito de recorrer ao
seu advogado, perdendo um ponto e a vez.
Treinar a percepo da comunicao livre dos bloqueios, rudos, filtragens, que pem obstculos no s ao
relacionamento dos membros, como tambm produtividade do grupo.
4. O dirigente chama uma das pessoas que saram e pede a um espectador previamente designado que
descreva a lmina em voz alta, enquanto o primeiro sujeito da experincia presta ateno ao relato, sem
ver a lmina.
5. Antes de comear a descrio da lmina faz-se funcionar o gravador, o qual registrar o processo at o
final da experincia.
6. Atravs desta primeira descrio direta da lmina o grupo poder advertir "quo eliminadora de
detalhes e imperfeita pode ser uma percepo ainda quando seja descrita por um indivduo que nesse
momento estivesse observando diretamente a cena".
7. Terminada a descrio da lmina pelo primeiro indivduo, chama-se ao recinto um segundo sujeito, o
qual se coloca junto ao primeiro, sem que nenhum dos dois veja a lmina. O primeiro indivduo
descreve ento ao segundo o que acaba de ouvir, fazendo-o com a maior fidelidade possvel. Ento o
primeiro pode sentar-se entre os espectadores, pois sua tarefa est terminada.
8. Faz-se entrar o terceiro indivduo e procede-se do mesmo modo que no passo anterior. O segundo
relata ao terceiro o que acaba de ouvir. Assim sucessivamente com todas as pessoas que tenham sado
do recinto, at que o ltimo deles repita o que o penltimo relatou.
9. Ouvem-se os relatos atravs das gravaes ou do relator e debate-se o assunto, em termos de distores
de comunicao.
c.
Como estimulao verbal se pode utilizar um texto, com mais ou menos 20 detalhes significativos.
Os casos no devem ser muito longos ou complexos, o que pode levar os participantes a discordncias,
que por vezes podem ser de difcil soluo.
Quando o caso tiver problemas de fatos, opinies, sentimentos, suposies, atitudes, convm
discriminar os "incidentes crticos", a fim de facilitar a soluo.
Poder-se-, se for o caso, acrescentar ao estudo do caso o comentrio de vrios "experts" como guias
para o debate do caso.
Os grupos, se possvel, podero ser divididos de acordo com a atividade de cada elemento: grupo de
superviso, grupo de treinamento, etc.
Insistir no fato de que, quando se examinam esses casos, os grupos devem concentrar-se no que
acontece e por qu, nas relaes interpessoais que o caso envolve, do que essencialmente est sendo
tratado, em quem o culpado. No se trata de uma tarefa de detetive. Esta abordagem provavelmente
levar mais crtica negativa que no fecunda quanto compreenso positiva e anlise criativa do
relacionamento humano.
Convm certificar-se de que a anlise do caso levar o grupo para a deciso e a ao. A anlise dever
ser feita exaustivamente, levando em conta todos os elementos antes da deciso. As concluses
prematuras, baseadas apenas em experincias pessoais (em minha opinio, porque eu tive um caso,
etc.) levam a distores dos fatos.
No tocante a deciso e ao consenso, convm perceber que, do ponto de vista da pessoa que considera o
caso, raramente haver concordncia com os outros, na etapa de discusso. Diversas solues ou
decises alternativas vo surgir. Alguns elementos podero ser convidados para debater seus pontos de
vista, para tanto, ser-lhes-o dados cinco minutos de defesa.
O objetivo desse trabalho de grupo no a soluo do caso, mas o desenvolvimento de uma proveitosa
abordagem da questo.
25 - QUEM SOU
1. Como usar a tcnica
a.
Fazer um cartaz contendo afirmativas com dicas alusivas ao que se deseja que os evangelizados descubram.
Para os menores afirmativas pequenas e fceis; para os maiores, maior complexidade. No final do cartaz, o
que se deseja que descubram.
b. Ir descobrindo o cartaz, afirmativa aps afirmativa; depois de cada afirmativa, perguntar: Quem sou eu?
c. Se no conseguem identificar, descobrir mais uma afirmativa.
d. Quando descobrirem, mostrar o final.
26 - CAIXA DE SEGREDO
1. Como usar a tcnica
a.
b.
c.
d.
e.
27 - LABIRINTO
1. Como usar a tcnica
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
28 - ESCONDE-ESCONDE
1. Como usar a tcnica
a. Esconder uma gravura numa carteira ou cadeira.
b. Pedir que procurem alguma coisa escondida na sala de aula.
c. A partir da descoberta desenvolver o contedo da aula.
29 - BOLA SABIDA
1. Como usar a tcnica
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
31 OLHO VIVO
1. Como usar a tcnica
a.
Cartes tendo de um lado um nmero e do outro lado palavras que correspondem resposta daquela
pergunta. Estes cartes sero presos ao flanelgrafo com os nmeros vista.
b. Vir-los e pedir classe que olhe com ateno o que est escrito em cada carto.
c. Explicar que ir fazer as perguntas a que as respostas devero ser dadas atravs dos nmeros. Se o nmero
dado pelo adolescente no corresponder resposta da pergunta, o carto voltar a sua posio antiga, isto ,
o nmero para cima.
Obs.- O lder ter o cuidado de colocar os nmeros sem seqncia lgica alguma.
32 - QUAL A PALAVRA-CHAVE
1. Como usar a tcnica
a. Cartes tendo de um lado um nmero e de outro uma pergunta.
b. A primeira letra da resposta de cada pergunta poder pertencer ou no palavra-chave. O lider garantir
que a palavra seja a desejada e no um sinnimo.
c. Pedir a um adolescente que escolha um nmero. Vir-lo e ler a pergunta.
d. Depois de respondidas todas as perguntas, pedir que cada grupo forme a palavra-chave do tema.
Obs.- Devero ser feitas mais perguntas do que letras da palavra-chave.
33 - MMICA
1. Como usar a tcnica
a. Dividir o grupo em subgrupos.. De preferncia em dois.
b. Cada grupo deve escolher ttulos de parbolas de Jesus Cristo.
c. Cada grupo dever indicar, sua vez, um de seus membros para vir encenar a frase que lhe ser dada pelo
outro grupo.
d. Ele tem trs minutos para atravs da mmica fazer com que seu grupo descubra a parbola.
e. Para encenar ele dever:
1. indicar para o grupo quantas palavras compem a frase.
2. indicar qual a palavra que ir representar.
Obs- Podero ser feitas combinaes, vlidas para os dois grupos, sobre as vogais, quando isoladas.
f. Quando o grupo descobre a frase, ou vence o tempo, passa para o outro grupo.
VARIAO
Dar a cada grupo uma parbola ou estria para que represente para que o outro grupo descubra qual .
34 - PAINEL DE TRS
1. Como usar a tcnica
a. Dividir o grupo em trs subgrupos.. Denomin-los: Apresentador, Opositor e Assemblia.
b. O grupo Apresentador apresenta (sem ser interrompido), o contedo do tema.
c. O grupo Opositor anota o que no concorda e o que concorda. Aps o Apresentador terminar, lana suas
anotaes para o grupo.
d. A Assemblia, que tudo ouviu e anotou, apresenta seu depoimento.
e. O lder conclui.
35 - OUVINDO E CONCLUINDO
1.Como usar a tcnica
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
36 - EXPOSIO INTRODUTRIA
1. Como usar a tcnica
a.
b.
c.
d.
e.
37 - ESTUDO DIVIDIDO
1. Como usar a tcnica
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
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