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EDUCATIVO
MANUAIS
R.A.P.
MANUAL COMUM
SE C
Sistema de
Patrulhas
E S
Sistema de Relao
Progresso Educativa
Lei e
Promessa
Aprender Vida na
Fazendo Natureza
Mstica e
Simbologia
Verso
1.1 (M
MANUAL DO DIRIGENTE
aio.20
17)
1
PERTENCE A : __________________________________________
AGRUPAMENTO: ________________________________________
REGIO: _______________________________________________
CONTACTO: _____________________
LOBITOS - I Seco
- Projecto Educativo da I Seco (178 pg.)
- Sistema de Progresso (130 pg.)
- Caderno de Animao da Alcateia (modelos) (40 pg.)
JNIORES - II Seco
- Projecto Educativo II Seco (174 pg.)
- Sistema de Progresso (76 pg.)
CAMINHEIROS - IV Seco
- Projecto Educativo da IV Seco (174 pg.)
FICHA TCNICA
AUTOR: Secretariado Nacional para o Programa de Jovens
EDIO: ASSOCIAO DE ESCUTEIROS DE ANGOLA
DIRECO: AEA Departamentos Nacionais da l, II, III e IV Seco
Compilao, designer grfico e paginao: P. Rui Carvalho, Missionrio Passionista
e Assessor do SNPJ para Publicao e Mtodo
ENDEREO: Associao de Escuteiros de Angola
Junta Central, Nova Urbanizao do Cacuaco, n. 1
3
O SECRETARIADO NACIONAL
PARA O PROGRAMA DE JOVENS
4
O CHEFE ESCUTA
+ scar Braga
Chefe Escuta
5
GLOSSRIO PEDAGGICO
6
OPORTUNIDADES EDUCATIVAS conjunto de todas as Actividades
usadas para que cada criana/adolescente, ou jovem, possa desen-
volver-se nas 6 reas de Desenvolvimento, e que contribuem para ir
alcanando os Objectivos Educativos adoptados em cada uma das
Seces.
7
A
ACO
PEDAGGICA
9
OS DESTINATRIOS
DA ACO PEDAGGICA
A.0
A finalidade do Escutismo , de acordo com o artigo
n1 da Constituio da Organizao Mundial do Movi-
mento Escutista, contribuir para o desenvolvimento de
crianas e jovens, ajudando-os a realizarem-se plena-
mente no que respeita s suas possibilidades fsicas,
intelectuais, sociais e espirituais e a crescerem como
pessoas, como cidados responsveis e ainda como
membros das comunidades locais, nacionais e inter-
nacionais.
11
No desenvolvimento integral das crianas e jovens, importante que
as actividades escutistas contemplem todas estas dimenses e que as
experincias que lhes so proporcionadas e lhes permitem obter mais
valias em termos educativos, sejam efectuadas num ambiente seguro,
que permitir a cada elemento adquirir confiana em si prprio, nos ou
tros e no mundo. Neste processo, os Dirigentes so sempre, e em todas
as situaes, o garante do ambiente seguro em que as actividades se
desenrolam e no podem em nenhuma circunstncia demitir-se deste
papel. Ao faz-lo estariam a colocar em causa a confiana que os di-
versos parceiros (os pais, o prprio elemento, A.E.A., Igrejas/Credos)
neles depositam e que neles investiram atravs dos vrios momentos
do percurso formativo para se ser Dirigente da A.E.A.
13
O MOVIMENTO ESCUTISTA
14
B
PROGRAMA
EDUCATIVO
QUE O ESCUTISMO
OFERECE
17
B1 PROPOSTA EDUCATIVA DA A.E.A
19
...uma pessoa que valoriza as sua emoes e afectos, viven-
do-os em equilbrio;
21
Progresso Pessoal
Etapas
. 6 reas de Desenvolvimento: Fsico, Afectivo, Carcter, Espiritual,
Intelectual e Social
22
Desenvolvimento FSICO
Objectivos
Educativos
Finais
26
AS SETE MARAVILHAS DO
C.0 MTODO
41
u O incentivo a ser cada vez mais e melhor, desafian-
do limites e estabelecendo 39 novas metas a alcanar
(obrigatrias so 36);
u Um ambiente privilegiado onde as conquistas e os erros
possuem igual valor pedaggico: a correcta aplicao do
mtodo proporciona a criao de um espao seguro onde
as crianas/adolescentes/jovens aprendem, erram e voltam
a aprender numa dinmica de crescimento;
u Uma relao de confiana com algum que educa, prepa-
rando, apoiando, aconselhando e encorajando.
43
LEI E PROMESSA
C.1
C.1.0 Um quadro referncia de Valores
45
C.1.2.1 A vivncia na Alcateia (Ler Manual do Dirigente - I Seco)
I. A LEI
A Lei
1 A honra do Escuta inspira confiana;
2 O Escuta Leal;
3 O Escuta til e pratica diariamente uma boa aco;
4 O Escuta amigo de todos e irmo de todos os outros escutas;
5 O Escuta delicado e respeitador;
6 O Escuta protege as plantas e os animais;
7 O Escuta obediente;
8 O Escuta tem sempre boa disposio de esprito;
9 O Escuta sbrio, econmico e respeitador do bem alheio;
10 O Escuta puro nos pensamentos, nas palavras e nas aces.
47
Talvez no vejais bem como um simples rapazinho poder
ser til Ptria, mas alistando-se nos Escuteiros e cumprindo
a Lei escutista todos os rapazes podem ser teis. A Ptria
acima de mim deve ser a vossa divisa.
B.-P., Escutismo para Rapazes (Palestra de Bivaque n2)
49
sua coerncia de vida:
u aquilo em que acredito aquilo que ponho em prtica (tanto em
pblico como em privado);
u o que eu penso e digo o que eu fao;
u o que eu digo a verdade;
u o que eu me comprometo a fazer fao-o com seriedade.
Se actuar desta forma demonstrando que possui uma s palavra,
cumpre as suas promessas, fala com franqueza, coerente , o Es-
cuteiro algum digno de confiana, ou seja, algum em quem
podemos acreditar e com quem possvel contar.
2. O Escuta leal.
Ser leal assumir compromissos e cumprir a palavra dada, ser fiel s
suas convices e franco para com todos, sabendo agir de acordo com
a sua conscincia. O Escuteiro leal respeita as regras do jogo da vida,
actuando com coerncia e respeito por si mesmo e pelos outros. No faz
batota, no engana, no atraioa, no desampara ningum.
51
cunstncias. Quem assim procura agir, habitua-se a no orientar a vida
exclusivamente pelos seus prprios interesses, aprendendo a viver em
verdadeira comunidade e esprito de servio.
52
3. As Fases do Projecto
2 Fase: PREPARAO
114
Explorao, at ao limite possvel, do progresso individual, verificando:
u Que objectivos educativos de Seco podem ser trabalhados.
3 Fase: REALIZAO
4 Fase: AVALIAO
115
C.5.1 O Sistema de Patrulhas na Alcateia (Para este tema, consultar o
Projecto Educativo - Manual do Dirigente da I Seco)
I. Constituio
a) Nome
130
b) Nmero de elementos
132
Ferramentas pedaggicas para a promoo do Esprito de
Patrulha/Equipa:
- TOTEM e PATRONO
Totem o animal que cada Patrulha Jnior ou Snior escolhe para
lhe servir de identificao, como vimos anteriormente. O Patrono, por
seu lado, a individualidade escolhida por Equipas como exemplo a
seguir, pelas suas caractersticas de vida. Tanto num caso como no
outro, o conhecimento aprofundado das caractersticas e qualidades
que vo servir de exemplo aos Escuteiros refora o esprito de corpo:
todos partilham de um ideal de vida a seguir que comum a toda a
Patrulha/Equipa.
- DIVISA OU LEMA
Frase escolhida de acordo com o nome da Patrulha e da Equipa.
No caso dos Jniores, dever fazer referncia s caractersticas mais
evidentes do Totem, funcionando como um objectivo que a Patrulha
pretende alcanar (por exemplo, a Patrulha Puma poder ter como
divisa Com as quatro patas a correr, o nosso destino vencer!). Nos
Exploradores Sniores, a Divisa ou Lema deve procurar ser um mote
de vida do Patrono (por exemplo, a Patrulha de Gago Coutinho poderia
ter como divisa Mais longe e mais alto!).
- GRITO
Sinal sonoro, utilizado exclusivamente pelos membros da Patrulha,
que imita o som produzido pelo animal escolhido para totem. O grito
permite que a Patrulha comunique entre si, distinguindo-se das outras,
mas serve tambm para chamar todos os seus elementos para format-
ura ou reunio. Na formatura em si, lanado pelo Guia para informar
que a Patrulha est pronta para ouvir e se apresentar. Salientava B.-P.,
no Escutismo para Rapazes, que nenhum Escuteiro poder servir-se
do grito de Patrulha que no seja a sua.
Numa Patrulha de Sniores, o Grito assume a forma de procla-
mao da divisa ou lema da Patrulha, quando necessrio dar o sinal
de que a Patrulha est completa na formatura.
136
Dada a riqueza deste Livro e a sua importncia, ele deve ser deco
rado com cuidado e muito bem tratado (deve ser quase uma obra de
arte). A sua natureza secreta leva a que s deva ser aberto de forma
cerimoniosa e pelos elementos da Patrulha ou Equipa.
- TOTENS PESSOAIS
Seguindo a tradio dos Peles-Vermelhas, tornou-se hbito cada Es-
cuteiro adoptar um totem pessoal, que o acompanha ao longo da sua
passagem pelas diversas Seces.
Trata-se de um nome usado pelo prprio e pelos seus irmos Escu-
teiros, quase como uma segunda identidade, exclusivamente escutis-
ta. O totem pessoal um animal que personifica as caractersticas do
Escuteiro e com o qual ele se identifica ou cujas capacidades gostaria
de ter. seguido de um adjectivo que deve ser uma caracterstica do
Escuteiro ou algo que pretenda conquistar. Nos Jniores, possvel
que o Totem de Patrulha seja aquele com o qual todos os elementos se
identifiquem, sendo adoptado como totem pessoal de todos. Contudo,
isto no obrigatrio.
- CANTO DE PATRULHA/EQUIPA
Sempre que possvel, deve existir na Cabana/Abrigo/Base-Sede um
local exclusivamente reservado Patrulha/Equipa, da sua responsabil-
idade e a que s ela e a chefia podem aceder. Este canto pode estar or-
ganizado e decorado como cada pequeno grupo entender, exigindo-se,
porm, asseio e ordem. O canto pode incluir, entre outras coisas, es-
pao para materiais (cordas, tenda, ferramentas, material escolar, etc.),
quadros variados (de informaes, de ns, de sinais de pista, de pre-
senas, com coleces, fotos da Patrulha/Equipa em actividades, etc.),
local para arrumar as varas, decorao relacionada com o totem ou
patrono, mesa e bancos para todos, etc.
Nos Jniores, pode ainda ter um nome associado ao totem Ninho
do Corvo, Ramo da Serpente, Covil do Lobo, Toca da Raposa, etc.
- QUADRO INTER-PATRULHAS
Painel de pontuao que promove a competio entre Patrulhas, por
Seco, atravs da atribuio de pontos a aspectos da vida na sede e
das actividades assiduidade, limpeza dos cantos e campos, vitrias
em jogos, comportamento, respeito pela Lei, alegria, etc. A pontuao
138
obtida por cada Patrulha , depois, registada neste painel, que deve
estar afixado na Cabana ou no Abrigo.
A definio de pontuaes pode ser um importante instrumento pe
daggico, na medida em que a competio uma ferramenta riqussima
na animao dos grupos de Escuteiros e torna as tarefas mais simples
misses de grande importncia. Neste mbito, a competio entre as
Patrulhas ou (ao longo de um ano escutista ou durante uma Aventu-
ra ou Empreendimento), organizada com sentido de justia, ateno
e dedicao, possui vrias vantagens: faz crescer substancialmente
o esprito de corpo (todos so obrigados a lutar pelo seu grupo), pro-
move o respeito pelas regras, ensina a lidar com a derrota e a vitria,
desenvolve a eficincia e o gosto por ser melhor, etc.
139
Ao contrrio dos cargos, as funes podem ser inmeras: secretrio/
cronista, reprter, tesoureiro, guarda do material, animador, saltimban-
co, cozinheiro, ambientalista, socorrista/botica, intendente, informtico,
encarregado das construes, treinador, explorador, descodificador,
navegador, etc.
Tambm elas, semelhana dos cargos, esto intimamente ligadas
a determinadas reas de desenvolvimento, podendo ser usadas como
ferramentas de auxlio progresso de cada elemento.
Da mesma forma que um Guia de Patrulha/Equipa no pode acumu-
lar outros cargos, tambm ningum pode ter a funo de Guia.
152
III. Equipas de Animao
a) Constituio
158
KAMBAS PARA
AGRUPAMENTOS,
DIRIGENTES
E SECES
171
172
ORGANOGRAMA DA A.E.A*
Conselhos Regionais
(18 Provncias)
Juntas Regionais
(18 Provncias)
Conselhos de Ncleo
Seces
173
ORGANOGRAMA DE UM AGRUPAMENTO
CONSELHO DE AGRUPAMENTO
DIRECO DE AGRUPAMENTO
CHEFE DE
Assistente AGRUPAMENTO
Assistente
Adjunto Chefe de Agrupamento
Adjunto
(RG Artigos 156 a 162) (RG Artigos 163 a 168) (RG Artigos 169 a 174) (RG Artigos 175 a 183)
174
O PROGRESSO
ASPIRANTE
(RG A.E.A. n34)
1- Aspirante todo aquele que pretende adquirir a
qualidade de Escuta pela primeira vez.
NOVIO
(RG A.E.A. n34)2. Novio o Escuta que j tenha tido a
qualidade de Associado e pretenda ingressar
noutra Seco.
199
PROGRESSO PESSOAL
202
C.6 PROGRESSO PESSOAL
C.6.0 Valor pedaggico do Sistema de Progresso
203
do Escutismo formar cidados conscientes e preocupados tanto com
o seu prprio bem-estar e desenvolvimento como com o dos demais.
204
O LENO DO ESCUTEIRO
1
O leno de Escuteiro um pedao de tecido de for-
ma triangular, parte fundamental do uniforme de todas
as associaes escutistas a nvel mundial. A pea foi
adoptada pelo Fundador do Movimento Escutista, B.-
P. por ter as dimenses muito prximas s das ligadu-
ras triangulares muito usadas em primeiros socorros.
A origem do leno escutista est na participao de
Robert Baden-Powell, na Segunda Guerra dos Mata-
beles, em 1896, onde trabalhou com Frederick Russell
Burnham, o batedor (scout) americano, que se encon-
trava a trabalhar para o exrcito ingls. Burnham usa
va no seu uniforme um leno triangular ao pescoo
que servia para prevenir queimaduras solares, o
qual Baden-Powell adaptou, sugerindo tambm que
o leno triangular aberto deveria ter o tamanho ideal
para servir para os primeiros socorros.
No lanamento do livro Escutismo para Rapazes,
Baden-Powell props que cada Grupo/Patrulha tivesse
a sua cor de leno e que este deveria ser sempre
mantido limpo e aprumado, pois nele estava deposita-
da a honra do grupo/patrulha. Nos dias de hoje, o uso
das cores dos lenos diferente entre associaes e
pases, mas a honra que lhe devemos ser sempre
igual. Usado geralmente em cerimnias (em algumas
associaes escutistas mundiais, no o caso das
associaes escutistas angolanas e de muitas outras,
felizmente!), o leno enrolado, colocado ao redor do
pescoo e preso com um anel. Cada organizao es-
cutista tem a liberdade para definir as cores e o emble-
ma de seu leno. uma tradio em Acampamentos
e eventos escutistas mundiais trocar os lenos com
outros Escuteiros, sendo que alguns jovens e no s,
chegam a formar verdadeiras coleces.
232
os lenos, usados nas Seces, no variam conforme o Credo/Religio;
existem apenas cinco lenos diferentes a nvel nacional, consoante a
Seco em que o elemento se encontra: amarelo debruado a branco
nos Lobitos, verde debruado a branco nos Jniores, azul debruado a
branco nos Sniores, vermelho debruado a branco nos Caminheiros e
verde escuro para os Dirigentes.
Curiosidades
Durante muitos anos, os lenos dos Escuteiros eram quadrados,
dobrados em tringulo e depois enrolados.
Na lista de material individual pedido aos rapazes de Brownsea, cons
tava um leno, preferencialmente de cor verde escuro.
Nas pontas, tradio dar-se um n simples para lembrar a Boa
Aco diria.
O termo em ingls para o nosso leno neckerchief ou scarf
S por volta de 1923 que se tornou hbito usar uma anilha nos
lenos, pois, at a, era simplesmente usado um n tipo gravata.
Os escuteiros americanos s comearam a usar o leno no uniforme
a partir de 1920.
Cf.: http://inkwebane.cne-escutismo.pt/T%C3%A9cnicaEscutista/Outrast%C3%A9cnicas/
Olen%C3%A7odeEscuteiro/tabid/735/Default.aspx
233
SINAIS SONOROS
(UNIFORMIZAO NA A.E.A.)
2
a) 1 toque de apito
Corresponde a uma chamada de Guias, se
estiver em Acampamento ou ateno se esti-
ver fora do Acampamento.
b) 2 toques de
Trata-se da chamada de Dirigentes. Os de-
mais devem afastar-se.
c) 5 toques de apito
Trata-se de uma chamada geral. Todos de-
vem procurar a sua Patrulha imediatamente
para se formarem junto ao chefe que apitou,
obedecendo ao seu sinal manual.
d) 6 toques de apito
Hasteamento ou arreamento no final mais 1
toque para avisar que acabou.
234
Sinais de Apito
Chamada de Guias (em Acampamento) ou Ateno
Guias de Alcateia -
Guias de Grupo Jnior --
Guias de Grupo Snior ---
Guias de Cl ----
Dirigentes
Todos -----
Alcateia -
Grupo Jnior --
Grupo Snior ---
(UNIFORMIZAO NA A.E.A.)
Cl ----
Cozinheiros --
Refeio ----
Silncio Longo e prolongado a perder intensidade...
Alvorada ----
Hasteamento e ------ -
235
Arreamento - Bandeira
FORMAES NOS ESCUTEIROS
Rectngulo
Linha
Estrela
Ferradura
Semi-crculo
Crculo
Fila
Indiana
Colunas
Colunas
Filas (Patrulhas) Altura
236
TOTEM
Seguindo a tradio dos Peles-Vermelhas, tornou-se
hbito cada Escuteiro adoptar um Totem Pessoal, que
3
o acompanha ao longo da sua passagem pelas diversas
Seces. Trata-se de um nome usado pelo prprio e pe-
los seus irmos Escuteiros, quase como uma segunda
identidade, exclusivamente escutista. O Totem Pessoal
um animal que personifica as caractersticas do Escu-
teiro e com o qual ele se identifica ou cujas capacidades
gostaria de ter. seguido de um adjectivo que deve ser
uma caracterstica do Escuteiro ou algo que pretenda
conquistar.
237
Crescer!
Objectivos Educativos
I SECO LOBITOS
1 Dentada F1. Participo em actividades fsicas que F2. Conheo os principais rgos do meu
LOBITO ENTRA me ajudam a ser mais gil. corpo, sei onde esto localizados.
NA ALCATEIA
2 Dentada F3. Conheo as principais diferenas do F4. Sei o que devo e no devo comer e
LOBITO VIVE corpo das meninas e dos meninos. que tenho que descansar.
NA ALCATEIA
3 Dentada F5. Cuido do meu corpo e do meu F6. Sei que h comportamentos e produ-
LOBITO NA SELVA aspecto. tos que me podem fazer mal.
1 Dentada A1. Escolho as minhas amizades e A2. Escuto e respeito os mais velhos, ten-
LOBITO ENTRA dou-me bem com todos. do os pais como exemplo.
NA ALCATEIA
2 Dentada A3. Distingo aquilo que gosto e no A4. Sei que meninos e meninas com-
LOBITO VIVE gosto e consigo falar sobre isso. portam-se de maneira diferente e
NA ALCATEIA respeito isso.
3 Dentada A5. Sou capaz de falar daquilo que sinto. A6. Sei quais so as minhas qualidades
LOBITO NA SELVA e os meus defeitos.
1 Dentada C1. Sei a Lei e as Mximas da Alcateia. C2. Tenho em conta a opinio dos mais
LOBITO ENTRA velhos quando tomo decises.
NA ALCATEIA
3 Dentada C5. No desisto, mesmo quando as C6. Reconheo que as minhas aces
LOBITO NA SELVA tarefas so difceis. tm consequncias.
1 Dentada
E1. Conheo as primeiras histrias do E2. Sei a histria do Enviado/Profeta/
LOBITO ENTRA Livro Sagrado que a minha Igreja/ Mensageiro maior da minha Igreja/
NA ALCATEIA Credo usa. Credo.
2 Dentada E3. Sei que a minha Igreja/Credo uma E4. Sei que a orao diria uma
LOBITO VIVE famlia a que eu perteno. maneira de falar com Deus.
NA ALCATEIA
3 Dentada E5. Imito o Enviado/Profeta/Mensageiro E6. Sei que existem diferentes religies.
LOBITO NA SELVA maior da minha religio.
1 Dentada I1. Proponho Alcateia temas e assuntos I2. Sei onde procurar e guardar novas
LOBITO ENTRA novos para pesquisar. informaes.
NA ALCATEIA
2 Dentada I3. Sou capaz de escolher o que mais I4. Sou desembaraado e uso as
LOBITO VIVE gostava de fazer e aprender. coisas que aprendo para resolver
NA ALCATEIA problemas.
3 Dentada I5. Sei dizer quando h um problema e o I6. Gosto de imaginar e fazer coisas
LOBITO NA SELVA que preciso fazer para o resolver. novas.
1 Dentada S1. Conheo as regras de boa educao S2. Participo da melhor vontade em todas
LOBITO ENTRA que me fazem dar bem com os outros. as Actividades.
NA ALCATEIA
3 Dentada S5. Procuro ser til aos outros no meu S6. Sou capaz de escutar e dar
LOBITO NA SELVA bairro. importncia s opinies dos outros,
aguardando a minha vez de falar.
3 Etapa
F5. Alcanar um equilbrio na distribuio do seu F6. Procurar alcanar eficincia no
tempo entre as suas diferentes obrigaes e
VIVNCIA praticar actividades apropriadas de lazer. equilbrio do seu corpo.
1 Etapa A1. Alcanar e manter um autocontrolo A2. Exteriorizar-se aos outros actuando
em equilbrio com a sua maturidade de forma generosa e afectuosa sem
IDENTIDADE emocional. estar inibido ou ser agressivo.
2 Etapa
A3. Procurar uma felicidade pessoal baseada no A4. Conhecer, aceitar e respeitar a sua
amor e no servio aos outros sem esperar em sexualidade e a dos outros como uma
AUTONOMIA troca uma recompensa, e valorizar os outros
expresso de si e do amor.
tal como so
3 Etapa A5. Reconhecer o casamento e a A6. Valorizar e aprender das opinies expressas
na sua comunidade a seu respeito e mostrar
famlia como base nuclear de uma
VIVNCIA sociedade.
apreo especial aos mais velhos que l habitam
e no s
1 Etapa
C1. Reconhecer as suas possibilidades e lim- C2. Tomar a sua responsabilidade para o seu
itaes e ser crtico para consigo mesmo, desenvolvimento pessoal e esforar-se por
IDENTIDADE aceitando-se a si, procurando preservar
a sua imagem.
avaliar regularmente os progressos feitos.
2 Etapa
C3. Elaborar um plano de vida com base C4. Actuar em coerncia com os valores
nos valores escutistas (Lei, Princpio defendidos.
AUTONOMIA e Promessa).
3 Etapa C5. Ter a vida como algo caro e especial C6. Procura de fonte de inspirao para
VIVNCIA e manter um sentido de humor. opes futuras e Plano de Vida.
1 Etapa
E1.Descoberta e reconhecimento de E2. Adeso aos princpios espirituais e ser
Deus na natureza. leal para com a religio que professa e
IDENTIDADE aceitar os deveres resultantes desta.
2 Etapa E3. Prtica pessoal da orao como meio E4. Aplicar os princpios religiosos da sua
confisso na sua vida pessoal e procurar
da expresso do amor de Deus e meio
AUTONOMIA de comunicao com Ele.
uma coerncia entre a sua f, a sua vida e
o seu testemunho na sociedade.
3 Etapa E5. Desenvolver um esprito ecumnico. E6. Fidelidade e firmeza para com a
VIVNCIA sua crena.
1 Etapa I1. Alargar os seus conhecimentos aprendendo I2. Actuar com uma agilidade mentalidade nas si
sistematicamente sobre novas coisas e tuaes mais adversas, desenvolvendo assim
IDENTIDADE desenvolver um sentido crtico das coisas. a sua capacidades de ensino-aprendizagem, de
inovao e de aventura.
2 Etapa I3. Combinar os conhecimentos tericos e I4. Fazer a escolha da sua vocao tomando por con-
siderao as suas atitudes, capacidades e inter-
prticos atravs da aplicao constante
AUTONOMIA das habilidades tcnicas e manuais.
esses valorizando ao mesmo tempo as vocaes
dos outros membros da Patrulha/grupo.
3 Etapa
I5. Expressar os seus pensamentos e sentimentos em forma I6. Valorizar as tecnologias de informao, outros
de representaes e criar um ambiente propcio para ramos de saber assim como recorrer aos
VIVNCIA facilitar a comunicao mtua para as representaes
na comunidade (Patrulha, grupo, comunidade).
mtodos cientficos na compreenso e resoluo
de problemas.
1 Etapa S1. Desenvolvimento do sentido de uma S2. Reconhecimento e respeito da Lei Constitucional de
Angola e das outras formas de autoridades legais
vida livre e exerccio da defesa dos
IDENTIDADE direitos e deveres com outros.
ao servio dos outros e cooperao com as nor-
mas estabelecidas pela sociedade/comunidade.
2 Etapa S3. Servio e solidariedade comunitria na S4. Identificar-se com os valores do seu
promoo de uma sociedade coopera- Pas, do seu grupo etnolingustico e da
AUTONOMIA tiva e participativa. sua cultura.
3 Etapa S5. Luta pela paz e entendimento atravs da S6. Conservao do meio ambiente e
promoo da cooperao, da irmandade e luta pela defesa da integridade da
VIVNCIA pela descoberta de outros povos. fauna e flora.
245
Associao de Escuteiros de Angola (A.E.A.)
Construir!
Objectivos Educativos
III SECO SNIORES
1 Etapa
F1. Assumir a sua prpria responsabi F2. Identificao das necessidades.
lidade para o desenvolvimento
IDENTIDADE harmonioso do seu corpo.
2 Etapa F3. Valorizar a sua aparncia, cuidar da F4. Manter uma dieta simples e
AUTONOMIA sua higiene pessoal e dos outros. apropriada.
3 Etapa
F5. Alcanar um equilbrio na distribuio do seu F6. Procurar alcanar eficincia no
tempo entre as suas diferentes obrigaes e
VIVNCIA praticar actividades apropriadas de lazer. equilbrio do seu corpo.
1 Etapa A1. Alcanar e manter um autocontrolo A2. Exteriorizar-se aos outros actuando
em equilbrio com a sua maturidade de forma generosa e afectuosa sem
IDENTIDADE emocional. estar inibido ou ser agressivo.
2 Etapa
A3. Procurar uma felicidade pessoal baseada no A4. Conhecer, aceitar e respeitar a sua
amor e no servio aos outros sem esperar em
sexualidade e a dos outros como uma
AUTONOMIA troca uma recompensa, e valorizar os outros
expresso de si e do amor.
tal como so
3 Etapa A5. Reconhecer o casamento e a A6. Valorizar e aprender das opinies expressas
na sua comunidade a seu respeito e mostrar
famlia como base nuclear de uma
VIVNCIA sociedade.
apreo especial aos mais velhos que l habitam
e no s
1 Etapa
C1. Reconhecer as suas possibilidades e lim- C2. Tomar a sua responsabilidade para o seu
itaes e ser crtico para consigo mesmo, desenvolvimento pessoal e esforar-se por
IDENTIDADE aceitando-se a si, procurando preservar
a sua imagem.
avaliar regularmente os progressos feitos.
2 Etapa
C3. Elaborar um plano de vida com base C4. Actuar em coerncia com os valores
nos valores escutistas (Lei, Princpio defendidos.
AUTONOMIA e Promessa).
3 Etapa C5. Ter a vida como algo caro e especial C6. Procura de fonte de inspirao para
VIVNCIA e manter um sentido de humor. opes futuras e Plano de Vida.
1 Etapa
E1.Descoberta e reconhecimento de E2. Adeso aos princpios espirituais e ser
Deus na natureza. leal para com a religio que professa e
IDENTIDADE aceitar os deveres resultantes desta.
2 Etapa E3. Prtica pessoal da orao como meio E4. Aplicar os princpios religiosos da sua
confisso na sua vida pessoal e procurar
da expresso do amor de Deus e meio
AUTONOMIA de comunicao com Ele.
uma coerncia entre a sua f, a sua vida e
o seu testemunho na sociedade.
3 Etapa E5. Desenvolver um esprito ecumnico. E6. Fidelidade e firmeza para com a
VIVNCIA sua crena.
1 Etapa I1. Alargar os seus conhecimentos aprendendo I2. Actuar com uma agilidade mentalidade nas si
sistematicamente sobre novas coisas e tuaes mais adversas, desenvolvendo assim
IDENTIDADE desenvolver um sentido crtico das coisas. a sua capacidades de ensino-aprendizagem, de
inovao e de aventura.
2 Etapa I3. Combinar os conhecimentos tericos e I4. Fazer a escolha da sua vocao tomando por con-
siderao as suas atitudes, capacidades e inter-
prticos atravs da aplicao constante
AUTONOMIA das habilidades tcnicas e manuais.
esses valorizando ao mesmo tempo as vocaes
dos outros membros da Patrulha/grupo.
3 Etapa
I5. Expressar os seus pensamentos e sentimentos em forma I6. Valorizar as tecnologias de informao, outros
de representaes e criar um ambiente propcio para ramos de saber assim como recorrer aos
VIVNCIA facilitar a comunicao mtua para as representaes
na comunidade (Patrulha, grupo, comunidade).
mtodos cientficos na compreenso e resoluo
de problemas.
1 Etapa S1. Desenvolvimento do sentido de uma S2. Reconhecimento e respeito da Lei Constitucional de
Angola e das outras formas de autoridades legais
vida livre e exerccio da defesa dos
IDENTIDADE direitos e deveres com outros.
ao servio dos outros e cooperao com as nor-
mas estabelecidas pela sociedade/comunidade.
2 Etapa S3. Servio e solidariedade comunitria na S4. Identificar-se com os valores do seu
promoo de uma sociedade coopera- Pas, do seu grupo etnolingustico e da
AUTONOMIA tiva e participativa. sua cultura.
3 Etapa S5. Luta pela paz e entendimento atravs da S6. Conservao do meio ambiente e
promoo da cooperao, da irmandade e luta pela defesa da integridade da
VIVNCIA pela descoberta de outros povos. fauna e flora.
1 Etapa A1 Valorizar e demonstrar sensibilidade nas suas relaes afectivas, de modo consequente com a
opo de vida assumida.
COMUNIDADE A2 Respeitar a existncia de vrias sensibilidades estticas e artsticas, formando a sua opinio com
sentido crtico.
1 Etapa C1 Possuir e desenvolver um quadro de valores que so fruto de uma opo consciente.
C2 Ser capaz de formular e construir as suas prprias opes, assumindo-as com clareza.
COMUNIDADE C3 Mostrar-se responsvel pelo seu desenvolvimento, colocando a si prprio objectivos de pro-
gresso pessoal.
2 Etapa C4 Demonstrar empenho e vontade de agir, assumindo as suas responsabilidades em todos os
projectos que enceta, estabelecendo prioridades e respeitando-as.
SERVIO C5 Demonstrar perseverana nos momentos de dificuldade, procurando ultrapass-los com op-
timismo.
3 Etapa C6 Ser consequente com as opes que toma, assumindo a responsabilidade pelos seus actos.
C7 Ser consistente e convicto na defesa das suas ideias e valores.
PARTIDA C8 Dar testemunho, agindo em coerncia com o seu sistema de valores.
E1 Conhecer e compreender o modo como Deus se deu a conhecer humanidade, propondo-lhe um
1 Etapa Projecto de Felicidade Plena (Histria da Salvao).
COMUNIDADE E2 Conhecer em profundidade a mensagem e a proposta de Jesus Cristo (Mistrio da Encarnao e
Mistrio Pascal).
E3 Reconhecer que a pertena Igreja/Religio um sinal de Deus no mundo de hoje.
2 Etapa E4 Aprofundar os hbitos de orao pessoal e assumir-se como membro activo da Igreja na celebrao
SERVIO comunitria.
E5 Integrar na sua vida os valores do Evangelho, vivendo as propostas da Igreja/Religio.
E6 Conhecer as principais religies distinguindo e valorizando a identidade da tua confisso religiosa.
3 Etapa E7 Testemunhar que a presena de Deus no mundo dignifica a vida humana e a Natureza.
PARTIDA E8 Viver o compromisso com Deus como misso no mundo em todas dimenses (humanas, sociais,
econmicas, culturais e polticas).
I1 Procurar de forma activa e continuada novos saberes e vivncias, como forma de contribuir
1 Etapa para o seu crescimento pessoal.
COMUNIDADE I2 Conhecer e utilizar formas adequadas de recolha e tratamento de informao e, dentro des-
sas, distinguir o essencial do acessrio.
I3 Definir o seu itinerrio de formao preocupando-se em mantlo actualizado.
2 Etapa I4 Adaptar-se e superar novas situaes, avaliando-as luz de experincias anteriores e con-
hecimentos adquiridos.
SERVIO I5 Analisar os problemas de forma crtica, sugerindo e aplicando estratgias de resoluo dos
mesmos.
3 Etapa I6 Ser capaz de utilizar conhecimentos, percepes e intuies na criao de novas ideias e
obras, mantendo um esprito aberto e inovador.
PARTIDA I7 Expressar ideias e emoes de forma lgica e criativa, adaptada ao(s) destinatrio(s) e utili-
zando os meios adequados.
1 Etapa S1 Conhecer e exercer os seus direitos e deveres enquanto cidado.
S2 Participar activa e conscientemente nos vrios espaos sociais onde se insere, intervindo de uma
COMUNIDADE forma informada, respeitadora e construtiva.
S3 Respeitar as regras democrticas e assumir como suas as decises tomadas colectivamente.
S4 Assumir que parte da sociedade onde se insere, agindo numa perspectiva de servio libertador
2 Etapa
e de construo de futuro.
SERVIO S5 Usar de empatia na forma de comunicar com os outros, demonstrando tolerncia e respeito per-
ante outros pontos de vista.
S6 Mostrar capacidade de relacionamento e trabalho em equipa, contribuindo activamente para o
3 Etapa sucesso do colectivo atravs do desempenho com competncia do seu papel.
PARTIDA S7 Assumir papis de liderana, de forma equilibrada, tendo em conta as suas necessidades e as
do grupo.
248
NDICE TEMTICO
(RESUMIDO)
ACO PEDAGGICA
- Destinatrios da - 11
ACTIVIDADES - 7
- Reg. AEA 118
ADMISSO
- Aspirantes 121, 199
- Novio 121, 199
ANIMADOR
- Adulto 166
- No Conselho de Honra 167
- Perfil - 214
APRENDER FAZENDO
- Valor pedaggico 107
- Valor do jogo - 108
REAS DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL 6, 12, 23, 25, 26
ASSESSOR
- Qualidade de - 123
ASSISTENTE DE AGRUPAMENTO
- Quem o - 218
- Competncias, 178
- Nomeao 179, 218
- Categoria do - 218
ASSOCIADO
- Perda de qualidade de 120
BANDEIROLA 135
BIBLIOGRAFIA - 249
BON 75
Uso Lobitos 75 ;
Uso Jniores, Sniores, Caminheiros -
CHAPU BP - 74
CANTO
- De Patrulha/Equipa 136
CARGOS
249
- Dos membros - 140
- O que 141
- Cargos bsicos 143
- Complementares 149
o Animador 149
o Socorrista/Botica 149
o Intendente 150
o Informtico 150
CHEFE DE AGRUPAMENTO
- Competncias - 177
CONSELHO DE AGRUPAMENTO
- rgo 175
- Constituio 175
- Competncias 175
- Reunies - 176
CONSELHO DE GRUPO
- Constituio e tarefas 168
- Tarefas do - 168
- Papel do Animador Adulto - 169
CONSELHO DE GUIAS 162
- Constituio 163
- Tarefas 164
- Periodicidade 165
CONSELHO DE HONRA
- Constituio e tarefas 167
CONSELHO DE PAIS
- Membros 178
- Competncias 178
- Periodicidade - 178
DENOMINAES CRISTS
- Principais 240 e 241
DIRECO DE AGRUPAMENTO
- Membros 176
- Competncias 176
- Reunies 177
DIRIGENTE
- Papel do 103
- Nomeao de 122
- Admisso 123, 182
- Promessa 182
- Idades - 182
250
DIVISA 134
ELEMENTOS
- Nmero de 132
EQUIPAS, 131
EQUIPA DE ANIMAO
- Atelis 142
- Constituio 158, 181
- Competncias 159, 180
ESCUTISMO
- Finalidade - 11
- Movimento - 14
ESTRANGEIROS
- Admisso de 120
FORMATURAS
- Tipos de - 236
FRATERNIDADE ESCUTISTA 124
FUNO
- O que se entender por - 151
FUNES
- Acumulao de 124
- Cargos e funes - 140
GRITO
- de Patrulha - 134
GUIA
- Alcateia/Tchil - 184
- Cargo 140, 141
- Competncias 141, 143, 149,
- de Unidade- 143
- Demisso/Destituio - 143
- Grupo e cl 143, 145
- Fitas de Guia 77, 78,
GUARDA DE MATERIAL - 148
IDADES
- Mnimas - 123
251
IMAGINRIO 65
- do Programa Educativo da AEA - 69
INSGNIAS
- Cargos Nacionais - 86
- Competncia - 85
- Dirigente - 81
- De Seco 77
- De Estrutura 77
- De Especialidade 78
- De Funo - 82
- Fitas de Funo 77
- Lusofonia - 80
- Manga direita 79
- Manga Esquerda - 79
- Noites de campo 81
- Progresso - 83
INSGNIA
- Mundial do Escutismo 96
- Da AEA 98
- Da Lusofonia - 242
JOGO
- Valor do 108
LEI E PROMESSA
- Quadro de valores 45,
- No Grupo Jnior, Snior e Cl 47
o Princpios 48-50
o Artigos da Lei 50 a 57;
-
LEMA Ver Divisa
LENO
- Do Escuteiro 232
LIVRO DE OURO 135
MTODO ESCUTISTA 7, 15
- Sete Maravilhas do Mtodo - 41
MSTICA E SIMBOLOGIA, 65
- do Programa Educativo 65
- Imaginrio 65
- Mistica 66
- Simbologia 66
-
MOVIMENTO ESCUTISTA 14,
252
NATUREZA
- Vida na 101
- Valor pedaggico 101
- Laboratrio - 102
- Um clube 103
- Um templo 104
OBJECTIVOS EDUCATIVOS 6, 24 e 25
OBJECTIVOS EDUCATIVOS DE SECO 6
OBJECTIVOS EDUCATIVOS FINAIS
- Fisico 25, 26
- Afectivo 28
- Carcter 30
- Espiritual 32
- Intelectual 34
- Social - 36
OPORTUNIDADES EDUCATIVAS 7
- Fsico - 27
- Afectivo - 29
- Carcter 31
- Espiritual - 33
- Intelectual - 35
- Social - 37
ORAO
- do Escuta, 62
ORGANOGRAMA
- da AEA 173
- do Agrupamento 174
- I Seco Alcateia - 185
o Chefe de Alcateia - 185
o Auxiliares do Chefe de Alcateia 185
o Equipa de Animao 185
o Conselho de Guias 185
o Guia de Alcateia 186
o Bandos 186
o Guia de Bando 186
o Sub-Guia de bando 187
o Grande Uivo 187
o Patrono 187
o Circulo de Conselho 187
o Crculo de Parada 187
o Mastro de Honra 187
o Actividades 187
253
o Acampamentos - 187
- II Seco G. Jnior- 189
o Patrulhas 189
o Guia de Patrulha 189
o Sub-Guia de Patrulha 190
o Guia de Grupo Jnior 190
o A Lei e Principios 190
o Patrono 190
o Equipa de Animao 190
o Conselho de Guias 190
o Conselho de Honra 191
o Totem 191
o Actividades 191
- III Seco G. Snior- 192
o Patrulhas 193
o Equipa de Animao 193
o Guia de Patrulha 193
o Sub-Guia de Patrulha 193
o Guia de Grupo Snior 193
o Conselho de Guias 193
o Conselho de Honra 194
o Totem - 194
- IV Seco Caminheiros - 195
o Equipas 195
o Patrono 196
o Equipa de Animao 196
o Conselho de Chefes de Equipa 196
o Conselho de Cl 196
o Partida 122, 197
PARTIDA
- Caminheiros 122, 197
PASSAGEM DE SECO
- Quem a pode fazer 199
PATRONO - 67, 134
- Dos Escuteiros 99
- Das Patrulhas - 131
PISTAS EDUCATIVAS ver OPORTUNIDADES EDUCATIVAS
PROGRAMA DE JOVENS - 10
PROGRAMA EDUCATIVO - 7
PROJECTO
- Pedagogia do 112
- O que um 113
254
- Valor educativo do 113
- Fases do 114 a 117
PROJECTO EDUCATIVO - 7
PROJECTO EDUCATIVO GLOBAL da A.E.A. 7, 19, 20, 21
PROMESSA 58
- Admisso 121
-
PROPOSTA EDUCATIVA 6,
- da AEA, 19-21
QUADRO INTER PATRULHAS - 136
RELAO EDUCATIVA
- O adulto e o Escutismo - 213
- Perfil do Animador Adulto, 214
- Funo e formas de actuao 215
- Interaco educativa 219
- Estilo de Animao 220
- Promoo da Autonomia 221
- Animao da vida na Unidade - 222
RENOVAO DA ACO PEDAGGICA (RAP ) 10
- RAP e Tcnica Escutista - 226
REUNIES E CONSELHOS
- Reunio de Patrulha/Equipa, 160
-
SAUDAO ESCUTISTA
- Histria 93
- Significado 94
- Dos Lobitos 94
- Tipos de 95
- com Vara - 184
SECO
- Transio de 121
SECRETRIO/CRONISTA
- do Agrupamento - 179
- do Grupo - 147
SEDE, 170
SMBOLOS DAS SECES 71
SINAIS
- Apito - Sonoros 234, 235
255
SISTEMA DE PATRULHAS
- Modelo de BP . 127
- Organizao 128
- Grupo Jnior, Snior e Cl 130
o Constituio 130
Nome 130
Elementos 132
Gnero 133
Idade 134
Esprito de Patrulha/Equipa 135
Totem, Divisa/Lema, Grito, Bandeirola, Livro
de ouro, Totens pessoais, canto de patrulha,
quadro inter-patrulhas 136 a 139
SISTEMA DE PROGRESSO (PESSOAL)
- Progresso 6
- Valor pedaggico do 203
- Cartazes por Seces 244 a 247
SUBGUIA 146
- De Bando - 185
- Patrulha Junior 188
- Patrulha Snior - 191
TESOUREIRO
- do Agrupamento - 179
- Do Grupo -147
TOMADA DE POSSE - 123
TOTEM 134
- pessoal 136, 239
- Patrulhas 130
- Nomes - 237
TRANSFERNCIA
- RG - 119
UNIDADES
- Composio, 183
- Pedagogia - 183
UNIFORME
- O que 72
- O que faz parte 72
- Coberturas para a cabea 74
- Lobito 88
- Jnior 89
- Snior 90
- Caminheiro 91
- Dirigente - 92
256
NDICE
9 A ACO PEDAGGICA
11 A.0. - OS DESTINATRIOS DA ACO PEDAGGICA
Consultar: Projecto Educativo dos Lobitos: (A.1. A criana dos 6 aos 10 anos)
Consultar: Projecto Educativo dos Jniores e Sniores:
(A.2. O adolescente dos 10 aos 17 anos)
Consultar: Projecto Educativo dos Caminheiros:
(A.3. O jovem dos 18 aos 22 anos)
14 A.1 Movimento Escutista
39 C COMO IMPLEMENTAR?
41 C.0. - AS SETE MARAVILHAS DO MTODO
45 C.1. - LEI E PROMESSA
45 C.1.0. - UM QUADRO REFERNCIA DE VALORES
C.1.1. - A Lei e Promessa na Alcateia (Projecto Educativo dos Lobitos)
47 C.1.2. - A LEI E PROMESSA NO GRUPO JNIOR,
GRUPO SNIOR E CL
C.1.2.1. - A vivncia no Grupo Jnior (Projecto Educativo dos Jniores)
C.1.2.2. - A vivncia no Grupo Snior (Projecto Educativo dos Sniores)
257
C.1.2.3. - A vivncia no Cl (Projecto Educativo dos Caminheiros)
47 I. A LEI
48 a) Os trs Princpios
50 b) Os dez Artigos da Lei
58 II. A PROMESSA
62 III. Orao do Escuta
258
98 A insgnia da A.E.A.
99 Jorge de Anicci - Patrono dos Escuteiros
259
136 Divisa
136 Lema
136 Grito
137 Bandeirola
138 Livro de Ouro
138 Totens pessoais
139 Canto de Patrulha
139 Quadro Inter-patrulha
140 II. CARGOS E FUNES DOS SEUS MEMBROS
141 O Cargo
143 Cargos bsicos
149 Cargos Complementares
158 III. EQUIPAS DE ANIMAO
160 IV. REUNIES E CONSELHOS
160 a) Reunio de Patrulha/Equipa
162 b) Conselho de Guias
166 c) O Conselho de Honra
168 d) Conselho do Grupo Jnior/ Grupo Snior / Cl
170 V. SEDE
260
C.6.3. - O Sistema de Progresso no Grupo Snior (Manual de Dirigente - III Seco)
C.6.4. - O Sistema de Progresso no Cl (Manual de Dirigente - IV Seco)
205 Algumas ideias para, como Dirigente, partilhar com os Escuteiros
205 Lobitos
207 Exploradores Jniores
208 Exploradores Sniores
210 Caminheiros
231 ANEXOS
232 Leno do Escuteiro
234 Sinais sonoros (apito)
236 Formaes nos Escuteiros
237 Totem
239 Comparao entre as PRINCIPAIS DENOMINAES CRISTS
presentes em Angola
242 Insgnia da Lusofonia
243 Cartazes do Sistema da Progresso
248 BIBLIOGRAFIA
249 NDICE TEMTICO (RESUMIDO)
257 INDCE
PARA O FUTURO: A Interaco Educativa na Alcateia, Grupo Jnior, Grupo Snior, Cl
- A Coeducao - Escutismo Inclusivo - A interculturalidade - Igualdade de direitos e
oportunidades - Vantagens da educao para a igualdade nas IV Seces
261
MANUAIS
R.A.P.
262