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Moodle Uso Plataforma 5384254111297882033 PDF
Moodle Uso Plataforma 5384254111297882033 PDF
PRÓ-REITORIA ACADÊMICA
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEaD
Criado por:
Equipe NEaD
Setembro de 2009
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Apresentação
Equipe NEaD
2
SUMÁRIO
Este é o seu primeiro acesso ao novo ambiente criado. Por onde começar? O
primeiro passo é “ativar a edição” para, em seguida, encontrar o local com a
Administração do ambiente e escolher a opção Configurações. O espaço para
Administração do ambiente geralmente se encontra no canto inferior esquerdo de sua
tela, podendo ser observada na imagem que apresentamos na sequência.
Ao acessar o espaço de configurações temos a
possibilidade de modificar as configurações básicas do
ambiente criado. Os primeiros campos (Categoria, Nome
completo, nome breve e ID do curso) são criados pela equipe
do NEaD no momento em que o ambiente é cadastrado, não
havendo necessidade de alterações nos campos referentes a
estes itens.
O espaço correspondente ao Sumário também segue
formato padrão, já configurado pelo NEaD no momento do
cadastro do ambiente com a informação “Ambiente criado e
mantido pelo NEaD”, não havendo necessidade de alterações
nele.
Assim, as primeiras alterações a serem realizadas por
você estão na escolha do formato, momento esse em que se
inicia a organização do ambiente interno. Dentre os formatos disponíveis (veja lista
completa na imagem abaixo), há três formatos cuja configuração atende as
especificidades de uso da plataforma na instituição: o Social, o Semanal ou o formato
por Tópicos.
Caso for habilitada a visualização de mais de um tópico, o que pode ser definido
aumentando seu número no momento da escolha do formato, criaremos uma lista
destes quadros, um abaixo do outro, sem informação alguma.
olhos” de todos os recursos que não forem utilizados, mantendo abertos apenas aqueles
que fazem parte da estrutura necessária para as ações que serão propostas pelo curso/
disciplina.
Neste sentido, o questionamento relacionado às seções escondidas (B)
apresentado nas configurações iniciais está relacionado à possibilidade dos elementos
“escondidos” serem mostrados “contraídos” (apenas com o título visível) ou
completamente invisíveis. Considerando que, se o espaço está sendo “escondido” é
devido à ausência de uma função para ele, não há sentido em o mantermos contraído.
Assim, a sugestão é de que todas as seções que forem escondidas se encontrem
completamente invisíveis aos usuários que utilizarão o ambiente.
No espaço “quantas notícias mostrar” (C) há como delimitar o número de
notícias que serão visualizadas. Essas notícias correspondem aos tópicos inseridos no
espaço “Fórum de notícias”, os quais são anunciados em
um quadro que, na configuração padrão da Plataforma,
se encontra disponível na lado direito da tela inicial do
ambiente (semelhante a imagem apresentada ao lado). O
Fórum de notícias é disponibilizado automaticamente nos
formatos Semanal e Tópicos, se configurando em um
espaço interessante para disponibilização de recados e orientações gerais acerca da
disciplina aos acadêmicos. Para inserir uma informação/notícia nesse fórum, ao
acessá-lo, basta solicitar a inserção de um novo tópico, possibilidade essa que é restrita
ao moderador do ambiente (professor), sendo que os alunos apenas podem comentar
em um tópico existente, não podendo inserir novos.
No que se refere à quantidade de notícias visíveis na tela inicial, não há como
determinar um número ideal, no entanto, recomendamos que sejam disponibilizadas
apenas as chamadas das notícias mais atuais, sendo possível o acesso às notícias
anteriores através do Fórum de Notícias, onde são mantidos os registros de todas elas.
Lembramos que assim como as outras opções, este item pode ser alterado sempre que
necessário.
Os itens D e E, permitem que o professor moderador do ambiente opte por
deixar visível as notas (D) a todos os participantes, e/ou o relatório de atividades (E). É
importante que o professor analise os prós e contras no momento de realizar estas
escolhas, adotando a formatação coerente com as suas concepções de educação.
Em tamanho máximo de Upload (F), tem-se a possibilidade de limitar o tamanho
dos arquivos que são enviados em anexo às mensagens. É necessário levar em
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Cabe ressaltar que o envio de arquivos para esta pasta não os torna disponíveis
aos alunos. Tudo o que nela se encontra é de acesso único e restrito ao professor.
Todavia, apenas os arquivos enviados para esta pasta poderão ser disponibilizados em
outros espaços do ambiente para acesso dos acadêmicos. O procedimento para envio é
bastante simples: selecione um arquivo de cada vez e o envie, conforme orientações
demonstradas na imagem.
Ao clicar no botão para a inserção do link, na nova janela que abrirá, clique em
Procurar(1) e, a seguir, sobre o nome do arquivo(2) que estará vinculado a este espaço.
Automaticamente, ao clicar sobre o arquivo, o link está criado. É interessante, que na
opção “Destinação” (3), se selecione a opção “Nova Janela”, a qual possibilita que o
arquivo linkado seja aberto em uma janela diferente daquela em que o ambiente foi
criado, evitando assim que, ao fechar o arquivo o usuário acabe fechando toda a tela
do ambiente virtual. Tendo feito todas as alterações necessárias no tópico, salve as
mudanças realizadas clicando em ok (4) e o processo está concluído.
Todo o processo acima descrito pode ser visualizado na imagem apresentada na
seqüência:
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Podem ser disponibilizados arquivos com até 8MB (o tamanho máximo dos arquivos é
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2.3 Como eliminar ou esconder espaços no ambiente virtual? Dentre todos os itens
disponíveis na configuração inicial do ambiente, há alguns que possivelmente não serão
utilizados. Neste sentido, a recomendação é a de que sejam mantidos apenas aqueles
que efetivamente terão uma função no ambiente, sendo excluídos todos aqueles
desnecessários às ações e objetivos propostos pela disciplina/curso. Como isso pode ser
feito?
Como já mencionado em momento anterior, em cada quadro existem dois
elementos que permitem que isso seja feito, os quais podem ser observados em
destaque na imagem abaixo. Diante dessas duas alternativas, é possível:
2.4 Para alterar a localização de espaços criados, basta usar as setas. Através das
setas disponíveis em cada espaço criado, há
como deslocá-lo, observando sentidos e
direções por elas indicados.
2.5 Para visualizar informações sobre os participantes e alterar o perfil, procure pelo
espaço intitulado “Participantes”. No espaço Participantes se encontra disponível a
lista de participantes inscritos no curso, apresentando informações sobre cada um deles
a partir de um “clique” sobre o nome do participante escolhido. Ao acessar o seu
próprio perfil, cada usuário tem a possibilidade de alterar as informações
disponibilizadas em outros momentos, assim como a imagem/foto utilizada. Isso é feito
a partir do link “editar perfil”, que habilita a edição, sendo necessário apenas que após
realizar as alterações desejadas, o usuário salve-as.
Para além da atualização do seu próprio perfil e do acesso ao perfil dos demais
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participantes, é também
por meio desta opção
que todos os
participantes inscritos no
curso/ disciplina
(professores e alunos)
têm a possibilidade de
acompanhar a sua
participação por meio de
relatórios que resgatam
todas as contribuições
já deixadas no ambiente.
Os relatórios possíveis de serem acessados neste ambiente trazem informações
diferenciadas para alunos e professores. O professor, como moderador do ambiente,
tem acesso a informações mais completas, as quais não estão acessíveis aos demais
participantes. Para ter acesso a essas informações, após selecionar o participante, o
professor deve clicar sobre a guia “Relatório das atividades” e, na seqüência, clicar na
opção “Todos os acessos”, conforme apresenta a imagem abaixo.
2.7 A opção buscar nos fóruns, favorece a localização de informações. Esta opção
permite que o professor encontre determinadas palavras no contexto das discussões nos
diferentes fóruns existentes no ambiente, funcionando, portanto, como uma espécie de
filtro para buscas específicas. Sua disponibilização ocorre automaticamente no
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2.8 Para inserir novos espaços no ambiente, basta escolher um item do espaço “Box”.
O Box (disponível no canto inferior direito da tela inicial) possui alguns recursos
interessantes que podem ter diferentes funções nos ambientes das disciplinas, o que vai
depender da criatividade do professor e da própria especificidade da disciplina. Vamos
conhecer alguns deles?
Na nova janela que abrirá, escolha o Tipo do Evento e clique em ok. Existem 04
tipos de eventos:
- Eventos Globais: correspondem a eventos postados pelo Administrador do Moodle e
que será visualizado por todos os usuários (no caso, apenas o NEaD pode inserir esse
tipo de evento).
- Eventos do Curso: Eventos agendados pelo professor do curso (ou disciplina)
direcionados para os estudantes inscritos neste.
- Eventos do grupo: Eventos agendados pelo professor do curso, direcionado ao grupo já
criado. É possível existir evento para grupos individualizados (confira como criar grupos
individualizados na página 30).
- Eventos do usuário: Eventos agendados tanto pelo professor quanto pelos estudantes
do curso. Servirá para criar sua própria agenda e poderá ser visualizado em qualquer
lugar no Moodle.
Considerando o uso do ambiente para fins acadêmicos, o tipo de evento mais
recomendado para uso e o “Eventos do Curso”, todavia, nada impede a utilização de
algum outro tipo. Tendo escolhido o tipo de evento, é hora de apresentar mais
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informações sobre ele: especifique o seu nome, digitando algumas informações que o
caracterizem, selecione a data em que acontecerá e, se houver previsão, defina seu
período de duração. Observe a imagem a seguir e tente desenvolver esse processo.
2.8.4 HTML (espaços alternativos): Esta opção pode ser utilizada para a criação de
vários espaços alternativos, como espaço para notícias urgentes, imagens (logo da
disciplina ou curso), webteca, como mencionado anteriormente, dentre outros. Ao
selecionar esta opção no Box, ela aparecerá na tela inicial do ambiente idêntica a
imagem abaixo apresentada.
Nela, clique sobre o ícone de “edição”,
conforme destaque na imagem lateral, e
inicie a edição desse espaço, com imagens,
textos, links...
2.8.5 Usuários On-line apresenta os usuários que estão ou que estiveram on-line nos
últimos cinco minutos.
Esses são alguns recursos que temos possibilidade de inserir apenas a partir da opção
Box. Outros recursos disponíveis nessa opção podem ser inclusos de outras formas,
sendo, portanto, descritos e apresentados em outros momentos desse manual.
Todavia, este processo ainda não torna possível a participação dos alunos. Para
que estes possam participar da atividade, há necessidade da criação de um tópico
(espaço em que acontecerá uma atividade específica). Isso é feito a partir da opção
“Acrescentar um novo tópico de discussão”, em que o professor apresenta o tema da
discussão ou produção que acontecerá nesse espaço (que corresponde ao título do
tópico) e faz uma abertura para o início da atividade do grupo.
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disciplina. Os tópicos neste espaço correspondem a listagem dos alunos que fazem
parte da disciplina (o nome de cada aluno representa um tópico do “Fórum”).
É importante lembrar que os tópicos dos fóruns com esta configuração podem
ser criados para visualização de todos os participantes ou de grupos específicos.
3.2 Chat
3.3 Wiki
no espaço destacado pela cor verde da imagem abaixo. Para isso, basta clicar na opção
“Editar”. Antes de enviar as suas alterações, você poderá visualizá-las (“ver esboço”)
para, posteriormente, gravá-las, deixando assim sua contribuição na produção coletiva.
Feito isso, na nova janela que abrirá, é preciso digitar ou colar o endereço do
link desejado no campo “URL” para, em seguida, optar pelo modo como esse link
deverá abrir. Indicamos aqui, conforme já sinalizado no item 2.2 desse manual, a
opção “abrir em uma nova janela (_blank)”, por ela facilitar a navegação no ambiente
virtual (observe a imagem abaixo). Tendo realizado esses procedimentos, basta clicar
em OK e em gravar para o link estar disponível.
3.4 Blog
blogs que tratam de um mesmo tema num curso ou disciplina. Com a realização de
todos esses procedimentos, basta clicar no botão “salvar mudanças” e a postagem do
texto será feita no blog. Confira na imagem abaixo a visualização do processo que
acabamos de descrever:
3.5 Tarefas
* Data de entrega: Definir data e limite de hora em que a tarefa deverá ser entregue.
- para que o professor seja alertado por e-mail do envio de novas tarefas a opção
“Avisos por e-mail aos professores” deve estar habilitada.
- há possibilidade de que o texto original submetido pelo aluno seja transferido para a
tela de comentários, permitindo que o professor insira comentários no próprio texto
(talvez usando uma cor diferente para as fontes). Para que isso possa ser feito é
necessário que se habilite a opção “Comentário inserido na frase”.
O acesso ao espaço de tarefa, como nas outras atividades, é feito por meio
do link existente na tela inicial do ambiente virtual. Clicando nele abrirá uma
janela que permite o envio de materiais ou, no caso da tarefa offline, o acesso às
orientações relativas à atividade que deve ser desenvolvida.
Para que o professor possa visualizar os arquivos enviados pelos alunos, basta ele
clicar sobre o link desse espaço (Tarefas) disponibilizado na página inicial do ambiente
e, em seguida, clicar sobre “Ver _ tarefas enviadas”, no canto superior direito da tela,
como mostra a imagem na seqüência:
3.6 Questionário
será a mesma para todos os estudantes ou se elas serão apresentadas em uma ordem
escolhida pelo sistema para cada estudante.
* Misturar entre as questões: Quando uma pergunta do questionário tem várias
alternativas, essas alternativas podem ser apresentadas aos estudantes sempre na
mesma ordem ou em uma ordem determinada pelo sistema.
* Tentativas permitidas: O professor decide se o estudante pode tentar responder o
questionário um número limitado ou ilimitado de vezes.
* Cada tentativa se baseia na última: Se for permitida mais de uma tentativa, então
cada nova tentativa contém o resultado da tentativa anterior. Para mostrar um
questionário vazio em cada tentativa, seleciona-se “não” para esta opção.
* Modo adaptativo: Caso escolha a opção “Sim” para este campo, então o estudante
poderá tentar responder a mesma questão mais de uma vez na mesma tentativa de
responder o questionário. Se ele respondeu incorreto a uma das questões ele poderá
tentar respondê-la novamente com uma penalidade no valor da questão a cada nova
tentativa. O valor da penalidade é estabelecido no próximo campo da tela de
configuração.
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* Tipo de grupo: Caso os estudantes estejam divididos em grupos, aqui se decide a qual
grupo destina-se o determinado questionário, assim como se pode definir a nenhum
grupo, ou a todos os grupos.
* Visível: Poderá deixar visível ou invisível, no período em que o professor estiver
elaborando o questionário.
* Feedback geral: É um texto mostrado para o estudante depois que ele terminou, uma
tentativa, de responder o questionário. O texto que é mostrado pode depender da nota
que o estudante obteve. Por exemplo, se você esta considerando “Limite de notas:
100% Feedback: Muito Bom” ou “Limite de notas: 40% Feedback: Por favor, precisa
aprofundar mais nos estudos” e assim por diante.
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Para criar uma categoria clique na opção categoria, que está localizada na barra
superior da estrutura geral do questionário.
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a) Questões de múltipla escolha: para criar esse tipo de questão, após clicar no nome
do questionário criado,
selecione essa opção no
item “criar uma nova
pergunta”. Feito isso, você
será direcionado a uma tela
semelhante à imagem ao
lado. Nela, primeiramente,
deve-se definir a categoria
na qual a questão será
* Feedback geral: é um texto mostrado para os estudantes depois que eles responderam
a questão. Diferente do feedback simples, que depende do tipo de questão e da
resposta que o estudante forneceu, no feedback geral o mesmo texto é mostrado para
todos os estudantes.
* Uma ou múltiplas escolhas? Uma questão do tipo múltipla escolha pode ter uma ou
mais alternativas corretas. Decida aqui o tipo de questão de múltipla escolha desejado.
Ao prosseguir na configuração de questões do tipo múltipla escolha, você poderá definir
pelo menos dois conjuntos de questões com Resposta, nota e feedback.
* Resposta: a alternativa para a pergunta formulada.
* Nota: especifica-se a nota correspondente à alternativa/escolha. No caso da
alternativa correta, seleciona-se, dentre todas as alternativas, àquela que estiver
correta e na opção “Nota” seleciona-se a opção “100%”. Nas opções que estiverem
“erradas” não se seleciona nenhuma alternativa, ou seja, permanece a opção
“Nenhum”.
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A partir desse procedimento foi criada a “questão 01”, que deverá ser
transferida para o questionário geral. Para isso é preciso selecionar a pergunta já
construída e enviá-la para o espaço dos questionários clicando no botão de envio. Cabe
ressaltar que podem ser inseridas quantas perguntas forem desejadas, lembrando que
na configuração inicial é especificada a quantidade de perguntas que serão
disponibilizadas.
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c) Questões de Resposta breve. Estas questões são perguntas abertas, sendo a resposta
uma palavra ou frase. Nesse caso podem existir diversas respostas corretas, com valores
de avaliação diferentes. A depender do enunciado é possível atribuir valores
parcialmente corretos para as respostas. Para construção desse tipo de questão, é
preciso configurar os seguintes campos:
* Nome da pergunta: apresentar o título da questão no banco de questão (não se
esqueça que é sempre bom um título curto e fácil de relacionar com a categoria de
questões).
*Texto da pergunta: é a pergunta ou a frase que deverá ser respondida/completada
com uma palavra ou frase curta.
* Para o campo Feedback Geral, valem orientações deixadas nas questões de
“Verdadeiro ou Falso”.
* Considerar diferença entre maiúscula e minúscula: Aqui você decide se a palavra ou
frase curta deve ser exatamente grafada ou se pode considerar maiúsculas e minúsculas
igualmente.
* Respostas: há necessidade de, pelo menos, uma delas ser correta e, nesta, há de se
especificar na nota, o percentual correspondente a esse acerto (dependendo do
enunciado é possível atribuir valores para respostas parcialmente certas). No caso dos
Feedbacks de cada resposta, apresenta-se um retorno para o aluno sinalizando seu
acerto ou não.
d) Questões Dissertativas: Para criar uma questão dissertativa, basta optar por
“dissertação” no tipo de pergunta, inserindo o nome da questão e a referida pergunta,
além do feedback a ser dado aos alunos. A questão dissertativa também é uma
pergunta aberta e permite a elaboração de uma resposta escrita em relação a
determinado tema. Ao optar por essa questão e inseri-la ao questionário, ela será
visualizada da seguinte forma:
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Não há configurações específicas neste caso, por ser uma questão totalmente
aberta.
Para que os alunos possam responder ao questionário, devem clicar sobre seu
link na página inicial e, em seguida, em “Tentar responder o questionário agora”, como
mostra a imagem a seguir.
Após responder as perguntas, o aluno deve escolher uma das três possibilidades
que aparecem: “Salvar sem enviar”, “Enviar página” e “Enviar tudo e terminar”. Depois
de responder às questões o aluno pode ver a nota que tirou acessando novamente o
espaço de questionário na página inicial do ambiente virtual.
Para que o professor possa visualizar as questões respondidas pelos alunos, basta
acessar o espaço do questionário por meio do link na página inicial e, em seguida, clicar
em “nº Estudantes fizeram nº tentativas”, como destacamos na imagem abaixo (quadro
laranja):
Ao clicar nesta opção, o
professor terá acesso aos
alunos que responderam ao
questionário, sendo que para
visualizar as respostas de
cada um, basta clicar sobre a
data em que foi respondido o
questionário na coluna
“Completo”.
3.7 Enquetes
3.8 Glossário
A partir daqui o professor poderá clicar no sinal de visto (ver imagem abaixo)
para que a entrada seja aprovada. Somente após esse processo é que ficará visível para
os estudantes.
3.9 Lição
* Exercício: Uma lição apenas para treinamento, não terá sua nota computada no
módulo de notas do ambiente.
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* Pontuação personalizada: Esta opção permite que cada resposta tenha uma nota
diferente. São permitidas notas positivas e negativas.
* Nota máxima: corresponde ao valor total da aula (lição) virtual.
* Estudante pode tentar novamente: determina se uma lição pode ser assistida uma ou
mais vezes.
* Cálculo do resultado das tentativas: Critério para combinar as notas quando for
possível assistir a lição mais de uma vez.
* Visualizar pontuação corrente: Permite (em caso de Sim) que o estudante vá
acompanhando sua evolução na Lição.
No campo seguinte, que corresponde ao controle de fluxo, temos as seguintes
possibilidades:
* Permitir revisão pelo estudante: Esta opção permite (ou não) que os estudantes
revejam páginas já visitadas para mudar as respostas dadas.
* Mostrar o botão de revisão: Esta opção (quando Sim) mostra um botão de revisão,
depois que uma resposta é assinalada incorretamente, permitindo ao estudante voltar
para tentar responder novamente.
* Número máximo de tentativas: Este valor determina o número máximo de tentativas
que um estudante tem para responder qualquer questão em uma lição.
* Ação depois da resposta correta: A ação mais comum é seguir a indicação da resposta
dada (por exemplo, se correta a resposta seguir para a próxima página). A Lição é
construída com uma coleção de páginas com informações e perguntas, sem uma ordem
pré-definida. A escolha “Mostre uma página não vista” permite mostrar ao estudante
uma página que ele ainda não visitou sempre que responder à questão da página que
está visitando (mesmo que a resposta não seja correta). A outra opção, “Mostrar uma
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página não respondida” permite que o estudante veja uma página já visitada, cuja
pergunta ele respondeu de forma incorreta.
* Número mínimo de Questões: O valor escolhido estabelece o número mínimo de
questões que o estudante deve responder em uma Lição, não forçando-o a responder
todas as questões da Lição.
* Número de páginas (fichas) a serem mostradas: O valor padrão nesse item é sempre
zero. Porém, se este parâmetro for fixado em um valor maior que o número de páginas
na lição, então o final da lição é atingido quando todas as páginas tiverem sido
mostradas.
Finalizando esse processo de configuração inicial, clique em “salve e mostre”.
Você será direcionado para a seguinte página.
A lição está criada, todavia, ainda não
possui conteúdo. Para que a inserção de
conteúdo seja feita, existem algumas
possibilidades:
a) Importar questões: Permite importar
questões de arquivos externos enviados
para o ambiente com o uso de um
formulário (Para enviá-lo, defina o seu
formato, localize-o e em seguida solicite
seu envio, conforme imagem abaixo).
c) Inserindo páginas com questões: para que possamos melhor compreender como se dá
a inserção de questões, vale destacar alguns pontos:
> Uma página da lição contém texto, figuras, equações e, normalmente, termina com
uma questão. Daí a expressão Página com questões.
> Cada resposta a uma questão pode ter um texto que é mostrado se a resposta for
escolhida.
> A próxima página a ser vista é determinada pela lógica usada na construção da lição.
Esta é a ordem vista pelo professor e ela pode ser modificada movendo as páginas para
cima ou para baixo na tela de páginas da lição (só vista pelo professor).
> O número de alternativas de resposta pode variar de página para página. Por
exemplo, uma página pode ter uma questão do tipo Verdadeiro/Falso e outra uma
questão com quatro alternativas de resposta, sendo uma delas correta.
Para questões do tipo “múltipla escolha”, pelo menos duas questões terão que
ser construídas.
Após preencher as alternativas (lembrando que o campo “comentário 1” é
opcional), clique no botão “inserir página com questões”, na parte inferior da tela.
Você será direcionado para a tela apresentada na imagem abaixo, onde será possível
editar e corrigir possíveis erros.
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* Título da página: coloque aqui o título da página (pode ser, neste caso, o título da
própria lição).
* Conteúdo da página: a sugestão é de que se apresente nesse espaço o objetivo da
lição, as seções em que estão divididas e a forma de avaliação (com ou sem nota,
número mínimo de questões a serem respondidas, etc.). Aqui é construído o índice da
lição (textos que vão aparecer nos botões de navegação pelas seções da lição). Observe
que há dois campos padrão para cada descrição/textos (variando seu número de 1 a 4).
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* Pesquisa ATTLS: esse tipo de pesquisa é utilizado para avaliar o aprendizado online e
offline dos estudantes. São vinte questões de assinalar referentes à aprendizagem e
reflexões críticas com relação à postura e atitude do estudante.
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Por fim, o estudante pode fazer uma estimativa do tempo utilizado para
responder o questionário, além de preencher um breve comentário.
3.11 Diário
Na tela que abrirá deve-se especificar o nome que esse diário terá,
assim como fazemos quando criamos qualquer outro tipo de atividade. Abaixo
da opção “Nome do diário”, temos uma janela HTML onde podemos apresentar
uma mensagem inicial para o diário.
Cada aluno tem acesso apenas aos seus registros e aos comentários do professor.
Como o professor faz para participar? Ao acessar o diário a partir do link
disponível na tela inicial (da mesma forma que feito pelos acadêmicos), terá a opção de
ver todas as anotações no diário.
Clicando sobre essa opção será levado a uma tela onde visualizará todos os
acadêmicos participantes do ambiente virtual. No caso do exemplo abaixo temos
apenas um acadêmico e a professora.
4. Outros Recursos...
> Clicando sobre essa opção, na tela seguinte aparecerá uma nova janela que carregará
o software Java (é necessário ter o Java instalado em seu computador para que o
aplicativo funcione), trazendo o editor matemático apresentado na imagem que segue:
81
Bom Trabalho!