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dE Edições SM
Comparativos Curriculares SM
língua
estrangeira
moderna
Professor,
Desejamos que sua escolha seja a mais adequada para você e seus alunos.
Edições SM
Gerência editorial: Angelo Stefanovits Elaboração das tabelas: Ana Paula Landi, Wilson Chequi Revisão: Equipe SM
Assistência administrativa editorial: Alzira Aparecida Bertholim Meana, Camila de Lima Cunha, Fernanda de Araújo Fortunato, Flávia R. R. Chaluppe, Silvana Maria Siqueira 3
língua
estrangeira
moderna
o
1
ano
Proposta Curricular do Estado de minas gerais coleção alive High
Eixos Tópicos/Habilidades
§§ Elementos não verbais e saliências gráficas p. 14 (Before you read...); p. 31 (Ex. 5 e 9); p. 100 (Before you read...) e p. 133 (Ex. 2)
Tema 1 §§ Inferências na compreensão do texto escrito de gêneros textuais diferentes p. 30 (boxe Hint e Ex. 2)
Compreensão p. 44 (Ex. a/b); p. 55 (Ex. 2c); p. 65 (Ex. 2); p. 99 (Ex. 4 e 5); p. 100 (boxe Hint);
escrita (Leitura) §§ Condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes
p. 101 (Ex. 1c); p. 148 (Ex. 1) e p. 149 (Ex. 5)
§§ Informação específica e objetivos do leitor p. 66 (Ex. 3); p. 83 (Ex. 2) e p. 134-5 (Ex. 1)
§§ Contexto, produção textual e circulação do texto escrito Let’s act with words: p. 27, 39, 61, 77, 111, 123, 144 e 158-9
§§ Elementos não verbais e saliências gráficas Let’s act with words: p. 39, 61, 77, 111 e 144
Tema 2 §§ Elos coesivos em gêneros textuais diferentes Let’s act with words: p. 123, 158-9
Produção escrita §§ Sequências linguísticas narrativas em gêneros textuais diferentes p. 123 (Let’s act with words)
§§ Sequências linguísticas injuntivas em gêneros textuais diferentes p. 144 (Let’s act with words)
§§ Sequências linguísticas descritivas em gêneros textuais diferentes p. 158-9 (Let’s act with words)
§§ Marcas do discurso oral em vários gêneros textuais p. 16 (Ex. 7), p. 19 (Ex. 6 e boxe Pronunciation spot)
Tema 3 p. 21 (Ex. 2c); p. 38 (Ex. 1); p. 57 (Before you listen...); p. 68 (Ex. 3);
§§ Condições de produção do texto oral de gêneros textuais diferentes
Compreensão p. 109 (Before you listen...); p. 139 (Ex. 1a); p. 153 (Ex. 1)
oral (Escuta) §§ Informação específica e objetivos do ouvinte p. 38 (Ex. 2); p. 57 (Ex. 1); p. 108 (Ex. 2); p. 109 (Ex. 1); p. 153 (Ex. 2)
§§ Marcas do discurso oral em vários gêneros textuais p. 52 (Ex. 2 e boxe Did you know...?)
p. 26 (Ex. 1: A talent show interview); p. 121 (Ex. 2: Inviting a friend to go
Tema 4
§§ Produção textual e condições de produção do texto oral to the movies); p. 140 (Ex. 3: Answering a questionnaire);
Produção oral
p. 154 (Ex. 4: Interacting with a classmate to make a to-do list)
Alive High 1, Capítulo 2
§§ Funções sociocomunicativas dos modais: p. 34 a 37 (can)
Alive High 1, Capítulo 5
§§ Funções sociocomunicativas dos modais: p. 104-5 (must)
Tema 5 Alive High 1, Capítulo 7
§§ Funções sociocomunicativas dos pronomes: p. 141 (Subject pronouns / Possessive adjectives)
Conhecimento
Alive High 2, Capítulo 2
léxico-sistêmico
§§ Funções sociocomunicativas do imperativo: p. 31 a 33 (Imperative)
(englobando os Alive High 2, Capítulo 8
3 volumes) §§ Funções sociocomunicativas dos marcadores do discurso: p. 145 (Linking words)
Alive High 3, Capítulo 5
§§ Funções sociocomunicativas dos modais: p. 106 a 108 (can)
Alive High 3, Capítulo 6
§§ Funções sociocomunicativas do discurso direto e indireto: p. 120 (Reported speech)
o
2
ano
Proposta Curricular do Estado de minas gerais coleção alive High
Eixos Tópicos/Habilidades
p. 15 (Ex. 1 e 2); p. 29 (Ex. 4e); p. 48-9 (Before you read... e Ex. 1);
§§ Construção do sentido do texto escrito de gêneros textuais diferentes
p. 68 (Ex. 1a); p. 127 (Ex. 2); p. 128 (Ex. 1b)
Tema 6 §§ Aspectos típicos dos gêneros textuais p. 24 (Ex. a); p. 29 (Ex. 3); p. 91 (Ex. 1 e 2); p. 108 (boxe Hint)
Compreensão §§ Objetivos específicos do leitor p. 28 (Ex. 1); p. 94 (Ex. 3)
escrita (Leitura)
§§ Informação não verbal e saliências gráficas p. 92 (Before you read...); p. 129 (Ex. 3)
§§ Inferenciação p. 108 (Before you read...); p. 142 (Ex. 1); p. 144 (Ex. 7)
§§ Produção textual e circulação do texto escrito Let’s act with words: p. 23 a 25, p. 36-7, p. 58-9, p. 71, p. 103, p. 117, p. 138-9, p. 150
§§ Informação não verbal e saliências gráficas p. 23 a 25; p. 36-7
Tema 7
§§ Produção de efeitos de sentidos diferentes p. 36, 37, 102, 103
Produção textual
§§ Produção de elos coesivos p. 58-9; p. 102-3; p. 117; p. 138-9; p. 150-1
§§ Sequências linguísticas argumentativas em gêneros textuais diferentes p. 117
§§ Construção do sentido do texto oral de gêneros textuais diferentes p. 17 (Ex. 1b); p. 34 (Ex. 1b); p. 132 (Ex. 12)
§§ Objetivos específicos p. 34 (boxe Hint); p. 35 (Ex. 2 e 3); p. 113 (Ex. 1)
Tema 8 p. 35 (boxe Pronunciation spot); p. 63 (Ex. 4); p. 113 (boxe Pronunciation spot);
Escuta §§ Percepção dos sons de consoantes, vogais e ditongos
p. 148 (boxe Pronunciation spot)
(compreensão
oral) §§ Inferências na compreensão oral de textos de gêneros textuais diferentes p. 51 (Ex. 1a); p. 97 (Ex. 3)
§§ Características básicas do discurso oral em vários gêneros textuais p. 52 (Ex. 2)
§§ Formalidade e informalidade na compreensão de textos orais p. 62 (Ex. 1)
§§ Características básicas do discurso oral em textos de gêneros textuais
Tema 9 p. 18 (Ex. 3 e boxe Useful language); p. 111 (Ex. 7 e boxe Useful language)
diferentes
Fala §§ Sons diferentes para o “-ed” p. 52 (boxe Pronunciation spot)
(produção oral)
§§ Formalidade e informalidade no discurso oral p. 63 (Ex. 5 e 6)
§§ Usos sociocomunicativos dos vários tipos de presente (simples, contínuo, perfeito): Volume 1: p. 58 / Volume 2: p. 19 e 64
§§ Usos sociocomunicativos dos advérbios: Volume 1: p. 58 / Volume 2: p. 145
§§ Usos sociocomunicativos dos vários tipos de passado (simples, contínuo, perfeito): Volume 1: p. 118 / Volume 2: p. 53 / Volume 3: p. 79
Tema 10 §§ Usos sociocomunicativos das preposições: Volume 1: p. 118 / Volume 3: p. 41
Aspectos léxico- §§ Usos sociocomunicativos dos vários tipos de futuro (simples, contínuo, perfeito): Volume 1: p. 151 / Volume 2: p. 133
-sistêmicos §§ Agrupamento de palavras: Volume 2: p. 16
(englobando os §§ Funções sociocomunicativas do imperativo: Volume 2: p. 31
3 volumes) §§ Formação de palavras: Volume 2: p. 98 / Volume 3: p. 77 e 156
§§ Funções sociocomunicativas dos marcadores do discurso: Volume 2: p. 145 / Volume 3: p. 104
§§ Funções sociocomunicativas do discurso direto e indireto: Volume 3: p. 120
§§ Usos sociocomunicativos da voz passiva: Volume 3: p. 153
inglês 3
o
3
ano
Proposta Curricular do Estado de minas gerais coleção alive High
Eixos Tópicos/Habilidades
§§ Informação específica e objetivos do leitor p. 17-18 (Ex. 1, 3, 4, 6 e 7); p. 75 (Ex. 2 e 3); p. 138 (boxe Hint)
§§ Elementos não verbais e saliências gráficas p. 36 (boxe Hint e Ex. 1-2); p. 37 (Ex. 5)
Tema 1
Compreensão escrita p. 36 (Before you read...); p. 56-7 (Ex. 1); p. 103 (Ex. 2 a 4);
§§ Condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes
(Leitura) p. 151 (Ex. 2)
Revisitando os Conteúdos §§ Inferências na compreensão do texto escrito de gêneros textuais diferentes p. 59 (Ex. 1); p. 150 (Before you read...)
Básicos Comuns (CBC)
§§ Características formais, lexicais e sintáticas de gêneros textuais diferentes p. 116 (Before you read...)
Tema 9
§§ Sons diferentes para o “-s” p. 62 (boxe Pronunciation spot)
Fala (Produção oral)
Revisitando os Conteúdos p. 105 (Ex. 3 e boxe Useful language); p. 119 (Ex. 5 e boxe
§§ Características básicas do discurso oral em textos de gêneros textuais
Complementares (ou de Useful language); p. 141 (Ex. 2 e boxe Useful language);
diferentes
aprofundamento) p. 157 (Ex. 3 e boxe Useful language)
9788515691418
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