ANO MATEMÁTICA

CADERNO DE
ATIVIDADES
PAULA PINTO PEREIRA
PEDRO PIMENTA
Índice
Números racionais
Fichas 1A e 1B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Números racionais. Dízimas.
Representação e ordenação de números racionais na reta real
Fichas 2A e 2B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Operações com números racionais.
Expressões numéricas associadas a estas operações
Fichas 3A e 3B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Potências. Expressões numéricas. Notação científica

Isometrias
Fichas 4A e 4B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Translações. Vetores e translações
Fichas 5A e 5B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Adição de vetores. Composição de translações. Propriedades
Fichas 6A e 6B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Reflexão e rotação como isometrias

Funções
Fichas 7A e 7B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Função afim. Função linear e função constante
Fichas 8A e 8B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Relação entre o gráfico e a expressão analítica de uma função afim.
Leitura e interpretação de gráficos em contextos reais

Equações do 1.o grau

Fichas 9A e 9B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum.
Equações com denominadores e com parênteses
Fichas 10A e 10B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Equações literais
Fichas 11A e 11B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Sistemas de equações do 1.o grau.
Resolução de sistemas de equações pelo método de substituição

Planeamento estatístico
Fichas 12A e 12B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Censo, sondagem, população e amostra. Amostra enviesada.
Amostra aleatória e amostra não aleatória
Sequências e regularidades ● Equações do 2.o grau
Fichas 13A e 13B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Monómios e polinómios. Adição algébrica de monómios e polinómios
Fichas 14A e 14B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Multiplicação de polinómios. Casos notáveis da multiplicação de binómios
Fichas 15A e 15B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Equações do 2.o grau com uma incógnita: equações do 2.o grau incompletas.
Lei do anulamento do produto
Fichas 16A e 16B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Equações do 2.o grau com uma incógnita. Decomposição de um polinómio em fatores
e a resolução de equações do 2.o grau incompletas

Teorema de Pitágoras ● Sólidos geométricos

Fichas 17A e 17B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Decomposição de figuras e áreas. Área do losango. Área do trapézio
Fichas 18A e 18B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Decomposição de um triângulo por uma mediana. Teorema de Pitágoras.
Aplicações do teorema de Pitágoras
Fichas 19A e 19B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Teorema de Pitágoras no espaço. Decomposição de um triângulo retângulo
pela altura referente à hipotenusa
Fichas 20A e 20B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Critérios de paralelismo e de perpendicularidade.
Área da superfície de sólidos geométricos
Fichas 21A e 21B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Volumes de sólidos geométricos. Volume da esfera

Soluções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
 NÚMEROS RACIONAIS 3
Ficha 1A
Números racionais. Dízimas. Representação e ordenação
de números racionais na reta real
Síntese
a
Chama-se número racional a um número que pode ser escrito na forma  , sendo a e b números
b
inteiros e b  0 . Para representar o conjunto dos números racionais utiliza-se o símbolo QI .

ENC. EDUCAÇÃO:
冦 冧
a
QI =  : a, b 僆 ZZ , b  0
b
Exemplos
1 4
 –  e  são números fracionários e, portanto, racionais, que se podem representar pelos números
2 5
decimais –0,5 e 0,8, que são dízimas finitas.
1
  é um número racional que se pode representar por uma dízima infinita periódica: 0,166 666… =
6
= 0,1(6) ; é, então, um número racional.
Verifica-se que para que uma fração, na forma irredutível, corresponda a uma dízima finita, o denominador

PROF.:
deve ser uma potência de 2, uma potência de 5 ou o produto de uma potência de 2 por uma potência de 5.
Todas as frações irredutíveis em que os denominadores não sejam desta forma originam dízimas infinitas
periódicas.

Exemplos
1 1 1 1
  =  corresponde à dízima finita 0,02.   =  corresponde à dízima finita 0,125.

AVALIAÇÃO:
50 2 × 52 8 23
1 1
  =  corresponde à dízima infinita periódica 0,(1).
9 32

Para comparares números racionais deves começar por representá-los na mesma forma: fração ou
dízima.

TURMA:
Exemplo
3 1 2
Coloquemos por ordem decrescente os números racionais:  ,  , 0,5 e  .
4 10 5
Começamos por representar todos os números por dízimas: 0,75, 0,1, 0,5 e 0,4 sendo, desta forma,
3 2 1
mais facilmente comparáveis:   0,5   >  .
4 5 10

N. o :

Exercício resolvido
Representa os elementos do conjunto A na reta numérica e escreve-os por ordem crescente.

冦 冧
1 1 3 5
A = –2; ; –0,2; ; ; 1,2
3 5 4 2
Xis – Matemática 8.o Ano – TEXTO

Resolução

1 -2 -1 -0,2 0 1 3 1 1,2 2 5 3
-2
3 5 4 2

1 1 3 5
–2  –0,2      1,2  
NOME:

3 5 4 2
4 NÚMEROS RACIONAIS

1.
1.1 Escreve a fração representativa da parte colorida de cada uma das figuras seguintes.
a. f. k.

b. g. l.

c. h. m.

d. i.

e. j.
 NÚMEROS RACIONAIS 5

3 2
1.2 Que fração representa o maior número:  ou  ?
10 5
1 2 4
1.3 Coloca por ordem crescente as frações:  ,  e  .
3 7 7
1 4 1
1.4 Coloca por ordem decrescente as frações:  ,  e  .
6 6 4
1 4

ENC. EDUCAÇÃO:
1.5 Que fração representa o menor número: –  ou –  ?
3 7

2 1
2. A Sónia disse que  é maior do que  porque um terço é o mesmo que um em cada três e dois
6 3
sextos é o mesmo que dois em cada seis. Temos três cães, e um é preto; temos seis hamsters, sendo
dois pretos. Logo, há mais hamsters pretos do que cães pretos.

PROF.:
AVALIAÇÃO:
Será que a Sónia tem razão? Justifica a tua resposta.

3. Das seguintes frações, indica as que são irredutíveis e reduz as que não são.
3 7 8

TURMA:
a.  c. –  e. – 
4 10 12

5 4 9
b.  d.  f. 
10 6 12

N. o :
4. Escreve os seguintes números na forma de uma fração irredutível, sempre que possível.
a. –0,03 c. –8,2 e. –0,15

b. 0,12 d. 4,4
Xis – Matemática 8.o Ano – TEXTO

5. O esquema seguinte não é uma representação correta de uma reta numérica. Porquê?

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
NOME:
6 NÚMEROS RACIONAIS

6. Assinala com X todos os números que se encontram incorretamente representados na reta numérica.

-1 1 1 0 3 1 1 5 3 2
- -
4 3 4 2 4 2

1 5 1
7. Localiza na reta numérica os pontos correspondentes a  ,  e  . Justifica o teu raciocínio.
2 2 4

1 1
1
2

冦 冧
5 1 16
8. Considera o conjunto de números A = –3; 0; ; 3; 4; – ; 0,17; –2,(3);  .
2 6 4
Dos números do conjunto A, indica:

1
a. o simétrico de  ;
6
1
b. o inverso de  ;
4
c. os números menores do que –1;

d. uma dízima infinita periódica;

e. uma dízima finita;

f. uma fração que represente um número inteiro;

g. uma fração que represente um número não inteiro.

9. Na figura estão representadas duas retas numéricas.

-4 -3 B -2 C -1 0 1 A 2 3

-4 D -3 -2 E -1 0 1 2 F 3

Indica a abcissa de cada um dos pontos assinalados com letras.

 NÚMEROS RACIONAIS 7
Ficha 1B
Números racionais. Dízimas. Representação e ordenação
de números racionais na reta real

冦0; – 7; –7; –0,3; |– 2|; 7;  ; 0,004; 8;  ;  冧

2 18 9 121 3 0,3
1. Insere os números do conjunto no conjunto
79 0,5 10
correto.

ENC. EDUCAÇÃO:
2. Considera os seguintes números racionais.

PROF.:
4 6 7 3 13 8
–2 – – –   
3 2 4 2 4 11
1 3 7 3
  –0,75 0 –3  –
25 33 3 4
5 1 7 7

AVALIAÇÃO:
–1,25 – 2 0,5 5 – 
3 3 2 5

a. Indica os que representam números inteiros.

b. Quais das frações representam dízimas finitas? Quantas casas decimais tem cada uma delas?
c. Quais são as frações que representam dízimas infinitas periódicas?

TURMA:
3. Sou um número fracionário maior do que 1 e menor do que 2.
O meu denominador é divisível por 2, 5 e 10 e é menor do que 20.
O numerador é um múltiplo de 6, maior do que 15.

N. o :
Quem sou eu?

1 3 7 3 3
4. Considera os seguintes números: –2, – , – , , , –  .
4 2 2 4 4
Xis – Matemática 8.o Ano – TEXTO

a. Representa os números na reta numérica.

b. Qual destes números é o maior? E o menor?
NOME:

c. Ordena os números por ordem crescente.

8 NÚMEROS RACIONAIS

5. As temperaturas mínimas registadas, no distrito de Vila Real, nos últimos dias do mês de dezembro
de 2010, estão representadas no quadro seguinte.

Dia e mês Temperatura mínima ( oC)

24 de dezembro 2,3
25 de dezembro 1,5
26 de dezembro –2,1
27 de dezembro –1
28 de dezembro –4,7
29 de dezembro –5,2
30 de dezembro –1,3
31 de dezembro 1,6

a. Em que dia do mês de dezembro a temperatura mínima é representada por um número inteiro?

b. Em que dia a temperatura mínima foi mais alta? E mais baixa?

c. Do dia 26 de dezembro para dia 27 de dezembro, a temperatura mínima subiu ou desceu?

d. A temperatura mínima do dia 28 de dezembro foi superior ou inferior à temperatura mínima do dia
29 de dezembro?

e. No dia 1 de janeiro de 2011, a temperatura registada em Vila Real foi um valor compreendido entre
a temperatura do dia 28 de dezembro e a temperatura do dia 29 de dezembro.
Indica um possível valor inteiro para a temperatura mínima do dia 1 de janeiro.

6. Num campeonato de canoagem, dividiu-se o percurso que os participantes teriam de percorrer por
cinco etapas.
1
1.a etapa: os participantes percorreram  do percurso
5
1
2.a etapa: os participantes percorreram  do percurso
4
1
3.a etapa: os participantes percorreram  do percurso
10
7
4.a etapa: os participantes percorreram  do percurso
20
2
5.a etapa: os participantes percorreram  do percurso
20
a. Em que etapas é que a distância percorrida foi exatamente a mesma?

b. Qual foi a etapa em que a distância percorrida foi maior?

 NÚMEROS RACIONAIS 9
Ficha 2A
Operações com números racionais.
Expressões numéricas associadas a estas operações
Síntese
Adição e subtração de números racionais
 Se as frações envolvidas têm o mesmo denominador, adicionamos ou subtraimos os numeradores
e mantemos o denominador.

ENC. EDUCAÇÃO:
 Se as frações envolvidas não têm o mesmo denominador, reduzimo-las ao mesmo denominador
e operamos os numeradores. Se na expressão existirem números inteiros, estes devem ser escritos
em forma de fração.

Multiplicação de números racionais

a c a×c
 ×  =  com a, b, c e d 僆 Q
I e b, d não nulos
b d b×d
Divisão de números racionais

PROF.:
a c a d a×d
 :  =  ×  =  com a, b, c e d 僆 Q
I e b, c e d não nulos
b d b c b×c
Exemplos
1 3 3 3 7 3 2 6 3
 ×=  :=×==
4 2 8 2 2 2 7 14 7

AVALIAÇÃO:
Exercício resolvido
Calcula o valor das seguintes expressões numéricas.

TURMA:
7 3 3 1
a. –  +  b.  + 
2 2 8 3

Resolução
7 3 4
a. –  +  = –  = –2
2 2 2

N. o :
b. Vamos começar por determinar o menor múltiplo comum de 3 e 8.
M3 = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, …}
M8 = {0, 8, 16, 24, 32, …}
24 é o menor múltiplo comum de 3 e 8. Sendo assim:
Xis – Matemática 8.o Ano – TEXTO

+ =

3 1 9 8 17
 +  =  +  = 
8 3 24 24 24
NOME:

(×3) (×8)
10 NÚMEROS RACIONAIS

1. Traduz cada situação por uma fração e calcula a sua soma ou diferença, consoante a indicação em
cada alínea.

a.

+  =

b.

+  =

c.

+  =

d.
_ – =

e.
_ – =

f.
_ – =
 NÚMEROS RACIONAIS 11

2. Calcula o valor das seguintes expressões. Apresenta o resultado na forma de número inteiro ou na
forma de fração irredutível.

冢 冣
2 3 2 1 3 3 3 1 3
a.  –  c. 1 –  +  e. 0,1 +  –  g. – –  +  – 1 + 
3 5 5 2 2 5 4 2 2

ENC. EDUCAÇÃO:
1 1 1 2 1
b. –  –  d.  –  – 1 f. 0,5 +  – 0,7
7 2 4 3 3

PROF.:
3. Completa os seguintes espaços, indicando a propriedade da adição que foi utilizada em cada uma
das situações.

1 2 2
a.  +  =  + …… Propriedade: _______________________________________________
3 7 7

冢 冣
3 1 1 5
b.  +  +  =  + …… Propriedade: _______________________________________________

AVALIAÇÃO:
4 2 3 4

7
c.  + 0 = …… Propriedade: _______________________________________________
6

冢 冣
3 3
d.  + –  = …… Propriedade: _______________________________________________
5 5

TURMA:
4. Completa de acordo com a operação indicada.

N. o :
1
–  × –2 =
3

+ – +

1 1
 :  =
6 5
Xis – Matemática 8.o Ano – TEXTO

= =
NOME:
12 NÚMEROS RACIONAIS

5. Estabelece a correspondência entre as expressões que representam o mesmo número.

1 3
–  + 5 –    0
2 2

 –0,3
冢 冣
3 1
 × –  
2 3
 10 × (2 + 0,3)

2 × 10 + 0,3 × 10  1
 
3
 –1
1
 × (–5) 
5
4
 
5
9 7
 ×  
7 9
冢– 3冣 × 2

1 3

1 3
–  ×  × 0 
5 2  3

1 3
 :    1
2 2

4 7
 × 1   
5 9

6. Completa os espaços em branco.

2 1
a. –  ×  = ………
3 2

冢 冣
1 7
b. ……… × –  = + 
3 3

冢 冣
1
c. ……… : –  = –6
2

冢 冣
1
d. 1,3 : –  = ………
2

1
e. ……… ×  = 4,2
2
 NÚMEROS RACIONAIS 13
Ficha 2B
Operações com números racionais.
Expressões numéricas associadas a estas operações
1. Calcula o valor de cada uma das seguintes expressões numéricas usando dois processos diferentes.

冢 冣
1 3
a. 2 ×  + 
5 5

ENC. EDUCAÇÃO:
冢 冣
2 5
b. –3 ×  – 
3 6

冢 冣
1 2 1 1
c. –  ×  + –  × 
4 3 4 9

PROF.:
2. Numa pastelaria vendem-se bolos a peso. Um bolo inteiro de amêndoa pesa 1,2 kg.
1

AVALIAÇÃO:
A Joana comprou uma fatia correspondente a  do bolo e pagou 1,50 €.
6
a. Quanto pesava a fatia de bolo que a Joana comprou?

b. Qual é o preço de cada quilograma de bolo?

TURMA:
N. o :
3. Um grupo de amigos efetuou uma caminhada pelo Gerês, num percurso que envolvia obstáculos de
difícil transposição.
1
Pela manhã, o grupo já tinha percorrido  do percurso.
3
3
No final da tarde, já tinham percorrido  do percurso. Porém, não puderam concluir o percurso, pois
4
1
encontraram uma rocha de difícil escalada e tiveram de voltar para trás  do percurso. Como
5
Xis – Matemática 8.o Ano – TEXTO

entretanto anoiteceu, combinaram acampar e fazer o restante percurso no dia seguinte.

Determina a fração de percurso que o grupo ainda tem de percorrer para chegar ao seu destino no
dia seguinte.
NOME:
14 NÚMEROS RACIONAIS

4. Um grupo de geólogos (pessoas que estudam a

estrutura da Terra e a sua formação e evolução ao
longo do tempo) foi explorar uma mina de prata no
México. Desceram a uma profundidade de 200
metros (–200 ), mas, por motivos de segurança,
efetuaram algumas paragens:

3
1.a paragem:  da profundidade
10

3
2.a paragem:  da profundidade
5

4
3.a paragem:  da profundidade
5

Admite que as posições abaixo do nível do solo (que se encontra ao mesmo nível da água do mar),
são representadas por números negativos.

3
a. Calcula  × (–200) . No contexto da situação, qual o significado do resultado obtido?
10

b. A que profundidade foi feita a 2.a paragem?

3 3
c. Calcula  × (–200) –  × (–200) . No contexto da situação, qual o significado do resultado obtido?
5 10

4 3
d. Calcula  × (–200) –  × (–200) . No contexto da situação, qual o significado do resultado obtido?
5 5

4 1
e. Calcula  × (–200) +  × (–200) . No contexto da situação, qual o significado do resultado obtido?
5 5

5. Calcula o valor numérico de cada uma das expressões seguintes.

冢 冣 冢 冣 冢 冣 冢 冣
2 1 2 3
a. – –  – –  – +  – + 
3 2 3 2

冢 冣
2 7
b. –  × –7 –   + 0,7
7 5

冢 冣
1 2
c. –  × 1 –  – (–3 + 5)
4 3

冢 冣冢 冣
3 3
d. –2 + –  : – 
4 5
 NÚMEROS RACIONAIS 15
Ficha 3A
Potências. Expressões numéricas. Notação científica
Síntese
Regras de operações com potências de base racional e expoente inteiro
 Regras para a multiplicação de potências com bases ou expoentes iguais
a b × a c = a (b  c) (∀ a 僆 QI e ∀ b, c 僆 ZZ)

ENC. EDUCAÇÃO:
a c × bc = (a × b)c (∀ a, b 僆 QI e ∀ c 僆 ZZ)
 Regras para a divisão de potências com bases ou expoentes iguais
a b : a c = a (b – c) (∀ a 僆 QI , a  0 e ∀ b, c 僆 ZZ , com b  c)
a c : bc = (a : b)c (∀ a, b 僆 Q
I , b  0 e ∀ c 僆 ZZ)
 Potência de uma potência
c
(a b) = a (b × c) (∀ a 僆 QI e ∀ b, c 僆 ZZ)
 Potência de expoente nulo
a0 = 1 (∀ a 僆 QI , a  0)

PROF.:
 Potência de expoente inteiro

冢 冣
1 b
a –b =  (∀ a 僆 QI e ∀ b 僆 ZZ , com a  0)
a

冢 冣 冢 冣
a –b c b
 =  (∀ a, c 僆 QI e ∀ b 僆 ZZ , com a, c  0)
c a

AVALIAÇÃO:
Notação científica
Um número diz-se escrito em notação científica quando está escrito na forma:
k × 10n , com 1  k  10 e n 僆 ZZ

Exemplos
40000 = 4 × 104 0,0002 = 2 × 10–4

TURMA:
 

Comparação de números escritos em notação científica

 Se os números são da mesma ordem de grandeza, isto é, se tiverem a mesma potência de base 10,
é maior o número cujo fator entre 1 e 10 for maior.

N. o :
 Se os números não são da mesma ordem de grandeza, é maior o número cuja potência de base 10
tiver maior expoente.

Exercício resolvido
Simplifica a seguinte expressão, utilizando, sempre que possível, as regras das operações com
potências.
Xis – Matemática 8.o Ano – TEXTO

冢 冣 冢 冣
1 3 1 3
–  ×   : (–3)–3
2 3
Apresenta o resultado na forma de potência com expoente positivo.

Resolução

冢– 2冣 × 冢3冣 : (–3) = 冢– 2 × 3冣 : (–3) = 冢– 6冣 : 冢– 3冣 = 冢– 6 × (–3)冣 = 冢2冣
1 3 1 3 1 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3
–3 –3
NOME:
16 NÚMEROS RACIONAIS

1. Indica o valor das seguintes potências.

冢 冣
1 0
a. 10–1 c. –  e. 3–3
5

冢 冣 冢 冣
1 –2 2 –2
b. (–5)0 d.  f. – 
4 3

2. Usando as regras operatórias das potências, escreve as expressões seguintes na forma de potência, com
expoente diferente de 1.

冢 冣 × 冢– 3冣 冢 冣 : 冢– 3冣
1 2 2 2 –3 2 3 1 3
a.  e. (0,32) i. – 
3 3

冢 冣 冢 冣 冢冣 冢冣 冢 冣
5 3 5 2 4 1 –8 1 –2 2 –2
b. –  × –  f. (0,2–2) ×  j.  : – 
4 4 5 7 3

冢 冣 冢 冣 冢 冣 冢 冣 冢 冣 冢冣
2 –5 2 3 1 5 1 2 1 3 2 3
c. –  × –  g. –  : –  k. –  ×  : (–5)–3
5 5 4 4 5 3

冢 冣 × 冢– 3冣 冢 冣 : 冢– 5冣
2 –3 1 –3 3 –5 3 3
d. –  h. – 
7 5

3. Escreve os seguintes números em notação científica.

a. 100 e. 0,00 113 i. 0,02 × 10–2

b. 20 000 f. 0,000 102 j. 0,00 005 × 105

c. 130 000 g. 400 × 102 k. 20 000 × 102

d. 0,003 h. 32 000 × 103

4. Qual é maior?
a. 2 × 103 ou 3 × 103 ? c. 7 × 104 ou 7 × 105 ?

b. 5 × 10–3 ou 4,5 × 10–3 ? d. 5 × 10–3 ou 6 × 10–4 ?

 NÚMEROS RACIONAIS 17
Ficha 3B
Potências. Expressões numéricas. Notação científica

1. Escreve:
1
a.  na forma de potência de base 2;
32

1
b.  de 210 na forma de potência de base 2;

ENC. EDUCAÇÃO:
2

c. o quíntuplo de 53 na forma de potência de base 5;

d. 9–5 na forma de potência de base 3.

2. Preenche os espaços de forma a obteres igualdades.

a. (–12)7 : 47 = ……………

PROF.:
2 –3
冤冢– 5冣 冥
1
b. × (–10)–6 = ………

冢冣
1 5
c.  × 3…… = ………–7
3

AVALIAÇÃO:
d. (–10)5 × …………… = 1

冢冣
1 2
e. (–2)2 –  = ………
2

3. Efetuaram-se análises à água de uma piscina e verificou-se

TURMA:
a existência de inúmeras bactérias. Para tratar a água, aplicou-se
um produto que, em cada hora, reduzia o número de bactérias
para metade.
Admite que existiam 5000 bactérias na piscina quando o pro-
duto foi aplicado.

N. o :
1
a. O que significa a expressão 5000 ×  ?
2

b. Para calcular o número de bactérias existentes ao fim de 5 horas é correto calcular o valor da

冢冣
1 3
expressão 5000 ×  ?
2
Xis – Matemática 8.o Ano – TEXTO

c. Determina o valor aproximado às unidades do número de bactérias existentes ao fim de 10 horas.

NOME:
18 NÚMEROS RACIONAIS

4. Completa o quadro seguinte, assinalando com uma cruz se as afirmações são verdadeiras ou falsas
e corrigindo as afirmações falsas.

Afirmação Verdadeira Falsa Correção

(–3) 3 = 33

冢 冣 冢 冣 冢 冣
2 –3 3 –3 10 3
– × – = 
5 4 3

冢 冣 冢 冣 : (–5) = 1
3 2 3 2
– × – 0
5 5

冢 冣 = 2
1 1 2 7
 + 0,6 – 3 × 
2 2

冢 冣
7 1 –2 18
 + 15 – 0,2 ×  =– 
5 10 5

5. Na tabela estão registadas as massas de alguns corpos.

Corpos Massa (kg)

Eletrão 9,1 × 10–31
Lua 7,34 × 1022
Baleia-azul 150 000
Selo postal 2 × 10–5
Sol 0,199 × 1031
Envelope 0,05
Terra 598 × 1022
Vénus 4,87 × 1024

a. Quais dos corpos têm a sua massa expressa em notação científica?

b. Escreve a massa de todos os outros corpos em notação científica.

c. Ordena os corpos por ordem crescente de massas.

d. Quantas vezes a massa de um envelope é maior do que a massa de um selo postal?