Secretaria Municipal Da Educação 3

Secretária: Marilene Silva Santana Pimenta

Superintendente do Ensino Fundamental: Ivan Amorim
Atividade elaborada pela equipe de professores da SEMED para o
Programa de Estudos Remotos - Estuda Betim.

7º ANO Componente Curricular: Matemática 2ª Postagem

ALUNO:

LOCALIZANDO OS NÚMEROS INTEIROS NA RETA NUMÉRICA

Os números inteiros (ℤ ) também podem ser associados a pontos em uma reta.

Após desenharmos uma reta, escolhemos um ponto dela para representar o ponto 0 (zero),
chamado de oriegem.

Em seguida, adotamos o sentido positivo, à diretira da origem (0) e, o sentido negativo, à esquerda
da origem (0).

Observe que o número +4 está quatro unidades à direita da origem, e o número +6, seis unidades,
também à direita da origem. Já o número – 3 está localizado a três unidades à esquerda da origem
e o número -5, a cinco unidades, também, à esquerda da origem.

01- Observe a reta numérica abaixo e responda:

A) O número +4 está quantas casas distantes da origem? ___________________

B) O número – 2 está quantas casas distantes da origem?____________________
C) Quais são os números positivos? ______________________________________
D) Quais são os números negativos? ______________________________________

02- Indique os números representados pelas letras A ,B,C e D.

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 03- Em um dia de folga, Paulo aproveitou para resolver algumas coisas pendentes. Saiu cedo de
casa, foi até à igreja, assistiu à missa, em seguida levou seu filho ao hospital para tomar
vacinas e depois o levou para a escola. Com base na marcação, da reta numérica, indique os
números que representam os locais onde Paulo passou.
A) Igreja: __________________
B) Casa de Paulo: ___________
C) Escola: _______________
D) Hospital: ___________

04- Qual o número da casa de telhado vermelho e o número da casa de telhado amarelo?
A) Casa de telhado vermelho:
B) Casa de telhado amarelo:

05- Os alunos dessa turma representam uma reta numérica. Identifique os números que
representam as crianças, levando em consideração que MARCOS representa o ponto de
origem.
A) Marcos:_____
B) Carla: _____
C) Joel: ___
D) Elisa:______

06- A figura a seguir é uma representação da localização das principais cidades ao longo de uma
estrada, onde está indicada por letras a posição dessas cidades e por números as
temperaturas registradas em °C.

Com base na figura e mantendo-se a variação de temperatura entre as cidades, o ponto

correspondente a 0° C está localizado

A) sobre o ponto M. B) entre os L e M. C)entre os pontos I. D)sobre o ponto J.

07- Considerando que, na reta numérica abaixo, o ponto K corresponde ao número inteiro 5 e o
ponto D ao número inteiro -2, o ponto correspondente ao número inteiro -1 é

A) o ponto E. B) o ponto G. C) o ponto B. D) o ponto J.

08- Os alunos foram organizados em uma fila, representando uma reta numérica dos números
inteiros, como mostra a figura abaixo. Preencha os espaços com o número representado por
cada um deles.

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 A) A posição de José é _____________
B) A posição ocupada por Ana é ______
C) Nina ocupa a posição_____________
D) A posição de Cauã é o número _____
E) A posição do Bruno é o número _____
F) A posição ocupada por Jonas é _______
G) Se Luana andar duas casas para a esquerda, ela ocupará a posição _______
H) Se Ana andar cinco casas para a direita, ela ocupará a posição ___________
I) Se José andar quatro casas para a direita, ele ocupará a posição __________

09- Observe as retas numéricas abaixo e complete os espaços com seus respectivos números,
sabendo-se que em cada caso há uma sequência diferente. Identifique a sequência e
complete-a.

010- Na reta numérica abaixo, os números que correspondem a P, Q e R são:

A) ponto P: B) ponto Q: C) ponto R:

FONTE: SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RIO E SECRETARIS DE EDUCAÇÃO DE JOINVILE

Plano cartesiano
O plano cartesiano é formado por dois eixos perpendiculares: o eixo horizontal, chamado de eixo
das abscissas ( eixo x ) e o eixo vertical, chamado de eixo das ordenadas ( eixo y ) . Esses eixos
formam 4 partes chamadas de quadrantes.

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011- Localize os pares ordenados no
plano cartesiano. Depois ligue os pontos
em ordem alfabética. Descubra a figura
que formou.

A - ( 2, -5 ) B - ( 3, -4 )
C - ( 2,-3 ) D - ( 4, -2 )
E - ( 8, -2 ) F - ( 11, -3 )
G - ( 13, -2 ) H- ( 13,-6 )
I - ( 11, -5 ) J - ( 8, -6 )
K - ( 4, -6 )

012- Como você faria o seguinte trajeto: sair da quadra

de tênis, passar pela piscina, pelo vestiário masculino e
entrar no ginásio de esportes. Como você poderia
descrever esse caminho, usando as coordenadas? Para
organizarmos as respostas, vamos combinar que o
primeiro número a ser escrito será o da linha horizontal,
combinando na sequência com outro da linha vertical,
para indicar a localização do percurso.

A) Quadra de tênis:________________
B) Piscina: ______________________
C) Vestiário masculino: _____________
D) Vestiário feminino: ______________
E) Ginásio de esportes: _____________

013- Observe a localização de alguns lugares ( logradouros ) que estão apresentados na

malha quadriculada e responda às questões.

A) Que logradouro está localizado em cada um desses

pares ordenados?
( 1; 3 ); ( 8 ;1) e ( 4 ;4 )

B) Que par ordenado corresponde a cada um desses

logradouros?
Clube ( ----- ; ----- )
Escola ( ----- ; ----- )
Banco ( ----- ; ----- )

014- Observe a localização de alguns pontos no

plano cartesiano. O plano cartesiano foi formado por 4
quadrantes. Localize e escreva os pontos que
pertencem ao:
A) 1º quadrante : (--- ; --- ) e (--- ; --- )
B) 2º quadrante : (--- ; --- )
C) 3º quadrante : (--- ; --- )
D) 4° quadrante : (--- ; --- )

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 015- Observe que o mapa do
Brasil está no 1º quadrante do
plano cartesiano. No mapa,
encontramos alguns pontos
destacados. Localizem no mapa
os estados com as seguintes
coordenadas:

A) (4,1)
B) ( 5, 2 )
C) ( 5, 4 )
D) (1,4)

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO.

http://prof-rinaldo.blogspot.com/2010/11/do-plano-cartesiano-aos-graficos.html
http://aquarelamatematica.com.br/DIGITAL_F/MATEMATICA_L5_2B.PDF

SEQUENCIAS NUMÉRICAS
016- Observe algumas sequências que já foram estudadas em anos anteriores.
I) 0,1,2,3,.. Números Naturais
II) 0,2,4,6,8,10,... Números Pares
III) 0,3,6,9,12,15,.. Múltiplos de 3
Agora, responda:
A) Qual o próximo termo da sequência I?
B) Qual o próximo termo da sequência II?
C) Qual o próximo termo da sequência III?
D) Como você descobriu os próximos termos?
E) Qual padrão você descobriu em cada uma das sequências?

017- Analise o problema, para responder as questões sugeridas.

Em um auditório de uma escola, as cadeiras estão organizadas de forma triangular. A primeira

fileira acomoda 2 alunos, a segunda 4, a terceira 8 e a quarta 16.

Agora, responda:
A) Sabendo que há mais duas fileiras nesse auditório e que o padrão das fileiras é mantido,
quantos alunos podem ser acomodados na quinta fileira?
B) E na sexta fileira?
C) Qual seria a sequência formada considerando o número de alunos em cada fileira?
D) Qual padrão você percebeu na formação de fileira após fileira?
E) Como podemos representar o que está acontecendo, fileira após fileira, com o número de
cadeiras?
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/631/padroes-em-sequencias-numericas