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Terra 7
CIÊNCIAS NATURAIS | 7.º ANO | 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Cristina Antunes
Manuela Bispo
Paula Guindeira
Avaliação Sumativa
A Fichas de Avaliação Sumativa
A
deste projeto em www.profareal.pt .
Índice
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Ficha de Avaliação Sumativa 1 3
2
AVALIAÇÃO SUMATIVA
Grupo I
Sol
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Faz corresponder cada um dos números da figura 1 ao respetivo corpo celeste que se
encontra em cada uma das seguintes alíneas:
□ (a) Júpiter □ (d) Neptuno □ (g) Terra
□ (b) Marte □ (e) Saturno □ (h) Úrano
□ (c) Mercúrio □ (f) Sol □ (i) Vénus
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DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
4. Na resposta a cada uma das questões 4.1 e 4.2, seleciona a única opção que permite obter
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uma afirmação correta, de acordo com os dados do texto e os teus conhecimentos.
4.1. O corpo celeste do Sistema Solar que emite luz e calor é…
□ (A) o Sol. □ (B) a Terra. □ (C) Vénus. □ (D) Mercúrio.
4.2. O planeta do Sistema Solar com condições para o aparecimento de formas de vida complexas é…
□ (A) Júpiter.
□ (B) Terra.
□ (C) Vénus.
□ (D) Marte.
5. Identifica o elemento químico mencionado no texto que fez da Terra um planeta muito
especial do Sistema Solar.
6. A vida tem evoluído desde há longo tempo e exibe uma imensa biodiversidade de seres
vivos. Refere o que se entende por biodiversidade.
GRUPO II
Apesar da imensa biodiversidade, os seres vivos apresentam uma unidade básica comum.
A 1 B
4 6 5
3
Figura 2
3. Seleciona a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obteres uma
afirmação correta.
As células eucarióticas diferem das procarióticas por apresentarem ____________ e __________.
□ (A) núcleo (…) ribossomas
□ (B) núcleo (…) membrana celular
□ (C) parede celular (…) cloroplastos
□ (D) núcleo (…) organelos citoplasmáticos
4
AVALIAÇÃO SUMATIVA
GRUPO III
A
2
1
C
1
1
B
D
4. Vénus apresenta uma atmosfera extremamente densa (cerca de 93 vezes a apresentada pela
Terra), constituída principalmente por CO2 e espessas nuvens de dióxido de enxofre.
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xplica a razão de Vénus apresentar uma temperatura à superfície superior à do planeta Mercúrio
E
apesar de se encontrar mais distanciado do que este em relação ao Sol.
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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO NÚMERO DE CORRESPONDÊNCIAS
NÍVEL COTAÇÃO
ASSINALADAS CORRETAMENTE
GRUPO I 3 6 ou 7 8 pontos
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 pontos 2 4 ou 5 5 pontos
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 pontos 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 pontos
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 pontos 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 pontos
(2) – (c);
(3) – (i); GRUPO III
6
AVALIAÇÃO SUMATIVA
Grupo I
1. O Homem sempre se interessou sobre tudo o que o rodeia, assim, ao longo do tempo, foram
várias a explicações que surgiram sobre a constituição do Universo. Observa, atentamente, a
figura 1.
Terra Sol
A B
Figura 1
1.1. Seleciona a única alternativa que permite preencher corretamente os espaços da afirmação.
O modelo A representado na figura é o __________ e foi defendido por ___________.
□ (A) geocêntrico (…) Copérnico □ (C) heliocêntrico (…) Copérnico
□ (B) geocêntrico (…) Ptolomeu □ (D) heliocêntrico (…) Ptolomeu
1.2. Seleciona a única alternativa que permite preencher corretamente os espaços da afirmação.
O modelo representado por B considera que ____ é o centro do Universo e foi defendido por ____.
□ (A) a Terra (…) Copérnico □ (C) o Sol (…) Copérnico
□ (B) a Terra (…) Ptolomeu □ (D) o Sol (…) Ptolomeu
1.4. Refere por que razão durante muito tempo se pensou que a Terra estava no centro do Universo.
1.5. Indica qual é o centro do Universo.
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exploração do Universo.
3. “Giordano Bruno, filósofo e astrónomo italiano, em 1600, foi torturado, condenado à morte e
queimado vivo pela inquisição, por defender que a Terra não era o centro do Universo e que
este era infinito”.
Explica de que forma a Ciência é condicionada por fatores sociais.
Grupo II
1. Lê, atentamente, o texto.
1.1. Seleciona a única alternativa que permite obter uma afirmação correta.
A sonda Mars Reconnaissance Orbiter é um instrumento de pesquisa espacial que…
□ (A) permite captar as ondas radioelétricas emitidas pelos astros.
□ (B) é tripulado e reutilizável.
□ (C) permite a permanência de astronautas no espaço.
□ (D) envia para a Terra informações sobre o Universo.
1.2. As afirmações que se seguem dizem respeito a Marte.
Seleciona a alternativa que as avalia corretamente.
1 – Marte é um planeta-anão.
2 – A sonda Mars Reconnaissance Orbiter permitiu fotografar a superfície de Marte.
3 – Labyrinthus Noctis é uma região que terá sido formada como consequência da atividade
vulcânica do planeta.
□ (A) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas. □ (C) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas.
□ (B) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa. □ (D) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa.
8
AVALIAÇÃO SUMATIVA
1.3. Refere os dados recolhidos e enviados, pela sonda Mars Reconnaissance Orbiter, que permitiram
estudar a superfície de Marte.
1.4. Explica a necessidade dos avanços tecnológicos para o maior conhecimento da estrutura do
Universo.
2.2. Seleciona a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os
espaços seguintes, de modo a obteres uma afirmação correta.
s asteroides são corpos celestes de _____________________________ dimensões, que orbitam,
O
geralmente, entre _______________________________________.
□ (A) pequenas (…) Mercúrio e Vénus. □ (C) pequenas (…) Marte e Júpiter.
□ (B) grandes (…) Marte e Júpiter. □ (D) grandes (…) Mercúrio e Vénus.
2.3. As afirmações que se seguem dizem respeito à informação fornecida pelo telescópio Hubble.
Seleciona a alternativa que as avalia corretamente.
1 – A colisão entre os dois asteroides do Sistema Solar ocorreu em 2010.
2 – O campo de destroços que resultou da colisão está a expandir-se muito lentamente, o que
permite aos cientistas concluir que a colisão não é recente.
3 – Após a colisão, a uma velocidade de 15 km/h, o tamanho dos asteroides foi alterado.
□ (A) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.
□ (B) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.
□ (C) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas.
□ (D) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa.
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3.1. Identifica o instrumento de pesquisa espacial.
3.2. Indica:
a) duas das suas funções;
b) as suas vantagens.
3.3. As afirmações que se seguem referem-se aos instrumentos de pesquisa espacial referidos no texto.
Seleciona a alternativa que as avalia corretamente.
1 – Não previram a chegada do furacão Katrina.
2 – Os seus instrumentos são usados para estudar os oceanos, as plantações agrícolas e as
formações de gelo.
3 – Descobriram uma cadeia de 563 ilhas, na foz do rio Amazonas.
4 – São veículos colocados em órbita, à volta da Terra, que permitem a investigação.
□ (A) 3 e 4 são verdadeiras; 1 e 2 são falsas.
□ (B) 1 e 2 são verdadeiras; 3e 4 são falsas.
□ (C) 2 e 4 são verdadeiras; 1 e 3 são falsas.
□ (D) 2 e 3 são verdadeiras; 1e 4 são falsas.
4. A investigação desenvolvida pela NASA nos últimos 40 anos deu origem a muitas
ferramentas, máquinas e instrumentos que temos em casa.
efere de que forma as conquistas tecnológicas e científicas da NASA trouxeram “benefícios para
R
todos”.
10
AVALIAÇÃO SUMATIVA
5.3. Refere o que acontece ao corpo de um foguete, após ser gasto todo o combustível que transporta.
5.4. Dá dois exemplos de detritos de missões.
5.5. A Ciência e a Tecnologia têm implicações ambientais e sociais. Refere alguns riscos resultantes
da exploração espacial.
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GRUPO II
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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO I
1.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Opção (D).
1.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
1.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Opção (B).
Opção (D).
1.3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 pontos
1.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Fotografias de uma região de Marte, Labyrinthus Noctis,
Opção (C). que demonstraram que esta região é composta por
1.3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos canhões e vales com paredes muito íngremes.
A Terra era considerada o corpo celeste mais importante • O avanço tecnológico permite obter instrumentos de
do Universo e o Homem o ser mais perfeito, por isso, teria pesquisa espacial cada vez mais complexos (vaivéns
que ocupar um lugar privilegiado – o centro do Universo. espaciais, sondas espaciais, telescópios espaciais
entre outros);
1.5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 pontos
• A existência desses instrumentos possibilita, ao
Atualmente, não se sabe qual é o centro do Universo ou Homem, uma recolha de informações mais precisas
até se ele existe. dos diferentes constituintes do Universo e sem os
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 pontos quais não seria possível, permitindo assim uma
ampliação do conhecimento.
Galileu Galilei, com o seu telescópio, pode fazer
observações mais precisas sobre os corpos celestes e DESCRITORES DO NÍVEL DE DESEMPENHO NO
NÍVEL COTAÇÃO
ampliar o conhecimento do Universo. DOMÍNIO ESPECÍFICO DA DISCIPLINA
4 A resposta apresenta: 8 pontos
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 pontos
• os dois tópicos de referência;
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos: • organização coerente dos conteúdos;
• terminologia científica adequada.
• Giordano Bruno, filósofo e astrónomo, defendia que a
Terra não era o centro do Universo e que este era 3 A resposta apresenta: 6 pontos
infinito; a Igreja Católica defendia que a Terra era o • os dois tópicos de referência;
corpo celeste mais importante e que ocupava o centro • falhas de coerência na organização dos
do Universo; conteúdos e / ou falhas na aplicação da
terminologia científica.
• A teoria de Giordano Bruno encontrou, assim, forte
2 A resposta apresenta: 4 pontos
oposição por parte da Igreja Católica e, por isso, foi
• um dos tópicos de referência;
torturado, condenado à morte e queimado vivo. Um
• terminologia científica adequada.
exemplo da Igreja Católica a interferir no progresso da
Astronomia, o que demonstra que a ciência é 1 A resposta apresenta: 2 pontos
condicionada por fatores sociais. • um dos tópicos de referência;
• falhas na aplicação da terminologia científica.
DESCRITORES DO NÍVEL DE DESEMPENHO NO
NÍVEL COTAÇÃO
DOMÍNIO ESPECÍFICO DA DISCIPLINA
4 A resposta apresenta: 8 pontos 2.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 pontos
• os dois tópicos de referência;
• organização coerente dos conteúdos; Telescópio espacial Hubble.
• terminologia científica adequada. 2.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
3 A resposta apresenta: 6 pontos
Opção (C).
• os dois tópicos de referência;
• falhas de coerência na organização dos 2.3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
conteúdos e / ou falhas na aplicação da
Opção (C).
terminologia científica.
2 A resposta apresenta: 4 pontos 2.4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 pontos
• um dos tópicos de referência; Sondas espaciais, vaivéns e satélites artificiais.
• terminologia científica adequada.
3.1.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
1 A resposta apresenta: 2 pontos
• um dos tópicos de referência; Satélite artificial.
• falhas na aplicação da terminologia científica.
3.1.2. a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 pontos
Por exemplo, verificar o estado do ambiente global e
prever desastres naturais
12
AVALIAÇÃO SUMATIVA
3.1.2. b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 pontos
As vantagens são de transmitirem informações de forma
contínua e cobrir áreas que são inóspitas ou inacessíveis
por outros meios.
3.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 pontos
Opção (C).
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Os projetos de investigação desenvolvidos pela NASA
têm sido adaptados para criar produtos que temos em
casa, tais como os computadores, as ferramentas sem
fios e as brocas utilizadas pelos dentistas.
5.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Poluição orbital corresponde à acumulação de detritos
espaciais de dimensões variadas, que orbitam em torno
da Terra.
5.2.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 ponto
9000
5.2.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 ponto
800
5.2.3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 ponto
800
5.3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 pontos
O corpo de um foguete depois de gasto o combustível é
libertado e permanece em órbita, sem qualquer utilidade,
contribuindo para a acumulação de detritos no espaço.
5.4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 pontos
Por exemplo, parafusos, cabos de fixação de painéis
solares e coberturas de proteção.
5.5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 pontos
Por exemplo, a perda de vidas humanas, a queda de
resíduos de instrumentos de pesquisa espacial e a
acumulação de detritos espaciais em órbita, podem
comprometer o lançamento e o funcionamento de
instrumentos de tecnologia espacial.
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DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
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Nome: __________________________________________________________ N.º ______ Turma ______
Grupo I
1. Na resposta a cada um dos itens, de 1.1. a 1.4., seleciona a única opção que permite obter
uma afirmação correta, de acordo com os dados.
1.1. A Paleontologia é a ciência que estuda…
□ (A) os animais. □ (B) os fósseis. □ (C) as plantas. □ (D) os minerais.
14
AVALIAÇÃO SUMATIVA
2. O
s esquemas de 1 a 5 da figura 1 ilustram o processo de fossilização de um peixe que viveu
há cerca de 200 M.a. Observa-os, atentamente.
O peixe morre e o
seu corpo fica no
fundo do mar.
4
5
2.1. O
rdena os esquemas de modo a constituírem uma sucessão lógica do processo de fossilização
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do peixe.
2.2. Define fossilização.
15
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
2.3. Explica o aparecimento do fóssil à superfície da crusta terrestre, considerando que se formou em
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profundidade.
2.4. Seleciona a única opção que permite obter uma afirmação correta.
O processo de fossilização ilustrado na figura 1 é a…
□ A) mumificação.
□ B) moldagem.
□ C) mineralização.
□ D) conservação total.
Grupo II
I 50 km II 50 km III
A E K
B F
X L
G
M
C H N
Y O
I
P
D
J Q
N.º de animais
Mamíferos
Répteis
Anfíbios
a resposta a cada um dos itens, de 1.1. a 1.4., seleciona a única opção que permite obter uma
N
afirmação correta, de acordo com os dados.
2.1. A sequência de aparecimento dos três grupos por ordem cronológica, do mais antigo para o mais
recente é…
□ a) répteis, mamíferos e anfíbios.
□ b) répteis, anfíbios e mamíferos.
□ c) anfíbios, mamíferos e répteis.
□ d) anfíbios, répteis e mamíferos.
2.3. Há cerca de 100 M.a., dos animais representados, os mais numerosos eram os…
□ a) répteis e os anfíbios.
□ b) anfíbios e os mamíferos.
□ c) anfíbios.
□ d) mamíferos.
2.4.Os cientistas que contribuíram para a elaboração dos gráficos da figura 3 foram maioritariamente…
□ a) biólogos.
□ b) zoólogos.
□ c) paleontólogos.
□ d) arqueólogos.
2.4.1. Explica qual foi o contributo dado pelos cientistas, para a elaboração dos gráficos da figura 3.
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FIM
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DT7DP_AS_02
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
Grupo II
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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
1.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Pontos
Grupo I
Fósseis de idade.
1.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Pontos
1.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Pontos
Opção (B).
Os estratos C, F e L, respetivamente dos locais I, II e III,
1.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Pontos têm a mesma idade; os estratos J e O, respetivamente
Opção (A). dos locais II e III têm a mesma idade.
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos: A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
• Os fósseis formam-se em profundidade; • Os três gráficos apenas podem ter sido elaborados
com base no números de fósseis dos três grupos de
• Através dos movimentos da crusta terrestre, da erosão animais que foram encontrados até à atualidade;
e ainda, por vezes, através da ação humana, os
fósseis que se formaram em profundidade vão surgir à • Os cientistas que estudam os fósseis são os
superfície. paleontólogos. Assim, estes contribuíram para a
identificação dos fósseis representados no gráfico. No
NÍVEL DESCRITORES DO NÍVEL DE DESEMPENHO NO COTAÇÃO
entanto, muitos outros cientistas e até curiosos podem
DOMÍNIO ESPECÍFICO DA DISCIPLINA ter contribuído para este estudo.
A resposta apresenta:
• os dois tópicos de referência; DESCRITORES DO NÍVEL DE DESEMPENHO NO
NÍVEL COTAÇÃO
4 8 pontos DOMÍNIO ESPECÍFICO DA DISCIPLINA
• organização coerente dos conteúdos;
• terminologia científica adequada. A resposta apresenta:
• os dois tópicos de referência;
A resposta apresenta: 4 8 pontos
• organização coerente dos conteúdos;
• os dois tópicos de referência;
• terminologia científica adequada.
3 • falhas de coerência na organização dos 6 pontos
conteúdos e / ou falhas na aplicação da A resposta apresenta:
terminologia científica. • os dois tópicos de referência;
3 • falhas de coerência na organização dos 6 pontos
A resposta apresenta:
conteúdos e / ou falhas na aplicação da
2 • um dos tópicos de referência; 4 pontos
terminologia científica.
• terminologia científica adequada.
A resposta apresenta:
A resposta apresenta:
2 • um dos tópicos de referência; 4 pontos
• um dos tópicos de referência;
1 2 pontos • terminologia científica adequada.
• falhas na aplicação da terminologia
científica. A resposta apresenta:
• um dos tópicos de referência;
1 2 pontos
• falhas na aplicação da terminologia
2.4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Pontos científica.
Opção (C).
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Pontos
A – 3; B – 4; C – 1; D – 2.
NÚMERO DE CORRESPONDÊNCIAS
NÍVEL COTAÇÃO
ASSINALADAS CORRETAMENTE
2 3 ou 4 5 pontos
1 1 ou 2 3 pontos
18
AVALIAÇÃO SUMATIVA
Grupo I
Proetida Devónico
416 M.a.
Silúrico
Phacopida
444 M.a.
Corynexochida Câmbrico
Agnostida
Trilobite da ordem
Agnostida
542 M.a.
a resposta a cada um dos itens, de 1 a 9, seleciona a opção que permite obter uma afirmação
N
correta, de acordo com os dados.
1. Em Arouca, há 465 M.a., existiam trilobites pertencentes a …
□ (A) 8 grupos.
□ (B) 4 grupos.
□ (C) 1 grupos.
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□ (D) 5 grupos.
19
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
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□ (A) Ordovícico. □ (C) Carbonífero.
□ (B) Silúrico. □ (D) Câmbrico.
7. Os paleontólogos deduzem que o número de trilobites existentes em cada período geológico
utilizando cálculos efetuados a partir…
□ (A) do número de animais encontrados.
□ (B) da espessura dos estratos.
□ (C) da posição relativa dos estratos.
□ (D) do número de fósseis encontrados.
20
AVALIAÇÃO SUMATIVA
70º 70º
60º
60º
50º
50º
40º 40º
30º 30º
20º 20º
10º 10º
0º 160º 140º 120º 100º 80º 60º 40º 20º 0º 20º 40º 60º 80º 100º 120º 140º 160º 0º
10º 10º
20º 20º
30º 30º
40º 40º
50º 50º
60º 60º
70º 70º
70º 70º
60º
60º
50º
50º
40º 40º
30º 30º
20º 20º
10º 10º
0º 160º 140º 120º 100º 80º 60º 40º 20º 0º 20º 40º 60º 80º 100º 120º 140º 160º 0º
10º 10º
20º 20º
30º 30º
40º 40º
50º 50º
60º 60º
70º 70º
21
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
1. Indica, de acordo com o texto, a designação da Teoria relacionada com a hipótese de Arthur
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Holmes.
3. Seleciona a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obteres uma
afirmação correta.
hipótese __________________ causada pela transferência de ______________ de fluidos poderia
A
explicar o deslocamento dos continentes, tal como afirmava Wegener.
□ (A) das correntes de convecção (…) calor
□ (B) das correntes de convecção (…) matéria
□ (C) da deriva dos continentes (…) matéria
□ (D) da deriva dos continentes (…) desequilíbrio
6. A determinação da idade das rochas do fundo dos oceanos revelou que não existe crusta
oceânica com mais de 200 M.a., enquanto as rochas mais antigas dos continentes, situadas
na Baía de Hudson, no Canadá, têm cerca de 4,28 mil milhões de anos.
xplica, de acordo com a Teoria da Tectónica de Placas, a diferença de idade entre as rochas das
E
crustas oceânica e continental.
22
AVALIAÇÃO SUMATIVA
Grupo III
A B C
2. Seleciona a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma
afirmação correta.
falha representada _______________ resulta da atuação de tensões _______________ e exibem
A
um movimento horizontal em direções opostas.
□ (A) pela letra C (…) cisalhamento
□ (B) pela letra B (…) distensão
□ (C) pela letra A (…) compressão
□ (D) pelas letras A e C (…) distensão e compressão
23
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
• A referência ao rifte/local de formação de nova crusta
GRUPO I oceânica e as zonas de subducção/locais de
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 pontos destruição de crusta terrestre;
Opção (B).
GRUPO III
GRUPO II 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 pontos
24
AVALIAÇÃO SUMATIVA
Grupo I
Islândia
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25
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
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urante a erupção do vulcão Fimmvorduháls foram expelidos diferentes tipos de materiais
D
vulcânicos, como…
□ (A) lava, gases e bombas vulcânicas.
□ (B) lava, cinzas e gases.
□ (C) lapilli, cinzas e bombas vulcânicas.
□ (D) lapilli, cinzas e gases.
6. Indica qual a razão da necessidade de uso de máscara pelos habitantes da região mais
próxima da erupção vulcânica.
26
AVALIAÇÃO SUMATIVA
Grupo II
1. Observa, atentamente, o esquema seguinte.
2 3
Figura 2
2. Seleciona a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obteres uma
afirmação correta.
urante uma erupção __________________, podem formar-se _________________, massas densas
D
de _________________ e _______________ incandescentes, a temperaturas muito _______________,
que podem deslocar-se a grande velocidade, junto ao solo, destruindo tudo à sua passagem.
□ (A) efusiva (…) escoadas de lavas (…) gases (…) piroclastos (…) baixas
□ (B) mista (…) nuvens ardentes (…) lava (…) gases (…) elevadas
□ (C) explosiva (…) nuvens ardentes (…) gases (…) piroclastos (…) elevadas
□ (D) explosiva (…) escoadas de lava (…) lava (…) gases (…) baixas
27
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
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5. Observa, atentamente, a figura seguinte.
Figura 3
Grupo III
1. Lê, atentamente, o seguinte texto.
1.2. Faz corresponder cada um dos elementos relativos à atividade sísmica, expressos na coluna A, à
respetiva designação, que consta da coluna B.
Escreve, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes.
Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez.
COLUNA A COLUNA B
(A) Local no interior da terra onde se origina um sismo. (1) Sismo
(B) Pequenos sismos que se fazem sentir antes de um (2) Réplicas
grande sismo. (3) Ondas sísmicas
(C) Propagam-se em todas as direções, acabando por (4) Hipocentro
atingir a superfície terrestre. (5) Epicentro
(D) Ponto da superfície terrestre situado na vertical e (6) Tsunami
mais próximo do hipocentro. (7) Abalos premonitórios
Figura 4
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29
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
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O esquema da figura 4 representa…
□ (A) uma onda sísmica.
□ (B) uma erupção vulcânica.
□ (C) um tsunami.
□ (D) o epicentro.
30
AVALIAÇÃO SUMATIVA
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Pontos GRUPO II
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos: Opção (D).
• O vulcão Eldgos como é um vulcão subglaciar durante 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
a erupção a lava vulcânica expelida entra em contacto Opção (C).
com o gelo do glaciar;
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 pontos
• A interação do gelo com a lava incandescente
conduziu a um arrefecimento muito rápido levando à (a) – 2; (b) – 7; (c) – 4; (d) – 3; (e) – 1.
formação de cinzas, provocando uma erupção muito
violenta. NÚMERO DE CORRESPONDÊNCIAS
NÍVEL COTAÇÃO
ASSINALADAS CORRETAMENTE
DESCRITORES DO NÍVEL DE DESEMPENHO NO 3 4 ou 5 6 pontos
NÍVEL COTAÇÃO
DOMÍNIO ESPECÍFICO DA DISCIPLINA
2 2 ou 3 3 pontos
A resposta apresenta:
1 1 1 ponto
• os dois tópicos de referência;
4 9 pontos
• organização coerente dos conteúdos;
• terminologia científica adequada.
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 pontos
A resposta apresenta:
• os dois tópicos de referência; 1 – Cratera; 2 – Cone; 3 – Chaminé vulcânica;
3 • falhas de coerência na organização dos 7 pontos 4 – Câmara magmática
conteúdos e / ou falhas na aplicação da
NÚMERO DE CORRESPONDÊNCIAS
terminologia científica. NÍVEL COTAÇÃO
ASSINALADAS CORRETAMENTE
A resposta apresenta: 3 4 ou 5 6 pontos
2 • um dos tópicos de referência; 4 pontos
2 2 ou 3 3 pontos
• terminologia científica adequada.
1 1 1 ponto
A resposta apresenta:
• um dos tópicos de referência;
1 2 pontos
• falhas na aplicação da terminologia
científica. 5.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Opção (C).
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31
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6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
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Por exemplo, solos férteis e aproveitamento geotérmico.
GRUPO III
1.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Opção (C).
1.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 pontos
(A) – 4; (B) – 7; (C) – 3; (D) – 5.
NÚMERO DE CORRESPONDÊNCIAS
NÍVEL COTAÇÃO
ASSINALADAS CORRETAMENTE
2 3 ou 4 5 pontos
1 1 ou 2 2 pontos
2.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Opção (C).
2.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Opção (C).
2.3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Opção (D).
2.4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Por exemplo, o tsunami que atingiu o Japão eliminou
cidades inteiras provocou a morte de milhares de
pessoas, gerou uma crise nuclear e afetou também a
vida selvagem no Pacífico.
32
AVALIAÇÃO SUMATIVA
Grupo I
Nova
Zelândia
33
DT7DP_AS_03
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_____________ do sismo localizou-se a _____ km de Christchurch e o ____________ a _____ km
O
de profundidade.
□ (A) hipocentro (…) 4 (…) epicentro (…) 5 □ (B) epicentro (…) 5 (…) hipocentro (…) 4
□ (C) hipocentro (…) 5 (…) epicentro (…) 4 □ (D) epicentro (…) 4 (…) hipocentro (…) 5
3. As afirmações que se seguem dizem respeito ao sismo que ocorreu na Nova Zelândia.
Seleciona a alternativa que as avalia corretamente.
1 – Foram registados mais de 60 abalos premonitórios.
2 – O sismo deu origem a um tsunami, com ondas de 5,5 m de altura.
3 – Foram registadas mais de 60 réplicas.
4 – O hipocentro do sismo como se localizou a poucos quilómetros de profundidade provocou
uma grande destruição.
□ (A) 1 e 2 são verdadeiras; 3 e 4 são falsas.
□ (B) 3 e 4 são verdadeiras; 1e 2 são falsas.
□ (C) 2 e 4 são verdadeiras; 1 e 3 são falsas.
□ (D) 1 e 3 são verdadeiras; 2 e 4 são falsas.
8. Relaciona a intensa atividade sísmica que se faz sentir na Nova Zelândia, com base no seu
contexto geológico.
34
AVALIAÇÃO SUMATIVA
Grupo II
MÉDIA PROJEÇÃO
MAG/DATA 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 ANUAL 2011
Total de
sismos
Mortes
35
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Figura 2
Grupo III
1 4
5-70 km 220 km
5
410 km
2 6
2891 km
7
3
5150 km
8
A 6371 km B
36
AVALIAÇÃO SUMATIVA
6. O
magma quando se movimenta debaixo de um aparelho vulcânico pode arrancar
fragmentos das rochas situadas a grandes profundidades, designados xenólitos.
6.1. Explica em que tipo de métodos se inclui o estudo de xenólitos.
6.2. Refere qual será a rocha “hospedeira” de xenólitos sabendo que:
• se o magma consolidar em profundidade pode formar granitos;
• se o magma consolidar à superfície pode formar basalto.
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37
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
GRUPO II
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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
GRUPO I
A rápida expansão das telecomunicações e o aumento
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos do número de estações sismográficas.
Opção (D). 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 pontos
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
Opção (B). • As estações sismológicas contêm sismógrafos que
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos permitem, detetar em tempo real, sismos, mesmos os
de baixa magnitude e que são impercetíveis ao
Opção (B). Homem;
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos • A implementação de maior número de estações
Opção (D). sismológicas vai permitir registar centenas de sismos
que antes não eram registados e informados quase
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos em tempo real.
Opção (D).
DESCRITORES DO NÍVEL DE DESEMPENHO NO
NÍVEL COTAÇÃO
6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 pontos DOMÍNIO ESPECÍFICO DA DISCIPLINA
A resposta apresenta:
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
• os dois tópicos de referência;
4 8 pontos
• As isossistas são linhas que unem pontos com igual • organização coerente dos conteúdos;
intensidade sísmica, cujo traçado se baseia em • terminologia científica adequada.
estragos provocados pelos sismos sobre edifícios e A resposta apresenta:
pessoas que não estão presentes no mar. • os dois tópicos de referência;
• No mar apenas se pode efetuar um tracejado por 3 • falhas de coerência na organização dos 5 pontos
associação com áreas continentais, que estiveram conteúdos e / ou falhas na aplicação da
sujeitas à mesma intensidade sísmica. terminologia científica.
A resposta apresenta:
DESCRITORES DO NÍVEL DE DESEMPENHO NO 2 • um dos tópicos de referência; 3 pontos
NÍVEL COTAÇÃO
DOMÍNIO ESPECÍFICO DA DISCIPLINA
• terminologia científica adequada.
A resposta apresenta:
A resposta apresenta:
• os dois tópicos de referência;
4 8 pontos • um dos tópicos de referência;
• organização coerente dos conteúdos; 1 2 pontos
• falhas na aplicação da terminologia
• terminologia científica adequada.
científica.
A resposta apresenta:
• os dois tópicos de referência;
3 • falhas de coerência na organização dos 5 pontos 3.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 pontos
conteúdos e / ou falhas na aplicação da
terminologia científica. 2010
A resposta apresenta: 3.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 pontos
2 • um dos tópicos de referência; 3 pontos
2008
• terminologia científica adequada.
A resposta apresenta: 3.3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 pontos
• um dos tópicos de referência; 2007
1 2 pontos
• falhas na aplicação da terminologia
científica. 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Opção (C).
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
38
AVALIAÇÃO SUMATIVA
GRUPO III
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Opção (B).
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Opção (C).
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
A – Modelo geoquímico.
B – Modelo físico.
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 pontos
1 – crusta
2 – manto
3 – núcleo
4 – litosfera
5 – astenosfera
6 – mesosfera
7 – endosfera externa
8 – endosfera interna
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Opção (C).
6.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 pontos
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
• A referência ao modo como surgem os xenólitos/ a
partir de atividade vulcânica e ao facto destes
fragmentos não serem destruídos pelo magma;
• A relação entre a obtenção de fragmentos do interior
da Terra e método direto.
6.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 pontos
A rocha hospedeira de xenólitos deverá ser o basalto.
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39
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
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Nome: __________________________________________________________ N.º ______ Turma ______
Grupo I
1. Identifica a propriedade dos minerais caracterizada em cada uma das afirmações seguintes.
I – Efeito produzido pela luz ao refletir no mineral.
II – É a maior ou menor resistência que um determinado mineral oferece ao ser riscado por outro
mineral ou por determinados objetos como por exemplo o vidro.
III – Há minerais que, com a pancada de um martelo, tendem a partir-se segundo superfícies
planas com direções bem definidas e constantes.
IV – Certos minerais em contacto com determinadas substâncias químicas apresentam
efervescência, que corresponde à libertação de dióxido de carbono.
2. Na avaliação da dureza dos minerais é muito usada uma determinada escala. Identifica-a.
2.1. Indica:
a) o mineral menos duro e o grau que lhe corresponde na escala;
b) o mineral mais duro e o grau que lhe corresponde na escala.
2.2. Para avaliar a dureza de um mineral desconhecido, riscou-se o mesmo com a unha.
Verificando-se que a unha deixou um risco no mineral, conclui-se que…
□ (A) o mineral é o talco.
□ (B) a dureza do mineral é superior a 2,5 na escala de referência.
□ (C) a dureza do mineral é inferior a 2 na escala de referência.
□ (D) o mineral é o gesso.
40
AVALIAÇÃO SUMATIVA
Grupo II
1. Estabelece a correspondência, entre a(s) letra(s) da chave, e cada uma das afirmações.
CHAVE AFIRMAÇÕES
A – Rocha vulcânica 1 – O basalto solidifica à superfície.
B – Rocha plutónica 2 – Todos os minerais estão no estado cristalino.
C – Rocha magmática 3 – Apresenta cristais pouco desenvolvidos.
4 – Resulta da consolidação do magma.
5 – Solidifica no interior da crusta.
A - Meteorização
e erosão
1 X
2 Figura 2
B - Deposição
I
II
3
Figura 1 Figura 3
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Figura 4 Figura 5
41
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
2.1. C
om base nos dados, seleciona a alternativa que permite obter uma afirmação correta, nas
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questões de 2.1.1. a 2.1.10.
2.1.1. Os fenómenos descritos na frase sublinhada correspondem na figura 1 a…
□ (A) X.
□ (B) A e X.
□ (C) A e B.
□ (D) X e B.
2.1.3. A
s rochas ilustradas em I (figura 1) são provavelmente semelhantes à amostra da(s)
figura(s)…
□ (A) 2 e 4.
□ (B) 3.
□ (C) 1 e 4.
□ (D) 2.
42
AVALIAÇÃO SUMATIVA
2.2. Explica a formação da rocha da figura 2, referindo o seu nome e utilizando os conceitos:
transporte; diagénese, sedimentação; meteorização e erosão.
43
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
2.1.5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pontos
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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
Opção (D).
GRUPO I
2.1.6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pontos
1.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 pontos
Opção (D).
Brilho.
2.1.7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pontos
1.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pontos
Opção (A).
Dureza.
2.1.8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pontos
1.3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pontos
Opção (D).
Clivagem.
2.1.9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pontos
1.4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pontos
Opção (B).
Reação com os ácidos.
2.1.10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pontos
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Pontos
Opção (D).
Escala de Mohs.
2.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Pontos
2.1. a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Pontos
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
Talco, grau 1.
• A rocha da figura 2 é um conglomerado que, muito
2.1. b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Pontos provavelmente passou pelos diferentes processos que
Diamante, grau 10. intervêm na formação das rochas sedimentares;
2.1.3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pontos
Opção (D).
2.1.4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pontos
Opção (C).
44
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45
AVALIAÇÃO SUMATIVA
46
GRELHA DE AVALIAÇÃO DE RELATÓRIO
RELATÓRIO: ANO: TURMA:
ORGANIZAÇÃO PRODUTO FINAL
Procedimento e Registo de Discussão de
Apresentação Objetivos Introdução Conclusão Bibliografia Total
Alunos material/reagentes observações resultados
5 5 20 15 + 5 20 15 10 5 100
1
2
3
4
5
DOSSIÊ DO PROFESSOR DESCOBRIR A TERRA 7
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
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EXEMPLAR DO PROFESSOR – AMOSTRA NÃO COMERCIALIZÁVEL
93440.10