FACULDADE PROFESSOR MIGUEL ÂNGELO DA SILVA SANTOS – FeMASS

Davi Sérgio de Souza

Análise sobre problematizações e influências do meio social no ensino da

matemática

Macaé, 2018
SUMÁRIO

RESUMO 2

INTRODUÇÃO 3

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1. INTRODUÇÃO
 Durante a trajetória universitária e estudos dos problemas sociais e suas
influências na vida escolar do estudante, mais estritamente em matemática,
verificou-se que tal disciplina é vista por grande parte dos alunos como algo abstrato
e complexo. Essa dificuldade anormal em torno dessa matéria faz com que o seu
meio social, formado por colegas de classe, amigos fora do colégio, e até mesmo
pais ou responsáveis, muitas vezes, transfiram para os discentes uma influência
negativa sobre a mesma. E esses efeitos, aduz a idéia de que estes são
incapacitados para aprender tal disciplina, contribuindo, assim, para a aversão e
dificuldades dos alunos em relação à matemática escolar. Em paralelo as
consequências desses efeitos e repulsa causada pelo meio social do aluno,
observa-se também contrariedades e embaraços de técnicas e métodos
empregados pelo professor.

O ensino da matemática por si só, utilizando-se apenas técnicas e analises

teóricas, impõe aos alunos certas dificuldades na assimilação, entretanto, quando
aplicadas e desenvolvidas pelo professor problematizando-a no cotidiano, os alunos
encontrarão certa facilidade na assimilação.

Sobre isso, Vasconcellos (2008) diz,

[...] contextualizar é apresentar em sala de aula situações que

dêem sentido aos conhecimentos que desejamos que sejam
aprendidos, por meio da problematização, resgatando os
conhecimentos prévios e as informações que os alunos trazem,
criando, dessa forma, um contexto que dará significado ao conteúdo,
isto é, que o conduza à sua compreensão (VASCONCELLOS, 2008,
p. 49)

Baseado nessas perspectivas, foi elaborado um questionário em que serão

respondidos por alunos do ensino fundamental II, do 6º ao 9º ano, perguntas
referentes a importância da matemática no cotidiano sobre o ponto de vista dos
mesmos. Deseja-se obter com as informações do questionário, qual visão,
dificuldades e influências que os alunos adquirem do seu meio social, seja pela
interferência dos pais, amigos e colegas de classe, ou pelos métodos e
contextualização da matemática aplicada pelos professores aos discentes.