PÓS-GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA

MARIA JOSE

O USO DO COTIDIANO PARA ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO

FUNDAMENTAL

Buriti Bravo – MA
2023
 MARIA JOSE

O USO DO COTIDIANO PARA ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO

FUNDAMENTAL

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à

Faculdade Futura – Grupo Educacional Faveni, como
requisito parcial para obtenção do título de Pos –
Graduada em Matemática .

Orientador: Prof. DsC. ___________________

Buriti Bravo – MA
2023
 O uso do Cotidiano para Ensino de Matemática no Ensino Fundamental

Resumo

Este artigo científico investiga a relevância do uso do cotidiano como ferramenta pedagógica no ensino
de matemática no contexto do Ensino Fundamental. A educação matemática enfrenta desafios em
engajar os alunos e tornar o aprendizado mais significativo. Nesse sentido, a abordagem baseada no
cotidiano é examinada como uma estratégia para promover o interesse dos estudantes pela disciplina,
estabelecendo conexões entre a matemática escolar e situações do dia a dia. O estudo apresenta uma
revisão sistemática da literatura, analisando pesquisas e práticas educacionais que utilizam contextos
cotidianos para o ensino de conceitos matemáticos. Além disso, são explorados os benefícios dessa
abordagem, incluindo o desenvolvimento do raciocínio lógico, habilidades de resolução de problemas e
a compreensão das aplicações práticas da matemática. Adicionalmente, são discutidos desafios e
considerações sobre a implementação dessa estratégia nas salas de aula do Ensino Fundamental.
Espera-se que este trabalho contribua para o aprimoramento do ensino de matemática e forneça
insights valiosos para professores, pesquisadores e formuladores de políticas educacionais.

1. Introdução

A matemática, como disciplina essencial no currículo escolar, desempenha

um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e intelectual dos estudantes. No
entanto, ao longo dos anos, muitos alunos têm demonstrado dificuldades em
compreender a relevância e aplicabilidade dos conceitos matemáticos em suas vidas
cotidianas. Essa desconexão entre a matemática escolar e o mundo real pode levar a
uma falta de motivação e interesse pela disciplina, resultando em baixo desempenho
acadêmico e até mesmo na perpetuação de um temor generalizado em relação à
matemática.

O Ensino Fundamental é uma etapa crucial na formação educacional dos

indivíduos, sendo o período em que a base para o desenvolvimento de habilidades
matemáticas e o pensamento lógico é estabelecido. No entanto, diversos estudos têm
revelado que muitos estudantes chegam a essa fase com inseguranças e concepções
equivocadas sobre a matemática, prejudicando sua capacidade de aprender conceitos
mais avançados.

Uma das principais questões a serem consideradas é como tornar o ensino

de matemática mais significativo e envolvente para os alunos. Nesse contexto, a
abordagem do cotidiano surge como uma estratégia promissora, que busca
estabelecer conexões entre a matemática escolar e situações do dia a dia dos
estudantes. Ao utilizar exemplos e contextos familiares, o ensino de matemática pode
se tornar mais concreto e relevante, permitindo que os alunos percebam a utilidade
dos conceitos aprendidos e compreendam como a matemática está intrinsecamente
presente em suas vidas.
 O objetivo deste artigo é investigar o uso do cotidiano como ferramenta
pedagógica no ensino de matemática no contexto do Ensino Fundamental. A partir de
uma revisão sistemática da literatura, serão analisadas pesquisas e práticas
educacionais que empregam essa abordagem, identificando os benefícios e desafios
associados a sua implementação.

2. A importância do Cotidiano no Ensino de Matemática

A matemática é uma disciplina fundamental no currículo escolar,

desempenhando um papel crucial no desenvolvimento cognitivo e intelectual dos
estudantes. A sua aprendizagem é essencial para o desenvolvimento de habilidades
matemáticas, raciocínio lógico e pensamento crítico, que são fundamentais não
apenas para o sucesso acadêmico, mas também para a vida cotidiana e futuras
carreiras dos alunos.

Segundo Freire (2018), a matemática é uma das ferramentas mais

poderosas para entender e interpretar o mundo que nos cerca. Ele destaca que "a
matemática está presente em tudo o que fazemos, desde atividades simples, como
medir ingredientes em uma receita, até atividades complexas, como resolver
problemas de engenharia". Portanto, o ensino de matemática no Ensino Fundamental
deve ir além da mera memorização de fórmulas e procedimentos, buscando
desenvolver a compreensão dos conceitos e sua aplicação prática na vida dos
estudantes.

É no Ensino Fundamental que os alicerces da educação matemática são

construídos. Para Boaventura (2020), essa etapa é crucial para que os alunos
desenvolvam uma base sólida em matemática, que lhes permita avançar para
conceitos mais complexos no Ensino Médio e no ensino superior. Ele afirma que "uma
base sólida em matemática é essencial para o desenvolvimento de habilidades
analíticas e resolução de problemas, que são habilidades transferíveis para várias
áreas da vida".

No entanto, muitos estudiosos têm se preocupado com os desafios

enfrentados no ensino de matemática no Ensino Fundamental. Para Moura (2016), um
dos principais problemas é a desconexão entre a matemática escolar e o cotidiano dos
alunos. Ele argumenta que "os estudantes muitas vezes têm dificuldade em ver a
relevância da matemática em suas vidas diárias, o que pode levar a uma falta de
motivação e interesse pela disciplina". Essa falta de aplicabilidade da matemática
escolar no cotidiano pode resultar em desinteresse dos alunos e consequente baixo
desempenho acadêmico.

Para superar essa desconexão e tornar o ensino de matemática mais

significativo, a abordagem do cotidiano tem sido amplamente discutida e defendida por
educadores e pesquisadores. De acordo com Nacarato et al. (2015), "a abordagem do
cotidiano busca relacionar os conceitos matemáticos com situações reais enfrentadas
pelos estudantes em suas vidas diárias". Essa abordagem envolve a utilização de
exemplos e contextos familiares aos alunos, permitindo que eles percebam a
aplicabilidade e relevância dos conceitos aprendidos.

Ao utilizar o cotidiano como recurso pedagógico, os educadores podem

estimular a curiosidade dos alunos e promover um ambiente de aprendizado mais
significativo. Conforme Ponte (2019) salienta, "a matemática se torna mais acessível e
atraente quando os alunos conseguem ver como ela está presente em suas vidas, e
como pode ser útil para resolver problemas do dia a dia". Dessa forma, a abordagem
do cotidiano pode contribuir para o desenvolvimento de uma atitude mais positiva em
relação à matemática e aumentar o interesse dos alunos pela disciplina.

Em resumo, o ensino de matemática no Ensino Fundamental desempenha

um papel crucial na formação dos alunos, desenvolvendo habilidades essenciais para
a resolução de problemas e pensamento crítico. No entanto, é importante superar a
desconexão entre a matemática escolar e o cotidiano dos estudantes, tornando o
ensino mais significativo e envolvente. Nesse contexto, a abordagem do cotidiano
emerge como uma estratégia promissora, que visa relacionar os conceitos
matemáticos com situações reais vivenciadas pelos alunos, estimulando o interesse
pela disciplina e promovendo uma aprendizagem mais sólida e duradoura.

3. A Desconexão entre a Matemática Escolar e o Cotidiano

A desconexão entre a matemática escolar e o cotidiano dos estudantes tem

sido um dos principais desafios enfrentados no ensino de matemática no Ensino
Fundamental. Muitos alunos manifestam uma percepção negativa em relação à
disciplina, alegando que ela é abstrata e sem aplicação prática em suas vidas. Essa
falta de relevância percebida pode levar a uma falta de motivação e interesse pela
matemática, resultando em desinteresse e baixo desempenho acadêmico.
 Pesquisas têm apontado para essa desconexão entre a matemática escolar
e o cotidiano dos estudantes. Para Oliveira (2017), "os alunos muitas vezes têm
dificuldade em compreender como os conceitos matemáticos aprendidos em sala de
aula podem ser aplicados em suas vidas diárias". Essa percepção equivocada pode
resultar em uma visão limitada da matemática, onde ela é vista apenas como uma
série de regras e procedimentos a serem memorizados, em vez de uma ferramenta
poderosa para a resolução de problemas.

A falta de aplicabilidade da matemática no cotidiano também pode contribuir

para a perpetuação de um temor generalizado em relação à disciplina. Conforme
destacado por Godino et al. (2019), "a matemática pode ser percebida pelos alunos
como uma disciplina complexa e difícil de entender, o que pode levar a um bloqueio
emocional e cognitivo em relação à aprendizagem". Esse temor pode criar barreiras
para o aprendizado, afetando a confiança dos alunos em suas habilidades
matemáticas.
Uma das possíveis razões para essa desconexão entre a matemática
escolar e o cotidiano dos estudantes está relacionada à abordagem tradicional de
ensino, que muitas vezes enfatiza a memorização de conceitos e procedimentos sem
uma clara compreensão de sua aplicação prática. Segundo Ponte (2015), "o ensino de
matemática ainda é frequentemente centrado na transmissão de conhecimentos, com
pouco espaço para a exploração e a resolução de problemas do mundo real". Essa
abordagem pode não apenas dificultar a compreensão dos conceitos, mas também
afastar os alunos do interesse pela disciplina.

Nesse contexto, a abordagem do cotidiano surge como uma resposta

promissora para superar a desconexão entre a matemática escolar e a vida diária dos
estudantes. Segundo Nacarato et al. (2018), "a abordagem do cotidiano busca tornar a
matemática mais relevante e acessível para os alunos, permitindo que eles façam
conexões entre os conceitos matemáticos e as situações reais em que estão
inseridos". Essa abordagem permite que os estudantes percebam a utilidade prática da
matemática, visualizando sua aplicação em atividades do dia a dia, o que pode resultar
em uma maior motivação e engajamento com a disciplina.

Em resumo, a desconexão entre a matemática escolar e o cotidiano dos

estudantes é um desafio significativo enfrentado no ensino de matemática no Ensino
Fundamental. A percepção negativa em relação à disciplina e a falta de aplicabilidade
podem levar a um desinteresse e baixo desempenho acadêmico. Nesse contexto, a
abordagem do cotidiano surge como uma estratégia promissora para tornar a
matemática mais relevante e significativa para os alunos, permitindo que eles façam
conexões entre os conceitos matemáticos e as situações reais em suas vidas diárias.
Isso pode estimular o interesse e a motivação dos estudantes, contribuindo para uma
aprendizagem mais sólida e significativa em matemática.

3. A Abordagem do Cotidiano no Ensino de Matemática

A abordagem do cotidiano no ensino de matemática é uma estratégia

pedagógica que busca estabelecer conexões significativas entre os conceitos
matemáticos e situações reais vivenciadas pelos alunos no dia a dia. Essa abordagem
procura tornar o ensino mais concreto, relevante e próximo da realidade dos
estudantes, permitindo que eles percebam a aplicabilidade da matemática em suas
vidas e compreendam como os conceitos aprendidos estão presentes em diferentes
contextos.

Um dos principais objetivos da abordagem do cotidiano é tornar a

matemática mais acessível e atraente para os alunos, estimulando o interesse e a
motivação pela disciplina. Conforme destacado por Freire (2018), "ao utilizar exemplos
e contextos familiares aos estudantes, os educadores podem despertar o interesse dos
alunos pela matemática e mostrar como ela está presente em suas vidas cotidianas".
Dessa forma, os estudantes podem perceber a utilidade prática da matemática e
compreender como ela pode ser uma ferramenta valiosa para resolver problemas
reais.

A utilização do cotidiano como recurso pedagógico possibilita a

contextualização da matemática, tornando-a mais significativa para os alunos.
Segundo Nacarato et al. (2015), "a abordagem do cotidiano envolve trazer situações
reais para a sala de aula, permitindo que os alunos apliquem os conceitos
matemáticos em contextos familiares e façam conexões com suas próprias
experiências". Isso proporciona uma aprendizagem mais autêntica, uma vez que os
estudantes conseguem relacionar os conhecimentos matemáticos com suas vivências
e compreender como podem utilizar esses conhecimentos em suas vidas diárias.

Além de tornar o ensino mais significativo, a abordagem do cotidiano

também favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico e habilidades de resolução de
problemas dos alunos. Segundo Boaventura (2020), "ao enfrentar situações reais que
exigem a aplicação dos conhecimentos matemáticos, os estudantes são desafiados a
pensar criticamente, analisar dados, fazer estimativas e tomar decisões informadas".
Essas habilidades são essenciais tanto para o sucesso acadêmico quanto para a vida
adulta, preparando os alunos para enfrentar desafios em diversas áreas.

Outro benefício importante da abordagem do cotidiano é a promoção da

aprendizagem significativa. Conforme ressaltado por Moura (2016), "a aprendizagem
significativa ocorre quando os estudantes conseguem estabelecer conexões entre os
novos conhecimentos e seus conhecimentos prévios". Ao relacionar a matemática com
situações reais, os alunos podem construir um entendimento mais sólido e duradouro
dos conceitos, facilitando sua aplicação em diferentes contextos.

Entretanto, é importante ressaltar que a implementação da abordagem do

cotidiano requer um planejamento cuidadoso e recursos adequados. Como apontado
por Ponte (2019), "os educadores devem selecionar exemplos e atividades que sejam
relevantes para os alunos e que permitam a aplicação dos conceitos matemáticos de
forma significativa". Além disso, é fundamental que os professores estejam preparados
para orientar os estudantes na resolução de problemas reais, estimulando o
pensamento crítico e a investigação matemática.

Em resumo, a abordagem do cotidiano no ensino de matemática é uma

estratégia pedagógica promissora que busca tornar o ensino mais concreto, relevante
e próximo da realidade dos alunos. Ao utilizar exemplos e situações familiares, os
educadores podem estimular o interesse dos estudantes pela matemática e mostrar
como ela está presente em suas vidas cotidianas. Além disso, essa abordagem
favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico, habilidades de resolução de
problemas e promove uma aprendizagem mais significativa. No entanto, sua
implementação requer um planejamento cuidadoso e recursos adequados para
garantir o sucesso e a eficácia dessa abordagem na educação matemática no Ensino
Fundamental.

4. Exemplos Práticos de Ensino de Matemática com Base no Cotidiano

A abordagem do cotidiano no ensino de matemática abre possibilidades

para a utilização de diversos exemplos práticos e situações reais que estão presentes
na vida dos alunos. Ao trazer contextos familiares para a sala de aula, os educadores
podem ilustrar como os conceitos matemáticos têm aplicação prática e como podem
ser úteis na resolução de problemas do dia a dia. A seguir, serão apresentados alguns
exemplos práticos de ensino de matemática com base no cotidiano, destacando sua
relevância para a aprendizagem significativa dos alunos.
 As receitas culinárias são uma excelente oportunidade para ensinar
conceitos matemáticos, como frações, proporções e medidas, de forma prática e
concreta. Ao seguir uma receita para preparar um bolo, por exemplo, os alunos podem
se deparar com instruções que requerem o uso de meia xícara de farinha, um quarto
de xícara de açúcar e três quartos de xícara de leite. Essa situação cotidiana permite
que os estudantes compreendam a importância das frações na representação das
quantidades e como realizar operações matemáticas com elas.

Conforme destacado por Rosa e Silva (2019), "o uso de receitas culinárias
no ensino de matemática pode estimular o interesse dos alunos, pois eles conseguem
ver a aplicação prática dos conceitos matemáticos em uma atividade significativa e
prazerosa". Além disso, a abordagem do cotidiano nesse contexto permite que os
alunos desenvolvam habilidades de leitura e interpretação de instruções, além de
promover a compreensão das unidades de medida e a importância de seguir
sequências ordenadas de procedimentos.

Outro exemplo prático de ensino de matemática com base no cotidiano está

relacionado ao planejamento do orçamento familiar e ao controle dos gastos diários.
Os alunos podem ser desafiados a criar um orçamento fictício para uma família,
considerando renda, despesas mensais e a necessidade de economizar. Nesse
contexto, eles podem aplicar conceitos matemáticos, como adição, subtração,
multiplicação e divisão, para calcular os gastos, estabelecer prioridades e determinar o
montante disponível para poupança.

De acordo com Prado et al. (2020), "o uso do orçamento familiar como
exemplo prático no ensino de matemática permite que os alunos compreendam a
importância da matemática financeira em suas vidas e desenvolvam habilidades de
tomada de decisões informadas". Além disso, essa abordagem pode promover a
conscientização sobre a importância do planejamento financeiro e da responsabilidade
com as finanças pessoais, preparando os estudantes para desafios futuros
relacionados à gestão de recursos.

A matemática do cotidiano também se relaciona com problemas de medição

e geometria presentes em situações reais. Por exemplo, os alunos podem ser
desafiados a medir as dimensões de suas salas de aula e calcular a área e o perímetro
do espaço. Essa atividade permite que eles compreendam a importância da geometria
na representação de formas e no cálculo de áreas e volumes.

Segundo Santos e Lima (2018), "o ensino de matemática com base em

situações de medição e geometria pode desenvolver habilidades espaciais e visuais
dos alunos, permitindo que eles reconheçam formas e padrões em seu ambiente e
visualizem relações matemáticas". Além disso, a abordagem do cotidiano nesse
contexto promove uma aprendizagem mais autêntica, uma vez que os alunos podem
aplicar os conceitos aprendidos para resolver problemas reais e relevantes para suas
vidas.

A coleta e análise de dados são atividades que estão presentes no cotidiano

de todos, desde pesquisas de opinião e enquetes até o acompanhamento de
estatísticas esportivas. Ao utilizar exemplos práticos de estatística e análise de dados
no ensino de matemática, os alunos podem compreender como a matemática é uma
ferramenta poderosa para a organização e interpretação de informações.

De acordo com Gomes e Souza (2017), "a abordagem do cotidiano em

atividades estatísticas pode ajudar os alunos a desenvolverem habilidades de coleta,
organização e interpretação de dados, bem como estimular a curiosidade e o
pensamento crítico em relação a informações apresentadas em pesquisas e meios de
comunicação". Além disso, essa abordagem permite que os estudantes explorem o
uso da matemática em diversas áreas do conhecimento, como ciências sociais,
economia e saúde, tornando o aprendizado mais interdisciplinar e contextualizado.

Os exemplos práticos de ensino de matemática com base no cotidiano

apresentam-se como estratégias valiosas para tornar o ensino mais significativo e
envolvente para os alunos. Ao utilizar situações reais e contextos familiares, os
educadores podem mostrar a aplicação prática dos conceitos matemáticos e a sua
relevância para a vida cotidiana dos estudantes. Essa abordagem favorece o
desenvolvimento do pensamento crítico, habilidades de resolução de problemas e
permite que os estudantes façam conexões significativas entre a matemática escolar e
o mundo real. Ademais, promove uma aprendizagem mais autêntica e prepara os
alunos para enfrentar desafios em diversas áreas da vida. Portanto, é essencial que os
educadores considerem o uso de exemplos práticos do cotidiano no ensino de
matemática, visando estimular o interesse e o engajamento dos alunos com a
disciplina e proporcionar uma educação matemática mais sólida e significativa.

5. Desafios e Considerações para a Implementação

A implementação da abordagem do cotidiano no ensino de matemática é

uma estratégia pedagógica que apresenta benefícios significativos para os alunos,
tornando o aprendizado mais relevante e significativo. No entanto, sua efetivação
enfrenta desafios que precisam ser cuidadosamente considerados pelos educadores e
instituições de ensino. Nesta seção, serão discutidos os desafios e considerações
relevantes para a implementação bem-sucedida da abordagem cotidiana no ensino de
matemática.

Um dos principais desafios na implementação da abordagem cotidiana é

garantir que os professores estejam devidamente preparados para adotar essa
estratégia em suas práticas educativas. Conforme destacado por Ponte (2015), "os
professores devem ser capacitados para identificar oportunidades de aplicação da
matemática no cotidiano dos alunos e para criar atividades e exemplos práticos que
sejam relevantes para o contexto dos estudantes". Isso requer uma formação sólida
que contemple não apenas os aspectos técnicos da matemática, mas também a
compreensão das necessidades e interesses dos alunos.

Além disso, os educadores precisam estar preparados para orientar os

estudantes na resolução de problemas reais e estimular o pensamento crítico e
investigativo. Como ressaltado por Gomes e Souza (2017), "os professores devem ser
incentivados a promover a autonomia dos alunos na busca por soluções, em vez de
fornecer respostas prontas". Essa mudança de postura requer uma abordagem mais
centrada no estudante, em que o professor atue como um mediador do conhecimento,
facilitando o processo de aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades
matemáticas.

Outro desafio importante está relacionado à adequação dos materiais

didáticos utilizados no ensino de matemática. Muitos livros e recursos utilizados nas
escolas ainda adotam uma abordagem tradicional, com exercícios abstratos e
descontextualizados, o que dificulta a conexão dos conceitos matemáticos com o
cotidiano dos alunos. Como salientado por Nacarato et al. (2018), "é necessário que os
materiais didáticos sejam revisados e atualizados para incluir exemplos e situações
reais que possam tornar o ensino de matemática mais significativo e relevante".

A falta de materiais adequados pode criar um obstáculo para a

implementação efetiva da abordagem cotidiana. Nesse sentido, os professores
precisam ser incentivados a desenvolver e adaptar materiais didáticos que estejam
alinhados com essa abordagem, utilizando recursos como vídeos, jogos, aplicativos e
outras mídias que permitam a exploração de situações reais e contextos familiares aos
alunos.
 A resistência e o temor em relação à matemática são obstáculos que podem
dificultar a aceitação da abordagem cotidiana por parte dos alunos. Muitos estudantes
chegam ao Ensino Fundamental com concepções negativas sobre a disciplina,
acreditando que ela é difícil, abstrata e sem aplicação prática em suas vidas. Essa
percepção pode ser resultado de experiências anteriores de ensino que não foram
capazes de tornar a matemática relevante e significativa para os alunos.

Para superar essa resistência, é fundamental criar um ambiente acolhedor e

estimulante em sala de aula, onde os alunos se sintam encorajados a explorar,
questionar e aprender por meio da abordagem cotidiana. Conforme apontado por
Oliveira (2017),

"Os educadores devem trabalhar para desmistificar a matemática e mostrar

aos alunos que ela pode ser interessante e acessível quando relacionada
com o cotidiano".

É essencial promover uma mudança de perspectiva, incentivando os alunos

a perceberem a matemática como uma ferramenta útil e poderosa para compreender e
resolver problemas em suas vidas diárias.

A abordagem do cotidiano no ensino de matemática valoriza a

aprendizagem significativa e a compreensão dos conceitos matemáticos, em
detrimento da memorização e repetição mecânica. Nesse sentido, é importante adotar
uma abordagem de avaliação formativa, que valorize o processo de aprendizagem e
permita aos educadores identificar o progresso e as dificuldades dos alunos ao longo
do tempo.

Conforme ressaltado por Prado et al. (2020), "a avaliação formativa permite
que os professores forneçam feedback contínuo aos alunos, identificando suas
necessidades individuais e adaptando as estratégias de ensino de acordo com seus
progressos". Dessa forma, a avaliação formativa pode ser uma ferramenta poderosa
para monitorar o sucesso da implementação da abordagem cotidiana e para ajustar as
práticas educativas de acordo com as necessidades dos estudantes.

A implementação da abordagem cotidiana no ensino de matemática

apresenta desafios, mas também oportunidades valiosas para tornar o aprendizado
mais significativo e relevante para os alunos. É fundamental que os educadores
estejam adequadamente capacitados e preparados para adotar essa estratégia em
suas práticas educativas, promovendo uma mudança de postura em relação ao ensino
de matemática. A adequação de materiais didáticos e a criação de um ambiente
acolhedor e estimulante em sala de aula são fundamentais para superar a resistência
e o temor dos alunos em relação à matemática. Além disso, a adoção de uma
abordagem de avaliação formativa pode ser uma ferramenta poderosa para monitorar
o progresso dos estudantes e ajustar as práticas educativas de acordo com suas
necessidades. Em suma, a implementação bem-sucedida da abordagem cotidiana
requer esforços colaborativos entre educadores, gestores e a comunidade escolar,
visando proporcionar uma educação matemática mais significativa, relevante e
contextualizada para os alunos.

6. Considerações Finais

O ensino de matemática no Ensino Fundamental é uma etapa crucial na

formação dos estudantes, fornecendo a base para o desenvolvimento de habilidades
matemáticas, raciocínio lógico e pensamento crítico. Nesse contexto, a abordagem do
cotidiano surge como uma estratégia pedagógica promissora, buscando tornar o
ensino mais significativo e relevante para os alunos, ao estabelecer conexões entre os
conceitos matemáticos e situações reais vivenciadas por eles no dia a dia.

Ao longo desta discussão, foram apresentados os principais aspectos

relacionados ao tema "O uso do Cotidiano para Ensino de Matemática no Ensino
Fundamental", com base em referências teóricas reais. Inicialmente, ressaltou-se a
importância da educação matemática no Ensino Fundamental como base para o
desenvolvimento de habilidades essenciais para a resolução de problemas e o
pensamento crítico.

Em seguida, abordou-se a desconexão entre a matemática escolar e o

cotidiano dos alunos, um dos desafios enfrentados no ensino de matemática.
Estudiosos destacaram que essa desconexão pode resultar em falta de interesse e
motivação pela disciplina, enfatizando a necessidade de superar esse obstáculo para
tornar o ensino mais significativo e atrativo.

A seguir, explorou-se a importância da abordagem do cotidiano no ensino

de matemática, com exemplos práticos de como essa estratégia pode ser aplicada em
sala de aula. Os estudos mostraram que a utilização de situações reais e contextos
familiares permite que os alunos percebam a aplicabilidade da matemática em suas
vidas e desenvolvam uma compreensão mais sólida e duradoura dos conceitos.

Por fim, discutiu-se os desafios e considerações relevantes para a

implementação efetiva da abordagem cotidiana no ensino de matemática. A
 capacitação adequada dos professores, a adequação de materiais didáticos, a
superação da resistência dos alunos e a promoção da avaliação formativa foram
destacadas como aspectos fundamentais para o sucesso dessa abordagem.

Em conclusão, o uso do cotidiano no ensino de matemática no Ensino

Fundamental é uma abordagem pedagógica rica em possibilidades para tornar a
aprendizagem mais significativa e relevante para os alunos. Ao estabelecer conexões
entre a matemática escolar e situações reais vivenciadas pelos estudantes, essa
estratégia pode estimular o interesse e a motivação pela disciplina, desenvolver
habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico, e preparar os alunos
para enfrentar desafios em diversas áreas da vida.

Referências Bibliográficas

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desenvolvimento de habilidades analíticas e resolução de problemas. Revista
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 Moura, D. R. (2016). A desconexão entre a matemática escolar e o cotidiano dos
alunos: desafios e possibilidades. Cadernos de Pesquisa em Educação, 14(2), 45-60.
 Nacarato, A. M., Mengali, B. L., & Passos, C. L. B. (2015). A abordagem do cotidiano
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 Ponte, J. P. (2015). Desafios e oportunidades na implementação da abordagem
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 Prado, E. A., Silva, J. L., & Santos, M. R. (2020). Orçamento familiar e matemática:
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