Relação do controle inibitório e a

autorregulação emocional
Me Sarah Cassimiro Marques CRP 09/7343
@incantato.psicologia
Organizando nosso Sistema Nervoso Central...

1. Conceito de Função executivas e Controle

inibitório
2. Definição de Autorregulação Emocional
3. Atividades avaliativas
Funçōes executivas
 Funções executivas – Diamond (2013)
• Controle inibitório: capacidade de controlar ou inibir um comportamento
quando ele é inadequado (autocontrole), tanto quanto à habilidade de
controlar pensamentos e memórias (inibição cognitiva) e mesmo a
atenção a distração (controle de interferência, a atenção seletiva).

Resistir um impulso

Manter uma tarefa, apesar de cansativa ou desmotivada

Permite o desenvolvimento da brincadeira simbólica

 Funções executivas – Diamond (2013)
• Memória de trabalho: responsável pela representação e
manutenção transitória de informações na mente, tanto quanto
pela manipulação ativa dessa informação.

Relacionar ideias e pensamentos

Fazer cálculos mentais

Lembrar sequências ou ordem dos acontecimentos

Ler e compreender um texto

 Funções executivas – Diamond (2013)

• Flexibilidade cognitiva: capacidade de tomar diferentes

perspectivas, considerar diferentes alternativas e adaptar
o comportamento as demandas do meio.
 Controle inibitório

• Habilidade ativa de inibir a expressão comportamental ou

o nível de manifestação cognitiva, refletindo, assim,
habilidades de controle na expressividade de diferentes
processos.
 Impulsividade
• Importante: impulsividade é um sintoma.

• Pode ser devido falha no controle inibitório ou

planejamento
 Autorregulação
• Se refere a capacidade de exercer controle e regular
os níveis de funcionamento emocional, motivacional e
cognitivo.
 Autorregulação
• Barkley (2012): funções executivas como
autorregulação.

• Diamond (2013): diferença entre funções executivas e

autorregulação.
Funçōes executivas: regulação do pensamento e ação
Autorregulação: ativação emocional
 Autorregulação
• Hofmann, Schmeichel e Baddeley (2012): funções
executivas são os mecanismos que suportam o
comportamento autorregulado.
• Autorregulação refere-se ao comportamento
direcionado a metas que envolva uma perspectiva
temporal. Ex: manter-se numa sala de aula em vez de
dormir.
 Autorregulação
• Autorregulação
1. Aspecto representacional: manter e continuamente
monitorar uma representação interna, em termos de
padrões de pensamento, sentimento e comportamento.
2. Aspecto motivacional: ter motivação para direcionar
ações que minimizem a distância entre tais padrões e a
realidade
3. Capacidade para gerar, direcionar e manter tais ações
(funções executivas).
 Autorregulação
• Falhas na Autorregulação podem ser explicadas por
reduções nas funções executivas como principal mecanismo.

• Autorregulação: no nível do comportamento e

funcionamento, refere-se a capacidade de agir com sucesso
em direção a uma meta.

• As funções executivas seriam a interface que possibilita o

comportamento autorregulado.
 Autorregulação
• McClelland e Cameron (2012): Autorregulação como
capacidade de controlar atenção, emoção e ações.

• Autorregulação seria resultado de como os indivíduos

aplicam suas funções executivas ao
comportamento/desempenho afetivo.
 Autorregulação
• Nigg (2017): Autorregulação é compreendida como
uma modulação dinâmica e contínua da emoção,
cognição ou comportamento. Inclui função executiva.

• Autorregulação abrange componentes automáticos

(dirigidos pelo estímulo, interno ou externo) e
deliberados (foco na preparação/antecipação e solução
de problemas e conflitas).
 Autorregulação e Regulação emocional
• Dentro desses processos temos a regulação
emocional: processos que gereciam o início, duração e
intensidade da reposta emocional. Ex: chefe mal
humorado.
 Avaliação
• Controle inibitório:
1. FDT
2. Barratt Impulsiveness Scalle (impulsividade por falha
de controle inibitório).
3. Escala de Avaliação de Disfunção Executivas de
Barkley – BDEFS (funções executivas, autorregulação
das emoções)
4. Teste Hayling Infantil: função executiva.
 Avaliação
• Autorregulação emocional:
1. Escala de Avaliação de Disfunção Executivas de
Barkley – BDEFS (funções executivas, autorregulação
das emoções)
 Five Digit Test (Teste dos Cinco Dígitos)
•Aplicação: 5 a 10
minutos
•Público-alvo: 6 anos a
92 anos
•Dados normativos:
1033 brasileiros entre
6 e 92 anos (2013 a
2014)
 Escala de Impulsividade de Barratt - BIS 11

Instruções: As pessoas divergem nas formas em que agem e pensam em diferentes situações. Esta é uma escala
para avaliar algumas das maneiras que você age ou pensa. Leia cada afirmação e preencha o círculo apropriado no
lado direito da página. Não gaste muito tempo em cada afirmação. Responda de forma rápida e honestamente.
Quase
Raramente De vez em Com
Afirmações sempre /
ou nunca quando freqüência
Sempre
1. Eu planejo tarefas cuidadosamente. ! ! ! !
2. Eu faço coisas sem pensar. ! ! ! !
3. Eu tomo decisões rapidamente. ! ! ! !
4. Eu sou despreocupado (confio na sorte, "desencanado"). ! ! ! !
5. Eu não presto atenção. ! ! ! !
6. Eu tenho pensamentos que se atropelam. ! ! ! !
7. Eu planejo viagens com bastante antecedência. ! ! ! !
8. Eu tenho autocontrole. ! ! ! !
9. Eu me concentro facilmente. ! ! ! !
10. Eu economizo (poupo) regularmente. ! ! ! !
11. Eu fico me contorcendo na cadeira em peças de teatro ou
! ! ! !
palestras
12. Eu penso nas coisas com cuidado. ! ! ! !
13. Eu faço planos para me manter no emprego (eu cuido para
! ! ! !
não perder meu emprego).
14. Eu falo coisas sem pensar. ! ! ! !
15. Eu gosto de pensar em problemas complexos. ! ! ! !
16. Eu troco de emprego. ! ! ! !
17. Eu ajo por impulso. ! ! ! !
18. Eu fico entediado com facilidade quando estou resolvendo
15. Eu gosto de pensar em problemas complexos. ! ! ! !
16. Eu troco de emprego. ! ! ! !
17. Eu ajo por impulso. ! ! ! !
18. Eu fico entediado com facilidade quando estou resolvendo
! ! ! !
problemas mentalmente.
19. Eu ajo no “calor” do momento. ! ! ! !
20. Eu mantenho a linha de raciocínio (“não perco o fio da
! ! ! !
meada”).
21. Eu troco de casa (residência). ! ! ! !
22. Eu compro coisas por impulso. ! ! ! !
23. Eu só consigo pensar em uma coisa de cada vez. ! ! ! !
24. Eu troco de interesses e passatempos (“hobby”). ! ! ! !
25. Eu gasto ou compro a prestação mais do que ganho. ! ! ! !
26. Enquanto estou pensando em uma coisa, é comum que outras
! ! ! !
idéias me venham à cabeça ou ao mesmo tempo.
27. Eu tenho mais interesse no presente do que no futuro. ! ! ! !
28. Eu me sinto inquieto em palestras ou aulas. ! ! ! !
29. Eu gosto de jogos e desafios mentais. ! ! ! !
30. Eu me preparo para o futuro. ! ! ! !
Escala de Avaliação de Disfunção Executivas de
Barkley – BDEFS

• Idade: De 18 a 70 anos de idade.

• Aplicação: Individual ou coletiva.
• Não restrito a psicólogos.

• Correção: Manual.
• Tempo de Aplicação: Sem limite de tempo.
Leva cerca de 15 a 20 minutos para a versão
longa e 5 minutos, em média, para a versão
curta
• Valor: 375,0
 Teste Hayling Infantil

•Faixa etária: 06 a 12 anos.

•Avaliação: iniciação e inibição com índice de

flexibilidade cognitiva por resposta verbal
Teste Hayling Infantil
Indicação de leitura