Iden%ficação de TEA em adultos:

testagem e perfil neuropsicológico

Me Sarah Cassimiro Marques
@incantato.psicologia

Leonardo
Dulce Pessoa
Freixo
Nogueira
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 Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Padrões restritos
e repetitivos do
Comunicação e
comportamento,
interação social
interesses ou
atividades

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 DSM 5 - Critérios diagnós3cos

A. DÉFICITS PERSISTENTES NA COMUNICAÇÃO SOCIAL E NA INTERAÇÃO

SOCIAL EM MÚLTIPLOS CONTEXTOS, CONFORME MANIFESTADO PELO QUE
SEGUE, ATUALMENTE OU POR HISTÓRIA PRÉVIA

B. PADRÕES RESTRITOS E REPETITIVOS DE COMPORTAMENTO, INTERESSES

OU ATIVIDADES, CONFORME MANIFESTADO POR PELO MENOS DOIS DOS
SEGUINTES, ATUALMENTE OU POR HISTÓRIA PRÉVIA

C. OS SINTOMAS DEVEM ESTAR PRESENTES PRECOCEMENTE NO PERÍODO DO

DESENVOLVIMENTO (MAS PODEM NÃO SE TORNAR PLENAMENTE
MANIFESTOS ATÉ QUE AS DEMANDAS SOCIAIS EXCEDAM AS CAPACIDADES
LIMITADAS OU PODEM SER MASCARADOS POR ESTRATÉGIAS APRENDIDAS
MAIS TARDE NA VIDA).
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 DSM 5 - Critérios diagnós3cos

D. OS SINTOMAS CAUSAM PREJUÍZO CLINICAMENTE SIGNIFICATIVO

NO FUNCIONAMENTO SOCIAL, PROFISSIONAL OU EM OUTRAS
ÁREAS IMPORTANTES DA VIDA DO INDIVÍDUO NO PRESENTE.

E. ESSAS PERTURBAÇÕES NÃO SÃO MAIS BEM EXPLICADAS POR

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO
INTELECTUAL) OU POR ATRASO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO.

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 DSM 5 - Critérios diagnósticos

ESPECIFICAR A GRAVIDADE ATUAL:

A GRAVIDADE BASEIA-SE EM PREJUÍZOS NA COMUNICAÇÃO SOCIAL E EM PADRÕES DE

COMPORTAMENTO RESTRITOS E REPETITIVOS.

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 TEA no Adulto
• Dificuldades na comunicação social persistem na vida adulta:
a. Dificuldade em iniciar ou manter diálogo;
b. Dificuldade na utilização da linguagem não verbal (p.e. em
manter o contato ocular);
c. Dificuldade de compreensão do que outro diz quando há
gírias, ironias, etc.;
d. Reciprocidade social/emocional continua sendo uma
dificuldade

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 TEA no Adulto

•Há presença de comportamentos restritos e

repe00vos
a. Interesses restritos e anormais quanto ao foco e
intensidade
b. Adesão a ro0nas
c. Preocupação insistente com partes de objetos

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 TEA no Adulto
•Rigidez de pensamento/dificuldades na
flexibilidade cogni6va:
- Presença de distorções cogni6vas a respeito de
como são percebidos pelos outros;
- Pensamentos obsessivos
- Maneira meio seca/rígida de falar (hones6dade
seca): não é diplomá6co quando fala.
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 TEA no Adulto
• Problemas sensoriais
- Auditivos
- Visual
- Olfato
- Somatossensitivos: abraços, roupas.
- Seletividade alimentar

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 TEA no Adulto

• Avaliação história de desenvolvimento

• Investigar bem:
- Gestão financeira
- Relacionamentos

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 WAIS III - Escala de inteligência Wechsler para adultos
Restrito a psicólogos

• Avalia a capacidade intelectual

de adultos na faixa etária
entre 16 e 89 anos.
• Fornece os três escores de QI
tradicionais: QI Verbal, QI de
Execução e QI Total;

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 Escala abreviada de avaliação do inteligência WASI
Restrito a psicólogos
Idade: 6 anos a idosos de 89 anos
de idade.

Fornece informações sobre os QIs

Total, de Execução e Verbal a
par>r de quatro subtestes em um
curto espaço de tempo.

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 Víneland-3
•Objetivo: avaliar o
comportamento adaptativo
das pessoas desde o
nascimento até a idade
adulta (90 anos).
•Domínio importante a ser
visto: Socialização.
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 Teste dos Cinco Dígitos
Restrito a psicólogos
• População: 6 e 92 anos de idade.

• Objetivo: medir a velocidade de

processamento cognitivo, a
capacidade de focar e de reorientar
a atenção e de lidar com
interferências (subcomponentes
controle inibitório e flexibilidade
cognitiva).
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 Teste Wisconsin de Classificação de
Cartas - restrito a psicólogos
Obje%vo: flexibilidade cogni%va,
memória operacional, raciocínio
abstrato, controle inibitório e
tomada de decisões.

Público-Alvo: O instrumento é
des%nado à indivíduos entre 06 e
89 anos de idade.

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 Figuras complexas de Rey
restrito a psicólogos
• Obje%vo: avaliar memória visual,
planejamento, visuoconstrução,
percepção visual e atenção visual.

• Figura A: a par%r de 5 anos até 88

anos

• Figura B: de 4 a 8 anos

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 Avaliação da compreensão leitora de textos
exposi>vos
• O Teste Avaliação da Compreensão Leitora de
Textos Expositivos é um instrumento que avalia
diferentes processos subjacentes à capacidade
de compreender textos informativos.

• É um instrumento muito útil para profissionais

da psicopedagogia, da neuropsicologia, da
fonoaudiologia e da educação, que necessitam
caracterizar o padrão de leitura em diferentes
faixas etárias (compreensão, fluência e aspectos
subsidiários).

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 HTP
Restrito a Psicólogos
• Autor: John N. Buck – 2009

• Interesse clínico na imagem interna

que o examinando tem de si
mesmo e do ambiente (o que
considera importante, o que
destaca e o que omite).

• Faixa etária: a partir dos 8 anos

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 BFP
• A Bateria Fatorial de Personalidade
(BFP) foi criada a par4r do modelo
dos Cinco Grandes Fatores (CGF).
Em sua formulação atual propõe as
dimensões: Extroversão,
Socialização, Realização,
Neuro4cismo e Abertura a novas
experiências
• Público-alvo: Adultos a par4r do
ensino médio de todas as regiões
brasileiras.
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 Bolie
• Obje:vo: Avaliar aspectos cogni4vos e de
personalidade relacionados à inteligência
emocional.

Público-Alvo

Público geral, com idades entre 9 e 88

anos, de todos os estados brasileiros, do
ensino fundamental à pós- -graduação.

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 SRS-2 - Escala de Responsividade Social

• A SRS-2 é uma escala destinada a mensurar

sintomas associados ao Transtorno do Espectro
Autista (TEA), bem como a classificá-los em níveis
leves, moderados ou severos.
• Há quatro tipos de formulários, e sua escolha
depende da idade do examinando:
Pré-escolar - idades de 2 anos e meio até 4 anos e
meio;
Escolar - idades de 4 anos até 18 anos de idade;
Adulto - Autorrelato - A partir de 18 anos de
idade;
Adulto - Heterorrelato - A partir de 18 anos de
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idade.
 Escala de Observação para o Diagnós>co de
Au>smo 2 (ADOS-2)
• É uma avaliação padronizada e semiestruturada da comunicação, da
interação social e jogo ou uso criativo de materiais para pessoas suspeitas de
terem Perturbações do Espetro do Autismo. A escala está estruturada em
cinco módulos (t, 1, 2, 3 e 4), cada um específico para determinada idade e
nível de linguagem.

• O propósito deste roteiro é fornecer uma série de contextos padronizados,

visando a observação do comportamento social e comunicativo de
indivíduos com autismo e transtornos relacionado

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 Escala de Observação para o Diagnóstico de
Autismo 2 (ADOS-2)
• Esta escala não tem padronização brasileira, portanto não
é uma escala reconhecida pelo Conselho Federal de
Psicologia.

• O material não está na língua portuguesa.

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 O teste Faux-Pas
• É um instrumento de avaliação psicológica altamente conhecido,
que permite avaliar o grau de adaptação e entendimento social
por meio da interpretação de situações sociais .

• O teste em questão tem um total de cerca de vinte contos nos quais

há algum Upo de interação social, em dez dos quais há algum Upo
de ato inapropriado, inconsiderado ou desajeitado por um dos
personagens para outro ou outros.

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 Comorbidades

CERCA DE 70% DAS PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO

AUTISTA PODEM TER UM TRANSTORNO MENTAL COMÓRBIDO E
40% PODEM TER DOIS OU MAIS TRANSTORNOS MENTAIS
COMÓRBIDOS.

TDAH
TRANSTORNOS DE ANSIEDADE
TRANTORNOS DE HUMOR

APA, 2013
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