Aula 01 - Teoria - Interpretação de Texto e Significação Das Palavras PDF

PÓS-GRADUAÇÃO|TREINAMENTO|CAPACITAÇÃO|PREPARATÓRIO
Português
CONCURSO: (IFPB/UFPB)
Cargo : Assistente Administrativo
PROFESSOR: Leonardo Barbosa
AULA 01
Capítulo I
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – UFPB E IFPB
Algumas técnicas podem ajudar o candidato a ter um bom desempenho na prova e até mesmo compensar a
pouca leitura durante a formação educacional.
Uma técnica que ajuda é procurar dentro do texto as respostas para as expressões "o que", "quem", "quando",
"onde", "por que", "como", "para que", "para quem", entre outras. “Essa busca por respostas é uma forma de o
candidato conversar com o texto e deixar a leitura mais clara”. Dessa forma, o candidato deve observar as partes
mais importantes do texto e perceber a coerência entre elas.
Errando é que se aprende

Durante a prova, o candidato muitas vezes não consegue enxergar que na alternativa correta está escrito de forma
diferente o mesmo conteúdo do texto.
“Isso é decorrência da falta de hábito de leitura. Por isso, é fundamental que o candidato faça exercícios de
interpretação todos os dias durante o estudo. Só errando é que ele vai aprender”.
O treino pode ser feito com livros e apostilas ou com provas anteriores, de preferência da mesma organizadora
responsável pelo concurso que o candidato irá prestar.
O candidato deve ficar atento ao enunciado das questões e à forma como devem ser respondidas.
É muito comum, entre os vestibulandos ou candidatos a um cargo público, a preocupação com a interpretação de
textos. Isso acontece porque lhes faltam informações específicas a respeito desta tarefa constante em provas
relacionadas a tais concursos.
Por isso, vão aqui alguns detalhes que poderão ajudar no momento de responder as questões relacionadas a textos.
TEXTO – é um conjunto de ideias organizadas e relacionadas entre si, formando um todo significativo capaz de
produzir INTERAÇÃO COMUNICATIVA (capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR).
CONTEXTO – um texto é constituído por diversas frases. Em cada uma delas, há uma certa informação que a faz
ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando condições para a estruturação do conteúdo a ser transmitido.
A essa interligação dá-se o nome de CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as frases é tão grande, que,
se uma frase for retirada de seu contexto original e analisada separadamente, poderá ter um significado diferente
daquele inicial.
INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam referências diretas ou indiretas a outros autores através de
citações. Esse tipo de recurso denomina-se INTERTEXTO.
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - o primeiro objetivo de uma interpretação de um texto é a identificação de sua

ideia principal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias, ou fundamentações, as argumentações, ou
explicações, que levem ao esclarecimento das questões apresentadas na prova.
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:

1. IDENTIFICAR – é reconhecer os elementos fundamentais de uma argumentação, de um processo, de uma
época (neste caso, procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem o tempo).
2. COMPARAR – é descobrir as relações de semelhança ou de diferenças entre as situações do texto.
3. COMENTAR - é relacionar o conteúdo apresentado com uma realidade, opinando a respeito.
4. RESUMIR – é concentrar as ideias centrais e/ou secundárias em um só parágrafo.
5. PARAFRASEAR – é reescrever o texto com outras palavras, mantendo seu sentido original.
Para interpretar de forma adequada, dependendo do texto, fazem-se necessários:
a) Conhecimento Histórico – literário (escolas e gêneros literários, estrutura do texto), leitura e prática;
b) Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do texto) e semântico;
c) Capacidade de observação e de síntese;
d) Capacidade de raciocínio.
ERROS DE INTERPRETAÇÃO
a) Extrapolação ("viagem"): Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias que não estão no texto, quer
por conhecimento prévio do tema quer pela imaginação.
b) Redução: É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um aspecto, esquecendo que um texto é um
conjunto de ideias, o que pode ser insuficiente para o total do entendimento do tema desenvolvido.
c) Contradição: Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às do candidato, fazendo-o tirar conclusões
equivocadas e, consequentemente, errando a questão.
Dicas para interpretação de texto:
01. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá até o fim, ininterruptamente;
(Procure, através do contexto, entender o sentido da palavra)
03. Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas;
04. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
05. Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do autor;
06. Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão;
07. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte) do texto correspondente;
08. Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão;
09. Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de ...), não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira,
exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender o que se perguntou e
o que se pediu;
10. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa;
11. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de lógica objetiva;
12. Cuidado com as questões voltadas para dados superficiais;
13. Não se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opção que melhor se enquadre no sentido
do texto;
14. Às vezes a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a resposta;
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15. Procure estabelecer quais foram as opiniões expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem.
Capítulo II
Tipologia e gêneros textuais – UFPB E IFPB
Tipologia Textual
Um texto pode ter várias características. Entre elas, estão a tipologia e o gênero textual. A relação é a
seguinte: cada tipologia textual possui diversos gêneros textuais. Além disso, geralmente um texto não é
escrito com base em apenas uma tipologia, ou seja, podem ser encontradas várias tipologias num texto, mas
sempre há alguma que se torna predominante.
As tipologias mais importantes que devemos estudar são: narração, descrição, dissertação, injunção,
predição, dialogal.
Narração
Modalidade textual que tem o objetivo de contar um fato, fictício ou não, que aconteceu num determinado
tempo e lugar, e que envolve personagens. Geralmente, segue uma cronologia em relação à passagem de
tempo. Nesse tipo de texto, predomina o emprego do pretérito.
Os gêneros textuais mais comuns são: conto, fábula, crônica, romance, novela, depoimento, piada, relato,
etc.
Descrição
A descrição consiste em fazer um detalhamento, como se fosse um retrato por escrito de um lugar, uma
pessoa, um animal ou um objeto. O adjetivo é muito usado nesse tipo de produção textual. As abordagens
podem ser tanto físicas quanto psicológicas (que envolvem sentimentos, emoções). Esse tipo de texto
geralmente está contido em textos diversos. Os gêneros textuais mais comuns são: cardápio, folheto turístico,
anúncio classificado, etc.
Dissertação
Dissertar significa falar sobre algo, explicar um assunto, discorrer sobre um fato, um tema. Nesse sentido, a
dissertação pode ter caráter expositivo ou argumentativo.
Dissertação-Expositiva
O texto expositivo apresenta dias sobre um determinado assunto. Há informações sobre diferentes temas, em
que o autor expõe dados, conceitos de modo objetivo. O objetivo principal é informar, esclarecer.
Os gêneros mais comuns em que encontra esse tipo de texto são: aula, resumo, textos científicos,
enciclopédia, textos expositivos de revistas e jornais, etc.

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Dissertação-Argumentativa
Um texto argumentativo defende ideias ou um ponto de vista do autor. Além de trazer explicações, esse tipo
de texto busca persuadir, convencer o leitor de algo. O texto, além de explicar, também persuade o
interlocutor, objetivando convencê-lo de algo. O mais importante é haver uma progressão lógica e coerente
das ideias, sem ficar no que é vago, impreciso.
É comum encontrar essa tipologia textual em: sermão, ensaio, monografia, dissertação, tese, ensaio,
manifesto, crítica, editorial de jornais e revistas.
Injunção/Instrucional
Com uma linguagem objetiva e concisa, esse tipo de texto orienta como realizar uma ação.
Predominantemente, os verbos são empregados no modo imperativo, todavia há também o uso do infinitivo e
do futuro do presente do modo indicativo.
Temos como gêneros textuais mais comuns: ordens; pedidos; súplica; desejo; manuais e instruções para
montagem ou uso de aparelhos e instrumentos; textos com regras de comportamento; textos de orientação (ex:
recomendações de trânsito); receitas, cartões com votos e desejos (de natal, aniversário, etc.).
Predição
A predição tem por características a informação e a probabilidade. O intuito é predizer algo ou

levar o interlocutor a crer em alguma coisa que ainda irá ocorrer.
Os gêneros em que mais são encontrados essa tipologia são: previsões astrológicas, previsões
meteorológicas, previsões escatológicas/apocalípticas.
Dialogal / Conversacional
A base para esta tipologia textual é o diálogo entre os interlocutores. Nesse tipo de texto, temos um locutor
(quem fala), um assunto, um receptor (quem recebe o texto). Ou seja, temos um diálogo entre os
interlocutores (locutor e receptor).
Os gêneros em que essa tipologia ocorre são: entrevista, conversa telefônica, chat, etc.
Gêneros Textuais
Os gêneros textuais podem ser textos orais ou escritos, formais ou informais. Eles possuem características
em comum, como a intenção comunicativa, mas há algumas características que os distinguem uns dos outros.
Carta
Pode ter caráter argumentativo quando se trata de uma carta aberta ou carta do leitor. Quando se trata de
carta pessoa, há a presença de aspectos narrativos ou descritivos.
Propaganda

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Caracterizado como um texto expositivo, o objetivo é propagar informações sobre algo, para influenciar o
leitor com mensagens que despertam as emoções e a sensibilidade.
Editorial
É um gênero textual dissertativo-argumentativo que apresenta o posicionamento de uma empresa, revista,

jornal sobre determinado assunto.
Notícia
É um texto em que podem aparecer características narrativas e descritivas. Conta-se como ocorreu um
determinado fato. Aparecem as seguintes informações: o que ocorreu, como, quando, onde e quem estava
envolvido.
Entrevista
É um gênero textual em que aparece o diálogo entre o entrevistador e o(s) entrevistado(s), para obter
informações sobre o entrevistado ou algum assunto. Podem aparecer elementos expositivos, argumentativos e
narrativos.
História em Quadrinhos
É um gênero narrativo que consiste em contar algo por meio de pequenos quadros. Pode haver
diálogos diretos entre personagens. É caracterizado pela linguagem verbal e não verbal.
Charge
É um gênero textual narrativo em que há uma ilustração, por meio de caricaturas, com o objetivo de realizar
uma sátira, crítica ou comentário sobre algum acontecimento atual.
Poema
É um texto estruturado em versos (linhas) e pode também ter estrofes (conjunto de linhas). É muito comum
haver a descrição e a narração.
Gêneros Literários
→→ Os gêneros literários costumam ser cobrados em algumas provas. É importante saber que há a presença
tanto da linguagem denotativa quanto da conotativa. Geralmente, as provas trazem fragmentos de textos.
Alguns gêneros mais cobrados são: novela, conto, fábula, crônica, ensaio.
˃˃ Novela: é um texto narrativo longo, em que são narradas várias histórias. Sempre há uma
história principal que caracteriza esse gênero. Exemplos: O Alienista, de Machado de Assis, e A
Metamorfose, de Kafka.
˃˃ Conto: é um texto narrativo curto, em que há, geralmente um enredo (uma história) e poucos personagens.

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˃˃ Fábula: é um texto narrativo em que há uma história curta que termina com uma lição de moral.
Geralmente, há a personificação, pois há personagens que não são humanos (animais, objetos) que adquirem
características humanas.
˃˃ Crônica: é uma narrativa breve, relacionada ao cotidiano. Pode ter um tom humorístico ou reflexivo
(presença de críticas).
˃˃ Ensaio: é um texto com caráter também didático, em que são expostas ideias, críticas e reflexões morais e
filosóficas a respeito de certo tema. É caracterizado pela defesa de um ponto de vista pessoal e subjetivo sobre
um tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, moral, comportamental, etc.), sem a necessidade
de comprovação científica.
EXERCÍCIOS
A invocação do passado constitui uma das estratégias mais comuns nas interpretações do presente. O que
inspira tais apelos não é apenas a divergência quanto ao que ocorreu no passado e o que teria sido esse
passado, mas também a incerteza se o passado é de fato passado, morto e enterrado, ou se persiste, mesmo que
talvez sob outras formas. Esse problema alimenta discussões de toda espécie - acerca de influências,
responsabilidades e julgamentos, sobre realidades presentes e prioridades futuras.
Pouquíssima atenção tem sido dedicada ao papel privilegiado, no meu entender, da cultura na experiência
moderna, e quase não se leva em conta o fato de que a extraordinária extensão mundial do imperialismo
europeu clássico, do século XIX e começo do XX, ainda lança sombras consideráveis sobre nossa própria
época. Em nossos dias, não existe praticamente nenhum norte-americano, africano, europeu, latino-americano,
indiano, caribenho ou australiano - a lista é bem grande – que não tenha sido afetado pelos impérios do
passado. […] Esse tipo de domínio ou possessão lançou as bases para o que, agora, é de fato um mundo
inteiramente global. As comunicações eletrônicas, o alcance mundial do comércio, da disponibilidade dos
recursos, das viagens, das informações sobre padrões climáticos e as mudanças ecológicas unificaram até
mesmo os locais mais remotos do mundo. Esse conjunto de padrões foi, a meu ver, possibilitado pelo
imperialismo.
SAID, Edward. Cultura e Imperialismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 33-36. [Adaptado]
01. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), conforme o texto 1.
( ) Trata-se de um texto predominantemente narrativo, o que se evidencia pelo uso de tempos

verbais passados e pela espacialização do enredo.
( ) O texto traz elementos predominantemente argumentativos, com posicionamentos explícitos do autor em
relação ao tema.
( ) Trata-se de um texto descritivo, neutro e relativista, em que predominam exemplos factuais e culturalmente
contextualizados.
( ) O texto é anacrônico e generalista, não podendo ser tomado como referência explicativa
para a conjuntura moderna.
( ) O uso de adjetivos como “pouquíssima”, “privilegiado”, “extraordinária” e “consideráveis” (segundo
parágrafo) revela uma atitude avaliativa do autor.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
a) V • V • V • F • F
b) V • F • F • V • V
c) V • F • F • F • V
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d) F • V • V • V • F
e) F • V • F • F • V
Um dos principais desafios para o Brasil é conhecer a Amazônia. Sua vocação eminentemente hídrica impõe,
ao longo dos séculos, a necessidade do deslocamento de seus 4 habitantes através dos rios. Muito antes da
chegada dos colonizadores na Amazônia, os nativos já utilizavam canoas. Ainda hoje, grande parte da
população amazônica vive da 7 pesca. Além disso, o deslocamento do ribeirinho se faz através da infinidade
de rios que retalham a grandeza territorial. Mas para conhecer a Amazônia de verdade é preciso 10 entender
sua posição estratégica para o país. Os rios são a chave para esse conhecimento. São as estradas que a
natureza construiu e em cujas margens se desenvolveram inúmeras 13 povoações. Portanto, é impossível
pensar em Amazônia sem associar a importância que os rios têm para o desenvolvimento econômico e social.
Eles devem ser vistos como os grandes 16 propulsores do desenvolvimento sustentável da região.
Domingos Savio Almeida Nogueira. In: Internet: (com adaptações)
Em relação ao texto acima, julgue o item a seguir.
02. Predomina no texto a narração, já que nele se identificam um cenário e uma ação.
Certo ( ) Errado ( )
GABARITO:
01 - E
02 - ERRADO
Capítulo III
COESÃO E COERÊNCIA – Fatores de textualidade
Coesão Textual
A redação de um bom texto depende da articulação de ideias e palavras. Na elaboração de um texto coeso
empregam-se, de forma adequada, elementos coesivos que formam uma estrutura clara e coerente nas
frases.
Há vários recursos linguísticos que podem ser usados para unir orações e parágrafos, criando uma unidade
textual. Entre eles destacam-se: conjunções, preposições, pronomes e advérbios. Um elemento de coesão bastante
usado é a conjunção e, que indica adição, continuidade. Além desse, os elementos de coesão mais comuns, que
podem ser citados de acordo com os sentidos que expressam, são: por isso, pois (causa e consequência); mas,
contudo, embora (contraste, oposição); além disso, também, mas também, nem (adição, continuação);
segundo, conforme (semelhança, comparação); principalmente, sobretudo (prioridade, relevância); por
exemplo, ou seja, isto é (esclarecimento); logo, dessa forma, portanto (conclusão).
Se esses elementos forem mal empregados, o texto será uma junção desconexa de frases, com uma
linguagem ambígua e incoerente. É preciso atenção na escolha do conetivo adequado para unir e organizar todas
as partes de um texto.
Coerência textual
A coerência textual resulta da relação harmoniosa entre as ideias apresentadas num texto. Refere-se, dessa
forma, ao conteúdo, ou seja, à sequência ordenada das opiniões ou fatos expostos de forma coerente, sem
contradições ao que se afirma para os interlocutores.

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EXERCÍCIOS
1. Os itens abaixo apresentam sugestões de reescrita da seguinte frase: Embora toda carnificina seja horrível
em si, não faz sentido aplicar parâmetros morais de hoje a homens imersos em outra cultura.
I - Toda carnificina é horrível em si, sendo que não faz sentido aplicar parâmetros morais de hoje a homens
imersos em outra cultura.
II - Sendo toda carnificina horrível em si, não faz sentido aplicar parâmetros morais de hoje a homens imersos
em outra cultura.
III - Toda carnificina é horrível em si; porém, não faz sentido aplicar parâmetros morais de hoje a homens imersos
em outra cultura.
IV – Por mais que seja horrível em si toda carnificina, não faz sentido aplicar parâmetros morais de hoje a
homens imersos em outra cultura.
Quais delas são semanticamente equivalentes ao original?
(A) Apenas I e II. (D) Apenas III e IV.
(B) Apenas I e III. (E) I, II, III e IV.
(C) Apenas II e IV
2. Das alterações feitas na redação do período “Só que. depois que a „dependência‟ se instala, o vício
continuará evoluindo mesmo que o salário não seja mais problema”, houve alteração de sentido na seguinte
forma:
A) Só que, depois da instalação da “dependência”, o vício continuará evoluindo, não sendo mais problema o
salário.
B) Só que, após a instalação da “dependência”, continuará o vício evoluindo, apesar de não ser mais problema o
salário,
C) Só que, depois de a “dependência” se instalar, continuará evoluindo o vício, a despeito de o salário não ser mais
problema.
D) Só que, depois de se instalar a “dependência”, o vício continuará evoluindo, porquanto o salário não será mais
problema.
E) Só que, depois que se instala a “dependência”, o vício vai continuar evoluindo, mesmo o salário não sendo mais
problema.
3. São muito boas as perspectivas para o agronegócio brasileiro.

O País tem grande estoque de terras apropriadas para a agricultura.
Há expressivo aumento da demanda mundial por produtos agrícolas.
As frases acima organizam-se em um único período com clareza, lógica e correção em:
(A) Tendo em vista o expressivo aumento da demanda mundial por produtos agrícolas e o grande estoque de terras
apropriadas para a agricultura no País, são muito boas as perspectivas para o agronegócio brasileiro.
(B) É muito bom ter as perspectivas para o agronegócio brasileiro, conquanto há expressivo aumento na demanda
mundial de produtos agrícolas, visto que o Pais tem grande estoque de terras apropriadas para a agricultura.
(C) O País tem grande estoque de terras apropriadas para a agricultura, com o expressivo aumento da demanda
mundial por produtos agrícolas, por isso é muito bom pelas perspectivas para o agronegócio brasileiro.
(D) Há expressivo aumento da demanda mundial por produtos agrícolas, entretanto o Pais, com grande estoque de
terras apropriadas para a agricultura, que têm tido muito boas perspectivas para o agronegócio brasileiro.

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(E) O agronegócio brasileiro, com suas boas perspectivas no País de grande estoque de terras apropriadas para a
agricultura, são sem dúvida um expressivo aumento que a demanda mundial faz dos produtos agrícolas.
Figura para as questões 4 e 5.
4. (Agente dos Correios Atendente Comercial/CESPE - 2011) Na figura acima, que é parte de uma página da
Internet (www.correios.com.br), são mostrados dois serviços prestados pelos Correios.
QUESTÃO 42
Com referência à situação mostrada na figura, assinale a opção correta.
A) Infere-se da figura que, ao digitar, por exemplo, a palavra analgésico no espaço para Busca CEP ou Endereço
ou no espaço para Rastreamento de objetos e, em seguida, clicar um dos dois botões Buscar, o usuário visualizará
uma lista de todas as páginas da Internet que contenham a palavra analgésico.
B) Embora os serviços estejam separados, infere-se da figura que é possível buscar um objeto em Busca CEP ou
Endereço ou um endereço em Rastreamento de objetos.
C) Se, por exemplo, o usuário digitar o endereço R Riachuelo Lt 2 nr 25 no espaço para Busca CEP ou Endereço
e, em seguida, clicar o botão Buscar correspondente ao serviço, ele não deverá obter o número do CEP
correspondente a esse endereço.
D) Deduz-se da figura que, se o usuário digitar, no espaço para Rastreamento de objetos, o código inícioSS123 e,
em seguida, clicar o botão Buscar correspondente ao serviço, ele poderá visualizar informações sobre todos os
objetos cujos códigos comecem com SS123.
E) Deduz-se da figura que, se o usuário digitar, no espaço para Rastreamento de objetos, o código SS1234567BR
e, em seguida, clicar o botão Buscar correspondente a esse serviço, ele poderá visualizar informações sobre um
objeto referente a esse código.
5. (Agente dos Correios Atendente Comercial CESPE 2011) Um dos serviços prestados pelos Correios e mostrado
na figura em questão é o rastreamento de objetos. Nesse serviço, rastrear significa
A) guardar o rastro do objeto.
B) lembrar o rastro do objeto.
C) deixar o rastro do objeto.
D) fazer o rastro do objeto.
E) pesquisar o rastro do objeto.
Capítulo IV
SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS
Quanto à significação, as palavras são divididas nas seguintes categorias:

Sinônimos
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As palavras que possuem significados próximos são chamadas sinônimos. Exemplos:

casa - lar - moradia - residência
longe - distante
delicioso - saboroso
carro - automóvel
Observe que o sentido dessas palavras são próximos, mas não são exatamente equivalentes. Dificilmente
encontraremos um sinônimo perfeito, uma palavra que signifique exatamente a mesma coisa que outra.
Há uma pequena diferença de significado entre palavras sinônimas. Veja que, embora casa e lar sejam sinônimos,
ficaria estranho se falássemos a seguinte frase:
Comprei um novo lar.
Obs.: o uso de palavras sinônimas pode ser de grande utilidade nos processos de retomada de elementos que inter-
relacionam as partes dos textos.
Antônimos
São palavras que possuem significados opostos, contrários. Exemplos:
mal / bem
ausência / presença
fraco / forte
claro / escuro
subir / descer
cheio / vazio
possível / impossível
Existem palavras que possuem a mesma pronúncia (algumas vezes, a mesma grafia), mas significados diferentes.
Veja alguns exemplos no quadro abaixo de palavras HOMÓFONAS:
acender (colocar fogo) ascender (subir)
acento (sinal gráfico) assento (local onde se senta)
acerto (ato de acertar) asserto (afirmação)
apreçar (ajustar o preço) apressar (tornar rápido)
bucheiro (tripeiro) buxeiro (pequeno arbusto)
bucho (estômago) buxo (arbusto)
caçar (perseguir animais) cassar (tornar sem efeito)
Palavras HOMÓGRAFAS
São aquelas que possuem a mesma escrita (grafia), mas a pronúncia e o significado são sempre diferentes.
Observe os exemplos:
almoço (substantivo, nome da refeição)
almoço (forma do verbo almoçar na 1ª pessoa do sing. do tempo presente do modo indicativo)
gosto (substantivo)
gosto (forma do verbo gostar na 1ª pessoa do sing. do tempo presente do modo indicativo)

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Homônimos Perfeitos
Possuem a mesma grafia e o mesmo som.
Por Exemplo:
Eu cedo este lugar para a professora. (cedo = verbo)
Cheguei cedo para a entrevista. (cedo = advérbio de tempo)
Parônimos
É a relação que se estabelece entre palavras que possuem significados diferentes, mas são muito parecidas na
pronúncia e na escrita. Veja alguns exemplos no quadro abaixo.
absolver (perdoar, inocentar) absorver (aspirar, sorver)
apóstrofe (figura de linguagem) apóstrofo (sinal gráfico)
aprender (tomar conhecimento) apreender (capturar, assimilar)
arrear (pôr arreios) arriar (descer, cair)
Polissemia
Polissemia é a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar mais de um significado nos múltiplos
contextos em que aparece. Veja alguns exemplos de palavras polissêmicas:
cabo (posto militar, acidente geográfico, cabo da vassoura, da faca)
banco (instituição comercial financeira, assento)
manga (parte da roupa, fruta)
Exercícios
1. (Agente dos Correios Atendente Comercial/ CESPE - 2011) No tempo em que se andava a cavalo para entregar
cartas, era preciso pôr arreios no cavalo, ou seja, era preciso
A) arriar-se o cavalo.
B) arreiar o cavalo.
C) arreiar-se no cavalo.
D) arrear o cavalo.
E) arriar no cavalo.
O grande herói
A história de um herói,
hoje eu quero lhes contar.
É um homem destemido,
quando é hora de lutar!
É um herói que salva todos
No incêndio lá do hotel.
Ele enfrenta até leão,
tigre, onça e cascavel!
É um soldado corajoso,
na defesa nacional.
Não tem medo de injeção,
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muito menos de hospital!

Você pode acreditar
em tudo o que eu estou falando:
esse herói sempre sou eu,
toda vez que estou sonhando!
BANDEIRA, Pedro. Mais respeito, eu sou criança!
São Paulo, Moderna, 2002, p. 15.
Com base na leitura do texto acima, responda às questões 2 e 3.
2. (PM/BM - COMVEST – 2008) No título do texto “O grande herói”, a inversão do adjetivo foi usada com o
sentido de mostrar a:
a) Bondade do soldado
b) Estatura do soldado
c) Humildade do soldado
d) Coragem do soldado
e) Dimensão do soldado
3. (PM/BM - COMVEST – 2008) No verso 12 “muito menos de hospital”, a expressão em destaque foi usada no
sentido de
a) estabelecer uma argumentação comparativa.
b) defender uma idéia em relação à defesa nacional.
c) identificar sobre o que o soldado tem medo.
d) argumentar um ponto de vista com relação ao hospital.
e) apresentar uma justificativa para seus atos heróicos.

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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - o primeiro objetivo de uma interpretação de um texto é a identificação de sua

Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:

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A predição tem por características a informação e a probabilidade. O intuito é predizer algo ou

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É um gênero textual dissertativo-argumentativo que apresenta o posicionamento de uma empresa, revista,

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( ) Trata-se de um texto predominantemente narrativo, o que se evidencia pelo uso de tempos

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3. São muito boas as perspectivas para o agronegócio brasileiro.

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Figura para as questões 4 e 5.

Quanto à significação, as palavras são divididas nas seguintes categorias:

As palavras que possuem significados próximos são chamadas sinônimos. Exemplos:

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muito menos de hospital!

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