PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO

FUNDAÇÃO INSTITUTO BRASILEIRO DE

GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA - IBGE

AGENTE DE PESQUISAS E MAPEAMENTO

LÍNGUA PORTUGUESA:
I - Compreensão de texto. ................................................................................................................................. 1
II - Significação das palavras: sinônimos, antônimos, homônimos e parônimos. ............................................18
III - Pontuação. Estrutura e sequência lógica de frases e parágrafos. ...........................................................16
IV - Ortografia oficial; acentuação gráfica. ........................................................................................................ 9
V - Concordância nominal e verbal. ................................................................................................................40
VI - Regência nominal e verbal; crase. ............................................................................................................17
VII - Emprego dos verbos regulares, irregulares e anômalos. ........................................................................28
VIII - Emprego e colocação dos pronomes. .....................................................................................................42

RACIOCÍNIO LÓGICO:
I - Avaliação da habilidade do candidato em entender a estrutura lógica de relações entre pessoas, lugares,
coisas ou eventos, deduzir novas informações e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura
daquelas relações. II - As questões da prova poderão tratar das seguintes áreas: estruturas lógicas; lógica
de argumentação; diagramas lógicos; aritmética; álgebra e geometria básica. .................................. Pp 1 a 71

CONHECIMENTOS GERAIS:
I - Elementos da política e do cotidiano brasileiros (políticas públicas, acontecimentos relevantes nacionais e
regionais). .......................................................................................................................................................... 1
II - Cultura e sociedade brasileira (música, literatura, artes, arquitetura, rádio, cinema, teatro, jornais, revistas
e televisão). .....................................................................................................................................................25
III - Aspectos relevantes da História do Brasil (descobertas e inovações científicas na atualidade e seus im-
pactos na sociedade contemporânea). ...........................................................................................................34
IV - Panorama da economia nacional (aspectos locais e aspectos globais). ..................................................52

GEOGRAFIA:
I - Noções básicas de Cartografia (orientação: pontos cardeais; localização: coordenadas geográficas, latitu-
de, longitude e altitude; representação: leitura, escala, legendas e convenções). ........................................... 1
II - Aspectos físicos e meio ambiente no Brasil (grandes domínios de clima, vegetação, relevo e hidrografia;
ecossistemas). .................................................................................................................................................10
III - Organização do espaço (agrário: atividades econômicas, modernização e conflitos; e urbano: atividades
econômicas, emprego e pobreza; rede urbana e regiões metropolitanas). ....................................................22
IV - Dinâmica da população brasileira (fluxos migratórios, áreas de crescimento e de perda populacional). 30
V - Formação Territorial e Divisão Político-Administrativa (organização federativa). ......................................34

Agente de Pesquisas e Mapeamento – IBGE

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CANDIDATO OU MESMO O SEU INGRESSO NA CARREIRA PÚBLICA.

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NÃO IMPEDE QUE SE UTILIZE O MANUSEIO DE LIVROS, SITES, JORNAIS, REVISTAS, ENTRE OUTROS
MEIOS QUE AMPLIEM OS CONHECIMENTOS DO CANDIDATO, PARA SUA MELHOR PREPARAÇÃO.

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APOSTILAS OPÇÃO

A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
LÍNGUA PORTUGUESA
I - Compreensão de texto.
II - Significação das palavras: sinônimos, antônimos, homôni-
mos e parônimos.
III - Pontuação. Estrutura e sequência lógica de frases e pará-
grafos.
IV - Ortografia oficial; acentuação gráfica.
V - Concordância nominal e verbal.
VI - Regência nominal e verbal; crase.
VII - Emprego dos verbos regulares, irregulares e anômalos.
VIII - Emprego e colocação dos pronomes.
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Os concursos apresentam questões interpretativas que têm por finali-
dade a identificação de um leitor autônomo. Portanto, o candidato deve
compreender os níveis estruturais da língua por meio da lógica, além de
necessitar de um bom léxico internalizado.
As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto
em que estão inseridas. Torna-se, assim, necessário sempre fazer um
confronto entre todas as partes que compõem o texto.
Além disso, é fundamental apreender as informações apresentadas por
trás do texto e as inferências a que ele remete. Este procedimento justifica-
se por um texto ser sempre produto de uma postura ideológica do autor
diante de uma temática qualquer.
Denotação e Conotação
Sabe-se que não há associação necessária entre significante (expres-
são gráfica, palavra) e significado, por esta ligação representar uma con-
venção. É baseado neste conceito de signo linguístico (significante + signi-
ficado) que se constroem as noções de denotação e conotação.
O sentido denotativo das palavras é aquele encontrado nos dicionários,
o chamado sentido verdadeiro, real. Já o uso conotativo das palavras é a
atribuição de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreensão,
depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada
construção frasal, uma nova relação entre significante e significado.
Os textos literários exploram bastante as construções de base conota-
tiva, numa tentativa de extrapolar o espaço do texto e provocar reações
diferenciadas em seus leitores.
Ainda com base no signo linguístico, encontra-se o conceito de polis-
semia (que tem muitas significações). Algumas palavras, dependendo do
contexto, assumem múltiplos significados, como, por exemplo, a palavra
ponto: ponto de ônibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste
caso, não se está atribuindo um sentido fantasioso à palavra ponto, e sim
ampliando sua significação através de expressões que lhe completem e
esclareçam o sentido.
Como Ler e Entender Bem um Texto
Basicamente, deve-se alcançar a dois níveis de leitura: a informativa e
de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira
cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extra-
em-se informações sobre o conteúdo abordado e prepara-se o próximo
nível de leitura. Durante a interpretação propriamente dita, cabe destacar
palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para
resumir a ideia central de cada parágrafo. Este tipo de procedimento aguça
a memória visual, favorecendo o entendimento.
Não se pode desconsiderar que, embora a interpretação seja subjetiva,
há limites. A preocupação deve ser a captação da essência do texto, a fim
de responder às interpretações que a banca considerou como pertinentes.
No caso de textos literários, é preciso conhecer a ligação daquele texto
com outras formas de cultura, outros textos e manifestações de arte da
Língua Portuguesa
época em que o autor viveu. Se não houver esta visão global dos momen-
tos literários e dos escritores, a interpretação pode ficar comprometida. Aqui
não se podem dispensar as dicas que aparecem na referência bibliográfica
da fonte e na identificação do autor.
A última fase da interpretação concentra-se nas perguntas e opções de
resposta. Aqui são fundamentais marcações de palavras como não, exce-
to, errada, respectivamente etc. que fazem diferença na escolha adequa-
da. Muitas vezes, em interpretação, trabalha-se com o conceito do "mais
adequado", isto é, o que responde melhor ao questionamento proposto. Por
isso, uma resposta pode estar certa para responder à pergunta, mas não
ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra
alternativa mais completa.
Ainda cabe ressaltar que algumas questões apresentam um fragmento
do texto transcrito para ser a base de análise. Nunca deixe de retornar ao
texto, mesmo que aparentemente pareça ser perda de tempo. A descontex-
tualização de palavras ou frases, certas vezes, são também um recurso
para instaurar a dúvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para
ter ideia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta
será mais consciente e segura.
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretação de
texto. Para isso, devemos observar o seguinte:
01. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá
até o fim, ininterruptamente;
03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos
umas três vezes ou mais;
04. Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do autor;
07. Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compre-
ensão;
08. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte) do texto cor-
respondente;
09. Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão;
10. Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de ...), não, correta,
incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que
aparecem nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender o que se
perguntou e o que se pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais
exata ou a mais completa;
12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de
lógica objetiva;
13. Cuidado com as questões voltadas para dados superficiais;
14. Não se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta,
mas a opção que melhor se enquadre no sentido do texto;
15. Às vezes a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a
resposta;
16. Procure estabelecer quais foram as opiniões expostas pelo autor,
definindo o tema e a mensagem;
17. O autor defende ideias e você deve percebê-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito são importantís-
simos na interpretação do texto.
Ex.: Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realização
do fato (= morte de "ele").
Ex.: Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, é o estado em que "ele" se encontrava
quando morreu.;
19. As orações coordenadas não têm oração principal, apenas as idei-
as estão coordenadas entre si;
20. Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele maior clareza
de expressão, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Eraldo
Cunegundes
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
TEXTO NARRATIVO
• As personagens: São as pessoas, ou seres, viventes ou não, for-
1 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ças naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar
dos fatos.
Toda narrativa tem um protagonista que é a figura central, o herói ou
heroína, personagem principal da história.
O personagem, pessoa ou objeto, que se opõe aos designos do prota-
gonista, chama-se antagonista, e é com ele que a personagem principal
contracena em primeiro plano.
As personagens secundárias, que são chamadas também de compar-
sas, são os figurantes de influencia menor, indireta, não decisiva na narra-
ção.
O narrador que está a contar a história também é uma personagem,
pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor impor-
tância, ou ainda uma pessoa estranha à história.
Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de perso-
nagem: as planas: que são definidas por um traço característico, elas não
alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e
tendem à caricatura; as redondas: são mais complexas tendo uma dimen-
são psicológica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reações
perante os acontecimentos.
• Sequência dos fatos (enredo): Enredo é a sequência dos fatos, a
trama dos acontecimentos e das ações dos personagens. No enredo po-
demos distinguir, com maior ou menor nitidez, três ou quatro estágios
progressivos: a exposição (nem sempre ocorre), a complicação, o climax, o
desenlace ou desfecho.
Na exposição o narrador situa a história quanto à época, o ambiente,
as personagens e certas circunstâncias. Nem sempre esse estágio ocorre,
na maioria das vezes, principalmente nos textos literários mais recentes, a
história começa a ser narrada no meio dos acontecimentos (“in média”), ou
seja, no estágio da complicação quando ocorre e conflito, choque de inte-
resses entre as personagens.
O clímax é o ápice da história, quando ocorre o estágio de maior ten-
são do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho,
ou seja, a conclusão da história com a resolução dos conflitos.
• Os fatos: São os acontecimentos de que as personagens partici-
pam. Da natureza dos acontecimentos apresentados decorre o gê-
nero do texto. Por exemplo o relato de um acontecimento cotidiano
constitui uma crônica, o relato de um drama social é um romance
social, e assim por diante. Em toda narrativa há um fato central,
que estabelece o caráter do texto, e há os fatos secundários, rela-
cionados ao principal.
• Espaço: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lu-
gares, ou mesmo em um só lugar. O texto narrativo precisa conter
informações sobre o espaço, onde os fatos acontecem. Muitas ve-
zes, principalmente nos textos literários, essas informações são
extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos
narrativo.
• Tempo: Os fatos que compõem a narrativa desenvolvem-se num
determinado tempo, que consiste na identificação do momento,
dia, mês, ano ou época em que ocorre o fato. A temporalidade sa-
lienta as relações passado/presente/futuro do texto, essas relações
podem ser linear, isto é, seguindo a ordem cronológica dos fatos,
ou sofre inversões, quando o narrador nos diz que antes de um fa-
to que aconteceu depois.
O tempo pode ser cronológico ou psicológico. O cronológico é o tempo
material em que se desenrola à ação, isto é, aquele que é medido pela
natureza ou pelo relógio. O psicológico não é mensurável pelos padrões
fixos, porque é aquele que ocorre no interior da personagem, depende da
sua percepção da realidade, da duração de um dado acontecimento no seu
espírito.
• Narrador: observador e personagem: O narrador, como já dis-
semos, é a personagem que está a contar a história. A posição em
que se coloca o narrador para contar a história constitui o foco, o
Língua Portuguesa
aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracteri-
zado por :
- visão “por detrás” : o narrador conhece tudo o que diz respeito às
personagens e à história, tendo uma visão panorâmica dos acon-
tecimentos e a narração é feita em 3a pessoa.
- visão “com”: o narrador é personagem e ocupa o centro da narra-
tiva que é feito em 1a pessoa.
- visão “de fora”: o narrador descreve e narra apenas o que vê,
aquilo que é observável exteriormente no comportamento da per-
sonagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narra-
dor é um observador e a narrativa é feita em 3a pessoa.
• Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de a-
presentar um foco narrativo, isto é, o ponto de vista através do qual
a história está sendo contada. Como já vimos, a narração é feita
em 1a pessoa ou 3a pessoa.
Formas de apresentação da fala das personagens
Como já sabemos, nas histórias, as personagens agem e falam. Há
três maneiras de comunicar as falas das personagens.
• Discurso Direto: É a representação da fala das personagens atra-
vés do diálogo.
Exemplo:
“Zé Lins continuou: carnaval é festa do povo. O povo é dono da
verdade. Vem a polícia e começa a falar em ordem pública. No carna-
val a cidade é do povo e de ninguém mais”.
No discurso direto é frequente o uso dos verbo de locução ou descendi:
dizer, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e de
travessões. Porém, quando as falas das personagens são curtas ou rápidas
os verbos de locução podem ser omitidos.
• Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas
próprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens. E-
xemplo:
“Zé Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e passa-
dos, os meus primeiros passos em liberdade, a fraternidade
que nos reunia naquele momento, a minha literatura e os me-
nos sombrios por vir”.
• Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da personagem se
mistura à fala do narrador, ou seja, ao fluxo normal da narração.
Exemplo:
“Os trabalhadores passavam para os partidos, conversando
alto. Quando me viram, sem chapéu, de pijama, por aqueles
lugares, deram-me bons-dias desconfiados. Talvez pensassem
que estivesse doido. Como poderia andar um homem àquela
hora , sem fazer nada de cabeça no tempo, um branco de pés
no chão como eles? Só sendo doido mesmo”.
(José Lins do Rego)
TEXTO DESCRITIVO
Descrever é fazer uma representação verbal dos aspectos mais carac-
terísticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc.
As perspectivas que o observador tem do objeto são muito importantes,
tanto na descrição literária quanto na descrição técnica. É esta atitude que
vai determinar a ordem na enumeração dos traços característicos para que
o leitor possa combinar suas impressões isoladas formando uma imagem
unificada.
Uma boa descrição vai apresentando o objeto progressivamente, vari-
ando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a
pouco.
Podemos encontrar distinções entre uma descrição literária e outra téc-
nica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas:
• Descrição Literária: A finalidade maior da descrição literária é
transmitir a impressão que a coisa vista desperta em nossa mente
através do sentidos. Daí decorrem dois tipos de descrição: a subje-
tiva, que reflete o estado de espírito do observador, suas preferên-
cias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e não o
2 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
que vê realmente; já a objetiva traduz a realidade do mundo objeti-
vo, fenomênico, ela é exata e dimensional.
• Descrição de Personagem: É utilizada para caracterização das
personagens, pela acumulação de traços físicos e psicológicos,
pela enumeração de seus hábitos, gestos, aptidões e temperamen-
to, com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, so-
cial e econômico .
• Descrição de Paisagem: Neste tipo de descrição, geralmente o
observador abrange de uma só vez a globalidade do panorama,
para depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as
partes mais típicas desse todo.
• Descrição do Ambiente: Ela dá os detalhes dos interiores, dos
ambientes em que ocorrem as ações, tentando dar ao leitor uma
visualização das suas particularidades, de seus traços distintivos e
típicos.
• Descrição da Cena: Trata-se de uma descrição movimentada,
que se desenvolve progressivamente no tempo. É a descrição de
um incêndio, de uma briga, de um naufrágio.
• Descrição Técnica: Ela apresenta muitas das características ge-
rais da literatura, com a distinção de que nela se utiliza um vocabu-
lário mais preciso, salientando-se com exatidão os pormenores. É
predominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer
convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanis-
mos, a fenômenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.
TEXTO DISSERTATIVO
Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertação cons-
ta de uma série de juízos a respeito de um determinado assunto ou ques-
tão, e pressupõe um exame critico do assunto sobre o qual se vai escrever
com clareza, coerência e objetividade.
A dissertação pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir
o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como
finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de ver qualquer questão.
A linguagem usada é a referencial, centrada na mensagem, enfatizan-
do o contexto.
Quanto à forma, ela pode ser tripartida em :
• Introdução: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados funda-
mentais do assunto que está tratando. É a enunciação direta e ob-
jetiva da definição do ponto de vista do autor.
• Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colo-
cadas na introdução serão definidas com os dados mais relevan-
tes. Todo desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de ideias
articuladas entre si, de forma que a sucessão deles resulte num
conjunto coerente e unitário que se encaixa na introdução e de-
sencadeia a conclusão.
• Conclusão: É o fenômeno do texto, marcado pela síntese da ideia
central. Na conclusão o autor reforça sua opinião, retomando a in-
trodução e os fatos resumidos do desenvolvimento do texto. Para
haver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer
em um dissertação, cabe fazermos a distinção entre fatos, hipótese
e opinião.
- Fato: É o acontecimento ou coisa cuja veracidade e reconhecida; é
a obra ou ação que realmente se praticou.
- Hipótese: É a suposição feita acerca de uma coisa possível ou
não, e de que se tiram diversas conclusões; é uma afirmação so-
bre o desconhecido, feita com base no que já é conhecido.
- Opinião: Opinar é julgar ou inserir expressões de aprovação ou
desaprovação pessoal diante de acontecimentos, pessoas e obje-
tos descritos, é um parecer particular, um sentimento que se tem a
respeito de algo.
O TEXTO ARGUMENTATIVO
Um texto argumentativo tem como objetivo convencer alguém das
nossas ideias. Deve ser claro e ter riqueza lexical, podendo tratar qualquer
tema ou assunto.
É constituído por um primeiro parágrafo curto, que deixe a ideia no ar,
depois o desenvolvimento deve referir a opinião da pessoa que o escreve,
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
com argumentos convincentes e verdadeiros, e com exemplos claros. Deve
também conter contra-argumentos, de forma a não permitir a meio da
leitura que o leitor os faça. Por fim, deve ser concluído com um parágrafo
que responda ao primeiro parágrafo, ou simplesmente com a ideia chave da
opinião.
Geralmente apresenta uma estrutura organizada em três partes:
a introdução, na qual é apresentada a ideia principal ou tese;
o desenvolvimento, que fundamenta ou desenvolve a ideia principal; e
a conclusão. Os argumentos utilizados para fundamentar a tese podem ser
de diferentes tipos: exemplos, comparação, dados históricos, dados
estatístico, pesquisas, causas socioeconômicas ou culturais, depoimentos -
enfim tudo o que possa demonstrar o ponto de vista defendido pelo autor
tem consistência. A conclusão pode apresentar uma possível
solução/proposta ou uma síntese. Deve utilizar título que chame a atenção
do leitor e utilizar variedade padrão de língua.
A linguagem normalmente é impessoal e objetiva.
O roteiro da persuasão para o texto argumentativo:
Na introdução, no desenvolvimento e na conclusão do texto argumen-
tativo espera-se que o redator o leitor de seu ponto de vista. Alguns recur-
sos podem contribuir para que a defesa da tese seja concluída com suces-
so. Abaixo veremos algumas formas de introduzir um parágrafo argumenta-
tivo:
• Declaração inicial: É uma forma de apresentar com assertivi-
dade e segurança a tese.
‘ A aprovação das Cotas para negros vem reparar uma divida moral e
um dano social. Oferecer oportunidade igual de ingresso no Ensino Superi-
or ao negro por meio de políticas afirmativas é uma forma de admitir a
diferença social marcante na sociedade e de igualar o acesso ao mercado
de trabalho.’
• Interrogação: Cria-se com a interrogação uma relação próxima
com o leitor que, curioso, busca no texto resposta as perguntas feitas na
introdução.
‘ Por que nos orgulhamos da nossa falta de consciência coletiva? Por
que ainda insistimos em agir como ‘espertos’ individualistas?’
• Citação ou alusão: Esse recurso garante à defesa da tese cará-
ter de autoridade e confere credibilidade ao discurso argumentativo, pois
se apoia nas palavras e pensamentos de outrem que goza de prestigio.
‘ As pessoas chegam ao ponto de uma criança morrer e os pais não
chorarem mais, trazerem a criança, jogarem num bolo de mortos, virarem
as costas e irem embora’. O comentário do fotógrafo Sebastião Salgado
sobre o que presenciou na Ruanda é um chamado à consciência públi-
ca.’’
• Exemplificação: O processo narrativo ou descritivo da exempli-
ficação pode conferir à argumentação leveza a cumplicidade. Porém,
deve-se tomar cuidado para que esse recurso seja breve e não interfira
no processo persuasivo.
‘ Noite de quarta-feira nos Jardins, bairro paulistano de classe média.
Restaurante da moda, frequentado por jovens bem-nascidos, sofre o se-
gundo ‘arrastão’ do mês. Clientes e funcionários são assaltados e amea-
çados de morte. O cotidiano violento de São Paulo se faz presente.’’
• Roteiro: A antecipação do que se pretende dizer pode funcionar
como encaminhamento de leitura da tese.
‘ Busca-se com essa exposição analisar o descaso da sociedade em
relação às coletas seletivas de lixo e a incompetência das prefeituras.’’
• Enumeração: Contribui para que o redator analise os dados e
exponha seus pontos de vista com mais exatidão.
‘ Pesquisa realizada pela Secretaria de Estado da Saúde de São Pau-
lo aponta que as maiores vítimas do abuso sexual são as crianças meno-
res de 12 anos. Elas representam 43% dos 1.926 casos de violência se-
xual atendidos pelo Programa Bem-Me-Quer, do Hospital Pérola Bying-
ton.’’
3 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
• Causa e consequência: Garantem a coesão e a concatenação
das ideias ao longo do parágrafo, além de conferir caráter lógico ao pro-
cesso argumentativo.
‘ No final de março, o Estado divulgou índices vergonhosos do Idesp
– indicador desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educação para ava-
liar a qualidade do ensino (…). O péssimo resultado é apenas conse-
quência de como está baixa a qualidade do ensino público. As causas
são várias, mas certamente entre elas está a falta de respeito do Estado
que, próximo do fim do 1º bimestre, ainda não enviou apostilas para al-
gumas escolas estaduais de Rio Preto.
• Sintese: Reforça a tese defendida, uma vez que fecha o texto
com a retomada de tudo o que foi exposto ao longo da argumentação.
Recurso seguro e convincente para arrematar o processo discursivo.
‘ Quanto a Lei Geral da Copa, aprovou-se um texto que não é o ideal,
mas sustenta os requisitos da Fifa para o evento.
O aspecto mais polêmico era a venda de bebidas alcoólicas nos es-
tádios. A lei eliminou o veto federal, mas não exclui que os organizadores
precisem negociar a permissão em alguns Estados, como São Paulo.’’
• Proposta: Revela autonomia critica do produtor do texto e ga-
rante mais credibilidade ao processo argumentativo.
‘ Recolher de forma digna e justa os usuários de crack que buscam
ajuda, oferecer tratamento humano é dever do Estado. Não faz sentido
isolar para fora dos olhos da sociedade uma chaga que pertence a to-
dos.’’ Mundograduado.org
Modelo de Dissertação-Argumentativa
Meio-ambiente e tecnologia: não há contraste, há solução
Uma das maiores preocupações do século XXI é a preservação ambi-
ental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobre-
vivência humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quan-
do analisados, são equivocadamente colocados em oposição à tecnologia.
O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avanço tem um preço a
se pagar. As indústrias, por exemplo, que são costumeiramente ligadas ao
progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), responsá-
veis pelo prejuízo causado à Camada de Ozônio e, por conseguinte, pro-
blemas ambientais que afetam a população.
Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, não vemos
contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa época em que preservar
os ecossistemas do planeta é mais do que avanço, é uma questão de
continuidade das espécies animais e vegetais, incluindo-se principalmente
nós, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma,
podemos considerá-las parceiras na busca por soluções a essa problemáti-
ca.
O desenvolvimento de projetos científicos que visem a amenizar os
transtornos causados à Terra é plenamente possível e real. A era tecnoló-
gica precisa atuar a serviço do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais
do que em favor de um conforto momentâneo. Nessas circunstâncias não
existe contraste algum, pelo contrário, há uma relação direta que poderá se
transformar na salvação do mundo.
Portanto, as universidades e instituições de pesquisas em geral preci-
sam agir rapidamente na elaboração de pacotes científicos com vistas a
combater os resultados caóticos da falta de conscientização humana. Nada
melhor do que a ciência para direcionar formas práticas de amenizarmos a
“ferida” que tomou conta do nosso Planeta Azul.
Nesse modelo, didaticamente, podemos perceber a estrutura textual
dissertativa assim organizada:
1º parágrafo: Introdução com apresentação da tese a ser defendi-
da;
“Uma das maiores preocupações do século XXI é a preservação ambi-
ental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobre-
vivência humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quan-
do analisados, são equivocadamente colocados em oposição à tecnologia.”
Língua Portuguesa
2º parágrafo: Há o desenvolvimento da tese com fundamentos ar-
gumentativos;
“O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avanço tem um preço
a se pagar. As indústrias, por exemplo, que são costumeiramente ligadas
ao progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), respon-
sáveis pelo prejuízo causado à Camada de Ozônio e, por conseguinte,
problemas ambientais que afetam a população.
Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, não vemos
contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa época em que preservar
os ecossistemas do planeta é mais do que avanço, é uma questão de
continuidade das espécies animais e vegetais, incluindo-se principalmente
nós, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma,
podemos considerá-las parceiras na busca por soluções a essa problemáti-
ca.”
3º parágrafo: A conclusão é desenvolvida com uma proposta de
intervenção relacionada à tese.
“O desenvolvimento de projetos científicos que visem a amenizar os
transtornos causados à Terra é plenamente possível e real. A era tecnoló-
gica precisa atuar a serviço do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais
do que em favor de um conforto momentâneo. Nessas circunstâncias não
existe contraste algum, pelo contrário, há uma relação direta que poderá se
transformar na salvação do mundo.
Portanto, as universidades e instituições de pesquisas em geral preci-
sam agir rapidamente na elaboração de pacotes científicos com vistas a
combater os resultados caóticos da falta de conscientização humana. Nada
melhor do que a ciência para direcionar formas práticas de amenizarmos a
“ferida” que tomou conta do nosso Planeta Azul.” Profª Francinete
A ideia principal e as secundárias
Para treinarmos a redação de pequenos parágrafos narrativos, vamos
nos colocar no papel de narradores, isto é, vamos contar fatos com base na
organização das ideias.
Leia o trecho abaixo:
Meu primo já havia chegado à metade da perigosa ponte de ferro
quando, de repente, um trem saiu da curva, a cem metros da ponte. Com
isso, ele não teve tempo de correr para a frente ou para trás, mas, demons-
trando grande presença de espírito, agachou-se, segurou, com as mãos,
um dos dormentes e deixou o corpo pendurado.
Como você deve ter observado, nesse parágrafo, o narrador conta-nos
um fato acontecido com seu primo. É, pois, um parágrafo narrativo. Anali-
semos, agora, o parágrafo quanto à estrutura.
As ideias foram organizadas da seguinte maneira:
Ideia principal:
Meu primo já havia chegado à metade da perigosa ponte de ferro
quando, de repente, um trem saiu da curva, a cem metros da ponte.
Ideias secundárias:
Com isso, ele não teve tempo de correr para a frente ou para trás, mas,
demonstrando grande presença de espírito, agachou-se, segurou, com as
mãos, um dos dormentes e deixou o corpo pendurado.
A ideia principal, como você pode observar, refere-se a uma ação peri-
gosa, agravada pelo aparecimento de um trem. As ideias secundárias
complementam a ideia principal, mostrando como o primo do narrador
conseguiu sair-se da perigosa situação em que se encontrava.
Os parágrafos devem conter apenas uma ideia principal acompanhado
de ideias secundárias. Entretanto, é muito comum encontrarmos, em pará-
grafos pequenos, apenas a ideia principal. Veja o exemplo:
O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Inácio.
Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram a-
proveitar o bom tempo. Pegaram um animal, montaram e seguiram conten-
tes pelos campos, levando um farto lanche, preparado pela mãe.
Nesse trecho, há dois parágrafos.
4 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
No primeiro, só há uma ideia desenvolvida, que corresponde à ideia
principal do parágrafo: O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Inácio.
No segundo, já podemos perceber a relação ideia principal + ideias
secundárias. Observe:
Ideia principal:
Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram a-
proveitar o bom tempo.
Ideia secundárias:
Pegaram um animal, montaram e seguiram contentes pelos campos,
levando um farto lanche, preparado pela mãe.
Agora que já vimos alguns exemplos, você deve estar se perguntando:
“Afinal, de que tamanho é o parágrafo?”
Bem, o que podemos responder é que não há como apontar um pa-
drão, no que se refere ao tamanho ou extensão do parágrafo.
Há exemplos em que se veem parágrafos muito pequenos; outros, em
que são maiores e outros, ainda, muito extensos.
Também não há como dizer o que é certo ou errado em termos da ex-
tensão do parágrafo, pois o que é importante mesmo, é a organização das
ideias. No entanto, é sempre útil observar o que diz o dito popular – “nem
oito, nem oitenta…”.
Assim como não é aconselhável escrevermos um texto, usando apenas
parágrafos muito curtos, também não é aconselhável empregarmos os
muito longos.
Essas observações são muito úteis para quem está iniciando os traba-
lhos de redação. Com o tempo, a prática dirá quando e como usar parágra-
fos – pequenos, grandes ou muito grandes.
Até aqui, vimos que o parágrafo apresenta em sua estrutura, uma ideia
principal e outras secundárias. Isso não significa, no entanto, que sempre a
ideia principal apareça no início do parágrafo. Há casos em que a ideia
secundária inicia o parágrafo, sendo seguida pela ideia principal. Veja o
exemplo:
As estacas da cabana tremiam fortemente, e duas ou três vezes, o solo
estremeceu violentamente sob meus pés. Logo percebi que se tratava de
um terremoto.
Observe que a ideia mais importante está contida na frase: “Logo per-
cebi que se tratava de um terremoto”, que aparece no final do parágrafo.
As outras frases (ou ideias) apenas explicam ou comprovam a afirmação:
“as estacas tremiam fortemente, e duas ou três vezes, o solo estremeceu
violentamente sob meus pés” e estas estão localizadas no início do pará-
grafo.
Então, a respeito da estrutura do parágrafo, concluímos que as ideias
podem organizar-se da seguinte maneira:
Ideia principal + ideias secundárias
ou
Ideias secundárias + ideia principal
É importante frisar, também, que a ideia principal e as ideias se-
cundárias não são ideias diferentes e, por isso, não podem ser separadas
em parágrafos diferentes. Ao selecionarmos as ideias secundárias deve-
mos verificar as que realmente interessam ao desenvolvimento da ideia
principal e mantê-las juntas no mesmo parágrafo. Com isso, estaremos
evitando e repetição de palavras e assegurando a sua clareza. É importan-
te, ao termos várias ideias secundárias, que sejam identificadas aquelas
que realmente se relacionam à ideia principal. Esse cuidado é de grande
valia ao se redigir parágrafos sobre qualquer assunto.
ESTRUTURAÇÃO E ARTICULAÇÃO DO TEXTO
Resenha Critica de Articulação do Texto
Amanda Alves Martins
Resenha Crítica do livro A Articulação do Texto, da autora Elisa Guima-
Língua Portuguesa
rães
No livro de Elisa Guimarães, A Articulação do Texto, a autora procura
esclarecer as dúvidas referentes à formação e à compreensão de um texto
e do seu contexto.
Formado por unidades coordenadas, ou seja, interligadas entre si, o
texto constitui, portanto, uma unidade comunicativa para os membros de
uma comunidade; nele, existe um conjunto de fatores indispensáveis para a
sua construção, como “as intenções do falante (emissor), o jogo de ima-
gens conceituais, mentais que o emissor e destinatário executam.”(Manuel
P. Ribeiro, 2004, p.397). Somado à isso, um texto não pode existir de forma
única e sozinha, pois depende dos outros tanto sintaticamente quanto
semanticamente para que haja um entendimento e uma compreensão
deste. Dentro de um texto, as partes que o formam se integram e se expli-
cam de forma recíproca.
Completando o processo de formação de um texto, a autora nos escla-
rece que a economia de linguagem facilita a compreensão dele, sendo
indispensável uma ligação entre as partes, mesmo havendo um corte de
trechos considerados não essenciais.
Quando o tema é a “situação comunicativa” (p.7), a autora nos esclare-
ce a relação texto X contexto, onde um é essencial para esclarecermos o
outro, utilizando-se de palavras que recebem diferentes significados con-
forme são inseridas em um determinado contexto; nos levando ao entendi-
mento de que não podemos considerar isoladamente os seus conceitos e
sim analisá-los de acordo com o contexto semântico ao qual está inserida.
Segundo Elisa Guimarães, o sentido da palavra texto estende-se a
uma enorme vastidão, podendo designar “um enunciado qualquer, oral ou
escrito, longo ou breve, antigo ou moderno” (p.14) e ao contrário do que
muitos podem pensar, um texto pode ser caracterizado como um fragmen-
to, uma frase, um verbo ect e não apenas na reunião destes com mais
algumas outras formas de enunciação; procurando sempre uma objetivida-
de para que a sua compreensão seja feita de forma fácil e clara.
Esta economia textual facilita no caminho de transmissão entre o enun-
ciador e o receptor do texto que procura condensar as informações recebi-
das a fim de se deter ao “núcleo informativo” (p.17), este sim, primordial a
qualquer informação.
A autora também apresenta diversas formas de classificação do discur-
so e do texto, porém, detenhamo-nos na divisão de texto informativo e de
um texto literário ou ficcional.
Analisando um texto, é possível percebermos que a repetição de um
nome/lexema, nos induz à lembrar de fatos já abordados, estimula a nossa
biblioteca mental e a informa da importância de tal nome, que dentro de um
contexto qualquer, ou seja que não fosse de um texto informacional, seria
apenas caracterizado como uma redundância desnecessária. Essa repeti-
ção é normalmente dada através de sinônimos ou “sinônimos perfeitos”
(p.30) que permitem a permutação destes nomes durante o texto sem que o
sentido original e desejado seja modificado.
Esta relação semântica presente nos textos ocorre devido às interpre-
tações feitas da realidade pelo interlocutor, que utiliza a chamada “semânti-
ca referencial” (p.31) para causar esta busca mental no receptor através de
palavras semanticamente semelhantes à que fora enunciada, porém, existe
ainda o que a autora denominou de “inexistência de sinônimo perfeito”
(p.30) que são sinônimos porém quando posto em substituição um ao outro
não geram uma coerência adequada ao entendimento.
Nesta relação de substituição por sinônimos, devemos ter cautela
quando formos usar os “hiperônimos” (p.32), ou até mesmo a “hiponímia”
(p.32) onde substitui-se a parte pelo todo, pois neste emaranhado de subs-
tituições pode-se causar desajustes e o resultado final não fazer com que a
imagem mental do leitor seja ativada de forma corretamente, e outra assimi-
lação, errônea, pode ser utilizada.
Seguindo ainda neste linear das substituições, existem ainda as “nomi-
nações” e a “elipse”, onde na primeira, o sentido inicialmente expresso por
5 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
um verbo é substituído por um nome, ou seja, um substantivo; e, enquanto
na segunda, ou seja, na elipse, o substituto é nulo e marcado pela flexão
verbal; como podemos perceber no seguinte exemplo retirado do livro de
Elisa Guimarães:
“Louve-se nos mineiros, em primeiro lugar, a sua presença suave. Mil
deles não causam o incômodo de dez cearenses.
__Não grita, ___ não empurram< ___ não seguram o braço da gente,
___ não impõem suas opiniões. Para os importunos inventaram eles uma
palavra maravilhosamente definidora e que traduz bem a sua antipatia para
essa casta de gente (...)” (Rachel de Queiroz. Mineiros. In: Cem crônicas
escolhidas. Rio de Janeiros, José Olympio, 1958, p.82).
Porém é preciso especificar que para que haja a elipse o termo elíptico
deve estar perfeitamente claro no contexto. Este conceito e os demais já
ditos anteriormente são primordiais para a compreensão e produção textu-
al, uma vez que contribuem para a economia de linguagem, fator de grande
valor para tais feitos.
Ao abordar os conceitos de coesão e coerência, a autora procura pri-
meiramente retomar a noção de que a construção do texto é feita através
de “referentes linguísticos” (p.38) que geram um conjunto de frases que irão
constituir uma “microestrutura do texto” (p.38) que se articula com a estrutu-
ra semântica geral. Porém, a dificuldade de se separar a coesão da coe-
rência está no fato daquela está inserida nesta, formando uma linha de
raciocínio de fácil compreensão, no entanto, quando ocorre uma incoerên-
cia textual, decorrente da incompatibilidade e não exatidão do que foi
escrito, o leitor também é capaz de entender devido a sua fácil compreen-
são apesar da má articulação do texto.
A coerência de um texto não é dada apenas pela boa interligação entre
as suas frases, mas também porque entre estas existe a influência da
coerência textual, o que nos ajuda a concluir que a coesão, na verdade, é
efeito da coerência. Como observamos em Nova Gramática Aplicada da
Língua Portuguesa de Manoel P. Ribeiro (2004, 14ed):
A coesão e a coerência trazem a característica de promover a inter-
relação semântica entre os elementos do discurso, respondendo pelo que
chamamos de conectividade textual. “A coerência diz respeito ao nexo
entre os conceitos; e a coesão, à expressão desse nexo no plano linguísti-
co” (VAL, Maria das Graças Costa. Redação e textualidade, 1991, p.7)
No capítulo que diz respeito às noções de estrutura, Elisa Guimarães,
busca ressaltar o nível sintático representado pelas coordenações e subor-
dinações que fixam relações de “equivalência” ou “hierarquia” respectiva-
mente.
Um fato importante dentro do livro A Articulação do Texto, é o valor atribuí-
do às estruturas integrantes do texto, como o título, o parágrafo, as inter e
intrapartes, o início e o fim e também, as superestruturas.
O título funciona como estratégica de articulação do texto podendo de-
sempenhar papéis que resumam os seus pontos primordiais, como tam-
bém, podem ser desvendados no decorrer da leitura do texto.
Os parágrafos esquematizam o raciocínio do escritos, como enuncia
Othon Moacir Garcia:
“O parágrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar con-
venientemente as ideias principais da sua composição, permitindo ao leitor
acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estágios”.
É bom relembrar, que dentro do parágrafo encontraremos o chamado
tópico frasal, que resumirá a principal ideia do parágrafo no qual esta
inserido; e também encontraremos, segundo a autora, dez diferentes tipos
de parágrafo, cada qual com um ponto de vista específico.
No que diz respeito ao tópico Inicio e fim, Elisa Guimarães preferiu a-
bordá-los de forma mútua já que um é consequência ou decorrência do
outro; ficando a organização da narrativa com uma forma de estrutura
clássica e seguindo uma linha sequencial já esperada pelo leitor, onde o
início alimenta a esperança de como virá a ser o texto, enquanto que o fim
exercer uma função de dar um destaque maior ao fechamento do texto, o
que também, alimenta a imaginação tanto do leito, quanto do próprio autor.
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
No geral, o que diz respeito ao livro A Articulação do Texto de Elisa
Guimarães, ele nos trás um grande número de informações e novos concei-
tos em relação à produção e compreensão textual, no entanto, essa grande
leva de informações muitas vezes se tornam confusas e acabam por des-
prenderem-se uma das outras, quebrando a linearidade de todo o texto e
dificultando o entendimento teórico.
A REFERENCIAÇÃO / OS REFERENTES / COERÊNCIA E COESÃO
A fala e também o texto escrito constituem-se não apenas numa se-
quência de palavras ou de frases. A sucessão de coisas ditas ou escritas
forma uma cadeia que vai muito além da simples sequencialidade: há um
entrelaçamento significativo que aproxima as partes formadoras do texto
falado ou escrito. Os mecanismos linguísticos que estabelecem a conectivi-
dade e a retomada e garantem a coesão são os referentes textuais. Cada
uma das coisas ditas estabelece relações de sentido e significado tanto
com os elementos que a antecedem como com os que a sucedem, constru-
indo uma cadeia textual significativa. Essa coesão, que dá unidade ao
texto, vai sendo construída e se evidencia pelo emprego de diferentes
procedimentos, tanto no campo do léxico, como no da gramática. (Não
esqueçamos que, num texto, não existem ou não deveriam existir elemen-
tos dispensáveis. Os elementos constitutivos vão construindo o texto, e são
as articulações entre vocábulos, entre as partes de uma oração, entre as
orações e entre os parágrafos que determinam a referenciação, os contatos
e conexões e estabelecem sentido ao todo.)
Atenção especial concentram os procedimentos que garantem ao texto
coesão e coerência. São esses procedimentos que desenvolvem a dinâ-
mica articuladora e garantem a progressão textual.
A coesão é a manifestação linguística da coerência e se realiza nas
relações entre elementos sucessivos (artigos, pronomes adjetivos, adjetivos
em relação aos substantivos; formas verbais em relação aos sujeitos;
tempos verbais nas relações espaço-temporais constitutivas do texto etc.),
na organização de períodos, de parágrafos, das partes do todo, como
formadoras de uma cadeia de sentido capaz de apresentar e desenvolver
um tema ou as unidades de um texto. Construída com os mecanismos
gramaticais e lexicais, confere unidade formal ao texto.
1. Considere-se, inicialmente, a coesão apoiada no léxico. Ela pode
dar-se pela reiteração, pela substituição e pela associação.
É garantida com o emprego de:
• enlaces semânticos de frases por meio da repetição. A mensa-
gem-tema do texto apoiada na conexão de elementos léxicos su-
cessivos pode dar-se por simples iteração (repetição). Cabe, nesse
caso, fazer-se a diferenciação entre a simples redundância resul-
tado da pobreza de vocabulário e o emprego de repetições como
recurso estilístico, com intenção articulatória. Ex.: “As contas do
patrão eram diferentes, arranjadas a tinta e contra o vaqueiro, mas
Fabiano sabia que elas estavam erradas e o patrão queria enganá-
lo.Enganava.” Vidas secas, p. 143);
• substituição léxica, que se dá tanto pelo emprego de sinônimos
como de palavras quase sinônimas. Considerem-se aqui além
das palavras sinônimas, aquelas resultantes de famílias ideológi-
cas e do campo associativo, como, por exemplo, esvoaçar, revoar,
voar;
• hipônimos (relações de um termo específico com um termo de
sentido geral, ex.: gato, felino) e hiperônimos (relações de um
termo de sentido mais amplo com outros de sentido mais específi-
co, ex.: felino, gato);
• nominalizações (quando um fato, uma ocorrência, aparece em
forma de verbo e, mais adiante, reaparece como substantivo, ex.:
consertar, o conserto; viajar, a viagem). É preciso distinguir-se en-
tre nominalização estrita e. generalizações (ex.: o cão < o animal)
e especificações (ex.: planta > árvore > palmeira);
• substitutos universais (ex.: João trabalha muito. Também o faço.
O verbo fazer em substituição ao verbo trabalhar);
• enunciados que estabelecem a recapitulação da ideia global.
Ex.: O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e também
deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono
(Vidas Secas, p.11). Esse enunciado é chamado de anáfora con-
6 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ceptual. Todo um enunciado anterior e a ideia global que ele refere
são retomados por outro enunciado que os resume e/ou interpreta.
Com esse recurso, evitam-se as repetições e faz-se o discurso a-
vançar, mantendo-se sua unidade.
2. A coesão apoiada na gramática dá-se no uso de:
• certos pronomes (pessoais, adjetivos ou substantivos). Destacam-
se aqui os pronomes pessoais de terceira pessoa, empregados
como substitutos de elementos anteriormente presentes no texto,
diferentemente dos pronomes de 1ª e 2ª pessoa que se referem à
pessoa que fala e com quem esta fala.
• certos advérbios e expressões adverbiais;
• artigos;
• conjunções;
• numerais;
• elipses. A elipse se justifica quando, ao remeter a um enunciado
anterior, a palavra elidida é facilmente identificável (Ex.: O jovem
recolheu-se cedo. ... Sabia que ia necessitar de todas as suas for-
ças. O termo o jovem deixa de ser repetido e, assim, estabelece a
relação entre as duas orações.). É a própria ausência do termo que
marca a inter-relação. A identificação pode dar-se com o próprio
enunciado, como no exemplo anterior, ou com elementos extraver-
bais, exteriores ao enunciado. Vejam-se os avisos em lugares pú-
blicos (ex.: Perigo!) e as frases exclamativas, que remetem a uma
situação não-verbal. Nesse caso, a articulação se dá entre texto e
contexto (extratextual);
• as concordâncias;
• a correlação entre os tempos verbais.
Os dêiticos exercem, por excelência, essa função de progressão textu-
al, dada sua característica: são elementos que não significam, apenas
indicam, remetem aos componentes da situação comunicativa. Já os com-
ponentes concentram em si a significação. Referem os participantes do ato
de comunicação, o momento e o lugar da enunciação.
Elisa Guimarães ensina a respeito dos dêiticos:
Os pronomes pessoais e as desinências verbais indicam os participan-
tes do ato do discurso. Os pronomes demonstrativos, certas locuções
prepositivas e adverbiais, bem como os advérbios de tempo, referenciam o
momento da enunciação, podendo indicar simultaneidade, anterioridade ou
posterioridade. Assim: este, agora, hoje, neste momento (presente); ulti-
mamente, recentemente, ontem, há alguns dias, antes de (pretérito); de
agora em diante, no próximo ano, depois de (futuro).
Maria da Graça Costa Val lembra que “esses recursos expressam rela-
ções não só entre os elementos no interior de uma frase, mas também
entre frases e sequências de frases dentro de um texto”.
Não só a coesão explícita possibilita a compreensão de um texto. Mui-
tas vezes a comunicação se faz por meio de uma coesão implícita, apoia-
da no conhecimento mútuo anterior que os participantes do processo
comunicativo têm da língua.
A ligação lógica das ideias
Uma das características do texto é a organização sequencial dos ele-
mentos linguísticos que o compõem, isto é, as relações de sentido que se
estabelecem entre as frases e os parágrafos que compõem um texto,
fazendo com que a interpretação de um elemento linguístico qualquer seja
dependente da de outro(s). Os principais fatores que determinam esse
encadeamento lógico são: a articulação, a referência, a substituição voca-
bular e a elipse.
ARTICULAÇÃO
Os articuladores (também chamados nexos ou conectores) são conjun-
ções, advérbios e preposições responsáveis pela ligação entre si dos fatos
denotados num texto, Eles exprimem os diferentes tipos de interdependên-
cia de sentido das frases no processo de sequencialização textual. As
ideias ou proposições podem se relacionar indicando causa, consequência,
finalidade, etc.
Ingressei na Faculdade a fim de ascender socialmente.
Ingressei na Faculdade porque pretendo ser biólogo.
Língua Portuguesa
Ingressei na Faculdade depois de ter-me casado.
É possível observar que os articuladores relacionam os argumentos di-
ferentemente. Podemos, inclusive, agrupá-los, conforme a relação que
estabelecem.
Relações de:
adição: os conectores articula sequencialmente frases cujos conteúdos
se adicionam a favor de uma mesma conclusão: e, também, não
só...como também, tanto...como, além de, além disso, ainda, nem.
Na maioria dos casos, as frases somadas não são permutáveis, isto é,
a ordem em que ocorrem os fatos descritos deve ser respeitada.
Ele entrou, dirigiu-se à escrivaninha e sentou-se.
alternância: os conteúdos alternativos das frases são articulados por
conectores como ou, ora...ora, seja...seja. O articulador ou pode expres-
sar inclusão ou exclusão.
Ele não sabe se conclui o curso ou abandona a Faculdade.
oposição: os conectores articulam sequencialmente frases cujos con-
teúdos se opõem. São articuladores de oposição: mas, porém, todavia,
entretanto, no entanto, não obstante, embora, apesar de (que), ainda
que, se bem que, mesmo que, etc.
O candidato foi aprovado, mas não fez a matrícula.
condicionalidade: essa relação é expressa pela combinação de duas
proposições: uma introduzida pelo articulador se ou caso e outra por então
(consequente), que pode vir implícito. Estabelece-se uma relação entre o
antecedente e o consequente, isto é, sendo o antecedente verdadeiro ou
possível, o consequente também o será.
Na relação de condicionalidade, estabelece-se, muitas vezes, uma
condição hipotética, isto é,, cria-se na proposição introduzida pelo articula-
dor se/caso uma hipótese que condicionará o que será dito na proposição
seguinte. Em geral, a proposição situa-se num tempo futuro.
Caso tenha férias, (então) viajarei para Buenos Aires.
causalidade: é expressa pela combinação de duas proposições, uma
das quais encerra a causa que acarreta a consequência expressa na outra.
Tal relação pode ser veiculada de diferentes formas:
Passei no vestibular porque estudei muito
visto que
já que
uma vez que
_________________ _____________________
consequência causa
Estudei tanto que passei no vestibular.
Estudei muito por isso passei no vestibular
_________________ ____________________
causa consequência
Como estudei passei no vestibular
Por ter estudado muito passei no vestibular
___________________ ___________________
causa consequência
finalidade: uma das proposições do período explicita o(s) meio(s) para
se atingir determinado fim expresso na outra. Os articuladores principais
são: para, afim de, para que.
Utilizo o automóvel a fim de facilitar minha vida.
conformidade: essa relação expressa-se por meio de duas proposi-
ções, em que se mostra a conformidade de conteúdo de uma delas em
relação a algo afirmado na outra.
7 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O aluno realizou a prova conforme o professor solicitara.
segundo
consoante
como
de acordo com a solicitação...
temporalidade: é a relação por meio da qual se localizam no tempo
ações, eventos ou estados de coisas do mundo real, expressas por meio de
duas proposições.
Quando
Mal
Logo que terminei o colégio, matriculei-me aqui.
Assim que
Depois que
No momento em que
Nem bem
a) concomitância de fatos: Enquanto todos se divertiam, ele estu-
dava com afinco.
Existe aqui uma simultaneidade entre os fatos descritos em cada
uma das proposições.
b) um tempo progressivo:
À proporção que os alunos terminavam a prova, iam se retirando.
• bar enchia de frequentadores à medida que a noite caía.
Conclusão: um enunciado introduzido por articuladores como portan-
to, logo, pois, então, por conseguinte, estabelece uma conclusão em
relação a algo dito no enunciado anterior:
Assistiu a todas as aulas e realizou com êxito todos os exercícios. Por-
tanto tem condições de se sair bem na prova.
É importante salientar que os articuladores conclusivos não se limitam
a articular frases. Eles podem articular parágrafos, capítulos.
Comparação: é estabelecida por articuladores : tanto (tão)...como,
tanto (tal)...como, tão ...quanto, mais ....(do) que, menos ....(do) que,
assim como.
Ele é tão competente quanto Alberto.
Explicação ou justificativa: os articuladores do tipo pois, que, por-
que introduzem uma justificativa ou explicação a algo já anteriormente
referido.
Não se preocupe que eu voltarei
pois
porque
As pausas
Os articuladores são, muitas vezes, substituídos por “pausas” (marca-
das por dois pontos, vírgula, ponto final na escrita). Que podem assinalar
tipos de relações diferentes.
Compramos tudo pela manhã: à tarde pretendemos viajar. (causalida-
de)
Não fique triste. As coisas se resolverão. (justificativa)
Ela estava bastante tranquila eu tinha os nervos à flor da pele. ( oposi-
ção)
Não estive presente à cerimônia. Não posso descrevê-la. (conclusão)
http://www.seaac.com.br/
A análise de expressões referenciais é fundamental na interpretação do
discurso. A identificação de expressões correferentes é importante em
diversas aplicações de Processamento da Linguagem Natural. Expressões
referenciais podem ser usadas para introduzir entidades em um discurso ou
podem fazer referência a entidades já mencionadas,podendo fazer uso de
redução lexical.
Interpretar e produzir textos de qualidade são tarefas muito importantes
na formação do aluno. Para realizá-las de modo satisfatório, é essencial
saber identificar e utilizar os operadores sequenciais e argumentativos do
Língua Portuguesa
discurso. A linguagem é um ato intencional, o indivíduo faz escolhas quan-
do se pronuncia oralmente ou quando escreve. Para dar suporte a essas
escolhas, de modo a fazer com que suas opiniões sejam aceitas ou respei-
tadas, é fundamental lançar mão dos operadores que estabelecem ligações
(espécies de costuras) entre os diferentes elementos do discurso.
Autor e Narrador: Diferenças
Equipe Aprovação Vest
Qual é, afinal, a diferença entre Autor e Narrador? Existe uma diferença
enorme entre ambos.
Autor
É um homem do mundo: tem carteira de identidade, vai ao supermer-
cado, masca chiclete, eventualmente teve sarampo na infância e, mais
eventualmente ainda, pode até tocar trombone, piano, flauta transversal.
Paga imposto.
Narrador
É um ser intradiegético, ou seja, um ser que pertence à história que
está sendo narrada. Está claro que é um preposto do autor, mas isso não
significa que defenda nem compartilhe suas ideias. Se assim fosse, Ma-
chado de Assis seria um crápula como Bentinho ou um bígamo, porque,
casado com Carolina Xavier de Novais, casou-se também com Capitu, foi
amante de Virgília e de um sem-número de mulheres que permeiam seus
contos e romances.
O narrador passa a existir a partir do instante que se abre o livro e ele,
em primeira ou terceira pessoa, nos conta a história que o livro guarda.
Confundir narrador e autor é fazer a loucura de imaginar que, morto o autor,
todos os seus narradores morreriam junto com ele e que, portanto, não
disporíamos mais de nenhuma narrativa dele.
FONÉTICA E FONOLOGIA
Em sentido mais elementar, a Fonética é o estudo dos sons ou dos fo-
nemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela voz humana, os
quais caracterizam a oposição entre os vocábulos.
Ex.: em pato e bato é o som inicial das consoantes p- e b- que opõe entre
si as duas palavras. Tal som recebe a denominação de FONEMA.
Quando proferimos a palavra aflito, por exemplo, emitimos três sílabas e
seis fonemas: a-fli-to. Percebemos que numa sílaba pode haver um ou mais
fonemas.
No sistema fonética do português do Brasil há, aproximadamente, 33 fo-
nemas.
É importante não confundir letra com fonema. Fonema é som, letra é o
sinal gráfico que representa o som.
Vejamos alguns exemplos:
Manhã – 5 letras e quatro fonemas: m / a / nh / ã
Táxi – 4 letras e 5 fonemas: t / a / k / s / i
Corre – letras: 5: fonemas: 4
Hora – letras: 4: fonemas: 3
Aquela – letras: 6: fonemas: 5
Guerra – letras: 6: fonemas: 4
Fixo – letras: 4: fonemas: 5
Hoje – 4 letras e 3 fonemas
Canto – 5 letras e 4 fonemas
Tempo – 5 letras e 4 fonemas
Campo – 5 letras e 4 fonemas
Chuva – 5 letras e 4 fonemas
LETRA - é a representação gráfica, a representação escrita, de um
determinado som.
CLASSIFICAÇÃO DOS FONEMAS
8 A Opção Certa Para a Sua Realização
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Há os seguintes dígrafos:
VOGAIS 1) Os terminados em h, representados pelos grupos ch, lh, nh.
Exs.: chave, malha, ninho.
a, e, i, o, u
A E I O U 2) Os constituídos de letras dobradas, representados pelos grupos rr e
ss.
SEMIVOGAIS Exs. : carro, pássaro.
Só há duas semivogais: i e u, quando se incorporam à vogal numa 3) Os grupos gu, qu, sc, sç, xc, xs.
mesma sílaba da palavra, formando um ditongo ou tritongo. Exs.: cai-ça-ra, te- Exs.: guerra, quilo, nascer, cresça, exceto, exsurgir.
sou-ro, Pa-ra-guai. 4) As vogais nasais em que a nasalidade é indicada por m ou n, encer-
rando a sílaba em uma palavra.
CONSOANTES Exs.: pom-ba, cam-po, on-de, can-to, man-to.

B Cb,
D c,
F Gd,Hf,Jg,K h,
L j,
M l,N m,
K Pn,Rp,Sq,T r,
V s,
X t,Z v,
Y x,
Wz NOTAÇÕES LÉXICAS
São certos sinais gráficos que se juntam às letras, geralmente para lhes
ENCONTROS VOCÁLICOS dar um valor fonético especial e permitir a correta pronúncia das palavras.
A sequência de duas ou três vogais em uma palavra, damos o nome de
encontro vocálico. São os seguintes:
Ex.: cooperativa 1) o acento agudo – indica vogal tônica aberta: pé, avó, lágrimas;
2) o acento circunflexo – indica vogal tônica fechada: avô, mês, ânco-
Três são os encontros vocálicos: ditongo, tritongo, hiato ra;
3) o acento grave – sinal indicador de crase: ir à cidade;
DITONGO 4) o til – indica vogal nasal: lã, ímã;
É a combinação de uma vogal + uma semivogal ou vice-versa. 5) a cedilha – dá ao c o som de ss: moça, laço, açude;
Dividem-se em: 6) o apóstrofo – indica supressão de vogal: mãe-d’água, pau-d’alho;
- orais: pai, fui o hífen – une palavras, prefixos, etc.: arcos-íris, peço-lhe, ex-aluno.
- nasais: mãe, bem, pão
- decrescentes: (vogal + semivogal) – meu, riu, dói
- crescentes: (semivogal + vogal) – pátria, vácuo ORTOGRAFIA OFICIAL
TRITONGO (semivogal + vogal + semivogal)
Ex.: Pa-ra-guai, U-ru-guai, Ja-ce-guai, sa-guão, quão, iguais, mínguam As dificuldades para a ortografia devem-se ao fato de que há fonemas
que podem ser representados por mais de uma letra, o que não é feito de
HIATO modo arbitrário, mas fundamentado na história da língua.
Ê o encontro de duas vogais que se pronunciam separadamente, em du-
as diferentes emissões de voz. Eis algumas observações úteis:
Ex.: fa-ís-ca, sa-ú-de, do-er, a-or-ta, po-di-a, ci-ú-me, po-ei-ra, cru-el, ju-í-
zo DISTINÇÃO ENTRE J E G
1. Escrevem-se com J:
SÍLABA a) As palavras de origem árabe, africana ou ameríndia: canjica. cafajeste,
Dá-se o nome de sílaba ao fonema ou grupo de fonemas pronunciados canjerê, pajé, etc.
numa só emissão de voz. b) As palavras derivadas de outras que já têm j: laranjal (laranja), enrije-
cer, (rijo), anjinho (anjo), granjear (granja), etc.
Quanto ao número de sílabas, o vocábulo classifica-se em: c) As formas dos verbos que têm o infinitivo em JAR. despejar: despejei,
• Monossílabo - possui uma só sílaba: pá, mel, fé, sol. despeje; arranjar: arranjei, arranje; viajar: viajei, viajeis.
• Dissílabo - possui duas sílabas: ca-sa, me-sa, pom-bo. d) O final AJE: laje, traje, ultraje, etc.
• Trissílabo - possui três sílabas: Cam-pi-nas, ci-da-de, a-tle-ta. e) Algumas formas dos verbos terminados em GER e GIR, os quais
• Polissílabo - possui mais de três sílabas: es-co-la-ri-da-de, hos-pi-ta- mudam o G em J antes de A e O: reger: rejo, reja; dirigir: dirijo, dirija.
li-da-de.
2. Escrevem-se com G:
TONICIDADE a) O final dos substantivos AGEM, IGEM, UGEM: coragem, vertigem,
Nas palavras com mais de uma sílaba, sempre existe uma sílaba que se ferrugem, etc.
pronuncia com mais força do que as outras: é a sílaba tônica. b) Exceções: pajem, lambujem. Os finais: ÁGIO, ÉGIO, ÓGIO e ÍGIO:
Exs.: em lá-gri-ma, a sílaba tônica é lá; em ca-der-no, der; em A-ma-pá, estágio, egrégio, relógio refúgio, prodígio, etc.
pá. c) Os verbos em GER e GIR: fugir, mugir, fingir.
Considerando-se a posição da sílaba tônica, classificam-se as palavras
em: DISTINÇÃO ENTRE S E Z
• Oxítonas - quando a tônica é a última sílaba: Pa-ra-ná, sa-bor, do- 1. Escrevem-se com S:
mi-nó. a) O sufixo OSO: cremoso (creme + oso), leitoso, vaidoso, etc.
• Paroxítonas - quando a tônica é a penúltima sílaba: már-tir, ca-rá- b) O sufixo ÊS e a forma feminina ESA, formadores dos adjetivos pátrios
ter, a-má-vel, qua-dro. ou que indicam profissão, título honorífico, posição social, etc.: portu-
• Proparoxítonas - quando a tônica é a antepenúltima sílaba: ú-mi-do, guês – portuguesa, camponês – camponesa, marquês – marquesa,
cá-li-ce, ' sô-fre-go, pês-se-go, lá-gri-ma. burguês – burguesa, montês, pedrês, princesa, etc.
c) O sufixo ISA. sacerdotisa, poetisa, diaconisa, etc.
ENCONTROS CONSONANTAIS d) Os finais ASE, ESE, ISE e OSE, na grande maioria se o vocábulo for
É a sequência de dois ou mais fonemas consonânticos num vocábulo. erudito ou de aplicação científica, não haverá dúvida, hipótese, exege-
Ex.: atleta, brado, creme, digno etc. se análise, trombose, etc.
e) As palavras nas quais o S aparece depois de ditongos: coisa, Neusa,
DÍGRAFOS causa.
São duas letras que representam um só fonema, sendo uma grafia com- f) O sufixo ISAR dos verbos referentes a substantivos cujo radical termina
posta para um som simples. em S: pesquisar (pesquisa), analisar (análise), avisar (aviso), etc.
g) Quando for possível a correlação ND - NS: escandir: escansão; preten-

Língua Portuguesa 9 A Opção Certa Para a Sua Realização

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der: pretensão; repreender: repreensão, etc. Mas ou mais: dúvidas de ortografia

2. Escrevem-se em Z. Publicado por: Vânia Maria do Nascimento Duarte

a) O sufixo IZAR, de origem grega, nos verbos e nas palavras que têm o
mesmo radical. Civilizar: civilização, civilizado; organizar: organização, Mais ou mais? Onde ou aonde? Essas e outras expressões geralmente são
organizado; realizar: realização, realizado, etc. alvo de questionamentos por parte dos usuários da língua.
b) Os sufixos EZ e EZA formadores de substantivos abstratos derivados
de adjetivos limpidez (limpo), pobreza (pobre), rigidez (rijo), etc. Falar e escrever bem, de modo que se atenda ao padrão formal da lingua-
c) Os derivados em -ZAL, -ZEIRO, -ZINHO e –ZITO: cafezal, cinzeiro, gem: eis um pressuposto do qual devemos nos valer mediante nossa
chapeuzinho, cãozito, etc. postura enquanto usuários do sistema linguístico. Contudo, tal situação não
parece assim tão simples, haja vista que alguns contratempos sempre
tendem a surgir. Um deles diz respeito a questões ortográficas no mo-
DISTINÇÃO ENTRE X E CH: mento de empregar esta ou aquela palavra.
1. Escrevem-se com X Nesse sentido nunca é demais mencionar que o emprego correto de um
a) Os vocábulos em que o X é o precedido de ditongo: faixa, caixote, determinado vocábulo está intimamente ligado a pressupostos semânticos,
feixe, etc. visto que cada vocábulo carrega consigo uma marca significativa de senti-
c) Maioria das palavras iniciadas por ME: mexerico, mexer, mexerica, etc. do. Assim, mesmo que palavras se apresentem semelhantes em temos
d) EXCEÇÃO: recauchutar (mais seus derivados) e caucho (espécie de sonoros, bem como nos aspectos gráficos, traduzem significados distintos,
árvore que produz o látex). aos quais devemos nos manter sempre vigilantes, no intuito de fazermos
e) Observação: palavras como "enchente, encharcar, enchiqueirar, en- bom uso da nossa língua sempre que a situação assim o exigir.
chapelar, enchumaçar", embora se iniciem pela sílaba "en", são grafa- Pois bem, partindo dessa premissa, ocupemo-nos em conhecer as caracte-
das com "ch", porque são palavras formadas por prefixação, ou seja, rísticas que nutrem algumas expressões que rotineiramente utilizamos.
pelo prefixo en + o radical de palavras que tenham o ch (enchente, en- Entre elas, destacamos:
cher e seus derivados: prefixo en + radical de cheio; encharcar: en +
radical de charco; enchiqueirar: en + radical de chiqueiro; enchapelar: Mas e mais
en + radical de chapéu; enchumaçar: en + radical de chumaço). A palavra “mas” atua como uma conjunção coordenada adversativa, de-
vendo ser utilizada em situações que indicam oposição, sentido contrário.
2. Escrevem-se com CH: Vejamos, pois:
a) charque, chiste, chicória, chimarrão, ficha, cochicho, cochichar, estre- Esforcei-me bastante, mas não obtive o resultado necessário.
buchar, fantoche, flecha, inchar, pechincha, pechinchar, penacho, sal- Já o vocábulo “mais” se classifica como pronome indefinido ou advérbio de
sicha, broche, arrocho, apetrecho, bochecha, brecha, chuchu, cachim- intensidade, opondo-se, geralmente, a “menos”. Observemos:
bo, comichão, chope, chute, debochar, fachada, fechar, linchar, mochi- Ele escolheu a camiseta mais cara da loja.
la, piche, pichar, tchau.
b) Existem vários casos de palavras homófonas, isto é, palavras que Onde e aonde
possuem a mesma pronúncia, mas a grafia diferente. Nelas, a grafia se “Aonde” resulta da combinação entre “a + onde”, indicando movimento para
distingue pelo contraste entre o x e o ch. algum lugar. É usada com verbos que também expressem tal aspecto (o de
Exemplos: movimento). Assim, vejamos:
• brocha (pequeno prego) Aonde você vai com tanta pressa?
• broxa (pincel para caiação de paredes) “Onde” indica permanência, lugar em que se passa algo ou que se está.
• chá (planta para preparo de bebida) Portanto, torna-se aplicável a verbos que também denotem essa caracterís-
• xá (título do antigo soberano do Irã) tica (estado ou permanência). Vejamos o exemplo:
• chalé (casa campestre de estilo suíço) Onde mesmo você mora?
• xale (cobertura para os ombros)
• chácara (propriedade rural) Que e quê
• xácara (narrativa popular em versos) O “que” pode assumir distintas funções sintáticas e morfológicas, entre elas
• cheque (ordem de pagamento) a de pronome, conjunção e partícula expletiva de realce:
• xeque (jogada do xadrez) Convém que você chegue logo. Nesse caso, o vocábulo em questão atua
• cocho (vasilha para alimentar animais) como uma conjunção integrante.
• coxo (capenga, imperfeito) Já o “quê”, monossílabo tônico, atua como interjeição e como substantivo,
em se tratando de funções morfossintáticas:
DISTINÇÃO ENTRE S, SS, Ç E C Ela tem um quê de mistério.
Observe o quadro das correlações:
Correlações Exemplos Mal e mau
t-c ato - ação; infrator - infração; Marte - marcial “Mal” pode atuar com substantivo, relativo a alguma doença; advérbio,
ter-tenção abster - abstenção; ater - atenção; conter - contenção, deter
denotando erradamente, irregularmente; e como conjunção, indicando
- detenção; reter - retenção
rg - rs aspergir - aspersão; imergir - imersão; submergir - submer- tempo. De acordo com o sentido, tal expressão sempre se opõe a bem:
rt - rs são; Como ela se comportou mal durante a palestra. (Ela poderia ter se compor-
pel - puls inverter - inversão; divertir - diversão tado bem)
corr - curs impelir - impulsão; expelir - expulsão; repelir - repulsão “Mau” opõe-se a bom, ocupando a função de adjetivo:
sent - sens correr - curso - cursivo - discurso; excursão - incursão Pedro é um mau aluno. (Assim como ele poderia ser um bom aluno)
ced - cess sentir - senso, sensível, consenso
ceder - cessão - conceder - concessão; interceder - inter- Ao encontro de / de encontro a
gred - gress cessão.
“Ao encontro de” significa ser favorável, aproximar-se de algo:
exceder - excessivo (exceto exceção)
prim - press agredir - agressão - agressivo; progredir - progressão - Suas ideias vão ao encontro das minhas. (São favoráveis)
tir - ssão progresso - progressivo “De encontro a” denota oposição a algo, choque, colisão:
imprimir - impressão; oprimir - opressão; reprimir - repres- O carro foi de encontro ao poste.
são.
admitir - admissão; discutir - discussão, permitir - permissão. Afim e a fim
(re)percutir - (re)percussão “Afim” indica semelhança, relacionando-se com a ideia relativa à afinidade:
Na faculdade estudamos disciplinas afins.
PALAVRAS COM CERTAS DIFICULDADES “A fim” indica ideia de finalidade:
Estudo a fim de que possa obter boas notas.

Língua Portuguesa 10 A Opção Certa Para a Sua Realização

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A par e ao par Por que

“A par” indica o sentido voltado para “ciente, estar informado acerca de O por que tem dois empregos diferenciados:
algo”: Quando for a junção da preposição por + pronome interrogativo ou indefini-
Ele não estava a par de todos os acontecimentos. do que, possuirá o significado de “por qual razão” ou “por qual motivo”:
“Ao par” representa uma expressão que indica igualdade, equivalência ente Exemplos: Por que você não vai ao cinema? (por qual razão)
valores financeiros: Não sei por que não quero ir. (por qual motivo)
Algumas moedas estrangeiras estão ao par. Quando for a junção da preposição por + pronome relativo que, possuirá o
significado de “pelo qual” e poderá ter as flexões: pela qual, pelos quais,
Demais e de mais pelas quais.
“Demais” pode atuar como advérbio de intensidade, denotando o sentido de Exemplo: Sei bem por que motivo permaneci neste lugar. (pelo qual)
“muito”:
A vítima gritava demais após o acidente. Por quê
Tal palavra pode também representar um pronome indefinido, equivalendo- Quando vier antes de um ponto, seja final, interrogativo, exclamação, o por
se “aos outros, aos restantes”: quê deverá vir acentuado e continuará com o significado de “por qual
Não se importe com o que falam os demais. motivo”, “por qual razão”.
“De mais” se opõe a de menos, fazendo referência a um substantivo ou a Exemplos: Vocês não comeram tudo? Por quê?
um pronome: Andar cinco quilômetros, por quê? Vamos de carro.
Ele não falou nada de mais.
Porque
Senão e se não É conjunção causal ou explicativa, com valor aproximado de “pois”, “uma
“Senão” tem sentido equivalente a “caso contrário” ou a “não ser”: vez que”, “para que”.
É bom que se apresse, senão poderá chegar atrasado. Exemplos: Não fui ao cinema porque tenho que estudar para a prova. (pois)
“Se não” se emprega a orações subordinadas condicionais, equivalendo-se Não vá fazer intrigas porque prejudicará você mesmo. (uma vez que)
a “caso não”: Porquê
Se não chover iremos ao passeio. É substantivo e tem significado de “o motivo”, “a razão”. Vem acompanha-
do de artigo, pronome, adjetivo ou numeral.
Na medida em que e à medida que Exemplos: O porquê de não estar conversando é porque quero estar con-
“Na medida em que” expressa uma relação de causa, equivalendo-se a centrada. (motivo)
“porque”, “uma vez que” e “já que”: Diga-me um porquê para não fazer o que devo. (uma razão)
Na medida em que passava o tempo, a saudade ia ficando cada vez mais Por Sabrina Vilarinho
apertada.
“À medida que” indica a ideia relativa à proporção, desenvolvimento grada- FORMAS VARIANTES
tivo: Existem palavras que apresentam duas grafias. Nesse caso, qualquer
À medida que iam aumentando os gritos, as pessoas se aglomeravam uma delas é considerada correta. Eis alguns exemplos.
ainda mais. aluguel ou aluguer hem? ou hein?
alpartaca, alpercata ou alpargata imundície ou imundícia
Nenhum e nem um amídala ou amígdala infarto ou enfarte
“Nenhum” representa o oposto de algum: assobiar ou assoviar laje ou lajem
Nenhum aluno fez a pesquisa. assobio ou assovio lantejoula ou lentejoula
“Nem um” equivale a nem sequer um: azaléa ou azaleia nenê ou nenen
Nem uma garota ganhará o prêmio, quem dirá todas as competidoras. bêbado ou bêbedo nhambu, inhambu ou nambu
bílis ou bile quatorze ou catorze
Dia a dia e dia-a-dia (antes da nova reforma ortográfica grafado com cãibra ou cãimbra surripiar ou surrupiar
hífen): carroçaria ou carroceria taramela ou tramela
Antes do novo acordo ortográfico, a expressão “dia-a-dia”, cujo sentido chimpanzé ou chipanzé relampejar, relampear, relampeguear
fazia referência ao cotidiano, era grafada com hífen. Porém, depois de debulhar ou desbulhar ou relampar
instaurado, passou a ser utilizada sem dele, ou seja: fleugma ou fleuma porcentagem ou percentagem
O dia a dia dos estudantes tem sido bastante conturbado.
Já “dia a dia”, sem hífen mesmo antes da nova reforma, atua como uma
locução adverbial referente a “todos os dias” e permaneceu sem nenhuma EMPREGO DE MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS
alteração, ou seja:
Ela vem se mostrando mais competente dia a dia. Escrevem-se com letra inicial maiúscula:
1) a primeira palavra de período ou citação.
Fim-de-semana e fim de semana Diz um provérbio árabe: "A agulha veste os outros e vive nua."
A expressão “fim-de-semana”, grafada com hífen antes do novo acordo, faz No início dos versos que não abrem período é facultativo o uso da
referência a “descanso”, diversão, lazer. Com o advento da nova reforma letra maiúscula.
ortográfica, alguns compostos que apresentam elementos de ligação, como 2) substantivos próprios (antropônimos, alcunhas, topônimos, nomes
é o caso de “fim de semana”, não são mais escritos com hífen. Portanto, o sagrados, mitológicos, astronômicos): José, Tiradentes, Brasil,
correto é: Amazônia, Campinas, Deus, Maria Santíssima, Tupã, Minerva, Via-
Como foi seu fim de semana? Láctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
“Fim de semana” também possui outra acepção semântica (significado), O deus pagão, os deuses pagãos, a deusa Juno.
relativa ao final da semana propriamente dito, aquele que começou no 3) nomes de épocas históricas, datas e fatos importantes, festas
domingo e agora termina no sábado. Assim, mesmo com a nova reforma religiosas: Idade Média, Renascença, Centenário da Independência
ortográfica, nada mudou no tocante à ortografia: do Brasil, a Páscoa, o Natal, o Dia das Mães, etc.
Viajo todo fim de semana. 4) nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da República,
Vânia Maria do Nascimento Duarte etc.
5) nomes de altos conceitos religiosos ou políticos: Igreja, Nação,
O uso dos porquês
Estado, Pátria, União, República, etc.
O uso dos porquês é um assunto muito discutido e traz muitas dúvidas. 6) nomes de ruas, praças, edifícios, estabelecimentos, agremiações,
Com a análise a seguir, pretendemos esclarecer o emprego dos porquês órgãos públicos, etc.:
para que não haja mais imprecisão a respeito desse assunto. Rua do 0uvidor, Praça da Paz, Academia Brasileira de Letras, Banco

Língua Portuguesa 11 A Opção Certa Para a Sua Realização

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do Brasil, Teatro Municipal, Colégio Santista, etc. derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bündchen não vai
7) nomes de artes, ciências, títulos de produções artísticas, literárias e deixar de usar o trema em seu nome, pois é de origem alemã. (neste caso,
científicas, títulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os o “ü” lê-se “i”)
Lusíadas, 0 Guarani, Dicionário Geográfico Brasileiro, Correio da
Manhã, Manchete, etc.
8) expressões de tratamento: Vossa Excelência, Sr. Presidente, ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Excelentíssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc. Quanto À Posição Da Sílaba Tônica
9) nomes dos pontos cardeais, quando designam regiões: Os povos do
Oriente, o falar do Norte.
Mas: Corri o país de norte a sul. O Sol nasce a leste. 1. Acentuam-se as oxítonas terminadas em “A”, “E”, “O”, seguidas ou não
10) nomes comuns, quando personificados ou individuados: o Amor, o de “S”, inclusive as formas verbais quando seguidas
Ódio, a Morte, o Jabuti (nas fábulas), etc. de “LO(s)” ou “LA(s)”. Também recebem acento as oxítonas terminadas
em ditongos abertos, como “ÉI”, “ÉU”, “ÓI”, seguidos ou não de “S”
Escrevem-se com letra inicial minúscula:
1) nomes de meses, de festas pagãs ou populares, nomes gentílicos,
nomes próprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval, Ex.
ingleses, ave-maria, um havana, etc.
2) os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando Chá Mês nós
empregados em sentido geral: Gás Sapé cipó
São Pedro foi o primeiro papa. Todos amam sua pátria.
Dará Café avós
3) nomes comuns antepostos a nomes próprios geográficos: o rio
Amazonas, a baía de Guanabara, o pico da Neblina, etc. Pará Vocês compôs
4) palavras, depois de dois pontos, não se tratando de citação direta: vatapá pontapés só
"Qual deles: o hortelão ou o advogado?" (Machado de Assis) Aliás português robô
"Chegam os magos do Oriente, com suas dádivas: ouro, incenso, dá-lo vê-lo avó
mirra." (Manuel Bandeira) recuperá-los Conhecê-los pô-los
guardá-la Fé compô-los
ORTOGRAFIA OFICIAL réis (moeda) Véu dói
Novo Acordo Ortográfico méis céu mói
pastéis Chapéus anzóis
O Novo Acordo Ortográfico visa simplificar as regras ortográficas ninguém parabéns Jerusalém
da Língua Portuguesa e aumentar o prestígio social da língua no cenário Resumindo:
internacional. Sua implementação no Brasil segue os seguintes parâmetros:
2009 – vigência ainda não obrigatória, 2010 a 2012 – adaptação completa
dos livros didáticos às novas regras; e a partir de 2013 – vigência obrigató- Só não acentuamos oxítonas terminadas em “I” ou “U”, a não ser que seja
ria em todo o território nacional. Cabe lembrar que esse “Novo Acordo um caso de hiato. Por exemplo: as palavras “baú”, “aí”, “Esaú” e “atraí-lo”
Ortográfico” já se encontrava assinado desde 1990 por oito países que são acentuadas porque as vogais “i” e “u” estão tônicas nestas palavras.
falam a língua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas só agora é que teve
sua implementação.
É equívoco afirmar que este acordo visa uniformizar a língua, já que uma 2. Acentuamos as palavras paroxítonas quando terminadas em:
língua não existe apenas em função de sua ortografia. Vale lembrar que a
ortografia é apenas um aspecto superficial da escrita da língua, e que as • L – afável, fácil, cônsul, desejável, ágil, incrível.
diferenças entre o Português falado nos diversos países lusófonos subsisti- • N – pólen, abdômen, sêmen, abdômen.
rão em questões referentes à pronúncia, vocabulário e gramática. Uma
língua muda em função de seus falantes e do tempo, não por meio de Leis • R – câncer, caráter, néctar, repórter.
ou Acordos. • X – tórax, látex, ônix, fênix.
• PS – fórceps, Quéops, bíceps.
A queixa de muitos estudantes e usuários da língua escrita é que, depois • Ã(S) – ímã, órfãs, ímãs, Bálcãs.
de internalizada uma regra, é difícil “desaprendê-la”. Então, cabe aqui uma • ÃO(S) – órgão, bênção, sótão, órfão.
dica: quando se tiver uma dúvida sobre a escrita de alguma palavra, o ideal • I(S) – júri, táxi, lápis, grátis, oásis, miosótis.
é consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fácil acesso) ou, na • ON(S) – náilon, próton, elétrons, cânon.
melhor das hipóteses, use um sinônimo para referir-se a tal palavra. • UM(S) – álbum, fórum, médium, álbuns.
• US – ânus, bônus, vírus, Vênus.
Mostraremos nessa série de artigos o Novo Acordo de uma maneira des-
complicada, apontando como é que fica estabelecido de hoje em diante a
Ortografia Oficial do Português falado no Brasil. Também acentuamos as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes
(semivogal+vogal):
Alfabeto Névoa, infância, tênue, calvície, série, polícia, residência, férias, lírio.
3. Todas as proparoxítonas são acentuadas.
A influência do inglês no nosso idioma agora é oficial. Há muito tempo as
letras “k”, “w” e “y” faziam parte do nosso idioma, isto não é nenhu- Ex. México, música, mágico, lâmpada, pálido, pálido, sândalo, crisântemo,
ma novidade. Elas já apareciam em unidades de medidas, nomes próprios público, pároco, proparoxítona.
e palavras importadas do idioma inglês, como: QUANTO À CLASSIFICAÇÃO DOS ENCONTROS VOCÁLICOS
km – quilômetro, 4. Acentuamos as vogais “I” e “U” dos hiatos, quando:
kg – quilograma
Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros.
• Formarem sílabas sozinhos ou com “S”
Trema
Não se usa mais o trema em palavras do português. Quem digita muito Ex. Ju-í-zo, Lu-ís, ca-fe-í-na, ra-í-zes, sa-í-da, e-go-ís-ta.
textos científicos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever
IMPORTANTE
linguística, frequência. Ele só vai permanecer em nomes próprios e seus

Língua Portuguesa 12 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Por que não acentuamos “ba-i-nha”, “fei-u-ra”, “ru-im”, “ca-ir”, “Ra-ul”, se Averiguo (leia-se a-ve-ri-gu-o, pois o “U” tem som forte)
todos são “i” e “u” tônicas, portanto hiatos? Arguo apazigue
Porque o “i” tônico de “bainha” vem seguido de NH. O “u” e o “i” tônicos de Enxague arguem
“ruim”, “cair” e “Raul” formam sílabas com “m”, “r” e “l” respectivamente. Delinguo
Essas consoantes já soam forte por natureza, tornando naturalmente a Acento Circunflexo
sílaba “tônica”, sem precisar de acento que reforce isso. Não se acentuam mais as vogais dobradas “EE” e “OO”.
5. Trema Creem veem
Não se usa mais o trema em palavras da língua portuguesa. Ele só vai Deem releem
permanecer em nomes próprios e seus derivados, de origem estrangeira, Leem descreem
como Bündchen, Müller, mülleriano (neste caso, o “ü” lê-se “i”) Voo perdoo
6. Acento Diferencial enjoo
O acento diferencial permanece nas palavras: Outras dicas
pôde (passado), pode (presente) Há muito tempo a palavra “coco” – fruto do coqueiro – deixou de ser acen-
pôr (verbo), por (preposição) tuada. Entretanto, muitos alunos insistem em colocar o acento: “Quero
Nas formas verbais, cuja finalidade é determinar se a 3ª pessoa do verbo beber água de côco”.
está no singular ou plural: Quem recebe acento é “cocô” – palavra popularmente usada para se referir
SINGULAR PLURAL a excremento.
Ele tem Eles têm Então, a menos se que queira beber água de fezes, é melhor parar de
colocar acento em coco.
Ele vem Eles vêm
Para verificar praticamente a necessidade de acentuação gráfica, utilize o
Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de “ter” e “vir”, como: critério das oposições:
conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc. Imagem armazém
Paroxítonas terminadas em “M” não levam acento, mas as oxítonas SIM.
Novo Acordo Ortográfico Descomplicado Jovens provéns
Trema Paroxítonas terminadas em “ENS” não levam acento, mas as oxítonas
Não se usa mais o trema, salvo em nomes próprios e seus derivados. levam.
Acento diferencial Útil sutil
Não é preciso usar o acento diferencial para distinguir: Paroxítonas terminadas em “L” têm acento, mas as oxítonas não levam
porque o “L”, o “R” e o “Z” deixam a sílaba em que se encontram natural-
mente forte, não é preciso um acento para reforçar isso.
1. Para (verbo) de para (preposição)
É por isso que: as palavras “rapaz, coração, Nobel, capataz, pastel, bom-
bom; verbos no infinitivo (terminam em –ar, -er, -ir) doar, prover, consu-
“Esse carro velho para em toda esquina”. mir são oxítonas e não precisam de acento. Quando terminarem do mesmo
“Estarei voltando para casa daqui a uma hora”. jeito e forem paroxítonas, então vão precisar de acento.

1. Pela, pelo (verbo pelar) de pela, pelo (preposição + artigo) e pelo (subs- Uso do Hífen
tantivo)
Novo Acordo Ortográfico Descomplicado (Parte V) – Uso do Hífen
2. Polo (substantivo) de polo (combinação antiga e popular de por e lo).
3. pera (fruta) de pera (preposição arcaica). Tem se discutido muito a respeito do Novo Acordo Ortográfico e a grande
queixa entre os que usam a Língua Portuguesa em sua modalidade escrita
A pronúncia ou categoria gramatical dessas palavras dar-se-á mediante o tem gerado em torno do seguinte questionamento: “por que mudar uma
contexto. coisa que a gente demorou um tempão para aprender?” Bom, para quem já
Acento agudo dominava a antiga ortografia, realmente essa mudança foi uma chateação.
Ditongos abertos “ei”, “oi” Quem saiu se beneficiando foram os que estão começando agora a adquirir
Não se usa mais acento nos ditongos ABERTOS “ei”, “oi” quando estiverem o código escrito, como os alunos do Ensino Fundamental I.
na penúltima sílaba. Se você tem dificuldades em memorizar regras, é inútil estudar o Novo
He-roi-co ji-boi-a Acordo comparando “o antes e o depois”, feito revista de propaganda de
As-sem-blei-a i-dei-a cosméticos. O ideal é que as mudanças sejam compreendidas e gravadas
Pa-ra-noi-co joi-a na memória: para isso, é preciso colocá-las em prática.
OBS. Só vamos acentuar essas letras quando vierem na última sílaba e se Não precisa mais quebrar a cabeça: “uso hífen ou não”?
o som delas estiverem aberto. Regra Geral
Céu véu A letra “H” é uma letra sem personalidade, sem som. Em “Helena”, não
Dói herói tem som; em “Hollywood”, tem som de “R”. Portanto, não deve aparecer
Chapéu beleléu encostado em prefixos:
Rei, dei, comeu, foi (som fechado – sem acento)
Não se recebem mais acento agudo as vogais tônicas “I” e “U” quando
• pré-história
forem paroxítonas (penúltima sílaba forte) e precedidas de ditongo.
• anti-higiênico
feiura baiuca
• sub-hepático
cheiinho saiinha
• super-homem
boiuno
Não devemos mais acentuar o “U” tônico os verbos dos grupos “GUE/GUI”
e “QUE/QUI”. Por isso, esses verbos serão grafados da seguinte maneira: Então, letras IGUAIS, SEPARA. Letras DIFERENTES, JUNTA.

Língua Portuguesa 13 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Anti-inflamatório neoliberalismo O Novo Acordo Ortográfico visa simplificar as regras ortográficas da
Supra-auricular extraoficial Língua Portuguesa e aumentar o prestígio social da língua no cenário
internacional. Sua implementação no Brasil segue os seguintes parâmetros:
Arqui-inimigo semicírculo
2009 – vigência ainda não obrigatória, 2010 a 2012 – adaptação completa
sub-bibliotecário superintendente dos livros didáticos às novas regras; e a partir de 2013 – vigência obrigató-
Quanto ao “R” e o “S”, se o prefixo terminar em vogal, a consoante deverá ria em todo o território nacional. Cabe lembrar que esse “Novo Acordo
ser dobrada: Ortográfico” já se encontrava assinado desde 1990 por oito países que
suprarrenal (supra+renal) ultrassonografia (ultra+sonografia) falam a língua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas só agora é que teve
minissaia antisséptico sua implementação.
contrarregra megassaia
Entretanto, se o prefixo terminar em consoante, não se unem de jeito É equívoco afirmar que este acordo visa uniformizar a língua, já que
nenhum. uma língua não existe apenas em função de sua ortografia. Vale lembrar
que a ortografia é apenas um aspecto superficial da escrita da língua, e que
as diferenças entre o Português falado nos diversos países lusófonos
• Sub-reino subsistirão em questões referentes à pronúncia, vocabulário e gramática.
• ab-rogar Uma língua muda em função de seus falantes e do tempo, não por meio de
• sob-roda Leis ou Acordos.

ATENÇÃO! A queixa de muitos estudantes e usuários da língua escrita é que, de-

pois de internalizada uma regra, é difícil “desaprendê-la”. Então, cabe aqui
Quando dois “R” ou “S” se encontrarem, permanece a regra geral: letras uma dica: quando se tiver uma dúvida sobre a escrita de alguma palavra, o
iguais, SEPARA. ideal é consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fácil acesso) ou, na
super-requintado super-realista melhor das hipóteses, use um sinônimo para referir-se a tal palavra.
inter-resistente
CONTINUAMOS A USAR O HÍFEN Mostraremos nessa série de artigos o Novo Acordo de uma maneira
descomplicada, apontando como é que fica estabelecido de hoje em diante
Diante dos prefixos “ex-, sota-, soto-, vice- e vizo-“: a Ortografia Oficial do Português falado no Brasil.
Ex-diretor, Ex-hospedeira, Sota-piloto, Soto-mestre, Vice-presidente ,
Vizo-rei Alfabeto
Diante de “pós-, pré- e pró-“, quando TEM SOM FORTE E ACENTO. A influência do inglês no nosso idioma agora é oficial. Há muito tempo
pós-tônico, pré-escolar, pré-natal, pró-labore as letras “k”, “w” e “y” faziam parte do nosso idioma, isto não é nenhuma
pró-africano, pró-europeu, pós-graduação novidade. Elas já apareciam em unidades de medidas, nomes próprios e
Diante de “pan-, circum-, quando juntos de vogais. palavras importadas do idioma inglês, como:
km – quilômetro,
Pan-americano, circum-escola
kg – quilograma
OBS. “Circunferência” – é junto, pois está diante da consoante “F”. Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros.
NOTA: Veja como fica estranha a pronúncia se não usarmos o hífen:
Exesposa, sotapiloto, panamericano, vicesuplente, circumescola. Trema
ATENÇÃO! Não se usa mais o trema em palavras do português. Quem digita muito
Não se usa o hífen diante de “CO-, RE-, PRE” (SEM ACENTO) textos científicos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever
linguística, frequência. Ele só vai permanecer em nomes próprios e seus
Coordenar reedição preestabelecer
derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bündchen não vai
Coordenação refazer preexistir deixar de usar o trema em seu nome, pois é de origem alemã. (neste caso,
Coordenador reescrever prever o “ü” lê-se “i”)
Coobrigar relembrar
Cooperação reutilização QUANTO À POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA
Cooperativa reelaborar
O ideal para memorizar essas regras, lembre-se, é conhecer e usar pelo 1. Acentuam-se as oxítonas terminadas em “A”, “E”, “O”, seguidas ou
menos uma palavra de cada prefixo. Quando bater a dúvida numa palavra, não de “S”, inclusive as formas verbais quando seguidas de “LO(s)” ou
compare-a à palavra que você já sabe e escreva-a duas vezes: numa você “LA(s)”. Também recebem acento as oxítonas terminadas em ditongos
usa o hífen, na outra não. Qual a certa? Confie na sua memória! Uma delas abertos, como “ÉI”, “ÉU”, “ÓI”, seguidos ou não de “S”. Ex.
vai te parecer mais familiar.
Chá Mês nós
REGRA GERAL (Resumindo)
Gás Sapé cipó
Letras iguais, separa com hífen(-).
Dará Café avós
Letras diferentes, junta.
O “H” não tem personalidade. Separa (-). Pará Vocês compôs
O “R” e o “S”, quando estão perto das vogais, são dobrados. Mas não se vatapá pontapés só
juntam com consoantes. Aliás português robô
http://www.infoescola.com/portugues/novo-acordo-ortografico- dá-lo vê-lo avó
descomplicado-parte-i/ recuperá-los Conhecê-los pô-los
guardá-la Fé compô-los
ACENTUAÇÃO GRÁFICA - resumo
réis (moeda) Véu dói
méis céu mói
ORTOGRAFIA OFICIAL
Por Paula Perin dos Santos pastéis Chapéus anzóis
ninguém parabéns Jerusalém

Língua Portuguesa 14 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Resumindo: EXERCÍCIOS

Só não acentuamos oxítonas terminadas em “I” ou “U”, a não ser que 1. Com o novo acordo, quantas letras passa a ter o alfabeto da língua
seja um caso de hiato. Por exemplo: as palavras “baú”, “aí”, “Esaú” e “atraí- portuguesa?
lo” são acentuadas porque as semivogais “i” e “u” estão tônicas nestas a) 23
palavras. b) 26
c) 28
2. Acentuamos as palavras paroxítonas quando terminadas em: d) 20
e) 21

• L – afável, fácil, cônsul, desejável, ágil, incrível. 2. A regra atual para acentuação no português do Brasil manda acentuar
• N – pólen, abdômen, sêmen, abdômen. todos os ditongos abertos “éu”, “éi”, “ói” (como ‘assembléia’, ‘céu’ ou ‘dói’).
• R – câncer, caráter, néctar, repórter. Pelo novo acordo, palavras desse tipo passam a ser escritas:
• X – tórax, látex, ônix, fênix. a) Assembléia, dói, céu
b) Assembléia, doi, ceu
• PS – fórceps, Quéops, bíceps.
c) Assembléia, dói, ceu
• Ã(S) – ímã, órfãs, ímãs, Bálcãs. d) Assembleia, dói, céu
• ÃO(S) – órgão, bênção, sótão, órfão. e) Assembleia, doi, céu
• I(S) – júri, táxi, lápis, grátis, oásis, miosótis.
• ON(S) – náilon, próton, elétrons, cânon. 3. Pela nova regra, apenas uma dessas palavras pode ser assinalada com
• UM(S) – álbum, fórum, médium, álbuns. acento circunflexo. Qual delas?
• US – ânus, bônus, vírus, Vênus. a) Vôo
b) Crêem
c) Enjôo
Também acentuamos as paroxítonas terminadas em ditongos crescen- d) Pôde
tes (semivogal+vogal): e) Lêem
Névoa, infância, tênue, calvície, série, polícia, residência, férias, lírio.
4. Qual das alternativas abaixo apresenta todas as palavras grafadas
3. Todas as proparoxítonas são acentuadas. corretamente:
Ex. México, música, mágico, lâmpada, pálido, pálido, sândalo, crisân- a) bússola, império, platéia, cajú, Panamá
temo, público, pároco, proparoxítona. b) bussola, imperio, plateia, caju, Panama
c) bússola, imperio, plateia, caju, Panamá
QUANTO À CLASSIFICAÇÃO DOS ENCONTROS VOCÁLICOS d) bússola, império, plateia, caju, Panamá
e) bussola, imperio, plateia, cajú, Panamá
4. Acentuamos as vogais “I” e “U” dos hiatos, quando:

• Formarem sílabas sozinhos ou com “S”
Ex. Ju-í-zo, Lu-ís, ca-fe-í-na, ra-í-zes, sa-í-da, e-go-ís-ta.
IMPORTANTE
Por que não acentuamos “ba-i-nha”, “fei-u-ra”, “ru-im”, “ca-ir”, “Ra-ul”,
se todos são “i” e “u” tônicas, portanto hiatos?
Porque o “i” tônico de “bainha” vem seguido de NH. O “u” e o “i” tônicos
de “ruim”, “cair” e “Raul” formam sílabas com “m”, “r” e “l” respectivamente.
Essas consoantes já soam forte por natureza, tornando naturalmente a
sílaba “tônica”, sem precisar de acento que reforce isso.
5. Trema
Não se usa mais o trema em palavras da língua portuguesa. Ele só vai
permanecer em nomes próprios e seus derivados, de origem estrangeira,
como Bündchen, Müller, mülleriano (neste caso, o “ü” lê-se “i”)
6. Acento Diferencial
O acento diferencial permanece nas palavras:
pôde (passado), pode (presente)
pôr (verbo), por (preposição)
Nas formas verbais, cuja finalidade é determinar se a 3ª pessoa do
verbo está no singular ou plural:
SINGULAR PLURAL
Ele tem Eles têm
Ele vem Eles vêm
Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de “ter” e “vir”, como:
conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.
5. De acordo com as novas regras para o hífen, passarão a ser corretas as
grafias:
a) Coautor, antissocial e micro-ondas
b) Co-autor, anti-social e micro-ondas
c) Coautor, antissocial e microondas
d) Co-autor, antissocial e micro-ondas
e) Coautor, anti-social e microondas
6. Qual das frases abaixo está redigida de acordo com a nova ortografia?
a) É preciso ter autoestima e autocontrole para coordenar o projeto de
infraestrutura recém-aprovado,
ainda muito polêmico e com ajustes a fazer.
b) É preciso ter auto-estima e autocontrole para coordenar o projeto de
infra-estrutura recém-aprovado,
ainda muito polemico e com ajustes a fazer.
c) É preciso ter auto-estima e autocontrole para co-ordenar o projeto de
infraestrutura recémaprovado,
ainda muito polêmico e com ajustes a fazer.
d) É preciso ter auto-estima e auto-controle para coordenar o projeto de
infra-estrutura recém-aprovado,
ainda muito polemico e com ajustes a fazer.
e) É preciso ter auto-estima e auto-controle para co-ordenar o projeto de
infraestrutura recém-aprovado,
ainda muito polêmico e com ajústes a fazer.
7. Em quais das alternativas abaixo há apenas palavras grafadas de acordo
com a nova ortografia da língua portuguesa?
a) Pára-choque, ultrassonografia, relêem, União Européia, inconseqüen-
te, arquirrival, saúde
b) Para-choque, ultrassonografia, releem, União Europeia, inconsequen-
te, arquirrival, saude
c) Para-choque, ultrassonografia, releem, União Europeia, inconsequen-
te, arquirrival, saúde
d) Parachoque, ultra-sonografia, releem, União Européia, inconsequente,
arqui-rival, saúde

Língua Portuguesa 15 A Opção Certa Para a Sua Realização

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e) Pára-choque, ultra-sonografia, relêem, União Européia, inconseqüen- des-mai-a-do im-bui-a
te, arqui-rival, saúde ra-diou-vin-te ca-o-lho
te-a-tro co-e-lho
Respostas: du-e-lo ví-a-mos
1. b a-mné-sia gno-mo
2. d co-lhei-ta quei-jo
3. d pneu-mo-ni-a fe-é-ri-co
4. d dig-no e-nig-ma
5. a e-clip-se Is-ra-el
6. a mag-nó-lia
7. c
SINAIS DE PONTUAÇÃO
DIVISÃO SILÁBICA
Pontuação é o conjunto de sinais gráficos que indica na escrita as
Não se separam as letras que formam os dígrafos CH, NH, LH, QU, pausas da linguagem oral.
GU.
1- chave: cha-ve PONTO
aquele: a-que-le O ponto é empregado em geral para indicar o final de uma frase decla-
palha: pa-lha rativa. Ao término de um texto, o ponto é conhecido como final. Nos casos
manhã: ma-nhã comuns ele é chamado de simples.
guizo: gui-zo
Também é usado nas abreviaturas: Sr. (Senhor), d.C. (depois de Cris-
Não se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam to), a.C. (antes de Cristo), E.V. (Érico Veríssimo).
a seguinte formação: consoante + L ou consoante + R
2- emblema: em-ble-ma abraço: a-bra-ço
reclamar: re-cla-mar recrutar: re-cru-tar PONTO DE INTERROGAÇÃO
flagelo: fla-ge-lo drama: dra-ma É usado para indicar pergunta direta.
globo: glo-bo fraco: fra-co Onde está seu irmão?
implicar: im-pli-car agrado: a-gra-do
atleta: a-tle-ta atraso: a-tra-so Às vezes, pode combinar-se com o ponto de exclamação.
prato: pra-to A mim ?! Que ideia!

Separam-se as letras dos dígrafos RR, SS, SC, SÇ, XC. PONTO DE EXCLAMAÇÃO
3- correr: cor-rer desçam: des-çam É usado depois das interjeições, locuções ou frases exclamativas.
passar: pas-sar exceto: ex-ce-to Céus! Que injustiça! Oh! Meus amores! Que bela vitória!
fascinar: fas-ci-nar Ó jovens! Lutemos!

Não se separam as letras que representam um ditongo.

VÍRGULA
4- mistério: mis-té-rio herdeiro: her-dei-ro
A vírgula deve ser empregada toda vez que houver uma pequena pau-
cárie: cá-rie
sa na fala. Emprega-se a vírgula:
• Nas datas e nos endereços:
Separam-se as letras que representam um hiato.
São Paulo, 17 de setembro de 1989.
5- saúde: sa-ú-de cruel: cru-el
Largo do Paissandu, 128.
rainha: ra-i-nha enjoo: en-jo-o
• No vocativo e no aposto:
Meninos, prestem atenção!
Não se separam as letras que representam um tritongo.
Termópilas, o meu amigo, é escritor.
6- Paraguai: Pa-ra-guai
• Nos termos independentes entre si:
saguão: sa-guão
O cinema, o teatro, a praia e a música são as suas diversões.
• Com certas expressões explicativas como: isto é, por exemplo. Neste
Consoante não seguida de vogal, no interior da palavra, fica na sílaba
caso é usado o duplo emprego da vírgula:
que a antecede.
Ontem teve início a maior festa da minha cidade, isto é, a festa da pa-
7- torna: tor-na núpcias: núp-cias
droeira.
técnica: téc-ni-ca submeter: sub-me-ter
• Após alguns adjuntos adverbiais:
absoluto: ab-so-lu-to perspicaz: pers-pi-caz
No dia seguinte, viajamos para o litoral.
• Com certas conjunções. Neste caso também é usado o duplo emprego
Consoante não seguida de vogal, no início da palavra, junta-se à sílaba
da vírgula:
que a segue
Isso, entretanto, não foi suficiente para agradar o diretor.
8- pneumático: pneu-má-ti-co
• Após a primeira parte de um provérbio.
gnomo: gno-mo
O que os olhos não vêem, o coração não sente.
psicologia: psi-co-lo-gia
• Em alguns casos de termos oclusos:
Eu gostava de maçã, de pêra e de abacate.
No grupo BL, às vezes cada consoante é pronunciada separadamente,
mantendo sua autonomia fonética. Nesse caso, tais consoantes ficam em
sílabas separadas. RETICÊNCIAS
9- sublingual: sub-lin-gual • São usadas para indicar suspensão ou interrupção do pensamento.
sublinhar: sub-li-nhar Não me disseste que era teu pai que ...
sublocar: sub-lo-car • Para realçar uma palavra ou expressão.
Hoje em dia, mulher casa com "pão" e passa fome...
Preste atenção nas seguintes palavras: • Para indicar ironia, malícia ou qualquer outro sentimento.
trei-no so-cie-da-de Aqui jaz minha mulher. Agora ela repousa, e eu também...
gai-o-la ba-lei-a

Língua Portuguesa 16 A Opção Certa Para a Sua Realização

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PONTO E VÍRGULA "E a jovem (ela tem dezenove anos) poderia mordê-Io, morrendo de
• Separar orações coordenadas de certa extensão ou que mantém fome."
alguma simetria entre si. (C. Lispector)
"Depois, lracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhe- • Para isolar orações intercaladas:
cido, guardando consigo a ponta farpada. " "Estou certo que eu (se lhe ponho
• Para separar orações coordenadas já marcadas por vírgula ou no seu Minha mão na testa alçada)
interior. Sou eu para ela."
Eu, apressadamente, queria chamar Socorro; o motorista, porém, mais (M. Bandeira)
calmo, resolveu o problema sozinho.
COLCHETES [ ]
DOIS PONTOS Os colchetes são muito empregados na linguagem científica.
• Enunciar a fala dos personagens:
Ele retrucou: Não vês por onde pisas?
ASTERISCO
• Para indicar uma citação alheia:
O asterisco é muito empregado para chamar a atenção do leitor para
Ouvia-se, no meio da confusão, a voz da central de informações de
alguma nota (observação).
passageiros do voo das nove: “queiram dirigir-se ao portão de embar-
que".
• Para explicar ou desenvolver melhor uma palavra ou expressão anteri- BARRA
or: A barra é muito empregada nas abreviações das datas e em algumas
Desastre em Roma: dois trens colidiram frontalmente. abreviaturas.
• Enumeração após os apostos:
Como três tipos de alimento: vegetais, carnes e amido.
CRASE
TRAVESSÃO
Crase é a fusão da preposição A com outro A.
Marca, nos diálogos, a mudança de interlocutor, ou serve para isolar
Fomos a a feira ontem = Fomos à feira ontem.
palavras ou frases
– "Quais são os símbolos da pátria?
EMPREGO DA CRASE
– Que pátria?
• em locuções adverbiais:
– Da nossa pátria, ora bolas!" (P. M Campos).
à vezes, às pressas, à toa...
– "Mesmo com o tempo revoltoso - chovia, parava, chovia, parava outra
• em locuções prepositivas:
vez.
em frente à, à procura de...
– a claridade devia ser suficiente p'ra mulher ter avistado mais alguma
• em locuções conjuntivas:
coisa". (M. Palmério).
à medida que, à proporção que...
• Usa-se para separar orações do tipo:
• pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a,
– Avante!- Gritou o general.
as
– A lua foi alcançada, afinal - cantava o poeta.
Fui ontem àquele restaurante.
Falamos apenas àquelas pessoas que estavam no salão:
Usa-se também para ligar palavras ou grupo de palavras que formam
Refiro-me àquilo e não a isto.
uma cadeia de frase:
• A estrada de ferro Santos – Jundiaí.
• A ponte Rio – Niterói. A CRASE É FACULTATIVA
• A linha aérea São Paulo – Porto Alegre. • diante de pronomes possessivos femininos:
Entreguei o livro a(à) sua secretária .
• diante de substantivos próprios femininos:
ASPAS
Dei o livro à(a) Sônia.
São usadas para:
• Indicar citações textuais de outra autoria.
"A bomba não tem endereço certo." (G. Meireles) CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE
• Para indicar palavras ou expressões alheias ao idioma em que se • Antes dos nomes de localidades, quando tais nomes admitirem o artigo
expressa o autor: estrangeirismo, gírias, arcaismo, formas populares: A:
Há quem goste de “jazz-band”. Viajaremos à Colômbia.
Não achei nada "legal" aquela aula de inglês. (Observe: A Colômbia é bela - Venho da Colômbia)
• Para enfatizar palavras ou expressões: • Nem todos os nomes de localidades aceitam o artigo: Curitiba, Brasília,
Apesar de todo esforço, achei-a “irreconhecível" naquela noite. Fortaleza, Goiás, Ilhéus, Pelotas, Porto Alegre, São Paulo, Madri, Ve-
• Títulos de obras literárias ou artísticas, jornais, revistas, etc. neza, etc.
"Fogo Morto" é uma obra-prima do regionalismo brasileiro. Viajaremos a Curitiba.
• Em casos de ironia: (Observe: Curitiba é uma bela cidade - Venho de Curitiba).
A "inteligência" dela me sensibiliza profundamente. • Haverá crase se o substantivo vier acompanhado de adjunto que o
Veja como ele é “educado" - cuspiu no chão. modifique.
Ela se referiu à saudosa Lisboa.
Vou à Curitiba dos meus sonhos.
PARÊNTESES • Antes de numeral, seguido da palavra "hora", mesmo subentendida:
Empregamos os parênteses: Às 8 e 15 o despertador soou.
• Nas indicações bibliográficas. • Antes de substantivo, quando se puder subentender as palavras “mo-
"Sede assim qualquer coisa. da” ou "maneira":
serena, isenta, fiel". Aos domingos, trajava-se à inglesa.
(Meireles, Cecília, "Flor de Poemas"). Cortavam-se os cabelos à Príncipe Danilo.
• Nas indicações cênicas dos textos teatrais: • Antes da palavra casa, se estiver determinada:
"Mãos ao alto! (João automaticamente levanta as mãos, com os olhos Referia-se à Casa Gebara.
fora das órbitas. Amália se volta)". • Não há crase quando a palavra "casa" se refere ao próprio lar.
(G. Figueiredo) Não tive tempo de ir a casa apanhar os papéis. (Venho de casa).
• Quando se intercala num texto uma ideia ou indicação acessória: • Antes da palavra "terra", se esta não for antônima de bordo.

Língua Portuguesa 17 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Voltou à terra onde nascera. A semântica linguística estuda o significado usado por seres humanos
Chegamos à terra dos nossos ancestrais. para se expressar através da linguagem. Outras formas de semântica
Mas: incluem a semântica nas linguagens de programação, lógica formal,
Os marinheiros vieram a terra. e semiótica.
O comandante desceu a terra.
• Se a preposição ATÉ vier seguida de palavra feminina que aceite o A semântica contrapõe-se com frequência à sintaxe, caso em que a
artigo, poderá ou não ocorrer a crase, indiferentemente: primeira se ocupa do que algo significa, enquanto a segunda se debruça
Vou até a (á ) chácara. sobre as estruturas ou padrões formais do modo como esse algo
Cheguei até a(à) muralha é expresso(por exemplo, escritos ou falados). Dependendo da concepção
• A QUE - À QUE de significado que se tenha, têm-se diferentes semânticas. A semântica
Se, com antecedente masculino ocorrer AO QUE, com o feminino formal, a semântica da enunciação ou argumentativa e a semântica
ocorrerá crase: cognitiva, fenômeno, mas com conceitos e enfoques diferentes.
Houve um palpite anterior ao que você deu. Na língua portuguesa, o significado das palavras leva em
Houve uma sugestão anterior à que você deu. consideração:
Se, com antecedente masculino, ocorrer A QUE, com o feminino não
ocorrerá crase. Sinonímia: É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais
Não gostei do filme a que você se referia. que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinônimos:
Não gostei da peça a que você se referia. Exemplos: Cômico - engraçado / Débil - fraco, frágil / Distante - afastado,
O mesmo fenômeno de crase (preposição A) - pronome demonstrativo remoto.
A que ocorre antes do QUE (pronome relativo), pode ocorrer antes do Antonímia: É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais
de: que apresentam significados diferentes, contrários, isto é, os antônimos:
Meu palpite é igual ao de todos Exemplos: Economizar - gastar / Bem - mal / Bom - ruim.
Minha opinião é igual à de todos.
Homonímia: É a relação entre duas ou mais palavras que, apesar de
possuírem significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonológica,
NÃO OCORRE CRASE
ou seja, os homônimos:
• antes de nomes masculinos:
Andei a pé. As homônimas podem ser:
Andamos a cavalo.
• antes de verbos:
Homógrafas: palavras iguais na escrita e diferentes na pronúncia.
Ela começa a chorar. Exemplos: gosto (substantivo) - gosto / (1ª pessoa singular presente
Cheguei a escrever um poema. indicativo do verbo gostar) / conserto (substantivo) - conserto (1ª pessoa
• em expressões formadas por palavras repetidas: singular presente indicativo do verbo consertar);
Estamos cara a cara.
Homófonas: palavras iguais na pronúncia e diferentes na escrita.
• antes de pronomes de tratamento, exceto senhora, senhorita e dona: Exemplos: cela (substantivo) - sela (verbo) / cessão (substantivo) - sessão
Dirigiu-se a V. Sa com aspereza. (substantivo) / cerrar (verbo) - serrar ( verbo);
Escrevi a Vossa Excelência.
Dirigiu-se gentilmente à senhora.
Perfeitas: palavras iguais na pronúncia e na escrita. Exemplos:
• quando um A (sem o S de plural) preceder um nome plural: cura (verbo) - cura (substantivo) / verão (verbo) - verão (substantivo) / cedo
Não falo a pessoas estranhas. (verbo) - cedo (advérbio);
Jamais vamos a festas.

Paronímia: É a relação que se estabelece entre duas ou mais
palavras que possuem significados diferentes, mas são muito parecidas na
SINÔNIMOS, ANTÔNIMOS E PARÔNIMOS. SENTIDO PRÓPRIO pronúncia e na escrita, isto é, os parônimos: Exemplos: cavaleiro -
E FIGURADO DAS PALAVRAS. cavalheiro / absolver - absorver / comprimento - cumprimento/ aura
(atmosfera) - áurea (dourada)/ conjectura (suposição) - conjuntura (situação
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS decorrente dos acontecimentos)/ descriminar (desculpabilizar) - discriminar
(diferenciar)/ desfolhar (tirar ou perder as folhas) - folhear (passar as folhas
de uma publicação)/ despercebido (não notado) - desapercebido
Semântica (desacautelado)/ geminada (duplicada) - germinada (que germinou)/ mugir
(soltar mugidos) - mungir (ordenhar)/ percursor (que percorre) - precursor
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre. (que antecipa os outros)/ sobrescrever (endereçar) - subscrever (aprovar,
assinar)/ veicular (transmitir) - vincular (ligar) / descrição - discrição /
onicolor - unicolor.

Polissemia: É a propriedade que uma mesma palavra tem de
apresentar vários significados. Exemplos: Ele ocupa um alto posto na
empresa. / Abasteci meu carro no posto da esquina. / Os convites eram de
graça. / Os fiéis agradecem a graça recebida.

Homonímia: Identidade fonética entre formas de significados e
origem completamente distintos. Exemplos: São(Presente do verbo ser) -
São (santo)
Conotação e Denotação:

Conotação é o uso da palavra com um significado diferente do
original, criado pelo contexto. Exemplos: Você tem um coração de pedra.
Semântica (do grego σηµαντικός, sēmantiká, plural neutro
de sēmantikós, derivado de sema, sinal), é o estudo do significado. Incide
Denotação é o uso da palavra com o seu sentido original.
sobre a relação entre significantes, tais Exemplos: Pedra é um corpo duro e sólido, da natureza das rochas.
como palavras, frases, sinais e símbolos, e o que eles representam, a Sinônimo
sua denotação.

Língua Portuguesa 18 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Sinônimo é o nome que se dá à palavra que tenha significado idêntico pro-
ou muito semelhante à outra. Exemplos: carro e automóvel, cão e cachorro. regredir
gredir
O conhecimento e o uso dos sinônimos é importante para que se evitem
rápido lento
repetições desnecessárias na construção de textos, evitando que se tornem
enfadonhos. sair entrar
sozi- acompa-
Eufemismo nho nhado
Alguns sinônimos são também utilizados para minimizar o impacto, con-
normalmente negativo, de algumas palavras (figura de linguagem discórdia
córdia
conhecida como eufemismo).
Exemplos: pesa-
leve
do
• gordo - obeso
• morrer - falecer quente frio
pre-
ausente
Sinônimos Perfeitos e Imperfeitos sente
Os sinônimos podem ser perfeitos ou imperfeitos. escuro claro
Sinônimos Perfeitos
inveja admiração
Se o significado é idêntico.
Exemplos:
• avaro – avarento,
Homógrafo
• léxico – vocabulário, Homógrafos são palavras iguais ou parecidas na escrita e diferentes na
• falecer – morrer, pronúncia.
• escarradeira – cuspideira, Exemplos
• língua – idioma • rego (subst.) e rego (verbo);
• catorze - quatorze • colher (verbo) e colher (subst.);
• jogo (subst.) e jogo (verbo);
Sinônimos Imperfeitos • Sede: lugar e Sede: avidez;
Se os signIficados são próximos, porém não idênticos.
• Seca: pôr a secar e Seca: falta de água.
Exemplos: córrego – riacho, belo – formoso
Homófono
Palavras homófonas são palavras de pronúncias iguais. Existem dois
Antônimo
tipos de palavras homófonas, que são:
Antônimo é o nome que se dá à palavra que tenha significado contrário
(também oposto ou inverso) à outra. • Homófonas heterográficas
O emprego de antônimos na construção de frases pode ser um recurso • Homófonas homográficas
estilístico que confere ao trecho empregado uma forma mais erudita ou que Homófonas heterográficas
chame atenção do leitor ou do ouvinte. Como o nome já diz, são palavras homófonas (iguais na pronúncia), mas
Pala- heterográficas (diferentes na escrita).
Antônimo Exemplos
vra
cozer / coser;
aberto fechado cozido / cosido;
alto baixo censo / senso
bem mal consertar / concertar
conselho / concelho
bom mau
paço / passo
bonito feio noz / nós
de- hera / era
de menos ouve / houve
mais
doce salgado voz / vós
cem / sem
forte fraco acento / assento
gordo magro Homófonas homográficas
salga- Como o nome já diz, são palavras homófonas (iguais na pronúncia), e
insosso homográficas (iguais na escrita).
do
Exemplos
amor ódio Ele janta (verbo) / A janta está pronta (substantivo); No caso,
seco molhado janta é inexistente na língua portuguesa por enquanto, já que
grosso fino deriva do substantivo jantar, e está classificado como
neologismo.
duro mole
Eu passeio pela rua (verbo) / O passeio que fizemos foi bonito
doce amargo (substantivo).
grande pequeno
sober- Parônimo
humildade Parônimo é uma palavra que apresenta sentido diferente e forma
ba
semelhante a outra, que provoca, com alguma frequência, confusão. Essas
louvar censurar palavras apresentam grafia e pronúncia parecida, mas com significados
bendi- diferentes.
maldizer
zer O parônimos pode ser também palavras homófonas, ou seja, a
ativo inativo pronúncia de palavras parônimas pode ser a mesma.Palavras parônimas
são aquelas que têm grafia e pronúncia parecida.
simpá-
antipático Exemplos
tico
Veja alguns exemplos de palavras parônimas:

Língua Portuguesa 19 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
acender. verbo - ascender. subir
acento. inflexão tônica - assento. dispositivo para sentar-se
cartola. chapéu alto - quartola. pequena pipa
comprimento. extensão - cumprimento. saudação
coro (cantores) - couro (pele de animal)
deferimento. concessão - diferimento. adiamento
delatar. denunciar - dilatar. retardar, estender
descrição. representação - discrição. reserva
descriminar. inocentar - discriminar. distinguir
despensa. compartimento - dispensa. desobriga
destratar. insultar - distratar. desfazer(contrato)
emergir. vir à tona - imergir. mergulhar
eminência. altura, excelência - iminência. proximidade de ocorrência
emitir. lançar fora de si - imitir. fazer entrar
enfestar. dobrar ao meio - infestar. assolar
enformar. meter em fôrma - informar. avisar
entender. compreender - intender. exercer vigilância
lenimento. suavizante - linimento. medicamento para fricções
migrar. mudar de um local para outro - emigrar. deixar um país para
morar em outro - imigrar. entrar num país vindo de outro
peão. que anda a pé - pião. espécie de brinquedo
recrear. divertir - recriar. criar de novo
se. pronome átono, conjugação - si. espécie de brinquedo
vadear. passar o vau - vadiar. passar vida ociosa
venoso. relativo a veias - vinoso. que produz vinho
vez. ocasião, momento - vês. verbo ver na 2ª pessoa do singular
DENOTAÇAO E CONOTAÇAO
A denotação é a propriedade que possui uma palavra de limitar-se a
seu próprio conceito, de trazer apenas o seu significado primitivo, original.
A conotação é a propriedade que possui uma palavra de ampliar-se
no seu campo semântico, dentro de um contexto, podendo causar várias
interpretações.
Observe os exemplos
Denotação
As estrelas do céu. Vesti-me de verde. O fogo do isqueiro.
Conotação
As estrelas do cinema.
O jardim vestiu-se de flores
O fogo da paixão
SENTIDO PRÓPRIO E SENTIDO FIGURADO
As palavras podem ser empregadas no sentido próprio ou no sentido
figurado:
Construí um muro de pedra - sentido próprio
Maria tem um coração de pedra – sentido figurado.
A água pingava lentamente – sentido próprio.
ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS.
As palavras, em Língua Portuguesa, podem ser decompostas em vários
elementos chamados elementos mórficos ou elementos de estrutura das
palavras.
Exs.:
cinzeiro = cinza + eiro
endoidecer = en + doido + ecer
predizer = pre + dizer
Os principais elementos móficos são :
RADICAL
É o elemento mórfico em que está a ideia principal da palavra.
Exs.: amarelecer = amarelo + ecer
enterrar = en + terra + ar
pronome = pro + nome
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
PREFIXO
É o elemento mórfico que vem antes do radical.
Exs.: anti - herói in - feliz
SUFIXO
É o elemento mórfico que vem depois do radical.
Exs.: med - onho cear – ense
FORMAÇÃO DAS PALAVRAS
As palavras estão em constante processo de evolução, o que torna a
língua um fenômeno vivo que acompanha o homem. Por isso alguns vocá-
bulos caem em desuso (arcaísmos), enquanto outros nascem (neologis-
mos) e outros mudam de significado com o passar do tempo.
Na Língua Portuguesa, em função da estruturação e origem das pala-
vras encontramos a seguinte divisão:
• palavras primitivas - não derivam de outras (casa, flor)
• palavras derivadas - derivam de outras (casebre, florzinha)
• palavras simples - só possuem um radical (couve, flor)
• palavras compostas - possuem mais de um radical (couve-flor,
aguardente)
Para a formação das palavras portuguesas, é necessário o conheci-
mento dos seguintes processos de formação:
Composição - processo em que ocorre a junção de dois ou mais radi-
cais. São dois tipos de composição.
• justaposição: quando não ocorre a alteração fonética (girassol,
sexta-feira);
• aglutinação: quando ocorre a alteração fonética, com perda de e-
lementos (pernalta, de perna + alta).
Derivação - processo em que a palavra primitiva (1º radical) sofre o a-
créscimo de afixos. São cinco tipos de derivação.
• prefixal: acréscimo de prefixo à palavra primitiva (in-útil);
• sufixal: acréscimo de sufixo à palavra primitiva (clara-mente);
• parassintética ou parassíntese: acréscimo simultâneo de prefixo
e sufixo, à palavra primitiva (em + lata + ado). Esse processo é responsável
pela formação de verbos, de base substantiva ou adjetiva;
• regressiva: redução da palavra primitiva. Nesse processo forma-se
substantivos abstratos por derivação regressiva de formas verbais (ajuda /
de ajudar);
• imprópria: é a alteração da classe gramatical da palavra primitiva
("o jantar" - de verbo para substantivo, "é um judas" - de substantivo próprio
a comum).
Além desses processos, a língua portuguesa também possui outros
processos para formação de palavras, como:
• Hibridismo: são palavras compostas, ou derivadas, constituídas
por elementos originários de línguas diferentes (automóvel e monóculo,
grego e latim / sociologia, bígamo, bicicleta, latim e grego / alcalóide, alco-
ômetro, árabe e grego / caiporismo: tupi e grego / bananal - africano e latino
/ sambódromo - africano e grego / burocracia - francês e grego);
• Onomatopeia: reprodução imitativa de sons (pingue-pingue, zun-
zum, miau);
• Abreviação vocabular: redução da palavra até o limite de sua
compreensão (metrô, moto, pneu, extra, dr., obs.)
20 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
• Siglas: a formação de siglas utiliza as letras iniciais de uma se- armento - de gado grande (búfalo, elefantes, etc)
quência de palavras (Academia Brasileira de Letras - ABL). A partir de arquipélago - de ilhas
siglas, formam-se outras palavras também (aidético, petista) assembleia - de parlamentares, de membros de associações
atilho - de espigas de milho
• Neologismo: nome dado ao processo de criação de novas pala- atlas - de cartas geográficas, de mapas
vras, ou para palavras que adquirem um novo significado. Pciconcursos banca - de examinadores
bandeira - de garimpeiros, de exploradores de minérios
bando - de aves, de pessoal em geral
cabido - de cônegos
cacho - de uvas, de bananas
cáfila - de camelos
EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, cambada - de ladrões, de caranguejos, de chaves
ADJETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVÉRBIO, PRE- cancioneiro - de poemas, de canções
POSIÇÃO, CONJUNÇÃO (CLASSIFICAÇÃO E SENTIDO QUE caravana - de viajantes
IMPRIMEM ÀS RELAÇÕES ENTRE AS ORAÇÕES). cardume - de peixes
clero - de sacerdotes
colmeia - de abelhas
SUBSTANTIVOS concílio - de bispos
conclave - de cardeais em reunião para eleger o papa
congregação - de professores, de religiosos
Substantivo é a palavra variável em gênero, número e grau, que dá no-
congresso - de parlamentares, de cientistas
me aos seres em geral.
conselho - de ministros
consistório - de cardeais sob a presidência do papa
São, portanto, substantivos.
constelação - de estrelas
a) os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares: livro, cadeira, cachorra,
corja - de vadios
Valéria, Talita, Humberto, Paris, Roma, Descalvado.
elenco - de artistas
b) os nomes de ações, estados ou qualidades, tomados como seres: traba-
enxame - de abelhas
lho, corrida, tristeza beleza altura.
enxoval - de roupas
esquadra - de navios de guerra
CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS
esquadrilha - de aviões
a) COMUM - quando designa genericamente qualquer elemento da espécie:
falange - de soldados, de anjos
rio, cidade, pais, menino, aluno
farândola - de maltrapilhos
b) PRÓPRIO - quando designa especificamente um determinado elemento.
fato - de cabras
Os substantivos próprios são sempre grafados com inicial maiúscula: To-
fauna - de animais de uma região
cantins, Porto Alegre, Brasil, Martini, Nair.
feixe - de lenha, de raios luminosos
c) CONCRETO - quando designa os seres de existência real ou não, pro-
flora - de vegetais de uma região
priamente ditos, tais como: coisas, pessoas, animais, lugares, etc. Verifi-
frota - de navios mercantes, de táxis, de ônibus
que que é sempre possível visualizar em nossa mente o substantivo con-
girândola - de fogos de artifício
creto, mesmo que ele não possua existência real: casa, cadeira, caneta,
horda - de invasores, de selvagens, de bárbaros
fada, bruxa, saci.
junta - de bois, médicos, de examinadores
d) ABSTRATO - quando designa as coisas que não existem por si, isto é, só
júri - de jurados
existem em nossa consciência, como fruto de uma abstração, sendo,
legião - de anjos, de soldados, de demônios
pois, impossível visualizá-lo como um ser. Os substantivos abstratos vão,
malta - de desordeiros
portanto, designar ações, estados ou qualidades, tomados como seres:
manada - de bois, de elefantes
trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza.
matilha - de cães de caça
Os substantivos abstratos, via de regra, são derivados de verbos ou adje-
ninhada - de pintos
tivos
nuvem - de gafanhotos, de fumaça
trabalhar - trabalho
panapaná - de borboletas
correr - corrida
pelotão - de soldados
alto - altura
penca - de bananas, de chaves
belo - beleza
pinacoteca - de pinturas
plantel - de animais de raça, de atletas
FORMAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS quadrilha - de ladrões, de bandidos
a) PRIMITIVO: quando não provém de outra palavra existente na língua ramalhete - de flores
portuguesa: flor, pedra, ferro, casa, jornal. réstia - de alhos, de cebolas
b) DERIVADO: quando provem de outra palavra da língua portuguesa: récua - de animais de carga
florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro. romanceiro - de poesias populares
c) SIMPLES: quando é formado por um só radical: água, pé, couve, ódio, resma - de papel
tempo, sol. revoada - de pássaros
d) COMPOSTO: quando é formado por mais de um radical: água-de- súcia - de pessoas desonestas
colônia, pé-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol. vara - de porcos
vocabulário - de palavras
COLETIVOS
Coletivo é o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS
de seres da mesma espécie. Como já assinalamos, os substantivos variam de gênero, número e
grau.
Veja alguns coletivos que merecem destaque:
alavão - de ovelhas leiteiras
Gênero
alcateia - de lobos
Em Português, o substantivo pode ser do gênero masculino ou femini-
álbum - de fotografias, de selos
no: o lápis, o caderno, a borracha, a caneta.
antologia - de trechos literários escolhidos
armada - de navios de guerra

Língua Portuguesa 21 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Podemos classificar os substantivos em: Obs: caráter, caracteres; Lúcifer, Lúciferes; cânon, cânones.
a) SUBSTANTIVOS BIFORMES, são os que apresentam duas formas, uma 5. Os substantivos terminados em AL, EL, OL e UL o l por is: animal, ani-
para o masculino, outra para o feminino: mais; papel, papéis; anzol, anzóis; paul, pauis.
aluno/aluna homem/mulher Obs.: mal, males; real (moeda), reais; cônsul, cônsules.
menino /menina carneiro/ovelha 6. Os substantivos paroxítonos terminados em IL fazem o plural em: fóssil,
Quando a mudança de gênero não é marcada pela desinência, mas fósseis; réptil, répteis.
pela alteração do radical, o substantivo denomina-se heterônimo: Os substantivos oxítonos terminados em IL mudam o l para S: barril, bar-
padrinho/madrinha bode/cabra ris; fuzil, fuzis; projétil, projéteis.
cavaleiro/amazona pai/mãe 7. Os substantivos terminados em S são invariáveis, quando paroxítonos: o
pires, os pires; o lápis, os lápis. Quando oxítonas ou monossílabos tôni-
b) SUBSTANTIVOS UNIFORMES: são os que apresentam uma única cos, junta-se-lhes ES, retira-se o acento gráfico, português, portugueses;
forma, tanto para o masculino como para o feminino. Subdividem-se burguês, burgueses; mês, meses; ás, ases.
em: São invariáveis: o cais, os cais; o xis, os xis. São invariáveis, também, os
1. Substantivos epicenos: são substantivos uniformes, que designam substantivos terminados em X com valor de KS: o tórax, os tórax; o ônix,
animais: onça, jacaré, tigre, borboleta, foca. os ônix.
Caso se queira fazer a distinção entre o masculino e o feminino, deve- 8. Os diminutivos em ZINHO e ZITO fazem o plural flexionando-se o subs-
mos acrescentar as palavras macho ou fêmea: onça macho, jacaré fê- tantivo primitivo e o sufixo, suprimindo-se, porém, o S do substantivo pri-
mea mitivo: coração, coraçõezinhos; papelzinho, papeizinhos; cãozinho, cãezi-
2. Substantivos comuns de dois gêneros: são substantivos uniformes que tos.
designam pessoas. Neste caso, a diferença de gênero é feita pelo arti-
go, ou outro determinante qualquer: o artista, a artista, o estudante, a Substantivos só usados no plural
estudante, este dentista. afazeres anais
3. Substantivos sobrecomuns: são substantivos uniformes que designam arredores belas-artes
pessoas. Neste caso, a diferença de gênero não é especificada por ar- cãs condolências
tigos ou outros determinantes, que serão invariáveis: a criança, o côn- confins exéquias
juge, a pessoa, a criatura. férias fezes
Caso se queira especificar o gênero, procede-se assim: núpcias óculos
uma criança do sexo masculino / o cônjuge do sexo feminino. olheiras pêsames
viveres copas, espadas, ouros e paus (naipes)
AIguns substantivos que apresentam problema quanto ao Gênero:
Plural dos Nomes Compostos
São masculinos São femininos
o anátema o grama (unidade de peso) a abusão a derme
o telefonema o dó (pena, compaixão) a aluvião a omoplata
1. Somente o último elemento varia:
o teorema o ágape a análise a usucapião a) nos compostos grafados sem hífen: aguardente, aguardentes; clara-
o trema o caudal a cal a bacanal boia, claraboias; malmequer, malmequeres; vaivém, vaivéns;
o edema o champanha a cataplasma a líbido b) nos compostos com os prefixos grão, grã e bel: grão-mestre, grão-
o eclipse o alvará a dinamite a sentinela
o lança-perfume o formicida a comichão a hélice mestres; grã-cruz, grã-cruzes; bel-prazer, bel-prazeres;
o fibroma o guaraná a aguardente c) nos compostos de verbo ou palavra invariável seguida de substantivo
o estratagema o plasma ou adjetivo: beija-flor, beija-flores; quebra-sol, quebra-sóis; guarda-
o proclama o clã
comida, guarda-comidas; vice-reitor, vice-reitores; sempre-viva, sem-
pre-vivas. Nos compostos de palavras repetidas mela-mela, mela-
Mudança de Gênero com mudança de sentido melas; recoreco, recorecos; tique-tique, tique-tiques)
Alguns substantivos, quando mudam de gênero, mudam de sentido.
2. Somente o primeiro elemento é flexionado:
Veja alguns exemplos: a) nos compostos ligados por preposição: copo-de-leite, copos-de-leite;
o cabeça (o chefe, o líder) a cabeça (parte do corpo) pinho-de-riga, pinhos-de-riga; pé-de-meia, pés-de-meia; burro-sem-
o capital (dinheiro, bens) a capital (cidade principal)
rabo, burros-sem-rabo;
o rádio (aparelho receptor) a rádio (estação transmissora)
o moral (ânimo) a moral (parte da Filosofia, conclusão) b) nos compostos de dois substantivos, o segundo indicando finalidade
o lotação (veículo) a lotação (capacidade) ou limitando a significação do primeiro: pombo-correio, pombos-
o lente (o professor) a lente (vidro de aumento) correio; navio-escola, navios-escola; peixe-espada, peixes-espada;
banana-maçã, bananas-maçã.
Plural dos Nomes Simples A tendência moderna é de pluralizar os dois elementos: pombos-
1. Aos substantivos terminados em vogal ou ditongo acrescenta-se S: casa, correios, homens-rãs, navios-escolas, etc.
casas; pai, pais; imã, imãs; mãe, mães.
2. Os substantivos terminados em ÃO formam o plural em: 3. Ambos os elementos são flexionados:
a) ÕES (a maioria deles e todos os aumentativos): balcão, balcões; coração, a) nos compostos de substantivo + substantivo: couve-flor, couves-
corações; grandalhão, grandalhões. flores; redator-chefe, redatores-chefes; carta-compromisso, cartas-
b) ÃES (um pequeno número): cão, cães; capitão, capitães; guardião, compromissos.
guardiães. b) nos compostos de substantivo + adjetivo (ou vice-versa): amor-
c) ÃOS (todos os paroxítonos e um pequeno número de oxítonos): cristão, perfeito, amores-perfeitos; gentil-homem, gentis-homens; cara-pálida,
cristãos; irmão, irmãos; órfão, órfãos; sótão, sótãos. caras-pálidas.

Muitos substantivos com esta terminação apresentam mais de uma forma
de plural: aldeão, aldeãos ou aldeães; charlatão, charlatões ou charlatães;
ermitão, ermitãos ou ermitães; tabelião, tabeliões ou tabeliães, etc.
3. Os substantivos terminados em M mudam o M para NS. armazém,
armazéns; harém, haréns; jejum, jejuns.
4. Aos substantivos terminados em R, Z e N acrescenta-se-lhes ES: lar,
lares; xadrez, xadrezes; abdômen, abdomens (ou abdômenes); hífen, hí-
fens (ou hífenes).
São invariáveis:
a) os compostos de verbo + advérbio: o fala-pouco, os fala-pouco; o pi-
sa-mansinho, os pisa-mansinho; o cola-tudo, os cola-tudo;
b) as expressões substantivas: o chove-não-molha, os chove-não-
molha; o não-bebe-nem-desocupa-o-copo, os não-bebe-nem-
desocupa-o-copo;
c) os compostos de verbos antônimos: o leva-e-traz, os leva-e-traz; o
perde-ganha, os perde-ganha.
Obs: Alguns compostos admitem mais de um plural, como é o caso

Língua Portuguesa 22 A Opção Certa Para a Sua Realização

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por exemplo, de: fruta-pão, fruta-pães ou frutas-pães; guarda- Gênero
marinha, guarda-marinhas ou guardas-marinhas; padre-nosso, pa- Quanto ao gênero, o adjetivo pode ser:
dres-nossos ou padre-nossos; salvo-conduto, salvos-condutos ou a) Uniforme: quando apresenta uma única forma para os dois gêne-
salvo-condutos; xeque-mate, xeques-mates ou xeques-mate. ros: homem inteligente - mulher inteligente; homem simples - mu-
lher simples; aluno feliz - aluna feliz.
Adjetivos Compostos b) Biforme: quando apresenta duas formas: uma para o masculino, ou-
Nos adjetivos compostos, apenas o último elemento se flexiona. tra para o feminino: homem simpático / mulher simpática / homem
Ex.:histórico-geográfico, histórico-geográficos; latino-americanos, latino- alto / mulher alta / aluno estudioso / aluna estudiosa
americanos; cívico-militar, cívico-militares.
1) Os adjetivos compostos referentes a cores são invariáveis, quando o Observação: no que se refere ao gênero, a flexão dos adjetivos é se-
segundo elemento é um substantivo: lentes verde-garrafa, tecidos melhante a dos substantivos.
amarelo-ouro, paredes azul-piscina.
2) No adjetivo composto surdo-mudo, os dois elementos variam: sur- Número
dos-mudos > surdas-mudas. a) Adjetivo simples
3) O composto azul-marinho é invariável: gravatas azul-marinho. Os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira que os
substantivos simples:
Graus do substantivo pessoa honesta pessoas honestas
Dois são os graus do substantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais regra fácil regras fáceis
podem ser: sintéticos ou analíticos. homem feliz homens felizes
Observação: os substantivos empregados como adjetivos ficam in-
variáveis:
Analítico blusa vinho blusas vinho
Utiliza-se um adjetivo que indique o aumento ou a diminuição do tama- camisa rosa camisas rosa
nho: boca pequena, prédio imenso, livro grande. b) Adjetivos compostos
Como regra geral, nos adjetivos compostos somente o último ele-
Sintético mento varia, tanto em gênero quanto em número:
Constrói-se com o auxílio de sufixos nominais aqui apresentados. acordos sócio-político-econômico
acordos sócio-político-econômicos
causa sócio-político-econômica
Principais sufixos aumentativos causas sócio-político-econômicas
AÇA, AÇO, ALHÃO, ANZIL, ÃO, ARÉU, ARRA, ARRÃO, ASTRO, ÁZIO, acordo luso-franco-brasileiro
ORRA, AZ, UÇA. Ex.: A barcaça, ricaço, grandalhão, corpanzil, caldeirão, acordo luso-franco-brasileiros
povaréu, bocarra, homenzarrão, poetastro, copázio, cabeçorra, lobaz, dentu- lente côncavo-convexa
lentes côncavo-convexas
ça.
camisa verde-clara
camisas verde-claras
Principais Sufixos Diminutivos sapato marrom-escuro
ACHO, CHULO, EBRE, ECO, EJO, ELA, ETE, ETO, ICO, TIM, ZINHO, sapatos marrom-escuros
ISCO, ITO, OLA, OTE, UCHO, ULO, ÚNCULO, ULA, USCO. Exs.: lobacho, Observações:
montículo, casebre, livresco, arejo, viela, vagonete, poemeto, burrico, flautim, 1) Se o último elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invariável:
camisa verde-abacate camisas verde-abacate
pratinho, florzinha, chuvisco, rapazito, bandeirola, saiote, papelucho, glóbulo,
sapato marrom-café sapatos marrom-café
homúncula, apícula, velhusco. blusa amarelo-ouro blusas amarelo-ouro
2) Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariáveis:
Observações: blusa azul-marinho blusas azul-marinho
camisa azul-celeste camisas azul-celeste
• Alguns aumentativos e diminutivos, em determinados contextos, adqui-
3) No adjetivo composto (como já vimos) surdo-mudo, ambos os elementos
rem valor pejorativo: medicastro, poetastro, velhusco, mulherzinha, etc. variam:
Outros associam o valor aumentativo ao coletivo: povaréu, fogaréu, etc. menino surdo-mudo meninos surdos-mudos
• É usual o emprego dos sufixos diminutivos dando às palavras valor afe- menina surda-muda meninas surdas-mudas
tivo: Joãozinho, amorzinho, etc.
• Há casos em que o sufixo aumentativo ou diminutivo é meramente for- Graus do Adjetivo
mal, pois não dão à palavra nenhum daqueles dois sentidos: cartaz, As variações de intensidade significativa dos adjetivos podem ser ex-
ferrão, papelão, cartão, folhinha, etc. pressas em dois graus:
• Muitos adjetivos flexionam-se para indicar os graus aumentativo e di- - o comparativo
minutivo, quase sempre de maneira afetiva: bonitinho, grandinho, bon- - o superlativo
zinho, pequenito.

Apresentamos alguns substantivos heterônimos ou desconexos. Em lu- Comparativo

gar de indicarem o gênero pela flexão ou pelo artigo, apresentam radicais Ao compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma
diferentes para designar o sexo: outra qualidade que o próprio ser possui, podemos concluir que ela é igual,
bode - cabra genro - nora superior ou inferior. Daí os três tipos de comparativo:
burro - besta padre - madre - Comparativo de igualdade:
carneiro - ovelha padrasto - madrasta O espelho é tão valioso como (ou quanto) o vitral.
cão - cadela padrinho - madrinha Pedro é tão saudável como (ou quanto) inteligente.
cavalheiro - dama pai - mãe - Comparativo de superioridade:
compadre - comadre veado - cerva O aço é mais resistente que (ou do que) o ferro.
frade - freira zangão - abelha Este automóvel é mais confortável que (ou do que) econômico.
frei – soror etc. - Comparativo de inferioridade:
A prata é menos valiosa que (ou do que) o ouro.
Este automóvel é menos econômico que (ou do que) confortável.
ADJETIVOS
Ao expressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensi-
FLEXÃO DOS ADJETIVOS dade, usamos o superlativo, que pode ser absoluto ou relativo:
- Superlativo absoluto

Língua Portuguesa 23 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Neste caso não comparamos a qualidade com a de outro ser: Córsega - corso EI Salvador - salvadorenho
Esta cidade é poluidíssima. Croácia - croata Espírito Santo - espírito-santense,
Esta cidade é muito poluída. Egito - egípcio capixaba
- Superlativo relativo Equador - equatoriano Évora - eborense
Consideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a Filipinas - filipino Finlândia - finlandês
outros seres: Florianópolis - florianopolitano Formosa - formosano
Este rio é o mais poluído de todos. Fortaleza - fortalezense Foz do lguaçu - iguaçuense
Este rio é o menos poluído de todos. Gabão - gabonês Galiza - galego
Genebra - genebrino Gibraltar - gibraltarino
Observe que o superlativo absoluto pode ser sintético ou analítico: Goiânia - goianense Granada - granadino
- Analítico: expresso com o auxílio de um advérbio de intensidade - Groenlândia - groenlandês Guatemala - guatemalteco
muito trabalhador, excessivamente frágil, etc. Guiné - guinéu, guineense Haiti - haitiano
- Sintético: expresso por uma só palavra (adjetivo + sufixo) – anti- Himalaia - himalaico Honduras - hondurenho
quíssimo: cristianíssimo, sapientíssimo, etc. Hungria - húngaro, magiar Ilhéus - ilheense
Iraque - iraquiano Jerusalém - hierosolimita
Os adjetivos: bom, mau, grande e pequeno possuem, para o compara- João Pessoa - pessoense Juiz de Fora - juiz-forense
tivo e o superlativo, as seguintes formas especiais: La Paz - pacense, pacenho Lima - limenho
NORMAL COM. SUP. SUPERLATIVO Macapá - macapaense Macau - macaense
ABSOLUTO Maceió - maceioense Madagáscar - malgaxe
RELATIVO Madri - madrileno Manaus - manauense
bom melhor ótimo Marajó - marajoara Minho - minhoto
melhor Moçambique - moçambicano Mônaco - monegasco
mau pior péssimo Montevidéu - montevideano Natal - natalense
pior Normândia - normando Nova lguaçu - iguaçuano
grande maior máximo Pequim - pequinês Pisa - pisano
maior Porto - portuense Póvoa do Varzim - poveiro
pequeno menor mínimo Quito - quitenho Rio de Janeiro (Est.) - fluminense
menor Santiago - santiaguense Rio de Janeiro (cid.) - carioca
São Paulo (Est.) - paulista Rio Grande do Norte - potiguar
Eis, para consulta, alguns superlativos absolutos sintéticos: São Paulo (cid.) - paulistano Salvador – salvadorenho, soteropolitano
acre - acérrimo ágil - agílimo Terra do Fogo - fueguino Toledo - toledano
agradável - agradabilíssimo agudo - acutíssimo Três Corações - tricordiano Rio Grande do Sul - gaúcho
amargo - amaríssimo amável - amabilíssimo Tripoli - tripolitano Varsóvia - varsoviano
amigo - amicíssimo antigo - antiquíssimo Veneza - veneziano Vitória - vitoriense
áspero - aspérrimo atroz - atrocíssimo
audaz - audacíssimo benéfico - beneficentíssimo Locuções Adjetivas
benévolo - benevolentíssimo capaz - capacíssimo As expressões de valor adjetivo, formadas de preposições mais subs-
célebre - celebérrimo cristão - cristianíssimo tantivos, chamam-se LOCUÇÕES ADJETIVAS. Estas, geralmente, podem
cruel - crudelíssimo doce - dulcíssimo ser substituídas por um adjetivo correspondente.
eficaz - eficacíssimo feroz - ferocíssimo
fiel - fidelíssimo frágil - fragilíssimo PRONOMES
frio - frigidíssimo humilde - humílimo (humildíssimo)
incrível - incredibilíssimo inimigo - inimicíssimo
Pronome é a palavra variável em gênero, número e pessoa, que repre-
íntegro - integérrimo jovem - juveníssimo
senta ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso.
livre - libérrimo magnífico - magnificentíssimo
Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de pronome
magro - macérrimo maléfico - maleficentíssimo
substantivo.
manso - mansuetíssimo miúdo - minutíssimo
• Ele chegou. (ele)
negro - nigérrimo (negríssimo) nobre - nobilíssimo
• Convidei-o. (o)
pessoal - personalíssimo pobre - paupérrimo (pobríssimo)
possível - possibilíssimo preguiçoso - pigérrimo
Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a ex-
próspero - prospérrimo provável - probabilíssimo
tensão de seu significado, dizemos tratar-se de pronome adjetivo.
público - publicíssimo pudico - pudicíssimo
• Esta casa é antiga. (esta)
sábio - sapientíssimo sagrado - sacratíssimo
• Meu livro é antigo. (meu)
salubre - salubérrimo sensível - sensibilíssimo
simples – simplicíssimo tenro - tenerissimo
Classificação dos Pronomes
terrível - terribilíssimo tétrico - tetérrimo
Há, em Português, seis espécies de pronomes:
velho - vetérrimo visível - visibilíssimo
• pessoais: eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas e as formas oblíquas
voraz - voracíssimo vulnerável - vuInerabilíssimo
de tratamento:
• possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e flexões;
Adjetivos Gentílicos e Pátrios
• demonstrativos: este, esse, aquele e flexões; isto, isso, aquilo;
Argélia – argelino Bagdá - bagdali
• relativos: o qual, cujo, quanto e flexões; que, quem, onde;
Bizâncio - bizantino Bogotá - bogotano
• indefinidos: algum, nenhum, todo, outro, muito, certo, pouco, vá-
Bóston - bostoniano Braga - bracarense
rios, tanto quanto, qualquer e flexões; alguém, ninguém, tudo, ou-
Bragança - bragantino Brasília - brasiliense
trem, nada, cada, algo.
Bucareste - bucarestino, - Buenos Aires - portenho, buenairense
• interrogativos: que, quem, qual, quanto, empregados em frases in-
bucarestense Campos - campista
terrogativas.
Cairo - cairota Caracas - caraquenho
Canaã - cananeu Ceilão - cingalês
PRONOMES PESSOAIS
Catalunha - catalão Chipre - cipriota
Pronomes pessoais são aqueles que representam as pessoas do dis-
Chicago - chicaguense Córdova - cordovês
curso:
Coimbra - coimbrão, conim- Creta - cretense
1ª pessoa: quem fala, o emissor.
bricense Cuiabá - cuiabano

Língua Portuguesa 24 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Eu sai (eu) Ninguém irá sem EU. (errado)
Nós saímos (nós) Nunca houve discussões entre EU e TU. (errado)
Convidaram-me (me) Ninguém irá sem MIM. (certo)
Convidaram-nos (nós) Nunca houve discussões entre MIM e TI. (certo)
2ª pessoa: com quem se fala, o receptor.
Tu saíste (tu) Há, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas EU e
Vós saístes (vós) TU mesmo precedidas por preposição: quando essas formas funcionam
Convidaram-te (te) como sujeito de um verbo no infinitivo.
Convidaram-vos (vós) Deram o livro para EU ler (ler: sujeito)
3ª pessoa: de que ou de quem se fala, o referente. Deram o livro para TU leres (leres: sujeito)
Ele saiu (ele)
Eles sairam (eles) Verifique que, neste caso, o emprego das formas retas EU e TU é obri-
Convidei-o (o) gatório, na medida em que tais pronomes exercem a função sintática de
Convidei-os (os) sujeito.
5. Os pronomes oblíquos SE, SI, CONSIGO devem ser empregados
Os pronomes pessoais são os seguintes: somente como reflexivos. Considera-se errada qualquer construção em
que os referidos pronomes não sejam reflexivos:
NÚMERO PESSOA CASO RETO CASO OBLÍQUO Querida, gosto muito de SI. (errado)
singular 1ª eu me, mim, comigo Preciso muito falar CONSIGO. (errado)
2ª tu te, ti, contigo Querida, gosto muito de você. (certo)
3ª ele, ela se, si, consigo, o, a, lhe Preciso muito falar com você. (certo)
plural 1ª nós nós, conosco
2ª vós vós, convosco Observe que nos exemplos que seguem não há erro algum, pois os
3ª eles, elas se, si, consigo, os, as, lhes
pronomes SE, SI, CONSIGO, foram empregados como reflexivos:
Ele feriu-se
PRONOMES DE TRATAMENTO Cada um faça por si mesmo a redação
Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tra- O professor trouxe as provas consigo
tamento. Referem-se à pessoa a quem se fala, embora a concordância
deva ser feita com a terceira pessoa. Convém notar que, exceção feita a 6. Os pronomes oblíquos CONOSCO e CONVOSCO são utilizados
você, esses pronomes são empregados no tratamento cerimonioso. normalmente em sua forma sintética. Caso haja palavra de reforço, tais
pronomes devem ser substituídos pela forma analítica:
Veja, a seguir, alguns desses pronomes: Queriam falar conosco = Queriam falar com nós dois
PRONOME ABREV. EMPREGO Queriam conversar convosco = Queriam conversar com vós próprios.
Vossa Alteza V. A. príncipes, duques
Vossa Eminência V .Ema cardeais 7. Os pronomes oblíquos podem aparecer combinados entre si. As com-
Vossa Excelência V.Exa altas autoridades em geral Vossa
binações possíveis são as seguintes:
Magnificência V. Mag a reitores de universidades
Vossa Reverendíssima V. Revma sacerdotes em geral me+o=mo me + os = mos
Vossa Santidade V.S. papas te+o=to te + os = tos
Vossa Senhoria V.Sa funcionários graduados lhe+o=lho lhe + os = lhos
Vossa Majestade V.M. reis, imperadores nos + o = no-lo nos + os = no-los
vos + o = vo-lo vos + os = vo-los
São também pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, você, vo- lhes + o = lho lhes + os = lhos
cês.
A combinação também é possível com os pronomes oblíquos femininos
EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS a, as.
me+a=ma me + as = mas
1. Os pronomes pessoais do caso reto (EU, TU, ELE/ELA, NÓS, VÓS,
te+a=ta te + as = tas
ELES/ELAS) devem ser empregados na função sintática de sujeito.
- Você pagou o livro ao livreiro?
Considera-se errado seu emprego como complemento:
- Sim, paguei-LHO.
Convidaram ELE para a festa (errado)
Receberam NÓS com atenção (errado)
Verifique que a forma combinada LHO resulta da fusão de LHE (que
EU cheguei atrasado (certo)
representa o livreiro) com O (que representa o livro).
ELE compareceu à festa (certo)
2. Na função de complemento, usam-se os pronomes oblíquos e não os
8. As formas oblíquas O, A, OS, AS são sempre empregadas como
pronomes retos:
complemento de verbos transitivos diretos, ao passo que as formas
Convidei ELE (errado)
LHE, LHES são empregadas como complemento de verbos transitivos
Chamaram NÓS (errado)
indiretos:
Convidei-o. (certo)
O menino convidou-a. (V.T.D )
Chamaram-NOS. (certo)
O filho obedece-lhe. (V.T. l )
3. Os pronomes retos (exceto EU e TU), quando antecipados de preposi-
ção, passam a funcionar como oblíquos. Neste caso, considera-se cor-
Consideram-se erradas construções em que o pronome O (e flexões)
reto seu emprego como complemento:
aparece como complemento de verbos transitivos indiretos, assim como as
Informaram a ELE os reais motivos.
construções em que o nome LHE (LHES) aparece como complemento de
Emprestaram a NÓS os livros.
verbos transitivos diretos:
Eles gostam muito de NÓS.
Eu lhe vi ontem. (errado)
4. As formas EU e TU só podem funcionar como sujeito. Considera-se
Nunca o obedeci. (errado)
errado seu emprego como complemento:
Eu o vi ontem. (certo)
Nunca houve desentendimento entre eu e tu. (errado)
Nunca lhe obedeci. (certo)
Nunca houve desentendimento entre mim e ti. (certo)
9. Há pouquíssimos casos em que o pronome oblíquo pode funcionar
Como regra prática, podemos propor o seguinte: quando precedidas de
como sujeito. Isto ocorre com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar,
preposição, não se usam as formas retas EU e TU, mas as formas oblíquas
sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome oblíquo será sujeito desse in-
MIM e TI:

Língua Portuguesa 25 A Opção Certa Para a Sua Realização

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finitivo:
Deixei-o sair.
Vi-o chegar.
Sofia deixou-se estar à janela.
É fácil perceber a função do sujeito dos pronomes oblíquos, desenvol-
vendo as orações reduzidas de infinitivo:
Deixei-o sair = Deixei que ele saísse.
10. Não se considera errada a repetição de pronomes oblíquos:
A mim, ninguém me engana.
A ti tocou-te a máquina mercante.
Nesses casos, a repetição do pronome oblíquo não constitui pleonas-
mo vicioso e sim ênfase.
11. Muitas vezes os pronomes oblíquos equivalem a pronomes possessivo,
exercendo função sintática de adjunto adnominal:
Roubaram-me o livro = Roubaram meu livro.
Não escutei-lhe os conselhos = Não escutei os seus conselhos.
12. As formas plurais NÓS e VÓS podem ser empregadas para representar
uma única pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de mo-
déstia:
Nós - disse o prefeito - procuramos resolver o problema das enchentes.
Vós sois minha salvação, meu Deus!
13. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de VOSSA, quando
nos dirigimos à pessoa representada pelo pronome, e por SUA, quando
falamos dessa pessoa:
Ao encontrar o governador, perguntou-lhe:
Vossa Excelência já aprovou os projetos?
Sua Excelência, o governador, deverá estar presente na inauguração.
14. VOCÊ e os demais pronomes de tratamento (VOSSA MAJESTADE,
VOSSA ALTEZA) embora se refiram à pessoa com quem falamos (2ª
pessoa, portanto), do ponto de vista gramatical, comportam-se como
pronomes de terceira pessoa:
Você trouxe seus documentos?
Vossa Excelência não precisa incomodar-se com seus problemas.
COLOCAÇÃO DE PRONOMES
Em relação ao verbo, os pronomes átonos (ME, TE, SE, LHE, O, A,
NÓS, VÓS, LHES, OS, AS) podem ocupar três posições:
1. Antes do verbo - próclise
Eu te observo há dias.
2. Depois do verbo - ênclise
Observo-te há dias.
3. No interior do verbo - mesóclise
Observar-te-ei sempre.
Ênclise
Na linguagem culta, a colocação que pode ser considerada normal é a
ênclise: o pronome depois do verbo, funcionando como seu complemento
direto ou indireto.
O pai esperava-o na estação agitada.
Expliquei-lhe o motivo das férias.
Ainda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a
ênclise é a colocação recomendada nos seguintes casos:
1. Quando o verbo iniciar a oração:
Voltei-me em seguida para o céu límpido.
2. Quando o verbo iniciar a oração principal precedida de pausa:
Como eu achasse muito breve, explicou-se.
3. Com o imperativo afirmativo:
Companheiros, escutai-me.
4. Com o infinitivo impessoal:
A menina não entendera que engorda-las seria apressar-lhes um
destino na mesa.
5. Com o gerúndio, não precedido da preposição EM:
E saltou, chamando-me pelo nome, conversou comigo.
6. Com o verbo que inicia a coordenada assindética.
A velha amiga trouxe um lenço, pediu-me uma pequena moeda de meio
Língua Portuguesa
franco.
Próclise
Na linguagem culta, a próclise é recomendada:
1. Quando o verbo estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos,
interrogativos e conjunções.
As crianças que me serviram durante anos eram bichos.
Tudo me parecia que ia ser comida de avião.
Quem lhe ensinou esses modos?
Quem os ouvia, não os amou.
Que lhes importa a eles a recompensa?
Emília tinha quatorze anos quando a vi pela primeira vez.
2. Nas orações optativas (que exprimem desejo):
Papai do céu o abençoe.
A terra lhes seja leve.
3. Com o gerúndio precedido da preposição EM:
Em se animando, começa a contagiar-nos.
Bromil era o suco em se tratando de combater a tosse.
4. Com advérbios pronunciados juntamente com o verbo, sem que haja
pausa entre eles.
Aquela voz sempre lhe comunicava vida nova.
Antes, falava-se tão-somente na aguardente da terra.
Mesóclise
Usa-se o pronome no interior das formas verbais do futuro do presente
e do futuro do pretérito do indicativo, desde que estes verbos não estejam
precedidos de palavras que reclamem a próclise.
Lembrar-me-ei de alguns belos dias em Paris.
Dir-se-ia vir do oco da terra.
Mas:
Não me lembrarei de alguns belos dias em Paris.
Jamais se diria vir do oco da terra.
Com essas formas verbais a ênclise é inadmissível:
Lembrarei-me (!?)
Diria-se (!?)
O Pronome Átono nas Locuções Verbais
1. Auxiliar + infinitivo ou gerúndio - o pronome pode vir proclítico ou
enclítico ao auxiliar, ou depois do verbo principal.
Podemos contar-lhe o ocorrido.
Podemos-lhe contar o ocorrido.
Não lhes podemos contar o ocorrido.
O menino foi-se descontraindo.
O menino foi descontraindo-se.
O menino não se foi descontraindo.
2. Auxiliar + particípio passado - o pronome deve vir enclítico ou proclítico
ao auxiliar, mas nunca enclítico ao particípio.
"Outro mérito do positivismo em relação a mim foi ter-me levado a Des-
cartes ."
Tenho-me levantado cedo.
Não me tenho levantado cedo.
O uso do pronome átono solto entre o auxiliar e o infinitivo, ou entre o
auxiliar e o gerúndio, já está generalizado, mesmo na linguagem culta.
Outro aspecto evidente, sobretudo na linguagem coloquial e popular, é o da
colocação do pronome no início da oração, o que se deve evitar na lingua-
gem escrita.
PRONOMES POSSESSIVOS
Os pronomes possessivos referem-se às pessoas do discurso, atribu-
indo-lhes a posse de alguma coisa.
Quando digo, por exemplo, “meu livro”, a palavra “meu” informa que o
livro pertence a 1ª pessoa (eu)
Eis as formas dos pronomes possessivos:
1ª pessoa singular: MEU, MINHA, MEUS, MINHAS.
2ª pessoa singular: TEU, TUA, TEUS, TUAS.
3ª pessoa singular: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
1ª pessoa plural: NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS.
26 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
2ª pessoa plural: VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS.
3ª pessoa plural: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
Os possessivos SEU(S), SUA(S) tanto podem referir-se à 3ª pessoa
(seu pai = o pai dele), como à 2ª pessoa do discurso (seu pai = o pai de
você).
Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambigui-
dade, devem ser substituídos pelas expressões dele(s), dela(s).
Ex.:Você bem sabe que eu não sigo a opinião dele.
A opinião dela era que Camilo devia tornar à casa deles.
Eles batizaram com o nome delas as águas deste rio.
Os possessivos devem ser usados com critério. Substituí-los pelos pro-
nomes oblíquos comunica á frase desenvoltura e elegância.
Crispim Soares beijou-lhes as mãos agradecido (em vez de: beijou as
suas mãos).
Não me respeitava a adolescência.
A repulsa estampava-se-lhe nos músculos da face.
O vento vindo do mar acariciava-lhe os cabelos.
Além da ideia de posse, podem ainda os pronomes exprimir:
1. Cálculo aproximado, estimativa:
Ele poderá ter seus quarenta e cinco anos
2. Familiaridade ou ironia, aludindo-se á personagem de uma história
O nosso homem não se deu por vencido.
Chama-se Falcão o meu homem
3. O mesmo que os indefinidos certo, algum
Eu cá tenho minhas dúvidas
Cornélio teve suas horas amargas
4. Afetividade, cortesia
Como vai, meu menino?
Não os culpo, minha boa senhora, não os culpo
No plural usam-se os possessivos substantivados no sentido de paren-
tes de família.
É assim que um moço deve zelar o nome dos seus?
Podem os possessivos ser modificados por um advérbio de intensida-
de.
Levaria a mão ao colar de pérolas, com aquele gesto tão seu, quando
não sabia o que dizer.
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
São aqueles que determinam, no tempo ou no espaço, a posição da
coisa designada em relação à pessoa gramatical.
Quando digo “este livro”, estou afirmando que o livro se encontra perto
de mim a pessoa que fala. Por outro lado, “esse livro” indica que o livro está
longe da pessoa que fala e próximo da que ouve; “aquele livro” indica que o
livro está longe de ambas as pessoas.
Os pronomes demonstrativos são estes:
ESTE (e variações), isto = 1ª pessoa
ESSE (e variações), isso = 2ª pessoa
AQUELE (e variações), próprio (e variações)
MESMO (e variações), próprio (e variações)
SEMELHANTE (e variação), tal (e variação)
Emprego dos Demonstrativos
1. ESTE (e variações) e ISTO usam-se:
a) Para indicar o que está próximo ou junto da 1ª pessoa (aquela que
fala).
Este documento que tenho nas mãos não é meu.
Isto que carregamos pesa 5 kg.
b) Para indicar o que está em nós ou o que nos abrange fisicamente:
Este coração não pode me trair.
Esta alma não traz pecados.
Tudo se fez por este país..
c) Para indicar o momento em que falamos:
Neste instante estou tranquilo.
Deste minuto em diante vou modificar-me.
Língua Portuguesa
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d) Para indicar tempo vindouro ou mesmo passado, mas próximo do
momento em que falamos:
Esta noite (= a noite vindoura) vou a um baile.
Esta noite (= a noite que passou) não dormi bem.
Um dia destes estive em Porto Alegre.
e) Para indicar que o período de tempo é mais ou menos extenso e no
qual se inclui o momento em que falamos:
Nesta semana não choveu.
Neste mês a inflação foi maior.
Este ano será bom para nós.
Este século terminará breve.
f) Para indicar aquilo de que estamos tratando:
Este assunto já foi discutido ontem.
Tudo isto que estou dizendo já é velho.
g) Para indicar aquilo que vamos mencionar:
Só posso lhe dizer isto: nada somos.
Os tipos de artigo são estes: definidos e indefinidos.
2. ESSE (e variações) e ISSO usam-se:
a) Para indicar o que está próximo ou junto da 2ª pessoa (aquela com
quem se fala):
Esse documento que tens na mão é teu?
Isso que carregas pesa 5 kg.
b) Para indicar o que está na 2ª pessoa ou que a abrange fisicamente:
Esse teu coração me traiu.
Essa alma traz inúmeros pecados.
Quantos vivem nesse pais?
c) Para indicar o que se encontra distante de nós, ou aquilo de que dese-
jamos distância:
O povo já não confia nesses políticos.
Não quero mais pensar nisso.
d) Para indicar aquilo que já foi mencionado pela 2ª pessoa:
Nessa tua pergunta muita matreirice se esconde.
O que você quer dizer com isso?
e) Para indicar tempo passado, não muito próximo do momento em que
falamos:
Um dia desses estive em Porto Alegre.
Comi naquele restaurante dia desses.
f) Para indicar aquilo que já mencionamos:
Fugir aos problemas? Isso não é do meu feitio.
Ainda hei de conseguir o que desejo, e esse dia não está muito distan-
te.
3. AQUELE (e variações) e AQUILO usam-se:
a) Para indicar o que está longe das duas primeiras pessoas e refere-se á
3ª.
Aquele documento que lá está é teu?
Aquilo que eles carregam pesa 5 kg.
b) Para indicar tempo passado mais ou menos distante.
Naquele instante estava preocupado.
Daquele instante em diante modifiquei-me.
Usamos, ainda, aquela semana, aquele mês, aquele ano, aquele
século, para exprimir que o tempo já decorreu.
4. Quando se faz referência a duas pessoas ou coisas já mencionadas,
usa-se este (ou variações) para a última pessoa ou coisa e aquele (ou
variações) para a primeira:
Ao conversar com lsabel e Luís, notei que este se encontrava nervoso
e aquela tranquila.
5. Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposição DE,
pospostos a substantivos, usam-se apenas no plural:
Você teria coragem de proferir um palavrão desses, Rose?
Com um frio destes não se pode sair de casa.
Nunca vi uma coisa daquelas.
6. MESMO e PRÓPRIO variam em gênero e número quando têm caráter
reforçativo:
Zilma mesma (ou própria) costura seus vestidos.
Luís e Luísa mesmos (ou próprios) arrumam suas camas.
7. O (e variações) é pronome demonstrativo quando equivale a AQUILO,
ISSO ou AQUELE (e variações).
Nem tudo (aquilo) que reluz é ouro.
O (aquele) que tem muitos vícios tem muitos mestres.
Das meninas, Jeni a (aquela) que mais sobressaiu nos exames.
A sorte é mulher e bem o (isso) demonstra de fato, ela não ama os
homens superiores.
27 A Opção Certa Para a Sua Realização
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8. NISTO, em início de frase, significa ENTÃO, no mesmo instante: Algo o incomoda?
A menina ia cair, nisto, o pai a segurou Acreditam em tudo o que fulano diz ou sicrano escreve.
9. Tal é pronome demonstrativo quando tomado na acepção DE ESTE, Não faças a outrem o que não queres que te façam.
ISTO, ESSE, ISSO, AQUELE, AQUILO. Quem avisa amigo é.
Tal era a situação do país. Encontrei quem me pode ajudar.
Não disse tal. Ele gosta de quem o elogia.
Tal não pôde comparecer. 2. São pronomes indefinidos adjetivos: CADA, CERTO, CERTOS, CERTA
CERTAS.
Pronome adjetivo quando acompanha substantivo ou pronome (atitu- Cada povo tem seus costumes.
des tais merecem cadeia, esses tais merecem cadeia), quando acompanha Certas pessoas exercem várias profissões.
QUE, formando a expressão que tal? (? que lhe parece?) em frases como Certo dia apareceu em casa um repórter famoso.
Que tal minha filha? Que tais minhas filhas? e quando correlativo DE QUAL
ou OUTRO TAL: PRONOMES INTERROGATIVOS
Suas manias eram tais quais as minhas. Aparecem em frases interrogativas. Como os indefinidos, referem-se de
A mãe era tal quais as filhas. modo impreciso à 3ª pessoa do discurso.
Os filhos são tais qual o pai. Exemplos:
Tal pai, tal filho. Que há?
É pronome substantivo em frases como: Que dia é hoje?
Não encontrarei tal (= tal coisa). Reagir contra quê?
Não creio em tal (= tal coisa) Por que motivo não veio?
Quem foi?
PRONOMES RELATIVOS Qual será?
Veja este exemplo: Quantos vêm?
Armando comprou a casa QUE lhe convinha. Quantas irmãs tens?

A palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo

VERBO
casa é um pronome relativo.

PRONOMES RELATIVOS são palavras que representam nomes já re- CONCEITO

feridos, com os quais estão relacionados. Daí denominarem-se relativos. “As palavras em destaque no texto abaixo exprimem ações, situando-
A palavra que o pronome relativo representa chama-se antecedente. as no tempo.
No exemplo dado, o antecedente é casa. Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-me a re-
Outros exemplos de pronomes relativos: ceita de como matá-las. Que misturasse em partes iguais açúcar, farinha e
Sejamos gratos a Deus, a quem tudo devemos. gesso. A farinha e o açúcar as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas.
O lugar onde paramos era deserto. Assim fiz. Morreram.”
Traga tudo quanto lhe pertence. (Clarice Lispector)
Leve tantos ingressos quantos quiser.
Posso saber o motivo por que (ou pelo qual) desistiu do concurso? Essas palavras são verbos. O verbo também pode exprimir:
a) Estado:
Eis o quadro dos pronomes relativos: Não sou alegre nem sou triste.
Sou poeta.
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS b) Mudança de estado:
Meu avô foi buscar ouro.
Masculino Feminino
Mas o ouro virou terra.
o qual a qual quem
c) Fenômeno:
os quais as quais
Chove. O céu dorme.
cujo cujos cuja cujas que
quanto quanta quantas onde
VERBO é a palavra variável que exprime ação, estado, mudança de
quantos
estado e fenômeno, situando-se no tempo.
Observações:
1. O pronome relativo QUEM só se aplica a pessoas, tem antecedente, FLEXÕES
vem sempre antecedido de preposição, e equivale a O QUAL. O verbo é a classe de palavras que apresenta o maior número de fle-
O médico de quem falo é meu conterrâneo. xões na língua portuguesa. Graças a isso, uma forma verbal pode trazer em
2. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual, e precedem si diversas informações. A forma CANTÁVAMOS, por exemplo, indica:
sempre um substantivo sem artigo. • a ação de cantar.
Qual será o animal cujo nome a autora não quis revelar? • a pessoa gramatical que pratica essa ação (nós).
3. QUANTO(s) e QUANTA(s) são pronomes relativos quando precedidos • o número gramatical (plural).
de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas. • o tempo em que tal ação ocorreu (pretérito).
Tenho tudo quanto quero. • o modo como é encarada a ação: um fato realmente acontecido no
Leve tantos quantos precisar. passado (indicativo).
Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou. • que o sujeito pratica a ação (voz ativa).
4. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a
EM QUE. Portanto, o verbo flexiona-se em número, pessoa, modo, tempo e voz.
1. NÚMERO: o verbo admite singular e plural:
A casa onde (= em que) moro foi de meu avô.
O menino olhou para o animal com olhos alegres. (singular).
Os meninos olharam para o animal com olhos alegres. (plural).
PRONOMES INDEFINIDOS 2. PESSOA: servem de sujeito ao verbo as três pessoas gramaticais:
Estes pronomes se referem à 3ª pessoa do discurso, designando-a de 1ª pessoa: aquela que fala. Pode ser
modo vago, impreciso, indeterminado. a) do singular - corresponde ao pronome pessoal EU. Ex.: Eu adormeço.
1. São pronomes indefinidos substantivos: ALGO, ALGUÉM, FULANO, b) do plural - corresponde ao pronome pessoal NÓS. Ex.: Nós adorme-
SICRANO, BELTRANO, NADA, NINGUÉM, OUTREM, QUEM, TUDO cemos.
Exemplos: 2ª pessoa: aquela que ouve. Pode ser

Língua Portuguesa 28 A Opção Certa Para a Sua Realização

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a) do singular - corresponde ao pronome pessoal TU. Ex.:Tu adormeces. como por exemplo, os verbos falir, abolir e os verbos que indicam fe-
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal VÓS. Ex.:Vós adormeceis. nômenos naturais, como CHOVER, TROVEJAR, etc.
3ª pessoa: aquela de quem se fala. Pode ser d) abundantes - são aqueles que possuem mais de uma forma com o
a) do singular - corresponde aos pronomes pessoais ELE, ELA. Ex.: Ela mesmo valor. Geralmente, essa característica ocorre no particípio: ma-
adormece. tado - morto - enxugado - enxuto.
b) do plural - corresponde aos pronomes pessoas ELES, ELAS. Ex.: Eles e) anômalos - são aqueles que incluem mais de um radical em sua conju-
adormecem. gação.
3. MODO: é a propriedade que tem o verbo de indicar a atitude do falante verbo ser: sou - fui
em relação ao fato que comunica. Há três modos em português. verbo ir: vou - ia
a) indicativo: a atitude do falante é de certeza diante do fato.
A cachorra Baleia corria na frente. QUANTO À EXISTÊNCIA OU NÃO DO SUJEITO
b) subjuntivo: a atitude do falante é de dúvida diante do fato.
1. Pessoais: são aqueles que se referem a qualquer sujeito implícito ou
Talvez a cachorra Baleia corra na frente .
explícito. Quase todos os verbos são pessoais.
c) imperativo: o fato é enunciado como uma ordem, um conselho, um
O Nino apareceu na porta.
pedido
2. Impessoais: são aqueles que não se referem a qualquer sujeito implíci-
Corra na frente, Baleia.
to ou explícito. São utilizados sempre na 3ª pessoa. São impessoais:
4. TEMPO: é a propriedade que tem o verbo de localizar o fato no tempo,
a) verbos que indicam fenômenos meteorológicos: chover, nevar, ventar,
em relação ao momento em que se fala. Os três tempos básicos são:
etc.
a) presente: a ação ocorre no momento em que se fala:
Garoava na madrugada roxa.
Fecho os olhos, agito a cabeça.
b) HAVER, no sentido de existir, ocorrer, acontecer:
b) pretérito (passado): a ação transcorreu num momento anterior àquele
Houve um espetáculo ontem.
em que se fala:
Há alunos na sala.
Fechei os olhos, agitei a cabeça.
Havia o céu, havia a terra, muita gente e mais Anica com seus olhos
c) futuro: a ação poderá ocorrer após o momento em que se fala:
claros.
Fecharei os olhos, agitarei a cabeça.
c) FAZER, indicando tempo decorrido ou fenômeno meteorológico.
O pretérito e o futuro admitem subdivisões, o que não ocorre com o
Fazia dois anos que eu estava casado.
presente.
Faz muito frio nesta região?
Veja o esquema dos tempos simples em português:
Presente (falo) O VERBO HAVER (empregado impessoalmente)
INDICATIVO Pretérito perfeito ( falei) O verbo haver é impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na
Imperfeito (falava) 3ª pessoa do singular - quando significa:
Mais- que-perfeito (falara) 1) EXISTIR
Futuro do presente (falarei) Há pessoas que nos querem bem.
do pretérito (falaria) Criaturas infalíveis nunca houve nem haverá.
Presente (fale) Brigavam à toa, sem que houvesse motivos sérios.
SUBJUNTIVO Pretérito imperfeito (falasse) Livros, havia-os de sobra; o que faltava eram leitores.
Futuro (falar) 2) ACONTECER, SUCEDER
Houve casos difíceis na minha profissão de médico.
Há ainda três formas que não exprimem exatamente o tempo em que Não haja desavenças entre vós.
se dá o fato expresso. São as formas nominais, que completam o esquema Naquele presídio havia frequentes rebeliões de presos.
dos tempos simples. 3) DECORRER, FAZER, com referência ao tempo passado:
Infinitivo impessoal (falar) Há meses que não o vejo.
Pessoal (falar eu, falares tu, etc.) Haverá nove dias que ele nos visitou.
FORMAS NOMINAIS Gerúndio (falando) Havia já duas semanas que Marcos não trabalhava.
Particípio (falado) O fato aconteceu há cerca de oito meses.
5. VOZ: o sujeito do verbo pode ser: Quando pode ser substituído por FAZIA, o verbo HAVER concorda no
a) agente do fato expresso. pretérito imperfeito, e não no presente:
O carroceiro disse um palavrão. Havia (e não HÁ) meses que a escola estava fechada.
(sujeito agente) Morávamos ali havia (e não HÁ) dois anos.
O verbo está na voz ativa. Ela conseguira emprego havia (e não HÁ) pouco tempo.
b) paciente do fato expresso: Havia (e não HÁ) muito tempo que a policia o procurava.
Um palavrão foi dito pelo carroceiro. 4) REALIZAR-SE
(sujeito paciente) Houve festas e jogos.
O verbo está na voz passiva. Se não chovesse, teria havido outros espetáculos.
c) agente e paciente do fato expresso: Todas as noites havia ensaios das escolas de samba.
O carroceiro machucou-se. 5) Ser possível, existir possibilidade ou motivo (em frases negativas e
(sujeito agente e paciente) seguido de infinitivo):
O verbo está na voz reflexiva. Em pontos de ciência não há transigir.
6. FORMAS RIZOTÔNICAS E ARRIZOTÔNICAS: dá-se o nome de Não há contê-lo, então, no ímpeto.
rizotônica à forma verbal cujo acento tônico está no radical. Não havia descrer na sinceridade de ambos.
Falo - Estudam. Mas olha, Tomásia, que não há fiar nestas afeiçõezinhas.
Dá-se o nome de arrizotônica à forma verbal cujo acento tônico está E não houve convencê-lo do contrário.
fora do radical. Não havia por que ficar ali a recriminar-se.
Falamos - Estudarei.
7. CLASSIFICACÃO DOS VERBOS: os verbos classificam-se em: Como impessoal o verbo HAVER forma ainda a locução adverbial de
a) regulares - são aqueles que possuem as desinências normais de sua há muito (= desde muito tempo, há muito tempo):
conjugação e cuja flexão não provoca alterações no radical: canto - De há muito que esta árvore não dá frutos.
cantei - cantarei – cantava - cantasse. De há muito não o vejo.
b) irregulares - são aqueles cuja flexão provoca alterações no radical ou
nas desinências: faço - fiz - farei - fizesse. O verbo HAVER transmite a sua impessoalidade aos verbos que com
c) defectivos - são aqueles que não apresentam conjugação completa, ele formam locução, os quais, por isso, permanecem invariáveis na 3ª

Língua Portuguesa 29 A Opção Certa Para a Sua Realização

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pessoa do singular: Chama-se mais-que-perfeito porque indica uma ação passada em
Vai haver eleições em outubro. relação a outro fato passado (ou seja, é o passado do passado):
Começou a haver reclamações. A bola já ultrapassara a linha quando o jogador a alcançou.
Não pode haver umas sem as outras. e) Futuro do Presente
Parecia haver mais curiosos do que interessados. Emprega-se o futuro do presente do indicativo para apontar um fato
Mas haveria outros defeitos, devia haver outros. futuro em relação ao momento em que se fala.
Irei à escola.
A expressão correta é HAJA VISTA, e não HAJA VISTO. Pode ser f) Futuro do Pretérito
construída de três modos: Emprega-se o futuro do pretérito do indicativo para assinalar:
Hajam vista os livros desse autor. - um fato futuro, em relação a outro fato passado.
Haja vista os livros desse autor. - Eu jogaria se não tivesse chovido.
Haja vista aos livros desse autor. - um fato futuro, mas duvidoso, incerto.
- Seria realmente agradável ter de sair?
CONVERSÃO DA VOZ ATIVA NA PASSIVA Um fato presente: nesse caso, o futuro do pretérito indica polidez e às
vezes, ironia.
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o
- Daria para fazer silêncio?!
sentido da frase.
Exemplo:
Modo Subjuntivo
Gutenberg inventou a imprensa. (voz ativa)
a) Presente
A imprensa foi inventada por Gutenberg. (voz passiva)
Emprega-se o presente do subjuntivo para mostrar:
- um fato presente, mas duvidoso, incerto.
Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva, o sujeito da ativa
Talvez eles estudem... não sei.
passará a agente da passiva e o verbo assumirá a forma passiva, conser-
- um desejo, uma vontade:
vando o mesmo tempo.
Que eles estudem, este é o desejo dos pais e dos professores.
b) Pretérito Imperfeito
Outros exemplos:
Emprega-se o pretérito imperfeito do subjuntivo para indicar uma
Os calores intensos provocam as chuvas.
hipótese, uma condição.
As chuvas são provocadas pelos calores intensos.
Se eu estudasse, a história seria outra.
Eu o acompanharei.
Nós combinamos que se chovesse não haveria jogo.
Ele será acompanhado por mim.
e) Pretérito Perfeito
Todos te louvariam.
Emprega-se o pretérito perfeito composto do subjuntivo para apontar
Serias louvado por todos.
um fato passado, mas incerto, hipotético, duvidoso (que são, afinal, as
Prejudicaram-me.
características do modo subjuntivo).
Fui prejudicado.
Que tenha estudado bastante é o que espero.
Condenar-te-iam.
d) Pretérito Mais-Que-Perfeito - Emprega-se o pretérito mais-que-perfeito
Serias condenado.
do subjuntivo para indicar um fato passado em relação a outro fato
passado, sempre de acordo com as regras típicas do modo subjuntivo:
EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS
Se não tivéssemos saído da sala, teríamos terminado a prova tranqui-
a) Presente
lamente.
Emprega-se o presente do indicativo para assinalar:
e) Futuro
- um fato que ocorre no momento em que se fala.
Emprega-se o futuro do subjuntivo para indicar um fato futuro já conclu-
Eles estudam silenciosamente.
ído em relação a outro fato futuro.
Eles estão estudando silenciosamente.
Quando eu voltar, saberei o que fazer.
- uma ação habitual.
Corra todas as manhãs.
- uma verdade universal (ou tida como tal):
O homem é mortal. SER ESTAR TER HAVER
A mulher ama ou odeia, não há outra alternativa. PRESENTE
- fatos já passados. Usa-se o presente em lugar do pretérito para dar sou estou tenho hei
maior realce à narrativa. és estás tens hás
Em 1748, Montesquieu publica a obra "O Espírito das Leis". é está tem há
É o chamado presente histórico ou narrativo. somos estamos temos havemos
- fatos futuros não muito distantes, ou mesmo incertos: sois estais tendes haveis
Amanhã vou à escola. são estão têm hão
Qualquer dia eu te telefono. PRETÉRITO PERFEITO
b) Pretérito Imperfeito era estava tinha havia
eras estavas tinhas havias
Emprega-se o pretérito imperfeito do indicativo para designar:
era estava tinha havia
- um fato passado contínuo, habitual, permanente: éramos estávamos tínhamos havíamos
Ele andava à toa. éreis estáveis tínheis havíes
Nós vendíamos sempre fiado. eram estavam tinham haviam
- um fato passado, mas de incerta localização no tempo. É o que ocorre PRETÉRITO PERFEITO SIMPLES
por exemplo, no inicio das fábulas, lendas, histórias infantis. fui estive tive houve
Era uma vez... foste estiveste tiveste houveste
- um fato presente em relação a outro fato passado. foi esteve teve houve
Eu lia quando ele chegou. fomos estivemos tivemos houvemos
c) Pretérito Perfeito fostes estivestes tivestes houvestes
Emprega-se o pretérito perfeito do indicativo para referir um fato já foram estiveram tiveram houveram
ocorrido, concluído. PRETÉRITO PERFEITO COMPOSTO
Estudei a noite inteira. tenho sido tenho estado tenho tido tenho havido
Usa-se a forma composta para indicar uma ação que se prolonga até o tens sido tens estado tens tido tens havido
momento presente. tem sido tem estado tem tido tem havido
temos sido temos estado temos tido temos havido
Tenho estudado todas as noites.
tendes sido tendes esta- tendes tido tendes havi-
d) Pretérito mais-que-perfeito

Língua Portuguesa 30 A Opção Certa Para a Sua Realização

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do do não sejas tu não estejas não tenhas tu não hajas tu
têm sido têm estado têm tido têm havido tu
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES não seja você não esteja não tenha não haja
fora estivera tivera houvera você você você
foras estiveras tiveras houveras não sejamos não esteja- não tenha- não hajamos
fora estivera tivera houvera nós mos nós mos nós nós
fôramos estivéramos tivéramos houvéramos não sejais vós não estejais não tenhais não hajais
fôreis estivéreis tivéreis houvéreis vós vós vós
foram estiveram tiveram houveram não sejam vocês não estejam não tenham não hajam
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO vocês vocês vocês
tinha, tinhas, tinha, tínhamos, tínheis, tinham (+sido, estado, tido IMPESSOAL INFINITIVO
, havido) ser estar ter haver
FUTURO DO PRESENTE SIMPLES IMPESSOAL COMPOSTO
serei estarei terei haverei Ter sido ter estado ter tido ter havido
serás estarás terás haverá PESSOAL
será estará terá haverá ser estar ter haver
seremos estaremos teremos haveremos seres estares teres haveres
sereis estareis tereis havereis ser estar ter haver
serão estarão terão haverão sermos estarmos termos havermos
FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO serdes estardes terdes haverdes
terei, terás, terá, teremos, tereis, terão, (+sido, estado, tido, serem estarem terem haverem
havido) SIMPLES GERÚNDIO
FUTURO DO sendo estando tendo havendo
PRETÉRITO COMPOSTO
SIMPLES tendo sido tendo estado tendo tido tendo havido
seria estaria teria haveria PARTICÍPIO
serias estarias terias haverias sido estado tido havido
seria estaria teria haveria
seríamos estaríamos teríamos haveríamos
serieis estaríeis teríeis haveríeis
CONJUGAÇÕES VERBAIS
seriam estariam teriam haveriam
FUTURO DO PRETÉRITO COMPOSTO PRESENTE
teria, terias, teria, teríamos, teríeis, teriam (+ sido, estado, tido, canto vendo parto
havido) cantas vendes partes
PRESENTE SUBJUNTIVO canta vende parte
seja esteja tenha haja cantamos vendemos partimos
sejas estejas tenhas hajas cantais vendeis partis
seja esteja tenha haja cantam vendem partem
sejamos estejamos tenhamos hajamos PRETÉRITO IMPERFEITO
sejais estejais tenhais hajais cantava vendia partia
sejam estejam tenham hajam cantavas vendias partias
PRETÉRITO IMPERFEITO SIMPLES cantava vendia partia
fosse estivesse tivesse houvesse cantávamos vendíamos partíamos
fosses estivesses tivesses houvesses cantáveis vendíeis partíeis
fosse estivesse tivesse houvesse cantavam vendiam partiam
fôssemos estivéssemos tivéssemos houvéssemos PRETÉRITO PERFEITO SIMPLES
fôsseis estivésseis tivésseis houvésseis cantei vendi parti
fossem estivessem tivessem houvessem cantaste vendeste partiste
PRETÉRITO PERFEITO COMPOSTO cantou vendeu partiu
tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham (+ sido, esta- cantamos vendemos partimos
do, tido, havido) cantastes vendestes partistes
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO cantaram venderam partiram
tivesse, tivesses, tivesses, tivéssemos, tivésseis, tivessem ( + PRETÉRITO PERFEITO COMPOSTO
sido, estado, tido, havido) tenho, tens, tem, temos, tendes, têm (+ cantado, vendido, partido)
FUTURO SIM- PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES
PLES cantara vendera partira
se eu for se eu estiver se eu tiver se eu houver cantaras venderas partiras
se tu fores se tu estive- se tu tiveres se tu houve- cantara vendera partira
res res cantáramos vendêramos partíramos
se ele for se ele estiver se ele tiver se ele houver cantáreis vendêreis partíreis
se nós formos se nós esti- se nós tiver- se nós hou- cantaram venderam partiram
vermos mos vermos PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO
se vós fordes se vós esti- se vós tiver- se vós hou- tinha, tinhas, tinha, tínhamos, tínheis, tinham (+ cantando, vendido, partido)
verdes des verdes Obs.: Também se conjugam com o auxiliar haver.
se eles forem se eles esti- se eles tive- se eles hou- FUTURO DO PRESENTE SIMPLES
verem rem verem cantarei venderei partirei
FUTURO COMPOSTO cantarás venderás partirás
tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem (+sido, estado, cantará venderá partirá
tido, havido) cantaremos venderemos partiremos
AFIRMATIVO IMPERATIVO cantareis vendereis partireis
sê tu está tu tem tu há tu cantarão venderão partirão
seja você esteja você tenha você haja você FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO
sejamos nós estejamos tenhamos hajamos nós terei, terás, terá, teremos, tereis, terão (+ cantado, vendido, partido)
nós nós Obs.: Também se conjugam com o auxiliar haver.
sede vós estai vós tende vós havei vós FUTURO DO PRETÉRITO SIMPLES
sejam vocês estejam tenham hajam vocês cantaria venderia partiria
vocês vocês cantarias venderias partirias
NEGATIVO

Língua Portuguesa 31 A Opção Certa Para a Sua Realização

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cantaria venderia partiria Imperfeito do subjuntivo desse, desses, desse, déssemos, désseis, dessem
cantaríamos venderíamos partiríamos Futuro do subjuntivo der, deres, der, dermos, derdes, derem
cantaríeis venderíeis partiríeis
cantariam venderiam partiriam MOBILIAR
FUTURO DO PRETÉRITO COMPOSTO Presente do indicativo mobilio, mobílias, mobília, mobiliamos, mobiliais, mobiliam
teria, terias, teria, teríamos, teríeis, teriam (+ cantado, vendido, partido) Presente do subjuntivo mobilie, mobilies, mobílie, mobiliemos, mobilieis, mobiliem
FUTURO DO PRETÉRITO COMPOSTO Imperativo mobília, mobilie, mobiliemos, mobiliai, mobiliem
teria, terias, teria, teríamos, teríeis, teriam, (+ cantado, vendido, partido)
AGUAR
Obs.: também se conjugam com o auxiliar haver.
Presente do indicativo águo, águas, água, aguamos, aguais, águam
PRESENTE SUBJUNTIVO
Pretérito perfeito aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram
cante venda parta
Presente do subjuntivo águe, agues, ague, aguemos, agueis, águem
cantes vendas partas
cante venda parta MAGOAR
cantemos vendamos partamos Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam
canteis vendais partais Pretérito perfeito magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes, magoa-
cantem vendam partam ram
PRETÉRITO IMPERFEITO Presente do subjuntivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem
cantasse vendesse partisse Conjugam-se como magoar, abençoar, abotoar, caçoar, voar e perdoar
cantasses vendesses partisses
cantasse vendesse partisse APIEDAR-SE
cantássemos vendêssemos partíssemos Presente do indicativo: apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedais-
cantásseis vendêsseis partísseis vos, apiadam-se
cantassem vendessem partissem Presente do subjuntivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedei-
PRETÉRITO PERFEITO COMPOSTO vos, apiedem-se
tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham (+ cantado, vendido, parti- Nas formas rizotônicas, o E do radical é substituído por A
do)
Obs.: também se conjugam com o auxiliar haver. MOSCAR
FUTURO SIMPLES Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam
cantar vender partir Presente do subjuntivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, mus-
quem
cantares venderes partires
Nas formas rizotônicas, o O do radical é substituído por U
cantar vender partir
cantarmos vendermos partimos RESFOLEGAR
cantardes venderdes partirdes Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais,
cantarem venderem partirem resfolgam
FUTURO COMPOSTO Presente do subjuntivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis,
tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem (+ cantado, vendido, partido) resfolguem
AFIRMATIVO IMPERATIVO Nas formas rizotônicas, o E do radical desaparece
canta vende parte
cante venda parta NOMEAR
cantemos vendamos partamos Presente da indicativo nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam
cantai vendei parti Pretérito imperfeito nomeava, nomeavas, nomeava, nomeávamos, nomeáveis,
cantem vendam partam nomeavam
NEGATIVO Pretérito perfeito nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomea-
não cantes não vendas não partas ram
não cante não venda não parta Presente do subjuntivo nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem
não cantemos não vendamos não partamos Imperativo afirmativo nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem
não canteis não vendais não partais Conjugam-se como nomear, cear, hastear, peritear, recear, passear
não cantem não vendam não partam
COPIAR
Presente do indicativo copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam
PRESENTE Pretérito imperfeito copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram
cantar vender partir Pretérito mais-que-perfeito copiara, copiaras, copiara, copiáramos, copiá-
INFINITIVO PESSOAL SIMPLES - PRESENTE FLEXIONADO reis, copiaram
cantar vender partir Presente do subjuntivo copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem
cantares venderes partires Imperativo afirmativo copia, copie, copiemos, copiai, copiem
cantar vender partir
cantarmos vendermos partirmos ODIAR
cantardes venderdes partirdes Presente do indicativo odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam
Pretérito imperfeito odiava, odiavas, odiava, odiávamos, odiáveis, odiavam
cantarem venderem partirem
Pretérito perfeito odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram
INFINITIVO IMPESSOAL COMPOSTO - PRETÉRITO IMPESSOAL
Pretérito mais-que-perfeito odiara, odiaras, odiara, odiáramos, odiáreis,
ter (ou haver), cantado, vendido, partido odiaram
INFINITIVO PESSOAL COMPOSTO - PRETÉRITO PESSOAL Presente do subjuntivo odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem
ter, teres, ter, termos, terdes, terem (+ cantado, vendido, partido) Conjugam-se como odiar, mediar, remediar, incendiar, ansiar
GERÚNDIO SIMPLES - PRESENTE
cantando vendendo partindo CABER
GERÚNDIO COMPOSTO - PRETÉRITO Presente do indicativo caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem
tendo (ou havendo), cantado, vendido, partido Pretérito perfeito coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam
PARTICÍPIO Pretérito mais-que-perfeito coubera, couberas, coubera, coubéramos,
cantado vendido partido coubéreis, couberam
Presente do subjuntivo caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam
Imperfeito do subjuntivo coubesse, coubesses, coubesse, coubéssemos, coubésseis,
VERBOS IRREGULARES coubessem
Futuro do subjuntivo couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem
DAR O verbo CABER não se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
Presente do indicativo dou, dás, dá, damos, dais, dão imperativo negativo
Pretérito perfeito dei, deste, deu, demos, destes, deram
Pretérito mais-que-perfeito dera, deras, dera, déramos, déreis, deram CRER
Presente do subjuntivo dê, dês, dê, demos, deis, dêem Presente do indicativo creio, crês, crê, cremos, credes, crêem

Língua Portuguesa 32 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Presente do subjuntivo creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam Pretérito perfeito requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste,
Imperativo afirmativo crê, creia, creiamos, crede, creiam requereram
Conjugam-se como crer, ler e descrer Pretérito mais-que-perfeito requerera, requereras, requerera, requereramos,
requerereis, requereram
DIZER Futuro do presente requererei, requererás requererá, requereremos, requerereis,
Presente do indicativo digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem requererão
Pretérito perfeito disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram Futuro do pretérito requereria, requererias, requereria, requereríamos, requere-
Pretérito mais-que-perfeito dissera, disseras, dissera, disséramos, disséreis, ríeis, requereriam
disseram Imperativo requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram
Futuro do presente direi, dirás, dirá, diremos, direis, dirão Presente do subjuntivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais,
Futuro do pretérito diria, dirias, diria, diríamos, diríeis, diriam requeiram
Presente do subjuntivo diga, digas, diga, digamos, digais, digam Pretérito Imperfeito requeresse, requeresses, requeresse, requerêssemos,
Pretérito imperfeito dissesse, dissesses, dissesse, disséssemos, dissésseis, requerêsseis, requeressem,
dissesse Futuro requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes,
Futuro disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem requerem
Particípio dito Gerúndio requerendo
Conjugam-se como dizer, bendizer, desdizer, predizer, maldizer Particípio requerido
O verbo REQUERER não se conjuga como querer.
FAZER
Presente do indicativo faço, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem REAVER
Pretérito perfeito fiz, fizeste, fez, fizemos fizestes, fizeram Presente do indicativo reavemos, reaveis
Pretérito mais-que-perfeito fizera, fizeras, fizera, fizéramos, fizéreis, fizeram Pretérito perfeito reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouve-
Futuro do presente farei, farás, fará, faremos, fareis, farão ram
Futuro do pretérito faria, farias, faria, faríamos, faríeis, fariam Pretérito mais-que-perfeito reouvera, reouveras, reouvera, reouvéramos, reouvéreis,
Imperativo afirmativo faze, faça, façamos, fazei, façam reouveram
Presente do subjuntivo faça, faças, faça, façamos, façais, façam Pretérito imperf. do subjuntivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvéssemos, reou-
Imperfeito do subjuntivo fizesse, fizesses, fizesse, fizéssemos, fizésseis, vésseis, reouvessem
fizessem Futuro reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes,
Futuro do subjuntivo fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem reouverem
Conjugam-se como fazer, desfazer, refazer satisfazer O verbo REAVER conjuga-se como haver, mas só nas formas em que esse apresen-
ta a letra v
PERDER
Presente do indicativo perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem SABER
Presente do subjuntivo perca, percas, perca, percamos, percais. percam Presente do indicativo sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem
Imperativo afirmativo perde, perca, percamos, perdei, percam Pretérito perfeito soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam
Pretérito mais-que-perfeito soubera, souberas, soubera, soubéramos,
PODER soubéreis, souberam
Presente do Indicativo posso, podes, pode, podemos, podeis, podem Pretérito imperfeito sabia, sabias, sabia, sabíamos, sabíeis, sabiam
Pretérito Imperfeito podia, podias, podia, podíamos, podíeis, podiam Presente do subjuntivo soubesse, soubesses, soubesse, soubéssemos, soubésseis,
Pretérito perfeito pude, pudeste, pôde, pudemos, pudestes, puderam soubessem
Pretérito mais-que-perfeito pudera, puderas, pudera, pudéramos, pudéreis, Futuro souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem
puderam
Presente do subjuntivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam VALER
Pretérito imperfeito pudesse, pudesses, pudesse, pudéssemos, pudésseis, Presente do indicativo valho, vales, vale, valemos, valeis, valem
pudessem Presente do subjuntivo valha, valhas, valha, valhamos, valhais, valham
Futuro puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem Imperativo afirmativo vale, valha, valhamos, valei, valham
Infinitivo pessoal pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem
Gerúndio podendo TRAZER
Particípio podido Presente do indicativo trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem
O verbo PODER não se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no Pretérito imperfeito trazia, trazias, trazia, trazíamos, trazíeis, traziam
imperativo negativo Pretérito perfeito trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxestes, trouxeram
Pretérito mais-que-perfeito trouxera, trouxeras, trouxera, trouxéramos,
PROVER trouxéreis, trouxeram
Presente do indicativo provejo, provês, provê, provemos, provedes, provêem Futuro do presente trarei, trarás, trará, traremos, trareis, trarão
Pretérito imperfeito provia, provias, provia, províamos, províeis, proviam Futuro do pretérito traria, trarias, traria, traríamos, traríeis, trariam
Pretérito perfeito provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram Imperativo traze, traga, tragamos, trazei, tragam
Pretérito mais-que-perfeito provera, proveras, provera, provêramos, provê- Presente do subjuntivo traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam
reis, proveram Pretérito imperfeito trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxéssemos, trouxésseis,
Futuro do presente proverei, proverás, proverá, proveremos, provereis, proverão trouxessem
Futuro do pretérito proveria, proverias, proveria, proveríamos, proveríeis, prove- Futuro trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxe-
riam rem
Imperativo provê, proveja, provejamos, provede, provejam Infinitivo pessoal trazer, trazeres, trazer, trazermos, trazerdes, trazerem
Presente do subjuntivo proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais. provejam Gerúndio trazendo
Pretérito imperfeito provesse, provesses, provesse, provêssemos, provêsseis, Particípio trazido
provessem
Futuro prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem VER
Gerúndio provendo Presente do indicativo vejo, vês, vê, vemos, vedes, vêem
Particípio provido Pretérito perfeito vi, viste, viu, vimos, vistes, viram
Pretérito mais-que-perfeito vira, viras, vira, viramos, vireis, viram
QUERER Imperativo afirmativo vê, veja, vejamos, vede vós, vejam vocês
Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem Presente do subjuntivo veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam
Pretérito perfeito quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram Pretérito imperfeito visse, visses, visse, víssemos, vísseis, vissem
Pretérito mais-que-perfeito quisera, quiseras, quisera, quiséramos, quisé- Futuro vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
reis, quiseram Particípio visto
Presente do subjuntivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram
Pretérito imperfeito quisesse, quisesses, quisesse, quiséssemos quisésseis, ABOLIR
quisessem Presente do indicativo aboles, abole abolimos, abolis, abolem
Futuro quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem Pretérito imperfeito abolia, abolias, abolia, abolíamos, abolíeis, aboliam
Pretérito perfeito aboli, aboliste, aboliu, abolimos, abolistes, aboliram
REQUERER Pretérito mais-que-perfeito abolira, aboliras, abolira, abolíramos, abolíreis,
Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem aboliram

Língua Portuguesa 33 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Futuro do presente abolirei, abolirás, abolirá, aboliremos, abolireis, abolirão PEDIR
Futuro do pretérito aboliria, abolirias, aboliria, aboliríamos, aboliríeis, aboliriam Presente do indicativo peço, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem
Presente do subjuntivonão há Pretérito perfeito pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram
Presente imperfeito abolisse, abolisses, abolisse, abolíssemos, abolísseis, Presente do subjuntivo peça, peças, peça, peçamos, peçais, peçam
abolissem Imperativo pede, peça, peçamos, pedi, peçam
Futuro abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem Conjugam-se como pedir: medir, despedir, impedir, expedir
Imperativo afirmativo abole, aboli
Imperativo negativo não há POLIR
Infinitivo pessoal abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem
Infinitivo impessoal abolir Presente do subjuntivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam
Gerúndio abolindo Imperativo pule, pula, pulamos, poli, pulam
Particípio abolido
O verbo ABOLIR é conjugado só nas formas em que depois do L do radical há E ou I. REMIR
Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem
AGREDIR Presente do subjuntivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam
Presente do indicativo agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem
Presente do subjuntivo agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam RIR
Imperativo agride, agrida, agridamos, agredi, agridam Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem
Nas formas rizotônicas, o verbo AGREDIR apresenta o E do radical substituído por I. Pretérito imperfeito ria, rias, ria, riamos, ríeis, riam
Pretérito perfeito ri, riste, riu, rimos, ristes, riram
COBRIR Pretérito mais-que-perfeito rira, riras, rira, ríramos, rireis, riram
Presente do indicativo cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris, cobrem Futuro do presente rirei, rirás, rirá, riremos, rireis, rirão
Presente do subjuntivo cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais, cubram Futuro do pretérito riria, ririas, riria, riríamos, riríeis, ririam
Imperativo cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram Imperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam
Particípio coberto Presente do subjuntivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam
Conjugam-se como COBRIR, dormir, tossir, descobrir, engolir Pretérito imperfeito risse, risses, risse, ríssemos, rísseis, rissem
Futuro rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
FALIR Infinitivo pessoal rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Presente do indicativo falimos, falis Gerúndio rindo
Pretérito imperfeito falia, falias, falia, falíamos, falíeis, faliam Particípio rido
Pretérito mais-que-perfeito falira, faliras, falira, falíramos, falireis, faliram Conjuga-se como rir: sorrir
Pretérito perfeito fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram
Futuro do presente falirei, falirás, falirá, faliremos, falireis, falirão VIR
Futuro do pretérito faliria, falirias, faliria, faliríamos, faliríeis, faliriam Presente do indicativo venho, vens, vem, vimos, vindes, vêm
Presente do subjuntivo não há Pretérito imperfeito vinha, vinhas, vinha, vínhamos, vínheis, vinham
Pretérito imperfeito falisse, falisses, falisse, falíssemos, falísseis, falissem Pretérito perfeito vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram
Futuro falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem Pretérito mais-que-perfeito viera, vieras, viera, viéramos, viéreis, vieram
Imperativo afirmativo fali (vós) Futuro do presente virei, virás, virá, viremos, vireis, virão
Imperativo negativo não há Futuro do pretérito viria, virias, viria, viríamos, viríeis, viriam
Infinitivo pessoal falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem Imperativo afirmativo vem, venha, venhamos, vinde, venham
Gerúndio falindo Presente do subjuntivo venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham
Particípio falido Pretérito imperfeito viesse, viesses, viesse, viéssemos, viésseis, viessem
Futuro vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem
FERIR Infinitivo pessoal vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem Gerúndio vindo
Presente do subjuntivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam Particípio vindo
Conjugam-se como FERIR: competir, vestir, inserir e seus derivados. Conjugam-se como vir: intervir, advir, convir, provir, sobrevir

MENTIR SUMIR
Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem Presente do indicativo sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem
Presente do subjuntivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam Presente do subjuntivo suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam
Imperativo mente, minta, mintamos, menti, mintam Imperativo some, suma, sumamos, sumi, sumam
Conjugam-se como MENTIR: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir. Conjugam-se como SUMIR: subir, acudir, bulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir

FUGIR ADVÉRBIO
Presente do indicativo fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem
Imperativo foge, fuja, fujamos, fugi, fujam
Presente do subjuntivo fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam Advérbio é a palavra que modifica a verbo, o adjetivo ou o próprio ad-
vérbio, exprimindo uma circunstância.
IR
Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vão
Pretérito imperfeito ia, ias, ia, íamos, íeis, iam Os advérbios dividem-se em:
Pretérito perfeito fui, foste, foi, fomos, fostes, foram 1) LUGAR: aqui, cá, lá, acolá, ali, aí, aquém, além, algures, alhures,
Pretérito mais-que-perfeito fora, foras, fora, fôramos, fôreis, foram nenhures, atrás, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avan-
Futuro do presente irei, irás, irá, iremos, ireis, irão te, através, defronte, aonde, etc.
Futuro do pretérito iria, irias, iria, iríamos, iríeis, iriam 2) TEMPO: hoje, amanhã, depois, antes, agora, anteontem, sempre,
Imperativo afirmativo vai, vá, vamos, ide, vão nunca, já, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, então, amiúde, breve,
Imperativo negativo não vão, não vá, não vamos, não vades, não vão brevemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc.
Presente do subjuntivo vá, vás, vá, vamos, vades, vão
3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, debalde, pior,
Pretérito imperfeito fosse, fosses, fosse, fôssemos, fôsseis, fossem
Futuro for, fores, for, formos, fordes, forem melhor, suavemente, tenazmente, comumente, etc.
Infinitivo pessoal ir, ires, ir, irmos, irdes, irem 4) ITENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, tão, bastante, dema-
Gerúndio indo siado, meio, completamente, profundamente, quanto, quão, tanto, bem,
Particípio ido mal, quase, apenas, etc.
5) AFIRMAÇÃO: sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc.
OUVIR 6) NEGAÇÃO: não.
Presente do indicativo ouço, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem 7) DÚVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente, quiçá, decerto,
Presente do subjuntivo ouça, ouças, ouça, ouçamos, ouçais, ouçam
provavelmente, etc.
Imperativo ouve, ouça, ouçamos, ouvi, ouçam
Particípio ouvido
Há Muitas Locuções Adverbiais

Língua Portuguesa 34 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
1) DE LUGAR: à esquerda, à direita, à tona, à distância, à frente, à entra- segundo
da, à saída, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc. XIII 13 treze décimo treze avos
2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de tarde, à tarde, à noite, terceiro
às ave-marias, ao entardecer, de manhã, de noite, por ora, por fim, de XIV 14 quatorze décimo quatorze
repente, de vez em quando, de longe em longe, etc. quarto avos
3) MODO: à vontade, à toa, ao léu, ao acaso, a contento, a esmo, de bom XV 15 quinze décimo quinze avos
grado, de cor, de mansinho, de chofre, a rigor, de preferência, em ge- quinto
ral, a cada passo, às avessas, ao invés, às claras, a pique, a olhos vis- XVI 16 dezesseis décimo dezesseis
tos, de propósito, de súbito, por um triz, etc. sexto avos
4) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a pé, a cavalo, a martelo, a máqui- XVII 17 dezessete décimo dezessete
na, a tinta, a paulada, a mão, a facadas, a picareta, etc. sétimo avos
5) AFIRMAÇÃO: na verdade, de fato, de certo, etc. XVIII 18 dezoito décimo dezoito avos
6) NEGAÇAO: de modo algum, de modo nenhum, em hipótese alguma, oitavo
etc. XIX 19 dezenove décimo nono dezenove
7) DÚVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc. avos
XX 20 vinte vigésimo vinte avos
Advérbios Interrogativos
XXX 30 trinta trigésimo trinta avos
Onde?, aonde?, donde?, quando?, porque?, como?
XL 40 quarenta quadragé- quarenta
simo avos
Palavras Denotativas
Certas palavras, por não se poderem enquadrar entre os advérbios, te- L 50 cinquenta quinquagé- cinquenta
rão classificação à parte. São palavras que denotam exclusão, inclusão, simo avos
situação, designação, realce, retificação, afetividade, etc. LX 60 sessenta sexagésimo sessenta
1) DE EXCLUSÃO - só, salvo, apenas, senão, etc. avos
2) DE INCLUSÃO - também, até, mesmo, inclusive, etc. LXX 70 setenta septuagési- setenta avos
3) DE SITUAÇÃO - mas, então, agora, afinal, etc. mo
4) DE DESIGNAÇÃO - eis. LXXX 80 oitenta octogésimo oitenta avos
5) DE RETIFICAÇÃO - aliás, isto é, ou melhor, ou antes, etc. XC 90 noventa nonagésimo noventa
6) DE REALCE - cá, lá, sã, é que, ainda, mas, etc. avos
Você lá sabe o que está dizendo, homem... C 100 cem centésimo centésimo
Mas que olhos lindos! CC 200 duzentos ducentésimo ducentésimo
Veja só que maravilha! CCC 300 trezentos trecentésimo trecentésimo
CD 400 quatrocen- quadringen- quadringen-
NUMERAL tos tésimo tésimo
D 500 quinhen- quingenté- quingenté-
tos simo simo
Numeral é a palavra que indica quantidade, ordem, múltiplo ou fração. DC 600 seiscentos sexcentési- sexcentési-
mo mo
O numeral classifica-se em: DCC 700 setecen- septingenté- septingenté-
- cardinal - quando indica quantidade. tos simo simo
- ordinal - quando indica ordem. DCCC 800 oitocentos octingenté- octingenté-
- multiplicativo - quando indica multiplicação. simo simo
- fracionário - quando indica fracionamento. CM 900 novecen- nongentési- nongentési-
tos mo mo
Exemplos: M 1000 mil milésimo milésimo
Silvia comprou dois livros.
Antônio marcou o primeiro gol. Emprego do Numeral
Na semana seguinte, o anel custará o dobro do preço.
Na sucessão de papas, reis, príncipes, anos, séculos, capítulos, etc.
O galinheiro ocupava um quarto da quintal.
empregam-se de 1 a 10 os ordinais.
João Paulo I I (segundo) ano lll (ano terceiro)
Luis X (décimo) ano I (primeiro)
Pio lX (nono) século lV (quarto)
QUADRO BÁSICO DOS NUMERAIS
De 11 em diante, empregam-se os cardinais:
Algarismos Numerais Leão Xlll (treze) ano Xl (onze)
Roma- Arábi- Cardinais Ordinais Multiplica- Fracionários Pio Xll (doze) século XVI (dezesseis)
nos cos tivos Luis XV (quinze) capitulo XX (vinte)
I 1 um primeiro simples -
Se o numeral aparece antes, é lido como ordinal.
II 2 dois segundo duplo meio
XX Salão do Automóvel (vigésimo)
dobro
VI Festival da Canção (sexto)
III 3 três terceiro tríplice terço
lV Bienal do Livro (quarta)
IV 4 quatro quarto quádruplo quarto XVI capítulo da telenovela (décimo sexto)
V 5 cinco quinto quíntuplo quinto
VI 6 seis sexto sêxtuplo sexto Quando se trata do primeiro dia do mês, deve-se dar preferência ao
VII 7 sete sétimo sétuplo sétimo emprego do ordinal.
VIII 8 oito oitavo óctuplo oitavo Hoje é primeiro de setembro
IX 9 nove nono nônuplo nono Não é aconselhável iniciar período com algarismos
X 10 dez décimo décuplo décimo 16 anos tinha Patrícia = Dezesseis anos tinha Patrícia
XI 11 onze décimo onze avos
primeiro A título de brevidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordi-
XII 12 doze décimo doze avos nais. Ex.: casa vinte e um (= a vigésima primeira casa), página trinta e dois

Língua Portuguesa 35 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
(= a trigésima segunda página). Os cardinais um e dois não variam nesse
caso porque está subentendida a palavra número. Casa número vinte e um,
página número trinta e dois. Por isso, deve-se dizer e escrever também: a
folha vinte e um, a folha trinta e dois. Na linguagem forense, vemos o
numeral flexionado: a folhas vinte e uma a folhas trinta e duas.
ARTIGO
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
No 2º exemplo, a conjunção liga as orações sem fazer que uma dependa
da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira: por isso, a
conjunção E é coordenativa.
No 3º exemplo, a conjunção liga duas orações que se completam uma à
outra e faz com que a segunda dependa da primeira: por isso, a conjunção
QUANDO é subordinativa.

As conjunções, portanto, dividem-se em coordenativas e subordinativas.

Artigo é uma palavra que antepomos aos substantivos para determiná-
los. Indica-lhes, ao mesmo tempo, o gênero e o número. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
As conjunções coordenativas podem ser:
Dividem-se em 1) Aditivas, que dão ideia de adição, acrescentamento: e, nem, mas
• definidos: O, A, OS, AS também, mas ainda, senão também, como também, bem como.
• indefinidos: UM, UMA, UNS, UMAS. O agricultor colheu o trigo e o vendeu.
Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular. Não aprovo nem permitirei essas coisas.
Viajei com o médico. (Um médico referido, conhecido, determinado). Os livros não só instruem mas também divertem.
As abelhas não apenas produzem mel e cera mas ainda polinizam
Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso, as flores.
geral. 2) Adversativas, que exprimem oposição, contraste, ressalva, com-
Viajei com um médico. (Um médico não referido, desconhecido, inde- pensação: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, sendo, ao
terminado). passo que, antes (= pelo contrário), no entanto, não obstante, ape-
sar disso, em todo caso.
lsoladamente, os artigos são palavras de todo vazias de sentido. Querem ter dinheiro, mas não trabalham.
Ela não era bonita, contudo cativava pela simpatia.
Não vemos a planta crescer, no entanto, ela cresce.
CONJUNÇÃO A culpa não a atribuo a vós, senão a ele.
O professor não proíbe, antes estimula as perguntas em aula.
Conjunção é a palavra que une duas ou mais orações. O exército do rei parecia invencível, não obstante, foi derrotado.
Você já sabe bastante, porém deve estudar mais.
Coniunções Coordenativas Eu sou pobre, ao passo que ele é rico.
1) ADITIVAS: e, nem, também, mas, também, etc. Hoje não atendo, em todo caso, entre.
2) ADVERSATIVAS: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, 3) Alternativas, que exprimem alternativa, alternância ou, ou ... ou,
senão, no entanto, etc. ora ... ora, já ... já, quer ... quer, etc.
3) ALTERNATIVAS: ou, ou.., ou, ora... ora, já... já, quer, quer, Os sequestradores deviam render-se ou seriam mortos.
etc. Ou você estuda ou arruma um emprego.
4) CONCLUSIVAS. logo, pois, portanto, por conseguinte, por Ora triste, ora alegre, a vida segue o seu ritmo.
consequência. Quer reagisse, quer se calasse, sempre acabava apanhando.
5) EXPLICATIVAS: isto é, por exemplo, a saber, que, porque, "Já chora, já se ri, já se enfurece."
pois, etc. (Luís de Camões)
4) Conclusivas, que iniciam uma conclusão: logo, portanto, por con-
Conjunções Subordinativas seguinte, pois (posposto ao verbo), por isso.
1) CONDICIONAIS: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que, etc. As árvores balançam, logo está ventando.
2) CAUSAIS: porque, já que, visto que, que, pois, porquanto, etc. Você é o proprietário do carro, portanto é o responsável.
3) COMPARATIVAS: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc. O mal é irremediável; deves, pois, conformar-te.
4) CONFORMATIVAS: segundo, conforme, consoante, como, etc. 5) Explicativas, que precedem uma explicação, um motivo: que, por-
5) CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que, que, porquanto, pois (anteposto ao verbo).
etc. Não solte balões, que (ou porque, ou pois, ou porquanto) podem
6) INTEGRANTES: que, se, etc. causar incêndios.
7) FINAIS: para que, a fim de que, que, etc. Choveu durante a noite, porque as ruas estão molhadas.
8) CONSECUTIVAS: tal... qual, tão... que, tamanho... que, de sorte que, de
forma que, de modo que, etc. Observação: A conjunção A pode apresentar-se com sentido adversa-
9) PROPORCIONAIS: à proporção que, à medida que, quanto... tanto mais, tivo:
etc. Sofrem duras privações a [= mas] não se queixam.
10) TEMPORAIS: quando, enquanto, logo que, depois que, etc. "Quis dizer mais alguma coisa a não pôde."
(Jorge Amado)
VALOR LÓGICO E SINTÁTICO DAS CONJUNÇÕES
Conjunções subordinativas
Examinemos estes exemplos: As conjunções subordinativas ligam duas orações, subordinando uma à
1º) Tristeza e alegria não moram juntas. outra. Com exceção das integrantes, essas conjunções iniciam orações que
2º) Os livros ensinam e divertem. traduzem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição ou
3º) Saímos de casa quando amanhecia. hipótese, conformidade, consequência, finalidade, proporção, tempo).
Abrangem as seguintes classes:
No primeiro exemplo, a palavra E liga duas palavras da mesma oração: é 1) Causais: porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, já
uma conjunção. que, uma vez que, desde que.
O tambor soa porque é oco. (porque é oco: causa; o tambor soa:
No segundo a terceiro exemplos, as palavras E e QUANDO estão ligando efeito).
orações: são também conjunções. Como estivesse de luto, não nos recebeu.
Desde que é impossível, não insistirei.
Conjunção é uma palavra invariável que liga orações ou palavras da 2) Comparativas: como, (tal) qual, tal a qual, assim como, (tal) como, (tão
mesma oração. ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto)
quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que

Língua Portuguesa 36 A Opção Certa Para a Sua Realização

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(= como). "Ninguém o arredava dali, até que eu voltasse." (Carlos Povina Caval-
Ele era arrastado pela vida como uma folha pelo vento. cânti)
O exército avançava pela planície qual uma serpente imensa. 10) Integrantes: que, se.
"Os cães, tal qual os homens, podem participar das três categorias." Sabemos que a vida é breve.
(Paulo Mendes Campos) Veja se falta alguma coisa.
"Sou o mesmo que um cisco em minha própria casa."
(Antônio Olavo Pereira) Observação:
"E pia tal a qual a caça procurada." Em frases como Sairás sem que te vejam, Morreu sem que ninguém o
(Amadeu de Queirós) chorasse, consideramos sem que conjunção subordinativa modal. A NGB,
"Por que ficou me olhando assim feito boba?" porém, não consigna esta espécie de conjunção.
(Carlos Drummond de Andrade)
Os pedestres se cruzavam pelas ruas que nem formigas apressadas. Locuções conjuntivas: no entanto, visto que, desde que, se bem que,
Nada nos anima tanto como (ou quanto) um elogio sincero. por mais que, ainda quando, à medida que, logo que, a rim de que, etc.
Os governantes realizam menos do que prometem.
3) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda Muitas conjunções não têm classificação única, imutável, devendo, por-
quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por tanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no contex-
menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que to. Assim, a conjunção que pode ser:
(= embora não). 1) Aditiva (= e):
Célia vestia-se bem, embora fosse pobre. Esfrega que esfrega, mas a nódoa não sai.
A vida tem um sentido, por mais absurda que possa parecer. A nós que não a eles, compete fazê-lo.
Beba, nem que seja um pouco. 2) Explicativa (= pois, porque):
Dez minutos que fossem, para mim, seria muito tempo. Apressemo-nos, que chove.
Fez tudo direito, sem que eu lhe ensinasse. 3) Integrante:
Em que pese à autoridade deste cientista, não podemos aceitar suas Diga-lhe que não irei.
afirmações. 4) Consecutiva:
Não sei dirigir, e, dado que soubesse, não dirigiria de noite. Tanto se esforçou que conseguiu vencer.
4) Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que Não vão a uma festa que não voltem cansados.
(= se não), a não ser que, a menos que, dado que. Onde estavas, que não te vi?
Ficaremos sentidos, se você não vier. 5) Comparativa (= do que, como):
Comprarei o quadro, desde que não seja caro. A luz é mais veloz que o som.
Não sairás daqui sem que antes me confesses tudo. Ficou vermelho que nem brasa.
"Eleutério decidiu logo dormir repimpadamente sobre a areia, a menos 6) Concessiva (= embora, ainda que):
que os mosquitos se opusessem." Alguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo.
(Ferreira de Castro) Beba, um pouco que seja.
5) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante. As coisas não 7) Temporal (= depois que, logo que):
são como (ou conforme) dizem. Chegados que fomos, dirigimo-nos ao hotel.
"Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar." 8) Final (= pare que):
(Machado de Assis) Vendo-me à janela, fez sinal que descesse.
6) Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal, tão, tanto, 9) Causal (= porque, visto que):
tamanho, às vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de "Velho que sou, apenas conheço as flores do meu tempo." (Vivaldo
forma que, de maneira que, sem que, que (não). Coaraci)
Minha mão tremia tanto que mal podia escrever. A locução conjuntiva sem que, pode ser, conforme a frase:
Falou com uma calma que todos ficaram atônitos. 1) Concessiva: Nós lhe dávamos roupa a comida, sem que ele pe-
Ontem estive doente, de sorte que (ou de modo que) não saí. disse. (sem que = embora não)
Não podem ver um cachorro na rua sem que o persigam. 2) Condicional: Ninguém será bom cientista, sem que estude muito.
Não podem ver um brinquedo que não o queiram comprar. (sem que = se não,caso não)
7) Finais: para que, a fim de que, que (= para que). 3) Consecutiva: Não vão a uma festa sem que voltem cansados.
Afastou-se depressa para que não o víssemos. (sem que = que não)
Falei-lhe com bons termos, a fim de que não se ofendesse. 4) Modal: Sairás sem que te vejam. (sem que = de modo que não)
Fiz-lhe sinal que se calasse.
8) Proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto Conjunção é a palavra que une duas ou mais orações.
mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos... (tan-
to mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto.
À medida que se vive, mais se aprende. PREPOSIÇÃO
À proporção que subíamos, o ar ia ficando mais leve.
Quanto mais as cidades crescem, mais problemas vão tendo. Preposições são palavras que estabelecem um vínculo entre dois ter-
Os soldados respondiam, à medida que eram chamados. mos de uma oração. O primeiro, um subordinante ou antecedente, e o
segundo, um subordinado ou consequente.
Observação:
São incorretas as locuções proporcionais à medida em que, na medida Exemplos:
que e na medida em que. A forma correta é à medida que: Chegaram a Porto Alegre.
"À medida que os anos passam, as minhas possibilidades diminuem." Discorda de você.
(Maria José de Queirós) Fui até a esquina.
Casa de Paulo.
9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre
que, assim que, desde que, antes que, depois que, até que, agora que, Preposições Essenciais e Acidentais
etc. As preposições essenciais são: A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA,
Venha quando você quiser. DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE e
Não fale enquanto come. ATRÁS.
Ela me reconheceu, mal lhe dirigi a palavra.
Desde que o mundo existe, sempre houve guerras. Certas palavras ora aparecem como preposições, ora pertencem a ou-
Agora que o tempo esquentou, podemos ir à praia. tras classes, sendo chamadas, por isso, de preposições acidentais: afora,

Língua Portuguesa 37 A Opção Certa Para a Sua Realização

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conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, não obstante, salvo, Nosso colega está doente.
segundo, senão, tirante, visto, etc. Principais verbos de ligação: SER, ESTAR, PARECER,
PERMANECER, etc.
INTERJEIÇÃO Predicativo do sujeito é o termo que ajuda o verbo de ligação a
comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Nosso colega está doente.
Interjeição é a palavra que comunica emoção. As interjeições podem A moça permaneceu sentada.
ser: 2. Predicado verbal é aquele que se constitui de verbo intransitivo ou
- alegria: ahl oh! oba! eh! transitivo.
- animação: coragem! avante! eia! O avião sobrevoou a praia.
- admiração: puxa! ih! oh! nossa! Verbo intransitivo é aquele que não necessita de complemento.
- aplauso: bravo! viva! bis! O sabiá voou alto.
- desejo: tomara! oxalá! Verbo transitivo é aquele que necessita de complemento.
- dor: aí! ui! • Transitivo direto: é o verbo que necessita de complemento sem auxílio
- silêncio: psiu! silêncio! de proposição.
- suspensão: alto! basta! Minha equipe venceu a partida.
• Transitivo indireto: é o verbo que necessita de complemento com
LOCUÇÃO INTERJETIVA é a conjunto de palavras que têm o mesmo auxílio de preposição.
valor de uma interjeição. Ele precisa de um esparadrapo.
Minha Nossa Senhora! Puxa vida! Deus me livre! Raios te partam! • Transitivo direto e indireto (bitransitivo) é o verbo que necessita ao
Meu Deus! Que maravilha! Ora bolas! Ai de mim! mesmo tempo de complemento sem auxílio de preposição e de
complemento com auxilio de preposição.
SINTAXE DA ORAÇÃO E DO PERÍODO Damos uma simples colaboração a vocês.
3. Predicado verbo nominal: é aquele que se constitui de verbo
FRASE intransitivo mais predicativo do sujeito ou de verbo transitivo mais
Frase é um conjunto de palavras que têm sentido completo. predicativo do sujeito.
O tempo está nublado. Os rapazes voltaram vitoriosos.
Socorro! • Predicativo do sujeito: é o termo que, no predicado verbo-nominal,
Que calor! ajuda o verbo intransitivo a comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Ele morreu rico.
• Predicativo do objeto é o termo que, que no predicado verbo-nominal,
ORAÇÃO ajuda o verbo transitivo a comunicar estado ou qualidade do objeto
Oração é a frase que apresenta verbo ou locução verbal. direto ou indireto.
A fanfarra desfilou na avenida. Elegemos o nosso candidato vereador.
As festas juninas estão chegando.
TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO
PERÍODO Chama-se termos integrantes da oração os que completam a
Período é a frase estruturada em oração ou orações. significação transitiva dos verbos e dos nomes. São indispensáveis à
O período pode ser: compreensão do enunciado.
• simples - aquele constituído por uma só oração (oração absoluta).
Fui à livraria ontem. 1. OBJETO DIRETO
• composto - quando constituído por mais de uma oração. Objeto direto é o termo da oração que completa o sentido do verbo
Fui à livraria ontem e comprei um livro. transitivo direto. Ex.: Mamãe comprou PEIXE.

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO 2. OBJETO INDIRETO

São dois os termos essenciais da oração: Objeto indireto é o termo da oração que completa o sentido do verbo
transitivo indireto.
SUJEITO As crianças precisam de CARINHO.
Sujeito é o ser ou termo sobre o qual se diz alguma coisa.
3. COMPLEMENTO NOMINAL
Os bandeirantes capturavam os índios. (sujeito = bandeirantes) Complemento nominal é o termo da oração que completa o sentido de
um nome com auxílio de preposição. Esse nome pode ser representado por
O sujeito pode ser : um substantivo, por um adjetivo ou por um advérbio.
- simples: quando tem um só núcleo Toda criança tem amor aos pais. - AMOR (substantivo)
As rosas têm espinhos. (sujeito: as rosas; O menino estava cheio de vontade. - CHEIO (adjetivo)
núcleo: rosas) Nós agíamos favoravelmente às discussões. - FAVORAVELMENTE
- composto: quando tem mais de um núcleo (advérbio).
O burro e o cavalo saíram em disparada.
(suj: o burro e o cavalo; núcleo burro, cavalo)
- oculto: ou elíptico ou implícito na desinência verbal 4. AGENTE DA PASSIVA
Chegaste com certo atraso. (suj.: oculto: tu) Agente da passiva é o termo da oração que pratica a ação do verbo na
- indeterminado: quando não se indica o agente da ação verbal voz passiva.
Come-se bem naquele restaurante. A mãe é amada PELO FILHO.
- Inexistente: quando a oração não tem sujeito O cantor foi aplaudido PELA MULTIDÃO.
Choveu ontem. Os melhores alunos foram premiados PELA DIREÇÃO.
Há plantas venenosas.
TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO
PREDICADO TERMOS ACESSÓRIOS são os que desempenham na oração uma
Predicado é o termo da oração que declara alguma coisa do sujeito. função secundária, limitando o sentido dos substantivos ou exprimindo
O predicado classifica-se em: alguma circunstância.
1. Nominal: é aquele que se constitui de verbo de ligação mais predicativo
do sujeito. São termos acessórios da oração:

Língua Portuguesa 38 A Opção Certa Para a Sua Realização

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1. ADJUNTO ADNOMINAL Meus atiradores nem fumam NEM BEBEM.
Adjunto adnominal é o termo que caracteriza ou determina os A doença vem a cavalo E VOLTA A PÉ.
substantivos. Pode ser expresso:
• pelos adjetivos: água fresca, 2. ADVERSATIVA:
• pelos artigos: o mundo, as ruas Ligam orações, dando-lhes uma ideia de compensação ou de contraste
• pelos pronomes adjetivos: nosso tio, muitas coisas (mas, porém, contudo, todavia, entretanto, senão, no entanto, etc).
• pelos numerais : três garotos; sexto ano A espada vence MAS NÃO CONVENCE.
• pelas locuções adjetivas: casa do rei; homem sem escrúpulos O tambor faz um grande barulho, MAS É VAZIO POR DENTRO.
Apressou-se, CONTUDO NÃO CHEGOU A TEMPO.
2. ADJUNTO ADVERBIAL
Adjunto adverbial é o termo que exprime uma circunstância (de tempo, 3. ALTERNATIVAS:
lugar, modo etc.), modificando o sentido de um verbo, adjetivo ou advérbio. Ligam palavras ou orações de sentido separado, uma excluindo a outra
Cheguei cedo. (ou, ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, etc).
José reside em São Paulo. Mudou o natal OU MUDEI EU?
“OU SE CALÇA A LUVA e não se põe o anel,
3. APOSTO OU SE PÕE O ANEL e não se calça a luva!”
Aposto é uma palavra ou expressão que explica ou esclarece, (C. Meireles)
desenvolve ou resume outro termo da oração.
Dr. João, cirurgião-dentista, 4. CONCLUSIVAS:
Rapaz impulsivo, Mário não se conteve. Ligam uma oração a outra que exprime conclusão (LOGO, POIS,
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado. PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISTO, ASSIM, DE MODO QUE,
4. VOCATIVO etc).
Vocativo é o termo (nome, título, apelido) usado para chamar ou Ele está mal de notas; LOGO, SERÁ REPROVADO.
interpelar alguém ou alguma coisa. Vives mentindo; LOGO, NÃO MERECES FÉ.
Tem compaixão de nós, ó Cristo.
Professor, o sinal tocou. 5. EXPLICATIVAS:
Rapazes, a prova é na próxima semana. Ligam a uma oração, geralmente com o verbo no imperativo, outro que
a explica, dando um motivo (pois, porque, portanto, que, etc.)
PERÍODO COMPOSTO - PERÍODO SIMPLES Alegra-te, POIS A QUI ESTOU. Não mintas, PORQUE É PIOR.
Anda depressa, QUE A PROVA É ÀS 8 HORAS.
No período simples há apenas uma oração, a qual se diz absoluta.
Fui ao cinema. ORAÇÃO INTERCALADA OU INTERFERENTE
O pássaro voou. É aquela que vem entre os termos de uma outra oração.
O réu, DISSERAM OS JORNAIS, foi absolvido.
PERÍODO COMPOSTO
No período composto há mais de uma oração. A oração intercalada ou interferente aparece com os verbos:
(Não sabem) (que nos calores do verão a terra dorme) (e os homens CONTINUAR, DIZER, EXCLAMAR, FALAR etc.
folgam.)
ORAÇÃO PRINCIPAL
Período composto por coordenação Oração principal é a mais importante do período e não é introduzida
Apresenta orações independentes. por um conectivo.
(Fui à cidade), (comprei alguns remédios) (e voltei cedo.) ELES DISSERAM que voltarão logo.
ELE AFIRMOU que não virá.
Período composto por subordinação PEDI que tivessem calma. (= Pedi calma)
Apresenta orações dependentes.
(É bom) (que você estude.) ORAÇÃO SUBORDINADA
Oração subordinada é a oração dependente que normalmente é
Período composto por coordenação e subordinação introduzida por um conectivo subordinativo. Note que a oração principal
Apresenta tanto orações dependentes como independentes. Este nem sempre é a primeira do período.
período é também conhecido como misto. Quando ele voltar, eu saio de férias.
(Ele disse) (que viria logo,) (mas não pôde.) Oração principal: EU SAIO DE FÉRIAS
Oração subordinada: QUANDO ELE VOLTAR
ORAÇÃO COORDENADA
Oração coordenada é aquela que é independente.
ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA
Oração subordinada substantiva é aquela que tem o valor e a função
As orações coordenadas podem ser: de um substantivo.
Por terem as funções do substantivo, as orações subordinadas
- Sindética:
substantivas classificam-se em:
Aquela que é independente e é introduzida por uma conjunção
coordenativa.
Viajo amanhã, mas volto logo. 1) SUBJETIVA (sujeito)
- Assindética: Convém que você estude mais.
Aquela que é independente e aparece separada por uma vírgula ou Importa que saibas isso bem. .
ponto e vírgula. É necessário que você colabore. (SUA COLABORAÇÃO) é necessária.
Chegou, olhou, partiu.
A oração coordenada sindética pode ser: 2) OBJETIVA DIRETA (objeto direto)
Desejo QUE VENHAM TODOS.
1. ADITIVA: Pergunto QUEM ESTÁ AI.
Expressa adição, sequência de pensamento. (e, nem = e não), mas,
também: 3) OBJETIVA INDIRETA (objeto indireto)
Ele falava E EU FICAVA OUVINDO. Aconselho-o A QUE TRABALHE MAIS.

Língua Portuguesa 39 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Tudo dependerá DE QUE SEJAS CONSTANTE.
Daremos o prêmio A QUEM O MERECER.
4) COMPLETIVA NOMINAL
Complemento nominal.
Ser grato A QUEM TE ENSINA.
Sou favorável A QUE O PRENDAM.
5) PREDICATIVA (predicativo)
Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era (A CHUVA)
Minha esperança era QUE ELE DESISTISSE.
Não sou QUEM VOCÊ PENSA.
6) APOSITIVAS (servem de aposto)
Só desejo uma coisa: QUE VIVAM FELIZES = (A SUA FELICIDADE)
Só lhe peço isto: HONRE O NOSSO NOME.
7) AGENTE DA PASSIVA
O quadro foi comprado POR QUEM O FEZ = (PELO SEU AUTOR)
A obra foi apreciada POR QUANTOS A VIRAM.
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Oração subordinada adjetiva é aquela que tem o valor e a função de
um adjetivo.
Há dois tipos de orações subordinadas adjetivas:
1) EXPLICATIVAS:
Explicam ou esclarecem, à maneira de aposto, o termo antecedente,
atribuindo-lhe uma qualidade que lhe é inerente ou acrescentando-lhe uma
informação.
Deus, QUE É NOSSO PAI, nos salvará.
Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na miséria.
2) RESTRITIVAS:
Restringem ou limitam a significação do termo antecedente, sendo
indispensáveis ao sentido da frase:
Pedra QUE ROLA não cria limo.
As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem.
Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, não está mais aqui.
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Oração subordinada adverbial é aquela que tem o valor e a função de
um advérbio.
As orações subordinadas adverbiais classificam-se em:
1) CAUSAIS: exprimem causa, motivo, razão:
Desprezam-me, POR ISSO QUE SOU POBRE.
O tambor soa PORQUE É OCO.
2) COMPARATIVAS: representam o segundo termo de uma
comparação.
O som é menos veloz QUE A LUZ.
Parou perplexo COMO SE ESPERASSE UM GUIA.
3) CONCESSIVAS: exprimem um fato que se concede, que se admite:
POR MAIS QUE GRITASSE, não me ouviram.
Os louvores, PEQUENOS QUE SEJAM, são ouvidos com agrado.
CHOVESSE OU FIZESSE SOL, o Major não faltava.
4) CONDICIONAIS: exprimem condição, hipótese:
SE O CONHECESSES, não o condenarias.
Que diria o pai SE SOUBESSE DISSO?
5) CONFORMATIVAS: exprimem acordo ou conformidade de um fato
com outro:
Fiz tudo COMO ME DISSERAM.
Vim hoje, CONFORME LHE PROMETI.
6) CONSECUTIVAS: exprimem uma consequência, um resultado:
A fumaça era tanta QUE EU MAL PODIA ABRIR OS OLHOS.
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Bebia QUE ERA UMA LÁSTIMA!
Tenho medo disso QUE ME PÉLO!
7) FINAIS: exprimem finalidade, objeto:
Fiz-lhe sinal QUE SE CALASSE.
Aproximei-me A FIM DE QUE ME OUVISSE MELHOR.
8) PROPORCIONAIS: denotam proporcionalidade:
À MEDIDA QUE SE VIVE, mais se aprende.
QUANTO MAIOR FOR A ALTURA, maior será o tombo.
9) TEMPORAIS: indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na
oração principal:
ENQUANTO FOI RICO todos o procuravam.
QUANDO OS TIRANOS CAEM, os povos se levantam.
10) MODAIS: exprimem modo, maneira:
Entrou na sala SEM QUE NOS CUMPRIMENTASSE.
Aqui viverás em paz, SEM QUE NINGUÉM TE INCOMODE.
ORAÇÕES REDUZIDAS
Oração reduzida é aquela que tem o verbo numa das formas nominais:
gerúndio, infinitivo e particípio.
Exemplos:
• Penso ESTAR PREPARADO = Penso QUE ESTOU PREPARADO.
• Dizem TER ESTADO LÁ = Dizem QUE ESTIVERAM LÁ.
• FAZENDO ASSIM, conseguirás = SE FIZERES ASSIM,
conseguirás.
• É bom FICARMOS ATENTOS. = É bom QUE FIQUEMOS
ATENTOS.
• AO SABER DISSO, entristeceu-se = QUANDO SOUBE DISSO,
entristeceu-se.
• É interesse ESTUDARES MAIS.= É interessante QUE ESTUDES
MAIS.
• SAINDO DAQUI, procure-me. = QUANDO SAIR DAQUI, procure-
me.
CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL
CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL
Concordância é o processo sintático no qual uma palavra determinante
se adapta a uma palavra determinada, por meio de suas flexões.
Principais Casos de Concordância Nominal
1) O artigo, o adjetivo, o pronome relativo e o numeral concordam em
gênero e número com o substantivo.
As primeiras alunas da classe foram passear no zoológico.
2) O adjetivo ligado a substantivos do mesmo gênero e número vão
normalmente para o plural.
Pai e filho estudiosos ganharam o prêmio.
3) O adjetivo ligado a substantivos de gêneros e número diferentes vai
para o masculino plural.
Alunos e alunas estudiosos ganharam vários prêmios.
4) O adjetivo posposto concorda em gênero com o substantivo mais
próximo:
Trouxe livros e revista especializada.
5) O adjetivo anteposto pode concordar com o substantivo mais próxi-
mo.
Dedico esta música à querida tia e sobrinhos.
6) O adjetivo que funciona como predicativo do sujeito concorda com o
sujeito.
Meus amigos estão atrapalhados.
7) O pronome de tratamento que funciona como sujeito pede o predica-
tivo no gênero da pessoa a quem se refere.
Sua excelência, o Governador, foi compreensivo.
8) Os substantivos acompanhados de numerais precedidos de artigo
vão para o singular ou para o plural.
Já estudei o primeiro e o segundo livro (livros).
9) Os substantivos acompanhados de numerais em que o primeiro vier
precedido de artigo e o segundo não vão para o plural.
Já estudei o primeiro e segundo livros.
40 A Opção Certa Para a Sua Realização
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10) O substantivo anteposto aos numerais vai para o plural. Ele é um dos autores que viajou (viajaram) para o Sul.
Já li os capítulos primeiro e segundo do novo livro. 9) A expressão MAIS DE UM pede o verbo no singular.
11) As palavras: MESMO, PRÓPRIO e SÓ concordam com o nome a Mais de um jurado fez justiça à minha música.
que se referem. 10) As palavras: TUDO, NADA, ALGUÉM, ALGO, NINGUÉM, quando
Ela mesma veio até aqui. empregadas como sujeito e derem ideia de síntese, pedem o verbo
Eles chegaram sós. no singular.
Eles próprios escreveram. As casas, as fábricas, as ruas, tudo parecia poluição.
12) A palavra OBRIGADO concorda com o nome a que se refere. 11) Os verbos DAR, BATER e SOAR, indicando hora, acompanham o
Muito obrigado. (masculino singular) sujeito.
Muito obrigada. (feminino singular). Deu uma hora.
13) A palavra MEIO concorda com o substantivo quando é adjetivo e fica Deram três horas.
invariável quando é advérbio. Bateram cinco horas.
Quero meio quilo de café. Naquele relógio já soaram duas horas.
Minha mãe está meio exausta. 12) A partícula expletiva ou de realce É QUE é invariável e o verbo da
É meio-dia e meia. (hora) frase em que é empregada concorda normalmente com o sujeito.
14) As palavras ANEXO, INCLUSO e JUNTO concordam com o substan- Ela é que faz as bolas.
tivo a que se referem. Eu é que escrevo os programas.
Trouxe anexas as fotografias que você me pediu. 13) O verbo concorda com o pronome antecedente quando o sujeito é
A expressão em anexo é invariável. um pronome relativo.
Trouxe em anexo estas fotos. Ele, que chegou atrasado, fez a melhor prova.
15) Os adjetivos ALTO, BARATO, CONFUSO, FALSO, etc, que substitu- Fui eu que fiz a lição
em advérbios em MENTE, permanecem invariáveis. Quando a LIÇÃO é pronome relativo, há várias construções possí-
Vocês falaram alto demais. veis.
O combustível custava barato. • que: Fui eu que fiz a lição.
Você leu confuso. • quem: Fui eu quem fez a lição.
Ela jura falso. • o que: Fui eu o que fez a lição.

16) CARO, BASTANTE, LONGE, se advérbios, não variam, se adjetivos, 14) Verbos impessoais - como não possuem sujeito, deixam o verbo na
sofrem variação normalmente. terceira pessoa do singular. Acompanhados de auxiliar, transmitem a
Esses pneus custam caro. este sua impessoalidade.
Conversei bastante com eles. Chove a cântaros. Ventou muito ontem.
Conversei com bastantes pessoas. Deve haver muitas pessoas na fila. Pode haver brigas e discussões.
Estas crianças moram longe.
Conheci longes terras. CONCORDÂNCIA DOS VERBOS SER E PARECER
CONCORDÂNCIA VERBAL 1) Nos predicados nominais, com o sujeito representado por um dos
pronomes TUDO, NADA, ISTO, ISSO, AQUILO, os verbos SER e PA-
CASOS GERAIS RECER concordam com o predicativo.
Tudo são esperanças.
Aquilo parecem ilusões.
1) O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. Aquilo é ilusão.
O menino chegou. Os meninos chegaram.
2) Sujeito representado por nome coletivo deixa o verbo no singular. 2) Nas orações iniciadas por pronomes interrogativos, o verbo SER con-
O pessoal ainda não chegou. corda sempre com o nome ou pronome que vier depois.
A turma não gostou disso. Que são florestas equatoriais?
Um bando de pássaros pousou na árvore. Quem eram aqueles homens?
3) Se o núcleo do sujeito é um nome terminado em S, o verbo só irá ao
plural se tal núcleo vier acompanhado de artigo no plural. 3) Nas indicações de horas, datas, distâncias, a concordância se fará com
Os Estados Unidos são um grande país. a expressão numérica.
Os Lusíadas imortalizaram Camões. São oito horas.
Os Alpes vivem cobertos de neve. Hoje são 19 de setembro.
Em qualquer outra circunstância, o verbo ficará no singular. De Botafogo ao Leblon são oito quilômetros.
Flores já não leva acento.
O Amazonas deságua no Atlântico. 4) Com o predicado nominal indicando suficiência ou falta, o verbo SER
Campos foi a primeira cidade na América do Sul a ter luz elétrica. fica no singular.
4) Coletivos primitivos (indicam uma parte do todo) seguidos de nome Três batalhões é muito pouco.
no plural deixam o verbo no singular ou levam-no ao plural, indiferen- Trinta milhões de dólares é muito dinheiro.
temente.
A maioria das crianças recebeu, (ou receberam) prêmios. 5) Quando o sujeito é pessoa, o verbo SER fica no singular.
A maior parte dos brasileiros votou (ou votaram). Maria era as flores da casa.
5) O verbo transitivo direto ao lado do pronome SE concorda com o O homem é cinzas.
sujeito paciente.
Vende-se um apartamento. 6) Quando o sujeito é constituído de verbos no infinitivo, o verbo SER
Vendem-se alguns apartamentos. concorda com o predicativo.
6) O pronome SE como símbolo de indeterminação do sujeito leva o Dançar e cantar é a sua atividade.
verbo para a 3ª pessoa do singular. Estudar e trabalhar são as minhas atividades.
Precisa-se de funcionários.
7) A expressão UM E OUTRO pede o substantivo que a acompanha no 7) Quando o sujeito ou o predicativo for pronome pessoal, o verbo SER
singular e o verbo no singular ou no plural. concorda com o pronome.
Um e outro texto me satisfaz. (ou satisfazem) A ciência, mestres, sois vós.
8) A expressão UM DOS QUE pede o verbo no singular ou no plural. Em minha turma, o líder sou eu.

Língua Portuguesa 41 A Opção Certa Para a Sua Realização

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8) Quando o verbo PARECER estiver seguido de outro verbo no infinitivo,
apenas um deles deve ser flexionado.
Os meninos parecem gostar dos brinquedos.
Os meninos parece gostarem dos brinquedos.
REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL
Regência é o processo sintático no qual um termo depende gramati-
calmente do outro.
A regência nominal trata dos complementos dos nomes (substantivos e
adjetivos).
Exemplos:
- acesso: A = aproximação - AMOR: A, DE, PARA, PARA COM
EM = promoção - aversão: A, EM, PARA, POR
PARA = passagem
A regência verbal trata dos complementos do verbo.
ALGUNS VERBOS E SUA REGÊNCIA CORRETA
1. ASPIRAR - atrair para os pulmões (transitivo direto)
• pretender (transitivo indireto)
No sítio, aspiro o ar puro da montanha.
Nossa equipe aspira ao troféu de campeã.
2. OBEDECER - transitivo indireto
Devemos obedecer aos sinais de trânsito.
3. PAGAR - transitivo direto e indireto
Já paguei um jantar a você.
4. PERDOAR - transitivo direto e indireto.
Já perdoei aos meus inimigos as ofensas.
5. PREFERIR - (= gostar mais de) transitivo direto e indireto
Prefiro Comunicação à Matemática.
6. INFORMAR - transitivo direto e indireto.
Informei-lhe o problema.
7. ASSISTIR - morar, residir:
Assisto em Porto Alegre.
• amparar, socorrer, objeto direto
O médico assistiu o doente.
• PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE - objeto direto
Assistimos a um belo espetáculo.
• SER-LHE PERMITIDO - objeto indireto
Assiste-lhe o direito.
8. ATENDER - dar atenção
Atendi ao pedido do aluno.
• CONSIDERAR, ACOLHER COM ATENÇÃO - objeto direto
Atenderam o freguês com simpatia.
9. QUERER - desejar, querer, possuir - objeto direto
A moça queria um vestido novo.
• GOSTAR DE, ESTIMAR, PREZAR - objeto indireto
O professor queria muito a seus alunos.
10. VISAR - almejar, desejar - objeto indireto
Todos visamos a um futuro melhor.
• APONTAR, MIRAR - objeto direto
O artilheiro visou a meta quando fez o gol.
• pör o sinal de visto - objeto direto
O gerente visou todos os cheques que entraram naquele dia.
11. OBEDECER e DESOBEDECER - constrói-se com objeto indireto
Devemos obedecer aos superiores.
Desobedeceram às leis do trânsito.
12. MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE, ESTABELECER-SE
• exigem na sua regência a preposição EM
O armazém está situado na Farrapos.
Língua Portuguesa
Ele estabeleceu-se na Avenida São João.
13. PROCEDER - no sentido de "ter fundamento" é intransitivo.
Essas tuas justificativas não procedem.
• no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constrói-se
com a preposição DE.
Algumas palavras da Língua Portuguesa procedem do tupi-guarani
• no sentido de dar início, realizar, é construído com a preposição A.
O secretário procedeu à leitura da carta.
14. ESQUECER E LEMBRAR
• quando não forem pronominais, constrói-se com objeto direto:
Esqueci o nome desta aluna.
Lembrei o recado, assim que o vi.
• quando forem pronominais, constrói-se com objeto indireto:
Esqueceram-se da reunião de hoje.
Lembrei-me da sua fisionomia.
15. Verbos que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa.
• perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos.
• pagar - Pago o 13° aos professores.
• dar - Daremos esmolas ao pobre.
• emprestar - Emprestei dinheiro ao colega.
• ensinar - Ensino a tabuada aos alunos.
• agradecer - Agradeço as graças a Deus.
• pedir - Pedi um favor ao colega.
16. IMPLICAR - no sentido de acarretar, resultar, exige objeto direto:
O amor implica renúncia.
• no sentido de antipatizar, ter má vontade, constrói-se com a preposição
COM:
O professor implicava com os alunos
• no sentido de envolver-se, comprometer-se, constrói-se com a preposi-
ção EM:
Implicou-se na briga e saiu ferido
17. IR - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposição A:
Ele foi a São Paulo para resolver negócios.
quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer PARA:
Depois de aposentado, irá definitivamente para o Mato Grosso.
18. CUSTAR - Empregado com o sentido de ser difícil, não tem pessoa
como sujeito:
O sujeito será sempre "a coisa difícil", e ele só poderá aparecer na 3ª
pessoa do singular, acompanhada do pronome oblíquo. Quem sente di-
ficuldade, será objeto indireto.
Custou-me confiar nele novamente.
Custar-te-á aceitá-la como nora.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Palavras fora do lugar podem prejudicar e até impedir a compreensão
de uma ideia. Cada palavra deve ser posta na posição funcionalmente
correta em relação às outras, assim como convém dispor com clareza as
orações no período e os períodos no discurso.
Sintaxe de colocação é o capítulo da gramática em que se cuida da or-
dem ou disposição das palavras na construção das frases. Os termos da
oração, em português, geralmente são colocados na ordem direta (sujeito +
verbo + objeto direto + objeto indireto, ou sujeito + verbo + predicativo). As
inversões dessa ordem ou são de natureza estilística (realce do termo cuja
posição natural se altera: Corajoso é ele! Medonho foi o espetáculo), ou de
pura natureza gramatical, sem intenção especial de realce, obedecendo-se,
apenas a hábitos da língua que se fizeram tradicionais.
Sujeito posposto ao verbo. Ocorre, entre outros, nos seguintes casos:
(1) nas orações intercaladas (Sim, disse ele, voltarei); (2) nas interrogativas,
não sendo o sujeito pronome interrogativo (Que espera você?); (3) nas
reduzidas de infinitivo, de gerúndio ou de particípio (Por ser ele quem é...
Sendo ele quem é... Resolvido o caso...); (4) nas imperativas (Faze tu o
que for possível); (5) nas optativas (Suceda a paz à guerra! Guie-o a mão
da Providência!); (6) nas que têm o verbo na passiva pronominal (Elimina-
42 A Opção Certa Para a Sua Realização
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ram-se de vez as esperanças); (7) nas que começam por adjunto adverbial
(No profundo do céu luzia uma estrela), predicativo (Esta é a vontade de
Deus) ou objeto (Aos conselhos sucederam as ameaças); (8) nas construí-
das com verbos intransitivos (Desponta o dia). Colocam-se normalmente
depois do verbo da oração principal as orações subordinadas substantivas:
é claro que ele se arrependeu.
Predicativo anteposto ao verbo. Ocorre, entre outros, nos seguintes ca-
sos: (1) nas orações interrogativas (Que espécie de homem é ele?); (2) nas
exclamativas (Que bonito é esse lugar!).
Colocação do adjetivo como adjunto adnominal. A posposição do ad-
junto adnominal ao substantivo é a sequência que predomina no enunciado
lógico (livro bom, problema fácil), mas não é rara a inversão dessa ordem:
(Uma simples advertência [anteposição do adjetivo simples, no sentido de
mero]. O menor descuido porá tudo a perder [anteposição dos superlativos
relativos: o melhor, o pior, o maior, o menor]). A anteposição do adjetivo,
em alguns casos, empresta-lhe sentido figurado: meu rico filho, um grande
homem, um pobre rapaz).
Colocação dos pronomes átonos. O pronome átono pode vir antes do
verbo (próclise, pronome proclítico: Não o vejo), depois do verbo (ênclise,
pronome enclítico: Vejo-o) ou no meio do verbo, o que só ocorre com
formas do futuro do presente (Vê-lo-ei) ou do futuro do pretérito (Vê-lo-ia).
Verifica-se próclise, normalmente nos seguintes casos: (1) depois de
palavras negativas (Ninguém me preveniu), de pronomes interrogativos
(Quem me chamou?), de pronomes relativos (O livro que me deram...), de
advérbios interrogativos (Quando me procurarás); (2) em orações optativas
(Deus lhe pague!); (3) com verbos no subjuntivo (Espero que te comportes);
(4) com gerúndio regido de em (Em se aproximando...); (5) com infinitivo
regido da preposição a, sendo o pronome uma das formas lo, la, los, las
(Fiquei a observá-la); (6) com verbo antecedido de advérbio, sem pausa
(Logo nos entendemos), do numeral ambos (Ambos o acompanharam) ou
de pronomes indefinidos (Todos a estimam).
Ocorre a ênclise, normalmente, nos seguintes casos: (1) quando o ver-
bo inicia a oração (Contaram-me que...), (2) depois de pausa (Sim, conta-
ram-me que...), (3) com locuções verbais cujo verbo principal esteja no
infinitivo (Não quis incomodar-se).
Estando o verbo no futuro do presente ou no futuro do pretérito, a me-
sóclise é de regra, no início da frase (Chama-lo-ei. Chama-lo-ia). Se o
verbo estiver antecedido de palavra com força atrativa sobre o pronome,
haverá próclise (Não o chamarei. Não o chamaria). Nesses casos, a língua
moderna rejeita a ênclise e evita a mesóclise, por ser muito formal.
Pronomes com o verbo no particípio. Com o particípio desacompanha-
do de auxiliar não se verificará nem próclise nem ênclise: usa-se a forma
oblíqua do pronome, com preposição. (O emprego oferecido a mim...).
Havendo verbo auxiliar, o pronome virá proclítico ou enclítico a este. (Por
que o têm perseguido? A criança tinha-se aproximado.)
Pronomes átonos com o verbo no gerúndio. O pronome átono costuma
vir enclítico ao gerúndio (João, afastando-se um pouco, observou...). Nas
locuções verbais, virá enclítico ao auxiliar (João foi-se afastando), salvo
quando este estiver antecedido de expressão que, de regra, exerça força
atrativa sobre o pronome (palavras negativas, pronomes relativos, conjun-
ções etc.) Exemplo: À medida que se foram afastando.
Colocação dos possessivos. Os pronomes adjetivos possessivos pre-
cedem os substantivos por eles determinados (Chegou a minha vez), salvo
quando vêm sem artigo definido (Guardei boas lembranças suas); quando
há ênfase (Não, amigos meus!); quando determinam substantivo já deter-
minado por artigo indefinido (Receba um abraço meu), por um numeral
(Recebeu três cartas minhas), por um demonstrativo (Receba esta lem-
brança minha) ou por um indefinido (Aceite alguns conselhos meus).
Colocação dos demonstrativos. Os demonstrativos, quando pronomes
adjetivos, precedem normalmente o substantivo (Compreendo esses pro-
blemas). A posposição do demonstrativo é obrigatória em algumas formas
em que se procura especificar melhor o que se disse anteriormente: "Ouvi
tuas razões, razões essas que não chegaram a convencer-me."
Colocação dos advérbios. Os advérbios que modificam um adjetivo, um
particípio isolado ou outro advérbio vêm, em regra, antepostos a essas
palavras (mais azedo, mal conservado; muito perto). Quando modificam o
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
verbo, os advérbios de modo costumam vir pospostos a este (Cantou
admiravelmente. Discursou bem. Falou claro.). Anteposto ao verbo, o
adjunto adverbial fica naturalmente em realce: "Lá longe a gaivota voava
rente ao mar."
Figuras de sintaxe. No tocante à colocação dos termos na frase, salien-
tem-se as seguintes figuras de sintaxe: (1) hipérbato -- intercalação de um
termo entre dois outros que se relacionam: "O das águas gigante caudalo-
so" (= O gigante caudaloso das águas); (2) anástrofe -- inversão da ordem
normal de termos sintaticamente relacionados: "Do mar lançou-se na gela-
da areia" (= Lançou-se na gelada areia do mar); (3) prolepse -- transposi-
ção, para a oração principal, de termo da oração subordinada: "A nossa
Corte, não digo que possa competir com Paris ou Londres..." (= Não digo
que a nossa Corte possa competir com Paris ou Londres...); (4) sínquise --
alteração excessiva da ordem natural das palavras, que dificulta a compre-
ensão do sentido: "No tempo que do reino a rédea leve, João, filho de
Pedro, moderava" (= No tempo [em] que João, filho de Pedro, moderava a
rédea leve do reino). ©Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicações Ltda.
Colocação Pronominal (próclise, mesóclise, ênclise)
Por Cristiana Gomes
É o estudo da colocação dos pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a,
lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relação ao verbo.
Os pronomes átonos podem ocupar 3 posições: antes do verbo (próclise),
no meio do verbo (mesóclise) e depois do verbo (ênclise).
Esses pronomes se unem aos verbos porque são “fracos” na pronúncia.
PRÓCLISE
Usamos a próclise nos seguintes casos:
(1) Com palavras ou expressões negativas: não, nunca, jamais, nada,
ninguém, nem, de modo algum.
- Nada me perturba.
- Ninguém se mexeu.
- De modo algum me afastarei daqui.
- Ela nem se importou com meus problemas.
(2) Com conjunções subordinativas: quando, se, porque, que, conforme,
embora, logo, que.
- Quando se trata de comida, ele é um “expert”.
- É necessário que a deixe na escola.
- Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos amigos sinceros.
(3) Advérbios
- Aqui se tem paz.
- Sempre me dediquei aos estudos.
- Talvez o veja na escola.
OBS: Se houver vírgula depois do advérbio, este (o advérbio) deixa de
atrair o pronome.
- Aqui, trabalha-se.
(4) Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos.
- Alguém me ligou? (indefinido)
- A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo)
- Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo)
(5) Em frases interrogativas.
- Quanto me cobrará pela tradução?
(6) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo).
- Deus o abençoe!
- Macacos me mordam!
- Deus te abençoe, meu filho!
(7) Com verbo no gerúndio antecedido de preposição EM.
- Em se plantando tudo dá.
- Em se tratando de beleza, ele é campeão.
(8) Com formas verbais proparoxítonas
- Nós o censurávamos.
MESÓCLISE
43 A Opção Certa Para a Sua Realização
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Usada quando o verbo estiver no futuro do presente (vai acontecer – ama-
rei, amarás, …) ou no futuro do pretérito (ia acontecer mas não aconteceu –
amaria, amarias, …)
- Convidar-me-ão para a festa.
- Convidar-me-iam para a festa.
Se houver uma palavra atrativa, a próclise será obrigatória.
- Não (palavra atrativa) me convidarão para a festa.
ÊNCLISE
Ênclise de verbo no futuro e particípio está sempre errada.
- Tornarei-me……. (errada)
- Tinha entregado-nos……….(errada)
Ênclise de verbo no infinitivo está sempre certa.
- Entregar-lhe (correta)
- Não posso recebê-lo. (correta)
Outros casos:
- Com o verbo no início da frase: Entregaram-me as camisas.
- Com o verbo no imperativo afirmativo: Alunos, comportem-se.
- Com o verbo no gerúndio: Saiu deixando-nos por instantes.
- Com o verbo no infinitivo impessoal: Convém contar-lhe tudo.
OBS: se o gerúndio vier precedido de preposição ou de palavra atrativa,
ocorrerá a próclise:
- Em se tratando de cinema, prefiro o suspense.
- Saiu do escritório, não nos revelando os motivos.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL NAS LOCUÇÕES VERBAIS
Locuções verbais são formadas por um verbo auxiliar + infinitivo, gerúndio
ou particípio.
AUX + PARTICÍPIO: o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. Se
houver palavra atrativa, o pronome deverá ficar antes do verbo auxiliar.
- Havia-lhe contado a verdade.
- Não (palavra atrativa) lhe havia contado a verdade.
AUX + GERÚNDIO OU INFINITIVO: se não houver palavra atrativa, o
pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar ou do verbo principal.
Infinitivo
- Quero-lhe dizer o que aconteceu.
- Quero dizer-lhe o que aconteceu.
Gerúndio
- Ia-lhe dizendo o que aconteceu.
- Ia dizendo-lhe o que aconteceu.
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Ex: "(...) Vozes veladas, veludosas vozes, / Volúpias dos violões, vozes
veladas / Vagam nos velhos vórtices velozes / Dos ventos, vivas, vãs,
vulcanizadas." (fragmento de Violões que choram. Cruz e Souza)
Assonância
repetição dos mesmos sons vocálicos.
Ex: (A, O) - "Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrático do
litoral." (Caetano Veloso)
(E, O) - "O que o vago e incóngnito desejo de ser eu mesmo de meu ser me
deu." (Fernando Pessoa)
Paranomásia
o emprego de palavras parônimas (sons parecidos).
Ex: "Com tais premissas ele sem dúvida leva-nos às primícias" (Padre
Antonio Vieira)
Onomatopeia
criação de uma palavra para imitar um som
Ex: A língua do nhem "Havia uma velhinha / Que andava aborrecida / Pois
dava a sua vida / Para falar com alguém. / E estava sempre em casa / A
boa velhinha, / Resmungando sozinha: / Nhem-nhem-nhem-nhem-nhem..."
(Cecília Meireles)
PROVA SIMULADA
01. Assinale a alternativa correta quanto ao uso e à grafia das palavras.
(A) Na atual conjetura, nada mais se pode fazer.
(B) O chefe deferia da opinião dos subordinados.
(C) O processo foi julgado em segunda estância.
(D) O problema passou despercebido na votação.
(E) Os criminosos espiariam suas culpas no exílio.
02. A alternativa correta quanto ao uso dos verbos é:
(A) Quando ele vir suas notas, ficará muito feliz.
(B) Ele reaveu, logo, os bens que havia perdido.
(C) A colega não se contera diante da situação.
(D) Se ele ver você na rua, não ficará contente.
(E) Quando você vir estudar, traga seus livros.
03. O particípio verbal está corretamente empregado em:
(A) Não estaríamos salvados sem a ajuda dos barcos.
(B) Os garis tinham chego às ruas às dezessete horas.
(C) O criminoso foi pego na noite seguinte à do crime.
(D) O rapaz já tinha abrido as portas quando chegamos.
(E) A faxineira tinha refazido a limpeza da casa toda.

Se houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá antes do verbo auxiliar 04. Assinale a alternativa que dá continuidade ao texto abaixo, em
ou depois do verbo principal. conformidade com a norma culta.
Infinitivo Nem só de beleza vive a madrepérola ou nácar. Essa substância do
- Não lhe quero dizer o que aconteceu. interior da concha de moluscos reúne outras características interes-
- Não quero dizer-lhe o que aconteceu. santes, como resistência e flexibilidade.
(A) Se puder ser moldada, daria ótimo material para a confecção de
Gerúndio componentes para a indústria.
- Não lhe ia dizendo a verdade. (B) Se pudesse ser moldada, dá ótimo material para a confecção de
- Não ia dizendo-lhe a verdade. componentes para a indústria.
(C) Se pode ser moldada, dá ótimo material para a confecção de com-
ponentes para a indústria.
(D) Se puder ser moldada, dava ótimo material para a confecção de
Figuras de Linguagem componentes para a indústria.
(E) Se pudesse ser moldada, daria ótimo material para a confecção de
Figuras sonoras componentes para a indústria.
Aliteração
05. O uso indiscriminado do gerúndio tem-se constituído num problema
repetição de sons consonantais (consoantes). para a expressão culta da língua. Indique a única alternativa em que
Cruz e Souza é o melhor exemplo deste recurso. Uma das características ele está empregado conforme o padrão culto.
marcantes do Simbolismo, assim como a sinestesia. (A) Após aquele treinamento, a corretora está falando muito bem.
(B) Nós vamos estar analisando seus dados cadastrais ainda hoje.
(C) Não haverá demora, o senhor pode estar aguardando na linha.
(D) No próximo sábado, procuraremos estar liberando o seu carro.

Língua Portuguesa 44 A Opção Certa Para a Sua Realização

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(E) Breve, queremos estar entregando as chaves de sua nova casa. dores e dos investidores, no texto, são, respectivamente:
(A) seus ... lhes ... los ... lhes
06. De acordo com a norma culta, a concordância nominal e verbal está (B) delas ... a elas ... lhes ... deles
correta em: (C) seus ... nas ... los ... deles
(A) As características do solo são as mais variadas possível. (D) delas ... a elas ... lhes ... seu
(B) A olhos vistos Lúcia envelhecia mais do que rapidamente. (E) seus ... lhes ... eles ... neles
(C) Envio-lhe, em anexos, a declaração de bens solicitada.
(D) Ela parecia meia confusa ao dar aquelas explicações. 13. Assinale a alternativa em que se colocam os pronomes de acordo
(E) Qualquer que sejam as dúvidas, procure saná-las logo. com o padrão culto.
(A) Quando possível, transmitirei-lhes mais informações.
07. Assinale a alternativa em que se respeitam as normas cultas de (B) Estas ordens, espero que cumpram-se religiosamente.
flexão de grau. (C) O diálogo a que me propus ontem, continua válido.
(A) Nas situações críticas, protegia o colega de quem era amiquíssimo. (D) Sua decisão não causou-lhe a felicidade esperada.
(B) Mesmo sendo o Canadá friosíssimo, optou por permanecer lá duran- (E) Me transmita as novidades quando chegar de Paris.
te as férias.
(C) No salto, sem concorrentes, seu desempenho era melhor de todos. 14. O pronome oblíquo representa a combinação das funções de objeto
(D) Diante dos problemas, ansiava por um resultado mais bom que ruim. direto e indireto em:
(E) Comprou uns copos baratos, de cristal, da mais malíssima qualidade. (A) Apresentou-se agora uma boa ocasião.
(B) A lição, vou fazê-la ainda hoje mesmo.
Nas questões de números 08 e 09, assinale a alternativa cujas pala- (C) Atribuímos-lhes agora uma pesada tarefa.
vras completam, correta e respectivamente, as frases dadas. (D) A conta, deixamo-la para ser revisada.
(E) Essa história, contar-lha-ei assim que puder.
08. Os pesquisadores trataram de avaliar visão público financiamento
estatal ciência e tecnologia. 15. Desejava o diploma, por isso lutou para obtê-lo.
(A) à ... sobre o ... do ... para Substituindo-se as formas verbais de desejar, lutar e obter pelos
(B) a ... ao ... do ... para respectivos substantivos a elas correspondentes, a frase correta é:
(C) à ... do ... sobre o ... a (A) O desejo do diploma levou-o a lutar por sua obtenção.
(D) à ... ao ... sobre o ... à (B) O desejo do diploma levou-o à luta em obtê-lo.
(E) a ... do ... sobre o ... à (C) O desejo do diploma levou-o à luta pela sua obtenção.
(D) Desejoso do diploma foi à luta pela sua obtenção.
09. Quanto perfil desejado, com vistas qualidade dos candidatos, a (E) Desejoso do diploma foi lutar por obtê-lo.
franqueadora procura ser muito mais criteriosa ao contratá-los, pois
eles devem estar aptos comercializar seus produtos. 16. Ao Senhor Diretor de Relações Públicas da Secretaria de Educação
(A) ao ... a ... à do Estado de São Paulo. Face à proximidade da data de inauguração
(B) àquele ... à ... à de nosso Teatro Educativo, por ordem de , Doutor XXX, Digníssimo
(C) àquele...à ... a Secretário da Educação do Estado de YYY, solicitamos a máxima
(D) ao ... à ... à urgência na antecipação do envio dos primeiros convites para o Ex-
(E) àquele ... a ... a celentíssimo Senhor Governador do Estado de São Paulo, o Reve-
rendíssimo Cardeal da Arquidiocese de São Paulo e os Reitores das
10. Assinale a alternativa gramaticalmente correta de acordo com a Universidades Paulistas, para que essas autoridades possam se
norma culta. programar e participar do referido evento.
(A) Bancos de dados científicos terão seu alcance ampliado. E isso Atenciosamente,
trarão grandes benefícios às pesquisas. ZZZ
(B) Fazem vários anos que essa empresa constrói parques, colaborando Assistente de Gabinete.
com o meio ambiente. De acordo com os cargos das diferentes autoridades, as lacunas
(C) Laboratórios de análise clínica tem investido em institutos, desenvol- são correta e adequadamente preenchidas, respectivamente, por
vendo projetos na área médica. (A) Ilustríssimo ... Sua Excelência ... Magníficos
(D) Havia algumas estatísticas auspiciosas e outras preocupantes apre- (B) Excelentíssimo ... Sua Senhoria ... Magníficos
sentadas pelos economistas. (C) Ilustríssimo ... Vossa Excelência ... Excelentíssimos
(E) Os efeitos nocivos aos recifes de corais surge para quem vive no (D) Excelentíssimo ... Sua Senhoria ... Excelentíssimos
litoral ou aproveitam férias ali. (E) Ilustríssimo ... Vossa Senhoria ... Digníssimos

11. A frase correta de acordo com o padrão culto é: 17. Assinale a alternativa em que, de acordo com a norma culta, se
(A) Não vejo mal no Presidente emitir medidas de emergência devido às respeitam as regras de pontuação.
chuvas. (A) Por sinal, o próprio Senhor Governador, na última entrevista, revelou,
(B) Antes de estes requisitos serem cumpridos, não receberemos recla- que temos uma arrecadação bem maior que a prevista.
mações. (B) Indagamos, sabendo que a resposta é obvia: que se deve a uma
(C) Para mim construir um país mais justo, preciso de maior apoio à sociedade inerte diante do desrespeito à sua própria lei? Nada.
cultura. (C) O cidadão, foi preso em flagrante e, interrogado pela Autoridade
(D) Apesar do advogado ter defendido o réu, este não foi poupado da Policial, confessou sua participação no referido furto.
culpa. (D) Quer-nos parecer, todavia, que a melhor solução, no caso deste
(E) Faltam conferir três pacotes da mercadoria. funcionário, seja aquela sugerida, pela própria chefia.
(E) Impunha-se, pois, a recuperação dos documentos: as certidões
12. A maior parte das empresas de franquia pretende expandir os negó- negativas, de débitos e os extratos, bancários solicitados.
cios das empresas de franquia pelo contato direto com os possíveis
investidores, por meio de entrevistas. Esse contato para fins de sele- 18. O termo oração, entendido como uma construção com sujeito e
ção não só permite às empresas avaliar os investidores com relação predicado que formam um período simples, se aplica, adequadamen-
aos negócios, mas também identificar o perfil desejado dos investido- te, apenas a:
res. (A) Amanhã, tempo instável, sujeito a chuvas esparsas no litoral.
(Texto adaptado) (B) O vigia abandonou a guarita, assim que cumpriu seu período.
Para eliminar as repetições, os pronomes apropriados para substituir (C) O passeio foi adiado para julho, por não ser época de chuvas.
as expressões: das empresas de franquia, às empresas, os investi- (D) Muito riso, pouco siso – provérbio apropriado à falta de juízo.

Língua Portuguesa 45 A Opção Certa Para a Sua Realização

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(E) Os concorrentes à vaga de carteiro submeteram-se a exames. (E) Da plateia, o público observava a agitação dos lanterninhas.

Leia o período para responder às questões de números 19 e 20. 25. Felizmente, ninguém se machucou.
Lentamente, o navio foi se afastando da costa.
O livro de registro do processo que você procurava era o que estava Considere:
sobre o balcão. I. felizmente completa o sentido do verbo machucar;
II. felizmente e lentamente classificam-se como adjuntos adverbiais de
19. No período, os pronomes o e que, na respectiva sequência, remetem modo;
a III. felizmente se refere ao modo como o falante se coloca diante do
(A) processo e livro. fato;
(B) livro do processo. IV. lentamente especifica a forma de o navio se afastar;
(C) processos e processo. V. felizmente e lentamente são caracterizadores de substantivos.
(D) livro de registro. Está correto o contido apenas em
(E) registro e processo. (A) I, II e III.
(B) I, II e IV.
20. Analise as proposições de números I a IV com base no período (C) I, III e IV.
acima: (D) II, III e IV.
I. há, no período, duas orações; (E) III, IV e V.
II. o livro de registro do processo era o, é a oração principal;
III. os dois quê(s) introduzem orações adverbiais; 26. O segmento adequado para ampliar a frase – Ele comprou o carro...,
IV. de registro é um adjunto adnominal de livro. indicando concessão, é:
Está correto o contido apenas em (A) para poder trabalhar fora.
(A) II e IV. (B) como havia programado.
(B) III e IV. (C) assim que recebeu o prêmio.
(C) I, II e III. (D) porque conseguiu um desconto.
(D) I, II e IV. (E) apesar do preço muito elevado.
(E) I, III e IV.
27. É importante que todos participem da reunião.
21. O Meretíssimo Juiz da 1.ª Vara Cível devia providenciar a leitura do O segmento que todos participem da reunião, em relação a
acórdão, e ainda não o fez. Analise os itens relativos a esse trecho: É importante, é uma oração subordinada
I. as palavras Meretíssimo e Cível estão incorretamente grafadas; (A) adjetiva com valor restritivo.
II. ainda é um adjunto adverbial que exclui a possibilidade da leitura (B) substantiva com a função de sujeito.
pelo Juiz; (C) substantiva com a função de objeto direto.
III. o e foi usado para indicar oposição, com valor adversativo equivalen- (D) adverbial com valor condicional.
te ao da palavra mas; (E) substantiva com a função de predicativo.
IV. em ainda não o fez, o o equivale a isso, significando leitura do acór-
dão, e fez adquire o respectivo sentido de devia providenciar. 28. Ele realizou o trabalho como seu chefe o orientou. A relação estabe-
Está correto o contido apenas em lecida pelo termo como é de
(A) II e IV. (A) comparatividade.
(B) III e IV. (B) adição.
(C) I, II e III. (C) conformidade.
(D) I, III e IV. (D) explicação.
(E) II, III e IV. (E) consequência.

22. O rapaz era campeão de tênis. O nome do rapaz saiu nos jornais. 29. A região alvo da expansão das empresas, _____, das redes de
Ao transformar os dois períodos simples num único período compos- franquias, é a Sudeste, ______ as demais regiões também serão
to, a alternativa correta é: contempladas em diferentes proporções; haverá, ______, planos di-
(A) O rapaz cujo nome saiu nos jornais era campeão de tênis. versificados de acordo com as possibilidades de investimento dos
(B) O rapaz que o nome saiu nos jornais era campeão de tênis. possíveis franqueados.
(C) O rapaz era campeão de tênis, já que seu nome saiu nos jornais. A alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas e
(D) O nome do rapaz onde era campeão de tênis saiu nos jornais. relaciona corretamente as ideias do texto, é:
(E) O nome do rapaz que saiu nos jornais era campeão de tênis. (A) digo ... portanto ... mas
(B) como ... pois ... mas
23. O jardineiro daquele vizinho cuidadoso podou, ontem, os enfraqueci- (C) ou seja ... embora ... pois
dos galhos da velha árvore. (D) ou seja ... mas ... portanto
Assinale a alternativa correta para interrogar, respectivamente, sobre (E) isto é ... mas ... como
o adjunto adnominal de jardineiro e o objeto direto de podar.
(A) Quem podou? e Quando podou? 30. Assim que as empresas concluírem o processo de seleção dos
(B) Qual jardineiro? e Galhos de quê? investidores, os locais das futuras lojas de franquia serão divulgados.
(C) Que jardineiro? e Podou o quê? A alternativa correta para substituir Assim que as empresas concluí-
(D) Que vizinho? e Que galhos? rem o processo de seleção dos investidores por uma oração reduzi-
(E) Quando podou? e Podou o quê? da, sem alterar o sentido da frase, é:
(A) Porque concluindo o processo de seleção dos investidores ...
24. O público observava a agitação dos lanterninhas da plateia. (B) Concluído o processo de seleção dos investidores ...
Sem pontuação e sem entonação, a frase acima tem duas possibili- (C) Depois que concluíssem o processo de seleção dos investidores ...
dades de leitura. Elimina-se essa ambiguidade pelo estabelecimento (D) Se concluído do processo de seleção dos investidores...
correto das relações entre seus termos e pela sua adequada pontua- (E) Quando tiverem concluído o processo de seleção dos investidores ...
ção em:
(A) O público da plateia, observava a agitação dos lanterninhas. A MISÉRIA É DE TODOS NÓS
(B) O público observava a agitação da plateia, dos lanterninhas. Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social
(C) O público observava a agitação, dos lanterninhas da plateia. que remonta aos primórdios da colonização? No decorrer das últimas
(D) Da plateia o público, observava a agitação dos lanterninhas. décadas, enquanto a miséria se mantinha mais ou menos do mesmo tama-

Língua Portuguesa 46 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
nho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. Há mais crianças
em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro A)
período da nossa história. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil
também são as menores desde que se passou a registrá-las nacionalmen- B)
te. O Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do mundo. C)
No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos. Vem firmando
uma inconteste liderança política regional na América Latina, ao mesmo D)
tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte
oponente das injustas políticas de comércio dos países ricos. E)
essa frase, o jornalista quer dizer que o Brasil:
já está suficientemente forte para começar a exercer sua liderança
na América Latina;
já mostra que é mais forte que seus países vizinhos;
está iniciando seu trabalho diplomático a fim de marcar presença no
cenário exterior;
pretende mostrar ao mundo e aos países vizinhos que já é suficien-
temente forte para tornar-se líder;
ainda é inexperiente no trato com a política exterior.

Apesar de todos esses avanços, a miséria resiste. 37. Segundo o texto, ''A miséria é onipresente'' embora:
Embora em algumas de suas ocorrências, especialmente na zona rural, A) apareça algumas vezes nas grandes cidades;
esteja confinada a bolsões invisíveis aos olhos dos brasileiros mais bem B) se manifeste de formas distintas;
posicionados na escala social, a miséria é onipresente. Nas grandes cida- C) esteja escondida dos olhos de alguns;
des, com aterrorizante frequência, ela atravessa o fosso social profundo e D) seja combatida pelas autoridades;
se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestações E) se torne mais disseminada e cruel.
é a criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, certamente
em razão dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistência da 38. ''...não é uma empreitada simples'' equivale a dizer que é uma em-
pobreza extrema entre milhões de habitantes não é uma empreitada sim- preitada complexa; o item em que essa equivalência é feita de forma
ples. INCORRETA é:
Veja, ed. 1735 A) não é uma preocupação geral = é uma preocupação superficial;
B) não é uma pessoa apática = é uma pessoa dinâmica;
31. O título dado ao texto se justifica porque: C) não é uma questão vital = é uma questão desimportante;
A) a miséria abrange grande parte de nossa população; D) não é um problema universal = é um problema particular;
B) a miséria é culpa da classe dominante; E) não é uma cópia ampliada = é uma cópia reduzida.
C) todos os governantes colaboraram para a miséria comum;
D) a miséria deveria ser preocupação de todos nós; 39. ''...enquanto a miséria se mantinha...''; colocando-se o verbo desse
E) um mal tão intenso atinge indistintamente a todos. segmento do texto no futuro do subjuntivo, a forma correta seria:
A) mantiver; B) manter; C)manterá; D)manteria;
32. A primeira pergunta - ''Como entender a resistência da miséria no E) mantenha.
Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da coloniza-
ção?'': 40. A forma de infinitivo que aparece substantivada nos segmentos
A) tem sua resposta dada no último parágrafo; abaixo é:
B) representa o tema central de todo o texto; A) ''Como entender a resistência da miséria...'';
C) é só uma motivação para a leitura do texto; B) ''No decorrer das últimas décadas...'';
D) é uma pergunta retórica, à qual não cabe resposta; C) ''...desde que se passou a registrá-las...'';
E) é uma das perguntas do texto que ficam sem resposta. D) ''...começa a exercitar seus músculos.'';
E) ''...por ter se tornado um forte oponente...''.
33. Após a leitura do texto, só NÃO se pode dizer da miséria no Brasil
que ela: PROTESTO TÍMIDO
A) é culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em Ainda há pouco eu vinha para casa a pé, feliz da minha vida e faltavam
outras áreas; dez minutos para a meia-noite. Perto da Praça General Osório, olhei para o
B) tem manifestações violentas, como a criminalidade nas grandes lado e vi, junto à parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma
cidades; trouxa de roupa, um saco de lixo. Alguns passos mais e pude ver que era
C) atinge milhões de habitantes, embora alguns deles não apareçam um menino.
para a classe dominante;
D) é de difícil compreensão, já que sua presença não se coaduna com a Escurinho, de seus seis ou sete anos, não mais. Deitado de lado, bra-
de outros indicadores sociais; ços dobrados como dois gravetos, as mãos protegendo a cabeça. Tinha os
E) tem razões históricas e se mantém em níveis estáveis nas últimas gambitos também encolhidos e enfiados dentro da camisa de meia esbura-
décadas. cada, para se defender contra o frio da noite. Estava dormindo, como podia
estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar conhecimento de
34. O melhor resumo das sete primeiras linhas do texto é: sua existência. Não era um ser humano, era um bicho, um saco de lixo
A) Entender a miséria no Brasil é impossível, já que todos os outros mesmo, um traste inútil, abandonado sobre a calçada. Um menor abando-
indicadores sociais melhoraram; nado.
B) Desde os primórdios da colonização a miséria existe no Brasil e se
mantém onipresente; Quem nunca viu um menor abandonado? A cinco passos, na casa de
C) A miséria no Brasil tem fundo histórico e foi alimentada por governos sucos de frutas, vários casais de jovens tomavam sucos de frutas, alguns
incompetentes; mastigavam sanduíches. Além, na esquina da praça, o carro da radiopatru-
D) Embora os indicadores sociais mostrem progresso em muitas áreas, lha estacionado, dois boinas-pretas conversando do lado de fora. Ninguém
a miséria ainda atinge uma pequena parte de nosso povo; tomava conhecimento da existência do menino.
E) Todos os indicadores sociais melhoraram exceto o indicador da
miséria que leva à criminalidade. Segundo as estatísticas, como ele existem nada menos que 25 milhões
no Brasil, que se pode fazer? Qual seria a reação do menino se eu o acor-
35. As marcas de progresso em nosso país são dadas com apoio na dasse para lhe dar todo o dinheiro que trazia no bolso? Resolveria o seu
quantidade, exceto: problema? O problema do menor abandonado? A injustiça social?
A) frequência escolar; (....)
B) liderança diplomática;
C) mortalidade infantil; Vinte e cinco milhões de menores - um dado abstrato, que a imagina-
D) analfabetismo; ção não alcança. Um menino sem pai nem mãe, sem o que comer nem
E) desempenho econômico. onde dormir - isto é um menor abandonado. Para entender, só mesmo
imaginando meu filho largado no mundo aos seis, oito ou dez anos de
36. ''No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos.''; com idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Imagino que ele venha a

Língua Portuguesa 47 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos botequins e 46 Boinas-pretas é um substantivo composto que faz o plural da mesma
lanchonetes e nos importunam cutucando-nos de leve - gesto que nos forma que:
desperta mal contida irritação - para nos pedir um trocado. Não temos A) salvo-conduto;
disposição sequer para olhá-lo e simplesmente o atendemos (ou não) para B) abaixo-assinado;
nos livrarmos depressa de sua incômoda presença. Com o sentimento que C) salário-família;
sufocamos no coração, escreveríamos toda a obra de Dickens. Mas esta- D) banana-prata;
mos em pleno século XX, vivendo a era do progresso para o Brasil, con- E) alto-falante.
quistando um futuro melhor para os nossos filhos. Até lá, que o menor
abandonado não chateie, isto é problema para o juizado de menores. 47 A descrição do menino abandonado é feita no segundo parágrafo do
Mesmo porque são todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo texto; o que NÃO se pode dizer do processo empregado para isso é
terminarão na cadeia ou crivados de balas pelo Esquadrão da Morte. que o autor:
A) se utiliza de comparações depreciativas;
Pode ser. Mas a verdade é que hoje eu vi meu filho dormindo na rua, B) lança mão de vocábulo animalizador;
exposto ao frio da noite, e além de nada ter feito por ele, ainda o confundi C) centraliza sua atenção nos aspectos físicos do menino;
com um monte de lixo. D) mostra precisão em todos os dados fornecidos;
Fernando Sabino E) usa grande número de termos adjetivadores.

41 Uma crônica, como a que você acaba de ler, tem como melhor 48 ''Estava dormindo, como podia estar morto''; esse segmento do texto
definição: significa que:
A) registro de fatos históricos em ordem cronológica; A) a aparência do menino não permitia saber se dormia ou estava
B) pequeno texto descritivo geralmente baseado em fatos do cotidiano; morto;
C) seção ou coluna de jornal sobre tema especializado; B) a posição do menino era idêntica à de um morto;
D) texto narrativo de pequena extensão, de conteúdo e estrutura bas- C) para os transeuntes, não fazia diferença estar o menino dormindo ou
tante variados; morto;
E) pequeno conto com comentários, sobre temas atuais. D) não havia diferença, para a descrição feita, se o menino estava
dormindo ou morto;
42 O texto começa com os tempos verbais no pretérito imperfeito - E) o cronista não sabia sobre a real situação do menino.
vinha, faltavam - e, depois, ocorre a mudança para o pretérito perfei-
to - olhei, vi etc.; essa mudança marca a passagem: 49 Alguns textos, como este, trazem referências de outros momentos
A) do passado para o presente; históricos de nosso país; o segmento do texto em que isso ocorre é:
B) da descrição para a narração; A) ''Perto da Praça General Osório, olhei para o lado e vi...'';
C) do impessoal para o pessoal; B) ''...ou crivados de balas pelo Esquadrão da Morte'';
D) do geral para o específico; C) ''...escreveríamos toda a obra de Dickens'';
E) do positivo para o negativo. D) ''...isto é problema para o juizado de menores'';
E) ''Escurinho, de seus seis ou sete anos, não mais''.
43 ''...olhei para o lado e vi, junto à parede, antes da esquina, ALGO que
me pareceu uma trouxa de roupa...''; o uso do termo destacado se 50 ''... era um bicho...''; a figura de linguagem presente neste segmento
deve a que: do texto é uma:
A) o autor pretende comparar o menino a uma coisa; A) metonímia;
B) o cronista antecipa a visão do menor abandonado como um traste B) comparação ou símile;
inútil; C) metáfora;
C) a situação do fato não permite a perfeita identificação do menino; D) prosopopeia;
D) esse pronome indefinido tem valor pejorativo; E) personificação.
E) o emprego desse pronome ocorre em relação a coisas ou a pesso-
as.

44 ''Ainda há pouco eu vinha para casa a pé,...''; veja as quatro frases a

seguir:
I- Daqui há pouco vou sair.
I- Está no Rio há duas semanas.
III - Não almoço há cerca de três dias.
IV - Estamos há cerca de três dias de nosso destino. RESPOSTAS – PROVA I
As frases que apresentam corretamente o emprego do verbo haver 01. D 11. B 21. B 31. D 41. D
são: 02. A 12. A 22. A 32. B 42. B
A) I - II 03. C 13. C 23. C 33. A 43. C
B) I - III 04. E 14. E 24. E 34. A 44. E
C) II - IV 05. A 15. C 25. D 35. B 45. A
D) I - IV 06. B 16. A 26. E 36. C 46. A
E) II - III 07. D 17. B 27. B 37. C 47. D
08. E 18. E 28. C 38. A 48. C
45 O comentário correto sobre os elementos do primeiro parágrafo do 09. C 19. D 29. D 39. A 49. B
texto é: 10. D 20. A 30. B 40. B 50. C
A) o cronista situa no tempo e no espaço os acontecimentos abordados
na crônica;
B) o cronista sofre uma limitação psicológica ao ver o menino
C) a semelhança entre o menino abandonado e uma trouxa de roupa é
a sujeira;
D) a localização do fato perto da meia-noite não tem importância para o
texto;
E) os fatos abordados nesse parágrafo já justificam o título da crônica.

Língua Portuguesa 48 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
RACIOCÍNIO LÓGICO
I - Avaliação da habilidade do candidato em entender a
estrutura lógica de relações entre pessoas, lugares,
coisas ou eventos, deduzir novas informações e avaliar
as condições usadas para estabelecer a estrutura da-
quelas relações.
II - As questões da prova poderão tratar das seguintes
áreas: estruturas lógicas; lógica de argumentação;
diagramas lógicos; aritmética; álgebra e geometria
básica.
RACIOCÍNIO LÓGICO
ALGUMAS NOÇÕES DE LÓGICA
António Aníbal Padrão
Introdução
Todas as disciplinas têm um objecto de estudo. O objeto
de estudo de uma disciplina é aquilo que essa disciplina
estuda. Então, qual é o objecto de estudo da lógica? O que é
que a lógica estuda? A lógica estuda e sistematiza a validade
ou invalidade da argumentação. Também se diz que estuda
inferências ou raciocínios. Podes considerar que argumen-
tos, inferências e raciocínios são termos equivalentes.
Muito bem, a lógica estuda argumentos. Mas qual é o in-
teresse disso para a filosofia? Bem, tenho de te lembrar que
a argumentação é o coração da filosofia. Em filosofia temos a
liberdade de defender as nossas ideias, mas temos de sus-
tentar o que defendemos com bons argumentos e, é claro,
também temos de aceitar discutir os nossos argumentos.
Os argumentos constituem um dos três elementos cen-
trais da filosofia. Os outros dois são os problemas e as teori-
as. Com efeito, ao longo dos séculos, os filósofos têm procu-
rado resolver problemas, criando teorias que se apoiam em
argumentos.
Estás a ver por que é que o estudo dos argumentos é im-
portante, isto é, por que é que a lógica é importante. É impor-
tante, porque nos ajuda a distinguir os argumentos válidos
dos inválidos, permite-nos compreender por que razão uns
são válidos e outros não e ensina-nos a argumentar correc-
tamente. E isto é fundamental para a filosofia.
O que é um argumento?
Um argumento é um conjunto de proposições que utili-
zamos para justificar (provar, dar razão, suportar) algo. A
proposição que queremos justificar tem o nome de conclu-
são; as proposições que pretendem apoiar a conclusão ou a
justificam têm o nome de premissas.
Supõe que queres pedir aos teus pais um aumento da
"mesada". Como justificas este aumento? Recorrendo a
razões, não é? Dirás qualquer coisa como:
Os preços no bar da escola subiram;
como eu lancho no bar da escola, o lanche
fica me mais caro. Portanto, preciso de um
aumento da "mesada".
Temos aqui um argumento, cuja conclusão é: "preciso de
um aumento da 'mesada'". E como justificas esta conclusão?
Com a subida dos preços no bar da escola e com o facto de
lanchares no bar. Então, estas são as premissas do teu ar-
gumento, são as razões que utilizas para defender a conclu-
são.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Este exemplo permite-nos esclarecer outro aspecto dos
argumentos, que é o seguinte: embora um argumento seja
um conjunto de proposições, nem todos os conjuntos de
proposições são argumentos. Por exemplo, o seguinte con-
junto de proposições não é um argumento:
Eu lancho no bar da escola, mas o João não.
A Joana come pipocas no cinema.
O Rui foi ao museu.
Neste caso, não temos um argumento, porque não há
nenhuma pretensão de justificar uma proposição com base
nas outras. Nem há nenhuma pretensão de apresentar um
conjunto de proposições com alguma relação entre si. Há
apenas uma sequência de afirmações. E um argumento é,
como já vimos, um conjunto de proposições em que se pre-
tende que uma delas seja sustentada ou justificada pelas
outras — o que não acontece no exemplo anterior.
Um argumento pode ter uma ou mais premissas, mas só
pode ter uma conclusão.
Exemplos de argumentos com uma só premissa:
Exemplo 1
Premissa: Todos os portugueses são europeus.
Conclusão: Logo, alguns europeus são portugueses.
Exemplo 2
Premissa: O João e o José são alunos do 11.º ano.
Conclusão: Logo, o João é aluno do 11.º ano.
Exemplos de argumentos com duas premissas:
Exemplo 1
Premissa 1: Se o João é um aluno do 11.º ano, então es-
tuda filosofia.
Premissa 2: O João é um aluno do 11.º ano.
Conclusão: Logo, o João estuda filosofia.
Exemplo 2
Premissa 1: Se não houvesse vida para além da morte,
então a vida não faria sentido.
Premissa 2: Mas a vida faz sentido.
Conclusão: Logo, há vida para além da morte.
Exemplo 3:
Premissa 1: Todos os minhotos são portugueses.
Premissa 2: Todos os portugueses são europeus.
Conclusão: Todos os minhotos são europeus.
É claro que a maior parte das vezes os argumentos
não se apresentam nesta forma. Repara, por exemplo, no
argumento de Kant a favor do valor objectivo da felicida-
de, tal como é apresentado por Aires Almeida et al.
(2003b) no site de apoio ao manual A Arte de Pensar:
"De um ponto de vista imparcial, cada pessoa é um
fim em si. Mas se cada pessoa é um fim em si, a felicida-
de de cada pessoa tem valor de um ponto de vista impar-
cial e não apenas do ponto de vista de cada pessoa. Da-
do que cada pessoa é realmente um fim em si, podemos
concluir que a felicidade tem valor de um ponto de vista
imparcial."
1 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Neste argumento, a conclusão está claramente identifica-
da ("podemos concluir que..."), mas nem sempre isto aconte-
ce. Contudo, há certas expressões que nos ajudam a perce-
ber qual é a conclusão do argumento e quais são as premis-
sas. Repara, no argumento anterior, na expressão "dado
que". Esta expressão é um indicador de premissa: ficamos a
saber que o que se segue a esta expressão é uma premissa
do argumento. Também há indicadores de conclusão: dois
dos mais utilizados são "logo" e "portanto".
Um indicador é um articulador do discurso, é uma palavra
ou expressão que utilizamos para introduzir uma razão (uma
premissa) ou uma conclusão. O quadro seguinte apresenta
alguns indicadores de premissa e de conclusão:
Indicadores de premissa Indicadores de conclusão
pois por isso
porque por conseguinte
dado que implica que
como foi dito logo
visto que portanto
devido a então
a razão é que daí que
admitindo que segue-se que
sabendo-se que pode-se inferir que
assumindo que consequentemente
É claro que nem sempre as premissas e a conclusão são
precedidas por indicadores. Por exemplo, no argumento:
O Mourinho é treinador de futebol e ganha mais de 100000
euros por mês. Portanto, há treinadores de futebol que ga-
nham mais de 100000 euros por mês.
A conclusão é precedida do indicador "Portanto", mas as
premissas não têm nenhum indicador.
Por outro lado, aqueles indicadores (palavras e expres-
sões) podem aparecer em frases sem que essas frases se-
jam premissas ou conclusões de argumentos. Por exemplo,
se eu disser:
Depois de se separar do dono, o cão nunca mais foi o
mesmo. Então, um dia ele partiu e nunca mais foi visto.
Admitindo que não morreu, onde estará?
O que se segue à palavra "Então" não é conclusão de
nenhum argumento, e o que segue a "Admitindo que" não é
premissa, pois nem sequer tenho aqui um argumento. Por
isso, embora seja útil, deves usar a informação do quadro de
indicadores de premissa e de conclusão criticamente e não
de forma automática.
Proposições e frases
Um argumento é um conjunto de proposições. Quer as
premissas quer a conclusão de um argumento são proposi-
ções. Mas o que é uma proposição?
Uma proposição é o pensamento que uma frase
declarativa exprime literalmente.
Não deves confundir proposições com frases. Uma frase
é uma entidade linguística, é a unidade gramatical mínima de
sentido. Por exemplo, o conjunto de palavras "Braga é uma"
não é uma frase. Mas o conjunto de palavras "Braga é uma
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
cidade" é uma frase, pois já se apresenta com sentido gra-
matical.
Há vários tipos de frases: declarativas, interrogativas, im-
perativas e exclamativas. Mas só as frases declarativas ex-
primem proposições. Uma frase só exprime uma proposição
quando o que ela afirma tem valor de verdade.
Por exemplo, as seguintes frases não exprimem proposi-
ções, porque não têm valor de verdade, isto é, não são ver-
dadeiras nem falsas:
1. Que horas são?
2. Traz o livro.
3. Prometo ir contigo ao cinema.
4. Quem me dera gostar de Matemática.
Mas as frases seguintes exprimem proposições, porque
têm valor de verdade, isto é, são verdadeiras ou falsas, ainda
que, acerca de algumas, não saibamos, neste momento, se
são verdadeiras ou falsas:
1. Braga é a capital de Portugal.
2. Braga é uma cidade minhota.
3. A neve é branca.
4. Há seres extraterrestres inteligentes.
A frase 1 é falsa, a 2 e a 3 são verdadeiras. E a 4? Bem,
não sabemos qual é o seu valor de verdade, não sabemos se
é verdadeira ou falsa, mas sabemos que tem de ser verda-
deira ou falsa. Por isso, também exprime uma proposição.
Uma proposição é uma entidade abstracta, é o pensa-
mento que uma frase declarativa exprime literalmente. Ora,
um mesmo pensamento pode ser expresso por diferentes
frases. Por isso, a mesma proposição pode ser expressa por
diferentes frases. Por exemplo, as frases "O governo demitiu
o presidente da TAP" e "O presidente da TAP foi demitido
pelo governo" exprimem a mesma proposição. As frases
seguintes também exprimem a mesma proposição: "A neve é
branca" e "Snow is white".
Ambiguidade e vagueza
Para além de podermos ter a mesma proposição expres-
sa por diferentes frases, também pode acontecer que a
mesma frase exprima mais do que uma proposição. Neste
caso dizemos que a frase é ambígua. A frase "Em cada dez
minutos, um homem português pega numa mulher ao colo" é
ambígua, porque exprime mais do que uma proposição: tanto
pode querer dizer que existe um homem português (sempre
o mesmo) que, em cada dez minutos, pega numa mulher ao
colo, como pode querer dizer que, em cada dez minutos, um
homem português (diferente) pega numa mulher ao colo (a
sua).
Por vezes, deparamo-nos com frases que não sabemos
com exactidão o que significam. São as frases vagas. Uma
frase vaga é uma frase que dá origem a casos de fronteira
indecidíveis. Por exemplo, "O professor de Filosofia é calvo"
é uma frase vaga, porque não sabemos a partir de quantos
cabelos é que podemos considerar que alguém é calvo.
Quinhentos? Cem? Dez? Outro exemplo de frase vaga é o
seguinte: "Muitos alunos tiveram negativa no teste de Filoso-
fia". Muitos, mas quantos? Dez? Vinte? Em filosofia devemos
evitar as frases vagas, pois, se não comunicarmos com exac-
tidão o nosso pensamento, como é que podemos esperar
que os outros nos compreendam?
2 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Validade e verdade
A verdade é uma propriedade das proposições. A valida-
de é uma propriedade dos argumentos. É incorrecto falar em
proposições válidas. As proposições não são válidas nem
inválidas. As proposições só podem ser verdadeiras ou fal-
sas. Também é incorrecto dizer que os argumentos são ver-
dadeiros ou que são falsos. Os argumentos não são verda-
deiros nem falsos. Os argumentos dizem-se válidos ou invá-
lidos.
Quando é que um argumento é válido? Por agora, referi-
rei apenas a validade dedutiva. Diz-se que um argumento
dedutivo é válido quando é impossível que as suas premis-
sas sejam verdadeiras e a conclusão falsa. Repara que, para
um argumento ser válido, não basta que as premissas e a
conclusão sejam verdadeiras. É preciso que seja impossível
que sendo as premissas verdadeiras, a conclusão seja falsa.
Considera o seguinte argumento:
Premissa 1: Alguns treinadores de futebol ganham mais
de 100000 euros por mês.
Premissa 2: O Mourinho é um treinador de futebol.
Conclusão: Logo, o Mourinho ganha mais de 100000
euros por mês.
Neste momento (Julho de 2004), em que o Mourinho é
treinador do Chelsea e os jornais nos informam que ganha
muito acima de 100000 euros por mês, este argumento tem
premissas verdadeiras e conclusão verdadeira e, contudo,
não é válido. Não é válido, porque não é impossível que as
premissas sejam verdadeiras e a conclusão falsa. Podemos
perfeitamente imaginar uma circunstância em que o Mouri-
nho ganhasse menos de 100000 euros por mês (por exem-
plo, o Mourinho como treinador de um clube do campeonato
regional de futebol, a ganhar 1000 euros por mês), e, neste
caso, a conclusão já seria falsa, apesar de as premissas
serem verdadeiras. Portanto, o argumento é inválido.
Considera, agora, o seguinte argumento, anteriormente
apresentado:
Premissa: O João e o José são alunos do 11.º ano.
Conclusão: Logo, o João é aluno do 11.º ano.
Este argumento é válido, pois é impossível que a
premissa seja verdadeira e a conclusão falsa. Ao contrá-
rio do argumento que envolve o Mourinho, neste não po-
demos imaginar nenhuma circunstância em que a premis-
sa seja verdadeira e a conclusão falsa. Podes imaginar o
caso em que o João não é aluno do 11.º ano. Bem, isto
significa que a conclusão é falsa, mas a premissa também
é falsa.
Repara, agora, no seguinte argumento:
Premissa 1: Todos os números primos são pares.
Premissa 2: Nove é um número primo.
Conclusão: Logo, nove é um número par.
Este argumento é válido, apesar de quer as premissas
quer a conclusão serem falsas. Continua a aplicar-se a no-
ção de validade dedutiva anteriormente apresentada: é im-
possível que as premissas sejam verdadeiras e a conclusão
falsa. A validade de um argumento dedutivo depende da
conexão lógica entre as premissas e a conclusão do argu-
mento e não do valor de verdade das proposições que cons-
tituem o argumento. Como vês, a validade é uma proprieda-
de diferente da verdade. A verdade é uma propriedade das
proposições que constituem os argumentos (mas não dos
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
argumentos) e a validade é uma propriedade dos argumen-
tos (mas não das proposições).
Então, repara que podemos ter:
Argumentos válidos, com premissas verdadeiras e conclu-
são verdadeira;
Argumentos válidos, com premissas falsas e conclusão
falsa;
Argumentos válidos, com premissas falsas e conclusão
verdadeira;
Argumentos inválidos, com premissas verdadeiras e con-
clusão verdadeira;
Argumentos inválidos, com premissas verdadeiras e con-
clusão falsa;
Argumentos inválidos, com premissas falsas e conclusão
falsa; e
Argumentos inválidos, com premissas falsas e conclusão
verdadeira.
Mas não podemos ter:
Argumentos válidos, com premissas verdadeiras e conclu-
são falsa.
Como podes determinar se um argumento dedutivo é vá-
lido? Podes seguir esta regra:
Mesmo que as premissas do argumento não sejam verda-
deiras, imagina que são verdadeiras. Consegues imaginar
alguma circunstância em que, considerando as premissas
verdadeiras, a conclusão é falsa? Se sim, então o argumento
não é válido. Se não, então o argumento é válido.
Lembra-te: num argumento válido, se as premissas forem
verdadeiras, a conclusão não pode ser falsa.
Argumentos sólidos e argumentos bons
Em filosofia não é suficiente termos argumentos válidos,
pois, como viste, podemos ter argumentos válidos com con-
clusão falsa (se pelo menos uma das premissas for falsa).
Em filosofia pretendemos chegar a conclusões verdadeiras.
Por isso, precisamos de argumentos sólidos.
Um argumento sólido é um argumento válido
com premissas verdadeiras.
Um argumento sólido não pode ter conclusão falsa, pois,
por definição, é válido e tem premissas verdadeiras; ora, a
validade exclui a possibilidade de se ter premissas verdadei-
ras e conclusão falsa.
O seguinte argumento é válido, mas não é sólido:
Todos os minhotos são alentejanos.
Todos os bracarenses são minhotos.
Logo, todos os bracarenses são alenteja-
nos.
Este argumento não é sólido, porque a primeira premissa
é falsa (os minhotos não são alentejanos). E é porque tem
uma premissa falsa que a conclusão é falsa, apesar de o
argumento ser válido.
3 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
O seguinte argumento é sólido (é válido e tem premissas
verdadeiras):
Todos os minhotos são portugueses.
Todos os bracarenses são minhotos.
Logo, todos os bracarenses são portugue-
ses.
Também podemos ter argumentos sólidos deste tipo:
Sócrates era grego.
Logo, Sócrates era grego.
(É claro que me estou a referir ao Sócrates, filósofo grego
e mestre de Platão, e não ao Sócrates, candidato a secretá-
rio geral do Partido Socialista. Por isso, a premissa e a con-
clusão são verdadeiras.)
Este argumento é sólido, porque tem premissa verdadeira
e é impossível que, sendo a premissa verdadeira, a conclu-
são seja falsa. É sólido, mas não é um bom argumento, por-
que a conclusão se limita a repetir a premissa.
Um argumento bom (ou forte) é um argumento válido per-
suasivo (persuasivo, do ponto de vista racional).
Fica agora claro por que é que o argumento "Sócrates era
grego; logo, Sócrates era grego", apesar de sólido, não é um
bom argumento: a razão que apresentamos a favor da con-
clusão não é mais plausível do que a conclusão e, por isso, o
argumento não é persuasivo.
Talvez recorras a argumentos deste tipo, isto é, argumen-
tos que não são bons (apesar de sólidos), mais vezes do que
imaginas. Com certeza, já viveste situações semelhantes a
esta:
— Pai, preciso de um aumento da "mesa-
da".
— Porquê?
— Porque sim.
O que temos aqui? O seguinte argumento:
Preciso de um aumento da "mesada".
Logo, preciso de um aumento da "mesa-
da".
Afinal, querias justificar o aumento da "mesada" (conclu-
são) e não conseguiste dar nenhuma razão plausível para
esse aumento. Limitaste-te a dizer "Porque sim", ou seja,
"Preciso de um aumento da 'mesada', porque preciso de um
aumento da 'mesada'". Como vês, trata-se de um argumento
muito mau, pois com um argumento deste tipo não conse-
gues persuadir ninguém.
Mas não penses que só os argumentos em que a conclu-
são repete a premissa é que são maus. Um argumento é
mau (ou fraco) se as premissas não forem mais plausíveis do
que a conclusão. É o que acontece com o seguinte argumen-
to:
Se a vida não faz sentido, então Deus não
existe.
Mas Deus existe.
Logo, a vida faz sentido.
Este argumento é válido, mas não é um bom argumento,
porque as premissas não são menos discutíveis do que a
conclusão.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Para que um argumento seja bom (ou forte), as premis-
sas têm de ser mais plausíveis do que a conclusão, como
acontece no seguinte exemplo:
Se não se aumentarem os níveis de exigência de estudo e de
trabalho dos alunos no ensino básico, então os alunos conti-
nuarão a enfrentar dificuldades quando chegarem ao ensino
secundário.
Ora, não se aumentaram os níveis de exigência de estudo e
de trabalho dos alunos no ensino básico.
Logo, os alunos continuarão a enfrentar dificuldades quando
chegarem ao ensino secundário.
Este argumento pode ser considerado bom (ou forte),
porque, além de ser válido, tem premissas menos discutíveis
do que a conclusão.
As noções de lógica que acabei de apresentar são ele-
mentares, é certo, mas, se as dominares, ajudar-te-ão a
fazer um melhor trabalho na disciplina de Filosofia e, porven-
tura, noutras.
Proposições simples e compostas
As proposições simples ou atômicas são assim caracteri-
zadas por apresentarem apenas uma idéia. São indicadas
pelas letras minúsculas: p, q, r, s, t...
As proposições compostas ou moleculares são assim ca-
racterizadas por apresentarem mais de uma proposição
conectadas pelos conectivos lógicos. São indicadas pelas
letras maiúsculas: P, Q, R, S, T...
Obs: A notação Q(r, s, t), por exemplo, está indicando
que a proposição composta Q é formada pelas proposições
simples r, s e t.
Exemplo:
Proposições simples:
p: O número 24 é múltiplo de 3.
q: Brasília é a capital do Brasil.
r: 8 + 1 = 3 . 3
s: O número 7 é ímpar
t: O número 17 é primo
Proposições compostas
P: O número 24 é divisível por 3 e 12 é o dobro de 24.
Q: A raiz quadrada de 16 é 4 e 24 é múltiplo de 3.
R(s, t): O número 7 é ímpar e o número 17 é primo.
Noções de Lógica
Sérgio Biagi Gregório
1. CONCEITO DE LÓGICA
Lógica é a ciência das leis ideais do pensamento e a arte
de aplicá-los à pesquisa e à demonstração da verdade.
Diz-se que a lógica é uma ciência porque constitui um
sistema de conhecimentos certos, baseados em princípios
universais. Formulando as leis ideais do bem pensar, a lógica
se apresenta como ciência normativa, uma vez que seu obje-
to não é definir o que é, mas o que deve ser, isto é,
as normas do pensamento correto.
A lógica é também uma arte porque, ao mesmo tempo
que define os princípios universais do pensamento, estabele-
ce as regras práticas para o conhecimento da verdade (1).
2. EXTENSÃO E COMPREENSÃO DOS CONCEITOS
4 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Ao examinarmos um conceito, em termos lógicos, deve-
mos considerar a sua extensão e a sua compreensão.
Vejamos, por exemplo, o conceito homem.
A extensão desse conceito refere-se a todo o conjunto
de indivíduos aos quais se possa aplicar a designação ho-
mem.
A compreensão do conceito homem refere-se ao conjun-
to de qualidades que um indivíduo deve possuir para ser
designado pelo termo homem: animal, vertebrado, mamífero,
bípede, racional.
Esta última qualidade é aquela que efetivamente distin-
gue o homem dentre os demais seres vivos (2).
3. JUÍZO E O RACIOCÍNIO
Entende-se por juízo qualquer tipo de afirmação ou ne-
gação entre duas idéias ou dois conceitos. Ao afirmarmos,
por exemplo, que “este livro é de filosofia”, acabamos de
formular um juízo.
O enunciado verbal de um juízo é denomina-
do proposição ou premissa.
Raciocínio - é o processo mental que consiste em coor-
denar dois ou mais juízos antecedentes, em busca de um
juízo novo, denominado conclusão ou inferência.
Vejamos um exemplo típico de raciocínio:
1ª) premissa - o ser humano é racional;
2ª) premissa - você é um ser humano;
conclusão - logo, você é racional.
O enunciado de um raciocínio através da linguagem fala-
da ou escrita é chamado de argumento. Argumentar signifi-
ca, portanto, expressar verbalmente um raciocínio (2).
4. SILOGISMO
Silogismo é o raciocínio composto de três proposições,
dispostas de tal maneira que a terceira, chamada conclusão,
deriva logicamente das duas primeiras, chamadas premis-
sas.
Todo silogismo regular contém, portanto, três proposi-
ções nas quais três termos são comparados, dois a dois.
Exemplo: toda a virtude é louvável; ora, a caridade é uma
virtude; logo, a caridade é louvável (1).
5. SOFISMA
Sofisma é um raciocínio falso que se apresenta com apa-
rência de verdadeiro. Todo erro provém de um raciocínio
ilegítimo, portanto, de um sofisma.
O erro pode derivar de duas espécies de causas:
das palavras que o exprimem ou das idéias que o constitu-
em. No primeiro, os sofismas de palavras ou verbais; no
segundo, os sofismas de idéias ou intelectuais.
Exemplo de sofisma verbal: usar mesma palavra com
duplo sentido; tomar a figura pela realidade.
Exemplo de sofisma intelectual: tomar por essencial o
que é apenas acidental; tomar por causa um simples ante-
cedente ou mera circunstância acidental (3).
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
LÓGICA
Lógica - do grego logos significa “palavra”, “expressão”,
“pensamento”, “conceito”, “discurso”, “razão”. Para Aristóte-
les, a lógica é a “ciência da demonstração”; Maritain a define
como a “arte que nos faz proceder, com ordem, facilmente e
sem erro, no ato próprio da razão”; para Liard é “a ciência
das formas do pensamento”. Poderíamos ainda acrescentar:
“É a ciência das leis do pensamento e a arte de aplicá-las
corretamente na procura e demonstração da verdade.
A filosofia, no correr dos séculos, sempre se preocupou
com o conhecimento, formulando a esse respeito várias
questões: Qual a origem do conhecimento? Qual a sua es-
sência? Quais os tipos de conhecimentos? Qual o critério da
verdade? É possível o conhecimento? À lógica não interessa
nenhuma dessas perguntas, mas apenas dar as regrasdo
pensamento correto. A lógica é, portanto, uma disciplina
propedêutica.
Aristóteles é considerado, com razão, o fundador da lógi-
ca. Foi ele, realmente, o primeiro a investigar, cientificamen-
te, as leis do pensamento. Suas pesquisas lógicas foram
reunidas, sob o nome de Organon, por Diógenes Laércio. As
leis do pensamento formuladas por Aristóteles se caracteri-
zam pelo rigor e pela exatidão. Por isso, foram adotadas
pelos pensadores antigos e medievais e, ainda hoje, são
admitidas por muitos filósofos.
O objetivo primacial da lógica é, portanto, o estudo da in-
teligência sob o ponto de vista de seu uso no conhecimento.
É ela que fornece ao filósofo o instrumento e a técnica ne-
cessária para a investigação segura da verdade. Mas, para
atingir a verdade, precisamos partir de dados exatos e racio-
cinar corretamente, a fim de que o espírito não caia em con-
tradição consigo mesmo ou com os objetos, afirmando-os
diferentes do que, na realidade, são. Daí as várias divisões
da lógica.
Assim sendo, a extensão e compreensão do conceito, o
juízo e o raciocínio, o argumento, o silogismo e o sofisma são
estudados dentro do tema lógica. O silogismo, que é um
raciocínio composto de três proposições, dispostos de tal
maneira que a terceira, chamada conclusão, deriva logica-
mente das duas primeiras chamadas premissas, tem lugar de
destaque. É que todos os argumentos começam com uma
afirmação caminhando depois por etapas até chegar à con-
clusão. Sérgio Biagi Gregório
LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO
1. Introdução
Desde suas origens na Grécia Antiga, especialmente de
Aristóteles (384-322 a.C.) em diante, a lógica tornou-se um
dos campos mais férteis do pensamento humano, particular-
mente da filosofia. Em sua longa história e nas múltiplas
modalidades em que se desenvolveu, sempre foi bem claro
seu objetivo: fornecer subsídios para a produção de um bom
raciocínio.
Por raciocínio, entende-se tanto uma atividade mental
quanto o produto dessa atividade. Esse, por sua vez, pode
ser analisado sob muitos ângulos: o psicólogo poderá estu-
dar o papel das emoções sobre um determinado raciocínio; o
sociólogo considerará as influências do meio; o criminólogo
levará em conta as circunstâncias que o favoreceram na
prática de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas pos-
sibilidades, o raciocínio é estudado de modo muito especial
no âmbito da lógica. Para ela, pouco importam os contextos
5 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
psicológico, econômico, político, religioso, ideológico, jurídico
ou de qualquer outra esfera que constituam o “ambiente do
raciocínio”.
Ao lógico, não interessa se o raciocínio teve esta ou aque-
la motivação, se respeita ou não a moral social, se teve influ-
ências das emoções ou não, se está de acordo com uma
doutrina religiosa ou não, se foi produzido por uma pessoa
embriagada ou sóbria. Ele considera a sua forma. Ao consi-
derar a forma, ele investiga a coerência do raciocínio, as
relações entre as premissas e a conclusão, em suma, sua
obediência a algumas regras apropriadas ao modo como foi
formulado etc.
Apenas a título de ilustração, seguem-se algumas defini-
ções e outras referências à lógica:
“A arte que dirige o próprio ato da razão, ou seja, nos
permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao próprio
ato da razão – o raciocínio” (Jacques Maritain).
“A lógica é o estudo dos métodos e princípios usados para
distinguir o raciocínio correto do incorreto” (Irving Copi).
“A lógica investiga o pensamento não como ele é, mas
como deve ser” (Edmundo D. Nascimento).
“A princípio, a lógica não tem compromissos. No entanto,
sua história demonstra o poder que a mesma possui quando
bem dominada e dirigida a um propósito determinado, como
o fizeram os sofistas, a escolástica, o pensamento científico
ocidental e, mais recentemente, a informática” (Bastos; Kel-
ler).
1.1. Lógica formal e Lógica material
Desde Aristóteles, seu primeiro grande organizador, os es-
tudos da lógica orientaram-se em duas direções principais: a
da lógica formal, também chamada de “lógica menor” e a da
lógica material, também conhecida como “lógica maior”.
A lógica formal preocupa-se com a correção formal do
pensamento. Para esse campo de estudos da lógica, o con-
teúdo ou a matéria do raciocínio tem uma importância relati-
va. A preocupação sempre será com a sua forma. A forma é
respeitada quando se preenchem as exigências de coerência
interna, mesmo que as conclusões possam ser absurdas do
ponto de vista material (conteúdo). Nem sempre um raciocí-
nio formalmente correto corresponde àquilo que chamamos
de realidade dos fatos.
No entanto, o erro não está no seu aspecto formal e, sim,
na sua matéria. Por exemplo, partindo das premissas que
(1) todos os brasileiros são europeus
e que
(2) Pedro é brasileiro,
formalmente, chegar-se-á à conclusão lógica que
(3) Pedro é europeu.
Materialmente, este é um raciocínio falso porque a experi-
ência nos diz que a premissa é falsa.
No entanto, formalmente, é um raciocínio válido, porque a
conclusão é adequada às premissas. É nesse sentido que se
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
costuma dizer que o computador é falho, já que, na maioria
dos casos, processaformalmente informações nele previa-
mente inseridas, mas não tem a capacidade de verificar o
valor empírico de tais informações.
Já, a lógica material preocupa-se com a aplicação das o-
perações do pensamento à realidade, de acordo com a natu-
reza ou matéria do objeto em questão. Nesse caso, interessa
que o raciocínio não só seja formalmente correto, mas que
também respeite a matéria, ou seja, que o seu conteúdocor-
responda à natureza do objeto a que se refere. Neste caso,
trata-se da correspondência entrepensamento e realidade.
Assim sendo, do ponto de vista lógico, costuma-se falar de
dois tipos de verdade: a verdade formal e a verdade material.
A verdade formal diz respeito, somente e tão-somente, à
forma do discurso; já a verdade material tem a ver com a
forma do discurso e as suas relações com a matéria ou o
conteúdo do próprio discurso. Se houver coerência, no pri-
meiro caso, e coerência e correspondência, no segundo,
tem-se a verdade.
Em seu conjunto, a lógica investiga as regras adequadas
à produção de um raciocínio válido, por meio do qual visa-se
à consecução da verdade, seja ela formal ou material. Rela-
cionando a lógica com a prática, pode-se dizer que é impor-
tante que se obtenha não somente uma verdade formal, mas,
também, uma verdade que corresponda à experiência. Que
seja, portanto, materialmente válida. A conexão entre os
princípios formais da lógica e o conteúdo de seus raciocínios
pode ser denominada de “lógica informal”. Trata-se de uma
lógica aplicada ao plano existencial, à vida quotidiana.
1.2. Raciocínio e Argumentação
Três são as principais operações do intelecto humano: a
simples apreensão, os juízos e o raciocínio.
A simples apreensão consiste na captação direta (atra-
vés dos sentidos, da intuição racional, da imaginação etc) de
uma realidade sobre a qual forma-se uma idéia ou conceito
(p. ex., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que,
por sua vez, recebe uma denominação (as palavras ou ter-
mos, p.
ex.: “mesa”, “três” e “arcanjo”).
O juízo é ato pelo qual os conceitos ou idéias são ligadas
ou separadas dando origem à emissão de um “julgamento”
(falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposi-
ções orais ou escritas. Por exemplo: “Há três arcanjos sobre
a mesa da sala”
O raciocínio, por fim, consiste no “arranjo” intelectual dos
juízos ou proposições, ordenando adequadamente os conte-
údos da consciência. No raciocínio, parte-se de premissas
para se chegar a conclusões que devem ser adequadas.
Procedendo dessa forma, adquirem-se conhecimentos novos
e defende-se ou aprofunda-se o que já se conhece. Para
tanto, a cada passo, é preciso preencher os requisitos da
coerência e do rigor. Por exemplo: “Se os três arcanjos estão
sobre a mesa da sala, não estão sobre a mesa da varanda”
Quando os raciocínios são organizados com técnica e arte
e expostos de forma tal a convencer a platéia, o leitor ou
qualquer interlocutor tem-se a argumentação. Assim, a ativi-
dade argumentativa envolve o interesse da persuasão. Ar-
gumentar é o núcleo principal da retórica, considerada a arte
de convencer mediante o discurso.
6 A Opção Certa Para a Sua Realização
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Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam aqui-
lo que querem, de acordo com as circunstâncias da vida e as
decisões pessoais (subjetividade), um argumento conseguirá
atingir mais facilmente a meta da persuasão caso as idéias
propostas se assentem em boas razões, capazes de mexer
com as convicções daquele a quem se tenta convencer.
Muitas vezes, julga-se que estão sendo usadas como bom
argumento opiniões que, na verdade, não passam de pre-
conceitos pessoais, de modismos, de egoísmo ou de outras
formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habilidade no
argumentar, associada à desatenção ou à ignorância de
quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persuasão.
Pode-se, então, falar de dois tipos de argumentação: boa
ou má, consistente/sólida ou inconsistente/frágil, lógica ou
ilógica, coerente ou incoerente, válida ou não-válida, fraca ou
forte etc.
De qualquer modo, argumentar não implica, necessaria-
mente, manter-se num plano distante da existência humana,
desprezando sentimentos e motivações pessoais. Pode-se
argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emo-
ções, como no caso de convencer o aluno a se esforçar nos
estudos diante da perspectiva de férias mais tranqüilas. En-
fim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o
interlocutor) é apresentar boas razões para o debate, susten-
tar adequadamente um diálogo, promovendo a dinamização
do pensamento. Tudo isso pressupõe um clima democrático.
1.3. Inferência Lógica
Cabe à lógica a tarefa de indicar os caminhos para um ra-
ciocínio válido, visando à verdade.
Contudo, só faz sentido falar de verdade ou falsidade
quando entram em jogo asserções nas quais se declara algo,
emitindo-se um juízo de realidade. Existem, então, dois tipos
de frases: as assertivas e as não assertivas, que também
podem ser chamadas de proposições ou juízos.
Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exemplos:
“a raiz quadrada de 9 é 3” ou “o sol brilha à noite”. Já, nas
frases não assertivas, não entram em jogo o falso e o verda-
deiro, e, por isso, elas não têm “valor de verdade”. É o caso
das interrogações ou das frases que expressam estados
emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente ou
ordens. A frase “toque a bola”, por exemplo, não é falsa nem
verdadeira, por não se tratar de uma asserção (juízo).
As frases declaratórias ou assertivas podem ser combina-
das de modo a levarem a conclusões conseqüentes, consti-
tuindo raciocínios válidos. Veja-se o exemplo:
(1) Não há crime sem uma lei que o defina;
(2) não há uma lei que defina matar ET’s como crime;
(3) logo, não é crime matar ET’s.
Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocu-
tor, vão sendo criadas as condições lógicas adequadas à
conclusão do raciocínio. Esse processo, que muitas vezes
permite que a conclusão seja antecipada sem que ainda
sejam emitidas todas as proposições do raciocínio, chamase
inferência. O ponto de partida de um raciocínio (as premis-
sas) deve levar a conclusões óbvias.
1.4. Termo e Conceito
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Para que a validade de um raciocínio seja preservada, é
fundamental que se respeite uma exigência básica: as pala-
vras empregadas na sua construção não podem sofrer modi-
ficações de significado. Observe-se o exemplo:
Os jaguares são quadrúpedes;
Meu carro é um Jaguar
logo, meu carro é um quadrúpede.
O termo “jaguar” sofreu uma alteração de significado ao
longo do raciocínio, por isso, não tem validade.
Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamen-
tos aos outros, empregamos palavras tais como “animal”,
“lei”, “mulher rica”, “crime”, “cadeira”, “furto” etc. Do ponto de
vista da lógica, tais palavras são classificadas como termos,
que são palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo,
o termo é o signo lingüístico, falado ou escrito, referido a um
conceito, que é o ato mental correspondente ao signo.
Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo
“mulher rica”, tende-se a pensar no conjunto das mulheres às
quais se aplica esse conceito, procurando apreender uma
nota característica comum a todos os elementos do conjunto,
de acordo com a ‘intencionalidade’ presente no ato mental.
Como resultado, a expressão “mulher rica” pode ser tratada
como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino
cujos bens materiais ou financeiros estão acima da média ou
aquela cuja trajetória existencial destaca-se pela bondade,
virtude, afetividade e equilíbrio.
Para que não se obstrua a coerência do raciocínio, é pre-
ciso que fique bem claro, em função do contexto ou de uma
manifestação de quem emite o juízo, o significado dos ter-
mos empregados no discurso.
1.5. Princípios lógicos
Existem alguns princípios tidos como conditio sine qua
non para que a coerência do raciocínio, em absoluto, possa
ocorrer. Podem ser entendidos como princípios que se refe-
rem tanto à realidade das coisas (plano ontológico), quanto
ao pensamento (plano lógico), ou seja, se as coisas em geral
devem respeitar tais princípios, assim também o pensamento
deve respeitá-los. São eles:
a) Princípio da identidade, pelo qual se delimita a reali-
dade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual é a
identidade de algo a que se está fazendo referência. Uma
vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manter-
se ao longo do raciocínio. Por exemplo, se estou falando de
um homem chamado Pedro, não posso estar me referindo a
Antônio.
b) Princípio da não-contradição. Se algo é aquilo que é,
não pode ser outra coisa, sob o mesmo aspecto e ao mesmo
tempo. Por exemplo, se o brasileiro João está doente agora,
não está são, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se,
embora, enquanto João, ele seja brasileiro, doente ou são; c)
Princípio da exclusão do terceiro termo. Entre o falso e o
verdadeiro não há meio termo, ou é falso ou é verdadeiro. Ou
está chovendo ou não está, não é possível um terceiro ter-
mo: está meio chovendo ou coisa parecida.
A lógica clássica e a lógica matemática aceitam os três
princípios como suas pedras angulares, no entanto, mais
recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolve-
ram sistemas lógicos sem o princípio do terceiro excluído,
7 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
admitindo valor lógico não somente ao falso e ao verdadeiro,
como também ao indeterminado.
2. Argumentação e Tipos de Raciocínio
Conforme vimos, a argumentação é o modo como é ex-
posto um raciocínio, na tentativa de convencer alguém de
alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso
de diversos tipos de raciocínio. Às vezes, são empregados
raciocínios aceitáveis do ponto de vista lógico, já, em outras
ocasiões, pode-se apelar para raciocínios fracos ou inválidos
sob o mesmo ponto de vista. É bastante comum que raciocí-
nios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o
efeito desejado, explorando a incapacidade momentânea ou
persistente de quem está sendo persuadido de avaliar o valor
lógico do raciocínio empregado na argumentação.
Um bom raciocínio, capaz de resistir a críticas, precisa ser
dotado de duas características fundamentais: ter premissas
aceitáveis e ser desenvolvido conforme as normas apropria-
das. Dos raciocínios mais empregados na argumentação,
merecem ser citados a analogia, a indução e a dedução. Dos
três, o primeiro é o menos preciso, ainda que um meio bas-
tante poderoso de convencimento, sendo bastante usado
pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos
discursos jurídico e religioso; o segundo é amplamente em-
pregado pela ciência e, também, pelo senso comum e, por
fim, a dedução é tida por alguns como o único raciocínio
autenticamente lógico, por isso, o verdadeiro objeto da lógica
formal.
A maior ou menor valorização de um ou de outro tipo de
raciocínio dependerá do objeto a que se aplica, do modo
como é desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na
abordagem da natureza e do alcance do conhecimento.
Às vezes, um determinado tipo de raciocínio não é ade-
quadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o
médico alemão Ludwig Büchner (1824-1899) apresentou
como argumento contra a existência da alma o fato de esta
nunca ter sido encontrada nas diversas dissecações do cor-
po humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou
que Deus não existe pois “esteve lá em cima” e não o encon-
trou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocínio induti-
vo, baseado na observação empírica, não é o mais adequa-
do para os objetos em questão, já que a alma e Deus são de
ordem metafísica, não física.
2.1. Raciocínio analógico
Se raciocinar é passar do desconhecido ao conhecido, é
partir do que se sabe em direção àquilo que não se sabe, a
analogia (aná = segundo, de acordo + lógon = razão) é um
dos caminhos mais comuns para que isso aconteça. No
raciocínio analógico, compara-se uma situação já conhecida
com uma situação desconhecida ou parcialmente conhecida,
aplicando a elas as informações previamente obtidas quando
da vivência direta ou indireta da situação-referência.
Normalmente, aquilo que é familiar é usado como ponto
de apoio na formação do conhecimento, por isso, a analogia
é um dos meios mais comuns de inferência. Se, por um lado,
é fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, também
tem servido de inspiração para muitos gênios das ciências e
das artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (lei
do empuxo), de Galileu na catedral de Pisa (lei do pêndulo)
ou de Newton sob a macieira (lei da gravitação universal). No
entanto, também é uma forma de raciocínio em que se come-
tem muitos erros. Tal acontece porque é difícil estabelecer-
lhe regras rígidas. A distância entre a genialidade e a falha
grosseira é muito pequena. No caso dos raciocínios analógi-
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
cos, não se trata propriamente de considerá-los válidos ou
não-válidos, mas de verificar se são fracos ou fortes. Segun-
do Copi, deles somente se exige “que tenham alguma proba-
bilidade” (Introdução à lógica, p. 314).
A força de uma analogia depende, basicamente, de três
aspectos:
a) os elementos comparados devem ser verdadeiros e im-
portantes;
b) o número de elementos semelhantes entre uma situa-
ção e outra deve ser significativo;
c) não devem existir divergências marcantes na compara-
ção.
No raciocínio analógico, comparam-se duas situações, ca-
sos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as conclusões
adequadas. Na ilustração, tal como a carroça, o carro a mo-
tor é um meio de transporte que necessita de um condutor.
Este, tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de
bom senso e de boa técnica para desempenhar adequada-
mente seu papel.
Aplicação das regras acima a exemplos:
a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e re-
levantes, não imaginários ou insignificantes.tc
"a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e
relevantes, não imaginários ou insignificantes."
Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao
comprar suas roupas, logo, terá bom gosto ao comprar as
roupas de sua filha.
Analogia fraca - João usa terno, sapato de cromo e per-
fume francês e é um bom advogado;
Antônio usa terno, sapato de cromo e perfume francês; lo-
go, deve ser um bom advogado.
b) O número de aspectos semelhantes entre uma situação
e outra deve ser significativo.tc "b) O número de aspectos
semelhantes entre uma situação e outra deve ser significati-
vo."
Analogia forte - A Terra é um planeta com atmosfera,
com clima ameno e tem água; em Marte, tal como na Terra,
houve atmosfera, clima ameno e água; na Terra existe vida,
logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo
de vida.
Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por
noite e foi um gênio inventor; eu dormirei durante 3 1/2 horas
por noite e, por isso, também serei um gênio inventor.
c) Não devem existir divergências marcantes na compara-
ção.tc "c) Não devem existir divergências marcantes na com-
paração.."
Analogia forte - A pescaria em rios não é proveitosa por
ocasião de tormentas e tempestades;
a pescaria marinha não está tendo sucesso porque troveja
muito.
8 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Analogia fraca - Os operários suíços que recebem o salá-
rio mínimo vivem bem; a maioria dos operários brasileiros, tal
como os operários suíços, também recebe um salário míni-
mo; logo, a maioria dos operários brasileiros também vive
bem, como os suíços.
Pode-se notar que, no caso da analogia, não basta consi-
derar a forma de raciocínio, é muito importante que se avalie
o seu conteúdo. Por isso, esse tipo de raciocínio não é admi-
tido pela lógica formal. Se as premissas forem verdadeiras, a
conclusão não o será necessariamente, mas possivelmente,
isto caso cumpram-se as exigências acima.
Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral do
raciocínio analógico, não existem regras claras e precisas
que, uma vez observadas, levariam a uma conclusão neces-
sariamente válida.
O esquema básico do raciocínio analógico é:
A é N, L, Y, X;
B, tal como A, é N, L, Y, X;
A é, também, Z
logo, B, tal como A, é também Z.
Se, do ponto de vista da lógica formal, o raciocínio analó-
gico é precário, ele é muito importante na formulação de
hipóteses científicas e de teses jurídicas ou filosóficas. Con-
tudo, as hipóteses científicas oriundas de um raciocínio ana-
lógico necessitam de uma avaliação posterior, mediante
procedimentos indutivos ou dedutivos.
Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, físico e
professor de ciência da computação da Universidade de
Michigan, lançou a hipótese (1995) de se verificar, no campo
da computação, uma situação semelhante à que ocorre no
da genética. Assim como na natureza espécies diferentes
podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento
genético - um indivíduo mais adaptado ao ambiente -, na
informática, também o cruzamento de programas pode con-
tribuir para montar um programa mais adequado para resol-
ver um determinado problema. “Se quisermos obter uma rosa
mais bonita e perfumada, teremos que cruzar duas espécies:
uma com forte perfume e outra que seja bela” diz Holland.
“Para resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos
um programa que dê conta de uma parte do problema e
cruzamos com outro programa que solucione outra parte.
Entre as várias soluções possíveis, selecionam-se aquelas
que parecem mais adequadas. Esse processo se repete por
várias gerações - sempre selecionando o melhor programa -
até obter o descendente que mais se adapta à questão. É,
portanto, semelhante ao processo de seleção natural, em
que só sobrevivem os mais aptos”. (Entrevista ao JB,
19/10/95, 1º cad., p. 12).
Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averi-
guação indutiva das conclusões extraídas desse tipo de
raciocínio para, só depois, serem confirmadas ou não.
2.2. Raciocínio Indutivo - do particular ao geral
Ainda que alguns autores considerem a analogia como
uma variação do raciocínio indutivo, esse último tem uma
base mais ampla de sustentação. A indução consiste em
partir de uma série de casos particulares e chegar a uma
conclusão de cunho geral. Nele, está pressuposta a possibi-
lidade da coleta de dados ou da observação de muitos fatos
e, na maioria dos casos, também da verificação experimen-
tal. Como dificilmente são investigados todos os casos pos-
síveis, acaba-se aplicando o princípio das probabilidades.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Assim sendo, as verdades do raciocínio indutivo depen-
dem das probabilidades sugeridas pelo número de casos
observados e pelas evidências fornecidas por estes. A enu-
meração de casos deve ser realizada com rigor e a conexão
entre estes deve ser feita com critérios rigorosos para que
sejam indicadores da validade das generalizações contidas
nas conclusões.
O esquema principal do raciocínio indutivo é o seguinte:
B é A e é X;
C é A e também é X;
D é A e também é X;
E é A e também é X;
logo, todos os A são X
No raciocínio indutivo, da observação de muitos casos
particulares, chega-se a uma conclusão de cunho geral.
Aplicando o modelo:
A jararaca é uma cobra e não voa;
A caninana é uma cobra e também não voa;
A urutu é uma cobra e também não voa;
A cascavel é uma cobra e também não voa;
logo, as cobras não voam.
Contudo,
Ao sair de casa, João viu um gato preto e, logo a seguir,
caiu e quebrou o braço. Maria viu o mesmo gato e, alguns
minutos depois, foi assaltada. Antonio também viu o mesmo
gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo,
ver um gato preto traz azar.
Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do va-
lor lógico, dois tipos de indução: a indução fraca e a indução
forte. É forte quando não há boas probabilidades de que um
caso particular discorde da generalização obtida das premis-
sas: a conclusão “nenhuma cobra voa” tem grande probali-
dade de ser válida. Já, no caso do “gato preto”, não parece
haver sustentabilidade da conclusão, por se tratar de mera
coincidência, tratando-se de uma indução fraca. Além disso,
há casos em que
uma simples análise das premissas é suficiente para de-
tectar a sua fraqueza.
Vejam-se os exemplos das conclusões que pretendem ser
aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros de
um grupo ou de uma classe tendo como modelo o compor-
tamento de alguns de seus componentes:
1. Adriana é mulher e dirige mal;
Ana Maria é mulher e dirige mal;
Mônica é mulher e dirige mal;
Carla é mulher e dirige mal;
logo, todas as mulheres dirigem mal.
2. Antônio Carlos é político e é corrupto;
Fernando é político e é corrupto;
Paulo é político e é corrupto;
Estevão é político e é corrupto;
logo, todos os políticos são corruptos.
A avaliação da suficiência ou não dos elementos não é ta-
refa simples, havendo muitos exemplos na história do conhe-
cimento indicadores dos riscos das conclusões por indução.
Basta que um caso contrarie os exemplos até então colhidos
para que caia por terra uma “verdade” por ela sustentada.
Um exemplo famoso é o da cor dos cisnes. Antes da desco-
berta da Austrália, onde foram encontrados cisnes pretos,
acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos porque
todos os até então observados eram brancos. Ao ser visto o
primeiro cisne preto, uma certeza de séculos caiu por terra.
2.2.1. Procedimentos indutivos
9 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Apesar das muitas críticas de que é passível o raciocínio
indutivo, este é um dos recursos mais empregados pelas
ciências para tirar as suas conclusões. Há dois procedimen-
tos principais de desenvolvimento e aplicação desse tipo de
raciocínio: o da indução por enumeração incompleta suficien-
te e o da indução por enumeração completa.
a. Indução por enumeração incompleta suficiente
Nesse procedimento, os elementos enumerados são tidos
como suficientes para serem tiradas determinadas conclu-
sões. É o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de
não poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em
particular, os que foram enumerados são representativos do
todo e suficientes para a generalização (“todas as cobras...”)
b. Indução por enumeração completa
Costuma-se também classificar como indutivo o raciocínio
baseado na enumeração completa.
Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela ocor-
re quando:
b.a. todos os casos são verificados e contabilizados;
b.b. todas as partes de um conjunto são enumeradas.
Exemplos correspondentes às duas formas de indução por
enumeração completa:
b.a. todas as ocorrências de dengue foram investigadas e
em cada uma delas foi constatada uma característica própria
desse estado de morbidez: fortes dores de cabeça; obteve-
se, por conseguinte, a conclusão segura de que a dor de
cabeça é um dos sintomas da dengue.
b.b. contam-se ou conferem-se todos as peças do jogo de
xadrez: ao final da contagem, constata-se que são 32 peças.
Nesses raciocínios, tem-se uma conclusão segura, po-
dendo-se classificá-los como formas de indução forte, mes-
mo que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa
científica.
O raciocínio indutivo nem sempre aparece estruturado nos
moldes acima citados. Às vezes, percebe-se o seu uso pela
maneira como o conteúdo (a matéria) fica exposta ou orde-
nada. Observem-se os exemplos:
- Não parece haver grandes esperanças em se erradicar a
corrupção do cenário político brasileiro.
Depois da série de protestos realizados pela população,
depois das provas apresentadas nas CPI’s, depois do vexa-
me sofrido por alguns políticos denunciados pela imprensa,
depois do escárnio popular em festividades como o carnaval
e depois de tanta insistência de muitos sobre necessidade de
moralizar o nosso país, a corrupção parece recrudescer,
apresenta novos tentáculos, se disfarça de modos sempre
novos, encontrando-se maneiras inusitadas de ludibriar a
nação.
- Sentia-me totalmente tranqüilo quanto ao meu amigo,
pois, até então, os seus atos sempre foram pautados pelo
respeito às leis e à dignidade de seus pares. Assim, enquan-
to alguns insinuavam a suaculpa, eu continuava seguro de
sua inocência.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos está sen-
do empregando o método indutivo porque o argumento prin-
cipal está sustentado pela observação de muitos casos ou
fatos particulares que, por sua vez, fundamentam a conclu-
são. No primeiro caso, a constatação de que diversas tentati-
vas de erradicar a corrupção mostraram-se infrutíferas con-
duzem à conclusão da impossibilidade de sua superação,
enquanto que, no segundo exemplo, da observação do com-
portamento do amigo infere-se sua inocência.
Analogia, indução e probabilidade
Nos raciocínios analógico e indutivo, apesar de boas
chances do contrário, há sempre a possibilidade do erro. Isso
ocorre porque se está lidando com probabilidades e estas
não são sinônimas de certezas.
Há três tipos principais de probabilidades: a matemática, a
moral e a natural.
a) A probabilidade matemática é aquela na qual, partin-
do-se dos casos numerados, é possível calcular, sob forma
de fração, a possibilidade de algo ocorrer – na fração, o de-
nominador representa os casos possíveis e o numerador o
número de casos favoráveis. Por exemplo, no caso de um
sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara é de
50% e a de dar coroa também é de 50%.
b) A probabilidade moral é a relativa a fatos humanos
destituídos de caráter matemático. É o caso da possibilidade
de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reação
alegre ou triste etc.
Exemplos: considerando seu comportamento pregresso, é
provável que Pedro não tenha cometido o crime, contudo...
Conhecendo-se a meiguice de Maria, é provável que ela o
receba bem, mas...
c) A probabilidade natural é a relativa a fenômenos natu-
rais dos quais nem todas as possibilidades são conhecidas.
A previsão meteorológica é um exemplo particular de proba-
lidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da impre-
visibilidade relativa e da descrição apenas parcial de alguns
eventos naturais.
Por lidarem com probabilidades, a indução e a analogia
são passíveis de conclusões inexatas.
Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as suas
conclusões. Elas expressam muito bem a necessidade hu-
mana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas,
contudo, também revelam as limitações humanas no que diz
respeito à construção do conhecimento.
2.3. Raciocínio dedutivo - do geral ao particular
O raciocínio dedutivo, conforme a convicção de muitos es-
tudiosos da lógica, é aquele no qual são superadas as defici-
ências da analogia e da indução.
No raciocínio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se
do geral e vai-se ao particular. As inferências ocorrem a partir
do progressivo avanço de uma premissa de cunho geral,
para se chegar a uma conclusão tão ou menos ampla que a
premissa. O silogismo é o melhor exemplo desse tipo de
raciocínio:
Premissa maior: Todos os homens são mamíferos. univer-
sal
10 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Premissa menor: Pedro é homem.
Conclusão: Logo, Pedro é mamífero. Particular
No raciocínio dedutivo, de uma premissa de cunho geral
podem-se tirar conclusões de cunho particular.
Aristóteles refere-se à dedução como “a inferência na
qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue
necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas”.
Uma vez posto que todos os homens são mamíferos e que
Pedro é homem, há de se inferir, necessariamente, que Pe-
dro é um mamífero. De certo modo, a conclusão já está pre-
sente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir
a conclusão.
2.3.1. Construção do Silogismo
A estrutura básica do silogismo (sýn/com + lógos/razão)
consiste na determinação de uma premissa maior (ponto de
partida), de uma premissa menor (termo médio) e de uma
conclusão, inferida a partir da premissa menor. Em outras
palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride
através da premissa menor e infere, necessariamente, uma
conclusão adequada.
Eis um exemplo de silogismo:
Todos os atos que ferem a lei são puníveis Premissa Mai-
or
A concussão é um ato que fere a lei Premissa Menor
Logo, a concussão é punível Conclusão
O silogismo estrutura-se por premissas. No âmbito da ló-
gica, as premissas são chamadas de proposições que, por
sua vez, são a expressão oral ou gráfica de frases assertivas
ou juízos. O termo é uma palavra ou um conjunto de palavras
que exprime um conceito. Os termos de um silogismo são
necessariamente três: maior, médio e menor. O termo maior
é aquele cuja extensão é maior (normalmente, é o predicado
da conclusão); o termo médio é o que serve de intermediário
ou de conexão entre os outros dois termos (não figura na
conclusão) e o termo menor é o de menor extensão (nor-
malmente, é o sujeito da conclusão). No exemplo acima,
punível é o termo maior, ato que fere a lei é o termo médio e
concussão é o menor.
2.3.1.1. As Regras do Silogismo
Oito são as regras que fazem do silogismo um raciocínio
perfeitamente lógico. As quatro primeiras dizem respeito às
relações entre os termos e as demais dizem respeito às
relações entre as premissas. São elas:
2.3.1.1.1. Regras dos Termos
1) Qualquer silogismo possui somente três termos: maior,
médio e menor.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todos os gatos são mamíferos.
Termo Médio: Mimi é um gato.
Termo Menor: Mimi é um mamífero.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Toda gata(1) é quadrúpede.
Termo Médio: Maria é uma gata(2).
Termo Menor: Maria é quadrúpede.
O termo “gata” tem dois significados, portanto, há quatro
termos ao invés de três.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
2) Os termos da conclusão nunca podem ser mais exten-
sos que os termos das premissas.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todas as onças são ferozes.
Termo Médio: Nikita é uma onça.
Termo Menor: Nikita é feroz.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Antônio e José são poetas.
Termo Médio: Antônio e José são surfistas.
Termo Menor: Todos os surfistas são poetas.
“Antonio e José” é um termo menos extenso que “todos os
surfistas”.
3) O predicado do termo médio não pode entrar na con-
clusão.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei.
Termo Médio: Pedro é homem.
Termo Menor: Pedro pode infringir a lei.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei.
Termo Médio: Pedro é homem.
Termo Menor: Pedro ou é homem (?) ou pode infringir a
lei.
A ocorrência do termo médio “homem” na conclusão é i-
noportuna.
4) O termo médio deve ser tomado ao menos uma vez em
sua extensão universal.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todos os homens são dotados de habilida-
des.
Termo Médio: Pedro é homem.
Termo Menor: Pedro é dotado de habilidades.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Alguns homens são sábios.
Termo Médio: Ora os ignorantes são homens
Termo Menor: Logo, os ignorantes são sábios
O predicado “homens” do termo médio não é universal,
mas particular.
2.3.1.1.2. Regras das Premissas
5) De duas premissas negativas, nada se conclui.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: Nenhum gato é mamífero
Premissa Menor: Lulu não é um gato.
Conclusão: (?).
6) De duas premissas afirmativas, não se tira uma conclu-
são negativa.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser deseja-
dos.
Premissa Menor: Ajudar ao próximo é um bem moral.
Conclusão: Ajudar ao próximo não (?) deve ser desejado.
7) A conclusão segue sempre a premissa mais fraca. A
premissa mais fraca é sempre a de caráter negativo.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: As aves são animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais não são aves.
Conclusão: Alguns animais não voam.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: As aves são animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais não são aves.
Conclusão: Alguns animais voam.
8) De duas premissas particulares nada se conclui.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: Mimi é um gato.
Premissa Menor: Um gato foi covarde.
Conclusão: (?)
http://www.guiadoconcursopublico.com.br/apostilas/24_12
0.pdf
11 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
LÓGICA SENTENCIAL E DE PRIMEIRA ORDEM
Elementos de Lógica sentencial
1. A diferença entre a lógica sentencial e a lógica de pre-
dicados
A lógica divide-se em lógica sentencial e lógica de predi-
cados. A lógica sentencial estuda argumentos que não de-
pendem da estrutura interna das sentenças. Por exemplo:
(1)
Se Deus existe, então a felicidade eterna é possível.
Deus existe.
Logo, a felicidade eterna é possível.
A validade do argumento (1) depende do modo pelo qual
as sentenças são conectadas, mas não depende da estrutura
interna das sentenças. A forma lógica de (1) deixa isso claro:
(1a)
Se A, então B.
A.
Logo, B.
Diferentemente, a lógica de predicados estuda argumen-
tos cuja validade depende da estrutura interna das senten-
ças. Por exemplo:
(2)
Todos os cariocas são brasileiros.
Alguns cariocas são flamenguistas.
Logo, alguns brasileiros são flamenguistas.
A forma lógica de (2) é a seguinte:
(2a)
Todo A é B.
Algum A é C.
Logo, algum B é A.
A primeira premissa do argumento (2) diz que o conjunto
dos indivíduos que são cariocas está contido no conjunto dos
brasileiros. A segunda, diz que ‘dentro’ do conjunto dos cari-
ocas, há alguns indivíduos que são flamenguistas. É fácil
concluir então que existem alguns brasileiros que são fla-
menguistas, pois esses flamenguistas que são cariocas se-
rão também brasileiros. Essa conclusão se segue das pre-
missas.
Note, entretanto, que as sentenças ‘todos os cariocas são
brasileiros’ e ‘alguns cariocas são flamenguistas’ têm uma
estrutura diferente da sentença ‘se Deus existe, a felicidade
eterna é possível’. Esta última é formada a partir de duas
outras sentenças ‘Deus existe’ e ‘a felicidade eterna é possí-
vel’, conectadas pelo operador lógico se...então. Já para
analisar o argumento (2) precisamos analisar a estrutura
interna das sentenças, e não apenas o modo pelo qual sen-
tenças são conectadas umas às outras. O que caracteriza a
lógica de predicados é o uso dos quantificadores todo, algum
e nenhum. É por esse motivo que a validade de um argu-
mento como o (2) depende da estrutura interna das senten-
ças. A diferença entre a lógica sentencial e a lógica de predi-
cados ficará mais clara no decorrer desta e da próxima uni-
dade.
Usualmente o estudo da lógica começa pela lógica sen-
tencial, e seguiremos esse caminho aqui. Nesta unidade
vamos estudar alguns elementos da lógica sentencial. Na
próxima unidade, estudaremos elementos da lógica de predi-
cados.
2. Sentenças atômicas e moleculares
Considere-se a sentença
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(1) Lula é brasileiro.
A sentença (1) é composta por um nome próprio, ‘Lula’, e
um predicado, ‘... é brasileiro’. Em lógica, para evitar o uso
de ‘...’, usamos uma variável para marcar o(s) lugar(es) em
que podemos completar um predicado. Aqui, expressões do
tipo x é brasileiro designam predicados. Considere agora a
sentença (2) Xuxa é mãe de Sasha.
A sentença (2) pode ser analisada de três maneiras dife-
rentes, que correspondem a três predicados diferentes que
podem ser formados a partir de (2):
(2a) x é mãe de Sasha;
(2b) Xuxa é mãe de x;
(2c) x é mãe de y.
Do ponto de vista lógico, em (2c) temos o que é chamado
de um predicado binário, isto é, um predicado que, diferen-
temente de x é brasileiro, deve completado por dois nomes
próprios para formar uma sentença.
As sentenças (1) e (2) acima são denominadas sentenças
atômicas. Uma sentença atômica é uma sentença formada
por um predicado com um ou mais espaços vazios, sendo
todos os espaços vazios completados por nomes próprios.
Sentenças atômicas não contêm nenhum dos operadores
lógicos e, ou, se...então etc., nem os quantificadores todo,
nenhum, algum etc.
Sentenças moleculares são sentenças formadas com o
auxílio dos operadores sentenciais. Exemplos de sentenças
moleculares são
(3) Lula é brasileiro e Zidane é francês,
(4) Se você beber, não dirija,
(5) João vai à praia ou vai ao clube.
3. A interpretação vero-funcional dos operadores senten-
ciais
Os operadores sentenciais que estudaremos aqui são as
partículas do português não, ou, e, se...então, se, e somente
se. A lógica sentencial interpreta esses operadores como
funções de verdade ou vero-funcionalmente. Isso significa
que eles operam apenas com os valores de verdade dos
seus operandos, ou em outras palavras, o valor de verdade
de uma sentença formada com um dos operadores é deter-
minado somente pelos valores de verdade das sentenças
que a constituem.
Os operadores sentenciais se comportam de uma manei-
ra análoga às funções matemáticas. Estas recebem números
como argumentos e produzem números como valores. Os
operadores sentenciais são funções porque recebem valores
de verdade como argumentos e produzem valores de verda-
de. Considere-se a seguinte função matemática:
(4) y =
x + 1.
Dizemos que y =
f(x), isto é, ‘y é função de x’, o que sig-
nifica que o valor de y depende do valor atribuído a x.
Quando x =
1, y =
2;
x =
2, y =
3;
x = 3, y =
4,
e assim por diante. Analogamente a uma função matemá-
tica, uma função de verdade recebe valores de verdade co-
mo argumentos e produz valores de verdade como valores.
As chamadas tabelas de verdade mostram como os ope-
radores da lógica sentencial funcionam.
No lado esquerdo da tabela de verdade temos as senten-
ças a partir das quais a sentença composta foi formada – no
caso da negação, uma única sentença. O valor produzido
pela função de verdade está na coluna da direita. As letras V
12 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
e F representam os valores de verdade verdadeiro e falso.
4. A negação
Comecemos pelo operador sentencial mais simples, a
negação. A tabela de verdade da negação de uma sentença
Aé
A não A
VF
FV
A negação simplesmente troca o valor de verdade da
sentença. Uma sentença verdadeira, quando negada, produz
uma sentença falsa, e vice-versa.
Há diferentes maneiras de negar uma sentença atômica
em português. Considere a sentença verdadeira
(5) Lula é brasileiro.
As sentenças
(6) Não é o caso que Lula é brasileiro,
(7) Não é verdade que Lula é brasileiro
e A tabela de verdade da disjunção inclusiva é a seguinte:
(8) É falso que Lula é brasileiro
são diferentes maneiras de negar (5). Como (5) é uma
sentença atômica, podemos também negar (5) por meio da
sentença
(9) Lula não é brasileiro.
A negação em (9) é denominada negação predicativa,
pois nega o predicado, ao passo que em (6) há uma negação
sentencial porque toda a sentença é negada. No caso de
sentenças atômicas, a negação predicativa é equivalente à
negação sentencial, mas veremos que isso não ocorre com
sentenças moleculares e sentenças com quantificadores.
Note que negar duas vezes uma sentença equivale a a-
firmar a própria sentença. A negação de
(5) Lula é brasileiro
é (ii) B é verdadeira e A e falsa.
(9) Lula não é brasileiro,
e a negação de (9),
(10) Não é o caso que Lula não é brasileiro, é a negação
da negação de (5), que é equivalente à própria sentença (5).
5. A conjunção
Uma sentença do tipo A e B é denominada uma conjun-
ção. Considere-se a sentença
(11) João foi à praia e Pedro foi ao futebol.
A sentença (1) é composta por duas sentenças,
(12) João foi à praia
e (20) Ou o PMDB ou o PP receberá o ministério da saúde,
(13) Pedro foi ao futebol
conectadas pelo operador lógico e. Na interpretação vero-
funcional do operador e, o valor de verdade de (11) depende
apenas dos valores de verdade das sentenças (12) e (13). É
fácil perceber que (11) é verdadeira somente em uma situa-
ção: quando (12) e (13) são ambas verdadeiras. A tabela de
verdade de uma conjunção A e B é a seguinte:
ABAeB
VVV
VFF
FVF
FFF
Note que, na interpretação vero-funcional da conjunção,
A e B é equivalente a B e A. Não faz diferença alguma afir-
marmos (11) ou (14) Pedro foi ao futebol e João foi à praia.
É importante observar que a interpretação vero-funcional
da conjunção não expressa todos os usos da partícula e em
português. A sentença
(15) Maria e Pedro tiveram um filho e casaram não é e-
quivalente a
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(16) Maria e Pedro casaram e tiveram um filho.
Em outras palavras, o e que ocorre em (15) e (16) não é
uma função de verdade.
6. A disjunção
Uma sentença do tipo A ou B é denominada uma disjun-
ção. Há dois tipos de disjunção, a inclusiva e a exclusiva.
Ambas tomam dois valores de verdade como argumentos e
produzem um valor de verdade como resultado. Começarei
pela disjunção inclusiva. Considere-se a sentença
(17) Ou João vai à praia ou João vai ao clube, que é for-
mada pela sentenças
(18) João vai à praia
e
(19) João vai ao clube combinadas pelo operador ou. A
sentença (17) é verdadeira em três situações:
(i) João vai à praia e também vai ao clube;
(ii) João vai à praia mas não vai ao clube e
(iii) João não vai à praia mas vai ao clube.
A B A ou B
VVV
VFV
FVV
FFF
No sentido inclusivo do ou, uma sentença A ou B é ver-
dadeira quando uma das sentenças A e B é verdadeira ou
quando são ambas verdadeiras, isto é, a disjunção inclusiva
admite a possibilidade de A e B serem simultaneamente
verdadeiras.
No sentido exclusivo do ou, uma sentença A ou B é ver-
dadeira apenas em duas situações:
(i) A é verdadeira e B é falsa;
Não há, na disjunção exclusiva, a possibilidade de serem
ambas as sentenças verdadeiras. A tabela de verdade da
disjunção exclusiva é
A B A ou B
VVF
VFV
FVV
FFF
Um exemplo de disjunção exnclusiva é
que é formada a partir das sentenças:
(21) o PMDB receberá o ministério da saúde;
(22) o PP receberá o ministério da saúde.
Quando se diz que um determinado partido receberá um
ministério, isso significa que um membro de tal partido será
nomeado ministro. Posto que há somente um ministro da
saúde, não é possível que (21) e (22) sejam simultaneamen-
te verdadeiras. O ou da sentença (20), portanto, é exclusivo.
Na lógica simbólica, são usados símbolos diferentes para
designar o ou inclusivo e o exclusivo. No latim, há duas pala-
vras diferentes, vel para a disjunção inclusiva e aut para a
exclusiva. No português isso não ocorre. Na maioria das
vezes é apenas o contexto que deixa claro se se trata de
uma disjunção inclusiva ou exclusiva.
Assim como ocorre com a conjunção, sentenças A ou B e
B ou A são equivalentes. Isso vale tanto para o ou inclusivo
quanto para o exclusivo.
7. A condicional
13 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Uma condicional é uma sentença da forma se A, então B.
A é denominado o antecedente e B o conseqüente da condi-
cional.
Em primeiro lugar, é importante deixar clara a diferença
entre um argumento (23) A, logo B e uma condicional (24) se
A, então B.
Em (23) a verdade tanto de A quanto de B é afirmada.
Note que o que vem depois do ‘logo’ é afirmado como verda-
deiro e é a conclusão do argumento. Já em (24), nada se diz
acerca da verdade de A, nem de B. (24) diz apenas que se A
é verdadeira, B também será verdadeira. Note que apesar de
uma condicional e um argumento serem coisas diferentes
usamos uma terminologia similar para falar de ambos. Em
(23) dizemos que A é o antecedente do argumento, e B é o
conseqüente do argumento. Em (24), dizemos que A é o
antecedente da condicional, e B é o conseqüente da condi-
cional.
Da mesma forma que analisamos o e e o ou como fun-
ções de verdade, faremos o mesmo com a condicional. Ana-
lisada vero-funcionalmente, a condicional é denominada
condicional material.
Quando analisamos a conjunção, vimos que a interpreta-
ção vero-funcional do operador sentencial e não corresponde
exatamente ao uso que dela fazemos na linguagem natural.
Isso ocorre de modo até mais acentuado com o operador
se...então. Na linguagem natural, geralmente usamos
se...então para expressar uma relação entre os conteúdos de
A e B, isto é, queremos dizer que A é uma causa ou uma
explicação de B. Isso não ocorre na interpretação do
se...então como uma função de verdade. A tabela de verda-
de da condicional material é a seguinte:
A B se A, então B
VVV
VFF
FVV
FFV
Uma condicional material é falsa apenas em um caso:
quando o antecedente é verdadeiro e o conseqüente falso.
A terceira e a quarta linhas da tabela de verdade da con-
dicional material costumam causar problemas para estudan-
tes iniciantes de lógica. Parece estranho que uma condicio-
nal seja verdadeira sempre que o antecedente é falso, mas
veremos que isso é menos estranho do que parece.
Suponha que você não conhece Victor, mas sabe que
Victor é um parente do seu vizinho que acabou de chegar da
França. Você não sabe mais nada sobre Victor. Agora consi-
dere a sentença:
(25) Se Victor é carioca, então Victor é brasileiro.
O antecedente de (25) é (26) Victor é carioca e o conse-
qüente é (27) Victor é brasileiro.
A sentença (25) é verdadeira, pois sabemos que todo ca-
rioca é brasileiro. Em outras palavras, é impossível que al-
guém simultaneamente seja carioca e não seja brasileiro. Por
esse motivo, a terceira linha da tabela de verdade, que torna-
ria a condicional falsa, nunca ocorre.
Descartada a terceira linha, ainda há três possibilidades,
que correspondem às seguintes situações:
(a) Victor é carioca.
(b) Victor é paulista.
(c) Victor é francês.
Suponha que Victor é carioca. Nesse caso, o antecedente
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
e o conseqüente da condicional são verdadeiros.
Temos a primeira linha da tabela de verdade. Até aqui
não há problema algum.
Suponha agora que Victor é paulista. Nesse caso, o ante-
cedente da condicional (26) Victor é carioca é falso, mas o
conseqüente (27) Victor é brasileiro é verdadeiro.
Temos nesse caso a terceira linha da tabela de verdade
da condicional. Note que a condicional (25) continua sendo
verdadeira mesmo que Victor seja paulista, isto é, quando o
antecedente é falso.
Por fim, suponha que Victor é francês. Nesse caso, tanto
(26) Victor é carioca quanto (27) Victor é brasileiro são fal-
sas. Temos aqui a quarta linha da tabela de verdade da con-
dicional material. Mas, ainda assim, a sentença (25) é verda-
deira.
Vejamos outro exemplo. Considere a condicional
(28) Se Pedro não jogar na loteria, não ganhará o prêmio.
Essa é uma condicional verdadeira. Por quê? Porque é
impossível (em uma situação normal) o antecedente ser
verdadeiro e o conseqüente falso. Isto é, não é possível
Pedro não jogar e ganhar na loteria. Fica como exercício
para o leitor a construção da tabela de verdade de (28).
Não é difícil perceber, em casos como (25) e (28) acima,
por que uma condicional é verdadeira quando o antecedente
é falso. O problema é que, sendo a condicional material uma
função de verdade, coisas como (29) se 2 + 2 = 5, então a
Lua é de queijo são verdadeiras. Sem dúvida, esse é um
resultado contra-intuitivo. Note que toda condicional material
com antecedente falso será verdadeira. Mas no uso corrente
da linguagem normalmente não formulamos condicionais
com o antecedente falso.
Mas cabe perguntar: se a condicional material de fato não
expressa todos os usos do se...então em português e, além
disso, produz resultados contra-intuitivos como a sentença
(29), por que ela é útil para o estudo de argumentos constru-
ídos com a linguagem natural? A resposta é muito simples. O
caso em que a condicional material é falsa, a segunda linha
da tabela de verdade, corresponde exatamente ao caso em
que, no uso corrente da linguagem, uma sentença se A,
então B é falsa. Considere-se a sentença (30) Se Lula con-
seguir o apoio do PMDB, então fará um bom governo.
Em (30), o ponto é que Lula fará um bom governo porque
tem o apoio do PMDB. Há um suposto nexo explicativo e
causal entre o antecedente e o conseqüente. Suponha, en-
tretanto, que Lula obtém o apoio do PMDB durante todo o
seu mandato, mas ainda assim faz um mau governo. Nesse
caso, em que o antecedente é verdadeiro e o conseqüente
falso, (30) é falsa.
Abaixo, você encontra diferentes maneiras de expressar,
na linguagem natural, uma condicional se A, então B, todas
equivalentes.
Se A, B
B, se A
Caso A, B
B, caso A
As expressões abaixo também são equivalentes a se A,
então B:
A, somente se B
Somente se B, A
A é condição suficiente para B
B é condição necessária para A,mas elas serão vistas
14 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
com mais atenção na seção sobre condições necessárias e
suficientes.
8. Variantes da condicional material
Partindo de uma condicional
(31) Se A, então B
podemos construir sua conversa,
(32) Se B, então A
sua inversa
(33) Se não A, então não B e sua contrapositiva (34) Se
não B, então não A.
Há dois pontos importantes sobre as sentenças acima
que precisam ser observados. Vimos que A e B e B e A,
assim como A ou B e B ou A são equivalentes. Entretanto, se
A, então B e se B então A NÃO SÃO EQUIVALENTES!!!
Isso pode ser constatado facilmente pela construção das
respectivas tabelas de verdade, que fica como exercício para
o leitor. Mas pode ser também intuitivamente percebido.
Considere as sentenças: (35) Se João é carioca, João é
brasileiro e
(36) Se João é brasileiro, João é carioca.
Enquanto a sentença (35) é verdadeira, é evidente que
(36) pode ser falsa, pois João pode perfeitamente ser brasi-
leiro sem ser carioca.
Uma condicional se A, então B e sua contrapositiva se
não B, então não A são equivalentes. Isso pode ser consta-
tado pela construção da tabela de verdade, que fica como
um exercício para o leitor. Mas note que a contrapositiva de
(35), (37) Se João não é brasileiro, não é carioca, é verdadei-
ra nas mesmas circunstâncias em que (35) é verdadeira. A
diferença entre (35) e (37) é que (35) enfatiza que ser carioca
é condição suficiente para ser brasileiro, enquanto (37) enfa-
tiza que ser brasileiro é condição necessária para ser cario-
ca. Isso ficará mais claro na seção sobre condições necessá-
rias e suficientes.
9. Negações
Agora nós vamos aprender a negar sentenças construí-
das com os operadores sentenciais.
Negar uma sentença é o mesmo afirmar que a sentença
é falsa. Por esse motivo, para negar uma sentença construí-
da com os operadores sentenciais e, ou e se...então, basta
afirmar a(s) linha(s) da tabela de verdade em que a sentença
é falsa.
9a. Negação da disjunção
Comecemos pelos caso mais simples, a disjunção (inclu-
siva). Como vimos, uma disjunção A ou B é falsa no caso em
que tanto A quanto B são falsas. Logo, para negar uma dis-
junção, nós precisamos dizer que A é falsa e também que B
é falsa, isto é, não A e não B. Fica como exercício para o
leitor a construção das tabelas de verdade de A ou B e não A
e não B para constatar que são idênticas.
(1) João comprou um carro ou uma moto.
A negação de (1) é:
(2) João não comprou um carro e não comprou uma moto,
ou
(3) João nem comprou um carro, nem comprou uma moto.
Na linguagem natural, freqüentemente formulamos a ne-
gação de uma disjunção com a expressão nem...nem. Nem
A, nem B significa o mesmo que não A e não B.
(4) O PMDB receberá o ministério da saúde ou o PP re-
ceberá o ministério da cultura.
A negação de (4) é:
(5) Nem o PMDB receberá o ministério da saúde, nem o
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
PP receberá o ministério da cultura.
Exercício: complete a coluna da direita da tabela abaixo
com a negação das sentenças do lado esquerdo.
DISJUNÇÃO NEGAÇÃO
A ou B não A e não B
A ou não B
não A ou B
não A ou não B
9b. Negação da conjunção
Por um raciocínio análogo ao utilizado na negação da dis-
junção, para negar uma conjunção precisamos afirmar os
casos em que a conjunção é falsa. Esses casos são a se-
gunda, a terceira e a quarta linhas da tabela de verdade. Isto
é, A e B é falsa quando:
(i) A é falsa,
(ii) B é falsa ou
(iii) A e B são ambas falsas.
É fácil perceber que basta uma das sentenças ligadas pe-
lo e ser falsa para a conjunção ser falsa. A negação de A e
B, portanto, é não A ou não B. Fica como exercício para o
leitor a construção das tabelas de verdade de A e B e não A
ou não B para constatar que são idênticas.
Exemplos de negações de conjunções:
(6) O PMDB receberá o ministério da saúde e o ministério
da cultura.
A negação de (6) é
(6a) Ou PMDB não receberá o ministério da saúde, ou
não receberá o ministério da cultura.
(7) Beba e dirija.
A negação de (7) é
(7a) não beba ou não dirija.
Fonte: http://abilioazambuja.sites.uol.com.br/1d.pdf
Questões:
Sendo p a proposição Paulo é paulista e q a proposição
Ronaldo é carioca, traduzir para a linguagem corrente as
seguintes proposições:
a) ~q
b) p ^ q
c) p v q
d) p " q
e) p " (~q)
02. Sendo p a proposição Roberto fala inglês e q a proposi-
ção Ricardo fala italiano traduzir para a linguagem simbólica
as seguintes proposições:
a) Roberto fala inglês e Ricardo fala italiano.
b) Ou Roberto não fala inglês ou Ricardo fala italiano.
c) Se Ricardo fala italiano então Roberto fala inglês.
d) Roberto não fala inglês e Ricardo não fala italiano.
03. (UFB) Se p é uma proposição verdadeira, então:
a) p ^ q é verdadeira, qualquer que seja q;
b) p v q é verdadeira, qualquer que seja q;
c) p ^ q é verdadeira só se q for falsa;
d) p =>q é falsa, qualquer que seja q
e) n.d.a.
04. (MACK) Duas grandezas x e y são tais que "se x = 3
15 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
então y = 7". Pode-se concluir que: b) Paulo é paulista e Ronaldo é carioca.
a) se x 3 antão y 7 c) Paulo é paulista ou Ronaldo é carioca.
b) se y = 7 então x = 3 d) Se Paulo é paulista então Ronaldo é carioca.
c) se y 7 então x 3 e) Se Paulo é paulista então Ronaldo não é carioca.
d) se x = 5 então y = 5 02. a) p ^ q
e) se x = 7 então y = 3 b) (~p) v p
c) q " p
05. (ABC) Assinale a proposição composta logicamente ver- d) (~p) ^ (~q)
dadeira: 03. B 04. C 05. A 06. C
a) (2 = 3) => (2 . 3 = 5) 07. C 08. C 09. C 10. C
b) (2 = 2) => (2 . 3 = 5)
http://www.coladaweb.com/matematica/logica
c) (2 = 3) e (2 . 3 = 5)
d) (2 = 3) ou (2 . 3 = 5)
e) (2 = 3) e (~ ( 2= 2)) ESTRUTURAS LÓGICAS
06. (UGF) A negação de x > -2 é:
a) x > 2 As questões de Raciocínio Lógico sempre vão ser com-
b) x #-2 postas por proposições que provam, dão suporte, dão razão
a algo, ou seja, são afirmações que expressam um pensa-
c) x < -2 mento de sentindo completo. Essas proposições podem ter
d) x < 2 um sentindo positivo ou negativo.
e) x #2
Exemplo 1: João anda de bicicleta.
07. (ABC) A negação de todos os gatos são pardos é:
Exemplo 2: Maria não gosta de banana.
a) nenhum gato é pardo;
b) existe gato pardo; Tanto o exemplo 1 quanto o 2 caracterizam uma afirma-
c) existe gato não pardo; ção/proposição.
d) existe um e um só gato pardo;
A base das estruturas lógicas é saber o que é verda-
e) nenhum gato não é pardo. de ou mentira (verdadeiro/falso).

08. (ABC) Se A negação de o gato mia e o rato chia é: Os resultados das proposições SEMPRE tem que dar
verdadeiro.
a) o gato não mia e o rato não chia;
b) o gato mia ou o rato chia; Há alguns princípios básicos:
c) o gato não mia ou o rato não chia;
d) o gato e o rato não chiam nem miam; Contradição: Nenhuma proposição pode ser verdadeira e
e) o gato chia e o rato mia. falsa ao mesmo tempo.

Terceiro Excluído: Dadas duas proposições lógicas con-

09. Duas grandezas A e B são tais que "se A = 2 então B =
5". Pode-se concluir que:
a) se A 2 antão B 5
b) se A = 5 então B = 2
c) se B 5 então A 2
d) se A = 2 então B = 2
e) se A = 5 então B 2
10. (VUNESP) Um jantar reúne 13 pessoas de uma mesma
família. Das afirmações a seguir, referentes às pessoas reu-
nidas, a única necessariamente verdadeira é:
a) pelo menos uma delas tem altura superior a 1,90m;
b) pelo menos duas delas são do sexo feminino;
c) pelo menos duas delas fazem aniversário no mesmo mês;
d) pelo menos uma delas nasceu num dia par;
e) pelo menos uma delas nasceu em janeiro ou fevereiro.
traditórias somente uma delas é verdadeira. Uma proposição
ou é verdadeira ou é falsa, não há um terceiro valor lógico
(“mais ou menos”, meio verdade ou meio mentira).
Ex. Estudar é fácil. (o contrário seria: “Estudar é difícil”.
Não existe meio termo, ou estudar é fácil ou estudar é difícil).
Para facilitar a resolução das questões de lógica usam-se
os Conectivos Lógicos, que são símbolos que comprovam
a veracidade das informações e unem as proposições uma a
outra ou as transformam numa terceira proposição.
Veja abaixo:
(~) “não”: negação
(Λ) “e”: conjunção
(V) “ou”: disjunção

(→) “se...então”: condicional

Resolução:
(↔) “se e somente se”: bicondicional
01. a) Paulo não é paulista.

Raciocínio Lógico 16 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Agora, vejamos na prática como funcionam estes conec- Ex3.: P V Q. (Ou o Pão é barato ou o Queijo não é bom.)
tivos: V = “ou”

Temos as seguintes proposições: Regrinha para o conectivo de disjunção (V):

O Pão é barato. O Queijo não é bom. P Q PVQ

V V V
A letra P, representa a primeira proposição e a letra Q, a
V F V
segunda. Assim, temos:
F V V
P: O Pão é barato. F F F

Q: O Queijo não é bom.

NEGAÇÃO (símbolo ~): CONDICIONAL (símbolo →)

Quando usamos a negação de uma proposição inverte- Este conectivo dá a ideia de condição para que a outra
mos a afirmação que está sendo dada. Veja os exemplos: proposição exista. “P” será condição suficiente para “Q” e “Q”
é condição necessária para “P”.
Ex1. : ~P (não P): O Pão não é barato. (É a negação lógi-
ca de P) Ex4.: P → Q. (Se o Pão é barato então o Queijo não é
bom.) → = “se...então”
~Q (não Q): O Queijo é bom. (É a negação lógica de Q)
Regrinha para o conectivo condicional (→):
Se uma proposição é verdadeira, quando usamos a ne-
gação vira falsa. P Q P→Q
V V V
Se uma proposição é falsa, quando usamos a negação vi-
V F F
ra verdadeira.
F V V
Regrinha para o conectivo de negação (~): F F V

P ~P BICONDICIONAL (símbolo ↔)
V F
O resultado dessas proposições será verdadeiro se e
F V
somente se as duas forem iguais (as duas verdadeiras ou as
duas falsas). “P” será condição suficiente e necessária para
“Q”
CONJUNÇÃO (símbolo Λ):
Ex5.: P ↔ Q. (O Pão é barato se e somente se o Queijo
não é bom.) ↔ = “se e somente se”
Este conectivo é utilizado para unir duas proposições
formando uma terceira. O resultado dessa união somente
Regrinha para o conectivo bicondicional (↔):
será verdadeiro se as duas proposições (P e Q) forem ver-
dadeiras, ou seja, sendo pelo menos uma falsa, o resultado
P Q P↔Q
será FALSO.
V V V
Ex.2: P Λ Q. (O Pão é barato e o Queijo não é bom.) Λ = V F F
“e”
F V F
Regrinha para o conectivo de conjunção (Λ): F F V

P Q PΛQ Fonte: http://www.concursospublicosonline.com/

V V V
V F F TABELA VERDADE
F V F
F F F Tabela-verdade, tabela de verdade ou tabela veritativa
é um tipo de tabela matemática usada em Lógica para
determinar se uma fórmula é válida ou se um sequente é
correto.
DISJUNÇÃO (símbolo V):
As tabelas-verdade derivam do trabalho de Gottlob Frege,
Este conectivo também serve para unir duas proposições. Charles Peirce e outros da década de 1880, e tomaram a
O resultado será verdadeiro se pelo menos uma das proposi- forma atual em 1922 através dos trabalhos de Emil Post e
ções for verdadeira. Ludwig Wittgenstein. A publicação do Tractatus Logico-
Philosophicus, de Wittgenstein, utilizava as mesmas para

Raciocínio Lógico 17 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
classificar funções veritativas em uma série. A vasta
influência de seu trabalho levou, então, à difusão do uso de
tabelas-verdade.
Como construir uma Tabela Verdade
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Condicional (Se... Então) [Implicação]
A conjunção é falsa se, e somente se, o primeiro
operando é verdadeiro e o segundo operando é falso

Uma tabela de verdade consiste em: A B A→B

V V V
1º) Uma linha em que estão contidos todas as V F F
subfórmulas de uma fórmula. Por exemplo, a fórmula
¬((A∧ B)→C) tem o seguinte conjuntos de subfórmulas: F V V
F F V
{ ¬((A∋B)→C) , (A∧ B)→C , A∧ B , A , B , C}
Bicondicional (Se e somente se) [Equivalência]
2º) l linhas em que estão todos possíveis valores que os
termos podem receber e os valores cujas as fórmulas A conjunção é verdadeira se, e somente se, ambos
moleculares tem dados os valores destes termos. operandos forem falsos ou ambos verdadeiros

A B A↔B
O número destas linhas é l = nt , sendo n o número de
valores que o sistema permite (sempre 2 no caso do Cálculo V V V
Proposicional Clássico) e t o número de termos que a V F F
fórmula contém. Assim, se uma fórmula contém 2 termos, o F V F
número de linhas que expressam a permutações entre estes
será 4: um caso de ambos termos serem verdadeiros (V V), F F V
dois casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F , F
DISJUNÇÃO EXCLUSIVA (OU... OU XOR)
V) e um caso no qual ambos termos são falsos (F F). Se a
fórmula contiver 3 termos, o número de linhas que
expressam a permutações entre estes será 8: um caso de A conjunção é verdadeira se, e somente se, apenas um
todos termos serem verdadeiros (V V V), três casos de dos operandos for verdadeiro
apenas dois termos serem verdadeiros (V V F , V F V , F V
V), três casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F A B A((B
F , F V F , F F V) e um caso no qual todos termos são falsos V V F
(F F F). V F V
Tabelas das Principais Operações do Cálculo F V V
Proposicional Dei F F F
Negação
Adaga de Quine (NOR)

A ~A A conjunção é verdadeira se e somente se os operandos

são falsos
V F
A B A((B A↓B
F V
V V V F
A negação da proposição "A" é a proposição "~A", de V F V F
maneira que se "A" é verdade então "~A" é falsa, e vice-
F V V F
versa.
F F F V
Conjunção (E) Como usar tabelas para verificar a validade de
argumentos
A conjunção é verdadeira se e somente se os operandos Verifique se a conclusão nunca é falsa quando
são verdadeiros as premissas são verdadeiros. Em caso positivo, o
argumento é válido. Em caso negativo, é inválido.
A B A^B
V V V Alguns argumentos válidos
V F F
F V F Modus ponens
F F F

Disjunção (OU)
A B A→B
A disjunção é falsa se, e somente se ambos os V V V
operandos forem falsos
V F F
A B AvB F V V
V V V F F V
V F V
F V V
F F F

Raciocínio Lógico 18 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Modus tollens O suíço Leonhard Euler (1707 – 1783) por volta de 1770,
ao escrever cartas a uma princesa da Alemanha, usou os
diagramas ao explicar o significado das quatro proposições
categóricas:
Todo A é B.
A B ¬A ¬B A→B
Algum A é B.
V V F F V Nenhum A é B.
V F F V F Algum A não é B.
F V V F V
Mais de 100 anos depois de Euler, o logicista inglês John
F F V V V Venn (1834 – 1923) aperfeiçoou o emprego dos diagramas,
utilizando sempre círculos. Desta forma, hoje conhecemos
como diagramas de Euler/Venn.

Silogismo Hipotético Tipos

Existem três possíveis tipos de relacionamento entre dois

diferentes conjuntos:
A B C A→B B→C A→C
Indica que um con-
V V V V V V junto está ompleta-
V V F V F F mente contido no
V F V F V V outro, mas o inverso
não é verdadeiro.
V F F F V F
F V V V V V
F V F V F V
F F V V V V Indica que os dois
F F F V V V conjuntos tem alguns
elementos em co-
Algumas falácias mum, mas não todos.

Afirmação do conseqüente

Se A, então B. (A→B) Indica que não exis-

tem elementos co-
muns entre os con-
B.
juntos.
Logo, A.

A B A→B
OBS: CONSIDERE QUE O TAMANHO DOS CÍRCULOS
V V V NÃO INDICA O TAMANHO RELATIVO DOS CONJUNTOS.
V F F
F V V LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO: ANALOGIAS,
F F V INFERÊNCIAS, DEDUÇÕES E CONCLUSÕES.

1. Introdução
Comutação dos Condicionais
Desde suas origens na Grécia Antiga, especialmente de
A implica B. (A→B) Aristóteles (384-322 a.C.) em diante, a lógica tornou-se um
dos campos mais férteis do pensamento humano, particular-
mente da filosofia. Em sua longa história e nas múltiplas
Logo, B implica A. (B→A)
modalidades em que se desenvolveu, sempre foi bem claro
A B A→B B→A seu objetivo: fornecer subsídios para a produção de um bom
raciocínio.
V V V V
V F F V Por raciocínio, entende-se tanto uma atividade mental
F V V F quanto o produto dessa atividade. Esse, por sua vez, pode
ser analisado sob muitos ângulos: o psicólogo poderá estu-
F F V V
dar o papel das emoções sobre um determinado raciocínio; o
Fonte: Wikipédia sociólogo considerará as influências do meio; o criminólogo
levará em conta as circunstâncias que o favoreceram na
DIAGRAMAS LÓGICOS prática de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas pos-
sibilidades, o raciocínio é estudado de modo muito especial
História no âmbito da lógica. Para ela, pouco importam os contextos
psicológico, econômico, político, religioso, ideológico, jurídico
Para entender os diagramas lógicos vamos dar uma rápi- ou de qualquer outra esfera que constituam o “ambiente do
da passada em sua origem. raciocínio”.

Raciocínio Lógico 19 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
Ao lógico, não interessa se o raciocínio teve esta ou a-
quela motivação, se respeita ou não a moral social, se teve
influências das emoções ou não, se está de acordo com uma
doutrina religiosa ou não, se foi produzido por uma pessoa
embriagada ou sóbria. Ele considera a sua forma. Ao consi-
derar a forma, ele investiga a coerência do raciocínio, as
relações entre as premissas e a conclusão, em suma, sua
obediência a algumas regras apropriadas ao modo como foi
formulado etc.
Apenas a título de ilustração, seguem-se algumas defini-
ções e outras referências à lógica:
“A arte que dirige o próprio ato da razão, ou seja, nos
permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao próprio
ato da razão – o raciocínio” (Jacques Maritain).
“A lógica é o estudo dos métodos e princípios usados pa-
ra distinguir o raciocínio correto do incorreto” (Irving Copi).
“A lógica investiga o pensamento não como ele é, mas
como deve ser” (Edmundo D. Nascimento).
“A princípio, a lógica não tem compromissos. No entanto,
sua história demonstra o poder que a mesma possui quando
bem dominada e dirigida a um propósito determinado, como
o fizeram os sofistas, a escolástica, o pensamento científico
ocidental e, mais recentemente, a informática” (Bastos; Kel-
ler).
1.1. Lógica formal e Lógica material
Desde Aristóteles, seu primeiro grande organizador, os
estudos da lógica orientaram-se em duas direções principais:
a da lógica formal, também chamada de “lógica menor” e a
da lógica material, também conhecida como “lógica maior”.
A lógica formal preocupa-se com a correção formal do
pensamento. Para esse campo de estudos da lógica, o con-
teúdo ou a matéria do raciocínio tem uma importância relati-
va. A preocupação sempre será com a sua forma. A forma é
respeitada quando se preenchem as exigências de coerência
interna, mesmo que as conclusões possam ser absurdas do
ponto de vista material (conteúdo). Nem sempre um raciocí-
nio formalmente correto corresponde àquilo que chamamos
de realidade dos fatos. No entanto, o erro não está no seu
aspecto formal e, sim, na sua matéria. Por exemplo, partindo
das premissas que
(1) todos os brasileiros são europeus
e que
(2) Pedro é brasileiro,
formalmente, chegar-se-á à conclusão lógica que
(3) Pedro é europeu.
Materialmente, este é um raciocínio falso porque a expe-
riência nos diz que a premissa é falsa.
No entanto, formalmente, é um raciocínio válido, porque a
conclusão é adequada às premissas. É nesse sentido que se
costuma dizer que o computador é falho, já que, na maioria
dos casos, processa formalmente informações nele previa-
mente inseridas, mas não tem a capacidade de verificar o
valor empírico de tais informações.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Já, a lógica material preocupa-se com a aplicação das
operações do pensamento à realidade, de acordo com a
natureza ou matéria do objeto em questão. Nesse caso,
interessa que o raciocínio não só seja formalmente correto,
mas que também respeite a matéria, ou seja, que o seu con-
teúdo corresponda à natureza do objeto a que se refere.
Neste caso, trata-se da correspondência entre pensamento e
realidade.
Assim sendo, do ponto de vista lógico, costuma-se falar
de dois tipos de verdade: a verdade formal e a verdade mate-
rial. A verdade formal diz respeito, somente e tão-somente, à
forma do discurso; já a verdade material tem a ver com a
forma do discurso e as suas relações com a matéria ou o
conteúdo do próprio discurso. Se houver coerência, no pri-
meiro caso, e coerência e correspondência, no segundo,
tem-se a verdade.
Em seu conjunto, a lógica investiga as regras adequadas
à produção de um raciocínio válido, por meio do qual visa-se
à consecução da verdade, seja ela formal ou material. Rela-
cionando a lógica com a prática, pode-se dizer que é impor-
tante que se obtenha não somente uma verdade formal, mas,
também, uma verdade que corresponda à experiência. Que
seja, portanto, materialmente válida. A conexão entre os
princípios formais da lógica e o conteúdo de seus raciocínios
pode ser denominada de “lógica informal”. Trata-se de uma
lógica aplicada ao plano existencial, à vida quotidiana.
1.2. Raciocínio e Argumentação
Três são as principais operações do intelecto humano: a
simples apreensão, os juízos e o raciocínio.
A simples apreensão consiste na captação direta (atra-
vés dos sentidos, da intuição racional, da imaginação etc) de
uma realidade sobre a qual forma-se uma idéia ou conceito
(p. ex., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que,
por sua vez, recebe uma denominação (as palavras ou ter-
mos, p. ex.: “mesa”, “três” e “arcanjo”).
O juízo é ato pelo qual os conceitos ou idéias são ligadas
ou separadas dando origem à emissão de um “julgamento”
(falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposi-
ções orais ou escritas. Por exemplo: “Há três arcanjos sobre
a mesa da sala”
O raciocínio, por fim, consiste no “arranjo” intelectual dos
juízos ou proposições, ordenando adequadamente os conte-
údos da consciência. No raciocínio, parte-se de premissas
para se chegar a conclusões que devem ser adequadas.
Procedendo dessa forma, adquirem-se conhecimentos novos
e defende-se ou aprofunda-se o que já se conhece. Para
tanto, a cada passo, é preciso preencher os requisitos da
coerência e do rigor. Por exemplo: “Se os três arcanjos estão
sobre a mesa da sala, não estão sobre a mesa da varanda”
Quando os raciocínios são organizados com técnica e ar-
te e expostos de forma tal a convencer a platéia, o leitor ou
qualquer interlocutor tem-se a argumentação. Assim, a ativi-
dade argumentativa envolve o interesse da persuasão. Ar-
gumentar é o núcleo principal da retórica, considerada a arte
de convencer mediante o discurso.
Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam a-
quilo que querem, de acordo com as circunstâncias da vida e
as decisões pessoais (subjetividade), um argumento conse-
guirá atingir mais facilmente a meta da persuasão caso as
idéias propostas se assentem em boas razões, capazes de
mexer com as convicções daquele a quem se tenta conven-
cer. Muitas vezes, julga-se que estão sendo usadas como
20 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
bom argumento opiniões que, na verdade, não passam de
preconceitos pessoais, de modismos, de egoísmo ou de
outras formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habili-
dade no argumentar, associada à desatenção ou à ignorân-
cia de quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persua-
são.
Pode-se, então, falar de dois tipos de argumentação: boa
ou má, consistente/sólida ou inconsistente/frágil, lógica ou
ilógica, coerente ou incoerente, válida ou não-válida, fraca ou
forte etc.
De qualquer modo, argumentar não implica, necessaria-
mente, manter-se num plano distante da existência humana,
desprezando sentimentos e motivações pessoais. Pode-se
argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emo-
ções, como no caso de convencer o aluno a se esforçar nos
estudos diante da perspectiva de férias mais tranqüilas. En-
fim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o
interlocutor) é apresentar boas razões para o debate, susten-
tar adequadamente um diálogo, promovendo a dinamização
do pensamento. Tudo isso pressupõe um clima democrático.
1.3. Inferência Lógica
Cabe à lógica a tarefa de indicar os caminhos para um
raciocínio válido, visando à verdade.
Contudo, só faz sentido falar de verdade ou falsidade
quando entram em jogo asserções nas quais se declara algo,
emitindo-se um juízo de realidade. Existem, então, dois tipos
de frases: as assertivas e as não assertivas, que também
podem ser chamadas de proposições ou juízos.
Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exem-
plos: “a raiz quadrada de 9 é 3” ou “o sol brilha à noite”. Já,
nas frases não assertivas, não entram em jogo o falso e o
verdadeiro, e, por isso, elas não têm “valor de verdade”. É o
caso das interrogações ou das frases que expressam esta-
dos emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente
ou ordens. A frase “toque a bola”, por exemplo, não é falsa
nem verdadeira, por não se tratar de uma asserção (juízo).
As frases declaratórias ou assertivas podem ser combi-
nadas de modo a levarem a conclusões conseqüentes, cons-
tituindo raciocínios válidos. Veja-se o exemplo:
(1) Não há crime sem uma lei que o defina;
(2) não há uma lei que defina matar ET’s como crime;
(3) logo, não é crime matar ET’s.
Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocu-
tor, vão sendo criadas as condições lógicas adequadas à
conclusão do raciocínio. Esse processo, que muitas vezes
permite que a conclusão seja antecipada sem que ainda
sejam emitidas todas as proposições do raciocínio, chamase
inferência. O ponto de partida de um raciocínio (as premis-
sas) deve levar a conclusões óbvias.
1.4. Termo e Conceito
Para que a validade de um raciocínio seja preservada, é
fundamental que se respeite uma exigência básica: as pala-
vras empregadas na sua construção não podem sofrer modi-
ficações de significado. Observe-se o exemplo:
Os jaguares são quadrúpedes;
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Meu carro é um Jaguar
logo, meu carro é um quadrúpede.
O termo “jaguar” sofreu uma alteração de significado ao
longo do raciocínio, por isso, não tem validade.
Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamen-
tos aos outros, empregamos palavras tais como “animal”,
“lei”, “mulher rica”, “crime”, “cadeira”, “furto” etc. Do ponto de
vista da lógica, tais palavras são classificadas como termos,
que são palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo,
o termo é o signo lingüístico, falado ou escrito, referido a um
conceito, que é o ato mental correspondente ao signo.
Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo
“mulher rica”, tende-se a pensar no conjunto das mulheres às
quais se aplica esse conceito, procurando apreender uma
nota característica comum a todos os elementos do conjunto,
de acordo com a ‘intencionalidade’ presente no ato mental.
Como resultado, a expressão “mulher rica” pode ser tratada
como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino
cujos bens materiais ou financeiros estão acima da média ou
aquela cuja trajetóriaexistencial destaca-se pela bondade,
virtude, afetividade e equilíbrio.
Para que não se obstrua a coerência do raciocínio, é pre-
ciso que fique bem claro, em função do contexto ou de uma
manifestação de quem emite o juízo, o significado dos ter-
mos empregados no discurso.
1.5. Princípios lógicos
Existem alguns princípios tidos como conditio sine qua
non para que a coerência do raciocínio, em absoluto, possa
ocorrer. Podem ser entendidos como princípios que se refe-
rem tanto à realidade das coisas (plano ontológico), quanto
ao pensamento (plano lógico), ou seja, se as coisas em geral
devem respeitar tais princípios, assim também o pensamento
deve respeitá-los. São eles:
a) Princípio da identidade, pelo qual se delimita a reali-
dade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual é a
identidade de algo a que se está fazendo referência. Uma
vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manter-
se ao longo do raciocínio. Por exemplo, se estou falando de
um homem chamado Pedro, não posso estar me referindo a
Antônio.
b) Princípio da não-contradição. Se algo é aquilo que é,
não pode ser outra coisa, sob o mesmo aspecto e ao mesmo
tempo. Por exemplo, se o brasileiro João está doente agora,
não está são, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se,
embora, enquanto João, ele seja brasileiro, doente ou são;
c) Princípio da exclusão do terceiro termo. Entre o fal-
so e o verdadeiro não há meio termo, ou é falso ou é verda-
deiro. Ou está chovendo ou não está, não é possível um
terceiro termo: está meio chovendo ou coisa parecida.
A lógica clássica e a lógica matemática aceitam os três
princípios como suas pedras angulares, no entanto, mais
recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolve-
ram sistemas lógicos sem o princípio do terceiro excluído,
admitindo valor lógico não somente ao falso e ao verdadeiro,
como também ao indeterminado.
2. Argumentação e Tipos de Raciocínio
21 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Conforme vimos, a argumentação é o modo como é ex-
posto um raciocínio, na tentativa de convencer alguém de
alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso
de diversos tipos de raciocínio. Às vezes, são empregados
raciocínios aceitáveis do ponto de vista lógico, já, em outras
ocasiões, pode-se apelar para raciocínios fracos ou inválidos
sob o mesmo ponto de vista. É bastante comum que raciocí-
nios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o
efeito desejado, explorando a incapacidade momentânea ou
persistente de quem está sendo persuadido de avaliar o valor
lógico do raciocínio empregado na argumentação.
Um bom raciocínio, capaz de resistir a críticas, precisa
ser dotado de duas características fundamentais: ter premis-
sas aceitáveis e ser desenvolvido conforme as normas apro-
priadas.
Dos raciocínios mais empregados na argumentação, me-
recem ser citados a analogia, a indução e a dedução. Dos
três, o primeiro é o menos preciso, ainda que um meio bas-
tante poderoso de convencimento, sendo bastante usado
pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos
discursos jurídico e religioso; o segundo é amplamente em-
pregado pela ciência e, também, pelo senso comum e, por
fim, a dedução é tida por alguns como o único raciocínio
autenticamente lógico, por isso, o verdadeiro objeto da lógica
formal.
A maior ou menor valorização de um ou de outro tipo de
raciocínio dependerá do objeto a que se aplica, do modo
como é desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na
abordagem da natureza e do alcance do conhecimento.
Às vezes, um determinado tipo de raciocínio não é ade-
quadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o
médico alemão Ludwig Büchner (1824-1899) apresentou
como argumento contra a existência da alma o fato de esta
nunca ter sido encontrada nas diversas dissecações do cor-
po humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou
que Deus não existe pois “esteve lá em cima” e não o encon-
trou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocínio induti-
vo, baseado na observação empírica, não é o mais adequa-
do para os objetos em questão, já que a alma e Deus são de
ordem metafísica, não física.
2.1. Raciocínio analógico
Se raciocinar é passar do desconhecido ao conhecido, é
partir do que se sabe em direção àquilo que não se sabe, a
analogia (aná = segundo, de acordo + lógon = razão) é um
dos caminhos mais comuns para que isso aconteça. No
raciocínio analógico, compara-se uma situação já conhecida
com uma situação desconhecida ou parcialmente conhecida,
aplicando a elas as informações previamente obtidas quando
da vivência direta ou indireta da situação-referência.
Normalmente, aquilo que é familiar é usado como ponto
de apoio na formação do conhecimento, por isso, a analogia
é um dos meios mais comuns de inferência. Se, por um lado,
é fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, também
tem servido de inspiração para muitos gênios das ciências e
das artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (lei
do empuxo), de Galileu na catedral de Pisa (lei do pêndulo)
ou de Newton sob a macieira (lei da gravitação universal). No
entanto, também é uma forma de raciocínio em que se come-
tem muitos erros. Tal acontece porque é difícil estabelecer-
lhe regras rígidas. A distância entre a genialidade e a falha
grosseira é muito pequena. No caso dos raciocínios analógi-
cos, não se trata propriamente de considerá-los válidos ou
não-válidos, mas de verificar se são fracos ou fortes. Segun-
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
do Copi, deles somente se exige “que tenham alguma proba-
bilidade” (Introdução à lógica, p. 314).
A força de uma analogia depende, basicamente, de três
aspectos:
a) os elementos comparados devem ser verdadeiros e
importantes;
b) o número de elementos semelhantes entre uma situa-
ção e outra deve ser significativo;
c) não devem existir divergências marcantes na compa-
ração.
No raciocínio analógico, comparam-se duas situações,
casos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as conclusões
adequadas. Na ilustração, tal como a carroça, o carro a mo-
tor é um meio de transporte que necessita de um condutor.
Este, tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de
bom senso e de boa técnica para desempenhar adequada-
mente seu papel.
Aplicação das regras acima a exemplos:
a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e
relevantes, não imaginários ou insignificantes.tc
"a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e
relevantes, não imaginários ou insignificantes."
Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao
comprar suas roupas, logo, terá bom gosto ao comprar as
roupas de sua filha.
Analogia fraca - João usa terno, sapato de cromo e per-
fume francês e é um bom advogado;
Antônio usa terno, sapato de cromo e perfume francês;
logo, deve ser um bom advogado.
b) O número de aspectos semelhantes entre uma situa-
ção e outra deve ser significativo.tc "b) O número de aspec-
tos semelhantes entre uma situação e outra deve ser signifi-
cativo."
Analogia forte - A Terra é um planeta com atmosfera,
com clima ameno e tem água; em Marte, tal como na Terra,
houve atmosfera, clima ameno e água; na Terra existe vida,
logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo
de vida.
Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por
noite e foi um gênio inventor; eu dormirei durante 3 1/2 horas
por noite e, por isso, também serei um gênio inventor.
c) Não devem existir divergências marcantes na compa-
ração.tc "c) Não devem existir divergências marcantes na
comparação.."
Analogia forte - A pescaria em rios não é proveitosa por
ocasião de tormentas e tempestades; a pescaria marinha
não está tendo sucesso porque troveja muito.
Analogia fraca - Os operários suíços que recebem o sa-
lário mínimo vivem bem; a maioria dos operários brasileiros,
tal como os operários suíços, também recebe um salário
mínimo; logo, a maioria dos operários brasileiros também
vive bem, como os suíços.
22 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Pode-se notar que, no caso da analogia, não basta con-
siderar a forma de raciocínio, é muito importante que se
avalie o seu conteúdo. Por isso, esse tipo de raciocínio não é
admitido pela lógica formal. Se as premissas forem verdadei-
ras, a conclusão não o será necessariamente, mas possivel-
mente, isto caso cumpram-se as exigências acima.
Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral
do raciocínio analógico, não existem regras claras e precisas
que, uma vez observadas, levariam a uma conclusão neces-
sariamente válida.
O esquema básico do raciocínio analógico é:
A é N, L, Y, X;
B, tal como A, é N, L, Y, X;
A é, também, Z
logo, B, tal como A, é também Z.
Se, do ponto de vista da lógica formal, o raciocínio analó-
gico é precário, ele é muito importante na formulação de
hipóteses científicas e de teses jurídicas ou filosóficas. Con-
tudo, as hipóteses científicas oriundas de um raciocínio ana-
lógico necessitam de uma avaliação posterior, mediante
procedimentos indutivos ou dedutivos.
Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, físico e
professor de ciência da computação da Universidade de
Michigan, lançou a hipótese (1995) de se verificar, no campo
da computação, uma situação semelhante à que ocorre no
da genética. Assim como na natureza espécies diferentes
podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento
genético - um indivíduo mais adaptado ao ambiente -, na
informática, também o cruzamento de programas pode con-
tribuir para montar um programa mais adequado para resol-
ver um determinado problema. “Se quisermos obter uma rosa
mais bonita e perfumada, teremos que cruzar duas espécies:
uma com forte perfume e outra que seja bela” diz Holland.
“Para resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos
um programa que dê conta de uma parte do problema e
cruzamos com outro programa que solucione outra parte.
Entre as várias soluções possíveis, selecionam-se aquelas
que parecem mais adequadas. Esse processo se repete por
várias gerações - sempre selecionando o melhor programa -
até obter o descendente que mais se adapta à questão. É,
portanto, semelhante ao processo de seleção natural, em
que só sobrevivem os mais aptos”. (Entrevista ao JB,
19/10/95, 1º cad., p. 12).
Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averi-
guação indutiva das conclusões extraídas desse tipo de
raciocínio para, só depois, serem confirmadas ou não.
2.2. Raciocínio Indutivo - do particular ao geral
Ainda que alguns autores considerem a analogia como
uma variação do raciocínio indutivo, esse último tem uma
base mais ampla de sustentação. A indução consiste em
partir de uma série de casos particulares e chegar a uma
conclusão de cunho geral. Nele, está pressuposta a possibi-
lidade da coleta de dados ou da observação de muitos fatos
e, na maioria dos casos, também da verificação experimen-
tal. Como dificilmente são investigados todos os casos pos-
síveis, acaba-se aplicando o princípio das probabilidades.
Assim sendo, as verdades do raciocínio indutivo depen-
dem das probabilidades sugeridas pelo número de casos
Raciocínio Lógico
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observados e pelas evidências fornecidas por estes. A enu-
meração de casos deve ser realizada com rigor e a conexão
entre estes deve ser feita com critérios rigorosos para que
sejam indicadores da validade das generalizações contidas
nas conclusões.
O esquema principal do raciocínio indutivo é o seguinte:
B é A e é X;
C é A e também é X;
D é A e também é X;
E é A e também é X;
logo, todos os A são X
No raciocínio indutivo, da observação de muitos casos
particulares, chega-se a uma conclusão de cunho geral.
Aplicando o modelo:
A jararaca é uma cobra e não voa;
A caninana é uma cobra e também não voa;
A urutu é uma cobra e também não voa;
A cascavel é uma cobra e também não voa;
logo, as cobras não voam.
Contudo,
Ao sair de casa, João viu um gato preto e, logo a seguir,
caiu e quebrou o braço. Maria viu o mesmo gato e, alguns
minutos depois, foi assaltada. Antonio também viu o mesmo
gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo,
ver um gato preto traz azar.
Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do va-
lor lógico, dois tipos de indução: a indução fraca e a indução
forte. É forte quando não há boas probabilidades de que um
caso particular discorde da generalização obtida das premis-
sas: a conclusão “nenhuma cobra voa” tem grande probali-
dade de ser válida. Já, no caso do “gato preto”, não parece
haver sustentabilidade da conclusão, por se tratar de mera
coincidência, tratando-se de uma indução fraca. Além disso,
há casos em que uma simples análise das premissas é sufi-
ciente para detectar a sua fraqueza.
Vejam-se os exemplos das conclusões que pretendem
ser aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros
de um grupo ou de uma classe tendo como modelo o com-
portamento de alguns de seus componentes:
1. Adriana é mulher e dirige mal;
Ana Maria é mulher e dirige mal;
Mônica é mulher e dirige mal;
Carla é mulher e dirige mal;
logo, todas as mulheres dirigem mal.
2. Antônio Carlos é político e é corrupto;
23 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Fernando é político e é corrupto;
Paulo é político e é corrupto;
Estevão é político e é corrupto;
logo, todos os políticos são corruptos.
A avaliação da suficiência ou não dos elementos não é
tarefa simples, havendo muitos exemplos na história do co-
nhecimento indicadores dos riscos das conclusões por indu-
ção. Basta que um caso contrarie os exemplos até então
colhidos para que caia por terra uma “verdade” por ela sus-
tentada. Um exemplo famoso é o da cor dos cisnes. Antes da
descoberta da Austrália, onde foram encontrados cisnes
pretos, acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos
porque todos os até então observados eram brancos. Ao ser
visto o primeiro cisne preto, uma certeza de séculos caiu por
terra.
2.2.1. Procedimentos indutivos
Apesar das muitas críticas de que é passível o raciocínio
indutivo, este é um dos recursos mais empregados pelas
ciências para tirar as suas conclusões. Há dois procedimen-
tos principais de desenvolvimento e aplicação desse tipo de
raciocínio: o da indução por enumeração incompleta suficien-
te e o da indução por enumeração completa.
a. Indução por enumeração incompleta suficiente
Nesse procedimento, os elementos enumerados são tidos
como suficientes para serem tiradas determinadas conclu-
sões. É o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de
não poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em
particular, os que foram enumerados são representativos do
todo e suficientes para a generalização (“todas as cobras...”)
b. Indução por enumeração completa
Costuma-se também classificar como indutivo o raciocínio
baseado na enumeração completa.
Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela o-
corre quando:
b.a. todos os casos são verificados e contabilizados;
b.b. todas as partes de um conjunto são enumeradas.
Exemplos correspondentes às duas formas de indução
por enumeração completa:
b.a. todas as ocorrências de dengue foram investigadas e
em cada uma delas foi constatada uma característica própria
desse estado de morbidez: fortes dores de cabeça; obteve-
se, por conseguinte, a conclusão segura de que a dor de
cabeça é um dos sintomas da dengue.
b.b. contam-se ou conferem-se todos as peças do jogo de
xadrez: ao final da contagem, constata-se que são 32 peças.
Nesses raciocínios, tem-se uma conclusão segura, po-
dendo-se classificá-los como formas de indução forte, mes-
mo que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa
científica.
O raciocínio indutivo nem sempre aparece estruturado
nos moldes acima citados. Às vezes, percebe-se o seu uso
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
pela maneira como o conteúdo (a matéria) fica exposta ou
ordenada. Observem-se os exemplos:
- Não parece haver grandes esperanças em se erradicar
a corrupção do cenário político brasileiro.
Depois da série de protestos realizados pela população,
depois das provas apresentadas nas CPI’s, depois do vexa-
me sofrido por alguns políticos denunciados pela imprensa,
depois do escárnio popular em festividades como o carnaval
e depois de tanta insistência de muitos sobre necessidade de
moralizar o nosso país, a corrupção parece recrudescer,
apresenta novos tentáculos, se disfarça de modos sempre
novos, encontrando-se maneiras inusitadas de ludibriar a
nação.
- Sentia-me totalmente tranqüilo quanto ao meu amigo,
pois, até então, os seus atos sempre foram pautados pelo
respeito às leis e à dignidade de seus pares. Assim, enquan-
to alguns insinuavam a sua culpa, eu continuava seguro de
sua inocência.
Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos está
sendo empregando o método indutivo porque o argumento
principal está sustentado pela observação de muitos casos
ou fatos particulares que, por sua vez, fundamentam a con-
clusão. No primeiro caso, a constatação de que diversas
tentativas de erradicar a corrupção mostraram-se infrutíferas
conduzem à conclusão da impossibilidade de sua superação,
enquanto que, no segundo exemplo, da observação do com-
portamento do amigo infere-se sua inocência.
Analogia, indução e probabilidade
Nos raciocínios analógico e indutivo, apesar de boas
chances do contrário, há sempre a possibilidade do erro. Isso
ocorre porque se está lidando com probabilidades e estas
não são sinônimas de certezas.
Há três tipos principais de probabilidades: a matemática,
a moral e a natural.
a) A probabilidade matemática é aquela na qual, partin-
do-se dos casos numerados, é possível calcular, sob forma
de fração, a possibilidade de algo ocorrer – na fração, o de-
nominador representa os casos possíveis e o numerador o
número de casos favoráveis. Por exemplo, no caso de um
sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara é de
50% e a de dar coroa também é de 50%.
b) A probabilidade moral é a relativa a fatos humanos
destituídos de caráter matemático. É o caso da possibilidade
de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reação
alegre ou triste etc.
Exemplos: considerando seu comportamento pregresso,
é provável que Pedro não tenha cometido o crime, contudo...
Conhecendo-se a meiguice de Maria, é provável que ela o
receba bem, mas...
c) A probabilidade natural é a relativa a fenômenos na-
turais dos quais nem todas as possibilidades são conhecidas.
A previsão meteorológica é um exemplo particular de proba-
lidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da impre-
visibilidade relativa e da descrição apenas parcial de alguns
eventos naturais.
Por lidarem com probabilidades, a indução e a analogia
são passíveis de conclusões inexatas.
24 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as su-
as conclusões. Elas expressam muito bem a necessidade
humana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas,
contudo, também revelam as limitações humanas no que diz
respeito à construção do conhecimento.
2.3. Raciocínio dedutivo - do geral ao particular
O raciocínio dedutivo, conforme a convicção de muitos
estudiosos da lógica, é aquele no qual são superadas as
deficiências da analogia e da indução.
No raciocínio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se
do geral e vai-se ao particular. As inferências ocorrem a partir
do progressivo avanço de uma premissa de cunho geral,
para se chegar a uma conclusão tão ou menos ampla que a
premissa. O silogismo é o melhor exemplo desse tipo de
raciocínio:
Premissa maior: Todos os homens são mamíferos. uni-
versal
Premissa menor: Pedro é homem.
Conclusão: Logo, Pedro é mamífero. Particular
No raciocínio dedutivo, de uma premissa de cunho geral
podem-se tirar conclusões de cunho particular.
Aristóteles refere-se à dedução como “a inferência na
qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue
necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas”.
Uma vez posto que todos os homens são mamíferos e que
Pedro é homem, há de se inferir, necessariamente, que Pe-
dro é um mamífero. De certo modo, a conclusão já está pre-
sente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir
a conclusão.
2.3.1. Construção do Silogismo
A estrutura básica do silogismo (sýn/com + lógos/razão)
consiste na determinação de uma premissa maior (ponto de
partida), de uma premissa menor (termo médio) e de uma
conclusão, inferida a partir da premissa menor. Em outras
palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride
através da premissa menor e infere, necessariamente, uma
conclusão adequada.
Eis um exemplo de silogismo:
Todos os atos que ferem a lei são puníveis Premissa
Maior A concussão é um ato que fere a lei Premissa Menor
Logo, a concussão é punível Conclusão
O silogismo estrutura-se por premissas. No âmbito da ló-
gica, as premissas são chamadas de proposições que, por
sua vez, são a expressão oral ou gráfica de frases assertivas
ou juízos. O termo é uma palavra ou um conjunto de palavras
que exprime um conceito. Os termos de um silogismo são
necessariamente três: maior, médio e menor. O termo maior
é aquele cuja extensão é maior (normalmente, é o predicado
da conclusão); o termo médio é o que serve de intermediário
ou de conexão entre os outros dois termos (não figura na
conclusão) e o termo menor é o de menor extensão (nor-
malmente, é o sujeito da conclusão). No exemplo acima,
punível é o termo maior, ato que fere a lei é o termo médio e
concussão é o menor.
2.3.1.1. As Regras do Silogismo
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Oito são as regras que fazem do silogismo um raciocínio
perfeitamente lógico. As quatro primeiras dizem respeito às
relações entre os termos e as demais dizem respeito às
relações entre as premissas. São elas:
2.3.1.1.1. Regras dos Termos
1) Qualquer silogismo possui somente três termos: maior,
médio e menor.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todos os gatos são mamíferos.
Termo Médio: Mimi é um gato.
Termo Menor: Mimi é um mamífero.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Toda gata(1) é quadrúpede.
Termo Médio: Maria é uma gata(2).
Termo Menor: Maria é quadrúpede.
O termo “gata” tem dois significados, portanto, há quatro
termos ao invés de três.
2) Os termos da conclusão nunca podem ser mais exten-
sos que os termos das premissas.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todas as onças são ferozes.
Termo Médio: Nikita é uma onça.
Termo Menor: Nikita é feroz.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Antônio e José são poetas.
Termo Médio: Antônio e José são surfistas.
Termo Menor: Todos os surfistas são poetas.
“Antonio e José” é um termo menos extenso que “todos
os surfistas”.
3) O predicado do termo médio não pode entrar na con-
clusão.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei.
Termo Médio: Pedro é homem.
Termo Menor: Pedro pode infringir a lei.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei.
Termo Médio: Pedro é homem.
Termo Menor: Pedro ou é homem (?) ou pode infringir a
lei.
A ocorrência do termo médio “homem” na conclusão é i-
noportuna.
4) O termo médio deve ser tomado ao menos uma vez
em sua extensão universal.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todos os homens são dotados de habilida-
des.
Termo Médio: Pedro é homem.
Termo Menor: Pedro é dotado de habilidades.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Alguns homens são sábios.
Termo Médio: Ora os ignorantes são homens
Termo Menor: Logo, os ignorantes são sábios
O predicado “homens” do termo médio não é universal,
mas particular.
2.3.1.1.2. Regras das Premissas
5) De duas premissas negativas, nada se conclui.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: Nenhum gato é mamífero
Premissa Menor: Lulu não é um gato.
Conclusão: (?).
6) De duas premissas afirmativas, não se tira uma con-
clusão negativa.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser dese-
jados.
Premissa Menor: Ajudar ao próximo é um bem moral.
Conclusão: Ajudar ao próximo não (?) deve ser desejado.
25 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
7) A conclusão segue sempre a premissa mais fraca. A
premissa mais fraca é sempre a de caráter negativo.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: As aves são animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais não são aves.
Conclusão: Alguns animais não voam.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: As aves são animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais não são aves.
Conclusão: Alguns animais voam.
8) De duas premissas particulares nada se conclui.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: Mimi é um gato.
Premissa Menor: Um gato foi covarde.
Conclusão: (?)
Fonte: estudaki.files.wordpress.com/2009/03/logica-
argumentacao.pdf
A FUNDAÇÃO DA LÓGICA
Anthony Kenny
Universidade de Oxford
Muitas das ciências para as quais Aristóteles contribuiu
foram disciplinas que ele próprio fundou. Afirma-o explicita-
mente em apenas um caso: o da lógica. No fim de uma das
suas obras de lógica, escreveu:
No caso da retórica existiam muito es-
critos antigos para nos apoiarmos, mas no
caso da lógica nada tínhamos absoluta-
mente a referir até termos passado muito
tempo em laboriosa investigação.
As principais investigações lógicas de Aristóteles incidiam
sobre as relações entre as frases que fazem afirmações.
Quais delas são consistentes ou inconsistentes com as ou-
tras? Quando temos uma ou mais afirmações verdadeiras,
que outras verdades podemos inferir delas unicamente por
meio do raciocínio? Estas questões são respondidas na sua
obra Analíticos Posteriores.
Ao contrário de Platão, Aristóteles não toma como ele-
mentos básicos da estrutura lógica as frases simples com-
postas por substantivo e verbo, como "Teeteto está sentado".
Está muito mais interessado em classificar frases que come-
çam por "todos", "nenhum" e "alguns", e em avaliar as infe-
rências entre elas. Consideremos as duas inferências seguin-
tes:
1)
Todos os gregos são europeus.
Alguns gregos são do sexo masculino.
Logo, alguns europeus são do sexo masculino.
2)
Todas as vacas são mamíferos.
Alguns mamíferos são quadrúpedes.
Logo, todas as vacas são quadrúpedes.
As duas inferências têm muitas coisas em comum. São
ambas inferências que retiram uma conclusão a partir de
duas premissas. Em cada inferência há uma palavra-chave
que surge no sujeito gramatical da conclusão e numa das
premissas, e uma outra palavra-chave que surge no predica-
do gramatical da conclusão e na outra premissa. Aristóteles
dedicou muita atenção às inferências que apresentam esta
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
característica, hoje chamadas "silogismos", a partir da pala-
vra grega que ele usou para as designar. Ao ramo da lógica
que estuda a validade de inferências deste tipo, iniciado por
Aristóteles, chamamos "silogística".
Uma inferência válida é uma inferência que nunca conduz
de premissas verdadeiras a uma conclusão falsa. Das duas
inferências apresentadas acima, a primeira é válida, e a
segunda inválida. É verdade que, em ambos os casos, tanto
as premissas como a conclusão são verdadeiras. Não pode-
mos rejeitar a segunda inferência com base na falsidade das
frases que a constituem. Mas podemos rejeitá-la com base
no "portanto": a conclusão pode ser verdadeira, mas não se
segue das premissas.
Podemos esclarecer melhor este assunto se conceber-
mos uma inferência paralela que, partindo de premissas
verdadeiras, conduza a uma conclusão falsa. Por exemplo:
3)
Todas as baleias são mamíferos.
Alguns mamíferos são animais terrestres.
Logo, todas as baleias são animais terrestres.
Esta inferência tem a mesma forma que a inferência 2),
como poderemos verificar se mostrarmos a sua estrutura por
meio de letras esquemáticas:
4)
Todo o A é B.
Algum B é C.
Logo, todo o A é C.
Uma vez que a inferência 3) conduz a uma falsa conclu-
são a partir de premissas verdadeiras, podemos ver que a
forma do argumento 4) não é de confiança. Daí a não valida-
de da inferência 2), não obstante a sua conclusão ser de
facto verdadeira.
A lógica não teria conseguido avançar além dos seus
primeiros passos sem as letras esquemáticas, e a sua utili-
zação é hoje entendida como um dado adquirido; mas foi
Aristóteles quem primeiro começou a utilizá-las, e a sua
invenção foi tão importante para a lógica quanto a invenção
da álgebra para a matemática.
Uma forma de definir a lógica é dizer que é uma disciplina
que distingue entre as boas e as más inferências. Aristóteles
estuda todas as formas possíveis de inferência silogística e
estabelece um conjunto de princípios que permitem distinguir
os bons silogismos dos maus. Começa por classificar indivi-
dualmente as frases ou proposições das premissas. Aquelas
que começam pela palavra "todos" são proposições univer-
sais; aquelas que começam com "alguns" são proposições
particulares. Aquelas que contêm a palavra "não" são propo-
sições negativas; as outras são afirmativas. Aristóteles ser-
viu-se então destas classificações para estabelecer regras
para avaliar as inferências. Por exemplo, para que um silo-
gismo seja válido é necessário que pelo menos uma premis-
sa seja afirmativa e que pelo menos uma seja universal; se
ambas as premissas forem negativas, a conclusão tem de
ser negativa. Na sua totalidade, as regras de Aristóteles
bastam para validar os silogismos válidos e para eliminar os
inválidos. São suficientes, por exemplo, para que aceitemos
a inferência 1) e rejeitemos a inferência 2).
Aristóteles pensava que a sua silogística era suficiente
para lidar com todas as inferências válidas possíveis. Estava
26 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
enganado. De facto, o sistema, ainda que completo em si
mesmo, corresponde apenas a uma fracção da lógica. E
apresenta dois pontos fracos. Em primeiro lugar, só lida com
as inferências que dependem de palavras como "todos" e
"alguns", que se ligam a substantivos, mas não com as infe-
rências que dependem de palavras como "se…, então ", que
interligam as frases. Só alguns séculos mais tarde se pôde
formalizar padrões de inferência como este: "Se não é de dia,
é de noite; mas não é de dia; portanto é de noite". Em se-
gundo lugar, mesmo no seu próprio campo de acção, a lógi-
ca de Aristóteles não é capaz de lidar com inferências nas
quais palavras como "todos" e "alguns" (ou "cada um" e "ne-
nhum") surjam não na posição do sujeito, mas algures no
predicado gramatical. As regras de Aristóteles não nos per-
mitem determinar, por exemplo, a validade de inferências
que contenham premissas como "Todos os estudantes co-
nhecem algumas datas" ou "Algumas pessoas detestam os
polícias todos". Só 22 séculos após a morte de Aristóteles
esta lacuna seria colmatada.
A lógica é utilizada em todas as diversas ciências que A-
ristóteles estudou; talvez não seja tanto uma ciência em si
mesma, mas mais um instrumento ou ferramenta das ciên-
cias. Foi essa a ideia que os sucessores de Aristóteles retira-
ram das suas obras de lógica, denominadas "Organon" a
partir da palavra grega para instrumento.
A obra Analíticos Anteriores mostra-nos de que modo a
lógica funciona nas ciências. Quem estudou geometria eucli-
diana na escola recorda-se certamente das muitas verdades
geométricas, ou teoremas, alcançadas por raciocínio deduti-
vo a partir de um pequeno conjunto de outras verdades cha-
madas "axiomas". Embora o próprio Euclides tivesse nascido
numa altura tardia da vida de Aristóteles, este método axio-
mático era já familiar aos geómetras, e Aristóteles pensava
que podia ser amplamente aplicado. A lógica forneceria as
regras para a derivação de teoremas a partir de axiomas, e
cada ciência teria o seu próprio conjunto especial de axio-
mas. As ciências poderiam ser ordenadas hierarquicamente,
com as ciências inferiores tratando como axiomas proposi-
ções que poderiam ser teoremas de uma ciência superior.
Se tomarmos o termo "ciência" numa acepção ampla, a-
firma Aristóteles, é possível distinguir três tipos de ciências:
as produtivas, as práticas e as teóricas. As ciências produti-
vas incluem a engenharia e a arquitectura, e disciplinas como
a retórica e a dramaturgia, cujos produtos são menos concre-
tos. As ciências práticas são aquelas que guiam os compor-
tamentos, destacando-se entre elas a política e a ética. As
ciências teóricas são aquelas que não possuem um objectivo
produtivo nem prático, mas que procuram a verdade pela
verdade.
Por sua vez, a ciência teórica é tripartida. Aristóteles no-
meia as suas três divisões: "física, matemática, teologia";
mas nesta classificação só a matemática é aquilo que parece
ser. O termo "física" designa a filosofia natural ou o estudo da
natureza (physis); inclui, além das disciplinas que hoje inte-
graríamos no campo da física, a química, a biologia e a psi-
cologia humana e animal. A "teologia" é, para Aristóteles, o
estudo de entidades superiores e acima do ser humano, ou
seja, os céus estrelados, bem como todas as divindades que
poderão habitá-los. Aristóteles não se refere à "metafísica";
de facto, a palavra significa apenas "depois da física" e foi
utilizada para referenciar as obras de Aristóteles catalogadas
a seguir à sua Física. Mas muito daquilo que Aristóteles
escreveu seria hoje naturalmente descrito como "metafísica";
e ele tinha de facto a sua própria designação para essa dis-
ciplina, como veremos mais à frente. Anthony Kenny
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ARGUMENTOS DEDUTIVOS E INDUTIVOS
Desidério Murcho
É comum falar em argumentos dedutivos, opondo-os aos
indutivos. Este artigo procura mostrar que há um conjunto de
aspectos subtis que devem ser tidos em linha de conta, caso
contrário será tudo muito confuso.
Antes de mais: a expressão "argumento indutivo" ou "in-
dução" dá origem a confusões porque se pode ter dois tipos
muito diferentes de argumentos: as generalizações e as
previsões. Uma generalização é um argumento como
Todos os corvos observados até hoje são pretos.
Logo, todos os corvos são pretos.
Numa generalização parte-se de algumas verdades
acerca de alguns membros de um dado domínio e gene-
raliza-se essas verdades para todos os membros desse
domínio, ou pelo menos para mais.
Uma previsão é um argumento como
Todos os corvos observados até hoje são pretos.
Logo, o próximo corvo que observarmos será preto.
Uma pessoa imaginativa e com vontade de reduzir
coisas — uma síndrome comum em filosofia — pode que-
rer afirmar que podemos reduzir as previsões às generali-
zações via dedução: a conclusão da previsão acima se-
gue-se dedutivamente da conclusão da generalização an-
terior. Não acho que isto capta de modo algum a natureza
lógica ou conceptual da previsão, mas isso não é relevan-
te neste artigo. O que conta é que, mesmo que a previsão
seja redutível à generalização mais dedução, continua a
ser um modo comum de falar e uma parte importante do
nosso pensamento.
Numa veia ainda reducionista, algumas pessoas po-
derão querer dizer que todos os outros tipos de argumen-
tos não dedutivos se reduzem à generalização e à previ-
são. Assim, não valeria a pena falar de argumentos de
autoridade, por exemplo, que são argumentos como o se-
guinte:
Einstein afirmou que não se pode viajar mais depressa do
que a luz.
Logo, não se pode viajar mais depressa do que a luz.
Uma vez mais: pode ser que este tipo de argumentos se-
ja redutível à generalização e à previsão. Mas é útil compre-
ender que este tipo de argumentos tem exigências próprias e
portanto é útil falar deles explicitamente, ainda que se trate
de um tipo de inferência redutível a qualquer outro tipo ou
tipos.
Dados estes esclarecimentos, importa agora esclarecer o
seguinte: O que é um argumento dedutivo? E como se dis-
tingue tal coisa de um argumento indutivo?
Vou começar por dizer o modo como não se deve enten-
der estas noções. A primeira coisa a não fazer é pensar que
um argumento dedutivo se caracteriza por ser impossível a
sua conclusão ser falsa se as suas premissas forem verda-
deiras. Pensar isto provoca confusão porque significaria que
não há argumentos dedutivos inválidos. Porquê? Porque só
nos argumentos dedutivos válidos é impossível a conclusão
ser falsa se as suas premissas forem verdadeiras; nos argu-
27 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
mentos dedutivos inválidos, nas falácias (como a afirmação
da antecedente, por exemplo) é perfeitamente possível as
premissas serem verdadeiras e a conclusão falsa.
Em termos rigorosos, não há problem algum com esta
opção; significa apenas que estamos a dar ao termo "dedu-
ção" força factiva, como damos ao termo "demonstração". Do
mesmo modo que não há demonstrações inválidas, também
não há, de acordo com esta opção, deduções inválidas. Se é
uma dedução, é válida; se é uma demostração, é válida.
Uma "demonstração" inválida nada demonstra; uma "dedu-
ção" inválida nada deduz.
O primeiro problema desta opção é exigir a reforma do
modo como geralmente se fala e escreve sobre argumentos
dedutivos — pois é comum falar de argumentos dedutivos
inválidos, como as falácias formais (por oposição às infor-
mais). Este problema não é decisivo, caso não se levantasse
outro problema: o segundo.
O segundo problema é o seguinte: Dado que todos os ar-
gumentos são dedutivos ou não dedutivos (ou indutivos, se
quisermos reduzir todo o campo da não dedução à indução),
e dado que não faz muito sentido usar o termo "dedução"
factivamente e o termo "indução" não factivamente, o resul-
tado bizarro é que deixa de haver argumentos inválidos. O
termo "argumento" torna-se factivo tal como os termos "de-
dução" e "indução". E isto já é demasiado rebuscado; as
pessoas não usam mesmo o termo deste modo, nunca; pas-
samos a vida a falar de argumentos inválidos. E faz todo o
sentido que o façamos, pois se adoptarmos o entendimento
factivo do termo um "argumento" inválido não é de todo em
todo um argumento: é apenas um conjunto de proposições.
É sem dúvida possível aceitar o resultado bizarro, e pas-
sar a usar o termo "argumento" factivamente. Mas se tiver-
mos a possibilidade de o evitar, de forma fundamentada e
reflectida, estaremos a facilitar as coisas — sobretudo ao
nível do ensino.
E temos possibilidade de evitar este resultado bizarro, e
manter o uso de "argumento" de tal modo que faça sentido
falar de argumentos inválidos, de deduções inválidas e de
induções inválidas. Para o fazer temos de distinguir cuidado-
samente a noção de argumento (dedutivo ou não) da noção
de validade (dedutiva ou não). Podemos, claro, usar um
termo diferente para a validade não dedutiva, e reservar o
termo "validade" para a validade dedutiva, mas esta é uma
mera opção terminológica: tanto faz. O que é crucial é poder
dizer que um argumento é dedutivo, apesar de inválido, ou
indutivo, apesar de inválido. E como se faz isso?
Apresentando os argumentos dedutivos como argumen-
tos cuja validade ou invalidade depende exclusivamente da
sua forma lógica; e os argumentos não dedutivos como ar-
gumentos cuja validade ou invalidade não depende exclusi-
vamente da sua forma lógica. Evidentemente, isto não se
aplica a todos os argumentos dedutivos, mas esta é uma
complicação que esclareceremos dentro de momentos. Para
já, vejamos alguns exemplos:
Se Sócrates era ateniense, era grego.
Sócrates era grego.
Logo, era ateniense.
Se Sócrates era ateniense, era grego.
Sócrates era ateniense.
Logo, era grego.
O primeiro argumento é inválido. Mas qualquer argumen-
to indutivo, ainda que válido, sofre deste tipo de invalidade
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
dedutiva. Devemos então dizer que os argumentos deduti-
vamente inválidos não se distinguem dos argumentos induti-
vos válidos? Claro que não, dado que eles se distinguem
muito claramente uns dos outros.
O primeiro argumento é dedutivamente inválido porque a
sua invalidade pode ser explicada recorrendo unicamente à
sua forma lógica. Mas seria uma enorme falta de sensibilida-
de lógica abandonar uma indução boa com base no facto de
a sua forma lógica e a verdade das suas premissas não
garantir a verdade da sua conclusão.
Assim, um argumento é dedutivo ou indutivo em função
da explicação mais adequada que tivermos para a sua vali-
dade ou invalidade. Um argumento dedutivo inválido explica-
se adequadamente recorrendo unicamente à sua forma lógi-
ca, no sentido em que a sua forma lógica é suficiente para
distinguir os argumentos dedutivos inválidos dos válidos; o
mesmo não acontece com os argumentos indutivos, pois a
sua validade ou invalidade não depende exclusivamente da
sua forma lógica.
Deste modo, podemos manter a tradição de falar de ar-
gumentos dedutivos e indutivos; e podemos dizer que há
argumentos dedutivos inválidos; e não somos forçados a
aceitar que todo o argumento indutivo, por melhor que seja, é
sempre um argumento dedutivo inválido. Isto não acontece
porque os argumentos dedutivos nunca são indutivos, ainda
que sejam inválidos. Porque o que conta é o tipo de explica-
ção adequada para a sua validade ou invalidade.
Em termos primitivos, pois, o que conta é a validade e in-
validade; há diferentes tipos de validade e invalidade: a de-
dutiva e a indutiva. E os argumentos são dedutivos ou induti-
vos consoante a sua validade ou invalidade for dedutiva ou
indutiva.
É agora tempo de esclarecer que nem todos os argumen-
tos dedutivos dependem exclusivamente da sua forma lógica;
há argumentos dedutivos de carácter conceptual, como "O
João é casado; logo, não é solteiro". Não é difícil acomodar
estas variedades de dedução não formal no esquema aqui
proposto: tudo depende da melhor explicação disponível para
a validade ou invalidade em causa.
Podemos assim continuar a falar de argumentos deduti-
vos e indutivos, validos ou inválidos. E os argumentos dedu-
tivos inválidos nunca são uma subclasse dos argumentos
indutivos.
DIAGRAMAS LÓGICOS
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES
Introdução
Os diagramas lógicos são usados na resolução de vários
problemas.
Uma situação que esses diagramas poderão ser usados, é
na determinação da quantidade de elementos que apresen-
tam uma determinada característica.
28 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

Assim, se num grupo de pessoas há 43 que dirigem carro, 18

que dirigem moto e 10 que dirigem carro e moto. Baseando-
se nesses dados, e nos diagramas lógicos poderemos saber:

Quantas pessoas têm no grupo ou quantas dirigem somente

carro ou ainda quantas dirigem somente motos.
Vamos inicialmente montar os diagramas dos conjuntos que
representam os motoristas de motos e motoristas de carros.
Começaremos marcando quantos elementos tem a intersec-
ção e depois completaremos os outros espaços.
Para termos os valores reais da pesquisa, vamos inicialmen-
te montar os diagramas que representam cada conjunto.
A colocação dos valores começará pela intersecção dos três
conjuntos e depois para as intersecções duas a duas e por
último às regiões que representam cada conjunto individual-
mente.

Representaremos esses conjuntos dentro de um retângulo

que indicará o conjunto universo da pesquisa.

Marcando o valor da intersecção, então iremos subtraindo

esse valor da quantidade de elementos dos conjuntos A e B.

A partir dos valores reais, é que poderemos responder as

perguntas feitas.

Fora dos diagramas teremos 150 elementos que não são

a) Temos no grupo: 8 + 10 + 33 = 51 motoristas.
b) Dirigem somente carros 33 motoristas.
c) Dirigem somente motos 8 motoristas.
No caso de uma pesquisa de opinião sobre a preferência
quanto à leitura de três jornais. A, B e C, foi apresentada a
seguinte tabela:
leitores de nenhum dos três jornais.
Na região I, teremos: 70 - 40 = 30 elementos.
Na região II, teremos: 65 - 40 = 25 elementos.
Na região III, teremos: 105 - 40 = 65 elementos.
Na região IV, teremos: 300 - 40 - 30 - 25 = 205 elementos.
Na região V, teremos: 250 - 40 -30 - 65 = 115 elementos.
Na região VI, teremos: 200 - 40 - 25 - 65 = 70 elementos.
Dessa forma, o diagrama figura preenchido com os seguintes
elementos:

Raciocínio Lógico 29 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
5. Em uma pesquisa, foram entrevistados 100 telespectado-
res. 60 assistiam à televisão à noite e 50 assistiam à televi-
são de dia. Quantos assistiam à televisão de dia e de noite?
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25

6. Em uma pesquisa, foram entrevistadas 200 pessoas. 100

delas iam regularmente ao cinema, 60 iam regularmente ao
teatro e 50 não iam regularmente nem ao cinema nem ao
teatro. Quantas
dessas pessoas iam regularmente a ambos?
a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50
Com essa distribuição, poderemos notar que 205 pessoas
lêem apenas o jornal A. 7. (NCNB_02) Uma professora levou alguns alunos ao par-
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES que de diversões chamado Sonho. Desses alunos:
Verificamos que 500 pessoas não lêem o jornal C, pois é a  16 já haviam ido ao parque Sonho, mas nunca andaram de
soma 205 + 30 + 115 + 150. montanha russa.
Notamos ainda que 700 pessoas foram entrevistadas, que é  6 já andaram de montanha russa, mas nunca haviam ido
a soma 205 + 30 + 25 + 40 + 115 + 65 + 70 + ao parque Sonho.
150.  Ao todo, 20 já andaram de montanha russa.
 Ao todo, 18 nunca haviam ido ao parque Sonho.
Pode-se afirmar que a professora levou ao parque Sonho:
EXERCÍCIOS DE CONCURSOS a) 60 alunos
Diagramas Lógicos b) 48 alunos
c) 42 alunos
1. De um total de 30 agentes administrativos sabe-se que: d) 366alunos
I. 18 gostam de cinema e) 32 alunos
II. 14 gostam de teatro
III. 2 não gostam de cinema, nem de teatro 8. (ICMS_97_VUNESP) Em uma classe, há 20 alunos que
O número de agentes que gostam de cinema e de teatro praticam futebol mas não praticam vôlei e há 8 alunos que
corresponde a: praticam vôlei mas não praticam futebol. O total dos que
a) 2 praticam vôlei é 15.
b) 4 Ao todo, existem 17 alunos que não praticam futebol. O nú-
c) 6 mero de alunos da classe é:
d) 8 a) 30
b) 35
2. De um grupo de N auxiliares técnicos de produção, 44 c) 37
lêem jornal A, 42 o jornal B e 18 lêem ambos os jornais. d) 42
sabendo que todo auxiliar deste grupo é leitor de pelo menos e) 44
um dos jornais, o número N de auxiliares é:
9. Suponhamos que numa equipe de 10 estudantes, 6 usam
óculos e 8 usam relógio. O numero de estudantes que usa ao
3. Em uma turma, 45% dos alunos falam inglês e 33% falam mesmo tempo, óculos e relógio é:
francês. Se 25% dos alunos não falam nenhuma duas lín- a) exatamente 6
guas, a porcentagem de alunos que falam francês, mas não b) exatamente 2
falam inglês é de: c) no mínimo 6
a) 3% d) no máximo 5
b) 15% e) no mínimo 4
c) 27%
d) 30% 10. Numa pesquisa de mercado, foram entrevistadas várias
e) 33% pessoas acerca de suas preferências em relação a 3 produ-
tos: A, B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que:
4. Realizou-se uma pesquisa e verificou-se que, das pessoas  210 pessoas compram o produto A.
consultadas, 200 ouviam a rádio A, 300 ouviam a rádio B, 20  210 pessoas compram o produto N.
ouviam as duas rádios (A e B) e 220 não ouviam nenhuma  250 pessoas compram o produto C.
das duas rádios.  20 pessoas compram os três produtos.
Quantas pessoas foram consultadas?  100 pessoas não compram nenhum dos 3 produtos.
a) 520  60 pessoas compram o produto A e B.
b) 560  70 pessoas compram os produtos A eC.
c) 640  50 pessoas compram os produtos B e C.
d) 680 Quantas pessoas foram entrevistadas:
e) 700 a) 670
b) 970
c) 870
d) 610

Raciocínio Lógico 30 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
e) 510 a) A ∪ B ∪ C
b) (A ∪ B) ∩ C
11. No problema anterior, calcular quantas pessoas compram c) A ∩ B∩ C
apenas o produto A; apenas o produto B; apenas o produto d) (A ∩ B) ∪ C
C.
a) 210;210;250 QUESTÕES CERTO / ERRADO (CESPE / UNB)
b) 150;150;180
c) 100;120;150 15. (UNB) Numa entrevista realizada pelo Departamento de
d) 120;140;170 Ciências Econômicas da UCG com 50 pessoas, da classe
e) n.d.a. média de Goiânia, acerca de suas preferências por aplica-
ções de seus excedentes financeiros, obteve-se o seguinte
12. (A_MPU_ESAF_04) Um colégio oferece a seus alunos à resultado: 21 pessoas disseram que aplicam em fundos de
prática de um ou mais de um dos seguintes esportes: futebol, renda fixa; 34 em cadernetas de poupança e 50 não aplicam
basquete e vôlei. Sabe-se que, no atual semestre,  20 alu- em nenhuma dasmodalidades. Deste modo, 10 pessoas
nos praticam vôlei e basquete; aplicam nas duas modalidades (obs.: uma mesma pessoa
 60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete; pode aplicar em mais de uma modalidade).
 21 alunos não praticam nem futebol nem vôlei;
 o número de alunos que praticam só futebol é idêntico ao 16. (MPU_99UNB) Em exames de sangue realizados em 500
número dos alunos que praticam só vôlei; moradores de uma região com péssimas condições sanitá-
 17 alunos praticam futebol e vôlei; rias foi constatada a presença de três tipos de vírus: A, B, C .
 45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45, O resultado dos exames revelou que o vírus A estava pre-
não praticam vôlei; sente em 210 moradores; o vírus B, em 230; os vírus A e B,
O número total de alunos do colégio, no atual semestre, é em 80; os vírus A e C, em 90; e os vírus B e C, em 70. Além
igual a: disso, em 5 moradores não foi detectado nenhum dos três
a) 93 vírus e o numero de moradores infectados pelo vírus C era
b) 114 igual ao dobro dos infectados apenas pelo vírus B.
c) 103 Com base nessa situação, julgues os itens abaixo:
d) 110 I. O número de pessoas contaminadas pelo três vírus simul-
e) 99 taneamente representa 9% do total de
pessoas examinadas.
13. (ESAF_97) Uma pesquisa entre 800 consumidores - II. O número de moradores que apresentam o vírus C é igual
sendo 400 homens e 400 mulheres- mostrou os seguintes a 230.
resultados: III. 345 moradores apresentam somente um dos vírus.
Do total de pessoas entrevistadas: IV. Mais de 140 moradores apresentaram pelo menos, dois
 500 assinam o jornal X vírus.
 350 têm curso superior V. O número de moradores que não foram contaminados
 250 assinam o jornal X e têm nível superior pelos vírus B e C representa menos de 16% do total de pes-
Do total de mulheres entrevistadas: soas examinadas.
 200 assinam o jornal X
 150 têm curso superior 17. Pedro, candidato ao cargo de Escrivão de Polícia Fede-
 50 assinam o jornal X e têm nível superior ral, necessitando adquirir livros para se preparar para o con-
curso, utilizou um site de busca da Internet e pesquisou em
O número de homens entrevistados que não assinam o jornal uma livraria virtual, especializada nas áreas de direito, admi-
X e não têm curso superior é, portanto, igual a: nistração e economia, que vende livros nacionais e importa-
a) 100 dos. Nessa livraria, alguns livros de direito e todos os de
b) 200 administração fazem parte dos produtos nacionais. Alem
c) 0 disso, não há livro nacional disponível de capa dura. Com
d) 50 base nas informações acima é possível que Pedro, em sua
e) 25 pesquisa, tenha:
I. Encontrado um livro de administração de capa dura.
14. No diagrama abaixo, considere os conjuntos A, B, C e U II. Adquirido dessa livraria um livro de economia de capa
( universo ). flexível.
III. Selecionado para compra um livro nacional de direito de
capa dura.
IV. Comprado um livro importado de direito de capa flexível.

Respostas exercícios: 1-C 2-A 3-A 4-B 5-B

RESPOSTAS
1.B 11.C
2.C 12.E
3.D 13.A
4.E 14.C
5.B 15.C (certo)
6.A 16.C,E,C,C,E
7.B 17.E,C,E,C
8.E
9.E
10.D

A região sombreada corresponde à seguinte operação:

Raciocínio Lógico 31 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
EQUIVALÊNCIA LÓGICA
Na lógica, as asserções p e q são ditas logicamente
equivalentes ou simplesmente equivalentes, se p = q e q =
p.
Em termos intuitivos, duas sentenças são logicamente
equivalentes se possuem o mesmo "conteúdo lógico".
Do ponto de vista da teoria da demonstração, p e q são
equivalentes se cada uma delas pode ser derivada a partir da
outra. Semanticamente, p e q são equivalentes se elas têm
os mesmos valores para qualquer interpretação.
EQUIVALÊNCIAS LÓGICAS NOTÁVEIS
Negação da Negação (Dupla Negação)
~(~p)  p
p ~q ~(p)
F V F
V F V Imaginemos o seguinte argumento, que tem a mesma
Como as tabelas-verdade são idênticas podemos dizer
que ~(~p) p.
Exemplo: "Não é verdade que Mario não é estudioso" é
logicamente equivalente a "Mario é estudioso".
Exemplos:
a)
p: Não tem ninguém aqui.
~p: Tem ninguém aqui.
~(~p): Tem alguém aqui.
Logicamente falando, "Não tem ninguém aqui" é equiva-
lente à "Tem alguém aqui".
b)
p: Não dá para não ler.
~p: Dá para não ler.
~(~p): Dá para ler.
Logicamente falando, "Não dá para não ler" é equivalente
à "Dá para ler".
ARGUMENTOS VÁLIDOS E INVÁLIDOS
Eduardo O C Chaves
Conceituação de Argumento
Um argumento é um conjunto de enunciados -- mas não
um conjunto qualquer de enunciados. Num argumento os
enunciados têm que ter uma certa relação entre si e é ne-
cessário que um deles seja apresentado como uma tese, ou
uma conclusão, e os demais como justificativa da tese, ou
premissas para a conclusão. Normalmente argumentos são
utilizados para provar ou disprovar algum enunciado ou para
convencer alguém da verdade ou da falsidade de um enunci-
ado.
Assim sendo, o seguinte conjunto de enunciados não é,
na realidade, um argumento:
1. Todos os metais se dilatam com o calor
2. Todas os meses há pelo menos quatro domingos
3. Logo, a UNICAMP é uma boa universidade.
Neste caso, embora todos os enunciados sejam (pelo
menos à primeira vista) verdadeiros, e embora eles se dispo-
nham numa forma geralmente associada com a de um argu-
mento (premissa 1, premissa 2, e conclusão, precedida por
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
"logo"), não temos um argumento porque os enunciados não
têm a menor relação entre si. Não devemos sequer afirmar
que temos um argumento inválido aqui, porque mesmo num
argumento inválido as premissas e a conclusão precisam ter
uma certa relação entre si.
Por outro lado, o seguinte é um argumento:
4. Todos os homens são mortais
5. Sócrates é homem
6. Logo, Sócrates é mortal.
Neste caso, temos um argumento válido, em que todas
as premissas são verdadeiras e a conclusão também -- ou
pelo menos assim parecem à primeira vista.
A Forma de um Argumento
Argumentos têm uma certa forma ou estrutura. O argu-
mento constituído pelo conjunto de enunciados (2) tem a
seguinte forma:
7. Todos os x são y
8. z é x
9. Logo, z é y.
forma do argumento constituído pelo conjunto de enunciados
4-6:
10. Todos os homens são analfabetos
11. Raquel de Queiroz é homem
12. Logo, Raquel de Queiroz é analfabeta.
Este argumento, diferentemente do argumento constituí-
do pelos enunciados 4-6, tem premissas e conclusão todas
falsas. No entanto, tem exatamente a mesma forma ou estru-
tura do argumento anterior (forma explicitada nos enunciados
7-9). Se o argumento anterior (4-6) é válido (e é), este (10-
12) também é.
Quando dois ou mais argumentos têm a mesma forma, se
um deles é válido, todos os outros também são, e se um
deles é inválido, todos os outros também são. Como o argu-
mento constituído pelos enunciados 4-6 é válido, e o argu-
mento constituído pelos enunciados 10-12 tem a mesma
forma (7-9), este (1012) também é válido.
A Forma de um Argumento e a Verdade das Premissas
O último exemplo mostra que um argumento pode ser vá-
lido apesar de todas as suas premissas e a sua conclusão
serem falsas. Isso é indicativo do fato de que a validade de
um argumento não depende de serem suas premissas e sua
conclusão efetivamente verdadeiras.
Mas se esse é o caso, quando é um argumento válido?
Argumentos Válidos e Inválidos
Um argumento é válido quando, se todas as suas premis-
sas forem verdadeiras, a sua conclusão tiver que, necessari-
amente, ser verdadeira (sob pena de auto-contradição).
Considere os dois argumentos seguintes, constituídos,
respectivamente, pelos enunciados 13-15 e 16-18
Primeiro:
13. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionário
14. Ganhei sozinho na Sena
15. Logo, fiquei milionário
Segundo:
16. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionário
17. Não ganhei sozinho na Sena
18. Logo, não fiquei milionário
Esses dois argumentos são muito parecidos. A forma do
primeiro é:
32 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
19. Se p, q
20. p
21. Logo, q
A forma do segundo é:
22. Se p, q
23. não-p
24. Logo, não-q
O primeiro argumento é válido porque se as duas premis-
sas forem verdadeiras a conclusão tem que, necessariamen-
te, ser verdadeira. Se eu argumentar com 13 e 14, e concluir
que não fiquei milionário, estou me contradizendo.
O segundo argumento é inválido porque mesmo que as
duas premissas sejam verdadeiras a conclusão pode ser
falsa (na hipótese, por exemplo, de eu herdar uma fortuna
enorme de uma tia rica).
Falácias e Argumentos Sólidos ou Cogentes
Argumentos da forma representada pelos enunciados 22-
24 são todos inválidos. Dá-se o nome de falácia a um argu-
mento inválido, mas não, geralmente, a um argumento válido
que possua premissas falsas.
A um argumento válido cujas premissas são todas verda-
deiras (e, portanto, cuja conclusão também é verdadeira) dá-
se o nome de um argumento cogente ou sólido.
Argumentos, Convicção e Persuasão
Um argumento cogente ou sólido deveria convencer a to-
dos, pois é válido e suas premissas são verdadeiras. Sua
conclusão, portanto, segue das premissas. Contudo, nem
sempre isso acontece.
Em primeiro lugar, muitas pessoas podem não admitir
que o argumento é cogente ou sólido. Podem admitir a ver-
dade de suas premissas e negar sua validade. Ou podem
admitir sua validade e negar a verdade de uma ou mais de
suas premissas.
Em segundo lugar, algumas pessoas podem estar certas
da validade de um argumento e estar absolutamente convic-
tas de que a conclusão é inaceitável, ou falsa. Neste caso,
podem usar o mesmo argumento para mostrar que pelo
menos uma de suas premissas tem que ser falsa.
Um argumento inválido (falácia), ou um argumento válido
com premissas falsas, não deveria convencer ninguém. No
entanto, muitas pessoas são persuadidas por argumentos
desse tipo.
A questão da validade ou não de um argumento é intei-
ramente lógica.
A questão da cogência ou solidez de um argumento é ao
mesmo tempo lógica (porque depende da sua validade) e
epistemológica (porque depende de suas premissas serem
verdadeiras).
A questão da força persuasiva de um argumento é uma
questão psicológica, ou psicossocial.
Contradição
Diz-se que há contradição quando se afirma e se nega
simultaneamente algo sobre a mesma coisa. O princípio da
contradição informa que duas proposições contraditórias
não podem ser ambas falsas ou ambas verdadeiras ao
mesmo tempo.Existe relação de simetria, não podem ter o
mesmo valor de verdade.
Por exemplo, imaginando-se que se tem um conjunto de
bolas, a afirmação "Toda Bola é Vermelha" e a afirmação
"Alguma Bola não é Vermelha" formam uma contradição,
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
visto que:
se "Toda Bola é Vermelha" for verdadeira, "Alguma Bola
não é Vermelha" tem que ser falsa
se "Toda Bola é Vermelha" for falsa, "Alguma Bola não é
Vermelha" tem que ser verdadeira
se "Alguma Bola não é Vermelha" for verdadeira, "Toda
Bola é Vermelha" tem que ser falsa
e
se "Alguma Bola não é Vermelha" for falsa, "Toda Bola é
Vermelha" tem que ser verdadeira
Por outro lado, a afirmação "Toda Bola é Vermelha" e a
afirmação "Nenhuma Bola é Vermelha", não formam uma
contradição, visto que
se "Toda Bola é Vermelha" for verdadeira, "Nenhuma
Bola é Vermelha" tem que ser falsa
mas
se "Toda Bola é Vermelha" for falsa, "Nenhuma Bola é
Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa
e
se "Nenhuma Bola é Vermelha" for verdadeira, "Toda
Bola é Vermelha" tem que ser falsa
mas
se "Nenhuma Bola é Vermelha" for falsa, "Toda Bola é
Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa
E sendo uma negação total (ao nível da quantidade e da
qualidade) a contraditória da afirmação "As contraditórias das
grandes verdades são grandes verdades" seria: Algumas
contraditórias das grandes verdades não são grandes
verdades.
A noção de contradição é, geralmente estudada sob a
forma de um princípio: o «princípio de contradição» ou «prin-
cípio de não contradição». Com frequência, tal princípio é
considerado um princípio ontológico e, neste sentido, enun-
cia-se do seguinte modo:
«É impossível que uma coisa seja e não seja ao mesmo
tempo, a mesma coisa». Outras vezes, é considerado como
um princípio lógico, e então enunciado do modo seguinte:
«não se pode ter p e não p», onde p é símbolo de um enun-
ciado declarativo.
O primeiro pensador que apresentou este princípio de
forma suficientemente ampla foi Aristóteles. Várias partes da
sua obra estão consagradas a este tema, mas nem sempre o
princípio é formulado do mesmo modo. Às vezes apresenta-o
como uma das «noções comuns» ou «axiomas» que servem
de premissa para a demonstração, sem poderem ser de-
monstradas. Noutras ocasiões, apresenta-o como uma «no-
ção comum», usada para a prova de algumas conclusões.
Apresenta ainda este princípio como uma tese segundo a
qual se uma proposição é verdadeira, a sua negação é falsa
e se uma proposição é falsa, a sua negação é verdadeira,
quer dizer, como a tese segundo a qual, duas proposições
contraditórias não podem ser ambas verdadeiras ou ambas
falsas.
Estas formulações podem reduzir-se a três interpretações
do mesmo princípio: ontológica, lógica e metalógica. No
primeiro caso o princípio refere-se à realidade; no segundo,
converte-se numa formula lógica ou numa tautologia de lógi-
ca sequencial, que se enuncia do seguinte modo:
¬(p Ù ¬p)
e que se chama geralmente de lei de contradição. No ter-
ceiro caso, o princípio é uma regra que permite realizar infe-
rências lógicas.
As discussões em torno do princípio de contradição têm
diferido consoante se acentua o lado ontológico ou o lado
lógico e metalógico. Quando se dá mais relevância ao lado
ontológico, trata-se sobretudo de afirmar o princípio como
33 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
expressão da estrutura constitutiva do real, ou de o negar
supondo que a própria realidade é contraditória (Hereclito) ou
que, no processo dialético da sua evolução, a realidade
supera, transcende ou vai mais além do princípio de
contradição (Hegel). Quando predomina o lado lógico e
metalógico, trata-se então de saber se o princípio deve ser
considerado como um axioma evidente por si mesmo ou
como uma convenção da nossa linguagem que nos permite
falar acerca da realidade.
LEIS DE AUGUSTUS DE MORGAN
1. O complementar da reunião de dois conjuntos A e B é
a interseção dos complementares desses conjuntos.
(A B)c = Ac Bc
2. O complementar da reunião de uma coleção finita de
conjuntos é a interseção dos complementares desses
conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
3. O complementar da interseção de dois conjuntos A e
B é a reunião dos complementares desses conjuntos.
(A B)c = Ac Bc
4. O complementar da interseção de uma coleção finita
de conjuntos é a reunião dos complementares desses
conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
Tautologia
Na lógica proposicional, uma tautologia (do grego
ταυτολογία) é uma fórmula proposicional que é verdadeira
para todas as possíveis valorações de suas variáveis
proposicionais. A negação de uma tautologia é uma
contradição ou antilogia, uma fórmula proposicional que é
falsa independentemente dos valores de verdade de suas
variáveis. Tais proposições são ditas insatísfatíveis.
Reciprocamente, a negação de uma contradição é uma
tautologia. Uma fórmula que não é nem uma tautologia nem
uma contradição é dita logicamente contingente. Tal
fórmula pode ser verdadeira ou falsa dependendo dos
valores atribuídos para suas variáveis proposicionais.
Uma propriedade fundamental das tautologias é que
existe um procedimento efetivo para testar se uma dada
fórmula é sempre satisfeita (ou, equivalentemente, se seu
complemento é insatisfatível). Um método deste tipo usa as
tabelas-verdade. O problema de decisão de determinar se
uma fórmula é satisfatível é o problema de satisfabilidade
booleano, um exemplo importante de um problema NP-
completo na teoria da complexidade computacional.
PRINCIPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM
Por meio do princípio fundamental da contagem,
podemos determinar quantas vezes, de modo diferente, um
acontecimento pode ocorrer.
Se um evento (ou fato) ocorre em n etapas consecutivas
e independentes, de maneira que o número de
possibilidades:
Na 1a etapa é k1,
Na 2a etapa é k2,
Na 33 etapa é k3,
..........................
Na enésima etapa é kn, então o número total de
possibilidades de ocorrer o referido evento é o produto k1,
k2, k3 ... kn.
O princípio fundamental da contagem nos diz que sempre
devemos multiplicar os números de opções entre as escolhas
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
que podemos fazer. Por exemplo, para montar um computa-
dor, temos 3 diferentes tipos de monitores, 4 tipos de tecla-
dos, 2 tipos de impressora e 3 tipos de "CPU". Para saber o
numero de diferentes possibilidades de computadores que
podem ser montados com essas peças, somente multiplica-
mos as opções:
3 x 4 x 2 x 3 = 72
Então, têm-se 72 possibilidades de configurações diferen-
tes.
Um problema que ocorre é quando aparece a palavra
"ou", como na questão:
Quantos pratos diferentes podem ser solicitados por um
cliente de restaurante, tendo disponível 3 tipos de arroz, 2 de
feijão, 3 de macarrão, 2 tipos de cervejas e 3 tipos de refrige-
rante, sendo que o cliente não pode pedir cerveja e refrige-
rante ao mesmo tempo, e que ele obrigatoriamente tenha de
escolher uma opção de cada alimento?
A resolução é simples: 3 x 2 x 3 = 18 , somente pela co-
mida. Como o cliente não pode pedir cerveja e refrigerantes
juntos, não podemos multiplicar as opções de refrigerante
pelas opções de cerveja. O que devemos fazer aqui é ape-
nas somar essas possibilidades:
(3 x 2 x 3) x (2 + 3) = 90
Resposta para o problema: existem 90 possibilidades de
pratos que podem ser montados com as comidas e bebidas
disponíveis.
Outro exemplo:
No sistema brasileiro de placas de carro, cada placa é
formada por três letras e quatro algarismos. Quantas placas
onde o número formado pelos algarismos seja par, podem
ser formadas?
Primeiro, temos de saber que existem 26 letras. Segundo,
para que o numero formado seja par, teremos de limitar o
ultimo algarismo à um numero par. Depois, basta multiplicar.
26 x 26 x 26 = 17.567 -> parte das letras
10 x 10 x 10 x 5 = 5.000 -> parte dos algarismos, note
que na última casa temos apenas 5 possibilidades, pois que-
remos um número par (0, 2 , 4 , 6 , 8).
Agora é só multiplicar as partes: 17.567 x 5.000 =
87.835.000
Resposta para a questão: existem 87.835.000 placas on-
de a parte dos algarismos formem um número par.
PRINCÍPIO DA ADIÇÃO
Suponhamos um procedimento executado em k fases. A
fase 1 tem n1 maneiras de ser executada, a fase 2 possui n2
maneiras de ser executada e a fase k tem nk modos de ser
executada. As fases são excludentes entre si, ou seja, não é
possível que duas ou mais das fases sejam realizadas em
conjunto. Logo, todo o procedimento tem n1 + n2 + ... + nk
maneiras de ser realizado.
Exemplo
Deseja-se fazer uma viagem para a cidade A ou para a
cidade B. Existem 5 caminhos possíveis para a cidade A e 3
possíveis caminhos para a cidade B. Logo, para esta viagem,
existem no total 5 + 3 = 8 caminhos possíveis.
PRINCÍPIO DA MULTIPLICAÇÃO
Suponhamos um procedimento executado em k fases,
concomitantes entre si. A fase 1 tem n1 maneiras de ser
executada, a fase 2 possui n2 maneiras de ser executada e a
fase k tem nk modos de ser executada. A fase 1 poderá ser
seguida da fase 2 até a fase k, uma vez que são
34 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
concomitantes. Logo, há n1 . n2 . ... . nk maneiras de
executar o procedimento.
Exemplo
Supondo uma viagem para a cidade C, mas para chegar
até lá você deve passar pelas cidades A e B. Da sua cidade
até a cidade A existem 2 caminhos possíveis; da cidade A
até a B existem 4 caminhos disponíveis e da cidade B até a
C há 3 rotas possíveis. Portanto, há 2 x 4 x 3 = 24 diferentes
caminhos possíveis de ida da sua cidade até a cidade C.
Os princípios enunciados acima são bastante intuitivos.
Contudo, apresentaremos ainda alguns exemplos um pouco
mais complexos de aplicação.
Quantos números naturais pares de três algarismos
distintos podemos formar?
Inicialmente, devemos observar que não podemos
colocar o zero como primeiro algarismo do número. Como os
números devem ser pares, existem apenas 5 formas de
escrever o último algarismo (0, 2, 4, 6, 8). Contudo, se
colocamos o zero como último algarismo do número, nossas
escolhas para distribuição dos algarismos mudam. Portanto,
podemos pensar na construção desse número como um
processo composto de 2 fases excludentes entre si.
Fixando o zero como último algarismo do número, temos
as seguintes possibilidades de escrever os demais
algarismos:
1º algarismo: 9 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
2º algarismo: 8 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9), porém
excluímos a escolha feita para o 1º algarismo;
3º algarismo: 1 possibilidade (fixamos o zero).
Logo, há 9 x 8 x 1 = 72 formas de escrever um número de
três algarismos distintos tendo o zero como último algarismo.
Sem fixar o zero, temos:
3º algarismo: 4 possibilidades (2,4,6,8)
1º algarismo: 8 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9),
excluindo a escolha feita para o último algarismo;
2º algarismo: 8 possibilidades (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) ,
porém excluindo as escolhas feitas para o primeiro e
último algarismos.
Portanto, temos 8 x 8 x 4 = 256 maneiras de escrever um
número de três algarismos distintos sem zero no último
algarismo.
Ao todo, temos 72 + 256 = 328 formas de escrever o
número.
TEORIA DOS CONJUNTOS
CONJUNTO
Em matemática, um conjunto é uma coleção de
elementos. Não interessa a ordem e quantas vezes os
elementos estão listados na coleção. Em contraste, uma
coleção de elementos na qual a multiplicidade, mas não a
ordem, é relevante, é chamada multiconjunto.
Conjuntos são um dos conceitos básicos da matemática.
Um conjunto é apenas uma coleção de entidades, chamadas
de elementos. A notação padrão lista os elementos
separados por vírgulas entre chaves (o uso de "parênteses"
ou "colchetes" é incomum) como os seguintes exemplos:
{1, 2, 3}
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
{1, 2, 2, 1, 3, 2}
{x : x é um número inteiro tal que 0<x<4}
Os três exemplos acima são maneiras diferentes de
representar o mesmo conjunto.
É possível descrever o mesmo conjunto de diferentes
maneiras: listando os seus elementos (ideal para conjuntos
pequenos e finitos) ou definindo uma propriedade de seus
elementos. Dizemos que dois conjuntos são iguais se e
somente se cada elemento de um é também elemento do
outro, não importando a quantidade e nem a ordem das
ocorrências dos elementos.
Conceitos essenciais

Conjunto: representa uma coleção de objetos,
geralmente representado por letras maiúsculas;

Elemento: qualquer um dos componentes de um
conjunto, geralmente representado por letras minúsculas;

Pertinência: é a característica associada a um
elemento que faz parte de um conjunto;
Pertence ou não pertence
Se é um elemento de , nós podemos dizer que o
elemento pertence ao conjunto e podemos escrever
. Se não é um elemento de , nós podemos
dizer que o elemento não pertence ao conjunto e
podemos escrever .
1. Conceitos primitivos
Antes de mais nada devemos saber que conceitos
primitivos são noções que adotamos sem definição.
Adotaremos aqui três conceitos primitivos: o de conjunto,
o de elemento e o de pertinência de um elemento a um con-
junto. Assim, devemos entender perfeitamente a frase: de-
terminado elemento pertence a um conjunto, sem que te-
nhamos definido o que é conjunto, o que é elemento e o que
significa dizer que um elemento pertence ou não a um con-
junto.
2 Notação
Normalmente adotamos, na teoria dos conjuntos, a
seguinte notação:
• os conjuntos são indicados por letras maiúsculas: A,
B, C, ... ;
• os elementos são indicados por letras minúsculas: a,
b, c, x, y, ... ;
• o fato de um elemento x pertencer a um conjunto C é
indicado com x ∈ C;
• o fato de um elemento y não pertencer a um conjunto
C é indicado y ∉ C.
3. Representação dos conjuntos
Um conjunto pode ser representado de três maneiras:
• por enumeração de seus elementos;
35 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
• por descrição de uma propriedade característica do
conjunto;
• através de uma representação gráfica.
Um conjunto é representado por enumeração quando
todos os seus elementos são indicados e colocados dentro
de um par de chaves.

Exemplo:

a) A = ( 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ) indica o conjunto
formado pelos algarismos do nosso sistema de numeração.
b) B = ( a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v,
x, z ) indica o conjunto formado pelas letras do nosso
alfabeto.
c) Quando um conjunto possui número elevado de Por esse tipo de representação gráfica, chamada
elementos, porém apresenta lei de formação bem clara, diagrama de Euler-Venn, percebemos que x ∈ C, y ∈ C, z
podemos representa-lo, por enumeração, indicando os ∈ C; e que a ∉ C, b ∉ C, c ∉ C, d ∉ C.
primeiros e os últimos elementos, intercalados por
reticências. Assim: C = ( 2; 4; 6;... ; 98 ) indica o conjunto 4 Número de elementos de um conjunto
dos números pares positivos, menores do que100.
d) Ainda usando reticências, podemos representar, por Consideremos um conjunto C. Chamamos de número de
enumeração, conjuntos com infinitas elementos que tenham elementos deste conjunto, e indicamos com n(C), ao número
uma lei de formação bem clara, como os seguintes: de elementos diferentes entre si, que pertencem ao conjunto.
Exemplos
D = ( 0; 1; 2; 3; .. . ) indica o conjunto dos números
inteiros não negativos; a) O conjunto A = { a; e; i; o; u }
E = ( ... ; -2; -1; 0; 1; 2; . .. ) indica o conjunto dos é tal que n(A) = 5.
números inteiros; b) O conjunto B = { 0; 1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } é tal que
F = ( 1; 3; 5; 7; . . . ) indica o conjunto dos números n(B) = 10.
ímpares positivos. c) O conjunto C = ( 1; 2; 3; 4;... ; 99 ) é tal que n (C) =
99.
A representação de um conjunto por meio da descrição
de uma propriedade característica é mais sintética que sua 5 Conjunto unitário e conjunto vazio
representação por enumeração. Neste caso, um conjunto C,
de elementos x, será representado da seguinte maneira: Chamamos de conjunto unitário a todo conjunto C, tal que
n (C) = 1.
C = { x | x possui uma determinada propriedade }
Exemplo: C = ( 3 )
que se lê: C é o conjunto dos elementos x tal que possui
uma determinada propriedade: E chamamos de conjunto vazio a todo conjunto c, tal que
n(C) = 0.
Exemplos
2
Exemplo: M = { x | x = -25}
O conjunto A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } pode ser
representado por descrição da seguinte maneira: A = { x | x O conjunto vazio é representado por { } ou por ∅.
é algarismo do nosso sistema de numeração }
Exercício resolvido
O conjunto G = { a; e; i; o, u } pode ser representado por
descrição da seguinte maneira G = { x | x é vogal do nosso
Determine o número de elementos dos seguintes com
alfabeto }
juntos :
O conjunto H = { 2; 4; 6; 8; . . . } pode ser representado
a) A = { x | x é letra da palavra amor }
por descrição da seguinte maneira:
b) B = { x | x é letra da palavra alegria }
c) c é o conjunto esquematizado a seguir
H = { x | x é par positivo }
d) D = ( 2; 4; 6; . . . ; 98 )
e) E é o conjunto dos pontos comuns às relas
A representação gráfica de um conjunto é bastante cô-
r e s, esquematizadas a seguir :
moda. Através dela, os elementos de um conjunto são repre-
sentados por pontos interiores a uma linha fechada que não
se entrelaça. Os pontos exteriores a esta linha representam
os elementos que não pertencem ao conjunto.

Exemplo

Resolução

a) n(A) = 4
b) n(B) = 6,'pois a palavra alegria, apesar de possuir
dote letras, possui apenas seis letras distintas entre si.

Raciocínio Lógico 36 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
c) n(C) = 2, pois há dois elementos que pertencem a O conjunto C = {1; 2 } possui dois elementos; logo, ele
2
C: c e C e d e C terá 2 = 4 subconjuntos.
d) observe que:
2 = 2 . 1 é o 1º par positivo Exercício resolvido:
4 = 2 . 2 é o 2° par positivo
6 = 2 . 3 é o 3º par positivo 1. Determine o número de subconjuntos do conjunto C =
8 = 2 . 4 é o 4º par positivo (a; e; i; o; u ) .
. .
. . Resolução: Como o conjunto C possui cinco elementos, o
5
. . número dos seus subconjuntos será 2 = 32.
98 = 2 . 49 é o 49º par positivo
Exercícios propostas:
logo: n(D) = 49
2. Determine o número de subconjuntos do conjunto
e) As duas retas, esquematizadas na figura, C = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
possuem apenas um ponto comum.
Logo, n( E ) = 1, e o conjunto E é, portanto, unitário. Resposta: 1024

6 igualdade de conjuntos 3. Determine o número de subconjuntos do conjunto

1 1 1 2 3 3
Vamos dizer que dois conjuntos A e 8 são iguais, e indi- C=  ; ; ; ; ; 
caremos com A = 8, se ambos possuírem os mesmos ele- 2 3 4 4 4 5 
mentos. Quando isto não ocorrer, diremos que os conjuntos
são diferentes e indicaremos com A ≠ B. Exemplos . Resposta: 32

a) {a;e;i;o;u} = {a;e;i;o;u} B) OPERAÇÕES COM CONJUNTOS

b) {a;e;i;o,u} = {i;u;o,e;a}
c) {a;e;i;o;u} = {a;a;e;i;i;i;o;u;u} 1 União de conjuntos
d) {a;e;i;o;u} ≠ {a;e;i;o}
2
e) { x | x = 100} = {10; -10} Dados dois conjuntos A e B, chamamos união ou reunião
2
f) { x | x = 400} ≠ {20} de A com B, e indicamos com A ∩ B, ao conjunto constituído
por todos os elementos que pertencem a A ou a B.
7 Subconjuntos de um conjunto
Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando
Dizemos que um conjunto A é um subconjunto de um com hachuras a interseção dos conjuntos, temos:
conjunto B se todo elemento, que pertencer a A, também
pertencer a B.

Neste caso, usando os diagramas de Euler-Venn, o

conjunto A estará "totalmente dentro" do conjunto B :

Exemplos

a) {a;b;c} U {d;e}= {a;b;c;d;e}

Indicamos que A é um subconjunto de B de duas
maneiras:
a) A ⊂ B; que deve ser lido : A é subconjunto de B ou
A está contido em B ou A é parte de B;
b) B ⊃ A; que deve ser lido: B contém A ou B inclui A.
Exemplo
Sejam os conjuntos A = {x | x é mineiro} e B = { x | x é
brasileiro} ; temos então que A ⊂ B e que B ⊃ A.
b) {a;b;c} U {b;c;d}={a;b;c;d}
c) {a;b;c} U {a;c}={a;b;c}
2 Intersecção de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de interseção de
A com B, e indicamos com A ∩ B, ao conjunto constituído
por todos os elementos que pertencem a A e a B.
Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando
com hachuras a intersecção dos conjuntos, temos:

Observações:

• Quando A não é subconjunto de B, indicamos com A

⊄ B ou B A.
• Admitiremos que o conjunto vazio está contido em
qualquer conjunto.

8 Número de subconjuntos de um conjunto dado Exemplos

Pode-se mostrar que, se um conjunto possui n a) {a;b;c} ∩ {d;e} = ∅
n
elementos, então este conjunto terá 2 subconjuntos. b) {a;b;c} ∩ {b;c,d} = {b;c}
Exemplo c) {a;b;c} ∩ {a;c} = {a;c}

Raciocínio Lógico 37 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

Quando a intersecção de dois conjuntos é vazia, como no

exemplo a, dizemos que os conjuntos são disjuntos. Determine n(A ∪ B).
Resolução
Exercícios resolvidos

1. Sendo A = ( x; y; z ); B = ( x; w; v ) e C = ( y; u; t ),
determinar os seguintes conjuntos:
a) A ∪ B f) B ∩ C
b) A ∩ B g) A ∪ B ∪ C
c) A ∪ C h) A ∩ B ∩ C
d) A ∩ C i) (A ∩ B) U (A ∩ C) Se juntarmos, aos 20 elementos de A, os 30 elementos
e) B ∪ C de B, estaremos considerando os 5 elementos de A n B duas
vezes; o que, evidentemente, é incorreto; e, para corrigir este
Resolução erro, devemos subtrair uma vez os 5 elementos de A n B;
a) A ∪ B = {x; y; z; w; v } teremos então:
b) A ∩ B = {x }
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) - n(A ∩ B) ou seja:
c) A ∪ C = {x; y;z; u; t }
d) A ∩ C = {y }
n(A ∪ B) = 20 + 30 – 5 e então:
e) B ∪ C={x;w;v;y;u;t}
f) B ∩ C= ∅ n(A ∪ B) = 45.
g) A ∪ B ∪ C= {x;y;z;w;v;u;t}
h) A ∩ B ∩ C= ∅ 4 Conjunto complementar
i) (A ∩ B) ∪ u (A ∩ C)={x} ∪ {y}={x;y}
Dados dois conjuntos A e B, com B ⊂ A, chamamos
2. Dado o diagrama seguinte, represente com hachuras de conjunto complementar de B em relação a A, e indicamos
os conjuntos: : com CA B, ao conjunto A - B.
Observação: O complementar é um caso particular de
a) A ∩ B ∩ C diferença em que o segundo conjunto é subconjunto do
b) (A ∩ B) ∪ (A ∩ C) primeiro.

Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando

com hachuras o complementar de B em relação a A, temos:

.Resolução Exemplo: {a;b;c;d;e;f} - {b;d;e}= {a;c;f}

Observação: O conjunto complementar de B em

relação a A é formado pelos elementos que faltam para
"B chegar a A"; isto é, para B se igualar a A.

Exercícios resolvidos:

4. Sendo A = { x; y; z } , B = { x; w; v } e C = { y; u; t
}, determinar os seguintes conjuntos:

A–B C-A
B–A B–C
A–C C–B

Resolução

a) A - B = { y; z }
b) B - A= {w;v}
c) A - C= {x;z}
d) C – A = {u;t}
e) B – C = {x;w;v}
f) C – B = {y;u;t}
3. No diagrama seguinte temos:
n(A) = 20
n(B) = 30
n(A ∩ B) = 5

Raciocínio Lógico 38 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
PROBABILIDADES
Introdução
Quando usamos probabilidades?
Ouvimos falar desse assunto em situações como: a pro-
babilidade de ser sorteado, de acertar numa aposta, de um
candidato vencer uma eleição, de acertar o resultado de um
jogo etc. Portanto, usamos probabilidades em situações em
que dois ou mais resultados diferentes podem ocorrer e não
é possível saber, prever, qual deles realmente vai ocorrer em
cada situação.
Ao lançarmos para o alto uma moeda e quisermos saber
se o resultado é cara ou coroa, não podemos prever o resul-
tado mas podemos calcular as chances de ocorrência de
cada um. Este cálculo é a probabilidade de ocorrência de um
resultado.
Por meio dos exemplos desta aula, você aprenderá o cál-
culo de probabilidades.
EXEMPLO 1
Qual a chance de dar cara no lançamento de uma moe-
da?
Solução:
Raciocinando matematicamente, os resultados cara e co-
roa têm as mesmas chances de ocorrer. Como são duas
possibilidades (cara ou coroa) podemos dizer que as chan-
ces de dar cara é de 1 para 2. Isto é o mesmo que dizer que
a probabilidade de o resultado ser cara é ou 0,5 ou 50%.
Neste exemplo calculamos intuitivamente a probabilidade
de o resultado ser cara e você deve ter percebido que a
probabilidade de dar coroa é a mesma, 50%.
No entanto, quando dizemos que a probabilidade é ½ ou
50% isso não significa que a cada 2 lançamentos um vai ser
cara e o outro vai ser coroa. O fato de a probabilidade ser ½
ou 50% quer dizer apenas que as chances são iguais e que,
se fizermos muitos lançamentos, é provável que aproxima-
damente metade deles dê cara como resultado.
O conceito de probabilidade
EXEMPLO 2
O chefe de uma seção com 5 funcionários deu a eles 1
ingresso da final de um campeonato para que fosse sortea-
do. Após escreverem seus nomes em papéis idênticos, colo-
caram tudo num saco para fazer o sorteio. Qual a chance
que cada um tem de ser sorteado?
Solução:
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Os 5 funcionários têm todos a mesma chance de serem
sorteados. No caso de Paulo, por exemplo, as chances de
ser sorteado são de 1 para 5, ou 1/5. Então, podemos dizer
que a chance, ou a probabilidade, de cada um deles ser
sorteado é de 1/5 , ou 0,2, ou ainda 20%.
EXEMPLO 3
No lançamento de um dado, qual a probabilidade de o re-
sultado ser um número par?
Solução:
Para que o resultado seja par devemos conseguir:
Assim, temos 3 resultados favoráveis (2, 4 ou 6) em um
total de 6 resultados possíveis (1, 2, 3, 4, 5, 6).
As chances de dar um resultado par são 3 num total de 6.
Então, podemos dizer que a probabilidade de isso acontecer
é 3/6 ou 1/2 .
Generalizando essa solução:
nº de resultados favoráveis a 3 1
P (par) E = = =
= nº total de resultados possí- 6 2
veis 50%
Onde P (par) significa probabilidade de o resultado ser
par.
Nos três exemplos que acabamos de ver há dois ou mais
resultados possíveis, todos com a mesma chance de ocorrer.
A probabilidade de ocorrer um desses resultados ou um
conjunto de resultados que satisfaçam uma condição ou
exigência E, é representado por p (E) e calculado por:
nº de resultados favoráveis a
E
p (E) =
nº total de resultados possí-
veis
EXEMPLO 4
No Exemplo 2 da Aula 48 vimos que, num restaurante
que prepara 4 pratos quentes, 2 saladas e 3 sobremesas
diferentes, existem 24 maneiras diferentes de um freguês se
servir de um prato quente, uma salada e uma sobremesa.
No Exemplo 3 daquela aula descobrimos que havia, den-
tre os 24 cardápios possíveis, 6 cardápios econômicos. Qual
a probabilidade de um freguês desavisado escolher uma das
opções mais caras?
Solução:
Já sabemos que a probabilidade de escolher os mais ca-
ros será:
nº de cardápios mais
p(mais caro) caros
= nº de cardápios possí-
veis
39 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Se temos 6 opções econômicas num total de 24, temos 6
24 - 6 = 18 opções mais caras. Como o número de cardápios a) p (não mulher) = = 0,05 = 5%
possíveis é 24, então: 126

18 3 120
p(mais caro) = = = 0,75 = 75% b) p (pelo menos 1 mulher) = = 0,95 = 95%
54 4 126

As chances de esse freguês escolher um dos cardápios Os valores possíveis para as probabilidades
mais caros é de 75%.
No Exemplo 7 os grupos contados em a) e em b) comple-
EXEMPLO 5 tam todos os grupos possíveis (6 + 120 = 126). Portanto as
6 120 126
possibilidades somadas darão + = ou 100%
Numa urna estão 10 bolas de mesmo tamanho e de 126 126 126
mesmo material, sendo 8 pretas e 2 brancas. Pegando-se (5% + 95%).
uma bola qualquer dessa urna, qual a probabilidade de ela
ser branca? Já sabemos que:

Solução: nº de resultados favoráveis a E

p (E) =
nº de bolas bran- nº total de resultados possíveis
2 1
p(branca) = cas = = = 20% A quantidade m será escolhida dentre as n existentes,
nº total de bolas 10 5
por isso m deverá ser menor ou igual a n (m ≤ n) e a fração
EXEMPLO 6 m
será menor ou igual a 1: p (E) ≤1.
n
De um baralho normal de 52 cartas e mais 2 coringas reti-
ramos uma das cartas ao acaso. Qual a probabilidade de: Caso a condição E exigida não possa ser cumprida, ou
seja, se não houver nenhum resultado favorável a E, o núme-
a) ser um ás? m
ro m será zero e p (E) = =0
n
b) ser um coringa, em jogos que também consideram o 2
como coringa?
m
Percebemos ainda que a fração será sempre positiva
Solução: n
pois m e n são números naturais.
O número total de cartas é 54 sendo que há 13 cartas
(ás, 2 a 10, valete, dama, rei) de cada um dos 4 naipes (co- Assim, podemos concluir que:
pas, ouro, paus e espadas) e 2 coringas.
m
nº de ases existen- 4 0≤ ≤1 ou 0 ≤ p (E) ≤ 1
p (ás) tes = = 0,07 = n
a) 54
=
nº total de cartas 7% EXEMPLO 8

Com os algarismos 1, 3 e 5 formamos todos os números

de 3 algarismos possíveis. Dentre eles escolhemos um nú-
b) Como as 4 cartas com nº 2 também são consideradas mero, ao acaso.
coringas, a probabilidade de tirar um coringa será:
a) Qual a probabilidade de escolher um número que seja
nº de coringas 6
= = 0,11 = múltiplo de 3?
p(coringa) = 54
nº total de cartas
11% b) Qual a probabilidade de o número escolhido ser par?
EXEMPLO 7
Solução:
Em análise combinatoria, vimos que, com 6 homens e 3
O total de números formados por 3 algarismos é igual ao
mulheres, podemos formar C 59 = 126 grupos de 5 pessoas e número de permutações possíveis com os algarismos 1, 3 e
C 56 = 6 grupos de 5 pessoas nos quais só escolhemos ho- 5 em três posições, ou seja, 3! = 6.
mens. Supondo que as chances de cada um dos grupos é a
mesma, qual a probabilidade de escolher: a) Como a soma dos algarismos 1 + 3 + 5 é igual a 9, que
é um múltiplo de 3, qualquer um dos números formados será
múltiplo de 3. Assim, a probabilidade de isso ocorrer será:
a) um grupo onde não há mulheres;

b) um grupo onde haja pelo menos uma mulher. 6

P (múltiplo de 3) = =1
6
Solução:
b) Como qualquer dos algarismos 1, 3 e 5 colocados no
final do número formado gera um número ímpar, não forma-
remos nenhum número par.

Raciocínio Lógico 40 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Assim, como a quantidade de casos favoráveis é zero, O que acontece se você apostar em 5 números de 01 a
temos: 100? Qual a probabilidade de você acertar a quina de núme-
ros sorteada?
0
p (par) = =0 Exercício 6
6
Suponha que sejam iguais as chances de qualquer uma
Um pouco de história das placas novas para automóveis (3 letras e 4 números) ser
escolhida para o seu automóvel.
Os primeiros estudos envolvendo probabilidades foram
motivados pela análise de jogos de azar. Sabe-se que um Qual a probabilidade de você receber uma placa com as
dos primeiros matemáticos que se ocupou com o cálculo das iniciais de seu nome em qualquer ordem?
probabilidades foi Cardano (1501-1576). Data dessa época a
expressão que utilizamos até hoje para o cálculo da probabi-
Respostas:
lidade de um evento (número de casos favoráveis dividido
pelo número de casos possíveis).
4 1
1. a) = = 7,69%
Com Fermat (1601-1665) e Pascal (1623-1662), a teoria 52 13
das probabilidades começou a evoluir e ganhar mais consis-
tência, passando a ser utilizada em outros aspectos da vida
social, como, por exemplo, auxiliando na descoberta da vaci-
12 2
b) = = 23%
na contra a varíola no século XVIII. 52 3

Atualmente, a teoria das probabilidades é muito utilizada 4 1

em outros ramos da Matemática (como o Cálculo e a Estatís- 2. = = 67%
tica), da Biologia (especialmente nos estudos da Genética), 6 13
da Física (como na Física Nuclear), da Economia, da Socio-
logia etc. 6 1
3. a) = = 17%
36 6
Exercícios
b) 0
Exercício 1
c) 0
De um baralho de 52 cartas é retirada uma carta ao aca-
so.
24
d) = 67%
a) Qual a probabilidade de a carta retirada ser um rei? 36

b) Qual a probabilidade de a carta retirada ser uma figura 1

(valete, dama ou rei)? 4. = 0,000 000 000 087 =
1144130400 0
Exercício 2
0,000 000 0087%
No lançamento de um dado, qual a probabilidade de o
número obtido ser menor ou igual a 4? 1
5. = 0,000 000 000 11 =
9034502400
Exercício 3
0,000 000 011%
No lançamento de dois dados, um verde e outro verme-
lho, qual é a probabilidade de que a soma dos pontos obtidos
seja: 3! 6
6. = = 0,000 000 034 =
3 4 175760000
26 10
a) 7
0,000 003 4%
b) 1
Calculando probabilidades
c) maior que 12
Você já aprendeu que a probabilidade de um evento E é:
d) um número par
nº de resultados favoráveis a
Exercício 4 E
p (E) =
nº total de resultados possí-
veis
Na Aula 48 vimos que na SENA existem 11.441.304.000
maneiras de escolher 6 números de 01 a 50. Se você apostar
em 6 números, qual a probabilidade de sua aposta ser a
sorteada? Iremos calcular a probabilidade de ocorrência de um e-
vento e outro, bem como a ocorrência de um ou outro even-
Exercício 5 to. Em muitas situações a ocorrência de um fato qualquer
depende da ocorrência de um outro fato; nesse caso dize-

Raciocínio Lógico 41 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
mos que são ocorrências dependentes. Em situações onde
não há essa dependência, precisamos calcular probabilida-
des de duas situações ocorrerem ao mesmo tempo.
Para abordarmos situações como as que acabamos de
descrever, utilizaremos vários exemplos durante esta aula.
Leia-os com bastante atenção e procure refazer as soluções
apresentadas.
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
B : ir de ônibus para o trabalho
É claro que A e B são eventos independentes, portanto
um não depende em nada do outro. A probabilidade de os
dois eventos (A e B) ocorrerem simultaneamente é calculada
por P (A e B) = P (A) · P (B).
Calculando:

Cálculo da probabilidade de ocorrência de um evento e 10 1

de outro P (A) = =
30 3
EXEMPLO 1
25 5
P (B) = =
Num grupo de jovens estudantes a probabilidade de que 30 6
um jovem, escolhido ao acaso, tenha média acima de 7,0 é
1
. Nesse mesmo grupo, a probabilidade de que um jovem 1 5 5
5 P (A e B) = P (A) · P (B) = x =
3 6 18
5
saiba jogar futebol é . Qual a probabilidade de escolher-
6 A probabilidade de que ele seja canhoto e vá de ônibus
mos um jovem (ao acaso) que tenha média maior que 7,0 e 5
saiba jogar futebol? para o trabalho é de .
18
Solução:
EXEMPLO 3
O fato de ter média maior que 7,0 não depende do
fato de saber jogar futebol, e vice-versa. Quando Alguns atletas participam de um triathlon (prova formada
isso ocorre, dizemos que os eventos são inde- por 3 etapas consecutivas: natação, corrida e ciclismo). A
pendentes. probabilidade de que um atleta escolhido ao acaso termine a
Considere então os eventos: 4
primeira etapa (natação) é . Para continuar na competição
7
A: ter média acima de 7,0. com a segunda etapa (corrida) o atleta precisa ter terminado
a natação. Dos atletas que terminam a primeira etapa, a
B: saber jogar futebol. probabilidade de que um deles, escolhido ao acaso, termine
3
A e B: ter média acima de 7,0 e saber jogar futebol. a segunda é . Qual a probabilidade de que um atleta que
4
iniciou a prova, e seja escolhido ao acaso, termine a primeira
Como queremos calcular P (A e B), pense o seguinte: de e a segunda etapas?
1 5
todos os jovens, têm média acima de 7,0 e sabem
5 6 Solução:
5 1 5 1 1
jogar futebol. Ora, de , ou seja, x = , sabem A : terminar a 1ª etapa da prova (natação).
6 5 6 5 6
jogar futebol e têm média acima de 7,0. Portanto, P (A e B) = B : terminar a 2ª etapa da prova (corrida), tendo termina-
1 do a 1ª.
.
6
Note que A e B não são eventos independentes pois, pa-
Repare que para encontrarmos P (A e B) efetuamos P (A) ra começar a 2ª etapa é necessário, antes, terminar a 1ª.
· P (B). Então, concluímos que, quando A e B são eventos
independentes (não têm “nada a ver” um com o outro): Nesse caso dizemos que a ocorrência do evento B de-
pende (está condicionada) à ocorrência do evento A.
P (A e B) = P (A) · P (B)
Utilizamos então a notação B/A, que significa a depen-
dência dos eventos, ou melhor, que o evento B/A denota a
EXEMPLO 2 ocorrência do evento B, sabendo que A já ocorreu. No caso
deste exemplo, temos: B/A terminar a 2ª etapa (corrida),
Dos 30 funcionários de uma empresa, 10 são canhotos e sabendo que o atleta terminou a 1ª etapa (natação).
25 vão de ônibus para o trabalho. Escolhendo ao acaso um
desses empregados, qual a probabilidade de que ele seja E agora? Como calcular P (A e B)?
canhoto e vá de ônibus para o trabalho?
É simples: no lugar de usarmos P(B) na fórmula P(A e B)
Solução: = P(A) · P(B), usaremos P(B/A) já que a ocorrência de B
depende da ocorrência de A.
Considere os eventos:
O enunciado deste problema nos diz que P(A)
A : ser canhoto 4 3
= P(B/A)= ; assim,
7 4
Raciocínio Lógico 42 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
4 3 3 Cálculo da probabilidade de ocorrência de um evento
P(A e B) = P(A) · P(B/A)= x = ou outro
7 4 7
EXEMPLO 5
A probabilidade de que um atleta, escolhido ao acaso,
3 Na Copa América de 1995, o Brasil jogou com a Colôm-
termine a 1ª e a 2ª etapas é .
7 bia. No primeiro tempo, a seleção brasileira cometeu 10
faltas, sendo que 3 foram cometidas por Leonardo e outras 3
Quando A e B não são eventos independentes a probabi- por André Cruz. No intervalo, os melhores lances foram re-
lidade de ocorrência de A e B é calculada por: prisados, dentre os quais uma falta cometida pelo Brasil,
escolhida ao acaso. Qual a probabilidade de que a falta es-
P (A e B) = P (A) · P (B/A) colhida seja de Leonardo ou de André Cruz?

onde P (B/A) é a probabilidade de B, dado que A já ocor- Solução:

reu.
Das 10 faltas, 3 foram de Leonardo e 3 de André Cruz.
EXEMPLO 4 Portanto, os dois juntos cometeram 6 das 10 faltas do Brasil.
Assim, a probabilidade de que uma das faltas seja a escolhi-
No exame para tirar a carteira de motorista, a probabili- 6 3
da dentre as 10 é = .
9 10 5
dade de aprovação na prova escrita é . Depois de ser
10 Também podemos resolver este problema da se-
aprovado na parte teórica, há uma prova prática de direção. guinte maneira:
Para os que já passaram no exame escrito, a probabilidade
• probabilidade de ser escolhida uma falta do Leonardo =
2
de passar nessa prova prática é . 3
3 .
10
Qual a probabilidade de que, escolhido um candidato ao
acaso, ele seja aprovado em ambas as provas escrita e prá- • probabilidade de ser escolhida uma falta do André Cruz
tica e tire a carteira de motorista? 3
= .
10
Solução:
• probabilidade de ser escolhida uma falta de um destes
Considere os eventos:
3 3 6 3
dois jogadores= + = =
A: aprovação na prova escrita. 10 10 10 5

B: aprovação na prova prática de direção. .

Os eventos A e B não são independentes, pois é preciso Lembre-se de que qualquer uma das duas escolhas terá
ter aprovação na prova escrita e para fazer a prova prática um resultado favorável.
de direção. Como a ocorrência de B está condicionada à
ocorrência de A, criamos o evento: Se A e B são os eventos (escolher uma falta de Leonardo
ou escolher uma falta de André Cruz), estamos interessados
B/A: ter aprovação na prova prática de direção, sabendo na probabilidade do evento A ou B.
que o candidato foi aprovado na prova escrita.
Temos então:
Para calcular P(A e B), usamos: P(A e B) = P(A) · P(B/A)
P(A ou B) = P(A) + P(B)
Calculando:
Note que isso vale porque uma falta não pode ser come-
9 tida pelos dois jogadores ao mesmo tempo, ou seja, o evento
P(A) = A e B é impossível.
10
EXEMPLO 6
2
P(B/A) =
3 Uma empresa que fabrica suco de laranja fez uma pes-
quisa para saber como está a preferência do consumidor em
relação ao seu suco e ao fabricado por seu principal concor-
9 2 3 rente. Essa empresa é chamada SOSUMO, e seu concorren-
P(A e B) = x =
10 3 5 te SUMOBOM. A pesquisa concluiu que dos 500 entrevista-
dos, 300 preferiam o SUMOBOM, 100 consumiam os dois,
A probabilidade de passar na prova escrita e na prova de 250 preferiam SOSUMO e 50
3
direção é . nenhum dos dois. Um dos entrevistados foi escolhido ao
5 acaso. Qual a probabilidade de que ele seja:

a) consumidor de SOSUMO e SUMOBOM;

Raciocínio Lógico 43 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
b) consumidor de SOSUMO ou SUMOBOM. Observação

Solução: Em exemplos como o que acabamos de ver há outras so-

luções possíveis.
a) De acordo com a pesquisa dos 500 entrevistados, 100
consomem os dois sucos. Logo, a probabilidade de que um Observe que o evento A ou B (consumir um suco ou ou-
entrevistado, escolhido ao acaso, consuma os dois sucos é: tro) deve incluir como casos favoráveis todas as pessoas que
100 1 não fazem parte do grupo dos que não consomem esses
= . dois sucos.
500 5
Sabíamos que dos 500 entrevistados, 50 pessoas con-
b) Usando o raciocínio do Exemplo 5, para saber a pro- sumiam nenhum dos dois e a probabilidade de escolhermos
babilidade da ocorrência de um evento ou outro, somamos
50 1
as probabilidades de os dois eventos ocorrerem separada- uma dessas pessoas ao acaso era , ou seja, .
mente. Mas, neste exemplo, devemos tomar cuidado com o 500 10
seguinte: existem pessoas que consomem os dois sucos Assim, podíamos concluir que a probabilidade de não fazer
indiferentemente, compram o que estiver mais barato, por 1 9
exemplo. Assim, não podemos contar essas pessoas (que parte desse grupo era 1 - = , raciocinando por exclu-
consomem um e outro) duas vezes. 10 10
são.
Observe que a soma dos resultados é maior que o
número de entrevistados (300 + 100 + 200 + 50 Exercícios propostos.
= 650), ou seja, há pessoas que, apesar de pre-
ferirem um dos sucos, consomem os dois. Para
Exercício 1
facilitar daremos nomes aos eventos:
A : preferir o SOSUMO Em uma cidade do interior do Brasil, a probabilidade de
que um habitante escolhido ao acaso tenha televisão em
B: preferir o SUMOBOM 11
casa é . Já a probabilidade de esse habitante ser um
12
A e B: consumir SOSUMO e SUMOBOM
1
comerciante é . Escolhendo um habitante dessa cidade
A ou B: consumir SOSUMO ou SUMOBOM 11
ao acaso, qual a probabilidade de que ele tenha televisão em
Repare que este ou quer dizer: apenas o SOSUMO ou casa e seja comerciante?
apenas o SUMOBOM.
Exercício 2
Fazendo P(A ou B) = P(A) + P(B) estamos contando duas
vezes as pessoas que apesar de preferirem um dos sucos, Alguns professores estão prestando concurso para dar
consomem os dois. Logo, devemos aulas em uma escola.

subtrair de P(A) + P(B) o resultado de P(A e B) para reti- Inicialmente, eles farão uma prova escrita e, depois de
rar a “contagem dobrada”. serem aprovados nessa prova, farão uma prova prática.
Aquele que for aprovado na prova prática será contratado.
Temos então: Sabendo que a probabilidade de aprovação na prova escrita
1
é e de aprovação na prova prática (depois de ser aprova-
P (A ou B) = P (A) + P (B) P (A e B) 4
2
do na escrita) é , calcule a probabilidade de que um pro-
Calculando: 3
fessor, escolhido ao acaso, seja contratado.
250 1
P(A) = = Exercício 3
500 2
Em uma noite de sexta-feira, pesquisadores percorreram
300 3 500 casas perguntando em que canal estava ligada a televi-
P(B) = = são. Desse modo, descobriram que em 300 casas assistiam
500 5
ao canal VER-DE-PERTO, 100 viam o canal VERMELHOR e
outras 100 casas não estavam com a TV ligada. Escolhida
100 1 uma
P(A e B) = =
500 5
das 500 casas, ao acaso, qual a probabilidade de que a
TV esteja sintonizada no canal VER-DE-PERTO ou no canal
1 3 1 1 2 5+4 9 VER-MELHOR?
P(A ou B) = + - = + = =
2 5 5 2 5 10 10
Exercício 4
A probabilidade de que o escolhido consuma um suco ou
9 Dos 140 funcionários de uma fábrica, 70 preferem a mar-
outro é . ca de cigarros FUMAÇA, 80 preferem TOBACO e 30 fumam
10
ambas sem preferência.

Raciocínio Lógico 44 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Sabendo que 20 funcionários não fumam, calcule a pro- 50 + 20 70 1
babilidade de que um funcionário, escolhido ao acaso: e) = =
140 140 2
a) fume FUMAÇA e TOBACO
40 + 20 60 3
f) = =
b) fume FUMAÇA ou TOBACO 140 140 7

Exercício 5 Fonte: http://www.bibvirt.futuro.usp.br

Com as mesmas informações do exercício anterior, calcu- GEOMETRIA

le a probabilidade de que um funcionário, escolhido ao aca-
so: Áreas

a) fume só FUMAÇA Procedimentos para o cálculo das medidas de uma su-

perfície plana. Método para calcular a área do quadrado, do
b) fume só TOBACO losango, do paralelogramo, do triângulo, do retângulo, do
polígono e do círculo geométrico.
c) fume só FUMAÇA ou só TOBACO
Geometria Plana (formulário) - Fórmula para o cálculo
da área das figuras geométricas. Triângulo, trapézio, parale-
d) não fume nenhuma das duas marcas de cigarro
logramo, retângulo, losango, quadrado, círculo e polígono
regular.
e) não fume FUMAÇA
Ângulos
f) não fume TOBACO

Respostas
Lê-se: ângulo
1
1. Eventos independentes:
12 AOB e
são lados
1 do ângulo. O
2. Eventos dependentes: ponto O é o seu
6
vértice.

300 100 400 4 Bissetriz de um ângulo

3. + = =
500 500 500 5
È a semi-reta de origem no
vértice de um ângulo e que o
30 3 divide em dois ângulos congru-
4. a) P (A e B) = =
140 14 entes.

Alguns ângulos notáveis

40 + 30 + 50 120 6
b) P (A ou B) = = =
140 140 7

40 2
5. a) =
140 7

50 5
b) =
140 14

40 + 50 9
c) =
140 14

20 1
d) =
140 7
Raciocínio Lógico 45 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
- Quando um arco é interceptado por um ângulo central,
ele é chamado de arco correspondente ao ângulo.

Ângulos de duas paralelas cortadas por uma trans-

versal

Ângulo inscrito
É inscrito numa circun-
ferência somente se o seu
vértice é um ponto da cir-
cunferência e cada um de
seus lados contém uma
corda dessa circunferência.

Obs: A medida de um ângulo inscrito é igual à metade da

medida do arco correspondente ele.
Nomenclatura Propriedades
Correspondentes | a e e; b e f; c e g; d e h| Congruentes ÁREAS DE QUADRILÁTEROS E TRIÂNGULOS
Colaterais internos | e e f; d e e| Suplementares
Retângulo
Colaterais externos | a e h; d e g| Suplementares
Alternos externos | a e g; b e h| Congruentes
Alternos internos | c e e; d e f| Congruentes

ÂNGULOS NA CIRCUNFERÊNCIA S=a.b

Quadrado

S = a²

Arco: qualquer uma das duas partes em que uma circun-

ferência fica dividida por dois quaisquer de seus pontos .
Paralelogramo
S=a.h
Corda: Segmento de reta que une dois pontos quaisquer
de uma circunferência.

Diâmetro: Qualquer corda que passa pelo centro de uma

circunferência.

Ângulo central
Losango
Um ângulo é central em relação a uma circunferên-
cia se o seu vértice coincide com o centro da mesma.

Raciocínio Lógico 46 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Dependendo do número de lados de um polígono
ele receberá uma nomenclatura diferente, ( o
menor número de lados para que seja formado
um polígono são três lados) veja abaixo:
3 lados triangulo ou trilátero
4 lados quadrângulo ou quadrilátero
5 lados pentágono ou pentalátero
6 lados hexagonal ou hexalátero
7 lados heptágono ou heptalátero
8 lados octógono ou octolátero
Trapézio 9 lados eneágono ou enealátero
10 lados decágono ou decalátero
11 lados undecágono ou undecalátero
12 lados dodecágono ou dodecalátero
15 lados pentadecágono ou pentadecalátero
20 lados icoságono ou icosalátero

Além de classificar um polígono pelo seu número de la-

dos, podemos também classificá-lo conforme a congruência
de seus lados e ângulos internos.
Triângulo Quando o polígono tem todos os lados e ângulos in-
ternos congruentes eles recebem o nome de polígonos regu-
lares.
Quando o polígono não tem nem lados e nem ângulos
congruentes recebe o nome de irregulares.

Para que um polígono seja regular ele tem que assumir

ser: eqüilátero, ter todos os lados congruentes e ser ao
mesmo tempo eqüiângulo, ter os ângulos congruentes.

Na construção de um polígono é preciso utilizar um trans-

feridor para medir os ângulos corretamente e uma régua para
medir os lados corretamente.

POLÍGONOS
Se conhecermos as medidas a e b de dois lados de um
triângulo e a sua medida α, podemos calcular sua área: É convexo somente se, quaisquer que sejam os pontos x
e y do seu interior, o segmento de reta xy está inteiramente
contido em seu interior.
Polígono convexo Polígono côncavo

Soma dos ângulos internos de um polígono

- A soma dos ângulos internos de um polígono de n lados
é:
Podemos também calcular a área de um triângulo utili-
zando o semi-perímetro:
Um ponto I qualquer no inte-
rior do polígono unindo esse
ponto a cada vértice, o polígono
fica decomposto em n triângu-
los,

Classificação dos polígonos

Vamos ressaltar a definição de polígono: Soma dos ângulos externos de um polígono

Em qualquer polígono convexo, a soma das medi-
Polígono é uma região plana de uma linha poligonal das dos ângulos externos é constante e igual a 360º.
fechada com o conjunto de seus pontos interiores.
Essas linhas são chamadas de lados e a união de-
las é chamada de vértice e a união dos vértices é chamada
de diagonal. O único polígono que não possui diagonal é o
triângulo.

Raciocínio Lógico 47 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Paralelogramos
i1, i2, i3, i4, ... in É todo quadrilátero que possui os lados opostos respecti-
são as medidas vamente paralelos.
dos ângulos internos de um
polígono de n lados.

Polígono regular
Um polígono regular
somente se, todos os seus
lados são congruentes e se
todos os seus ângulos Paralelogramos Notáveis
internos são congruentes.
RETÂNGULO

QUADRILÁTEROS É todo paralelogramo

Teorema que possui seu ângulos
A soma das medidas dos quatro ângulos internos de um retos.
quadrilátero qualquer é igual a 360º.
Trapézio
É todo quadrilá-
tero que possui somente LOSANGO
um par, de lados opostos
paralelos. É todo paralelogramo
que possui quatro lados
AB e CD
congruentes.

AB e CD são as bases do trapézio

 QUADRADO
AC e BD são os lados transversa is
Classificação dos Trapézios É todo paralelogramo que é
retângulo e losango simultâ-
Trapézio escaleno neamente, ou seja, seu ângulos
Os lados transversos são retos e seu lados são con-
têm medidas diferentes gruentes.

AD ≠ BC
Congruência de triângulos
Dois ou mais triângulos são congruentes somente se os
Trapézio isósceles seus lados e ângulos forem ordenados congruentes.
Os lados transversos
têm medidas iguais.
AD = BC

Trapézio retângulo
Um dos lados transver-
sos é perpendicular as
bases.

O emprego da congruência de triângulos em demonstra-

ção
Com o auxilio da congruência de triângulos é que se de-
monstra grande parte dos teoremas fundamentais da geome-
tria.

Raciocínio Lógico 48 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
Semelhança de triângulos
Dois triângulos são semelhantes somente se, existe uma
correspondência biunívoca que associa os três vértices de
um dos triângulos aos três vértices do outro, de forma que:
I) lados opostos a vértices correspondentes são propor-
cionais.
II) Ângulos com vértices correspondentes são congruen-
tes.
Casos de semelhança de triângulos
Critérios utilizados para que haja semelhança de triângu-
los
1) Caso AA (ângulo, ângulo)Dois triângulos são semelhantes
somente se, têm dois ângulos respectivamente congruen-
tes.
2) Caso LAL (lado, ângulo, lado)Dois triângulos são se-
melhantes somente se, têm dois lados, respectivamente,
proporcionais; e são congruentes os ângulos formados
por esses lados.
3) Caso LLL (lado, lado, lado) Dois triângulos são
semelhantes somente se, têm os três lados,
respectivamente, proporcionais.
Relações Métricas no triângulo Retângulo
Caso ABC seja um triângulo retângulo em A, traçando-se
a altura AH, relativa à hipotenusa, ficam definidos os seguin-
tes elementos.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Relações Métricas
Triângulo Retângulo
Num triângulo ABC, retângulo em A, indicamos por:
A a medida da hipotenusa BC
B a medida do cateto AC
C a medida do cateto AB
H a medida de AH, altura relativa a BC
M a medida de HC, projeção ortogonal de AC sobre BC
N a medida de BH, projeção ortogonal de AB sobre BC.
A soma dos quadrados dos catetos é igual ao quadrado da
hipotenusa, ou seja,
b² + c² = a² (teorema de Pitágoras).
O quadrado da medida de um cateto é igual ao produto da
medida da hipotenusa pela medida da projeção ortogo-
nal desse cateto sobre a hipotenusa, ou seja,
b² = a . m
c² = a . n
O produto das medidas dos catetos é igual ao produto da
hipotenusa pela altura relativa à hipotenusa, ou seja,
b.c=a.h.
O quadrado da altura relativa à hipotenusa é igual ao produto
dos segmentos que ela determina na hipotenusa, ou se-
ja,
h² = m . n
Triângulo Equilátero
Num triângulo eqüilátero ABC, cujo lado tem medida a:
AH é altura, mediana e bissetriz relativa ao lado BC;
sua medida h é dada por:
49 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

O baricentro (ponto de intersecção das medianas), o or-

tocentro (ponto de intersecção das retas suportes das altu-
ras), o incentro (ponto de intersecção das bissetrizes inter-
nas) e o circuncentro(ponto de intersecção das mediatrizes
dos lados) coincidem.

O baricentro divide cada mediana em duas partes tais

que a que contém o vértice é o dobro da outra.

Quadrado
Num quadrado, cujo lado tem medida a, a medida d de
uma diagonal é dada por:

d = a √2

Teorema de Tales
Se um feixe de paralelas determina segmentos congru-
entes sobre uma transversal, então esse feixe determina
segmentos congruentes sobre qualquer outra transversal.

Fonte: http://www.brasilescola.com

ÁLGEBRA - EQUAÇÕES
EXPRESSÕES LITERAIS OU ALGÉBRICAS

IGUALDADES E PROPRIEDADES
São expressões constituídas por números e letras,
unidos por sinais de operações.
- Um feixe de paralelas separa, sobre duas transversais
2 2
quaisquer, segmentos de uma proporcionais aos segmentos Exemplo: 3a ; –2axy + 4x ; xyz; x + 2 , é o mes-
3
correspondentes na outra. 2 2
mo que 3.a ; –2.a.x.y + 4.x ; x.y.z; x : 3 + 2, as letras a,
x, y e z representam um número qualquer.

Chama-se valor numérico de uma expressão algé-

brica quando substituímos as letras pelos respectivos
valores dados:
2
Exemplo: 3x + 2y para x = –1 e y = 2, substituin-
2
do os respectivos valores temos, 3.(–1) + 2.2 → 3 . 1+
4 → 3 + 4 = 7 é o valor numérico da expressão.

Raciocínio Lógico 50 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Exercícios
Calcular os valores numéricos das expressões: Exercícios
3x – 3y para x = 1 e y =3 Dar os graus e os coeficientes dos monômios:
2
x + 2a para x =–2 e a = 0 a)–3x y z grau coefciente__________
2 7 2 2
5x – 2y + a para x =1, y =2 e a =3 b)–a x z grau coeficiente__________
Respostas: 1) –6 2) –2 3) 4 c) xyz grau coeficiente__________

Termo algébrico ou monômio: é qualquer número Dar o grau dos polinômios:

4 2
real, ou produto de números, ou ainda uma expressão a) 2x y – 3xy + 2x grau __________
5 2
na qual figuram multiplicações de fatores numéricos e b) –2+xyz+2x y grau __________
literais.
Exemplo:
4
5x , –2y, 3 x , –4a , 3,–x Respostas:
1) a) grau 4, coeficiente –3
b) grau 11, coeficiente –1
Partes do termo algébrico ou monômio.
c) grau 3, coeficiente 1
2) a) grau 5 b) grau 7
Exemplo:
sinal (–)
5
–3x ybz 3 coeficiente numérico ou parte numérica CÁLCULO COM EXPRESSÕES LITERAIS
5
x ybz parte literal
Adição e Subtração de monômios e expressões poli-
Obs.: nômios: eliminam-se os sinais de associações, e redu-
As letras x, y, z (final do alfabeto) são usadas como zem os termos semelhantes.
variáveis (valor variável)
quando o termo algébrico não vier expresso o coefi- Exemplo:
2 2
ciente ou parte numérica fica subentendido que 3x + (2x – 1) – (–3a) + (x – 2x + 2) – (4a)
2 2
este coeficiente é igual a 1. 3x + 2x – 1 + 3a + x – 2x + 2 – 4a =
2 2
3x + 1.x + 2x – 2x + 3a – 4a – 1 + 2 =
3 4 3 4 2
Exemplo: 1) a bx = 1.a bx 2) –abc = –1.a.b.c (3+1)x + (2–2)x + (3–4)a – 1+2 =
2
Termos semelhantes: Dois ou mais termos são se- 4x + 0x – 1.a + 1 =
2
melhantes se possuem as mesmas letras elevadas aos 4x – a + 1
mesmos expoentes e sujeitas às mesmas operações.
Obs.: As regras de eliminação de parênteses são as
Exemplos: mesmas usadas para expressões numéricas no conjun-
3 3 3 to Z.
a bx, –4a bx e 2a bx são termos semelhantes.
3 3 3 Exercícios. Efetuar as operações:
–x y, +3x y e 8x y são termos semelhantes.
1) 4x + (5a) + (a –3x) + ( x –3a)
2 2 2
Grau de um monômio ou termo algébrico: E a 2) 4x – 7x + 6x + 2 + 4x – x + 1
soma dos expoentes da parte literal. 2
Respostas: 1) 2x +3a 2) 9x – 3x + 3
Exemplos:
4 3 4 3 1
1) 2 x y z = 2.x .y .z (somando os expoentes da MULTIPLICAÇÃO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS
parte literal temos, 4 + 3 + 1 = 8) grau 8.
Multiplicação de dois monômios: Multiplicam-se os
Expressão polinômio: É toda expressão literal coeficientes e após o produto dos coeficientes escre-
constituída por uma soma algébrica de termos ou mo- vem-se as letras em ordem alfabética, dando a cada
nômios. letra o novo expoente igual à soma de todos os expoen-
tes dessa letra e repetem-se em forma de produto as
2 2
Exemplos: 1)2a b – 5x 2)3x + 2b+ 1 letras que não são comuns aos dois monômios.

Polinômios na variável x são expressões polinomiais Exemplos:

4 3 2 3 4+1 3+2 1+3
com uma só variável x, sem termos semelhantes. 1) 2x y z . 3xy z ab = 2.3 .x . y . z .a.b =
5 5 4
6abx y z
2 2+1 1 +1 3 2
Exemplo: 2) –3a bx . 5ab= –3.5. a .b . x = –15a b x
2
5x + 2x – 3 denominada polinômio na variável x cuja
2 3 n
forma geral é a0 + a1x + a2x + a3x + ... + anx , onde a0, Exercícios: Efetuar as multiplicações.
2 3 3
a1, a2, a3, ..., an são os coeficientes. 1) 2x yz . 4x y z =
3 2 2 2
2) –5abx . 2a b x =
Grau de um polinômio não nulo, é o grau do monô-
5 4 2 3 3 5
mio de maior grau. Respostas: 1) 8x y z 2) –10a b x
2 4 2
Exemplo: 5a x – 3a x y + 2xy EQUAÇÕES DO 1.º GRAU

Grau 2+1 = 3, grau 4+2+1= 7, grau 1+1= 2, 7 é o Equação: É o nome dado a toda sentença algébrica
maior grau, logo o grau do polinômio é 7. que exprime uma relação de igualdade.

Raciocínio Lógico 51 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Note que temos apenas a operação +, portanto de-
Ou ainda: É uma igualdade algébrica que se verifica vemos multiplicar qualquer uma ( I ou II) por –1, esco-
somente para determinado valor numérico atribuído à lhendo a II, temos:
variável. Logo, equação é uma igualdade condicional. 2x + y = 11 2x + y = 11
 →
Exemplo: 5 + x = 11  x + y = 8 . ( - 1) - x − y = − 8
↓ ↓
0
1 .membro
0
2 .membro soma-se membro a membro
2x + y = 11
onde x é a incógnita, variável ou oculta.  +
 - x- y =-8

Resolução de equações x+0 = 3

x=3
Para resolver uma equação (achar a raiz) seguire-
mos os princípios gerais que podem ser aplicados numa Agora, substituindo x = 3 na equação II: x + y = 8, fi-
igualdade. ca 3 + y = 8, portanto y = 5
Ao transportar um termo de um membro de uma i- Exemplo 3:
gualdade para outro, sua operação deverá ser invertida. 5x + 2y = 18 -Ι
Exemplo: 2x + 3 = 8 + x 
3x - y = 2 - ΙΙ
fica assim: 2x – x = 8 – 3 = 5 ⇒ x = 5
neste exemplo, devemos multiplicar a equação II por
Note que o x foi para o 1.º membro e o 3 foi para o
2 (para “desaparecer” a variável y).
2.º membro com as operações invertidas.
Dizemos que 5 é a solução ou a raiz da equação, di- 5x + 2y = 18 5 x + 2 y = 18
 ⇒
zemos ainda que é o conjunto verdade (V). 3x - y = 2 .(2) 6 x − 2 y = 4
soma-se membro a membro:
Exercícios 5x + 2y = 18
Resolva as equações : 6x – 2y = 4
1) 3x + 7 = 19 2) 4x +20=0 22
3) 7x – 26 = 3x – 6 11x+ 0=22 ⇒ 11x = 22 ⇒ x = ⇒x=2
11
Substituindo x = 2 na equação I:
Respostas: 1) x = 4 ou V = {4}
5x + 2y = 18
2) x = –5 ou V = {–5} 3) x = 5 ou V = {5}
5 . 2 + 2y = 18
10 + 2y = 18
EQUAÇÕES DO 1.º GRAU COM DUAS VARIÁVEIS 2y = 18 – 10
OU SISTEMA DE EQUAÇÕES LINEARES 2y = 8
8
Resolução por adição. y=
 x+ y=7 -I
2
Exemplo 1:  y =4
 x − y = 1 - II então V = {(2,4)}

Soma-se membro a membro. Exercícios. Resolver os sistemas de Equação Linear:

2x +0 =8 7 x − y = 20 5 x + y = 7 8 x − 4 y = 28
2x = 8 1)  2)  3) 
5 x + y = 16 8 x − 3 y = 2 2x − 2y = 10
8
x=
2 Respostas: 1) V = {(3,1)} 2) V = {(1,2)} 3) V {(–3,2 )}
x=4
INEQUAÇÕES DO 1.º GRAU
Sabendo que o valor de x é igual 4 substitua este va-
lor em qualquer uma das equações ( I ou II ),
Distinguimos as equações das inequações pelo sinal,
Substitui em I fica:
na equação temos sinal de igualdade (=) nas inequa-
4+y=7 ⇒ y=7–4 ⇒ y=3
ções são sinais de desigualdade.
> maior que, ≥ maior ou igual, < menor que ,
Se quisermos verificar se está correto, devemos
substituir os valores encontrados x e y nas equações ≤ menor ou igual
x+y=7 x–y=1
4 +3 = 7 4–3=1 Exemplo 1: Determine os números naturais de mo-
do que 4 + 2x > 12.
Dizemos que o conjunto verdade: V = {(4, 3)} 4 + 2x > 12
2x > 12 – 4
2x + y = 11 - I
Exemplo 2 : 
2x > 8 ⇒ x > ⇒ x>4
8
 x + y = 8 - II 2

Raciocínio Lógico 52 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
4
Exemplo 2: Determine os números inteiros de modo 3) a – 1
que 4 + 2x ≤ 5x + 13
4+2x ≤ 5x + 13 FATORAÇÃO ALGÉBRICA
2x – 5x ≤ 13 – 4
–3x ≤ 9 . (–1) ⇒ 3x ≥ – 9, quando multiplicamos por 1.º Caso: Fator Comum
(-1), invertemos o sinal dê desigualdade ≤ para ≥, fica:
−9 Exemplo 1:
3x ≥ – 9, onde x ≥ ou x ≥ – 3 2a + 2b: fator comum é o coeficiente 2, fica:
3
2 .(a+b). Note que se fizermos a distributiva voltamos
no início (Fator comum e distributiva são “operações
Exercícios. Resolva:
inversas”)
1) x – 3 ≥ 1 – x,
2) 2x + 1 ≤ 6 x –2 Exercícios. Fatorar:
3) 3 – x ≤ –1 + x 1) 5 a + 5 b 2) ab + ax 3) 4ac + 4ab
Respostas: 1) x ≥ 2 2) x ≥ 3/4 3) x ≥ 2
PRODUTOS NOTÁVEIS Respostas: 1.º caso
1) 5 .(a +b ) 2) a. (b + x)
1.º Caso: Quadrado da Soma 3) 4a. (c + b)
2 2 2
(a + b) = (a+b). (a+b)= a + ab + ab + b
↓ ↓ Exemplo 2:
2 2 2
1.º 2.º ⇒ a + 2ab +b 3a + 6a: Fator comum dos coeficientes (3, 6) é 3,
porque MDC (3, 6) = 3.
Resumindo: “O quadrado da soma é igual ao qua- 2
drado do primeiro mais duas vezes o 1.º pelo 2.º mais o O m.d.c. entre: “a e a é “a” (menor expoente), então
2
quadrado do 2.º. o fator comum da expressão 3a + 6a é 3a. Dividindo
2
3a : 3a = a e 6 a : 3 a = 2, fica: 3a. (a + 2).
Exercícios. Resolver os produtos notáveis
2 2 2 2
1)(a+2) 2) (3+2a) 3) (x +3a) Exercícios. Fatorar:
2 2 3 2
1) 4a + 2a 2) 3ax + 6a y 3) 4a + 2a
Respostas: 1.º caso
2 2
1) a + 4a + 4 2) 9 + 12a + 4a Respostas: 1.º caso 1) 2a .(2a + 1)
4 2 2 2
3) x + 6x a + 9a 2) 3a .(x + 2ay) 3) 2a (2a + 1)

2.º Caso : Quadrado da diferença 2.º Caso: Trinômio quadrado perfeito (É a “ope-
2 2 2 ração inversa” dos produtos notáveis caso 1)
(a – b) = (a – b). (a – b) = a – ab – ab - b
↓ ↓
1.º 2.º
2
⇒ a – 2ab + b
2 Exemplo 1
2 2
a + 2ab + b ⇒ extrair as raízes quadradas do ex-
Resumindo: “O quadrado da diferença é igual ao
quadrado do 1.º menos duas vezes o 1.º pelo 2.º mais o tremo a2 + 2ab + b2 ⇒ a 2 = a e b2 = b e o
2 2 2
quadrado do 2.º. termo do meio é 2.a.b, então a + 2ab + b = (a + b)
(quadrado da soma).
Exercícios. Resolver os produtos notáveis:
1) (a – 2)
2
2) (4 – 3a)
2 2
3) (y – 2b)
2 Exemplo 2:
2
4a + 4a + 1 ⇒ extrair as raízes dos extremos
Respostas: 2.º caso 4a + 4a + 1 ⇒ 4a2 = 2a , 1 = 1 e o termo cen-
2
2 2
1) a – 4a +4 2) 16 – 24a + 9a 2 2
4 2
3) y – 4y b + 4b
2 tral é 2.2a.1 = 4a, então 4a + 4a + 1 = (2a + 1)

3.º Caso: Produto da soma pela diferença Exercícios

2 2 2 2 Fatorar os trinômios (soma)
(a – b) (a + b) = a – ab + ab +b = a – b 2 2 2
1) x + 2xy + y 2) 9a + 6a + 1
↓ ↓ ↓ ↓ 2
3) 16 + 8a + a
1.º 2.º 1.º 2.º
2
Respostas: 2.º caso 1) (x + y)
Resumindo: “O produto da soma pela diferença é 2 2
2) (3a + 1) 3) (4 + a)
igual ao quadrado do 1.º menos o quadrado do 2.º.
Fazendo com trinômio (quadrado da diferença)
Exercícios. Efetuar os produtos da soma pela dife- 2 2
x – 2xy + y , extrair as raízes dos extremos
rença:
1) (a – 2) (a + 2) 2) (2a – 3) (2a + 3) x2 = x e y 2 = y, o termo central é –2.x.y, então:
2 2
3) (a – 1) (a + 1) 2 2
x – 2xy + y = (x – y)
2

Respostas: 3.º caso Exemplo 3:

2 2
1) a – 4 2) 4a – 9 2
16 – 8a + a , extrair as raízes dos extremos
Raciocínio Lógico 53 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

16 = 4 e a2 = a, termo central –2.4.a = –8a, RADICAIS

2 2
então: 16 – 8a + a = (4 – a)

Exercícios 4 = 2, 1 = 1, 9 = 3, 16 = 4 , etc., são raízes exa-

Fatorar: tas são números inteiros, portanto são racionais: 2=
2 2 2 2
1) x – 2xy + y 2) 4 – 4a + a 3) 4a – 8a + 4
1,41421356..., 3 = 1,73205807..., 5 =
Respostas: 2.º caso 1) (x – y)
2 2,2360679775..., etc. não são raízes exatas, não são
2) (2 – a)
2
3) (2a – 2)
2 números inteiros. São números irracionais. Do mesmo
modo 3 1 = 1, 3 8 = 2 , 3 27 = 3 , 3 64 = 4 ,etc., são
3.º Caso: (Diferença de dois quadrados) (note que
racionais, já 3 9 = 2,080083823052.., 3
20 =
é um binômio)
2,714417616595... são irracionais.
Exemplo 1
Nomes: n a = b : n = índice; a = radicando = sinal
a2 = a e
2 2
a – b , extrair as raízes dos extremos
da raiz e b = raiz. Dois radicais são semelhantes se o
b2 = b, então fica: a – b = (a + b) . (a – b)
2 2
índice e o radicando forem iguais.

Exemplo 2: Exemplos:
1) 2, 3 2 , - 2 são semelhantes observe o n = 2
a2
2
4 – a , extrair as raízes dos extremos 4 = 2,
2
= a, fica: (4 – a ) = (2 – a). (2+ a) “raiz quadrada” pode omitir o índice, ou seja, 2 5 = 5
2) 53 7 , 3 7 , 23 7 são semelhantes
Exercícios. Fatorar:
2 2 2 2
1) x – y 2) 9 – b 3) 16x – 1
Operações: Adição e Subtração
Só podemos adicionar e subtrair radicais semelhan-
Respostas: 3.º caso 1) (x + y) (x – y)
tes.
2) (3 + b) (3 – b) 3) (4x + 1) (4x – 1)
Exemplos:
EQUAÇÕES FRACIONÁRIAS
3 2 − 2 2 + 5 2 = (3 − 2 + 5 ) 2 = 6 2
São Equações cujas variáveis estão no denominador 53 6 − 33 6 + 73 6 = (5 − 3 + 7 )3 6 = 93 6
4 1 3
Ex: = 2, + = 8, note que nos dois exem-
x x 2x Multiplicação e Divisão de Radicais
plos x ≠ 0, pois o denominador deverá ser sempre dife- Só podemos multiplicar radicais com mesmo índice e
rente de zero. usamos a propriedade: n a ⋅ n b = n ab

Para resolver uma equação fracionária, devemos a- Exemplos

char o m.m.c. dos denominadores e multiplicamos os 2 ⋅ 2 = 2.2 = 4 = 2
dois membros por este m.m.c. e simplificamos, temos
então uma equação do 1.º grau. 3 ⋅ 4 = 3 . 4 = 12
3
Ex:
1 7
+ 3 = , x ≠ 0, m.m.c. = 2x 3 ⋅ 3 9 = 3 3 . 9 = 3 27 = 3
x 2 3
5 ⋅ 3 4 = 3 5 . 4 = 3 20
1 7
2x . +3 = . 2x 3 ⋅ 5 ⋅ 6 = 3 . 5 . 6 = 90
x 2
2x 14 x
+ 6x = , simplificando Exercícios
x 2
Efetuar as multiplicações
2 + 6x = 7x ⇒ equação do 1.º grau.
1) 3⋅ 8 2) 5⋅ 5 3) 3 6 ⋅ 3 4 ⋅ 3 5
Resolvendo temos: 2 = 7x – 6x Respostas: 1) 24 2) 5 3) 3 120
2 = x ou x = 2 ou V = { 2 }
Para a divisão de radicais usamos a propriedade
Exercícios
a
Resolver as equações fracionárias: também com índices iguais = a : b = a:b
3 1 3 b
1) + = x≠0
x 2 2x
Exemplos:
1 5
2) + 1 = x≠0
x 2x
18
Respostas: Equações: 1) V = {–3} 2) V = { 3 } 1) = 18 : 2 = 18 : 2 = 9 = 3
2 2

Raciocínio Lógico 54 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
20 2 2 3
2) = 20 : 10 = 20 : 10 = 2 e são frações equivalentes. Dizemos que
10 3 3
3 3 é o fator racionalizante.
15
3) = 3 15 : 3 5 = 3 15 : 5 = 3 3
3
5
Exercícios
Exercícios. Efetuar as divisões Racionalizar:
3 1 2 3
6 16 24 1) 2) 3)
1) 2) 3) 5 2 2
3
3 2 6
5 6
Respostas: 1) 2 2) 2 3) 2 Respostas: 1) 2) 2 3)
5 2
Simplificação de Radicais
2
Podemos simplificar radicais, extraindo parte de raí- Outros exemplos: devemos fazer:
3
n n
2
zes exatas usando a propriedade a simplificar índice
2 3
22 2 ⋅ 3 22 23 4 23 4 3
com expoente do radicando. ⋅ = = = = 4
Exemplos:
3 3 3 3
21 22 21 ⋅ 22 23 2
1)Simplificar 12
decompor 12 em fatores primos: Exercícios.
12 2 Racionalizar:
3
2 1 3 2
6 2 12 = 22 ⋅ 3 = 22 ⋅ 3 = 2 3 1) 2) 3)
3 3 2 3
3 3 4 2 3
1 3
16 3 2 3 3
18
2) Simplificar 32 , decompondo 32 fica: Respostas: 1) 2) 3)
4 2 3
32 2
16 2 EQUAÇÕES DO 2.º GRAU
8 2
4 2
Definição: Denomina-se equação de 2.º grau com
2 2
variável toda equação de forma:
2
32 = 22 ⋅ 22 ⋅ 2 = 2 2 2 ⋅ 2 22 ⋅ 2 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 4 2 ax + bx + c = 0
onde : x é variável e a,b, c ∈ R, com a ≠ 0.
3) Simplificar 3 128 , decompondo fica:
Exemplos:
128 2 2
3x - 6x + 8 = 0
64 2 2
2x + 8x + 1 = 0
32 2 2
x + 0x – 16 = 0
2
y -y+9 =0
16 2 2
- 3y - 9y+0 = 0
2
5x + 7x - 9 = 0
8 2
4 2 COEFICIENTE DA EQUAÇÃO DO 2.º GRAU
2 2 Os números a, b, c são chamados de coeficientes da
1 equação do 2.º grau, sendo que:
fica 2
a representa sempre o coeficiente do termo x .
3 3 3
3
128 = 23 ⋅ 23 ⋅ 2 = 23 ⋅ 23 ⋅ 3 2 = 2 ⋅ 2 ⋅ 3 2 = 43 2 b representa sempre o coeficiente do termo x.
c é chamado de termo independente ou termo
Exercícios constante.
Simplificar os radicais:
Exemplos:
1) 20 2) 50 3) 3 40 2
a)3x + 4x + 1= 0
2
b) y + 0y + 3 = 0
Respostas: 1) 2 5 2) 5 2 3) 2. 3 5 a =3,b = 4,c = 1
2
a = 1,b = 0, c = 3
2
c) – 2x –3x +1 = 0 d) 7y + 3y + 0 = 0
Racionalização de Radiciação a = –2, b = –3, c = 1 a = 7, b = 3, c = 0
Em uma fração quando o denominador for um radical
Exercícios
2
devemos racionalizá-lo. Exemplo: devemos multipli- Destaque os coeficientes:
3 2 2
1)3y + 5y + 0 = 0 2)2x – 2x + 1 = 0
2 2
car o numerador e o denominador pelo mesmo radical 3)5y –2y + 3 = 0 4) 6x + 0x +3 = 0
do denominador.
2 3 2 3 2 3 2 3 Respostas:
⋅ = = = 1) a =3, b = 5 e c = 0
3 3 3⋅3 9 3
2)a = 2, b = –2 e c = 1

Raciocínio Lógico 55 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
3) a = 5, b = –2 e c =3 −1 
4) a = 6, b = 0 e c =3 S =  , - 3
 2 
EQUAÇÕES COMPLETAS E INCOMPLETAS
Temos uma equação completa quando os ou
2
coeficientes a , b e c são diferentes de zero. b) 2x +7x + 3 = 0 a = 2, b = 7, c = 3
2
Exemplos: ∆ = b – 4.a. c
2
∆ =7 – 4 . 2 . 3
2
3x – 2x – 1= 0 ∆ = 49 – 24
2
y – 2y – 3 = 0 São equações completas. ∆ = 25
2
y + 2y + 5 = 0 − (+ 7 ) ± 25 − (+ 7 ) ± 5
x= ⇒x =
4 4
Quando uma equação é incompleta, b = 0 ou c = 0,
−7 + 5 -2 -1
costuma-se escrever a equação sem termos de coefici- ⇒ ‘x'= = = e
ente nulo. 4 4 2
−7 − 5 -12
x"= = =-3
Exemplos: 4 4
2
x – 16 = 0, b = 0 (Não está escrito o termo x) −1 
2
x + 4x = 0, c = 0 (Não está escrito o termo inde- S =  , - 3
pendente ou termo constante) 2 
2
x = 0, b = 0, c = 0 (Não estão escritos
o termo x e termo independente) Observação: fica ao SEU CRITÉRIO A ESCOLHA
DA FORMULA.
FORMA NORMAL DA EQUAÇÃO DO 2.º GRAU
2
ax + bx + c = 0 EXERCÍCIOS
Resolva as equações do 2.º grau completa:
2
EXERCÍCIOS 1) x – 9x +20 = 0
2
Escreva as equações na forma normal: 2) 2x + x – 3 = 0
2 2 2 2 2
1) 7x + 9x = 3x – 1 2) 5x – 2x = 2x + 2 3) 2x – 7x – 15 = 0
2 2 2
Respostas: 1) 4x + 9x + 1= 0 2) 3x – 2x –2 = 0 4) x +3x + 2 = 0
2
5) x – 4x +4 = 0
Resolução de Equações Completas Respostas
Para resolver a equação do 2.º Grau, vamos utilizar a 1) V = { 4 , 5)
fórmula resolutiva ou fórmula de Báscara. −3
2 2) V = { 1, }
A expressão b - 4ac, chamado discriminante de 2
equação, é representada pela letra grega ∆ (lê-se −3
deita). 3) V = { 5 , }
2
2 4) V = { –1 , –2 }
∆ = b - 4ac logo se ∆ > 0 podemos escrever: 5) V = {2}

−b± ∆ EQUAÇÃO DO 2.º GRAU INCOMPLETA

x= Estudaremos a resolução das equações incompletas
2a 2
do 2.º grau no conjunto R. Equação da forma: ax + bx =
RESUMO 0 onde c = 0
NA RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES DO 2.º GRAU
COMPLETA PODEMOS USAR AS DUAS FORMAS: Exemplo:
2
2 2x – 7x = 0 Colocando-se o fator x em evidência
2 ou ∆ = b - 4ac
−b ± b − 4 a c (menor expoente)
x=
2a −b± ∆ x . (2x – 7) = 0 x=0
x=
2a
7
ou 2x – 7 = 0 ⇒ x=
Exemplos: 2
2
a) 2x + 7x + 3 = 0 a = 2, b =7, c = 3 7
Os números reais 0 e são as raízes da equação
2
− b ± b2 − 4 a c − (+ 7 ) ± (7 ) − 4 ⋅ 2 ⋅ 3 2
x= ⇒ x= 7
2a 2⋅2 S={0; )
2
− (+ 7 ) ± 49 − 24 − (+ 7 ) ± 25 2
x= ⇒x = Equação da forma: ax + c = 0, onde b = 0
4 4
− (+ 7 ) ± 5 −7 + 5 -2 -1 Exemplos
x= ⇒x'= = = 2
4 4 4 2 a) x – 81 = 0
2
−7 − 5 -12 x = 81→transportando-se o termo independente
x"= = =-3 para o 2.º termo.
4 4
Raciocínio Lógico 56 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
x = ± 81 →pela relação fundamental.
x'⋅x "=
(− b + ∆ )⋅ (− b − ∆ )
x=±9 S = { 9; – 9 } 4a2
2  − b2  − ∆ 2
( )
b) x +25 = 0  
x'⋅x "=   ⇒ ∆ = b2 − 4 ⋅ a ⋅ c ⇒
2
x = –25
4a 2
x = ± − 25 , − 25 não representa número real,
isto é − 25 ∉ R b2 −  b2 − 4ac 
x '⋅ x " =   ⇒
a equação dada não tem raízes em IR. 2
S=φ ou S = { } 4a
b2 − b2 + 4ac
c)
2
9x – 81= 0 x'⋅x "= ⇒
2
9x = 81 4a2
81 4ac c
2
x = x'⋅x "= ⇒ x '⋅x " =
9 4a2 a
2
x = 9
x= ± 9 c
Daí o produto das raízes é igual a ou seja:
x=±3 a
S = { ±3} c
x '⋅ x " = ( Relação de produto)
a
Equação da forma: ax = 0 onde b = 0, c = 0
A equação incompleta ax = 0 admite uma única
Sua Representação:
solução x = 0. Exemplo:
2 Representamos a Soma por S
3x = 0
0 b
2
x = S=x'+x"= −
3 a
2
x =0 c
Representamos o Produto pôr P P = x '⋅x " =
2
x = + 0 a
S={0} Exemplos:
2
Exercícios Respostas: 1) 9x – 72x +45 = 0 a = 9, b = –72, c = 45.
2 b (-72) = 72 = 8
1) 4x – 16 = 0 1) V = { –2, + 2} S=x'+x"= − =-
2
2) 5x – 125 = 0 2) V = { –5, +5} a 9 9
2
3) 3x + 75x = 0 3) V = { 0, –25} c 45
P = x '⋅ x " = = =5
a 9
Relações entre coeficiente e raízes
2
2
2) 3x +21x – 24= 0 a = 3, b = 21,c = –24
Seja a equação ax + bx + c = 0 ( a ≠ 0), sejam x’ e x” b (21) = - 21 = −7
as raízes dessa equação existem x’ e x” reais dos S=x'+x"= − =-
coeficientes a, b, c. a 3 3
c + (- 24 ) − 24
−b+ ∆ −b− ∆ P = x '⋅x " = = = = −8
x'= e x"= a 3 3
2a 2a
a = 4,
RELAÇÃO: SOMA DAS RAÍZES 2
3) 4x – 16 = 0 b = 0, (equação incompleta)
−b+ ∆ −b − ∆ c = –16
x'+ x"= + ⇒
2a 2a b 0
S = x ' + x "= − = = 0
−b+ ∆ −b− ∆ a 4
x'+x"=
2a c + (- 16 ) − 16
P = x '⋅ x " = = = = −4
−2b b a 4 4
x'+x"= ⇒ x'+x"= −
2a a a = a+1
2
4) ( a+1) x – ( a + 1) x + 2a+ 2 = 0 b = – (a+ 1)
Daí a soma das raízes é igual a -b/a ou seja, x’+ x” = c = 2a+2
-b/a S=x'+x"= − =-
b [- (a + 1)] a + 1
= =1
b a a +1 a +1
Relação da soma: x ' + x " = −
a c 2a + 2 2(a + 1)
P = x'⋅x " = = = =2
a a +1 a +1
RELAÇÃO: PRODUTO DAS RAÍZES
−b+ ∆ −b− ∆ Se a = 1 essas relações podem ser escritas:
x'⋅ x "= ⋅ ⇒ b
2a 2a x'+x"= − x ' + x " = −b
1

Raciocínio Lógico 57 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
c 5 3 15
x'⋅x "= x '⋅ x "=c P=x.x= . =
1 2 4 8
2
x – Sx + P = 0
Exemplo: 2 13 15
2
x –7x+2 = 0 a = 1, b =–7, c = 2 x – x+ =0
4 8
b (- 7)
S=x'+x"= − =- =7
a 1 4e–4
c 2 S = x’ +x” = 4 + (–4) = 4 – 4 = 0
P = x'⋅x " = = = 2 P = x’ . x” = 4 . (–4) = –16
a 1 2
EXERCÍCIOS x – Sx + P = 0
2
Calcule a Soma e Produto x –16 = 0
2
1) 2x – 12x + 6 = 0
2
2) x – (a + b)x + ab = 0 Exercícios
2
3) ax + 3ax–- 1 = 0 Componha a equação do 2.º grau cujas raízes são:
2 −4
4) x + 3x – 2 = 0 1) 3 e 2 2) 6 e –5 3) 2 e
5
Respostas: 4) 3 + 5e3– 5 5) 6 e 0
1) S = 6 e P = 3
2) S = (a + b) e P = ab
Respostas:
−1 2 2
3) S = –3 e P = 1) x – 5x+6= 0 2) x – x – 30 = 0
a 2 −6 x 8
4) S = –3 e P = –2 3)x – – =0
5 5
2 2
APLICAÇÕES DAS RELAÇÕES 4) x – 6x + 4 = 0 5) x – 6x = 0
2
Se considerarmos a = 1, a expressão procurada é x
+ bx + c: pelas relações entre coeficientes e raízes RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
temos:
x’ + x”= –b b = – ( x’ + x”) Um problema de 2.º grau pode ser resolvido por
x’ . x” = c c = x’ . x” meio de uma equação ou de um sistema de equações
do 2.º grau.
2
Daí temos: x + bx + c = 0
Para resolver um problema do segundo grau deve-se
seguir três etapas:
Estabelecer a equação ou sistema de equações corres-
pondente ao problema (traduzir matematicamente), o
enunciado do problema para linguagem simbólica.
Resolver a equação ou sistema
Interpretar as raízes ou solução encontradas

Exemplo:
REPRESENTAÇÃO Qual é o número cuja soma de seu quadrado com
Representando a soma x’ + x” = S seu dobro é igual a 15?
Representando o produto x’ . x” = P número procurado : x
2
E TEMOS A EQUAÇÃO: x – Sx + P = 0 2
equação: x + 2x = 15

Exemplos: Resolução:
2
a) raízes 3 e – 4 x + 2x –15 = 0
2 2
S = x’+ x” = 3 + (-4) =3 – 4 = –1 ∆ =b – 4ac ∆ = (2) – 4 .1.(–15) ∆ = 4 + 60
P = x’ .x” = 3 . (–4) = –12 ∆ = 64
x – Sx + P = 0
2 − 2 ± 64 −2 ± 8
x + x – 12 = 0 x= x=
2 ⋅1 2
b) 0,2 e 0,3 −2 + 8 6
x'= = =3
S = x’+ x” =0,2 + 0,3 = 0,5 2 2
P = x . x =0,2 . 0,3 = 0,06 −2 − 8 −10
2
x – Sx + P = 0 x"= = = −5
2 2 2
x – 0,5x + 0,06 = 0
Os números são 3 e – 5.
5 3
c) e
2 4 Verificação:
2 2
5 3 10 + 3 13 x + 2x –15 = 0 x + 2x –15 = 0
S = x’+ x” = + = = 2
(3) + 2 (3) – 15 = 0
2
(–5) + 2 (–5) – 15 = 0
2 4 4 4
9 + 6 – 15 = 0 25 – 10 – 15 = 0

Raciocínio Lógico 58 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
0=0 0=0
(V) (V)
S = { 3 , –5 }

RESOLVA OS PROBLEMAS DO 2.º GRAU:

O quadrado de um número adicionado com o quádru-

Logo
plo do mesmo número é igual a 32.
A soma entre o quadrado e o triplo de um mesmo nú-
mero é igual a 10. Determine esse número.
O triplo do quadrado de um número mais o próprio
número é igual a 30. Determine esse numero.
A soma do quadrado de um número com seu quíntu-
plo é igual a 8 vezes esse número, determine-o.

Respostas:
1) 4 e – 8 2) – 5 e 2
3) −10 3 e 3 4) 0 e 3

SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 2° GRAU

Como resolver Substituindo em I:
Para resolver sistemas de equações do 2º grau, é im-
portante dominar as técnicas de resolução de sistema
de 1º grau: método da adição e método da substitui-
ção.

Imagine o seguinte problema: dois irmãos possuem

idades cuja soma é 10 e a multiplicação 16. Qual a
idade de cada irmão?

Equacionando:

As idades dos dois irmãos são, respectivamente, de 2

e 8 anos. Testando:
a multiplicação de 2 X 8 = 16 e a soma 2 + 8 = 10.

Outro exemplo
Encontre dois números cuja diferença seja 5 e a soma
dos quadrados seja 13.

Pela primeira equação, que vamos chamar de I:

Da primeira, que vamos chamar de II:

Substituindo na segunda:

Aplicando na segunda:
Logo:

Usando a fórmula:

Raciocínio Lógico 59 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Os sistemas a seguir envolverão equações do 1º e do
2º grau, lembrando de que suas representações gráfi-
cas constituem uma reta e uma parábola, respectiva-
mente. Resolver um sistema envolvendo equações
De Produtos notáveis: desse modelo requer conhecimentos do método da
substituição de termos. Observe as resoluções comen-
tadas a seguir:

Exemplo 1

Isolando x ou y na 2ª equação do sistema:

x+y=6
Dividindo por 2: x=6–y

Substituindo o valor de x na 1ª equação:

x² + y² = 20
(6 – y)² + y² = 20
(6)² – 2 * 6 * y + (y)² + y² = 20
36 – 12y + y² + y² – 20 = 0
16 – 12y + 2y² = 0
2y² – 12y + 16 = 0 (dividir todos os membros da
equação por 2)

y² – 6y + 8 = 0
Logo:
∆ = b² – 4ac
∆ = (–6)² – 4 * 1 * 8
∆ = 36 – 32
∆=4

a = 1, b = –6 e c = 8

Substituindo em II:

Substituindo em II: Determinando os valores de x em relação aos valores

de y obtidos:

Para y = 4, temos:
x=6–y
x=6–4
x=2

Os números são 3 e - 2 ou 2 e - 3. Par ordenado (2; 4)

Para y = 2, temos:
x=6–y

Raciocínio Lógico 60 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
x=6–2
x=4
S = {(0; 3) e (–4; –1)}
Par ordenado (4; 2)
PROVA SIMULADA
S = {(2: 4) e (4; 2)}
1. Todos os marinheiros são republicanos. Assim sen-
do,
Exemplo 2
(A) o conjunto dos marinheiros contém o conjunto dos
republicanos.
(B) o conjunto dos republicanos contém o conjunto
dos marinheiros.
(C) todos os republicanos são marinheiros.
Isolando x ou y na 2ª equação: (D) algum marinheiro não é republicano.
x – y = –3 (E) nenhum marinheiro é republicano.
x=y–3
2. Assinale a alternativa que apresenta uma contra-
Substituindo o valor de x na 1ª equação: dição.

(A) Todo espião não é vegetariano e algum vegetari-

x² + 2y² = 18 ano é espião.
(y – 3)² + 2y² = 18 (B) Todo espião é vegetariano e algum vegetariano
y² – 6y + 9 + 2y² – 18 = 0 não é espião.
3y² – 6y – 9 = 0 (dividir todos os membros da equação (C) Nenhum espião é vegetariano e algum es pião
por 3) não é vegetariano.
(D) Algum espião é vegetariano e algum es pião não
y² – 2y – 3 = 0 é vegetariano.
(E) Todo vegetariano é espião e algum espião não é
vegetariano.
∆ = b² – 4ac
∆ = (–2)² – 4 * 1 * (–3) 3. Todos os que conhecem João e Maria admiram
∆ = 4 + 12 Maria. Alguns que conhecem Maria não a admi-
∆ = 16 ram. Logo,

a = 1, b = –2 e c = –3 (A) todos os que conhecem Maria a admiram.

(B) ninguém admira Maria.
(C) alguns que conhecem Maria não conhecem João.
(D) quem conhece João admira Maria.
(E) só quem conhece João e Maria conhece Maria.

4. Válter tem inveja de quem é mais rico do que ele. Ge-

raldo não é mais rico do que quem o inveja. Logo,

(A) quem não é mais rico do que Válter é mais pobre

do que Válter.
(B) Geraldo é mais rico do que Válter.
(C) Válter não tem inveja de quem não é mais rico do
que ele.
(D) Válter inveja só quem é mais rico do que ele.
(E) Geraldo não é mais rico do que Válter.

5. Em uma avenida reta, a padaria fica entre o posto de

gasolina e a banca de jornal, e o posto de gasoli-
Determinando os valores de x em relação aos valores na fica entre a banca de jornal e a sapataria. Logo,
de y obtidos:
(A) a sapataria fica entre a banca de jornal e a pada-
Para y = 3, temos: ria.
x=y–3 (B) a banca de jornal fica entre o posto de gasolina e
x=3–3 a padaria.
x=0 (C) o posto de gasolina fica entre a padaria e a banca
de jornal.
(D) a padaria fica entre a sapataria e o posto de ga-
Par ordenado (0; 3)
solina.
(E) o posto de gasolina fica entre a sapataria e a pa-
Para y = –1, temos: daria.
x=y–3
x = –1 –3 6. Um técnica de futebol, animado com as vitórias obti-
x = –4 das pela sua equipe nos últimos quatro jogos,
decide apostar que essa equipe também vencerá
Par ordenado (–4; –1)

Raciocínio Lógico 61 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
o próximo jogo. Indique a Informação adicional
que tornaria menos provável a vitória esperada.
(A) Sua equipe venceu os últimos seis jogos, em vez
de apenas quatro.
(B) Choveu nos últimos quatro jogos e há previsão de
que não choverá no próximo jogo.
(C) Cada um dos últimos quatro jogos foi ganho por
uma diferença de mais de um gol.
(D) O artilheiro de sua equipe recuperou-se do esti-
ramento muscular.
(E) Dois dos últimos quatro jogos foram realizados
em seu campo e os outros dois, em campo ad-
versário.
7. Marta corre tanto quanto Rita e menos do que Juliana.
Fátima corre tanto quanto Juliana. Logo,
(A) Fátima corre menos do que Rita.
(B) Fátima corre mais do que Marta.
(C) Juliana corre menos do que Rita.
(D) Marta corre mais do que Juliana.
(E) Juliana corre menos do que Marta.
8. Há 4 caminhos para se ir de X a Y e 6 caminhos para
se ir de Y a Z. O número de caminhos de X a Z que
passam por Y é
(A) 10.
(B) 12.
(C) 18.
(D) 24.
(E) 32.
9. Todas as plantas verdes têm clorofila. Algumas plan-
tas que tem clorofila são comestíveis. Logo,
(A) algumas plantas verdes são comestíveis.
(B) algumas plantas verdes não são comestíveis.
(C) algumas plantas comestíveis têm clorofila.
(D) todas as plantas que têm clorofila são comestí-
veis.
(E) todas as plantas vendes são comestíveis.
10. A proposição 'É necessário que todo aconteci-
mento tenha causa' é equivalente a
(A) É possível que algum acontecimento não tenha
causa.
(B) Não é possível que algum acontecimento não te-
nha causa.
(C) É necessário que algum acontecimento não tenha
causa.
(D) Não é necessário que todo acontecimento tenha
causa.
(E) É impossível que algum acontecimento tenha
causa.
11. Continuando a seqüência 47, 42, 37, 33, 29, 26, ... ,
temos
(A) 21.
(B) 22.
(C) 23.
(D) 24.
(E) 25.
12. ... ó pensador crítico precisa ter uma tolerância e
até predileção por estados cognitivos de conflito,
em que o problema ainda não é totalmente com-
preendido. Se ele ficar aflito quando não sabe 'a
resposta correta', essa ansiedade pode impedir a
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
exploração mais completa do problema.' (David
Canaher, Senso Crítico).
O AUTOR QUER DIZER QUE O PENSADOR CRÍ-
TICO
(A) precisa tolerar respostas corretas.
(B) nunca sabe a resposta correta.
(C) precisa gostar dos estados em que não sabe a
resposta correta.
(D) que não fica aflito explora com mais dificuldades
os problemas.
(E) não deve tolerar estados cognitivos de conflito.
13. As rosas são mais baratas do que os lírios. Não te-
nho dinheiro suficiente para comprar duas dúzias de
rosas. Logo,
(A) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dúzia
de rosas.
(B) não tenho dinheiro suficiente para comprar uma
dúzia de rosas.
(C) não tenho dinheiro. suficiente para comprar meia
dúzia de lírios.
(D) não tenho dinheiro suficiente para comprar duas
dúzias de lírios.
(E) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dúzia
de lírios.
14. Se você se esforçar, então irá vencer. Assim sen-
do,
(A) seu esforço é condição suficiente para vencer.
(B) seu esforço é condição necessária para vencer.
(C) se você não se esforçar, então não irá vencer.
(D) você vencerá só se se esforçar.
(E) mesmo que se esforce, você não vencerá.
15. Se os tios de músicos sempre são músicos, então
(A) os sobrinhos de não músicos nunca são músicos.
(B) os sobrinhos de não músicos sempre são músi-
cos.
(C) os sobrinhos de músicos sempre são músicos.
(D) os sobrinhos de músicos nunca são músicos.
(E) os sobrinhos de músicos quase sempre são mú-
sicos.
16. O paciente não pode estar bem e ainda ter febre.
O paciente está bem. Logo, o paciente
(A) TEM FEBRE E NÃO ESTÁ BEM.
(B) TEM FEBRE OU NÃO ESTÁ BEM.
(C) TEM FEBRE.
(D) NÃO TEM FEBRE.
(E) NÃO ESTÁ BEM.
INSTRUÇÃO: Utilize o texto a seguir para responder
às questões de nº 17 e 18.
"O primeiro impacto da nova tecnologia de aprendi-
zado será sobre a educação universal. Através dos tempos,
as escolas, em sua maioria, gastaram horas intermináveis
tentando ensinar coisas que eram melhor aprendidas do que
ensinadas, isto é, coisas que são aprendidas de forma com-
portamental e através de exercícios, repetição e feedback.
Pertencem a esta categoria todas as matérias ensinadas no
primeiro grau, mas também muitas daquelas ensinadas em
estágios posteriores do processo educacional. Essas maté-
rias - seja ler e escrever, aritmética, ortografia, história, bio-
logia, ou mesmo matérias avançadas como neurocirurgia,
diagnóstico médico e a maior parte da engenharia - são
melhor aprendidas através de programas de computador. O
professor motiva, dirige, incentiva. Na verdade, ele passa a
ser um líder e um recurso.
62 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Na escola de amanhã os estudantes serão seus pró-
prios instrutores, com programas de computador como fer-
ramentas. Na verdade, quanto mais jovens forem os estu-
dantes, maior o apelo do computador para eles e maior o
seu sucesso na sua orientação e instrução. Historicamente,
a escola de primeiro grau tem sido totalmente intensiva de
mão-de-obra. A escola de primeiro grau de amanhã será
fortemente intensiva de capital.
Contudo, apesar da tecnologia disponível, a educa-
ção universal apresenta tremendos desafios. Os conceitos
tradicionais de educação não são mais suficientes. Ler,
escrever e aritmética continuarão a ser necessários como
hoje, mas a educação precisará ir muito além desses itens
básicos. Ela irá exigir familiaridade com números e cálculos;
uma compreensão básica de ciência e da dinâmica da tec-
nologia; conhecimento de línguas estrangeiras. Também
será necessário aprender a ser eficaz como membro de uma
organização, como empregado." (Peter Drucker, A socieda-
de pós-capitalista).
17. Para Peter Drucker, o ensino de matérias como
aritmética, ortografia, história e biologia
(A) Deve Ocorrer Apenas No Primeiro Grau.
(B) deve ser diferente do ensino de matérias como
neurocirurgia e diagnóstico médico.
(C) será afetado pelo desenvolvimento da informáti-
ca.
(D) não deverá se modificar, nas próximas décadas.
(E) deve se dar através de meras repetições e exer-
cícios.
18. Para o autor, neste novo cenário, o computador
(A) terá maior eficácia educacional quanto mais jo-
vem for o estudante.
(B) tende a substituir totalmente o professor em sala
de aula.
(C) será a ferramenta de aprendizado para os profes-
sores.
(D) tende a ser mais utilizado por médicos.
(E) será uma ferramenta acessória na educação.
19. Assinale a alternativa em que se chega a uma
conclusão por um processo de dedução.
(A) Vejo um cisne branco, outro cisne branco, outro
cisne branco ... então todos os cisnes são bran-
cos.
(B) Vi um cisne, então ele é branco.
(C) Vi dois cisnes brancos, então outros cisnes de-
vem ser brancos.
(D) Todos os cisnes são brancos, então este cisne é
branco.
(E) Todos os cisnes são brancos, então este cisne
pode ser branco.
20. Cátia é mais gorda do que Bruna. Vera é menos
gorda do que Bruna. Logo,
(A) Vera é mais gorda do que Bruna.
(B) Cátia é menos gorda do que Bruna.
(C) Bruna é mais gorda do que Cátia.
(D) Vera é menos gorda do que Cátia.
(E) Bruna é menos gorda do que Vera.
21. Todo cavalo é um animal. Logo,
(A) toda cabeça de animal é cabeça de cavalo.
(B) toda cabeça de cavalo é cabeça de animal.
(C) todo animal é cavalo.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(D) nem todo cavalo é animal.
(E) nenhum animal é cavalo.
22. Em uma classe, há 20 alunos que praticam futebol
mas não praticam vôlei e há 8 alunos que prati-
cam vôlei mas não praticam futebol. O total dos
que praticam vôlei é 15. Ao todo, existem 17 alu-
nos que não praticam futebol. O número de alu-
nos da classe é
(A) 30.
(B) 35.
(C) 37.
(D) 42.
(E) 44.
INSTRUÇÃO: Utilize o texto a seguir para responder
às questões de nº 23 e 24.
“Os homens atribuem autoridade a comunicações de
posições superiores, com a condição de que estas comuni-
cações sejam razoavelmente consistentes com as vanta-
gens de escopo e perspectiva que são creditadas a estas
posições. Esta autoridade é, até um grau considerável, in-
dependente da habilidade pessoal do sujeito que ocupa a
posição. E muitas vezes reconhecido que, embora este
sujeito possa ter habilidade pessoal limitada, sua recomen-
dação deve ser superior pela simples razão da vantagem de
posição. Esta é a autoridade de posição”.
Mas é óbvio que alguns homens têm habilidade supe-
rior. O seu conhecimento e a sua compreensão, indepen-
dentemente da posição, geram respeito. Os homens atribu-
em autoridade ao que eles dizem, em uma organização,
apenas por esta razão. Esta é a autoridade de liderança.'
(Chester Barnard, The Functions of the Executive).
23. Para o autor,
(A) autoridade de posição e autoridade de liderança
são sinônimos.
(B) autoridade de posição é uma autoridade superior
à autoridade de liderança.
(C) a autoridade de liderança se estabelece por ca-
racterísticas individuais de alguns homens.
(D) a autoridade de posição se estabelece por habili-
dades pessoais superiores de alguns líderes.
(E) tanto a autoridade de posição quanto a autoridade
de liderança são ineficazes.
24. Durante o texto, o autor procura mostrar que as
pessoas
(A) não costumam respeitar a autoridade de posição.
(B) também respeitam autoridade que não esteja li-
gada a posições hierárquicas superiores.
(C) respeitam mais a autoridade de liderança do que
de posição.
(D) acham incompatíveis os dois tipos de autoridade.
(E) confundem autoridade de posição e liderança.
25. Utilizando-se de um conjunto de hipóteses, um
cientista deduz uma predição sobre a ocorrência
de um certo eclipse solar. Todavia, sua predição
mostra-se falsa. O cientista deve logicamente
concluir que
(A) todas as hipóteses desse conjunto são falsas.
(B) a maioria das hipóteses desse conjunto é falsa.
(C) pelo menos uma hipótese desse conjunto é falsa.
(D) pelo menos uma hipótese desse conjunto é ver-
dadeira.
63 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(E) a maioria das hipóteses desse conjunto é verda- Pode-se, então, concluir que, necessariamente
deira. a) Y está contido em Z
b) X está contido em Z
26. Se Francisco desviou dinheiro da campanha as- c) Y está contido em Z ou em P
sistencial, então ele cometeu um grave delito. d) X não está contido nem em P nem em Y
Mas Francisco não desviou dinheiro da campanha e) X não está contido nem em Y e nem em Z
assistencial. Logo,
33- A operação Å x é definida como o dobro do quadrado de
(A) Francisco desviou dinheiro da campanha assis- x. Assim, o valor da expressão Å 21/2 - Å [ 1Å 2 ] é igual a
tencial. a) 0
(B) Francisco não cometeu um grave delito. b) 1
(C) Francisco cometeu um grave delito. c) 2
(D) alguém desviou dinheiro da campanha assisten- d) 4
cial. e) 6
(E) alguém não desviou dinheiro da campanha assis-
tencial. 34- Um crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa de
um grupo de cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu, Juarez e
27. Se Rodrigo mentiu, então ele é culpado. Logo, Tarso. Perguntados sobre quem era o culpado, cada um
deles respondeu:
(A) se Rodrigo não é culpado, então ele não mentiu. Armando: "Sou inocente"
(B) Rodrigo é culpado. Celso: "Edu é o culpado"
(C) se Rodrigo não mentiu. então ele não é culpado. Edu: "Tarso é o culpado"
(D) Rodrigo mentiu. Juarez: "Armando disse a verdade"
(E) se Rodrigo é culpado, então ele mentiu. Tarso: "Celso mentiu"
Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que
28. Continuando a seqüência de letras F, N, G, M, H . . todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o
..., ..., temos, respectivamente, culpado é:
a) Armando
(A) O, P. b) Celso
(B) I, O. c) Edu
(C) E, P. d) Juarez
(D) L, I. e) Tarso
(E) D, L.
35- Três rapazes e duas moças vão ao cinema e desejam
29. Continuando a seqüência 4, 10, 28, 82, ..., temos sentar-se, os cinco, lado a lado, na mesma fila. O número de
maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos
(A) 236. de modo que as duas moças fiquem juntas, uma ao lado da
(B) 244. outra, é igual a
(C) 246. a) 2
(D) 254. b) 4
(E) 256. c) 24
d) 48
30. Assinale a alternativa em que ocorre uma conclu- e) 120
são verdadeira (que corresponde à realidade) e o
argumento inválido (do ponto de vista lógico). 36- De um grupo de 200 estudantes, 80 estão matriculados
em Francês, 110 em Inglês e 40 não estão matriculados nem
(A) Sócrates é homem, e todo homem é mortal, por- em Inglês nem em Francês. Seleciona-se, ao acaso, um dos
tanto Sócrates é mortal. 200 estudantes. A probabilidade de que o estudante selecio-
(B) Toda pedra é um homem, pois alguma pedra é nado esteja matriculado em pelo menos uma dessas discipli-
um ser, e todo ser é homem. nas (isto é, em Inglês ou em Francês) é igual a
(C) Todo cachorro mia, e nenhum gato mia, portanto a) 30/200
cachorros não são gatos. b) 130/200
(D) Todo pensamento é um raciocínio, portanto, todo c) 150/200
pensamento é um movimento, visto que todos os d) 160/200
raciocínios são movimentos. e) 190/200
(E) Toda cadeira é um objeto, e todo objeto tem cinco
pés, portanto algumas cadeiras tem quatro pés. 37- Uma herança constituída de barras de ouro foi totalmente
dividida entre três irmãs: Ana, Beatriz e Camile. Ana, por ser
31 - Sabe-se que existe pelo menos um A que é B. Sabe-se, a mais velha, recebeu a metade das barras de ouro, e mais
também, que todo B é C. Segue-se, portanto, necessaria- meia barra. Após Ana ter recebido sua parte, Beatriz recebeu
mente que a metade do que sobrou, e mais meia barra. Coube a Camile
a) todo C é B o restante da herança, igual a uma barra e meia. Assim, o
b) todo C é A número de barras de ouro que Ana recebeu foi:
c) algum A é C a) 1
d) nada que não seja C é A b) 2
e) algum A não é C c) 3
d) 4
32- Considere as seguintes premissas (onde X, Y, Z e P são e) 5
conjuntos não vazios):
Premissa 1: "X está contido em Y e em Z, ou X está contido 38- Chama-se tautologia a toda proposição que é sempre
em P" verdadeira, independentemente da verdade dos termos que
Premissa 2: "X não está contido em P" a compõem. Um exemplo de tautologia é:

Raciocínio Lógico 64 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
a) se João é alto, então João é alto ou Guilherme é gordo
b) se João é alto, então João é alto e Guilherme é gordo
c) se João é alto ou Guilherme é gordo, então Guilherme é
gordo
d) se João é alto ou Guilherme é gordo, então João é alto e
Guilherme é gordo
e) se João é alto ou não é alto, então Guilherme é gordo
39- Sabe-se que a ocorrência de B é condição necessária
para a ocorrência de C e condição suficiente para a ocorrên-
cia de D. Sabe-se, também, que a ocorrência de D é condi-
ção necessária e suficiente para a ocorrência de A. Assim,
quando C ocorre,
a) D ocorre e B não ocorre
b) D não ocorre ou A não ocorre
c) B e A ocorrem
d) nem B nem D ocorrem
e) B não ocorre ou A não ocorre
40- Ou A=B, ou B=C, mas não ambos. Se B=D, então A=D.
Ora, B=D. Logo:
a) B ¹ C
b) B ¹ A
c) C = A
d) C = D
e) D ¹ A
41- De três irmãos – José, Adriano e Caio –, sabe-se que ou
José é o mais velho, ou Adriano é o mais moço. Sabe-se,
também, que ou Adriano é o mais velho, ou Caio é o mais
velho. Então, o mais velho e o mais moço dos três irmãos
são, respectivamente:
a) Caio e José
b) Caio e Adriano
c) Adriano e Caio
d) Adriano e José
e) José e Adriano
42- Se o jardim não é florido, então o gato mia. Se o jardim é
florido, então o passarinho não canta. Ora, o passarinho
canta. Logo:
a) o jardim é florido e o gato mia
b) o jardim é florido e o gato não mia
c) o jardim não é florido e o gato mia
d) o jardim não é florido e o gato não mia
e) se o passarinho canta, então o gato não mia
43- Três amigos – Luís, Marcos e Nestor – são casados com
Teresa, Regina e Sandra (não necessariamente nesta or-
dem). Perguntados sobre os nomes das respectivas espo-
sas, os três fizeram as seguintes declarações:
Nestor: "Marcos é casado com Teresa"
Luís: "Nestor está mentindo, pois a esposa de Marcos é
Regina"
Marcos: "Nestor e Luís mentiram, pois a minha esposa é
Sandra"
Sabendo-se que o marido de Sandra mentiu e que o marido
de Teresa disse a verdade, segue-se que as esposas de
Luís, Marcos e Nestor são, respectivamente:
a) Sandra, Teresa, Regina
b) Sandra, Regina, Teresa
c) Regina, Sandra, Teresa
d) Teresa, Regina, Sandra
e) Teresa, Sandra, Regina
44- A negação da afirmação condicional "se estiver choven-
do, eu levo o guarda-chuva" é:
a) se não estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva
b) não está chovendo e eu levo o guarda-chuva
c) não está chovendo e eu não levo o guarda-chuva
d) se estiver chovendo, eu não levo o guarda-chuva
e) está chovendo e eu não levo o guarda-chuva
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
45- Dizer que "Pedro não é pedreiro ou Paulo é paulista" é,
do ponto de vista lógico, o mesmo que dizer que:
a) se Pedro é pedreiro, então Paulo é paulista
b) se Paulo é paulista, então Pedro é pedreiro
c) se Pedro não é pedreiro, então Paulo é paulista
d) se Pedro é pedreiro, então Paulo não é paulista
e) se Pedro não é pedreiro, então Paulo não é paulista
46- Se Frederico é francês, então Alberto não é alemão. Ou
Alberto é alemão, ou Egídio é espanhol. Se Pedro não é
português, então Frederico é francês. Ora, nem Egídio é
espanhol nem Isaura é italiana. Logo:
a) Pedro é português e Frederico é francês
b) Pedro é português e Alberto é alemão
c) Pedro não é português e Alberto é alemão
d) Egídio é espanhol ou Frederico é francês
e) Se Alberto é alemão, Frederico é francês
47- Se Luís estuda História, então Pedro estuda Matemática.
Se Helena estuda Filosofia, então Jorge estuda Medicina.
Ora, Luís estuda História ou Helena estuda Filosofia. Logo,
segue-se necessariamente que:
a) Pedro estuda Matemática ou Jorge estuda Medicina
b) Pedro estuda Matemática e Jorge estuda Medicina
c) Se Luís não estuda História, então Jorge não estuda Me-
dicina
d) Helena estuda Filosofia e Pedro estuda Matemática
e) Pedro estuda Matemática ou Helena não estuda Filosofia
48- Se Pedro é inocente, então Lauro é inocente. Se Roberto
é inocente, então Sônia é inocente. Ora, Pedro é culpado ou
Sônia é culpada. Segue-se logicamente, portanto, que:
a) Lauro é culpado e Sônia é culpada
b) Sônia é culpada e Roberto é inocente
c) Pedro é culpado ou Roberto é culpado
d) Se Roberto é culpado, então Lauro é culpado
e) Roberto é inocente se e somente se Lauro é inocente
49- Maria tem três carros: um Gol, um Corsa e um Fiesta.
Um dos carros é branco, o outro é preto, e o outro é azul.
Sabe-se que: 1) ou o Gol é branco, ou o Fiesta é branco, 2)
ou o Gol é preto, ou o Corsa é azul, 3) ou o Fiesta é azul, ou
o Corsa é azul, 4) ou o Corsa é preto, ou o Fiesta é preto.
Portanto, as cores do Gol, do Corsa e do Fiesta são, respec-
tivamente,
a) branco, preto, azul
b) preto, azul, branco
c) azul, branco, preto
d) preto, branco, azul
e) branco, azul, preto
50- Um rei diz a um jovem sábio: "dizei-me uma frase e se
ela for verdadeira prometo que vos darei ou um cavalo veloz,
ou uma linda espada, ou a mão da princesa; se ela for falsa,
não vos darei nada". O jovem sábio disse, então: "Vossa
Majestade não me dará nem o cavalo veloz, nem a linda
espada".
Para manter a promessa feita, o rei:
a) deve dar o cavalo veloz e a linda espada
b) deve dar a mão da princesa, mas não o cavalo veloz nem
a linda espada
c) deve dar a mão da princesa e o cavalo veloz ou a linda
espada
d) deve dar o cavalo veloz ou a linda espada, mas não a mão
da princesa
e) não deve dar nem o cavalo veloz, nem a linda espada,
nem a mão da princesa
65 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
RESPOSTAS 10 Escreva o número que falta.
01. B 11. C 21. B 31. C 41. B
02. A 12. C 22. E 32. B 42. C
03. C 13. D 23. C 33. C 43. D
04. E 14. A 24. B 34. E 44. E
05. E 15. A 25. C 35. D 45. A
06. B 16. D 26. E 36. D 46. B
07. B 17. C 27. A 37. E 47. A
08. D 18. A 28. D 38. A 48. C
09. C 19. D 29. B 39. C 49. E
10. B 20. D 30. E 40. A 50. B

TESTE DE HABILIDADE NUMÉRICA

11- Escreva o número que falta.
1. Escreva o número que falta. 4 5 7 11 19 ?
18 20 24 32 ?
12. Escreva o número que falta.
2. Escreva o número que falta. 6 7 9 13 21 ?

13. Escreva o número que falta.

4 8 6
6 2 4
8 6 ?

14. Escreva o número que falta.

64 48 40 36 34 ?

15 Escreva, dentro do parêntese, o número que falta.

718 (26) 582
474 (. . .) 226

3. Escreva o número que falta. 16. Escreva o número que falta.

212 179 146 113 ?

4. Escreva o número que falta.

17 Escreva o número que falta.

15 13 12 11 9 9
?

18. Escreva o número que falta.

9 4 1
6 6 2
5. Escreva o número que falta. 1 9 ?
6 8 10 11 14 14
? 19 Escreva o número que falta.
11 12 14 ? 26 42
6. Escreva, dentro do parêntese, o número que falta.
17 (112) 39 20. Escreva o número que falta.
28 ( . . . ) 49 8 5 2
4 2 0
7 Escreva o número que falta. 9 6 ?
7 13 24 45 ?
21 Escreva o número que falta.
8. Escreva o número que falta.
3 9 3
5 7 1
7 1 ?

9. Escreva, dentro do parêntese, o número que falta.

234 (333) 567
345 (. . .) 678

Raciocínio Lógico 66 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
22 Escreva, dentro do parêntese, o número que falta.
341 (250) 466 15 14. (Some os números de fora do parêntese e divida
282 (. . .) 398 por 50 para obter o número inserto no mesmo).

23 Escreva o número que falta. 16 3. (No sentido dos ponteiros do relógio, multiplique por
3).

17 6. (Existem duas séries alternadas: uma diminui de 3

em 3; a outra de 2 em 2).

18 4. (Cada fileira soma 14).

19 18. (Dobre cada termo e subtraia 10 para obter o se-
guinte).

20 3. (Os números diminuem em saltos iguais, 3 na pri-

meira fileira, 2 na segunda e 3 na terceira).

21 18. (Os números são o dobro de seus opostos diame-

tralmente).

24 Escreva, dentro do parêntese, o número que falta. 22 232. (Subtraia a parte esquerda da parte direita e
12 (336) 14 multiplique o resultado por dois).
15 (. . .) 16
23 21. (Os números aumentam em intervalos de 2, 4, 6 e
25 Escreva o número que falta. 8).
4 7 6
8 4 8 24 480. (O número inserto no parêntese é o dobro do
6 5 ? produto dos números de fora do mesmo).
25. 2. (A terceira coluna é o dobro da diferença entre a pri-
RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE meira e a segunda).
NUMËRICA
TESTE DE HABILIDADE VÍSUO-ESPACIAL
1 48. (Some 2, 4, 8 e, finalmente 16).
1 Assinale a figura que não tem relação com as de-
2 24. (No sentido contrário aos ponteiros do relógio, os mais.
números aumentam em 2, 3, 4, 5 e 6).

3 80. (Subtraia 33 de cada número).

4 5. (Os braços para cima se somam e os para baixo se

subtraem, para obter o número da cabeça).

5 18. (Existem duas séries alternadas, uma que aumen-

ta de 4 em 4 e a outra de 3 em 3).

6 154. (Some os números de fora do parêntese e multi-

plique por 2).

7 86. (Multiplique o número por dois e subtraia 1, 2, 3 e 2 Assinale a figura que não tem relação com as de-
4). mais.
8 3. (Subtraia os números das duas primeiras colunas e
divida por 2).

9 333. (Subtraia o número da esquerda do número da

direita para obter o número inserto no parêntese).

10 5. (O número da cabeça é igual a semi--soma dos

números dos pés). 3 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais.
11 35. (A série aumenta em 1, 2, 4, 8 e 16 unidades su-
cessivamente).

12 37. (Multiplique cada termo por 2 e subtraia 5 para

obter o seguinte).

13 7. (Os números da terceira coluna são a semi-soma

dos números das outras duas colunas).

14 33. (A série diminui em 16, 8, 4, 2 e 1 sucessivamen- 4 Escolha, dentre as numeradas, a figura que corres-
te). ponde à incógnita.

Raciocínio Lógico 67 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
10 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais.

5 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.
11 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais.

6 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

12 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

7 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

13 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

8 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

14 Assinale a figura que não tem relação com as de-

9 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais.
mais.

* Não ter relação no sentido de não conservar as

mesmas relações com as demais, por questão de detalhe,
posição etc.

Raciocínio Lógico 68 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
15 Assinale a figura que não tem relação com as de- 21 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais. mais.

16 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

22 Assinale a figura que não tem relação com as de-

17 Assinale a figura que não tem relação com as de- mais.
mais.

18 Assinale a figura que não tem relação com as de- 23 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais. mais.

19. Assinale a figura que não tem relação com as demais. 24 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais.

20 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais. 25 Assinale afigura que não tem relação com es de-
mais.

Raciocínio Lógico 69 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
26 Assinale a figura que não tem relação com as de- RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE VÍSUO - ES-
mais. PACIAL

1 4. (Todas as outras figuras podem inverterem-se sem

qualquer diferença).

2 3. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-

rem).

3 4 . (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-

rem).

4 1. (A figura principal gira 180° e o círculo pequeno passa

para o outro lado).

5 1. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-

rem).
27 Assinale a figura que não tem relação com as de- 6. 4. (A figura gira 90° cada vez, em sentido contrario aos
mais. ponteiros do relógio, exceto a 4 que gira no sentido dos
mencionados ponteiros).

7 4. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-

rem).

8 4. (A figura gira 90° cada vez em sentido contrario aos

ponteiros do relógio, exceto o 4 que gira no mesmo senti-
do dos mencionados ponteiros).
28 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais. 9 4. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem no plano do papel).

10 2. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-

rem).

11 3. (As outras três figuras são esquemas de urna mão

esquerda; a de n.° 3 é o esquema de urna mão direita).

12 3. (A figura gira 45° cada vez em sentido contrario aos

ponteiros do relógio, porém o sombreado preto avança
urna posição a mais, exceto em 3, que é, portanto, a figu-
ra que não corresponde as demais).

13 5. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-

rem).
29 Assinale a figura que não tem relação com as de-
14 1. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
mais.
rem).

15 4. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-

rem).

16 5. (O conjunto completo de 4 círculos gira num ângulo de

90° cada vez. Em 5 os círculos com + e o com x trocaram
suas posições. Em todas as demais figuras o + está na
30 Escolha, dentre as figuras numeradas, a que cor- mesma fileira que o círculo preto).
responde à incógnita.
17 6. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).

18 3. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-

rem).

19 2. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-

rem).

20 2. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-

rem).

21 5. (1 e 3, e 2 e 4 são duplas que podem se sobreporem

girando 45°. A figura 5 não pode sobrepor-se porque a
cruz e o circulo interiores ficariam em posição dife-

Raciocínio Lógico 70 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
rente). _______________________________________________________

22 4. (Os setores preto, branco ou hachur giram em sentido _______________________________________________________

contrario aos ponteiros do relógio; na figura 4 os setores _______________________________________________________
branco e hachur estão em posição diferente).
_______________________________________________________
23 1. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo- _______________________________________________________
rem).
_______________________________________________________
24 4. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
_______________________________________________________
rem).
_______________________________________________________
25 4. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem). _______________________________________________________
_______________________________________________________
26 3. (1 e 4 formam urna dupla e o mesmo ocorre com 2 e 5.
Em cada dupla os retângulos preto e hachur alternam _______________________________________________________
sua posição; a figura 3 tem o sombreado em posição dife- _______________________________________________________
rente).
______________________________________________________
27 5. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem). _______________________________________________________
_______________________________________________________
28 6. (As outras figuras podem girar até se sobreporem).
_______________________________________________________
29 3. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo- _______________________________________________________
rem).
_______________________________________________________
30. (A figura principal gira no sentido dos ponteiros do reló-
_______________________________________________________
gio; a seta, no sentido contrario).
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BIBLIOGRAFIA
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Os testes acima foram extraídos da coleção “FAÇA SEU _______________________________________________________
TESTE”, da EDITORA MESTRE JOU – SÃO PAULO – SP.
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Raciocínio Lógico 71 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
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Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
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72 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
CONHECIMENTOS GERAIS:
I - Elementos da política e do cotidiano brasileiros (políticas públi-
cas, acontecimentos relevantes nacionais e regionais).
II - Cultura e sociedade brasileira (música, literatura, artes, arquite-
tura, rádio, cinema, teatro, jornais, revistas e televisão).
III - Aspectos relevantes da História do Brasil (descobertas e inova-
ções científicas na atualidade e seus impactos na sociedade con-
temporânea).
IV - Panorama da economia nacional (aspectos locais e aspectos
globais).
I - Elementos da política e do cotidiano brasileiros (políti-
cas públicas, acontecimentos relevantes nacionais e
regionais).
Política pública
Os estudos sobre política pública são ainda muito recentes,
especialmente no Brasil, e existem ainda muitas divergências conceituais e
é necessário discutir, pensar e repensar sobre o tema.1
Segundo Secchi (2010, p. 2) “alguns atores e pesquisadores defendem
a abordagem estatista, enquanto outros defendem abordagens
multicêntricas no que se refere ao protagonismo no estabelecimento de
políticas públicas”.
A discussão sobre o tema certamente ainda vai durar muito tempo e
receberá atenção de muitos estudiosos. Como sugestão, enquanto não se
uniformiza os conceitos, apresenta-se para cada abordagem - multicêntrica
e estatista -, novas denominações, buscando maior esclarecimento sobre a
política a partir do nome. Para a abordagem estatista sugere-se dois
nomes: política pública estatal para as políticas cujo ator protagonista seja
o Estado (mesmo que para os adotam a abordagem estatista neste nome
contenha um pleonasmo); e política privada de interesse público para as
políticas cujo ator protagonista não seja o estado, mas tenham o objetivo de
enfrentar um problema da sociedade.
Para a abordagem multicêntrica sugere-se os nomes: política pública
estatal para as políticas que tendo o objetivo de enfrentar um problema da
sociedade tenha como ator protagonista o Estado; e política pública não
estatal para aquelas que, com o mesmo objetivo, não tenha como ator
protagonista o Estado.
A política pública estatal pode ser conceituada como o conjunto de
ações desencadeadas pelo Estado, no caso brasileiro, nas escalas federal,
estadual e municipal, com vistas ao atendimento a determinados setores da
sociedade civil. Elas podem ser desenvolvidas em parcerias com
organizações não governamentais e, como se verifica mais recentemente,
com a iniciativa privada.
Cabe ao Estado propor ações preventivas diante de situações de risco
à sociedade por meio de políticas públicas. O contratualismo gera esta
expectativa, ainda mais na América Latina, marcada por práticas populistas
no século XX. No caso das mudanças climáticas, por exemplo, é dever do
Estado indicar alternativas que diminuam as conseqüências que elas trarão
à população do Brasil, em especial para a mais pobre, que será mais
atingida.
Porém, não resta dúvida que diversas forças sociais integram o Estado.
Elas representam agentes com posições muitas vezes antagônicas.
Também é preciso ter claro que as decisões acabam por privilegiar
determinados setores, nem sempre voltados à maioria da população.
Analisar ações em escalas diferentes de gestão permite identificar
oportunidades, prioridades e lacunas. Além disso, ela possibilita ter uma
visão ampla das ações governamentais em situações distintas da realidade
brasileira que, além de complexa, apresenta enorme diversidade natural,
social, política e econômica que gera pressões nos diversos níveis de
gestão. As forças políticas devem ser identificadas para compreender os
reais objetivos das medidas aplicadas relacionadas às mudanças climáticas
no Brasil.
Uma área das Ciências Sociais que estuda:
Conhecimentos Gerais
Demandas Comuns em Políticas Públicas
Demandas novas - Para Maria das Graças Rua, no artigo Análise de
Políticas Públicas, correspondem àquelas que resultam do surgimento de
novos atores políticos ou novos problemas.
Demandas recorrentes- Também segundo Graças Rua são aquelas
que expressam problemas não resolvidos ou mal resolvidos.
Demandas reprimidas- Ainda segundo Graças Rua, são aquelas
constituídas sob um estado de coisas ou por não-decisão.
Tipos de Políticas Públicas
a) Industrial; b) Agrícola; c) Monetária; d) Assistência Social;
Institucional; e) Educacional; f) Saúde; g) Ambiental, Etc.
Arenas de Políticas Públicas
Definição: São espaços dedicados a debates, disputas ou mesmo
contendas políticas. Este espaço pode ser virtual (campanhas políticas) real
(debates televisionados) ou midiático(onde os políticos/candidatos são
notícia, compram espaço ou usam os direitos constitucionais para
defenderem-se de eventuais acusações.
a)distributivas; b) redistributivas; c) regulatórias; d)constitutivas;
e)saúde
Fases ou Ciclo das Políticas Públicas
a)formação da agenda; b)formulação; c)implementação;
d)monitoramento; e) avaliação;
As Políticas Públicas podem ser compreendidas como um sistema
(conjunto de elementos que se interligam, com vistas ao cumprimento de
um fim: o bem-comum da população a quem se destinam), ou mesmo como
um processo, pois tem ritos e passos, encadeados, objetivando uma
finalidade. Estes normalmente estão associados à passos importantes
como a sua concepção, a negociação de interlocutores úteis ao
desenvolvimento (técnicos, patrocinadores, associações da sociedade civil
e demais parceiros institucionais), a pesquisa de soluções aplicáveis, uma
agenda de consultas públicas (que é uma fase importante do processo de
legitimação do programa no espaço público democrático), a eleição de
opções razoáveis e aptas para o atingimento da finalidade, a orçamentação
e busca de meios ou parceiros para o suporte dos programas, oportunidade
em que se fixam os objetivos e as metas de avaliação. Finalmente, a
implementação direta e/ou associada, durante o prazo estimado e
combinado com os gestores e financiadores, o monitoramento
(acompanhamento e reajustamento de linhas - refinamento) e a sua
avaliação final, com dados objetivamente mensuráveis (Faria, J H).
Atores em Políticas Públicas
Os atores políticos são as partes envolvidas nos conflitos. Porém nem
sempre as Políticas Públicas emergem de conflitos. Elas são, no fundo, um
processo, com múltiplos atores sociais, que atuam de modo concertado.
Daí o termo "concertação" muitas vezes encontrado na literatura sobre o
tema.
Esses atores ao atuarem em conjunto após o estabelecimento de um
projeto a ser desenvolvido onde estão claras as necessidade e obrigações
das partes chegam a um estágio de harmonia que viabiliza a política
pública. (Ferreira, 2008)
Atores Públicos Políticos Eleitos, Burocratas, Tecnocratas ,
deputados e outros
Atores Privados Empresários, trabalhadores etc.
John W. Kingdon em seu livro separa os atores políticos em visíveis e
invisíveis.
Atualmente, as políticas públicas vem tendo maior visibilidade tanto no
âmbito acadêmico quanto nos jornais. Isto pois, com a diminuição da inter-
venção estatal, a maior cobrança para que os governos tenham equilíbrio
em seus orçamentos e a falta políticas capazes de promoverem, ao mesmo
tempo, desenvolvimento e econômico e inclusão social, levaram a reflexão
sobre a implementação e o processo decisório de políticas públicas para
cumprir tais tarefas. Mas, o que são políticas públicas? São políticas soci-
ais? Onde surgiram? Como analisá-las? Para responder a estas questões,
1 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
vamos mapear como a literatura clássica e recente trata a temática “Política
Pública” e compreender o que significa e qual a origem do conceito.
A política pública como área de conhecimento acadêmico nasce nos
Estados Unidos por meio da reflexão sobre a ação do governo e não do
Estado. Devemos aqui diferenciar governo de Estado. Governo é um grupo
que ganha uma eleição e fica por tempo determinado no poder. Já Estado é
a estrutura, a instituição a qual o governo representa; é a nação politica-
mente organizada. Assim, tanto ações (o fazer) quanto inações (o não
fazer) dos governos são passíveis de serem formulados cientificamente e
de serem analisados por pesquisadores independentes.
Os primeiros a realizarem estudos na área buscaram conciliar o conhe-
cimento acadêmico com a prática (Harold Laswell); expuseram como pro-
blema a formulação de políticas públicas informações incompletas e o
autointeresse daqueles que fazem a política (Herbert Simon); inseriram na
análise as eleições, os partidos políticos e os grupos de interesse (Charles
Lindbolm); e definiram políticas públicas como um sistema, como uma
relação entre a formulação da política, seus resultados e o ambiente em
que ela foi implantada (David Easton):
Deste modo, vemos que este campo de estudo é multidisciplinar, po-
dendo ser objeto de várias áreas e analisado por diversos olhares, entre os
quais a sociologia, a política e a economia.
E afinal, o que são políticas públicas? Resumidamente, é o “campo do
conhecimento que busca colocar o ‘governo em ação’ e/ou analisar essa
ação e propor mudanças no rumo ou curso dessas ações” (p. 69). Logo, “a
formulação de políticas públicas constitui-se no estágio em que governos
democráticos traduzem seus propósitos e plataformas eleitorais em pro-
gramas e ações, que produzirão resultados ou mudanças no mundo real”
(p. 69). Ou seja, é o estudo do processo (do por que e do como) e não das
consequências.
Souza nos apresenta 9 modelos de análise de políticas públicas. São
eles:
Modelo de Lowi – “a política pública faz a política”. Lowi nos a-
presenta 4 formatos de política pública: Distributivas (que não conside-
ram limitações de recursos e acabam privilegiando grupos específicos);
Regulatórias (que envolvem políticos e grupos de interesse); Redistri-
butivas (que são as políticas sociais universais); e Constitutivas (que li-
dam com procedimentos);
Incrementalismo – Lindblom acredita que as políticas públicas
não nascem do zero, mas de decisões marginais. Com isto, há uma
manutenção de estruturas antigas e as decisões futuras são constran-
gidas e limitadas pelas decisões passadas;
Ciclo da Política Pública – o ciclo passa por vários estágios e
constitui um processo dinâmico e de aprendizado. O foco é no primeiro
estágio a definição da agenda, que pode ocorrer através do reconhe-
cimento do problema; da construção política da necessidade de se re-
solver o problema; e pelos participantes (políticos, mídia, grupos de in-
teresse). Desta forma, o ciclo é:
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Modelo Garbage Can (lata de lixo) – neste modelo temos vários
problemas e poucas soluções, assim são as soluções que procuram os
problemas e acabam sendo um método de tentativa e erro;
Coalizões de Defesa – a política pública é vista aqui como um
conjunto de subsistemas que se articulam com acontecimentos exter-
nos. Cada subsistema é composto por um número de coalizões de de-
fesa que se diferenciam por seus valores, crenças e ideias;
Arenas Sociais – temos neste modelo a política pública como
uma iniciativa de Empreendedores Políticos, que são pessoas que
mostram o problema e buscam soluções por meio de 3 mecanismos:
Divulgação de indicadores; Repetição continuada do problema; Feed-
back que mostre falhas ou resultados ruins. Estes empreendedores po-
líticos divulgam o problema e tentam obter apoio a sua causa pelas re-
des sociais, mas não só as da internet;
Modelo “Equilíbrio Interrompido” – os formuladores deste mo-
delo acreditam que as políticas públicas surgem em momentos onde a
estabilidade deu lugar a instabilidade, ou seja, momentos de crise, ge-
rando mudança na política anterior. Para tanto, a mídia tem um papel
fundamental na construção da imagem sobre a decisão ou política pú-
blica (policy image);
“Gerencialismo Político” e Ajuste Fiscal – tais modelos estão
voltados a busca de eficiência, que deve ser o objetivo principal de
qualquer política pública. Além da eficiência, a credibilidade também é
importante, sendo possível com o estabelecimento de regras claras;
Neoinstitucionalismo – enfatiza a importância das instituições e
regras, as quais moldam o comportamento doas atores. A luta pelo po-
der e recursos é medida pelas instituições que acaba privilegiando
grupos.
Vale ressaltar que não devemos escolher primeiro a teoria e depois
tentar encaixar o problema nela. A teoria deve ser apenas uma lente para
nos auxiliar a compreender melhor a realidade, devendo ser escolhida de
acordo com o problema que queremos analisar. Por exemplo: no caso do
problema dos buracos no asfalto de Marília, teorias que não levem em
consideração a eficiência do serviço e o clamor popular, devido a quantida-
de extremamente alta de buracos, não produzirão boas análises.
Nesta perspectiva, os elementos principais das Políticas Públicas são:
A distinção entre o que o Governo pretende fazer e o que de fato
faz;
O envolvimento de diversos atores (formais e informais);
A abrangência – não se limita a leis e regras;
2 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
A ação intencional e de longo prazo;
Os processos: Decisão – Proposição – Implementação – Execu-
ção – Avaliação;
É diferente de política social, que estuda as consequências, os
problemas sociais – a política social é um tipo de política pública e não
contrário.
Portanto, este campo do conhecimento busca integrar 4 elementos: a
política pública (policy); a política (politics); a sociedade política (polity); e as
instituições que as regem) e tem como foco analítico a identificação do
problema que a política visa corrigir; a chegada do problema ao sistema
político (politics) e à sociedade política; o processo percorrido; e as institui-
ções e regras que modelarão a decisão e a implementação da política
pública. Camilla Geraldello
Brasil cai três posições em ranking global de corrupção
Entre 177 países avaliados, o país passou da 69.ª para a 72.ª coloca-
ção no ranking sobre a percepção mundial sobre a corrupção
Jamil Chade e correspondente, d
Genebra - A percepção mundial sobre a corrupção no Brasil piorou em
2013 de acordo com a classificação da entidade Transparência Internacio-
nal. Entre 177 países avaliados, o País caiu três posições, da 69.ª para a
72.ª colocação no ranking que mede justamente as economias mais limpas
do mundo.
O ranking, que será publicado hoje, é o principal termômetro usado por
instituições internacionais como uma base para medir a corrupção nos
países, além de avaliar possibilidades de investimento e a credibilidade do
sistema político.
Quanto mais alto na classificação, mais "limpo" seria o país. O índice
de percepção da corrupção é realizado a partir de oito pesquisas separa-
das, conduzidas com empresários, investidores e especialistas.
Neste ano, o ranking trouxe o Brasil com 42 pontos. No ano passado, o
saldo da avaliação era um pouco melhor - o País somava 43 pontos. De
acordo com a metodologia da entidade, países com uma pontuação abaixo
de 50 teriam uma situação de corrupção considerada "grave".
Quanto mais alta a pontuação, mais "limpo" o país. Para Alejandro Sa-
las, representante da Transparência Internacional, o resultado da pesquisa
"não é nada bom para o Brasil".
"O País se apresenta como uma das principais economias do mundo e
quer ocupar uma posição geopolítica importante. Não é uma boa notícia
que fique na parte inferior do ranking", afirmou. As informações são do
jornal O Estado de S. Paulo.
Numa sessão longa, tumultuada e com desfecho confuso, o Su-
premo Tribunal Federal (STF) determinou nesta quarta-feira que réus
condenados no julgamento do mensalão devem começar a cumprir as
penas imediatamente.
No entanto, não está claro qual o alcance exato da decisão e como ela
afetará réus que ainda terão analisados os recursos chamados de embar-
gos infringentes. O presidente do STF, Joaquim Barbosa, disse que escla-
receria a posição da corte na quinta-feira.
Após a sessão, o STF anunciou em sua conta no Twitter que o cum-
primento imediato das penas se aplica a todas as condenações, exceto as
objetos dos embargos infringentes.
Nesse caso, mesmo réus que ainda aguardam o julgamento de embar-
gos infringentes – como o ex-ministro José Dirceu e o ex-deputado José
Genoino – já passariam a cumprir pena.
Isso porque eles foram condenados por mais de um crime, e nem todas
as condenações serão objeto desses recursos. Os embargos infringentes
só são cabíveis em condenações ocorridas com pelo menos quatro votos
contrários de ministros do STF.
Recursos esgotados
Outros 12 dos 25 réus condenados não podem apresentar mais recur-
sos e não têm mais nenhuma instância para recorrer.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Cumprirá pena em regime fechado Vinícius Samarane, ex-vice-
presidente do Banco Rural.
Cumprirão pena em regime semiaberto (em que se deve passar a noite
na prisão) os ex-deputados Roberto Jefferson (PTB-RJ), Pedro Corrêa (PP-
PE), Romeu Queiroz (PTB-MG), Bispo Rodrigues (PR-RJ), os deputados
federais Valdemar Costa Neto (PR-SP) e Pedro Henry (PP-MT); o ex-
tesoureiro do PL Jacinto Lamas e o advogado Rogério Tolentino.
Dois réus com uma única condenação cujos recursos ainda serão ana-
lisados não começarão a cumprir penas: o empresário Breno Fischberg e o
ex-assessor do PP Claudio Genu.
O deputado João Paulo Cunha (PT-SP) teve nesta quarta um recurso
aceito e também não começará a cumprir a pena imediatamente.
Após o Supremo Tribunal Federal expedir 12 mandados de prisão
relativos ao processo do mensalão, apenas um dos condenados, o ex-
diretor de marketing do Banco do Brasil Henrique Pizzolato, não se
apresentou à Polícia Federal. Segundo seu advogado, ele estaria
foragido na Itália.
Pizzolato foi o primeiro a ter a prisão decretada pelo STF e foi conde-
nado a 12 anos e sete meses de reclusão em regime fechado, além de
multa de R$ 1,3 milhão, pelos crimes de corrupção passiva, peculato e
lavagem de dinheiro.
O advogado do ex-diretor do BB, Marthius Sávio Lobato, confirmou, no
final da manhã de sábado, que havia recebido informações de familiares de
Pizzolato que ele teria deixado o país rumo à Itália. Ele tem dupla-
nacionalidade.
"Por não vislumbrar a mínima chance de ter julgamento afastado de
motivações político-eleitorais, (...) decidi consciente e voluntariamente fazer
valer meu legítimo direito de liberdade para ter um novo julgamento, na
Itália, em um tribunal que não se submete às imposições da mídia empre-
sarial", diz Pizzolato na carta.
Mais cedo, o ex-tesoureiro do Partido dos Trabalhadores (PT), Delúbio
Soares, se entregou na sede da PF em Brasília. Ele foi condenado a oito
anos e 11 meses de prisão em regime semi-aberto pelos crimes de corrup-
ção ativa e formação de quadrilha.
Na noite de sexta-feira, outros dez condenados, entre eles José Dirceu,
José Genoíno e Marcos Valério, se apresentaram à PF.
Também já se entregaram os sócios de Valério, Cristiano de Mello Paz
e Ramon Hollerbach, e sua ex-funcionária Simone Vasconcelos; a dona do
banco Rural, Kátia Rabello, e o ex-diretor do banco, José Roberto Salgado;
o ex-tesoureiro do PL (atual PR) Jacinto Lamas e o ex-deputado Romeu
Queiroz (PTB-MG).
A expedição dos mandados ocorreu após a publicação, no fim da tarde
de quinta-feira, do resultado do julgamento realizado na véspera, que
determinou a prisão de parte dos condenados no processo do mensalão.
O texto da publicação afirma que, "por unanimidade", os ministros de-
cidiram pela "executoriedade imediata" das penas "que não foram objeto de
embargos infringentes". Além disso, "por maioria", eles decidiram que não
podem ser executadas "as condenações que já foram impugnadas por meio
de embargos infringentes".
Dirceu
Na noite de sexta-feira, o ex-ministro da Casa Civil, José Dirceu, se en-
tregou a agentes da Polícia Federal em São Paulo.
Dirceu afirmou por meio de nota que foi condenado sem provas. Ele
disse ainda que, mesmo preso, permanecerá lutando para provar sua
inocência.
Assessores de Genoino distribuíram um comunicado em que o ex-
presidente do PT alega inocência e se considera um "preso político".
Uma nota divulgada por assessores do presidente Nacional do PT, Rui
Falcão, informou que as prisões ferem o princípio da ampla defesa - pois
nem todos os recursos à sentença haviam sido esgotados. O partido classi-
fica o julgamento como "injusto" e "político".
3 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
José Dirceu e José Genoino divulgaram notas alegando inocência pouco antesOdeBrasil é percebido como o 75º país menos corrupto do mundo,
Mais cedo, o ministro Joaquim Barbosa, presidente do STF, havia de-
terminado a prisão de 12 réus do processo.
Dirceu e Genoino devem cumprir pena em regime semiaberto, ou seja,
poderão trabalhar durante o dia, mas terão de retornar à prisão para dormir. todos os outros países do BRIC. A China se encontra 80º lugar, a Índia em
Dirceu foi condenado a 10 anos e 10 meses de prisão, além de multa de R$
676 mil. A sentença de Genoino foi de seis anos e 11 meses com multa de
R$ 468 mil.
No momento da divulgação das ordens, Dirceu estava em sua casa em
Vinhedo, no interior de São Paulo. Ele se dirigiu de carro com assessores
para a Superintendência da Polícia Federal na Lapa, onde se entregou.
Dirceu e Genoino permaneceram na carceragem da PF em São Paulo
até serem transferidos para Brasília, onde chegaram na tarde deste sábado
em um jato da PF. A transferência ocorreu pois a competência de lidar com
os detentos é da Vara de Execuções Penais do Distrito Federal. João
Fellet - Da BBC Brasil em São Paulo
O Brasil é uma república federal presidencialista, de
regime democrático-representativo. Em nível federal, o poder executivo é
exercido pelo Presidente. É uma república porque o Chefe de Estado é
eletivo e temporário. O Estado brasileiro é uma federação pois é composto
de estados dotados de autonomia política garantida pela Constituição
Federal e do poder de promulgar suas próprias Constituições. É uma
república presidencial porque as funções de chefe de Estado e chefe de
governo estão reunidas em um único órgão: o Presidente da República. É
uma democracia representativa porque o povo dificilmente exerce sua
soberania, apenas elegendo o chefe do poder executivo e os seus
representantes nos órgãos legislativos, como também diretamente,
mediante plebiscito, referendo e iniciativa popular. Isso acontece
raramente, o que não caracteriza uma democracia representativa.
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Indicadores
De acordo com o Índice de Democracia, compilado pela revista
britânica The Economist, o Brasil possui desempenho elevado nos quesitos
pluralismo no processo eleitoral (nota 9,5) e liberdades civis (nota 9,1). O
país possui nota acima da média em funcionalidade do governo (nota
7,5). No entanto, possui desempenho inferior nos quesitos participação
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
política (nota 5,0) e cultura política (nota 4,3). O desempenho do Brasil em
participação política é comparável ao de Malauí e Uganda, considerados
"regimes híbridos", enquanto o desempenho em cultura política é
comparável ao de Cuba, considerado um regime autoritário.No entanto, a
média geral do país (nota 7,1) é inferior somente à do Uruguai (nota 8,1) e
do Chile (nota 7,6) na América do Sul. Dentre os BRIC, apenas
a Índia (nota 7,2) possui desempenho melhor. De fato, em relação aos
BRIC, a revista já havia elogiado a democracia do país anteriormente,
afirmando que "em alguns aspectos, o Brasil é o mais estável dos BRIC.
Diferentemente da China e da Rússia, é uma democracia genuína;
diferentemente da Índia, não possui nenhum conflito sério com seus
vizinhos".
se entregarem
perdendo para Romênia, Grécia, Macedônia e Bulgária por apenas um
décimo. O país está empatado com os países sul-americanos da Colômbia,
do Peru e do Suriname, e ganha da Argentina (106°), da Bolívia (120°),
da Guiana (126°), do Equador (146°), do Paraguai (154°) e
da Venezuela (162°) na região. O Brasil ainda está em situação melhor que
84° e a Rússia em 146°.
Organização
O Estado brasileiro é dividido primordialmente em três esferas de
poder: o Poder Executivo, o Legislativo e o Judiciário. O chefe do Poder
Executivo é o presidente da República, eleito pelo voto direto para um
mandato de quatro anos, renovável por mais quatro. Na esfera estadual o
Executivo é exercido pelos governadores dos estados; e na esfera
municipal pelos prefeitos. O Poder Legislativo é composto, em âmbito
federal, pelo Congresso Nacional, sendo este bicameral: dividido entre
a Câmara dos Deputados e o Senado. Para a Câmara, são eleitos
os deputados federais para dividirem as cadeiras em uma razão de modo a
respeitar ao máximo as diferenças entre as vinte e sete Unidades da
Federação, para um período de quatro anos. Já no Senado, cada estado é
representado por 3 senadores para um mandato de oito anos cada. Em
âmbito estadual, o Legislativo é exercido pelas Assembleias Legislativas
Estaduais; e em âmbito municipal, pelas Câmaras Municipais.
Unidades federativas
O Brasil possui vinte e seis estados e um Distrito Federal, indissolúveis,
cada qual com um Governador eleito pelo voto direto para um mandato de
quatro anos renovável por mais quatro, assim como acontece com
os Prefeitos. Tanto os estados quanto os municípios têm apenas uma casa
parlamentar: no nível estadual os deputados estaduais são eleitos para 4
anos na Assembleia Legislativa e no nível municipal, os vereadores são
eleitos para a Câmara Municipal para igual período.
Poder Judiciário
Finalmente, há o Poder Judiciário , cuja instância máxima é o Supremo
Tribunal Federal , responsável por interpretar a Constituição Federal e
composto de onze Ministros indicados pelo Presidente sob referendo do
Senado, dentre indIvÍduos de renomado saber jurídico. A composição dos
ministros do STF não é completamente renovada a cada mandato
presidencial: o presidente somente indica um novo ministro quando um
deles se aposenta ou vem a falecer.
4 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Economia
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A economia do Brasil tem um mercado livre e exportador. Com
um PIB nominal de 2,48 trilhões de dólares (4,14 trilhões de reais), foi
classificada como a sexta maior economia do mundo em 2011, segundo
o FMI (considerando o PIB de 2,09 trilhões de dólares, para 2010) , ou a
sétima, de acordo com o Banco Mundial (também considerando um PIB de
2.09 trilhões de dólares em 2010) e o World Factbook da CIA (estimando o
PIB de 2011 em 2,28 trilhões de dólares). É a segunda maior do continente
americano, atrás apenas dos Estados Unidos.
A economia brasileira tem apresentado um crescimento consistente e,
segundo o banco de investimento Goldman Sachs, deve tornar-se a quarta
maior do mundo por volta de 2050.
O Brasil é uma das chamadas potências emergentes: é o "B" do
grupo BRICS. É membro de diversas organizações econômicas, como
o Mercosul, a UNASUL, o G8+5, o G20 e o Grupo de Cairns. Tem centenas
de parceiros comerciais, e cerca de 60% das exportações do país referem-
se a produtos manufaturados e semimanufaturados. Os principais parceiros
comerciais do Brasil em 2008 foram:Mercosul e América Latina (25,9% do
comércio), União Europeia (23,4%), Ásia (18,9%), Estados Unidos (14,0%)
e outros (17,8%).
Segundo o Fórum Econômico Mundial, o Brasil foi o país que mais
aumentou sua competitividade em 2009, ganhando oito posições entre
outros países, superando a Rússia pela primeira vez e fechando
parcialmente a diferença de competitividade com a Índia e
a China, economias BRIC . Importantes passos dados desde a década de
1990 para a sustentabilidade fiscal, bem como as medidas tomadas para
liberalizar e abrir a economia, impulsionaram significativamente os
fundamentos do país em matéria de competitividade, proporcionando um
melhor ambiente para o desenvolvimento do setor privado.
O país dispõe de setor tecnológico sofisticado e desenvolve projetos
que vão desde submarinos a aeronaves (a Embraer é a terceira maior
empresa fabricante de aviões no mundo). O Brasil também está envolvido
na pesquisa espacial. Possui um centro de lançamento de satélites e foi o
único país do Hemisfério Sul a integrar a equipe responsável pela
construção do Estação Espacial Internacional (EEI).[25] É também o
pioneiro na introdução, em sua matriz energética, de um biocombustível – o
etanol produzido a partir da cana-de-açúcar.Em 2008, a Petrobrás criou a
subsidiária, a Petrobrás Biocombustível, que tem como objetivo principal a
produção de biodiesel e etanol, a partir de fontes renováveis,
como biomassa e produtos agrícolas.
História
Quando os exploradores portugueses chegaram no século XV,
as tribos indígenas do Brasil totalizavam cerca de 2,5 milhões de pessoas,
que praticamente viviam de maneira inalterada desde a Idade da Pedra. Da
colonização portuguesa do Brasil (1500-1822) até o final dos anos 1930, os
elementos de mercado da economia brasileira basearam-se na produção
de produtos primários para exportação. Dentro do Império Português, o
Brasil era uma colônia submetida a uma política imperial mercantil, que
tinha três principais grandes ciclos de produção econômica - o açúcar,
o ouro e, a partir do início do século XIX, o café. A economia do Brasil foi
fortemente dependente do trabalho escravizado Africano até o final do
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
século XIX (cerca de 3 milhões de escravos africanos importados no total).
Desde então, o Brasil viveu um período de crescimento econômico e
demográfico forte, acompanhado de imigração em massa da
Europa (principalmente Portugal, Itália, Espanha e Alemanha) até os anos
1930. Na América, os Estados Unidos, o Brasil, o Canadá e
a Argentina (em ordem decrescente) foram os países que receberam a
maioria dos imigrantes. No caso do Brasil, as estatísticas mostram que 4,5
milhões de pessoas emigraram para o país entre 1882 e 1934.
Atualmente, com uma população de 190 milhões e recursos
naturais abundantes, o Brasil é um dos dez maiores mercados do mundo,
produzindo 35 milhões de toneladas de aço, 26 milhões de toneladas de
cimento, 3,5 milhões de aparelhos de televisão e 5 milhões de geladeiras.
Além disso, cerca de 70 milhões de metros cúbicos de petróleo estão
sendo processados anualmente em combustíveis, lubrificantes,
gás propano e uma ampla gama de mais de cem produtos petroquímicos.
Além disso, o Brasil tem pelo menos 161.500 quilômetros de estradas
pavimentadas e mais de 108.000 megawatts de capacidade instalada
de energia elétrica.
Seu PIB real per capita ultrapassou US$ 8.000 em 2008, devido à forte
e continuada valorização do real, pela primeira vez nesta década. Suas
contas do setor industrial respondem por três quintos da produção industrial
da economia latino-americana. O desenvolvimento científico e
tecnológico do país é um atrativo para o investimento direto estrangeiro,
que teve uma média de US$ 30 bilhões por ano nos últimos anos, em
comparação com apenas US$ 2 bilhões/ano na década
passada,evidenciando um crescimento notável. O setor agrícola, também
tem sido notavelmente dinâmico: há duas décadas esse setor tem mantido
Brasil entre os países com maior produtividade em áreas relacionadas ao
setor rural. O setor agrícola e o setor de mineração também
apoiaram superávits comerciais que permitiram ganhos cambiais maciços e
pagamentos da dívida externa.
Com um grau de desigualdade ainda grande, a economia brasileira
tornou-se uma das maiores do mundo. De acordo com a lista de bilionários
da revista Forbes de 2011, o Brasil é o oitavo país do mundo em número de
bilionários, à frente inclusive do Japão, com um número bastante superior
aos dos demais países latino americanos.
Componentes da economia
O setor de serviços responde pela maior parte do PIB, com 66,8%,
seguido pelo setor industrial, com 29,7% (estimativa para 2007), enquanto
a agricultura representa 3,5% (2008 est). A força de trabalho brasileira é
estimada em 100,77 milhões, dos quais 10% são ocupados na agricultura,
19% no setor da indústria e 71% no setor de serviços.
Agricultura e produção de alimentos
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O desempenho da agricultura brasileira põe o agronegócio em uma
posição de destaque em termos de saldo comercial do Brasil, apesar das
barreiras alfandegárias e das políticas de subsídios adotadas por
alguns países desenvolvidos. Em 2010, segundo a OMC o país foi o
terceiro maior exportador agrícola do mundo, atrás apenas de Estados
Unidos e da União Europeia.
No espaço de cinquenta e cinco anos (de 1950 a 2005), a população
brasileira passou de aproximadamente 52 milhões para cerca de 185
5 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
milhões de indivíduos, ou seja, um crescimento demográfico médio de 2%
ao ano. A fim de atender a essa demanda, uma autêntica revolução
verde teve lugar, permitindo que o país criasse e expandisse seu complexo
setor de agronegócio. No entanto, a expansão da fronteira agrícola se deu
à custa de grandes danos ao meio ambiente, destacando-se
o desmatamento de grandes áreas da Amazônia, sobretudo nas últimas
quatro décadas.
A importância dada ao produtor rural tem lugar na forma do Plano da
Agricultura e Pecuária e através de outro programa especial voltado para
a agricultura familiar (Pronaf), que garantem o financiamento de
equipamentos e da cultura, incentivando o uso de novas tecnologias e pelo
zoneamento agrícola. Com relação à agricultura familiar, mais de 800 mil
habitantes das zonas rurais são auxiliados pelo crédito e por programas de
pesquisa e extensão rural, notadamente através da Embrapa. A linha
especial de crédito para mulheres e jovens agricultores visa estimular o
espírito empreendedor e a inovação.
Com o Programa de Reforma Agrária, por outro lado, o objetivo do país
é dar vida e condições adequadas de trabalho para mais de um milhão de
famílias que vivem em áreas distribuídas pelo governo federal, uma
iniciativa capaz de gerar dois milhões de empregos. Através de parcerias,
políticas públicas e parcerias internacionais, o governo está trabalhando
para garantir infra-estrutura para os assentamentos, a exemplo de escolas
e estabelecimentos de saúde. A ideia é que o acesso à terra represente
apenas o primeiro passo para a implementação de um programa de
reforma da qualidade da terra.
Mais de 600 000 km² de terras são divididas em cerca de cinco mil
domínios da propriedade rural, uma área agrícola atualmente com três
fronteiras: a região Centro-Oeste (cerrado), a região Norte (área de
transição) e de partes da região Nordeste (semiárido). Na vanguarda das
culturas de grãos, que produzem mais de 110 milhões de toneladas/ano, é
a de soja, produzindo 50 milhões de toneladas.
Na pecuária bovina de sensibilização do setor, o "boi verde", que é
criado em pastagens, em uma dieta de feno e sais minerais, conquistou
mercados na Ásia, Europa e nas Américas, particularmente depois do
período de susto causado pela "doença da vaca louca". O Brasil possui o
maior rebanho bovino do mundo, com 198 milhões de cabeças,
responsável pelas exportações superando a marca de US$ 1 bilhão/ano.
Pioneiro e líder na fabricação de celulose de madeira de fibra-curta, o
Brasil também tem alcançado resultados positivos no setor de embalagens,
em que é o quinto maior produtor mundial. No mercado externo, responde
por 25% das exportações mundiais de açúcar bruto e açúcar refinado, é o
líder mundial nas exportações de soja e é responsável por 80% do suco de
laranja do planeta e, desde 2003, teve o maior números de vendas de
carne de frango, entre os que lidam no setor.
Indústria
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O Brasil tem o segundo maior parque industrial na América.
Contabilizando 28,5% do PIB do país, as diversas indústrias brasileiras
variam
de automóveis, aço e petroquímicos até computadores, aeronaves e bens
de consumo duráveis. Com o aumento da estabilidade econômica fornecido
pelo Plano Real, as empresas brasileiras e multinacionais têm investido
pesadamente em novos equipamentos e tecnologia, uma grande parte dos
quais foi comprado de empresas estadunidenses.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O Brasil possui também um diversificado e relativamente
sofisticado setor de serviços. Durante a década de 1990, o setor
bancário representou 16% do PIB. Apesar de sofrer uma grande
reformulação, a indústria de serviços financeiros do Brasil oferece às
empresas locais uma vasta gama de produtos e está atraindo inúmeros
novos operadores, incluindo empresas financeiras estadunidenses. A Bolsa
de Valores, Mercadorias e Futuros de São Paulo está passando por um
processo de consolidação e o setor de resseguros, anteriormente
monopolista, está sendo aberto a empresas de terceiros.
Em 31 de Dezembro de 2007, havia cerca de 21.304.000 linhas
de banda larga no Brasil. Mais de 75% das linhas de banda larga via DSL e
10% através de modem por cabo.
As reservas de recursos minerais são extensas. Grandes reservas
de ferro e manganês são importantes fontes de matérias-primas industriais
e receitas de exportação. Depósitos
de níquel, estanho, cromita, urânio, bauxita, berílio, cobre, chumbo,tungstên
io, zinco, ouro, nióbio e outros minerais são explorados. Alta qualidade de
cozimento de carvão de grau exigido na indústria siderúrgica está em falta.
O Brasil possui extensas reservas de terras raras, minerais essenciais à
indústria de alta tecnologia. De acordo com a Associação Mundial do Aço, o
Brasil é um dos maiores produtores de aço do mundo, tendo estado sempre
entre os dez primeiros nos últimos anos.
O Brasil, juntamente com o México, tem estado na vanguarda do
fenômeno das multinacionais latino-americanas, que, graças à tecnologia
superior e organização, têm virado sucesso mundial.
Essas multinacionais têm feito essa transição, investindo maciçamente
no exterior, na região e fora dela, e assim realizando uma parcela crescente
de suas receitas a nível internacional. O Brasil também é pioneiro nos
campos da pesquisa de petróleo em águas profundas, de onde 73% de
suas reservas são extraídas. De acordo com estatísticas do governo, o
Brasil foi o primeiro país capitalista a reunir as dez maiores empresas
montadoras de automóvel em seu território nacional.
Maiores companhias
Em 2012, 33 empresas brasileiras foram incluídas na Forbes Global
2000 - uma classificação anual das principais 2000 companhias em todo o
mundo pela revista Forbes.
Energia
O governo brasileiro empreendeu um ambicioso programa para reduzir
a dependência do petróleo importado. As importações eram responsáveis
por mais de 70% das necessidades de petróleo do país, mas o Brasil se
tornou autossuficiente em petróleo em 2006. O Brasil é um dos principais
produtores mundiais de energia hidrelétrica, com capacidade atual de cerca
de 108.000 megawatts. Hidrelétricas existentes fornecem 80% da
eletricidade do país. Dois grandes projetos hidrelétricos, a 15.900
megawatts de Itaipu, no rio Paraná (a maior represa do mundo) e
da barragem de Tucuruí no Pará, no norte do Brasil, estão em operação. O
primeiro reator nuclear comercial do Brasil, Angra I, localizado perto do Rio
de Janeiro, está em operação há mais de 10 anos. Angra II foi concluído
em 2002 e está em operação também. Angra III tem a sua inauguração
prevista para 2014. Os três reatores terão uma capacidade combinada de
9.000 megawatts quando concluídos. O governo também planeja construir
mais 17 centrais nucleares até ao ano de 2020.
Situação econômica
Somente em 1808, mais de trezentos anos depois de ser descoberto
por Portugal, é que o Brasil obteve uma autorização do governo
português para estabelecer as primeiras fábricas.
No século XXI, o Brasil é uma das dez maiores economias do mundo.
Se, pelo menos até meados do século XX, a pauta de suas exportações era
basicamente constituída de matérias-primas e alimentos, como o açúcar,
borracha e ouro, hoje 84% das exportações se constituem de produtos
manufaturados e semimanufaturados.
O período de grande transformação econômica e crescimento ocorreu
entre 1875 e 1975.
Nos anos 2000, a produção interna aumentou 32,3% .
O agronegócio (agricultura e pecuária) cresceu 47%, ou 3,6% ao ano,
6 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
sendo o setor mais dinâmico - mesmo depois de ter resistido às crises
internacionais, que exigiram uma constante adaptação da economia
brasileira.
A posição em termos de transparência do Brasil no ranking
internacional é a 75ª de acordo com a Transparência Internacional. É igual
à posição da Colômbia, do Peru e do Suriname.
Controle e reforma
Entre as medidas recentemente adotadas a fim de equilibrar a
economia, o Brasil realizou reformas para a sua segurança social e para os
sistemas fiscais. Essas mudanças trouxeram consigo um acréscimo
notável: a Lei de Responsabilidade Fiscal, que controla as despesas
públicas dos Poderes Executivos federal, estadual e municipal. Ao mesmo
tempo, os investimentos foram feitos no sentido da eficiência da
administração e políticas foram criadas para incentivar as exportações, a
indústria e o comércio, criando "janelas de oportunidade" para os
investidores locais e internacionais e produtores. Com estas mudanças, o
Brasil reduziu sua vulnerabilidade. Além disso, diminuiu drasticamente as
importações de petróleo bruto e tem metade da sua dívida doméstica pela
taxa de câmbio ligada a certificados. O país viu suas exportações
crescerem, em média, a 20% ao ano. A taxa de câmbio não coloca pressão
sobre o setor industrial ou sobre a inflação (em 4% ao ano) e acaba com a
possibilidade de uma crise de liquidez. Como resultado, o país, depois de
12 anos, conseguiu um saldo positivo nas contas que medem as
exportações/importações, acrescido de juros, serviços e pagamentos no
exterior. Assim, respeitados economistas dizem que o país não será
profundamente afetado pela atual crise econômica mundial.
Políticas
O apoio para o setor produtivo foi simplificado em todos os níveis;
ativos e independentes, o Congresso e o Poder Judiciário procederam à
avaliação das normas e regulamentos. Entre as principais medidas
tomadas para estimular a economia estão a redução de até 30% do
Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI) e o investimento de US$ 8
bilhões em frotas de transporte rodoviário de cargas, melhorando assim a
logística de distribuição. Recursos adicionais garantem a propagação de
telecentros de negócios e informações.
A implementação de uma política industrial, tecnológica e de comércio
exterior, por sua vez, resultou em investimentos de US$ 19,5 bilhões em
setores específicos, como softwares e
semicondutores, farmacêutica e medicamentos e no setor de bens de
capital.
Renda
O salário mínimo fixado para o ano de 2011 é de R$ 545,00 por
mês, totalizando R$ 7.085,00 ao ano (incluindo o 13º salário). O PIB per
capita do país em 2010 foi de R$ 19.016,00.Um estudo da Fundação
Getúlio Vargas, com base em dados do IBGE, elaborou uma lista das
profissões mais bem pagas do Brasil em 2007. Os valores podem variar
muito de acordo com o estado da federação em que o profissional vive. As
carreiras de Direito, Administração e Medicina ficaram entre as mais bem
pagas, seguidas por algumas Engenharias.
Infraestrutura
Educação
A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Na-
cional (LDB) determinam que o Governo Federal, os Estados, o Distrito
Federal e os municípios devem gerir e organizar seus respectivos sistemas
de ensino. Cada um desses sistemas educacionais públicos é responsável
por sua própria manutenção, que gere fundos, bem como os mecanismos e
fontes de recursos financeiros. A nova constituição reserva 25% do orça-
mento do Estado e 18% de impostos federais e taxas municipais para
a educação.
Segundo dados do IBGE, em 2011, a taxa de literária da população
brasileira foi de 90,4%, significando que 13 milhões (9,6% da população) de
pessoas ainda são analfabetas no país; já o analfabetismo funcional atingiu
21,6% da população. O analfabetismo é mais elevado no Nordeste, on-
de 19,9% da população é analfabeta. Ainda segundo o PNAD, o percentual
de pessoas na escola, em 2007, foi de 97% na faixa etária de 6 a 14 anos e
Conhecimentos Gerais
de 82,1% entre pessoas de 15 a 17 anos, enquanto o tempo médio total de
estudo entre os que têm mais de 10 anos foi, em média, de 6,9 anos.
O ensino superior começa com a graduação ou cursos sequenciais,
que podem oferecer opções de especialização em diferentes carreiras
acadêmicas ou profissionais. Dependendo de escolha, os estudantes
podem melhorar seus antecedentes educativos com cursos de pós-
graduação Stricto Sensu ou Lato Sensu. Para frequentar uma instituição
de ensino superior, é obrigatório, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educa-
ção, concluir todos os níveis de ensino adequados às necessidades de
todos os estudantes dos ensinos infantil, fundamental e médio, desde que o
aluno não seja portador de nenhuma deficiência, seja e-
la física, mental, visual ou auditiva.
CIÊNCIA E TECNOLOGIA
A produção científica brasileira começou, efetivamente, nas primei-
ras décadas do século XIX, quando a família real e a nobreza portuguesa,
chefiadas pelo Príncipe-regente Dom João de Bragança (futuro Rei Dom
João VI), chegaram no Rio de Janeiro, fugindo da invasão do exército
de Napoleão Bonaparte em Portugal, em 1807. Até então, o Brasil era
uma colônia portuguesa(ver colônia do Brasil), sem universidades e organi-
zações científicas, em contraste com as ex-colônias americanas do império
espanhol, que apesar de terem uma grande parte da população analfabeta,
tinham um número considerável de universidades desde o século XVI.
A pesquisa tecnológica no Brasil é em grande parte realizada
em universidades públicas e institutos de pesquisa. Alguns dos mais notá-
veis pólos tecnológicos do Brasil são os institutos Oswaldo
Cruz, Butantan, Comando-Geral de Tecnologia Aeroespacial, Empresa
Brasileira de Pesquisa Agropecuária e o INPE.
O Brasil tem o mais avançado programa espacial da América Latina,
com recursos significativos para veículos de lançamento, e fabricação
de satélites. Em 14 de outubro de 1997, a Agência Espacial Brasilei-
ra assinou um acordo com a NASA para fornecer peças para a ISS. Este
acordo possibilitou ao Brasil treinar seu primeiro astronauta. Em 30 de
março de 2006 o Cel. Marcos Pontes a bordo do veículo Soyuz se trans-
formou no primeiro astronauta brasileiro e o terceiro latino-americano a
orbitar nosso planeta.
O urânio enriquecido na Fábrica de Combustível Nuclear (FCN), de
Resende, no estado do Rio de Janeiro, atende a demanda energética
do país. Existem planos para a construção do primeiro submarino nucle-
ar do país. O Brasil também é um dos três países da América Latina com
um laboratório Síncrotron em operação, um mecanismo de pesquisa
da física, da química, das ciências dos materiais e da biologia. Segundo o
Relatório Global de Tecnologia da Informação 2009–2010 do Fórum Eco-
nômico Mundial, o Brasil é o 61º maior desenvolvedor mundial
de tecnologia da informação.
O Brasil também tem um grande número de notáveis personalidades
científicas e inventores das mais diversas áreas do conhecimento, como os
padres Bartolomeu de Gusmão, Roberto Landell de Moura e Francisco
João de Azevedo, Santos Dumont, Manuel Dias de Abreu, César Lattes,
Andreas Pavel, Nélio José Nicolai, Adolfo Lutz, Vital Brasil, Carlos Cha-
gas, Oswaldo Cruz, Henrique da Rocha Lima, Mauricio Rocha e Sil-
va e Euryclides Zerbini.
TRANSPORTES
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7 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Com uma rede rodoviária de cerca de 1,8 milhões de quilômetros, sen-
do 96 353 km de rodovias pavimentadas (2004), as estradas são as princi-
pais transportadoras de carga e de passageiros no tráfego brasileiro.
Os primeiros investimentos na infraestrutura rodoviária deram-se
na década de 1920, no governo de Washington Luís, sendo prosseguidos
no governo Vargas e Gaspar Dutra. O presidente Juscelino Kubits-
chek (1956–1961), que concebeu e construiu a capital Brasília, foi outro
incentivador de rodovias. Kubitschek foi responsável pela instalação de
grandes fabricantes de automóveis no país (Volkswagen, Ford e General
Motors chegaram ao Brasil durante seu governo) e um dos pontos utiliza-
dos para atraí-los era, evidentemente, o apoio à construção de rodovias.
Hoje, o país tem instalados em seu território outros grandes fabricantes de
automóveis, como Fiat, Renault, Peugeot, Citroën, Chrysler, Mercedes-
Benz, Hyundai e Toyota. O Brasil é o sétimo mais importante país
da indústria automobilística.
Existem cerca de quatro mil aeroportos e aeródromos no Brasil, sendo
721 com pistas pavimentadas, incluindo as áreas de desembarque. O país
tem o segundo maior número de aeroportos em todo o mundo, atrás ape-
nas dos Estados Unidos. O Aeroporto Internacional de Guarulhos, localiza-
do na Região Metropolitana de São Paulo, é o maior e mais movimenta-
do aeroporto do país, grande parte dessa movimentação deve-se ao tráfe-
go comercial e popular do país e ao fato de que o aeroporto liga São Pau-
lo a praticamente todas as grandes cidades de todo o mundo. O Brasil tem
34 aeroportos internacionais e 2 464 aeroportos regionais.
O país possui uma extensa rede ferroviária de 28 857 km de extensão,
a décima maior rede do mundo.Atualmente, o governo brasileiro, diferente-
mente do passado, procura incentivar esse meio de transporte; um exemplo
desse incentivo é o projeto do Trem de Alta Velocidade Rio-São Paulo,
um trem-bala que vai ligar as duas principais metrópoles do país. Há 37
grandes portos no Brasil, dentre os quais o maior é o Porto de Santos. O
país também possui 50 000 km de hidrovias.
SAÚDE
O sistema de saúde pública brasileiro, o Sistema Único de Saú-
de (SUS), é gerenciado e fornecido por todos os níveis do governo, sendo o
maior sistema do tipo do mundo. Já os sistemas de saúde privada atendem
um papel complementar. Os serviços de saúde públicos são universais e
oferecidos a todos os cidadãos do país de forma gratuita. No entanto, a
construção e a manutenção de centros de saúde e hospitais são financia-
das por impostos, sendo que o país gasta cerca de 9% do seu PIB em
despesas na área. Em 2009, o território brasileiro tinha 1,72 médicos e 2,4
camas hospitalares para cada 1000 habitantes.
Apesar de todos os progressos realizados desde a criação do sistema
universal de cuidados de saúde em 1988, ainda existem vários problemas
de saúde pública no Brasil. Em 2006, os principais pontos a serem resolvi-
dos foram as taxas de altos de mortalidade infantil (2,51%) e materna (73,1
mortes por 1000 nascimentos). O número de mortes por doenças não
transmissíveis, como doenças cardiovasculares (151,7 mortes por 100 000
habitantes) e câncer (72,7 mortes por 100 000 habitantes) também têm um
impacto considerável sobre a saúde da população brasileira. Finalmente, os
fatores externos, mas evitáveis, como acidentes de carro, violência
e suicídio causaram 14,9% de todas as mortes no país.
Conhecimentos Gerais
ENERGIA
O Brasil é o décimo maior consumidor da energia do planeta e o tercei-
ro maior do hemisfério ocidental, atrás dos Estados Unidos e Canadá. A
matriz energética brasileira é baseada em fontes renováveis, sobretudo
a energia hidrelétrica e o etanol, além de fontes não-renováveis de energia,
como o petróleo e o gás natural.
Ao longo das últimas três décadas o Brasil tem trabalhado para criar
uma alternativa viável à gasolina. Com o seu combustível à base de cana-
de-açúcar, a nação pode se tornar energicamente independente neste
momento. O Pró-álcool, que teve origem na década de 1970, em resposta
às incertezas do mercado do petróleo, aproveitou sucesso intermitente.
Ainda assim, grande parte dos brasileiros utilizam os chamados "veículos
flex", que funcionam com etano ou gasolina, permitindo que
o consumidor possa abastecer com a opção mais barata no momento,
muitas vezes o etanol.
Os países com grande consumo de combustível como a Índia e
a China estão seguindo o progresso do Brasil nessa área. Além disso,
países como o Japão e Suécia estão importando etanol brasileiro para
ajudar a cumprir as suas obrigações ambientais estipuladas no Protocolo
de Quioto.
O Brasil possui a segunda maior reserva de petróleo bruto na América
do Sul e é um dos produtores de petróleo que mais aumentaram sua pro-
dução nos últimos anos O país é um dos mais importantes do mundo na
produção de energia hidrelétrica. Da sua capacidade total de geração
de eletricidade, que corresponde a 90 mil megawatts, a energia hídrica é
responsável por 66.000 megawatts (74%). A energia nuclear representa
cerca de 3% da matriz energética do Brasil. O Brasil pode se tornar uma
potência mundial na produção de petróleo, com grandes descobertas desse
recurso nos últimos tempos na Bacia de Santos.
COMUNICAÇÃO
A imprensa brasileira tem seu início em 1808 com a chegada da família
real portuguesa ao Brasil, sendo até então proibida toda e qualquer ativida-
de de imprensa — fosse a publicação de jornais ou livros. A imprensa
brasileira nasceu oficialmente no Rio de Janeiro em 13 de maio de 1808,
com a criação da Impressão Régia, hoje Imprensa Nacional, pelo príncipe-
regente dom João.
A Gazeta do Rio de Janeiro, o primeiro jornal publicado em território
nacional, começa a circular em 10 de setembro de 1808. Atualmente a
imprensa escrita consolidou-se como um meio de comunicação em massa
e produziu grandes jornais que hoje estão entre as maiores do país e do
mundo como a Folha de S. Paulo, O Globo e o Estado de S. Paulo, e
publicações das editoras Abril e Globo.
A radiodifusão surgiu em 7 de setembro de 1922, sendo a primei-
ra transmissão um discurso do então presidente Epitácio Pessoa, porém a
instalação do rádio de fato ocorreu apenas em 20 de abril de 1923 com a
criação da "Rádio Sociedade do Rio de Janeiro". Na década de
1930 começou a era comercial do rádio, com a permissão de comerciais na
programação, trazendo a contratação de artistas e desenvolvimento técnico
para o setor. Com o surgimento das rádio-novelas e da popularização da
programação, na década de 1940, começou a chamada era de ouro do
8 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
rádio brasileiro, que trouxe um impacto na sociedade brasileira semelhante
ao que a televisão produz hoje. Com a criação da televisão o rádio passa
por transformações, os programas de humor, os artistas, as novelas e os
programas de auditório são substituídos por músicas e serviços de utilidade
pública. Na década de 1960 surgiram as rádios FM's que trazem mais
músicas para o ouvinte.
A televisão no Brasil começou, oficialmente, em 18 de setem-
bro de 1950, trazida por Assis Chateaubriand que fundou o primeiro canal
de televisão no país, a TV Tupi. Desde então a televisão cresceu no país,
criando grandes redes como a Globo, Record, SBT e Bandeirantes. Hoje, a
televisão representa um fator importante na cultura popular moderna da
sociedade brasileira. A televisão digital no Brasil teve início às 20h30min
de 2 de dezembro de 2007, inicialmente na cidade de São Paulo, pelo
padrão japonês.
CULTURA
O núcleo de cultura é derivado da cultura portuguesa, por causa de
seus fortes laços com o império colonial português. Entre outras influências
portuguesas encontram-se o idioma português, o catolicismo roma-
no e estilos arquitetônicos coloniais. A cultura, contudo, foi também forte-
mente influenciada por tradições e culturas africanas, indígenas
e europeias não-portuguesas. Alguns aspectos da cultura brasileira foram
influenciadas pelas contribuições dos italianos, alemães e outros imigrantes
europeus que chegaram em grande número nas regiões Sul e Sudeste do
Brasil. Os ameríndios influenciaram a língua e a culinária do país e os
africanos influenciaram a língua, a culinária, a música, a dança e a religião.
A arte brasileira tem sido desenvolvida, desde o século XVI, em dife-
rentes estilos que variam do barroco (o estilo dominante no Brasil até o
início do século XIX) para o romantismo, modernismo, expressionismo,
cubismo, surrealismo e abstracionismo.
O cinema brasileiro remonta ao nascimento da mídia no final do século
XIX e ganhou um novo patamar de reconhecimento internacional nos
últimos anos.
A música brasileira engloba vários estilos regionais influenciados por
formas africanas, europeias e ameríndias. Ela se desenvolveu em estilos
diferentes, entre eles, samba, música popular brasileira, música nativis-
ta, música sertane-
ja, choro, axé,brega, forró, frevo, baião, lambada, maracatu, bossa no-
va e rock brasileiro.
MEIO AMBIENTE
A grande extensão territorial do Brasil abrange diferen-
tes ecossistemas, como a Floresta Amazônica, reconhecida como tendo a
maior diversidade biológica do mundo, a Mata Atlântica e o Cerrado, que
sustentam também grande biodiversidade, sendo o Brasil reconhecido
como um país megadiverso. No sul, a Floresta de araucárias cresce sob
condições de clima temperado.
A rica vida selvagem do Brasil reflete a variedade de habitats naturais.
Os cientistas estimam que o número total de espécies vegetais e animais
no Brasil seja de aproximadamente de quatro milhões. Grandes mamífe-
ros incluem pumas, onças,jaguatiricas, raros cachorros-vinagre, raposas,
queixadas, antas, tamanduás, preguiças, gambás e tatus. Veados são
abundantes no sul e muitas espécies de platyrrhini são encontradas
nas florestas tropicais do norte. A preocupação com o meio ambiente tem
crescido em resposta ao interesse mundial nas questões ambientais.
O patrimônio natural do Brasil está seriamente ameaçado pe-
la pecuária e agricultura, exploração madeireira, mineração, reassentamen-
to, extração de petróleo e gás, a sobre pesca, comércio de espécies selva-
gens, barragens e infraestrutura, contaminação da água, alterações climáti-
cas, fogo e espécies invasoras. Em muitas áreas do país, o ambiente
natural está ameaçado pelo desenvolvimento. A construção de estradas em
áreas de floresta, tais como a BR-230 e a BR-163, abriu áreas anteriormen-
te remotas para a agricultura e para o comércio; barragens inundaram vales
e habitats selvagens; e minas criaram cicatrizes na terra e poluíram
a paisagem.
Conhecimentos Gerais
SOCIEDADE
As bases da moderna sociedade brasileira remontam à revolução de
1930, marco referencial a partir do qual emerge e implanta-se o processo
de modernização. Durante a República Velha (ou primeira república), o
Brasil era ainda o país essencialmente agrícola, em que predominava a
monocultura. O processo de industrialização apenas começava, e o setor
de serviços era muito restrito. A chamada "aristocracia rural", formada pelos
senhores de terras, estava unida à classe dos grandes comerciantes. Como
a urbanização era limitada e a industrialização, incipiente, a classe operária
tinha pouca importância na caracterização da estrutura social. A grande
massa de trabalhadores pertencia à classe dos trabalhadores rurais. So-
mente nas grandes cidades, as classes médias, que galgavam postos
importantes na administração estatal, passavam a ter um peso social mais
significativo.
No plano político, o controle estatal ficava nas mãos da oligarquia rural
e comercial, que decidia a sucessão presidencial na base de acordos de
interesses regionais. A grande maioria do povo tinha uma participação
insignificante no processo eleitoral e político. A essa estrutura social e
política correspondia uma estrutura governamental extremamente descen-
tralizada, típica do modelo de domínio oligárquico.
Durante a década de 1930 esse quadro foi sendo substituído por um
modelo centralizador, cujo controle ficava inteiramente nas mãos do presi-
dente da república. Tão logo assumiu o poder, Getúlio Vargas baixou um
decreto que lhe dava amplos poderes governamentais e até mesmo legisla-
tivos, o que abolia a função do Congresso e das assembleias e câmaras
municipais. Ao invés do presidente de província, tinha-se a figura do inter-
ventor, diretamente nomeado pelo chefe do governo e sob suas ordens.
Essa tendência centralizadora adquiriu novo ímpeto com o golpe de 1937.
A partir daí, a União passou a dispor de muito mais força e autonomia em
relação aos poderes estaduais e municipais. O governo central ficou com
competência exclusiva sobre vários itens, como a decretação de impostos
sobre exportações, renda e consumo de qualquer natureza, nomear e
demitir interventores e, por meio destes, os prefeitos municipais, arrecadar
taxas postais e telegráficas etc. Firmou-se assim a tendência oposta à
estrutura antiga.
Outra característica do processo foi o aumento progressivo da partici-
pação das massas na atividade política, o que corresponde a uma ideologi-
zação crescente da vida política. No entanto, essa participação era molda-
da por uma atitude populista, que na prática assegurava o controle das
massas pelas elites dirigentes. Orientadas pelas manobras personalistas
dos dirigentes políticos, as massas não puderam dispor de autonomia e
organização suficientes para que sua participação pudesse determinar uma
reorientação político-administrativa do governo, no sentido do atendimento
de suas reivindicações. Getúlio Vargas personificou a típica liderança
populista, seguida em ponto menor por João Goulart e Jânio Quadros.
Sociedade moderna. O processo de modernização iniciou-se de forma
mais significativa a partir da década de 1950. Os antecedentes centraliza-
dores e populistas condicionaram uma modernização pouco espontânea,
marcadamente tutelada pelo estado. No espaço de três décadas, a fisio-
nomia social brasileira mudou radicalmente. Em 1950, cerca de 55% da
população brasileira vivia no campo, e apenas três cidades tinham mais de
500.000 habitantes; na década de 1990, a situação se alterara radicalmen-
te: 75,5% da população vivia em cidades. A industrialização e o fortaleci-
mento do setor terciário haviam induzido uma crescente marcha migratória
em dois sentidos: do campo para a cidade e do norte para o sul. Em termos
de distribuição por setores, verifica-se uma forte queda relativa na força de
trabalho empregada no setor primário.
O segundo governo Vargas (1951-1954) e o governo Juscelino Kubits-
chek (1956-1960) foram períodos de fixação da mentalidade desenvolvi-
mentista, de feição nacionalista, intervencionista e estatizante. No entanto,
foram também períodos de intensificação dos investimentos estrangeiros e
de participação do capital internacional. A partir do golpe militar de 1964,
estabeleceu-se uma quebra na tradição populista, embora o governo militar
tenha continuado e até intensificado as funções centralizadoras já observa-
das, tanto na formação de capital quanto na intermediação financeira, no
comércio exterior e na regulamentação do funcionamento da iniciativa
privada. As reformas institucionais no campo tributário, monetário, cambial
e administrativo levadas a efeito sobretudo nos primeiros governos milita-
9 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
res, ensejaram o ambiente propício ao crescimento e à configuração mo-
derna da economia. Mas não se desenvolveu ao mesmo tempo uma vida
política representativa, baseada em instituições estáveis e consensuais.
Ficou assim a sociedade brasileira marcada por um contraste entre uma
economia complexa e uma sociedade à mercê de um estado atrasado e
autoritário.
Ao aproximar-se o final do século XX a sociedade brasileira apresenta-
va um quadro agudo de contrastes e disparidades, que alimentavam fortes
tensões. O longo ciclo inflacionário, agravado pela recessão e pela inefici-
ência e corrupção do aparelho estatal, aprofundou as desigualdades soci-
ais, o que provocou um substancial aumento do número de miseráveis e
gerou uma escalada sem precedentes da violência urbana e do crime
organizado. O desânimo da sociedade diante dos sucessivos fracassos dos
planos de combate à inflação e de retomada do crescimento econômico
criavam um clima de desesperança. O quadro se complicava com a carên-
cia quase absoluta nos setores públicos de educação e saúde, a deteriora-
ção do equipamento urbano e da malha rodoviária e a situação quase
falimentar do estado. ©Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicações
Ltda.
Ecologia
Durante muito tempo desconhecida do grande público e relegada a
segundo plano por muitos cientistas, a ecologia surgiu no século XX como
um dos mais populares aspectos da biologia. Isto porque tornou-se
evidente que a maioria dos problemas que o homem vem enfrentando,
como crescimento populacional, poluição ambiental, fome e todos os
problemas sociológicos e políticos atuais, são em grande parte ecológicos.
A palavra ecologia (do grego oikos, "casa") foi cunhada no século XIX
pelo zoólogo alemão Ernst Haeckel, para designar a "relação dos animais
com seu meio ambiente orgânico e inorgânico". A expressão meio ambiente
inclui tanto outros organismos quanto o meio físico circundante. Envolve
relações entre indivíduos de uma mesma população e entre indivíduos de
diferentes populações. Essas interações entre os indivíduos, as populações
e os organismos e seu ambiente formam sistemas ecológicos, ou
ecossistemas. A ecologia também já foi definida como "o estudo das inter-
relações dos organismos e seu ambiente, e vice-versa", como "a economia
da natureza", e como "a biologia dos ecossistemas".
Histórico. A ecologia não tem um início muito bem delineado. Encontra
seus primeiros antecedentes na história natural dos gregos, particularmente
em um discípulo de Aristóteles, Teofrasto, que foi o primeiro a descrever as
relações dos organismos entre si e com o meio. As bases posteriores para
a ecologia moderna foram lançadas nos primeiros trabalhos dos
fisiologistas sobre plantas e animais.
O aumento do interesse pela dinâmica das populações recebeu
impulso especial no início do século XIX e depois que Thomas Malthus
chamou atenção para o conflito entre as populações em expansão e a
capacidade da Terra de fornecer alimento. Raymond Pearl (1920), A. J.
Lotka (1925), e Vito Volterra (1926) desenvolveram as bases matemáticas
para o estudo das populações, o que levou a experiências sobre a
interação de predadores e presas, as relações competitivas entre espécies
e o controle populacional. O estudo da influência do comportamento sobre
as populações foi incentivado pelo reconhecimento, em 1920, da
territorialidade dos pássaros. Os conceitos de comportamento instintivo e
agressivo foram lançados por Konrad Lorenz e Nikolaas Tinbergen,
enquanto V. C. Wynne-Edwards estudava o papel do comportamento social
no controle das populações.
No início e em meados do século XX, dois grupos de botânicos, um na
Europa e outro nos Estados Unidos, estudaram comunidades vegetais de
dois diferentes pontos de vista. Os botânicos europeus se preocuparam em
estudar a composição, a estrutura e a distribuição das comunidades
vegetais, enquanto os americanos estudaram o desenvolvimento dessas
comunidades, ou sua sucessão. As ecologias animal e vegetal se
desenvolveram separadamente até que os biólogos americanos deram
ênfase à inter-relação de comunidades vegetais e animais como um todo
biótico.
Alguns ecologistas se detiveram na dinâmica das comunidades e
populações, enquanto outros se preocuparam com as reservas de energia.
Em 1920, o biólogo alemão August Thienemann introduziu o conceito de
Conhecimentos Gerais
níveis tróficos, ou de alimentação, pelos quais a energia dos alimentos é
transferida, por uma série de organismos, das plantas verdes (produtoras)
aos vários níveis de animais (consumidores). Em 1927, C. S. Elton,
ecologista inglês especializado em animais, avançou nessa abordagem
com o conceito de nichos ecológicos e pirâmides de números. Dois
biólogos americanos, E. Birge e C. Juday, na década de 1930, ao medir a
reserva energética de lagos, desenvolveram a ideia da produção primária,
isto é, a proporção na qual a energia é gerada, ou fixada, pela fotossíntese.
A ecologia moderna atingiu a maioridade em 1942 com o
desenvolvimento, pelo americano R. L. Lindeman, do conceito trófico-
dinâmico de ecologia, que detalha o fluxo da energia através do
ecossistema. Esses estudos quantitativos foram aprofundados pelos
americanos Eugene e Howard Odum. Um trabalho semelhante sobre o ciclo
dos nutrientes foi realizado pelo australiano J. D. Ovington.
O estudo do fluxo de energia e do ciclo de nutrientes foi estimulado
pelo desenvolvimento de novas técnicas -- radioisótopos, microcalorimetria,
computação e matemática aplicada -- que permitiram aos ecologistas
rotular, rastrear e medir o movimento de nutrientes e energias específicas
através dos ecossistemas. Esses métodos modernos deram início a um
novo estágio no desenvolvimento dessa ciência -- a ecologia dos sistemas,
que estuda a estrutura e o funcionamento dos ecossistemas.
Conceito unificador. Até o fim do século XX, faltava à ecologia uma
base conceitual. A ecologia moderna, porém, passou a se concentrar no
conceito de ecossistema, uma unidade funcional composta de organismos
integrados, e em todos os aspectos do meio ambiente em qualquer área
específica. Envolve tanto os componentes sem vida (abióticos) quanto os
vivos (bióticos) através dos quais ocorrem o ciclo dos nutrientes e os fluxos
de energia. Para realizá-los, os ecossistemas precisam conter algumas
inter-relações estruturadas entre solo, água e nutrientes, de um lado, e
entre produtores, consumidores e decomponentes, de outro.
Os ecossistemas funcionam graças à manutenção do fluxo de energia
e do ciclo de materiais, desdobrado numa série de processos e relações
energéticas, chamada cadeia alimentar, que agrupa os membros de uma
comunidade natural. Existem cadeias alimentares em todos os habitats, por
menores que sejam esses conjuntos específicos de condições físicas que
cercam um grupo de espécies. As cadeias alimentares costumam ser
complexas, e várias cadeias se entrecruzam de diversas maneiras,
formando uma teia alimentar que reproduz o equilíbrio natural entre plantas,
herbívoros e carnívoros.
Os ecossistemas tendem à maturidade, ou estabilidade, e ao atingi-la
passam de um estado menos complexo para um mais complexo. Essa
mudança direcional é chamada sucessão. Sempre que um ecossistema é
utilizado, e que a exploração se mantém, sua maturidade é adiada.
A principal unidade funcional de um ecossistema é sua população. Ela
ocupa um certo nicho funcional, relacionado a seu papel no fluxo de
energia e ciclo de nutrientes. Tanto o meio ambiente quanto a quantidade
de energia fixada em qualquer ecossistema são limitados. Quando uma
população atinge os limites impostos pelo ecossistema, seus números
precisam estabilizar-se e, caso isso não ocorra, devem declinar em
consequência de doença, fome, competição, baixa reprodução e outras
reações comportamentais e psicológicas. Mudanças e flutuações no meio
ambiente representam uma pressão seletiva sobre a população, que deve
se ajustar. O ecossistema tem aspectos históricos: o presente está
relacionado com o passado, e o futuro com o presente. Assim, o
ecossistema é o conceito que unifica a ecologia vegetal e animal, a
dinâmica, o comportamento e a evolução das populações.
Áreas de estudo. A ecologia é uma ciência multidisciplinar, que envolve
biologia vegetal e animal, taxonomia, fisiologia, genética, comportamento,
meteorologia, pedologia, geologia, sociologia, antropologia, física, química,
matemática e eletrônica. Quase sempre se torna difícil delinear a fronteira
entre a ecologia e qualquer dessas ciências, pois todas têm influência
sobre ela. A mesma situação existe dentro da própria ecologia. Na
compreensão das interações entre o organismo e o meio ambiente ou entre
organismos, é quase sempre difícil separar comportamento de dinâmica
populacional, comportamento de fisiologia, adaptação de evolução e
genética, e ecologia animal de ecologia vegetal.
10 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
A ecologia se desenvolveu ao longo de duas vertentes: o estudo das
plantas e o estudo dos animais. A ecologia vegetal aborda as relações das
plantas entre si e com seu meio ambiente. A abordagem é altamente
descritiva da composição vegetal e florística de uma área e normalmente
ignora a influência dos animais sobre as plantas. A ecologia animal envolve
o estudo da dinâmica, distribuição e comportamento das populações, e das
inter-relações de animais com seu meio ambiente. Como os animais
dependem das plantas para sua alimentação e abrigo, a ecologia animal
não pode ser totalmente compreendida sem um conhecimento considerável
de ecologia vegetal. Isso é verdade especialmente nas áreas aplicadas da
ecologia, como manejo da vida selvagem.
A ecologia vegetal e a animal podem ser vistas como o estudo das
inter-relações de um organismo individual com seu ambiente (auto-
ecologia), ou como o estudo de comunidades de organismos (sinecologia).
A auto-ecologia, ou estudo clássico da ecologia, é experimental e
indutiva. Por estar normalmente interessada no relacionamento de um
organismo com uma ou mais variáveis, é facilmente quantificável e útil nas
pesquisas de campo e de laboratório. Algumas de suas técnicas são
tomadas de empréstimo da química, da física e da fisiologia. A auto-
ecologia contribuiu com pelo menos dois importantes conceitos: a
constância da interação entre um organismo e seu ambiente, e a
adaptabilidade genética de populações às condições ambientais do local
onde vivem.
A sinecologia é filosófica e dedutiva. Largamente descritiva, não é
facilmente quantificável e contém uma terminologia muito vasta. Apenas
recentemente, com o advento da era eletrônica e atômica, a sinecologia
desenvolveu os instrumentos para estudar sistemas complexos e dar início
a sua fase experimental. Os conceitos importantes desenvolvidos pela
sinecologia são aqueles ligados ao ciclo de nutrientes, reservas
energéticas, e desenvolvimento dos ecossistemas. A sinecologia tem
ligações estreitas com a pedologia, a geologia, a meteorologia e a
antropologia cultural.
A sinecologia pode ser subdividida de acordo com os tipos de
ambiente, como terrestre ou aquático. A ecologia terrestre, que contém
subdivisões para o estudo de florestas e desertos, por exemplo, abrange
aspectos dos ecossistemas terrestres como microclimas, química dos
solos, fauna dos solos, ciclos hidrológicos, ecogenética e produtividade.
Os ecossistemas terrestres são mais influenciados por organismos e
sujeitos a flutuações ambientais muito mais amplas do que os
ecossistemas aquáticos. Esses últimos são mais afetados pelas condições
da água e possuem resistência a variáveis ambientais como temperatura.
Por ser o ambiente físico tão importante no controle dos ecossistemas
aquáticos, dá-se muita atenção às características físicas do ecossistema
como as correntes e a composição química da água. Por convenção, a
ecologia aquática, denominada limnologia, limita-se à ecologia de cursos
d'água, que estuda a vida em águas correntes, e à ecologia dos lagos, que
se detém sobre a vida em águas relativamente estáveis. A vida em mar
aberto e estuários é objeto da ecologia marinha.
Outras abordagens ecológicas se concentram em áreas
especializadas. O estudo da distribuição geográfica das plantas e animais
denomina-se geografia ecológica animal e vegetal. Crescimento
populacional, mortalidade, natalidade, competição e relação predador-presa
são abordados na ecologia populacional. O estudo da genética e a ecologia
das raças locais e espécies distintas é a ecologia genética. As reações
comportamentais dos animais a seu ambiente, e as interações sociais que
afetam a dinâmica das populações são estudadas pela ecologia
comportamental. As investigações de interações entre o meio ambiente
físico e o organismo se incluem na ecoclimatologia e na ecologia fisiológica.
A parte da ecologia que analisa e estuda a estrutura e a função dos
ecossistemas pelo uso da matemática aplicada, modelos matemáticos e
análise de sistemas é a ecologia dos sistemas. A análise de dados e
resultados, feita pela ecologia dos sistemas, incentivou o rápido
desenvolvimento da ecologia aplicada, que se ocupa da aplicação de
princípios ecológicos ao manejo dos recursos naturais, produção agrícola, e
problemas de poluição ambiental.
Movimento ecológico. A intervenção do homem no meio ambiente ao
longo da história, principalmente após a revolução industrial, foi sempre no
Conhecimentos Gerais
sentido de agredir e destruir o equilíbrio ecológico, não raro com
consequências desastrosas. A ação das queimadas, por exemplo, provoca
o desequilíbrio da fauna e da flora e modifica o clima. Várias espécies de
animais foram extintas ou se encontram em risco de extinção em
decorrência das atividades do homem.
Já no século XIX se podia detectar a existência de graves problemas
ambientais, como mostram os relatos sobre poluição e insalubridade nas
fábricas e bairros operários. Encontram-se raciocínios claros da vertente
que mais tarde se definiria como ecologia social na obra de economistas
como Thomas Malthus, Karl Marx e John Stuart Mill, e de geógrafos como
Friedrich Ratzel e George P. Marsh. Mesmo entre os socialistas, porém,
predominava a crença nas possibilidades do industrialismo e a ausência de
preocupação com os limites naturais. Também contribuiu o fato de a
economia industrial não ter ainda revelado as contradições ecológicas
inerentes a seu funcionamento, evidenciadas no século XX.
De fato, a maioria das teorias econômicas recentes traduz essa atitude
e raciocina como se a economia estivesse acima da natureza. A economia,
no entanto, pode até mesmo ser considerada apenas um capítulo da
ecologia, uma vez que se refere somente à ação material e à demanda de
uma espécie, o homem, enquanto a ecologia examina a ação de todas as
espécies, seus relacionamentos e interdependências.
A radicalização do impacto destrutivo do homem sobre a natureza,
provocada pelo desenvolvimento do industrialismo, inspirou, especialmente
ao longo do século XX, uma série de iniciativas. A mais antiga delas é o
conservacionismo, que é a luta pela conservação do ambiente natural ou
de partes e aspectos dele, contra as pressões destrutivas das sociedades
humanas. Denúncias feitas em congressos internacionais geraram uma
campanha em favor da criação de reservas de vida selvagem, que
ajudaram a garantir a sobrevivência de muitas espécies ameaçadas.
Existem basicamente três tipos de recursos naturais: os renováveis,
como os animais e vegetais; os não-renováveis, como os minerais e
fósseis; e os recursos livres, como o ar, a água, a luz solar e outros
elementos que existem em grande abundância. O movimento ecológico
reconhece os recursos naturais como a base da sobrevivência das
espécies e defende garantias de reprodução dos recursos renováveis e de
preservação das reservas de recursos não-renováveis.
No Brasil, o movimento conservacionista está razoavelmente
estabelecido. Em 1934, foi realizada no Museu Nacional, no Rio de Janeiro,
a I Conferência Brasileira de Proteção à Natureza. Três anos mais tarde
criou-se o primeiro parque nacional brasileiro, na região de Itatiaia RJ.
Além dos grupos conservacionistas, surgiu no movimento ecológico um
novo tipo de grupo, o dos chamados ecologistas. A linha divisória entre eles
nem sempre está bem demarcada, pois muitas vezes os dois tipos de
grupos se confundem em alguma luta específica comum. Os ecologistas,
porém, apesar de mais recentes, têm peso político cada vez maior.
Vertente do movimento ecológico que propõe mudanças globais nas
estruturas sociais, econômicas e culturais, esse grupo nasceu da
percepção de que a atual crise ecológica é consequência direta de um
modelo de civilização insustentável. Embora seja também conservacionista,
o ecologismo caracteriza-se por defender não só a sobrevivência da
espécie humana, como também a construção de formas sociais e culturais
que garantam essa sobrevivência.
Um marco nessa tendência foi a realização, em Estocolmo, da
Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente Humano, em 1972, que
oficializou o surgimento da preocupação ecológica internacional. Seguiram-
se relatórios sobre esgotamento das reservas minerais, aumento da
população etc., que tiveram grande impacto na opinião pública, nos meios
acadêmicos e nas agências governamentais.
Em 1992, 178 países participaram da Conferência das Nações Unidas
para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro.
Embora com resultados muito aquém das expectativas dos ecologistas, foi
mais um passo para a ampliação da consciência ecológica mundial.
Aprovou documentos importantes para a conservação da natureza, como a
Convenção da Biodiversidade e a do Clima, a Declaração de Princípios das
Florestas e a Agenda 21.
A Agenda 21 é talvez o mais polêmico desses documentos. Tenta unir
ecologia e progresso num ambicioso modelo de desenvolvimento
11 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
sustentável, ou seja, compatível com a capacidade de sustentação do
crescimento econômico, sem exaustão dos recursos naturais. Prega a
união de todos os países com vistas à melhoria global da qualidade de
vida. ©Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicações Ltda.
Efeitos do aquecimento global
O aquecimento global está sendo estudado por um grande consórcio
global de cientistas, que estão cada vez mais preocupados com os seus
efeitos potenciais a longo prazo em nosso ambiente natural e no planeta.
De especial preocupação é como a mudança climática e o aquecimento
global causados por fatores antropogênicos, como a liberação de gases do
efeito estufa, mais notavelmente o dióxido de carbono, podem interagir e ter
efeitos adversos sobre o planeta, seu ambiente natural e a existência
humana. Esforços têm sido focados na mitigação dos efeitos dos gases de
estufa, que estão causando mudanças climáticas, e no desenvolvimento de
estratégias de adaptação para o aquecimento global, para ajudar homens,
espécies de animais e plantas, ecossistemas, regiões enações a se
adequarem aos efeitos deste fenômeno. Alguns exemplos de colaboração
recente em relação a mudança climática e aquecimento global incluem:
O tratado e convenção da Convenção-Quadro das Nações Unidas
sobre a Mudança do Clima sobre Mudança Climática, para estabilizar as
concentrações de gases estufa na atmosfera em um nível que iria prevenir
uma perigosa interferência antropogênica no sistema climático.
O Protocolo de Quioto, que é o acordo internacional com o objetivo de
reduzir os gases de estufa, em um esforço de prevenir mudanças climáticas
antropogênicas.
A Iniciativa Climática Ocidental, para identificar, avaliar, e implementar
meios coletivos e cooperativos para reduzir os gases de estufa, se focando
em um sistema de mercado de captação-e-troca.
Um desafio significante é identificar as dinâmicas do ambiente natural
em contraste com as mudanças ambientais que não fazem parte das
variações naturais. Uma solução comum é adaptar uma visão estática que
negligencia a existência de variações naturais. Metodologicamente, essa
visão pode ser defendida quando olhamos processos que mudam
lentamente e séries de curto prazo, apesar do problema aparecer quando
processos rápidos se tornam essenciais no objeto de estudo.
O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Nesta parte, vamos examinar as relações do desenvolvimento sócio-
econômico com a chamada questão ambiental.
Nos países “subdesenvolvidos industrializados”, onde se vive uma crise
sócio-econômica de grande profundidade, que relações existiriam entre
crise, desenvolvimento e meio ambiente?
Não são relações harmoniosas, já que numa sociedade moderna as i-
deias de necessidade de desenvolvimento econômico sempre apareceram
como incompatíveis com a “preservação” da natureza.
Mas é possível que os conhecimentos sob domínio humano permitam
compatibilizar modelos de desenvolvimento econômico e formas de uso
preservacionista da natureza, obtendo-se desse fato extraordinários avan-
ços para todos os povos.
Assim, podemos pressionar para que o patrimônio ambiental herdado
do passado seja transferido às gerações futuras em melhores condições.
Ampliando-se o conhecimento científico dos ecossistemas naturais, viabili-
za-se um aproveitamento e uma conservação racionais, de modo a garantir
uma base material superior para a sobrevivência e bem-estar da humani-
dade e do planeta.
Os movimentos de defesa do meio ambiente
Consideram-se os anos 70 como o marco da tomada de consciência
quanto aos problemas ambientais. Nessa época apareceram muitos movi-
mentos sociais para combater a degradação ambiental. Grande parte deles
eram desdobramentos dos movimentos pacifistas que se constituíram nos
anos 60.
Os movimentos pacifistas, colocando-se contra a ameaça de destrui-
ção potencial do planeta, rapidamente incorporaram as bandeiras ecológi-
cas, ampliando o espectro de sua atuação. O melhor exemplo é o Green-
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
peace (Paz Verde), formado originalmente por ex-soldados americanos e
canadenses. Tornou-se célebre por atitudes como impedir ações de gover-
nos ou empresas prejudiciais ao ser humano e ao ambiente natural, tais
como a pesca da baleia, os testes nucleares e o transporte irresponsável
de substâncias tóxicas. Hoje é uma organização mundial.
Com um nível mais elaborado de atuação, muitos desses movimentos
vão combater as práticas consumistas nas economias desenvolvidas e
defender modelos alternativos de vida social e econômica.
A pressão política desses movimentos e o agravamento da situação
dos recursos naturais no planeta levaram a ONU, em 1972, a organizar a I
Conferência Mundial para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em Esto-
colmo, na Suécia. Era uma conferência oficial, com representantes de
Estado (mais de 100 países), o que não impediu que paralelamente compa-
recessem ao evento cerca de 250 organizações não governamentais
(ONGs).
A Conferência de Estocolmo de 1972
A Declaração oficial de Estocolmo alinhou mais de vinte princípios ori-
entadores para as políticas nacionais ambientais. Vejamos os principais: o
direito a um ambiente sadio e equilibrado e à justiça social; a importância
do planejamento ambiental; os riscos dos altos níveis de urbanização; a
busca de fontes alternativas e limpas de energia; o uso dos conhecimentos
científicos e da tecnologia para resolver problemas ambientais; e o papel
relevante da educação ambiental.
A posição do Brasil tornou-se muito conhecida na época. Nosso repre-
sentante, o general Costa Cavalcanti, declarou que “a pior poluição é a da
miséria”. Alegava que no Brasil não haveria condições de dispender recur-
sos para a preservação sem antes resolver problemas sociais. Os jornais
europeus da época receberam informes publicitários do governo brasileiro
convidando empresas poluidoras para aqui se instalar.
Dessa conferência até hoje, produziram-se inúmeros estudos e docu-
mentos envolvendo técnicos da ONU e de diversos países. Os mais conhe-
cidos são o Estratégia mundial para a conservação e o Nosso futuro co-
mum, o primeiro de 1980 e o segundo de 1987.
Foi nesse contexto que surgiu a ideia de desenvolvimento “ecologica-
mente” sustentável. As entidades não governamentais e os “militantes
ambientalistas” de modo geral nunca simpatizaram muito com essa expres-
são. Alegam que o termo desenvolvimento refere-se ao desenvolvimento
capitalista, que, por natureza, é incompatível com o uso equilibrado dos
recursos.
Diversos setores econômicos também viam na ideia de desenvolvimen-
to “ecologicamente” sustentável nada mais do que um discurso para apla-
car a ira dos jovens ambientalistas.
ECOLOGIA
O termo "Ecologia" foi criado por Haeckel (1834-1919) em 1869, em
seu livro "Generelle Morphologie des Organismen", para designar "o estudo
das relações de um organismo com seu ambiente inorgânico ou orgânico,
em particular o estudo das relações do tipo positivo ou amistoso e do tipo
negativo (inimigos) com as plantas e animais com que aparece pela primei-
ra vez em Pontes de Miranda, 1924, "Introdução à Política Científica". O
conceito original evoluiu até o presente no sentido de designar uma ciência,
parte da Biologia, e uma área específica do conhecimento humano que
tratam do estudo das relações dos organismos uns com os outros e com
todos os demais fatores naturais e sociais que compreendem seu ambien-
te.
"Em sentido literal, a Ecologia é a ciência ou o estudo dos organismos
em sua casa, isto é, em seu meio... define-se como o estudo das relações
dos organismos, ou grupos de organismos, com seu meio... Está em maior
consonância com a conceituação moderna definir Ecologia como estudo da
estrutura e da função da natureza, entendendo-se que o homem dela faz
parte" (Odum, 1972).
"Deriva-se do grego oikos, que significa lugar onde se vive ou hábitat...
Ecologia é a ciência que estuda dinâmica dos ecossistemas... é a disciplina
que estuda os processos, interações e a dinâmica de todos os seres vivos
com cada um dos demais, incluindo os aspectos econômicos, sociais,
culturais e psicológicos peculiares ao homem...é um estudo interdisciplinar
e interativo que deve, por sua própria natureza, sintetizar informação e
12 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
conhecimento da maioria, senão de todos os demais campos do saber...
Ecologia não é meio ambiente. Ecologia não é o lugar onde se vive. Ecolo-
gia não é um descontentamento emocional com os aspectos industriais e
tecnológicos da sociedade moderna" (Wickersham et alii, 1975).
"É a ciência que estuda as condições de existência dos seres vivos e
as interações, de qualquer natureza, existentes entre esses seres vivos e
seu meio"(Dajoz, 1973).
"Ciência das relações dos seres vivos com o seu meio... Termo usado
frequente e erradamente para designar o meio ou o ambiente"(Dansereau,
1978).
"...o ramo da ciência concernente à inter-relação dos organismos e
seus ambientes, manifestada em especial por: ciclos e ritmos naturais;
desenvolvimento e estrutura das comunidades; distribuição geográfica;
interações dos diferentes tipos de organismos; alterações de população; o
modelo ou a totalidade das relações entre os organismos e seu ambiente"
(Webster`s, 1976).
"Parte da Biologia que estuda as relações entre os seres vivos e o
meio ou ambiente em que vivem, bem como suas recíprocas influências.
Ramo das ciências humanas que estuda a estrutura e o desenvolvimentto
das comunidades humanas em suas relações com o meio ambiente e sua
consequente adaptação a ele, assim como os novos aspectos que os
processos tecnológicos ou os sistemas de organização social possam
acarretar para as condições de vida do homem" (Ferreira, 1975).
"Disciplina biológica que lida com o estudo das interrelações dinâmicas
dos componentes bióticos e abióticos do meio ambiente"(USDT, 1980).
Ecologia humana.
"Estudo científico das relações entre os homens e seu meio ambiente,
isto é, as condições naturais, interações e variações, em todos os aspectos
quantitativos e qualitativos" (SAHOP, 1978).
Ecologia urbana.
"Estudo científico das relações biológicas, culturais e econômicas entre
o homem e o meio ambiente urbano, que se estabelecem em função das
características particulares dos mesmos e das transformações que o ho-
mem exerce através da urbanização"(SAHOP, 1978).
ECOSSISTEMA
Sistema aberto que inclui, em uma certa área, todos os fatores físicos e
biológicos (elementos bióticos e abióticos) do ambiente e suas interações. o
que resulta em uma diversidade biótica com estrutura trófica claramente
definida e na troca de energia e matéria entre esses fatores.
A biocenose e seu biótopo constituem dois elementos inseparáveis que
reagem um sobre o outro para produzir um sistema mais ou menos estável
que recebe o nome de ecossistema (Tansley, 1935)...O ecossistema é a
unidade funcional de base em ecologia, porque inclui, ao mesmo tempo, os
seres vivos e o meio onde vivem, com todas as interações recíprocas entre
o meio e os organismos" (Daioz, 1973).
"Os vegetais, animais e microorganismos que vivem numa região e
constituem uma comunidade biológica estão ligados entre si por uma
intrincada rede de relações que inclui o ambiente tísico em que existem
estes organismos. Estes componentes físicos e biológicos interdependen-
tes formam o que os biólogos designam com o nome de ecossiste-
ma"(Ehrlich & Ehrlich 1974).
"E o espaço limitado onde a ciclagem de recursos através de um ou vá-
rios níveis tróficos é feita por agentes mais ou menos fixos, utilizando
simultânea e sucessivamente processos mutuamente compatíveis que
geram produtos utilizáveis a curto ou longo prazo" (Dansereau, 1978).
"É um sistema aberto integrado por todos os organismos vivos (com-
preendido o homem) e os elementos não viventes de um setor ambiental
definido no tempo e no espaço, cujas propriedades globais de funciona-
mento (fluxo de energia e ciclagem de matéria) e auto-regulação (controle)
derivam das relações entre todos os seus componentes,. tanto pertencen-
tes aos sistemas naturais, quanto os criados ou modificados pelo homem"
(Hurtubia, 1980).
Conhecimentos Gerais
"Sistema integrado e autofuncionante que consiste em interações de
elementos bióticos e abióticos, seu tamanho pode variar consideravelmen-
te" (USDT. 1980).
"A comunidade total de organismos, junto com o ambiente físico e quí-
mico no qual vivem se denomina ecossistema. que é a unidade funcional
da ecologia" (Beron, 1981 ).
ECODESENVOLVIMENTO
"O ecodesenvolvimento se define como um processo criativo de trans-
formação do meio com a ajuda de técnicas ecologicamente prudentes,
concebidas em função das potencialidades deste meio, impedindo o des-
perdício inconsiderado dos recursos, e cuidando para que estes sejam
empregados na satisfação das necessidades de todos os membros da
sociedade, dada a diversidade dos meios naturais e dos contestos cultu-
rais.
As estratégias do ecodesenvolvimento serão múltiplas e só poderão
ser concebidas a partir de um espaço endógeno das populações conside-
radas.
Promover o ecodesenvolvimento é, no essencial, ajudar as populações
envolvidas a se organizar a se educar, para que elas repensem seus pro-
blemas, identifiquem as suas necessidades e os recursos potenciais para
conceber e realizar um futuro digno de ser vivido, conforme os postulados
de Justiça social e prudência ecológica" (Sachs, 1976). "Um estilo ou
modelo para o desenvolvimento de cada ecossistema, que, além dos
aspectos gerais, considera de maneira particular os dados ecológicos e
culturais do próprio ecossistema pana otimizar seu aproveitamento, evitan-
do a degradação do meio ambiente e as ações degradadoras"... E uma
técnica de planejamento que busca articular dois objetivos: por um lado,
objetivo do desenvolvimento, a melhoria da qualidade de vida através do
incremento da produtividade, por outro, o objetivo de manter em equilíbrio o
ecossistema onde se realizam essas atividades" (SAHOP, 1978).
"É uma forma de desenvolvimento econômico e social. em cujo plane-
jamento se deve considerar a variável meio ambiente" (Strong, apud Hurtu-
bia, 1980).
"Uma forma de desenvolvimento planejado que otimiza o uso dos re-
cursos disponíveis num lugar, dentro das restrições ambientais locais"
(Munn, 1979).
Tecnologia
Tecnologia (do grego τεχνη — "técnica, arte, ofício" e λογια —
"estudo") é um termo que envolve o conhecimento técnico e científico e
as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal
conhecimento. Dependendo do contexto, a tecnologia pode ser:
As ferramentas e as máquinas que ajudam a resolver problemas;
As técnicas, conhecimentos, métodos, materiais, ferramentas e
processos usados para resolver problemas ou ao menos facilitar a solução
dos mesmos;
Um método ou processo de construção e trabalho (tal como
a tecnologia de manufatura, a tecnologia de infra-estrutura ou a tecnologia
espacial);
A aplicação de recursos para a resolução de problemas;
O termo tecnologia também pode ser usado para descrever o nível
de conhecimento científico, matemático e técnico de uma determinada
cultura;
Na economia, a tecnologia é o estado atual de nosso conhecimento de
como combinar recursos para produzir produtos desejados (e nosso
conhecimento do que pode ser produzido).
Os recursos e como utilizá-los para se atingir a um determinado
objetivo, para se fazer algo, que pode ser a solução ou minimização de um
problema ou a geração de uma oportunidade, por exemplo.
A tecnologia é, de uma forma geral, o encontro entre ciência
e engenharia. Sendo um termo que inclui desde as ferramentas e
processos simples, tais como uma colher de madeira e a fermentação da
uva, até as ferramentas e processos mais complexos já criados pelo ser
13 A Opção Certa Para a Sua Realização
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humano, tal como a Estação Espacial Internacional e a dessalinização da
água do mar. Frequentemente, a tecnologia entra em conflito com algumas
preocupações naturais de nossa sociedade, como o desemprego, a
poluição e outras muitas questões ecológicas, assim
como filosóficas e sociológicas, já que tecnologia pode ser vista como uma
atividade que forma ou modifica a cultura.
Tecnologia e economia
Existe um equilíbrio grande entre as vantagens e as desvantagens que
o avanço da tecnologia traz para a sociedade. A principal vantagem é
refletida na produção industrial: a tecnologia torna a produção mais rápida e
maior e, sendo assim, o resultado final é um produto mais barato e com
maior qualidade.
As desvantagens que a tecnologia traz são de tal forma preocupantes
que quase superam as vantagens, uma delas é a poluição que, se não for
controlada a tempo, evolui para um quadro irreversível. Outra desvantagem
é quanto ao desemprego gerado pelo uso intensivo das máquinas
na indústria, na agricultura e no comércio. A este tipo de desemprego, no
qual o trabalho do homem é substituído pelo trabalho das máquinas,
denominado desemprego estrutural.
Ciência, engenharia e tecnologia
A distinção entre ciência, engenharia e tecnologia não é sempre
clara. Ciência é a investigação ou estudo racional de fenômenos, com o
objetivo de descobrir seus princípios entre os elementos do
mundo fenomenal ao aplicar técnicas formais como o método científico. As
tecnologias não são normalmente produtos exclusivos da ciência, porque
elas devem satisfazer os requisitos de utilidade, usabilidade e segurança.
Engenharia é o processo goal-oriented de desenhar e criar ferramentas
e sistemas para aproveitar fenômenos naturais para usos práticos
humanos, normalmente (mas nem sempre) usando resultados e técnicas da
ciência. O desenvolvimento da tecnologia pode se aproveitar de muitos
campos do conhecimento, incluindo o conhecimento científico,
engenharia, matemático, linguístico, e histórico, para alcançar resultados
práticos.
A tecnologia é normalmente a consequência da ciência e da
engenharia - apesar da tecnologia como uma atividade humana preceder
os dois campos. Por exemplo, a ciência pode estudar o fluxo
de elétrons em condutores elétricos, ao usar ferramentas e conhecimentos
já existentes. Esse conhecimento recém-adquirido pode então ser usado
por engenheiros para criar novas ferramentas e máquinas,
como semicondutores, computadores, e outras formas de tecnologia
avançada. Nesse sentido, tanto cientistas como engenheiros podem ser
considerados tecnologistas; os três campos são normalmente considerados
como um para o propósito de pesquisa e referência. Esta relação próxima
entre ciência e tecnologia contribui decisivamente para a crescente
especialização dos ramos científicos. Por exemplo, a física se dividiu em
diversos outros ramos menores como a acústica e a mecânica, e estes
ramos por sua vez sofreram sucessivas divisões. O resultado é o
surgimento de ramos científicos bem específicos e especialmente
destinados ao aperfeiçoamento da tecnologia, de acordo com este quesito
podemos citar a aerodinâmica, a geotecnia, a hidrodinâmica, a petrologia e
a terramecânica.
Especificamente, a relação entre ciência e tecnologia tem sido debatida
por cientistas, historiadores, e políticos no final do século XX, em parte
porque o debate pode definir o financiamento da ciência básica e aplicada.
No início da Segunda Guerra Mundial, por exemplo, nos Estados Unidos
era amplamente considerado que a tecnologia era simplesmente "ciência
aplicada" e que financiar ciência básica era colher resultados tecnológicos
no seu devido tempo. Uma articulação dessa filosofia pode ser encontrada
explicitamente no tratado de Vannevar Bush na política científica do pós-
guerra, Ciência - A Fronteira Sem Fim: "Novos produtos, novos produtos, e
cada vez mais o trabalho requer um contínuo aumento do conhecimento
das leis da natureza ... Esse novo conhecimento essencial pode ser obtido
apenas através de pesquisa científica básica." No final da década de 1960,
entretanto, essa visão sofreu um ataque direto, tendendo a iniciativas que
financiam ciência para atividades específicas (iniciativas resistidas pela
comunidade científica). A questão permanece - apesar da maioria dos
Conhecimentos Gerais
analistas resistirem ao modelo de que a tecnologia é simplesmente o
resultado da pesquisa científica.
História da tecnologia
A história da tecnologia é quase tão antiga quanto a história da
humanidade, e se segue desde quando os seres humanos começaram a
usar ferramentas de caça e de proteção. A história da tecnologia tem,
consequentemente, embutida a cronologia do uso dos recursos naturais,
porque, para serem criadas, todas as ferramentas necessitaram, antes de
qualquer coisa, do uso de um recurso natural adequado. A história da
tecnologia segue uma progressão das ferramentas simples e das fontes de
energia simples às ferramentas complexas e das fontes de energia
complexas, como segue:
As tecnologias mais antigas converteram recursos naturais em
ferramentas simples. Os processos mais antigos, tais como arte rupestre e
a raspagem das pedras, e as ferramentas mais antigas, tais como a pedra
lascada e a roda, são meios simples para a conversão de materiais brutos
e "crus" em produtos úteis. Os antropólogos descobriram muitas casas e
ferramentas humanas feitas diretamente a partir dos recursos naturais.
A descoberta e o consequente uso do fogo foi um ponto chave na
evolução tecnológica do homem, permitindo um melhor aproveitamento
dos alimentos e o aproveitamento dos recursos naturais que necessitam
do calor para serem úteis. A madeira e o carvão de lenha estão entre os
primeiros materiais usados como combustível. A madeira, a argila e a rocha
(tal como a pedra calcária) estavam entre os materiais mais adiantados a
serem tratados pelo fogo, para fazer as armas, cerâmica, tijolos e cimento,
entre outros materiais. As melhorias continuaram com a fornalha, que
permitiu a habilidade de derreter e forjar o metal (tal como o cobre,8000
aC.), e eventualmente a descoberta das ligas, tais como o bronze (4000
a.C.). Os primeiros usos do ferro e do aço datam de 1400 a.C..
Avião de caça F-16 Falcon
As ferramentas mais sofisticadas incluem desde máquinas simples
como a alavanca (300 a.C.), o parafuso (400 a.C.) e a polia, até a
maquinaria complexa como o computador, os dispositivos
de telecomunicações, o motor elétrico, o motor a jato, entre muitos outros.
As ferramentas e máquinas aumentam em complexidade na mesma
proporção em que o conhecimento científico se expande.
A maior parte das novidades tecnológicas costumam ser primeiramente
empregadas na engenharia, na medicina, na informática e no ramo militar.
Com isso, o público doméstico acaba sendo o último a se beneficiar da alta
tecnologia, já que ferramentas complexas requerem uma manufatura
complexa, aumentando drasticamente o preço final do produto.
A energia pode ser obtida do vento, da água, dos hidrocarbonetos e
da fusão nuclear. A água fornece a energia com o processo da geração
denominado hidroenergia. O vento fornece a energia a partir das correntes
do vento, usando moinhos de vento. Há três fontes principais dos
hidrocarbonetos, ao lado da madeira e de seu carvão, gás
natural e petróleo. O carvão e o gás natural são usados quase
exclusivamente como uma fonte de energia. O coque é usado na
manufatura dos metais, particularmente de aço. O petróleo é amplamente
usado como fonte de energia (gasolina e diesel) e é também um recurso
natural usado na fabricação de plásticos e outros materiais sintéticos.
Alguns dos mais recentes avanços no ramo da geração de energia incluem
a habilidade de usar a energia nuclear, derivada dos combustíveis tais
como o urânio, e a habilidade de usar o hidrogênio como fonte de energia
limpa e barata.
Nos tempos atuais, os denominados sistemas digitais tem ganhado
cada vez mais espaço entre as inovações tecnológicas. Grande parte dos
instrumentos tecnológicos de hoje envolvem sistemas digitais,
principalmente no caso dos computadores.
Energia
Em nosso planeta encontramos diversos tipos de fontes de energia. E-
las podem ser renováveis ou esgotáveis. Por exemplo, a energia solar e a
eólica (obtida através dos ventos) fazem parte das fontes de energia ines-
gotáveis. Por outro lado, os combustíveis fósseis (derivados do petróleo e
do carvão mineral) possuem uma quantidade limitada em nosso planeta,
podendo acabar caso não haja um consumo racional.
14 A Opção Certa Para a Sua Realização
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Fontes de energia
Existe uma grande variedade de processos capazes de gerar energia
em alguma de suas formas. No entanto, as fontes clássicas de energia
utilizadas pela indústria têm sido de origem térmica, química ou elétrica,
que são intercambiáveis e podem ser transformadas em energia mecânica.
A energia térmica ou calorífica origina-se da combustão de diversos
materiais, e pode converter-se em mecânica por meio de uma série de
conhecidos mecanismos: as máquinas a vapor e os motores de combustão
interna tiram partido do choque de moléculas gasosas, submetidas a altas
temperaturas, para impulsionar êmbolos, pistões e cilindros; as turbinas a
gás utilizam uma mistura de ar comprimido e combustível para mover suas
pás; e os motores a reação se baseiam na emissão violenta de gases. O
primeiro combustível, a madeira, foi substituído ao longo das sucessivas
inovações industriais pelo carvão, pelos derivados de petróleo e pelo gás
natural.
Pode-se aproveitar a energia gerada por certas reações químicas, em
consequência de interações moleculares. À parte as reações de
combustão, classificáveis entre as fontes térmicas, e nas quais substâncias
se queimam ao entrar em contato com o oxigênio, a energia presente em
certos processos de soluções ácidas e básicas ou de sais pode ser captada
em forma de corrente elétrica -- fundamento das pilhas e acumuladores.
Dá-se também o processo inverso.
A energia elétrica é produzida principalmente pela transformação de
outras formas de energia, como a hidráulica, a térmica e a nuclear. O
movimento da água ou a pressão do vapor acionam turbinas que fazem
girar o rotor de dínamos ou alternadores para produzir corrente elétrica.
Esse tipo de energia apresenta como principais vantagens seu fácil
transporte e o baixo custo, e talvez seja a forma mais difundida no uso
cotidiano. Os motores elétricos são os principais dispositivos de conversão
dessa energia em sua manifestação mecânica.
As crises de energia ocorridas na segunda metade do século XX
suscitaram a busca de novas fontes. Registraram-se duas tendências,
aparentemente opostas: os projetos e invenções destinados a dominar os
processos de reação nuclear e os sistemas de aproveitamento de energias
naturais não poluentes, como a hidráulica, a solar, a eólica e a geotérmica.
Como resultado dessas pesquisas obteve-se um maior índice de
aproveitamento dos recursos terrestres e marítimos em determinadas
regiões do globo.
A energia hidráulica, utilizada desde a antiguidade, oferece amplas
possibilidades em rios e mares. As quedas d'água e a enorme força das
marés constituem exemplos claros do potencial dessas fontes. No entanto,
embora as represas e reservatórios representem meios para armazenar
água e energia, facilmente transformável em corrente elétrica, ainda não
foram encontrados meios eficazes para o aproveitamento das marés,
devido à complexidade de seu mecanismo.
Ao longo da história, os moinhos e os barcos a vela tiraram amplo
proveito de um dos tipos primários de energia, a eólica, ou produzida pelo
vento. Essa manifestação energética, diretamente cinética por ser
provocada pelo movimento do ar, apresenta baixo nível de rendimento e
sua utilização é insegura e pouco uniforme, ainda que de baixo custo.
A energia solar representa o modelo mais característico de fonte
renovável. Apesar de ser praticamente inesgotável, por provir diretamente
da radiação solar, seu aproveitamento ainda não alcança rendimentos
equiparáveis a outras fontes. A captação dessa energia tem como principal
finalidade a produção de energia calorífica, sobretudo para calefação
doméstica. Alguns dispositivos, como as células fotoelétricas, permitem
transformar a energia solar em elétrica.
As fontes térmicas naturais e as forças terrestres, como terremotos e
vulcões, constituem formas de energia de difícil aproveitamento, e a
pesquisa científica para utilização de tais fenômenos na indústria ainda está
em fase inicial.
A pesquisa sobre energia nuclear, cercada por intensa polêmica,
devido ao perigo de sua utilização militar e ao risco de poluição e radiação,
atingiu substancial progresso na segunda metade do século XX.
Fenômeno natural na formação do universo, a reação nuclear, devido à
magnitude das energias liberadas no curso do processo, pode ser
Conhecimentos Gerais
altamente nociva para o organismo humano, exigindo rigorosos sistemas
de segurança. Existem dois métodos de obtenção de energia nuclear: a
fissão ou ruptura de átomos pesados e a fusão de elementos leves, que se
transformam em átomos mais complexos. A enorme quantidade de energia
resultante desse processo deve-se à transformação de massa em energia,
como previu Einstein em sua teoria da relatividade.
Nas usinas nucleares, a energia é produzida por um dispositivo
denominado reator ou pilha atômica, assim chamado porque os recipientes
de urânio e, às vezes, de tório, são empilhados dentro de um receptáculo
de outro material, geralmente o carbono. A fissão atômica produz calor, que
pode mover uma turbina e gerar eletricidade. A grande vantagem da
energia elétrica assim produzida reside na pequena quantidade de matéria
físsil necessária à produção de uma considerável quantidade de calor: com
meio quilograma de urânio, por exemplo, uma pilha atômica pode produzir
tanto calor quanto a queima de dez toneladas de carvão.
Hidroeletricidade
As matrizes renováveis de energia têm uma série de vantagens: a dis-
ponibilidade de recursos, a facilidade de aproveitamento e o fato de que
continuam disponíveis na natureza com o passar do tempo. De todas as
fontes deste tipo, a hidrelétrica representa uma parcela significativa da
produção mundial, que representa cerca de 16% de toda a eletricidade
gerada no planeta.
No Brasil, além de ser um fator histórico de desenvolvimento da eco-
nomia, a energia hidrelétrica desempenha papel importante na integração e
no desenvolvimento de regiões distantes dos grandes centros urbanos e
industriais.
O potencial técnico de aproveitamento da energia hidráulica do Brasil
está entre os cinco maiores do mundo; o País tem 12% da água doce
superficial do planeta e condições adequadas para exploração. O potencial
hidrelétrico é estimado em cerca de 260 GW, dos quais 40,5% estão locali-
zados na Bacia Hidrográfica do Amazonas – para efeito de comparação, a
Bacia do Paraná responde por 23%, a do Tocantins, por 10,6% e a do São
Francisco, por 10%. Contudo, apenas 63% do potencial foi inventariado. A
Região Norte, em especial, tem um grande potencial ainda por explorar.
Algumas das usinas em processo de licitação ou de obras na Amazô-
nia vão participar da lista das dez maiores do Brasil: Belo Monte (que terá
potência instalada de 11.233 megawatts), São Luiz do Tapajós (8.381 MW),
Jirau (3.750 MW) e Santo Antônio (3.150MW). Entre as maiores em funcio-
namento estão Itaipu (14 mil MW, ou 16,4% da energia consumida em todo
o Brasil), Tucuruí (8.730 MW), Ilha Solteira (3.444 MW), Xingó (3.162 MW)
e Paulo Afonso IV (2.462 MW).
As novas usinas da região Norte apresentam um desafio logístico: a
transmissão para os grandes centros, que ficam distantes milhares de
quilômetros. Este problema vai ser solucionado pelo Sistema Integrado
Nacional (SIN), uma rede composta por linhas de transmissão e usinas que
operam de forma integrada e que abrange a maior parte do território do
País.
Composto pelas empresas de exploração de energia das regiões Sul,
Sudeste, Centro-Oeste, Nordeste e parte da região Norte, o SIN garante a
exploração racional de 96,6% de toda a energia produzida no País.
Energia renovável
A energia renovável é a energia que vem de recursos
naturais como sol, vento, chuva, marés e energia geotérmica, que
são recursos renováveis (naturalmente reabastecidos). Em 2008, cerca de
19% do consumo mundial de energia veio de fontes renováveis, com 13%
provenientes da tradicional biomassa, que é usada principalmente
para aquecimento, e 3,2% a partir da hidroeletricidade. Novas energias
renováveis (pequenas hidrelétricas, biomassa, eólica, solar, geotérmica e
biocombustíveis) representaram outros 2,7% e este percentual está
crescendo muito rapidamente. A percentagem das energias renováveis
na geração de eletricidade é de cerca de 18%, com 15% da eletricidade
global vindo de hidrelétricas e 3% de novas energias renováveis.
A energia do Sol é convertida de várias formas para formatos
conhecidos, como a biomassa (fotossíntese), a energia hidráulica
(evaporação), a eólica (ventos) e a fotovoltaica, que contêm imensa
quantidade de energia, e que são capazes de se regenerar por meios
naturais.
15 A Opção Certa Para a Sua Realização
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A geração de energia eólica está crescendo à taxa de 30% ao ano,
com uma capacidade instalada a nível mundial de 157,9
mil megawatts (MW) em 2009, e é amplamente utilizada na Europa, Ásia e
nos Estados Unidos. No final de 2009, as instalações fotovoltaicas (PV) em
todo o globo ultrapassaram 21.000 MW e centrais fotovoltaicas são
populares na Alemanha e na Espanha. Centrais de energia térmica solar
operam nos Estados Unidos e Espanha, sendo a maior destas a usina de
energia solar do Deserto de Mojave, com capacidade de 354 MW.
A maior instalação de energia geotérmica do mundo é The Geysers, na
Califórnia, com uma capacidade nominal de 750 MW. O Brasil tem um dos
maiores programas de energia renovável no mundo, envolvendo a
produção de álcool combustível a partir da cana de açúcar, e atualmente o
etanol representa 18% dos combustíveis automotivos do país. O etanol
combustível também é amplamente disponível nos Estados Unidos.
Exemplos de fontes de energia renovável
O Sol: energia solar
O vento: energia eólica
Os rios e correntes de água doce: energia hidráulica
Os mares e oceanos: energia maremotriz
As ondas: energia das ondas
A matéria orgânica: biomassa, biocombustível
O calor da Terra: energia geotérmica
Água salobra: energia azul
O hidrogênio: energia do hidrogênio
Energia da fissão
Energia da fusão
As energias renováveis são consideradas como energias
alternativas ao modelo energético tradicional, tanto pela sua disponibilidade
(presente e futura) garantida (diferente dos combustíveis fósseis que
precisam de milhares de anos para a sua formação) como pelo seu
menor impacto ambiental.
Fontes de energia
As fontes de energia podem ser divididas em dois grupos principais:
permanentes (renováveis) e temporários (não-renováveis). As fontes
permanentes são aquelas que têm origem solar, no entanto, o conceito de
renovabilidade depende da escala temporal que é utilizado e os padrões de
utilização dos recursos.
Assim, são considerados os combustíveis fósseis não-renováveis já
que a taxa de utilização é muito superior à taxa de formação do recurso
propriamente dito.
Não-renováveis
Os combustíveis fósseis são fontes não-renováveis de energia: não é
possível repor o que se gasta, uma vez que podem ser necessários milhões
de anos para poder contar novamente com eles. São aqueles
cujas reservas são limitadas. As principais são a energia da fissão nuclear e
os combustíveis fósseis (petróleo, gás natural e carvão).
Combustíveis fósseis
Os combustíveis fósseis podem ser usados na forma sólida (carvão),
líquida (petróleo) ou gasosa (gás natural). Segundo a teoria mais aceita,
foram formados por acumulações de seres vivos que viveram há milhões de
anos e que foram fossilizados formando carvão ou hidrocarbonetos. No
caso do carvão se trata de bosques e florestas nas zonas úmidas e, no
caso do petróleo e do gás natural de grandes massas
de plâncton acumuladas no fundo de bacias marinhas ou lacustres. Em
ambos os casos, a matéria orgânica foi parcialmente decomposta, pela
ação da temperatura, pressão e certas bactérias, na ausência de oxigênio,
de forma que foram armazenadas moléculas com ligações de alta energia.
Se distinguem as "reservas identificadas", embora não sejam
exploradas, e as "reservas prováveis", que poderão ser descobertas
com tecnologias futuras. Segundo os cálculos, o planeta pode fornecer
energia para mais 40 anos (se for usado apenas o petróleo) e mais de 200
(se continuar a usar carvão).
Conhecimentos Gerais
Energia nuclear
Os núcleo atômicos de elementos pesados, como o urânio, podem ser
desintegrados (fissão nuclear ou cisão nuclear) e liberar energia
radiante e cinética. Usinas termonucleares usam essa energia para
produzir eletricidade utilizando turbinas a vapor.
Uma consequência da atividade de produção deste tipo de energia são
os resíduos nucleares, que podem levar milhares de anos para perder
a radioatividade. Porém existe uma fonte de energia nuclear que não gera
resíduos radioativos, a da fusão nuclear, que ocorre quando 4 núcleos de
deutério se fundem formando 1 de hélio liberando energia térmica que pode
ser usada em turbinas a vapor. Mas a reação de fusão ainda não foi
conseguida em grande escala a ponto de se economicamente viável.
Renováveis
Os combustíveis renováveis são combustíveis que usam como matéria-
prima elementos renováveis para a natureza, como a cana-de-açúcar,
utilizada para a fabricação do etanol e também, vários
outros vegetais como a mamona utilizada para a fabricação do biodiesel ou
outros óleos vegetais que podem ser usados diretamente em motores
diesel com algumas adaptações.
Energia hidráulica
A energia hidroelétrica é a energia que se produz
em barragens construídas em cursos de água (exemplo, a barragem do
Alqueva). Essa energia parte da precipitação que forma os rios que
são represados, a água desses rios faz girar turbinas que produzem
energia elétrica.
É encontrada sob a forma de energia cinética, sob diferenças
de temperatura ou gradientes de salinidade e pode ser aproveitada e
utilizada. Uma vez que a água é aproximadamente 800 vezes mais densa
que o ar, requer um lento fluxo ouondas de mar moderadas, que podem
produzir uma quantidade considerável de energia.
Biomassa
A energia da biomassa é a energia que se obtém durante a
transformação de produtos de origem animal e vegetal para a produção de
energia calorífica e elétrica. Na transformação de resíduos orgânicos é
possível obter biocombustíveis, como o biogás, o bioálcool e o biodiesel.
A formação de biomassa a partir de energia solar é realizada pelo
processo denominado fotossíntese, pelas plantas que. Através da
fotossíntese, as plantas que contêm clorofila transformam o dióxido de
carbono e a água em materiais orgânicos com alto teor energético que, por
sua vez, servem de alimento para os outros seres vivos. A biomassa
através destes processos armazena a curto prazo a energia solar sob a
forma de hidratos de carbono. A energia armazenada no processo
fotossintético pode ser posteriormente transformada em calor, liberando
novamente o dióxido de carbono e a água armazenados. Esse calor pode
ser usado para mover motores ou esquentar água para gerar vapor e mover
uma turbina, gerando energia elétrica.
Energia solar
A energia solar é aquela energia obtida pela luz do Sol, pode ser
captada com painéis solares. A radiação solar trazida para a Terra leva
energia equivalente a vários milhares de vezes a quantidade de energia
consumida pela humanidade.
Através de coletores solares, a energia solar pode ser transformada
em energia térmica, e usando painéis fotovoltaicos a energia luminosa pode
ser convertida em energia elétrica. Ambos os processos não têm nada a ver
uns com os outros em termos de sua tecnologia. As centrais térmicas
solares utilizam energia solar térmica a partir de coletores solares para
gerar eletricidade.
Há dois componentes na radiação solar: radiação direta e radiação
difusa. A radiação direta é a que vem diretamente do Sol, sem reflexões ou
refrações intermediárias. A difusa, é emitida pelo céu durante o dia, graças
aos muitos fenômenos de reflexão e refração da atmosfera solar,
nas nuvens, e nos restantes elementos da atmosfera terrestre.
A radiação refletida direta pode ser concentrada e utilizada. No entanto,
tanto a radiação direta quanto a radiação difusa são utilizáveis.
16 A Opção Certa Para a Sua Realização
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É possível diferenciar entre receptores ativos e passivos, em que os
primeiros utilizam mecanismos para orientar o sistema receptor rumo ao sol
(chamado seguidor) para melhor atrair a radiação direta.
Uma grande vantagem da energia solar é que ela permite a geração de
energia, no mesmo local de consumo, através da integração da arquitetura.
Assim, pode ser levada a sistemas de geração distribuída, quase
eliminando completamente as perdas ligadas aos transportes, que
representam cerca de 40% do total. Porém essa fonte de energia tem o
inconveniente de não poder ser usada à noite, a menos que se
tenham baterias.
Energia eólica
A energia eólica é uma das fontes mais amigáveis de energia
renovável para o meio ambiente.
A energia eólica é a energia obtida pela ação do vento, ou seja, através
da utilização da energia cinética gerada pelas correntes atmosféricas.
O vento vem da palavra latina aeolicus, relativa à Eolo, deus dos
ventos na mitologia grega. A energia eólica tem sido utilizado desde
a Antiguidade para mover os barcos movidos por velas ou operação de
outras máquinas. É uma espécie de energia verde. Essa energia também
vem do Sol, que aquece a superfície da Terra de forma não homogênea,
gerando locais de baixa pressão e locais de alta pressão, fazendo com que
o ar se mova gerando ventos.
Energia geotérmica
A energia geotérmica é a energia do interior da Terra. A geotermia
consiste no aproveitamento de águas quentes e vapores para a produção
de eletricidade e calor. Exemplo: central geotérmica da Ribeira
Grande (Açores).
Parte do calor interno da Terra (5.000 °C) chega à crosta terrestre. Em
algumas áreas do planeta, próximas à superfície, as águas subterrâneas
podem atingir temperaturas de ebulição, e, dessa forma, servir para
impulsionar turbinas para eletricidade ou aquecimento. A energia
geotérmica é aquela que pode ser obtida pelo homem através do calor
dentro da terra. O calor dentro da terra ocorre devido a vários fatores, entre
eles o gradiente geotérmico e o calor radiogênico. Geotérmica provém do
grego geo, "Terra" e Thermo, "calor", literalmente "calor da Terra".
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Energia maremotriz
Central elétrica maremotriz no estuário do Rio Rance,
ao noroeste da França.
A energia dos mares é a energia que se obtém a partir do movimento
das ondas, a das marés ou da diferença de temperatura entre os níveis da
água do mar. Ocorre devido à força gravitacional entre a Lua, a Terra e
o Sol, que causam as marés, ou seja, a diferença de altura média dos
mares de acordo com a posição relativa entre estes três astros. Esta
diferença de altura pode ser explorada em locais estratégicos como
os golfos, baías e estuários que utilizam turbinas hidráulicas na circulação
natural da água, junto com os mecanismos de canalização e de depósito,
para avançar sobre um eixo. Através da sua ligação a um alternador, o
sistema pode ser usado para a geração de eletricidade, transformando,
assim, a energia das marés, em energia elétrica, uma energia mais útil e
aproveitável.
A energia das marés têm a qualidade de ser renovável, como fonte de
energia primária não está esgotada pela sua exploração e, é limpa, uma
vez que, na transformação de energia não produz poluentes derivados na
fase operacional. No entanto, a relação entre a quantidade de energia que
pode ser obtida com os atuais meios econômicos e os custos e o impacto
ambiental da instalação de dispositivos para o seu processo impediram
uma notável proliferação deste tipo de energia.
Outras formas de extrair energia a partir da energia das ondas
oceânicas são, a energia produzida pelo movimento das ondas do oceano
e de energia devido ao gradiente térmico, que faz uma diferença de
temperatura entre as águas superficiais e profundas do oceano.
Energia do hidrogênio
A energia do hidrogênio é a energia que se obtém da combinação do
hidrogênio com o oxigênio produzindo vapor de água e libertando energia
que é convertida em eletricidade. Existem alguns veículos que são movidos
a hidrogênio.
Embora não seja uma fonte primária de energia, o hidrogênio se
constitui em uma forma conveniente e flexível de transporte e uso final de
energia, pois pode ser obtido de diversas fontes energéticas (petróleo, gás
natural, eletricidade, energia solar) e sua combustão não é poluente (é
produto da combustão da água), além de ser uma fonte de energia barata.
O uso do hidrogênio como combustível está avançando mais rapidamente,
havendo vários protótipos de carros nos países desenvolvidos que são
movidos a hidrogênio, que gera eletricidade, e descarregam como já dito,
água em seus escapamentos. Calcula-se que já na próxima década
existirão modelos comerciais de automóveis elétricos cujo combustível será
o hidrogênio líquido. porém devemos lembrar que o hidrogênio não é uma
fonte de energia, ele funciona como uma bateria que armazena a energia e
libera quando necessário na forma de calor. Para carregar essa bateria,
como foi dito anteriormente, precisamos de fontes reais de energia como as
que foram mencionadas nesse artigo.
17 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Vantagens e desvantagens
Energias ecológicas
A primeira vantagem de certa quantidade de recursos energéticos
renováveis é que não produzem emissões de gases de efeito estufa nem
outras emissões, ao contrário do que acontece com os combustíveis, sejam
fósseis ou renováveis. Algumas fontes não emitem dióxido de carbono
adicional, exceto aqueles necessários para a construção e operação, e não
apresenta quaisquer riscos adicionais, tais como a ameaça nuclear.
No entanto, alguns sistemas de energias renováveis geram problemas
ecológicos particulares. Assim, as primeiras turbinas eólicas estavam
perigosas para as aves, como as suas lâminas giravam muito rapidamente,
enquanto as hidroeléctricas podem criar barreiras à migração de certos
peixes, um problema grave em muitos rios do mundo (nos rios na região
noroeste da América do Norte que desembocam para o Oceano Pacífico, a
população de salmão diminuiu drasticamente).
Natureza difusa
Bateria de painéis solares.
Um problema inerente à energia renovável é o seu caráter difuso, com
exceção da energia geotérmica, que, no entanto, só está disponível quando
a crosta é fina, como as fontes quentes e gêiseres.
Uma vez que algumas das fontes de energia renováveis proporcionam
uma energia de uma relativamente baixa intensidade, distribuídas em
grandes áreas, são necessários novos tipos de "centrais" para transformá-
los em fontes utilizáveis. Para 1.000kWh de eletricidade, consumo anual
per capita nos países ocidentais, o proprietário de uma casa localizada em
uma zona nublada da Europa tem de instalar oito metros quadrados de
painéis fotovoltaicos (supondo um rendimento médio de 12,5% da energia).
No entanto, com quatro metros quadrados de coletores solares
térmicos, um lar pode chegar muito da energia necessária para a água
quente sanitária, porém, devido ao aproveitamento da simultaneidade, os
prédios de apartamentos podem alcançar o mesmo retorno com menor
superfície de coletores e, sobretudo, com muito menor investimento por
agregado familiar.
Irregularidade
A produção de energia elétrica exige uma permanente fonte de energia
confiável ou suporte de armazenamento (bomba hidráulica para
armazenamento, baterias, futuras pilhas de hidrogênio, etc). Assim, devido
ao elevado custo do armazenamento de energia, um pequeno sistema
autônomo é raramente econômico, exceto em situações isoladas, quando a
ligação à rede de energia implica custos mais elevados.
Fontes renováveis poluentes
Em termos de biomassa, é certo que armazena um ativo de dióxido de
carbono, formando a sua massa com ele e liberando o oxigênio de novo,
enquanto para queimar novamente, combinam-se o carbono com
o oxigênio para formar o dióxido de carbono novamente. Teoricamente o
ciclo fechado não teria emissões de dióxido de carbono, apesar das
Conhecimentos Gerais
emissões serem o produto de combustão fixo na nova biomassa. Na
prática, é empregada a energia poluente no plantio, na colheita e na
transformação, pelo que o saldo é negativo. Porém o saldo de energias não
renováveis é muitas vezes mais negativo.
Além disso, a biomassa não é verdadeiramente inesgotável, mesmo
sendo renovável. A sua utilização pode ser feita apenas em casos
limitados. Há dúvidas quanto à capacidade da agricultura para fornecer as
quantidades de massa vegetal necessário, se esta fonte se popularizar, que
está se demonstrando pelo aumento de preços de grãos, devido à sua
utilização para a produção de biocombustíveis. Por outro lado, todos os
biocombustíveis produzidos produzem maior quantidade de dióxido de
carbono por unidade de energia produzida ao equivalente fóssil. Mas essa
emissão maior é absorvida na produção do biocombustível pelo processo
de fotossíntese.
A energia geotérmica é muito restrita, não só geograficamente, mas
algumas das suas fontes são consideradas poluentes. Isso ocorre porque a
extração de água subterrânea em altas temperaturas geradas pelo arrastar
para a superfície de sais minerais indesejáveis e tóxicos.
Diversidade geográfica
A diversidade geográfica dos recursos é também significativa. Alguns
países e regiões são significativamente melhores do que outros recursos,
nomeadamente no setor das energias renováveis. Alguns países têm
recursos significativos perto dos principais centros de habitação em que a
procura de eletricidade é importante. A utilização desses recursos em
grande escala requer, no entanto, investimentos consideráveis no
tratamento e redes de distribuição, bem como na casa de produção. Além
disso, diferentes países têm diferentes potencialidades energéticas, este
fator deve ser tido em conta no desenvolvimento das tecnologias a por em
prática. Mas isso pode ser resolvido produzindo os biocombustíveis em
países tropicais, com maior incidência de luz solar, e os levando para os
países menos providos de Sol. Dessa maneira o problema de transporte de
energia seria resolvido.
Administração das redes elétricas
Se a produção de eletricidade a partir de fontes renováveis está
generalizada, os sistemas de distribuição e transformação não seriam tão
grandes distribuidores de eletricidade, mas funcionariam localmente, a fim
de equilibrar as necessidades das pequenas comunidades. Os que
possuem energia em excesso venderiam aos setores com déficit, quer
dizer, o funcionamento da rede deverá passar de uma "gestão passiva",
onde alguns produtores estão ligados e que o sistema é orientado para
obter eletricidade "descendente" para o consumidor, para a gestão "ativa",
onde alguns produtores são distribuídos na rede que devem monitorar
constantemente as entradas e saídas para assegurar o equilíbrio do
sistema local. Isso iria exigir grandes mudanças na forma de gerir as redes.
No entanto, a pequena utilização de energias renováveis, o que muitas
vezes podem ocorrer no local, reduz a necessidade de ter sistemas de
distribuição de eletricidade. Atuais sistemas, raramente e economicamente
rentáveis, revelaram que uma família média que tem um sistema solar com
armazenamento de energia, e painéis de dimensão suficiente, só tem que
recorrer a fontes externas de energia elétrica em algumas horas por
semana. Portanto, aqueles que apóiam a energia renovável pensam que a
eletricidade dos sistemas de distribuição deveriam ser menos importantes e
mais fáceis de controlar.
A Integração na paisagem
Uma desvantagem óbvia da energia renovável é o seu impacto visual
sobre o meio ambiente local. Algumas pessoas odeiam a estética de
turbinas eólicas e mencionam a conservação da natureza quando se fala
das grandes instalações solares elétricas fora das grandes cidades. No
entanto, o mundo inteiro encontra charme à vista dos "antigos moinhos de
vento", que em seu tempo, eram amostras bem visíveis da tecnologia
disponível. No entanto a estética das turbinas eólicas está sendo revista
para não causar tanto impacto visual.
Outros tentam utilizar estas tecnologias de forma eficaz e
esteticamente satisfatória: os painéis solares fixos podem duplicar as
barreiras anti-ruído ao longo das rodovias, há trechos disponíveis e
poderiam então ser completamente substituídos por painéis solares, células
18 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
fotovoltaicas, de modo que podem ser empregados para pintar as janelas e
produzir energia, e assim por diante.
Contraponto
Nem sempre uma forma de energia renovável possui baixo impacto
ambiental. As grandes hidroelétricas acarretam em enorme impacto
ambiental e social, como é o caso por exemplo da Barragem das Três
Gargantas, que foi recentemente finalizada na China e que provocou o
deslocamento de milhões de pessoas e a inundação de muitos quilômetros
quadrados de terras.
Investimentos
Em 2009 a China aplicou US$ 34 bilhões na geração de energias
renováveis. Com quase o dobro do investimento realizado pelos EUA, a
China passou a liderar o ranking de países que mais investem em energias
renováveis no mundo. O Brasil apareceu em 5º lugar com R$ 13,2 bi.
Relações internacionais
Exercícios militares frequentemente ajudam a incrementar cooperação
estratégica entre países.[carece de fontes] Esta imagem mostra uma
formação de navios da Marinha da Índia, da Força de Auto-Defesa
Marítima do Japão e da Marinhados Estados Unidos, durante um exercício
trilateral em 2007
As Relações Internacionais (abreviadas como RI ou REL) visam
ao estudo sistemático das relações políticas, econômicas e sociais entre
diferentes países cujos reflexos transcendam as fronteiras de um Estado,as
empresas, tenham como locus o sistema internacional. Entre os atores
internacionais, destacam-se os Estados, as empresas transnacionais,
as organizações internacionais e as organizações não-governamentais.
Pode se focar tanto na política externa de determinado Estado, quanto no
conjunto estrutural das interações entre os atores internacionais.
Além da ciência política, as Relações Internacionais mergulham em
diversos campos como a Economia, a História, o Direito internacional,
a Filosofia, a Geografia, a Sociologia, a Antropologia,
a Psicologia e estudos culturais. Envolve uma cadeia de diversos assuntos
incluindo mas não limitados a: globalização, soberania,
sustentabilidade, proliferação nuclear, nacionalismo, desenvolvimento
econômico,sistema financeiro, terrorismo, crime organizado, segurança
humana, intervencionismo e direitos humanos.
Teoria das relações internacionais
As Teorias das Relações Internacionais são instrumentos teórico-
conceituais por meio dos quais podemos compreender e explicar os
fenômenos relativos à ação humana que transcende o espaço interno dos
Estados, ou seja, que tem lugar no meio “internacional”. Teorias costumam
ter a intenção de tornar o mundo mais compreensível para seus
interlocutores, e em alguns casos de explicar e desenvolver possíveis
previsões para o futuro. É lícito falar, nas relações internacionais, de teorias
positivistas, isto é, que acreditam em verdades universais e científicas, e de
teorias pós-positivistas, ou seja, aquelas que duvidam da legitimidade do
conhecimento científico e contestam as bases epistemológicas,
metodológicas e teóricas dos discursos dominantes. Podemos ainda falar
em meta-teorias, como algumas faces do construtivismo. O realismo e o
neo-realismo são as correntes dominantes de pensamento nas relações
internacionais ainda hoje embora possamos falar em descentralização e
fragmentação no campo.
Realismo e Neo-realismo
A rigor, não se pode falar em origem das relações internacionais nem
em teorias absolutamente homogêneas. Tradicionalmente, porém, se
considera que o primeiro esforço sistematizado em pensar as relações
internacionais ocorreu em 1917 com a fundação na Escócia do primeiro
departamento de Relações Internacionais da história. Pensando numa
forma de evitar os males da guerra (tendo em vista os desastres da
Primeira Guerra Mundial) os cientistas dessa escola debateram formas de
normatizar as relações internacionais. Na véspera do início da Segunda
Guerra Mundial, contudo, um estudioso chamado Edward Carr criticou pela
primeira vez os postulados desses primeiros cientistas em seu livro Vinte
Anos de Crise, denominando-os como idealistas, por pensarem o mundo na
forma como ele deveria ser ao invés de pensarem o mundo como ele
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
efetivamente era. O realismo se define, sobretudo, baseado na oposição
de Carr aos idealistas, ou seja, como uma teoria que vê o mundo da forma
como ele realmente é, desvinculado de princípios morais. Não obstante, a
expressão mais consolidada do realismo toma forma apenas após a
Segunda Guerra Mundial, com a publicação do livro Política Entre as
Nações de Hans Morgenthau. Com as mudanças no campo das ciências
humanas e a transformação do meio internacional (guerra fria e degelo,
expansão das organizações internacionais e aceleração do processo de
globalização, etc.), muitos autores, realistas ou não, começaram a criticar e
rever a obra de Morgenthau, oferecendo visões muito diversas de realismo,
como o realismo estruturalista de Kenneth Waltz, cuja obra Teoria Da
Política Internacional, de 1979, teve um impacto profundo nas ciências
políticas...
Conceitos Realistas
Os realistas partilham algumas características que permitem que
muitos autores os reúnam em um só grupo teórico. Nas teorias realistas
das relações internacionais, que reivindicam um caráter objetivo, empírico e
pragmático, o Estado é colocado no centro das discussões, pois se
considera que o Estado é o ator principal das relações internacionais. Esse
Estado sempre atua servindo ao interesse nacional, que em sua forma
mais básica é o desejo de sobreviver, mas que também se traduz no
acumulo e na manutenção do poder. O poder é tido como um instrumento
por meio do qual os Estados garantem sua sobrevivência no meio
internacional, este último considerado, de acordo com os realistas, como
anárquico, isto é, na ausência completa de ordem. Os realistas não se
preocupam com a origem histórica dos Estados, mas os tomam como
dados (“naturais”), além de homogêneos, e geralmente pensam a natureza
humana de forma pessimista, reivindicando como base de suas ideias as
obras de Maquiavel, Hobbes e até mesmo Tucídides. Nas ciências sociais,
e também para os realistas, o Estado deve ser definido a partir de sua
capacidade de monopolizar a força coercitiva, ou seja, o poder interno sem
o qual não há ordem. No plano internacional, contudo, não há “Estado” e,
portanto, não há monopólio do poder coercitivo, resultando disso os
conflitos e guerras em que mergulha a humanidade frequentemente. Dessa
forma, o âmbito internacional é perigoso, e os Estados devem pensar em
estratégias de segurança para impedir que sua soberania (autoridade
legítima de cada Estado sobre seu território e sua população) seja
ameaçada, e para assegurar sua sobrevivência. Encontramos essa
descrição dos fenômenos políticos em Hobbes, que caracteriza a
sociedade sem Estados como uma disputa constante de todos contra
todos. Muitas vezes os Estados são obrigados a cooperar e fazer alianças
para sobreviverem, sobretudo em função de um equilíbrio de poder, isto é,
buscando manter um equilíbrio na distribuição de poder no plano
internacional. Logo, se um estado se torna muito poderoso, os outros
podem formar um bloco para neutralizar seu poder e reduzir seu perigo
para a segurança de cada nação. No pensamento realista a ética ocupa
espaço reduzido, uma vez que, buscando a sobrevivência, os Estados
podem quebrar qualquer acordo e desobedecer qualquer regra moral.
A Realpolitik, do alemão “Política Real”, prática da política externa definida
como maquiavélica, é normalmente associada a esse pensamento de
cunho realista. Auto-ajuda é, para os realistas, a noção de que os Estados
só podem contar com a sua própria capacidade no que diz respeito às
relações internacionais. Em suma, os realistas enxergam o sistema
internacional como um espaço de disputa pelo poder, motivada por um
tema saliente em suas exposições: a segurança.
Hans Morgenthau
Hans Morgenthau, o pai do realismo clássico, circunscreveu alguns
princípios que, em sua concepção, orientavam a política externa. Para ele,
a natureza humana era a referência básica de qualquer análise política, os
Estados tinham como objetivo comum a busca pelo poder e a moralidade
seria limitada e definida em termos particulares (ver: seis princípios do
realismo político[3]). O objetivo supremo de todo o Estado seria a
sobrevivência e o poder seria instrumentalizado para servir aos interesses
nacionais.O prestígio poderia ser, também, um objetivo dos Estados no
sistema internacional.
John Herz
Contemporâneo de Morgenthau, John Herz trouxe importantes
contribuições para o pensamento realista clássico. Embora partilhasse com
Morgenthau grande parte do núcleo da teoria realista, Herz admitia que a
19 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ética tivesse um papel importante dentro das relações internacionais. Além
disso, Herz introduziu no pensamento realista a ideia de dilema de
segurança: quando um Estado se sente ameaçado, ele investe em armas,
o que faz, em determinado prazo, com os Estados ao seu redor se sintam
igualmente ameaçados, de forma que eles também investem em
armamentos. Dessa forma, todos os Estados acabam numa situação pior
do que antes em termos de segurança, mesmo que o objetivo original de
determinado Estado tenha sido o de aumentar sua segurança.
Liberalismo/ Pluralismo
Nas relações internacionais o Liberalismo, ou Pluralismo, é uma
corrente teórica alicerçada principalmente na obra de Immanuel Kant.
Normalmente considerados como “idealistas” pelos expoentes das escolas
realistas, os liberais tem uma visão predominantemente positiva da
natureza humana, e vêem o Estado como um mal necessário. Para os
liberais, as relações internacionais podem envolver cooperação e paz,
possibilitando o crescimento do comércio livre e a expansão dos direitos
universais dos homens. Os liberais enfatizam as relações internacionais
como um palco em que atua uma multiplicidade de personagens, como os
Estados, as organizações internacionais, as empresas transnacionais e os
indivíduos, motivo pelo qual são chamados também de pluralistas. Eles
acreditam que as relações internacionais podem assumir um aspecto mais
otimista e sem guerras, motivado basicamente pelo livre comércio.
Conceitos Liberais
Embora os liberais tendam a concordar com os realistas no que diz
respeito á caracterização do sistema internacional como anárquico, suas
teorias normalmente enfatizam os aspectos desse sistema que privilegiam
a paz e a cooperação. Para os teóricos do liberalismo, herdeiros
do iluminismo de Kant, Montesquieu e do liberalismo de Adam Smith, a
guerra seria desfavorável ao desenvolvimento do livre-comércio, de forma
que o crescimento do comércio em escala internacional favoreceria a
instauração de uma era de paz e cooperação nas relações internacionais.
Um conceito particularmente importante desenvolvido pelos liberais é o de
interdependência. Num mundo cada vez mais integrado economicamente,
conflitos em determinadas regiões ou tomadas de decisões egoístas
poderiam afetar mesmo Estados distantes, a despeito de seus interesses. A
crise do petróleo é um exemplo de impacto da interdependência. Nesse
caso, os Estados tenderiam a cooperar visando evitar situações
desastrosas para a economia. A ideia de paz democrática também é muito
importante para as relações internacionais hoje. Ela se funda na ideia
Kantiana de que Estados com regimes em que prevalece a opinião pública
não entrariam em guerra entre si. A opinião pública alteraria os interesses
dos Estados, colocando em pauta questões que interessam aos indivíduos,
como liberdades, bem-estar social e outras questões de natureza moral.
Direito Internacional e Instituições
Entre os instrumentos preconizados pelos pensadores liberais como
forma de regular os conflitos internacionais estão o direito internacional e
as instâncias supranacionais. Hugo Grotius, em seu Sobre o direito da
guerra e da paz, foi o primeiro a formular um direito internacional, pensando
em princípios morais universais (derivados do “Direito Natural”) alcançados
por intermédio da razão que cada homem detém. Grotius desenvolveu a
ideia de Guerra Justa, isto é, que existem circunstâncias em que a guerra
pode ter legitimidade no direito. O iluminista Immanuel Kant, por sua vez,
pensava que a formação de uma Federação de Estados refletindo
princípios de direito positivo seria a melhor forma de conter as guerras que
assolavam a humanidade. Esses dois elementos, o direito e a instituição
internacional, são tidos como formas eficientes e legítimas de assegurar a
resolução de conflitos sem o uso da força. Certamente inspiradas pelo
pensamento kantiano, uma série de entidades supranacionais foram
criadas durante o século XIX, como as entidades de cooperação técnica e
outras de conteúdo mais explicitamente político, como o Concerto Europeu.
Os Quatorze pontos de Wilson
O discurso do dia 8 de janeiro de 1918 é um dos memoráveis episódios
da História da Primeira Guerra Mundial. Nesse dia, o presidente norte-
americano Woodrow Wilson apresentou uma proposta consistindo em
catorze pontos cardeais do que deveria ser a nova ordem mundial. As
interpretações da proposta de Wilson correspondem, de certa forma, às
questões vinculadas ao debate “realismo versus liberalismo”, já que os
Conhecimentos Gerais
primeiros consideram o presidente Wilson um idealista, enquanto os
segundos o consideram um brilhante precursor duma ordem mundial
cooperativa. O décimo quarto ponto das propostas wilsonianas pedia que
as nações desenvolvidas formassem uma associação com o objetivo de
garantir a integridade territorial e a independência política dos países. Essa
foi a fracassada Liga das Nações, que, não obstante, figura hoje como
modelo precursor das Nações Unidas e primeira experiência liberal do tipo.
Embora Woodrow Wilson tenha se esforçado por convencer a população
americana da necessidade de se estabelecer uma Liga das Nações, o
presidente acabou sofrendo sérios problemas de saúde, sendo obrigado a
se retirar de cena, enquanto um congresso cético rejeitava o seu projeto de
paz perpétua.
Funcionalismo
O funcionalismo foi uma corrente de pensamento liberal que tentavam
colocar o pensamento liberal em patamar de igualdade com o
conhecimento que era produzido pelos realistas. Em outras palavras, o
funcionalismo foi uma tentativa de atribuir tom científico às premissas
liberais, estabelecendo por meio de observações empíricas e análises
científicas um conhecimento que privilegiasse os elementos de cooperação
do sistema internacional. Os principais expoentes dessa corrente foram Karl
Deutsch e David Mitrany. Os funcionalistas desenvolveram a ideia de spill-
over effect, segundo a qual a gradual obtenção de vantagens por meio da
cooperação internacional faria com que os Estados, tomando consciência
da escolha mais racional, preferissem a paz à guerra. Um elemento
importante colocado pelos funcionalistas era o de que as instituições
internacionais de desenvolvimento técnico, em franca expansão,
possibilitariam a conformação do mundo num molde pacífico. O
neofuncionalismo foi a tentativa deErnest Hass de corrigir o que os realistas
chamaram de dimensão “ingênua” do funcionalismo e mais uma vez inserir
o liberalismo no debate científico. Hass reconfigura a ideia de spill-over,
dizendo que a tal tomada de consciência aconteceria primeiramente por
parte de determinados agentes dentro dos Estados, para só depois se
tornar convicção racional e moral do Estado, num processo de
aprendizagem.
Interdependência
Poder e Interdependência (1977), a obra liberalista de Robert
Keohane e Joseph Nye, é um marco para a discussão de
interdependência nas relações internacionais. Analisando as mudanças
proporcionadas pela acelerada globalização no mundo contemporâneo, que
envolvia o surgimento de transnacionais, o crescimento do comércio e a
integração internacional intensiva, os autores defendiam que a tomada de
decisões por atores estatais e não-estatais tendiam a ser recíprocos, isto é,
a trazer consequências para muitos outros agentes do sistema
internacional. Dessa forma, os efeitos econômicos de uma decisão tomada
do outro lado do mundo poderiam ser muito prejudiciais para os países
envolvidos. Para Keohane e Nye, a interdependência é um fenômeno
custoso para os atores do sistema internacional, traduzida em termos de
sensibilidade (repercussão de uma decisão em um país sobre outro) e
vulnerabilidade (alternativas de contornar a sensibilidade). As
consequências desse processo de integração, segundo os teoristas, era a
redução do uso da força nas relações entre nações. Nessa perspectiva, a
melhor maneira de solucionar conflitos gerados pela interdependência seria
a instituição de instâncias supranacionais, por exemplo. Essa abordagem é
importante porque subverte a relação estabelecida pelos realistas
de “baixa” e “alta” política: as questões comerciais pareciam ter grande
importância para a política de poderes.
Falência do Estado
Como foi dito, os liberais vem o Estado de forma pessimista, em
grande parte porque ele restringe em alguma medida as liberdades
individuais. Na perspectiva liberal, o Estado tende a ter seu poder reduzido
conforme a globalização avança, uma vez que a soberania deixa de ser
óbvia e uma série de novos atores não-estatais adquirem papéis
importantíssimos para a configuração das relações internacionais.
Neoliberalismo
Keohane reelaborou seu pensamento institucionalista com novas bases
após severas críticas direcionadas às teorias da interdependência por parte
dos realistas. O neoliberalismo, como ficou conhecido, mais uma vez
20 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
tentava defender de forma científica que a formação de entidades
supranacionais era o melhor caminho para a solução de conflitos
internacionais. Assim, o autor reiterou os postulados realistas, segundo os
quais o sistema internacional é anárquico e os Estados são seus principais
atores. No entanto, Keohane se esforçou por demonstrar que a falta de
transparência e o egoísmo completo podem ter consequências pouco
benéficas e, por conseguinte, menos lógicas, para as nações envolvidas.
As instituições internacionais teriam, portanto, a função de permitir uma
melhor transparência nas relações internacionais e, assim, garantiriam
resultados relativamente mais proveitosos do que aqueles que seriam
obtidos sem a sua existência. É importante ressaltar que a perspectiva de
Keohane reconsidera o papel das instituições internacionais, inserindo-as
dentro de uma perspectiva de políticas de interesses, descartando a
dimensão ética dessas instituições reivindicada por outros liberais.
Segurança pública
O CONCEITO DE SEGURANÇA PÚBLICA
Numa sociedade em que se exerce democracia plena, a segurança
pública garante a proteção dos direitos individuais e assegura o pleno
exercício da cidadania. Neste sentido, a segurança não se contrapõe à
liberdade e é condição para o seu exercício, fazendo parte de uma das
inúmeras e complexas vias por onde trafega a qualidade de vida dos cida-
dãos.
Quanto mais improvável a disfunção da ordem jurídica maior o senti-
mento de segurança entre os cidadãos.
As forças de segurança buscam aprimorar-se a cada dia e atingir níveis
que alcancem a expectativa da sociedade como um todo, imbuídos pelo
respeito e à defesa dos direitos fundamentais do cidadão e, sob esta óptica,
compete ao Estado garantir a segurança de pessoas e bens na totalidade
do território brasileiro, a defesa dos interesses nacionais, o respeito pelas
leis e a manutenção da paz e ordem pública.
Paralelo às garantias que competem ao Estado, o conceito de segu-
rança pública é amplo, não se limitando à política do combate à criminali-
dade e nem se restringindo à atividade policial.
A segurança pública enquanto atividade desenvolvida pelo Estado é
responsável por empreender ações de repressão e oferecer estímulos
ativos para que os cidadãos possam conviver, trabalhar, produzir e se
divertir, protegendo-os dos riscos a que estão expostos.
As instituições responsáveis por essa atividade atuam no sentido de i-
nibir, neutralizar ou reprimir a prática de atos socialmente reprováveis,
assegurando a proteção coletiva e, por extensão, dos bens e serviços.
Norteiam esse conceito os princípios da Dignidade Humana, da Inter-
disciplinariedade, da Imparcialidade, da Participação comunitária, da Lega-
lidade, da Moralidade, do Profissionalismo, do Pluralismo Organizacional,
da Descentralização Estrutural e Separação de Poderes, da Flexibilida-
de Estratégica, do Uso limitado da força, da Transparência e da Responsa-
bilidade.
As Políticas de Segurança e Seus Impactos para Desestruturar o
Crime
Há uma grande deficiência nas chamadas Políticas de Segurança apli-
cadas em nosso sistema e convém neste ponto, realçar que em todo o país
a manutenção da segurança interna, deixou de ser uma atividade monopo-
lizada pelo Estado.
Atualmente as funções de prevenção do crime, policiamento ostensivo
e ressocialização dos condenados estão divididas entre o Estado, a socie-
dade e a iniciativa privada.
Entre as causas dessa deficiência estão o aumento do crime, do senti-
mento de insegurança, do sentimento de impunidade e o reconhecimento
de que o Estado apesar de estar obrigado constitucionalmente a oferecer
um serviço de segurança básico, não atende sequer, às mínimas necessi-
dades específicas de segurança que formam a demanda exigida pelo
mercado.
Diversos acontecimentos têm-nos provado que é impossível pensar
num quadro de estabilidade com relação à segurança pública de tal manei-
ra que se protegesse por completo dos efeitos da criminalidade em sentido
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
amplo. Porém, isso não significa que o Estado tenha de lavar as mãos e
conformar-se com o quadro, devendo, portanto, tomar medidas sérias e
rígidas de combate à criminalidade e à preservação da segurança nacional,
adotando novas soluções tanto no quadro jurídico e institucional como no
operacional que estejam à altura da sofisticação da criminalidade.
Não se pode sustentar em políticas de combate à criminalidade defici-
tária e que não atingem o bem comum, em procedimentos lentos e sem
eficácia, pois não configuram respeito aos direitos fundamentais.
Os investimentos em segurança pública estão muitíssimo aquém do
que seria necessário para se começar a pensar em oferecer segurança.
Uma grande prova, é o crescimento dos gastos dos estados e municípios
para combater a violência em contraposição aos investimentos federais que
caem paulatinamente.
A consequência é que o número de encarcerados cresce a cada dia,
de maneira assustadora sem que haja capacidade do sistema prisional de
absorver esses excluídos da sociedade.
O déficit de nosso sistema prisional é titânico e, lamentavelmente o es-
tado não consegue disponibilizar novas vagas e, basta acompanhar os
jornais, para que nossas perspectivas tornem-se, ainda mais desanimado-
ras.
Proporcionalmente, os Estados Unidos investem 70 vezes mais que o
Brasil no combate à violência, nossos índices nos apontam como um país
88 vezes mais violento que a França. Emerson Clayton Rosa Santos
Pergunta:
Qual é a mais correta definição de Globalização?
Resposta:
A Morte da Princesa Diana.
Pergunta:
Por quê?
Resposta:
Uma princesa inglesa com um namorado egípcio, tem um acidente de
carro dentro de um túnel francês, num carro alemão com motor holandês,
conduzido por um belga, bêbado de whisky escocês, que era seguido por
paparazzis italianos, em motos japonesas. A princesa foi tratada por um
médico canadense, que usou medicamentos americanos. E isto é enviado
a você por um brasileiro, usando tecnologia americana (Bill Gates) e prova-
velmente, você está lendo isso em um computador genérico que usa chips
feitos em Taiwan e um monitor coreano montado por trabalhadores de
Bangladesh, numa fábrica de Singapura, transportado em caminhões
conduzidos por indianos, roubados por indonésios, descarregados por
pescadores sicilianos, reempacotados por mexicanos e, finalmente, vendi-
do a você por chineses, através de uma conexão paraguaia
Isto é *GLOBALIZAÇÃO!!! http://melhordarede.wordpress.com/
Globalização
A globalização é um dos processos de aprofundamento da integração
econômica, social, cultural, política, que teria sido impulsionado pelo
barateamento dos meios de transporte e comunicação dos países do
mundo no final do século XX e início do século XXI. É um fenômeno gerado
pela necessidade da dinâmica do capitalismo de formar uma aldeia global
que permita maiores mercados para os países centrais (ditos
desenvolvidos) cujos mercados internos já estão saturados. O processo de
Globalização diz respeito à forma como os países interagem e aproximam
pessoas, ou seja, interliga o mundo, levando em consideração aspectos
econômicos, sociais, culturais e políticos. Com isso, gerando a fase da
expansão capitalista, onde é possível realizar transações financeiras,
expandir seu negócio até então restrito ao seu mercado de atuação para
mercados distantes e emergentes, sem necessariamente um investimento
alto de capital financeiro, pois a comunicação no mundo globalizado
permite tal expansão, porém, obtêm-se como consequência o aumento
acirrado da concorrência.
História
A globalização é um fenômeno capitalista e complexo que começou na
era dos descobrimentos e que se desenvolveu a partir da Revolução
21 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Industrial. Mas o seu conteúdo passou despercebido por muito tempo, e
hoje muitos economistas analisam a globalização como resultado do pós
Segunda Guerra Mundial, ou como resultado da Revolução Tecnológica.
Sua origem pode ser traçada do período mercantilista iniciado
aproximadamente no século XV e durando até o século XVIII, com a queda
dos custos de transporte marítimo, e aumento da complexidade das
relações políticas europeias durante o período. Este período viu grande
aumento no fluxo de força de trabalho entre os países e continentes,
particularmente nas novas colônias europeias.
Já em meio à Segunda Guerra Mundial surgiu, em 1941, um dos
primeiros sintomas da globalização das comunicações: o pacote cultural-
ideológico dos Estados Unidos incluía várias edições diárias de O Repórter
Esso , uma síntese noticiosa de cinco minutos rigidamente cronometrados,
a primeira de caráter global, transmitido em 14 países do continente
americano por 59 estações de rádio, constituindo-se na mais ampla rede
radiofônica mundial.[1]
É tido como início da globalização moderna o fim da Segunda Guerra
mundial, e a vontade de impedir que uma monstruosidade como ela
ocorresse novamente no futuro, sendo que as nações vitoriosas da guerra
e as devastadas potências do eixo chegaram a conclusão que era de suma
importância para o futuro da humanidade a criação de mecanismos
diplomáticos e comerciais para aproximar cada vez mais as nações uma
das outras. Deste consenso nasceu as Nações Unidas, e começou a surgir
o conceito de bloco econômico pouco após isso com a fundação da
Comunidade Europeia do Carvão e do Aço - CECA.
A necessidade de expandir seus mercados levou as nações a aos
poucos começarem a se abrir para produtos de outros países, marcando o
crescimento da ideologia econômica do liberalismo.
Atualmente os grandes beneficiários da globalização são os grandes
países emergentes, especialmente o BRIC, com grandes economias de
exportação, grande mercado interno e cada vez maior presença mundial.[2]
Antes do BRIC, outros países fizeram uso da globalização e economias
voltadas a exportação para obter rápido crescimento e chegar ao primeiro
mundo, como os tigres asiáticos na década de 1980 e Japão na década de
1970.[3]
Enquanto Paul Singer vê a expansão comercial e marítima europeia
como um caminho pelo qual o capitalismo se desenvolveu assim como a
globalização, Maria da Conceição Tavares aposta o seu surgimento na
acentuação do mercado financeiro, com o surgimento de novos produtos
financeiros.
Impacto
A característica mais notável da globalização é a presença de marcas
mundiais
A globalização afeta todas as áreas da sociedade, principalmente
comunicação, comércio internacional e liberdade de movimentação, com
diferente intensidade dependendo do nível de desenvolvimento e
integração das nações ao redor do planeta.
Comunicação
A globalização das comunicações tem sua face mais visível na internet,
a rede mundial de computadores, possível graças a acordos e protocolos
entre diferentes entidades privadas da área de telecomunicações e
governos no mundo. Isto permitiu um fluxo de troca de ideias e informações
sem critérios na história da humanidade. Se antes uma pessoa estava
limitada a imprensa local, agora ela mesma pode se tornar parte da
imprensa e observar as tendências do mundo inteiro, tendo apenas como
fator de limitação a barreira linguística.
Outra característica da globalização das comunicações é o aumento da
universalização do acesso a meios de comunicação, graças ao
barateamento dos aparelhos, principalmente celulares e os de
infraestrutura para as operadoras, com aumento da cobertura e incremento
geral da qualidade graças a inovação tecnológica. Hoje uma inovação
criada no Japão pode aparecer no mercado português ou brasileiro em
poucos dias e virar sucesso de mercado. Um exemplo da universalização
do acesso a informação pode ser o próprio Brasil, hoje com 42 milhões de
telefones instalados,[4] e um aumento ainda maior de número de telefone
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
celular em relação a década de 1980, ultrapassando a barreira de 100
milhões de aparelhos em 2002.
Redes de televisão e imprensa multimédia em geral também sofreram
um grande impacto da globalização. Um país com imprensa livre hoje em
dia pode ter acesso, alguma vezes por televisão por assinatura ou satélite,
a emissoras do mundo inteiro, desde NHK do Japão até Cartoon Network
americana.
Pode-se dizer que este incremento no acesso à comunicação em
massa acionado pela globalização tem impactado até mesmo nas
estruturas de poder estabelecidas, com forte conotação a democracia,
ajudando pessoas antes alienadas a um pequeno grupo de radiodifusão de
informação a terem acesso a informação de todo o mundo, mostrando a
elas como o mundo é e se comporta[5]
Mas infelizmente este mesmo livre fluxo de informações é tido como
uma ameaça para determinados governos ou entidades religiosas com
poderes na sociedade, que tem gasto enorme quantidade de recursos para
limitar o tipo de informação que seus cidadãos tem acesso.
Na China, onde a internet tem registrado crescimento espetacular, já
contando com 136 milhões de usuários[6] graças à evolução, iniciada em
1978, de uma economia centralmente planejada para uma nova economia
socialista de mercado,[7] é outro exemplo de nação notória por tentar limitar
a visualização de certos conteúdos considerados "sensíveis" pelo governo,
como do Protesto na Praça Tiananmem em 1989, além disso em torno de
923 sites de noticias ao redor do mundo estão bloqueados, incluindo CNN e
BBC, sites de governos como Taiwan também são proibidos o acesso e
sites de defesa da independência do Tibete. O número de pessoas presas
na China por "ação subversiva" por ter publicado conteúdos críticos ao
governo é estimado em mais de 40 ao ano. A própria Wikipédia já sofreu
diversos bloqueios por parte do governo chinês.[8]
No Irã, Arábia Saudita e outros países islâmicos com grande influência
da religião nas esferas governamentais, a internet sofre uma enorme
pressão do estado, que tenta implementar diversas vezes barreiras e
dificuldades para o acesso a rede mundial, como bloqueio de sites de redes
de relacionamentos sociais como Orkut e MySpace, bloqueio de sites de
noticias como CNN e BBC. Acesso a conteúdo erótico também é proibido.
Qualidade de vida
Londres, a cidade mais globalizada do planeta.
O acesso instantâneo de tecnologias, principalmente novos
medicamentos, novos equipamentos cirúrgicos e técnicas, aumento na
produção de alimentos e barateamento no custo dos mesmos, tem causado
nas últimas décadas um aumento generalizado da longevidade dos países
emergentes e desenvolvidos. De 1981 a 2001, o número de pessoas
vivendo com menos de US$1 por dia caiu de 1,5 bilhão de pessoas para
1,1 bilhão, sendo a maior queda da pobreza registrada exatamente nos
países mais liberais e abertos a globalização.[9]
Na China, após a flexibilização de sua economia comunista
centralmente planejada para uma nova economia socialista de mercado,[7]
e uma relativa abertura de alguns de seus mercados, a porcentagem de
pessoas vivendo com menos de US$2 caiu 50,1%, contra um aumento de
2,2% na África sub-saariana. Na América Latina, houve redução de 22%
das pessoas vivendo em pobreza extrema de 1981 até 2002.[10]
Embora alguns estudos sugiram que atualmente a distribuição de
renda ou está estável ou está melhorando, sendo que as nações com maior
melhora são as que possuem alta liberdade econômica pelo Índice de
22 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Liberdade Econômica,[11] outros estudos mais recentes da ONU indicam
que "a 'globalização' e 'liberalização', como motores do crescimento
econômico e o desenvolvimento dos países, não reduziram as
desigualdades e a pobreza nas últimas décadas".[12]
Para o prêmio nobel em economia Stiglitz, a globalização, que poderia
ser uma força propulsora de desenvolvimento e da redução das
desigualdades internacionais, está sendo corrompida por um
comportamento hipócrita que não contribui para a construção de uma
ordem econômica mais justa e para um mundo com menos conflitos. Esta
é, em síntese, a tese defendida em seu livro A globalização e seus
malefícios: a promessa não-cumprida de benefícios globais.[13] Críticos
argumentam que a globalização fracassou em alguns países, exatamente
por motivos opostos aos defendidos por Stiglitz: Porque foi refreada por
uma influência indesejada dos governos nas taxas de juros e na reforma
tributária [1].
Efeitos na indústria e serviços
Os efeitos no mercado de trabalho da globalização são evidentes, com
a criação da modalidade de outsourcing de empregos para países com
mão-de-obra mais baratas para execução de serviços que não é necessário
alta qualificação, com a produção distribuída entre vários países, seja para
criação de um único produto, onde cada empresa cria uma parte, seja para
criação do mesmo produto em vários países para redução de custos e
ganhar vantagem competitivas no acesso de mercados regionais.
O ponto mais evidente é o que o colunista David Brooks definiu como
"Era Cognitiva", onde a capacidade de uma pessoa em processar
informações ficou mais importante que sua capacidade de trabalhar como
operário em uma empresa graças a automação, também conhecida como
Era da Informação, uma transição da exausta era industrial para a era pós-
industrial.[14]
Nicholas A. Ashford, acadêmico do MIT, conclui que a globalização
aumenta o ritmo das mudanças disruptivas nos meios de produção,
tendendo a um aumento de tecnologias limpas e sustentáveis, apesar que
isto irá requerer uma mudança de atitude por parte dos governos se este
quiser continuar relevante mundialmente, com aumento da qualidade da
educação, agir como evangelista do uso de novas tecnologias e investir em
pesquisa e desenvolvimento de ciências revolucionárias ou novas como
nanotecnologia ou fusão nuclear. O acadêmico, nota porém, que a
globalização por si só não traz estes benefícios sem um governo pró-ativo
nestes questões, exemplificando o cada vez mais globalizado mercados
EUA, com aumento das disparidades de salários cada vez maior, e os
Países Baixos, integrante da UE, que se foca no comércio dentro da própria
UE em vez de mundialmente, e as disparidades estão em redução.[15]
Teorias da Globalização
A globalização, por ser um fenômeno espontâneo decorrente da
evolução do mercado capitalista não direcionado por uma única entidade
ou pessoa, possui várias linhas teóricas que tentam explicar sua origem e
seu impacto no mundo atual.
A rigor, as sociedades do mundo estão em processo de globalização
desde o início da História, acelerado pela época dos Descobrimentos. Mas
o processo histórico a que se denomina Globalização é bem mais recente,
datando (dependendo da conceituação e da interpretação) do colapso do
bloco socialista e o consequente fim da Guerra Fria (entre 1989 e 1991), do
refluxo capitalista com a estagnação econômica da URSS (a partir de 1975)
ou ainda do próprio fim da Segunda Guerra Mundial.
No geral a globalização é vista por alguns cientistas políticos como o
movimento sob o qual se constrói o processo de ampliação da hegemonia
econômica, política e cultural ocidental sobre as demais nações. Ou ainda
que a globalização é a reinvenção do processo expansionista americano no
período pós guerra-fria (esta reinvenção tardaria quase 10 anos para
ganhar forma) com a imposição (forçosa ou não) dos modelos políticos
(democracia), ideológico (liberalismo, hedonismo e individualismo) e
econômico (abertura de mercados e livre competição).
Vale ressaltar que este projeto não é uma criação exclusiva do estado
norte-americano e que tampouco atende exclusivamente aos interesses
deste, mas também é um projeto das empresas, em especial das grandes
Conhecimentos Gerais
empresas transnacionais, e governos do mundo inteiro. Nesta ponta surge
a inter-relação entre a Globalização e o Consenso de Washington.
Antonio Negri
O pensador italiano Antonio Negri defende, em seu livro "Império", que
a nova realidade sócio-política do mundo é definida por uma forma de
organização diferente da hierarquia vertical ou das estruturas de poder
"arborizadas" (ou seja, partindo de um tronco único para diversas
ramificações ou galhos cada vez menores). Para Negri, esta nova
dominação (que ele batiza de "Império") é constituída por redes
assimétricas, e as relações de poder se dão mais por via cultural e
econômica do que uso coercitivo de força. Negri entende que entidades
organizadas como redes (tais como corporações, ONGs e até grupos
terroristas) têm mais poder e mobilidade (portanto, mais chances de
sobrevivência no novo ambiente) do que instituições paradigmáticas da
modernidade (como o Estado, partidos e empresas tradicionais).
Mário Murteira
O economista português Mário Murteira, autor de uma das abordagens
científicas mais antigas e consistentes sobre o fenômeno da
Globalização[16], defende que, no século XXI, se verifica uma
'desocidentalização' da Globalização, visto que se constata que os países
do Oriente, como a China, são os principais atores atuais do processo de
Globalização e a hegemonia do Ocidente, no sistema econômico mundial,
está a aproximar-se do seu ocaso, pelo que outras dinâmicas regionais,
sobretudo na Ásia do Pacífico, ganharam mais força a nível global[17]. Para
Mário Murteira, a Globalização está relacionada com um novo tipo de
capitalismo em que o «mercado de conhecimento»[18] é o elemento mais
influente no processo de acumulação de capital e de crescimento
econômico no capitalismo atual, ou seja, é o núcleo duro que determina a
evolução de todo o sistema econômico mundial do presente século XXI[19].
Stuart Hall
Em A Identidade cultural na Pós-Modernidade, Stuart Hall (2003)[2]
busca avaliar o processo de deslocamento das estruturas tradicionais
ocorrido nas sociedades modernas, assim como o descentramento dos
quadros de referências que ligavam o indivíduo ao seu mundo social e
cultural. Tais mudanças teriam sido ocasionadas, na contemporaneidade,
principalmente, pelo processo de globalização. A globalização alteraria as
noções de tempo e de espaço, desalojaria o sistema social e as estruturas
por muito tempo consideradas como fixas e possibilitaria o surgimento de
uma pluralização dos centros de exercício do poder. Quanto ao
descentramento dos sistemas de referências, Hall considera seus efeitos
nas identidades modernas, enfatizando as identidades nacionais,
observando o que gerou, quais as formas e quais as consequências da
crise dos paradigmas do final do século XX.
Benjamin Barber
Em seu artigo "Jihad vs. McWorld", Benjamin Barber expõe sua visão
dualista para a organização geopolítica global num futuro próximo. Os dois
caminhos que ele enxerga — não apenas como possíveis, mas também
prováveis — são o do McMundo e o da Jihad. Mesmo que se utilizando de
um termo específico da religião islâmica (cujo significado, segundo ele, é
genericamente "luta", geralmente a "luta da alma contra o mal", e por
extensão "guerra santa"), Barber não vê como exclusivamente muçulmana
a tendência antiglobalização e pró-tribalista, ou pró-comunitária. Ele
classifica nesta corrente inúmeros movimentos de luta contra a ação
globalizante, inclusive ocidentais, como os zapatistas e outras guerrilhas
latino-americanas.
Está claro que a democracia, como regime de governo particular do
modo de produção da sociedade industrial, não se aplica mais à realidade
contemporânea. Nem se aplicará tampouco a quaisquer dos futuros
econômicos pretendidos pelas duas tendências apontadas por Barber: ou o
pré-industrialismo tribalista ou o pós-industrialismo globalizado. Os modos
de produção de ambos exigem outros tipos de organização política cujas
demandas o sistema democrático não é capaz de atender.
Daniele Conversi
Para Conversi, os acadêmicos ainda não chegaram a um acordo sobre
o real significado do termo globalização, para o qual ainda não há uma
definição coerente e universal: alguns autores se concentram nos aspectos
23 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
econômicos, outros nos efeitos políticos e legislativos, e assim por diante.
Para Conversi, a 'globalização cultural' é, possivelmente, sua forma mais
visível e efetiva enquanto "ela caminha na sua trajetória letal de destruição
global, removendo todas as seguranças e barreiras tradicionais em seu
caminho. É também a forma de globalização que pode ser mais facilmente
identificada com uma dominação pelos Estados Unidos. Conversi vê uma
correlação entre a globalização cultural e seu conceito gêmeo de
'segurança cultural', tal como desenvolvido por Jean Tardiff, e outros[20]
Conversi propõe a análise da 'globalização cultural' em três linhas
principais: a primeira se concentra nos efeitos políticos da alterações sócio-
culturais, que se identificam com a 'insegurança social'. A segunda,
paradoxalmente chamada de 'falha de comunicação',[20] tem como seu
argumento principal o fato de que a 'ordem mundial' atual tem uma
estrutura vertical, na realidade piramidal, onde os diversos grupos sociais
têm cada vez menos oportunidades de se intercomunicar, ou interagir de
maneira relevante e consoante suas tradições; de acordo com essa teoria
não estaria havendo uma 'globalização' propriamente dita, mas, ao
contrário, estariam sendo construídas ligações-ponte, e estaria ocorrendo
uma erosão do entendimento, sob a fachada de uma homogenização global
causando o colapso da comunicação interétnica e internacional, em
consequência direta de uma 'americanização' superficial.[20] A terceira
linha de análise se concentra numa forma mais real e concreta de
globalização: a importância crescente da diáspora na política internacional
e no nascimento do que se chamou de 'nacionalismo de e-mail" - uma
expressão criada por Benedict Anderson (1992).[21] "A expansão da
Internet propiciou a criação de redes etnopolíticas que só podem ser
limitadas pelas fronteiras nacionais às custas de violações de direitos
humanos".[20]
Samuel P. Huntington
O cientista político Samuel P. Huntington, ideólogo do
neoconservadorismo norte-americano, enxerga a globalização como
processo de expansão da cultura ocidental e do sistema capitalista sobre
os demais modos de vida e de produção do mundo, que conduziria
inevitavelmente a um "choque de civilizações".
Antiglobalização
Apesar das contradições há um certo consenso a respeito das
características da globalização que envolve o aumento dos riscos globais
de transações financeiras, perda de parte da soberania dos Estados com a
ênfase das organizações supra-governamentais, aumento do volume e
velocidade como os recursos vêm sendo transacionados pelo mundo,
através do desenvolvimento tecnológico etc.
Além das discussões que envolvem a definição do conceito, há
controvérsias em relação aos resultados da globalização.[22] Tanto
podemos encontrar pessoas que se posicionam a favor como contra
(movimentos antiglobalização).
A globalização é um fenômeno moderno que surgiu com a evolução
dos novos meios de comunicação cada vez mais rápidos e mais eficazes.
Há, no entanto, aspectos tanto positivos quanto negativos na globalização.
No que concerne aos aspectos negativos há a referir a facilidade com que
tudo circula não havendo grande controle como se pode facilmente
depreender pelos atentados de 11 de Setembro nos Estados Unidos. Esta
globalização serve para os mais fracos se equipararem aos mais fortes pois
tudo se consegue adquirir através desta grande autoestrada informacional
do mundo que é a Internet. Outro dos aspectos negativos é a grande
instabilidade econômica que se cria no mundo, pois qualquer fenômeno
que acontece num determinado país atinge rapidamente outros países
criando-se contágios que tal como as epidemias se alastram a todos os
pontos do globo como se de um único ponto se tratasse. Os países cada
vez estão mais dependentes uns dos outros e já não há possibilidade de se
isolarem ou remeterem-se no seu ninho pois ninguém é imune a estes
contágios positivos ou negativos. Como aspectos positivos, temos sem
sombra de dúvida, a facilidade com que as inovações se propagam entre
países e continentes, o acesso fácil e rápido à informação e aos bens. Com
a ressalva de que para as classes menos favorecidas economicamente,
especialmente nos países em desenvolvimento,[23] esse acesso não é
"fácil" (porque seu custo é elevado) e não será rápido.
Conhecimentos Gerais
Referências
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↑ G8: a desatualizada elite econômica do planeta
↑ Globalisation and the Asia-Pacific Revival.
↑ Universalização da telefônica
↑ A comunicação de massa como condição para a democracia
↑ China pode ultrapassar EUA em usuários de internet
↑ a b Economic system, fonte: China.org.cn
↑ Internet na China
↑ How Have the Worlds Poorest Fared Since the Early 1980s
↑ Índices de pobreza do Banco Mundial
↑ Global Inequality Fades as the Global Economy Grows
↑ Globalização não reduz desigualdade e pobreza no mundo, diz ONU.
Agência Efe. In: Mundo, Folha online, 10/02/2007 às 08h50
↑ PRADO, Luiz Carlos Delorme. A política econômica deles, e a
nossa.... uma resenha de A globalização e seus malefícios: a promessa
não-cumprida de benefícios globais. Rio de Janeiro: Revista de Economia
Contemporânea, vol.11 no.3, Sept./Dec. 2007
↑ The Cognitive Age
↑ Sustainable Development and Globalization: New Challenges and
Opportunities for Work Organization
↑ Pioneirismo de Mário Murteira no estudo científico da Globalização
↑ A 'desocidentalização' da Globalização segundo Mário Murteira
↑ A Econômia do Conhecimento e a Globalização
↑ O novo tipo de Capitalismo está na origem da Globalização
↑ a b c d CONVERSI, Daniele. Americanization and the planetary
spread of ethnic conflict : The globalization trap. in Planet Agora, dezembro
2003 - janeiro 2004
↑ ANDERSON, Benedict 1992 Long-Distance Nationalism: World Capi-
talism and the Rise of Identity Politics.
↑ STIGLITZ, Joseph E. The pact with the devil. Beppe Grillo's Friends
interview
↑ GARDELS, Nathan.Globalização produz países ricos com pessoas
pobres: Para Stiglitz, a receita para fazer esse processo funcionar é usar o
chamado "modelo escandinavo" . Economia & Negócios, O Estado de S.
Paulo, 27/09/2006
Especialistas: pobreza recua no Brasil, mas fim da miséria é
questionável
BBCBrasil.com
Apesar de expressivos avanços no combate à extrema pobreza, erradi-
car a miséria do Brasil e transformá-lo num País de classe média será mais
complexo e demorado do que o discurso do governo sugere, segundo
especialistas ouvidos pela BBC Brasil.
Há duas semanas, à frente de uma placa com o slogan "O fim da misé-
ria é só um começo" - provável lema de sua campanha à reeleição -, a
presidente Dilma Rousseff anunciou a ampliação das transferências de
renda às famílias mais pobres que constam do Cadastro Único do governo.
Com a mudança, os mais pobres receberão repasse complementar pa-
ra que a renda per capita de suas famílias alcance ao menos R$ 70 ao mês
- patamar abaixo do qual são consideradas extremamente pobres pelo
governo. A alteração, diz o governo, permitirá que 2,5 milhões de brasileiros
se somem a 22 milhões de beneficiários do Bolsa Família que ultrapassa-
ram a linha da pobreza extrema nos últimos dois anos.
Para que o programa seja de fato universalizado, porém, o governo es-
tima que falte registrar 2,2 milhões de brasileiros miseráveis ainda à mar-
gem das políticas de transferência de renda, o que pretende realizar até
2014.
Especialistas em políticas antipobreza ouvidos pela BBC Bra-
sil aprovaram a expansão do programa, mas fazem ressalvas quanto à
promessa do governo de erradicar a miséria.
Para Otaviano Canuto, vice-presidente da Rede de Redução da Pobre-
za e Gerenciamento Econômico do Banco Mundial, o Bolsa Família - carro-
chefe dos programas de transferência de renda do governo - é bastante
eficiente e tem um custo relativamente baixo (0,5% do PIB nacional).
24 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Canuto diz que o plano e outros programas de transferência de renda
ajudam a explicar a melhora nos índices de pobreza e desigualdade no
Brasil na última década, ainda que, somados, tenham tido peso menor do
que a universalização da educação - "processo que vem de antes do go-
verno Lula" - e a evolução do mercado de trabalho, com baixo desemprego
e salários reais crescentes.
Apesar do progresso, estudiosos dizem que, mesmo que o Cadastro
Único passe a cobrir todos os brasileiros que hoje vivem na pobreza, sem-
pre haverá novas famílias que se tornarão miseráveis.
Há, ainda, questionamentos sobre o critério do governo para definir a
pobreza extrema - renda familiar per capita inferior a R$ 70, baseado em
conceito do Banco Mundial que define como miserável quem vive com
menos de US$ 1,25 por dia.
Adotado em junho de 2011 pelo governo, quando foi lançado o plano
Brasil Sem Miséria (guarda-chuva das políticas federais voltadas aos mais
pobres), o valor jamais foi reajustado. Se tivesse acompanhado a inflação,
hoje valeria R$ 76,58.
Em onze das 18 capitais monitoradas pelo Dieese (Departamento In-
tersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos), R$ 70 não garantem
sequer a compra da parte de uma cesta básica destinada a uma pessoa.
Em São Paulo, seriam necessários R$ 95,41 para a aquisição.
Em 2009, o então economista-chefe do Centro de Políticas Sociais da
Fundação Getúlio Vargas, Marcelo Neri, defendeu em artigo que a linha de
miséria no país fosse de R$ 144 por pessoa. Essa linha, segundo o autor,
que hoje preside o IPEA (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada, órgão
ligado à Presidência), atende necessidades alimentares mínimas fixadas
pela Organização Mundial da Saúde.
O economista Francisco Ferreira, também do Banco Mundial, conside-
ra positivo que o Brasil tenha definido uma linha de pobreza, mas afirma
que o valor deveria ser ajustado ao menos de acordo com a inflação e que
está "muito baixo" para o país.
Segundo Ferreira, o Banco Mundial estabeleceu a linha de miséria em
US$ 1,25 ao dia para uniformizar seus estudos, mas cada país deveria
definir próprios critérios. "Não me parece adequado que o Brasil adote a
mesma linha aplicável a um país como o Haiti, por exemplo."
Tiago Falcão, secretário de Superação da Pobreza Extrema do Ministé-
rio do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS), reconhece que
mesmo que o Bolsa Família chegue a todos os brasileiros pobres sempre
haverá novas famílias que cairão abaixo da linha da miséria.
"Buscamos a superação da miséria do ponto de vista estrutural, para
que não existam brasileiros que não sejam atendidos por nenhuma política
pública. E estamos tentando encurtar o prazo de resgate dos extremamente
pobres."
Falcão diz que a linha de R$ 70 responde a compromisso internacional
do governo assumido com as Metas de Desenvolvimento do Milênio
(MDM), que previam a redução à metade da pobreza extrema no país até
2015. Tendo como referência a linha do Banco Mundial, diz Falcão, o
governo se "propôs um desafio muito mais complexo, que é a superação da
extrema pobreza".
"Era uma meta ambiciosa para o Brasil e, por outro lado, factível. Hoje
consideramos que acertamos ao definir a linha de R$ 70".
O secretário diz, no entanto, que se trata de um piso de "carências bá-
sicas" que, uma vez definido, poderá ser aumentado levando em conta as
disparidades regionais e o quão solidária a sociedade quer ser com os mais
pobres.
Para Alexandre Barbosa, professor de história econômica do Instituto
de Estudos Brasileiros da USP, o governo deveria levar em conta outros
critérios além da renda em sua definição de miséria. Em 2011, Barbosa
coordenou um estudo do Cebrap (Centro Brasileiro de Análise e Planeja-
mento) intitulado "O Brasil Real: a desigualdade para além dos indicado-
res".
O estudo, que contou com apoio da ONG britânica Christian Aid, afirma
que as políticas de transferência de renda melhoraram a vida dos mais
pobres, mas não alteraram a estrutura social brasileira. Barbosa é especi-
Conhecimentos Gerais
almente crítico à ideia de que, com a redução na pobreza, o Brasil está se
tornando um país de classe média, tese defendida pela presidente.
"Considerar classe média alguém que recebe entre um e dois salários
mínimos, que mora em zona urbana sem acesso a bens culturais nem
moradia decente, que leva três horas para se deslocar ao trabalho? Essa é
a classe trabalhadora que está sendo redefinida."
Para o professor, a transferência de renda deveria integrar um conjunto
mais amplo de ações do governo com foco na redução da desigualdade.
Entre as políticas que defende estão reduzir os impostos indiretos sobre os
mais pobres, fortalecer cooperativas e agregar valor à produção industrial,
para que os salários acompanhem os ganhos em eficiência.
Falcão, do MDS, diz que o governo já tem atacado a pobreza por vá-
rios ângulos. Segundo ele, o Cadastro Único - "uma inovação em termos de
política social ainda pouco compreendida no Brasil" - revolucionou a formu-
lação de políticas públicas para os mais pobres.
O cadastro hoje inclui 23 milhões de famílias (ou cerca de 100 milhões
de pessoas, quase metade da população) e é atualizado a cada dois anos
com informações sobre sua situação socioeconômica.
Segundo o secretário, o cadastro tem orientado programas federais de
expansão do ensino integral, fortalecimento da agricultura familiar e qualifi-
cação profissional, que passaram a atender prioritariamente beneficiários
do Bolsa Família.
Para Canuto, vice-presidente do Banco Mundial, manter o Brasil numa
trajetória de melhoria dos indicadores sociais não dependerá apenas de
políticas voltadas aos mais pobres. Ele diz que o "modelo ultraexitoso" que
permitiu a redução da pobreza na última década, baseado no aumento do
consumo doméstico e da massa salarial, está próximo do limite.
De agora em diante, afirma Canuto, os avanços terão que se amparar
em maiores níveis de investimentos, que reduzam o custo de produzir no
Brasil.
"É preciso pensar no que é necessário para que, daqui a uma geração,
os benefícios de transferência condicionada de renda não sejam mais
necessários. Para isso, o foco tem que ser em boa educação, acesso à
saúde, emprego de qualidade, melhoria da infraestrutura e espaço para o
desenvolvimento do talento empresarial."
BIBLIOGRAFIA
©Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicações Ltda.
Wikipédia, a enciclopédia livre.
II - Cultura e sociedade brasileira (música, literatura, ar-
tes, arquitetura, rádio, cinema, teatro, jornais, revistas e
televisão).
A CULTURA BRASILEIRA
Literatura, artes, cinema, teatro, rádio, televisão, esportes
A riqueza cultural da década de 30
Modernismo, regionalismo e samba
O período inaugurado pela Revolução de 30 foi marcado por
transformações na economia, na política e na estrutura social. De um lado,
o sentido geral dessas transformações correspondia ao espírito do Movi-
mento Modernista de 1922; de outro, iria repercutir em um novo movimento
literário: o regionalismo.
A consciência modernista aliava a necessidade de pesquisa de
novos meios formais de comunicação a uma nítida preocupação com o
conhecimento da realidade brasileira. A década de 30 aprofundou e deu
novos traços à questão de uma cultura brasileira dotada de força artística e
capaz de reflexão crítica.
Por sua vez, o advento do rádio promoveu a popularização do
samba, que desceu definitivamente do morro para a cidade. Além do rádio,
outro meio de comunicação de massa passou por uma decisiva transforma-
25 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ção: surgiu o cinema falado. Os dois veículos participavam do caráter
internacionalizador da cultura de massa. O rádio divulgava as músicas
francesas e norte-americanas, mas tinha em contraposição o samba. Já o
cinema trazia a divulgação do american way of life e popularizava também
expressões estrangeiras. Essas características foram registradas com
ironia no samba Não temi tradução, de Noel Rosa, em versos como: O
cinema falado é o grande culpado da transformação (... ) E esse negócio de
"aló, boy, aló Johnny" só pode ser conversa de telefone.
No entanto, todo esse complexo fenômeno cultural restringia-se
às cidades. O campo, o interior do país, permanecia afastado e vinculado
às suas tradições culturais e folclóricas. Toda essa realidade foi tratada
criticamente pelo regionalismo literário.
Da criação literária à reflexão sobre o Brasil
. Nacional (RJ), que passaram a transmitir, a partir de 1941, um dos maiores
Em 1930, Carlos Drummond de Andrade publicou seu primeiro
livro, Alguma poesia, que se integrava à visão modernista, mas trazia uma
nota pessoal de invenção e de registro irônico. A ficção regionalista come-
çou a se fixar como tendência predominante, revelando autores como
Graciliano Ramos, José Lins do Rego, Jorge Amado e Erico Veríssimo.
Estava iniciada a "era do romance brasileiro". Em 1930 surgiu 0 'quinze, de
Raquel de Queirós; em 1931, O país do carnaval de Jorge Amado; em
1932, Menino de engenho, de José Lins do Rego; em 1933, Caetés, de
Graciliano Ramos.
De modo geral, duas vertentes marcaram a ficção regionalista:
uma, de teor crítico, e outra, de traços mais pitorescos, apegada ao exotis-
mo. O caráter de realismo crítico fixado na realidade social brasileira assi-
nalou a direção tomada pelos melhores representantes do regionalismo.
Essa perspectiva crítica assumiu um teor burlesco no romance Serafim
Ponte Grande (1933), do modernista Oswald de Andrade.
Com a publicação de Casa grande e senzala, de Gilberto Freyre
(1933), iniciou-se todo um processo de reflexão sobre a formação cultural
brasileira e suas características econômico-sociais. Desse modo, o ensaio
de Freyre converteu-se numa espécie de marco da produção ensaística
brasileira. Com uma perspectiva marxista, o ensaio de Caio Prado Jr.,
Evolução política do Brasil (1933), desencadeou também um rico diálogo
de análise e de confrontos de perspectivas críticas. Em 1935, Raízes do
Brasil de Sérgio Buarque de Holanda, trouxe novos elementos para o
conhecimento crítico da realidade brasileira.
Essa importante produção intelectual era, por assim dizer, a con-
trapartida crítica à manipulação nacionalista exercida pelo governo Vargas.
Na verdade, o rádio forneceu ao getulismo o grande instrumento de con-
vencimento popular. A partir de 1938, em pleno Estado Novo, Getúlio
Vargas criou o programa A hora do Brasil, e o DIP (Departamento de Im-
prensa e Propaganda) incumbiu-se fazer prevalecer a doutrinação e a
propaganda oficial. Nesse mesmo ano, surgiu a União Nacional dos Estu-
dantes (UNE), que desempenharia um papel de crítica e de formação de
militantes no período posterior ao Estado Novo. Para fechar o balanço
cultural da década de 30, é fundamental registrar as tentativas de criação
de uma produção cinematográfica nacional. Nesse sentido, destaca-se a
obra de Humberto Mauro: Ganga bruta (1932/33), Favela & meus amores
(1935) e o documento O descobrimento do Brasil (1937).
Os anos 40 - o "americanismo" e o Brasil
Brasil: a chegada do Zé Carioca
Os conturbados anos 40 foram o palco da II Guerra Mundial e de
suas conseqüências. A principal delas foi a divisão do mundo em dois
grandes blocos econômicos e ideológicos: EUA e URSS, iniciando o perío-
do que se convencionou chamar de guerra fria. Uma série de expurgos e
de sectarismos ideológicos marcou esse período, e o Brasil não fugiu à
regra.
Alinhado com os EUA, dos quais historicamente sempre esteve
mais ou menos dependente, o Brasil, através da política econômica, co-
nheceu também a dependência cultural. O interesse dos Estados Unidos
em manter sua influência ideológica diante do avanço da URSS e do socia-
lismo foi um fator determinante nesse processo.
Conhecimentos Gerais
O intercâmbio cultural - estimulado pelo governo através do ci-
nema e da música - que teve na carreira internacional de Carmem Miranda
sua melhor expressão, aumentou ainda mais a americanização dos costu-
mes e modos de vida dos brasileiros. Em 1941, por exemplo, Walt Disney,
que se tornara o porta-voz da política externa americana, batizada de "boa
vizinhança" escolheu a música Aquarela do Brasil, de Ari Barroso, para
trilha sonora do fume Salud, amigos (Alô amigo !), que acabou sendo uru
filme promocional da política norte-americana na América Latina. A criação
do personagem de Disney - Zé Carioca - representando o Brasil, tornou-se
um dos maiores estereótipos de nossa cultura no exterior.
O rádio continuou expandindo seu alcance comercial e seu po-
der ideológico. Destacavam-se a Rádio Nacional, encampada pelo governo
em 1940, a Rádio Tupi de São Paulo; a Rádio Record (SP) e a Rádio
fenômenos de audiência do rádio: o Repórter Esso.
Também em 1941, foi fundada a Companhia Cinematográfica A-
tlântida, responsável pela popularização do cinema e pela consagração de
uru gênero popular de produção cinematográfica: as chanchadas, mistura
de comédia e de musical, que a partir de Moleque Tião, lançado em 1943,
apresentaram uma dupla célebre do cinema brasileiro: Grande Otelo e
Oscarito.
O reino das chanchadas
Os anos 40 assinalaram também a consagração de um grande
autor teatral brasileiro, com uma temática crítica e irônica voltada para a
classe média urbana: Nelson Rodrigues. Em 1943, estreia no Rio a peça
Vestido de noiva, em 44, Álbum de família e, em 46, Anjo negro.
Na ficção, destacam-se as obras de Clarice Lispector, cujo pri-
meiro romance - Perto do coração selvagem - foi publicado em 1943,
seguido pelo lançamento, em 1946, de O lustre. Nesses romances, afirma-
va-se uma literatura de teor introspectivo. Na poesia, o ano de 1942 trouxe
a revelação de João Cabral de Melo Neto com Pedra de sono, seguido por
O engenheiro (1945).
Bibi Ferreira (filha do consagrado ator Procópio Ferreira), Paulo
Autran, Ângela Maria, Vicente Celestino e Gilda de Abreu eram os ídolos do
teatro e do rádio. O sociólogo Josué de Castro publicou em 1946 seu livro
mais famoso, Geografia da fome, e Victor Nunes Leal criticou o sistema
oligárquico da República Velha com o livro Coronelismo, enxada e voto,
publicado em 1949. Nesse ano, fundou-se em São Paulo a Companhia
Cinematográfica Vera Cruz, concorrente da Atlântida, já consagrada pelo
enorme sucesso de suas produções.
Para a inauguração do Maracanã - o maior estádio do mundo - o
Brasil, sede da Copa de 50, promoveu uma festa que acabou em comoção
nacional com sua derrota para o Uruguai (2x1), na partida final.
As novelas de rádio, o futebol, os programas de notícias
radiofônicos e os programas de auditório alcançaram e interessaram todo o
território nacional. O teatro chegou a seu período de esplendor, com forte
penetração na classe média. Mas tudo isso pouco significava perto do
acontecimento de 18 de setembro de 1950: foi ao ar, pela primeira vez na
América Latina, uma emissora de televisão. Era a PRF 3 TV Tupi, em São
Paulo; começava, lentamente, uma nova fase cultural.
A explosão cultural dos anos 50
Nacionalismo cultural
O segundo governo da terceira República foi ocupado por Var-
gas (1950-1954), que retornou ao poder pelo voto. Durante esse período,
seu governo caracterizou-se por uma organização nacionalista da econo-
mia, evidenciada com a criação da Companhia Siderúrgica Nacional e da
Petrobrás. Esse nacionalismo econômico, que continuou sob o governo de
Juscelino como nacional-desenvolvimentismo, revitalizou as preocupações
com a questão da cultura brasileira, sobretudo na produção teatral e no
cinema.
26 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Nesse sentido, dois diretores anteciparam o que veio a se cha-
mar de Cinema Novo. Em 1953, Lima Barreto filmou O cangaceiro e con-
quistou uma premiação no Festival Internacional de Cannes no mesmo
ano. Filiando-se ao neo-realismo italiano, Nelson Pereira dos Santos dirigiu,
em 1955, Rio, 40 graus e voltou a exercer sua visão crítica da realidade em
1957, com Rio, Zona Norte. Ainda, no mundo do cinema, um ator-diretor
alcançou enorme êxito popular: Mazzaropi, que cunhou o tipo do caipira
paulista ingênuo e trapalhão em Sai da frente (1952).
Duas outras emissoras de televisão entraram no ar: a TV Rio e a
TV Record. Em 1956, a população brasileira assistiu à primeira partida de
futebol pela televisão: o jogo entre Brasil e Itália, no mês de janeiro. A
televisão suplantava pouco a pouco o domínio do rádio, um fenômeno que
se concretizaria com sua implantação a nível nacional.
A literatura consagrou um escritor mineiro: Guimarães Rosa,
com a publicação de Grande sertão: veredas e Corpo de baile, ambos em
1956. Sua estréia na literatura completava exatamente uma década, pois
seu primeiro livro, Sagarana, é de 1946. O Brasil passou também a discutir
o anúncio da construção da nova capital por Juscelino: Brasília. O populista
Jânio Quadros, governador de São Paulo, alcançava as manchetes com a
proibição de execução de rock'n roll em bailes. Na área do esporte, Maria
Ester Bueno tornou-se campeã de tênis em Wimbledon, enquanto Pelé
estreava na seleção brasileira.
1958: Brasil campeão
E, por fim, em 1958 o Brasil tornou-se campeão mundial de futebol,
vencendo a Suécia na final por 5x2. Pelé, Garrincha, Didi e Vavá tornaram-
se ídolos nacionais. Ainda em 1958, entrou em funcionamento a TV Cultura
- Canal 2, de São Paulo. Enquanto no Rio e em São Paulo um novo jeito de
tocar violão e de cantar, cujos representantes maiores eram João Gilberto,
Nara Leão, Tom Jobim, Roberto Menescal e outros da chamada Bossa
Nova, dava destaque para a suavidade, o intimismo, a voz como um ins-
trumento, as notas baixas e dissonantes. Esse "som" brasileiro correria o
mundo; anos mais tarde, João Gilberto estaria no Carnegie Hall de Nova
York, onde se radicaria definitivamente consagrando-se como um dos mais
respeitáveis músicos brasileiros, no exterior, ao lado de Tom Jobim.
A chanchada chegava ao fim, com a progressiva influência da
tevê, simbolizada no fechamento e na falência das grandes companhias
cinematográficas. Mas o teatro se revigorava com novos autores e temas
sociais, como a peça Eles não usam black-tie, de Gianfrancesco Guarnieri,
no Teatro de Arena, em São Paulo, ainda em 1958. Em 1959, Celso Furta-
do publicou o clássico Formação econômica do Brasil e Antônio Cândido
lançou seu famoso ensaio Formação da literatura brasileira. As ciências
humana e sociais alcançavam espaço e distinção nas universidades, des-
tacando-se entre estas a produção da USP. A formação cultural da década
chegou ao fim com a montagem da peça O pagador de promessas, do
jovem autor Dias Gomes, e com a publicação de Laços de família, de
Clarice Lispector, além da monumental História Geral da civilização brasilei-
ra, organizada por Sérgio Buarque de Holanda.
As diversidades econômicas, políticas e ideológicas da
sociedade brasileira refletiam-se
na arte e nas expressões mais significativas dessa sociedade: a cultura,
com uma riqueza e efervescência ímpares em sua história.
Os loucos anos 60
Novos talentos
Os anos 60 foram ricos em crises e contradições no mundo todo
e igualmente no Brasil. Era a maturidade da primeira geração do pós-guerra
e ela não deixou de marcar época e fazer história. Foram anos de rupturas
políticas, sociais, morais e ideológicas.
O Brasil começou a década saudando a nova capital - Brasília -
e nas eleições presidenciais escolheu Jânio Quadros e sua "vassoura" para
presidente com a maior votação da história do país.
Enquanto Jânio renunciava e toda uma crise política levava João
Goulart ao último governo constitucional da década, Éder Jofre sagrou-se
Conhecimentos Gerais
campeão mundial dos pesos-galo; em 1962, o Brasil tornou-se bicampeão
mundial de futebol no Chile e profundas contradições econômicas levavam
a inúmeras greves, paralisações e passeatas, em todos os setores sociais.
A maior destas foi a luta pela reforma agrária. Só ao Congresso Camponês
de 1961, realizado em Belo Horizonte, compareceram 1 600 delegados,
lançando a campanha nacional pela reforma agrária. Em Recife, no ano
seguinte, as manifestações pela reforma agrária foram reprimidas por
tropas do Exército.
A UNE assumiu dimensão nacional com a criação do CPC (Centro Po-
pular de Cultura); em 1963, o educador Paulo Freire alcançou notoriedade
nacional com seu "método" de alfabetização e conscientização de adultos,
em Pernambuco e em todo o Nordeste. O cinema conseguiu outro prêmio
internacional em Cannes com o filme de Anselmo Duarte O pagador de
promessas. Em 1963, Nelson Pereira dos Santos filmou Vidas secas,
baseado no clássico de Graciliano Ramos, e Glauber Rocha afirmou seu ta-
lento com Deus e o diabo na tema do sol (1964). Com o golpe de 64, surgiu
a necessidade de " resistência cultural''. O prédio da UNE foi incendiado no
Rio; seguiram-se prisões de líderes políticos, estudantes, artistas e intelec-
tuais. O reacionarismo e tradicionalismo, além do patrulhamento ideológico,
da censura e dos mecanismos de coação tomaram conta do cenário cultu-
ral do país. No governo de Castelo Branco realizou-se em São Paulo uma
campanha de " moralização'' nas escolas: estudantes foram obrigados a
cortar o cabelo, usar calças de boca estreita, e também proibidos de exibir
cores berrantes ou "roupas exóticas". Em 1965, a censura proibiu inúmeras
peças teatrais e filmes. Mesmo assim, foram lançados os filmes A falecida,
de Leon Hirzsman, e Opinião pública, de Arnaldo Jabor.
As transformações culturais e morais que o movimento hippie, os
Beatles, o rock desencadeavam na sociedade internacional entraram no
Brasil filtradas pela ditadura militar. Mesmo assim, a música popular nos
anos 60 foi importante fator de resistência ao regime repressivo e apelo à
liberdade de expressão. Os festivais foram o palco privilegiado dessa
resistência. Em abril de 1965, a TV Excelsior de São Paulo promoveu o I
Festival de Música Popular Brasileira, que deu a vitória à música Arrastão,
de Edu Lobo e Vinícius de Morais. Em setembro do mesmo ano, entra no ar
a TV Jovem Guarda, um programa comandado por Roberto Carlos e Eras-
mo Carlos, vinculado ao rock. Ao mesmo tempo, a Universidade de Brasília
foi invadida e quinze de seus professores, presos. Os Atos Institucionais
extinguiam os partidos políticos, criando o sistema bipartidário: ARENA
(governo) e MDB (oposição).
Em 1966, no Festival de Música Popular da TV Record saíram
vencedoras as composições A Banda de Chico Buarque de Holanda, e
Disparada de Geraldo Vandré e Theo Azevedo. No ano seguinte, explodi-
ram as primeiras investidas armadas contra o regime: oito guerrilheiros do
MR-8 foram presos em Caparaó, MG. O festival de MPB desse ano teve
como vencedor Edu Lobo com a música Ponteio. Nesse mesmo ano, a
CNBB (Conferência Nacional dos Bispos do Brasil) divulgou um manifesto
denunciando a prisão de padres e freiras que tinham participação social de
oposição ao governo. Ainda em 1967, o governo criou a FUNAI (Fundação
Nacional do Índio) e o MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização) e
a UNE realizou seu 29º Congresso na clandestinidade, e várias facções de
esquerda optaram pela ação terrorista e pela guerrilha para enfrentar a
ditadura.
68: o auge dos festivais
Em 1968, a tensão entre as forças de oposição e o governo che-
gou ao máximo. Organizações paramilitares de direita, como o Comando de
Caça aos Comunistas (CCC), depredaram o teatro onde se apresentava a
peça Roda Viva, de Chico Buarque de Holanda, ferindo vários atores e
participantes. Os atentados se multiplicaram. Ainda em 68, realizou-se no
Rio o III Festival Internacional da Canção, no qual o público se identificou
com a composição de Geraldo Vandré, Para não dizer que não falei das
flores, que considerada subversiva, levou seu autor à prisão, e foi proibida
de ser executada.
Uma crise entre o Congresso e o governo emergiu com a cassa-
ção do deputado Márcio Moreira Alves. A resposta foi o AI-5, o fechamento
do Congresso e a concessão de poderes de exceção ao presidente. De-
sencadeou-se, então, violenta repressão do governo, estabelecendo censu-
27 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ra prévia a órgãos de imprensa, livros e obras de arte além da perseguição
e prisão de líderes estudantis, intelectuais e todos os opositores ao regime.
Por outro lado, a explosão do movimento tropicalista, com Caetano Veloso
e Gilberto Gil, provocava reações indignadas tanto em setores da direita
quanto da esquerda.
A Operação Bandeirantes (OBAN) - montada pelo governo - foi
responsável por inúmeras prisões, torturas e desaparecimentos. Em con-
trapartida, grupos guerrilheiros seqüestraram o embaixador norte-
americano Charles Elbrick, exigindo para soltá-lo a libertação de presos
políticos. Foram mortos os líderes guerrilheiros Virgílio e Carlos Marighella.
No topo desse confronto, foi eleito presidente o general Garrastazu Médici,
inaugurando a década de 70.
A década de 70: da repressão à abertura
Tortura e TV em cores
Enquanto o Brasil conquistava o Tricampeonato Mundial de Fu-
tebol no México, embalado pela marchinha Pra frente Brasil, e os brasileiros
acompanhavam pela TV a maestria da "seleção canarinho", vibrando com
Pelé, Jairziriho, Tostão, Gerson, acontecia muita coisa nos porões do DOI-
CODI. Aos atentados terroristas de esquerda o Estado respondia com
tortura, morte, desaparecimento. Anunciaram-se a Transamazônica e mais
tarde a Itaipu. O ministro Delfim Neto proclamava “milagre brasileiro". Em
1971, depois de torturado e morto pelas Forças Armadas, desaparece o
deputado Rubens Paiva. Enquanto isso, o Brasil via, em cores, as primeiras
emissões coloridas da América Latina, a propaganda do governo e seu
lema: "Brasil, ame-o ou deixe-o". O ministro Jarbas Passarinho reagiu às
denúncias, encampadas por organismos internacionais, de tortura no Brasil:
Afirmar que a tortura, no Brasil, é praticada como sistema de governo é
uma infâmia.
Em 1972, a Rede Globo lançou a primeira novela em cores no
Brasil - O Bem Amado - criada por Dias Gomes e estrelada por Paulo
Gracindo. As novelas da televisão, ou telenovelas, passavam a ter cada
vez maior repercussão e audiência. Em 1972, a população brasileira che-
gou aos cem milhões de habitantes. A televisão adquiriu a condição de
moderadora de opiniões e comportamentos, quer pela padronização das
informações quer pela propaganda e excitação ao consumismo.
O cinema recompôs-se com a organização do I Festival de Gra-
mado (RS), onde o filme Toda nudez será castigada, de Arnaldo Jabor,
sagrou-se o grande vencedor. Em 1977, Raquel de Queirós tornou-se a
primeira mulher eleita para a Academia Brasileira de Letras. Com a "abertu-
ra" do governo Geisel, retornaram ao Brasil alguns líderes políticos e artis-
tas exilados no exterior. Ainda nesse ano, um manifesto de 1 046 inte-
lectuais exigia que o governo extinguisse a censura no país. Na mobiliza-
ção contra a censura, ganhou destaque uma campanha pela liberação da
peça Rasga Coração, de Oduvaldo Viana Filho, proibida desde 1974 e
liberada em 1978.
Os anos 80
Redemocratização, sindicalismo. Igreja
As lutas pela redemocratização do país ganham força no início
dos anos 80. As grandes redes de televisão tentavam reeditar os famosos
festivais dos anos 60, sem o sucesso esperado, mas revelando alguns
talentos. O processo de redemocratização do país era saudado pelos
intelectuais, pela imprensa e pela Igreja, respaldada por amplos setores da
sociedade. O sindicalismo dos últimos dois anos da década anterior torna-
ra-se importante movimento de conscientização e repolitização da socieda-
de. Os círculos reacionários, organizados em grupos e facções paramilita-
res, descontentes com o processo de "abertura", promoveram inúmeros
atentados, entre os quais se contam uma bomba colocada na sede da OAB
(que matou uma pessoa) e o episódio Rio Centro, em que uma bomba
explodiu em um carro onde se encontravam oficiais do Exército, à paisana,
com o intuito de sabotar a celebração do li de Maio.
Os inúmeros conflitos de terra, medrados pela Igreja, multiplica-
ram-se pelo país. O papa João Paulo II visitou o Brasil, encontrando-se
com os operários em São Paulo. Dois padres franceses foram presos por
envolvimento em conflitos de terra no Araguaia.
Conhecimentos Gerais
As cidades históricas de Ouro Preto e Olinda, bem como Brasí-
lia, a capital do país, foram consideradas "patrimônio cultural da humanida-
de'' pela UNESCO. O Brasil iniciou pesquisas na Antártida e lançou seus
primeiros satélites de comunicações - Brasilsat I e II.
Os filmes O Homem que virou suco, de João Batista de Andrade,
e Pixote, de Hector Babenco, foram premiados internacionalmente. Depois
de uma crise com a Embrafilme e outra com a censura, o filme de Roberto
Farias Pra frente Brasil conseguiu ser exibido, recebendo o prêmio no
Festival de Cinema de Berlim. Nelson Pereira dos Santos filmou Memórias
do Cárcere, de Graciliano Ramos, estrelado por Carlos Vereza, que rece-
beu um prêmio no Festival Internacional de Cinema da Índia por seu de-
sempenho. O beijo da mulher aranha, produção brasileira dirigida por
Hector Babenco, levou o Brasil até Hollyvvood e Eu sei que vou te amar, de
Arnaldo labor, deu à Fernanda Torres o prêmio de melhor atriz no Festival
de Cannes.
Por ocasião da votação de uma emenda proposta pelo deputado
Dante de Oliveira (PMDB) para eleições diretas como forma e condução da
sucessão presidencial, no final do governo Figueiredo, explodiu uma das
maiores manifestações populares da História do país, consagrada como
"DIRETAS JÁ''. O comício da Candelária, no Rio, reuniu 1 milhão de pes-
soas. Era o fim da ditadura militar.
Depois que a morte afastou Tancredo Neves da presidência, a
Nova República começava com José Sarney. A proibição do filme Je vous
salue, Marie, de Jean-Luc Godard, e Teledeum, em 1987, demonstrava a
vigência, ainda que restrita, de mecanismos de censura de obras artísticas.
O diálogo cultura-sociedade
1930: reflexão sobre as contradições. A década de 30 continuou
e aprofundou a reflexão crítica sobre a sociedade brasileira inaugurada pelo
Modernismo. A sociedade que surgia via-se presa entre as contradições da
ordem política internacional e as próprias contradições do embate interno
entre as classes sociais divergentes e antagônicas. Essas intensas contra-
dições, ao lado da emergência de um combate ideológico em todo o mun-
do, foram aspectos decisivos para o impulso que orientou a cultura brasilei-
ra. O rádio, o cinema e a televisão, embora desenvolvam contornos e
peculiaridades ligados às nossas especificações, quase sempre foram os
meios de padronização, veiculação e sustentação das expressões culturais
dominantes, sob forte influência dos EUA, a nação hegemônica do hemisfé-
rio ocidental.
Depois do modernismo, a ficção regionalista espelhou situações
que afetavam distorções e misérias presentes em nossa realidade. O traço
local não impediu que certas características essenciais de toda uma socie-
dade fossem reveladas por Graciliano Ramos, José Lins e Jorge Amado. A
visão crítica desses autores era ainda eficaz devido à força artística de
suas obras.
De outro lado, a própria cultura, como tudo o mais, passou a ser
tratada, pela era de consumo de massa do capitalismo, como mercadoria.
1940: americanização. A década de 40 marcou o período áureo
do alinhamento político-ideológico do Brasil. Os traços já delineados da
cultura de massa adquiriram um raio de ação ainda mais amplo.
Em contraposição, a universidade adquiria uma presença decisi-
va na vida intelectual brasileira, com ênfase especial para a Universidade
de São Paulo, que na década de 30 realizou um intenso programa de
intercâmbio com as universidades francesas. Por fim, a própria americani-
zação pode ser vista também como a conseqüência da modernização do
país e de seu ingresso nos padrões de consumo do mercado internacional.
1950: a década da fermentação. Escritores como Carlos Drum-
mond de Andrade, Murilo Mendes, Guimarães Rosa, Clarice Lispector e
João Cabral de Melo Neto dão continuidade às suas obras, mantendo suas
qualidades e aprofundando suas pesquisas, oferecendo ao conjunto da
literatura brasileira uma elevação nunca antes atingida. No cinema, Nelson
Pereira dos Santos iniciava uma obra que anteciparia as preocupações do
28 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Cinema Novo, e a Bossa Nova trazia uma renovação rítmica e harmônica,
além de uma sensibilidade intimista nas letras e nas interpretações. A van-
guarda artística definia-se com a estética do concretismo.
De 1960 aos 90: dilaceramento e padronização. Com a televi-
são, instrumento privilegiado de padronização, o país tornou-se objeto de
uma certa homogeneização cultural. O controle do setor de comunicações
pela ditadura imprimiu à televisão um papel de catequese ideológica. Na
música, o tropicalismo foi a grande manifestação sintonizada com a revolu-
ção cultural dos anos 60. O Cinema Novo herdava a tradição crítica do
melhor romance brasileiro e adquiria prestígio internacional. A vitalidade do
teatro afirmou-o também como palco da resistência cultural à ofensiva da
repressão ideológica desfechada pela ditadura. Exílios, prisões, torturas,
guerrilhas, assassinatos configuraram uma época trágica, com um impacto
de certo modo paralisante na cena cultural. Certos críticos vêem os anos 80
ainda definidos por essa paralisia, mas a extrema diversificação cultural
alcançada pelos grandes centros urbanos é um fator importante e aberto às
possibilidades de criação.
A atividade cultural no final da década de 80 e início da de 90 so-
freu grave redução no Brasil, por fatores como a recessão econômica e
medidas políticas do governo Collor: a extinção da Lei Sarney, que canali-
zava subsídios da iniciativa privada para a produção artística; a extinção da
Funarte e Embrafilme; a classificação prévia de programas de TV. Em 91, a
Lei Rounaet restabelece aqueles incentivos às artes.
A produção artística teatral apresentou revelações, nesta primei-
ra metade da década de 90, como o autor, diretor e ator Miguel Falabela e
o diretor Gabriel Vilela. Peças como O Livro de Jó, Querida Mamãe e
Pérola foram alguns dos destaques em 1995. Neste mesmo ano o cinema
nacional deu um salto produtivo de repercussão internacional com O Qua-
trilho e com o cinema bem cuidado de Walter Moreira Salles, com o filme
Terra Estrangeira.
Cultura do Brasil
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
"A sociedade e a cultura brasileiras são conformadas como variantes
da versão lusitana da tradição civilizatória européia ocidental, diferenciadas
por coloridos herdados dos índios americanos e dos negros africanos. O
Brasil emerge, assim, como um renovo mutante, remarcado de característi-
cas próprias, mas atado genericamente à matriz portuguesa, cujas potenci-
alidades insuspeitadas de ser e de crescer só aqui se realizariam plena-
mente. "
O Povo Brasileiro, Darcy Ribeiro, , pag 16.1
A cultura brasileira é uma síntese da influência dos vários povos
e etnias que formaram o povo brasileiro. Não existe uma cultura brasileira
perfeitamente homogênea, e sim um mosaico de diferentes vertentes
culturais que formam, juntas, a cultura do Brasil. Naturalmente, após mais
de três séculos de colonização portuguesa, a cultura do Brasil é,
majoritariamente, de raiz lusitana. É justamente essa herança cultural lusa
que compõe a unidade do Brasil: apesar do povo brasileiro ser um mosaico
étnico, todos falam a mesma língua (o português) e, quase todos,
são cristãos, com largo predomínio de católicos. Esta igualdade linguística
e religiosa é um fato raro para um país de grande tamanho como o Brasil,
especialmente em comparação com os países do Velho Mundo.
Embora seja um país de colonização portuguesa, outros grupos étnicos
deixaram influências profundas na cultura nacional, destacando-se os
povos indígenas, os africanos, os italianos e os alemães. As influências
indígenas e africanas deixaram marcas no âmbito da música, da culinária,
do folclore, do artesanato, dos caracteres emocionais e das festas
populares do Brasil, assim como centenas de empréstimos à língua
portuguesa. É evidente que algumas regiões receberam maior contribuição
desses povos: os estados do Norte têm forte influência das culturas
indígenas, enquanto algumas regiões do Nordeste têm uma cultura
bastante africanizada, sendo que, em outras, principalmente no sertão, há
uma intensa e antiga mescla de caracteres lusitanos e indígenas, com
menor participação africana.
No Sul do país as influências de imigrantes italianos e alemães são
evidentes, seja na língua, culinária, música e outros aspectos. Outras
Conhecimentos Gerais
etnias, como os árabes,espanhóis, poloneses e japoneses contribuíram
também para a cultura do Brasil, porém, de forma mais limitada.
Formação da cultura brasileira
O substrato básico da cultura brasileira formou-se durante os séculos
de colonização, quando ocorre a fusão primordial entre as culturas dos
indígenas, dos europeus, especialmente portugueses, e dos escravos
trazidos da África subsahariana. A partir do século XIX, a imigração de
europeus não-portugueses e povos de outras culturas, como árabes e
asiáticos, adicionou novos traços ao panorama cultural brasileiro. Também
foi grande a influência dos grandes centros culturais do planeta, como
a França, a Inglaterra e, mais recentemente, dos Estados Unidos, países
que exportam hábitos e produtos culturais para o resto do globo.
Os portugueses
Cavalhadas de Pirenópolis(Pirenópolis, Goiás) de origem portuguesa -
Mascarados durante a execução do Hino do Divino.
Dentre os diversos povos que formaram o Brasil, foram os europeus
aqueles que exerceram maior influência na formação da cultura brasileira,
principalmente os de origem portuguesa.
Durante 322 anos o território foi colonizado por Portugal, o que implicou
a transplantação tanto de pessoas quanto da cultura da metrópole para as
terras sul-americanas. O número de colonos portugueses aumentou muito
no século XVIII, na época do Ciclo do Ouro. Em 1808, a própria corte de D.
João VI mudou-se para o Brasil, um evento com grandes implicações
políticas, econômicas e culturais. A imigração portuguesa não parou com
a Independência do Brasil: Portugal continuou sendo uma das fontes mais
importantes de imigrantes para o Brasil até meados do século XX.
A mais evidente herança portuguesa para a cultura brasileira é a língua
portuguesa, atualmente falada por virtualmente todos os habitantes do país.
A religião católica, crença da maioria da população, é também decorrência
da colonização. O catolicismo, profundamente arraigado em Portugal, legou
ao Brasil as tradições do calendário religioso, com suas festas e procissões.
As duas festas mais importantes do Brasil, o carnaval e as festas juninas,
foram introduzidas pelos portugueses. Além destas,
vários folguedos regionalistas como as cavalhadas, o bumba-meu-boi,
o fandango e a farra do boi denotam grande influência portuguesa.
No folclore brasileiro, são de origem portuguesa a crença em seres
fantásticos como a cuca, o bicho-papão e o lobisomem, além de muitas
lendas e jogos infantis como as cantigas de roda.
Na culinária, muitos dos pratos típicos brasileiros são o resultado da
adaptação de pratos portugueses às condições da colônia. Um exemplo é
a feijoada brasileira, resultado da adaptação dos cozidos portugueses.
Também a cachaça foi criada nos engenhos como substituto para
a bagaceira portuguesa, aguardente derivada do bagaço da uva. Alguns
pratos portugueses também se incorporaram aos hábitos brasileiros, como
as bacalhoadas e outros pratos baseados no bacalhau. Os portugueses
introduziram muitas espécies novas de plantas na colônia, atualmente
muito identificadas com o Brasil, como a jaca e a manga.
De maneira geral, a cultura portuguesa foi responsável pela introdução
no Brasil colônia dos grandes movimentos artísticos
europeus: renascimento, maneirismo,barroco, rococó e neoclassicismo.
Assim, a literatura, pintura, escultura, música, arquitetura e artes
decorativas no Brasil colônia denotam forte influência da arte portuguesa,
por exemplo nos escritos do jesuíta luso-brasileiro Padre Antônio Vieira ou
na decoração exuberante de talha dourada e pinturas de muitas igrejas
29 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
coloniais. Essa influência seguiu após a Independência, tanto na arte
popular como na arte erudita.
Os indígenas
A colonização do território brasileiro pelos europeus representou em
grande parte a destruição física dos indígenas através de guerras e
escravidão, tendo sobrevivido apenas uma pequena parte das nações
indígenas originais. A cultura indígena foi também parcialmente eliminada
pela ação da catequese e intensa miscigenação com outras etnias.
Atualmente, apenas algumas poucas nações indígenas ainda existem e
conseguem manter parte da sua cultura original.
Indígena brasileiro, representando sua rica arte plumária e de pintura
corporal.
Apesar disso, a cultura e os conhecimentos dos indígenas sobre a terra
foram determinantes durante a colonização, influenciando a língua, a
culinária, o folclore e o uso de objetos caseiros diversos como a rede de
descanso. Um dos aspectos mais notáveis da influência indígena foi a
chamada língua geral (Língua geral paulista, Nheengatu), uma língua
derivada do Tupi-Guarani com termos da língua portuguesa que serviu
de língua franca no interior do Brasil até meados do século XVIII,
principalmente nas regiões de influência paulista e na região amazônica.
O português brasileiro guarda, de fato, inúmeros termos de origem
indígena, especialmente derivados do Tupi-Guarani. De maneira geral,
nomes de origem indígena são frequentes na designação de animais e
plantas nativos (jaguar, capivara, ipê, jacarandá, etc), além de serem muito
frequentes na toponímia por todo o território.
A influência indígena é também forte no folclore do interior brasileiro,
povoado de seres fantásticos como o curupira, osaci-pererê, o boitatá e
a iara, entre outros. Na culinária brasileira, a mandioca, a erva-mate, o açaí,
a jabuticaba, inúmeros pescados e outros frutos da terra, além de pratos
como os pirões, entraram na alimentação brasileira por influência indígena.
Essa influência se faz mais forte em certas regiões do país, em que esses
grupos conseguiram se manter mais distantes da ação colonizadora,
principalmente em porções da Região Norte do Brasil.
Os africanos
A cultura africana chegou ao Brasil com os povos escravizados trazidos
da África durante o longo período em que durou o tráfico
negreiro transatlântico. A diversidade cultural da África refletiu-se na
diversidade dos escravos, pertencentes a diversas etnias que
falavam idiomas diferentes e trouxeram tradições distintas. Os africanos
trazidos ao Brasil incluíram bantos, nagôs e jejes, cujas crenças religiosas
deram origem às religiões afro-brasileiras, e os hauçás e malês, de
religiãoislâmica e alfabetizados em árabe. Assim como a indígena, a cultura
africana foi geralmente suprimida pelos colonizadores. Na colônia, os
escravos aprendiam o português, eram batizados com nomes portugueses
e obrigados a se converter ao catolicismo.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Capoeira, a arte-marcial afro-brasileira.
Os africanos contribuíram para a cultura brasileira em uma enormidade
de aspectos: dança, música, religião, culinária e idioma. Essa influência se
faz notar em grande parte do país; em certos estados
como Bahia, Maranhão, Pernambuco,Alagoas, Minas Gerais, Rio de
Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul a cultura afro-brasileira é
particularmente destacada em virtude da migração dos escravos.
Os bantos, nagôs e jejes no Brasil colonial criaram o candomblé,
religião afro-brasileira baseada no culto aos orixás praticada atualmente em
todo o território. Largamente distribuída também é a umbanda, uma religião
sincrética que mistura elementos africanos com o catolicismo e
o espiritismo, incluindo a associação de santos católicos com os orixás.
A influência da cultura africana é também evidente na culinária
regional, especialmente na Bahia, onde foi introduzido o dendezeiro, uma
palmeira africana da qual se extrai o azeite-de-dendê. Este azeite é
utilizado em vários pratos de influência africana como o vatapá, o caruru e
o acarajé.
Na música a cultura africana contribuiu com os ritmos que são a base
de boa parte da música popular brasileira. Gêneros musicais coloniais de
influência africana, como o lundu, terminaram dando origem à base rítmica
do maxixe, samba, choro, bossa-nova e outros gêneros musicais atuais.
Também há alguns instrumentos musicais brasileiros, como o berimbau,
o afoxé e o agogô, que são de origem africana. O berimbau é o instrumento
utilizado para criar o ritmo que acompanha os passos da capoeira, mistura
de dança e arte marcial criada pelos escravos no Brasil colonial.
Os imigrantes
O imigrante germânico e suas tradições: Oktoberfest em Igrejinha.
A maior parte da população brasileira no século XIX era composta
por negros e mestiços. Para povoar o território, suprir o fim da mão-de-obra
escrava mas também para "branquear" a população e cultura brasileiras, foi
incentivada a imigração da Europa para o Brasil durante os séculos XIX e
XX. Dentre os diversos grupos de imigrantes que aportaram no Brasil,
foram os italianos que chegaram em maior número, quando considerada a
faixa de tempo entre 1870 e 1950. Eles se espalharam desde o sul
de Minas Gerais até o Rio Grande do Sul, sendo a maior parte na região
de São Paulo. A estes se seguiram os portugueses, com quase o mesmo
número que os italianos. Destacaram-se também os alemães, que
chegaram em um fluxo contínuo desde 1824. Esses se fixaram
primariamente na Região Sul do Brasil, onde diversas regiões herdaram
influências germânicas desses colonos.
Os imigrantes que se fixaram na zona rural do Brasil meridional,
vivendo em pequenas propriedades familiares (sobretudo alemães e
italianos), conseguiram manter seus costumes do país de origem, criando
no Brasil uma cópia das terras que deixaram na Europa. Alguns povoados
30 A Opção Certa Para a Sua Realização
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fundados por colonos europeus mantiveram a língua dos seus
antepassados durante muito tempo. Em contrapartida, os imigrantes que se
fixaram nas grandes fazendas e nos centros urbanos
do Sudeste (portugueses, italianos, espanhóis e árabes), rapidamente se
integraram na sociedade brasileira, perdendo muitos aspectos da herança
cultural do país de origem. A contribuição asiática veio com a imigração
japonesa, porém de forma mais limitada.
De maneira geral, as vagas de imigração europeia e de outras regiões
do mundo influenciaram todos os aspectos da cultura brasileira. Na
culinária, por exemplo, foi notável a influência italiana, que transformou os
pratos de massas e a pizza em comida popular em quase todo o Brasil.
Também houve influência na língua portuguesa em certas regiões,
especialmente no sul do território. Nas artes eruditas a influência europeia
imigrante foi fundamental, através da chegada de imigrantes capacitados
em seus países de origem na pintura, arquitetura e outras artes.
Aspectos
Arquitetura e patrimônio histórico
Obra de Mestre Ataíde na abóbada da Igreja de São Francisco de
Assis, em Ouro Preto, símbolo do Barroco brasileiro.
O interesse oficial pela preservação do patrimônio histórico e artístico
no Brasil começou com a instituição em 1934 da Inspetoria de Monumentos
Nacionais. O órgão foi sucedido pelo Serviço do Patrimônio Histórico e
Artístico Nacional e hoje o setor é administrado nacionalmente pelo Instituto
do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), que já possui mais de
20 mil edifícios tombados, 83 sítios e conjuntos urbanos, 12.517 sítios
arqueológicos cadastrados, mais de um milhão de objetos arrolados,
incluindo o acervo museológico, cerca de 250 mil volumes bibliográficos e
vasta documentação arquivística.2 Tradições imateriais como o samba de
roda do Recôncavo Baiano e a arte gráfica e pintura corporal dos
índios Wajapi do Amapá também já foram reconhecidas como Patrimônio
da Humanidade pela UNESCO. Também os estados e alguns municípios já
possuem instâncias próprias de preservação e o interesse nesta área tem
crescido nos últimos anos.
Mesmo com a intensa atividade dos órgãos oficiais, o patrimônio
nacional ainda sofre frequente depredação e tem sua proteção e
sustentabilidade limitadas pela escassez de verbas e pela falta de
consciência da população para com a riqueza de sua herança cultural e
artística e para com a necessidade de um compartilhamento de
responsabilidades para sua salvaguarda efetiva a longo prazo.3
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O Palácio da Alvorada em Brasília, obra de Oscar Niemeyer.
O patrimônio histórico brasileiro é um dos mais antigos da América,
sendo especialmente rico em relíquias de arte e arquitetura barrocas,
concentradas sobretudo no estado de Minas Gerais (Ouro
Preto,Mariana, Diamantina, São João del-Rei, Sabará, Congonhas, etc) e
em centros históricos de Recife, São
Luis, Salvador, Olinda, Santos, Paraty, Goiana, Pirenópolis, Goiás, entre
outras cidades. Também possui nas grandes capitais numerosos e
importantes edifícios de arquitetura eclética, da transição entre
os séculos XIX e XX.
A partir de meados do século XX a construção de uma série de
obras modernistas, criadas por um grupo liderado porGregori
Warchavchik, Lucio Costa e sobretudo Oscar Niemeyer, projetou a
arquitetura brasileira internacionalmente.4 O movimento moderno culminou
na realização de Brasília, o único conjunto urbanístico moderno do mundo
reconhecido pelaUNESCO como Patrimônio Cultural da Humanidade.
Parque Nacional Serra da Capivara
Também há diversidade em sítios arqueológicos, como o encontrado
no sul do estado do Piauí: serra da Capivara. Os problemas enfrentados
pela maioria dos sítios arqueológicos brasileiros não afetam os mais de 600
sítios que estão no Parque Nacional da Serra da Capivara, no Piauí.
Localizado em uma área de 130 mil hectares o Parque Nacional da Serra
da Capivara é um exemplo de conservação do patrimônio histórico e
artístico nacional. Em 1991, foi consagrado patrimônio mundial pela
Unesco.5
A serra da Capivara é uma das áreas mais protegidas do Brasil, pois
está sob a guarda do Iphan, Ministério do Meio Ambiente (MMA), Fundahm
e do Ibama local, que tem poder de polícia. Nesta mesma área se localiza o
Museu do Homem Americano, onde se encontra o mais
velho crânio humano encontrado na América.6
31 A Opção Certa Para a Sua Realização
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Culinária
Brigadeiro, doce típico do Brasil.
A culinária brasileira é fruto de uma mistura de
ingredientes europeus, indígenas e africanos.7 A refeição básica do
brasileiro médio consiste em arroz, feijão e carne. O prato
internacionalmente mais representativo do país é a feijoada. Os hábitos
alimentares variam de região para região. No Nordeste há grande influência
africana na culinária, com destaque para o acarajé, vatapá e molho de
pimenta. No Norte há a influência indígena, no uso da mandioca e
de peixes de água doce. No Sudeste há pratos diversos como o feijão
tropeiro e angu, em Minas Gerais, e a pizza em São Paulo. No Sul do país
há forte influência da culinária italiana, em pratos como a polenta, e
também da culinária alemã. O churrasco é típico do Rio Grande do Sul, que
também é uma característica muito forte na cultura brasileira. O Brasil não
possui carnes de qualidade tão elevada como a da Argentina e Uruguai que
se destaca nessa área pelo seu terreno geográfico. No entanto, o brasileiro
é um amante do bom churrasco acompanhado de bebidas como a cerveja,
o chopp deixando o vinho para outras ocasiões.
Literatura
Machado de Assis, um dos maiores escritores do Brasil.
O primeiro documento a se considerar literário na história brasileira é a
carta de Pero Vaz de Caminha ao Rei Manuel I de Portugal, em que o
Brasil é descrito, em 1500. Nos próximos dois séculos, a literatura brasileira
ficou resumida a descrições de viajantes e a textos religiosos.
O barroco desenvolveu-se no Nordeste nos séculos XVI e XVII e
o arcadismo se expandiu no século XVIII na região das Minas Gerais.
Aproximadamente em 1836, o Romantismo afetou a Literatura
Brasileira e nesse período, pela primeira vez, a literatura nacional tomou
formas próprias, adquirindo características diferentes da literatura europeia.
O Romantismo brasileiro (possuindo uma temática indianista), teve como
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seu maior nome José de Alencar e exaltava as belezas naturais do Brasil e
os indígenas brasileiros.8
Após o Romantismo, o Realismo expandiu-se no país, principalmente
pelas obras de Machado de Assis (fundador da Academia Brasileira de
Letras). Entre 1895 e 1922, não houve estilos literários uniformes no Brasil,
seguindo uma inércia mundial. A Semana de Arte Moderna de 1922 abriu
novos caminhos para a literatura do país. Surgiram nomes como Oswald de
Andrade e Jorge Amado. O século XX também assistiu ao surgimento de
nomes como Guimarães Rosa e Clarice Lispector, os chamados
"romancistas instrumentalistas", elencados entre os maiores escritores
brasileiros de todos os tempos.9 10
Atualmente, o escritor Paulo Coelho (membro da Academia Brasileira
de Letras) é o escritor brasileiro mais conhecido, alcançando a liderança de
vendas no país e recordes pelo mundo. Apesar de seu sucesso comercial,
críticos diversos consideram que produz uma literatura meramente
comercial e de fácil digestão, e chegam a apontar diversos erros de
português em suas obras, principalmente em seus primeiros livros.
Outros autores contemporâneos são bem mais considerados pela
crítica e possuem também sucesso comercial, como Nelson
Rodrigues, Ignácio de Loyolla Brandão, Rubem Fonseca, Luís Fernando
Veríssimo e outros.
Artes visuais
"A descoberta da terra" (1941),pintura mural de Portinari no edifício
da Biblioteca do Congresso,Washington, DC.
O Brasil tem uma grande herança no campo das artes visuais.
Na pintura, desde o barroco se desenvolveu uma riquíssima tradição de
decoração de igrejas que deixou exemplos na maior parte dos templos
coloniais, com destaque para os localizados nos centros da Bahia,
Pernambuco e sobretudo em Minas Gerais, onde a atuação de Mestre
Ataíde foi um dos marcos deste período. No século XIX, com a fundação
da Escola de Belas Artes, criou-se um núcleo acadêmico de pintura que
formaria gerações de notáveis artistas, que se encontram até hoje entre os
melhores da história do Brasil, como Victor Meirelles, Pedro
Alexandrino, Pedro Américo, Rodolfo Amoedo e legião de outros. Com o
advento do Modernismo no início do século XX, o Brasil acompanhou o
movimento internacional de renovação das artes plásticas e criadores
como Anita Malfatti, Tarsila do Amaral, Vicente do Rego
Monteiro, Guignard, Di Cavalcanti e Portinari determinaram os novos rumos
da pintura nacional, que até os dias de hoje não cessou de se desenvolver
e formar grandes mestres.
32 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Escultura de Aleijadinho "Cristo no horto das oliveiras", localizada
Congonhas, Minas Gerais.
No campo da escultura, igualmente o barroco foi o momento fundador,
deixando uma imensa produção de trabalhos de talha dourada nas igrejas e
estatuária sacra, cujo coroamento é o ciclo de esculturas das Estações da
Via Sacra e dos 12 profetas no Santuário de Bom Jesus de Matosinhos,
obra de Aleijadinho. Experimentando um período de retraimento na primeira
metade do século XIX, a escultura nacional só voltaria a brilhar nas últimas
décadas do século, em torno da Academia Imperial de Belas Artes e
através da atuação de Rodolfo Bernardelli. Desde lá o gênero vem
florescendo sem mais interrupções pela mão de mestres do quilate
de Victor Brecheret, um dos precursores da arte moderna brasileira, e
depois dele Alfredo Ceschiatti, Bruno Giorgi, Franz Weissmann, Frans
Krajcberg, Amilcar de Castro e uma série de outros, que têm levado a
produção brasileira aos fóruns internacionais da arte.
Da metade do século XX em diante outras modalidades de artes
visuais têm merecido a atenção dos artistas brasileiros, e nota-se um rápido
e grande desenvolvimento na gravura, no desenho, na cerâmica artística, e
nos processos mistos como instalações e performances, com resultados
que se equiparam à melhor produção internacional.
Música
A música do Brasil se formou, principalmente, a partir da fusão de
elementos europeus e africanos, trazidos respectivamente por
colonizadores portugueses e escravos.
Instrumentos populares no Brasil.
Até o século XIX Portugal foi a porta de entrada para a maior parte das
influências que construíram a música brasileira, clássica e popular,
introduzindo a maioria do instrumental, o sistema harmônico, a literatura
musical e boa parcela das formas musicais cultivadas no país ao longo dos
séculos, ainda que diversos destes elementos não fosse de origem
portuguesa, mas genericamente europeia. O primeiro grande compositor
brasileiro foi José Maurício Nunes Garcia, autor de peças sacras com
notável influência do classicismo vienense. A maior contribuição do
elemento africano foi a diversidade rítmica e algumas danças e
instrumentos, que tiveram um papel maior no desenvolvimento da música
popular e folclórica, florescendo especialmente a partir do século XX. O
indígena praticamente não deixou traços seus na corrente principal, salvo
Conhecimentos Gerais
em alguns gêneros do folclore, sendo em sua maioria um participante
passivo nas imposições da cultura colonizadora.
Sala São Paulo, em São Paulo, uma das salas de concerto com
melhoracústica no mundo.
Ao longo do tempo e com o crescente intercâmbio cultural com outros
países além da metrópole portuguesa, elementos musicais típicos de outros
países se tornariam importantes, como foi o caso da
voga operística italiana e francesa e das danças como a zarzuela,
o bolero e habanera de origem espanhola, e
as valsas e polcas germânicas, muito populares entre os séculos XVIII e
XIX, e o jazz norte-americano no século XX, que encontraram todos um
fértil terreno no Brasil para enraizamento e transformação.
Com grande participação negra, a música popular desde fins do século
XVIII começou a dar sinais de formação de uma sonoridade
caracteristicamente brasileira. Na música clássica, contudo, aquela
diversidade de elementos se apresentou até tardiamente numa feição
bastante indiferenciada, acompanhando de perto - dentro das
possibilidades técnicas locais, bastante modestas se comparadas com os
grandes centros europeus ou como os do México e do Peru - o que
acontecia na Europa e em grau menor na América espanhola em cada
período, e um caráter especificamente brasileiro na produção nacional só
se tornaria nítido após a grande síntese realizada por Villa Lobos, já em
meados do século XX.
Esportes
Estádio do Maracanã, um dos maiores estádios de futebol do mundo.
O futebol é o esporte mais popular no Brasil.11 A Seleção Brasileira de
Futebol foi cinco vezes vitoriosa na Copa do Mundo FIFA,
em 1958, 1962, 1970, 1994 e 2002.12 Basquetebol, futsal, voleibol, automo
bilismo e as artes marciais também têm grande popularidade no país.
Embora não sejam tão praticados e acompanhados como os esportes
citados anteriormente, tênis, handebol, natação e ginástica têm encontrado
muitos seguidores brasileiros ao longo das últimas décadas. Alguns
esportes têm suas origens no Brasil: futebol de praia,13 futsal (versão
oficial do futebol indoor),14footsack,15 futetênis16 17 e futevôlei emergiram
de variações do futebol. Outros esportes criados no país são
a peteca,18 oacquaride,19 20 21 o frescobol22 o sandboard,23 e
o biribol.24 Nas artes marciais, os brasileiros têm desenvolvido
acapoeira,25 vale-tudo,26 e o jiu-jitsu brasileiro.27 No automobilismo,
pilotos brasileiros ganharam o campeonato mundial de Fórmula 1 oito
vezes: Emerson Fittipaldi, em 1972 e 1974;28 Nelson Piquet,
em 1981, 1983 e 1987;29 e Ayrton Senna, em 1988, 1990 e 1991.30
33 A Opção Certa Para a Sua Realização
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Grande Prêmio do Brasil de 2007 noAutódromo de Interlagos em São
Paulo.
O Brasil já organizou eventos esportivos de grande escala: o país
organizou e sediou a Copa do Mundo FIFA de 195031 e foi escolhido para
sediar a Copa do Mundo FIFA de 2014.32 O circuito localizado em São
Paulo, Autódromo José Carlos Pace, organiza anualmente o Grande
Prêmio do Brasil.33 São Paulo organizou os Jogos Pan-americanos de
196334 e o Rio de Janeiro organizou os Jogos Pan-americanos de
2007.34 Além disso, o país vai sediar os Jogos Olímpicos de Verão de
2016, que serão realizados na cidade do Rio de Janeiro.35
Religião
Estátua do Cristo Redentor no Rio de Janeiro, Brasil.
O Brasil é um país religiosamente diverso, com tendência
de tolerância e mobilidade entre as religiões. A população brasileira é
majoritariamente cristã (89%), sendo sua maior parte católica. Herança da
colonização portuguesa, o catolicismo foi a religião oficial do Estado até
a Constituição Republicana de 1891, que instituiu o Estado laico.
A mão de obra escrava, vinda principalmente da África, trouxe suas
próprias práticas religiosas, que sobreviveram à opressão dos
colonizadores, dando origem às religiões afro-brasileiras.
Na segunda metade do século XIX, começa a ser divulgado
o espiritismo no Brasil, que hoje é o país com maior número de espíritas no
mundo. Nas últimas décadas, as religiões protestantes têm crescido
rapidamente em número de adeptos, alcançando atualmente uma parcela
significativa da população. Do mesmo modo, aumenta o percentual
daqueles que declaram não ter religião, grupo superado em número apenas
pelos católicos nominais e evangélicos.
Muitos praticantes das religiões afro-brasileiras, assim como alguns
simpatizantes do espiritismo, também se denominam "católicos", e seguem
alguns ritos da Igreja Católica. Esse tipo de tolerância com o sincretismo é
um traço histórico peculiar da religiosidade no país.
Seguem as descrições das principais correntes religiosas brasileiras,
ordenadas pela porcentagem de integrantes de acordo com
o recenseamento demográfico do IBGE em 2000.
Folclore
O folclore brasileiro é um conjunto de mitos, lendas, usos e costumes
transmitidos em geral oralmente através das gerações com a finalidade de
ensinar algo, ou meramente nascido da imaginação do povo. Por ser
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o Brasil um país de dimensões continentais, possui um folclore bastante
rico e diversificado e suas histórias enaltecem o conhecimento popular e
encantam os que as escutam.
Referências
Jump up↑ Darcy Ribeiro, O Povo Brasileiro, página 16
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ro. R7. Rede Record (2 de outubro de 2009). Página visitada em 03/10/2009.
III - Aspectos relevantes da História do Brasil (descober-
tas e inovações científicas na atualidade e seus impactos
na sociedade contemporânea).
História do Brasil.
A história do Brasil começa pelo descobrimento, episódio que é conse-
qüência da expansão européia, sobretudo portuguesa, na conquista do
"mar tenebroso" e na superação do Atlântico como barreira geográfica.
Essa conquista, que distanciou subitamente os portugueses dos restantes
povos europeus, constituiu um movimento inteiramente novo, que mudou a
fisionomia do mundo. Mas no que concerne especificamente à descoberta
do Brasil, há controvérsias: teria sido fruto do acaso ou houve uma inten-
cionalidade velada dos portugueses? Teriam sido os navegadores lusitanos
34 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
os primeiros a chegar à nova terra, ou houve precursores de Cabral na rota
do Atlântico brasileiro? Seja como for, ao iniciar-se o século XVI, Portugal
inaugura a principal via marítima de passagem, a rota atlântica para as
especiarias asiáticas, ao mesmo tempo em que minguava a tradicional
função histórica do Mediterrâneo. Marco primordial do universalismo renas-
centista, a descoberta do Brasil inicia a expansão colonial e comercial
européia na época moderna.
Período colonial
A história do Brasil, nos três primeiros séculos a partir do descobrimen-
to, é parte preponderante da história da expansão colonial e comercial
européia. O Brasil, nos quadros do sistema colonial então vigente, repre-
senta tanto uma meta da expansão da economia mercantil européia quanto
um instrumento de poder da metrópole portuguesa. Portugal, como os
demais antigos reinos medievais europeus -- Espanha, Países Baixos,
França e Inglaterra -- buscava organizar-se em estado moderno, unificado e
centralizado, e como eles lançava-se à construção do seu império colonial.
Administração colonial. As práticas coloniais no Brasil estavam subor-
dinadas a repartições que integravam o aparelho de estado português: o
Conselho de Estado superintendia as decisões de maior relevância, até
mesmo as de âmbito colonial; destacava-se nele o secretário de Estado, do
qual a figura mais notória foi o marquês de Pombal no reinado de D. José I,
na segunda metade do século XVIII; os assuntos militares cabiam ao Con-
selho de Guerra, enquanto o desembargo do Paço e a Casa da Suplicação
encabeçavam as práticas judiciárias; o Conselho da Fazenda e a Casa da
Índia tinham a seu cargo as finanças e o comércio, e a Mesa da Consciên-
cia e Ordens intervinha nos assuntos eclesiásticos, das ordens religiosas-
militares e de ensino. Em face da união da igreja e do estado, neste se
incluía o Tribunal da Inquisição, cuja importância pode ser medida pela
relevância do pensamento religioso como ideologia que legitimava a autori-
dade do soberano. O Conselho Ultramarino tinha funções diretamente
articuladas à política colonial e substituiu, depois da Restauração de 1640,
o Conselho da Índia e Conquistas Ultramarinas, instalado na União Ibérica
(1580-1640).
Embora não houvesse uma legislação específica para o Brasil, nume-
rosas decisões setoriais indicam a especificidade dos problemas brasileiros,
como os regimentos e recomendações enviados aos governadores-gerais e
vice-reis, as disposições legais sobre os indígenas, a ação catequética e as
atividades econômicas, notadamente as de monopólio real, como o comér-
cio de pau-brasil. Até a transferência do governo português para o Brasil,
em 1808, as decisões principais provinham de Lisboa. As vilas e cidades
eram administradas por câmaras municipais eletivas, intituladas Câmara de
Vereadores ou, excepcionalmente, Senado da Câmara. Compunham-se de
dois juízes ordinários, três vereadores e oficiais da Câmara. A partir de
1796, como sintoma de maior centralização absolutista, as câmaras passa-
ram a ser presididas pelos juízes-de-fora, nomeados pelo rei. O voto e a
vereança cabiam exclusivamente aos "homens bons", representantes da
classe proprietária.
O critério seletivo excluía até mesmo os comerciantes, que só tiveram
acesso à administração municipal a partir do século XVIII. A prática das
câmaras expressava assim os interesses dos proprietários, e servia-lhes
como elemento legal de protesto contra as decisões metropolitanas. O
aumento da centralização administrativa diminuiu esse poder contestatório.
Até o século XVIII coexistiram duas práticas administrativas sob controle
estatal: as capitanias hereditárias e as capitanias reais. Nas primeiras, o
donatário exercia funções vitalícias e transmissíveis por herança, fixadas
nas "cartas de doação" e nos "forais"; nas capitanias reais, o capitão-mor
governava pelo período que conviesse ao rei. Essa unidade administrativa
iniciou-se com a criação do governo-geral em 1548. A centralização admi-
nistrativa empreendida pelo marquês de Pombal extinguiu o regime das
capitanias hereditárias, que passaram a ser reais.
O governo-geral foi instituído para dar maior eficácia ao sistema coloni-
al. Regimentos reais especificavam as atribuições do governador-geral e de
seus principais auxiliares, o ouvidor-mor e o provedor-mor. Em 1640, Filipe
IV nomeou Jorge de Mascarenhas, marquês de Montalvão, como primeiro
vice-rei do estado do Brasil. Somente quando a capital foi transferida de
Salvador para o Rio de Janeiro, a dignidade do vice-rei deixou de ser
honorífica e pessoal para se tornar uma clara função administrativa.
Conhecimentos Gerais
Os governadores-gerais exerceram autoridade sobre todo o estado do
Brasil até 1573, quando D. Sebastião o dividiu em repartição do norte e do
sul, com capitais em Salvador e Rio de Janeiro respectivamente. O objetivo
era a melhor defesa do litoral contra as investidas dos franceses em Cabo
Frio e no Nordeste. Em 1578 restabeleceu-se a unidade, novamente rompi-
da em 1608, por outra divisão semelhante, determinada pela exploração do
ouro em São Vicente.
De 1612 a 1615 os franceses ocuparam a ilha do Maranhão, e comer-
ciantes holandeses e ingleses incursionaram pela embocadura do Amazo-
nas. Em vista desses riscos, em 1621, Filipe III separou o estado do Mara-
nhão, unidade administrativa que englobava a área compreendida entre o
Ceará e o Peru atuais. Essa criação foi determinada pelo isolamento do
extremo norte, cujas comunicações terrestres ou marítimas com o estado
do Brasil eram precárias. Em 1737 o Maranhão passou a intitular-se estado
do Grão-Pará e Maranhão, e a capital transferiu-se de São Luís para Be-
lém. O descobrimento de salinas e a expansão pecuarista articularam o
extremo norte com o resto do Brasil, por meio do Piauí e do Maranhão. Na
ocasião planejava-se o desenvolvimento da Amazônia pela atividade agrí-
cola exportadora baseada no regime da grande propriedade escravista.
Tais elementos determinaram, em 1774, a extinção do estado do Grão-
Pará e Maranhão, que passou a integrar o estado do Brasil, sob a autorida-
de dos vice-reis no Rio de Janeiro.
Política mercantilista. A colonização do Brasil representou o elemento
mais importante para o processo de fortalecimento de Portugal como esta-
do moderno, capaz de superar as limitações ao desenvolvimento da eco-
nomia capitalista européia. A política colonial portuguesa integrava-se
assim no esquema mais amplo de política econômica que orientou a ação
estatal nos primórdios da época moderna: a política mercantilista. Era o
coroamento de uma luta de muitos séculos, ora pela independência do
reino em relação aos senhores feudais, ora na guerra de reconquista contra
o invasor muçulmano, e que afirmou a supremacia do rei sobre a nobreza
territorial e aniquilou o esboço da monarquia agrária em favor do estilo
patrimonial.
O capitalismo monárquico e comercial afirmou-se em torno da casa re-
al. O comércio que se expandiu a partir das navegações costeiras medie-
vais, e projetou-se na idade moderna para a África, a Ásia e a América, fez
do tesouro régio o centro dos cuidados políticos. Para servir a essa realida-
de, nova e singular no contexto europeu, articulou-se um quadro adminis-
trativo dependente do soberano e alimentado pelos lucros e aventuras
mercantis.
O primeiro cuidado de Portugal foi resguardar a área do seu império
colonial. Mas essa empresa, por demais dispendiosa, necessitava de uma
fonte de recursos que a financiasse. Essa fonte residiu no monopólio do
comércio colonial. Assim, a expansão mercantil e a formação do moderno
estado português foram processos articulados. O estado centralizado, único
capaz de mobilizar recursos em escala nacional, era o pré-requisito à
expansão ultramarina; ao mesmo tempo, os mecanismos de exploração
comercial e colonial do ultramar fortaleceram o estado colonizador.
O monopólio do pau-brasil se inseriu no sistema mercantil da coroa: o
concessionário habilitava-se à exploração comercial e em contrapartida
defendia a terra contra a cobiça de franceses e espanhóis. A insuficiência
de recursos dos arrendatários e a exacerbação das incursões européias
passaram a exigir um maior policiamento da costa pelas frotas portuguesas.
Essa preocupação levou à mudança do esquema comercial, com o estabe-
lecimento do sistema das donatarias.
A primeira instituição comercial e administrativa da colônia foi a feitoria.
Tratava-se na prática de instalações muito primitivas, cercadas de pau-a-
pique, que serviam de mediadoras no comércio com os índios, que forneci-
am o pau-brasil e outros bens e recebiam em troca tecidos, artefatos e
quinquilharias, no regime de escambo. No entanto, o sistema de feitoria
começou a ser desafiado pelo estrangeiro, com o aliciamento do indígena
pelo concorrente francês. Para mantê-lo seria necessário proteger a costa
com um cinto de fortalezas, empresa por demais onerosa. Tentou-se resol-
ver o impasse pela combinação da armada guarda-costas com a expedição
colonizadora, sob as ordens de Martim Afonso de Sousa. O objetivo era
promover a limpeza da costa e fundar núcleos de moradores permanentes.
No entanto, o plano mostrou-se precário em vista da imensidade do territó-
rio. Era necessário ajustar o sistema das feitorias às novas necessidades, o
35 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
que levou ao regime das capitanias hereditárias, modelo já aprovado nas
possessões insulares do Atlântico.
Capitanias hereditárias. A coroa portuguesa necessitava de encontrar
um modelo de produção colonial que se ajustasse às necessidades da
procura européia. Como não foi possível, logo no início, dedicar-se priorita-
riamente à mineração de metais nobres, a colonização teve de optar pela
especialização em produtos agrícolas tropicais. Desses, o que avulta em
primeiro lugar é o açúcar, cujo mercado aumentava a olhos vistos. Portugal
já detinha know-how suficiente para empreender um projeto de larga escala
dessa cultura, tanto no nível da produção, experimentada com êxito nas
ilhas atlânticas portuguesas, como no de sua comercialização nas praças
flamengas, em que vigoravam as mais adiantadas técnicas de comércio da
época.
A cultura da cana e o fabrico do açúcar apresentaram-se assim como a
solução ideal, porque ao mesmo tempo que se ajustavam perfeitamente às
regiões quentes e úmidas da colônia, integravam-na na linha do comércio
europeu, valorizavam economicamente as terras e promoviam seu povoa-
mento e ocupação efetiva, e facilitavam por conseguinte sua defesa. Como
o governo português não podia sozinho dar cabo de tarefa tão ampla, era
preciso interessar a iniciativa privada, dona do capital necessário aos
investimentos. Para isso, cumpria organizar a produção de tal forma que o
empresário metropolitano pudesse dela obter alta margem de lucro.
Tais premissas levaram ao modelo das capitanias hereditárias, que
funcionavam como contratos de risco: de um lado, o governo português
cedia as terras e garantia o necessário ordenamento jurídico capaz de
conferir ao donatário uma soma de poderes e prerrogativas bastante atra-
ente; por outro lado, o donatário obrigava-se a remeter à coroa o numerário
relativo aos impostos e obedecer fielmente às determinações reais. Mas
faltava ainda resolver um problema: caso a produção açucareira adotasse a
tendência européia para o trabalho assalariado livre, mais produtivo e
rentável na economia de mercado, decerto os trabalhadores, dada a abun-
dância de terras, acabariam por se estabelecer por conta própria e desen-
volver atividades de subsistência, desvinculadas do centro metropolitano,
opção totalmente contrária aos interesses monopolistas da metrópole.
É em função dessas premissas que em pleno nascimento do mundo
moderno, o sistema colonial invoca o renascimento do sistema escravista.
Por mais escandalosa que fosse a contradição entre a consciência cristã e
a escravidão, de índios ou de negros, essa foi a solução pragmaticamente
adotada pelos colonizadores. A resistência guerreira dos indígenas e a
oposição dos jesuítas é que ensejaram o tráfico negreiro, e abriram assim
mais um importante setor comercial. A escravidão e o tráfico de escravos
da África passaram assim a funcionar como eixo em torno do qual se
estruturava a produção das capitanias hereditárias, estabelecidas em
benefício exclusivo da metrópole, para a exportação de gêneros de que ela
necessitava para si e para comerciar com outros países. Fora disso, ape-
nas a produção de gêneros estritamente necessários à subsistência da
população e que não pudessem ser importados da metrópole.
As capitanias não representaram, pois, uma regressão política ao sis-
tema feudal. Na realidade, conforme definido pelas cartas de doação e os
forais, as capitanias constituíram circunscrições territoriais públicas, com
delegação de poderes, sem que a realeza abdicasse de quaisquer prerro-
gativas. O donatário não tinha, portanto, o senhorio de um feudo, com
propriedade plena da terra, mas sim uma província que administrava por
conta do rei. E quando as capitanias prosperaram e iniciou-se um tumulto
privatista e uma certa dispersão da autoridade, um corretivo logo se impôs:
a instituição do governo-geral.
Governo-geral. O Regimento de 1548, documento que consubstancia
as instruções de D. João III ao primeiro governador-geral do Brasil, Tomé
de Sousa, não deixa margem a dúvidas quanto ao verdadeiro sentido do
governo-geral e do regime das capitanias. Ao transferir atribuições de
governo, o regimento não excluía o poder do soberano, mas apenas definia
o alcance de seu predomínio sobre os delegados. Os capitães e governa-
dores deviam obedecer ao governador-geral, sem embargo dos privilégios
de que gozavam as doações, só irrevogáveis os direitos patrimoniais e
reformável, a todo o tempo, o círculo da delegação pública.
O governo-geral constituiu um esquema básico para todo o período co-
lonial, mesmo quando o vice-reino ocupou seu lugar. Sob a ascendência do
governador-geral, chefe militar por excelência, estruturou-se a organização
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
da fazenda e da justiça, com a superintendência, respectivamente, do
provedor-mor e do ouvidor-mor, cujos poderes se definiam em regimentos
próprios. Sempre que a matéria fosse relevante e a competência omissa, o
governador presidia a junta-geral, órgão colegiado que iria abrandar, com o
tempo, o despotismo do mais importante e direto agente real.
É claro que todo esse poder era muitas vezes apenas nominal. As
grandes distâncias e a dificuldade de comunicações impediam que a rede
oficial cobrisse todos os espaços, e assim formaram-se quistos de potenta-
dos locais. O governo-geral instituiu um predomínio, mas não a exclusivida-
de. O quadro do comando oficial partia verticalmente do rei para o gover-
nador-geral e deste expandia-se aos governadores (capitães-generais e
capitães-mores) e se espraiava nos municípios. Em sua aparente clareza, o
esquema não dissimulava a complexa, difusa e tumultuária realidade,
agravada pela ausência da teoria da separação de poderes e atribuições.
Mas mesmo o rei, do alto da cúpula administrativa, não governava de
modo absoluto, só e arbitrariamente. Havia a sua volta uma armadura
ministerial, tão velha quanto a monarquia, e o controle colegiado, que
limitava o poder monocrático. A ascendência do soberano, mitigada pelas
cortes, que se reuniam periodicamente, sofria a participação da aristocraci-
a, dependente dos ingressos públicos e não da propriedade territorial. A
partir de 1643, um órgão deliberativo e de assessoramento, o Conselho
Ultramarino, ocupou-se dos negócios do Brasil, das colônias e das conquis-
tas. Os assuntos da justiça permaneceram ainda entregues à estrutura
própria, com os tribunais superiores no reino e as relações locais. A matéria
eclesiástica continuou confiada à Mesa de Consciência e Ordens, a quem
competia as decisões nas causas espirituais.
O vínculo de subordinação entre o reino e a colônia, filtrado pelo Con-
selho Ultramarino, não se fixava entre o soberano e o governador-geral -- e
mais tarde o vice-rei. As capitanias muitas vezes se entendiam diretamente
com o rei, em clara subversão ao princípio do governo-geral. Os privilégios
inerentes ao cargo público, de acordo com o sistema de estamentos então
vigente, não permitia que a autoridade superior se substituísse à inferior,
com absorção total de suas atribuições. Daí ocorrerem freqüentes conflitos
entre os funcionários, resolvidos pelo Conselho Ultramarino, nos quais cada
parte procurava aliciar o apadrinhamento de poderosos.
O Regimento de 1677, conjunto de normas administrativas que passou
a regular as atividades dos governadores-gerais no Brasil, em substituição
ao Regimento de 1548 trazido por Tomé de Sousa, diante das constantes
desavenças entre o governo-geral e as capitanias, determinou entre outras
coisas a subordinação dos capitães-generais de Pernambuco e do Rio de
Janeiro ao governador-geral, sem, entretanto, alcançar grandes êxitos.
O último elo na cadeia de poder era o município, na administração co-
lonial portuguesa um instrumento político para o povoamento, orientado por
motivos fiscais, capaz de conservar a supremacia da autoridade real e de
transformar a economia natural na economia de moeda, com os tributos
convertidos em dinheiro. A organização do município precedeu à coloniza-
ção e ao núcleo urbano, molde administrativo que abrigaria a futura socie-
dade. Assim, as populações já nascem sob as prescrições administrativas.
Quando as cidades e vilas são estabelecidas, o capitão-mor regente é o
próprio fundador, que já tem carta concedida pelo rei ou pelo governador,
muitas vezes antes da própria fundação da vila. Em outros casos, quando
já há um grande número de latifúndios espalhados em uma região, o go-
verno cria as vilas, para reunir os moradores dispersos.
No interesse da própria expansão econômica, a coroa admitiu, até me-
ados do século XVII, o crescimento espontâneo de comunidades locais,
mas essa transigência não significava abandono da vigilância real e centra-
lizadora. O próprio sistema eleitoral vigente não deve ser confundido com a
representatividade exigida pela doutrina liberal emergente a partir do século
XIX. A escolha dos chefes era promovida entre os "homens bons", e consti-
tuía uma seleção, mas não uma eleição. As câmaras, nada obstante fuga-
zes momentos de autonomia, executavam ordens superiores, e em muitos
casos os vereadores eram diretamente nomeados pelos capitães-gerais,
para lhes cumprirem as determinações. A lei de organização municipal de
1828, ao assegurar a tutela do governo-geral e provincial sobre as câma-
ras, veio apenas reconhecer uma antiga realidade.
Justiça e fazenda. O quadro hierárquico se fecha com o rígido controle
da justiça e da fazenda, fixado pela supremacia dos agentes reais sobre as
autoridades locais. O ouvidor-mor, ou o ouvidor-geral, contemporâneo do
36 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
governo-geral, submetia os juízes a sua alçada, fossem eles juízes de fora
ou ordinários. A última instância era Lisboa, ou a Casa da Suplicação e o
Desembargo do Paço, que dominavam a emperrada e distante justiça
colonial. A fazenda articulava-se também numa engrenagem complicada,
que partia da vila e chegava até o rei, e abarcava de forma sufocante todas
as atividades econômicas. O Real Erário perdia-se num cipoal de reparti-
ções, desde a Junta da Fazenda, que funcionava ao lado do governo-geral,
até os órgãos incumbidos da cobrança de tributos especiais, diretamente
ligados a Lisboa.
Organização militar. Para assegurar o funcionamento de toda essa en-
grenagem administrativa, jurídica e fazendária, dispunha a coroa de um
mecanismo: as forças militares. A elas cabia assegurar a paz interna e a
defesa exterior, e integrar de fato os povoadores aos desígnios da coroa. A
organização militar precedeu à descoberta, estruturou-se com a monarquia
no curso dos séculos e fundiu-se com a história da colônia. A terra consoli-
dou-se em mãos portuguesas por via da força armada, fosse pela ação
militar violenta, quando era o caso, fosse pela integração no quadro das
funções e das honras militares. Assim se formou o elo mais profundo,
duradouro e estável da penetração ultramarina, que ligava a camada domi-
nante de Portugal com a categoria ascendente dos senhores coloniais.
O Foral de 1534 e o Regimento de 1548 haviam fixado as primeiras li-
nhas do sistema militar que imperou nas colônias: os moradores eram
obrigados a servir militarmente, em tempo de guerra. Tomé de Sousa
recebeu, pronto e articulado, um plano de defesa, baseado em forças
profissionais. Ao aportar na Bahia, em 1549, trazia em sua frota de seis
navios cerca de mil pessoas, entre soldados, funcionários e mestres-de-
obras; e instruções claras no Regimento para, entre outras coisas, construir
fortalezas, perseguir e destruir os corsários que infestavam a costa, castigar
os tupinambás pela morte do donatário Francisco Pereira Coutinho e con-
denar à morte e ao confisco de bens os que salteavam e roubavam os
gentios de paz. As providências militares de defesa incluíam ainda o incen-
tivo à construção de bergantins -- embarcação a vela e remo, esguia e
veloz -- e a determinação de que cada capitania e engenho dispusesse de
armas de fogo, armas brancas e munições de guerra. Para a segurança e
defesa das povoações e fortalezas, os capitães e senhores deveriam
armar-se, e todo morador que tivesse no país casas, terras, águas ou
navio, deveria dispor no mínimo de besta, espingarda, espada, lança ou
chuço. Os que, no prazo de um ano, não satisfizessem tais exigências,
teriam de pagar em dobro o valor das que faltassem.
A estrutura defensiva, formada pela fortaleza, guarnecida por tropas
pagas e soldados recrutados entre a população civil, institucionalizou-se
com soldados do serviço público e soldados territoriais. A profissionalização
do soldado libertou o rei da dependência perante a nobreza, transformada
em corporação burocrática, e ainda subordinou os soldados de reserva, as
milícias e ordenanças, ao mesmo padrão vertical de obediência. No século
XVII, as milícias funcionavam ao lado e sob a direção das tropas regulares,
com a incumbência de devassar o interior, com o estímulo real e patentes
outorgadas pela coroa, armadas e alimentadas pelos chefes. Serviam
também para tornar efetivo e estável o comando nas capitanias. Em troca
da cega obediência à autoridade, brancos e pardos recebiam patentes e
honrarias. Foi graças ao domínio militar sobre a colônia que a metrópole
pôde, no final do século XVII, após mais de um século e meio de dispersão
da autoridade, retomar a centralização e converter os régulos brasileiros em
instrumentos de obediência. As descentralizações foram obrigadas, a ferro
e fogo, a retroceder; os senhores de terra e os senhores de engenho tive-
ram de abrir mão de sua antiga ascendência.
Papel da igreja. O missionário, sobretudo o jesuíta, teve o papel de in-
fundir nos povoadores e indígenas da colônia os padrões de ética euro-
peus. Lutou assim em duas frentes espirituais: a conversão do índio ao
credo católico e a continência do branco diante do desregramento sexual e
da escravidão. Há aí uma particularidade histórica: se o governo dobrou e
absorveu a nobreza, jamais dominou o clero, ao qual conseguiu apenas
impor limites. Em todo o período colonial houve entre eles uma relação
mútua de desconfiança, que se prolongou durante o império e só terminou
na república, quando se concretizou a separação entre o estado e a igreja.
As dificuldades de entrosamento resolviam-se diretamente entre o so-
berano e o papa, graças à tradição de fidelidade da monarquia à Santa Sé.
Com a articulação financeira, a partir da incorporação da Ordem de Cristo à
coroa, no governo de D. Manuel, o sustento do clero e de suas empresas
Conhecimentos Gerais
passou a ser pago pelo governo, em quantias muitas vezes superiores às
arrecadadas pelos dízimos. Entrosou-se assim o sistema de nomeação de
autoridades eclesiásticas: o rei, na qualidade de chefe de estado, apresen-
tava ao papa os bispos; e na qualidade de grão-mestre da Ordem de Cristo,
indicava aos bispos os encarregados dos cabidos, paróquias e capelanias.
Sob esse sistema e dentro dessas linhas, fixou-se a organização eclesiásti-
ca no Brasil.
O primeiro bispado foi o de Salvador, instituído em 1554, com jurisdi-
ção sobre toda a colônia. Em 1676 a diocese foi elevada a arquidiocese. Ao
término do período colonial, o arcebispado compreendia os bispados do Rio
de Janeiro, Maranhão, Pernambuco, Pará, Mariana e São Paulo e as
prelazias de Goiás e Mato Grosso. A igreja exerceu durante todo esse
período atribuições administrativas da mais alta relevância. Estavam a seu
cargo o registro de todos os nascimentos, casamentos e óbitos, bem como
a assistência social e a educação. É necessário ainda destacar o papel da
catequese e da influência social dos religiosos sobre a vida dos indígenas.
Dentre todas as ordens religiosas -- franciscanos, capuchinhos, benedi-
tinos, carmelitas, oratorianos -- o maior papel nas relações entre os colonos
e os indígenas, entre os povoadores e a administração, coube aos jesuítas.
Em seu apostolado de dois séculos -- de 1549 a 1759 -- essa foi sem
dúvida a ordem que se mostrou mais irredutível aos interesses econômicos
dos colonos e mais rebelde aos ditames do poder público. Enquanto as
outras ordens transigiam com a moral cediça da colônia, os jesuítas manti-
veram-se irredutíveis às tendências de dissolução da família e à cobiça
escravista.
Economia colonial. A história econômica brasileira no período colonial
pode ser dividida em ciclos, conforme o produto dominante em cada época.
Assim, o ciclo inaugural é o do pau-brasil, único produto valioso e abundan-
te que o colonizador encontrou nos primeiros momentos de posse das
novas terras. A fórmula empregada por Portugal para tirar partido de tal
riqueza foi a mesma de qualquer nação colonialista da época, a exploração
econômica indireta: a terra foi arrendada a Fernão de Loronha, ou Noronha,
por um período de três anos, que renovou-se por mais dois triênios. O
arrendatário obrigava-se, por seus próprios meios, a promover a defesa da
terra e a entregar à coroa portuguesa um quarto do total exportado.
O sistema apresentava, entretanto, alguns inconvenientes, seja porque
a exploração extensiva e predatória exigia incursões cada vez maiores e
mais onerosas, seja porque o contrabando realizado por espanhóis, e
sobretudo por franceses, em escala gigantesca, obrigava à intervenção
armada dos portugueses. Além disso, a exploração do pau-brasil não era
tão simples como à primeira vista podia parecer. Havia necessidade de
derrubar os troncos e livrá-los da casca grossa e cheia de espinhos, para
só então embarcar as toras do pau-brasil propriamente dito. No início, os
próprios índios encarregavam-se dessa tarefa, na base do escambo; depois
houve necessidade de trazer escravos da África. De qualquer maneira, as
incursões francesas e espanholas evidenciavam a necessidade de um
sistema de ocupação mais efetivo da terra.
Ciclo do açúcar. Até o século XV, o açúcar era produzido em escala ín-
fima, apenas como componente de remédios vendidos pelas boticas. O
adoçante adotado em toda a Europa era o mel. Mas tão logo sua produção
aumentou e seu uso se difundiu, o mercado do açúcar teve uma expansão
impressionante, sobretudo depois que os europeus se habituaram a bebi-
das como café, cacau e chá, tomadas geralmente com adoçante. Portugal
experimentara com sucesso a cultura da cana-de-açúcar e a fabricação do
produto em parte da ilha da Madeira, nos Açores, São Tomé e Canárias. A
lavoura canavieira e a indústria açucareira mostravam-se assim como a
solução ideal para a ocupação da terra e a geração de riqueza. A divisão
da terra em capitanias e a subseqüente instituição do governo-geral foram
a expressão político-administrativa dessa solução.
Um dos primeiros engenhos de açúcar foi estabelecido por Martim A-
fonso de Sousa, por volta de 1532, em São Vicente. Já nessa mesma
década, porém, proliferavam outros engenhos, sobretudo nas capitanias de
Itamaracá, Paraíba e Pernambuco. O açúcar foi o principal responsável
pela vinda do escravo negro. E propiciou também o início de outras ativida-
des que funcionaram como subciclos dentro do ciclo do açúcar: o fumo e a
criação de gado. Dessa forma, Portugal manteve o domínio internacional do
produto até o século XVIII, quando começou a enfrentar a concorrência da
produção da América Central. Mas não foram somente econômicos os
reflexos da lavoura canavieira: a economia dos engenhos gerou também
37 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
um tipo de vida social caracterizado pela casa-grande, residência do se-
nhor-de-engenho, que ocupava na escala social posição superior à dos
outros proprietários rurais; e ao seu lado, a senzala, a habitação tosca dos
escravos. A sociedade patriarcal assim instituída criou o tipo de civilização
mais estável da América luso-espanhola, ponto inicial dos mais significati-
vos na instituição da cultura moral, religiosa, científica, intelectual e artísti-
ca.
Ciclo do ouro. No final do século XVII Portugal começou a receber os
primeiros carregamentos de ouro do Brasil. Em 1703 o ouro brasileiro
ultrapassou toda a produção anteriormente obtida na Mina e na Guiné;
como riqueza colonial, vem em segundo lugar, logo abaixo do açúcar. Mas
a descoberta das jazidas de ouro nas Minas Gerais trouxe também proble-
mas para a ocupação da terra, pois deslocou massas da população que
habitavam a costa de São Paulo, Bahia e Pernambuco. Toda sorte de
gente, brancos, pardos, negros e índios, homens e mulheres, velhos e
moços, pobres e ricos, plebeus e fidalgos, leigos e religiosos, acorriam em
busca da riqueza súbita e fácil. Muitas fazendas de gado e engenhos de
açúcar tiveram de parar suas atividades por falta de braços, a tal ponto que
a metrópole teve de intervir para evitar o despovoamento.
Ciclo do café. Na primeira metade do século XVIII começou a cultura
do café, trazido de Caiena, na Guiana Francesa, pelo militar e sertanista
Francisco de Melo Palheta, que iniciou uma plantação em Belém. De lá,
muitas mudas foram levadas para o Rio de Janeiro, depois para Resende e
norte de São Paulo, onde encontraram condições de solo e clima mais
favoráveis que o norte do país. O café veio suplementar a queda de dois
outros produtos agrícolas -- o açúcar e o algodão --, que sofriam sucessivas
baixas frente à concorrência no mercado internacional. Além disso, enqua-
drava-se perfeitamente nas mesmas bases econômicas e técnicas das
outras culturas: utilização ampla da terra, fator de produção abundante; não
exigência de grandes investimentos de capital; possibilidade de ser implan-
tada com pouco equipamento. A mão-de-obra ociosa das minas refluiu para
essa nova riqueza, que em 1820 atingiu uma produção de cem mil tonela-
das, superior à da Arábia. Seria, entretanto, no império, que o café ocuparia
o centro da economia e substituiria o açúcar como principal produto de
exportação.
Predominância da economia agrícola. Todas essas atividades econô-
micas -- pau-brasil, açúcar, tabaco, algodão, ouro e café -- não se destina-
vam diretamente à metrópole. Lisboa funcionava como entreposto e empó-
rio reexportador e retirava o lucro dos benefícios do transporte e das vanta-
gens fiscais. Ausente da revolução industrial, Portugal torna-se satélite
econômico da Grã-Bretanha e, como conseqüência, o Brasil, no papel de
colônia de uma metrópole sem autonomia, ficaria à margem, por muitos
séculos, do rumo industrial do mundo, e se constituiria num país essencial-
mente agrícola. Outra constante em todas essas culturas de exploração era
a busca pelo colonizador português da fortuna rápida sem o trabalho paci-
ente: a conseqüência disso é o incremento da mão-de-obra escrava, primei-
ro o índio, depois o negro africano.
O trabalho escravo se insere no contexto da lavoura especulativa, só
compensável com os altos preços dos produtos de exportação. Por isso,
quando a economia açucareira começou a declinar, a lavra de ouro passou
a demandar contingentes de mão-de-obra escrava, subitamente valorizada.
Incapaz de servir, quer nos engenhos, quer nas minas, quer nas cidades ou
no transporte, nas funções de natureza técnica, o africano ficou relegado ao
trabalho pesado da mineração ou da lavoura. A agricultura de subsistência
e as funções técnicas ficaram entregues a uma classe de dependentes
livres, que constituiria a tênue classe média da colônia.
Império
Premido entre as imposições de Napoleão I, que exigia o fechamento
dos portos portugueses aos navios ingleses e a prisão dos súditos britâni-
cos, e as do Reino Unido, que ameaçava ocupar o Brasil caso fossem
acatadas tais exigências, na primeira década do século XIX D. João VI
decidiu, em comum acordo com o governo inglês, transferir temporariamen-
te a sede da monarquia portuguesa para o Brasil. Esse fato, singular na
história colonial americana, deu características muito peculiares ao proces-
so de emancipação do Brasil em relação ao movimento de libertação dos
países da América espanhola. A presença real no Brasil contribuiu por um
lado para consolidar a unidade nacional; e por outro, para que se comple-
tasse a separação de Portugal sem o desmembramento do patrimônio
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
territorial brasileiro, que permaneceu intacto com a fundação do império, em
1822, e com a elevação da antiga colônia à categoria de reino.
A mudança para o Brasil não era de resto uma questão nova. Ao longo
de três séculos, essa hipótese já fora aventada, tendo em vista os constan-
tes atritos com a Espanha. Sempre que se avizinhava o perigo de uma
guerra e da perda da autonomia portuguesa, a coroa considerava a alterna-
tiva de transferir-se para sua principal colônia, ficando assim longe dos
azares da política européia. Além disso, com a transferência da sede do
governo para o Brasil, a ameaça como que mudava de mão: imperador em
um vasto território, o soberano português teria maiores condições de amea-
çar o império colonial espanhol e encher de inquietação as potências euro-
péias.
Inicialmente pensou-se em uma solução intermediária: D. João, prínci-
pe regente desde a interdição da mãe, D. Maria I, em 1792, ficaria em
Portugal, e enviaria para o Brasil o príncipe herdeiro D. Pedro, em compa-
nhia das infantas, com o título de Condestável do Brasil. Esse projeto
entretanto não foi do agrado de D. João, que não queria abrir mão da
coroa, herdada por morte do irmão mais velho e pela doença da mãe. A
solução acabou sendo imposta pelos acontecimentos: diante das vacila-
ções de D. João, Napoleão assinou com a Espanha, em 1807, o Tratado de
Fontainebleau, que dividia Portugal em dois reinos -- o da Lusitânia e o dos
Algarves. O rei da Espanha, Carlos IV investia-se assim do título de protetor
da Lusitânia e imperador das duas Américas, sob o domínio luso-espanhol.
Diante da alternativa de enfrentar a França ou atrelar-se ao Reino Uni-
do, D. João preferiu a segunda hipótese, que lhe dava a esperança de
salvar, ainda que na aparência, a soberania real, e manter a integridade da
colônia sul-americana. Além de combater mais diretamente as ambições
napoleônicas em relação ao Brasil, a coroa portuguesa abrigava-se em um
refúgio inexpugnável, com apoio do Reino Unido. De fato, tão logo a família
real embarcou para o Brasil, o marechal inglês William Carr Beresford ficou
em Portugal, como Lord Protector, com poderes de soberano, e com a
ajuda dos patriotas portugueses, enfrentou e expulsou os invasores france-
ses, comandados pelo general Jean Andoche Junot. Enquanto isso, o
governo português instalou-se no Brasil, e não tardou em vingar-se de
franceses e espanhóis pelas humilhações impostas pelo Tratado de Fontai-
nebleau: ocupou Caiena, na Guiana Francesa, em 1809, e Montevidéu, em
1810.
Chegada de D. João. A família real era composta pela rainha D. Maria
I, o príncipe-regente D. João, sua esposa, D. Carlota Joaquina, o príncipe
herdeiro D. Pedro, que acabava de completar nove anos de idade, o prínci-
pe D. Miguel, com apenas cinco, as cinco princesas filhas do casal, as
princesas irmãs da rainha e o infante espanhol D. Pedro Carlos, irmão
menor de D. Carlota Joaquina. A 22 de janeiro de 1808, o príncipe-regente
aportava na Bahia, de onde, como primeiro ato, assinou a carta-régia de 28
de janeiro de 1808, conhecida como Abertura dos portos às nações ami-
gas. Estipulava o documento, em suas duas cláusulas, que as alfândegas
poderiam receber "todos e quaisquer gêneros, fazendas e mercadorias
transportadas em navios das potências que se conservam em paz e har-
monia com a minha coroa, ou em navios dos meus vassalos"; e que não só
os vassalos, mas os sobreditos estrangeiros poderiam exportar para os
portos que quisessem todos os gêneros e produções coloniais, à exceção
do pau-brasil e de outros notoriamente estancados, "a benefício do comér-
cio e da agricultura."
Embora tendo aportado na Bahia, o príncipe-regente, por questões de
segurança, decidiu fixar-se no Rio de Janeiro, cidade dotada de maior
número de fortificações e onde ficaria menos exposto ao perigo francês.
Mas não foi pacífica essa decisão. Era evidente a superioridade econômica
da Bahia, onde floresciam prósperos engenhos de açúcar, lavouras de
algodão, arroz, fumo e cacau, e uma promissora pesca da baleia. Assim, D.
João teve de resistir aos apelos dos comerciantes baianos, que se propu-
nham até mesmo construir um palácio para abrigar condignamente a família
real.
O desembarque da família real no Rio de Janeiro, em 8 de março, foi
realizado com pompa nunca vista. A cidade, que contava à época com
apenas cinqüenta mil habitantes, engalanou-se como pôde, sob as ordens
do vice-rei, o conde dos Arcos. As festas duraram nove dias. De todas as
capitanias e até dos pontos mais afastados do interior, vieram governado-
res, bispos e outras autoridades. Imediatamente D. João tratou de instalar a
alta administração: nomeou os titulares dos Ministérios do Reino, da Mari-
38 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
nha e Ultramar, da Guerra e Estrangeiros, criou o Real Erário, depois
transformado em Ministério da Fazenda, e os conselhos de Estado, Militar e
da Justiça, a Intendência Geral da Polícia, a Casa da Suplicação, o De-
sembargo do Paço, a Mesa da Consciência e Ordens, o Conselho da
Fazenda, a Real Junta do Comércio, Agricultura, Fábricas e Navegação, o
Juízo dos Privilégios, as chancelarias, as superintendências e outras repar-
tições de menor importância. Ficava assim montado o aparelho governa-
mental e ao mesmo tempo criavam-se empregos para o grande número de
fidalgos que acompanharam a comitiva real na fuga para o Brasil.
Estrutura do governo imperial. Ao lado dessa vasta e em muitos casos
desnecessária rede burocrática, fundaram-se também estabelecimentos
verdadeiramente importantes para a formação de uma elite civil e militar,
como a Escola de Marinha, a Escola de Artilharia e Fortificações, a fábrica
de pólvora, o hospital do exército, o arquivo militar, o Jardim Botânico, a
Biblioteca Pública, a Academia de Belas- Artes, o Banco do Brasil (que
estabeleceu a circulação fiduciária no Brasil), a Escola Médico-Cirúrgica da
Bahia e a Imprensa Régia -- cujas máquinas tinham vindo em uma das
naus da comitiva, e que inaugurou a primeira tipografia brasileira, já que as
tentativas anteriores haviam sido destruídas à força, "para não propagar
idéias que poderiam ser contrárias aos interesses do estado".
Em setembro do mesmo ano começou a ser impressa a Gazeta do Rio
de Janeiro, mera relação semanal de atos oficiais e anúncios. A verdadeira
imprensa brasileira nascera um pouco antes, com o Correio Brasiliense, de
Hipólito José da Costa, impresso em Londres, e que foi a primeira grande
trincheira contra o obscurantismo em Portugal e no Brasil.
Para se ter uma idéia dos prejuízos que tal vezo obscurantista produziu
no Brasil e o quanto impôs um descompasso em relação a outras partes do
continente, basta ver que na América inglesa a primeira universidade, a de
Harvard, foi fundada em 1636, pelos puritanos ingleses, para "estimular o
ensino e perpetuá-lo para a posteridade". As primeiras universidades da
América espanhola -- Lima, México, e Santo Domingo -- foram criadas no
século XVI, segundo a ordem real de Carlos V, "para que os nossos vassa-
los, súditos e naturais tenham Universidades e Estudos Gerais em que
sejam instruídos e titulados em todas as ciências e faculdades... para
desterrar as trevas da ignorância". Da mesma forma, na América espanho-
la, os primeiros jornais datam do século anterior.
O atraso cultural da colônia ao tempo da chegada da família real en-
contra seu equivalente no atraso material. Assim, por exemplo, a indústria
de tecidos, que começara a se desenvolver com êxito na região sudeste, foi
estrangulada por decisão da rainha D. Maria I, que em 1785 declarou
extintas e abolidas todas as fábricas de têxteis na colônia. Esse decreto foi
revogado por D. João em 1808, a par com outras medidas tendentes ao
desenvolvimento da indústria e do comércio. Ainda na Bahia, o príncipe-
regente já decretara a incorporação da primeira companhia de seguros,
autorizara a instalação de uma fábrica de vidro, cultura de trigo e fábricas
de moagem, uma fábrica de pólvora e uma fundição de artilharia.
As primeiras providências do príncipe-regente, ao cabo de tantos anos
de abandono, foram recebidas como sinal de redenção. Estabelecida a
corte no Rio de Janeiro, começaram a afluir os governadores de Minas
Gerais e São Paulo, em busca de medidas de amparo e proteção para suas
capitanias, agora transformadas em províncias. A cidade, que à época
contava com apenas 75 logradouros -- 46 ruas, 19 campos ou largos, seis
becos e quatro travessas -- não tinha condições de abrigar a comitiva de
15.000 pessoas que acompanharam a família real. As melhores casas
foram confiscadas, com a sigla PR (Príncipe Regente) inscrita nas portas, e
que o povo logo interpretou ironicamente como "ponha-se na rua". É claro
que as arbitrariedades cometidas pelos fidalgos provocaram rusgas e
dissensões com os portugueses da terra -- apelidados respectivamente de
"pés-de-chumbo" e "pés-de-cabra", em alusão aos calçados (portugueses)
e aos descalços (brasileiros).
Hegemonia do Centro-Sul. Até o estabelecimento da família real, o úni-
co fator de unidade que vinha mantendo os laços frouxos da nacionalidade,
apenas esboçada, era o regime servil. Num aglomerado inorgânico, quase
caótico, do Amazonas ao Prata, a escravidão era o único traço comum,
respeitado e uniforme, de caráter institucional, capaz de assegurar a inte-
gração das chamadas capitanias, na verdade um conjunto de regiões
isoladas umas das outras, separadas às vezes por distâncias intransponí-
veis.
Conhecimentos Gerais
Quer na Bahia, quer no Rio de Janeiro, o vice-rei jamais pôde exercer
em plenitude e extensão a sua autoridade. Os baxás, como eram conheci-
dos os governantes e capitães-generais, eram os senhores todo-
poderosos, que mandavam e desmandavam despoticamente até onde
alcançassem suas respectivas jurisdições. A justiça era a mais incipiente e
deficiente que se pode supor: apenas uma relação de segunda instância na
Bahia e outra no Rio de Janeiro para todo o vasto território da colônia, e
ainda assim dependentes de Lisboa. Os processos arrastavam-se com tal
lentidão que muitas vezes era preferível sofrer uma injustiça e conformar-se
com ela do que aguardar a reparação do dano, quase sempre decepcio-
nante, ao final de uma inútil e dispendiosa campanha.
D. João, ainda como príncipe-regente, procurou amenizar essa situa-
ção. A Casa da Suplicação, instituída em 1808, substituiu o Supremo
Tribunal de Lisboa e instituiu mais duas relações: uma em São Luís do
Maranhão, em 1813, e outra em Recife, em 1821. Mesmo assim, a adminis-
tração de D. João teria muitos atritos com a classe dos aristocratas, altivos,
orgulhosos, rixentos e intrigantes. Não aceitavam o serviço militar, recusa-
vam-se a pagar impostos e mostravam-se ciumentos dos benefícios que
engrandeciam o Rio de Janeiro e toda a área fluminense.
A situação de inferioridade em que se encontrava Portugal, na prática
como vassalo do Reino Unido, permitiu a entrada em profusão de firmas
inglesas, ansiosas por tirar partido das tão apregoadas riquezas brasileiras,
mesmo numa época em que já se haviam esgotado as minas de ouro e
diamantes. Em agosto de 1808 já havia no Rio de Janeiro cerca de 200
estabelecimentos comerciais ingleses. No entanto, muitas das cláusulas
leoninas dos tratados de 1810, que Portugal fora obrigado a assinar com a
coroa inglesa não passaram de letra morta. Os portugueses, por inércia ou
por astúcia, como no caso da abolição gradual do tráfico negreiro, resistiam
ao seu cumprimento. Mesmo assim os ingleses gozaram de uma situação
extremamente privilegiada, como os direitos de extraterritorialidade e as
tarifas preferenciais muito baixas.
Com o final da guerra européia e a assinatura do reconhecimento de
paz em Paris, em 1813, o príncipe-regente assinou um novo decreto que
abria os portos brasileiros a todas as nações amigas, sem exceção. Repre-
sentantes diplomáticos da França, Holanda, Dinamarca, Áustria, Prússia,
Estados Unidos, Espanha e Rússia vieram para o Brasil, com novos inte-
resses e propostas. A chegada dos comerciantes franceses foi recebida
com regozijo pela população. Reatadas as relações com a França e devol-
vida a Guiana, a influência francesa competiu com a inglesa e logo a supe-
rou em muitos sentidos, não apenas nas idéias, como nos costumes, na
culinária, na moda e no viver citadino. Esses imigrantes, entre os quais se
encontram padeiros, confeiteiros, ourives, modistas, alfaiates, marceneiros,
serralheiros e pintores, impulsionaram a vida urbana do Rio de Janeiro e
transformaram a fisionomia da cidade.
Preocupações de D. João VI. Duas questões de especial relevância
marcaram o período joanino: uma de âmbito interno foi a influência das
idéias liberais e a proliferação das sociedades maçônicas, que formavam
uma vasta corrente subterrânea, sustentada e estimulada em grande parte
por agentes franceses, republicanos vermelhos ou saudosistas do bonapar-
tismo, de qualquer modo claramente hostis às monarquias tradicionais; na
frente externa, a questão do Prata, colocada pela insistência de D. João de
retomar a Colônia do Sacramento e com ela a Banda Oriental, para dessa
forma fixar a fronteira meridional brasileira na margem esquerda do estuá-
rio.
No plano interno, o episódio de maior relevância no período joanino foi
a inconfidência mineira, que alguns historiadores preferem chamar conjura-
ção mineira, já que o termo "inconfidência" sugere traição, e esse era
exatamente o ponto de vista do colonizador. Organizado em 1789, na
localidade de Vila Rica, atual Ouro Preto, então sede da capitania das
Minas Gerais, o movimento visava a independência do Brasil. Os principais
conspiradores foram Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes, único
condenado à morte, menos por ser considerado chefe da conjuração que
pela atitude de altiva dignidade com que enfrentou a prisão, os interrogató-
rios e o julgamento, sem jamais delatar os companheiros ou eximir-se de
culpa; os poetas Cláudio Manuel da Costa, Inácio José de Alvarenga Peixo-
to e Tomás Antônio Gonzaga, este último autor de um belo livro de poe-
mas, Marília de Dirceu; os padres Carlos Correia de Toledo e Melo, José da
Silva e Oliveira Rolim, Luís Vieira da Silva, José Lopes de Oliveira e Manuel
Rodrigues da Costa; e José Álvares Maciel, filho do capitão-mor de Vila
39 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Rica. Os revolucionários não tinham opinião unânime em todos os pontos:
uns queriam a república, outros um governo monárquico; uns defendiam a
imediata abolição da escravatura, outros achavam melhor adiá-la. Em
comum, queriam a criação de indústrias e universidades e a dinamização
da pesquisa e lavra mineral. A bandeira do novo sistema, toda branca, teria
como dístico um verso do poeta latino Virgílio: Libertas quae sera tamen
(Liberdade, ainda que tardia).
Na disputa com Buenos Aires pela posse das terras, o Brasil não pôde
contar com a ajuda inglesa, a essa altura pragmaticamente convencida de
que, não podendo impor pelas armas a sujeição das províncias espanholas
à coroa britânica, mais valia incentivá-las à revolução contra a Espanha e
ao estabelecimento de governos independentes, com os quais a Inglaterra
poderia ter relações muito mais proveitosas. A questão complicou-se mais
ainda com a rebelião de José Gervasio Artigas, que levantou a bandeira da
autonomia uruguaia. E chegou a um ponto insustentável com a guerra entre
a Grã-Bretanha e os Estados Unidos, que colocava para o Brasil uma
opção das mais difíceis. D. João decidiu aguardar as decisões do Congres-
so de Viena, para iniciar a contra-ofensiva no Prata.
Santa Aliança. O pacto da Santa Aliança foi um acordo firmado entre
várias potências européias para a defesa do absolutismo e do colonialismo.
Na prática, o acordo tratava de suprimir a liberdade de imprensa e de
discussão, a liberdade religiosa, civil ou política ou qualquer outro entrave
ao restabelecimento dos princípios monárquicos, para sempre abalados
pela revolução francesa. No que tange ao Novo Mundo, a idéia, expressa
pela Santa Aliança no Congresso de Verona, em 1822, era a recolonização
dos países americanos que já se haviam emancipado.
D. João ratificara o tratado, ao tempo em que se criara no Rio da Prata
um estado revolucionário, nas vésperas do Congresso de Tucumán, que
proclamou a independência das Províncias Unidas, em 9 de julho de 1816,
enquanto Artigas prosseguia em sua luta pela independência uruguaia. Em
claro desafio à Santa Aliança, D. João enviou, sob o comando do general
Carlos Frederico Lecor, uma tropa de elite, vinda de Lisboa, para que
obrigasse a Banda Oriental, incorporada desde julho de 1821 com o nome
de Província Cisplatina, a jurar a constituição do império. Era uma forma de
evitar entregar a D. Carlota Joaquina a regência das colônias espanholas,
na qualidade de irmã de Fernando VII e, portanto, representante da família
real da Espanha deposta por Napoleão.
Essa campanha se desdobrava em duas frentes cada vez mais difíceis
-- a luta armada, pela resistência heróica dos patriotas uruguaios; e as
negociações diplomáticas, pela oposição clara ou velada das potências
européias contra as pretensões expansionistas. Além disso, D. João teve
de enfrentar grave perturbação no Nordeste: a revolução de 1817, em
Pernambuco e na Paraíba, em protesto contra a hegemonia do sul e pela
autonomia.
Sufocando com requintes de crueldade esse movimento, D. João sen-
tiu-se forte para buscar uma aliança com a Áustria e o apoio do chanceler
austríaco Klemens Wenzel Nepomuk Lothar, príncipe de Metternich, ideali-
zador da Santa Aliança e campeão dos princípios conservadores, para
manter-se no Brasil enquanto procurava consolidar o domínio do Prata.
Fazia assim, através de seu emissário à corte austríaca, uma profissão de
fé conservadora; mas ao mesmo tempo, em carta a Thomas Jefferson,
presidente dos Estados Unidos, confessava-se partidário dos "seguros
princípios liberais, tanto religiosos como políticos, que ambos professamos"
e fiel "à mais perfeita união e amizade... entre as nações que habitam esse
novo mundo". Pretendia o rei, ao que parece, obter o apoio das potências
européias a sua permanência no Brasil e a sua política expansionista, e ao
mesmo tempo garantir a neutralidade da nova e forte nação americana, que
despontava como a rival democrática do absolutismo europeu.
A missão junto à Áustria foi coroada de êxito. D. João não somente
conseguiu o apoio de Metternich contra a Grã-Bretanha e a Espanha na
questão da ocupação do Prata, como ainda ajustou o casamento de D.
Pedro com D. Carolina Josefa Leopoldina, arquiduquesa da Áustria e filha
de Francisco I. D. Leopoldina chegou ao Brasil em novembro de 1817, e só
então o rei concordou em festejar oficialmente sua aclamação, embora a
rainha D. Maria já houvesse falecido há quase dois anos, em março de
1816. Prestigiado pela casa da Áustria, sustentáculo da Santa Aliança e
anteparo valioso a sua política de resistência contra as pretensões espa-
nholas, e liberto da opressiva predominância britânica, D. João podia final-
mente realizar seus desejos de continuar em seus domínios americanos e
Conhecimentos Gerais
manter a integridade territorial brasileira, com a integração da Banda Orien-
tal e a supressão do movimento sedicioso de Pernambuco.
Primeiro reinado
No ato da aclamação, em 6 de fevereiro de 1818, D. João estava no
apogeu de seu reinado, mas mesmo assim a situação continuava tensa e
as frentes de luta abertas. As prisões brasileiras guardavam centenas de
patriotas; no sul, prosseguia a encarniçada resistência de Artigas; e em
Portugal, os súditos reclamavam a reintegração européia do monarca. Em
1820, a vitória da revolução liberal no Porto procurara viabilizar a implanta-
ção do capitalismo em Portugal, o que significava um programa de recolo-
nização do Brasil. As condições reais de ambas as sociedades demonstra-
vam a inviabilidade de duas constituições, que respeitassem as caracterís-
ticas das formações sociais portuguesa e brasileira, e portanto a manuten-
ção do reino. D. João e seus conselheiros percebiam prudentemente a
inviabilidade do propósito recolonizador e a potencial ruptura do Brasil com
a monarquia portuguesa.
A aprovação do projeto constitucional em Lisboa, sem a presença de
representantes brasileiros, a subordinação das capitanias à metrópole, e
não ao Rio de Janeiro, a adesão do Grão-Pará, Bahia e da guarnição do
Rio de Janeiro às manobras das cortes e o juramento constitucional impos-
to a D. João VI definiram claramente as contradições entre Brasil e Portu-
gal. Com o retorno de D. João a Portugal e a nomeação de D. Pedro como
regente do reino do Brasil encerra-se essa fase, à qual se segue a tentativa
de manter a unidade luso-brasileira.
Independência. Caso vigorasse o regime instituído pela constituição fei-
ta em Lisboa, o Brasil não teria mais um governo próprio, nem tribunais
superiores. A administração centralizada e unificada em Lisboa absorveria
todas as regalias conquistadas desde a chegada do rei. O dilema apresen-
tado aos brasileiros não foi simplesmente o da união ou separação de
Portugal. Essa união foi desejada e defendida até o último momento pelas
figuras mais representativas do Brasil, como o próprio José Bonifácio de
Andrada e Silva. E só foi abandonada quando ficou claro que seu preço era
a inferiorização e a desarticulação do reino do Brasil.
Só havia uma fórmula para manter a unidade das províncias brasileiras
e ao mesmo tempo enfrentar as forças metropolitanas: a monarquia brasi-
leira, tendo como chefe da nova nação o próprio príncipe regente. Até
mesmo os mais extremados republicanos perceberam que a permanência
de D. Pedro era a garantia da manutenção da unidade nacional. O próprio
herdeiro do trono conduziu o movimento, do qual o grito do Ipiranga, a 7 de
setembro de 1822, foi apenas o mais teatral de uma série de atos que
tornaram realidade a independência do Brasil. Já antes o príncipe convoca-
ra um conselho de procuradores da Província; no decreto de 3 de junho de
1822, em que convocou uma Assembléia Constituinte, D. Pedro menciona-
va literalmente que o objetivo era dar ao Brasil "as bases sobre que se deva
erigir a sua independência". No dia 1º de agosto do mesmo ano, na quali-
dade de "regente deste vasto império" e considerando o estado de coação
em que se encontrava, proibiu o desembarque de tropas portuguesas e
mandou combater as que ousassem desembarcar sem a sua licença.
A figura mais notável do espírito brasileiro nesse período foi José Boni-
fácio, o chamado Patriarca da Independência. Sua obra política grandiosa
foi a articulação entre o governo do príncipe no Rio de Janeiro e os gover-
nos das províncias para sustentar a idéia da unidade nacional.
Ao desligar-se do Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves, criado
em 1815, o Brasil deveria ter conservado o título de reino. Assim é que em
São Paulo, após o grito do Ipiranga, D. Pedro foi aclamado rei do Brasil. A
idéia de império, entretanto, condizia mais com o ambiente liberal, ainda
impregnado do fenômeno napoleônico, do que a expressão legitimista de
reino. Assim, D. Pedro foi aclamado imperador constitucional e defensor
perpétuo do Brasil em 12 de outubro de 1822. A 3 de maio de 1823 insta-
lou-se a Assembléia Constituinte. No entanto, a ausência de um projeto
constitucional claro e as delongas provocadas pela discussão e votação de
leis ordinárias contribuíram para o desgaste da Assembléia. José Bonifácio
e seus irmãos entraram em franca oposição ao imperador. Diante das
dificuldades crescentes e da impaciência do exército, o imperador dissolveu
a Assembléia e nomeou um Conselho de Estado, que rapidamente elabo-
rou um projeto de constituição e o remeteu para exame a todas as câmaras
municipais. Com base nas manifestações dos municípios, em 25 de março
de 1824, o imperador pôs em vigor a constituição e foram realizadas as
40 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
eleições para o Parlamento. A primeira sessão instalou-se em 1826 e daí
até 1889, funcionou regularmente o poder legislativo no Império do Brasil.
Guerra da independência. As províncias do Norte foram sendo incorpo-
radas ao império. Em algumas, como Bahia, Maranhão e Piauí, as tropas
portuguesas remanescentes tentaram opor-se ao imperador. Na Bahia, o
general português Inácio Luís Madeira de Melo não reconheceu o governo
chefiado por D. Pedro. Os patriotas baianos, reunidos a reforços vindos de
Pernambuco, e sob comando do general francês Pierre Labatut, cercaram
as tropas do general Madeira, que embora superiores em força não conse-
guiram romper o cerco. Fracassaram também ao tentar a reconquista da
ilha de Itaparica, quando enfrentaram uma força naval comandada por
Rodrigo Antônio de Lamare. A ela vieram juntar-se reforços enviados de
terra e uma esquadra formada às pressas, sob o comando do oficial britâni-
co Lord Thomas John Cochrane.
Com um grupo de oficiais estrangeiros, Cochrane organizou as bases
de uma Marinha de Guerra do Brasil, indispensável à proteção das capitais
do Norte, todas marítimas. As lutas prosseguiram no Ceará, Piauí e Mara-
nhão, todas sangrentas, mas a vitória dos patriotas acabou por se impor em
todas elas. No Pará, uma força naval enviada por Cochrane conseguiu
dominar a situação. E na Província Cisplatina (Uruguai), onde as tropas se
dividiram, os soldados leais a D. Pedro também venceram e obtiveram o
reconhecimento de Montevidéu.
O principal negociador de D. Pedro I na obtenção do reconhecimento
da independência por Portugal, em 1825, foi Felisberto Caldeira Brant,
marquês de Barbacena. Um ano antes, os Estados Unidos e o México já
haviam reconhecido o Império do Brasil, seguidos pela Inglaterra, França,
Áustria e outras potências européias, além da Santa Sé.
Resistência nativista. Mesmo assim, a unificação do país encontrou ou-
tras resistências. Em Pernambuco, os que haviam participado da revolução
de 1817 não se conformavam com a prerrogativa que tinha o imperador de
escolher livremente o presidente da província. O movimento alastrou-se
pelas províncias vizinhas e culminou com a proclamação da Confederação
do Equador. A reação do governo imperial foi fulminante: o presidente da
Confederação, Manuel de Carvalho Pais de Andrade, fugiu para a Inglater-
ra e outros líderes do movimento, entre eles o carmelita frei Caneca, foram
presos e executados. Finalmente em 1826 os pernambucanos aceitaram o
regime e Pais de Andrade foi escolhido senador e depois presidente da
província.
A repressão aos confederados de 1824 deslocou a luta oposicionista
para o âmbito parlamentar. A partir de 1826, quando foi instalada a primeira
assembléia geral, os problemas sociais se aguçaram, ao mesmo tempo em
que o governo perdia apoio político. O Senado, vitalício, congregava os
representantes do conservadorismo e até alguns saudosistas do absolutis-
mo; mas a Câmara dos Deputados, eletiva e temporária, era menos maleá-
vel às pressões do monarca, e constituía uma oposição de certo peso
específico.
A oposição parlamentar contava ainda com o apoio da imprensa, so-
bretudo da Aurora Fluminense, de Evaristo da Veiga, que advogava os
princípios e práticas liberais, com grande coerência ideológica e objetivida-
de de pensamento. Por outro lado, a crise era alimentada pela instabilidade
econômico-financeira -- provocada pela evasão de capital, pela queda de
preço dos produtos de exportação, pelo déficit no balanço de pagamentos,
pelos empréstimos externos e pelas indenizações decorrentes do reconhe-
cimento da soberania brasileira.
Abdicação. D. Pedro I tentou enfrentar o desgaste político através de
certa tolerância, evitando a dissolução da Câmara, a intervenção nas
províncias e a coação à liberdade de imprensa. Vendo abalado seu prestí-
gio pelo mau êxito da guerra Cisplatina e pela atenção demasiada que
dispensava à questão sucessória do trono lusitano; e vendo crescer dia a
dia a oposição parlamentar, D. Pedro I entrou na fase final de seu curto e
tumultuado governo. Ante o movimento crescente de insatisfação, mudou o
gabinete e entregou o governo a um homem que gozava então de grande
prestígio, o marquês de Barbacena. Este conseguiu que o imperador afas-
tasse da corte alguns de seus auxiliares diretos mais visados pelas críticas
da oposição, entre os quais o secretário particular, Francisco Gomes da
Silva, o Chalaça. Algum tempo depois, porém, uma série de intrigas afasta-
ram do governo o marquês de Barbacena.
Conhecimentos Gerais
O ano de 1830 parecia um ano fatídico. A queda do rei da França, Car-
los X, partidário da reação, repercutiu fundamente no país, e abalou ainda
mais a posição do imperador. Em uma excursão a Minas Gerais, D. Pedro I
sentiu o declínio de seu prestígio. Um grupo de parlamentares dirigiu-se em
manifesto ao imperador, pedindo urgentes providências. D. Pedro atendeu-
os e reformou o gabinete, mas desgostoso com os ministros, substituiu-os
por outros, dóceis a sua vontade, o que provocou uma reação popular, com
a adesão de toda a tropa do Rio de Janeiro. Cansado de lutar, a 7 de abril
de 1831 D. Pedro abdicou em favor do filho, D. Pedro II, então com cinco
anos.
Regência. O governo passou imediatamente às mãos de uma regência
provisória, composta do brigadeiro Francisco de Lima e Silva, do marquês
de Caravelas e do senador Nicolau de Campos Vergueiro. A assembléia a
substituiu por uma regência trina, escolhida de acordo com a constituição,
na qual figuraram o brigadeiro Lima e Silva, o marquês de Monte Alegre e
João Bráulio Muniz. Entre as duas tendências extremas, a dos republicanos
e federalistas e a dos restauradores, apelidados de "caramurus", impôs-se
a corrente dos moderados, sob a liderança do jornalista Evaristo da Veiga.
Em 1834 a constituição foi reformada por meio de um ato adicional, que
representou uma conciliação das tendências mais extremadas. A regência
trina tornou-se una, e os conselhos provinciais, controlados pelo Parlamen-
to, passaram a Assembléias, com poderes mais amplos, o que atendia às
demandas de descentralização.
A eleição popular, determinada pelo ato adicional, levou ao poder como
regente único o padre Diogo Antônio Feijó, que já se revelara um enérgico
defensor da ordem como ministro da Justiça. Sob a regência de Feijó
definiram-se as duas correntes políticas que inspiraram os dois grandes
partidos do império -- liberais e conservadores. Esses últimos, liderados por
Bernardo Pereira de Vasconcelos, com maioria parlamentar, tornaram a
situação insustentável para a regência e obrigaram Feijó a renunciar. O
poder passou às mãos de Pedro de Araújo Lima, depois marquês de Olin-
da, que só o deixou diante do movimento da maioridade.
Segundo reinado
A contar da abdicação de D. Pedro I, em 7 de abril de 1831, até a pro-
clamação da república, em 15 de novembro de 1889, o segundo reinado
compreende um período de 58 anos, nele incluída a regência; ou de 49
anos, se contado a partir da maioridade. De qualquer maneira, foi o mais
longo período da história política do Brasil, e contou com um interregno de
quase quarenta anos de paz interna, o que propiciou a implantação de
medidas importantes, como o protecionismo alfandegário, que veio acabar
com as dificuldades cambiais impostas pelos tratados desvantajosos com
países estrangeiros, assinados para facilitar o estabelecimento de relações
diplomáticas; a criação da presidência do Conselho de Ministros, primeira
experiência de parlamentarismo brasileiro; a extinção do tráfico de escra-
vos, que prenunciou a abolição; a inauguração de novos meios de transpor-
te e comunicação (ferrovias e telégrafo); a maior racionalização da imigra-
ção; e o desenvolvimento das letras, artes e ciências.
A ansiedade por um governo estável e suprapartidário, aliada a um há-
bil movimento político dos liberais, levou à antecipação da maioridade do
imperador, em 23 de julho de 1840. Mas os liberais logo tiveram de ceder
novamente o poder aos conservadores, que prosseguiram em sua ação
centralizadora. A dissolução da Câmara, eleita sob governo liberal, provo-
cou reações armadas em Minas Gerais e São Paulo, logo sufocadas pela
ação enérgica do barão (futuro duque) de Caxias. Em 1844, os liberais
voltaram ao poder e governaram até 1848, quando os conservadores
retomaram as rédeas do governo, que teve de enfrentar, em Pernambuco,
a revolução praieira.
A ascensão de D. Pedro II ao poder coincide com as sérias questões
do Prata e a guerra contra Rosas, na Confederação Argentina, e Oribe, no
Uruguai. O ministério, presidido pelo marquês do Paraná, solucionou as
questões diplomáticas e firmou o prestígio do Brasil no exterior. A criação
das estradas de ferro e do telégrafo, a fundação de bancos, a multiplicação
de indústrias e as grandes exportações de café, trouxeram grande desen-
volvimento econômico ao país. De 1864 a 1870, o imperador teve ainda de
sustentar duas guerras, a primeira contra o governo uruguaio de Aguirre e a
segunda contra Solano López, no Paraguai.
No âmbito interno, o imperador foi obrigado a enfrentar as divergências
políticas provocadas pelo movimento abolicionista e pela criação, em 1870,
41 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
do Partido Republicano. Somam-se a essas frentes dois impasses de maior
relevância: a questão religiosa, provocada pela recusa dos bispos D. Antô-
nio de Macedo Costa e D. Frei Vital de aceitar ingerências do governo, por
influência da maçonaria, na nomeação de diretores de ordens terceiras e
irmandades; e a questão militar, na verdade uma série de atritos provoca-
dos pela ânsia por maior autonomia dos militares, como o protesto contra a
censura a oficiais que debatiam pela imprensa questões internas da classe,
e que teve o apoio do marechal Deodoro da Fonseca, seu maior líder.
A propaganda republicana avolumava-se a olhos vistos. Na Escola Mili-
tar, o professor de maior prestígio, tenente-coronel Benjamin Constant,
pregava livremente a república e o positivismo. Em São Paulo, um Con-
gresso Republicano, em 1873, chegou a aprovar um projeto de constitui-
ção. O desgaste do regime monárquico era cada vez maior. O agravamento
da questão militar durante o gabinete Ouro Preto ensejou uma aliança entre
os líderes militares e os chefes republicanos de várias correntes. Em 15 de
novembro de 1889, o marechal Deodoro da Fonseca assumiu o governo,
com o título de chefe do governo provisório, e um ministério composto de
republicanos históricos e liberais que aderiram à república. O novo governo
apressou-se em enviar uma mensagem ao imperador, solicitando que se
retirasse do país. Sereno e altivo, D. Pedro II embarcou com a família no
dia 17 de novembro, depois de recusar a ajuda financeira oferecida pelo
governo provisório e recomendar aos seus antigos ministros que continuas-
sem a servir ao Brasil.
Primeira república (1889-1930)
Governo Deodoro da Fonseca. A proclamação da república foi dirigida
por facções civis e militares extremamente heterogêneas, que incluíam
desde republicanos históricos e oficiais de tendência monarquista, até
positivistas, políticos imperiais e oposicionistas. A quebra do sistema cen-
tralizado imperial permitiu a subida de segmentos sociais e políticos novos,
que se assenhorearam do poder federal e estadual. No plano do poder
central, como existiam combinações prévias, foi fácil organizar o poder;
mas no plano dos estados, com exceção de São Paulo, a perplexidade e a
desorganização permitiram que as autoridades federais indicassem os
nomes para as funções-chave do executivo.
O período republicano iniciou-se com uma dissensão entre os que aspi-
ravam a uma república democrática representativa e os que preferiam uma
ditadura sociocrática, do tipo propugnado pelos positivistas. Rui Barbosa,
ministro da Fazenda e vice-chefe do governo, conseguiu elaborar um
projeto de constituição provisória de feitio democrático. Em 15 de novembro
de 1890 instalou-se o Congresso Constituinte Republicano e em 24 de
fevereiro de 1891 foi proclamada a primeira constituição da república, que
estabeleceu o presidencialismo e o federalismo. A própria Assembléia
elegeu como presidente e vice-presidente da república os marechais Deo-
doro da Fonseca e Floriano Peixoto, respectivamente. Assim, a primeira
fase do regime caracterizou-se por uma supremacia dos militares, na qual
oficiais do Exército e da Marinha tentaram predominar.
A euforia do momento fez com que todos aceitassem a composição vi-
toriosa. No entanto, no decorrer de 1890 ocorreu uma progressiva deterio-
ração do poder, com a conseqüente reaglutinação de novas forças, devido
à disparidade de interesses do grupo federal, às lutas pelo poder estadual,
à política econômica do encilhamento e as divergências internas dos gru-
pos militar e civil. O retorno ao regime constitucional fora uma reivindicação
geral, contestada apenas pelas alas militares e civis radicais, que preferiam
a continuação de um estado de fato, para que o governo pudesse imprimir
livremente suas medidas. Entretanto, devido ao Regulamento Cesário
Alvim, de 23 de junho de 1890, conhecido como "lei do arrocho", as elei-
ções estaduais foram dominadas pelos antigos grupos oligárquicos.
A escolha do presidente constitucional do Brasil, em 25 de fevereiro de
1891, foi o ápice da cisão: os partidários de Deodoro da Fonseca consegui-
ram elegê-lo contra Prudente de Morais, mas Eduardo Wandenkolk, candi-
dato da Marinha, perdeu a vice-presidência para Floriano Peixoto. A eleição
ocorreu logo no momento em que Deodoro da Fonseca escolheu o barão
Henrique Pereira de Lucena para organizar um segundo ministério. A
indicação de um ex-monarquista levou partidários do presidente a divergir
de sua escolha. O descontentamento aumentou durante o ano, quando o
barão de Lucena resolveu intervir na política de São Paulo e Minas Gerais,
ao substituir, respectivamente, os governadores Jorge Tibiriçá e Bias Fortes
por Américo Brasiliense de Almeida e Melo e José Cesário de Faria Alvim.
Conhecimentos Gerais
Durante a doença de Deodoro da Fonseca, em julho de 1891, o barão
de Lucena tentou negociar com a oposição, mas apesar da boa vontade de
Campos Sales, vários políticos oposicionistas, entre eles Prudente de
Morais, não aceitaram acordo. Apoiados por Floriano Peixoto, pelo contra-
almirante Custódio de Melo, pelo vice-almirante Eduardo Wandenkolk e por
outros militares, os oposicionistas aprovaram no Congresso federal uma lei
de restrição aos poderes governamentais, a lei de responsabilidades, que
na prática configurou um verdadeiro impeachment do legislativo sobre o
executivo.
Assim, logo nos primeiros meses de governo constitucional, Deodoro
entrou em choque com o Congresso e terminou por dar um golpe de esta-
do, em que dissolveu a Câmara e o Senado e convocou novas eleições.
Mas dessa vez não contou com o apoio unânime da classe. O almirante
Custódio de Melo, à frente da Marinha, declarou-se em revolta, e Deodoro
foi obrigado a renunciar para evitar a guerra civil.
Governo Floriano Peixoto. Assumiu então o vice-presidente Floriano
Peixoto, que reabriu o Congresso e restabeleceu a normalidade legislativa.
Ao mesmo tempo promoveu a derrubada dos governadores que se haviam
solidarizado com o golpe. Floriano enfrentou duas revoluções, de origem
diferente, mas coligadas: a revolução federalista, no Rio Grande do Sul,
chefiada por Gaspar da Silveira Martins, e a revolta da Armada, no Rio de
Janeiro, chefiada pelo almirante Custódio de Melo, à qual aderiu depois o
almirante Saldanha da Gama. Como a idéia de um plebiscito, lançada em
manifesto por Saldanha, atraísse o apoio dos monarquistas, os republica-
nos concentraram-se em torno de Floriano. A sangrenta derrota dos dois
movimentos consolidou o regime. Portugal concedeu asilo aos oficiais
revoltosos, o que provocou o rompimento de relações com o Brasil.
Governo Prudente de Morais. Se o primeiro quatriênio da república foi
tumultuoso, o segundo marcou o início de uma linha ascensional. Prudente
de Morais, presidente da constituinte republicana, eleito sem competidor,
iniciou o período dos governos civis. A partir de então, São Paulo dominaria
a política brasileira, posição que seria compartilhada por Minas Gerais a
partir de 1906. O governo foi ocupado nos quatriênios seguintes por Cam-
pos Sales, Rodrigues Alves e Afonso Pena, quando a primeira república
atingiu seu apogeu. Por interferência do Reino Unido, o Brasil restabeleceu
relações diplomáticas com Portugal e recuperou a soberania da ilha da
Trindade, ocupada arbitrariamente em 1895 pelos ingleses. Duas vitórias
diplomáticas, obtidas sucessivamente pelo barão do Rio Branco nos julga-
mentos arbitrais das questões de limites com a Argentina e com a Guiana
Francesa, restituíram a confiança na política exterior.
O governo Prudente de Morais enfrentou graves problemas internos,
desde movimentos de insubordinação na escola militar até a revolta de
Canudos, no sertão da Bahia, e um atentado contra sua vida no qual mor-
reu o ministro da Guerra, marechal Carlos Machado Bittencourt. Mesmo
assim, mostrou determinação e firmeza, ao demitir funcionários contratados
irregularmente no governo anterior e ao vetar o aumento de soldos e efeti-
vos do Exército. Conseguiu também pacificar o Rio Grande do Sul. Mas a
contestação ao seu governo prosseguiu no Congresso. Em 1896, o presi-
dente afastou-se do cargo por motivo de saúde, e foi substituído pelo vice-
presidente, Manuel Vitorino Pereira, ligado às oposições, mas que nada
conseguiu de concreto porque em março de 1897 Prudente de Morais
reassumiu o poder, agora já em meio a manifestações violentas, como as
ocorridas no Distrito Federal, em São Paulo e Salvador contra os monar-
quistas, sob pretexto da derrota dos militares em Canudos, apresentado
ficticiamente como reduto de fanáticos monarquistas. Tantas cisões e
radicalismos levaram a maioria a buscar um candidato à presidência politi-
camente mais equilibrado, e o escolhido foi Manuel Ferraz de Campos
Sales.
Governo Campos Sales. O governo de Campos Sales não teve de en-
frentar inicialmente nenhuma desordem grave e pôde dedicar-se ao sane-
amento das finanças do país, por meio das drásticas medidas econômicas
de seu ministro da Fazenda, Joaquim Murtinho. Para obter o apoio do
Congresso, o presidente garantiu aos governadores o reconhecimento dos
deputados por eles apoiados. Essa política desmontou a frágil organização
partidária, deu uma aparente estabilidade à representação nacional e
proporcionou uma maioria governamental compacta.
No entanto, a restrição dos gastos públicos e o aumento dos impostos
ensejou o retorno das agitações. Entre 1900 e 1901, as crises comercial e
bancária levaram ao fechamento de fábricas e lojas e ao aumento do
42 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
desemprego. A instabilidade aumentou com a dissidência paulista, encabe-
çada por Prudente de Morais, e com as revoltas dos monarquistas e inte-
gradas por militares e oposicionistas. Mesmo assim, a situação financeira
melhorou, e foi o sucessor de Campos Sales, Francisco de Paula Rodri-
gues Alves, quem se beneficiou desse trunfo.
Governo Rodrigues Alves. Como encontrou as finanças em ordem e o
crédito externo revigorado, Rodrigues Alves pôde realizar grandes empre-
endimentos. Para isso contou com excelente corpo de auxiliares, entre eles
o barão do Rio Branco, que dirigiu genialmente a política exterior; o prefeito
Pereira Passos, que executou as reformas urbanísticas do Rio de Janeiro;
e Osvaldo Cruz, que à frente do Departamento de Saúde Pública, implan-
tou medidas sanitárias radicais e inadiáveis.
O fim do governo Rodrigues Alves não foi pacífico. Além da revolução
mato-grossense de 1906, o problema sucessório aguçou-se, com a contes-
tação ao nome paulista de Bernardino de Campos. Pinheiro Machado e Rui
Barbosa iniciaram uma campanha que acabou por gerar um impasse, que
se resolveu pela escolha de um nome mineiro, o de Afonso Augusto Morei-
ra Pena.
Governo Afonso Pena. Foi com planos arrojados de um Brasil industria-
lizado, rico e militarmente forte que Afonso Pena iniciou seu período de
governo. No intuito de colonizar o interior do país, promoveu a construção
de estradas de ferro e portos e prestigiou a penetração capitaneada por
Cândido Mariano da Silva Rondon. Incrementou também a imigração e a
pesquisa mineral. No âmbito parlamentar, teve de enfrentar a influência de
Pinheiro Machado, que controlava a maior parte das bancadas dos peque-
nos estados. Formou para isso um grupo de apoio com jovens parlamenta-
res, chamado por isso de "jardim da infância". No entanto, o súbito faleci-
mento do presidente da república, em 1909, antecipou a reabertura da luta
sucessória. Assumiu o poder o vice-presidente Nilo Peçanha e a campanha
política radicalizou-se entre os candidatos Hermes da Fonseca, apoiado
pela maioria dos estados e do Congresso, e o candidato civilista Rui Barbo-
sa, apoiado por São Paulo. A luta acabou com a vitória de Hermes da
Fonseca, mas sua posse foi antecedida por choques nos estados do Rio de
Janeiro e Bahia e pelo incidente do bombardeio de Manaus.
Governo Hermes da Fonseca. Eleito, Hermes da Fonseca teve logo de
enfrentar um governo agitado. Poucos dias após a posse eclodiu em 1910
a revolta da chibata, também chamada revolta dos Marinheiros, comandada
pelo marinheiro João Cândido. Os marujos rebelados exigiam a extinção do
castigo da chibata, suprimido na lei mas mantido na prática. Foram atendi-
dos e anistiados por uma lei da autoria do senador Rui Barbosa, mas os
novos oficiais nomeados para os navios rebelados prenderam João Cândi-
do e seus companheiros, que foram lançados nos porões do navio Satélite
e nas masmorras da ilha das Cobras, morrendo a maioria. Em seguida
rebelaram-se os marinheiros do Batalhão Naval e do cruzador Rio Grande
do Sul, tratados com idêntico rigor por ordem do presidente da república.
Apesar de Pinheiro Machado ter fundado o Partido Republicano Con-
servador, com a intenção de influir diretamente sobre o presidente, os
militares foram paulatinamente imiscuindo-se nas políticas estaduais.
Impossibilitados de se apresentarem como candidatos aos governos de
São Paulo e do Rio Grande do Sul, alguns se candidataram por Pernambu-
co, Alagoas, Ceará etc. Resultaram daí inúmeras crises.
A partir de 1913, Pinheiro Machado conseguiu recuperar seu poderio
em alguns estados do Nordeste, principalmente após incentivar o padre
Cícero a desencadear a revolta cearense de 1914. Esse constante estado
de crise levou alguns militares a fazer críticas severas. Finalmente foi
decretado o estado de sítio. Para a sucessão do marechal Hermes foram
apontados os nomes de Pinheiro Machado e de Rui Barbosa. Prevaleceu
entretanto o primitivo esquema dos primeiros governos republicanos, com o
acordo entre os partidos dominantes de Minas Gerais e São Paulo.
Governo Venceslau Brás. Eleito sem oposição, o mineiro Venceslau
Brás Pereira Gomes representou o retorno ao domínio civil. Durante seu
governo foi aprovado o código civil, cujo projeto, da autoria de Clóvis Bevi-
láqua, arrastava-se pelo Congresso desde o governo Campos Sales. Em
plena paz interna, o Brasil foi obrigado a entrar na primeira guerra mundial
ao lado dos aliados. Embora a participação brasileira fosse pequena, os
efeitos econômicos da guerra provocaram uma grave crise econômica e
financeira, com repercussões negativas no meio social. Esse estado de
Conhecimentos Gerais
coisas foi agravado, no plano político, pelo assassinato de Pinheiro Macha-
do.
Pressionado pelo vencimento de diversos empréstimos externos, o go-
verno foi obrigado a contrair um vultoso empréstimo com os banqueiros
Rothschild. Devido à situação internacional, a modalidade adotada foi um
funding loan, que cobrisse todos os compromissos, presentes e futuros. A
revolta dos sargentos, em 1915, e a eclosão das primeiras greves operárias
comprometeram ainda mais a estabilidade do governo. No entanto, a
guerra provocou também um novo surto de desenvolvimento industrial e
propiciou a expansão urbana, o que veio reforçar a força de atuação das
classes médias.
Em 1918 foi novamente eleito presidente Rodrigues Alves, consagrado
pela capacidade anteriormente demonstrada. Entretanto, ele faleceu antes
de assumir a presidência, em janeiro de 1919, reabrindo o problema da
sucessão. O vice-presidente Delfim Moreira assumiu a chefia do governo
interinamente, durante sete meses. Como também não se encontrava em
boas condições de saúde, quem governou de fato foi o ministro da Viação,
Afrânio de Melo Franco. Delfim Moreira ainda exercia o cargo quando veio
a falecer. Para a sucessão, foi escolhido um candidato neutro, Epitácio da
Silva Pessoa, por indicação do Rio Grande do Sul.
Governo Epitácio Pessoa. Na sucessão, assumiu Epitácio da Silva
Pessoa, por indicação do Rio Grande do Sul, que governou somente um
triênio. Administrador experiente, executou grandes obras de melhoramen-
tos contra as secas do Nordeste, fundou em 1920 a primeira universidade
brasileira, a do Rio de Janeiro, depois Universidade do Brasil e hoje Univer-
sidade Federal do Rio de Janeiro. Promoveu em 1922 a exposição interna-
cional comemorativa do primeiro centenário da independência. No entanto,
sua política de aparente descompromisso com as correntes políticas em
disputa ajudou a acirrar toda uma problemática latente: a política do café e
a nomeação do civil João Pandiá Calógeras para o Ministério da Guerra
iniciaram os choques entre os estados e dos militares contra o governo.
A situação política interna era das mais conturbadas. Na questão su-
cessória, o Rio Grande do Sul assumiu atitude oposicionista e lançou a
candidatura de Nilo Peçanha, da chamada Reação Republicana, contra o
candidato das forças majoritárias, Artur Bernardes. O Clube Militar, então
presidido por Hermes da Fonseca, era o centro da agitação. O governo
reagiu, fechou o clube e prendeu seu presidente. O inconformismo come-
çou a empolgar as forças armadas. Em 5 de julho de 1922 rebentou a
revolta do forte de Copacabana. Alguns jovens oficiais, entre eles Siqueira
Campos, Newton Prado e Eduardo Gomes, enfrentaram as forças legais
em luta desigual. Esse episódio, conhecido como o dos "Dezoito do Forte",
comoveu a opinião pública e iniciou a mística do movimento chamado
"tenentismo".
Governo Artur Bernardes. Em 15 de novembro de 1922 assumiu a pre-
sidência Artur Bernardes, num ambiente de nervosismo e forte oposição. O
presidente, para lutar contra os que o tinham atacado durante a campanha
eleitoral, provocou intervenções nos estados do Rio de Janeiro e Bahia, e
ajudou as oposições na revolução gaúcha contra o governo continuísta de
Borges de Medeiros. O ministro da Guerra, general Setembrino de Carva-
lho, conseguiu pacificar a situação em 1923.
A fermentação revolucionária continuava, e aqui e acolá eclodiam mo-
vimentos sediciosos. Em 1924 iniciou-se nova revolução militar, na capital
de São Paulo, à qual aderiu a Força Pública estadual. O palácio dos Cam-
pos Elísios foi bombardeado e a capital sitiada. O movimento alastrou-se
para outros pontos: Sergipe, Manaus, Belém, Rio de Janeiro. No Rio Gran-
de do Sul sublevaram-se algumas guarnições, lideradas por Luís Carlos
Prestes, Juarez Távora e João Alberto. Resultou daí a Coluna Prestes, que
percorreu trinta mil quilômetros do país, acossada pelas forças legalistas.
Bernardes resistiu bravamente até o fim do mandato, ajudado pela decreta-
ção do estado de sítio, decretado em julho de 1922 e constantemente
renovado.
Governo Washington Luís. Eleito sem disputa e recebido com simpatia
e confiança, Washington Luís optou por uma política conservadora, com
predomínio das oligarquias. Foi mantido o cerceamento à liberdade de
imprensa e negada a anistia aos revolucionários tenentistas exilados. No
plano administrativo, iniciou imediatamente um amplo plano rodoviário,
dentro do lema "governar é abrir estradas", e encetou uma reforma financei-
ra com o fim de proporcionar um certo desafogo ao país. Foi, porém, colhi-
43 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
do pela crise financeira nos Estados Unidos, que redundou numa queda
catastrófica de preços, seguida de desemprego e falências.
Nesse período, efetuou-se a fusão de segmentos dominantes nas
grandes cidades. Embora descendentes das antigas oligarquias rurais e
vinculados a interesses agrícolas, já tinham tradição urbana suficiente para
manifestarem certo inconformismo com o domínio oligárquico. O Partido
Libertador, no Rio Grande do Sul, e o Partido Democrático, em São Paulo,
canalizaram os protestos contra a hegemonia dos chefes políticos paulistas
e mineiros na política federal. A sucessão colocou um impasse: o candidato
governista, Júlio Prestes, não foi aceito pelo presidente de Minas Gerais,
Antônio Carlos Ribeiro de Andrada, que passou à oposição. Em junho de
1929, Minas Gerais, Rio Grande do Sul e Paraíba constituíram a Aliança
Liberal, com a chapa Getúlio Vargas-João Pessoa (governador da Paraíba),
contra a chapa Júlio Prestes-Vital Soares (governador da Bahia). Uma série
de conflitos varreu o país, em meio à campanha sucessória. O assassinato
de João Pessoa, em 1930, foi o estopim da revolução, que estalou simulta-
neamente nos três estados ligados pela Aliança Liberal.
Na Paraíba, Juarez Távora conseguiu dominar todos os estados do
Nordeste; no Rio Grande do Sul, Góis Monteiro reuniu as tropas do Exército
e da polícia e atingiu os limites do Paraná e São Paulo; os mineiros domi-
naram os raros focos legalistas e ameaçaram Espírito Santo e Rio de
Janeiro. Na iminência de uma guerra civil, os generais Tasso Fragoso e
Mena Barreto e o almirante Isaías de Noronha constituíram uma Junta
Pacificadora que, com a interferência do cardeal-arcebispo do Rio de
Janeiro, D. Sebastião Leme, conseguiu a renúncia do presidente e entre-
gou o governo a Getúlio Vargas.
Governo provisório. Dissolvido o Congresso Nacional, Getúlio Vargas
instalou-se no palácio do Catete e iniciou o governo com amplo apoio
popular. Os primeiros passos foram o combate à corrupção administrativa,
um dos pontos mais repetidos na campanha revolucionária, a reforma do
ensino e a ampliação das leis trabalhistas. Criaram-se dois novos ministé-
rios, o da Educação e Saúde, entregue a Francisco Campos, e o do Traba-
lho, a Lindolfo Collor. Na pasta do Exterior, Afrânio de Melo Franco logo
conseguiu o reconhecimento internacional do novo governo. Para o Ministé-
rio da Fazenda, foi nomeado o banqueiro José Maria Whitaker; para o da
Agricultura, Assis Brasil; para o da Viação, José Américo de Almeida; para
o da Justiça, Osvaldo Aranha, que logo substituiu Whitaker no Ministério da
Fazenda.
As forças que subiram ao poder com Vargas aliaram-se contra o domí-
nio dos grandes fazendeiros. Em vários estados os tenentes assumiram o
governo: João Alberto, em São Paulo; Juraci Magalhães, na Bahia; Juarez
Távora, na Paraíba. Em Minas Gerais, Olegário Maciel, que ajudara a
revolução, conseguiu manter-se no poder, embora acossado pelos grupos
tenentistas, liderados por Virgílio de Melo Franco. Em meio às dissidências
internas nos diversos estados, Vargas procurou representar o papel de
poder moderador: de um lado, a pressão exercida pelos governos estadu-
ais, por membros do seu ministério, como Osvaldo Aranha e José Américo,
e pelo clube Três de Outubro, que congregava revolucionários; e de outro
as pressões das diversas oligarquias e dos oficiais do Exército, contrários à
participação política dos militares.
Segunda república (1930-1937)
Em 9 de julho de 1932 irrompeu um movimento armado em São Paulo,
logo sufocado. A reconstitucionalização do país pôde assim processar-se
sem maiores sobressaltos. Nova lei eleitoral estabeleceu o voto feminino, o
voto secreto, a representação proporcional dos partidos, a justiça eleitoral e
a representação classista, eleita pelos sindicatos. Em 15 de novembro de
1933 reuniram-se 250 deputados eleitos pelo povo e cinqüenta pelas repre-
sentações de classe, para elaborar a nova constituição republicana, pro-
mulgada somente em julho de 1934. Por voto indireto Getúlio Vargas foi
eleito presidente da república.
O período, que ficou conhecido como segunda república, ou República
Nova, iniciou-se por um crescente movimento de polarização entre corren-
tes extremistas, tal como sucedia na Europa: direitistas e esquerdistas,
tendo em seus pólos extremos a Ação Integralista Brasileira, organização
ultradireitista dirigida por Plínio Salgado; e os comunistas, agregados na
Aliança Nacional Libertadora, sob a presidência de honra de Luís Carlos
Prestes, chefe do comunismo no Brasil. Em 1935, explodiu uma revolução
comunista em Natal RN e Recife PE, acompanhada pelo Regimento de
Conhecimentos Gerais
Infantaria da Praia Vermelha, no Rio de Janeiro. Prontamente dominada, a
chamada intentona comunista fortaleceu a extrema-direita.
Estado Novo (1937-1945)
Getúlio Vargas já se munira de documentos legais discricionários para
lidar com o crescimento da Ação Integralista e da Aliança Nacional Liberta-
dora. O levante comunista de 1935 deu-lhe o pretexto para livrar-se de um
dos problemas: todas as bancadas apoiaram o estado de sítio, concedido
até fins de 1936, quando foi substituído por um instrumento ainda mais
forte, o estado de guerra. Sufocado o movimento comunista, Getúlio voltou-
se ao combate dos grupos oligárquicos, liderados por São Paulo. Na ma-
nhã de 10 de novembro de 1937 tropas do Exército cercaram o Congresso,
enquanto cópias de uma nova constituição eram distribuídas à imprensa. À
noite, Vargas dirigiu-se pelo rádio a toda a nação, para justificar a institui-
ção do novo regime, necessariamente forte "para reajustar o organismo
político às necessidades econômicas do país e assegurar a unidade da
pátria". Estava instituído o chamado Estado Novo, cuja base jurídica com-
preendia dois documentos: a constituição, apelidada de "polaca", por suas
semelhanças com a constituição fascista da Polônia, e a consolidação das
leis do trabalho, inspirada na Carta del lavoro, do fascismo italiano.
As semelhanças com o fascismo não significaram simpatia ideológica
pelo integralismo. Vargas inicialmente tentou o apoio dos integralistas, mas
logo Plínio Salgado rompeu com o governo. Uma tentativa de golpe trouxe
o pretexto para eliminar o segundo inimigo: em maio de 1938, o tenente
Severo Fournier e mais 45 integralistas assaltaram o palácio Guanabara. O
putsch fracassou, desencadeando uma repressão severa e fulminante, que
praticamente varreu o integralismo do cenário político brasileiro.
Político carismático, Getúlio aproveitou a dispersão dos dois blocos i-
nimigos e a indefinição das restantes forças sociais para firmar-se no poder,
com seu estilo pessoal de ditador. Desde 1930, nenhuma classe assumira
o poder. As novas classes urbanas emergentes -- operários, funcionários
públicos, profissionais liberais -- não tinham ainda suficiente consciência de
classe para organizar-se; a alta burguesia, em pleno processo de diferenci-
ação desde a falência do modelo agrário-exportador, preferiu deixar nas
mãos da ditadura a condução do processo -- até porque Vargas revelou-se
um hábil contemporizador, capaz de manipular com sucesso agitações e
movimentos sociais.
Por meio dos seus interventores, em cada estado, e pelo rígido contro-
le da máquina estatal, através do Departamento Administrativo do Serviço
Público (DASP) e de outros organismos centralizadores, como o Departa-
mento de Imprensa e Propaganda (DIP), ou desestimuladores de quaisquer
veleidades contestatórias, como o Tribunal de Segurança Nacional, Vargas
conseguiu a hipertrofia total do executivo. Pôde assim realizar seus planos
no campo trabalhista, com o que assegurou o apoio da massa: criou a
Justiça do Trabalho, vinculou a organização sindical ao Ministério do Traba-
lho, por intermédio do imposto sindical, instituiu o salário mínimo e criou
uma legislação trabalhista capaz de ajustar a mão-de-obra egressa do meio
rural às condições do trabalho urbano. Propiciou assim, mediante o rígido
controle sindical e a neutralização política do proletariado nascente, a
expansão dos empreendimentos capitalistas, numa economia em franco
processo de industrialização.
No elenco de medidas governamentais estado-novistas atinentes ao
favorecimento do processo de industrialização, o passo mais significativo
foi a busca da auto-suficiência no setor do aço. Em 1940, num hábil jogo
com as rivalidades americanas e alemãs, o governo conseguiu do Import
and Export Bank um financiamento no valor de 45 milhões de dólares para
a instalação de uma siderúrgica de capital integralmente nacional e priorita-
riamente público. Instalada no município de Volta Redonda RJ, a Compa-
nhia Siderúrgica Nacional (CSN) entrou em operação em 1946. Com ela o
governo criou uma das bases imprescindíveis à formação de uma infra-
estrutura capaz de acolher o desenvolvimento do ainda incipiente parque
industrial brasileiro.
A participação do Brasil, ao lado dos aliados, na segunda guerra mun-
dial, deixou clara a necessidade da volta ao regime democrático e repre-
sentativo. Vargas ainda tentou, através do movimento chamado "quere-
mismo" criar bases na esquerda para permanecer no poder. Mas os pró-
prios militares, que antes o apoiavam, pressionaram também para a abertu-
ra do regime. Foram marcadas as eleições para 2 de dezembro de 1945 e
formaram-se os partidos: a oposição ao Estado Novo concentrou-se na
44 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
União Democrática Nacional (UDN) e lançou a candidatura do brigadeiro
Eduardo Gomes; os situacionistas criaram o Partido Social Democrático
(PSD) e apresentaram como candidato o ministro da Guerra, general Eurico
Gaspar Dutra. Vargas e seus seguidores mais diretos alinharam-se no
Partido Trabalhista Brasileiro (PTB).
Entretanto, novas tentativas continuístas, entre elas a nomeação do ir-
mão do presidente, Benjamim Vargas, para chefiar a poderosa polícia do
Distrito Federal, provocaram uma intervenção militar, e Vargas teve de
deixar o poder, em 29 de outubro de 1945. A direção do país foi entregue
ao presidente do Supremo Tribunal Federal, ministro José Linhares, e as
eleições, realizadas em dezembro, deram a vitória a Dutra, por ampla
margem. Findara assim o Estado Novo, e o país era completamente outro,
com novos grupos sociais urbanos -- burguesia industrial, classes médias,
proletariado -- infra-estrutura econômica, mercado de trabalho regulamen-
tado e espaço econômico unificado, tudo propício a manter o processo de
industrialização que já se firmara.
Período populista (1945-1964)
Governo Dutra. Durante o governo Dutra perdurou a união nacional do
PSD com a UDN, surgida da necessidade de derrubar Vargas, e que propi-
ciou a conciliação de interesses entre os amplos setores industriais urba-
nos. Entre o final da década de 1940 e o início da seguinte, tomou corpo o
processo de industrialização que se iniciara no Estado Novo. No campo
político, uma nova ideologia empolgou amplos setores da classe média,
militares, estudantes, profissionais liberais, operários: o nacionalismo, cuja
expressão mais significativa foi a campanha pelo petróleo, da qual surgiram
a lei do monopólio estatal da prospecção e do refino e a criação da Petro-
brás, em outubro de 1953.
Nas eleições de 1950, os candidatos à sucessão de Dutra, apresenta-
dos pela UDN (Eduardo Gomes) e PSD (Cristiano Machado) não consegui-
ram impedir a eleição do candidato do PTB, Getúlio Vargas, que no entanto
teve de compor um governo de fisionomia conservadora, com a participa-
ção de elementos dos dois partidos de oposição. O movimento sindical já
se organizara, e foi um dos apoios de Vargas, por meio do controle do
Ministério do Trabalho e de conchavos com o governo, numa relação
chamada de "peleguismo" -- de pelego, pele de carneiro colocada entre a
sela e a garupa do cavalo, em alusão ao papel de intermediário entre o
governo e as forças sindicais.
Segundo governo Vargas. Em que pese o apoio dos nacionalistas à de-
fesa do petróleo e à tendência estatizante de seu governo, Vargas come-
çou a detectar sinais claros da insatisfação de setores estratégicos de
opinião, sobretudo dos representantes do capital estrangeiro e da burgue-
sia nacional. Não obstante, também a classe média dava mostras de impa-
ciência, como ficou claro pela eleição de Jânio Quadros para a prefeitura de
São Paulo, sem apoio dos grandes partidos. Getúlio procedeu a uma mu-
dança ministerial: convocou, para a pasta da Fazenda, Osvaldo Aranha,
que atenuou a política cambial e tomou medidas de estabilização econômi-
ca; e para a do Trabalho, um jovem político gaúcho, até então desconheci-
do, João Goulart, que iniciou alianças com o movimento operário, em
substituição à política populista de Vargas.
Em 1954, o governo propôs a elevação em cem por cento do salário
mínimo, o que representava um ganho real para o trabalhador. Os militares
pressionaram, e Vargas teve de recuar e substituir Goulart no Ministério do
Trabalho. Mas durante a comemoração do dia do trabalho, a 1º de maio,
Vargas promulgou o novo salário nas bases propostas, o que atraiu a ira da
oposição udenista, representante dos interesses da burguesia industrial. A
UDN, que até então mantivera uma política oposicionista de caráter morali-
zante, passou a acusar Vargas de pretender implantar no país uma "repú-
blica sindicalista" nos moldes do peronismo argentino. O jornalista Carlos
Lacerda assumiu a liderança nos ataques cada vez mais virulentos ao
governo. Vargas respondeu com a criação da Eletrobrás, em abril de 1954 -
- mais uma medida estatizante, contrária aos interesses da aliança entre o
capital estrangeiro e a burguesia brasileira.
Em 5 de agosto de 1954 ocorreu no Rio de Janeiro um atentado contra
Carlos Lacerda, no qual morreu o major Rubens Vaz, da Aeronáutica, e do
qual foi acusado o chefe da guarda pessoal do presidente, Gregório Fortu-
nato. As investigações foram conduzidas pela Aeronáutica, na base aérea
do Galeão, à revelia do governo. As pressões militares se avolumaram, a
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
par com os ataques cada vez mais candentes dos parlamentares udenistas
e dos grandes jornais. Exigia-se a renúncia de Vargas.
Na madrugada de 24 de agosto de 1954, o presidente suicidou-se com
um tiro no peito, e deixou uma carta-testamento em que acusava os trustes
estrangeiros de fomentarem uma campanha contra seu governo. A reação
popular espontânea foi explosiva e amedrontou os setores de direita. O
populismo renasceu na figura do candidato do PSD, Juscelino Kubitschek
de Oliveira, que substituiu Café Filho, vice-presidente de Vargas, que
ocupara o governo na fase de transição. Como vice de Juscelino, elegeu-se
João Goulart, herdeiro político presuntivo de Vargas, que carreara o apoio
do PTB.
Governo Juscelino Kubitschek. O qüinqüênio de Kubitschek voltou-se
para o desenvolvimento econômico e a política de industrialização. Expan-
diu-se a infra-estrutura de rodovias, ferrovias e portos, energia elétrica,
armazéns e silos. A fim de atenuar as disparidades regionais, Juscelino
criou a Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste (Sudene) e
promoveu a interiorização, através de uma rede de estradas e da mudança
da capital para Brasília. Nessa época, o centro de gravidade da economia
já se localizava no setor industrial. Iniciou-se a fase de implantação das
indústrias de bens de consumo duráveis e de bens de produção. Instala-
ram-se as indústrias automobilística, de eletrodomésticos, de construção
naval, de mecânica pesada, de cimento, de papel e de celulose.
No início da década de 1960, o modelo populista-desenvolvimentista,
que conseguira manter-se em clima de euforia e com poucos atritos inter-
nos, começou a dar mostras de esgotamento. O endividamento externo e a
intensificação inflacionária começaram a alimentar uma crise profunda. A
alta burguesia estava disposta a aceitar uma paralisação momentânea do
desenvolvimento, em troca de uma política de austeridade e estabilização,
preocupada com a orgia de gastos públicos decorrente da dispendiosa
construção de Brasília, a nova capital federal, empreendimento sobre o
qual acumulavam-se as denúncias de corrupção.
O político que assumiu a posição de defensor dessa política foi Jânio
Quadros, que soube combinar habilmente a demagogia populista com a
mística de austeridade e honestidade. Jânio já se mostrara um político
competente, em uma meteórica trajetória política que, iniciada em Mato
Grosso, culminara com o governo de São Paulo. Como o voto era desvincu-
lado, Jânio estimulou a ligação de seu nome ao do vice-presidente João
Goulart, candidato à reeleição na chapa situacionista encabeçada pelo
marechal Teixeira Lott. A chamada "chapa Jan-Jan" (Jânio-Jango, apelido
de João Goulart) tinha o apoio tanto da situação como das forças janistas,
por meio de acordos de bastidores. Na eleição de 1960, Jânio foi eleito por
grande maioria de votos e Goulart reeleito.
Governo Jânio Quadros. A fórmula adotada por Jânio foi combinar uma
política interna conservadora, deflacionista e antipopular, com uma política
externa de rompantes independentes, para atrair a simpatia da esquerda.
Muito mais retórica que efetiva, essa política, que se notabilizou por ata-
ques à China nacionalista e pela condecoração do líder da revolução cuba-
na Ernesto "Che" Guevara, acabou por atrair a desconfiança da burguesia e
a ira dos militares. O aumento das tarifas públicas, a ampliação da carga
horária da burocracia estatal e a preocupação demagógica com questões
insignificantes, como a proibição das brigas de galo e de transmissões de
televisão que mostrassem moças de biquíni, acabaram por desgastar o
apoio que ainda recebia da opinião pública.
No dia 24 de agosto de 1961, Carlos Lacerda, então governador do es-
tado da Guanabara, acusou o presidente de intenções golpistas. A acusa-
ção culminava uma campanha que Lacerda iniciara praticamente logo após
a posse de Jânio, a quem apoiara na eleição. Sempre postulante à presi-
dência da república, Lacerda retomava assim a bandeira oposicionista e
buscava angariar a confiança dos militares. Jânio aproveitou a acusação de
golpismo para tentar uma manobra, menos de sete meses após sua posse:
a renúncia, na esperança de voltar fortalecido ao governo com o apoio das
massas. A manobra falhou, pois o Congresso aceitou imediatamente a
renúncia e não houve nenhuma manifestação popular de apoio ao presi-
dente demissionário, que saiu acusando vagamente "forças terríveis" de
tramarem contra seu governo.
Com a renúncia de Jânio, deveria assumir o vice-presidente, João Gou-
lart, que se encontrava em Cingapura, de volta de uma viagem à República
Popular da China. Todavia, os setores militares e a alta burguesia, já alar-
45 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
mados com as aventuras esquerdistas de Jânio, não aceitaram a transmis-
são do cargo. Os três ministros militares declararam que o retorno de
Goulart constituía uma "absoluta inconveniência", mas a Câmara dos
Deputados firmou posição de cumprir a regra constitucional. Três governa-
dores, de Mato Grosso, Goiás e Rio Grande do Sul, pronunciaram-se a
favor da legalidade. Ante a iminência de uma guerra civil, chegou-se a uma
medida de conciliação: a adoção do parlamentarismo, por emenda consti-
tucional a ser referendada em plebiscito ao final do mandato. A posse de
Goulart deu-se assim em uma presidência despojada da maioria dos seus
poderes. Goulart foi empossado no dia 7 de setembro de 1961, cabendo a
Tancredo Neves a chefia do governo, como primeiro-ministro.
Governo João Goulart. Em pouco mais de um ano, sucederam-se três
primeiros-ministros -- Tancredo Neves, Brochado da Rocha e Hermes Lima
-- de atuação quase insignificante. Com apoio nas bases populares e
sindicalistas, Goulart conseguiu antecipar o plebiscito para janeiro de 1963
e reverteu facilmente o sistema para o presidencialismo. Goulart passou
então a manobrar para manter o apoio das bases populares e sindicais e
ao mesmo tempo atrair as simpatias do centro político. Para isso, lançou o
plano trienal de desenvolvimento econômico e social, em que defendia
conjuntamente as reformas de base, agrárias e urbanas, medidas antiinfla-
cionárias clássicas e investimentos estrangeiros. O resultado foi exatamen-
te o oposto. O plano foi atacado tanto pela esquerda quanto pelos conser-
vadores, todos preocupados mais com as implicações políticas que com os
resultados práticos. O governo, atordoado pelas críticas de todos os lados e
fustigado pelos problemas econômicos que se avolumavam, optou pelo
apoio das esquerdas.
Estas estavam constituídas pelo sistema sindical legal e paralegal, a-
grupadas no Comando Geral dos Trabalhadores (CGT), no movimento
estudantil e em pequenos blocos de matizes variados, desde as Ligas
Camponesas, fundadas pelo deputado Francisco Julião em Pernambuco,
até pequenos grupos de ativistas, vinculados a setores chegados ao presi-
dente. No lado oposto, crescia o movimento conspiratório dentro das forças
armadas, com o apoio dos setores mais ativos do empresariado industrial e
rural, todos alarmados com as medidas que o governo tentava implantar:
reforma agrária, limitação de remessa de lucros para o exterior, sindicaliza-
ção rural; e com as manobras políticas que solicitava ao Congresso, como
a intervenção política no estado da Guanabara, para desarticular a conspi-
ração golpista liderada por Lacerda, e o estado de sítio.
A classe média, que aguardava ansiosa a marcha dos acontecimentos,
começou a temer, embora ainda sem tomar declaradamente partido. Con-
tudo, o comício realizado por Goulart no dia 13 de março de 1964, diante
da estação da Estrada de Ferro Central do Brasil, no Rio de Janeiro, preci-
pitou os acontecimentos. As lideranças militares e empresariais e os seto-
res mais representativos da classe média uniram-se contra o governo,
irritados menos pelas reformas do que pelos ataques dirigidos pelo deputa-
do Leonel Brizola contra o Congresso. Em Belo Horizonte e São Paulo
iniciaram-se grandes passeatas, promovidas por entidades da classe
média, com apoio dos militares e empresários. Eram as "marchas da família
com Deus pela liberdade", que pediam a deposição do governo e o fim da
maré montante subversiva e da corrupção administrativa. O estopim para o
golpe foi o motim dos marinheiros, no Rio de Janeiro, em 25 de março, que
provocou a renúncia do ministro da Marinha. Em 31 de março, à noite, o
movimento militar eclodiu em Belo Horizonte e espalhou-se rapidamente
por todo o Brasil, praticamente sem reação da esquerda. Alguns políticos e
líderes esquerdistas foram presos, a maioria fugiu em debandada, e Gou-
lart exilou-se no Uruguai.
Regime militar (1964-1985)
Num período de 21 anos, desde a deposição de Goulart, em 1964, até
1985, sucederam-se no poder cinco governos militares, todos empossados
sem eleição popular. Para dar um mínimo de aparência de legalidade, os
"candidatos" submetiam-se à aprovação do Congresso, num jogo de resul-
tados prévia e seguramente conhecidos. No entanto, ao tratar de evitar a
ruptura completa com os fundamentos constitucionais da democracia
representativa, os militares mantiveram a periodicidade dos mandatos e a
exigência de um mínimo de legitimidade, por meio das eleições indiretas
para a presidência e vice-presidência da república e, posteriormente, para
os governos estaduais e principais prefeituras. Mantiveram as casas legisla-
tivas e os calendários eleitorais, embora sujeitos a manipulações e restri-
Conhecimentos Gerais
ções, e o alistamento eleitoral, que entre 1960 e meados da década de
1990 registrou um aumento superior a 500%.
Governo Castelo Branco. O primeiro presidente do governo militar foi o
marechal Humberto de Alencar Castelo Branco, que governou até 1967,
num regime de absoluta austeridade. O sistema partidário foi reorganizado
em dois partidos: a Aliança Renovadora Nacional (Arena), governista, e o
Movimento Democrático Brasileiro (MDB), de oposição. Nada mais artificial
que esse esquema político, na verdade necessário apenas para coonestar
o regime militar. O governo exercia-se na prática por meio dos atos institu-
cionais, que foram sendo editados de acordo com as necessidades do
momento: o nº 1 suspendeu parcialmente a constituição de 1946 e facultou
a cassação de mandatos parlamentares e a suspensão de direitos políticos;
o nº 2 renovou esses poderes e extinguiu os partidos políticos do passado;
o nº 3, de 5 de fevereiro de 1966, determinou a eleição indireta do presiden-
te e vice-presidente da república. Em janeiro de 1967 o Congresso aprovou
uma constituição previamente preparada pelo executivo e não submetida a
discussão.
Apesar do apoio militar maciço e de muitas das lideranças civis, Caste-
lo Branco indispôs-se com três governadores que haviam conspirado a
favor do golpe militar, na esperança de chegar à presidência, e que se
viram frustrados com a prorrogação do seu mandato, de 31 de janeiro de
1966 para 15 de março de 1967. Foram eles o governador do estado da
Guanabara, Carlos Lacerda, que teve os direitos políticos cassados, o
governador de Minas Gerais, José de Magalhães Pinto, e o governador de
São Paulo, Ademar de Barros, que além dos direitos políticos suspensos,
teve o mandato cassado.
Outro fator de irritação foi a decisão de realizar, com base na nova lei
eleitoral, eleição direta para governador em dez estados, dentre os quais a
Guanabara, onde venceu Francisco Negrão de Lima, e Minas Gerais, que
elegeu Israel Pinheiro, ambos candidatos de oposição. O presidente Caste-
lo Branco empreendeu também, por meio do seu ministro do Planejamento,
Roberto Campos, a renovação do sistema tributário. Algumas conquistas
dos trabalhadores oriundas do período Vargas, como a estabilidade do
trabalhador, foram alteradas, por serem consideradas paternalistas e antie-
conômicas.
Governo Costa e Silva. O general Artur da Costa e Silva assumiu o go-
verno em 15 de março de 1967, mas teve de deixá-lo em 31 de agosto de
1969, acometido de grave doença. Em seu curto governo, Costa e Silva
tratou de consolidar a ordem constitucional, dando cumprimento à carta de
1967, outorgada no momento de sua posse. Seu ministro da Fazenda,
Antônio Delfim Neto, executou uma política de dinamização da economia,
com concessão de créditos e melhoria geral dos níveis salariais. Em seu
governo foi adotado também o plano nacional de comunicações, base da
modernização do sistema brasileiro de comunicações. No campo dos
transportes, intensificou-se a opção pelas rodovias, embora tenham-se
iniciado alguns estudos com vistas ao aproveitamento das vias fluviais.
Foram também iniciados os estudos para a construção da ponte Rio-Niterói.
Com Costa e Silva, o Exército passou a controlar mais diretamente o
aparelho de estado, que sofrera no governo anterior um processo de mo-
dernização burocrática e centralização administrativa. Ante as pressões
oposicionistas, o início da resistência armada, a reativação do movimento
estudantil e o surgimento de greves (numa mobilização das forças popula-
res que durou todo o ano de 1968), agiu novamente a oposição interna ao
regime, o que resultou na crise militar de dezembro daquele ano, quando o
Congresso recusou o pedido de licença, feito pelo governo, para processar
o deputado Márcio Moreira Alves (MDB-RJ), que, em discurso, concitara o
país a não participar das comemorações pela independência, o que foi
interpretado como um ataque às forças armadas.
Seguiu-se a promulgação, em 13 de dezembro de 1968, do ato institu-
cional nº 5, que pôs em recesso o Congresso e todas as assembléias
legislativas estaduais e renovou por período indefinido os poderes de
exceção do presidente (autorização para governar por decreto e, de novo,
para cassar mandatos e suspender direitos políticos). Com o Congresso em
recesso, Costa e Silva encomendou ao vice-presidente Pedro Aleixo a
elaboração de uma emenda que permitisse reabrir o Congresso e voltar à
normalidade.
Entretanto, antes que pudesse assiná-la, o presidente foi vítima de uma
trombose cerebral e teve de ser afastado do governo. Imediatamente os
46 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ministros militares comunicaram a Pedro Aleixo que não lhe entregariam o
governo. Foi então constituída uma junta militar, formada pelos ministros do
Exército, general Aurélio de Lira Tavares, da Marinha, Augusto Hamann
Rademaker Grünewald, e da Aeronáutica, Márcio de Sousa e Melo. A junta,
em seu curto mandato, outorgou a emenda constitucional nº 1, na verdade
um outro texto, que acentuou ainda mais o caráter ditatorial do regime: foi
eliminada a soberania do júri e decretada a pena de morte em tempos de
paz, nos casos de "guerra psicológica adversa, revolucionária ou subversi-
va". Pela emenda constitucional, o ato institucional nº 5 foi incorporado à
constituição. Em 30 de outubro de 1969, a junta militar passou o poder ao
general Emílio Garrastazu Médici, então comandante do Terceiro Exército,
e que fora selecionado pelo alto comando do Exército e referendado pelo
Congresso, especialmente reunido para esse fim.
Governo Médici. O governo do general Emílio Garrastazu Médici nota-
bilizou-se por obras de grande porte, como as rodovias Transamazônica,
Perimetral Norte e Santarém-Cuiabá, assim como a ponte Rio-Niterói, e
concluiu um acordo para a construção da hidrelétrica de Itaipu e os pólos
petroquímicos da Bahia e São Paulo. Foram os tempos do chamado "mila-
gre brasileiro", comandado pelo ministro da Fazenda, Antônio Delfim Neto,
quando o país alcançou taxas de crescimento superiores a dez por cento, e
taxas inflacionárias de pouco mais de 14% ao ano. Somente com o passar
dos anos se revelariam os custos do milagre: a inflação reprimida voltou a
passos largos e os empréstimos externos, que haviam financiado o cresci-
mento, implicaram taxas de juros elevadíssimas e a quase inadimplência do
país.
No campo político, o governo Médici caracterizou-se por um combate
cerrado aos movimentos de resistência armada ao regime, que criaram
focos de guerrilha e promoveram assaltos a bancos e seqüestros de em-
baixadores. Entre 1969 e 1971 foram seqüestrados e trocados por presos
políticos os embaixadores dos Estados Unidos, Alemanha e Suíça. A
resposta do governo foi uma escalada da repressão, com uso da tortura
como método usual de interrogatório. Em maio de 1972, o sistema de
arbítrio foi reforçado com o estabelecimento de eleições indiretas para
governadores e vice-governadores dos estados.
Governo Geisel. Com o general Ernesto Geisel, que governou de 1974
a 1979, foram tomadas as primeiras medidas de suavização do regime,
entre elas a revogação do ato institucional nº 5. Pela primeira vez, no
período militar, a oposição se fez ouvir, ao lançar como "anticandidato" o
presidente do MDB, deputado Ulisses Guimarães. Empossado em plena
crise mundial do petróleo, Geisel, que fora superintendente da refinaria
Presidente Bernardes, membro do Conselho Nacional de Petróleo e presi-
dente da Petrobrás, iniciou imediatamente a exploração da plataforma
submarina, que a médio e longo prazo mostrou excelentes resultados.
Instituiu também os "contratos de risco", que permitiram a associação com
empresas estrangeiras, dotadas de capital e know-how, para explorar
petróleo.
O aumento da receita em divisas, com as exportações de café e soja e
o sucesso dos manufaturados brasileiros no exterior, aliviaram os proble-
mas econômicos do país no governo Geisel. Contudo, já não era mais
possível sustentar a mística de crescimento acelerado. Na frente política, o
sucesso do MDB nas eleições de 1974, que elegeu 16 senadores e 160
deputados federais, de um total de 364, e obteve maioria nas assembléias
legislativas de cinco estados, entre eles São Paulo e Rio de Janeiro, levou
o governo a um certo retrocesso na prometida abertura política. Foi instituí-
do o mandato presidencial de seis anos e a nomeação de um terço do
Senado -- os chamados senadores "biônicos" -- pelo mesmo colégio eleito-
ral encarregado de escolher os governadores. Mas foram revogadas as
penas de morte e banimento, eliminada a censura prévia à imprensa e
extinta a todo-poderosa Comissão Geral de Investigações (CGI), que podia
confiscar bens após processo sumário. O principal formulador das políticas
do governo Geisel foi o general Golbery do Couto e Silva, chefe do gabine-
te civil. Com essa abertura, denominada pelo próprio Geisel de "lenta,
segura e gradual", foi possível encaminhar a sucessão.
Governo Figueiredo. O último presidente militar foi o general João Ba-
tista Figueiredo, eleito tranqüilamente contra a chapa que, apresentada
pelo MDB, tinha como candidato o general Euler Bentes. Na posse, o novo
presidente jurou "fazer deste país uma democracia", e realmente continuou
o processo de abertura política e redemocratização. Seu primeiro ato foi a
anistia política, que permitiu a volta ao país de alguns exilados de peso,
Conhecimentos Gerais
como Leonel Brizola, Luís Carlos Prestes e Miguel Arraes. Veio depois a
reforma partidária, que encerrou o bipartidarismo vigente. A Arena trans-
formou-se em Partido Democrático Social (PDS) e o MDB, obrigado a
mudar de sigla, optou por Partido do Movimento Democrático Brasileiro
(PMDB). A sigla do PTB, Partido Trabalhista Brasileiro, foi dada à deputada
Ivete Vargas, sob protesto de Brizola, que fundou então o Partido Democrá-
tico Trabalhista (PDT). Tancredo Neves e Magalhães Pinto criaram o Parti-
do Popular (PP). E Luís Inácio Lula da Silva, líder sindical dos metalúrgicos
do ABC paulista, fundou o Partido dos Trabalhadores (PT). O principal
interlocutor e arquiteto da abertura no governo Figueiredo foi seu ministro
da Justiça, Petrônio Portela.
Figueiredo teve de suportar o inconformismo dos extremos: a extrema-
direita provocou vários atentados terroristas, o mais grave dos quais ocor-
reu em 1981, no Riocentro, centro de exposições no Rio de Janeiro, onde
se realizava um show comemorativo do dia do Trabalho. No atentado
morreu um sargento e saiu ferido um capitão, que, segundo a versão oficial,
estavam em missão de informações. O inquérito instaurado, como era
previsto, nada apurou, e o general Golbery pediu demissão em sinal de
protesto.
A esquerda procurou pressionar o projeto de anistia, a fim de que os
militares acusados de tortura e morte continuassem passíveis de processo
e punição. Estabeleceu-se, entretanto, um consenso político, aceito pela
opinião pública, segundo o qual a anistia deveria abranger a todos indistin-
tamente, de vez que os excessos haviam sido cometidos em ambas as
frentes. De setembro a novembro de 1981, Figueiredo teve de submeter-se
a uma cirurgia cardíaca nos Estados Unidos, e foi substituído temporaria-
mente pelo vice-presidente Aureliano Chaves, primeiro civil a ocupar a
presidência da república desde 1964.
No pleito de novembro de 1982 Franco Montoro, Leonel Brizola e Tan-
credo Neves, todos de oposição, foram eleitos governadores, respectiva-
mente, de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais. O governo Figueiredo
assimilou a derrota e garantiu a posse dos eleitos. Todavia, sofreu grande
desgaste com a denúncia de escândalos financeiros, como os casos Ca-
pemi, Coroa-Brastel e Delfin, que representaram grandes prejuízos aos
cofres públicos, devido aos financiamentos sem garantias e a omissões de
fiscalização. Além disso, o temperamento explosivo do presidente criou
vários incidentes, que se somaram para desgastar sua imagem, embora ele
conduzisse com energia e coerência o processo de abertura.
Ao encerrar-se o governo Figueiredo, e com ele o período de 21 anos
de regime militar, o país encontrava-se em situação econômica e financeira
das mais graves. A dívida externa alcançara tetos astronômicos, por força
dos juros exorbitantes. Emissões sucessivas destinadas a cobrir os déficits
do Tesouro aumentaram assustadoramente a dívida interna. Em março de
1985, a taxa de inflação chegou a 234% anuais. No entanto, há pontos a
creditar aos governos militares, como a redinamização da economia, que
alcançou altos níveis de crescimento, a modernização do país, principal-
mente na área dos transportes e comunicações, o incremento das exporta-
ções, e a política energética, sobretudo a criação do Proálcool e o aumento
dos investimentos na prospecção petrolífera, como resposta à crise mundial
de petróleo de 1973. Os resultados negativos foram a excessiva concentra-
ção de renda, o aumento vertiginoso da dívida externa, o decréscimo
substancial do nível do salário real, o excessivo estatismo, a censura abso-
luta aos meios de comunicação e a falta de representatividade do governo.
A tecnoburocracia, encastelada em Brasília, dirigiu a economia do país sem
nenhuma consulta aos setores envolvidos, muitas vezes com resultados
desastrosos.
No campo da política externa, o Brasil havia adotado, a partir do gover-
no Geisel, uma atitude mais crítica em relação às potências ocidentais. A
política do "pragmatismo responsável", posta em vigor pelo chanceler
Antônio Francisco Azeredo da Silveira, significou na prática uma revisão do
alinhamento automático e uma aproximação com os países do Terceiro
Mundo. Em 1975 foram estabelecidas relações diplomáticas com a China,
rompidas em 1964, e o Brasil votou na ONU a favor de uma resolução que
condenava o sionismo como forma de racismo e discriminação racial,
contra o voto das potências ocidentais.
No governo Figueiredo, a política externa foi entregue ao chanceler
Ramiro Saraiva Guerreiro, que continuou a defender o princípio da não-
intervenção e da autodeterminação dos povos. Durante a guerra das Malvi-
nas, em 1982, o Brasil, que voltara a harmonizar suas relações com a
47 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Argentina, abaladas desde o projeto da hidrelétrica de Itaipu, manteve o
apoio às pretensões argentinas de soberania sobre as ilhas. O restabeleci-
mento da liberdade de imprensa e dos direitos políticos, a anistia e outras
medidas de abertura política melhoraram sensivelmente a imagem externa
do país.
Normalização institucional
Governo Sarney. No final de 1983 iniciou-se o movimento pelas elei-
ções diretas para presidente da república, conhecido como campanha das
"diretas já". No decorrer de 1984 a campanha mobilizou milhões de pesso-
as, em gigantescos comícios e passeatas em todo o Brasil. Mesmo assim,
a emenda constitucional nesse sentido, apresentada pelo deputado Dante
de Oliveira, do PMDB de Mato Grosso, não foi aprovada por falta de quó-
rum. No dia da votação, o governo decretou o estado de emergência no
Distrito Federal e em dez municípios de Goiás, inclusive Goiânia, e impediu
a pressão dos manifestantes. Em junho de 1984, o senador José Sarney
renunciou à presidência do PDS e formou a Frente Liberal, que apoiou a
candidatura de Tancredo Neves à presidência. Em agosto, a Frente Liberal
e o PMDB uniram-se e Sarney foi escolhido como candidato a vice-
presidente. Avolumaram-se as adesões à Frente, que depois transformou-
se em Partido da Frente Liberal (PFL). No final do ano, o Colégio Eleitoral --
composto pelos membros do Congresso Nacional e por representantes das
assembléias legislativas estaduais -- elegeu a chapa Tancredo Neves-José
Sarney, contra Paulo Maluf.
O presidente eleito empreendeu uma viagem a vários países e ao vol-
tar dedicou-se à organização do seu governo. Entretanto, na véspera da
data marcada para sua posse, Tancredo foi internado num hospital de
Brasília, para uma cirurgia. Em seu lugar, tomou posse, interinamente, o
vice José Sarney. Depois de prolongada agonia, Tancredo veio a falecer
em São Paulo, em 21 de abril de 1985, e um sentimento geral de frustração
tomou conta do país. Todas as expectativas concentraram-se então em
implementar o plano de governo por ele anunciado. Em linhas gerais, o seu
plano condenava qualquer atitude revanchista, pregava a união nacional, a
normalização institucional em moldes democráticos e a retomada do de-
senvolvimento.
Sarney sabiamente escolheu uma posição de modéstia, que atraiu a
simpatia popular. Manteve os ministros escolhidos por Tancredo e encam-
pou suas idéias básicas de formar um pacto nacional para a redemocrati-
zação do país, no período de governo civil que se iniciava, e que ficou
conhecido como Nova República. Em julho de 1985 o Congresso aprovou
proposta do presidente no sentido de convocar uma Assembléia Nacional
Constituinte, a ser formada pelos parlamentares que seriam eleitos em
novembro de 1986. O sistema partidário ampliou-se e passou a abrigar
várias legendas novas, até mesmo de partidos de esquerda, antes na
clandestinidade. Em novembro de 1985 foram realizadas eleições para as
capitais dos estados e para os municípios considerados áreas de seguran-
ça nacional. Embora vencedor em 16 das 23 capitais, entre elas Belo
Horizonte, o PMDB perdeu em centros importantes como São Paulo, Rio de
Janeiro, Porto Alegre, Recife e Fortaleza.
O governo, assediado pelas crescentes taxas de inflação, substituiu o
ministro da Fazenda, Francisco Dornelles, pelo empresário Dílson Funaro.
Em fevereiro de 1986 foi lançado o Programa de Estabilização Econômica,
que ficou conhecido como "Plano Cruzado", em alusão à nova moeda
criada, o cruzado. Os preços foram congelados e os salários fixados pela
média dos últimos seis meses. Foi extinta a correção monetária e criado o
seguro-desemprego. O governo recebeu amplo apoio popular, sobretudo
na fiscalização dos preços. No entanto, a especulação, a cobrança de ágio
e as remarcações de preços acabaram por desgastar o plano, reformulado
várias vezes.
Empossada a Assembléia Nacional Constituinte, Sarney mobilizou-se
para assegurar o sistema presidencialista e garantir o mandato de cinco
anos, que os constituintes queriam reduzir para quatro. As manobras de
bastidores, noticiadas pela imprensa, com trocas de favores por votos,
desgastaram a imagem presidencial, agravada pelo aumento da inflação,
que voltou aos patamares do início do governo. Em 5 de outubro de 1988
foi promulgada a nova constituição, que trouxe um notável avanço no
campo dos direitos sociais e trabalhistas: qualificou como crimes inafiançá-
veis a tortura e as ações armadas contra o estado democrático e a ordem
constitucional; determinou a eleição direta do presidente, governadores e
prefeitos dos municípios com mais de 200.000 habitantes em dois turnos,
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
no caso de nenhum candidato obter maioria absoluta no primeiro; e ampliou
os poderes do Congresso.
No final de 1989, o governo Sarney atingiu um desgaste impressionan-
te. A inflação chegou a cinqüenta por cento ao mês e foi trazida de volta a
correção monetária. Nesse clima de insatisfação e de temor de um proces-
so hiperinflacionário, foi realizada a primeira eleição presidencial direta em
29 anos. Apresentaram-se 21 candidatos, entre eles Aureliano Chaves,
Leonel Brizola, Paulo Maluf e Ulisses Guimarães. Mas o segundo turno foi
decidido entre os pólos extremos: Luís Inácio Lula da Silva, do PT, e o
jovem ex-governador de Alagoas, Fernando Collor de Melo, do Partido de
Reconstrução Nacional (PRN). Collor elegeu-se com uma diferença superi-
or a quatro milhões de votos.
Governo Collor. Tão logo assumiu o governo, em 15 de março de 1990,
Collor baixou o mais drástico pacote econômico da história do país, que
bloqueou cerca de dois terços do dinheiro circulante. A inflação, após súbita
queda, voltou a subir. A ministra da Economia, Zélia Cardoso de Melo, foi
substituída por Marcílio Marques Moreira. Para os Ministérios da Justiça e
da Saúde, foram convidados, respectivamente, Célio Borja e Adib Jatene.
Com esses nomes, de excelente reputação moral e competência profissio-
nal, Collor tentou reaver credibilidade para seu governo. Nesse momento
começaram as denúncias de corrupção em vários ministérios, que culmina-
ram com as acusações, feitas pelo próprio irmão do presidente, Pedro
Collor de Melo, de um gigantesco esquema de corrupção, capitaneado por
Paulo César Cavalcanti Farias, tesoureiro da campanha presidencial de
Collor.
O processo avolumou-se rapidamente, e logo multidões saíram em
passeatas pelas ruas para exigir o impeachment. Em 29 de setembro, ao
fim de uma tensa Comissão Parlamentar de Inquérito iniciada em junho, a
Câmara dos Deputados autorizou o Senado Federal a processar o presi-
dente por crime de responsabilidade; em 2 de outubro, Collor foi afastado e
o vice-presidente Itamar Franco assumiu interinamente a presidência. Em
29 de dezembro, pouco depois de iniciado seu julgamento pelo Senado,
Collor renunciou e Itamar foi confirmado em definitivo no cargo.
Governo Itamar Franco. Itamar tornou-se presidente num dos momen-
tos mais graves da história brasileira. Além da crise política que colocou à
prova a estabilidade das instituições, o país enfrentava também grandes
dificuldades na área econômica, com recessão, desemprego e crescente
inflação. Logo que assumiu, ainda interino, Itamar nomeou novo ministério
(de caráter multipartidário, para tentar garantir apoio do Congresso) e
baixou medida provisória destinada a reverter a centralização administrativa
estabelecida pelo governo Collor: superministérios como os da Economia,
Fazenda e Planejamento e o da Infra-estrutura foram desmembrados. O
novo mandatário também tomou iniciativas destinadas a moralizar a admi-
nistração pública, tais como a criação do Centro Federal de Inteligência
(CFI).
Em outubro e novembro de 1992 realizaram-se em todo o país eleições
municipais; os partidos de esquerda foram os mais beneficiados. Em 21 de
abril de 1993 os eleitores retornaram às urnas para decidir sobre o sistema
e a forma de governo, como previra a constituição de 1988: venceu a
república presidencialista. O ano de 1993 foi marcado ainda por denúncias
de corrupção e banditismo na Comissão de Orçamento do Congresso
Nacional, envolvendo aproximadamente duas dezenas de parlamentares. O
fato levou à criação de uma Comissão Parlamentar de Inquérito que teve
como presidente o senador Jarbas Passarinho e como relator o deputado
Roberto Magalhães.
Ansioso por mostrar resultados no combate à inflação, Itamar acabou
batendo o recorde de nomear quatro ministros da Fazenda (Gustavo Krau-
se, Paulo Haddad, Eliseu Resende e Fernando Henrique Cardoso) em sete
meses. Fernando Henrique, sociólogo e senador, que antes ocupava a
pasta das Relações Exteriores, começou por mudar a moeda de cruzeiro
para cruzeiro real, com o corte de três zeros. Em seguida, o ministro e sua
equipe elaboraram um plano de combate gradativo à inflação que previa o
emprego de uma unidade monetária provisória (a Unidade Real de Valor,
urv) em antecipação ao lançamento de uma moeda forte, o real. No final de
abril de 1994, Cardoso deixou o Ministério da Fazenda para concorrer à
presidência da república nas eleições de outubro.
Governo Fernando Henrique Cardoso. Lançado o real em 1º de julho e
com a estabilidade econômica que se seguiu, a popularidade de Fernando
48 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Henrique Cardoso, o que lhe permitiu derrotar Luís Inácio Lula da Silva logo
no primeiro turno da eleição, com 54,30% dos votos válidos contra 27,97%.
No Congresso, a coalizão de Cardoso assegurou 36% das cadeiras da
Câmara e 41% das do Senado. Enquanto isso, o governo tomava uma
série de medidas para proteger a nova moeda, como a restrição ao crédito
(para coibir excesso de consumo) e liberalização das importações (para
evitar desabastecimento e estimular a concorrência).
Empossado em 1º de janeiro de 1995, Fernando Henrique Cardoso
mobilizou sua base de apoio para aprovar várias reformas constitucionais.
A estabilidade monetária ajudou o governo a quebrar o monopólio da
Petrobrás na exploração de petróleo e privatizar diversas estatais, incluindo
a Vale do Rio Doce e o sistema Telebrás. Também foi aprovado o fim da
estabilidade dos servidores públicos e alteraram-se as regras para conces-
são de aposentadorias.
Em 1997, o governo fez aprovar a emenda constitucional que autoriza-
va a reeleição do presidente da república, governadores e prefeitos. O
último ano do governo Fernando Henrique foi o mais difícil, devido ao
aumento do desemprego e a uma forte perda de divisas, em decorrência da
crise financeira mundial. Isso obrigou o governo a anunciar um acordo com
o fmi que levaria a um duro conjunto de medidas econômicas. Contudo, o
presidente conseguiu se reeleger no primeiro turno do pleito presidencial,
em 15 de outubro de 1998, derrotando novamente Luís Inácio Lula da Silva
com 53,06% dos votos válidos contra 31,71% do candidato do pt.
No dia 1º de janeiro de 2011, Dilma Rousseff assumiu a Presidência da
República, tornando-se a primeira mulher a assumir o posto de chefe de
Estado, e também de governo, em toda a história do Brasil.
Instituições políticas
Poder executivo. O Brasil é uma república federativa de tipo presiden-
cialista, com 26 estados e um distrito federal. A constituição em vigor, a
oitava desde a independência, foi promulgada em 5 de outubro de 1988. O
poder executivo federal é exercido pelo presidente da república, eleito por
sufrágio direto, em eleição de dois turnos, e substituído em seus impedi-
mentos pelo vice-presidente. Colaboram com o chefe do executivo os
ministros de estado, por ele nomeados. No plano estadual, o poder executi-
vo é exercido pelo governador, substituído em seus impedimentos pelo
vice-governador, e auxiliado por seus secretários de estado; e no plano
municipal, pelo prefeito, substituído em seus impedimentos pelo vice-
prefeito, e auxiliado pelos secretários municipais. As unidades da federação
subdividem-se em municípios. A sede de cada município toma seu nome e
tem oficialmente a categoria de cidade.
Poder legislativo. O poder legislativo é exercido, no âmbito federal, pelo
Congresso Nacional, composto pelo Senado e pela Câmara dos Deputa-
dos. Os membros do Senado (três por unidade da federação), eleitos para
mandatos de oito anos, são representantes dos estados e do distrito fede-
ral; o Senado é renovado a cada quatro anos, na primeira vez em um terço
de seus membros e da segunda vez nos dois terços restantes. A Câmara
dos Deputados é formada por representantes do povo, em número propor-
cional à população de cada estado e do distrito federal, procedendo-se aos
ajustes necessários no ano anterior às eleições, a fim de que nenhuma das
unidades da federação tenha menos de oito ou mais de setenta deputados.
A eleição dos congressistas é direta.
Na esfera estadual, o poder legislativo é exercido pelas assembléias
legislativas, cujo número de deputados corresponderá ao triplo da repre-
sentação do estado na Câmara dos Deputados e, atingido o número de 36,
será acrescido de tantos quantos forem os deputados federais acima de 12.
Os deputados estaduais são eleitos para mandatos de quatro anos. No
âmbito municipal, funcionam as câmaras municipais, cujo número de vere-
adores é proporcional à população do município, observados os seguintes
limites: mínimo de nove e máximo de 21 nos municípios de até um milhão
de habitantes; mínimo de 33 e máximo de 41 nos municípios com mais de
um milhão e menos de cinco milhões de habitantes; e mínimo de 42 e
máximo de 55 nos municípios com mais de cinco milhões de habitantes.
Poder judiciário. O poder judiciário é constituído pelos seguintes ór-
gãos: Supremo Tribunal Federal (stf), Superior Tribunal de Justiça (stj),
tribunais regionais federais e juízes federais, tribunais e juízes do trabalho,
tribunais e juízes eleitorais, tribunais e juízes militares, e tribunais e juízes
dos estados, do distrito federal e dos territórios. Tanto o stf quanto os
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
tribunais superiores -- como o Tribunal Superior do Trabalho (tst), o Tribunal
Superior Eleitoral (tse) e o Superior Tribunal Militar (stm) -- têm sede na
capital federal e jurisdição sobre todo o território nacional. O stf é composto
de 11 ministros e tem como competência precípua a guarda da constitui-
ção. O stj compõe-se de, no mínimo, 33 ministros.
Relações internacionais. O Brasil é um dos membros fundadores da
Organização das Nações Unidas (onu), na qual foi admitido em 24 de
outubro de 1945. Participa de 32 comissões internacionais da onu e de
diversos outros organismos internacionais, como a Organização dos Esta-
dos Americanos (oea), a Associação Latino-Americana de Integração
(aladi) e do Mercado Comum do Cone Sul (Mercosul).
Sociedade
As bases da moderna sociedade brasileira remontam à revolução de
1930, marco referencial a partir do qual emerge e implanta-se o processo
de modernização. Durante a República Velha (ou primeira república), o
Brasil era ainda o país essencialmente agrícola, em que predominava a
monocultura. O processo de industrialização apenas começava, e o setor
de serviços era muito restrito. A chamada "aristocracia rural", formada pelos
senhores de terras, estava unida à classe dos grandes comerciantes. Como
a urbanização era limitada e a industrialização, incipiente, a classe operária
tinha pouca importância na caracterização da estrutura social. A grande
massa de trabalhadores pertencia à classe dos trabalhadores rurais. So-
mente nas grandes cidades, as classes médias, que galgavam postos
importantes na administração estatal, passavam a ter um peso social mais
significativo.
No plano político, o controle estatal ficava nas mãos da oligarquia rural
e comercial, que decidia a sucessão presidencial na base de acordos de
interesses regionais. A grande maioria do povo tinha uma participação
insignificante no processo eleitoral e político. A essa estrutura social e
política correspondia uma estrutura governamental extremamente descen-
tralizada, típica do modelo de domínio oligárquico.
Durante a década de 1930 esse quadro foi sendo substituído por um
modelo centralizador, cujo controle ficava inteiramente nas mãos do presi-
dente da república. Tão logo assumiu o poder, Getúlio Vargas baixou um
decreto que lhe dava amplos poderes governamentais e até mesmo legisla-
tivos, o que abolia a função do Congresso e das assembléias e câmaras
municipais. Ao invés do presidente de província, tinha-se a figura do inter-
ventor, diretamente nomeado pelo chefe do governo e sob suas ordens.
Essa tendência centralizadora adquiriu novo ímpeto com o golpe de 1937.
A partir daí, a União passou a dispor de muito mais força e autonomia em
relação aos poderes estaduais e municipais. O governo central ficou com
competência exclusiva sobre vários itens, como a decretação de impostos
sobre exportações, renda e consumo de qualquer natureza, nomear e
demitir interventores e, por meio destes, os prefeitos municipais, arrecadar
taxas postais e telegráficas etc. Firmou-se assim a tendência oposta à
estrutura antiga.
Outra característica do processo foi o aumento progressivo da partici-
pação das massas na atividade política, o que corresponde a uma ideologi-
zação crescente da vida política. No entanto, essa participação era molda-
da por uma atitude populista, que na prática assegurava o controle das
massas pelas elites dirigentes. Orientadas pelas manobras personalistas
dos dirigentes políticos, as massas não puderam dispor de autonomia e
organização suficientes para que sua participação pudesse determinar uma
reorientação político-administrativa do governo, no sentido do atendimento
de suas reivindicações. Getúlio Vargas personificou a típica liderança
populista, seguida em ponto menor por João Goulart e Jânio Quadros.
Sociedade moderna. O processo de modernização iniciou-se de forma
mais significativa a partir da década de 1950. Os antecedentes centraliza-
dores e populistas condicionaram uma modernização pouco espontânea,
marcadamente tutelada pelo estado. No espaço de três décadas, a fisio-
nomia social brasileira mudou radicalmente. Em 1950, cerca de 55% da
população brasileira vivia no campo, e apenas três cidades tinham mais de
500.000 habitantes; na década de 1990, a situação se alterara radicalmen-
te: 75,5% da população vivia em cidades. A industrialização e o fortaleci-
mento do setor terciário haviam induzido uma crescente marcha migratória
em dois sentidos: do campo para a cidade e do norte para o sul. Em termos
de distribuição por setores, verifica-se uma forte queda relativa na força de
trabalho empregada no setor primário.
49 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
O segundo governo Vargas (1951-1954) e o governo Juscelino Kubits-
chek (1956-1960) foram períodos de fixação da mentalidade desenvolvi-
mentista, de feição nacionalista, intervencionista e estatizante. No entanto,
foram também períodos de intensificação dos investimentos estrangeiros e
de participação do capital internacional. A partir do golpe militar de 1964,
estabeleceu-se uma quebra na tradição populista, embora o governo militar
tenha continuado e até intensificado as funções centralizadoras já observa-
das, tanto na formação de capital quanto na intermediação financeira, no
comércio exterior e na regulamentação do funcionamento da iniciativa
privada. As reformas institucionais no campo tributário, monetário, cambial
e administrativo levadas a efeito sobretudo nos primeiros governos milita-
res, ensejaram o ambiente propício ao crescimento e à configuração mo-
derna da economia. Mas não se desenvolveu ao mesmo tempo uma vida
política representativa, baseada em instituições estáveis e consensuais.
Ficou assim a sociedade brasileira marcada por um contraste entre uma
economia complexa e uma sociedade à mercê de um estado atrasado e
autoritário.
Ao aproximar-se o final do século xx, a sociedade brasileira apresenta-
va um quadro agudo de contrastes e disparidades, que alimentavam fortes
tensões. O longo ciclo inflacionário, agravado pela recessão e pela inefici-
ência e corrupção do aparelho estatal, aprofundou as desigualdades soci-
ais, o que provocou um substancial aumento do número de miseráveis e
gerou uma escalada sem precedentes da violência urbana e do crime
organizado. O desânimo da sociedade diante dos sucessivos fracassos dos
planos de combate à inflação e de retomada do crescimento econômico
criavam um clima de desesperança. O quadro se complicava com a carên-
cia quase absoluta nos setores públicos de educação e saúde, a deteriora-
ção do equipamento urbano e da malha rodoviária e a situação quase
falimentar do estado.
Educação
Os problemas da educação no Brasil estão afetos, em nível nacional,
ao Ministério da Educação, que funciona por meio das delegacias sediadas
nas capitais dos estados. Em nível estadual e municipal, às secretarias de
Educação.
O modelo de substituição de importações, adotado desde o governo
Juscelino Kubitschek e reforçado no período militar, deu prioridade apenas
ao ensino superior, a fim de melhor preparar a elite para gerir as grandes
obras de infra-estrutura e absorver rapidamente tecnologias importadas. A
ausência de uma perspectiva em que a educação das massas fosse vista
como complemento indispensável à formação e ao fortalecimento de um
estado nacional explica em parte a falência geral do ensino de primeiro e
segundo graus no Brasil.
No campo da educação de base, foi criado no governo Costa e Silva,
em 1967, o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), com a meta de
alfabetizar adultos, na faixa de 12 a 35 anos. Sem atuar diretamente na
alfabetização, o Mobral orientava, supervisionava, coordenava e financiava
supletivamente tudo que fosse feito nesse sentido pelo município ou comu-
nidade interessada. O programa propunha-se à extinção do analfabetismo,
ou pelo menos a sua redução para um nível residual inferior a dez por
cento, índice considerado satisfatório pela unesco. Mas tanto o Mobral
quanto a Fundação Educar, que o substituiu, e o Plano Nacional de Alfabe-
tização e Cidadania (pnac), criado no governo Collor, ficaram muito aquém
do pretendido, e o número de analfabetos continuou bastante elevado.
A partir da redemocratização, iniciou-se no Rio de Janeiro, por iniciativa
do governo Leonel Brizola, um plano do sociólogo Darci Ribeiro, com
projeto arquitetônico de Oscar Niemeyer, denominado Centro Integrado de
Educação Pública (ciep). Cada unidade se destina a oferecer educação
integral aos alunos da rede pública, além de quadras de esporte e refei-
ções. No governo Fernando Collor, esse projeto foi ampliado em escala
nacional para o Centro Integrado de Apoio à Criança (ciac), projeto ainda
mais ambicioso e destinado aos mesmos fins. Tanto um como outro projeto,
porém, não deram a mesma atenção aos problemas cruciais do corpo
docente, desde sua preparação e treinamento até sua remuneração em
níveis condizentes com a importância do magistério. A profissão tornou-se
assim uma espécie de emprego complementar, no qual o profissional não
tem condições de investir o tempo adequado.
Segundo dados estatísticos do final do século xx, mantido o ritmo ob-
servado por ocasião da pesquisa, o país somente conseguiria dar o primei-
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ro grau completo a 95% de sua juventude por volta do ano 2100; e o se-
gundo grau completo para noventa por cento de uma geração, no ano
3080. Como esses percentuais eram já observados nos países desenvolvi-
dos e nos países do bloco denominado "tigres asiáticos", os dados coloca-
vam o Brasil em uma situação de falência em relação ao problema. O
quadro agravou-se com o aumento das disparidades entre a rede pública e
a particular, essa última somente franqueada às famílias de poder aquisitivo
muito acima da média brasileira. Em termos práticos, a conseqüência foi a
elitização vertiginosa do ensino.
Ensino superior. A expansão, a partir de 1971, do ensino superior des-
tinou-se a resolver dois problemas básicos: por um lado, formar recursos
intelectuais suficientes para a demanda de quadros que deveria ser sempre
crescente, a julgar pela euforia dos planos de crescimento econômico; por
outro lado, deter a avalanche de protestos da classe estudantil, para a qual
a exigüidade de vagas na rede pública de ensino superior fechava qualquer
possibilidade de acesso às melhores fatias do mercado de trabalho. O
resultado dessa política foi a proliferação de cursos superiores isolados,
depois transformados em universidades, na maioria dos casos sem os
requisitos acadêmicos mínimos. O corpo docente, recrutado às pressas e
sem um critério seletivo rigoroso, encontrou nessas novas unidades de
ensino grande deficiência de equipamentos e recursos didáticos. Para a
universidade pública, além do inchamento do quadro funcional, foram
incluídos cursos de pouco conteúdo acadêmico, que por serem eminente-
mente técnicos, poderiam ser supridos por cursos profissionalizantes e
complementados com a prática profissional.
No final do século xx, o Ministério da Educação criou a Comissão Na-
cional de Avaliação de Universidades, com a finalidade de acompanhar o
panorama acadêmico e incentivar a auto-avaliação e a avaliação externa
das escolas. A despeito da crise, algumas universidades brasileiras apre-
sentavam níveis de excelência em muitos dos seus cursos, como a Univer-
sidade de São Paulo (usp) e a Universidade de Campinas (Unicamp),
ambas públicas e estaduais, e as universidades federais de Viçosa (ufv), do
Rio de Janeiro (ufrj) e de Santa Catarina (ufsc); a Fundação Getúlio Vargas
(fgv), a Universidade Nacional de Brasília (UnB) e algumas particulares,
como a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (puc), o Instituto
Metodista de Ensino Superior de São Bernardo do Campo (ims) e o Instituto
de Matemática Pura e Aplicada (impa), localizado no Rio de Janeiro e
subordinado ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecno-
lógico (cnpq).
Saúde
Todos os problemas ligados à saúde, desde a prevenção de surtos e-
pidêmicos e o controle de endemias, até a fabricação de medicamentos e a
fiscalização do exercício da medicina e de outras profissões paramédicas,
estão afetos em nível nacional ao Ministério da Saúde e, em nível estadual
e municipal, às secretarias de Saúde. Na linha adotada pela constituição de
1988, as ações e serviços de saúde pública passaram a obedecer a uma
política de descentralização, visando o atendimento integral, com prioridade
para as atividades preventivas. Foi assim constituído um Sistema Único de
Saúde (sus), com a finalidade de controlar e fiscalizar produtos, procedi-
mentos e substâncias de interesse para a saúde, executar vigilância sanitá-
ria, ordenar a formação de recursos humanos na área de saúde, participar
da política de saneamento básico, incrementar o desenvolvimento científico
e tecnológico e colaborar na proteção do meio ambiente. A Central de
Medicamentos (Ceme) encarrega-se da compra de matéria-prima e fabrica-
ção de medicamentos básicos, a serem repassados à população carente
através do sus. A previdência está centralizada no Ministério da Previdên-
cia, que age por meio do Sistema Nacional da Previdência e Assistência
Social (Sinpas), criado em 1976, e que atua através do Instituto Nacional de
Seguro Social (inss), responsável pela arrecadação de contribuições e
pagamento de benefícios.
A intenção de casar a ação pública à participação comunitária, expres-
sa nos artigos constitucionais que definem o sus, esbarrou na dificuldade
em obter o concurso efetivo da comunidade, devido à desconfiança genera-
lizada em relação ao sistema. A municipalização visava criar sistemas
locais inseridos no contexto comunitário, de forma a facilitar o acesso dos
usuários ao atendimento médico e permitir que o próprio usuário participe
do controle de qualidade do sistema. Mas ao cabo de apenas uma década
de implantação, verificou-se que o sus não só falhara em obter tal partici-
pação, como na maioria dos casos, a transferência para a autoridade
50 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
estadual e municipal da gerência das unidades médico-hospitalares resul-
tou no sucateamento e quase abandono de tais unidades. Dessa forma, ao
final do século xx o país apresentava um quadro de saúde extremamente
deteriorado e com disparidades aberrantes: as regiões Sul e Sudeste
concentravam 55% dos 6.532 hospitais existentes; 35% de toda a rede
estava instalada nos estados de São Paulo, Minas Gerais e Paraná; do
total da população brasileira, 76% serviam-se da precária rede de medicina
pública, e desse percentual, 35% eram miseráveis, outros 21% possuíam
planos supletivos de saúde e apenas 3% tinham acesso a médicos particu-
lares.
O Brasil ocupava no início da década de 1990 o 63º lugar na lista dos
países que mais investiam em saúde. Mas ao mesmo tempo em que a
população crescia, diminuíam os recursos destinados à área. Nesse qua-
dro, a saúde pública no Brasil padecia de uma fraca medicina preventiva e
de péssimas condições de higiene para a grande maioria da população, o
que explica por que muitas epidemias tornaram-se endêmicas, como ocor-
reu com a cólera na primeira metade da década de 1990. O atendimento
hospitalar público era precário, com permanente falta de medicamentos e
equipamentos mínimos, agravada pela baixa remuneração dos médicos,
enfermeiros e outros profissionais de saúde e pela má gerência dos recur-
sos existentes. ©Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicações Ltda.
Descobertas e inovações científicas na atualidade e seus
impactos na sociedade contemporânea.
Há pouco tempo, uma notícia causou grande furor no mundo científico.
Aparentemente, os pesquisadores do CERN (Organização Europeia para a
Pesquisa Nuclear) conseguiram “encontrar” o chamado Bóson de Higgs —
ou a “partícula de Deus”, que seria a origem de toda matéria existente no
universo. O anúncio de tal descoberta esteve entre as principais notícias do
mês, gerando polêmica e grande interesse de várias pessoas de diferentes
países.
Além do Bóson de Higgs, outras pesquisas científicas também ganha-
ram notoriedade e admiração por apresentarem resultados surpreendentes.
Entre elas está a possível descoberta de água líquida em Marte pela NASA,
assim como a provável detecção da matéria escura — que é responsável
pela gravidade que mantém as galáxias unidas, sendo um dos grandes
mistérios da Física.
Mas quais seriam as outras descobertas recentes que, apesar de não
terem recebido um grande espaço na mídia, são igualmente importantes?
O Tecmundo listou algumas das pesquisas mais interessantes dos últimos
tempos que, além de responderem a diversas questões formidáveis, tam-
bém podem mudar a ciência como a conhecemos.
1 – O DNA dos neandertais sobrevive em nossos genes
Um estudo genético apresentado há dois anos comprovou que nossos
ancestrais Homo sapiens cruzaram com neandertais e que, por isso, estes
últimos sobrevivem até hoje no DNA dos humanos. Os testes ainda aponta-
ram que a maioria das pessoas que não são de ascendência africana
(como europeus e asiáticos) possuem até 4% de DNA vindo de uma origem
neandertal.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Os neandertais continuam entre nós. (Fonte da ima-
gem: Reprodução/Wired)
Além disso, o estudo apresentou que não seriam apenas os neander-
tais a viverem em nós — também foram descobertos resquícios genéticos
dos denisovans, os “primos” dos neandertais. Tal descoberta também foi
importante por nos mostrar que o Homo sapiens não seria o produto de
uma linhagem pura e longa, mas uma mistura hominídea.
2 – Desvendando a “matéria escura” do nosso corpo
O RNA era visto como uma “matéria escura” do DNA, pois a complexi-
dade de seu papel como “mensageiro” em levar, na forma de genes, as
instruções necessárias para a produção de proteínas ainda era um mistério
para a ciência.
No entanto, aparentemente, uma “luz” caiu sobre essa questão — já
que os cientistas acreditam terem compreendido melhor o papel do RNA
como uma peça com grande influência na forma que os genomas operam
em nosso organismo.
Além disso, eles também perceberam que o “DNA lixo” (pedaços que
eram classificados como pouco úteis e que são encontrados entre os genes
“transportados” pelo RNA) passou a fazer um papel importante na regula-
ção dos genes — especialmente por alguns acreditarem que a verdade
sobre o funcionamento desse processo encontra-se exatamente nessas
peças.
3 – Desafiando as leis de Newton
Materiais com bizarras propriedades ópticas e que possuem caracterís-
ticas que não são encontradas em elementos da natureza. Ou, em outras
palavras, os chamados metamateriais — tecnologia utilizada por físicos e
engenheiros para a manipulação e orientação da luz, criando lentes que
superam os limites de outras lentes comuns.
Ilustração mostra a luz passando diretamente pelos materiais, efeito
causado pelos metamateriais (Fonte da imagem: Reprodução/Wikimedia
Commons)
Com os metamateriais, os cientistas pretendem utilizar as propriedades
ópticas não convencionais (que desafiam também as leis da física) para
criar objetos incríveis — como "capas de invisibilidade" a partir de efeitos de
camuflagem.
4 – Células “reprogramadas” poderão criar tecidos e órgãos
Um dos grandes avanços na área da saúde está na “reprogramação”
de células adultas. Com esta conquista, os cientistas conseguiram trans-
formar células de pele ou sangue nas chamadas “células pluripotentes” —
51 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
que possuem o potencial de se tornar qualquer tipo de célula existente no
organismo.
Células sanguíneas podem ser reprogramadas para atuarem em outras
partes do corpo (Fonte da imagem: Reprodução/Wikimedia Commons)
Tal descoberta é um grande passo para o tratamento de doenças ra-
ras, pois os cientistas já estão utilizando a técnica na produção de linhas de
células voltadas a determinados pacientes. Além disso, outros genes são
capazes de transformar as células da pele em neurônios ou até mesmo em
células de sangue. Outro grande objetivo deste tipo de técnica está em
poder auxiliar transplantes, criando e substituindo tecidos, células e órgãos.
5 – 9 a cada 10 células do nosso corpo são de micróbios
Há alguns anos, os cientistas vêm aprofundando as análises quanto à
interação entre os micróbios e os nossos corpos. Aparentemente, criou-se a
teoria de que eles, por fim, fazem realmente parte de nós — já que nove a
cada dez células que possuímos são células microbianas. E isso não é algo
ruim, acredite.
Nosso organismo hospeda muitos micróbios (Fonte da ima-
gem: Reprodução/Estadão)
Pelo que foi estudado até o momento, apenas poucos micróbios real-
mente nos deixam doentes, já que a maioria utiliza nosso corpo como
Conhecimentos Gerais
“casa” e poderia ser classificada como “bons inquilinos”. Somente no nosso
intestino, existem cerca de mil espécies de micróbios que trazem ao nosso
corpo cem vezes mais genes que o nosso próprio DNA carrega.
Fonte: Science, The Guardian e Wired
IV - Panorama da economia nacional (aspectos locais e
aspectos globais).
Panorama da economia nacional.
Panorama da Economia Brasileira Contemporânea
por João Sayad
O Brasil tem mais de 8,5 milhões de km2 de área e população de 157
milhões de habitantes, sendo de 70 milhões a sua população economica-
mente ativa. Em 1995, a renda per capita do país foi de US$ 4 mil anuais e
sua produção, no conceito de produto nacional bruto, foi de US$ 600 bi-
lhões, o que o caracteriza como a maior economia da América Latina e a
oitava do mundo.
A história da economia brasileira durante o período colonial foi marcada
pela especialização em diversos produtos que interessavam à metrópole
portuguesa. No início da colonização, concentrou-se na produção de pau-
brasil; mais tarde, entre os séculos XVI e XVII, na produção de cana-de-
açúcar; e, entre os séculos XVII e XIX, na extração do ouro. A partir da
segunda metade do século XIX, o país passou a ser um dos maiores produ-
tores de café do mundo.
A grande depressão de 1929 marcou um período importante para a e-
conomia brasileira. Diminuiu sensivelmente a importância do café, e o
processo de industrialização, que já se iniciara anteriormente, passou a ser
mais significativo devido à desvalorização cambial e ao estabelecimento de
uma política de câmbio diferenciada.
O período do pós-guerra foi marcado por um rápido processo
de substituição de importações que começou no setor de produção de bens
de consumo e foi avançando verticalmente para trás, chegando à produção
de bens de capital e de insumos básicos, particularmente nos anos finais
da ditadura militar imposta pelo golpe de 1964, quando foi implementado o
Segundo Plano Nacional de Desenvolvimento, na gestão do então presi-
dente Ernesto Geisel (1974-79).
Hoje, a indústria brasileira representa 20% da produção nacional,
a agricultura outros 20%, e o setor de serviços, 60%. A maior parte da
população brasileira se concentra nas áreas urbanas, particularmente nas
grandes cidades. O índice deurbanização do país é de 75%, chegando a
93% em algumas regiões, como acontece no estado de São Paulo.
A inflação foi a marca mais distintiva da economia brasileira, assim co-
mo de quase todas as economias latino-americanas. Desde 1948, quando
a Fundação Getúlio Vargas começou a computar os índices gerais de
preços, a inflação brasileira sempre foi muito elevada, sempre crescente e
na maior parte do tempo atingindo valores superiores aos dois dígitos
anuais. A inflação se acelerou rapidamente nos anos 60, a partir do final do
governo de João Goulart, sucessor do presidente Jânio Quadros, que
renunciou ao cargo após a implementação de um plano de reformas eco-
nômicas que acabava com o subsídio às importações e desvalorizava o
câmbio em 100%. Em 1964, o governo foi deposto por um golpe militar e
uma série de novas reformas foi implementada. Entre as mais importantes
está a autonomia às empresas estatais, que passaram a se organizar por
setores: elétrico, com a Eletrobrás; siderúrgico, com a Siderbrás; do petró-
leo e petroquímica, com a Petrobrás, e de comunicações, com a Telebrás.
52 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O governo militar estabeleceu uma rígida política salarial, que derrubou
a taxa de inflação, e criou uma legislação que permite a correção monetária
dos impostos e dos ativos financeiros e, finalmente, a partir de 1967, as
minidesvalorizações cambiais. A economia brasileira passou a ser uma
economia altamente indexada e com taxas decrescentes de inflação graças
ao controle dos salários e à repressão do movimento sindical.
Em 1974, com a crise do petróleo, a inflação voltou a subir e o governo
militar anunciou o início do processo de abertura política. O segundo cho-
que do petróleo, em 1979, e a crise da dívida externa, em 1982, marcaram
o início de um período bastante difícil para a economia brasileira, com a
interrupção dos empréstimos externos e com a elevação da taxa de infla-
ção a níveis inéditos mesmo para o Brasil.
Em 1985, com o final do governo militar e o fim da lei salarial, os traba-
lhadores começaram a demandar correções cada vez mais freqüentes nos
salários, com repercussão imediata sobre a taxa de inflação. A partir de
1986 o Brasil passou por diversos planos de estabilização econômica. O
primeiro deles, o Plano Cruzado (1986), acabou com a correção monetária
e com a indexação, estabelecendo um congelamento geral de preços. O
plano fracassou e outras tentativas foram feitaó: Plano Bresser, em 1987;
Plano Verão, em 1988; e Plano Collor, em 1990. Este último se diferenciou
dos demais pelo confisco de 80% dos ativos financeiros, inclusive depósitos
à vista, jogando a economia num processo recessivo, ao mesmo tempo em
que dava início ao processo de redução das tarifas de importação.
Em março de 1994 foi renegociada a dívida externa brasileira nos mol-
des da renegociação de outros países da América Latina. Em julho desse
mesmo ano foi lançado o Plano Real, que, com preços livres, derrubou a
taxa de inflação e reduziu ainda mais as tarifas comerciais. O câmbio foi
fixado a valores nominais constantes e a inflação caiu sensivelmente.
Depois de muitos anos de superávits comerciais expressivos, a economia
brasileira passou a apresentar déficits.
Em termos de inflação, a economia brasileira passou por modificação
radical após o Plano Real. Em termos de crescimento, a estratégia adotada
pelo Plano Real e o próprio ritmo de crescimento das economias mundiais
são menos alvissareiros.
A administração que assumiu o governo federal em 1995, com o presi-
dente Fernando Henrique Cardoso, tem como objetivo principal aprovar no
Congresso Nacional um grande conjunto de reformas da Constituição
Federal de 1988. O objetivo é preparar e adaptar a Constituição brasileira
para as características atuais da economia mundial: a grande mobilidade
de capital, o rápido crescimento dos investimentos no estrangeiro, a desre-
gulamentação de mercados e, particularmente, a flexibilização das regras
de contratação de mão-de-obra. Entre as reformas destaca-se o fim do
monopólio em áreas como a do petróleo e a de telecomunicações.
O atual governo foi extremamente rápido e eficaz na estratégia de pri-
vatização. Todo o setor siderúrgico nacional passou para as mãos da
iniciativa privada, assim como o setor petroquímico e o de fertilizantes. O
setor de energia elétrica ,na área de distribuição e geração regional, foi
privatizado completamente, restando agora a privatização das grandes
produtoras de energia, como Furnas, as usinas da CESP, estadual, e as
Centrais Hidroelétricas de São Francisco, entre os nomes mais representa-
tivos. Todo o setor de telecomunicações - a Telebrás e as várias empresas
telefônicas estaduais, tanto as fixas como as de telefonia móvel - foi privati-
Conhecimentos Gerais
zado na segunda metade de 1998. Assim, a privatização deixa de ser um
objeto prioritário da estratégia do governo, por ter sido implementada quase
completamente.
A população brasileira cresce mais lentamente desde meados dos a-
nos 70 e começa a apresentar uma idade média maior. O sistema previ-
denciário brasileiro é organizado na base do sistema de repartição, no qual
as contribuições dos trabalhadores ativos financiam as aposentadorias dos
inativos. Tal sistema se torna inviável financeiramente quando a idade
média da população se eleva. O problema é agravado no Brasil pelo fato de
a aposentadoria ser concedida por tempo de serviço (30 anos para a mu-
lher e 35 para o homem) e incluir vários privilégios para categorias especi-
ais - professores e juízes, por exemplo. Além disso, a Previdência Social é
um sistema muito grande e centralizado, o que permite falhas administrati-
vas graves, corrupção e elevada sonegação fiscal. O déficit financeiro das
aposentadorias é reduzido no momento atual, mas estima-se que seja
potencialmente grande no futuro. Esta área também vem passando por um
processo de reestruturação.
A economia brasileira apresenta grande potencial de crescimento e
conta com um significativo mercado consumidor, mesmo considerando-se a
distribuição de renda, que, segundo dados de 1995 e considerando apenas
seis das nove regiões metropolitanas brasileiras, fazia com que os 20%
mais ricos destas regiões recebessem 63% da renda, enquanto os 50%
mais pobres ficassem com apenas 12%. De acordo com outros indicadores
e com a pesquisa sobre as condições de vida no mundo, realizada pela
ONU em 1996, a renda média dos 10% mais ricos da população é cerca de
30 vezes superior à renda média dos 40% mais pobres. Em outros países,
onde a distribuição de renda é mais equilibrada, os mais ricos ganham em
média dez vezes mais do que os mais pobres.
Os investimentos na produção de automóveis, televisões e outros ele-
trônicos, TV a cabo, TV por assinatura, cerveja e refrigerantes, cimento e
outros produtos que atendem ao mercado interno têm crescido rapidamente
desde 1994 - o que demonstra a expectativa do setor privado no bom
desempenho da economia e particularmente no crescimento do mercado
interno, que foi tão duramente afetado pela instabilidade que vigorou no
País desde meados dos anos 80.
Em janeiro de 1999, após perder grande volume de reservas cambiais
desde a crise da Rússia de outubro de 1998, o Banco Central abandonou o
sistema de taxas cambiais fixas que podiam oscilar dentro de bandas, que
representava grande ameaça à estabilidade do país. O câmbio se desvalo-
rizou nos primeiros dois meses em quase 60% e depois recuou para desva-
lorização da ordem de 30% com relação à taxa fixa final de 1998. Os resul-
tados têm sido surpreendentemente positivos - a taxa de inflação se elevou,
mas muito menos do que todos esperavam. Os fluxos financeiros interna-
cionais se recompuseram também muito rapidamente. E a recessão proje-
tada em decorrência da desvalorização é menor do que todos temiam. A
economia brasileira ficou livre de um obstáculo que impedia
as exportações e os investimentos na produção de exportáveis e de impor-
táveis, e que preocupava a todos os analistas, sem comprometer a estabili-
dade do valor da moeda e a saúde do sistema financeiro.
Para o longo prazo, o crescimento da economia depende, a partir de
agora, do desempenho dos diversos setores da economia. O País possui
um dos parques industriais mais diversificados e completos da América
Latina e mesmo de todo o Hemisfério Sul, e, portanto, tem um grande
potencial de crescimento quando se considera a experiência, a cultura
empresarial e o tamanho do mercado.
Em relação à agricultura, o mesmo tipo de observação é possível. Esta
conseguiu ocupar áreas de solo consideradas improdutivas no passado -
os cerrados - pelo aprimoramento de variedades desenvolvidas em labora-
tórios nacionais, especialmente adaptadas à região. E ainda, mostrou
dinamismo e iniciativa ao introduzir novos produtos, co-
mo soja, açúcar, laranja e outras frutas, além de novas variedades de café,
o produto tradicional do país. A agricultura brasileira, no que toca a produti-
vidade e flexibilidade, é de elevada qualidade, sendo liderada por agriculto-
res e empresários muito diferentes do estereótipo do velho coronel que
caracterizava a agricultura brasileira na primeira metade do século XX.
Entretanto, a reforma agrária continua a ser um problema importante
quando se considera a distribuição de renda, a concentrada distribuição da
propriedade da terra e o crescimento exagerado das grandes cidades
53 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
brasileiras. O Movimento dos Sem Terra agrega grande contingente de
trabalhadores rurais e desempregados que ameaça a propriedade rural e
parece não se contentar com a desapropriação e distribuição, catalisando o
descontentamento de importante parcela da população brasileira em rela-
ção ao estilo de crescimento.
A questão mais relevante no longo prazo se refere aos resultados es-
perados do novo modelo mundial de crescimento. A se aplicarem no Brasil,
os resultados observados na economia mundial desde o início dos anos 80
indicam que o novo modelo tem gerado economias com baixa taxa de
inflação por um lado, mas, por outro, com baixo ritmo de crescimento e
elevado nível de desemprego.
Para países como o Brasil, que, de partida, tem elevado nível de de-
semprego estrutural, distribuição de renda concentrada, baixo nível deesco-
larização e renda média baixa, a expectativa de repetição deste padrão de
desempenho (inflação baixa e desemprego elevado) representa uma ame-
aça séria. Mais do que isso, é alternativa inviável, quer econômica ou
politicamente.
Este é o verdadeiro desafio a ser enfrentado no Brasil - e se agrava
quando lembramos que o país estará, como não poderá deixar de ser,
fortemente inserido nos mercados financeiros internacionais. Não existem
alternativas de políticas disponíveis, a não ser grandes investimentos na
área social e investimentos públicos em infra-estrutura e tecnologia.
O forte desequilíbrio financeiro do setor público brasileiro, decorrente
da estratégia de política de câmbio fixo e juros altos, impede que estes
investimentos sejam realizados em volume e tempo necessários para que o
longo prazo possa ser apresentado como alvissareiro. Por outro lado,
diferentemente de outros países, a nova vida e organização política do
país, com ampla liberdade de expressão e representação política, anulam o
risco da existência de bolsões de insatisfação ou revolta que a difícil situa-
ção social do país poderia sugerir.
Talvez esta seja a característica mais positiva e promissora do Brasil.
Um país de herança ibérica e cultura autoritária, com passado de grande
instabilidade política, que apresenta como aspirações mais importantes a
prosperidade e a liberdade. Estas características permitem concluir que a
sociedade brasileira, assim como sua economia, passa por um período de
grandes transformações, que são ao mesmo tempo promissoras e difíceis
de serem realizadas.
O cotidiano brasileiro.
O cotidiano da geração atual
A televisão tem presença marcante na vida do jovem atual. Segundo as
pesquisas sobre o tempo dedicado à televisão (1) o brasileiro consome em
média quatro horas diárias frente a um aparelho receptor de televisão.
O computador é outro equipamento que já faz parte do dia a dia do jo-
vem. Desde seu surgimento, o computador passou a ter uma vida conjunta
com todas as áreas profissionais, de laser e de informação.
A criança tem seu primeiro contato com o computador à partir do vídeo-
game. Jogos cada vez mais complexos vem dominando o interesse infantil.
Ao acompanhar as compras em supermercados, o adolescente se vê
diante de um terminal que ao ler o código de barras já informa o produto,
seu preço e sua validade com muita agilidade.
Junto com seu pai, vê a agilidade de um saque bancário em um termi-
nal remoto ou as informações de movimentações financeiras no próprio
computador doméstico, utilizando-se de um modem e uma linha telefônica.
Quando necessita uma pesquisa, prefere consultar um CD-ROM em
sistema multimídia, onde as respostas chegam muito mais rápidas do que
ficar revirando folhas e mais folhas de um livro ou atlas.
Na busca de uma tradução, ou simplesmente querendo o significado de
um verbete, prefere-se digitar a palavra em um dicionário eletrônico do que
procurar alfabeticamente nas folhas de um dicionário tradicional.
No trabalho, o jovem prefere procurar o CEP, Código de Endereçamen-
to Postal, de um cliente utilizando-se do micro computador, do que revirar o
longo livro fornecido pelos correios.
Conhecimentos Gerais
Enfim, no dia a dia o jovem tem uma ligação muito íntima com a tecno-
logia cada vez mais rápida e mais acessível. Este dinamismo da informação
passou a fazer parte da cultura desta nova geração.
O neuro-lingüista Lair Ribeiro (2) afirma que no mundo atual, o homem,
para manter-se atualizado, necessita ler pelo menos quatro obras especia-
lizadas em sua área por mês e que a quantidade de informação cresce a
uma proporção tal que a cada quatro anos dobra-se a quantidade de obras
que necessitam ser lidas. Fazendo uma projeção, teremos que em doze
anos, o profissional deverá ler pelo menos trinta e duas obras de sua área
para manter-se atualizado.
No processo normal, o escrito, de difusão da informação, o homem terá
que passar o dia todo desde a hora que levanta até a hora de dormir lendo,
acumulando informação, porém sem ter tempo para aplicar seus conheci-
mentos acumulados.
Nesta teoria percebe-se que o formato de transmissão da informação
também precisa evoluir. Evoluir na especialização e fragmentação cada vez
maior das áreas e evoluir no processo de difusão da informação.
A fragmentação das especializações já vem ocorrendo em praticamen-
te todas as áreas. A medicina é um exemplo bem conhecido.
Porém a evolução do processo de difusão da informação não vem o-
correndo nas escolas. Continua-se utilizando o mesmo processo de quando
nem existiam rádio e TV.
Com tudo isso, o estudante tendo em sua vida cotidiana a agilidade em
todos os aspectos, quando chega na sala de aula há um choque: dá a
impressão que atravessou um túnel do tempo entrando em um mundo onde
a realidade não evoluiu.
1 - Revista especializada Meio & Mensagem
2 - RIBEIRO, Lair. O sucesso não ocorre por acaso.
http://www.willians.pro.br/didatico/Cap1_3.htm
Cotidiano Brasileiro
Farpa XXI
Um desempregado sai pra procurar um trampo
Pra ele poder sustentar a sua família e se dignizar,
Mas num tem trampo não!
E qual é a solução?
Ele corre pro bar pra se embriagar,
Esquecer a vida, começar a matutar a sua desgraça
Que tá prestes a chegar na porra de uma "parada"
Que ele há de vacilar.
Cotidiano brasileiro! Cotidiano brasileiro!
Cotidiano! Cotidiano! Cotidiano! Cotidiano!
Um desempregado sai pra procurar um trampo
Pra ele poder sustentar a sua família e se dignizar,
Mas num tem trampo não!
E qual é a solução?
Ele corre pro bar pra se embriagar,
Esquecer a vida, começar a matutar a sua desgraça
Que tá prestes a chegar na porra de uma "parada"
Que ele há de vacilar.
Cotidiano brasileiro! Cotidiano brasileiro!
Cotidiano! Cotidiano! Cotidiano! Cotidiano!
Esse é o cotidiano de muitos brasileiros,
Por falta de opção vão ao desespero.
TESTES DE HISTÓRIA DO BRASIL
PROVA SIMULADA I
Exercícios sobre brasil contemporâneo
54 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
c) municipalismo
Questões: d) tenentismo
e) federalismo
01. (MACKENZIE) O governo Juscelino Kubitschek foi responsável:

a) pela eliminação das disparidades regionais;
b) pela queda da inflação e da dívida externa;
c) por uma política nacionalista e de rejeição ao capital estrangeiro;
d) pela entrada maciça de capitais estrangeiros e a internacionalização de
nossa economia;
e) por práticas antidemocráticas como a violenta repressão às rebeliões de
Jacareacanga e Aragarças;
02. Quais os partidos políticos que dominaram a vida parlamentar brasileira
durante o período democrático de 1946 e 1964?
08. Em 06 de janeiro de 1963, realizou-se o plebiscito que reuniu os votos
de mais de 12 milhões de cidadãos. Após o resultado do plebiscito, Goulart
assumiu plenamente o poder presidencial. Que questão foi discutida no
plebiscito acima citado?
a) A validade da eleição de João Goulart.
b) A implementação das reformas de base por Jango.
c) O sistema de governo (presidencialista X parlamentarista).
d) A renúncia do presidente Jânio Quadros.
e) A Lei de Remessa de Lucros, reforma urbana e tributária.

a) PTB, UDN e PCB 09. (UNIFENAS) Os governos de 1964 e 1968 caracterizaram-se por:
b) PL, UDN e PSD
c) PDS, MDB e PCB a) pluripartidarismo e Lei de Segurança Nacional;
d) PSB, UDN e PTB b) bipartidarismo e balança comercial positiva;
e) PSD, UDN e PTB c) aumento do setor tecnoburocrático e uma crescente participação do
Estado na economia;
d) reforma constitucional e um crescimento das pequenas e médias empre-
03. (UFS) No Governo de Juscelino Kubitschek, a base do seu programa sas;
administrativo era constituído do trinômio: e) anistia política e uma melhor distribuição de renda.

a) saúde, habitação e educação;

b) estradas, energia e transporte; 10. (UNESP) Leia os seguintes versos:
c) indústria, exportação e importação;
d) agricultura, pecuária e reforma agrária; Sobre a cabeça os aviões
e) comércio, sistema viário e poupança. sob os meus pés os caminhões
aponta contra os chapadões
meu nariz
04. (UNIP) O projeto nacional desenvolvimentista implicou a substituição
das importações e foi implementado, principalmente, no governo do presi- Eu organizo o movimento
dente: eu oriento o carnaval
eu imagino o monumento
a) Juscelino Kubitschek no planalto central
b) Jânio Quadros do país
c) General Emílio Médici
d) Marechal Costa e Silva Esses são versos iniciais da canção de Caetano Veloso que constituiu a
e) General Eurico Dutra. matriz estética de um movimento musical do final da década de 60, de curta
duração, em que, segundo estudiosos, "a preocupação política foi desloca-
da da área da revolução social para o eixo da rebeldia, da intervenção
05. (UFPA) A crise gerada pela renúncia do presidente Jânio Quadros foi localizada, da política concebida enquanto problemática cotidiana ligada à
temporariamente controlada em 1961 através: vida, ao corpo, ao desejo, à cultura em sentido amplo". (Heloisa Buarque de
Holanda e Marcos A. Gonçalves, Cultura e participação nos anos 60)
a) das reformas de base com vistas à modernização do País;
b) do Ato Institucional número 5 e o fechamento total do regime; Esse movimento musical é conhecido como:
c) da emenda parlamentarista, que possibilitou a posse do presidente João
Goulart, conciliando setores em confronto; a) Bossa Nova
d) do Golpe Militar, provocando a queda do governo Goulart; b) Concretismo
e) da convocação de novas eleições, desfazendo o clima de acirramento da c) Primitivismo
oposição entre esquerda e direita. d) Antropofagias
e) Tropicalismo

06. O Parlamentarismo funcionou nas seguintes épocas no Brasil:

Resolução:
a) No governo de D. Pedro II e no governo de João Goulart. 01. D
b) No primeiro Império - Governo de D. Pedro II. 02. E
c) No governo de Getúlio Vargas após 1937. 03. B
d) Logo após a Proclamação da República. 04. A
e) Nos primeiros três anos da Ditadura Militar iniciada em 1964. 05. C
06. A
07. A
07. (UFS) No Brasil, os anos de 1954 com o suicídio de Vargas, 1961 com 08. C
a renúncia de Jânio e 1964 com a deposição de Jango, são datas que 09. C
marcam os momentos críticos do: 10. E

a) populismo
b) parlamentarismo

Conhecimentos Gerais 55 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
PROVA SIMULADA II III. O grupo mineiro do “Jardim da Infância” representou, no governo Afonso
Pena, a reação ao “Bloco” de Pinheiro Machado.
Exercícios sobre a república velha
Questões:
06. (PUC) A Rebelião de Canudos foi fruto:
Nas questões de 01 a 05 utilize o código abaixo:
a) Do fanatismo religioso de populares sem condições econômicas de
subsistência;
a) I, II e III são corretas
b) Do desejo de restaurar a monarquia portuguesa no Brasil;
b) I, II e III são incorretas
c) Da conspiração de grupos conservadores;
c) I e II são corretas
d) Da organização de grupos de jagunços no sertão;
d) I e III são corretas
e) n.d.a.
e) II e III são corretas

01. (UFGO)
07. (FMU) Rui Barbosa teve atuação destacada como ministro da Fazenda
do Governo Provisório. Entre as medidas que implantou salienta-se:
I. A suspensão dos alvarás que proibiam as manufaturas no Brasil permitiu
que o país tivesse um considerável desenvolvimento industrial.
a) Ampliação do crédito à lavoura, com indenização aos donos de escra-
vos, em conseqüência da abolição;
II. A pequena dimensão do mercado interno brasileiro e o baixo poder
b) Reforma do sistema de crédito, com incentivo ao setor industrial;
aquisitivo da população foi fatores que tolheram o desenvolvimento indus-
c) Política tarifária, estimulando a importação de bens de consumo interno;
trial brasileiro.
d) Organização da legislação de sociedades anônimas, visando atrair
investimentos estrangeiros no setor industrial.
III. O grande momento no processo industrial brasileiro foi a II Guerra
Mundial, quando se instaurou um sistema que significava mudança na
estrutura da economia, principalmente em seu aspecto qualitativo.
08. (PUC) A base da economia brasileira durante a Primeira República foi o
café e isto se deveu:
02. (MACK)
a) À mudança de regime político, à liberdade de ação dada aos proprietá-
rios pela Constituição e aos assalariados italianos;
I. As facções liberal e realista da época da independência brasileira concili-
aram suas divergências para organizar e manter a unidade política do país.
b) Ao incentivo dado aos plantadores de café, á aceitação do nosso produto
pela Inglaterra e à libertação dos escravos;
II. Segundo alguns historiadores, Deodoro e Floriano desempenharam
papel de simples substitutos do Poder Moderador, na mesma tradição
c) À decadência da industrialização, à Guerra de Secessão dos Estados
centralizadora do Império, sem alterar as estruturas do país.
Unidos e à decadência da mineração;
III. Os ressentimentos dos oficiais com a chamada Questão Militar, de 1884
d) À qualidade das terras, ao clima favorável, à imigração européia e à
– 1885, foram capitalizados em prol da causa republicana.
aceitação do nosso produto no mercado externo.

e) n.d.a.
03. (UnB)

I. A principal característica da economia brasileira, segundo Celso Furtado,

09. (PUC) O tenentismo constituiu um dos elementos básicos:
na primeira metade do século XX, é a emergência de um sistema cujo
principal centro dinâmico é o mercado interno.
a) Da revolução brasileira de 1930;
b) Da guerra contra Rosas e Oribe;
II. Ao desenvolvimento industrial brasileiro que sucede à prosperidade
c) Da guerra do Paraguai;
cafeeira, corresponde uma acentuada concentração regional de renda.
d) Da Questão Militar do II Reinado;
e) n.d.a.
III. A integração do Nordeste à economia industrializada obedece a um
planejamento prioritário que se iniciou no governo Vargas.
10. (FACULDADES OBJETIVO) A partir da Revolução de 1930, desenvol-
veu-se definitivamente um novo setor na economia brasileira:
04. (PUCC)
I. A crescente procura de áreas favoráveis ao cultivo do café contribuiu para
a) café
o povoamento da costa paulistana, em princípios do século XX.
b) indústria urbana
c) indústria do açúcar
II. O excesso de produção cafeeira agravou os problemas financeiros da
d) exportação
República Velha.
e) n.d.a.
III. A decadência do café nas regiões do Vale do Paraíba se iniciou a partir
Resolução:
da queda da Bolsa em 1929.
01. E
02. A
03. C
05. (FUVEST)
04. C
I. O debate sucessório de 1910 se caracterizou pela reação às “candidatu-
05. A
ras oficiais”.
06. A
07. B
II. As dissensões entre os grupos militares e oligarquia tradicional, que
08. D
apoiaram a candidatura Hermes da Fonseca, culminaram na intranqüilidade
09. A
política que caracterizou seu quadriênio.
10. B

Conhecimentos Gerais 56 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
PROVA SIMULADA III
Exercícios sobre revolução de 1930 - era vargas
Questões:
01. (FUVEST) O Brasil recuperou-se de forma relativamente rápida dos
efeitos da Crise de 1929 porque:
a) o governo de Getúlio Vargas promoveu medidas de incentivo econômico,
com empréstimos obtidos no Exterior;
b) o País, não tendo uma economia capitalista desenvolvida, ficou menos
sujeito aos efeitos da crise;
c) houve redução do consumo de bens e, com isso foi possível equilibrar as
finanças públicas;
d) acordos internacionais, fixando um preço mínimo para o café, facilitaram
a retomada da economia;
e) um efeito combinado positivo resultou da diversificação das exportações
e do crescimento industrial.
02. (FUVEST) A política cultural do Estado Novo com relação aos intelectu-
ais caracterizou-se:
a) pela repressão indiscriminada, por serem os intelectuais considerados
adversários de regimes ditatoriais;
b) por um clima de ampla liberdade pois o governo cortejava os intelectuais
para obter apoio ao seu projetonacional;
c) pela indiferença, pois os intelectuais não tinham expressão e o governo
se baseava nas forças militares;
d) pelo desinteresse com relação aos intelectuais, pois o governo se apoia-
va nos trabalhadores sindicalizados;
e) por uma política seletiva através da qual só os adversários frontais do
regime foram reprimidos.
03. A Era Vargas (1930 - 1945) apresentou:
a) O abandono definitivo da política de proteção ao café.
b) A crescente centralização político-administrativa.
c) Um respeito aos princípios democráticos, em toda sua duração.
d) Um leve "surto industrial", resultante da conjuntura da Grande Guerra
(1914 - 1918).
e) Um caráter extremamente ditatorial, em todas as suas três fases.
04. A Europa dos anos 30 conheceu os extremismos resultantes do con-
fronto ideológico entre os totalitarismos de esquerda e de direita. Eram
representantes de direita (nazi-fascismo), no Brasil:
a) os aliancistas, reunidos em torno da Aliança Nacional Libertadora;
b) os "camisas-verdes" liderados por Luís Carlos Prestes;
c) os tenentes, que após a Revolução de 1930, tornaram-se defensores do
Estado Fascista;
d) os integralistas, sob a liderança de Plínio Salgado, sonhavam com um
Estado Totalitário;
e) os getulistas, adeptos de um Estado Forte, sob a liderança de Vargas.
05. Recuperação da autonomia, reconstitucionalização do País e nomea-
ção de um interventor civil e paulista foram reivindicações que marcaram:
a) o movimento tenentista da década de 1920;
b) a reação da oligarquia paulista na Revolução de 1932;
c) as manifestações integralistas nos anos 30;
d) as intentonas comunistas de 1935;
e) as rebeliões promovidas pela ANL entre 1934 e 1937.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
06. (FGV) "Redescobrir e revolucionar é também o lema do Verde-
Amarelismo, que, antes de organizar-se no movimento Anta (Cassiano
Ricardo, Menotti del Picchia, Plínio Salgado) e materializar-se no ideário
'curupira', passa pela xenofobia espingardeira da Revista Brasília."
O texto acima fala de um movimento literário do Brasil dos anos 30, que
tem correspondência político-ideológica com:
a) o Integralismo
b) o Marxismo-lenilismo
c) o Anarco-sindicalismo
d) o Socialismo Utópico
e) a Maçonaria
07. (UFRJ) A expressão Estado Novo foi empregada para identificar um
fato histórico a partir do momento em que:
a) entrou em vigor a terceira Constituição brasileira, a de 1934;
b) foram reunidos num só os Estados do Rio de Janeiro e da Guanabara;
c) Getúlio Vargas outorgou ao País a Carta de 1937, que lhe conferia
plenos poderes;
d) assumiu a Presidência da república, Jânio Quadros;
e) assumiu a Presidência da República, João Goulart.
08. (MACKENZIE) Sobre o Estado Novo, é falso afirmar que:
a) DIP, DASP e Polícia Secreta constituíram órgãos de sustentação do
regime;
b) a centralização política e a indefinição ideológica identificaram esta fase;
c) a legislação trabalhista garantia o direito de greve e autonomia sindical,
mantendo o Estado afastado das relações capital e trabalho;
d) o crescimento industrial se fez em parte graças à concentração de renda,
baixos salários e desemprego;
e) as oligarquias apoiavam o governo já que este garantia a grande propri-
edade e não estendia às leis trabalhistas ao campo.
09. (FUVEST) O período entre as duas guerras mundiais (1919 - 1939), foi
marcado por:
a) crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia e polarização ideo-
lógica entre fascismo e comunismo;
b) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da democracia e coexistência
fraterna entre o fascismo e o comunismo;
c) estagnação das economias socialista e capitalista e aliança entre os EUA
e a URSS para deter o avanço fascista na Europa;
d) prosperidade das economias capitalista e socialista e aparecimento da
guerra fria entre os EUA e a URSS;
e) a coexistência pacífica entre os blocos americano e soviético e surgimen-
to do capitalismo monopolista.
10. Após a queda de Getúlio Vargas (29/10/1945) é eleito Eurico Gaspar
Dutra e no primeiro ano de seu governo é concluída a:
a) Reforma Partidária;
b) Pacificação interna dos Estados;
c) Emenda Constitucional que consolida a Constituição de 1934;
d) Democratização do País;
e) Constituição, a quinta do Brasil e a quarta da República, em setembro de
1946.
Resolução:
01. E
57 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
02. E
03. B
04. D
05. B
06. A
07. C
08. C
09. A
10. E
PROVA SIMULADA IV
Exercícios sobre organização do estado nacional
Questões:
01. (VUNESP) Leia o texto e responda.
Na década de 1820, a maioria dos países latino-americano obtém a Inde-
pendência política. A emancipação política foi, antes de mais nada, resulta-
do da ação dos “crioulos”. Em 1824, referindo-se a Independência, Lord
Cannig – ministro das relações exteriores da Inglaterra – afirmou: “A Améri-
ca Espanhola é livre, se nós não planejarmos mal nossos interesses, ela é
inglesa”.
a) Identifique os “crioulos”.
b) Justifique a afirmação de Cannig.
02. (INUCAMP) Durante o processo de Independência da América Latina,
diferentes significados foram atribuídos à idéia de liberdade. Explique o
significado da liberdade para:
a) Simón Bolívar, um dos líderes da América Espanhola.
b) Toussaint Louverture e Dessalines, líderes da Independência do Haiti.
c) Pedro I, imperador do Brasil.
03. (UFES)
Confederação do Equador: Manifesto Revolucionário
Brasileiros do Norte! Pedro de Alcântara, filho de D. João VI, rei de Portu-
gal, a quem vós, após uma estúpida condescendência com os brasileiros
do Sul, aclamastes vosso imperador, quer descaradamente escravizar-vos.
Que desaforo atrevimento de um europeu no Brasil. Acaso pensara esse
estrangeiro ingrato e sem costumes que tem algum direito à Coroa, por
descender da casa de Bragança na Europa, de quem já fomos independen-
tes de fato e de direito? Não há delírio igual (...).
(BRANDÃO, Ulysses de Carvalho. A Confederação do Equador, Pernam-
buco: Publicações Oficiais, 1924)
A causa da Confederação do Equador foi a:
a) extinção do Poder Legislativo pela Constituição de 1824 e sua substitui-
ção pelo Poder Moderador;
b) mudança do sistema eleitoral na Constituição de 1824, que vedava aos
brasileiros o direito de se candidatar ao Parlamento, o que só era possível
aos portugueses;
c) atitude absolutista de D. Pedro I, ao dissolver a Constituinte de 1823 e
outorgar uma Constituição que conferia amplos poderes ao imperador;
d) liberação do sistema de mão-de-obra nas disposições constitucionais,
por pressão do grupo português, que já não detinha o controle das grandes
fazendas e da produção do açúcar;
e) restrição às vantagens do comércio do açúcar pelo reforço do monopólio
português e aumento dos tributos contidos na Carta Constitucional.
04. (CESGRANRIO) O período regencial que se iniciou em 1831teve no Ato
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Adicional de 1834 um alento de abertura e um ensaio de um regime menos
centralizado. Para os monarquistas conservadores, a Regência foi uma
“verdadeira” República, que mostrou sua ineficiência. Tal período é caracte-
rizado como sendo de crise.
Segundo o texto, pode-se dizer que a crise ocorreu porque:
a) a descentralização de um desejo antigo dos conservadores;
b) a centralização “encarnava” bem o espírito republicano;
c) a partilha do poder não se coadunava com o espírito republicano;
d) a descentralização provocou a reação dos meios conservadores;
e) a descentralização se opunha aos princípios liberais.
05. (UECE)
O período regencial foi um dos mais agitados na história política do país e
também um dos mais importantes. Naqueles anos, esteve em jogo a unida-
de territorial do Brasil, e o centro do debate político foi dominado pelos
temas da centralização ou descentralização do poder, do grau de autono-
mia das províncias da organização das Forças Armadas.
(FAUSTO, Boris. História do Brasil, 2ª ed. São Paulo: EDUSP, 1995. p.
161)
Sobre as várias revoltas nas províncias durante o período de Regência,
podemos afirmar corretamente que:
a) eram levantes republicanos em sua maioria, que conseguiam sempre
empolgar a população pobre e os escravos;
b) a principal delas foi a Revolução Farroupilha, acontecida nas províncias
do Nordeste, que pretendia o retorno do imperador D. Pedro I;
c) podem ser vistas como respostas à política centralizadora do Império,
que restringia a autonomia financeira e administrativa das províncias;
d) em sua maioria, eram revoltas lideradas pelos grandes proprietários de
terras e exigiam uma posição mais forte e centralizadora do governo impe-
rial;
e) apenas a Sabinada teve caráter republicano e separatista.
06. (PUC-SP)
A enorme visibilidade do poder era sem dúvida em parte devida à própria
Monarquia com suas pompas, seus rituais, com o carisma da figura real.
Mas era também fruto da centralização política do Estado. Havia quase
unanimidade de opinião sobre o poder do Estado como sendo excessivo e
opressor ou, pelo menos, inibidor da iniciativa pessoal, da liberdade indivi-
dual. Mas (...) este poder era em boa parte ilusório. A burocracia do Estado
era macrocefálica: tinha cabeça grande mais braços muito curtos. Agigan-
tava-se na Corte mas não alcançava as municipalidades e mal atingia as
províncias. (...) Daí a observação de que, apesar de suas limitações no que
se referia à formulação e implementação de políticas, o governo passava a
imagem do todo-poderoso, era visto como responsável por todo o bem e
todo o mal do Império. (Carvalho, J. Murilo de. Teatro de Sombras. Rio de
Janeiro, IUPERJ/ Vértice, 1988)
O fragmento acima se refere ao Segundo Império brasileiro, controlado por
D. Pedro II e ocorrido entre 1840 e 1889 do ponto de vista político, o Se-
gundo Império pode ser representado como:
a) palco de enfrentamento entre liberais e conservadores que, partindo de
princípios políticos e ideológicos opostos, questionaram, com igual violên-
cia, essa aparente centralização indicada na citação acima e se uniram no
golpe da maioridade;
b) jogo de aparências, em que a situação política do imperador conheceu
as mudanças e os momentos de indefinição acima referidos – refletindo as
próprias oscilações e incertezas dos setores sociais hegemônicos -, como
bem exemplificado na questão da abolição;
58 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
c) cenário de várias revoltas de caráter regionalista – entre elas a Farroupi-
lha e a Cabanagem – devido a incapacidade do governo imperial controlar,
conforme mencionado na citação, as províncias e regiões mais distantes da
capital;
d) universo de plena difusão de idéias liberais, o que implicou uma aceita-
ção por parte do imperador da diminuição de seus poderes, conformando a
situação apontada na citação e oferecendo condições para a aceitação da
República;
e) teatro para a plena manifestação do Poder Moderador que, desde a
constituição de 1824, permitia amplas possibilidades de intervenção política
para o imperador – daí a idéia de centralização da citação – e que foi
usado, no Segundo Reinado, para encerrar os conflitos entre liberais e
socialistas.
07. O movimento de Independência do Brasil foi pacífico, conduzido pela
elite e manteve a unidade territorial, não havendo ruptura do processo
histórico.
Na província do Grão-Pará, mesmo antes da Independência, já se tinha
notícia de lutas entre a população e os representantes da Junta Governati-
va (...) em 1823 o povo invadiu o palácio do governador, proclamou a
Independência e entregou o poder provincial aos líderes populares.
a) Compare os dois textos.
b) Em qual outra província houve radicalização popular?
08. Do ponto de vista político, podemos considerar o Primeiro Reinado
como:
a) um período de consolidação do Estado Nacional em que o imperador,
apoiado pela elite agrária, implantou modernas instituições políticas no
Brasil;
b) um período de transição em que os grupos sociais progressistas, ligados
à elite agrária, conservaram-se no poder;
c) um período de perfeito equilíbrio entre as forças sociais progressistas,
ligados à elite agrária, conservaram-se no poder;
d) um período de transição em que o imperador, apoiado nas forças portu-
guesas, se manteve no poder;
e) um período de transição em que as forças progressistas, apoiadas por
Pedro I, esmagaram todos os resquícios da reação portuguesa.
09. Sobre o Período Regencial, que vigorou no Brasil de 1831 a 1840,
sabemos que:
a) sua origem remonta ao crescente antagonismo entre a Câmara dos
Deputados e o imperador, reflexo de profundas contradições sociais;
b) a aprovação do Ato Adicional mostra que a centralização prevaleceu
sobre a descentralização, como tendência político administrativa nesse
período;
c) o falecimento de D. Pedro I e a eclosão de revoltas fortaleceram os
partidários do regresso, que chegaram ao poder com a eleição do Padre
Feijó;
d) os regentes unos, Feijó e Araújo Lima, são eleitos com pleito nacional,
repudiando-se a idéia de eleição do Parlamento;
e) as tendências liberal e conservadora, que marcaram a história política do
Segundo Reinado, nasceram nesse período.
10. A mais longa das revoltas brasileiras do período regencial foi a Revolu-
ção Farroupilha (1835- 1845), na qual se chegou a proclamar a República
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
independente. No entanto, os principais líderes defendiam o federalismo. O
movimento encerrou-se apenas no Segundo Reinado e teve como desfe-
cho:
a) a violenta repressão promovida pelo Barão de Caxias, nomeado presi-
dente da província em 1842, que deportou os principais líderes do movi-
mento;
b) a intervenção inglesa, uma vez que a guerra prejudicava diretamente
seus interesses comerciais na Bahia do Prata;
c) a diminuição dos impostos, o fortalecimento da Assembléia local e a
anistia dos revoltosos, que se seguiram à repressão;
d) a vitória das tropas gaúchas, fazendo com que o imperador fosse força-
do a proibir a importação do charque argentino;
e) a desarticulação do movimento, devido às rebeliões de escravos contra
os estancieiros, que voltaram suas forças para resolver essa questão
regional.
Resolução:
01. a) Filhos de espanhóis nascidos na América.
b) Trata-se do interesse inglês na Independência política da América
Espanhola.
02. a) Independência do Império espanhol e do capitalismo inglês.
b) Independência política e econômica do Haiti e libertação dos escra-
vos.
c) Separação do Brasil em relação a Portugal diante das teses recoloni-
alistas das Cortes de Lisboa.
03. C
04. D
05. C
06. B
07. a) Ambos retratam a Independência do Brasil; o primeiro apresenta a
visão tradicional do movimento, enquanto o segundo destaca a participação
de setores populares, de acordo com seus interesses.
b) Na Bahia, onde a população de Salvador cercou a cidade tentando
expulsar o brigadeiro Madeira de Melo e os portugueses contrários à Inde-
pendência.
08. D
09. E
10. C
PROVA SIMULADA V
Exercícios sobre movimento da independência
Questões:
01. (UFAL) Entre as causas políticas imediatas da eclosão das lutas pela
independência das colônias espanholas da América, pode-se apontar:
a) a derrota de Napoleão Bonaparte na Batalha de Waterloo;
b) a formação da Santa Aliança;
c) a imposição de José Bonaparte no trono espanhol;
d) as decisões do Congresso de Viena;
e) a invasão de Napoleão Bonaparte a Portugal e a coroação de D. João VI
no Brasil.
02. A independência do Brasil e das colônias espanholas na América
tiveram como elemento comum:
a) as propostas de eliminação do regime escravista imposto pela metrópole;
b) o caráter pacífico, uma vez que não ocorreu a fragmentação política do
antigo bloco colonial ibérico;
c) os efeitos do expansionismo napoleônico, responsável direto pelo rom-
59 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
pimento dos laços coloniais;
d) o objetivo de manter o livre-comércio, como um primeiro passo para
desenvolver a industrialização na América;
e) a efetiva participação popular, uma vez que as lideranças políticas colo-
niais defendiam a criação de Estados democráticos na América.
03. (MACKENZIE) O processo de independência do Brasil caracterizou-se
por:
a) ser conduzido pela classe dominante que manteve o governo monárqui-
co como garantia de seus privilégios;
b) ter uma ideologia democrática e reformista, alterando o quadro social
imediatamente após a independência;
c) evitas a dependência dos mercados internacionais, criando uma econo-
mia autônoma;
d) grande participação popular, fundamental na prolongada guerra contra
as tropas metropolitanas;
e) promover um governo liberal e descentralizado através da Constituição
de 1824.
04. A maior razão brasileira para romper os laços com Portugal era:
a) evitar a fragmentação do país, abalado por revoluções anteriores;
b) garantir a liberdade de comércio, ameaçada pela política de recoloniza-
ção das Cortes de Lisboa;
c) substituir a estrutura colonial de produção e desenvolver o mercado
interno;
d) aproximar o país das repúblicas platinas e combater a Santa Aliança;
e) integrar as camadas populares ao processo político e econômico.
05. A respeito da independência do Brasil, pode-se afirmar que:
a) consubstanciou os ideais propostos na Confederação do Equador;
b) instituiu a monarquia como forma de governo, a partir de um amplo
movimento popular;
c) propôs, a partir das idéias liberais das elites políticas, a extinção do
tráfico de escravos, contrariando os interesses da Inglaterra;
d) provocou, a partir da Constituição de 1824, profundas transformações
nas estruturas econômicas e sociais do País;
e) implicou na adoção da forma monárquica de governo e preservou os
interesses básicos dos proprietários de terras e de escravos.
06. (UCSAL)
I. Aparecimento do capitalismo industrial em substituição ao antigo e deca-
dente capitalismo comercial.
II. Tradução em dois planos do processo capitalista: abertura das áreas
coloniais à troca internacional e eliminação do trabalho escravo.
III. Transferência da família real para o Brasil e abertura dos portos.
Os itens acima sintetizam algumas razões que respondem, no Brasil, pela:
a) eliminação da importação
b) decadência da mineração
c) colonização portuguesa
d) independência política
e) expansão territorial
07. A respeito da Independência do Brasil, é válido afirmar que:
a) foi um arranjo político que preservou a monarquia como forma de gover-
no e também os privilégios da classe proprietária;
b) as camadas senhoriais, defensoras do liberalismo político, pretendiam
não apenas a emancipação política, mas a alteração das estruturas eco-
nômicas;
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
c) foi um processo revolucionário, pois contou com intensa participação
popular;
d) o liberalismo defendido pela aristocracia rural apoiava a emancipação
dos escravos;
e) resultou do receio de D. Pedro I de perder o poder, aliado ao seu nacio-
nalismo.
08. A Independência do Brasil:
a) rompeu o processo histórico;
b) adaptou a estrutura política do país às conveniências da aristocracia
rural;
c) acelerou o processo de modernização econômica;
d) representou um sério golpe na economia escravista;
e) representou um retrocesso político, devido à forma monárquica de go-
verno adotada.
09. O príncipe D. Pedro, na Independência do Brasil, foi:
a) essencial, pois sem ele não ocorreria a independência;
b) figura de fachada, totalmente submisso aos desejos de José Bonifácio;
c) mediador, minimizando os antagonismos entre Brasil e Portugal;
d) manipulado pela aristocracia rural, objetivando realizar a independência
com a manutenção da unidade popular;
e) totalmente independente, tomando para si liderança do processo, dando
à independência um caráter revolucionário.
10. O processo de emancipação política brasileiro:
a) tendeu a seguir o exemplo da América Espanhola, quer dizer, da Inde-
pendência da Bolívia, Venezuela e Peru;
b) contou com grande participação popular, principalmente de negros e
mulatos do Nordeste, que viviam maior opressão;
c) marginalizou os elementos populares, e manteve as estruturas sociais e
econômicas do período colonial;
d) foi completado com o grito do Ipiranga, em 7 de setembro, com a decisi-
va participação de D. Pedro;
e) somente foi consolidado após um ano de guerra contra Portugal, uma
vez que a Metrópole não aceitou a ruptura.
Resolução:
01. C
02. C
03. A
04. B
05. E
06. D
07. A
08. B
09. D
10. C
PROVA SIMULADA VI
Exercícios sobre governos de D. Pedro II
Questões:
01. (FATEC) No século XIX, a Inglaterra pressionou diversos países para
acabar com o protecionismo comercial e com a existência do trabalho
compulsório. Esta situação culminou, em 1845, com o "Bill Aberdeen".
Neste contexto o Brasil sancionou, em 1850, a "Lei Eusébio de Queirós"
tratando:
a) da extinção do sistema de parceria na lavoura cafeeira;
b) da manutenção dos arrendamentos de terras;
c) da extinção do tráfico indígena entre o norte e o sul do país;
d) da manutenção do sistema de colonato na lavoura canavieira;
e) da extinção do tráfico negreiro.
60 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

a) a proposta de Getúlio Vargas de reduzir a remessa de lucros;

02. A vida político-partidária do Segundo Reinado estava marcada pela b) o projeto da Lei dos Sexagenários, do gabinete imperial da Dantas;
disputa entre o Partido Conservador e o Partido Liberal. Os dois partidos se c) o projeto de legalizar o casamento dos homossexuais, de Marta Suplicy;
caracterizavam por, exceto: d) a proposta de dobrar o salário mínimo, de Roberto de Campos;
e) o projeto de Luís Carlos Prestes de uma "República Sindicalista".
a) defender a monarquia e a preservação do "status quo";
b) representar os interesses da mesma elite agrária;
c) possuir profundas diferenças ideológicas e de natureza social; 09. (FAZU) As estradas de ferro brasileiras, no Segundo Reinado, concen-
d) ter origem social semelhante; travam-se, sobretudo, nas regiões de produção:
e) alternarem-se no poder, com predomínio dos conservadores.
a) do fumo
b) do milho
03. (UCSAL) A Tarifa "Alves Branco", de 1844, como ficou conhecido o c) do cacau
decreto do Ministro da Fazenda, foi uma medida de caráter: d) do café
e) do feijão
a) reformista
b) monopolista
c) protecionista 10. (FESP) Assinale a alternativa que não contém uma característica refe-
d) mercantilista rente ao período do Segundo Reinado (1845 - 1889):
e) cooperativista
a) fim do tráfico negreiro;
b) elaboração da primeira Constituição brasileira;
04. (UCSAL) A introdução da mão-de-obra do imigrante na economia c) domínio do café no quadro das exportações brasileiras;
brasileira contribuiu para a: d) início da propaganda republicana;
e) participação na Guerra do Paraguai.
a) desestruturação do sistema de parceria na empresa manufatureira;
b) implantação do trabalho assalariado na agricultura alimentícia; Resolução:
c) expansão do regime de co-gestão nas indústrias alimentícias; 01. E
d) criação de uma legislação trabalhista voltada para a proteção do traba- 02. C
lho; 03. C
e) reordenação da estrutura da propriedade rural nas áreas de produção 04. B
açucareira. 05. D
06. E
07. B
05. (UBC) A Lei de Terras de 1850 garantia que no Brasil: 08. B
09. D
a) os escravos, após sua libertação, conseguissem um lote de terras para o 10. B
cultivo de subsistência;
b) os brancos pobres ficassem ligados como meeiros aos grandes proprie- PROVA SIMULADA VII
tários de terras;
c) todas as terras fossem consideradas devolutas e, portanto, colocadas à
disposição do Estado; Exercícios sobre colonização portuguesa no brasil
d) a posse de terra fosse conseguida mediante compra, excluindo as ca-
madas populares e os imigrantes europeus da possibilidade de adquiri-la. Questões:
e) n.d.a.
01. (GV) Quais as características dominantes da economia colonial brasilei-
ra?
06. (UNIFENAS) A Questão Christie refere-se a:
a) propriedade latifundiária, trabalho indígena e produção monocultura;
a) Aliança entre Brasil, Argentina e Uruguai. b) propriedades diversificadas, exportação de matérias-primas e trabalho
b) Atritos entre a Inglaterra e diversos países da América Latina. servil;
c) Aliança da Inglaterra com a Argentina contra o Brasil. c) monopólio comercial, latifúndio e trabalho escravo de índios e negros;
d) Atritos entre a Inglaterra, Argentina e Uruguai. d) pequenas vilas mercantis, monocultura de exportação e trabalho servil;
e) Atritos diplomáticos entre Inglaterra e Brasil. e) propriedade minifundiária, colônias agrícolas e trabalho escravo.

07. (UBC) Na Guerra do Paraguai (1865 - 1870), o Brasil teve como alia- 02. (FUVEST) No Brasil colonial, a escravidão caracterizou-se essencial-
dos: mente:

a) Bolívia e Peru a) por sua vinculação exclusiva ao sistema agrário exportador;

b) Uruguai e Argentina b) pelo incentivo da Igreja e da Coroa à escravidão de índios e negros;
c) Chile e Uruguai c) por estar amplamente distribuída entre a população livre, constituindo a
d) Bolívia e Argentina base econômica da sociedade;
e) n.d.a. d) por destinar os trabalhos mais penosos aos negros e mais leves aos
índios;
e) por impedir a emigração em massa de trabalhadores livres para o Brasil.
08. (FGV) "Será o suplício da Constituição, uma falta de consciência e de
escrúpulos, um verdadeiro roubo, a naturalização do comunismo, a bancar-
rota do Estado, o suicídio da Nação." 03. (FUVEST) No século XVII, contribuíram para a penetração do interior
No texto acima, o deputado brasileiro Gaspar de Silveira Martins está brasileiro:
criticando:

Conhecimentos Gerais 61 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
a) o desenvolvimento da cultura da cana-de-açúcar e a cultura de algodão;
b) o apresamento de indígenas e a procura de riquezas minerais;
c) a necessidade de defesa e o controle aos franceses;
d) o fim do domínio espanhol e a restauração da monarquia portuguesa;
e) a Guerra dos Emboabas e a transferência da capital da colônia para o
Rio de Janeiro.
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
a) o surgimento de um mercado interno;
b) a urbanização;
c) a melhoria do nível cultural;
d) a decadência da atividade açucareira;
e) a maior fiscalização da Coroa sobre a Colônia.

04. (FATEC) Bandeiras eram: 09. (UCSAL) A atual configuração do território brasileiro foi definida em
suas linhas gerais, na época do marquês de Pombal, pelo Tratado de:
a) expedições de portugueses que atraíam as tribos indígenas para serem
catequizadas pelos jesuítas; a) Lisboa
b) expedições organizadas pela Coroa com o objetivo de conquistar as b) Madri
áreas litorâneas e ribeirinhas do país; c) Utrecht
c) expedições particulares que aprisionavam índios e buscavam metais e d) Tordesilhas
pedras preciosas; e) Badajós
d) movimentos catequistas liderados pelos jesuítas e que pretendiam
formar uma nação indígena cristã;
e) expedições financiadas pela Coroa cujo objetivo era exclusivamente 10. Entre as medidas pombalinas para o Brasil destacamos, exceto:
descobrir metais e pedras preciosas.
a) a expulsão dos jesuítas;
b) a transferência da capital da colônia para o Rio de Janeiro;
05. (UNIP) Após a restauração Portuguesa, ocorrida em 1640: c) a extinção do Estado do Maranhão;
d) o estabelecimento da Inquisição na Bahia;
a) as relações entre Portugal e o Brasil tornaram-se mais liberais; e) a criação do Diretório dos Índios.
b) a autonomia administrativa do Brasil foi ampliada;
c) o Pacto Colonial luso enrijeceu-se; Resolução:
d) os capitães-donatários forma substituídos pelos vice-reis; 01. C
e) a justiça colonial passou a ser exercida pelos "homens novos". 02. C
03. B
04. C
06. O organograma abaixo foi instituído: 05. C
06. B
A ADMINISTRAÇÃO COLONIAL APÓS A RESTAURAÇÃO 07. D
08. D
09. B
10. D

PROVA SIMULADA VIII

Exercícios sobre o segundo reinado - governos regenciais

Questões:

01. (MACKENZIE) Do ponto de vista político, podemos considerar o Perío-

do Regencial como:

a) uma época conturbada politicamente, embora sem lutas separatistas que

comprometessem a unidade do país;

b) um período em que as reivindicações populares, como direito de voto,

a) no século XVI, logo após a expedição colonizadora de Martin Afonso de
Sousa;
b) depois de 1640, quando Portugal se separou da Espanha;
c) durante a União Ibérica;
d) por D. João V, na época da mineração;
e) pela Dinastia de Avis.
07. Não é uma característica da política colonial portuguesa, depois da
Restauração:
a) a criação do Conselho Ultramarino, em 1641;
b) a limitação dos poderes das Câmaras Municipais;
c) o fiscalismo e a excessiva centralização;
d) a extinção dos monopólios sobre o comércio colonial;
e) a criação das companhias privilegiadas de comércio.
08. (UNIFENAS) Foram conseqüências da mineração, exceto:
abolição da escravidão e descentralização política, foram amplamente
atendidas;
c) uma transição para o regime republicano que se instalou no país a partir
de 1840;
d) uma fase extremamente agitada com crises e revoltas em várias provín-
cias, geradas pelas contradições daselites, classe média e camadas popu-
lares;
e) uma etapa marcada pela estabilidade política, já que a oposição ao
Imperador Pedro I aproximou os vários segmentos sociais, facilitando as
alianças na Regência.
02. Durante o Período Regencial:
a) A monarquia imperial foi extinta, instaurando-se em seu lugar uma repú-
blica Federalista.
b) Os regentes governaram de forma absoluta, fazendo uso indiscriminado

Conhecimentos Gerais 62 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
do Poder Moderador.
c) As facções federalistas criaram a Guarda Nacional, um eficiente instru-
mento militar de oposição ao Exército regular da Regência.
d) Nenhum regente fez uso do Poder Moderador, o que, de certa maneira,
permitiu a prática do Parlamentarismo.
e) As camadas populares defenderam a proclamação de República e a
extinção da escravidão.
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
seguinte:
"As causas da ___________ eram anunciadas por Bento Gonçalves no
manifesto de 29 de agosto de 1838, denunciando as altas tarifas sobre os
produtos regionais: ouro, sebo, charque e graxa, política esta responsável
pela separação da província de São Pedro do Rio Grande do Sul da Comu-
nidade Brasileira."

a) Cabanagem
03. (UFGO) O Período Regencial apresentou as seguintes características, b) Balaiada
menos: c) Farroupilha
d) Sabinada
a) Durante as Regências surgiram nossos primeiros partidos políticos: o e) Confederação do Equador
Liberal e o Conservador.

b) O Partido Liberal representava as novas aspirações populares, revolu-
cionárias e republicanas.
c) Foi um período de crise econômica e social que resultou em revoluções
como a Cabanagem e a Balaiada.
08. (UCSAL) Durante as primeiras décadas do Império, a Bahia passou
grande agitação política e social. Ocorreram várias revoltas contra a per-
manência de portugueses que haviam lutado contra os baianos na Guerra
da Independência. Entre as revoltas a que o texto se refere pode-se desta-
car, a:

d) Houve a promulgação do Ato Adicional à Constituição, pelo qual o regen- a) Farroupilha

te passaria a ser eleito diretamente pelos cidadãos com direito de voto. b) Praieira
c) Balaiada
e) Formaram-se as lideranças políticas que teriam atuação marcante no II d) Cabanagem
Reinado. e) Sabinada

04. (UNITAU) Sobre o Período Regencial (1831 - 1840), é incorreto afirmar 09. (FUVEST) A Sabinada que agitou a Bahia entre novembro de 1837 e
que: março de 1838:

a) foi um período de intensa agitação social, com a Cabanagem no Rio a) tinha objetivos separatistas, no que diferia frontalmente das outras rebe-
Grande do Sul e a guerra dos Farrapos no Rio de Janeiro; liões do período;
b) passou por três etapas: regência trina provisória, regência trina e regên-
cia una; b) foi uma rebelião contra o poder instituído no Rio de Janeiro que contou
c) foi criada a Guarda Nacional, formada por tropas controladas pelos com a participação popular;
grandes fazendeiros;
d) através do Ato Adicional as províncias ganharam mais autonomia; c) assemelhou-se à Guerra dos Farrapos, tanto pela posição anti-escravista
e) cai a participação do açúcar entre os produtos exportados pelo Brasil e quanto pela violência e duração da luta;
cresce a participação do café.
d) aproximou-se, em suas proposições políticas, das demais rebeliões do
período pela defesa do regime monárquico;
05. (UFS) " ... desligado o povo rio-grandense da comunhão brasileira,
reassume todos os direitos da primitiva liberdade; usa destes direitos im- e) pode ser vista como uma continuidade da Rebelião dos Alfaiates, pois os
prescritíveis constituindo-se República Independente; toma na extensa dois movimentos tinham os
escala dos Estados Soberanos o lugar que lhe compete ..." mesmos objetivos.

Na evolução histórica brasileira, pode-se associar as idéias do texto à:

10. (UMC) O Golpe da Maioridade, datado de julho de 1840 e que elevou
a) Sabinada D. Pedro II a imperador do Brasil, foi justificado como sendo:
b) Balaiada
c) Farroupilha a) uma estratégia para manter a unidade nacional, abalada pelas sucessi-
d) Guerra dos Emboabas vas rebeliões provinciais;
e) Confederação do Equador b) o único caminho para que o país alcançasse novo patamar de desenvol-
vimento econômico e social;
c) a melhor saída para impedir que o Partido Liberal dominasse a política
06. "Em 1835, o temor da "haitianização" que já era comum entre muitos nacional;
políticos do Primeiro Reinado, cresceu ainda mais depois da veiculação da d) a forma mais viável para o governo aceitar a proclamação da República
estarrecedora notícia: milhares de escravos se amotinaram a ameaçavam e a abolição da escravidão;
tomar a capital da província." e) uma estratégia para impedir a instalação de um governo ditatorial e
simpatizante do socialismo utópico.
O texto acima trata da:
Resolução:
a) Balaiada ocorrida no Maranhão; 01. D
b) Revolta dos Quebra-Quilos, verificada em Alagoas; 02. D
c) Abrilada, detonada no Rio de Janeiro; 03. B
d) Revolta dos Malês, ocorrida na Bahia; 04. A
e) Revolta do "Maneta", destravada em Pernambuco. 05. C
06. D
07. C
08. E
07. (MACKENZIE) Marque a alternativa que completa corretamente o texto 09. B

Conhecimentos Gerais 63 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
10. A
PROVA SIMULADA IX
Exercícios sobre o sistema colonial
Questões:
01. (FUVEST)
Atrás de portas fechadas,
à luz de velas acesas,
entre sigilo e espionagem
acontece a Inconfidência. (Cecília Meireles, Romanceiro da Inconfidência)
Explique:
a) Por que a Inconfidência, acima evocada, não obteve êxito?
b) Por que, não obstante seu fracasso, tornou-se o movimento emancipan-
cionista mais conhecido da história brasileira?
02. (UNICAMP) A Independência do Brasil, proclamada por Pedro I, foi,
para Portugal, um fato gravíssimo porque construía os alicerces da econo-
mia nacional. Ou voltava o Brasil a ser Colônia, alimentando a Metrópole
com suas riquezas, ou tinha-se de organizar a Metrópole para a sua auto-
suficiência. O texto acima, do historiador português Antonio Sergio, trata do
aspecto econômico na Independência brasileira, que representou, para a
Metrópole, o fim definitivo do Pacto Colonial.
a) Quais eram as bases do Pacto Colonial?
b) Por que, segundo o texto citado, a Independência do Brasil foi um “fato
gravíssimo” para a economia portuguesa?
03. (VUNESP) A respeito da Independência do Brasil, pode-se afirmar que:
a) consubstanciou os ideais propostos na Confederação do Equador;
b) instituiu a Monarquia como forma de governo, a partir de amplo apoio
popular;
c) propôs, a partir das idéias liberais das elites políticas, a extinção do
tráfico de escravos, contrariando os interesses da Inglaterra;
d) provocou, a partir da constituição de 1824, profundas transformações
nas estruturas econômicas e sociais do país;
e) implicou a adoção da forma monárquica de governo e preservou os
interesses básicos dos proprietários de terras e de escravos.
04. (PUCCAMP) A franquia dos portos teve um alcance histórico profundo,
pois deu início a um grande processo:
a) do desenvolvimento do primeiro surto manufatureiro no Brasil e o cres-
cimento do transporte ferroviário
b) do arrefecimento dos ideais absolutistas no Brasil e a disseminação de
movimentos nativistas.
c) da emancipação política do Brasil e o seu crescimento na órbita da
influência britânica.
d) da persistência do Pacto Colonial no Brasil e o seu ingresso no capita-
lismo monopolista.
e) do fechamento das fronteiras do Brasil aos estrangeiros e a abertura
para as correntes ideológicas revolucionárias européias.
05. (UFMG) Todas as alternativas apresentam afirmações sobre a Inde-
pendência do Brasil. Assinale a alternativa correta sobre esse fato:
a) A crença no liberalismo de D. Pedro I e a expectativa positiva quanto a
uma constituição brasileira estavam presentes em 1822.
b) A declaração de Independência estava diretamente relacionada às
determinações das Cortes de Lisboa enviadas a D. Pedro.
c) A ideologia monárquica enraizada fez com que o povo e os políticos
apoiassem o príncipe.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
d) A idéia do federalismo era mais importante para os radicais do que a
defesa da República.
e) A participação popular determinou os rumos da constituição do novo
Estado Nacional.
06. (MACKENZIE) No final do século XVIII, as restrições econômicas de
Portugal ao Brasil chegaram ao máximo; o ouro declinava e as idéias
liberais difundiam-se pelo país. Tais fatos provocaram um movimento pela
Independência, a centuadamente popular, com fortes preocupações soci-
ais, conhecido por:
a) Inconfidência Mineira;
b) Guerra dos Mascates;
c) Revolta de Felipe dos Santos;
d) Conjura Literária;
e) Inconfidência Baiana.
07. Em 12 de Agosto de 1798, os envolvidos na Conjuração Baiana ou
Revolução dos Alfaiates lançaram um manifesto em que expunham suas
posições. Identifique as idéias inspiradoras na conjura e caracterize o tipo
de insatisfação social que ela expressava contra o sistema colonial vigente.
08. A transferência do governo português para o Brasil, em 1808, teve
ligação estreita com o processo de emancipação política da Colônia, por-
que:
a) introduziu as idéias liberais na Colônia, incentivando várias rebeliões;
b) reforçou os laços de dependência e monopólio do sistema colonial,
aumentando a insatisfação dos colonos;
c) incentivou as atividades mercantis, contrariando os interesse da grande
lavoura;
d) instalou no Brasil a estrutura do Estado português, reforçando a unidade
e a autonomia da Colônia;
e) favoreceu os comerciantes portugueses, prejudicando os brasileiros e os
ingleses ligados ao comércio de importação.
09. Durante as últimas décadas do século XVIII, a Colônia portuguesa na
América foi palcos de movimentos como a Inconfidência Mineira (1789), a
Conjuração do Rio de Janeiro (1794) e a Conjuração Baiana (1798). A
respeito desses movimentos, pode-se afirmar que:
a) demonstravam a intenção das classes proprietárias, adeptas as idéias
liberais, de seguirem o exemplo da Revolução Americana (1776) e procla-
marem a Independência, construindo uma sociedade democrática em que
todos os homens seriam livres e iguais;
b) expressavam a crise do antigo sistema colonial pela tomada de consci-
ência, por parte de diferentes setores da
sociedade colonial, de que a exploração exercida pela Metrópole era con-
trária aos interesses e responsável pelo empobrecimento da Colônia;
c) denunciavam a total adesão dos colonos às empresas da burguesia
industrial britânica a favor da Independência e da abolição do tráfico negrei-
ro, para se construir, no Brasil, um mercado de consumo para manufatura-
dos;
d) representavam uma forma de resistência dos colonos às tentativas de
recolonização empreendidas, depois da Revolução do Porto, pelas Cortes
de Lisboa, liberais em Portugal, que queria reaver o monopólio do comércio
com o Brasil;
e) tinham cunho separatista e uma ideologia marcadamente nacionalista,
visando à libertação da Colônia da Metrópole e à formação de um Império
no Brasil com a união das várias regiões até então desunidas.
10. A Revolução do Porto, em 1820, pode ser considerada decisiva para a
Independência do Brasil, porque:
64 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
a) garantia a economia da Colônia implementada durante a permanência
do governo português no Brasil;
b) fortalecia os grupos liberais radicais, cada vez mais ativos na Colônia e
articulados com os grandes proprietários;
c) impunha à Colônia um programa de reformas liberais, com a proibição do
tráfico negreiro;
d) transferia à Colônia o caráter reformista do capitalismo industrial e do
liberalismo;
e) ameaçava os interesses dos grupos brasileiros, tentando reverter várias
medidas tomadas por D. João no Brasil.
Resolução:
01. a) Faltou organização militar e apoio popular.
b) Foi a primeira tentativa de emancipação política no Brasil.
02. a) O regime de monopólios (Pacto Colonial); a plantation escravista e o
latifúndio monocultor.
b) Porque Portugal era um mero entreposto comercial entre Brasil e
Inglaterra.
03. E
04. C
05. D
06. E
07. O movimento teve influências da Revolução Francesa, especialmente
da fase republicana, período de terror controlado pelos Jacobinos. O movi-
mento no Brasil teve nitidamente um caráter antilusitano e emancipancio-
nista.
08. D
09. B
10. E
PROVA SIMULADA X
Exercícios sobre o estado português no brasil
Questões:
01. A elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves
(1815) dá uma forma jurídica e política à realidade da mudança da Corte,
reconhecendo uma situação de fato, projetando-a no interior, em todas as
capitanias como unidade de poder..."
Segundo Raymundo Faoro, em Os Donos do Poder, a elevação do Brasil à
categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves, quando o Brasil era sede
da monarquia portuguesa, contribuiu decisivamente para:
a) a unidade política e territorial mantida após a proclamação da Indepen-
dência do Brasil;
b) o desencadear de sangrentas lutas em todo o país, que culminaram em
convulsões sociais;
c) o afastamento dos ingleses, face às determinações reais proibindo a
instalação da manufaturas no país;
d) a preservação do Pacto Colonial com o monopólio do comércio na defe-
sa dos interesses da Metrópole;
e) o enfraquecimento do princípio do "equilíbrio europeu", definido pelo
Congresso de Viena, que favorece
especialmente a Inglaterra.
02. São ocorrências da conjuntura européia do final do século XVIII e início
do século XIX, exceto:
a) a transferência da Corte Portuguesa para o Brasil;
b) a decretação do Bloqueio Continental por Napoleão Bonaparte;
c) a destruição da esquadra inglesa na batalha de Traflagar;
d) a assinatura da Convenção Secreta entre Portugal e Inglaterra;
e) a invasão da Espanha pelos franceses.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
03. (FUND. CARLOS CHAGAS) O translado do governo português para o
Brasil (1806) decorreu, entre outros fatores:
a) da ameaça de destruição da Monarquia em Portugal pela Espanha de
Fernando VII;
b) da fuga de D. João à Revolução Constitucionalista do Porto;
c) da necessidade de manter a sobrevivência do Sistema Colonial;
d) das imposições do Tratado de Methuen sobre Portugal;
e) do conflito entre a Inglaterra e o expansionismo napoleônico.
04.
"Após o tratado, pelo regime de virtual privilégio do comércio britânico, ficou
sendo o seguinte o estado legal das relações mercantis no Brasil: livres, as
mercadorias estrangeiras que já tivessem pago direitos em Portugal, e bem
assim os produtos da maior parte das colônias portuguesas; sujeitas à taxa
de 24% "ad valorem" as mercadorias estrangeiras diretamente transporta-
das em navios estrangeiros; sujeitas à taxa de 16% as mercadorias portu-
guesas, e também as estrangeiras importadas sob pavilhão português;
sujeitas à taxa de 15% as mercadorias britânicas importadas sob pavilhão
britânico, ou português." (Lima, Oliveira - D. João VI no Brasil)
O acontecimento histórico abordado no texto está diretamente relacionado
com:
a) a abertura dos portos brasileiros às nações amigas em 1808;
b) o repúdio à manutenção do Pacto Colonial;
c) o Tratado de Comércio e Navegação de 1810, celebrado entre Inglaterra
e Portugal;
d) o processo de emancipação política do Brasil, iniciado em 1810;
e) a independência da economia portuguesa em relação aos interesses
capitalistas britânicos.
05. (MACKENZIE) Podem ser consideradas características do governo
joanino no Brasil:
a) a assinatura de tratados que beneficiam a Inglaterra e o crescimento do
comércio externo brasileiro devido à extinção do monopólio;
b) o desenvolvimento da indústria brasileira graças às altas taxas sobre os
produtos importados;
c) a redução dos impostos e o controle do déficit em função da austera
política econômica praticada pelo governo;
d) o não envolvimento em questões externas sobretudo de caráter expansi-
onista;
e) a total independência econômica de Portugal com relação à Inglaterra
em virtude de seu acelerado desenvolvimento.
06. (FUVEST) O governo de D. João VI no Brasil, entre outras medidas
econômicas, assinou, em 1810, um tratado de comércio com a Inglaterra.
Esta decisão estava relacionada:
a) ao crescimento industrial promovido pelo governo português, ao revogar
as leis que proibiam a instalação de fábricas na colônia;
b) à política liberal da Corte Portuguesa que incentivava o livre comércio da
colônia com os demais países europeus;
c) ao crescimento do mercado consumidor brasileiro provocado pelo au-
mento da produção interna;
d) à política econômica portuguesa que cedia às pressões inglesas para
decretar o fim do tráfico negreiro;
e) a acordos anteriores entre os dois países europeus que asseguravam
vantagens comerciais aos ingleses.
07. (UNIFENAS) Foram fatos importantes na política externa de D. João VI,
no Brasil:
a) a invasão da Guiana Francesa e a anexação da Província Cisplatina;
b) os tratados de Methuen e Madri;
c) os diversos tratados de limites resolvendo as questões do Acre e do
Amapá;
65 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
d) a guerra contra a Inglaterra devido à questão Cisplatina; _______________________________________________________
e) a questão Christie e a guerra contra o Uruguai.
_______________________________________________________
08. (FATEC) Em 1808, após chegar ao Brasil fugindo da invasão francesa, _______________________________________________________
o regente D. João VI decidiu:
a) declarar a libertação dos escravos; _______________________________________________________
b) anistiar todos os presos das antigas rebeliões nativistas; _______________________________________________________
c) decretar a abertura dos portos brasileiros às nações amigas;
d) proibir a entrada de produtos ingleses na colônia; _______________________________________________________
e) iniciar a política da imigração.
_______________________________________________________
09. (FUND. CARLOS CHAGAS) O Tratado de Fontainebleau (1807) con- _______________________________________________________
correu para determinar indiretamente a "Inversão Brasileira" - período em
que a Corte de Portugal esteve no Brasil (1808 - 1821) - pois, entre outras _______________________________________________________
cláusulas, previa: _______________________________________________________
a) a extinção da Dinastia Bragantina, com o desmembramento de Portugal;
b) a entrega do comércio externo de Portugal aos exportadores da Inglater- _______________________________________________________
ra;
_______________________________________________________
c) a ocupação das colônias de Portugal por tropas sob o comando do
general Junot; _______________________________________________________
d) a entrega do trono de Portugal a Paulina Bonaparte, irmã de Napoleão;
e) o confisco dos bens dos cidadãos portugueses em favor do tesouro _______________________________________________________
francês. _______________________________________________________
10. Relacione corretamente: _______________________________________________________
I. José da Silva Lisboa A. Brasil Reino Unido ______________________________________________________
II. Lord Strangford B. Abertura dos Portos do Brasil
III. Talleyrand C. Invasão de Portugal _______________________________________________________
IV. Junot D. Tratados de 1810
_______________________________________________________
a) I - A; II - D; III - C; IV - B _______________________________________________________
b) I - B; II - A; III - D; IV - C
c) I - D; II - C; III - B; IV - A _______________________________________________________
d) I - B; II - D; III - A; IV - C _______________________________________________________
e) I - A; II - B; III - D; IV - C
_______________________________________________________
Resolução:
_______________________________________________________
01. A 02. C 03. E 04. C
05. A 06. E 07. A 08. C _______________________________________________________
09. A 10. D
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Fonte: http://www.coladaweb.com/exercicios-resolvidos/ _______________________________________________________
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Conhecimentos Gerais 66 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
GEOGRAFIA:
I - Noções básicas de Cartografia (orientação: pontos carde-
ais; localização: coordenadas geográficas, latitude,
longitude e altitude; representação: leitura, escala, legendas e
convenções).
II - Aspectos físicos e meio ambiente no Brasil (grandes do-
mínios de clima, vegetação, relevo e hidrografia; ecossiste-
mas).
III - Organização do espaço (agrário: atividades econômicas,
modernização e conflitos; e urbano: atividades econômicas,
emprego e pobreza; rede urbana e regiões metropolitanas).
IV - Dinâmica da população brasileira (fluxos migratórios,
áreas de crescimento e de perda populacional).
V - Formação Territorial e Divisão Político-Administrativa
(organização federativa).
I - Noções básicas de Cartografia (orientação: pontos
cardeais; localização: coordenadas geográficas, latitude,
longitude e altitude; representação: leitura, escala, legen-
das e convenções).
Cartografia
A manutenção da rota de um avião ou navio, a análise e definição de
estratégias militares de ataque e defesa, a localização de jazidas e possí-
veis vias de acesso, ou a simples orientação rodoviária numa viagem de
turismo, todas essas atividades exigem mapas específicos com diferentes
objetivos e usuários. É este o campo da cartografia.
Dá-se o nome de cartografia à ciência de preparar cartas, mapas e
planos para os mais variados fins, com diversos níveis de complexidade e
informação, baseados em elementos científicos, técnicos e artísticos de
extremo apuro, tendo por base os resultados da observação direta ou da
análise de documentos. As ciências mais afins à cartografia são a geografia
e a geodésia.
Entende-se por mapa a representação gráfica convencional, geral-
mente plana e em pequena escala, de áreas relativamente extensas, como
acontece nos mapas murais e os atlas. Para tal, são utilizados diversos
sistemas de projeção, estabelecidos matematicamente. As cartas diferem
dos mapas pela representação gráfica em grande escala, enquanto que os
planos são cartas que representam áreas relativamente pequenas, o que
permite desprezar a curvatura e adotar escala constante.
Escala é a relação estabelecida entre a representação do fenômeno
no mapa e sua verdadeira dimensão. A escala 1:1.000.000 significa que
cada medida linear do espaço real está reduzida, no mapa, à milionésima
parte (1km = 1mm). O plano, que representa áreas menores, geralmente
trabalha com a escala 1:500 ou 1:50.000. O principal problema da cartogra-
fia é a projeção da superfície curva da Terra sobre uma superfície plana, o
que necessariamente provoca alterações nos ângulos e linhas definidos
pelas coordenadas geográficas.
Divisões da cartografia. Três são as divisões básicas da cartografia:
(1) cartografia topográfica, topocartografia ou cartografia original; (2) carto-
grafia geográfica ou geocartografia; (3) cartografia temática ou cartografia
aplicada.
Cartografia topográfica. Vinculada à geodésia, a cartografia topográfi-
ca dedica-se à transformação direta das medidas e fotografias, obtidas
pelos levantamentos de campo, em desenho manual ou pelos levantamen-
tos fotográficos. É quase exclusivamente praticada em instituições gover-
namentais que se dedicam à execução da carta de um país. Trabalho
permanente, de contínuo aperfeiçoamento e pormenorização, passou a ser
indispensável à tomada de decisões da administração pública e à defesa
do território nacional. Com o emprego de escalas pequenas, produzem-se
mapas detalhados, matematicamente corretos e que servem de base para
outros menos detalhados.
O uso de imagens estereoscópicas nos levantamentos aerofotogra-
métricos simplificou o desenho cartográfico, tornando-o de mais rápida
execução e menos dependente do esforço individual. A aerofotogrametria
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
constitui um método de medida e representação do terreno por meio da
fotografia aérea, que é uma perspectiva cônica do terreno. As deformações
ópticas desse tipo de foto são corrigidas no momento da fotografia ou em
laboratório. Por si só, no entanto, a aerofotogrametria não reduziu os levan-
tamentos de campo, e ainda necessita de apoio terrestre, plenimétrico e
altimétrico.
A carta topográfica é, em regra, constituída por numerosas folhas to-
pográficas conexas. São muito utilizadas em atividades profissionais de alto
nível ligadas à engenharia, à navegação, à estratégia e à logística militar
etc.
Cartografia geográfica. Quase exclusivamente praticada por empresas
privadas, algumas de elevado padrão técnico, a cartografia geográfica
opera em íntima conexão com a geografia, produzindo peças cartográficas
para uso do público em geral, sobretudo estudantes. A geocartografia
trabalha a partir da cartografia topográfica, reduzindo escalas, simplificando
conteúdos nas minúcias topográficas e generalizando alguns dos aspectos
do desenho.
Mapas murais ou em coleção (atlas), mapas avulsos, plantas de cida-
des, globos e cartas em relevo são alguns dos produtos comerciais oriun-
dos da cartografia geográfica. O nome atlas deve-se ao fato de, em 1595,
na folha de ante-rosto da coleção de mapas de Gerardus Mercator (publi-
cada por iniciativa de seu filho Rumold), aparecer como ilustração de
abertura o titã Atlas, condenado por Zeus a carregar os céus sobre os
ombros.
Cartografia temática. A confecção de cartogramas é a área da carto-
grafia temática. Cartogramas são mapas esquemáticos, com elevado nível
de abstração, em que formas ou localizações reais são estilizadas com fins
conceituais e informativos. Os elementos cartográficos, reunidos numa só
folha, são representações gráficas de fenômenos espaciais e temporais,
pelo que abordam numerosos assuntos quase sempre em mutação contí-
nua, como as migrações, fluxos de veículos, desmatamento, reflorestamen-
to etc.
O mapa esquemático que serve de base para o cartograma é extraído
do mapa topográfico ou geográfico, sendo o tema do cartograma exposto
mediante diversos recursos gráficos, como pontos e figuras, quando é
chamado de pictórico. Nessa modalidade, o ponto como figura geométrica
é adimensional, isto é, seu tamanho nada representa e só vale como mate-
rial de leitura. Além de pontos, usam-se barras e faixas que indicam exten-
sões lineares ou, pela espessura, a importância do fenômeno. Outro tipo é
o cartograma de isocurvas, em que as curvas ou linhas representam, pela
posição, valores equivalentes em toda a sua extensão.
Outras espécies de cartogramas: os de superfície, bidimensionais, re-
comendados para indicar as variações de determinados fenômenos por
meio do uso de áreas sombreadas ou coloridas; cartogramas de aparência
tridimensional, também denominados blocos-diagramas, em que os fatos
são expostos em perspectiva, exibindo-se o mapa esquemático.
História
Amostras de primitivos trabalhos cartográficos encontradas em pe-
dras, papiros, metais e peles representam o meio ambiente e a situação
das terras por meio de figuras e símbolos. Usaram-se, ainda, varas de
bambu, madeira, tecido de algodão ou cânhamo, fibras de palmeira e
conchas.
O Museu Semítico da Universidade de Harvard, em Cambridge, Esta-
dos Unidos, possui um mapa de origem ainda mais remota; gravado em
pedra argilosa, foi achado na região mesopotâmica de Ga-Sur e parece
datar de 2500 a 3000 a.C. Outro trabalho de cartografia muito antigo
(c.2000 a.C.), desenhado em rocha, foi localizado numa região do norte da
Itália, habitada outrora por um povo denominado camunos (camuni) pelos
romanos. O Museu de Turim, na Itália, conserva a planta, desenhada em
papiro, de uma mina de ouro da Núbia, na África, que data da época de
Ramsés II do Egito (1304-c.1237 a.C.).
Coube aos gregos os primeiros fundamentos da geografia e das nor-
mas cartográficas, e ainda hoje os alicerces do sistema cartográfico repou-
sam na contribuição que deixaram: a concepção da esfericidade da Terra e
as noções de pólos, equador e trópicos; as primeiras medições da circunfe-
rência terrestre; a idealização dos primeiros sistemas de projeções e con-
1 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
cepção de longitude e latitude. Na antiguidade grega, Anaximandro de
Mileto (século VI a.C.) construiu um quadrante solar e possuía um mapa-
múndi gravado em pedra.
Ainda na Grécia antiga, Hecateu de Mileto representou a Terra sobre
um disco metálico, Êudoxo de Cnido construiu um globo e Dicearco de
Messênia desenhou um mapa-múndi em projeção plana-quadrada. No
século III a.C., Eratóstenes de Cirena, que dirigiu a célebre biblioteca de
Alexandria, desenhou um mapa-múndi com paralelos e meridianos, tendo
ainda calculado, com impressionante precisão, em vista da precariedade
dos recursos da época, a circunferência da Terra.
O grande nome da antiguidade, todavia, é Ptolomeu, que viveu no sé-
culo II de nossa era. Astrônomo, geógrafo e cartógrafo, ele lançou as bases
da geografia matemática e da cartografia no clássico tratado intitulado Guia
da geografia (Geographiké hyphegesis), obra que só em 1405, com a
tradução para o latim, chegou ao conhecimento dos eruditos europeus.
A era clássica romana não deixou mapas, embora haja registros literá-
rios de mapas elaborados em Roma. Varrão (Marcus Terentius Varro)
menciona mapas no poema Chorographia e Agripa determinou a confecção
de um mapa do mundo então conhecido. Das obras cartográficas romanas
só se conhece a célebre Tábua de Peutinger, cópia, feita em 1265, de um
original romano que sofreu sucessivos acréscimos até o século IX. Desco-
berta em 1494 pelo poeta Conradus Pickel (ou Celtis), que a legou a Kon-
rad Peutinger, essa tábua somente veio a ser publicada em 1598. Encon-
tra-se, desde 1738, na Biblioteca Pública de Viena. Trata-se de uma carta
das estradas do Império Romano, com as cidades e as distâncias que as
separam, e representa o mundo até a costa índica.
Idade Média. Entre as autoridades e autores medievais persistiram
concepções gregas como a de estar a Terra pousada sobre um disco
metálico. Ao mesmo tempo, as invasões dos bárbaros provocaram a estag-
nação da produção cartográfica e esta ficou sob exclusivo domínio de
copistas eclesiásticos, que valorizaram o aspecto artístico em detrimento da
exatidão. O disco metálico sobre o qual se considerava estar a Terra levou
à elaboração de mapas circulares, orientados para leste ou sul, e com os
continentes representados de forma esquemática. As separações entre as
terras lembravam a letra T, donde serem conhecidos como "mapas T-O",
"mapas de roda" ou "mapas circulares".
No primeiro período da Idade Média, destaca-se o mapa T-O de santo
Isidoro de Sevilha. Dentre as centenas de mapas T-O incluídos nos 600
mapas-múndi medievais que se conservaram, avultam o mapa retangular
de Cosmas Indikopleustes, do século VI, e as numerosas cópias dos ma-
pas de são Beato, das quais a de são Severo, do ano 1030 e de forma
oval, é a mais conhecida.
Na mesma época, a cartografia árabe experimentava marcante pro-
gresso. No ano de 827, o califa al-Mamum ordenou a tradução da Geogra-
fia de Ptolomeu para o árabe. Bagdá, Damasco e Córdoba, os centros
culturais de então, reuniram geógrafos e cartógrafos estimulados pelo
intenso comércio a se expandir do Mediterrâneo até a China. Foram auto-
res de mapas Ibn Hawkal, Abu Isak Istakhri e Maomé al-Edrisi. Ibn Hula
construiu um globo terrestre. O rei Rogério II, da Sicília, foi grande incenti-
vador desse movimento, e a ele al-Idrisi dedicou sua compilação geográfi-
ca, que possuía um mapa-múndi dividido em setenta folhas.
As cruzadas e o comércio marítimo, em especial o italiano, impulsio-
naram a confecção de cartas náuticas, mapas marítimos desenhados sobre
pergaminho. Impropriamente chamados de portulanos, tinham como carac-
terística principal o desenho da rosa-dos-ventos que ocupava todo o espa-
ço do mar: resultava daí um conjunto de retas entrecruzadas que facilitava
a fixação da rota por parte do navegador.
Destacam-se também nessa época as Tábuas Toledanas, de Toledo,
Espanha, completadas em 1252 por ordem de Alfonso X (1221-1284), rei
de Castela, razão por que também são conhecidas como Tábuas Alfonsi-
nas.
Nesse período de grande efervescência científica e cultural, são fun-
dadas escolas de cartografia em Gênova, Veneza e Ancona, na Itália, bem
como em Palma de Maiorca, no arquipélago das Baleares, Espanha, que
logo assumiram o papel de principais fornecedores de mapas marítimos.
Exemplo significativo da produção desses centros cartográficos é o Atlas
catalão, de 1375, organizado por ordem de Carlos V o Sábio, rei da França.
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Monumento artístico, tem oito folhas e o mapa, de 390cm x 69cm, é de
autoria de Jaime de Maiorca (Jafuda Creques). Em conformidade com o
sistema corporativo vigente à época, a cartografia, em sua produção e
comércio, ficou associada a diversas famílias, que conservavam entre si
certos segredos de ordem técnica.
O ciclo das grandes navegações exigiu maior exatidão e ampliação
das informações cartográficas. Ainda no século XV, em Sagres, Portugal, o
infante D. Henrique - entre outros especialistas - reuniu geógrafos, astrô-
nomos e cartógrafos de diferentes países, e no século seguinte Portugal já
contava com grandes cartógrafos como Lopo Homem, André Homem,
Diogo Ribeiro, Gaspar Viegas, Bartolomeu Velho e Fernão Vaz Dourado.
Em 1508, em Sevilha, na Espanha, a Casa de la Contratación de las Índias
instalou um órgão fiscalizador da produção e comércio de mapas para a
navegação. O mapa-múndi Orbis typus universalis tabula (1512), do vene-
ziano Jerônimo Marini, é o primeiro em que se registra o nome Brasil.
Já na segunda metade do século XVI apareceram os primeiros mapas
impressos em xilografia ou que empregavam gravações em chapas de
cobre. O século XVII assistiu ao apogeu da cartografia nos Países Baixos,
especialmente nas cidades de Antuérpia e Amsterdã. Esse progresso deve-
se a cartógrafos como Abraham Ortelius, Jodocus Hondius e, sobretudo, a
Gerardus Mercator, forma latinizada de Gerhard Kremer (mercador). Deve-
se a Ortelius o Theatrum orbis terrarum (1570), com 53 folhas cartográficas
e setenta mapas gravados em cobre, o primeiro atlas nos moldes dos
atuais. Mercator criou a projeção que leva seu nome, própria para mapas
náuticos, segundo a qual os meridianos são os ângulos retos aos paralelos
de latitude.
Ainda nos Países Baixos, a família Blaeu reuniu alguns dos maiores
nomes da época, como Guilielmus Caesius ou Guilielmus Jansonius Blaeu,
Jan Blaeu e Cornelis Blaeu. Ao declínio da cartografia holandesa, acelera-
do pelo incêndio nas instalações da família Blaeu, seguiu-se a ascensão da
cartografia francesa, em que sobressaem Guillaume Delisle e Jean-Baptiste
Bourguignon d'Anville.
No século XVIII ganha corpo o critério da exatidão como regra carto-
gráfica e nesse aspecto se destaca o francês César-François Cassini,
devido a sua carta da França, na escala 1:86.400, com 184 folhas. Pouco
depois, Napoleão Bonaparte mandou preparar o mapa manuscrito de toda
Europa, na escala 1:100.000, com 254 folhas.
Viajantes, cientistas e descobridores como James Cook, que fez a
carta da Nova Zelândia e a da costa ocidental da Austrália, e Alexander von
Humboldt, cuja obra Kosmos teve extrema importância para a geocartogra-
fia, foram grandes pioneiros nos levantamentos de campo.
Nessa mesma época, ocorreram dois outros acontecimentos de gran-
de significado para a ciência: a medição do arco do meridiano terrestre,
iniciativa da Academia de Ciências de Paris, com o fim de dirimir as ques-
tões suscitadas por Cassini e Isaac Newton quanto à forma da Terra.
Newton estava certo: a Terra tinha a forma de um elipsóide de revolução,
cujo eixo menor coincidia com o eixo de rotação. Convencionou-se adotá-
lo, como forma matemática correspondente a um geóide médio, que serve
de referência para o cálculo das operações geodésicas. Ao longo do tempo,
vários elipsóides de revolução foram calculados, sendo o de Hayford, em
1909, o mais adotado.
Processos de reprodução. Até o final do século XIX, a reprodução de
mapas dependia da gravação, em uma só cor, em chapa de cobre ou em
chapas de madeira. Usava-se, também, a litografia, com os desenhos
executados em pranchas de pedra, mais tarde substituídas pelo zinco e
alumínio. Para representar o relevo nas cartas topográficas adotava-se o
sistema de hachuras de Lehmann, baseado no meio-tom.
A evolução da cartografia prosseguiu com uma série de invenções e
aperfeiçoamentos, como a fotografia (e suas derivações, como a fotometa-
lografia e a aerofotogrametria), a heliogravura, a tricromia e a policromia
nos processos de impressão, o sistema offset de impressão, o processo
fotomecânico de Wenschow para a impressão de sombras em relevo, e o
desenho automático do conteúdo pelo estereoplanígrafo de Zeiss. Simplifi-
cou-se o letreiramento pela impressão tipográfica (método conhecido como
carimbagem) e pela confecção mecânica (normógrafo), chegando-se à
prensa Van der Cook, ao fotonimógrafo e outros recursos cada vez mais
sofisticados, como o radar, o sonar, sensores remotos, computadores e
2 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
satélites artificiais, que tornaram a coleta de dados e a reprodução cada
vez mais acurada.
Os mapas eram desenhados em nanquim sobre papel, cujos negati-
vos, por processo fotomecânico (photomechanical transfer), geravam
cópias positivas mediante um processador de transferência por difusão,
sendo em seguida transportados para as pranchas de impressão, em zinco.
Antes de vidro, pesados e frágeis, o suporte dos negativos passou a ser de
material plástico diverso, à base de resinas vinílicas, com várias denomina-
ções comerciais, como astralon ou vinilite.
Na atualidade, o original também pode derivar de levantamentos aero-
fotogramétricos, cujos dados, com o auxílio de instrumento óptico de preci-
são, é passado para a folha plástica transparente. Para esse trabalho,
utiliza-se um material plástico chamado scribe (carrinho), dotado de uma
camada de verniz opaco. Para cada cor (em impressão, as cores primárias
são o magenta, o amarelo e o ciano, mais o preto, que combinadas repro-
duzem toda a variedade de cores), é preciso um negativo próprio.
Convenções e projeções
Para interpretar os mapas, é preciso conhecer suas convenções, que
se baseiam em cores e se dividem em cinco grandes grupos. Assim, temos:
(1) azul (hidrografia ou acidentes aquáticos); (2) preto ou vermelho (aciden-
tes artificiais, como rodovias); (3) castanho (hipsografia, altimetria ou for-
mas de relevo); (4) verde (vegetação e plantação); (5) roxo (convenções
especiais, como nas cartas aeronáuticas) etc. Além disso, empregam-se
também numerosos sinais e símbolos empregados. Visto que os mapas
recebem título, inscrições e legenda, o próprio tamanho da letra já é em si
uma convenção que possibilita ao leitor determinar a importância relativa do
fenômeno observado.
As projeções cartográficas são representações gráficas da passagem
do elipsóide para a superfície plana do mapa em que a rede de coordena-
das geográficas curvilíneas (meridianos e paralelos) serve de base geomé-
trica para os mapas. Dependendo das escalas, a projeção das coordena-
das geográficas apresenta variações quanto à forma e medida da rede. Nos
mapas em escala média ou grande, que representam áreas menores, as
deformações são pequenas. Inversamente, nos mapas em pequenas
escalas, que abrangem grandes áreas, as deformações são bem maiores.
Visto que sempre ocorre deformação, o primeiro problema com que se
defronta o cartógrafo é a determinação do sistema que melhor corresponda
à realidade que se pretende representar.
As projeções podem ser: (1) eqüidistantes, em que as distâncias são
verdadeiras em determinadas direções; (2) eqüiangulares ou conformes,
exatas na representação de superfícies: permitem medições de ângulos e a
determinação de rumos; e (3) eqüiáreas ou equivalentes, por proporciona-
rem maior exatidão quanto às áreas. As projeções medianas ou afiláticas
procuram representar as três dimensões de maneira diferente, a fim de
alcançar a maior semelhança possível na configuração dos continentes e
dos oceanos.
Projeções geométricas. Quando se leva em consideração a técnica de
transformação das coordenadas curvilíneas em planos, têm-se as coorde-
nadas geométricas, em que se imagina a rede de meridianos e paralelos
projetada sobre uma superfície que envolve ou tangencia o globo terrestre.
Nesse caso, preferem-se as figuras geométricas que se adequem à confec-
ção de mapas: o plano, o cone, o cilindro, o cubo e o poliedro.
Na projeção cônica, os paralelos são circulares e os meridianos radi-
ais, imaginando-se que o cone, que envolve o globo terrestre, o tangencia
em um determinado paralelo, ficando seu vértice no prolongamento do eixo
da Terra. Desta forma, os meridianos aparecem nos mapas como linhas
retas e os paralelos como circunferências concêntricas.
Nas projeções cilíndricas, os paralelos são dispostos horizontalmente
e os meridianos se apresentam verticais e igualmente espaçados. A proje-
ção azimutal é aquela em que o cone se abre até se transformar num
plano, coincidindo seu vértice com o ponto de tangência. As projeções
azimutais variam conforme a posição do centro da projeção em relação ao
centro da esfera terrestre: (1) central, quando os dois centros se confun-
dem; (2) estereográfica, quando o centro de projeção se localiza em posi-
ção diametralmente oposta ao ponto de tangência; e (3) ortográfica, quando
se imagina o centro da projeção localizado no infinito.
Geografia
Esses três tipos de projeções azimutais podem diferençar-se de acor-
do com a posição do ponto de tangência: (1) polar, quando tangencia um
dos pólos; (2) equatorial, quando o ponto se situa no equador; (3) meridiano
ou horizontal, quando tangencia um ponto qualquer da superfície do globo
terrestre, exceto o equador e os pólos.
A projeção cilíndrica é um caso extremo de projeção cônica no sentido
contrário ao da hipótese de um plano. Em se alongando o cone de maneira
tal que seu vértice fique no infinito, chega-se a uma posição em que o cone
se transforma em um cilindro e tangencia o globo terrestre no equador. Na
projeção cilíndrica dita genuína, obtém-se uma rede de coordenadas em
que os meridianos aparecem como retas paralelas, cortadas pelos parale-
los em ângulo reto. A forte distorção nas altas latitudes vizinhas às regiões
polares faz com que esse tipo de projeção seja pouco empregado.
A fim de evitar excessivas deformações e, ao mesmo tempo, obter
maior exatidão, introduziram-se mudanças como a projeção azimutal eqüi-
distante, em que todas as distâncias que partem do centro são conserva-
das em escala, embora o ponto antipódico se transforme em circunferência
marginal do mapa. A projeção cônica de Bonne conserva a grandeza dos
paralelos e, portanto, a área dos trapézios. São raros os mapas feitos na
projeção cúbica, pois as coordenadas são projetadas sobre suas seis
faces, donde a descontinuidade dos meridianos e paralelos, cuja rede se vê
cortada e prejudica, assim, a clareza.
A projeção poliédrica é a projeção central feita sobre trapézios esféri-
cos, os quais correspondem a um poliedro que, por hipótese, envolve o
globo terrestre. Assim, quando cada trapézio - incluído numa folha topográ-
fica - não ultrapassa um grau de latitude e de longitude, deixam de existir
deformações perceptíveis, tornando possível obter medidas em todos os
sentidos, dentro dos limites de cada folha topográfica.
Projeções convencionais. Empregadas na preparação de mapas que
abrangem grandes áreas, as projeções convencionais são comuns nos
planisférios e nos mapas-múndi. Utilizam, para a construção da rede de
coordenadas, grandezas geodésicas aplicadas conforme as regras do
desenho sistemático.
São diversos os tipos de projeções convencionais: (1) trapezoidal, cri-
ada por Cláudio Ptolomeu no século II, em que os meridianos aparecem
como retas que convergem para os pólos, enquanto que os paralelos são
retas paralelas ao equador; (2) globular, criada por Giovan Battista Nicolosi
em 1660, que representa os hemisférios, por ser de forma circular; (3)
pseudocilíndrica, de Sanson (1650), usada na construção de planisférios ou
na representação de grandes áreas; (4) mista elíptica, de Max Eckert
(1908); (5) mista, de O. Winkel (1913), muito usada em atlas; (6) descontí-
nua, de John Paul Goode (1916), que representa um planisfério cortado ao
longo de determinados meridianos, com o objetivo de deformar o mínimo
possível as massas continentais oceânicas; (7) oblíqua nórdica, de John
Bartholomew (1949).
A projeção transversal, criada por Cassini em 1682 e modificada por
Gauss-Krüger em 1900, é ainda utilizada em muitos países. Ao separar a
superfície terrestre em faixas, ao longo de meridianos escolhidos, e com
largura máxima de três graus de longitude, a carta topográfica nela basea-
da não contém praticamente nenhuma deformação perceptível, podendo
ser mensurável em suas distâncias, rumos e áreas.
Usada desde o século XVI, a projeção de Mercator, também chamada
carta marítima, é de ampla utilidade, pois permite traçar, em linha reta, a
rota a seguir durante a travessia dos oceanos. É uma projeção cilíndrica
modificada, em que os meridianos são retas paralelas entre si, que cortam
perpendicularmente o equador e todos os paralelos.
Uma linha oblíqua corta os meridianos sempre sob o mesmo ângulo, o
que permite a manutenção do rumo. A isso se dá o nome de loxodromia,
curva espiralada que não é o caminho mais curto entre dois pontos situa-
dos à superfície da Terra, porém o mais simples para a navegação. No que
se refere aos planisférios, essa não é a projeção mais aconselhável, face
às deformações que apresenta pois, à proporção que se afasta do equador
e aumentam as latitudes, mais exageradas se vão tornando as deforma-
ções, que atingem o máximo nas regiões polares.
Escalas
3 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
A escala cartográfica é a relação matemática entre as distâncias tra-
çadas em um mapa e as existentes na natureza. O mapa é a representação
geométrica, sobre um plano, de uma porção de superfície terrestre. Uma
vez fornecidos os dados necessários pela geodésia (distâncias, direções e
relevo), tais valores são reproduzidos em mapa por meio de desenho, o
qual mantém a relação constante e rigorosa entre as distâncias traçadas no
mapa e as extensões correspondentes na natureza. Para isso, usam-se
escalas.
A indicação da escala de um mapa é direta quando feita junto à le-
genda, por expressão numérica ou gráfica, e indireta, quando essa mesma
relação é estabelecida por elementos de grandeza conhecida. As escalas
podem ser: (1) numéricas; (2) gráficas; (3) de declividades; e (4) de cores.
Escala numérica. Expressa por fração (1/2.000) ou por razão
(1:2.000), a escala numérica significa, de acordo com o exemplo, que a
unidade de comprimento, no numerador, ou no primeiro membro, vale duas
mil vezes essa mesma unidade no terreno. Para tanto, é preciso conhecer
o valor em metros, correspondente a um centímetro ou um milímetro da
régua graduada aplicada sobre o mapa. Basta cortar as duas ou três últi-
mas casas do denominador dentro da razão. Exemplo: 1/2.000 indica que
um milímetro da régua corresponde a dois metros no terreno.
As escalas numéricas podem representar relações típicas pela sim-
ples variação dos valores expressos: a indicação 10/1 ou 10:1 é uma esca-
la de maior proporção, indicando que a medida sobre o desenho ou fotogra-
fia é dez vezes o tamanho do objeto. Já a indicação 1/1 ou 1:1 é a escala
natural, em que a medida do desenho é igual à do objeto representado "em
tamanho natural". Por fim, a indicação 1/10 ou 1:10 é a uma escala de
menor proporção, do tipo usado na confecção de mapas.
Não é costume utilizar uma escala numérica de superfície para a ava-
liação de áreas em mapas. Mas, se for usada, deve-se saber que a escala
de superfície de um mapa é a escala linear ao quadrado. Exemplo: 1:5.000
linear é 1:5.0002 de superfície, isto é, um quadrado no mapa representa 25
milhões de quadrados idênticos no terreno.
A escala numérica para altitudes seria a escala linear do mapa. Mas,
como o relevo (a terceira dimensão) é imensurável no mapa, por ser ape-
nas figurado por meios gráficos, o processo torna-se inaplicável. Assim, em
plantas e cartas topográficas encontra-se por vezes, junto à legenda ex-
pressa em números, a indicação da eqüidistância das curvas de nível, o
que permite avaliar facilmente altitudes e declives.
Escala gráfica. As escalas gráficas exprimem com desenho a relação
mapa-natureza e, com freqüência, são empregadas junto com a escala
numérica. Sua vantagem decorre da fácil e imediata leitura, o que permite a
determinação da distância por comparação ao longo da escala desenhada,
obtendo-se o resultado rapidamente, sem necessidade de cálculo. Vanta-
gem adicional da escala gráfica é o fato de acompanhar as eventuais
reduções ou ampliações do mapa, conservando a razão da escala, o que
não ocorre com a escala numérica.
A escala gráfica simples é uma reta dividida em unidades na razão da
escala. Gradua-se a reta, a partir do ponto zero, com uma unidade básica
maior para a esquerda, e para a direita marca-se a mesma unidade básica
maior tantas vezes quantas forem suficientes. A unidade da esquerda
chama-se talão ou extensão e acha-se subdividida em unidades menores.
Nas escalas gráficas, o resultado depende do cuidado e prática da
operação de leitura e, esta, da finura da graduação. Nas cartas topográfi-
cas, especialmente as elaboradas pelas forças armadas, encontra-se uma
escala gráfica pertencente à classe das escalas de conversão ou binárias.
É a escala de passos que, de um lado da reta, tem uma graduação métrica
e, do outro, uma graduação em unidades de passos. A posição oposta das
duas graduações ao longo da meta permite avaliar o número de metros
para determinado número de passos e vice-versa. A distância conhecida é
tomada numa tira de papel ou no compasso de ponta-seca e lê-se o valor
correspondente em unidades da escala oposta ao longo do tronco e do
talão, da mesma maneira como se procede com a escala gráfica simples.
Outro tipo de escala gráfica é o da composta ou de deformações. A
projeção cartográfica empregada na construção da rede de coordenadas
geográficas (meridianos e paralelos) no plano provoca deformações linea-
res nos mapas geográficos. A escala composta é apresentada num conjun-
to em que são indicadas com exatidão as escalas de latitudes escolhidas, a
Geografia
primeira relativa ao equador. A ligação dos valores iguais das graduações
das escalas forma uma série de curvas que permitem determinar grafica-
mente o valor de distâncias em qualquer latitude.
Nos atlas escolares empregam-se figuras geométricas, como o qua-
drado da área conhecida, desenhada, na escala linear, num canto do
mapa. É costume incluir nos mapas de origem européia o desenho esque-
mático do próprio país, na escala do mapa, o que permite obter imediata
idéia da grandeza de outras terras mediante simples comparação visual.
Escala de declividades. Dá-se o nome de escala de declividades à-
quela que permite medir inclinações das vertentes e rampas das vias
quando o relevo é representado por curvas de nível, hachuras ou esbati-
dos. Tal escala, que envolve a terceira dimensão, é elaborada com retas
graduadas de maneira progressiva e em que os espaços marcados contam
sempre a partir da origem. Lê-se o valor mais próximo da escala entre
curvas consecutivas e, se for necessário obter valores mais precisos,
interpolam-se as diferenças por estimativa. A graduação das escalas de
declividades pode ser percentual ou angular. Uma dada escala só serve
para determinada escala linear e determinada eqüidistância de curvas de
nível.
Escalas de cores. Usadas para a representação do relevo nos mapas,
empregam-se escalas de cores que, conforme certas regras, indicam as
zonas de altitude e depressão. Em geral colocadas junto às legendas,
essas escalas designam com cores diferentes a altitude dos planos hori-
zontais ou as curvas que limitam tais zonas.
Cálculo da escala. Quando, por qualquer motivo, desapareceu a le-
genda e, assim, não se conhece a escala, o próprio conteúdo do mapa
conta com elementos de grandezas conhecidas que permitem, indiretamen-
te, determinar a escala, seja numérica ou gráfica. A rede de coordenadas
geográficas é um destes, pois sua malha fornece a base para o cálculo ou
a construção da escala, sabendo-se que um grau de latitude, ao longo de
qualquer meridiano, equivale a 111km. Medindo-se com a régua o espaço
entre dois paralelos, pode-se determinar a relação entre a grandeza do
grau e sua medida sobre o mapa.
Nas folhas topográficas das cartas oficiais, é costume apresentar, a-
lém da rede de coordenadas geográficas, um sistema de quadriculagem
quilométrica que se estende de maneira contínua sobre as folhas, indican-
do a grandeza linear de um quilômetro, o que é um recurso empregado
para a avaliação de distâncias e áreas sobre as cartas.
Já nas cartas náuticas, construídas pela projeção de Mercator, nota-
se, em toda a moldura, uma graduação em unidades de arco, que serve
principalmente para a determinação da posição dos navios: em latitude,
pelas duas graduações laterais e, em longitude, pela graduação das mar-
gens inferior e superior. Isso torna-se possível porque as graduações
laterais, que se referem à latitude, não são igualmente espaçadas em suas
unidades, visto que se alongam no sentido do equador para os pólos.
Sabendo-se que as grandezas angulares das escalas laterais representam
valores lineares constantes, é possível avaliarem-se distâncias nesses
mapas náuticos.
Para isso, marca-se, sobre a divisão sexagesimal lateral, a extensão
tomada no mapa entre os dois pontos em questão, de maneira a fazer
coincidir o ponto médio dessa medida com o ponto da média das latitudes
dos dois lugares. Os extremos dessa extensão indicarão, sobre a gradua-
ção, a distância procurada em medida de arco, que por meio dos coeficien-
tes conhecidos pode ser transformada em medida linear métrica ou de
outro sistema. Indiretamente, portanto, avaliam-se as distâncias lineares em
mapas de projeção eqüiangular ou conforme, mediante a graduação late-
ral.
Cartografia e comunicação
Seria redundante afirmar que o mapa é uma imagem, se esta não ti-
vesse passado a ser tão valorizada como modo de expressão ao longo de
todo o século XX. Com a adoção de convenções simbólicas como cores,
traços, emblemas, números etc., o mapa deve ser suficiente como tal, isto
é, como representação portátil e eficaz de uma dada realidade, capaz,
assim, de servir de base para a evocação, o raciocínio ou o projeto de
qualquer espécie, dos mais amenos, como uma viagem turística, até os
mais dramáticos, como a invasão de um país.
4 A Opção Certa Para a Sua Realização
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Essas qualidades colocam o mapa, a carta e todos os outros meios da denomina longitude geográfica e é medido em graus (o), minutos (') e
cartografia no domínio das estruturas lingüísticas, uma vez que também segundos (''). Todos os pontos situados num mesmo meridiano têm idêntica
são meios de comunicação, isto é, configuram uma linguagem. Seja como longitude. Ainda que essa longitude possa abranger a totalidade de um
suporte à verificação pessoal ou como meio de expressão dessa pesquisa círculo (360o), na prática se contam 180o a leste (E) e 180o a oeste (O).
e das conclusões a que leva, permite sempre um diálogo entre autor e leitor
ou autor e público, que para isso mobiliza estruturas sociais e psicológicas.
Do correto emprego destas depende a resposta dos consulentes: de um
lado, há o sistema de relações e interesses que congrega autor-cartógrafo-
editor-impressor-divulgador-público e, de outro, os meios pelos quais se
unem com tais objetivos várias técnicas de desenho, recursos de pensa-
mento e recursos gráficos, assim como noções de psicologia aplicada à
percepção visual e indispensáveis à comunicação da mensagem cartográfi-
ca.
Ainda que resultante da intenção de visualizar as informações, o ma-
pa requer grande atenção do interessado em sua leitura bidimensional,
menos comum que a linear, e de menor rapidez. Assim, para ser aceito e
adotado, deve oferecer ao usuário uma forma de expressão que lhe permita
economia do esforço mental em relação a outros meios de informação, e
ainda atrativos que lhe atinjam tanto os mecanismos da consciência como
do inconsciente.
É necessário, portanto, dosar a duração ideal do interesse do usuário
e explorar o melhor possível componentes prioritários como a representa-
ção do relevo, a hierarquia das cores, a legenda facilmente memorizável. A
feliz combinação desses elementos foi qualidade apreciável nos trabalhos
cartográficos desde suas origens, motivo pelo qual muitos mapas se torna-
ram, modernamente, requintados objetos de decoração, emoldurados e
postos em lugares de destaque. Os aperfeiçoamentos tecnológicos não
diminuíram, antes acrescentaram, a atração estética dos mapas. Ficaram
famosos, na segunda metade do século XX, tanto pela precisão científica
como pela beleza e bom gosto gráfico-editorial, os mapas da National
Geographic Society, dos Estados Unidos. Coordenadas geográficas; Geo-
désia; Mapa
Coordenadas geográficas
Por mais diminuto que seja, qualquer ponto na superfície da Terra po-
de ser localizado no mapa, se forem conhecidas suas coordenadas geográ-
ficas.
As coordenadas geográficas são a latitude e a longitude, representa-
das pelos meridianos e paralelos, que aparecem nos mapas cartográficos
em forma de linhas. Assim, por exemplo, se desejamos encontrar no mapa
o monte Bernina, e sabemos que suas coordenadas são 46o22' de latitude
N e 9o50' de longitude E, verificamos que está localizado entre a Suíça e a
Itália.
Acompanhando o movimento de rotação da Terra, veremos que cada
ponto do planeta descreve circunferências cujos círculos são perpendicula-
res ao eixo dos pólos. Dentre essas circunferências há uma que traça o
círculo máximo da esfera, cujo plano passa pelo centro da Terra e a divide
em duas metades ou hemisférios: é a linha do equador. Os demais círculos
vão diminuindo de tamanho a partir do equador, para cima ou para baixo, O ângulo formado pela vertical de qualquer ponto da superfície terres-
na direção dos pólos, e assim formam linhas paralelas. Essas linhas, como tre com o plano do equador se denomina latitude geográfica, e também é
o nome indica, são os paralelos. medido em graus, minutos e segundos.
Podemos traçar também sobre a esfera terrestre outra série de círcu- Todos os pontos situados no mesmo paralelo têm igual latitude. A ex-
los, perpendiculares aos anteriores, de tal modo que passem todos pelo tensão da latitude oscila entre 0o no equador e 90o nos pólos. Deve-se
eixo dos pólos e que, na vertical, dividem a superfície arredondada em distinguir entre latitude norte (N) ou sul (S), conforme o hemisfério em que
porções, semelhantes a gomos de laranja. Essas linhas são os meridianos. está situado o ponto que se quer localizar. O correto funcionamento desse
sistema depende da precisão com que se possa determinar as coordena-
Como se pode traçar um meridiano e um paralelo sobre cada ponto
das em qualquer ponto.
da Terra, dizemos que seu número é infinito. Assim sendo, temos de sele-
cionar um paralelo e um meridiano determinados, para que sirvam de A latitude tem sido determinada com precisão desde a antiguidade
referência dentro do sistema de coordenadas geográficas. Entre os parale- clássica, mas a longitude só pôde ser fixada de maneira definitiva muito
los, a linha do equador é universalmente aceita como a coordenada geo- tempo depois. Desde o século IV a.C., os gregos sabiam, graças às con-
gráfica referencial. Para os meridianos não existe a mesma aceitação quistas de Alexandre o Grande, que a Terra era mais extensa de oeste
universal. Todavia, a maioria dos países aceita a pequena cidade de Gre- para leste que de norte para sul, ou seja, sabiam que o planeta era acha-
enwich (a sudeste de Londres) como ponto de referência para o meridiano tado nos pólos. Nessa época surgiram os conceitos de longitude e latitude.
zero. Entretanto, a falta de dados concretos sobre a relação comprimento-largura
(longitude-latitude) da Terra impedia que se determinasse com precisão
Com essa disposição, qualquer ponto do globo terrestre pode ter sua
cada ponto. Por isso, os mapas obtidos naquela época eram muito defor-
localização determinada pelas duas distâncias angulares, uma até o equa-
mados e não davam uma idéia correta da realidade espacial.
dor e outra até o meridiano zero. O ângulo formado pelo plano do meridiano
de referência e o plano correspondente a qualquer outro meridiano se

Geografia 5 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Na prática, o cálculo das coordenadas geográficas de um ponto se re-
aliza sempre por métodos indiretos, já que a rede de paralelos e meridianos
não é mais que a projeção terrestre de um sistema de coordenadas astro-
nômicas. O procedimento tradicional para se determinar a latitude de um
ponto é o seguinte: calcula-se a altura do Sol sobre o horizonte, por meio
de um sextante, e localiza-se a estrela Polar, no hemisfério norte, ou o
Cruzeiro do Sul, no hemisfério sul. Tanto um como o outro se encontram
alinhados no prolongamento do eixo da Terra, e por isso constituem pontos
precisos de referência.
A determinação da longitude é um problema mais difícil, só resolvido
em data bem mais recente. Até o final do século XVII, a única forma de se
determinar a longitude era conhecer a distância percorrida a partir de um
determinado ponto. Em terra, o problema tinha solução, mas no mar era
praticamente insolúvel. Daí a deformação dos mapas antigos, que atribuí-
am ao mar Mediterrâneo uma dimensão muito maior do que a real; da
mesma forma, foi muito difícil para os cartógrafos quinhentistas, depois do
descobrimento da América, situar no Atlântico a linha que separava os
territórios portugueses dos espanhóis, de acordo com o Tratado de Tordesi-
lhas. No princípio do século XVIII, já conhecidas as dimensões aproxima-
das do planeta, solucionou-se o problema da longitude. Como a Terra dá
uma volta completa sobre seu eixo a cada 24 horas, cada hora avança 15o,
de maneira que a longitude, expressada em graus, é obtida pela diferença
em horas entre o meridiano de origem e o meridiano cuja longitude se quer
determinar. ©Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicações Ltda.
MEIO DE ORIENTAÇÃO E COORDENADAS GEOGRÁFICAS
OS PONTOS DE ORIENTAÇÃO
O homem, para facilitar o seu deslocamento sobre a superfície terres-
tre, tomando por base o nascer e o pôr do Sol, criou alguns pontos de
orientação.
Devido à marcante influência que o Sol exerce sobre a Terra, o ho-
mem, observando sua aparente marcha pelo espaço, fixou a direção em
que ele surge no horizonte’.
O ponto em que o Sol aparece diariamente no horizonte, o nascente,
é conhecido também por leste ou oriente, e o local onde ele se põe, o
poente, corresponde ao oeste ou ocidente.
Estendendo a mão direita para leste e a esquerda para oeste, encon-
tramos mais dois pontos de orientação — o norte, à nossa frente, e o sul,
às nossas costas.
Esses quatro principais pontos de orientação: norte, sul, leste e oeste,
constituem os pontos cardeais.
Entre os pontos cardeais, foram criados mais quatro pontos de orien-
tação, os colaterais, que são: nordeste, sudeste, noroeste e sudoeste.
Para tornar mais segura a orientação sobre a superfície terrestre, en-
tre um ponto cardeal e um colateral foi criado o subcolateral.
Os pontos subcolaterais são em número de oito:
NNE — nor-nordeste;
ENE — es-nordeste;
Geografia
ESE — es-sudeste;
SSE — su-sudeste;
SSO — su-sudoeste;
OSO — os-sudoeste;
ONO — os-noroeste;
NNO — nor-noroeste.
Juntando-se os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais notamos
que eles formam uma figura conhecida pelo nome de rosa-dos-ventos.
O MAGNETISMO TERRESTRE
A Terra pode ser perfeitamente comparada a um gigantesco imã,
possuindo dois pólos magnéticos que se situam próximo aos pólos
geográficos, mas que não coincidem com estes.
O magnetismo terrestre tem sua provável origem na eletricidade emi-
tida pela massa líquida, proveniente da junção dos oceanos nas extremida-
des do globo terrestre.
Descoberta a atração magnética que os extremos da Terra exercem
sobre as demais partes do globo, inventou-se a bússola, aparelho que é um
seguro meio de orientação.
A bússola é constituída por uma agulha magnética convenientemente
colocada sobre uma haste no centro de uma caixa cilíndrica.
A agulha está ligada a um círculo graduado e dividido como a rosa-
dos-ventos. Este círculo é geralmente constituído de talco ou mica.
Como essa agulha tem a propriedade de apontar sempre o norte, para
nos orientarmos pela bússola basta colocarmos o “norte” do mostrador na
direção indicada pela agulha, o que de imediato nos proporcionará a posi-
ção dos demais pontos.
A agulha imantada da bússola não aponta o norte geográfico, mas sim
o norte magnético. A direção da agulha e o norte geográfico formam quase
sempre um ângulo, variável de lugar para lugar e de época para época, ao
qual se dão nome de declinação magnética.
ORIENTAÇÃO PELO CRUZEIRO DO SUL
Além dos meios de orientação já conhecidos, à noite é possível nos
orientarmos por meio das estrelas.
Um importante elemento de orientação em nosso hemisfério é o Cru-
zeiro do Sul, para nós bastante visível.
A forma de nos orientarmos por ele consiste em prolongarmos quatro
vezes o braço maior da cruz e, desse ponto imaginário, baixarmos uma
perpendicular à linha do horizonte.
Assim teremos o sul. Se nos colocarmos de costas para a constelação
teremos à frente o norte, à direita o leste e à esquerda o oeste.
No hemisfério norte usa-se a estrela Polar como meio de orientação.
Ela aponta sempre a direção norte.
AS LINHAS E CÍRCULOS DA TERRA
Devido à grande extensão do nosso planeta, para facilitar a localiza-
ção de qualquer ponto da sua superfície foram imaginadas algumas linhas
ou círculos.
Para se traçar essas linhas foi necessário representar-se graficamente
a Terra por meio de uma figura semelhante à sua forma — a esfera.
6 A Opção Certa Para a Sua Realização
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fície terrestre. A latitude e a longitude constituem as coordenadas geográfi-
cas.

Nos extremos da esfera terrestre estão situados os pólos norte e sul.

A igual distância dos pólos, foi traçado no centro da esfera terrestre um
círculo máximo — o Equador.

O Equador divide a Terra horizontalmente em duas partes iguais — os

hemisférios norte ou boreal e sul ou austral.

PARALELOS

Paralelamente ao Equador, em ambos os hemisférios, foram traçadas

outras linhas ou círculos — os paralelos (90 no hemisfério norte e 90 no
hemisfério sul).

Portanto, paralelos são círculos imaginários que atravessam a Terra

paralelamente ao Equador.

Destas linhas duas são mais importantes em cada um dos hemisférios

— os Trópicos de Câncer e de Capricórnio, distantes do Equador a aproxi-
madamente 23º27', e os círculos polares Ártico e Antártico, que se distanci-
am do seu pólo correspondente a aproximadamente 23º27'.

AS ZONAS CLIMÁTICAS DA TERRA

Os trópicos e os círculos polares dividem a superfície terrestre em

cinco grandes zonas climáticas, assim chamadas porque nos indicam
aproximadamente o clima de cada uma dessas regiões:

Zona tórrida: que se localiza entre os dois trópicos e é atravessada ao

centro pelo Equador. Constitui a zona mais quente do globo.

Zonas temperadas: a do Norte e a do Sul, situando-se respectivamen- LATITUDE

te entre os trópicos e os círculos polares, onde as temperaturas são bem
mais amenas do que na zona tórrida, e as estações do ano se apresentam A latitude é a distância em graus de qualquer ponto da superfície ter-
bem mais perceptíveis. restre em relação ao Equador.

Zonas frias ou glaciais: situam-se no interior dos círculos polares Árti-
co e Antártico e constituem as regiões mais frias do globo, quase que
permanentemente cobertas de gelo.
MERIDIANOS
Ela pode ser definida como o ângulo que a vertical desse lugar forma
com o plano do Equador.
A Latitude pode ser norte ou sul e variar de 00 a 900. Cada grau divi-
de-se em 60 minutos e cada minuto em 60 segundos.

Atravessando perpendicularmente o Equador, temos também linhas Todos os pontos da superfície terrestre que têm a mesma latitude en-
ou círculos que vão de um pólo a outro — os meridianos. contram-se evidentemente sobre o mesmo paralelo.

Assim como o Equador é o paralelo inicial ou de 00, os geógrafos LONGITUDE

convencionaram adotar um meridiano inicial. Este meridiano é conhecido
também pelo nome de Meridiano de Greenwich, pelo fato de passar próxi-
mo de um observatório astronômico situado na cidade do mesmo nome,
nas proximidades de Londres, Inglaterra. Esse meridiano divide a Terra
verticalmente em dois hemisférios — o oriental e o ocidental.
Embora se possam traçar tantos meridianos quantos se queira, são u-
tilizados somente 360 deles. Tomando-se por base o Meridiano Inicial ou
de Greenwich, temos 180 meridianos no hemisfério oriental e 180 no oci-
dental.
Corresponde à distância em graus que existe entre um ponto da su-
perfície terrestre e o Meridiano Inicial ou de Greenwich.
Ela pode ser oriental ou ocidental, contada em cada um destes hemis-
férios de 0º a 180º.
Se quisermos saber qual a posição geográfica da cidade onde mora-
mos, basta procurar no mapa o paralelo e o meridiano que passam por ela
ou próximo a ela.

AS COORDENADAS GEOGRÁFICAS Observe o exemplo abaixo e ponha em prática o que acabamos de

aprender.
Utilizando os paralelos e os meridianos podemos, por meio da latitude
e da longitude, determinar a posição exata de um ponto qualquer da super- FUSOS HORÁRIOS

Geografia 7 A Opção Certa Para a Sua Realização

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De acordo com o que observamos, a Terra realiza o movimento de ro-
tação de oeste para leste.
Para dar uma volta completa sobre si, diante do Sol, a Terra leva 24
horas, o que corresponde a um dia (um dia e uma noite).
Sabendo-se que a esfera terrestre se divide em 3600 e que o Sol leva
24 horas para iluminá-la, conclui-se que, a cada hora, são iluminados
diretamente pelo astro-rei 15 meridianos (360 : 24 = 15).
O espaço da superfície terrestre compreendido entre 15 meridianos
ou 150 recebe o nome de fuso horário. A Terra possui, portanto, 24 fusos
horários, que representam as 24 horas do dia.
Para calcular a hora, convencionou-se que o fuso horário inicial, isto
é, o fuso a partir do qual a hora começaria a ser contada, seria o fuso que
passa por Greenwich.
A hora determinada por este fuso horário recebe o nome de hora
GMT.
Partindo-se da hora GMT, quando na região que corresponde ao me-
ridiano inicial for meio-dia, nas regiões compreendidas em cada um dos
fusos a leste desse meridiano teremos uma hora a mais, e a oeste, uma
hora a menos, isto porque, conforme vimos, a Terra gira de oeste para
leste.
Consideradas as ilhas oceânicas, o Brasil possui 4 fusos horários.
Observamos pelo mapa que há um limite prático e um teórico dos fu-
sos horários.
O meridiano que divide o 1º fuso do 2º passa pelos Estados do Nor-
deste. Se esse limite teórico prevalecesse, esses Estados teriam horas
diferentes. Como a diferença não é muito grande, criou-se um limite prático,
através do desvio do meridiano que divide o 1º do 2º fuso horário. Assim,
todo o território nordestino permanece no 2º fuso horário brasileiro.
Notamos também que do 2º para o 3º fuso houve um desvio para co-
incidir com os limites políticos dos Estados, exceção feita ao Pará, cujo
território se encontra no 2º e 3º fusos.
O 1º fuso horário brasileiro está atrasado duas horas em relação a
Greenwich.
O 2º fuso horário, atrasado três horas em relação a Greenwich, consti-
tui a hora legal do nosso país (hora de Brasília). Nele encontra-se a maioria
dos Estados brasileiros.
O 3º fuso horário está atrasado quatro horas em relação a Londres e
uma hora em relação a Brasília..
O 4º fuso horário, com cinco horas de atraso em relação a Greenwich,
está atrasado também duas horas em relação a Brasília. Nele estão inseri-
dos apenas o Acre e o extremo-oeste do Estado do Amazonas.
LINHA INTERNACIONAL DE MUDANÇA DA DATA
Estabelecido o sistema de fusos horários, tornava-se necessário de-
terminar o meridiano a partir do qual deveríamos começar a contagem de
um novo dia. Escolheu-se para tal fim o meridiano de 1800 ou linha interna-
cional da data, onde ocorre a mudança de datas. Cruzando-se esta linha no
sentido oeste-leste, deve-se subtrair um dia (24 horas) e, cruzando-a no
sentido leste-oeste, deve-se acrescentar um dia.
A REPRESENTAÇÃO DA TERRA
A representação gráfica da Terra é uma tarefa que cabe a um impor-
tante ramo da ciência geográfica — a Cartografia.
A Cartografia tem por objetivo estudar os métodos científicos mais
adequados para uma melhor e mais segura representação da Terra, ocu-
Geografia
pando-se, portanto, da confecção e análise dos mapas ou cartas geográfi-
cas.
Existem duas formas por meio das quais representamos graficamente
o nosso planeta: os globos e os mapas.
O globo terrestre é a melhor forma de se representar a Terra, pois não
distorce a área e a forma dos oceanos e continentes. Porém, os mapas,
além de oferecerem maior comodidade no seu manuseio e transporte, são
menos custosos e permitem, também, que as indicações neles contidas
sejam mais completas e minuciosas do que nos globos.
ESCALAS
Para reproduzirmos a Terra ou parte dela em um mapa, precisamos
diminuir o tamanho da área a ser representada.
Para este fim é que dispomos das escalas. Chamamos escala à rela-
ção de redução que existe entre as dimensões reais do terreno e as que ele
apresenta no mapa. As escalas podem ser de duas espécies:
Numérica ou aritmética: representada por uma fração ordinária ou sob
1
a forma de uma razão — 1:500 000.
500 000
Isto significa que o objeto da representação foi reduzido em quinhen-
tas mil vezes para ser transportado com detalhes para o mapa.
Assim, para se saber o valor real de cada centímetro basta fazer a
seguinte operação:
Escala 1: 500 000
1 cm = 5 000 metros ou 5 km
Conhecendo o valor real de cada centímetro, com o auxílio de uma
régua, poderemos calcular a distância em linha reta entre dois ou mais
pontos do mapa.
Basta, por exemplo, medir os centímetros que separam duas cidades
e multiplicá-los pelo valor equivalente a 1 cm, já encontrado pela operação
acima exemplificada.
Gráfica: representada por uma linha reta dividida em
partes, na qual encontramos diretamente os valores.
Um mapa é feito em grande escala quando a redução ou o denomina-
dor da fração é pequeno (1:80000; 1:50000). Um mapa é elaborado em
pequena escala quando a redução ou o denominador da fração é grande
(1:500 000; 1:10 000 000).
PROJEÇÕES CARTOGRÁFICAS
Como a representação da Terra ou de parte dela em um mapa não
pode ser feita com exatidão matemática, posto que a esfera é um corpo
geométrico de certa incompatibilidade com as figuras planas, é preciso
deformá-la um pouco.
Essas deformações serão tanto maiores quanto menor for a superfície
representada.
As deformações que a Terra ou parte dela sofre ao ser representada
em figuras planas —os mapas — ocorrem devido às projeções cartográfi-
cas.
Diversos tipos de projeções permitem-nos passar para um plano, com
o mínimo possível de deformações, as figuras construídas sobre uma
esfera.
Em todos os tipos de projeções, primeiro é transportada, da esfera pa-
ra a superfície, a rede de paralelos e meridianos, depois, ponto por ponto,
as figuras ou formas que se deseja representar.
8 A Opção Certa Para a Sua Realização
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TIPOS DE PROJEÇÕES CARTOGRÁFICAS
Todas as projeções cartográficas têm vantagens e inconvenientes.
Por exemplo, as eqüiangulares, para dar traçado exato dos continentes,
respeitam os ângulos, porém exageram as proporções; as equivalentes
mantêm as superfícies e as proporções, deformando com isto o traçado dos
continentes; as eqüidistantes procuram respeitar a proporção entre as
distâncias; e as ortomórficas conservam as formas.
Uma vez que nenhuma projeção reúne os requisitos de conservação
do ângulo, da área, da distância e da forma, o cartógrafo deve usá-las de
acordo com a superfície que deseja representar e a finalidade a que o
mapa se destina.
As projeções costumam ser reunidas em três tipos básicos: cilíndri-
cas, cônicas, e azimutais.
PROJEÇÃO CILÍNDRICA
Esta projeção, idealizada pelo cartógrafo Mercator, consiste em proje-
tar a superfície terrestre e os paralelos e meridianos sobre um cilindro.
Neste tipo de projeção, muito utilizada na confecção dos planisférios,
os paralelos e meridianos são representados por linhas retas que se cortam
em ângulos retos. Os paralelos aparecem tanto mais separados à medida
que se aproximam dos pólos, acarretando grandes distorções nas altas
latitudes.
Dessa forma, a Groenlândia, por exemplo, que é bem menor que a
América do Sul, no planisfério aparece quase do mesmo tamanho que essa
parte do continente americano.
PROJEÇÃO CÔNICA
Neste tipo de projeção, a superfície da Terra é representada sobre um
cone imaginário, que está em contato com a esfera em determinado parale-
lo.
Por essa projeção, obtemos mapas ou cartas com meridianos for-
mando uma rede de linhas retas, que convergem para os pólos, e paralelos
constituindo círculos concêntricos que têm o pólo como centro.
Na projeção cônica, as deformações são pequenas próximo ao para-
lelo de contato, mas tendem a aumentar à medida que as zonas represen-
tadas estão mais distantes.
Devemos recorrer a este tipo de projeção para representarmos mapas
regionais, onde são apresentadas apenas pequenas partes da superfície
terrestre.
PROJEÇÃO AZIMUTAL
Esse tipo de projeção se obtém sobre um plano tangente a um ponto
qualquer da superfície terrestre. Este ponto de tangência ocupa sempre o
centro da projeção.
No caso do plano ser tangente ao pólo, os paralelos aparecem repre-
sentados por círculos concêntricos, que têm como centro o pólo e os meri-
dianos corno raios, convergindo todos para o ponto de contato.
Neste tipo de projeção, as deformações são pequenas nas proximida-
des do pólo (ou ponto de tangência), mas aumentam à medida que nos
distanciamos dele.
A projeção azimutal destina-se especialmente a representar as regi-
ões polares e suas proximidades.
Além destes três tipos de projeções, podemos destacar também:
a de Mollweide: não utiliza nenhuma superfície de contato. Ela se des-
tina à representação global da Terra, respeitando os aspectos da superfí-
Geografia
cie, porém, os meridianos se transformam em elipses, e o valor dos ângulos
não é respeitado. Nesta projeção, os paralelos são linhas retas e os meridi-
anos, linhas curvas;
a estereográfica: utilizada para os mapas-múndi, em que a Terra apa-
rece representada por dois hemisférios — o oriental e o ocidental. Nela, os
paralelos e meridianos, com exceção do Equador e do Meridiano Inicial,
são curvos, sendo que a curvatura dos paralelos aumenta gradativamente,
à medida que se aproximam dos pólos.
CONVENÇÕES CARTOGRÁFICAS
Várias técnicas são empregadas pelos cartógrafos para se represen-
tar, em um mapa, os aspectos físicos, humanos e econômicos de um
continente, país ou região.
SÍMBOLOS
Tendo em vista simplificar o uso de símbolos para se expressar os e-
lementos geográficos em um mapa, foi padronizada uma simbologia inter-
nacional, que permite a leitura e a interpretação de um mapa em qualquer
parte do globo.
A REPRESENTAÇÃO DO RELEVO TERRESTRE
A representação do relevo terrestre pode ser feita por meio de vários
processos: graduação de cores, curvas de nível, hachuras e mapas som-
breados.
MAPAS COM GRADUAÇÃO DE CORES
Como exemplo de mapas com graduação de cores, temos:
mapas de relevo ou hipsomêtricos: em que as diferen-
ças de altitude são sempre expressas: pelo verde, para re-
presentar as baixas altitudes; pelo amarelo e alaranjado, para
as médias altitudes; e pelo marrom e avermelhado, para as
maiores altitudes;
mapas oceânicos ou batimétricos: onde observamos as
diferentes profundidades oceânicas, peas tonalidades do a-
zul: azul claro, para representar as pequenas profundidades,
e vários tons de azul, até o mais escuro, para as maiores pro-
fundidades.
CURVAS DE NÍVEL
As curvas de nível são linhas empregadas para unir os pontos da su-
perfície terrestre de igual altitude sobre o nível do mar.
Elas são indicadas no mapa por algarismos aos quais se dá o nome
de “cotas de altitude”.
O processo de representar o relevo por curvas de nível consiste em
se imaginar o terreno cortado por uma série de planos horizontais guardan-
do entre si uma distância vertical.
9 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
A diferença de nível entre duas curvas é quase sempre a mesma, po-
rém, se duas curvas se aproximam, é porque o declive (inclinação) é maior,
e se, pelo contrário, se afastam, o declive, ou seja, o relevo, é mais suave e
menos abrupto.
HACHURAS
As hachuras são pequenos traços, de grossura e afastamento variá-
vel, desenhados para exprimir maior inclinação do terreno.
Elas são desenhadas entre as curvas de nível e perpendicularmente a
elas.
Assim sendo, os mapas que representam relevos de maior declivida-
de ou inclinação são bastante escurecidos, enquanto aqueles que repre-
sentam menores inclinações do terreno se apresentam mais claros. Os
terrenos planos e os situados ao nível do mar são deixados em branco.
Este método não tem sido muito utilizado ultimamente, sendo substitu-
ído pelo das curvas de nível ou pelo da graduação de cores.
FOTOGRAFIAS AÉREAS OU AEROFOTOGRAMETRIA
Atualmente vem ganhando destaque o processo de reconhecimento
do terreno pelas fotografias aéreas. Este processo, denominado aerofoto-
grametria, é desenvolvido da seguinte maneira:
Um avião, devidamente equipado, fotografa uma certa área, de tal
modo que o eixo focal seja perpendicular à superfície. A primeira e a se-
gunda fotos devem corresponder à cobertura de uma área comum de
aproximadamente 600/o (figura A).
As fotos obtidas são colocadas uma ao lado da outra, obedecendo a
mesma orientação, de tal forma que ambas apresentem igual posição.
Com o auxílio de um estereoscópio podemos observar a área (A) em
imagem tridimensional.
Utilizando-se vários instrumentos, podem ser traçadas as curvas de
nível e interpretados os diversos aspectos físicos que a área focalizada
apresenta.
II - Aspectos físicos e meio ambiente no Brasil (grandes
domínios de clima, vegetação, relevo e hidrografia; ecos-
sistemas).
Brasil
"País do futuro", "terra dos contrastes", "nação da cordialidade" e "gi-
gante adormecido", são alguns dos qualificativos com que se tenta resumi-
damente explicar a complexa e multifacetada realidade brasileira, onde a
abundância de terras férteis convive com multidões de desempregados,
prodigiosos recursos naturais não conseguem impedir bolsões de miséria e
se vêem cidades tão modernas quanto as do primeiro mundo ou tribos
indígenas que vivem ainda como seus antepassados de 1500, ao tempo do
descobrimento.
Único país de colonização portuguesa em todo o continente americano,
o Brasil difere muito de seus vizinhos tanto na língua quanto na cultura, na
maneira de ser de seu povo como nas preferências de sua elite intelectual
e econômica, no relevo do solo como na configuração do litoral. E ele
mesmo é uma grande colcha de retalhos, com regiões completamente
diferentes entre si, tanto no aspecto físico como na organização urbana, na
história como na cultura, embora exista latente e sempre pronto a manifes-
tar-se com vigor um sentimento geral de brasilidade.
Uma das nações-continente do mundo, com área de 8.547.404km2, o
Brasil ocupa quase a metade da América do Sul e é o quinto país do mun-
do em extensão territorial, apenas sobrepujado pela Rússia, Canadá, China
e Estados Unidos. Ao longo de cerca de 16.000km de fronteiras, limita-se
ao norte com a Guiana, Suriname, Guiana Francesa e Venezuela; a oeste
com a Colômbia, Peru, Bolívia e Paraguai; ao sul, com a Argentina e o
Uruguai; e a leste com o oceano Atlântico. Portanto, apenas dois países
sul-americanos não têm fronteira com o Brasil: Equador e Chile. Com a
forma aproximada de um imenso triângulo, o território brasileiro tem largura
Geografia
e altura praticamente iguais: no sentido norte-sul, estende-se por 4.320km,
desde o monte Caburaí, na fronteira com a Guiana, até o arroio Chuí, na
fronteira com o Uruguai; e no sentido oeste-leste, por 4.328km, da serra de
Contamana, no Peru, até a ponta do Seixas, no litoral da Paraíba.
O nome Brasil deriva da árvore Caesalpinia echinata, chamada pelos
índios de ibirapitanga e pelos portugueses de pau-brasil, pela cor de brasa
do seu cerne, comerciado como corante. Já um ato notarial de 1503 arrola-
va um carregamento de "paus do brasil", trazidos da terra recém-
descoberta. Até o século XVII, "brasileiros" eram inicialmente os que co-
merciavam com pau-brasil; depois os que vinham para o Brasil ganhar a
vida; e finalmente os filhos da terra, nativos ou descendentes de europeus.
Geografia física
Geologia
O território brasileiro, juntamente com o das Guianas, distingue-se niti-
damente do resto da América do Sul. Seu embasamento abriga as maiores
áreas de afloramento de rochas pré-cambrianas, os chamados escudos: o
escudo ou complexo Brasileiro, também designado como embasamento
Cristalino, ou simplesmente Cristalino; e o escudo das Guianas. Os terre-
nos mais antigos, constituídos de rochas de intenso metamorfismo, formam
o complexo Brasileiro. O escudo das Guianas abarca, além das Guianas,
parte da Venezuela e do Brasil, ao norte do rio Amazonas. Entre ambos
situa-se a bacia sedimentar do Amazonas, cuja superfície está em grande
parte coberta por depósitos cenozóicos, em continuação aos da faixa
adjacente aos Andes.
As rochas mais antigas do escudo das Guianas datam de mais de dois
bilhões de anos. É portanto uma área estável de longa data. Na faixa
costeira do Maranhão e do Pará ocorrem rochas pré-cambrianas, que
constituem um núcleo muito antigo, com cerca de dois bilhões de anos. A
região pré-cambriana de Guaporé é coberta pela floresta amazônica. A do
rio São Francisco estende-se pelos estados da Bahia, Minas Gerais e
Goiás. Há dentro dessa região uma unidade tectônica muito antiga, o
geossinclíneo do Espinhaço, que vai de Ouro Preto MG até a borda meridi-
onal da bacia sedimentar do Parnaíba. As rochas mais antigas dessa área
constituem o grupo do rio das Velhas, com idades que atingem cerca de 2,5
bilhões de anos.
As rochas do grupo Minas assentam-se em discordância sobre elas, e
são constituídas de metassedimentos que em geral exibem metamorfismo
de fácies xisto verde, com idade aproximada de 1,5 bilhão de anos. Perten-
ce a esse grupo a formação Itabira, com grandes jazidas de ferro e manga-
nês. Sobre as rochas do grupo Minas colocam-se em discordância as do
grupo Lavras, constituídas de metassedimentos de baixo metamorfismo,
com metaconglomerados devidos talvez a uma glaciação pré-cambriana.
Grande parte da área pré-cambriana do São Francisco é coberta por
rochas sedimentares quase sem metamorfismo e só ligeiramente dobradas,
constituídas em boa parte de calcários. Essa seqüência é conhecida como
grupo Bambuí, com idade em torno de 600 milhões de anos, época em que
provavelmente a região do São Francisco já havia atingido relativa estabili-
dade.
Ao que parece, um grande ciclo orogenético, denominado Transama-
zônico, ocorrido há cerca de dois bilhões de anos, perturbou as rochas
mais antigas dessa faixa pré-cambriana. Ao final do pré-cambriano, as
regiões do São Francisco e do Guaporé eram separadas por dois geossin-
clíneos -- o Paraguai-Araguaia, que margeava as terras antigas do Guaporé
pelo lado oriental; e o de Brasília, que margeava as terras antigas do São
Francisco pelo lado ocidental.
As estruturas das rochas parametamórficas do geossinclíneo Paraguai-
Araguaia orientam-se na direção norte-sul no Paraguai e sul do Mato Gros-
so, curvam-se para o nordeste e novamente para norte-sul no norte de
Mato Grosso e Goiás e atingem o Pará através do baixo vale do Tocantins,
numa extensão de mais de 2.500km. Iniciam-se por uma espessa seqüên-
cia de metassedimentos que constituem, no sul, o grupo Cuiabá, e no
norte, o grupo Tocantins. Essa seqüência é recoberta pelas rochas do
grupo Jangada, entre as quais existem conglomerados tidos como repre-
sentantes do episódio glacial.
O geossinclíneo Brasília desenvolveu-se em parte dos estados de Goi-
ás e Minas Gerais. Suas estruturas, no sul, dirigem-se para noroeste e
10 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
depois curvam-se para o norte. A intensidade do metamorfismo decresce
de oeste para leste e varia de fácies anfibolito a fácies xisto verde. A região
central de Goiás, que separa os geossinclíneos Paraguai-Araguaia e Brasí-
lia, é constituída de rochas que exibem fácies de metamorfismo de anfiboli-
to.
Uma longa faixa metamórfica, chamada de geossinclíneo Paraíba, es-
tende-se ao longo da costa oriental do Brasil, do sul da Bahia ao Rio Gran-
de do Sul e Uruguai. Suas rochas de metamorfismo mais intenso estão na
serra do Mar. As rochas de baixo metamorfismo (xistos verdes) são grupa-
das sob diferentes nomes geográficos: grupo Porongos, no Rio Grande do
Sul, grupo Brusque, em Santa Catarina, grupo Açungui, no Paraná e sul de
São Paulo, e grupo São Roque, na área de São Roque-Jundiaí-Mairiporã,
no estado de São Paulo. Gnaisses e migmatitos da área pré-cambriana do
norte, em São Paulo e partes adjacentes de Minas Gerais, constituem a
serra da Mantiqueira.
A faixa orogenética do Cariri, no Nordeste, possui direções estruturais
muito perturbadas por falhamentos. Um grande acidente tectônico, o linea-
mento de Pernambuco, separa a faixa do Cariri do geossinclíneo de Propri-
á. O grupo Ceará, importante unidade da faixa tectônica do Cariri, apresen-
ta metassedimentos com metamorfismos que variam da fácies xisto verde à
de anfibolito, recobertos em discordância pelas rochas do grupo Jaibara.
A fase de sedimentação intensa de todos esses geossinclíneos ocorreu
no pré-cambriano superior, e seu fim foi marcado por um ciclo orogenético,
o ciclo Brasileiro, ocorrido há cerca de 600 milhões de anos. Suas fases
tardias atingiram os períodos cambriano e ordoviciano, e produziram depó-
sitos que sofreram perturbações tectônicas, não acompanhadas de meta-
morfismo. Em Mato Grosso, extensos depósitos calcários dessa época
constituem os grupos Corumbá, ao sul, e Araras, ao norte. Em discordância
sobre o Corumbá, assentam as rochas do grupo Jacadigo, constituídas de
arcósios, conglomerados arcosianos, siltitos, arenitos e camadas e lâminas
de hematita, jaspe e óxidos de manganês.
Na faixa atlântica há indícios de manifestações vulcânicas riolíticas e
andesíticas associadas aos metassedimentos cambro-ordovicianos, e
também granitos intrusivos, tardios e pós-tectônicos. Os sedimentos cam-
bro-ordovicianos, que marcam os estertores da fase geossinclinal no Brasil,
não possuem fósseis, por se terem formado em ambiente não-marinho.
Ocupam áreas restritas, cobertas discordantemente pelos sedimentos
devonianos ou carboníferos da bacia do Paraná. A maior área encontra-se
no estado do Rio Grande do Sul.
A seqüência da base é chamada de grupo Maricá, à qual sucede o
grupo Bom Jardim, que consiste em seqüências sedimentares semelhantes
às do grupo Maricá, mas caracterizadas por um vulcanismo andesítico
muito intenso. Segue-se o grupo Camaquã, cujas rochas exibem perturba-
ções mais suaves que as dos grupos sotopostos. Nas fases iniciais de
deposição desse grupo, ocorreu intenso vulcanismo riolítico, mas há evi-
dências de fases vulcânicas riolíticas anteriores: os conglomerados do
grupo Bom Jardim contêm seixos de riólitos. Também durante as fases de
sedimentação das rochas do grupo Camaquã, ocorreu vulcanismo andesíti-
co intermitente.
O grupo Itajaí, em Santa Catarina, é outra grande área de rochas for-
madas em ambiente tectônico. O grupo Castro, no Paraná, constituído de
arcósios, siltitos e conglomerados, parece ter-se formado na mesma época
desses grupos. Riólitos, tufos e aglomerados ocorrem em diversos níveis
dessa seqüência, e rochas vulcânicas andesíticas marcam as fases finais.
Sobre as rochas do grupo Castro descansa uma seqüência de conglome-
rados, a formação Iapó.
Bacias sedimentares. Distinguem-se, por sua estrutura, três grandes
bacias sedimentares intracratônicas no Brasil: Amazonas, Parnaíba (ou
Maranhão) e Paraná. A bacia do Amazonas propriamente dita ocupa ape-
nas a região oriental do estado do Amazonas e o estado do Pará, com
exceção da foz do Amazonas, que pertence à bacia de Marajó. Os terrenos
mais antigos datam da era paleozóica e alinham-se em faixas paralelas ao
curso do rio Amazonas. As rochas do período devoniano ocorrem tanto na
bacia do Amazonas como nas do Parnaíba e do Paraná. Outros datam da
era mesozóica e são cretáceos (séries Acre e Itauajuri, formação Nova
Olinda), e constituem, com os anteriores, zonas com possibilidades de
jazidas petrolíferas. Mas as maiores extensões correspondem aos terrenos
recentes, particularmente pliocênicos (série Barreiras), mas também pleis-
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
tocênicos (formação Pará) e holocênicos ou atuais, todos de origem conti-
nental.
A bacia sedimentar do Parnaíba situa-se em terras do Maranhão e do
Piauí. Os terrenos mais antigos remontam à era paleozóica e em geral são
de origem marinha; os devonianos subdividem-se em três formações:
Picos, Cabeças e Longá. Distinguem-se na bacia do Parnaíba três ciclos de
sedimentação separados por discordâncias: (1) siluriano; (2) devoniano-
carbonífero inferior; (3) carbonífero superior-permiano. Durante o intervalo
siluriano-carbonífero inferior, a área de maior subsidência situava-se no
limite sudeste da atual bacia, o que lhe conferia grande assimetria em
relação aos atuais limites da bacia. Isso significa que a borda oriental atual
é erosiva e não corresponde à borda original. A história da bacia durante o
permiano acha-se documentada pelos depósitos das formações Pedra de
Fogo e Motuca.
A bacia do Paraná é uma das maiores do mundo. Mais de sessenta por
cento de sua área de 1.600.000km2 ficam no Brasil; cerca de 25% na
Argentina e o restante no Paraguai e Uruguai. É definida como unidade
autônoma a partir do devoniano, embora ocorram sedimentos marinhos
silurianos fossilíferos no Paraguai, de extensão limitada. Distinguem-se na
bacia do Paraná três ciclos de sedimentação paleozóica (siluriano, devoni-
ano, permocarbonífero), separados entre si por discordâncias. Os sedimen-
tos marinhos do fim do paleozóico são bem menos importantes que nas
duas outras bacias, mas ao contrário delas, essa bacia possui sedimentos
marinhos permianos.
Relevo
O Brasil é um país de relevo modesto: seus picos mais altos elevam-se
a cotas da ordem dos três mil metros. Em grandes números, o relevo
brasileiro se reparte em menos de quarenta por cento de planícies e pouco
mais de sessenta por cento de planaltos. A altitude média é de 500m. As
elevações agrupam-se em dois sistemas principais: o sistema Brasileiro e o
sistema Parima ou Guiano. Ambos são constituídos de velhos escudos
cristalinos, de rochas pré-cambrianas -- granito, gnaisse, micaxisto, quartzi-
to -- fortemente dobrados e falhados pelas orogenias laurenciana e huroni-
ana.
Trabalhados por longo tempo pelos agentes erosivos, os dois escudos
foram aplainados até formarem planaltos muito regulares. Na periferia, a
orogenia andina refletiu-se por meio de falhas, flexuras e fraturas que
promoveram uma retomada da erosão, que deu origem a formas mais
enérgicas de relevo: escarpas, vales profundos, serras e morros arredon-
dados.
O sistema Parima ou Guiano fica ao norte da bacia amazônica e sua li-
nha divisória serve de fronteira entre o Brasil, de um lado, e a Venezuela,
Guiana, Suriname e Guiana Francesa de outro. A superfície aplainada do
alto rio Branco (vales do Tacutu e do Rupununi) divide o sistema em dois
maciços: o Oriental, com as serras de Tumucumaque e Acaraí, mais baixo,
com altitudes quase sempre inferiores a 600m; e o Ocidental, mais elevado,
que recebe denominações como serra de Pacaraima, Parima, Urucuzeiro,
Tapirapecó e Imeri, onde se encontram os pontos culminantes do relevo
brasileiro: o pico da Neblina, com 3.014m, e o Trinta e Um de Março, com
2.992m. Mais para oeste, no alto rio Negro, ocorrem apenas bossas graníti-
cas isoladas (cerro Caparro, pedra de Cucaí), com menos de 500m, que
emergem do peneplano coberto de florestas.
O sistema Brasileiro ocupa área muito maior que o Parima. Está subdi-
vidido em províncias fisiográficas ou geomórficas. O maciço Atlântico
abrange as serras cristalinas que ficam a leste das escarpas sedimentares
do planalto Meridional, e tomam as denominações gerais de serra do Mar e
serra da Mantiqueira. A primeira acompanha a costa brasileira desde o
baixo Paraíba, perto do município de Campos dos Goitacases RJ até o sul
de Santa Catarina; a serra da Mantiqueira fica um pouco mais para o interi-
or, e estende-se de São Paulo até à Bahia.
A serra do Mar mostra um conjunto de cristas paralelas entre o litoral
sul do estado do Rio de Janeiro e o médio Paraíba: Gávea, Pão de Açúcar,
Corcovado, Tijuca, Pedra Branca, Jericinó-Marapicu, garganta Viúva da
Graça, até o alinhamento principal da serra, que descamba suavemente
para o leito do Paraíba. Longitudinalmente, mostra o bloco levantado da
serra dos Órgãos, ao norte da baía de Guanabara, com culminâncias na
pedra do Sino (2.245m) e na pedra Açu (2.232m) entre Petrópolis e Tere-
11 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
sópolis, pendente para o interior. A serra da Bocaina, no estado de São
Paulo, ao contrário, é basculada em direção à costa. Entre São Paulo e
Santos, a serra de Cubatão, com 700m de altitude, é meramente a borda
de um planalto.
No Paraná, a serra do Mar toma os nomes de Ibiteraquire, ou Verde,
Negra e Graciosa, e é uma verdadeira serra marginal. Em Santa Catarina,
foi rebaixada e cortada de falhas, de modo que a erosão isolou morros com
formato de pirâmide truncada. Avança para o sul até Tubarão, onde desa-
parece sob sedimentos paleozóicos e possantes derrames basálticos. As
serras de Tapes e Erval, no sudeste do Rio Grande do Sul, com cerca de
400m de altitude, são consideradas como parte da serra do Mar apenas por
suas rochas, pois há entre elas uma solução de continuidade.
A serra da Mantiqueira é composta por rochas de idade algonquiana,
na maioria de origem metamórfica: gnaisse xistoso, micaxisto, quartzito,
filito, itabirito, mármore, itacolomito etc. Enquanto no interior paulista toma
os nomes locais de serra de Paranapiacaba e Cantareira, nas divisas de
Minas, onde alcança as cotas mais elevadas, é chamada de Mantiqueira
mesmo.
Durante o período terciário, massas de rochas plutônicas alcalinas pe-
netraram pelas falhas que criaram esse escarpamento e geraram os blocos
elevados de Itatiaia (pico das Agulhas Negras: 2.787m) e Poços de Caldas.
Águas e vapores em altas temperaturas intrometeram-se também pelas
fendas e formaram as fontes de águas termais dessa região. A leste do
maciço de Itatiaia, as cristas da Mantiqueira formam alinhamentos divergen-
tes. O mais ocidental se dirige para o centro do estado e forma uma escar-
pa voltada para leste, que eleva as cotas a mais de mil metros. O ramo
mais oriental forma a divisa entre Minas Gerais e Espírito Santo até o vale
do rio Doce, elevando-se na serra da Chibata ou Caparaó, até 2.890m, no
pico da Bandeira.
No centro de Minas Gerais, outro bloco elevado assume forma qua-
drangular, constituído de rochas ricas em ferro, de alto teor. Toma nomes
locais de serra do Curral, ao norte; do Ouro Branco, ao sul; de Itabirito, a
leste, e da Moeda, a oeste. O ramo oriental se prolonga para o norte do
estado, com o nome de serra do Espinhaço, que divide as águas da bacia
do São Francisco das que vertem diretamente no Atlântico. Com a mesma
função e direção geral e estrutura semelhantes, a Mantiqueira estende-se
até o norte da Bahia, onde recebe as denominações de chapada Diamanti-
na, serra do Tombador e serra da Jacobina.
Planaltos e escarpas. No sul do Brasil, o relevo de planaltos e escarpas
começa do primeiro planalto, de Curitiba, com cerca de 800m, até uma
escarpa de 1.100m, constituída de arenito Furnas. O segundo planalto é o
de Ponta Grossa. A escarpa oriental é denominada Serrinha, e tem nomes
locais como os de serra do Purunã e Itaiacoca. A oeste do planalto ergue-
se nova escarpa, com cota de 1.300m, que vai do sul de Goiás e Mato
Grosso até a Patagônia. A superfície desse derrame é de cerca de um
milhão de quilômetros quadrados. O planalto descamba novamente para
oeste, até cotas de 200 e 300m na barranca do rio Paraná. Este é o terceiro
planalto, chamado de planalto basáltico ou planalto de Guarapuava. A
escarpa que o limita a leste chama-se serra da Esperança.
No Rio Grande do Sul, a única escarpa conspícua é a da serra Geral,
que abrange desde 1.200m, nos Aparados da Serra, até cotas entre 50 e
200m, no vale médio do Uruguai. Em São Paulo, os sedimentos paleozói-
cos não formam uma escarpa, mas uma depressão periférica, na base da
cuesta basáltica: a serra de Botucatu. Mato Grosso apresenta três frentes
de cuesta: a devoniana, de arenito Furnas (serras de São Jerônimo e
Coroados ou São Lourenço); a carbonífera, de arenito Aquidauana (serra
dos Alcantilados); e a eojurássica (serras de Maracaju e Amambaí).
O relevo do Nordeste, ao norte da grande curva do rio São Francisco, é
constituído essencialmente por dois vastos pediplanos em níveis diferentes.
O mais elevado corresponde ao planalto da Borborema, de 500 a 600m,
que se estende do Rio Grande do Norte a Pernambuco. Em Alagoas e no
brejo paraibano, sua superfície é cortada por vales profundos. O pediplano
mais baixo, com menos de 400m, difunde-se por quase todo o Ceará, oeste
do Rio Grande do Norte e Paraíba e norte da Bahia. Dele se erguem eleva-
ções isoladas de dois tipos:(1) chapadas areníticas de topo plano, como a
do Araripe, (600-700m) entre Ceará e Pernambuco e a do Apodi (100-
200m), entre Ceará e Rio Grande do Norte; e (2) serras cristalinas de rocha
dura, como as de Baturité, Uruburetama e Meruoca, no Ceará.
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Nos planaltos e chapadas do centro-oeste predominam as linhas hori-
zontais, que alcançam cotas de 1.100 a 1.300m no sudeste, desde a serra
da Canastra, em Minas Gerais, até a chapada dos Veadeiros, em Goiás,
passando pelo Distrito Federal. Seus vales são largos, com vertentes
suaves; só os rios de grande caudal, como o Paranã (bacia Amazônica),
Paranaíba (bacia do Prata) e Abaeté (bacia do São Francisco), cavam
neles vales profundos. No sudeste do planalto central, a uniformidade do
relevo resulta de longo trabalho de erosão em rochas proterozóicas. As
altitudes dos planaltos vão baixando para o norte e noroeste à medida que
descem em degraus para a planície amazônica: 800-900m na serra Geral
de Goiás; 700-800m nas serras dos Parecis e Pacaás Novos, em Rondô-
nia; 500m e pouco mais na serra do Cachimbo.
Planícies. Existem três planícies no Brasil, em volta do sistema Brasilei-
ro: a planície Amazônica, que o separa do sistema Guiano, a planície
litorânea e a planície do Prata, ou Platina. A Amazônica, em quase toda
sua área, é formada de tabuleiros regulares, que descem em degraus em
direção à calha do Amazonas. A planície litorânea estende-se como uma
fímbria estreita e contínua da costa do Piauí ao Rio de Janeiro, constituída
de tabuleiros e da planície holocênica.
Apenas dois prolongamentos da planície do Prata atingem o Brasil: no
extremo sul, a campanha gaúcha, e no sudoeste, o pantanal mato-
grossense. Ao sul da depressão transversal do Rio Grande do Sul, a cam-
panha é uma baixada com dois níveis de erosão: o mais alto forma um
platô com cerca de 400m de altitude na região de Lavras e Caçapava do
Sul; o mais baixo aplainou o escudo cristalino com ondulações suaves -- as
coxilhas. O pantanal mato-grossense é uma fossa tectônica, aproveitada
pelo rio Paraguai e seus afluentes, que a inundam em parte durante as
enchentes, para atingir o rio da Prata.
Clima
O Brasil é um país essencialmente tropical: a linha do equador passa
ao norte, junto a Macapá AP e a Grande São Paulo fica na linha de Capri-
córnio. A zona temperada do sul compreende apenas o vértice meridional
do Brasil: Rio Grande do Sul, Santa Catarina, a maior parte do Paraná e o
extremo-sul de São Paulo e do Mato Grosso do Sul. Os climas do país se
enquadram nos três primeiros grupos da classificação de Köppen (grupo
dos megatérmicos, dos xerófitos e dos mesotérmicos úmidos), cada um dos
quais corresponde a um tipo de vegetação e se subdivide com base nas
temperaturas e nos índices pluviométricos.
A região Norte do Brasil apresenta climas megatérmicos (ou tropicais
chuvosos), em que os tipos predominantes são o Af (clima das florestas
pluviais, com chuvas abundantes e bem distribuídas) e o Am (clima das
florestas pluviais, com pequena estação seca). Caracterizam-se por tempe-
raturas médias anuais elevadas, acima de 24o C, e pelo fato de que a
diferença entre as médias térmicas do mês mais quente e do mais frio se
mantém inferior a 2,5o C. Entretanto, a variação diurna da temperatura é
muito maior: 9,6o C em Belém PA, 8,7o C em Manaus AM e 13,5o C em
Sena Madureira AC.
No sudoeste da Amazônia, as amplitudes térmicas são mais expressi-
vas devido ao fenômeno da friagem, que ocorre no inverno e provém da
invasão da massa polar atlântica nessa área e acarreta uma temperatura
mínima, em Sena Madureira, de 7,9o C. O total de precipitações na Ama-
zônia é geralmente superior a 1.500mm ao ano. A região tem três tipos de
regime de chuvas: sem estação seca e com precipitações superiores a
3.000mm ao ano, no alto rio Negro; com curta estação seca (menos de
100mm mensais) durante três meses, a qual ocorre no inverno austral e
desloca-se para a primavera à medida que se vai para leste; e com estia-
gem pronunciada, de cerca de cinco meses, numa faixa transversal desde
Roraima até Altamira, no centro do Pará.
A região Centro-Oeste do país apresenta alternância bem marcada en-
tre as estações seca e chuvosa, geralmente no verão, o que configura o
tipo climático Aw. A área submetida a esse tipo de clima engloba o planalto
Central e algumas zonas entre o Norte e o Nordeste. O total anual de
precipitações é de cerca de 1.500mm, mas pode elevar-se a 2.000mm. No
planalto Central, mais de oitenta por cento das chuvas caem de outubro a
março, quase sempre sob a forma de aguaceiros, enquanto o inverno tem
dois a três meses praticamente sem chuvas.
12 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
A temperatura média anual varia entre 19 e 26o C, mas a amplitude
térmica anual eleva-se até 5o C. O mês mais frio é geralmente julho; o mais
quente, janeiro ou dezembro. A insolação é forte de dia, mas à noite a
irradiação se faz livremente, trazendo madrugadas frias. No oeste (Mato
Grosso do Sul) verificam-se também invasões de friagem, com temperatu-
ras inferiores a 0o C em certos lugares.
No sertão do Nordeste ocorre o clima semi-árido, equivalente à varie-
dade Bsh do grupo dos climas secos ou xerófitos. Abrange o médio São
Francisco, mas na direção oposta chega ao litoral pelo Ceará e pelo Rio
Grande do Norte. Caem aí menos de 700mm de chuva por ano. O período
chuvoso, localmente chamado inverno, embora geralmente corresponda ao
verão, é curto e irregular. As precipitações são rápidas mas violentas. A
estiagem dura geralmente mais de seis meses e às vezes se prolonga por
um ano ou mais, nas secas periódicas, causando problemas sociais graves.
As temperaturas médias anuais são elevadas: acima de 23o C, exceto nos
lugares altos. Em partes do Ceará e Rio Grande do Norte, a média vai a
28o C. A evaporação é intensa.
Nas regiões Sudeste e Sul do Brasil predominam climas mais amenos -
- mesotérmicos úmidos -- enquadrados nas variedades Cfa, Cfb, Cwa e
Cwb. As temperaturas médias mais baixas ocorrem geralmente em julho
(menos de 18o C), época em que pode haver geadas. No Sudeste, conser-
vam-se as características tropicais modificadas pela altitude. A amplitude
térmica permanece por volta de 5o C e as chuvas mantêm o regime estival,
concentradas no semestre de outubro a março.
O Sul apresenta invernos brandos, geralmente com geadas; verões
quentes nas áreas baixas e frescos no planalto; chuvas em geral bem
distribuídas. As temperaturas médias anuais são inferiores a 18o C. A
amplitude térmica anual cresce à medida que se vai para o sul. Neves
esporádicas caem sobretudo nos pontos mais elevados do planalto: São
Francisco de Paula RS, Caxias do Sul RS, São Joaquim SC, Lajes SC e
Palmas PR. No oeste do Rio Grande do Sul, no entanto, ocorrem os verani-
cos de fevereiro, secos e quentíssimos, com temperaturas das mais altas
do Brasil.
Hidrografia
De acordo com o perfil longitudinal, os rios do Brasil classificam-se em
dois grupos: rios de planalto, a maioria; e rios de planície, cujos principais
representantes são o Amazonas, o Paraguai e o Parnaíba. O Amazonas
tem a mais vasta bacia hidrográfica do mundo, em sua maior parte situada
em território brasileiro. É também o rio de maior caudal do planeta. Os três
principais coletores da bacia do Prata -- Paraná, Paraguai e Uruguai --
nascem no Brasil.
O Paraná, constituído pela junção dos rios Paranaíba e Grande, é um
típico rio de planalto, que desce em saltos: cachoeira Dourada, no Paranaí-
ba; Marimbondo, no Grande; Iguaçu, no rio homônimo; Urubupungá, no
próprio Paraná (Sete Quedas, nesse rio, desapareceu com a construção da
represa de Itaipu). Os principais afluentes da margem esquerda são o
Tietê, o Paranapanema, o Ivaí e o Iguaçu; da margem direita, o Verde, o
Pardo e o Invinheima.
O Uruguai é formado pelos rios Pelotas e Canoas, que nascem perto
da escarpa da serra Geral. Separa o Rio Grande do Sul de Santa Catarina
e da Argentina e confronta depois esse país com o Uruguai. Seu regime
constitui exceção no Brasil: tem enchentes na primavera. O rio Paraguai
nasce em Mato Grosso, no planalto central, perto de Diamantino. Após
curto trecho, penetra no pantanal, ao qual inunda parcialmente nas cheias,
que ocorrem no outono. Seus principais afluentes são: pela margem es-
querda, o São Lourenço, o Taquari, o Miranda e o Apa; pela direita, o
Jauru. Em certos trechos, separa o Brasil da Bolívia e do Paraguai, até que
se interna nesse país.
O rio São Francisco nasce na serra da Canastra, em Minas Gerais, e
corre nas direções gerais sul-norte e oeste-leste. É chamado "rio da unida-
de nacional", porque liga as duas regiões de mais alta densidade demográ-
fica e mais antigo povoamento do país: o Sudeste e a zona da Mata nor-
destina. É um rio de planalto, que forma várias cachoeiras: Paulo Afonso,
Itaparica, Sobradinho, Pirapora. Seus principais afluentes são: na margem
esquerda, o Indaiá, o Abaeté, o Paracatu, o Pardo, o Carinhanha, o Corren-
te e o Grande; pela direita, o Pará, o Paraopeba, o das Velhas e o Verde
Grande, todos perenes. Tem enchentes de verão.
Geografia
Vertentes. Os demais rios têm cursos menos extensos, e por isso são
agrupados em vertentes:
(1) Rios da vertente setentrional, perenes, de vazão relativamente
grande e enchentes de outono. Os principais são: o Oiapoque e o Araguari
(em que ocorrem as famosas "pororocas"), no Amapá; o Gurupi, o Turiaçu,
o Pindaré, o Mearim, o Itapicuru e o Parnaíba, no Maranhão; este último, na
divisa com o Piauí, tem em seu delta a mais perfeita embocadura desse
gênero no Brasil.
(2) Rios da vertente norte-oriental, periódicos, com enchentes de outo-
no-inverno. Os principais são: o Acaraú e o Jaguaribe, no Ceará; o Apodi
ou Moçoró, o Piranhas ou Açu, o Ceará-Mirim e o Potenji, no Rio Grande do
Norte; o Paraíba do Norte, na Paraíba; o Capibaribe, o Ipojuca e o Una, em
Pernambuco. Nos leitos desses rios são comuns as barragens, destinadas
à construção de açudes.
(3) Rios da vertente oriental, a maioria dos rios genuinamente baianos
é constituída também de rios periódicos, com o máximo das enchentes no
verão -- o Itapicuru, o Paraguaçu e o Contas -- além do Vaza-Barris, na
Bahia e Sergipe.
(4) Rios da vertente sul-oriental, perenes, com perfil longitudinal de rios
de planalto e com enchentes de verão. Os principais são: o Pardo, o Jequi-
tinhonha (Minas Gerais e Bahia), este último famoso pela mineração de
diamantes e pedras semipreciosas; o Doce (Minas Gerais e Espírito Santo),
por cujo vale se exporta minério de ferro; o Paraíba do Sul, com bacia
leiteira no vale médio e região açucareira no inferior; e a Ribeira do Iguape
(Paraná e São Paulo).
(5) Rios da vertente meridional, também com enchentes de verão: o
Itajaí e o Tubarão, em Santa Catarina; o Guaíba, o Camaquã e o Jaguarão,
no Rio Grande do Sul. Os rios de baixada não desempenham papel rele-
vante no sistema de transporte porque seus cursos estão afastados das
áreas mais povoadas e também em virtude da política de priorização do
transporte rodoviário. Os rios de planalto oferecem grande potencial hidrelé-
trico.
Em vista do tamanho de seu território, o Brasil é um país de pequenos
lagos. Podem ser classificados geneticamente em três categorias: (1) lagos
costeiros ou de barragem, formados pelo fechamento total da costa, por
uma restinga ou cordão de areia, como as lagoas dos Patos, Mirim e Man-
gueira, no Rio Grande do Sul; Araruama, Saquarema, Maricá, Rodrigo de
Freitas e Jacarepaguá, no estado do Rio de Janeiro. (2) Lagos fluviais ou
de transbordamento, formados pela acumulação de excedentes de água da
enchente de um rio, típicos dos rios de planície. Os principais são: no vale
do Amazonas, Piorini, Saracá, Manacapuru, no Amazonas; Grande de
Maicuru e Itandeua, no Pará. No rio Paraguai, Uberaba, Guaíba, Mandioré
e Cáceres, no Mato Grosso. No baixo rio Doce, a lagoa Juparanã, no
Espírito Santo. (3) Lagos mistos, combinados dos dois tipos, como a lagoa
Feia, no estado do Rio de Janeiro, a do Norte, Manguaba ou do Sul e
Jequiá, em Alagoas.
Fauna
A fauna brasileira não conta com espécies de grande porte, semelhan-
tes às que se encontram nas savanas e selvas da África. Na selva amazô-
nica existe uma abundante fauna de peixes e mamíferos aquáticos que
habitam os rios e igapós. As espécies mais conhecidas são o pirarucu e o
peixe-boi (este em vias de extinção). Nas várzeas há jacarés e tartarugas
(também ameaçados de desaparecimento), bem como algumas espécies
anfíbias, notadamente a lontra e a capivara e certas serpentes, como a
sucuriju. Nas florestas em geral predominam a anta, a onça, os macacos, a
preguiça, o caititu, a jibóia, a sucuri, os papagaios, araras e tucanos e uma
imensa variedade de insetos e aracnídeos.
Nas caatingas, cerrados e campos são mais comuns a raposa, o ta-
manduá, o tatu, o veado, o lobo guará, o guaxinim, a ema, a siriema, perdi-
zes e codornas, e os batráquios (rãs, sapos e pererecas) e répteis (casca-
vel, surucucu e jararaca). Há abundância de térmitas, que constroem mon-
tículos duros como habitação. De maneira geral, a fauna ornitológica brasi-
leira não encontra rival em variedade, com muitas espécies inexistentes em
outras partes do mundo. São inúmeras as aves de rapina, como os gavi-
ões, as aves noturnas, como as corujas e mochos, as trepadoras, os gali-
náceos, as pernaltas, os columbídeos e os palmípedes.
13 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Flora
A diversidade do clima brasileiro reflete-se claramente em sua cobertu-
ra vegetal. A vegetação natural do Brasil pode ser grupada em três domí-
nios principais: as florestas, as formações de transição e os campos ou
regiões abertas. As florestas se subdividem em outras três classes, de
acordo com a localização e a fisionomia: a selva amazônica, a mata atlânti-
ca e a mata de araucárias. A primeira, denominada hiléia pelo naturalista
alemão Alexander von Humboldt (do grego, hilayos, "da floresta", "selva-
gem") é a maior mata equatorial do mundo. Reveste uma área de cinco
milhões de quilômetros quadrados, equivalente a quase o dobro do territó-
rio da Argentina.
Florestas. A hiléia, do ponto de vista de sua ecologia, divide-se em:
mata de igapó, mata de várzea e mata de terra firme. A primeira fica inun-
dada durante cerca de dez meses no ano e é rica em palmeiras, como o
açaí (Euterpe oleracea); os solos são arenosos e não cultiváveis nas condi-
ções em que se encontram. A mata de várzea é inundada somente nas
enchentes dos rios; tem muitas essências de valor comercial e de madeiras
brancas, como a seringueira (Hevea brasiliensis), o cacaueiro (Theobroma
cacao), a copaíba (Copaifera officinalis), a sumaúma (Ceiba pentandra) e o
gigantesco açacu (Hura crepitans). Amata de igapó e a mata de várzea, as
duas primeiras divisões da hiléia, têm árvores de folhas perenes. Os solos
das várzeas são intrazonais, argilosos ou limosos.
A mata de terra firme, que corresponde a cerca de noventa por cento
da floresta amazônica, nunca fica inundada. É uma mata plenamente
desenvolvida, composta de quatro andares de vegetação: as árvores emer-
gentes, que chegam a cinqüenta metros ou mais; a abóbada foliar, geral-
mente entre 20 e 35m, onde as copas das árvores disputam a luz solar; o
andar arbóreo inferior, entre cinco e vinte metros, com árvores adultas de
troncos finos ou espécimes jovens, adaptados à vida na penumbra; e o
sub-bosque, com samambaias e plantas de folhas largas. Cipós pendentes
das árvores entrelaçam os diferentes andares. Epífitas, como as orquídeas,
e vegetais inferiores, como os cogumelos, liquens, fungos e musgos, convi-
vem com a vegetação e aumentam sua complexidade.
A mata de terra firme é geralmente semidecídua: dez por cento ou mais
de suas árvores perdem as folhas na estiagem. Árvores típicas da terra
firme são a castanheira (Bertholettia excelsa), a balata (Mimusops bidenta-
ta), o mogno (Swietenia macrophylla) e o pau-rosa (Aniba duckei). A hete-
rogeneidade da floresta dificulta sua exploração econômica, salvo onde
ocorrem concentrações. O tipo de solo predominante na hiléia é o latossolo.
A mata da encosta atlântica estende-se como uma faixa costeira, do
Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul. Suas árvores mais altas che-
gam geralmente a 25 ou trinta metros. No sul da Bahia e na vertente marí-
tima da serra do Mar, é perenifólia; mais para o interior e em lugares menos
úmidos, é semidecídua. Do Paraná para o sul, toma um caráter subtropical:
é de menor altura (10 a 15m), perenifólia, mais pobre em cipós e mais rica
em epífitas. A peroba (Aspidosperma sp.), o cedro (Cedrella, spp.), o jaca-
randá (Machaerium villosum), o palmito (Euterpe edulis) e o pau-brasil
foram espécies exploradas na mata atlântica.
Além de madeira, a mata atlântica contribuiu muito com seus solos pa-
ra o desenvolvimento econômico do Brasil. A maior parte deles pertence ao
grande grupo dos latossolos vermelho-amarelos, entre os quais se inclui a
terra roxa, e nos quais se instalaram várias culturas, como café, cana-de-
açúcar, milho e cacau.
O terceiro tipo de floresta é a mata de araucárias. Fisionomicamente, é
uma floresta mista de coníferas e latifoliadas perenifólias. Ocorre no planal-
to meridional, em terras submetidas a geadas anuais. Das matas brasilei-
ras, é a de menor área, porém de maior valor econômico, por ser a mais
homogênea. Suas árvores úteis mais típicas são: o pinheiro-do-paraná
(Araucaria angustifolia), produtor de madeira branca; a imbuia (Phoebe
porosa), madeira de lei, escura, utilizada em marcenaria; e a erva-mate
(Ilex paraguariensis), com cujas folhas tostadas se faz uma infusão seme-
lhante ao chá, muito apreciada nos países do Prata.
Formações de transição. A caatinga, o cerrado e o manguezal são os
tipos mais característicos da vegetação de transição. As caatingas predo-
minam nas áreas semi-áridas da região Nordeste e envolvem grande
variedade de formações, desde a mata decídua (caatinga alta) até a estepe
de arbustos espinhentos. Suas árvores e arbustos são em geral providos
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
de folhas miúdas, que caem na estiagem, e armados de espinhos. São a
jurema (Mimosa sp.), a faveleira (Jatropha phyllancantha), o pereiro (Aspi-
dosperma pirifolium), a catingueira (Caesalpinia sp), o marmeleiro (Combre-
tum sp). São também típicas as cactáceas, como o xiquexique (Pilocereus
gounellei), o facheiro (Cereus squamosus), o mandacaru (Cereus jamacaru)
e outras do gênero Opuntia. Nos vales planos são freqüentes os carnaubais
(Copernicia cerifera).
Os cerrados, ou campos cerrados, predominam no planalto central,
desde o oeste de Minas Gerais até o sul do Maranhão. São formações
constituídas de tufos de pequenas árvores, até dez ou 12m de altura,
retorcidas, de casca grossa e folhas coriáceas, dispersos num tapete de
gramíneas até um metro de altura, que na estiagem se transforma em um
manto de palha. Os cerrados penetram no pantanal mato-grossense, onde
se misturam a savanas e formações florestais e formam um conjunto com-
plexo. Os manguezais ocorrem em formações de quatro a cinco metros de
altura, na costa tropical, e são compostos sobretudo de Rhizophora man-
gle, Avicennia spp. e Laguncularia racemosa.
Regiões abertas. As áreas de vegetação aberta, no Brasil, se agrupam
em tipos variados. Os campos de terra firme da Amazônia, como os cam-
pos do rio Branco (Roraima), os de Puciari-Humaitá (Amazonas) e os do
Ererê (Pará), são savanas de gramíneas baixas, com diversas árvores
isoladas típicas do cerrado, como o caimbé (Curatella americana), a caro-
beira (Tecoma caraíba) e a mangabeira (Hancornia speciosa). Os campos
de várzea do médio e baixo Amazonas e do pantanal (rio Paraguai) são
savanas sem árvores, com gramíneas de um metro ou mais de altura.
Os campos limpos são estepes úmidas que ocorrem na campanha ga-
úcha, em partes do planalto meridional (campos de Vacaria RS, campos de
Lajes e Curitibanos SC; campos gerais, campos de Curitiba e de Guarapu-
ava PR) e no extremo oeste baiano (os gerais). Têm solos geralmente
pobres, salvo na campanha, onde se enquadram no tipo prairie degradado.
©Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicações Ltda.
O Brasil, país tropical de grande extensão territorial, apresenta uma
geografia marcada por grande diversidade. A interação e a interdependên-
cia entre os diversos elementos da paisagem (relevo, clima, vegetação,
hidrografia, solo, fauna, etc.) explicam a existência dos chamados domínios
geoecológicos, que podem ser entendidos como uma combinação ou
síntese dos diversos elementos da natureza, individualizando uma determi-
nada porção do território.
Dessa maneira, podemos reconhecer, no Brasil, a existência de seis
grandes paisagens naturais: Domínio Amazônico, Domínio das Caatingas,
Domínio dos Cerrados, Domínio dos Mares de Morros, Domínio das Arau-
cárias e Domínio das Pradarias.
Entre os seis grandes domínios acima relacionados, inserem-se inúme-
ras faixas de transição, que apresentam elementos típicos de dois ou
mais deles (Pantanal, Agreste, Cocais, etc.).
Dos elementos naturais, os que mais influenciam na formação de uma
paisagem natural são o clima e o relevo; eles interferem e condicionam os
demais elementos, embora sejam também por eles influenciados. A cober-
tura vegetal, que mais marca o aspecto visual de cada paisagem, é o
elemento natural mais frágil e dependente dos demais (síntese da paisa-
gem).
14 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
http://interna.coceducacao.com.br/ebook/pages/227.htm
Amazônia
No passado disputada por vários países, a Amazônia vem sendo len-
tamente integrada à economia brasileira. "Pulmão do mundo", maior reser-
va da natureza selvagem, seu desafio, para o Brasil, é o de um aproveita-
mento equilibrado, ecológico.
Geografia física. Geograficamente, a região a que se dá o nome de
Amazônia corresponde à bacia do rio Amazonas, um gigantesco losango
verde que, na largura, vai da pequena cidade peruana de Pongo Manseri-
che até o norte do Maranhão, e na altura, cuja altura vai do delta do Orino-
co, na Venezuela, ao norte de Mato Grosso, no curso médio do rio Juruena.
Há, no entanto, pelo menos duas outras classificações. Uma é a da
Amazônia como região Norte do Brasil, compreendendo cinco estados:
Amazonas, Pará, Amapá, Roraima, Acre e Rondônia, o que soma em seus
limites políticos 3.581.180km2 (42% da extensão territorial do país); outra é
a denominada Amazônia Legal, criada pela lei n 5.173, de 27 de outubro de
1966, para fins de planejamento: alcança, além da área acima, a maior
parte do Maranhão, o norte de Mato Grosso e o estado do Tocantins,
totalizando 5.033.072km2 (59,1% do Brasil).
A Amazônia é terra de clima equatorial, de calor intenso e úmido, com
temperaturas médias acima de 25o C e uma variação do mês mais quente
ao mais frio de menos de 2o C. No sudoeste, porém, a oscilação térmica é
bem maior no inverno, quando a massa polar atlântica faz a temperatura
descer a 10o C ou menos, no que localmente chamam friagem. Importantes
são os totais pluviométricos anuais, que ultrapassam os 1.500mm. Apesar
disso, na Amazônia não é particularmente perigosa a incidência de doen-
ças tropicais, e a região apresenta, nesse aspecto, ameaças muito meno-
res que as de regiões parecidas da África e da Ásia.
Assim como a bacia hidrográfica do Amazonas é a maior do mundo, a
floresta amazônica também é a maior floresta equatorial da face da Terra,
assentada sobre a desmedida planície sedimentar que se estende entre o
maciço Guiano e o planalto Brasileiro. Nesse maciço se acham as eleva-
ções mais notáveis do relevo brasileiro, como o pico da Neblina, ponto
culminante do país, com 3.014m; o 31 de Março, com 2.992m; e o monte
Roraima, com 2.875m. A presença da água é perene sobre depósitos
aluviais holocênicos e de fertilidade variável, mas em geral específica,
indissociável de seu ecossistema, com vastas extensões alagadas na maior
parte do ano (igapós) e contínua rede de pequenos canais entre os rios
(igarapés).
O solo é, portanto, raso, de escasso aproveitamento agrícola, mas fan-
tástica riqueza vegetal: árvores (inclusive excelentes madeiras), fetos,
epífitas, milhares de plantas, muitas das quais ainda não classificadas ou
conhecidas (onde se podem achar, segundo ilustres farmacólogos os
princípios ativos de novos medicamentos para inúmeras doenças).
A fauna é característica da selva tropical fechada sul-americana, onde
impera a onça ou jaguar como o felino mais representativo. Compreende
também antas, caititus, primatas, capivaras, cervídeos, uma das maiores
concentrações de aves do mundo, sobretudo psitacídeos (araras, papagai-
os) e rapineiros, fauna aquática opulenta em peixes, mamíferos, crocrodili-
anos, e ainda a mais extraordinária reunião de insetos do planeta.
História. Pelo Tratado de Tordesilhas (1494), toda a região da Amazô-
nia caberia ao reino de Castela. Portugal, no entanto, jamais se acomodou
a esse artifício e, com enorme dificuldade, esforçou-se por desbravá-la e
colonizá-la ao longo de mais de 200 anos. Só nas seis décadas em que
amargou a dominação espanhola encontrou em seus maiores adversários
aliados contra as outras potências européias. De difícil assimilação econô-
mica e política, a região permaneceu quase completamente isolada do
resto do país até o fim do Império.
Apesar disso, muitas de suas sociedades ameríndias originais já ti-
nham sido irremediavelmente devastadas. As desastrosas tentativas de
escravização, os massacres, o próprio atrito cultural com os colonizadores
contribuíram para o sacrifício quase total dos representantes das línguas
aruaque, caraíba, jê, tupi e pano. Graças à existência dos aruaques, res-
ponsáveis pela cerâmica marajoara, pôde-se datar a ocupação pré-histórica
da Amazônia, isto é, anterior à descoberta européia, concluindo-se que ela
já se fizera no século X.
Geografia
De todas as regiões brasileiras, seguramente nenhuma contou com
uma participação tão ampla do índio em seus processos de conquista e
transformação econômica, na formação das etnias regionais, no vagaroso
crescimento dos núcleos urbanos. Durante a primeira e efêmera fase de
prosperidade, o ciclo da borracha, também o índio e seus descendentes
tornaram-se mão-de-obra decisiva nas trilhas do duro trabalho dos serin-
gais. Não obstante todas as dificuldades (pois as tribos brasileiras remon-
tam a padrões sociais do neolítico), sua adaptação à sociedade nacional
chegou muitas vezes a resultados espantosos, sobretudo em anos mais
recentes, a partir da implantação da Zona Franca de Manaus (1972).
No início, a cobiça espanhola, francesa -- que levou até à criação da
França Equinocial (1612-1615) no Maranhão --, inglesa e holandesa mobili-
zou os portugueses para muitas medidas de ocupação ostensiva, como
erguer o forte do Presépio (1616), germe da Cidade de Belém (1621) e
instituir o estado do Maranhão e Grão-Pará (1612), que ia deste último até
o Ceará. Vieram depois as capitanias donatárias, a viagem de Pedro Teixei-
ra pela Amazônia em 1639 e especialmente a colonização missionária, que
em meados do século XVII chegou a reunir mais de cinqüenta mil índios em
aldeias de aculturação, produção agrícola e artesanato.
Na época do marquês de Pombal esses núcleos originais foram secula-
rizados, as aldeias viraram cidades como Santarém, Silves e Bragança, a
produção agrícola passou a incluir o café, o algodão, o tabaco e o arroz, e a
pecuária invadiu muitos dos claros da floresta, começando a abrir outros e
a se expandir durante o século XIX. Na passagem deste para o século XX a
Amazônia se tornou atração universal. Ainda não por suas maravilhas
naturais, mas por causa da borracha, na primeira arrancada da indústria
automobilística nos Estados Unidos e na Europa. Exploração violentamente
predatória, antagonismo social entre seringalistas e seringueiros, muita
ganância e pouco planejamento provocaram um processo rápido de urbani-
zação, desenvolvimento corrido e de alicerces precários: com a perda do
monopólio e a queda dos preços, o fracasso reanimou alguns dos maiores
problemas da região.
De 1903 a 1930 as questões de fronteira encontraram soluções ade-
quadas e implantou-se a experiência da Fordlândia e suas plantations, que
chegou a promover um novo e ilusório surto de progresso, de curta dura-
ção: em 1945 estava liquidado. Vem daí uma outra história dentro da histó-
ria da Amazônia que é a do interesse científico, muitas vezes entre aspas,
dos países estrangeiros, no fundo não muito diferente dos motivos que
originaram as disputas iniciais.
Desde Alexandre von Humboldt foram feitos estudos sobre a região,
sendo ele até precedido por um brasileiro formado em Coimbra, Alexandre
Rodrigues Ferreira. Depois vieram Spix, Von Martius, Henri-Anatole Cou-
dreau, todos ao longo do século XIX, tempo de muita ciência mas também
de revolução industrial e colonialismo. Na década de 1850 o projeto ameri-
cano de Matthew E. Maury de exploração da região foi sabiamente absorvi-
15 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
do por D. Pedro II que, sem desautorizar o empreendimento, criou uma
porção de outros, paralelos, que acabaram por esvaziá-lo.
Já no século XX apareceram tentativas frustradas de internacionalizar
a região. Assim a UNESCO (1945), propondo o Instituto Internacional da
Hiléia Amazônica, para pesquisas, foi embargado pelo Congresso brasilei-
ro, e os lagos projetados pelo Hudson Institute de Nova York (1964), viram-
se desaprovados pelas forças armadas brasileiras, por motivos estratégi-
cos.
Dessa etapa para cá a ênfase vem sendo dada à construção de gran-
des rodovias "integradoras", que nem sempre atuaram efetivamente nesse
sentido. A Belém-Brasília e a Brasília-Acre foram as mais bem-sucedidas.
Outras, como a Transamazônica, mostraram-se excessivamente agressivas
à natureza e às peculiaridades regionais. Na atualidade, a discussão sobre
a Amazônia empolga o mundo, no domínio principalmente da ecologia. São
veementemente condenadas todas as formas de agressão a suas condi-
ções naturais (desmatamentos, queimadas, garimpo poluidor e tantas
outras pragas) e perseguidas como solução, até aqui em termos ideais,
iniciativas que conciliem o progresso econômico, humano e social com o
respeito ao meio ambiente, à riqueza da fauna e da flora amazônica. Embo-
ra ainda a maior reserva de vida selvagem do planeta, especialistas garan-
tem que dez por cento de suas matas já foram destruídas.
Cerrado
Um quarto do território brasileiro -- mais de 200 milhões de hectares --
era originalmente ocupado pelo cerrado. Na década de 1990, porém, 47
milhões de hectares já haviam sido substituídos por pastagens plantadas
ou culturas de grãos.
Formação vegetal característica do Centro-Oeste brasileiro, o cerrado é
constituído de árvores relativamente baixas e tortuosas, disseminadas em
meio a arbustos, subarbustos e gramíneas. A estrutura do cerrado compre-
ende basicamente dois estratos: o superior, formado pelas árvores e arbus-
tos; e o inferior, composto por um tapete de gramíneas. As árvores típicas
do cerrado atingem em média dez metros de altura, apresentam casca
grossa, protegida às vezes por uma camada de cortiça, troncos, galhos e
copas irregulares; algumas possuem folhas coriáceas, em certos casos tão
duras que chegam a chocalhar com o vento; em outras, as folhas atingem
dimensões enormes e caem ao fim da estação seca.
O cerrado predomina nos estados do Mato Grosso, Mato Grosso do
Sul, Goiás e Tocantins. As mais extensas áreas desse tipo de vegetação
aparecem em locais de clima quente e úmido, com chuvas de verão e
estação seca bem marcadas. Ocorrem subtipos de vegetação, como o
cerradão, o cerradinho e os campos sujos. Entre as árvores características
dos cerrados destacam-se a lixeira (Curatella americana), o pau-terra de
folhas grandes ou miúdas (Qualea grandiflora e Qualea parviflora), o pequi
(Caryocar brasiliensis), o pau-santo (Kielmeyera coriacea), o ipê (Tabebuia
caraiba) e a peroba-do-campo (Aspidosperma tomentosum). Entre as
gramíneas, as mais comuns são o capim-flecha (Tristachya chrysotryx), o
barba-de-bode (Aristida pallens) e diversas espécies do gênero Androgo-
pon.
O solo típico do planalto central, onde se encontra a maior parte do cer-
rado, é constituído de areias e argilas, soltas ou consolidadas em arenitos e
filitos, e de calcários e pedregulhos, resultantes do levantamento dos sedi-
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
mentos do oceano primitivo. Os elementos que formam o estrato superior
são providos de raízes profundas, que lhes permite atingir o lençol freático,
situado de 15 a 20m de profundidade. Essa circunstância lhes confere
melhores condições de sobrevivência ao longo do período de estiagem. As
gramíneas do estrato inferior, devido a suas raízes curtas, ressentem-se
mais da estiagem, quando entram em estado de latência, ou morte aparen-
te. O tapete rasteiro apresenta então aspecto de palha seca, que favorece
a propagação de incêndios, desencadeados pelas queimadas. Mas logo
após as primeiras chuvas tudo reverdece e viceja.
Quando devidamente preparado, o solo do cerrado é fértil, como com-
provam as grandes plantações de soja, milho, sorgo e outras culturas. No
entanto, no Centro-Oeste, imensas áreas foram submetidas a queimadas,
para a formação de pastagens, o que provocou o empobrecimento do solo,
pela queima de materiais orgânicos, e colocou em risco de extinção certas
espécies vegetais e animais, como o tamanduá-bandeira e o lobo guará.
Outra ameaça à riqueza desse ecossistema é o plantio indiscriminado de
florestas homogêneas de pinheiros e eucaliptos. Mais de 150.000 espécies
animais vivem no cerrado, entre elas a ema e o veado-campeiro.
Caatinga
O calor abrasante, os solos crestados e as plantas em geral retorcidas
são elementos indissociáveis da paisagem da caatinga, tipo de vegetação
característico do Nordeste brasileiro, com grande variedade de aspectos
em sua composição heterogênea.
Tomando-se por base os tipos mais gerais, pode-se dizer que a caatin-
ga é constituída por elementos lenhosos que perdem as folhas na estação
seca e se acham mais ou menos dispersos num solo em geral raso e quase
sempre pedregoso. Essa zona fitogeográfica nordestina alcança o norte de
Minas Gerais, Tocantins e o sul do Maranhão, cobrindo uma área de cerca
de 800.000km2.
É grande a correlação da caatinga com o clima, ao qual se deve atribuir
a maior parte de suas características. Em quase toda a área da caatinga
está presente o clima quente e semi-árido (Bsh na classificação de
Köppen). A estação seca, que se faz sentir pela intensidade e duração
irregular, não raro se prolonga por vários meses.
A esse fenômeno está ligada a característica mais acentuada e geral
da caatinga: a perda total das folhas na estação seca. A pequenez das
folhas e sua mobilidade, a grande ramificação desde a parte inferior do
tronco (o que dá às árvores aparência arbustiva) e a freqüência de plantas
espinhentas (a faveleira tem espinhos até nas folhas) são outros testemu-
nhos da adaptação ao meio hostil.
16 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Algumas espécies procuram defender-se da seca armazenando água
em seus tecidos, como ocorre com as plantas suculentas. Cactáceas,
bromeliáceas e outras xerófilas podem ou não ocorrer, conforme as condi-
ções locais. As variações fisionômicas verificam-se não só em diferentes
áreas, como também num mesmo local, gerando profundos contrastes de
paisagem entre as épocas secas e as chuvosas.
Dentre as árvores que ocorrem na caatinga, são predominantes o pe-
reiro (Aspidosperma pyrifolium), a faveleira (Jatropha phyllacantha), a
baraúna (Schinopsis brasiliensis), a aroeira (Schinus sp.), o angico (Pipta-
denia macrocarpa), a quixabeira (Bumelia sartorum), a oiticica (Licania
rigida).
O juazeiro (Zizyphus juazeiro) é conhecido por conservar suas folhas
mesmo nas grandes secas. As cactáceas mais freqüentes são o mandaca-
ru (Cereus jamacuru), o facheiro (Cereus squamosus), o xique-xique (Pilo-
cereus gounellei), o quipá (Opuntia sp.) e a coroa-de-frade (Melocactus
bahiensis). Dentre as bromeliáceas, sobretudo nas caatingas mais secas,
destaca-se a macambira (Bromelia laciniosa).
Araucária
Árvores de perfil harmonioso e por isso muitas vezes cultivadas como
ornamentais, as árvores do gênero Araucaria fornecem madeira branca e
macia, e suas sementes, os pinhões, têm alto valor alimentício.
Araucária é uma conífera (as sementes não são abrigadas em frutos,
mas reunidas em estróbilos em forma de cone) da família das araucariá-
ceas. O gênero compreende 16 espécies, duas na América do Sul e o
restante na Oceania. A espécie brasileira, o conhecido pinheiro brasileiro
ou pinheiro-do-paraná, é a Araucaria angustifolia ou A. brasiliensis, e a
espécie chilena é a A. araucana. São árvores de trinta a quarenta metros
de altura e diâmetro de até dois metros. O tronco é cilíndrico, reto, de casca
grossa e resinosa. Os cones têm de dez a vinte centímetros de diâmetro,
pesam de um a cinco quilos (em média, dois quilos), e amadurecem entre
abril e junho, ocasião em que libertam as sementes, num total médio de
cem por estróbilo.
De variadas aplicações, as araucárias são usadas na ornamentação de
parques e jardins, e os pinhões constituem alimento de aves e animais
silvestres. Sua madeira é empregada em tabuados, pranchões, vigamen-
tos, caixas, móveis, cabos de ferramentas e vassouras, palitos de fósforos,
instrumentos musicais, compensados, pasta mecânica e celulose. Do nó da
madeira fabricam-se carvões especiais e de sua resina extraem-se tintas,
terebintina e ácido pirolenhoso.
A espécie brasileira distribui-se por todo o planalto sul do Brasil, desde
Minas Gerais até o Rio Grande do Sul. A maior concentração ocorre nos
estados de Paraná, Santa Catarina e no nordeste do Rio Grande do Sul. O
ponto mais ocidental que atinge é a província de Misiones, na Argentina.
O plantio da araucária deve ser feito em terreno preparado, por seme-
adura direta dos pinhões ou por transplante de mudas já formadas. A área
individual por planta deve ser de quatro a cinco metros. Para atingir um
bom desenvolvimento, a araucária deve ser plantada em terras de média a
boa fertilidade, em altitudes superiores a 500m, de clima ameno e com
pluviosidade acima de 1.200mm por ano. Nessas condições, ao cabo de
cinqüenta anos podem-se obter árvores com quarenta a cinqüenta centíme-
tros de diâmetro.
Mata Atlântica
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Floresta tropical que se estende pela costa oriental do Brasil, do Rio
Grande do Norte ao Rio Grande do Sul. Atingida pelo desmatamento desde
o início da colonização.
Pampas
A região plana que conforma o centro da Argentina tem grande impor-
tância econômica para o país em função da criação de gado bovino e
ovino, e do plantio de cereais, em especial milho e trigo.
Chama-se pampas a imensa planície argentina que se estende da pro-
víncia de Santa Fe, ao norte, até Bahía Blanca, na Patagônia, ao sul, e, de
leste para oeste, do litoral atlântico até os primeiros contrafortes das pré-
cordilheiras dos Andes. Excetuadas algumas poucas serras nas áreas
noroeste e sul, a região é totalmente plana. Também são conhecidas como
pampas diversas planícies menores localizadas em outras áreas da Améri-
ca do Sul, como o deserto do norte do Chile e as planícies do Uruguai e do
estado brasileiro do Rio Grande do Sul.
Do ponto de vista geológico, os pampas argentinos correspondem a
um antigo mar que regrediu totalmente depois da formação dos Andes. O
embasamento cristalino foi coberto por espessa camada de sedimentos,
em sua maior parte eólicos e de origem andina, embora as antigas áreas
cristalinas tenham também contribuído com material para a sedimentação.
Na língua quíchua, a palavra "pampa" significa "superfície plana". A
paisagem monótona da planície só é interrompida pelas serras pampeiras,
cristalinas, que aparecem de forma descontínua desde a região próxima ao
Atlântico (serras de Ventania e Tandilia) até o centro (serras de Córdoba e
San Luis). As altitudes declinam de forma gradual de noroeste para sudes-
te, desde aproximadamente 500m acima do nível do mar, em Mendoza, até
106m, em Buenos Aires.
Com terrenos superficialmente permeáveis, a região é coberta de uma
vegetação herbácea, verde a leste e mais seca a oeste, o que determina a
divisão em pampas secos e úmidos. A fauna característica dos pampas
inclui raposas, gambás e pequenos rebanhos de guanacos, animais seme-
lhantes à lhama. Existem ainda muitas espécies de pássaros aparentadas a
pardais e gaviões, além de aves aquáticas oriundas das pradarias dos
Estados Unidos.
Os pampas secos, a oeste, abrangem a maior parte da província ar-
gentina de La Pampa, com grandes terrenos áridos, salinas, rios de água
salobra e desertos arenosos. A parte leste, de extensão muito menor, inclui
parte da província de Buenos Aires. Com clima temperado e terras bem
irrigadas por grandes rios, os pampas do leste constituem o principal centro
econômico e a região mais populosa do país. O solo consiste sobretudo de
areia fina, argila e sedimentos trazidos pelos rios ou pelas tempestades de
areia vindas do oeste. Os ventos frios que sopram do sul encontram perio-
dicamente massas de ar quente oriundas do norte tropical, o que provoca
os pamperos, vendavais acompanhados por fortes chuvas que ocorrem nas
proximidades de Buenos Aires.
Os colonizadores espanhóis introduziram gado bovino e eqüino na re-
gião pampeira, mas não se interessaram pela agricultura. Os animais eram
arrebanhados pelos gauchos, conhecidos pela perícia com os cavalos e
pela força. Após a libertação do domínio espanhol (1816) e a pacificação
dos índios que vagavam pelas planícies, os proprietários de terras começa-
ram a empregar imigrantes, em sua maioria italianos, no plantio de milho,
alfafa para forragem e pastagens especiais para o gado. Cercaram então
17 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
suas terras e importaram da Grã-Bretanha gado ovino e bovino de raça
pura. Construíram-se ferrovias que cruzavam os pampas e os gauchos
gradualmente se transformaram em peões.
A área sudeste, entre Mar del Plata e Tandil, com temperaturas relati-
vamente baixas e solo pantanoso, é dedicada à criação de ovelhas e gado
bovino de raça, enquanto no cinturão oeste (de Bahía Blanca a Santa Fe)
cultiva-se principalmente alfafa e trigo. Perto de Rosario, milho e linho são
os principais plantios, mas também se cria gado. A área rural em torno de
Buenos Aires desenvolveu-se para abastecer a capital argentina de verdu-
ras, legumes, frutas e leite. ©Encyclopaedia Britannica do Brasil Publica-
ções Ltda.
Domínios Morfloclimáticos Brasileiros, Os (segundo
Aziz Ab'Saber)
sobre Geografia por Denis Richter
drichtersa@hotmail.com
Dentre os diversos tipos de clima e relevo existente no Brasil, obser-
vamos que os mesmos mantêm grandes relações, sejam elas de espaço,
de vegetação, de solo entre outros. Caracterizando vários ambientes a
longo de todo território nacional. Para entende-los, é necessário distinguir
um dos outros. Pois a sua compreensão deve ser feita isoladamente.
Nesse sentido, o geógrafo brasileiro Aziz Ab’Saber, faz uma classificação
desses ambientes chamados de Domínios Morfoclimáticos. Este nome,
morfoclimático, é devido às características morfológicas e climáticas encon-
tradas nos diferentes domínios, que são 6 (seis) ao todo e mais as faixas
de transição. Em cada um desses sistemas, são encontrados aspectos,
histórias, culturas e economias divergentes, desenvolvendo singulares
condições, como de conservação do ambiente natural e processos erosivos
provocados pela ação antrópica. Nesse sentido, este texto vem explicar e
exemplificar cada domínio morfoclimático, demonstrando sua localização,
área, povoamento, condições bio-hidro-climáticas, preservação ambiental e
economia local.
Os Domínios Morfoclimáticos
Os domínios morfoclimáticos brasileiros são definidos a partir das ca-
racterísticas climáticas, botânicas, pedológicas, hidrológicas e fitogeográfi-
cas; com esses aspectos é possível delimitar seis regiões de domínio
morfoclimático. Devido à extensão territorial do Brasil ser muito grande,
vamos nos defrontar com domínios muito diferenciados uns dos outros.
Esta classificação feita, segundo o geógrafo Aziz Ab’Sáber (1970), dividiu o
Brasil em seis domínios:
I – Domínio Amazônico – região norte do Brasil, com terras baixas e
grande processo de sedimentação; clima e floresta equatorial;
II – Domínio dos Cerrados – região central do Brasil, como diz o nome,
vegetação tipo cerrado e inúmeros chapadões;
III – Domínio dos Mares de Morros – região leste (litoral brasileiro), onde
se encontra a floresta Atlântica que possui clima diversificado;
IV – Domínio das Caatingas – região nordestina do Brasil (polígono das
secas), de formações cristalinas, área depressiva intermontanhas e de clima
semi-árido;
V – Domínio das Araucárias – região sul brasileira, área do habitat do
pinheiro brasileiro (araucária), região de planalto e de clima subtropical;
VI – Domínio das Pradarias – região do sudeste gaúcho, local de coxi-
lhas subtropicais.
I – Domínio Morfoclimático Amazônico
Situação Geográfica
Situado ao norte brasileiro, o domínio Amazônico é a maior região mor-
foclimática do Brasil, com uma área de aproximadamente 5 milhões km² –
equivalente a 60% do território nacional – abrangendo os Estados: Amazo-
nas, Amapá, Acre, Pará, Maranhão, Rondônia, Roraima, Tocantins e Mato
Grosso. Encontram-se como principais cidades desta região: Manaus,
Belém, Rio Branco, Macapá e Santarém.
Características do Povoamento
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
A região é pouco povoada, sua densidade demográfica é de aproxima-
damente 2,88 hab./km². Isto se deve ao fato da grande extensão territorial e
dos difíceis acessos ao interior dessa área. Nesse sentido, o governo em
1970, fez o programa de ocupação populacional na região amazônica, com
migrações oriundas do nordeste. A extração da borracha permitiu desen-
volver esta área, antes inóspita economicamente, numa região de alta
produtividade, seja ela econômica, cultural ou social. Nessa época, muitas
cidades foram afetadas com o crescimento gerado pelo capital. O governo
continuou auxiliando e orientando o desenvolvimento da região e incorpora
em Manaus a Suframa (Superintendência da Zona Franca de Manaus), que
trouxe para a capital amazonense muitas indústrias transnacionais. Tanto
foi a resposta desta “zona livre”, que antes da Zona Franca de Manaus, a
mesma cidade detinha uma população de 300 mil/hab e com a instalação
desta área, passou para 800 mil/hab. Outros projetos são instalados pelo
governo federal na região amazônica, como: o Projeto Jari, o Programa
Calha Norte, o PoloNoroeste e o Projeto Grande Carajás. Com isso, inicia-
se a exploração mineral e vegetal da Amazônia. Mas os resultados desses
projetos foram pobres em sua maioria, pois com a retirada da vegetação
natural o solo tornava-se inadequado ao cultivo da agricultura.
Características Bio-Hidro-Climáticas e Fisiográficas
Este domínio sofre grande influência fluvial, já que aí se encontra a
maior bacia hidrográfica do mundo – a bacia amazônica. A região passa
por dois tipos de estações flúvio-climáticas, a estação das cheias dos rios e
a estação da seca, porém esta última estação não interrompe o processo
pluviométrico diário, só que em índices diferentes. O transporte existente
também é influenciado pela enorme rede hidrográfica, enquanto que o
rodoviário é quase inexistente. Assim, o transporte fluvial e o aéreo são
muito utilizados devido às facilidades encontradas neste domínio. Como se
trata de uma floresta equatorial considerada um bioma riquíssimo, é de
fundamental importância entendê-la para não desestruturar seu frágil
equilíbrio. Devido à existência de inúmeros rios, a região sofre muita sedi-
mentação por parte fluvial, já que a precipitação é abundante (2.500
mm/ano), transformando a região numa grande “esponja” que detém altas
taxas de umidade no solo. Este mesmo solo é formado basicamente por
latossolos, podzólicos e plintossolos, mas o mesmo não detém característi-
cas de ser rico à vegetação existente, na verdade, o processo de precipita-
ção é o que torna este domínio morfoclimático riquíssimo em floresta hidró-
fita e não o solo, como muitas pessoas pensam que é o responsável por
tudo isto. Valendo destacar os tipos de matas encontradas na Amazônia,
como: de iaipó – de regiões inundadas; de várzea – de regiões inundadas
ciclicamente e de terras altas – que dificilmente são inundadas. As espécies
de árvores encontradas nesta região são: castanaha-do-pará, seringueira,
carnaúba, mogno, etc. (essas duas últimas em extinção); os animais: peixe-
boi, boto-cor-de-rosa, onça-pintada; e a flora com a vitória régia e as diver-
sas orquídeas.
Com um grande processo de lixiviação encontrado na Amazônia, essa
ação torna o solo pobre levando todos os seus nutrientes pela força da
capacidade do rio (correnteza). Mas esta riqueza diversa não deve ser
confundida como grande potencialidade agrícola, pois com a retirada da
vegetação nativa, transforma o solo num grande alvo da erosão, devido as
fortes chuvas ocorridas na região. A rede hidrográfica é outra fonte de
potencialidade econômica da Amazônia, pois seus leitos fluviais são de
grande piscosidade, o que torna a área num importante atrativo natural
para o turismo, às indústrias pesqueiras e a população ribeirinha. Com um
clima equatorial, sem muitas mudanças de temperatura ao longo do ano, a
região amazônica diferencia-se apenas nas épocas das chuvas (ou cheias
dos rios) e das secas. Assim esta primeira época faz com que os rios
transbordem e nutram as áreas de terras marginais ao leito dos mesmos.
Com um solo essencialmente argiloso e a forte influência do escoamento
fluvial, faz com que a Amazônia torna-se uma área de terras baixas, decapi-
tando as formações existentes no seu substrato rochosos.
Condições Ambientais e Economicamente Sustentáveis
Nos dias atuais é grande a devastação ambiental na Amazônia – quei-
madas, desmatamentos, extinção de espécies, etc. – fazem com que a
região e o mundo preocupe-se com seu futuro, pois se trata da maior
reserva florestal do globo. Ecologicamente a Amazônia está correndo muito
perigo, devido ao grande atrativo econômico natural que é encontrado
nesta região, o equilíbrio é colocado muitas vezes em risco. A exploração
descontrolada faz com que as ideologias conservacionistas sejam deixadas
18 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
de lado. As indústrias mineradoras geram consequências incalculáveis ao
ambiente e nos rios são despejados muitos produtos químicos para esta
exploração. A agricultura torna áreas de vegetação em solos de fácil erosi-
vidade e em resposta a tudo isso, gera-se um efeito “dominó” no meio
ambiente, onde um é responsável e necessário para o outro. São poucas
as atividades econômicas que não agridem a natureza. A extração da
borracha, por exemplo, era uma economia viável ecologicamente, pois
necessitava da floresta para o crescimento das seringueiras. Mas atualmen-
te, esta exploração é quase rara, devido à falta de indústrias consumidoras.
Nesse sentido, deverão ser tomadas medidas de aprimoramento nas explo-
rações existentes nesta região, para que deixem de causar imensas seque-
las ao ambiente natural.
II – Domínio Morfoclimático dos Cerrados
Situação Geográfica
Formado pela própria vegetação de cerrado, nesta área encontram-se
as formações de chapadas ou chapadões como a Chapada dos Guimarães
e dos Veadeiros, a fauna e flora ali situada, são de grande exuberância,
tanto para pontos turísticos, como científicos. Vale destacar que é da região
do cerrado que estão três nascentes das principais bacias hidrográficas
brasileiras: a Amazônica, a São-Franciscana e a Paranáica.
Localizado na região central do Brasil, o Domínio Morfoclimático do
Cerrado detém uma área de 45 milhões de hectares, sendo o segundo
maior domínio por extensão territorial. Incluindo neste espaço os Estados:
do Mato Grosso, do Mato Grosso do Sul, do Tocantins (parte sul), de Goi-
ás, da Bahia (parte oeste), do Maranhão (parte sudoeste) e de Minas
Gerais (parte noroeste). Encontrado ao longo de sua área cidades impor-
tantes como: Brasília, Cuiabá, Campo Grande, Goiânia, Palmas e Montes
Claros.
Características do Povoamento
Devido a sua localização geográfica ser no interior brasileiro, o povoa-
mento e a ocupação territorial nesta região era fraca, mas o governo federal
vem a intervir com os programas de políticas de interiorização do desenvol-
vimento nos anos 40 e 50, e da política de integração nacional dos anos 70.
A primeira é baseada, principalmente, na construção de Brasília e a segun-
da, nos incentivos aos grandes projetos agropecuários e extrativistas, além
de investimentos de infra-estrutura, estradas e hidroelétricas. Com estes
recursos, a região vem a atrair investidores e mão-de-obra, e consequen-
temente ocorre um salto no crescimento populacional de cada Estado,
como no Mato Grosso que em 1940 sua população era de 430 mil/hab. e
em 1970 vai para 1,6 milhões/hab. Tal foi à resposta destes programas,
que nos dias de hoje o setor agrícola do cerrado ocupa uma ótima coloca-
ção em produção, em virtude de migrações do sul do Brasil.
Características Bio-Hidro-Climáticas e Fisiográficas
Centrada no planalto brasileiro, o domínio do cerrado é dividido pelas
formações de chapadas que existem ao longo de sua extensão territorial,
estas que são “gigantescos degraus” com mais de 500 metros de altura,
formadas na era geológica Pré-Cambriana, limitam o planalto central e as
planícies – como a Pantaneira. Com sua flora única, constituída por árvores
herbáceas tortuosas e de aspecto seco, devido à composição do solo,
deficiente em nutrientes e com altas concentrações de alumínio, a região
passa por dois períodos sazonais de precipitação, os secos e os chuvosos.
Com sua vegetação rasteira e de campos limpos, o clima tropical existente
nesta área, condiz a uma boa formação e um ótimo crescimento das plan-
tas. Também auxiliado pela importante rede hidrográfica da região, de onde
são oriundas nascentes das três maiores bacias hidrográficas do Brasil
como foi destacado no início. Isto lhe dá uma imensa responsabilidade
ambiental, pois denota a sua significativa conservação natural. Com um
solo formado principalmente por latossolos, areais quartzosas e podzólicos;
constituem assim um solo carente em nutrientes fertilizantes, necessitando
de correção para compor uma terra viável à agricultura. Observa-se tam-
bém, que este mesmo solo apresenta características à fácil erosividade
devido às estações chuvosas que ali ocorrem e principalmente a degrada-
ção ambiental descontrolada, estes processos fazem a remoção da vegeta-
ção nativa que tornam frágeis os horizontes “A” frente aos problemas
ambientais existentes, como a voçoroca.
Condições Ambientais e Ecologicamente Sustentáveis
Geografia
Em vista desses aspectos fisiográficos, o cerrado atraiu muita atenção
para a agricultura, o que lhe tornou uma região de grande produção de
grãos como a soja e agropastoril, com a ótima adaptação dos gados zebu,
nelore e ibagé. Em virtude disso, o solo nativo foi retirado e alterado por
outra vegetação, condizendo a uma maior facilidade aos processos erosi-
vos, devido à falta de cobertura vegetal, seja ela gramínea ou herbácea.
Nesse sentido, faz-se muito pouco pela preservação e conservação das
matas nativas – a não ser nas áreas demarcadas como reservas bio-
ecológicas. Outra exploração ativa é a mineral, como o ouro e o diamante,
donde decorre uma grande devastação à natureza. Dessa forma, os gover-
nos, tanto federal, estadual ou municipal, deverão tomar decisões imediatas
quanto à proteção do meio natural, pois deve ocorrer, sim, a exploração
pastoril, agrícola e mineral dessa região, porém não se deve esquecer que
para a efetiva existência dessas economias o ambiente deverá ser pruden-
temente conservado.
III – Domínio Morfoclimático de Mares de Morros
Situação Geográfica
Este domínio estende-se do sul do Brasil até o Estado da Paraíba (no
nordeste), obtendo uma área total de aproximadamente 1.000.000 km².
Situado mais exatamente no litoral dos Estados do: Rio Grande do Sul,
Santa Catarina, Paraná, de São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, da
Bahia, Sergipe, de Alagoas, de Pernambuco, da Paraíba; e no interior dos
Estados, como: São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo.
Incluindo em sua extensão territorial cidades importantes, como: São Paulo,
Rio de Janeiro, Vitória, Salvador, Recife, Porto Alegre e Florianópolis.
Características de Povoamento
Como encontra-se na região litorânea leste do Brasil, foi o primeiro lu-
gar a ser descoberto e colonizado pelos portugueses – tanto que é em
Porto Seguro, Bahia, que atracou o navegante Pedro Álvares Cabral,
descobrindo o Brasil. Com isso, a primeira capital da colônia portuguesa na
América foi Salvador, onde iniciaram-se os processos de colonização e
povoamento, respectivamente. É neste domínio que estão as duas maiores
cidades brasileiras – São Paulo e Rio de Janeiro. Isto se deve a antiga
constituição das duas cidades como centros econômicos, integradores,
culturais e políticos. Foram muitos os resultados desse povoamento, como
por exemplo, a maior concentração populacional do Brasil e a de melhor
base econômica.
Características Bio-Hidro-Climáticas e Fisiográficas
Como o próprio nome já diz, é uma região de muitos morros de formas
residuais e curtos em sua convexidade, com muitos movimentos de massa
generalizados. Os processos de intemperismo, como o químico, são fre-
quentes, motivo pelo qual as rochas da região encontram-se geralmente
em decomposição. Tem uma significativa gama de redes de drenagens,
somados à boa precipitação existente (1.100 a 1.800 mm a/a e 5.000 mm
a/a nas regiões serranas), que é devido à massa de ar tropical atlântica
(MATA) e aos ventos alísios de sudeste, que ocasionam as chuvas de
relevo nestas áreas de morros. Assim, os efeitos de sedimentação em
fundos de vale e de colúvios nas áreas altas são muito intensos. A vegeta-
ção natural é da mata chamada Atlântica, com poucas áreas nativas de
suma importância aos ecossistemas ali existentes. Sua flora e fauna são de
grande respaldo ambiental e o solo é composto em sua maioria por latosso-
los e podzólicos, sendo muito variável. A textura se contradiz de região
para região, pois é encontrado tanto um solo arenoso como argiloso. Como
a sua extensão territorial alarga-se entre Norte – Sul, seu clima dependerá
da sua situação geográfica, diferenciando-se em: tropical, tropical de altitu-
de e subtropical.
Condições Ambientais e Economicamente Sustentáveis
Lembrando que foi colocado anteriormente em relação ao povoamento,
essas terras já estão sendo utilizadas economicamente há muitos anos.
Decorrente disso, observa-se uma considerável desgastação do solo que
elucida uma atual preservação das matas restantes. Esta região já sofreu
muita devastação do homem e da sociedade e devem ser tomadas atitudes
urgentes para sua conservação. Existem muitos programas, tanto do go-
verno como privados, para a proteção da mata atlântica. Destaca-se por
exemplo, a Fundação O Boticário (privado), que detém áreas de preserva-
ção ao ambiente natural e o SOS Mata Atlântica (governamental e privado).
Neste sentido, a solução mais adequada para este domínio, seria a estag-
19 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
nação de muitos processos agrícolas ao longo de sua área, pois o solo
encontra-se desgastado e com problemas erosivos muito acentuados.
Deixando assim, a terra “descansar” e iniciar um projeto de reconstituição à
vegetação nativa.
IV – Domínio Morfoclimático das Caatingas
Situação Geográfica
Situado no nordeste brasileiro, o domínio morfoclimático das caatingas
abrange em seu território a região dos polígonos das secas. Com uma
extensão de aproximadamente 850.000 km², este domínio inclui o Estado
do Ceará e partes dos Estados da Bahia, de Sergipe, de Alagoas, de Per-
nambuco, da Paraíba, do Rio Grande do Norte e do Piauí. Tendo como
principais cidades: Crato, Petrolina, Juazeiro e Juazeiro do Norte.
Características do Povoamento
Sendo uma das áreas junto ao domínio morfoclimático dos mares de
morros, de colonização pelos europeus (portugueses e holandeses), sua
história de povoamento já é bastante antiga. A caatinga foi sempre um
palco de lutas de independência, seja ela escravista ou nacionalista. A
região tornou-se alvo de bandidos e fugitivos contrários ao Reinado Portu-
guês e posteriormente ao Império Brasileiro. Como o domínio das caatingas
localiza-se numa área de clima seco, logo chamou a atenção dos mesmos
para refugiarem-se e construírem suas “fortalezas”, chamados de cangacei-
ros. Com isso o processo de povoamento, instaurados nos anos 40 e 50,
centrou-se mais em áreas próximas ao litoral, mas o governo federal inves-
tiu em infra-estrutura na construção de barragens, açudes e canais fluviais,
surgindo assim o Departamento Nacional de Obras Contra as Secas
(DNOCS). Entretanto, o clima “desértico” da caatinga, prejudicou muito a
ocupação populacional nesta região, sendo que a caatinga continua sendo
uma área preocupante no território brasileiro em vista do seus problemas
sociais, que são imensos. Valendo destacar que com todos esses obstácu-
los sociais e naturais da caatinga, seus habitantes partem para migração
em regiões como a Amazônia e o sudeste brasileiro, chamada de migra-
ções de transumância (saída na seca e volta na chuva).
Características Bio-Hidro-Climáticas e Fisiográficas
Com o seu clima semi-árido, o solo só poderia ter características seme-
lhantes. Sendo raso e pedregoso, o solo da caatinga sofre muito intempe-
rismo físico nos latossolos e pouca erosão nos litólicos e há influência de
sais em solo, como: solonetz, solodizados, planossolos, solódicos e soon-
chacks. Segundo Ab´Saber, a textura dos solos da caatinga passa de
argilosa para textura média, outra característica é a diversidade de solos e
ambientes, como o sertão e o agreste. Mesmo tendo aspectos de um solo
pobre, a caatinga nos engana, pois necessita apenas de irrigação para
florescer e desenvolver a cultura implantada. Tendo pouca rede de drena-
gem, os mínimos rios existentes são em sua maioria sazonais ao período
das chuvas, que ocorrem num curto intervalo durante o ano. Porém existe
um “oásis” no sertão nordestino, o Rio São Francisco, vindo da região
central do Brasil, irriga grandes áreas da caatinga, transformando suas
margens num solo muito fértil – semelhante o que ocorre com as áreas
marginais ao Rio Nilo, no Egito. Neste sentido, comprova-se que a irrigação
na caatinga pode e deve ser feita com garantia de bons resultados. Outro
fato que chama a atenção, é a vegetação sertaneja, pois ela sobrevive em
épocas de extrema estiagem e em razão disso sua casca é dura e seca,
conservando a umidade em seu interior. Assim, a região é caracterizada
por uma vegetação herbácea tortuosa, tendo como espécies: as cactáceas,
o madacaru, o xique-xique, etc.
Condições Ambientais e Economicamente Sustentáveis
Devido o homem não intervir de significativa maneira em seu habitat, o
ambiente natural da caatinga encontra-se pouco devastado. Sua região
poderia ser ocupada mais a nível agrícola, em virtude do seu solo possuir
boas condições de manejo, só necessitando de irrigação artificial. Assim,
considerando os fatos apresentados, a caatinga teria condições de desen-
volver-se economicamente com a agricultura, que seria de suma importân-
cia para acabar com a miséria existente. Mas sem esquecer de utilizar os
recursos naturais com equilíbrio, sendo feito de modo organizado e pré-
estabelecido à não causar desastres e consequências ambientais futuros.
V – Domínio Morfoclimático das Araucárias
Situação Geográfica
Geografia
Encontrado desde o sul paulista até o norte gaúcho, o domínio das a-
raucárias ocupa uma área de 400.000 km², abrangendo em seu território
cidades importantes, como: Curitiba, Ponta Grossa, Lages, Caxias do Sul,
Passo Fundo, Chapecó e Cascavel.
Características do Povoamento
A região das araucárias foi povoada no final do século XIX, principal-
mente por imigrantes italianos, alemães, poloneses, ucranianos etc. Com
isto, os estrangeiros diversificaram a economia local, o que tornou essa
região uma das mais prósperas economicamente. Caracterizado por colô-
nias de imigração estabelecidas pela descendência estrangeira, podemos
destacar como principais pontos, as cidades de: Blumenau – SC , colônia
alemã; Londrina – PR, colônia japonesa; Caxias do Sul – RS, colônia
italiana. Mas a vinda desses imigrantes não foi só boa vontade do governo
daquela época. O Brasil tinha acabado de terminar a sua guerra com Para-
guai, que deixou muitas perdas em sua população, em virtude disso a
solução foi atrair imigrantes europeus e asiáticos.
Características Bio-Hidro-Climáticas e Fisiográficas
Atualmente, a vegetação de araucária – chamada de pinheiro-do-
Paraná, ou pinheiro-braseleiro – pouco resta, as indústrias de celulose e
madeireiras da região, fizeram um extrativismo descontrolado que resultou
no desaparecimento total em algumas áreas. Sua condição de arbórea,
geralmente com mais de 30 m de altura, condiz a um solo profundo, em
virtude de suas raízes estabelecerem a sustentação da própria árvore. A
região das araucárias encontra-se no planalto meridional onde a altitude
pode variar de 500 metros até cerca de 1.200 m. Isso evidencia um clima
subtropical em toda sua extensão que mantém uma boa relação com a
precipitação existente nesse domínio, variando de 1.200 a 1.800 mm.
Nesse sentido, a região identifica-se com uma grande rede de drenagem
em toda a sua extensão territorial. O solo é formado principalmente por
latossolos brunos e também é encontrado latossolos roxos, cambissolos,
terras brunas e solos litólicos. Com estas características, o solo detém uma
alta potencialidade agrícola, como: milho, feijão, batata, etc. As morfologias
do relevo se destacam por uma forte ondulação até um montanhoso, o que
o representa num solo de fácil adesão a processos erosivos, iniciados pela
degradação humana e social.
Condições Ambientais e Economicamente Sustentáveis
Percebe-se atualmente que esta arbórea quase desapareceu dessa
região, devido à descontrolada exploração da araucária para produção de
celulose. Felizmente, medidas foram tomadas e hoje a araucária é protegi-
da por lei estadual no Paraná. Mas os questionamentos ambientais não
estão somente na vegetação. Devido este solo ser utilizado há anos vêem
a ocorrer uma erosividade considerada. Em virtude do mesmo, surge a
técnica de manejo agrícola chamada plantio direto, que evidencia uma
proteção ao solo nu em épocas de pós-safra. Nesse sentido, o domínio
morfoclimático das araucárias, que compreende uma importante área no sul
brasileiro, detém um nível de conservação e reestruturação vegetal consi-
derável. Mas não se deve estagnar esse processo positivo, pois necessita-
mos muito dessas terras férteis que mantém as economias locais.
VI – Domínio Morfoclimático das Pradarias
Situação Geográfica
Situado ao extremo sul brasileiro, mais exatamente a sudeste gaúcho,
o domínio morfoclimático das pradarias compreende uma extensão, segun-
do Ab’Saber, de 80.000 km² e de 45.000 km² de acordo com Fontes & Ker
– UFV. Tendo como cidades importantes em sua abrangência: Uruguaiana,
Bagé, Alegrete, Itaqui e Rosário do Sul.
Características do Povoamento
Território mãe da cultura gauchesca, suas tradições ultrapassam gera-
ções, demonstrando a força da mesma. Caracterizado por um baixo povo-
amento, a região destaca-se grandes pelos latifúndios agropastoris, que
são até hoje marcas conhecidas dos pampas gaúchos. Os jesuítas inicia-
ram o povoamento com a catequização dos índios e posteriormente surgem
as povoações de charqueadas. Passando por bandeirantes e tropeiros, as
pradarias estagnam esse processo (ciclo do charque) com a venda de lotes
de terras para militares, pelo governo federal. Devido à proximidade geo-
gráfica com a divisão fronteiriça de dois países (Argentina e Uruguai),
ocorreram várias tentativas de anexação dos pampas a uma destas nações
20 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
– devido aos tratados de Madrid e de Tordesilhas. Mas as tentativas foram
inválidas, hoje os pampas continuam sendo parte do território brasileiro.
Características Bio-Hidro-Climáticas e Fisiográficas
Como é uma área também chamada de pradarias mistas, o solo condiz
ao mesmo. Segundo Ab’Saber, que o caracteriza como diferente de todos
os outros domínios morfoclimáticos, existindo o paleossolo vermelho e o
paleossolo claro, sendo de clima quente e frio. Denominado um solo jovem,
devido guardar materiais ferrosos e primários, sua coloração vêem a ser
escura. Estabelecido por um clima subtropical com zonas temperadas
úmidas e sub-úmidas, a região é sujeita a sofrer alguma estiagem durante o
ano. Sua amplitude térmica alcança índices elevados, como em Uruguaia-
na, considera a mais alta do Brasil, com 7° a/a. Isto evidencia suas limita-
ções agrícolas, pois o solo é pouco espesso e têm indícios de pedrugosi-
dade. Assim, caracteriza-o a uma atividade pastoril de bovinos e ovinos.
Com a utilização do solo sem controle, denota-se um sério problema erosi-
vo que origina as ravinas e posteriormente as voçorocas. Esse processo
amplia-se rapidamente e origina o chamado deserto dos pampas. A drena-
gem existente é perene com rios de grande vazão, como: Rio Uruguai, Rio
Ibicuí e o Rio Santa Maria.
Condições Ambientais e Economicamente Sustentáveis
O domínio morfoclimático das Pradarias detém importantes reservas
biológicas, como a do Parque Estadual do Espinilho (Uruguaiana e Barra
do Quarai) e a Reserva Biológica de Donato (São Borja). As condições
ambientais atuais fora desses parques, são muito preocupantes. Com o
início da formação de um deserto que tende a crescer anualmente, essa
região está sendo foco de muitos estudos e projetos para estagnar esse
processo. Devido ao mau uso da terra pelo homem, como a monocultura e
as queimadas, essas darão origem as ravinas, que por sua vez farão surgir
às voçorocas. Como o solo é muito arenoso e a morfologia do relevo é
levemente ondulado, rapidamente os montantes de areia espalham-se na
região ocasionados pela ação eólica. Em virtude a tudo isso, poucas medi-
das estão sendo tomadas, exceto os estudos feitos. Assim, as autoridades
locais deverão estar alerta, para que esse processo erosivo tenha um fim
antes que torne toda as pradarias num imenso deserto.
Faixas de Transições
Encontrados entre os vários domínios morfoclimáticos brasileiros, as
faixas de transições são: as Zonas dos Cocais, a Zona Costeira, o Agreste,
o Meio-Norte, as Pradarias, o Pantanal e as Dunas. Espalhadas por todo o
território nacional, constituem importantes áreas ambientais e econômicas.
Faixas de Transição Nordestinas
A zona dos cocais, representa uma importante fonte de renda à popu-
lação nordestina, pois é nessa área principalmente, que se faz à extração
dos cocos. A zona costeira detém outra característica, é uma importante
região ambiental, onde se encontra a vegetação de mangue, que constitui
um bioma riquíssimo em decomposição de matéria. Outra faixa de transição
é o agreste, que é responsável pela produção de alimentos para o nordes-
te, como: leite, aves, sisal, entre outras matérias primas para indústrias. No
litoral cearense, encontra-se as dunas, que é uma região de montantes de
areias depositados pela ação dos ventos e de constante remodelação.
O meio-norte se estabelece entre a caatinga do sertão e a Amazônia
(Maranhão e Piauí). Com uma diversidade de vegetação como cerrado e
matas de cocais, o meio-norte detém sua economia na pecuária bovina,
chamada de pé-duro e na criação do jegue. A carnaúba e o óleo de babaçú
são outras fontes de extrativismo. Sem esquecer que todas estas zonas
demonstradas situam-se na região nordestina brasileira.
Faixa de Transição da Região Sul Brasileira
Na região sul, encontra-se a zona de transição das Pradarias, que se
situa entre os domínios morfoclimáticos da Araucária e das Pradarias. São
geralmente campos acima de serras e são encontradas vegetações do tipo
araucárias, de campo, floresta e cerrado. Assim, os sistemas naturais
situados nessa região, são de fundamental importância para o meio natural
envolvente a ela.
Faixa de Transição – Pantanal
O pantanal é uma das principais zonas de transição encontrada no
Brasil. Ele é um complexo ambiental de suma importância, pois compreen-
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
de uma grande diversidade de fauna e flora. Situado em regiões serranas e
em terras altas, o pantanal é considerado um grande reservatório de água,
devido encontrar-se numa depressão entre várias montanhas. Sua rede
fluvial é composta por rios, como: Cuiabá, Taquari, Paraguai etc, sendo
considerados rios perenes.
Como o pantanal passa por duas estações climáticas durante o ano, a
seca e as cheias dos rios, essa região detém características e denomina-
ções únicas, como: “cordilheira” – que significa áreas mais altas, onde não
sofrem alagamentos (pequenas elevações); salinas – regiões deprimidas
que se tornam lagoas rasas e salgadas com as cheias dos rios; barreiros –
são os depósitos de sal após a seca das salinas; caixas – canais que ligam
lagoas, existindo somente durante as inundações; e vazante – cursos
d´aguas existente durante as épocas das chuvas. Com tudo, o pantanal
sofre consequências ambientais como a exploração mineral, que poluem
intensamente os rios – considerados como os responsáveis pela existência
da biodiversidade da região. A pecuária e a utilização de enormes monocul-
turas, fazem o despejo de uma grande quantidade de agrotóxicos aos rios.
Nesse sentido, a preservação dessas zonas de transição são conside-
radas de suma importância para a existência dos domínios morfoclimáticos
brasileiros. Pois eles estabelecem uma relação direta com a fauna, flora,
hidrografia, clima e morfologia, conservando o equilíbrio dos frágeis siste-
mas ecológicos.
Principais Regiões Fitogeográficas do Brasil
A Amazônia
A Floresta Amazônica ocupa a Região Norte do Brasil, abrangendo
cerca de 47% do território nacional. É a maior formação florestal do planeta,
condicionada pelo clima equatorial úmido. Esta possui uma grande varie-
dade de fisionomias vegetais, desde as florestas densas até os campos.
Florestas densas são representadas pelas florestas de terra firme, as
florestas de várzea, periodicamente alagadas, e as florestas de igapó,
permanentemente inundadas e ocorrem na por quase toda a Amazônia
central. Os campos de Roraima ocorrem sobre solos pobres no extremo
setentrional da bacia do Rio Branco. As campinaranas desenvolvem-se
sobre solos arenosos, espalhando-se em manchas ao longo da bacia do
Rio Negro. Ocorrem ainda áreas de cerrado isoladas do ecossistema do
Cerrado do planalto central brasileiro.
O Semi-árido (Caatinga)
A área nuclear do Semi-Árido compreende todos os estados do Nor-
deste brasileiro, além do norte de Minas Gerais, ocupando cerca de 11% do
território nacional. Seu interior, o Sertão nordestino, é caracterizado pela
ocorrência da vegetação mais rala do Semi-árido, a Caatinga. As áreas
mais elevadas sujeitas a secas menos intensas, localizadas mais próximas
do litoral, são chamadas de Agreste. A área de transição entre a Caatinga e
a Amazônia é conhecida como Meio-norte ou Zona dos cocais. Grande
21 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
parte do Sertão nordestino sofre alto risco de desertificação devido à de-
gradação da cobertura vegetal e do solo.
O Cerrado
O Cerrado ocupa a região do Planalto Central brasileiro. A área nuclear
contínua do Cerrado corresponde a cerca de 22% do território nacional,
sendo que há grandes manchas desta fisionomia na Amazônia e algumas
menores na Caatinga e na Mata Atlântica. Seu clima é particularmente
marcante, apresentando duas estações bem definidas. O Cerrado apresen-
ta fisionomias variadas, indo desde campos limpos desprovidos de vegeta-
ção lenhosa a cerradão, uma formação arbórea densa. Esta região é per-
meada por matas ciliares e veredas, que acompanham os cursos d'água.
A Mata Atlântica
A Mata Atlântica, incluindo as florestas estacionais semideciduais, ori-
ginalmente foi a floresta com a maior extensão latitudinal do planeta, indo
de cerca de 6 a 32oS. Esta já cobriu cerca de 11% do território nacional.
Hoje, porém a Mata Atlântica possui apenas 4% da cobertura original. A
variabilidade climática ao longo de sua distribuição é grande, indo desde
climas temperados superúmidos no extremo sul a tropical úmido e semi-
árido no nordeste. O relevo acidentado da zona costeira adiciona ainda
mais variabilidade a este ecossistema. Nos vales geralmente as árvores se
desenvolvem muito, formando uma floresta densa. Nas enconstas esta
floresta é menos densa, devido à freqüente queda de árvores. Nos topos
dos morros geralmente aparecem áreas de campos rupestres. No extremo
sul a Mata Atlântica gradualmente se mescla com a floresta de Araucárias.
O Pantanal Mato-Grossense
O Pantanal mato-grossense é a maior planície de inundação contínua
do planeta, coberta por vegetação predominantemente aberta e que ocupa
1,8% do território nacional. Este ecossistema é formado por terrenos em
grande parte arenosos, cobertos de diferentes fisionomias devido a varie-
dade de microrelevos e regimes de inundação. Como área transicional
entre Cerrado e Amazônia, o Pantanal ostenta um mosaico de ecossiste-
mas terrestres com afinidades sobretudo com o Cerrado.
Outras Formações
Os Campos do Sul (Pampas)
No clima temperado do extremo sul do país desenvolvem-se os cam-
pos do sul ou pampas, que já representaram 2,4% da cobertura vegetal do
país. Os terrenos planos das planícies e planaltos gaúchos e as coxilhas,
de relevo suave-ondulado, são colonizados por espécies pioneiras campes-
tres que formam uma vegetação tipo savana aberta. Há ainda áreas de
florestas estacionais e de campos de cobertura gramíneo-lenhosa.
A Mata de Araucárias (Região dos Pinheirais)
No Planalto Meridional Brasileiro, com altitudes superiores a 500m,
destaca-se a área de dispersão do pinheiro-do-paraná, Araucária angustifo-
lia, que já ocupou cerca de 2,6% do território nacional. Nestas florestas
coexistem representantes da flora tropical e temperada do Brasil, sendo
dominadas, no entanto, pelo pinheiro-do-paraná. As florestas variam em
densidade arbórea e altura da vegetação e podem ser classificadas de
acordo com aspectos de solo, como aluviais, ao longo dos rios, submonta-
nas, que já inexistem, e montanas, que dominavam a paisagem. A vegeta-
ção aberta dos campos gramíneo-lenhosos ocorre sobre solos rasos.
Devido ao seu alto valor econômico a Mata de Araucária vêm sofrendo forte
pressão de desmatamento.
Ecossistemas costeiros e insulares
Os ecossistemas costeiros geralmente estão associados à Mata Atlân-
tica devido a sua proximidade. Nos solos arenosos dos cordões litorâneos e
dunas, desenvolvem-se as restingas, que pode ocorrer desde a forma
rastejante até a forma arbórea. Os manguesais e os campos salinos de
origem fluvio-marinha desenvolvem-se sobre solos salinos. No terreno
plano arenoso ou lamacento da Plataforma Continental desenvolvem-se os
ecossistemas bênticos. Na zona das marés destacam-se as praias e os
rochedos, estes colonizados por algas. As ilhas e os recifes constituem-se
acidentes geográficos marcantes da paisagem superficial.
http://www.brcactaceae.org/ecossistemas.html
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
III - Organização do espaço (agrário: atividades econômi-
cas, modernização e conflitos; e urbano: atividades eco-
nômicas, emprego e pobreza; rede urbana e regiões me-
tropolitanas).
A agricultura brasileira se iniciou na região nordeste do Brasil, no sé-
culo XVI, com a criação das chamadas “Capitanias Hereditárias” e o início
do cultivo da cana.
Baseada na monocultura, na mão de obra escrava e em gran-
des latifúndios, a agricultura permaneceria basicamente restrita à cana com
alguns cultivos diferentes para subsistência da população da região, porém
de pouca expressividade.
Só a partir do século XVIII com a mineração e o início das plantações
de café, que a partir do século XIX seriam o principal produto brasileiro, é
que o cultivo de outros vegetais começa a ganhar mais expressividade.
Muitos engenhos são abandonados e a atividade canavieira se estagna
devido à transferência da mão-de-obra para a mineração e o cultivo do
café.
Tal como ocorrera com o período de grande produção da cana-de-
açúcar, o auge da cafeicultura no Brasil representou uma nova fase eco-
nômica. Por isso, podemos dizer que a história da agricultura no Brasil está
intimamente associada com a história do desenvolvimento do próprio país.
Ainda mais, quando se considera o período a partir do século XIX quando o
café se tornou o principal artigo de exportação brasileiro, logo após o declí-
nio da mineração.
Mas o cultivo do café, que durante todo o século XIX faria fortunas e in-
fluenciaria fortemente a política do país, começa a declinar por volta de
1902 quando a crise atinge seu ponto culminante, o Brasil produzira mais
de 16 milhões de sacas de café enquanto que o consumo mundial pouco
ultrapassava os 15 milhões fazendo com que o preço do café, que já estava
em queda, chegasse a 33 francos (bem menos que os 102 francos de
1885).
Desta forma, houve uma necessidade de diversificação da economia
que, entre outras atividades além das estreantes indústrias, começava a
valorizar outros tipos de culturas. Além do que, o aumento
da urbanização do país exigia também, o aumento do cultivo de matérias-
primas. Mas, esta mudança tomaria forma mesmo, só a partir da década de
1940.
Atualmente, segundo dados do último levantamento realizado pelo IB-
GE em novembro de 2007, no Brasil são cultivados 58.033,075 ha de terra.
Sendo que a cana-de-açúcar ainda predomina: são produzidos
514.079,729t contra 58.197,297t da soja em grão. Quanto ao café em grão,
este responde por cerca de 2.178,246t. Caroline Faria
Agricultura moderna
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Laranjal em Avaré
A agricultura moderna surgiu após a primeira fase da Revolução
Industrial, situada entre o final do século XVIII e o inicio do século XIX, com
22 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
base na utilização da energia a vapor e também da eletricidade. Logo, ela é
aquela caracterizada pela maior regularização das safras e o aumento da
produção agrícola devido à utilização
de tratores, colheitadeiras, semeadeiras e alguns novos implementos
agrícolas.
A invenção da máquina de separar o caroço da fibra do algodão, por
exemplo, possibilitou o fornecimento abundante dessa importante matéria
prima por um baixo preço. O Cotton Gin, o descaroçador de algodão, foi
inventado em 1793 por Eli Whitney, um mestre-escola da Nova Inglaterra.
Do ponto de vista de diversos historiadores, essa invenção contribuiu mais
para a extinção da escravatura na América do Norte, que todas as teorias
que pudessem incentivá-lo na época.
Colheitadeira em um campo de cultivo de cereais
Nesse período houve também um grande desenvolvimento do
conhecimento científico e a criação de novos tratos culturais, que foram
introduzidos nas lavouras. Contudo, o principal fator de estímulo ao
desenvolvimento e a modernização da agricultura foi a acumulação de bens
de capital, que proporcionaram um aumento da capacidade de financiar
máquinas modernas e, assim, a produtividade agrícola aumentou. Isso
porque a Revolução Industrial provocou uma grande acumulação
de capital.
Como a produtividade agrícola aumentou rapidamente, e como a
demanda por produtos agrícolas não aumentou, já que a quantidade de
alimentos que uma pessoa pode consumir é limitada em função da
capacidade do seu estômago, a porcentagem da população que trabalhava
na agricultura se reduziu drásticamente e foram buscar empregos nas
cidades, gerando um grande processo de urbanização.
Ocorreu ainda nessa a etapa da evolução agrícola o desenvolvimento
da pecuária leiteira na Europa Ocidental(França, Dinamarca etc.),
nos EUA e, mais tarde, na ex-URSS, da floricultura nos Países Baixos e
de olivais nas penínsulas Ibérica e Balcânica. Atualmente a maioria dos
países subdesenvolvidos encontra se com a agricultura nesse estágio.
Os conflitos pela terra no Brasil
Maria Teresa Manfredo
O tema da divisão da terra evoca uma questão recorrente no Brasil: os
conflitos fundiários que, no decorrer da história do país, adquiriram diferen-
tes contornos. De acordo com a doutora em história pela Universidade
Federal Fluminense (UFF), Marina Machado, muitas vezes esses conflitos
aconteceram por envolverem divisões territoriais administrativas, constru-
ção de limites e de fronteiras. Para ela, é fundamental, também, considerar
que tal discussão é atravessada pela questão das disputas entre terras
latifundiárias. A expansão - ou não - de uma fronteira explora diferentes
aspectos e interesses, de diferentes grupos envolvidos em um mesmo
processo (fazendeiros, moradores, grupos indígenas, agentes do governo,
representantes da igreja etc.), lembra a historiadora.
Num período mais recente, a partir da segunda metade da década de
1990, após a fase de reestruturação e modernização da produção agrícola,
as questões econômicas relacionadas a esses conflitos ganharam maior
grau de complexidade. De acordo com a economista Viviam Souza Nasci-
mento, que desenvolveu pesquisa sobre o tema junto à Universidade de
São Paulo (USP), nos últimos anos a complexificação dessas disputas se
deu em função "do aumento das demandas sociais criadas com a crise
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
econômica da década de 1980, da modernização do setor agrícola e das
significativas mudanças institucionais que alteraram o ambiente de negó-
cios brasileiro".
Por outro lado, Nascimento relembra o percurso histórico dessa ques-
tão, sinalizando que convencionalmente atribui-se a raiz desses conflitos no
Brasil ao problema da concentração de terras, que teria suas origens no
modelo de ocupação territorial adotado no século XVI pela Coroa Portu-
guesa, durante o período da colonização. Contudo, para ela é "a falta de
regulamentação e fiscalização na distribuição de terras no país que efeti-
vamente contribuiu para a concentração fundiária".
Carlos Alberto Feliciano, geógrafo da Universidade Estadual Paulista
(Unesp, campus de Presidente Prudente), reforça que entre as principais
causas dos conflitos fundiários no Brasil está a concentração de terras.
Esses conflitos são bastante antigos no Brasil, com maior evidência a partir
do século XIX, tendo se agravado ainda mais no século XX.
Entre os principais conflitos no início do século XX estão Canudos e
Contestado, que "embora muitas vezes sejam lembrados como episódios
que envolveram questões religiosas, estão diretamente voltados para uma
questão de luta pela terra", afirma a historiadora Marina Machado. Nesse
sentido, Feliciano ressalta que o assunto em nosso país ultrapassa a ques-
tão das fronteiras legais das unidades federativas, mas ao mesmo tempo é
movido pelas relações sociais de poder e disputa que nelas são materiali-
zadas.
Em comparação aos séculos anteriores, é possível afirmar que no sé-
culo XX houve, ao mesmo tempo, uma redução na concentração fundiária e
uma valorização da terra no país. Isso se deu, por um lado, devido ao fato
de os agricultores brasileiros passarem a investir em atividades urbano-
industriais - em decorrência, sobretudo, da desvalorização mundial do café
durante a Primeira Guerra Mundial e a crise econômica de 1929. Por outro
lado, houve um aumento do valor de uso da terra, gerando maior produtivi-
dade em propriedades de pequeno e médio porte em algumas regiões do
país - como é o caso da região Sul.
Para o geógrafo da Unesp, além da concentração de terra, a constru-
ção da propriedade privada no Brasil trouxe consigo o significado de terra
como reserva de valor, "onde boa parte dos ditos 'proprietários' vivem da
renda que ela pode lhes auferir, mesmo sendo improdutiva."
Foi na década de 1960, que surgiu com maior intensidade a discussão
sobre a necessidade de reforma agrária no Brasil, principalmente nas
regiões Norte e Nordeste que sofriam mais com a concentração fundiária.
No mesmo período, seguiu-se a criação da organização das Ligas Campo-
nesas e muitos outros conflitos, como o episódio de Trombas e Formoso,
em Goiás (das décadas de 1950 e 1960). Ocorreu também nessa época a
discussão sobre terras devolutas - "um tipo de terra pública que deveria
estar sob o domínio do Estado, mas que está na esfera privada, seja ligada
a proprietários, ou então, a grandes empreendimentos, como bancos ou
indústrias", explica Feliciano.
Em meio a esse contexto, em março de 1963, foi aprovado o Estatuto
do Trabalhador Rural, regulando as relações de trabalho no campo, que até
então estavam à margem da legislação trabalhista. Contudo, com o golpe
militar de 1964, as ideias foram revistas e a reforma agrária realizada nesse
período foi concentrada na fronteira agrícola do Centro-Oeste, visando
sobretudo a ocupação do território.
Entre 1980 e 1990, surgiram várias organizações em defesa da refor-
ma agrária como o Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra, Ligas Cam-
ponesas e a Pastoral da Terra.
Em 1993, o Congresso Nacional estabeleceu que a improdutividade
das terras caracterizava o não cumprimento do caso previsto pela Constitu-
ição de 1988 de função social da propriedade; ficou estabelecido por Lei
que a improdutividade procederia à desapropriação. Atualmente, por parte
dos movimentos, as ocupações de terra tornaram-se o principal mecanismo
de pressão sobre o Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária
(Incra), para a execução dos processos de desapropriação e assentamen-
tos.
Para Viviam Nascimento, um caminho para minimizar o conflito neste
sentido é fortalecer as políticas de controle e fiscalização da propriedade
agrícola, "organizando a titulação, acompanhando o mercado de terras
23 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
(incluindo a compra por parte dos estrangeiros), além de fiscalizar e agir
com rapidez nas resoluções de conflitos".
Segundo Carlos Feliciano, "a solução para esse impasse é a realização
de uma reforma agrária ampla, baseada em critérios legais melhor defini-
dos", de acordo com o pesquisador, só assim o Estado cumpriria o que a
Constituição Federal estabelece como função social da propriedade: ser
produtiva, respeitar as leis trabalhistas, ambientais, gerando desenvolvi-
mento para a região a que pertence.
Mapeamento dos conflitos
Em abril deste ano, a Comissão Pastoral da Terra lançou um relatório
sobre conflitos no campo a partir de dados coletados em 2010. Dos 638
conflitos neste último ano, mais da metade refere-se a posseiros (antigos
donos de pequenas áreas sem títulos da propriedade) e a povos e comuni-
dades tradicionais (indígenas, quilombolas, extrativistas etc.) - totalizando
57% das violências ligadas à terra, no ano. A maioria tem sua causa ligada
a grandes projetos, como barragens, ferrovias, rodovias, parques eólicos, e
mineração.
Mas o que mais marca o ano de 2010 nesse quesito é o crescimento
do número de assassinatos em conflitos no campo: 34 assassinatos, um
número 30% maior que em 2009, quando foram registrados 26. O estado
do Pará mantém a liderança quanto ao número dos assassinatos, 18,
número 100% maior que em 2009, quando foram registrados 9 mortes.
Além dos assassinatos, em 2010 foram registradas 55 tentativas de assas-
sinato, 125 pessoas receberam ameaças de morte, 4 foram torturadas, 88
presas e 90 agredidas.
Com relação aos conflitos de terra propriamente ditos, o total permane-
ceu muito próximo ao de 2009, passando de 854 para 853, em 2010. Os
embates protagonizados pelos movimentos sociais do campo caíram 38%;
por outro lado, os conflitos gerados por expulsões, pistolagem, despejos e
ameaças cresceram 21% - passando de 528, em 2009, para 638, em 2010.
A região Nordeste teve o maior número de conflitos, com 43,7% (279),
seguido da região Norte com 36,7% (234). As demais regiões concentraram
9,6% (61) no Sudeste, 5,8% (37) no Centro-Oeste e 4,2% (27) no Sul.
A chamada Amazônia Legal concentra 65% dos conflitos de terra, sen-
do que Maranhão, Pará e Tocantins concentram 46,2% desse total.
Ao analisar as categorias sociais que foram vítimas das 604 ocorrên-
cias de ações violentas em conflitos no campo, 57% envolveram popula-
ções tradicionais, como comunidades indígenas ou ribeirinhas. Outros 43%
atingiram setores que eram considerados protagonistas da luta pela refor-
ma agrária, como os sem-terra (182 conflitos), os assentados (61), peque-
nos proprietários (9) e outros.
Para a Pastoral da Terra, esses dados "deixam evidente que não é por
causa da ação dos sem-terra que a violência no campo persiste, mas sim
devido à violência sobre a qual se alicerçou todo o processo de ocupação
territorial brasileiro desde o tempo da Colônia até os dias de hoje."
O espaço urbano no Brasil
Crescimento urbano – crescimento da população que vive nas cida-
des.
Urbanização – corresponde a transferência de populações originárias
das zonas rurais em direção às cidades.
O processo de urbanização brasileira começou a partir de 1940, como
resultado da modernização econômica e do grande desenvolvimento indus-
trial graças a entradas de capital estrangeiro no país.
As empresas transnacionais preferiram se instalar nas cidades em que
a concentração populacional fosse maior e de melhor infra-estrutura, dando
origem às grandes metrópoles.
A industrialização gerou empregos para os profissionais qualificados,
expandiu a classe média e o nível de consumo urbano. A cidade transfor-
mou-se num padrão de modernidade, gerando êxodo rural.
A tecnologia e o nível de modernização econômica não estavam adap-
tados à realidade brasileira.
A migração campo-cidade gerou desemprego e aumento das ativida-
des do setor terciário informal.
O modelo de desenvolvimento econômico e social adotado no Brasil a
partir dos anos 50 levou a um processo de metropolização.
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Ocorrência do fenômeno da conurbação, que constituem as regiões
metropolitanas (criadas em 1974 e 1975).
A partir da década de 80 houve o que se chama de desmetropolização,
com os índices de crescimento econômico maiores nas cidades médias,
havendo assim um processo de desconcentração econômica.
Outras regiões passaram a atrair mais que as regiões metropolitanas,
havendo também desconcentração populacional.
Está ocorrendo um declínio da importância das metrópoles na dinâmica
social e econômica do país.
Um número crescente de cidades passou a pertencer ao conjunto das
cidades médias e grandes.
Podemos dizer que o Brasil se modernizou e que a grande maioria da
população brasileira, já está de alguma forma integrada aos sistemas de
consumo, produção e informação.
Existe hoje uma integração entre o Brasil urbano e o agrário, um absol-
vendo aspectos do outro. A produção rural incorporou inovações tecnológi-
cas produzidas nas cidades. O Brasil rural tradicional está desaparecendo e
sobrevive apenas nas regiões mais pobres.
A produção comercial está cada vez mais voltada para a cidade.
A produtividade aumentou e o meio rural integrou-se aos principais
mercados nacionais e internacionais.
A implantação de modernos sistemas de transportes e de comunica-
ções reduziu as distâncias e possibilitou a desconcentração das atividades
econômicas, que se difundiram por todo o país e hoje são coordenadas a
partir de diretrizes produzidas nos grandes centros nacionais e internacio-
nais.
Segundo o modelo informacional, São Paulo é a metrópole mundial
brasileira que exerce controle sobre os principais sistemas de comunicação
que difundem as inovações por todo o país, através dos meios de comuni-
cação.
Observa-se uma ruptura com a hierarquia urbana tradicional e a formu-
lação de um novo modelo de relações, muito mais complexo e adequado
ao quadro social e econômico do Brasil contemporâneo. Autoria: Elton
Santiago
-o0o-
O processo de urbanização do Brasil, fruto de uma industrialização tar-
dia, realizada num país subdesenvolvido, trouxe uma série de problemas.
Esses problemas urbanos normalmente estão relacionados com o tipo de
desenvolvimento que vem ocorrendo no país por várias décadas, do qual,
por um lado, aumenta a riqueza de uma minoria e, por outro, agrava-se o
problema da maioria dos habitantes.
Um desses problemas é a moradia. Enquanto em algumas áreas das
grandes cidades brasileiras surgem ou crescem novos bairros ricos com,
com residências moderníssimas, em outras, ou as vezes, até nas vizinhan-
ças, multiplicam-se as favelas, cortiços e demais habitações precárias.
Mas o tipo de habitação popular que vem crescendo nos últimos anos,
nos grandes centros urbanos do país, é a casa própria da periferia. Trata-
se de uma casinha que o trabalhador constrói, ele mesmo, com a ajuda de
familiares e amigos, sob a forma de mutirão, geralmente nos fins de sema-
na e feriados, num lote de terra que adquire na periferia da cidade. A cons-
trução leva vários anos e o material vai sendo adquirido aos poucos.
Ocorre, porém, que, ao residir na periferia da grande cidade, o traba-
lhador e sua família terão de gastar mais em transporte para o serviço,
além de perder várias horas por dia dentro de ônibus ou trens. E o transpor-
te coletivo (ônibus, trens, metrôs) é um dos grandes problemas das metró-
poles brasileiras, com carência e precariedade das linhas de ônibus e trens,
com atraso na expansão das linhas de metrôs nas cidades onde esse
transporte existe, sem contar o acédio sexual e roubos que ocorrem nos
vagões ou nos ônibus lotados, nos quais vão pessoas penduradas nas
portas, janelas ou até mesmo em cima dos mesmos, representando um
grande perigo de acidentes.
Outro problema importante nas grandes cidades brasileiras é a infra-
estrutura urbana: água encanada, pavimentação de ruas, iluminação e
eletricidade, transportes, rede de esgotos etc. Apesar de a cada ano au-
mentar a área abrangida por esses serviços, o rápido crescimento das
cidades torna-os sempre insuficientes. E a ampliação dessa infra-estrutura
não tem conseguido acompanhar o ritmo de crescimento das áreas urba-
24 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
nas dessas metrópoles. Assim, na Grande São Paulo, por exemplo, apenas
50 % dos domicílios são servidos por rede de esgotos e 65 % pela de água
encanada.
Essa insuficiência dos recursos aplicados na expansão da infra-
estrutura urbana decorre não apenas da rápida expansão das cidades
como também da existência de terrenos baldios ou espaços ociosos em
seu interior. É comum empresas imobiliárias, ao realizarem um loteamento
na periferia, onde ainda não existem serviços de infra-estrutura, deixarem,
entre as áreas que estão vendendo e o bairro mais próximo, um espaço de
terras sem lotear. Com o crescimento da área loteada, ocorrerão reivindica-
ções para que o local provido de infra-estrutura. E, quando isso ocorrer, tais
serviços terão que passar pelo espaço ocioso. Aí é que esse espaço pode-
rá ser vendido ou loteado, mas agora por um preço bastante superior.
Esse procedimento acaba prejudicando a maioria da população, pois
leva a população trabalhadora da periferia para locais cada vez mais dis-
tantes do centro da cidade. Esses espaços vazios ou ociosos abrangem
atualmente cerca de 40 % da área urbana da cidade de São Paulo.
Outro problema comum nas grandes cidades é a violência urbana. Os
acidentes de transito, com milhares de feridos e mortos a cada ano. O
abuso do motorista e o desrespeito ao pedestre são de fato algo comum. A
violência policial, especialmente sobre a população mais pobre, é também
muito frequente. E o número de assaltos, estupros e assassinatos cresce
cada vez mais. Surgiu nos últimos anos, nas grandes metrópoles até uma
figura nova de assaltante: o trombadinha, delinquente juvenil, fruto do
crescimento do desemprego e do declínio dos salários reais, isto é, da
inflação sempre superior aos aumentos salariais; como decorrência desses
fatos, agravados ainda pela falta de assistência social às famílias pobres,
às mães solteiras, às vitimas de estupro ou da violência do marido, do pai,
etc., multiplicam-se pelas ruas os menores abandonados, a partir dos quais
surgirão os trombadinhas ou delinqüentes juvenis. Prof. Miguel Jeronymo
Filho
Atividades Econômicas do Brasil
Nona maior economia do planeta, segundo classificação do Banco
Mundial, o Brasil desenvolve em seu território atividades dos setores
primário, secundário e terciário. Esse último é o destaque do país, res-
ponsável por mais da metade do seu Produto Interno Bruto (PIB) e pela
geração de 75% de seus empregos.
Um dos propulsores do desenvolvimento econômico brasileiro dos
últimos anos, o setor terciário, que corresponde à venda de produtos e
aos serviços comerciais oferecidos à população, é ainda uma das razões
do aumento da competitividade interna e externa do Brasil, acelerando o
seu progresso tecnológico. Segundo a Central Brasileira do Setor de
Serviços (CEBRASSE), das 500 maiores empresas no Brasil, 124 atuam
nesse setor. Nessas empresas destacam-se, sucessivamente, as ativi-
dades de telecomunicações, serviços públicos, tecnologia e computação,
além das comunicações. Para o investidor estrangeiro são várias as
opções de negócio no país, como o comércio de veículos, objetos pesso-
ais e domésticos, combustíveis, alimentos, além das atividades imobiliá-
rias, aluguéis e serviços prestados às empresas.
A indústria, parte do setor secundário, é também um setor de grande
importância na formação da riqueza nacional. Com destaque na produ-
ção de bens de capital, ela tem na região Sudeste, em especial a Região
Metropolitana de São Paulo, a maior concentração do país. Por categoria
de uso, essa atividade divide-se em indústrias de bens de capital, bens
intermediários, bens de consumo duráveis, semiduráveis e não duráveis.
A indústria de capital (produtora de bens que serão utilizados no proces-
so produtivo, como máquinas e equipamentos) é um dos destaques entre
as categorias no Brasil, tanto em termos de produção física, quanto em
termos de faturamento. Os produtos mais vendidos da indústria brasileira
são o óleo diesel, minério de ferro beneficiado, automóveis com cilindra-
das, gasolina automotiva (exceto para aviação), óleos brutos de petróleo,
álcool combustível, telefones celulares, açúcar cristal e cervejas ou
chope.
Já o setor primário no Brasil, dividido em atividades de agricultura,
pecuária, extrativismo vegetal, caça, pesca e mineração, tem como
destaque a agropecuária. Essa atividade, que faz uso do solo para o
cultivo de plantas e a criação de animais, é responsável por cerca de
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
27% do PIB do Brasil, aproximadamente 42% de suas exportações totais
em 2009 e mais de 17 milhões de empregos. Além disso, o Brasil é o
responsável pelo fornecimento de 25% do mercado mundial de alimen-
tos. Líder mundial em vários setores, o país tem no café, açúcar, álcool
(a partir da cana-de-açúcar) e suco de laranja algumas de suas principais
produções e exportações. Também importante, em primeiro lugar nas
vendas externas, são o complexo de soja(farelo, óleo e grão), a carne
bovina e a carne de frango. Portal online do IBGE
Economia
A economia do Brasil tem um mercado livre e exportador. Com
um PIB nominal de 2,48 trilhões de dólares (4,14 trilhões de reais), foi
classificada como a sexta maior economia do mundo em 2011, segundo
o FMI (considerando o PIB de 2,09 trilhões de dólares, para 2010) , ou a
sétima, de acordo com o Banco Mundial (também considerando um PIB de
2.09 trilhões de dólares em 2010) e o World Factbook da CIA (estimando o
PIB de 2011 em 2,28 trilhões de dólares). É a segunda maior do continente
americano, atrás apenas dos Estados Unidos.
A economia brasileira tem apresentado um crescimento consistente e,
segundo o banco de investimento Goldman Sachs, deve tornar-se a quarta
maior do mundo por volta de 2050.
O Brasil é uma das chamadas potências emergentes: é o "B" do
grupo BRICS. É membro de diversas organizações econômicas, como
o Mercosul, a UNASUL, o G8+5, o G20 e o Grupo de Cairns. Tem centenas
de parceiros comerciais, e cerca de 60% das exportações do país referem-
se a produtos manufaturados e semimanufaturados. Os principais parceiros
comerciais do Brasil em 2008 foram:Mercosul e América Latina (25,9% do
comércio), União Europeia (23,4%), Ásia (18,9%), Estados Unidos (14,0%)
e outros (17,8%).
Segundo o Fórum Econômico Mundial, o Brasil foi o país que mais
aumentou sua competitividade em 2009, ganhando oito posições entre
outros países, superando a Rússia pela primeira vez e fechando
parcialmente a diferença de competitividade com a Índia e
a China, economias BRIC . Importantes passos dados desde a década de
1990 para a sustentabilidade fiscal, bem como as medidas tomadas para
liberalizar e abrir a economia, impulsionaram significativamente os
fundamentos do país em matéria de competitividade, proporcionando um
melhor ambiente para o desenvolvimento do setor privado.
O país dispõe de setor tecnológico sofisticado e desenvolve projetos
que vão desde submarinos a aeronaves (a Embraer é a terceira maior
empresa fabricante de aviões no mundo). O Brasil também está envolvido
na pesquisa espacial. Possui um centro de lançamento de satélites e foi o
único país do Hemisfério Sul a integrar a equipe responsável pela
construção do Estação Espacial Internacional (EEI).[25] É também o
pioneiro na introdução, em sua matriz energética, de um biocombustível – o
etanol produzido a partir da cana-de-açúcar.Em 2008, a Petrobrás criou a
subsidiária, a Petrobrás Biocombustível, que tem como objetivo principal a
produção de biodiesel e etanol, a partir de fontes renováveis,
como biomassa e produtos agrícolas.
História
Quando os exploradores portugueses chegaram no século XV,
as tribos indígenas do Brasil totalizavam cerca de 2,5 milhões de pessoas,
que praticamente viviam de maneira inalterada desde a Idade da Pedra. Da
colonização portuguesa do Brasil (1500-1822) até o final dos anos 1930, os
elementos de mercado da economia brasileira basearam-se na produção
de produtos primários para exportação. Dentro do Império Português, o
Brasil era uma colônia submetida a uma política imperial mercantil, que
tinha três principais grandes ciclos de produção econômica - o açúcar,
o ouro e, a partir do início do século XIX, o café. A economia do Brasil foi
fortemente dependente do trabalho escravizado Africano até o final do
século XIX (cerca de 3 milhões de escravos africanos importados no total).
Desde então, o Brasil viveu um período de crescimento econômico e
demográfico forte, acompanhado de imigração em massa da
Europa (principalmente Portugal, Itália, Espanha e Alemanha) até os anos
1930. Na América, os Estados Unidos, o Brasil, o Canadá e
a Argentina (em ordem decrescente) foram os países que receberam a
maioria dos imigrantes. No caso do Brasil, as estatísticas mostram que 4,5
milhões de pessoas emigraram para o país entre 1882 e 1934.
25 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Atualmente, com uma população de 190 milhões e recursos
naturais abundantes, o Brasil é um dos dez maiores mercados do mundo,
produzindo 35 milhões de toneladas de aço, 26 milhões de toneladas de
cimento, 3,5 milhões de aparelhos de televisão e 5 milhões de geladeiras.
Além disso, cerca de 70 milhões de metros cúbicos de petróleo estão
sendo processados anualmente em combustíveis, lubrificantes,
gás propano e uma ampla gama de mais de cem produtos petroquímicos.
Além disso, o Brasil tem pelo menos 161.500 quilômetros de estradas
pavimentadas e mais de 108.000 megawatts de capacidade instalada
de energia elétrica.
Seu PIB real per capita ultrapassou US$ 8.000 em 2008, devido à forte
e continuada valorização do real, pela primeira vez nesta década. Suas
contas do setor industrial respondem por três quintos da produção industrial
da economia latino-americana. O desenvolvimento científico e maior rebanho bovino do mundo, com 198 milhões de cabeças,
tecnológico do país é um atrativo para o investimento direto estrangeiro,
que teve uma média de US$ 30 bilhões por ano nos últimos anos, em
comparação com apenas US$ 2 bilhões/ano na década
passada,evidenciando um crescimento notável. O setor agrícola, também
tem sido notavelmente dinâmico: há duas décadas esse setor tem mantido
Brasil entre os países com maior produtividade em áreas relacionadas ao
setor rural. O setor agrícola e o setor de mineração também
apoiaram superávits comerciais que permitiram ganhos cambiais maciços e
pagamentos da dívida externa.
Com um grau de desigualdade ainda grande, a economia brasileira
tornou-se uma das maiores do mundo. De acordo com a lista de bilionários
da revista Forbes de 2011, o Brasil é o oitavo país do mundo em número de
bilionários, à frente inclusive do Japão, com um número bastante superior
aos dos demais países latino americanos.
Componentes da economia
O setor de serviços responde pela maior parte do PIB, com 66,8%,
seguido pelo setor industrial, com 29,7% (estimativa para 2007), enquanto
a agricultura representa 3,5% (2008 est). A força de trabalho brasileira é
estimada em 100,77 milhões, dos quais 10% são ocupados na agricultura,
19% no setor da indústria e 71% no setor de serviços.
Agricultura e produção de alimentos
O desempenho da agricultura brasileira põe o agronegócio em uma
posição de destaque em termos de saldo comercial do Brasil, apesar das
barreiras alfandegárias e das políticas de subsídios adotadas por
alguns países desenvolvidos. Em 2010, segundo a OMC o país foi o
terceiro maior exportador agrícola do mundo, atrás apenas de Estados
Unidos e da União Europeia.
No espaço de cinquenta e cinco anos (de 1950 a 2005), a população
brasileira passou de aproximadamente 52 milhões para cerca de 185
milhões de indivíduos, ou seja, um crescimento demográfico médio de 2%
ao ano. A fim de atender a essa demanda, uma autêntica revolução
verde teve lugar, permitindo que o país criasse e expandisse seu complexo
setor de agronegócio. No entanto, a expansão da fronteira agrícola se deu
à custa de grandes danos ao meio ambiente, destacando-se
o desmatamento de grandes áreas da Amazônia, sobretudo nas últimas
quatro décadas.
A importância dada ao produtor rural tem lugar na forma do Plano da
Agricultura e Pecuária e através de outro programa especial voltado para
a agricultura familiar (Pronaf), que garantem o financiamento de
equipamentos e da cultura, incentivando o uso de novas tecnologias e pelo
zoneamento agrícola. Com relação à agricultura familiar, mais de 800 mil
habitantes das zonas rurais são auxiliados pelo crédito e por programas de
pesquisa e extensão rural, notadamente através da Embrapa. A linha
especial de crédito para mulheres e jovens agricultores visa estimular o
espírito empreendedor e a inovação.
Com o Programa de Reforma Agrária, por outro lado, o objetivo do país
é dar vida e condições adequadas de trabalho para mais de um milhão de
famílias que vivem em áreas distribuídas pelo governo federal, uma
iniciativa capaz de gerar dois milhões de empregos. Através de parcerias,
políticas públicas e parcerias internacionais, o governo está trabalhando
para garantir infra-estrutura para os assentamentos, a exemplo de escolas
e estabelecimentos de saúde. A idéia é que o acesso à terra represente
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
apenas o primeiro passo para a implementação de um programa de
reforma da qualidade da terra.
Mais de 600 000 km² de terras são divididas em cerca de cinco mil
domínios da propriedade rural, uma área agrícola atualmente com três
fronteiras: a região Centro-Oeste (cerrado), a região Norte (área de
transição) e de partes da região Nordeste (semiárido). Na vanguarda das
culturas de grãos, que produzem mais de 110 milhões de toneladas/ano, é
a de soja, produzindo 50 milhões de toneladas.
Na pecuária bovina de sensibilização do setor, o "boi verde", que é
criado em pastagens, em uma dieta de feno e sais minerais, conquistou
mercados na Ásia, Europa e nas Américas, particularmente depois do
período de susto causado pela "doença da vaca louca". O Brasil possui o
responsável pelas exportações superando a marca de US$ 1 bilhão/ano.
Pioneiro e líder na fabricação de celulose de madeira de fibra-curta, o
Brasil também tem alcançado resultados positivos no setor de embalagens,
em que é o quinto maior produtor mundial. No mercado externo, responde
por 25% das exportações mundiais de açúcar bruto e açúcar refinado, é o
líder mundial nas exportações de soja e é responsável por 80% do suco de
laranja do planeta e, desde 2003, teve o maior números de vendas de
carne de frango, entre os que lidam no setor.
Indústria
O Brasil tem o segundo maior parque industrial na América.
Contabilizando 28,5% do PIB do país, as diversas indústrias brasileiras
variam
de automóveis, aço e petroquímicos até computadores, aeronaves e bens
de consumo duráveis. Com o aumento da estabilidade econômica fornecido
pelo Plano Real, as empresas brasileiras e multinacionais têm investido
pesadamente em novos equipamentos e tecnologia, uma grande parte dos
quais foi comprado de empresas estadunidenses.
O Brasil possui também um diversificado e relativamente
sofisticado setor de serviços. Durante a década de 1990, o setor
bancário representou 16% do PIB. Apesar de sofrer uma grande
reformulação, a indústria de serviços financeiros do Brasil oferece às
empresas locais uma vasta gama de produtos e está atraindo inúmeros
novos operadores, incluindo empresas financeiras estadunidenses. A Bolsa
de Valores, Mercadorias e Futuros de São Paulo está passando por um
processo de consolidação e o setor de resseguros, anteriormente
monopolista, está sendo aberto a empresas de terceiros.
Em 31 de Dezembro de 2007, havia cerca de 21.304.000 linhas
de banda larga no Brasil. Mais de 75% das linhas de banda larga via DSL e
10% através de modem por cabo.
As reservas de recursos minerais são extensas. Grandes reservas
de ferro e manganês são importantes fontes de matérias-primas industriais
e receitas de exportação. Depósitos
de níquel, estanho, cromita, urânio, bauxita, berílio, cobre, chumbo,tungstên
io, zinco, ouro, nióbio e outros minerais são explorados. Alta qualidade de
cozimento de carvão de grau exigido na indústria siderúrgica está em falta.
O Brasil possui extensas reservas de terras raras, minerais essenciais à
indústria de alta tecnologia. De acordo com a Associação Mundial do Aço, o
Brasil é um dos maiores produtores de aço do mundo, tendo estado sempre
entre os dez primeiros nos últimos anos.
O Brasil, juntamente com o México, tem estado na vanguarda do
fenômeno das multinacionais latino-americanas, que, graças à tecnologia
superior e organização, têm virado sucesso mundial.
Essas multinacionais têm feito essa transição, investindo maciçamente
no exterior, na região e fora dela, e assim realizando uma parcela crescente
de suas receitas a nível internacional. O Brasil também é pioneiro nos
campos da pesquisa de petróleo em águas profundas, de onde 73% de
suas reservas são extraídas. De acordo com estatísticas do governo, o
Brasil foi o primeiro país capitalista a reunir as dez maiores empresas
montadoras de automóvel em seu território nacional.
Maiores companhias
Em 2012, 33 empresas brasileiras foram incluídas na Forbes Global
2000 - uma classificação anual das principais 2000 companhias em todo o
mundo pela revista Forbes.
26 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Energia
O governo brasileiro empreendeu um ambicioso programa para reduzir
a dependência do petróleo importado. As importações eram responsáveis
por mais de 70% das necessidades de petróleo do país, mas o Brasil se
tornou autossuficiente em petróleo em 2006. O Brasil é um dos principais
produtores mundiais de energia hidrelétrica, com capacidade atual de cerca
de 108.000 megawatts. Hidrelétricas existentes fornecem 80% da
eletricidade do país. Dois grandes projetos hidrelétricos, a 15.900
megawatts de Itaipu, no rio Paraná (a maior represa do mundo) e
da barragem de Tucuruí no Pará, no norte do Brasil, estão em operação. O
primeiro reator nuclear comercial do Brasil, Angra I, localizado perto do Rio
de Janeiro, está em operação há mais de 10 anos. Angra II foi concluído
em 2002 e está em operação também. Angra III tem a sua inauguração
prevista para 2014. Os três reatores terão uma capacidade combinada de
9.000 megawatts quando concluídos. O governo também planeja construir
mais 17 centrais nucleares até ao ano de 2020.
Situação econômica
Somente em 1808, mais de trezentos anos depois de ser descoberto
por Portugal, é que o Brasil obteve uma autorização do governo
português para estabelecer as primeiras fábricas.
No século XXI, o Brasil é uma das dez maiores economias do mundo.
Se, pelo menos até meados do século XX, a pauta de suas exportações era
basicamente constituída de matérias-primas e alimentos, como o açúcar,
borracha e ouro, hoje 84% das exportações se constituem de produtos
manufaturados e semimanufaturados.
O período de grande transformação econômica e crescimento ocorreu
entre 1875 e 1975.
Nos anos 2000, a produção interna aumentou 32,3% .
O agronegócio (agricultura e pecuária) cresceu 47%, ou 3,6% ao ano,
sendo o setor mais dinâmico - mesmo depois de ter resistido às crises
internacionais, que exigiram uma constante adaptação da economia
brasileira.
A posição em termos de transparência do Brasil no ranking
internacional é a 75ª de acordo com a Transparência Internacional. É igual
à posição da Colômbia, do Peru e do Suriname.
Controle e reforma
Entre as medidas recentemente adotadas a fim de equilibrar a
economia, o Brasil realizou reformas para a sua segurança social e para os
sistemas fiscais. Essas mudanças trouxeram consigo um acréscimo
notável: a Lei de Responsabilidade Fiscal, que controla as despesas
públicas dos Poderes Executivos federal, estadual e municipal. Ao mesmo
tempo, os investimentos foram feitos no sentido da eficiência da
administração e políticas foram criadas para incentivar as exportações, a
indústria e o comércio, criando "janelas de oportunidade" para os
investidores locais e internacionais e produtores. Com estas mudanças, o
Brasil reduziu sua vulnerabilidade. Além disso, diminuiu drasticamente as
importações de petróleo bruto e tem metade da sua dívida doméstica pela
taxa de câmbio ligada a certificados. O país viu suas exportações
crescerem, em média, a 20% ao ano. A taxa de câmbio não coloca pressão
sobre o setor industrial ou sobre a inflação (em 4% ao ano) e acaba com a
possibilidade de uma crise de liquidez. Como resultado, o país, depois de
12 anos, conseguiu um saldo positivo nas contas que medem as
exportações/importações, acrescido de juros, serviços e pagamentos no
exterior. Assim, respeitados economistas dizem que o país não será
profundamente afetado pela atual crise econômica mundial.
Sem empregos e educação, milhões ficam à margem de crescimento brasileiro
Júlia Dias Carneiro e Paula Adamo Idoeta
Da BBC Brasil no Piauí e em São Paulo
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Assunção do Piauí tem o 10º pior rendimento per capita domiciliar do
Brasil. (Foto: Júlia Carneiro - BBC Brasil)
Ao chegar de carro por uma estrada de terra arenosa, uma placa
dá as boas-vindas a Assunção do Piauí, "a capital do feijão". Mas as
letras desbotadas, quase apagadas, deixam claro que a principal
atividade econômica local já viu melhores dias.
Na pequena cidade, a 270 km de Teresina, as colheitas fracas estão
fazendo muitos desistirem de plantar feijão.
"Aqui é assim, a gente só trabalha no escuro. Num ano dá e no outro
não dá", diz a dona de casa Francisca Pereira Moreno, mãe de cinco filhos.
Depois de conversar com alguns moradores de Assunção, perguntar
onde cada um trabalha parece perder sentido. Os principais empregos da
cidade são na prefeitura local, mas para adultos como Francisca, que não
sabe ler nem escrever, a única opção está na roça ou nos serviços domés-
ticos. Sem alternativas, a maioria sobrevive do Bolsa Família.
"Tem que ter o Bolsa Família. Porque a renda aqui do feijão não está
dando dinheiro. Dá R$ 60, R$ 70", diz Francisca.
A cidade é um dos retratos de um Brasil que ficou praticamente à mar-
gem do crescimento econômico nacional registrado nos últimos anos e que
tem colocado o país próximo de economias consideradas de primeiro
mundo como a Grã-Bretanha.
Apesar do recuo constante da pobreza desde o início do Plano Real,
em 1994, e da emergência da classe C, na última década, o país ainda tem
focos de pobreza extrema que se caracterizam por baixo rendimento domi-
ciliar, acesso limitado a serviços como saúde e educação e poucas pers-
pectivas de trabalho para os moradores locais.
Oportunidades insuficientes
Definindo a pobreza extrema
Grupo cada vez menor no Brasil, os extremamente pobres ficaram
mais difíceis de serem estimados:
- Segundo o Censo 2010, cerca de 16,2 milhões de pessoas vivem
com até R$ 70, em média, de renda domiciliar per capita. O número serviu
como base para o Brasil Sem Miséria. Mas o próprio IBGE faz recortes
diferentes, falando também em 12 milhões de pessoas com renda nesse
patamar (excluindo os "sem rendimento").
- Marcelo Néri, da FGV, acha o número superestimado e prefere usar
os dados do Pnad, citando cerca de 10 milhões de pessoas nessa situação
- Estudo do Ipea calculava, em 2009, 8,7 milhões de pessoas vivendo
com menos de R$ 67, contra 15 milhões em 2004
Divergências numéricas à parte, especialistas concordam que a pobre-
za extrema vai além da mera questão de renda. Diz respeito também à falta
de acesso a empregos, serviços básicos, educação e perspectivas.
“Com o crescimento e a geração de empregos, uma parte da popula-
ção saiu da pobreza extrema. (Mas) as oportunidades não foram suficientes
para todos – sobraram os com menos condições de aproveitar, como os
que não tinham vínculos com o mercado de trabalho ou acesso à Previdên-
cia e à assistência social”, explicou Rafael Osório, pesquisador do Ipea
(Instituto de Pesquisas Econômicas Aplicadas).
27 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Segundo o Censo 2010, em média 8,5% da população brasileira ainda
vive com renda per capita mensal de até R$ 70. Isso equivale a cerca de
16,2 milhões de pessoas – praticamente a população do estado do Rio de
Janeiro.
Com 7,5 mil habitantes, Assunção do Piauí, visitada pela BBC Brasil
em janeiro, teve em 2010 o 10º pior rendimento per capita domiciliar do
país – uma média de R$ 137 reais, contra R$ 1.180 de São Paulo.
A taxa de analfabetismo é de quase 40% entre pessoas com 15 anos
ou mais. A cidade tem quase 1.500 famílias beneficiárias do Bolsa Família.
"Muitos ficam na fila de espera (do programa) porque Assunção já ex-
trapolou a cota que o Ministério do Desenvolvimento estipula para cada
cidade", diz a assistente social Ana Alaídes Soares Câmara, que trabalha
no Centro de Referência de Assistência Social da cidade.
‘O terço mais difícil’
Cerca de 20% da população de Assunção do Piauí depende do Bolsa
Família. (Foto: Júlia Carneiro – BBC Brasil)
Desde o Plano Real, a pobreza caiu 67% no Brasil, algo inédito na sé-
rie estatística, disse à BBC Brasil o pesquisador Marcelo Neri, do Centro de
Políticas Sociais da FGV. “Falta o último terço, que é o mais difícil da jorna-
da.”
Para Neri, é possível que o número de extremamente pobres seja até
menor do que o estimado pelo Censo, se for levada em conta a renda
obtida em transações não monetárias, como trocas e agricultura familiar.
“Pelo Pnad (Pesquisa Nacional de Amostra de Domicílios, também do
IBGE), essas pessoas seriam 5,5% da população”, disse o pesquisador da
FGV.
A incerteza a respeito do tamanho dessa população revela, na verda-
de, uma boa notícia: como o grupo de extremamente pobres está cada vez
menor, eles ficam pouco representados na amostra geral dos brasileiros,
explicou Rafael Osório, do Ipea.
“As pessoas extremamente pobres são mais difíceis de se investigar.
Algumas sequer são achadas, não interagem com o Estado, não têm
documentos, e o acesso a elas é complicado”, disse.
Além disso, a pobreza extrema não é apenas uma questão de renda:
diz respeito também à falta de acesso a serviços básicos, como saneamen-
to, moradia e educação de qualidade, e ao isolamento em relação ao
mercado de trabalho.
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Faltam atividades econômicas
O perfil dos extremamente pobres
Apesar das dificuldades em perfilar a população mais carente, um es-
tudo de agosto de 2011 do Ipea traz algumas características dessas pes-
soas, a partir de um universo estudado entre 2004 e 2009:
- 41,8% das famílias extremamente pobres eram casais com uma a
três crianças
- Na média geral, essas famílias tinham 4,2 pessoas
- Muitas viviam em moradias precárias ou sob risco
- 29% eram produtores agrícolas e 34% eram inativos (não trabalha-
vam nem procuravam emprego)
- Entre famílias rurais de municípios pequenos, a incidência de pobreza
extrema era mais de duas vezes superior à média nacional
- Muitos são pequenos produtores rurais, incapazes de produzir exce-
dente que gere renda; não têm conexão regular com o mercado de trabalho
e podem passam períodos desempregados
Mas, um relatório do Ipea tenta traçar um perfil desse Brasil que demo-
ra a crescer: em 2009, 41,8% das famílias extremamente pobres eram
formadas por casais com uma a três crianças; 29% eram agricultores e
34% eram inativos (não trabalhavam nem procuravam emprego).
Dados do Censo 2010 indicam que muitos desses bolsões extrema-
mente pobres se concentram em cidades de porte mediano, de entre 10 mil
e 50 mil habitantes.
“São cidades onde faltam atividades econômicas”, explicou Osório.
“Muitas têm poucos atrativos para empresas e dependem cada vez mais de
políticas sociais, e algumas têm um vácuo generacional (sua população
economicamente ativa migra em busca de empregos).”
Mas o pesquisador ressalva que não se trata de uma população fixa e
estagnada: “Uma parcela tem rendimento incerto e transita entre uma
camada de renda e outra. É o caso, por exemplo, de um guardador de
carro – se ele ficar doente, perde a renda (e passa a figurar entre os extre-
mamente pobres)”.
Estratégias
Como, então, combater essa pobreza extrema?
A presidente Dilma Rousseff lançou como uma das prioridades de seu
governo o programa Brasil Sem Miséria, que tem a ambiciosa meta de
erradicar a pobreza extrema até 2014 e que foca as pessoas com renda per
capita mensal de até R$ 70.
Iniciado em junho do ano passado, o plano contém ações que comple-
mentam o Bolsa Família, com programas para fomentar o emprego, a
capacitação profissional e atividades econômicas locais, bem como o
aumento da oferta de serviços públicos como saúde, educação e sanea-
mento.
Os especialistas ouvidos pela BBC Brasil elogiam o foco estabelecido
pelo programa, mas o projeto tem óbvias dificuldades em levar serviços,
renda e oportunidades para as pessoas mais excluídas.
28 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Assunção do Piauí: A cidade vive da cultura do feijão. (foto: Júlia Car-
neiro - BBC Brasil)
“É preciso localizar (as populações empobrecidas), levar serviços pú-
blicos, com agentes sociais. É algo mais caro, mais artesanal”, afirmou
Neri, da FGV.
Para Osório, uma alternativa seria aumentar os valores pagos pelo
Bolsa Família. “A maior parte dos extremamente pobres já faz parte do
programa. Se aumentarem os valores, daremos um baque na pobreza.”
Mas os pesquisadores concordam que o grande estímulo para a saída
da pobreza é a geração de empregos – e o desafio do Brasil é conseguir
gerar vagas em áreas mais pobres justamente num momento de desacele-
ração econômica.
"Gerar empregos depende, em última instância, da economia", disse
Osório. "E o cenário é adverso, apesar de ser o melhor caminho. Isso pode
não ocorrer com a mesma intensidade do que nos anos de crescimento."
A rede urbana e as Regiões Metropolitanas.
A complexidade da rede urbana brasileira
A rede urbana brasileira, nos últimos anos, vem passando por um gran-
de processo de transformação oriundo do forte fenômeno de integração dos
mercados proporcionado pela Globalização.
Estas cidades ligadas umas as outras estão em processo contínuo de
dinamismo e assumem a sua importância dentro da rede de acordo com a
sua produção, circulação, consumo e os diversos aspectos das relações
sociais.
Segundo Correa (2001, p. 359), há alguns tipos de redes, como exem-
plo, tem-se redes do tipo solar, dendrítico, christalleriano, axial e complexo.
Nas formas mais antigas desse sistema integrado de cidades a rede dendrí-
tica tomava destaque, posteriormente, a forma mais comum das redes de
cidades caracterizava-se pelo modelo Christalleriano, ou seja, um modelo
baseado na teoria dos lugares centrais, por sua vez, de acordo com Christal-
ler (1966), consiste no desenvolvimento desigual dos centros urbanos, com
um grande centro urbano se sustentando no fornecimento de serviços
especializados – centrais – cuja produtividade é superior à encontrada em
centros urbanos menores.
A rede urbana brasileira, até a década de 1970, caracterizava-se, de
acordo com Corrêa (2001, p.360), por uma menor complexidade funcional
dos seus centros urbanos, ou seja, por um pequeno grau de articulação
entre os centros urbanos, com interações espaciais predominantemente
regionais, e pela existência de padrões espaciais simples. Corrêa (2001,
p.428) ressalta que, a partir desse período, as modificações que, sobretudo,
irão caracterizar a rede urbana brasileira são a continuidade da criação de
novos núcleos urbanos, a crescente complexidade funcional dos centros
urbanos, a mais intensa articulação entre centros e regiões, a complexidade
dos padrões espaciais da rede e as novas formas de urbanização. Tais
mudanças constituem expressão continuada e atualizada de uma estrutura
social crescentemente diferenciada e complexa, visto que as relações soci-
ais, seja por meio de fatores internos ou externos, estruturam o processo de
urbanização, que, no caso brasileiro, traduz-se em uma maior complexidade
da rede urbana, uma vez que se constitui em um reflexo, um meio e uma
condição social. A rede urbana reflete e reforça as características dos con-
textos políticos, econômicos e socioculturais da própria realidade em sua
complexidade.
A verdade é que ultimamente as relações entre as cidades brasileiras
estão bem mais integradas, as cidades não estão mais inseridas, somente,
na economia regional. “Trata-se, em toda parte, de uma rede urbana que
sofreu o impacto da globalização, na qual, cada centro, por minúsculo que
seja, participa, ainda que não exclusivamente, de um ou mais circuitos
espaciais de produção” (SANTOS, 1988).
A rede de cidades continua sendo um sistema integrado e hierarquizado
que vai dos pequenos aglomerados às regiões metropolitanas ou grandes
cidades, mas suas conexões, no entanto, adquirem contornos complexos,
agora não mais exibindo um padrão exclusivamente christalleriano e muito
menos dendrítico como aponta Corrêa (2001, p. 365), estabelece-se assim
uma relação de múltiplos circuitos na rede urbana. Lázaro Wandson de
Nazaré Teles
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Regiões metropolitanas do Brasil
Atualmente no Brasil há 60 regiões metropolitanas, distribuídas por
todas as grandes regiões do país, e definidas por leis federais ou estaduais.
A criação de uma região metropolitana não se presta a uma finalidade
meramente estatística; o principal objetivo é a viabilização de sistemas de
gestão de funções públicas de interesse comum dos municípios
abrangidos. Todavia, no Brasil, as regiões metropolitanas não
possuempersonalidade jurídica própria, nem os cidadãos elegem
representantes para a gestão metropolitana.
Segundo dados do IBGE, as "12 redes metropolitanas de primeiro
nível" são as seguintes: Belém, Belo
Horizonte, Curitiba, Fortaleza, Goiânia, Manaus, Porto Alegre,Recife, Rio de
Janeiro, Salvador e São Paulo. Também é acrescentada a RIDE deBrasília,
como sendo a "13ª rede metropolitana de primeiro nível". A RIDE de
Brasília é uma região metropolitana de abrangência interestadual.
As regiões metropolitanas de primeiro nível são praticamente as
mesmos de 40 anos atrás, excetuando-se Brasília e Manaus - que exercem
influência sobre uma das maiores área percentuais: 19% da área do país, e
de menor densidade: 2,2 hab./km², correspondendo a 1,9% da população
do País e 1,7% do PIB nacional, no entanto, além destas concentrarem a
maior parte da população e do PIB de suas redes urbanas
(respectivamente 47,3% e 75,5%), mostrando uma grande disparidade no
PIB per capita das cidades-polos em relação ao conjunto dos municípios
das redes metropolitanas.
Critérios e conceitos
Cada Estado-membro define seus critérios específicos não só para a
instituição, como também para a gestão metropolitana, com a finalidade de
integrar a organização,planejamento e execução de funções públicas de
interesse comum dos municípios, que podem ser enfrentadas a partir de
uma perspectiva regional.
A Constituição do estado de Minas Gerais, por exemplo, define
uma região metropolitana como "o conjunto de municípios limítrofes que
apresentam a ocorrência ou a tendência de continuidade do tecido urbano
e de complementaridade de funções urbanas, que tenha como núcleo a
capital do estado ou metrópole regional e que exija planejamento integrado
e gestão conjunta permanente por parte dos entes públicos nela atuantes".
A mesma legislação estabelece regras para a administração da Região
Metropolitana de Belo Horizonte, com a participação do governo estadual,
das prefeituras e da sociedade civil.
Região integrada de desenvolvimento econômico
Além dessas regiões metropolitanas, existem as regiões integradas de
desenvolvimento econômico, que se constituem como regiões
metropolitanas em que há conurbaçãoentre cidades de dois ou mais
estados, como o que ocorre no Distrito Federal, naGrande Teresina e
em Petrolina/Juazeiro.
Aglomerações urbanas
Uma aglomeração urbana é o espaço urbano contínuo, resultante de
um processo deconurbação ainda incipiente. Trata-se de um espaço
urbano de nível sub-metropolitano ou, em termos simplificados, de
uma região metropolitana de menor porte, em que asáreas urbanas de
duas ou mais cidades são fracamente conurbadas. São cinco as
aglomerações já estabelecidas por lei:
Aglomeração Urbana de Jundiaí;
Aglomeração Urbana de Piracicaba;
Aglomeração urbana do Litoral Norte (Rio Grande do Sul);
Aglomeração Urbana do Nordeste do Rio Grande do Sul (região de
Caxias do Sul);
Aglomeração urbana do Sul (Rio Grande do Sul) (região de Pelotas).
Ainda há mais uma aglomerações existentes somente para fins
estatísticos, são elas:
Aglomeração Urbana Central
29 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Microrregiões IV - Dinâmica da população brasileira (fluxos migratórios,
Microrregião é, de acordo com a Constituição brasileira de 1988, um áreas de crescimento e de perda populacional).
agrupamento de municípios limítrofes. Sua finalidade é integrar a
organização, o planejamento e a execução de funções públicas de
interesse comum, definidas por lei complementar estadual. População brasileira: Crescimento, fecundidade e outros dados demográficos

Não tem a função de uma região metropolitana, no entanto para fim
estatístico agrupa vários municípios com características socioeconômicas
similares.
Conurbações não-oficiais
Aglomerados urbanos não-metropolitanos
Um aglomerado urbano não-metropolitano é o espaço
urbano semicontínuo (às vezes sem nenhuma continuidade), resultante de
um virtual processo de conurbação. Não pode ser classificado como um
espaço urbano metropolitano, mas já apresenta um nível de interligação de
transportes e serviços muito grandes. Este fenômeno é observado nas
seguintes cidades (e seus entornos): Campo Grande; Santa Maria;Porto
Velho; Castanhal e Três Lagoas-Andradina.
Aglomerados urbanos fronteiriços
Assim como os aglomerados urbanos não-metropolitanos, um
aglomerado urbano fronteiriço é o espaço urbano resultante de um virtual
processo de conurbação fronteiriço entre dois ou mais países. Este
fenômeno é observado nas seguintes cidades (e seus entornos) de
fronteira: Marco das Três Fronteiras; Zona de Fronteira Corumbá-Puerto
Suárez e a Fronteira da Paz.
Cláudio Mendonça
No último século a população brasileira multiplicou por dez: em 1900
residiam noBrasil cerca de 17 milhões de pessoas, no ano 2000 quase 170
milhões. Desde o primeiro recenseamento (1872) ocorreram várias mudan-
ças no padrão da evoluçãodemográfica brasileira.
Até o início da década de 1930 o crescimento da população do Brasil
contou com forte contribuição da imigração. A partir de 1934, com a adoção
da "Lei de Cotas" que estabelecia limites à entrada de imigrantes, o aumen-
to da população dependeu, principalmente, do crescimento vegetativo (cv),
isto é, a diferença entre as taxas de natalidade e a de mortalidade expressa
em % (por cem) ou %0 ( por mil) habitantes.
No entanto, foi depois da Segunda Guerra Mundial (1939-45) que o
crescimento tornou-se acelerado, devido à diminuição das taxas de mortali-
dade. Isso é explicado por fatores como a expansão da rede de esgoto,
acesso à água encanada, campanhas de vacinação em massa, acesso a
medicamentos básicos, etc. Entre 1940 a 1960 foi registrada a maior evolu-
ção das taxas de crescimento populacional, atingindo em 1960 a taxa de
2,9% a.a. (ao ano - ou 29%0 a.a.). Este período marcou a primeira fase de
transição demográfica brasileira.

Quais são as Regiões Metropolitanas do Brasil?

Alagoas Região Metropolitana de Maceió

Alagoas Região Metropolitana do Agreste
Amapá Região Metropolitana de Macapá
Amazonas Região Metropolitana de Manaus
Bahia Região Metropolitana de Salvador
Ceará Região Metropolitana de Fortaleza
Ceará Região Metropolitana do Cariri
Espírito Santo Região Metropolitana de Vitória
Goiás Região Metropolitana de Goiânia
Maranhão Região Metropolitana de São Luís
Maranhão Região Metropolitana do Sudoeste Mara-
nhense
Mato Grosso Região Metropolitana do Vale do Rio Cuiabá
Minas Gerais Região Metropolitana de Belo Horizonte
Minas Gerais Região Metropolitana do Vale do Aço
Pará Região Metropolitana de Belém
A partir da década de 1960, começou a ocorrer uma desaceleração
Paraíba Região Metropolitana de João Pessoa demográfica contínua: a diminuição das taxas de natalidade passou a ser
Paraíba Região Metropolitana de Campina Grande maior que a das taxas de mortalidade, registrando em 2000 um crescimento
Paraná Região Metropolitana de Curitiba demográfico de 1,6% a.a., com tendência à queda. Essa mudança no
Paraná Região Metropolitana de Londrina padrão do crescimento populacional brasileiro mostra uma situação típica
Paraná Região Metropolitana de Maringá da segunda fase de transição demográfica.
Pernambuco Região Metropolitana do Recife
Rio de Janeiro Região Metropolitana do Rio de Janeiro
Rio Gran- Região Metropolitana de Natal
de do Norte
Rio Grande do Sul Região Metropolitana de Porto Alegre
Santa Catarina Região Metropolitana do Norte/Nordeste
Catarinense
Santa Catarina Região Metropolitana de Florianópolis
Santa Catarina Região Metropolitana do Vale do Itajaí
São Paulo Região Metropolitana de São Paulo
São Paulo Região Metropolitana de Campinas
São Paulo Região Metropolitana da Baixada Santista
Sergipe Região Metropolitana de Aracaju Mudanças das taxas de fecundidade
A razão fundamental da queda das taxas de crescimento populacional
no Brasil foi a diminuição da taxa de fecundidade (média de número de

Geografia 30 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
filhos por mulher em idade de procriar, entre 15 a 49 anos), que caiu de 6,3 diversas faixas etárias, enquanto que no eixo horizontal (x) está indicada a
filhos, em 1960, para 2,0 filhos, em 2006, o que significa que as famílias quantidade de população: as barras da esquerda representam a população
brasileiras estão diminuindo. masculina e as barras da direita representam a população feminina. Obser-
ve duas pirâmides etárias correspondentes a dois países que apresentam
Apesar do crescimento cada vez mais lento, a população brasileira de- um perfil sócio-econômico bastante diferente.
verá chegar a 183 milhões de habitantes no final de 2009. O número de
brasileiros mais que dobrou em 35 anos, uma vez que em 1970 havia 90
milhões de pessoas no país. Apenas nos últimos cinco anos - 2000 e 2005
- cerca 15 milhões de habitantes foram acrescentados ao país.
Urbanização e queda das taxas de crescimento
O intenso processo de urbanização, verificado no Brasil principalmente
a partir da década de 1960, foi o principal responsável pela redução das
taxas de fecundidade e a conseqüente queda das taxas de crescimento
demográfico. É na cidade que as informações e o acesso aos métodos de
contra-concepção são maiores e foi justamente a partir deste período que a
pílula anticoncepcional passou a ser difundida na sociedade brasileira.
As mulheres engrossaram o mercado de trabalho urbano e as famílias
passaram a dispor de menos tempo para se dedicar aos filhos. Além disso,
na cidade as despesas com a criação e formação da criança são maiores
que no meio rural, constituindo um fator inibidor para a formação de famílias
numerosas.
No caso das mulheres mais pobres, diante da dificuldade de terem a-
cesso a métodos de contra-concepção, a esterilização foi a principal opção
adotada. Registraram-se no Brasil casos em que a esterilização das mulhe-
res em hospitais públicos foi realizada inclusive sem o consentimento da
paciente, logo após o trabalho de parto.
As alternativas de contra-concepção mais utilizadas pelas mulheres
brasileiras são, respectivamente: a ligadura de trompas (esterilização), a
pílula e a camisinha. Nos países desenvolvidos a ligadura de trompas é o
A forma da pirâmide está associada ao nível de desenvolvimento do
método menos utilizado, sendo mais comum a vasectomia, que é o proces-
país. As pirâmides com forma irregular, topo largo e base estreita, corres-
so de esterilização masculina, que pode ser reversível.
pondem aos países com predomínio de população adulta e população
Crescimento populacional e estrutura etária envelhecida, caso dos países desenvolvidos que atingiram ou estão próxi-
mos de atingir a fase de estabilização demográfica. As pirâmides de base
A distribuição da população por faixas de idade em um país é conse- larga e forma triangular representam países com população predominante
qüência das taxas de crescimento populacional, da expectativa de vida e jovem e baixa expectativa de vida, caso dos países subdesenvolvidos,
das migrações. em fase de crescimento acelerado, ainda na primeira fase da transição
A população é geralmente agrupada em três faixas etárias: demográfica.

jovens (0-17 anos); No Brasil, a pirâmide etária tem se modificado a cada década. Sua
forma revela uma situação intermediária entre as duas primeiras pirâmides
adultos (18-64 anos); e apresentadas, de acordo com as alterações recentes ocorridas do padrão
demográfico brasileiro. Observe estas mudanças através da sobreposição
idosos (acima de 65 anos).
das pirâmides de 1980 a 2000.
Nos países desenvolvidos, a estrutura etária é caracterizada pela pre-
sença marcante da população adulta e de uma porcentagem expressiva de
idosos, conseqüência do baixo crescimento vegetativo e da elevada expec-
tativa de vida. Essa situação tem levado a reformas sociais, particularmen-
te, no sistema previdenciário em diversos países do mundo, já que
o envelhecimento da população obriga o Estado a destinar boa parte de
seus recursos econômicos para a aposentadoria.
Nos países subdesenvolvidos os jovens superam os adultos e os ido-
sos, conseqüência do alto crescimento vegetativo e da baixa expectativa de
vida. Essa situação coloca os países subdesenvolvidos numa situação de
desvantagem, particularmente os pobres que possuem famílias mais nume-
rosas: sustentar um número maior de filhos limita as possibilidades do
Estado e da família em oferecer uma formação de boa qualidade, coloca a
criança no mercado de trabalho e reproduz o círculo vicioso da pobreza e
da miséria ao dificultar a possibilidade de ascensão social futura.
No caso do Brasil, e de outros países classificados como "emergentes",
a proporção de jovens tem diminuído a cada ano, ao passo que o índice da
população idosa vem aumentando. Essa é uma das razões das mudanças
recentes no sistema de previdência social, com estabelecimento de idade
mínima para a aposentadoria e teto máximo para pagamento ao aposenta-
do.
Pirâmides etárias
A pirâmides etárias são representações gráficas (histograma) da popu- Observação: Não existe um critério único para a distribuição da popu-
lação classificada por sexo e idade. No eixo vertical (y) estão indicadas as lação por faixa etária; o mais adotado (inclusive pelo IBGE, atualmente)

Geografia 31 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
divide a população em jovens (0-14 anos), adultos (15-65 anos) e idosos
(acima de 65 anos). Essa distribuição tem como critério a população ligada
ao mercado de trabalho (pessoas de 15 a 65 anos, aproximadamente),
empregada ou não, e as pessoas consideradas fora desse mercado (com
menos de 15 anos ou mais de 65 anos, aproximadamente).
Deve-se observar que, a divisão da população, em três grandes grupos
etários: de 0 a 14 anos, 15 a 64 e 65 anos e mais, não é restritivo. A utiliza-
ção da divisão dos tradicionais grupos etários é base para o cálculo da
razão de dependência em relação à população potencialmente ativa. A
razão de dependência é a relação entre a população dependente (menores
de 15 anos + acima de 65 anos) e a população em idade ativa (de 15 a 64
anos), multiplicado por cem. Com relação a faixa etária dos idosos, o crité-
rio de 65 anos e mais é utilizado para a conceituação do índice de envelhe-
cimento que é indicado pelo "número de pessoas de 65 anos e mais de
idade para cada 100 pessoas menores de 15 anos de idade, na população
residente em determinado espaço geográfico, no ano considerado."
Migrações no Brasil
O termo ”migrações” corresponde à mobilidade espacial da população,
ou seja, é o ato de trocar de país, de região, de estado ou até de domicílio.
Esse fenômeno pode ser desencadeado por uma série de fatores: religio-
sos, psicológicos, sociais, econômicos, políticos e ambientais.
No Brasil, os aspectos econômicos sempre impulsionaram as migra-
ções internas. Durante os séculos XVII e XVIII, a intensa busca por metais
preciosos desencadeou grandes fluxos migratórios com destino a Goiás,
Mato Grosso e, principalmente, Minas Gerais. Em seguida, a expansão do
café nas cidades do interior paulista atraiu milhares de migrantes, em
especial mineiros e nordestinos.
No século XX, o modelo de produção capitalista criou espaços privile-
giados para a instalação de indústrias no território brasileiro, fato que pro-
moveu a centralização das atividades industriais na Região Sudeste. Como
consequência desse processo, milhares de brasileiros de todas as regiões
se deslocaram para as cidades do Sudeste, principalmente para São Pau-
lo.
Outra consequência do atual modelo de produção é a migração da po-
pulação rural para as cidades, fenômeno denominado êxodo rural. Essa
modalidade de migração se intensificou nas últimas cinco décadas, pois as
políticas econômicas favorecem os grandes latifundiários (empréstimos
bancários), além da mecanização das atividades agrícolas em substituição
da mão de obra.
A Região Sudeste que, historicamente, recebeu o maior número de mi-
grantes, tem apresentado declínio na migração, consequência da estagna-
ção econômica e do aumento do desemprego na região. Nesse sentido,
ocorreu uma mudança no cenário nacional dos fluxos migratórios, onde a
Região Centro-Oeste passou a ser o principal destino.
As políticas públicas de ocupação e desenvolvimento econômico da
porção oeste do território brasileiro intensificaram a migração para o Cen-
tro-Oeste. Entre as principais medidas para esse processo estão: constru-
ção de Goiânia, construção de Brasília, expansão da fronteira agrícola e
investimentos em infraestrutura. O reflexo dessa política é que 30% da
população do Centro-Oeste são oriundas de outras regiões do Brasil,
conforme dados de 2008 divulgados pela Pesquisa Nacional por Amostra
de Domicílios (Pnad).
Outro aspecto das migrações internas no Brasil é que os fluxos são
mais comuns dentro dos próprios estados ou regiões de origem do migran-
te. Esse fato se deve à descentralização da atividade industrial no país,
antes concentrada na Região Sudeste e em Regiões Metropolitanas. Por
Wagner de Cerqueira e Francisco
As migrações inter-regionais são aquelas que ocorrem dentro do terri-
tório nacional e entre as regiões geográficas. Na história do Brasil, as migra-
ções dessa espécie estiveram e ainda estão relacionadas a ciclos econômi-
cos, que atraem a população que busca conquistar melhorias econômicas e
benefícios sociais. Destacaremos as grandes correntes migratórias que
ocorreram no território brasileiro.
Século XVII – pecuária extensiva: deslocamento da população do lito-
ral nordestino em direção ao Sertão e proximidades do Brasil Central. Esse
Geografia
movimento ajudou na interiorização do povoamento, até então restrito às
regiões litorâneas. A pecuária, a princípio, tinha como objetivo atender às
necessidades dos engenhos de cana. A necessidade de ampliar as frontei-
ras motivou a coroa portuguesa a explorar a atividade pecuarista para essa
finalidade.
Século XVIII – mineração: deslocamento da população do Nordeste e
de São Paulo em direção à Região das Minas Gerais (Mato Grosso, Goiás e
Minas Gerais). A mineração iniciou a modificação da estrutura de ocupação
do Brasil, até então concentrada no Nordeste brasileiro. Nesse momento,
começou a constituição de uma área de repulsão (atual Região Nordeste) e
uma área de atração (atual Região Sudeste).
Século XIX (principalmente na 2ª metade) – atividade cafeeira: inte-
riorização do estado de São Paulo (mineiros e baianos). Apesar da predomi-
nância das imigrações externas (italianos), ocorreu um grande movimento
interno em direção ao estado de São Paulo. Alguns agricultores paulistas
também migraram em direção ao norte do estado do Paraná.
Final do século XIX e início do século XX – ciclo da borracha: nor-
destinos em direção à Amazônia, em sua maioria retirantes do Sertão nor-
destino, principalmente do estado do Ceará. Após o declínio da borracha,
muitos se dirigiram para o Sudeste.
Pós-Segunda Guerra Mundial – Concentração industrial: nordestinos
em direção ao Sudeste e Sul, com destaque para os estados de São Paulo e
Rio de Janeiro. Esse movimento foi muito intenso, principalmente entre as
décadas de 1960 e 1980. Os nordestinos constituíram a principal mão de
obra para a construção civil e para os setores industriais que empregavam
trabalhadores com menor qualificação. A falta de políticas públicas adequa-
das nas cidades do Sudeste, assim como por parte dos governantes nordes-
tinos, que pouco ou nada fizeram para oferecer melhores condições de vida
para a sua população, desencadeou uma série de problemas estruturais nas
áreas urbanas e rurais do Sudeste.
Década de 1960 – Construção de Brasília: nordestinos em direção ao
Brasil Central. Formação da Zona Franca de Manaus e extrativismo
mineral: nordestinos em direção à Amazônia. Projetos de colonização do
Estado: nordestinos e agricultores sulistas em direção à Amazônia. Os
governos militares incentivaram a colonização da região amazônica, tendo
como fundamento a ocupação e proteção dos extremos do país. Nesse
processo, iniciaram os conflitos fundiários que persistem até os dias atuais,
envolvendo os povos da floresta, garimpeiros, fazendeiros e grandes corpo-
rações ligadas à extração de madeira e minérios.
Décadas de 1970 e 1980 – Fronteiras agropecuárias: fazendeiros da
região Sul em direção ao Brasil Central. O Centro-Oeste tornou-se o novo
celeiro agrícola do país, destacando-se a pecuária e a produção de grãos. A
especulação agrícola supervalorizou as terras da região, provocando êxodo
rural e pressionando as áreas de Cerrado.
Década de 1990 – Fronteiras agropecuárias: expansão das fronteiras
do Brasil Central em direção à Amazônia. Com o crescimento do agronegó-
cio, principalmente a soja, as monoculturas avançaram em direção à Região
Norte, alcançando até mesmo o estado do Amapá.
Década de 2000 – Motivações socioeconômicas: migrações de retor-
no, principalmente de nordestinos. Apesar de o Sudeste continuar exercen-
do atração para a população de outras regiões, a precariedade nas condi-
ções de vida dos centros urbanos e a falta de oportunidades fizeram com
que muitos imigrantes voltassem para os seus estados de origem, procuran-
do evitar que mais uma geração fosse entregue à marginalidade e aos
subempregos. Juntamente a esse fator, pode ser acrescentado o cresci-
mento econômico alcançado por alguns centros nordestinos. Além disso, o
Censo 2010 apontou para o crescimento das cidades médias como sendo
um dos principais fatores responsáveis pela atração de imigrantes, o que
ajuda a explicar o saldo migratório negativo da Região Metropolitana de São
Paulo. Ainda de acordo com o IBGE, apesar da continuidade dos fluxos
migratórios inter-regionais, o volume das migrações entre as regiões brasilei-
ras tem diminuído nos últimos anos. Júlio César Lázaro da Silva
Os fluxos migratórios no Brasil
Para conhecer o fenômeno da migração interna em terras brasileiras, a
turma precisa aprender sobre o perfil da população e as interações culturais
Amanda Polato
32 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
PODER SULISTA Costumes gaúchos marcam o oeste do país por
causa da migração dos anos 1970. Foto: Ronaldo Kotscho
A todo momento, pessoas deixam sua cidade de origem rumo a outras
para ficar permanentemente ou só morar por um tempo (determinado ou
não). São os migrantes, que aqui, no Brasil, representam 40% da popula-
ção, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios
(Pnad) de 2007, feita pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE). Embora os fluxos migratórios tenham sido mais intensos nas déca-
das de 1960 e 70, a circulação ainda é grande: recentemente, 10 milhões
de brasileiros (5,4% da população) se mudaram para outro lugar.
Você provavelmente já recebeu alunos com esse perfil. Como abordou
o assunto? Os livros didáticos geralmente resumem o conteúdo, apegando-
se a estatísticas e aos destinos que ficaram famosos no passado. Mas isso
não é suficiente para abordar as transformações que ocorrem na socieda-
de. "É uma pena, mas muitas vezes as características da migração, princi-
palmente no âmbito cultural, são tratadas de forma improvisada na sala de
aula", analisa Sueli Furlan, geógrafa da Universidade de São Paulo (USP) e
selecionadora do Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10.
Retorno e perfis solitários caracterizam o migrante atual
MARCAS DO SUDESTE Estabelecimento comercial em Rondônia
mostra quem participou da colonização do estado. Foto: Irmo Celso
Revisitando o histórico dos fluxos migratórios, é possível compreender
que eles se esgotam com o tempo. A marcha para o oeste do país, nos
anos 1970, era formada sobretudo por sulistas em busca de fronteiras
agrícolas e a fim de colonizar estados como Rondônia, mas perdeu força
gradualmente. "E, com a concentração de terras e a organização de pasta-
gens, estados como Mato Grosso deixaram de representar boas oportuni-
dades depois dos anos 1980", conta José Marcos da Cunha, demógrafo da
Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). O volume de ida para o
estado de São Paulo também diminuiu consideravelmente entre 1995 e
2000: os imigrantes (assim denominados os que chegam) eram 1,2 milhão
e, entre 1999 e 2004, passaram a somar 870 mil, segundo dados obtidos
na Pnad. Mas muitas pessoas também fizeram o caminho inverso no mes-
mo período: foram 105 mil emigrantes (assim denominados os que saem) a
mais que imigrantes.
Conforme explica Fausto de Brito, demógrafo da Universidade Federal
de Minas Gerais (UFMG), o movimento de pessoas faz parte da dinâmica
das sociedades. É normal, portanto, surgirem novos fluxos (veja o mapa
abaixo). Atualmente, o movimento que mais chama a atenção é o de volta
Geografia
aos locais de origem. Muita gente, por exemplo, está deixando o Sudeste e
voltando para o Nordeste: o crescimento do volume de migrantes nesse
fluxo foi de 19% entre os períodos de 1995-2000 e 1999-2004. "É um
retorno expressivo, nunca visto antes", diz Cunha. As hipóteses apresenta-
das para justificar esse movimento estão relacionadas à redução e terceiri-
zação do emprego na indústria no Sudeste, aos novos focos de crescimen-
to econômico no Nordeste e aos programas de transferência de renda do
governo federal.
A lista de novidades inclui movimentos que ocorrem dentro de alguns
estados, como o Paraná: sua atratividade está concentrada na área metro-
politana de Curitiba. E, quanto aos deslocamentos interestaduais, vale
destacar o Pará, o único na região Norte que mantém um volume crescente
de imigrantes originários do Nordeste e de estados nortistas.
Outra mudança é a do perfil de quem sai. Brito explica que antes a fa-
mília toda migrava. Agora, quem deixa sua terra tende a ir sozinho. "Pro-
blemas de moradia, oferta de emprego e violência contribuem para isso",
comenta. E as intenções também mudaram: o emigrante de agora almeja
ficar fora o tempo suficiente para ganhar um bom dinheiro.
Em classe, você pode abordar essas questões a fim de que os alunos
percebam como e por que tais mudanças ocorrem. A conversa pode ser
fomentada por histórias de pessoas que migraram dentro do país (no
passado e recentemente). Quando e de quais fluxos participaram? E o que
as motivou a sair em busca de novas moradas?
*Fonte: FIBGE, PNAD 2004. Tabulações especiais NEPO/UNICAMP
Como ocorrem as interações culturais
SABORES DO NORTE No Sudeste, uma das marcas dos nordestinos
é a casa do norte, que vende carne seca. Foto: Lalo de Almeida
Quem muda de cidade leva um pouco de si na bagagem: o jeito de fa-
lar e de se vestir, gostos culinários e musicais... E, se retorna, não é mais o
mesmo: traz de volta um pouco do lugar onde viveu. "Assim, ocorre uma
reconstrução cultural com os elementos de origem e os novos", explica
Sueli Furlan. Este é um ponto interessante para ser debatido em sala: como
grupos diferentes se relacionam e se, de fato, mantêm contato.
O choque entre culturas muito diferentes pode implicar o isolamento
dos migrantes, que se fecham em guetos, para se manter firmes em sua
identidade ou se proteger de preconceitos.
Além de ajudar os alunos a identificar e compreender essas interações,
é importante promover reflexões sobre discriminação. Questione os estu-
dantes a respeito do próprio comportamento: eles têm amigos vindos de
outros lugares? E os que são migrantes? Como se relacionam com a
população local?
Outro ponto a ser trabalhado é a capacidade do migrante de imprimir
transformações aonde chega. Os gaúchos são famosos pelo poder de
'reterritorializar', reproduzindo a paisagem do Rio Grande do Sul por onde
passam. Nortistas e nordestinos se notabilizam por instalarem as casas do
norte, lojas que vendem produtos típicos de suas regiões. "Esse poder se
deve a muitos fatores, como a classe social, a força dos laços de identidade
e o tipo de participação política", explica Rogério Haesbaert, da Universida-
de Federal Fluminense (UFF).
Migração não é sinônimo de problema social
33 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
SABORES DO SUL Na Bahia, a venda de erva-mate revela a presença
de migrantes sulistas. Foto: Liane Neves
O senso comum diz que o movimento de pessoas em busca de novas
oportunidades sempre causa desemprego e violência. Estudo realizado por
José Marcos da Cunha e Cláudio Dedecca, que compara a relação entre
migração e trabalho, mostra que não é bem assim. Nos anos 1960 e 70, os
imigrantes garantiram a força de trabalho para a expansão da região me-
tropolitana de São Paulo. Quando as taxas de desemprego começaram a
subir em razão de crises econômicas, muita gente julgou que eram eles
que tomavam as vagas dos paulistanos. Porém, a partir dos anos 1990,
começou a redução do fluxo migratório e era o crescimento natural da
população que aumentava a oferta de trabalhadores. Ideias como essas
distorcem a imagem dos migrantes, gente que faz parte da construção da
economia e da cultura do nosso país.
Formação Territorial e Divisão Político-Administrativa:
Divisão Político-Administrativa; Organização federativa.
Divisão político-administrativa do Brasil
Eduardo de Freitas
Divisão político-administrativa atual do Brasil
O Brasil é um país autônomo e independente politicamente, possui um
território dividido em estados, que nesse caso são vinte seis, além do
distrito federal que representa uma unidade da federação que foi instituída
com intuito de abrigar a capital do Brasil e também a sede do Governo
Federal.
Foram vários os motivos que levaram o Brasil a realizar uma divisão in-
terna do território, dentre eles os fundamentais foram os fatores históricos e
político-administrativos. Esse processo teve início ainda no período coloni-
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
al, momento esse que o Brasil estava dividido em capitanias hereditárias,
dessa forma estados como Pernambuco, Paraíba e Rio Grande do Norte
são derivados de antigas capitanias estabelecidas no passado momento no
qual vigorava esse tipo de divisão.
Um dos motivos que favorece a divisão interna do país é quanto ao
controle administrativo do território, no qual subdivide as responsabilidades
de fiscalizar em partes menores, uma vez que grandes extensões territori-
ais sem ocupação e ausência de estado podem provocar uma série de
problemas, inclusive de perda de territórios para países vizinhos.
No fim do século XIX praticamente todos os estados já estavam com
suas respectivas configurações atuais, porém alguns estados surgiram
posteriormente, como o Mato Grosso do Sul (1977) e o Tocantins (1988),
provocando uma remodelagem na configuração cartográfica e administrati-
va interna do país.
Estados significam unidades da federação brasileira. O Brasil possui
leis próprias, pois está organizado politicamente e detém total autonomia.
As leis são criadas em nível federal e são soberanas, no entanto, estados e
municípios possuem leis próprias, mas que são subordinadas às leis nacio-
nais, no caso, a Constituição Federal. Além da divisão em federações
existem uma dentro dos estados, a regionalização em município, que
possui leis particulares que são submissas às leis federais, essa regionali-
zação ainda pode ser dividida em distritos.
O território do Brasil ocupa uma área de 8 514 876 km². Em virtude de
sua extensão territorial, o Brasil é considerado um país continental por
ocupar grande parte da América do Sul. O país se encontra em quinto lugar
em tamanho de território.
A população brasileira está irregularmente distribuída, pois grande parte
da população habita na região litorânea, onde se encontram as maiores
cidades do país. Isso nada mais é do que uma herança histórica, resultado
da forma como o Brasil foi povoado, os primeiros núcleos urbanos surgiram
no litoral.
Até o século XVI, o Brasil possuía apenas a área estabelecida pelo Tra-
tado de Tordesilhas, assinado em 1494 por Portugal e Espanha. Esse
tratado dividia as terras da América do Sul entre Portugal e Espanha.
Os principais acontecimentos históricos que contribuíram para o povo-
amento do país foram:
No século XVI: a ocupação limitava-se ao litoral, a principal atividade
econômica desse período foi o cultivo de cana para produzir o açúcar,
produto muito apreciado na Europa, a produção era destinada à exportação.
As propriedades rurais eram grandes extensões de terra, cultivadas com
força de trabalho escrava. O crescimento da exportação levou aos primeiros
centros urbanos no litoral, as cidades portuárias.
Século XVII e XVIII: foram marcados pela produção pastoril que aden-
trou a oeste do país e também pela descoberta de jazidas de ouro e diaman-
te nos estados de Goiás, Minas Gerais e Mato Grosso. Esse período foi
chamado de aurífero e fez surgir várias cidades.
Século XIX: a atividade que contribuiu para o processo de urbanização
foi a produção de café, principalmente nos estados de São Paulo, Rio de
Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo. Essa atividade também contribuiu
para o surgimento de várias cidades. Eduardo de Freitas
Da organização do Estado
FORMA DE GOVERNO E FORMA DE ESTADO
O caput do art. 1º da CF estabelece que em relação à forma de
governo e à forma de Estado o Brasil é uma República Federativa, formada
pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal.
A forma de governo indica a maneira como se dá a instituição do poder
na sociedade e a relação entre o povo e seus governantes. As formas mais
comuns de governo são a Monarquia (poder singular), caracterizada pela
ascensão automática, hereditária e vitalícia ao trono, e a República (poder
plural), cuja marca principal é a eletividade periódica do Chefe de Estado
para um mandato cujo prazo é fixado na Constituição.
Na Monarquia absoluta o rei ou o imperador exerce o poder de forma
ilimitada. Na Monarquia constitucional, mais comum na atualidade, o rei ou
34 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
o imperador deve observar os limites traçados no ordenamento jurídico do
Estado.
A responsabilidade dos governantes, em especial dos chefes do Poder
Executivo, é da essência da forma republicana de governo.
Velha República é a denominação dada ao período que abrange desde
a proclamação dessa forma de governo no Brasil até a Revolução de 1930.
Denomina-se Nova República o período iniciado com a eleição de
Tancredo Neves para a Presidência da República em 15 de janeiro de 1985
e o fim do regime militar instituído em 1964.
Montesquieu também cita o despotismo como forma de governo. Neste
o monarca reina fora da ordem jurídica e baseado no medo que impõe ao
povo.
A forma de Estado (Estado federado, composto, ou Estado unitário,
simples) indica a existência ou não de uma divisão territorial do poder.
O Estado unitário é caracterizado pela concentração do poder em um
órgão central. Pode ser puro (poder totalmente concentrado no órgão
central), descentralizado administrativamente (são designados órgãos para
executar as deliberações já tomadas pelo poder central) ou descentralizado
política e administrativamente (quando os órgãos executores das medidas
do poder central possuem maior liberdade de execução).
Na Federação há poderes regionais, que desfrutam da autonomia que
lhes confere a Constituição Federal, e um poder central aglutinador, que
representa a soberania nacional. Nas Federações é comum a existência de
um órgão judiciário de competência nacional, que dirime inclusive conflitos
entre os Estados federados e entre estes e o poder central (no Brasil, o
STF), e de um Senado com representação idêntica de todas as unidades
da Federação (atualmente temos 26 Estados e 1 Distrito Federal, sendo
que cada um elege 3 dos nossos 81 senadores).
Federalismo assimétrico é aquele que busca acomodar as
desigualdades regionais por meio de incentivos e repartições de receitas,
medidas que preservam a própria existência da unidade nacional.
Manoel Gonçalves Ferreira Filho cita a seguinte lição de Sampaio
Dória: “O poder que dita, o poder supremo, aquele acima do qual não haja
outro, é a soberania. Só esta determina a si mesma os limites de sua
competência. A autonomia, não. A autonomia atua dentro dos limites que a
soberania lhe tenha transcrito”.
CONCEITO DE ESTADO
O Estado é a pessoa jurídica que tem como elementos básicos a
soberania, o povo (elemento humano), o território (base) e o governo (poder
condutor); é a sociedade politicamente organizada dentro de determinado
espaço físico e que tem por fim o bem-estar de todos.
Povo: é o conjunto dos cidadãos, daqueles que mantêm um vínculo
jurídico com o Estado.
Cidadão: em sentido estrito, é aquele que detém o poder de
participação nos negócios do Estado por estar no gozo dos seus direitos
políticos.
População: é conceito meramente demográfico.
Nação: é um conceito político-sociológico que indica a existência de
uma comunidade unida por laços históricos.
Território: é a extensão sobre a qual o Estado exerce sua soberania.
Por República Federativa do Brasil entende-se o território brasileiro, o
espaço aéreo nacional, o mar territorial (12 milhas marítimas, nos termos da
Lei n. 8.617/1993), o subsolo, os navios e aeronaves de guerra brasileiros
em qualquer lugar que se encontrem, os navios mercantes brasileiros em
alto-mar ou de passagem em mar territorial estrangeiro e as aeronaves civis
brasileiras em vôo sobre o alto-mar ou de passagem sobre águas
internacionais ou espaços aéreos estrangeiros.
Zona contígua brasileira: é a faixa que se estende das doze às vinte e
quatro milhas marítimas, contadas a partir das linhas de base que servem
para medir a largura do mar territorial.
Na zona contígua, o Brasil poderá tomar as medidas de fiscalização
necessárias para:
Geografia
I — evitar as infrações às leis e aos regulamentos aduaneiros, fiscais,
de imigração ou sanitários, no seu território ou no seu mar territorial;
II — reprimir as infrações às leis e aos regulamentos, no seu território
ou no seu mar territorial.
Zona econômica exclusiva (ZEE): compreende uma faixa que se
estende das doze às duzentas milhas marítimas, contadas a partir das
linhas de base que servem para medir a largura do mar territorial.
FEDERAÇÃO. A UNIÃO, OS ESTADOS, O DF, OS MUNICÍPIOS E
OS TERRITÓRIOS (ART. 18 DA CF)
No Brasil, a Federação nasceu de forma artificial, pois primeiro foi
criado o Estado Central e depois foram criadas as Unidades Federativas
(federalismo por segregação). Nos Estados Unidos da América do Norte, ao
contrário, havia Estados soberanos preexistentes que se agregaram para
constituir a Federação (federalismo por agregação).
E é na perspectiva da Federação que deve ser estudada a organização
político-administrativa, quando é afirmada a autonomia dos entes que com-
põem o Estado e se lhes garantem competências próprias.
União
A União é componente da República Federativa do Brasil, em conjunto
com Estados-Membros, Distrito Federal e Municípios. Diga-se, no entanto,
que o modelo trilhado pelo constituinte pátrio não é usual, já que a
Federação pressupõe apenas a reunião de Estados-Membros, sendo
atípica e própria do modelo brasileiro a elevação dos Municípios à categoria
de ente da Federação.
Na perspectiva interna, a União é ente da Federação, dotado de
autonomia política, administrativa e de autolegislação, sendo pessoa
jurídica de direito público interno (art. 41, I, do CC). Sob prisma diverso, ela
representa a República Federativa, é instrumento de exteriorização da
soberania do Estado brasileiro (art. 21, I a IV, da CF).
O patrimônio da União é formado pelos bens indicados
exemplificativamente a partir do art. 20 da CF, como as terras devolutas
indispensáveis à defesa da fronteira, indispensáveis à preservação
ambiental; o mar territorial; os potenciais de energia hidráulica; os terrenos
de marinha; os recursos naturais da plataforma continental, dentre outros.
A Emenda Constitucional n. 46 alterou o inciso IV do art. 20 da
Constituição Federal. A redação atual estabelece que são bens da União as
ilhas fluviais e lacustres nas zonas limítrofes com outros países; as praias
marítimas; as ilhas oceânicas e as costeiras, excluídas, destas, as que
contenham a sede de Municípios, exceto aquelas áreas afetadas ao serviço
público e a unidade ambiental federal, e as referidas no art. 26, II, da
própria Constituição.
O rol não é, nem poderia ser, taxativo, pela impossibilidade lógica de o
constituinte antecipar fatos e mutações impostas pelo desenvolvimento
nacional e mesmo pelo desenvolvimento tecnológico e científico, que
podem importar em novas formas de descoberta de bens e atribuição de
importância ou valor até então desconhecidos.
Sendo, no entanto, bens públicos, integram necessariamente o
patrimônio público deferido à pessoa jurídica de direito público interno
representativa da União Federal.
A Floresta Amazônica brasileira, a Mata Atlântica, a Serra do Mar, o
Pantanal Mato-grossense e a Zona Costeira são patrimônio nacional, nos
termos do § 4º do art. 225 da CF. Referido dispositivo, contudo, não
converte em bens públicos os imóveis particulares existentes nas áreas
especificadas, nem tampouco impede a utilização destes, desde que
observadas as prescrições legais e respeitadas as condições necessárias à
preservação ambiental (STF, RE 134.297).
Os símbolos do País são a bandeira, o hino, as armas e o selo
nacionais, sem prejuízo de os Estados-Membros, o DF e os Municípios
adotarem símbolos próprios. Aos índios, o art. 231 da CF garante o uso das
suas línguas.
Competência material
A competência administrativa, também denominada material ou não
legislativa, impõe o dever ou a possibilidade de atuação material da União
35 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
em áreas e matérias expressas na Constituição, podendo ser: exclusiva
(art. 21) ou comum a outros Entes Federados (art. 23). São hipóteses de
atuação da máquina administrativa, regida em regra por normas de direito
público (especialmente de direito tributário, de direito administrativo, de
direito previdenciário). Trata-se da gestão da coisa pública, da atividade
administrativa.
Conforme leciona José Afonso da Silva, “podemos classificar as
competências primeiramente em dois grandes grupos e suas subclasses:
(1) competência material, que pode ser: (a) exclusiva (art. 21, a exemplo de
emitir moeda); e (b) comum, cumulativa ou paralela (art. 23, a exemplo de
cuidar da saúde); (2) competência legislativa, que pode ser: (a) exclusiva
(art. 25, §§ 1º e 2º); (b) privativa (art. 22); (e) concorrente (art. 24); (d)
suplementar (art. 24, § 2º)”.
A diferença que se faz entre competência exclusiva e competência
privativa é que a exclusiva é indelegável e a privativa, delegável.
Divisão da competência legislativa
As regras previstas nos arts. 22, 24, 25 e 30 da Constituição Federal
são pertinentes à competência legislativa, ou seja, à atribuição
constitucional de cada um dos entes políticos (assim entendidos os dotados
de Poder Legislativo) no poder de editar leis.
Havendo dúvida quanto à atribuição de cada ente político, deve ser
observado o princípio da predominância de interesse (nacional, regional ou
local) na matéria.
À União compete legislar privativamente sobre as matérias previstas no
art. 22 da CF, embora o parágrafo único do dispositivo autorize a União a
delegar aos Estados e ao DF, por lei complementar, poderes para legislar
sobre questões específicas das matérias ali arroladas.
O art. 24, por sua vez, disciplina a denominada competência legislativa
concorrente da União, dos Estados e do Distrito Federal. Quanto a essas
matérias, cabe à União estabelecer normas gerais (diretrizes gerais de
abrangência nacional), enquanto Estados e Distrito Federal recebem
atribuição para suplementar as normas gerais e editar leis disciplinando as
especificações de cada matéria, garantindo assim a aplicabilidade das
regras no âmbito regional.
A competência da União para legislar sobre normas gerais não exclui a
competência suplementar dos Estados, os quais devem apenas preencher
as lacunas ou adaptar as regras gerais às peculiaridades regionais, sem
afrontar a legislação federal.
Inexistindo lei federal sobre as normas gerais previstas no art. 24,
Estados e Distrito Federal exercerão a competência legislativa plena
(legislarão supletivamente sobre as normas gerais e exercerão sua
competência própria quanto às especificações). A superveniência de lei
federal sobre normas gerais suspenderá (mas não revogará) a eficácia da
lei estadual, no que lhe for contrária.
Aos Municípios compete legislar sobre assuntos de interesse local e
complementar (suplementar) à legislação federal e à legislação estadual no
que couber, respeitando as suas diretrizes básicas.
Nos termos da Súmula 645 do STF, é competente o Município para
fixar o horário de funcionamento de estabelecimento comercial.
Ao Distrito Federal são atribuídas as competências legislativas
reservadas aos Estados e Municípios, exceto quanto à organização do
Poder Judiciário, Ministério Público, Defensoria Pública, Polícia Civil, Polícia
Militar e Corpo de Bombeiros Militar, nos termos dos incisos XIII e XIV do
art. 21 da CF (que serão organizados por lei federal).
Por fim, temos a denominada competência residual dos Estados-
Membros, ou seja, são reservadas aos Estados as competências que a
Constituição Federal não lhes veda nem atribui à União ou aos Municípios
(art. 25, §§1º e 2º). A competência residual também é denominada
exclusiva.
Em matéria tributária, porém, a competência residual foi atribuída à
União, que mediante lei complementar poderá instituir impostos não
previstos expressamente na CF, nos termos do seu art. 154, I.
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Estados-Membros
Integrantes da Federação, os Estados-Membros também são dotados
de autonomia política, administrativa e de competência para legislar, e são
pessoas jurídicas de direito público interno.
A competência para o governO próprio e a competência para legislar é
que estabelecem a distinção entre o Estado unitário e o Estado federal, já
que a autonomia que lhes é deferida é exercida sem concessão pelo poder
central (não há poder do Estado por concessão da União). Detêm, no
entanto, apenas autonomia (e não soberania), o que resulta a necessidade
de atendimento das diretrizes fixadas antes na Constituição da República.
Auto-organização corresponde à possibilidade de os Estados organiza-
rem-se por suas Constituições. Trata-se de poder decorrente, chamado por
muitos “poder constituinte derivado decorrente”, como já visto.
Tal poder pode ser reconhecido como “constituinte” porque, de fato,
institui poderes estatais (o Legislativo, o Judiciário, o Executivo), mas não é
originário, pois deriva da Constituição.
A limitação ao exercício desse poder constituinte está fixada na
obrigatória observância de princípios constitucionais.
Os princípios limitativos, aos quais a Constituição dos Estados está
atrelada, classificam-se em duas espécies:
a) princípios constitucionais sensíveis, que são aqueles enumerados
expressamente (CF, art. 34, VII);
b) princípios constitucionais estabelecidos, que são aqueles que
encerram algumas vedações ou determinam alguns procedimentos ou
regem a Administração Pública.
Os princípios constitucionais sensíveis estão previstos no art. 34, VII, e
são assim denominados porque a infringência de qualquer deles sensibiliza
o Estado Federal a tal ponto que provoca a sua intervenção na entidade
violadora.
Autogoverno característica do Estado federal, o autogoverno garante
aos Estados a capacidade de administrar seus interesses e de estabelecer
a regência de seus negócios, sem prévia delegação ou descentralização
havida do poder central.
Incorporação, subdivisão e desmembramento dos EstadosMembros
A incorporação (a exemplo do Estado da Guanabara, incorporado pelo
Rio de Janeiro em 1975, cf. LC n. 20/1974), a subdivisão (o ente originário
desaparece e seu território forma um ou mais novos Estados) ou o des-
membramento (o ente originário subsiste, mas parte de seu território forma
um novo Estado, a exemplo de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, Goiás
e Tocantins) de um Estado-Membro, para incorporação a outro, ou mesmo
para a criação de um novo Estado-Membro ou de um Território Federal,
depende da aprovação da população interessada, via plebiscito convocado
por decreto legislativo (aprovado por maioria simples), cuja proposta é de
iniciativa de 1/3 dos deputados federais ou dos senadores (Lei n.
9.709/1998).
Havendo consentimento popular, o Congresso Nacional, por intermédio
da Casa pela qual começou a tramitar o projeto de lei, deve colher a
manifestação (que não vincula a decisão do Parlamento Nacional) da(s)
Assembleia(s) Legislativa(s) das regiões envolvidas, nos termos do art. 48,
VI, da CF e da Lei n. 9.709/1998.
Ao final, a proposta dependerá da aprovação do Congresso Nacional,
por lei complementar federal.
Os Municípios
Atipicamente, a estrutura brasileira prevê que também os Municípios
integram a Federação, pois gozam de ampla autonomia política, financeira,
legislativa e administrativa (art. 18). A auto-organização dos Municípios é
primordialmente expressa na elaboração de sua própria lei orgânica.
Hely Lopes Meirelles sustenta que diante de sua grande importância e
autonomia na federação brasileira o Município é uma “entidade estatal de
terceiro grau, integrante e necessária ao nosso sistema federativo”, ou seja,
nossa Federação é trina (tríplice), e não dualista.. No mesmo sentido
decidiu o C. STF na ADIn-MC 2.38 1/RS, DJU, 14-12-2001. O art. 87 do
36 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ADCT, inserido pela EC n. 37/2002, e a Lei de Responsabilidade Fiscal (art.
2º da LC n. 101/2000) incluem os Municípios entre os entes da Federação.
José Afonso da Silva, por sua vez, leciona que “o município é
componente da Federação mas não entidade federativa”, destacando que
por onze vezes (entre elas o § 1º do art. 5º e o inciso II do art. 60) a
Constituição Federal utiliza as expressões unidades da Federação e
unidade federada sem incluir os Municípios.
Entre outros requisitos das unidades federadas, os Municípios não
dispõem de Poder Judiciário próprio ou representante exclusivo no Senado
Federal.
A criação, incorporação, fusão (dois ou mais Municípios são extintos e
formam uma nova cidade) ou desmembramento de Municípios depende de
estudos quanto à viabilidade do ente que se quer formar (EC n. 15, de 12-
9-1996), da aprovação, por plebiscito, das populações dos Municípios
envolvidos (segundo prevalece na doutrina e consta do art. 7º da Lei n.
9.709/1998, população da área desmembrada e da área que poderá ser
emancipada), da observância dos requisitos previstos em lei complementar
federal que disciplina a matéria e de lei estadual.
Havendo empate no plebiscito, fica vedada a criação do novo
Município, conforme já decidiu o STF no julgamento da Ação Rescisória n.
798/1983.
Prevalece atualmente que a EC n. 15/1996 depende de
regulamentação por nova lei complementar, razão por que inúmeras
Assembleias Legislativas suspenderam os procedimentos
emancipacionistas. Quem sustenta a aplicabilidade imediata das regras da
EC n. 15/1996 argumenta que as normas anteriores (LC n. 1/1967 e Dec.-
Lei n. 411/1969) foram recepcionadas e disciplinam a questão.
O C. Supremo Tribunal Federal, ao apreciar a ADIn-MC 2.38 l/RS,
concluiu: “Embora não seja auto-aplicável o § 4º do art. 18 da CF (nova
redação dada pela EC 15/96) — que sujeita à lei complementar federal os
critérios para criação, incorporação, fusão e desmembramento de
municípios —, é imediata sua eficácia mínima, de modo a impedir a
instauração e conclusão de processos de emancipação de municípios em
curso, ate que advenha a lei complementar federal”. No mesmo sentido a
liminar concedida pelo C. STJ no Mandado de Segurança n. 2.812-A,
suspendendo plebiscito emancipatório.
Em São Paulo, onde os projetos de emancipação estão
temporariamente suspensos na Assembleia Legislativa aguardando a nova
lei complementar federal, a questão é disciplinada pela LC estadual n.
651/1990.
Ao julgar o Conflito de Competência n. 2.530/1992, o STJ concluiu que
compete à Justiça Estadual, e não à Justiça Eleitoral, processar e julgar
mandado de segurança contra ato do plenário da Assembleia Legislativa
que determina a realização de plebiscito objetivando a emancipação de
distrito. A competência da Justiça Eleitoral, no processo emancipacionista,
restringe-se a prestar informações sobre o eleitorado da área e a proceder
à realização e apuração do plebiscito.
O art. 29 da CF dispõe que o Município se regerá por lei orgânica
votada em dois turnos, com o intervalo mínimo de dez dias e aprovada por
2/3 dos membros da Câmara Municipal, que a promulgará.
OS TERRITÓRIOS E O DISTRITO FEDERAL
Para a criação de um Território (tramitam propostas de criação de
Territórios na Região Amazônica), exige-se a aprovação da proposta pela
população diretamente interessada, mediante plebiscito (a ser proposto por
1/3 dos deputados federais ou por 1/3 dos senadores), e a aprovação pelo
Congresso Nacional por lei complementar — que exige o voto favorável da
maioria dos membros das Casas Legislativas (arts. 18, § 3º, e 69 da CF),
depois de ouvida(s) a(s) Assembleia(s) Legislativa(s) das áreas afetadas
(parecer não vinculante — art. 48, VI, da CF).
Os Territórios podem ser divididos em Municípios (art. 33, § 1º, da CF)
e não são considerados entes da Federação (como são os Estados-
Membros). São uma descentralização administrativa e territorial da União,
com natureza de mera autarquia. O Território não elege senador (pois não
é ente federado), mas sua população elege quatro deputados federais
(representantes do povo do Território).
Geografia
O governador do Território é nomeado pelo Presidente da República,
após a aprovação do seu nome pelo Senado Federal (inciso XIV do art. 84
da CF), e naqueles Territórios Federais com mais de cem mil habitantes
haverá órgãos judiciários de primeira e segunda instâncias, membros do
Ministério Público e defensores públicos federais (§ 3º do art. 33 da CF).
Conforme estabelece o parágrafo único do art. 110 da CF, “nos
Territórios Federais, a jurisdição e as atribuições cometidas aos juízes
federais caberão aos juízes da justiça local, na forma da lei”.
A Lei n. 8.185/1991 dispõe sobre a organização judiciária do Distrito
Federal e dos Territórios. O Distrito Federal integra a Federação, elege
senadores e deputados federais, tem eleição direta para governador, mas
não pode ser desmembrado em Municípios (art. 32, caput, da CF). Nele
está situada a Capital Federal, Brasília, embora a sede do governo federal
possa ser temporariamente transferida pelo Congresso Nacional (art. 48,
VII, da CF).
Discute-se a natureza jurídica do Distrito Federal, prevalecendo tratar-
se de pessoa jurídica criada diretamente pela Constituição Federal e que se
equipara aos Estados-Membros, desfrutando das competências legislativas
municipais e estaduais.
Tem capacidade de se autoconstituir, elaborando sua própria lei
orgânica, votada em dois turnos, com interstício mínimo de dez dias, e
aprovada por 2/3 dos membros da Câmara Legislativa, que a promulgará
(art. 32 da CF). O povo do DF elege autoridades próprias (Câmara
Legislativa, onde estão os deputados distritais, além de governador e vice-
governador eleitos, nos termos do art. 32, §§ 2º e 3º). Funciona como sede
das decisões do Estado Federal.
Observe-se, porém, que a autonomia do Distrito Federal não é tão
ampla quanto aquela verificada nos Estados-Membros, já que parte de sua
estrutura administrativa é organizada e mantida pela União (Poder
Judiciário, Ministério Público, Defensoria Pública, Polícia Civil, Polícia Militar
e Bombeiro Militar, nos termos dos incisos XIII e XIV do art. 21 da CF). José
Afonso da Silva classifica o Distrito Federal como “uma unidade federada
com autonomia parcialmente tutelada”.
SECESSÃO
Destaque-se, ainda, que a Federação brasileira é indissolúvel (princípio
da indissociabilidade — art. 1º, caput) . Essa indivisibilidade integra o
conceito de Federação, forma de Estado explicitada como cláusula pétrea.
Nem sequer por emenda constitucional, portanto, admite-se a secessão
(separação de um dos entes da Federação para a formação de um novo
Estado soberano).
De acordo com o art. 11 da Lei n. 7.170/1983, tentar desmembrar uma
parte do Brasil para a formação de um novo país é crime punido com
reclusão de quatro a doze anos.
“Crime contra a Segurança Nacional, contra a Ordem Política e Social
— Movimentos separatistas. Caracterização em tese do crime previsto no
art. 11 da Lei n. 7.170/83 — Providências requeridas pelo Ministro da
Justiça — Conduta que não se reveste de ilegalidade do abuso de poder
Habeas corpus preventivo denegado” (STJ, j. 3-6-1993, RT, 705/373).
Compete ao Senado autorizar operações externas de natureza
financeira, de interesse da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos
Territórios e dos Municípios, nos termos do art. 52, V, da CF,
regulamentado pela Resolução n. 43/2001.
AÇÃO DECLARATÓRIA DE INCONSTITUCIONALIDADE INTER-
VENTIVA
Essa ação, por vezes denominada representação interventiva, tem por
objetivo garantir a observância dos princípios constitucionais sensíveis,
podendo culminar com a intervenção federal em um Estado ou no DF, a
intervenção federal em Município de Território ou, ainda, a intervenção
estadual em um Município.
São princípios constitucionais sensíveis, nos termos do art. 34, VII, da
Constituição Federal:
a) forma republicana, sistema representativo e regime democrático;
b) direitos da pessoa humana;
37 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
c) autonomia municipal;
d) prestação de contas da administração pública, direta e indireta;
e) aplicação do mínimo exigido da receita resultante de impostos
estaduais, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e
desenvolvimento do ensino e nas ações e serviços públicos de saúde.
O único legitimado para propor essa ação junto ao STF, visando à
intervenção federal em um Estado, no DF ou em Município de Território
Federal, é o Procurador-Geral da República, nos termos do inciso III do art.
36 da Constituição Federal. Qualquer interessado pode encaminhar-lhe
representação nesse sentido.
A intervenção é medida excepcional que restringe a autonomia
conferida pela CF aos Estados, ao DF e aos Municípios.
De acordo com a Lei n. 4.337/1964 (parcialmente recepcionada pela
CF de 1988), a autoridade ou o órgão responsável pelo ato impugnado terá
trinta dias para se manifestar. Em seguida, o relator terá trinta dias para
elaborar seu relatório.
Não há previsão de liminar em ação declaratória de
inconstitucionalidade interventiva da União nos Estados-Membros e no
Distrito Federal, mas o relator, em caso de urgência decorrente de
relevante interesse da ordem pública, poderá requerer, com prévia ciência
das partes, a imediata convocação do Tribunal para deliberar sobre a
questão.
Na sessão de julgamento pelo Tribunal Pleno poderão manifestar-se o
Procurador-Geral da República e o procurador da unidade cuja intervenção
se requer.
Dando provimento ao pedido, o STF requisitará a intervenção ao
Presidente da República, a quem incumbe decretar e executar o ato (art.
84, X, da CF).
Inicialmente, o decreto pode apenas suspender a execução do ato
impugnado, não dependendo de qualquer manifestação do Congresso
Nacional (art. 36, § 3º, da CF). É a denominada intervenção normativa.
Caso a suspensão do ato se mostre insuficiente, será decretada a no-
meação de um interventor, afastando-se a autoridade local (Chefe do
Executivo, Legislativo ou Judiciário) do cargo até que cessem os motivos
determinantes da medida.
A intervenção que decorre de requisição do Poder Judiciário não está
sujeita a controle político pelo Congresso Nacional, ainda que implique o
afastamento do Chefe de um dos Poderes, conforme sustenta Manoel
Gonçalves Ferreira Filho e consta do § 3º do art. 36 da CF. Michel Temer
leciona em sentido contrário, sempre exigindo a prévia manifestação do
Congresso Nacional para que seja consumada a intervenção federal.
Cessados os motivos da intervenção, as autoridades afastadas
retornam aos seus cargos, salvo impedimento legal.
A intervenção federal é uma das limitações circunstanciais ao Poder de
Emenda (art. 60, § 1º, da CF).
Outras hipóteses de intervenção federal
Conforme leciona Hugo Nigro Mazzilli, “há dois tipos de intervenção, a
espontânea, em que o Presidente da República age de ofício, e a
provocada, quando o presidente agirá, conforme o caso, de forma
discricionária ou vinculada. Será discricionária quando de solicitação do
Poder Legislativo ou do Poder Executivo coacto ou impedido, porque se
aterá o presidente a critérios de oportunidade e conveniência, não estando
obrigado a decretá-la se entender que não é o caso. Por último, a
intervenção vinculada ocorre em duas hipóteses: a) quando de requisição
de um dos Tribunais Superiores indicados na Constituição; b) ou quando de
provimento de representação interventiva”.
Além da intervenção decorrente da representação interventiva,
(intervenção provocada e vinculada), o art. 34 da CF autoriza a intervenção
federal em um Estado ou no Distrito Federal para:
I — manter a integridade nacional (intervenção espontânea e sujeita à
apreciação do Congresso Nacional);
II — repelir invasão estrangeira ou de uma unidade da Federação em
Geografia
outra (intervenção espontânea e sujeita à apreciação do Congresso
Nacional);
III — pôr termo a grave comprometimento da ordem pública
(intervenção espontânea e sujeita à apreciação do Congresso Nacional);
IV — garantir o livre exercício de qualquer dos Poderes nas unidades
da Federação. Trata-se de intervenção provocada ou pelo Poder Executivo
ou pelo Poder Legislativo de uma unidade da Federação, cabendo ao
Presidente da República acolher ou não o pedido dentro da sua
discricionariedade. Caso decrete a intervenção federal, o Presidente da
República deve dar ciência do ato ao Congresso Nacional em vinte e quatro
horas, o qual manterá ou revogará o ato.
Caso o poder impedido de exercer livremente suas atividades seja o
Judiciário, cabe ao Presidente do respectivo tribunal coagido solicitar pro-
vidências ao STF, o qual poderá requisitar a intervenção ao Presidente da
República (intervenção provocada e vinculada);
V — reorganizar as finanças da unidade da Federação que:
a) suspender o pagamento da dívida fundada por mais de dois anos
consecutivos (ou seja, por um mínimo de três anos seguidos), salvo motivo
de força maior. Dívida fundada é aquela de exigibilidade superior a doze
meses, nos termos do art. 98 da Lei n. 4.320/64 e dos arts. 29 a 42 da Lei
Complementar n. 10 1/2000 (Lei de Responsabilidade Fiscal);
b) deixar de entregar aos Municípios receitas tributárias fixadas nesta
Constituição, dentro dos prazos estabelecidos em lei. Os arts. 157 a 162 da
Constituição de 1988 e 83 a 94 do Código Tributário Nacional cuidam da
chamada repartição de receitas, também conceituada como federalismo
cooperativo.
Nos dois casos (alíneas a e b) a intervenção é espontânea e está sujei-
ta à apreciação do Congresso Nacional;
VI— prover a execução de Lei Federal. A intervenção é provocada e a
requisição ao Presidente da República parte do STF (e não mais do STJ,
conforme se verificava antes da EC n. 45/2004), após representação do
Procurador-Geral da República.
VII— prover a execução de ordem ou decisão judicial. A intervenção é
provocada e a requisição ao Presidente da República pode ser feita pelo
STF, STJ ou TSE.
Intervenção em município
De acordo com o art. 35 da CF, o Estado não intervirá em seus
Municípios, nem a União nos Municípios localizados em Território Federal,
exceto quando:
I — deixar de ser paga, sem motivo de força maior, por dois anos
consecutivos, a dívida fundada (intervenção espontânea e sujeita à
apreciação da Assembleia Legislativa para a sua manutenção);
II — não forem prestadas contas devidas (observados os requisitos
legais), na forma da lei (intervenção espontânea e sujeita à apreciação da
Assembleia Legislativa para a sua manutenção);
III— não tiver sido aplicado o mínimo exigido da receita municipal na
manutenção e desenvolvimento do ensino (mínimo de 25% das receitas
dos impostos próprios e transferidos, nos termos do art. 212 da CF) e nas
ações e serviços públicos de saúde (15% da receita dos impostos próprios
e transferidos, nos termos do art. 77, III, do ADCT). Trata-se de intervenção
espontânea e sujeita à apreciação da Assembleia Legislativa para a sua
manutenção;
IV — o Tribunal de Justiça der provimento a representação para
assegurar a observância de princípios indicados na Constituição Estadual,
ou para prover a execução de lei, de ordem ou de decisão judicial. Trata-se
de intervenção provocada e vinculada, não dependendo sua manutenção
da Assembleia Legislativa.
Na hipótese de inobservância dos princípios indicados na Constituição
do Estado ou da inexecução da lei, a iniciativa da Ação Direta de
Inconstitucionalidade interventiva junto ao Tribunal de Justiça do Estado é
exclusiva do Procurador-Geral de Justiça (chefe do Ministério Público no
Estado). Contudo, na hipótese de descumprimento de ordem ou de decisão
judicial, qualquer interessado pode requerer a intervenção ao TJ.
38 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
A decisão do TJ do Estado que requisita do governador a intervenção e) liberação de mão-de-obra pela mecanização.
em um Município, em decorrência do descumprimento de ordem judicial,
não está sujeita a recurso extraordinário, pois de acordo com o C. Supremo 5. (ULBRA) "O município está assentado sobre a borda da bacia se-
Tribunal Federal não se reveste de caráter jurisdicional (Súmula 637 do dimentar do Paraná, tendo como embasamento rochas antigas tais
STF). como xisto e gnaisses do Grupo Araxá (Pré-Cambriano)." Sociedade
& Natureza, Uberlância, dez./1989
Em todo território autônomo existem divisões internas que servem para O trecho acima define:
facilitar a administração. No Brasil não é diferente, o país precisa ser geren-
ciado e controlado por entidades ligadas ao governo, sendo uma subordina- a) o sítio urbano do município;
da à outra. b) o sítio urbano e a situação urbana do município;
Diante da necessidade de dividir a administração e o controle do país, c) a situação urbana e a origem do município;
foi estabelecida uma fragmentação do território brasileiro em estados, muni- d) a posição geográfica do município;
cípios e distritos, além de outras regionalizações, como as regiões e os e) a situação no contexto regional do município.
complexos regionais. 6. (VUNESP) Segundo a hierarquia urbana, as cidades mais importantes de
Atualmente, o Brasil possui 26 estados, chamados também de unidades um país, que comandam a rede urbana nacional, estabelecendo áreas de
da federação; incluindo ainda o Distrito Federal, uma das unidades federati- influência, correspondem aos (às):
vas que foi criada com intuito de abrigar a capital do país, a cidade de Brasí-
lia. Grande parte das decisões políticas acontece na sede do governo fede- a) centros regionais
ral que se localiza nessa cidade. b) cidades-dormitórios
c) metrópoles nacionais
As delimitações dos territórios de muitos dos estados brasileiros ocorre- d) capitais regionais
ram, principalmente, no final do século XIX. Mas tivemos outras mudanças e) metrópoles regionais
mais contemporâneas, que aconteceram em 1977, quando surgiu o Mato
Grosso do Sul. Mais tarde, em 1988, Goiás foi dividido, dando origem a um 7. (CEFET - PR) Um conjunto de municípios contíguos e integrados socioe-
novo estado, o Tocantins. conomicamente a uma cidade central, com serviços públicos e infra-
estrutura comuns, define a:
Os estados possuem a liberdade de criar leis autônomas, mas que são
subordinadas à Constituição Federal Brasileira. Dentro dos estados existe
a) metropolização
ainda outra divisão, os municípios. Esses também possuem leis próprias,
b) área metropolitana
que devem seguir os moldes estipulados pela nossa constituição. Dentro
c) rede urbana
dos territórios municipais é possível encontrar outra divisão de proporção
d) megalópole
menor, que os subdivide em distritos. Por Eduardo de Freitas
e) hierarquia urbana
8. (FUVEST) Mandacaru, xiquexique e facheiro são algumas das espécies
PROVA SIMULADA vegetais que aparecem:
a) no cerrado
1. (PUC) Os “mocambos” e os “alagados” constituem áreas de habitações b) na caatinga
precárias que abrigam partes consideráveis das populações pobres das c) no manguezal
cidades de: d) na floresta tropical
e) n.d.a.
a) São Paulo e Rio de Janeiro
b) Vitória e Salvador http://www.passeiweb.com/
c) Recife e São Paulo Respostas
d) Manaus e Rio de Janeiro 01. E
e) Recife e Salvador 02. C
03. B
2. 02. (FUVEST) Imaginando um percurso de São Luis à Curitiba, encon- 04. E
traremos, quanto ao uso do solo, a predominância das seguintes ativida- 05. A
des: 06. C
07. B
a) lavoura de subsistência, lavoura comercial e extrativa vegetal. 08. B
b) extrativa vegetal, agricultura comercial e lavoura de subsistência.
c) extrativa vegetal, pecuária e agricultura comercial.
d) extrativa mineral, pecuária intensiva e agropecuária comercial. TESTES DE GEOGRAFIA
e) pecuária, lavoura comercial e extrativa vegetal. http://www.coladaweb.com/exercicios-resolvidos/exercicios-
resolvidos-de-geografia/agricultura
3. 03. (PUC) O conceito de “hábitat” em Geografia compreende:
PROVA SIMULADA I
a) as formas de moradia nas diferentes regiões do globo.
b) as relações que se estabelecem entre as coletividades humanas e
Exercícios sobre agricultura
o meio natural.
Questões:
c) os tipos de habitações nas faixas intertropicais.
d) as relações entre os seres vivos e o meio ambiente.
01. De acordo com o mapa a seguir, assinale a alternativa cuja seqüência
e) a organização do espaço urbano.
numérica apresente a respectiva correspondência com os produtos de
destaque em sua economia:
4. (PUC) Nos países industrializados, a migração campo-cidade tem como
causa fundamental:

a) carência de melhores condições sociais no campo.

b) baixa produtividade agrícola.
c) pressão demográfica no campo.
d) dificuldade de aquisição de terras.

Geografia 39 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
07. (OSEC) "Nas encostas montanhosas, onde a erosão é mais intensa
devem-se cultivar (de preferência em cima de terraços) produtos permanen-
tes, como a arboricultura; os vales e as planícies ficam reservados para as
culturas temporárias."

A principal idéia contida no texto é o fato de que:

a) As técnicas agrícolas variam de acordo com os tipos de cultivo.

b) As culturas, para defesa dos solos, devem-se distribuir de acordo com o
relevo.
c) As técnicas agrícolas estão na dependência dos tipos de relevo.
d) O relevo não pode interferir na escolha dos cultivos.
e) A erosão é mais intensa nas áreas montanhosas do que nas planas.
a) I – petróleo; II – algodão; III – cana-de-açúcar; IV – fumo.
b) I – babaçu; II – cana-de-açúcar; III – fumo; IV – tungstênio.
c) I – carnaúba; II – sal; III – petróleo; IV – cana-de-açúcar. 08. As primeiras áreas de cultivo do café em São Paulo e Paraná foram
d) I – cana-de-açúcar; II – petróleo; III – algodão; IV – cacau. respectivamente:
e) I – sal; II – cana-de-açúcar; III petróleo; IV – cacau.
a) a Mogiana e o Planalto de Curitiba;
b) a Alta Paulista e o norte do Paraná;
02. (UNIFENAS) O meeiro constitui, no Brasil, um tipo característico de c) o Vale do Paraíba e o norte do Paraná;
trabalhador rural: d) o Vale do Paraíba e o sul do Paraná;
e) o noroeste de São Paulo e do Paraná.
a) de cuja terra é co-proprietário.
b) que recebe em pagamento metade do salário pago na região.
c) que recebe em pagamento metade dos lucros do proprietário. 09. (STA. CECÍLIA - Santos) Os maiores produtores brasileiros de cana-de-
d) que paga ao proprietário metade do aluguel da terra ocupada. açúcar e cacau são, respectivamente:
e) que entrega ao proprietário metade do que produziu.
a) Pernambuco e Bahia
b) Pernambuco e Ceará
03. (PUC) O maior parcelamento das propriedades, a presença de culturas c) Ceará e Bahia
diversificadas em áreas de brejos constituem características no Nordeste, d) Paraná e Ceará
notadamente: e) São Paulo e Bahia

a) no Meio-Norte.
b) no Agreste. 10. (UNISA) Chamamos de sistemas agrícolas:
c) na Zona da Mata.
d) no Sertão a) As formas de divisão de glebas, em relação às culturas desenvolvidas.
e) no Recôncavo. b) O sistema de distribuição dos cultivos, em relação ao solo e todos produ-
tos agrícolas.
c) As formas de financiamento da produção e da comercialização dos
04. (PUC) Entre as explorações tradicionais do Nordeste, aquela tem sido produtos agrícolas.
melhor aproveitada pela indústria moderna é a: d) Aos sistemas planejados de produção agrícola.
e) Ao conjunto de técnicas empregadas para obtenção da produção agro-
a) de algodão mocó. pastoril.
b) da cana-de-açúcar.
c) do couro.
d) do agrave.
e) da mandioca. Resolução:
01. E
02. E
05. (FGV) O litoral sul da Bahia caracteriza-se pela presença da monocultu- 03. B
ra de: 04. A
05. D
a) cana-de-açúcar 06. E
b) algodão 07. B
c) amendoim 08. C
d) cacau 09. E
e) sisal 10. E

06. O produto que acusou uma rápida expansão nos últimos anos, estando
entre os quatro mais importantes atualmente exportados pelo Brasil é:
a) o arroz, cultivado principalmente no Rio Grande do Sul e Goiás;
b) o fumo, cultivado principalmente em Santa Catarina e Bahia;
c) o amendoim, cultivado principalmente em São Paulo, Paraná e Mato
Grosso;
d) o milho, cultivado principalmente em São Paulo, Paraná e Minas Gerais;
e) a soja, cultivada principalmente no Rio Grande do Sul e Paraná.
PROVA SIMULADA II
Exercícios sobre comércio externo
Questões:
01. (CESGRANRIO) No 1º aniversário do Plano Real, festejou-se a queda
das taxas de inflação de 50% para 2% ao mês. Para muitos analistas, no
entanto, o desempenho do Real, no início de 1995, esteve ameaçado,
tendo em vista repercussões das dificuldades experimentadas pelos planos
da estabilização econômica dos governos do México e da Argentina, que
rediriam na manutenção prolongada de políticas de:

Geografia 40 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
a) substituição de importações por similares nacionais.
b) transferência de tecnologias avançadas dos países desenvolvidos.
c) criação de empresas estatais em setores estratégicos.
d) sobrevalorização da moeda nacional frente ao dólar norte-americano.
e) atração de investimentos estrangeiros de longo prazo.
02. (FEMM/FIO/VEST) As exportações de manufaturas destacam-se no
corredor de exportação de:
a) São Paulo
b) Minas Gerais – Espírito Santo
c) Rio de Janeiro
d) Paraná
e) n.d.a.
03. (UNIFENAS) Sobre o comércio exterior brasileiro seria errado afirmar
que:
a) Houve grande aumento das exportações de manufaturados e semi-
industrializados superando exportações de produtos primários.
b) Menor dependência em relação ao mercado norte-americano.
c) Grande diversificação quanto aos tipos de produtos exportados e quanto
aos parceiros comerciais.
d) Apresenta diminuição gradativa do volume de mercadorias exportadas e
do valor de exportações.
e) A balança comercial apresenta um superávit, desde 82, apesar de não
poder ser considerado como lucro.
04. (UFPA) As regiões brasileiras exercem diferentes papéis no que diz
respeito a “divisão inter-regional do trabalho” ressaltando-se que:
a) a Região Sudeste coordenando o mercado nacional, caracteriza-se por
ser exportadora unicamente de produtos provenientes do setor primário.
b) A Região Sul desempenha um papel eminentemente industrial, como
fornecedora de produtos do setor secundário.
c) A Região Norte, caracteriza-se pela exportação de matéria-prima de
origem diversa, com destaque para os minérios.
d) A Região Nordeste, mesmo com seus problemas endêmicos consegue
ser fornecedora de alimentos para a força de trabalho de outras regiões.
e) A Região Centro-Oeste caracteriza-se principalmente pela exportação de
produtos agrícolas com destaque para o cacau e o fumo.
05. (UNIFENAS) São características do comércio exterior brasileiro na
década de 80, exceto:
a) Aumento das exportações e diminuição das importações.
b) Grande aumento nas exportações de produtos industrializados.
c) Saldos comerciais positivos a partir de 83.
d) Diversificação dos mercados compradores.
e) Diminuição significativa do comércio com a Argentina.
06. (UFMG) Com a abertura das fronteiras brasileiras aos produtos manufa-
turados estrangeiros, evidenciou-se a fraca competitividade da maioria dos
setores industriais do país. Sobre esse aspecto da nossa indústria, todas as
alternativas estão corretas, exceto:
a) A competitividade da indústria está comprometida pelas recentes e
generalizadas restrições à entrada de tecnologia estrangeira a à penetra-
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ção de bens de capital.
b) A falta de competitividade da indústria brasileira resulta da fraca produti-
vidade de determinados setores e da baixa qualidade dos produtos coloca-
dos no mercado.
c) A indústria brasileira adotou, até bem recentemente, a estratégia de
aumentar receitas por meio de aplicações financeiras em detrimento de
investimentos produtivos na modernização do setor.
d) A maior parte dos setores dessa atividade é voltada apenas para o
mercado interno que, embora se situe entre os maiores do mundo, é pouco
exigente e não estimula a competitividade.
e) N. d. a.
07. (BRAGANÇA PAULISTA) Para facilitar o aumento da produção brasilei-
ra destinada à exportação, o governo federal criou os "corredores de expor-
tação", que podem ser assim definidos:
a) sistema de conjugação de transportes, portos, silos e frigoríficos para
receber, conservar e exportar os produtos para o mercado externo;
b) conjunto de rodovias que alcançam os mais distantes e interiorizados
centros de produção para conectá-los com os grandes eixos viários;
c) tratamento preferencial que, enfatiza os principais produtos locais, como
a soja em Paranaguá, o café em Santos, o minério de ferro em Vitória e
outros;
d) conjunto de normas e processos fiscais e financeiros que desburocratiza-
ram e agilizaram as exportações;
e) sistema de empresas de produção, transporte e armazenamento - as
trading companies - para escoamento e exportação de produção.
08. O acordo com os europeus
"O acordo de cooperação entre a União Européia e o Mercosul, assinado
nos dias 15 e 20 de dezembro de 1995, prevê o fomento do intercâmbio em
diversos setores. Por este acordo, ficou acertado que os Estados-partes da
União Européia e os países-membros do Mercosul envidarão esforços a fim
de promover a cooperação empresarial com o propósito de criar um marco
favorável de desenvolvimento econômico que tenha em conta seus interes-
ses mútuos. Para reafirmar as bases de tal acordo, particularmente o
presidente francês Chirac empenhou-se em convencer o Brasil das vanta-
gens de atrelar os negócios nacionais preferencialmente à Europa em lugar
de fazê-lo com os Estados Unidos. Chirac ofereceu a França como porta de
entrada para ampliar o comércio brasileiro com a União Européia."
(adaptado da Revista Mercosul, maio de 1996 e Revista Veja, março de
1997)
De acordo com o conteúdo do texto podemos afirmar que, exceto:
a) Os EUA vêem com maus olhos a concorrência que o Mercosul faz à
ALCA (Área de Livre Comércio das Américas.
b) O texto não corresponde à realidade, não há grande interesse em inte-
grar o Mercosul à U.E. (União Européia).
c) O esforço de ampliar os contatos com as economias emergentes, entre
outros o Brasil, e a preferência de negociações entre blocos.
d) Dentro da Nova Ordem Mundial a idéia é ampliar cada vez mais os
blocos econômicos.
e) O Mercosul já mantém relações amplas com a U.E.
09. (USP) Com base nas informações do gráfico abaixo, podemos afirmar
41 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
que, no período de 1966 e 1975:
a) Bacia de Carmópolis.
a) o valor das exportações brasileiras foi sempre inferior ao valor das impor- b) Bacia de Tabuleiro do Martins.
tações; c) Bacia do Meio-Norte.
b) o valor das exportações brasileiras atingiu seu ponto mais baixo no ano d) Bacia do Recôncavo Baiano.
de 1966; e) Bacia de Campos.
c) o valor das importações brasileiras atingiu seu ponto mais alto no ano de
1975;
d) sempre houve equilíbrio entre o valor das exportações e o valor das 06. (FGV) Sobre o consumo de energia no Brasil é correto afirmar que:
importações brasileiras;
e) a maior diferença entre o valor das exportações e o valor das importa- a) a Região Sudeste não consegue consumir toda a energia que produz;
ções brasileiras ocorreu em 1974. b) o setor residencial e de comércio representam 80% do consumo total de
energia;
c) mais da metade da energia consumida no país provém de fontes renová-
veis, como a hidráulica e a biomassa;
Resolução: d) nesta década, devido às sucessivas crises econômicas, não tem havido
01. D aumento do consumo de energia;
02. A e) o petróleo e o carvão mineral representam mais de 70% de energia
03. D produzida para consumo no país.
04. C
05. E
06. A 07. (TAUBATÉ) Usina brasileira que se revelou um verdadeiro fracasso em
07. A todos os aspectos: técnico, financeiro, social e ecológico. Inundou 2.360
08. B metros quadrados de floresta, sem qualquer aproveitamento, e vai gerar
09. E uma energia muito cara em relação ao investimento, sem atender à de-
manda da região:

PROVA SIMULADA III a) Tucuruí

b) Balbina
Exercícios sobre fontes de energia c) Xingó
d) Orocó
Questões: e) Paratinga
01. As jazidas brasileiras de carvão mineral localizam-se em terrenos,
datando geologicamente:
08. A energia elétrica, no Brasil, contribui de maneira significativa para
a) do proterozóico atender às necessidades do país em fontes de energia. O setor que mais
b) do triássico utiliza ou consome energia elétrica no Brasil é:
c) do plioceno
d) do cambriano a) a indústria
e) do permocarbonífero b) os domicílios
c) o comércio
d) a iluminação pública
02. (CEFET-PR) dentre as citadas assinale a alternativa que contenha e) os transportes
apenas as fontes de energia renováveis mais utilizadas no Brasil:

a) Solar, hidrelétrica e eólica. 09. O levantamento do potencial hidráulico das principais bacias hidrográfi-
b) Hidráulica, lenha e biomassa. cas brasileiras demonstra a grande supremacia dos rios da bacia:
c) Hidráulica, xisto e solar.
d) Petróleo, solar e lenha. a) Amazônica
e) Álcool, eólica e solar. b) do São Francisco
c) do Paraná
d) do Tocantins-Araguaia
03. (PUC) A Usina de Itaipu é um empreendimento conjunto: e) do Leste

a) Brasil – Paraguai;
b) Brasil – Argentina; 10. (OSEC) O conjunto hidroelétrico de Urubupungá, situado na divisa de
c) Brasil – Paraguai – Argentina; São Paulo com Mato Grosso do Sul, é constituído pelas usinas:
d) Argentina – Paraguai;
e) Brasil – Uruguai. a) Furnas e Mascarenhas de Morais
b) Volta Grande e Estreito
c) Três Marias e Furnas
04. (PUC) A área carbonífera de Santa Catarina compreende os municípios d) Jupiá e Ilha Solteira
de: e) Presidente Bernardes e Manguinhos

a) Brusque, Jaraguá do Sul e Lages;

b) Campos Novos, Chapecó e Aranguá; Resolução:
c) Joinville, Blumenau e Rio do Texto; 01. E
d) Criciúma, Lauro Müller e Urussanga; 02. B
e) Itajaí, Florianópolis e Laguna. 03. A
04. D
05. A bacia sedimentar do Brasil, que responde pela maior produção de 05. E
petróleo é: 06. C

Geografia 42 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
07. B suas áreas por meio de incentivos fiscais levou-os a travar uma "guerra
08. A fiscal". Um dos Estados que há pouco se valeu desse recurso foi o Rio de
09. A Janeiro. Assinale a opção que indica corretamente a região do Estado do
10. A Rio de Janeiro que mereceu, recentemente, destaque no noticiário dos
jornais pela instalação de grande indústria atraída por essa política da
PROVA SIMULADA IV "guerra fiscal":

Exercícios sobre indústria de transformação a) Turística da costa sul.

b) Campos, no norte fluminense.
Questões: c) Serrana norte.
01. (UNOPAR) As cidades de Volta Redonda (RJ) e Camaçari (BA) desta- d) Vale médio d rio Paraíba do Sul.
cam-se, respectivamente, na concentração de indústrias: e) Suburbana do Grande Rio.

a) siderúrgicas e alimentícias.
b) alimentícias e petroquímicas. 07. (UNIFOR) Os novos investimentos em regiões mais distantes do eixo
c) eletroeletrônicas e de calçados. Rio-São Paulo estão permitindo a algumas cidades nordestinas, um cres-
d) siderúrgicas e petroquímicas. cimento industrial maior do que alguns pólos econômicos do Centro-Sul.
e) eletroeletrônicas e têxteis. Essa expansão se deve, basicamente:

a) ao esgotamento do mercado consumidor no eixo Rio-São Paulo;

02. (UNIFOR) Ao processo contemporâneo de produção de bens industri- b) à resposta dos problemas sociais que até a década de 80 impediram a
ais, simultaneamente em vários países, através da padronização de mode- entrada de capital;
los tecnológicos e de consumo, suplantando as fronteiras nacionais pela c) ao aquecimento recente da indústria do turismo, exigindo maior tecnolo-
escala mundial, dá-se o nome de: gia para a Região;
d) à estabilidade da moeda que permitiu operar o significativo parque
a) internacionalização do capital. industrial nordestino;
b) globalização. e) ao crescimento do mercado consumidor nordestino associado às vanta-
c) terceirização. gens fiscais e ao baixo custo da mão-de-obra.
d) monopólio transnacional.
e) neoliberalismo.
08. (UNIMEP) Em relação à privatização da Vale do Rio Doce, existiu
argumentos pró e argumentos contra. Para os defensores da desestatiza-
03. (UEMA) São indústrias de ponta na terceira Revolução Industrial: ção:

a) metalúrgica – construção civil – naval.
b) petroquímica – automobilística – siderúrgica.
c) elétrica – eletrônica – têxtil.
d) informática – microeletrônica – biotecnológica.
e) alimentícia – de bebidas finas – de cosméticos.
04. (UESPI) A respeito da indústria moderna, é correto afirmar:
a) com as inovações tecnológicas atuais, eliminou-se a divisão técnica do
trabalho.
b) seus trabalhadores, chamados de artesãos, possuem uma clara idéia de
como ocorre todo o processo de produção, trocando freqüentemente de
função dentro da empresa.
c) não mais se baseia no assalariamento, mas no regime de parceria.
d) tende a absorver maior capacidade técnica e científica, deslocando
tarefas para a terceirização.
e) não se preocupa com a produtividade, passando a intensificar a competi-
tividade.
05. (ESCCAI) “No mundo capitalista a preocupação primordial é obtenção
de lucros cada vez maiores. É dessa busca incessante de lucros máximos
que resultam as estratégias de localização geográfica das empresas indus-
triais, que em inúmeros fatores têm de ser considerados isoladamente e em
conjunto.”
A partir do texto acima conclui-se que os fatores mais importantes são,
exceto:
a) Mercado consumidor.
b) Energia.
c) Matéria-prima.
d) Legislação ambiental.
e) Mão-de-obra.
06. (UFF) O interesse dos governos estaduais em instalar indústrias em
I. A Vale não tinha importância estratégica para o desenvolvimento econô-
mico-social do país.
II. O Estado deveria deixar a função de empresário.
III. O financiamento da Vale seria um mau negócio para o Estado.
IV. Privatizar a Vale não seria privatizar o solo brasileiro.
V. A própria empresa, livre de burocracia, poderia produzir mais, pagar
mais impostos e gerar mais empregos.
Da relação anterior, são, particularmente, eram argumentos neoliberais:
a) I e IV
b) II e IV
c) III e IV
d) V e IV
e) Todas
09. (UNIMEP) A crise econômica por que passou o Brasil na década de 80 -
a "década perdida", como ficou conhecida - pôs fim ao período de extraor-
dinário crescimento econômico ocorrido nas três décadas anteriores. Da
década de 50 até a de 70, impulsionado por um processo de industrializa-
ção da sociedade, o Brasil apresentou bom desenvolvimento econômico
tanto em nível regional quanto mundial. Nesse período, os ingredientes
básicos do grande crescimento econômico industrial do país foram:
a) a forte participação de capital estatal e estrangeiro na economia;
b) o fácil endividamento externo;
c) a abundância de mão-de-obra;
d) a grande disponibilidade de recursos naturais;
e) a crescente presença estrangeira na indústria de bens não-duráveis.
10. (UNIFENAS) A organização do espaço geográfico brasileiro após a
industrialização sofreu mudanças profundas. Seria errado afirmar:
a) grande concentração de atividades e decisões no Sudeste, tendo São
Paulo como centro polarizador;

Geografia 43 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
b) orientação da economia nacional com aplicação do modelo econômico
centro-periferia;
05. O Vale do Itajaí (SC) destaca-se por apresentar expressivo rebanho:
c) maior integração do espaço brasileiro com desenvolvimento da rede de
transporte e comunicações interligando o Sudeste ao resto do país; a) caprino
b) bubalino
d) maior interdependência entre as regiões com a divisão inter-regional do c) ovino
trabalho; d) eqüino
e) bovino de leite
e) produção industrial se desenvolve em função das exportações, devido à
inexistência de mercado interno.
06. (SANTA CECÍLIA - Santos) A maior parte do rebanho bovino brasileiro
Resolução: está concentrada na região:
01. D
02. B a) Sudeste
03. D b) Sul
04. D c) Centro-Oeste
05. D d) Nordeste
06. D e) Norte
07. E
08. E
09. E As questões 07 e 08 estão ligadas ao texto a seguir:
10. E
"O homem está destruindo, em poucas décadas, o que a natureza levou
milhões de anos para construir. A enorme capa de basalto, encobrindo o
PROVA SIMULADA V arenito, já está totalmente desaparecida, em virtude da erosão. A prática da
queima e o pisoteio dos campos pelo gado bovino e principalmente ovino,
não permitem uma margem de tempo para que a terra recupere suas
Exercícios sobre pecuária
qualidades naturais."
Questões:
07. O texto acima aplica-se melhor às áreas agropecuárias do:
01. (PUC) A Região Sul se destaca em termos de atividade criatória e entre
a) sul de Goiás
as regiões brasileiras é a que dispõe do maior rebanho de:
b) oeste de Mato Grosso
c) oeste de Mato Grosso do Sul
a) bovinos e eqüinos
d) norte do Paraná
b) eqüinos e asininos
e) oeste do Rio Grande do Sul
c) asininos e muares
d) suínos e ovinos
e) ovinos e caprinos
08. Qual das seguintes alternativas apresenta o tema mais abrangente do
texto?
02. (MACKENZIE) O Pantanal mato-grossense possui características
a) Degradação dos recursos naturais.
singulares que o individualizam e tornam uma unidade fisiográfica e morfo-
b) Empobrecimento de áreas agrícolas.
estrutural única no território brasileiro, com uma economia caracterizada
c) Erosão em solos de campos.
pela:
d) Conseqüências de atividades pecuárias.
e) Conseqüências do desmatamento.
a) criação extensiva de gado bovino.
b) criação intensiva de gado bovino.
c) extração mineral.
09. (UNISA) Na região Sudeste, dois Estados se destacam na criação de
d) elevada densidade de produção agrícola.
gado:
e) policultura comercial.
a) Espírito Santo e Rio de Janeiro;
b) Minas Gerais e Espírito Santo;
03. (CESGRANRIO) Que atividade econômica foi desenvolvida no Vale do
c) São Paulo e Rio de Janeiro;
Paraíba do Sul, como fase intermediária entre a cultura cafeeira e a indús-
d) Minas Gerais e São Paulo;
tria?
e) Rio de Janeiro e Minas Gerais.
a) plantação de milho
b) cultivo de videira
10. (FUVEST) "Até hoje, a produção leiteira é das mais importantes do vale
c) plantação de algodão
que se tornou uma das mais fortes áreas da zona de laticínios da Região."
d) pecuária leiteira
O vale e a Região a que se refere o texto são, respectivamente:
e) rizicultura
a) Vale do Paraíba e Região Sudeste;
b) Vale do Ribeira e Região Sudeste;
04. O rebanho ovino do Brasil, em razão das condições climáticas mais
c) Vale do Rio Doce e Região Sudeste;
favoráveis, concentra-se principalmente no Estado de:
d) Vale do São Francisco e Região Nordeste;
e) Vale do Itajaí e Região Sul.
a) São Paulo
b) Mato Grosso
Resolução:
c) Rio Grande do Sul
01. D
d) Rio de Janeiro
02. A
e) Pará

Geografia 44 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
03. D
04. C
05. E
06. C
07. E
08. A
09. D
10. A

PROVA SIMULADA VI
Exercícios sobre transportes

Questões:
01. (OSEC) Qual é o maior corredor de exportação do Brasil?

02. (MACKENZIE) O Projeto Radam, entre outras coisas, tem mostrado a

grande riqueza florestal da Amazônia. O seu aproveitamento econômico
pela indústria madeireira é principalmente dificultado:

a) pela heterogeneidade e dispersão das espécies arbóreas;

b) pelas inundações das várzeas;
c) pelas dificuldades de circulação;
d) pela má qualidade das madeiras.
e) n.d.a.

05. As setas I, II e III indicam, respectivamente, importações brasileiras de:

03. (UNIMEP) Segundo o valor das exportações, os principais portos do
Brasil são, respectivamente: a) laticínios, cobre e estanho.
b) cobre, trigo e petróleo.
a) Santos, Rio de Janeiro e Porto Alegre. c) estanho, petróleo e laticínios.
b) Rio de Janeiro, Santos e Recife. d) petróleo, cobre e trigo.
c) Santos, Rio de Janeiro e Salvador. e) trigo, laticínio e cobre.
d) Rio de Janeiro, Santos e Vitória.
e) Santos, Paranaguá e Vitória.
06. Os principais portos de exportação de minérios no Brasil são:

04. (PUCC) A linha principal da Ferrovia do Aço destina-se a ligar: a) São Luis – Itaqui e Vitória – Tubarão.
b) Paranaguá e Santos.
a) Belo Horizonte ao Rio de Janeiro. c) São Luis – Itaqui e Rio Grande.
b) São Paulo ao Rio de Janeiro. d) Santos e Rio Grande.
c) Belo Horizonte ao Espírito Santo. e) Vitória – Tubarão e Paranaguá.
d) Belo Horizonte a São Paulo.
e) Brasília a Belo Horizonte.
07. A grande importância da Estrada de Ferro Vitória - Minas está ligada:

Mapa para as questões 5 e 6 a) ao transporte de minério de ferro extraído do Quadrilátero Ferrífero;

b) ao escoamento da maior parte da produção agrícola de Minas Gerais;
c) à grande extensão de sua linha, permitindo a penetração ao interior de
Minas Gerais;
d) ao transporte de gado proveniente do Triângulo Mineiro até os frigoríficos
localizados nos grandes centros consumidores;
e) ao escoamento dos produtos oriundos do parque industrial mineiro.

08. (UNIMEP) A partir de 1860 e até 1879, houve a chamada expansão e

evolução do sistema paulista de transportes. Tal evolução se deve à ex-
pansão cafeeira. Nesse sentido, os transportes que ganharam primazia
foram, naturalmente:

a) os marítimos
b) os rodoviários
c) as ferrovias
d) os transportes aéreos
e) os transportes fluviais

09. (PUC) Relacione os portos de Santos, Paranaguá, Rio Grande, Tubarão

e Areia Branca, respectivamente, com os principais produtos exportados:

a) café, algodão, soja, manganês e sal;

b) manufaturados, soja, carne, ferro e sal;

Geografia 45 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
c) café, manufaturados, soja, ferro e sisal; d) no Triângulo Mineiro.
d) manufaturados, madeira, fumo, ferro e açúcar; e) no alto vale do Rio Grande.
e) banana, carne, manganês, manufaturados e sal.

05. (UnB) As jazidas de manganês no maciço de urucum, ao sul de Corum-

10. (MED. - Santos) O desenvolvimento da malha ferroviária no estado de bá, tem importância reduzida quando comparadas com as jazidas do Ama-
São Paulo, voltada para o litoral, com marcante afunilamento deve-se: pá, em decorrência:

a) à boa situação geográfica de Santos, que atraiu as ferrovias; a) do teor mais baixo do minério.
b) ao tipo de produção agrícola voltada para a exportação implantada no b) da pequena quantidade de minério.
Estado; c) das dificuldades de transporte.
c) à situação geográfica da capital paulista, próxima ao litoral; d) do grande consumo das proximidades.
d) aos problemas geográficos representados pela movimentação orogênica e) n.d.a.
do planalto;
e) aos incentivos estatais.
06. (UNIRIO) Muitos fatores geográficos favorecem a extração de sal
marinho na fachada litorânea do Rio Grande do Norte:
Resolução:
a) o clima tropical de altitude;
01. Porto de Santos. b) as fortes marés, cuja altura oscila entre 3 e 4m;
02. A c) as baixas temperaturas ali reinantes (18º - 36º em média);
03. E d) o clima equatorial superúmido.
04. D e) n.d.a.
05. D
06. A
07. A 07. (FAAP) A Companhia Vale do Rio Doce é uma empresa:
08. C
09. B a) de exploração madeireira
10. B b) hidrelétrica
c) siderúrgica
PROVA SIMULADA VII d) exportadora de minério de ferro
e) de navegação fluvial
Exercícios sobre indústria de extração mineral

Questões: 08. (PUCC) Em Geologia, o movimento tectônico responsável pela forma-

ção de montanhas é:
01. (PUC) O levantamento das potencialidades do meio natural constitui
toda a estratégia dos programas de desenvolvimento regional. Nesse a) epirogênse
campo, a maior contribuição para o conhecimento da Amazônia tem sido: b) diagênese
c) epigênese
a) da SUDAM d) morfogênese
b) da BASA e) orogênese
c) do Projeto RADAM
d) do INCRA
e) do MINTER 09. (PUCC) Pode-se relacionar manganês, carvão e sal com as seguintes
unidades político-administrativas do Brasil:

02. (CESGRANRIO) Porto salineiro mais importante, situado no Nordeste a) Amapá, Santa Catarina e Rio Grande do Norte;
do País: b) Amazonas, Pará e Acre;
c) Amapá, Rio Grande do Sul e Goiás;
a) Areia Branca d) Rondônia, Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul;
b) Aracati e) n.d.a.
c) Mucuripe
d) Camocim
e) Luiz Correia 10. A exploração das salinas no Brasil está mais desenvolvida nos Estados
do Rio Grande do Norte e do Rio de Janeiro. Qual a combinação correta
dos dois maiores centros produtores desses dois Estados?
03. (CESGRANRIO) mais importante área de extração de sal no Brasil:
a) Macau - Macaé
a) região salineira de Cabo Frio (RJ) b) Açu - Cabo Frio
b) região salineira potiguar (RN) c) Macaé - Açu
c) região salineira do Ceará (CE) d) Macau - Cabo Frio
d) região salineira do Rio Grande do Sul (RS) e) Areia Branca - Cabo Frio
e) n.d.a.
Resolução:
04. (PUC) A exploração de reservas de ferro e de manganês do Brasil 01. C
Sudeste se desenvolve em Minas Gerais e, mais precisamente: 02. A
03. B
a) no vale do Jequitinhonha. 04. C
b) no vale do São Francisco. 05. C
c) nos vales superiores dos rios das Velhas, Doce e Paraopeba. 06. B

Geografia 46 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
07. D
08. E
09. A
10. E
PROVA SIMULADA VIII
Exercícios sobre clima
Questões:
01. (SANTA CASA) Para apoiar a regra de que “a temperatura diminui com
o aumento da latitude”, deveríamos tomar como exemplo os dados referen-
tes às cidades de:
a) Manaus, Cuiabá e Porto Alegre.
b) Recife, Cuiabá e Rio de Janeiro.
c) Recife, Rio de Janeiro e Porto Alegre.
d) Manaus, Recife e Cuiabá.
e) Manaus, Rio de Janeiro e Porto Alegre.
02. Leia os textos:
I. Calcula-se que a poluição do ar tenha provocado um crescimento do teor
de gás carbônico na atmosfera, que teria sofrido um aumento de 14% entre
1830 e 1930, aumentando hoje em dia de 0,3% ao ano. Os desmatamentos
contribuem bastante para isso, pois a queimada das florestas produz gran-
de quantidade de gás carbônico tem a propriedade de absorver calor, pelo
chamado “efeito estufa”, um aumento da proporção desse gás na atmosfera
pode ocasionar um aquecimento de superfícies terrestres.
II. Inversão térmica é período em que o ar fica estagnado sobre um local,
sem a formação de ventos ou correntes ascendentes na atmosfera. Sabe-
se que o ar mais elevado é mais que o que se encontra embaixo; esse fato
dá origem a correntes ascendentes na atmosfera, pois o ar quente é mais
leve que o ar mais frio. Mas sobre o efeito de uma inversão térmica ocorre o
inverso: o ar mais quente está acima do ar mais frio, impendido-o de subir.
O ar fica estagnado e carregado de poluentes. As inversões térmicas
ocorrem bastante no Sul do país, principalmente em São Paulo, no período
do inverno.
As afirmações I e II estão:
a) totalmente corretas.
b) totalmente erradas.
c) a I correta e a II errada.
d) a I errada e a II correta.
e) as duas parcialmente corretas.
03. (FUVEST) Explique as características e as causas da ocorrência do
clima subtropical no Brasil.
04. Observe as afirmações e coloque V verdadeiro ou F falso:
( ) I. Domínio é o conjunto natural onde há uma interação entre os elemen-
tos da natureza com um deles predominando.
( ) II. Faixa de transição é a área de terra onde há uma certa homogenei-
dade dos elementos naturais.
( ) III. O domínio morfoclimático inclui, além do clima e do relevo, elemen-
tos da vegetação, hidrografia e pedologia.
( ) IV. Clima e relevo são os elementos mais importantes do domínio por
se constituírem na causa dos demais.
( ) V. A vegetação não é considerada um dos elementos definidos da
paisagem, pois é o elemento mais resistente da paisagem.
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
05. “La Niña se adianta e deve atingir o Brasil em 1998”.O CPTEC (Centro
de Previsão de Tempo e Estudos Climáticos), localizado em Cachoeira
Paulista, no Vale do Paraíba, acredita que ainda este ano os efeitos do
fenômeno La Niña que resfria a temperatura média das águas do Oceano
Pacífico Equatorial, atingirão o Brasil. Este dado faz parte do relatório
divulgado pelo órgão, em junho de 1998. Se isto efetivamente acontecer, as
conseqüências poderão ser notadas no Brasil, com efeitos contrários aos
do “El Niño”.
Assinale a alternativa que caracteriza essa situação no Sul e Nordeste do
país respectivamente:
a) Secas prolongadas com posteriores nevascas; aumentará a aridez do
Sertão.
b) Deficiência de chuvas no Sul e excesso de precipitação no Nordeste.
c) Geadas nas “Serras Gaúchas” e intensas chuvas na Zona da Mata.
d) Fortes ventos com chuvas no Sul e ventos secos em todo Nordeste.
e) Estiagem no Sul seguida de estação chuvosa e aumento da seca em
todo o Nordeste.
06. (PUC) As porções orientais do território brasileiro, em termos de clima,
sofrem maior intervenção da massa de ar:
a) Equatorial Continental (Ec)
b) Equatorial Atlântica (Ea)
c) Tropical Continental (Tc)
d) Tropical Atlântica (Ta)
e) Polar Atlântica (Pa)
07. (MACK) Dominam no inverno austral as massas de ar procedentes de
áreas anticicloniais localizadas no Atlântico Sul e na Argentina, as quais
invadem o Planalto Brasileiro e implicam na formação:
a) das brisas
b) dos ventos contra-alísios do Nordeste
c) do terral
d) dos ventos alísios do Sudeste
e) dos ventos do Noroeste
08. (OSEC) O deslocamento das massas de ar, que dão origem aos ven-
tos, se fazem sempre:
a) das áreas mais elevadas para as mais baixas;
b) das áreas de temperaturas mais altas para as de temperatura mais
baixa;
c) das áreas de alta pressão para as de baixa pressão;
d) das áreas mais úmidas para as mais secas;
e) de oeste para leste.
09. (OSEC) (...) "Ventos periódicos beneficiam toda a extensa orla litorâ-
nea: são... que, como alhures se apresentam sob a forma da "viração" ... e
do "terral"... (Areldo de Azevedo)
a) os ventos alísios do Sudeste;
b) os ventos alísios do Nordeste;
c) os ventos variáveis, "Pampeiro e Noroeste";
d) as brisas marítimas e terrestres;
e) as frentes frias do Sul.
10. (OSEC) A "friagem" consiste na queda brusca da temperatura, na
região amazônica. Sobre ela pode-se afirmar que:
I. O relevo baixo, de planície, facilita a incursão de massas de ar frio que
atingem a Amazônia.
II. A massa de ar responsável pela ocorrência de friagem é a Tropical
Atlântica.
III. A friagem ocorre no inverno.
47 A Opção Certa Para a Sua Realização
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período compreendido pelos anos:
De acordo com as afirmativas acima, assinale:
a) 1860 a 1912
a) se apenas I estiver correta; b) 1900 a 1940
b) se I e II estiverem corretas; c) 1910 a 1950
c) se II e III estiverem corretas; d) 1870 a 1930
d) se I e III estiverem corretas; e) 1890 a 1950
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

05. (PUC-SP) O maior produtor mundial de borracha sintética é:

Resolução: a) Rússia
b) Canadá
01. E c) Inglaterra
d) França
02. A e) EUA

03. As características do clima subtropical no Brasil são:

1. Temperatura média anual baixa, entre 16°C e 20°C. 06. Os estados brasileiros que se destacam (1º lugar) na produção de
2. Amplitude térmica relativamente acentuada. babaçu e carnaúba são, respectivamente:
3. Chuvas regularmente distribuídas nas quatro estações.
4. Índices pluviométricos entre 1000 - 1500 mm / anuais. A existência a) Piauí
desse clima no sul do país está ligada à posição geográfica (região situada b) Maranhão e Ceará
abaixo do Trópico de Capricórnio) e à maior penetração da massa de ar c) Maranhão e Piauí
Polar Atlântica (mPa). d) Piauí e Ceará
e) Maranhão e Rio Grande do Norte
04. I – V, II – F, III – V, IV – V, V – F
05. B
06. D 07. O vale dos rios Maerim, Itapecuru, Parnaíba e Pindaré destacam-se na
07. D produção de:
08. C
09. D a) carnaúba
10. D b) caroá
c) oiticica
PROVA SIMULADA IX d) piaçava
e) babaçu
Exercícios sobre formações vegetais

Questões: 08. (PUC - SP) A exploração da seringueira é importante atividade da

Região Amazônica; todavia, a sua atuação se restringe atualmente às
01. (FUVEST) Mandacaru, xiquexique e facheiro são algumas das espécies porções:
vegetais que aparecem:
a) setentrionais
a) no cerrado b) orientais
b) na caatinga c) norocidentais
c) no manguezal d) sudocidentais
d) na floresta tropical e) meridionais
e) n.d.a.
09. (UNIMEP) O castanheiro, nativo da Amazônia e que tem seu principal
02. (FUVEST) O primeiro e segundo produtores de borracha natural são, reduto na Região de Marabá, no Pará, ocorre principalmente:
respectivamente:
a) na mata de Igapó
a) Ceilão e Malásia. b) na mata de Várzeas
b) Indonésia e Birmânia. c) na Mata de Terra Firme
c) Malásia e Indonésia. d) nas manchas de campos inundáveis
d) Malásia e Tailândia. e) nas ilhas fluviais
e) Malásia e Brasil.
10. A Bahia destaca-se na produção de piaçava (Attalea), mas existem
03. (FUVEST) A Cia. Ford racionalizou o plantio da seringueira no Brasil. outras áreas produtoras, como é o caso do:
Para isso, fundou Fordlândia e Belterra. Atualmente, essas áreas não mais
pertencem a Ford. Tal tentativa foi desenvolvida no baixo rio: a) alto e médio rio Negro
b) baixo Amazonas
a) Tocantins c) alto e médio Tocantins
b) Araguaia d) alto Amazonas
c) Amazonas e) baixo e médio Tapajós
d) Xingu
e) Tapajós Resolução:
01. B
02. C
04. (FUVEST) O Brasil dominou o mercado mundial de borracha natural no 03. E

Geografia 48 A Opção Certa Para a Sua Realização

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04. A e) drenagem endorréica, predomínio de rios perenes e regime de alimenta-
05. E ção pluvial.
06. B
07. E
08. D 06. (ENG. - Santos) Aponte a afirmativa correta:
09. C
10. A a) No rio Paraná, entre São Paulo e Mato Grosso do Sul, está localizado o
Complexo Hidrelétrico de Urubupungá.

PROVA SIMULADA X b) O rio Paraguai nasce na serra de Araporé, em Mato Grosso, com o nome
de rio das Pedras, de Amolar.
Exercícios sobre hidrografia
c) Durante as cheias do rio Paraguai, no início de outono, todo o Pantanal
Questões: vê-se invadido pela águas do rio, constituindo, então, a lagoa Xarajes.

01. (UFPA) Define-se “LAGOS DE VÁRZEA” como sendo aqueles oriundos d) O rio Uruguai é formado pelos rios Canoas e Pelotas.
da acumulação de aluviões fluviais. Deduz-se que tais formações devem
ser encontradas: e) O rio Uruguai é o principal rio da Bacia Platina em potencial hidrelétrico.

a) de modo abundante no país.

b) no Rio Grande do Sul (como as Lagoas dos Patos e Mirim). 07. (PUCC) Assinale a alternativa correta:
c) na Amazônia.
d) no baixo Paraná. a) Barra Bonita e Armando Laydner são hidrelétricas no Paranapanema.
e) no alto São Francisco. b) O Salto de Urubupungá localiza-se no rio Grade, assim como o de Ma-
rimbondo.
c) A hidrelétrica Lucas Nogueira Garcez faz parte do conjunto de hidrelétri-
02. (UFRJ) A bacia hidrográfica brasileira com maior possibilidade de cas do rio Paraná.
navegação é: d) Estreito e Salto Grande são hidrelétricas da Bacia do Paraná.
e) Tucuruí e Itaparica são hidrelétricas do rio São Francisco.
a) Bacia do São Francisco;
b) Bacia do Paraná;
c) Bacia do Uruguai; 08. (UNIV. CATÓLICA - Pelotas) A Bacia Platina é formada por grandes
d) Bacia Amazônica; bacias secundárias, possuindo o maior potencial hidrelétrico instalado no
e) Bacia do Paraíba do Sul. Brasil, e a maior usina hidrelétrica construída até hoje. Esse potencial é
localizado na bacia do rio:

03. (FGV) “Em virtude da existência de inúmeros fatores históricos e eco- a) Piratini
nômicos, os baixos cursos dos rios geralmente apresentam elevadas den- b) Uruguai
sidades demográficas”. Comprovam a afirmação os rios: c) Paraguai
d) Paraná
a) Mackenzie e Volga. e) São Francisco
b) Yukon e Reno.
c) Nilo e Ganges.
d) Ob e Mississipi. 09. (UNIV. ESTÁCIO DE SÁ) Aponte a afirmativa incorreta:
e) Ienissei e São Francisco.
a) O regime dos rios brasileiros depende das chuvas de verão.
b) Talvegue é a linha de maior profundidade do leito do rio.
04. (UNOPAR) A expressão “Bacia Hidrográfica” pode ser entendida como: c) Os rios brasileiros possuem um regime pluvial, excetuando-se o Amazo-
nas que é complexo.
a) o conjunto das terras drenadas ou percorridas por um rio principal e seus d) Todos os rios do Brasil podem ser caracterizados como perenes.
afluentes. e) A foz de um rio pode ser de dois tipos: o estuário, livre de obstáculos, e o
b) a área ocupada pelas águas de um rio principal e seus afluentes no delta, com ilhas de luvião separadas por uma rede de canais.
período normal de chuvas.
c) o conjunto de lagoas isoladas que se formam no leito dos rios quando o
nível de água da água baixa. 10. (FAC. AGRONOMIA E ZOOTECNIA de Uberaba) Leia as afirmativas
d) o aumento exagerado do volume de água de um rio principal e seus abaixo sobre a hidrografia brasileira:
afluentes quando chove acima do normal.
e) o lago formado pelo represamento das águas de um rio principal e seus I. É a maior das três bacias que formam a Bacia Platina, pois possui
afluentes. 891.309 km2, o que corresponde a 10,4% da área do território brasileiro.

II. Possui a maior potência instalada de energia elétrica, destacando-se

05. (FUND. OSWALDO CRUZ) A rede hidrográfica brasileira apresenta, algumas grandes usinas.
dentre outras, as seguintes características:
III. Em virtude de suas quedas d'água, a navegação é difícil. Entretanto,
a) grande potencial hidráulico, predomínio de rios perenes e predomínio de com a instalação de usinas hidrelétricas, muitas delas já possuem eclusas
foz do tipo delta. para permitir a navegação.
b) drenagem exorréica, predomínio de rios de planalto e predomínio de foz
do tipo estuário. Estas características referem-se à bacia do:
c) predomínio de rios temporários, drenagem endorréica e grande potencial
hidráulico. a) Uruguai
d) regime de alimentação pluvial, baixo potencial hidráulico e predomínio de b) São Francisco
rios de planície. c) Paraná

Geografia 49 A Opção Certa Para a Sua Realização

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d) Paraguai 06. A ausência de países importantes como a Alemanha e a Itália que são,
e) Amazonas reconhecidamente, algumas das maiores economias mundiais; a 8ª posição
ocupada pelos EUA, que é maior economia do mundo.
Resolução:
01. C PROVA SIMULADA XII
02. D
03. C Exercícios sobre urbanização
04. A Questões:
05. B
06. E 01. Quais alternativas estão corretas?
07. D
08. D (1) As maiores e mais bem equipadas metrópoles das regiões Norte, Nor-
09. D deste, Sudeste e Sul são, respectivamente, Manaus, Salvador, São Paulo e
10. C Porto Alegre.
PROVA SIMULADA XI
(2) Caxias (RS), Blumenau (SC), Londrina (PR), Ribeirão Preto (SP), Cam-
Exercícios sobre condição sócio-econômica pos (RJ) e Feira de Santana (BA) são exemplos decapitais regionais.

Questões: (3) Dentre as características de uma metrópole, podemos citar a função de

01. A partir de 1990, a ONU passou a classificar os países pelo seu grau de
desenvolvimento através do _________ ou seja, o Indicador de Desenvol-
vimento Humano.
02. Passou-se a utilizar essa fórmula de cálculo, pois o
________________________, Produto Interno Bruto, não servia para
diferenciar corretamente o nível de desenvolvimento dos países. No antigo
cálculo, um país como a Arábia Saudita, com uma renda per capita de U$$
7.040, não possuía o mesmo nível de um país europeu, não se consideran-
do diversos outros fatores, como nível de desenvolvimento, taxas de natali-
dade, de mortalidade etc.
03. No cálculo do _____________________, contabilizam-se três indicado-
res: nível de instrução, representado pela taxa de __________________
dos adultos e pela média dos anos de estudo; nível de saúde, representado
pela ___________________ de vida; e a renda, representada pelo PIB por
habitante, levando em conta o poder de compra de um país para outro.
polarização e de organização de espaço ao seu redor.
(4) Comparando-se as redes urbanas das regiões Norte e Sudeste, pode-
mos dizer que a primeira não apresenta uma nítida hierarquia urbana ao
passo que a segunda é bem caracterizada hierarquicamente.
02. (PUC) Os “mocambos” e os “alagados” constituem áreas de habitações
precárias que abrigam partes consideráveis das populações pobres das
cidades de:
a) São Paulo e Rio de Janeiro
b) Vitória e Salvador
c) Recife e São Paulo
d) Manaus e Rio de Janeiro
e) Recife e Salvador
03. (FUVEST) Imaginando um percurso de São Luis à Curitiba, encontra-
remos, quanto ao uso do solo, a predominância das seguintes atividades:

04. Os países são classificados de 0 a 1, após analisados todos os fatores
de ponderação, sendo que, quanto mais próximo de 1, mais
____________________ é o país e, conseqüentemente, quanto mais
próximo de 0, mais _______________________ é o país.
a) lavoura de subsistência, lavoura comercial e extrativa vegetal.
b) extrativa vegetal, agricultura comercial e lavoura de subsistência.
c) extrativa vegetal, pecuária e agricultura comercial.
d) extrativa mineral, pecuária intensiva e agropecuária comercial.
e) pecuária, lavoura comercial e extrativa vegetal.

05. Observe a tabela a seguir com dados de 2001

04. (PUC) O conceito de “hábitat” em Geografia compreende:

a) as formas de moradia nas diferentes regiões do globo.

b) as relações que se estabelecem entre as coletividades humanas e o
meio natural.
c) os tipos de habitações nas faixas intertropicais.
d) as relações entre os seres vivos e o meio ambiente.
e) a organização do espaço urbano.

05. (PUC) Nos países industrializados, a migração campo-cidade tem como

causa fundamental:
Comente a posição do Brasil em relação a sua localização na tabela.
a) carência de melhores condições sociais no campo.
b) baixa produtividade agrícola.
06. O que causa surpresa em relação a essa classificação? c) pressão demográfica no campo.
d) dificuldade de aquisição de terras.
e) liberação de mão-de-obra pela mecanização.
Resolução:
01. IDH
02. PIB 06. (ULBRA) "O município está assentado sobre a borda da bacia sedimen-
03. IDH/ alfabetização/ expectativa. tar do Paraná, tendo como embasamento rochas antigas tais como xisto e
04. desenvolvido/ atrasado. gnaisses do Grupo Araxá (Pré-Cambriano)."
05. Devido aos indicadores sociais apenas razoáveis, o Brasil mantém uma Sociedade & Natureza, Uberlância, dez./1989
posição modesta, apesar de contar com um dos maiores PIBs do mundo.

Geografia 50 A Opção Certa Para a Sua Realização

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O trecho acima define: Exercícios sobre movimentos migratórios
Questões:
a) o sítio urbano do município; 01. Escolha as alternativas corretas e que justificam a diminuição acentua-
b) o sítio urbano e a situação urbana do município; da na imigração do Brasil a partir da década de 1930.
c) a situação urbana e a origem do município;
d) a posição geográfica do município; (0) A crise da Bolsa de Valores de Nova York e a conseqüente crise eco-
e) a situação no contexto regional do município. nômica do Brasil.
(1) As medidas constitucionais de 1934 e 1937 regulamentando e restrin-
gindo a imigração.
07. (VUNESP) Segundo a hierarquia urbana, as cidades mais importantes (2) A cota dos 2%, medida segundo a qual a partir de 1934 só poderia
de um país, que comandam a rede urbana nacional, estabelecendo áreas entrar no Brasil 2% do total de imigrantes de cada nacionalidade entrados
de influência, correspondem aos (às): nos últimos 50 anos.
(3) Dificuldades impostas pelos países de emigração para evitar a saída de
a) centros regionais indivíduos.
b) cidades-dormitórios (4) A Lei Eusébio de Queiroz, proibindo o tráfico de escravos.
c) metrópoles nacionais
d) capitais regionais
e) metrópoles regionais 02. Sobre a imigração alemã (1850 – 1870) não é certo afirmarmos:

a) Radicou-se principalmente em Santa Catarina, no Vale do Itajaí e no Rio

08. Em relação às cidades, é correto afirmar: Grande do Sul, no Vale do Jacuí e Vale dos Sinos.

a) A cidade de São Paulo corresponde a uma metrópole nacional, situada
nas margens do Rio Paraíba do Sul.
b) A cidade de Washington corresponde a uma metrópole nacional.
c) O êxodo rural é um dos fatores que mais têm contribuído para o inchaço
das metrópoles brasileiras.
d) No Brasil, verifica-se o predomínio de população rural.
e) A partir da década de 1980, o êxodo rural deixou de ocorrer devido ao
assentamento dos sem-terra pelo Incra.
b) Praticaram a policultura, introduziram no país os minifúndios, ou peque-
nas propriedades.
c) São Leopoldo (RS), Novo Hamburgo (RS), Itajaí (SC), Brusque (SC),
Joinville (SC), Colatina (ES) e Santo Amaro (SP) são localidades em que se
fixaram um grande número de alemães.
d) Integrou-se facilmente na comunidade brasileira, especialmente nos
estados sulinos de Santa Catarina e Rio Grande do Sul.

09. (CEFET - PR) Um conjunto de municípios contíguos e integrados socio- e) Influenciaram a alimentação, as construções e costumes, notadamente
economicamente a uma cidade central, com serviços públicos e infra- em Santa Catarina.
estrutura comuns, define a:

a) metropolização 03. (MED. ABC) “Muitos colonos gaúchos e catarinenses estão ajudando na
b) área metropolitana conquista de uma nova fronteira agrícola: a região de Dourados, responsá-
c) rede urbana vel por 50% da produção de soja de Mato Grosso do Sul. Rondônia, nossa
d) megalópole última fronteira, recebeu, nos últimos três anos, cerca de 200.000 migran-
e) hierarquia urbana tes. Só 10% de sua população economicamente ativa nasceu ali.” (Jornal
da Tarde,de 16/5/81)

10. Sobre o surto de urbanização que se verifica no mundo, é correto Identifique, no mapa abaixo, a seta que corresponde à direção do fluxo
afirmar que: populacional descrito no texto anterior.

a) é verificado com a mesma intensidade nos países desenvolvidos e

subdesenvolvidos;
b) é provocado em todo o mundo pelos altos índices de natalidade;
c) é um fenômeno característico dos países industrializados europeus;
d) é mais intenso nos países subdesenvolvidos, tendo como causa o êxodo
rural;
e) é mais intenso nos países desenvolvidos, devido ao desenvolvimento
industrial.

Resolução:

01. 1-F; 2-V; 3-V; 4-V

02. E a) 5
03. C b) 3
04. B c) 3
05. E d) 1
06. A e) 4
07. C
08. C
09. B 04. (UNIFOR) A região que forneceu o maior contingente de colonos-
10. D migrantes para a ocupação da fronteira agrícola, no Mato Grosso, Rondô-
nia e Acre, durante os anos 70 e 80, foi a:
PROVA SIMULADA XIII
a) Norte

Geografia 51 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
b) Nordeste a) italianos
c) Centro-Oeste b) franceses
d) Sul c) alemães
e) Sudeste d) espanhóis
e) portugueses

05. (UNOPAR) Dos imigrantes que vieram para o Brasil, a maior contribui- Resolução:
ção populacional populacional foi dada pelos:
01. 0-V;1-V; 2-V; 3-V; 4-V
a) portugueses e japoneses 02. D
b) italianos e alemães 03. A
c) alemães e espanhóis 04. D
d) japoneses e espanhóis 05. E
e) portugueses e italianos 06. E
07. A
08. E
06. (PUC) Entre os fatores que impulsionaram a migração européia para o 09. A
Brasil entre 1870 - 1930, podemos excluir: 10. C

a) o desenvolvimento da cafeicultura; PROVA SIMULADA XIV

b) as iniciativas dos fazendeiros de auxiliar colonos;
c) a abolição da escravatura e a conseqüente liberação da mão-de-obra;
d) a unificação política e industrialização tardia da Itália;
e) a Primeira Guerra Mundial.
07. (UFPA) A reduzida entrada de imigrantes no primeiro período pode ser
melhor explicada:
a) devido à abundância de mão-de-obra escrava no período;
b) pela suspensão de financiamentos para o imigrante em 1830 e a exigên-
cia de que 25% deles se destinassem à agricultura;
c) pelo estabelecimento de cotas de imigração em 2%, segundo a naciona-
lidade, a partir de 1910;
d) pela tropicalidade do país;
Exercícios sobre movimentos migratórios
Questões:
01. Escolha as alternativas corretas e que justificam a diminuição acentua-
da na imigração do Brasil a partir da década de 1930.
(0) A crise da Bolsa de Valores de Nova York e a conseqüente crise eco-
nômica do Brasil.
(1) As medidas constitucionais de 1934 e 1937 regulamentando e restrin-
gindo a imigração.
(2) A cota dos 2%, medida segundo a qual a partir de 1934 só poderia
entrar no Brasil 2% do total de imigrantes de cada nacionalidade entrados
nos últimos 50 anos.
(3) Dificuldades impostas pelos países de emigração para evitar a saída de
indivíduos.
(4) A Lei Eusébio de Queiroz, proibindo o tráfico de escravos.

e) devido à estabilidade política da Europa, que estimulava a fixação do
homem ao solo europeu, pois este não iria se aventurar em novas terras.
08. (FEI) Migrações pendulares são:
a) movimentos ligados a atividades pastoris;
b) movimentos da população rural em direção aos grandes centros urba-
nos;
c) troca de imigrantes entre as grandes regiões;
d) deslocamento maciço de populações urbanas em direção ao campo;
e) movimentos diários de trabalhadores entre o local de residência e o local
de trabalho.
09. (UNIUBE) Na história da imigração para o Brasil, no século XX, há de
se destacar a Lei de Cotas, de 1934. Por essa lei, só poderiam ingressar,
anualmente, até 2% do total de imigrantes de uma mesma nacionalidade já
estabelecidos no país nos 50 anos anteriores. Com isso, o Governo Federal
visava a diminuir a importância política da mão-de-obra operária de origem:
a) italiana
b) portuguesa
c) japonesa
d) sírio-libanesa
e) coreana
10. (UNIUBE) Na segunda metade do século XIX, o Brasil recebeu um
grande contingente imigratório. Um dos grupos de imigrantes se destaca
por ter participado da fundação de várias cidades, tais como: Blumenau,
Joinville, São Leopoldo e Novo Hamburgo. O texto refere-se aos imigrantes:
02. Sobre a imigração alemã (1850 – 1870) não é certo afirmarmos:
a) Radicou-se principalmente em Santa Catarina, no Vale do Itajaí e no Rio
Grande do Sul, no Vale do Jacuí e Vale dos Sinos.
b) Praticaram a policultura, introduziram no país os minifúndios, ou peque-
nas propriedades.
c) São Leopoldo (RS), Novo Hamburgo (RS), Itajaí (SC), Brusque (SC),
Joinville (SC), Colatina (ES) e Santo Amaro (SP) são localidades em que se
fixaram um grande número de alemães.
d) Integrou-se facilmente na comunidade brasileira, especialmente nos
estados sulinos de Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
e) Influenciaram a alimentação, as construções e costumes, notadamente
em Santa Catarina.
03. (MED. ABC) “Muitos colonos gaúchos e catarinenses estão ajudando na
conquista de uma nova fronteira agrícola: a região de Dourados, responsá-
vel por 50% da produção de soja de Mato Grosso do Sul. Rondônia, nossa
última fronteira, recebeu, nos últimos três anos, cerca de 200.000 migran-
tes. Só 10% de sua população economicamente ativa nasceu ali.” (Jornal
da Tarde,de 16/5/81)
Identifique, no mapa abaixo, a seta que corresponde à direção do fluxo
populacional descrito no texto anterior.

Geografia 52 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
a) movimentos ligados a atividades pastoris;
b) movimentos da população rural em direção aos grandes centros urba-
nos;
c) troca de imigrantes entre as grandes regiões;
d) deslocamento maciço de populações urbanas em direção ao campo;
e) movimentos diários de trabalhadores entre o local de residência e o local
de trabalho.

09. (UNIUBE) Na história da imigração para o Brasil, no século XX, há de

se destacar a Lei de Cotas, de 1934. Por essa lei, só poderiam ingressar,
anualmente, até 2% do total de imigrantes de uma mesma nacionalidade já
estabelecidos no país nos 50 anos anteriores. Com isso, o Governo Federal
visava a diminuir a importância política da mão-de-obra operária de origem:

a) 5 a) italiana
b) 3 b) portuguesa
c) 3 c) japonesa
d) 1 d) sírio-libanesa
e) 4 e) coreana

04. (UNIFOR) A região que forneceu o maior contingente de colonos- 10. (UNIUBE) Na segunda metade do século XIX, o Brasil recebeu um
migrantes para a ocupação da fronteira agrícola, no Mato Grosso, Rondô- grande contingente imigratório. Um dos grupos de imigrantes se destaca
nia e Acre, durante os anos 70 e 80, foi a: por ter participado da fundação de várias cidades, tais como: Blumenau,
Joinville, São Leopoldo e Novo Hamburgo. O texto refere-se aos imigrantes:
a) Norte
b) Nordeste a) italianos
c) Centro-Oeste b) franceses
d) Sul c) alemães
e) Sudeste d) espanhóis
e) portugueses

05. (UNOPAR) Dos imigrantes que vieram para o Brasil, a maior contribui- Resolução:
ção populacional populacional foi dada pelos:
01. 0-V;1-V; 2-V; 3-V; 4-V
a) portugueses e japoneses 02. D
b) italianos e alemães 03. A
c) alemães e espanhóis 04. D
d) japoneses e espanhóis 05. E
e) portugueses e italianos 06. E
07. A
08. E
06. (PUC) Entre os fatores que impulsionaram a migração européia para o 09. A
Brasil entre 1870 - 1930, podemos excluir: 10. C

a) o desenvolvimento da cafeicultura;
b) as iniciativas dos fazendeiros de auxiliar colonos; PROVA SIMULADA XV
c) a abolição da escravatura e a conseqüente liberação da mão-de-obra;
d) a unificação política e industrialização tardia da Itália; Exercícios sobre relevo
e) a Primeira Guerra Mundial.
Questões:
01. Sobre o domínio amazônico, assinale a alternativa falsa:
07. (UFPA) A reduzida entrada de imigrantes no primeiro período pode ser
melhor explicada: a) Compõe-se em sua maior parte por baixos planaltos e planícies.
b) A hidrografia é riquíssima, com furos, igarapés, paranás-mirins e lagos
a) devido à abundância de mão-de-obra escrava no período; da várzea.
c) Devido a riqueza mineral orgânica das águas dos rios é grande a pisco-
b) pela suspensão de financiamentos para o imigrante em 1830 e a exigên- sidade.
cia de que 25% deles se destinassem à agricultura; d) Devido à exportação de peixes a matança tem-se descontrolado, colo-
cando em risco várias espécies.
c) pelo estabelecimento de cotas de imigração em 2%, segundo a naciona- e) O solo amazônico tem-se mostrado fertilíssimo, prestando-se a grande
lidade, a partir de 1910; monocultura exportadora.

d) pela tropicalidade do país;

02. (FUVEST) Da ação de solapamento realizado pelas ondas do mar na
e) devido à estabilidade política da Europa, que estimulava a fixação do costa brasileira resulta uma forma de relevo escarpado, que se apresenta,
homem ao solo europeu, pois este não iria se aventurar em novas terras. geralmente, mais vertical nas formações sedimentares que nas cristalinas.
São:

08. (FEI) Migrações pendulares são: a) os tômbolos.

b) os pães-de-açúcar.

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c) as falésias. b) Paranapanema.
d) os canyons. c) Paraíba do Sul.
e) os fiords. d) Piracicaba.
e) Jundiaí.

03. Geomorfologicamente a Serra do Mar é classificada como:

10. (ANÁPOLIS) Os terrenos cristalinos de origem proterozóica do Brasil
a) uma escarpa de planalto. caracterizam-se:
b) um altiplano.
c) uma sucessão de montanhas. a) por formarem extensas planícies aluvionais.
d) uma bacia de sedimentação. b) pela grande riqueza em minerais metálicos.
e) um dobramento terciário. c) pelas altitudes superiores a 3000m.
d) pela ocorrência de combustíveis fósseis.
e) pelo solo tipo terra roxa.
04. (FEI) No Sudeste Ocidental do Brasil, a decomposição de rocha vulcâ-
nica do tipo basáltico originou um solo típico de regiões onde se cultiva Resolução:
café, conhecido como: 01. E
02. C
a) látex; 03. A
b) arenoso; 04. D
c) pantanal; 05. A
d) terra roxa; 06. C
e) calcário. 07. C
08. A
09. C
05. (UNIFENAS) Podemos considerar agentes internos e externos do Globo 10. B
Terrestre respectivamente:
___________________________________
a) Tectonismo e intemperismo.
b) Vento e vulcanismo. ___________________________________
c) Águas correntes e intemperismo.
d) Vento e águas correntes.
___________________________________
e) N.d.a. ___________________________________
___________________________________
06. (UNIVEST) Os escudos ou maciços antigos brasileiros formaram-se na _______________________________________________________
era:
_______________________________________________________
a) cenozóica
_______________________________________________________
b) terciária
c) pré-cambriana _______________________________________________________
d) mesozóica
e) quaternária _______________________________________________________
_______________________________________________________
07. (UEMA) Entres os três tipos principais de estruturas geológicas é corre- _______________________________________________________
to afirmar que NÃO existe no território: _______________________________________________________
a) bacias sedimentares; _______________________________________________________
b) escudos cristalinos;
c) dobramentos modernos;
_______________________________________________________
d) terrenos pré-cambrianos; _______________________________________________________
e) jazidas petrolíferas.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
08. (VUNESP) Assinale a alternativa que apresenta o que têm em comum
as seguintes cadeias montanhosas: Andes, Himalaia, Alpes e Rochosas. _______________________________________________________
_______________________________________________________
a) Geologicamente recentes e resultantes de desdobramentos.
b) Geologicamente antigas e resultantes de desdobramentos. _______________________________________________________
c) Localizam-se nas porções orientais dos continentes por onde ocorrem.
d) Geologicamente constituídas por terrenos cristalinos antigos. _______________________________________________________
e) Os grandes desníveis foram provocados por falhamentos em terrenos _______________________________________________________
cristalinos.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
09. (ESAN) Área localizada entre as serras do Mar e Mantiqueira. Ocupada
por extensos cafezais no século passado, atualmente se caracteriza por _______________________________________________________
atividades pecuárias e grande desenvolvimento urbano industrial. O texto
se refere ao Vale do Rio
_______________________________________________________
_______________________________________________________
a) Ribeira.

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