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Metodologia Ativa: Aprendizagem Cooperativa

Disciplinas: Ano e Turma: Método ou Técnica:

Escola: Data:

N.º de aulas previstas:

Componentes do currículo

Organizador / Temas: Números e Operações / Tabuadas

Aprendizagens essenciais:
Utilizar factos básicos das operações em situações de cálculo, designadamente factos básicos da multiplicação, como a
tabuada do 6, 7, 8 e 9.

Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos Alunos:


- Demonstração de pensamento científico: questionar, colocar hipóteses, prever respostas, experimentar, organizar e
analisar a informação recolhida, para chegar a conclusões e comunicá-las;
- Partilha da informação recolhida sobre temas livres ou sugeridos; - recolha de dados e opiniões relacionados com as
temáticas em estudo;
- Incentivo à investigação/pesquisa, seleção e tratamento de informação sustentados por critérios, com apoio do
professor e autonomia progressiva do aluno;
- Seleção de técnicas e materiais, ajustando-os à intenção expressiva das suas representações;

Subtemas:

Objetivos:
- Reconhecer e memorizar factos básicos da multiplicação.

- Áreas de Competências do Perfil dos alunos


- Informação e comunicação (B).
- Pensamento crítico e pensamento criativo.(D)
- Bem-estar, saúde e ambiente.(G)
- Relacionamento interpessoal.(E)

Descritores do Perfil dos Alunos:


- Conhecedor/sabedor/ culto/informado (A, B, G, I, J);
- Criativo (A, C, D, J);
- Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I);
- Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H).
- Sistematizador/Organizador (A, B, C, I, J).

Critérios de sucesso:

O aluno deve ser capaz de:


 conhecer e aplicar os diferentes vocábulos e valores relacionados com a Aprendizagem Cooperativa;
 chegar a um consenso de forma democrática e representativa do seu grupo cooperativo;
 adequar comportamentos em contextos de cooperação, partilha, colaboração
 trabalhar em equipa e usar diferentes meios para comunicar presencialmente;
 interagir com tolerância, empatia, responsabilidade e argumentar, negociar e aceitar diferentes pontos de vista,
desenvolvendo novas formas de estar, olhar e participar na sociedade.

Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória

(E)- Relacionamento Interpessoal

Descritores operativos:

 Os alunos juntam esforços para atingir objetivos, valorizando a diversidade de perspetivas sobre as questões em
causa, tanto lado a lado como através de meios digitais. Desenvolvem e mantêm relações diversas e positivas entre
si e com os outros (comunidade, escola e família) em contextos de colaboração, cooperação e interajuda.
 Os alunos envolvem-se em conversas, trabalhos e experiências formais e informais: debatem negoceiam, acordam,
colaboram. Aprendem a considerar diversas perspetivas e a construir consensos. Relacionam-se em grupos em
espaços de discussão e partilha presenciais.
 Os alunos resolvem problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e com sentido crítico.

Interdependência Positiva:

Os elementos de cada grupo, para conseguirem realizar a tarefa devem:

 Escutar de forma ativa;


 Partilhar informação;
 Coordenar os seus esforços;
 Reforçar e aprofundar a aprendizagem;
 Desenvolver a criatividade;
 Apoiarem-se mutuamente.

Formação de grupos:

- Os grupos de trabalho cooperativo de cada turma.

Tempo previsto: 2h

Materiais:
- Copos coloridos;
- Cartão Semáforo;
- Cartões de funções;
- Relógio Digital (quadro interativo);
- Pequenos cartões (em cartolina/4 a 5 cores);
- ppt sobre “Multiplicação”
- Folha Giratória (A3);
- Lápis de carvão;
- Borracha;
- Fotocópias;
- Lápis de cor;
- Marcadores;
- Ficha de autoavaliação grupal;
- Ficha de autoavaliação individual;
- Quadro interativo (registo da atividade/pontuação);
- Quadro branco/marcadores;

Operacionalização:

 Introdução da temática através do diálogo,


 Visualização de um ppt sobre a Multiplicação;
 Comparação e Relação entre as diferentes Tabuadas ;
 Distribuição a cada grupo de uma folha de cartolina, dividida em quatro secções (Ex: Tabuada 6, 7, 8, e 9) - Folha
Giratória;
 Discussão de ideias, esclarecimentos de dúvidas e seleção da informação;
 Utilização de procedimentos adequados à organização e tratamento da informação;
 Preenchimento rotativo, de acordo com o tempo previsto, da folha giratória; ao sinal do controlador do tempo e no final
do tempo estipulado, pedir para que o grupo rode a folha até ficar com a secção seguinte à sua frente, ficando a
conhecer o que os colegas registaram e completando.
 No final do tempo e posteriormente a todos os elementos do grupo terem participado no preenchimento de todas as
quatro secções, pedir ao porta-voz de cada grupo que apresente à turma algumas das ideias que ficaram registadas na
folha giratória e de acordo com cada subtema,
 Preenchimento da ficha de avaliação grupal e individual com a colaboração do grupo.

Avaliação e Reflexão:

 Observação direta das Professoras do desempenho de cada aluno e equipas;


 Participação oral, intervenções dos alunos;

Atribuição ou não de recompensas:

Atribuição de um chocolate, a cada elemento do grupo vencedor.