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Felipe Valentini
Universidade de Brasília (UnB). EQN 406/407, Bloco A, apto. 136, Asa Norte, 70847-400,
Brasília, DF, Brasil. valentini.felipe@gmail.com
Abstract. The family studies and its influence on social, emotional and cogniti-
ve development of children and adolescents have received a"ention in recent
years. Researchers have stressed the importance of parenting styles, which
to overall characteristics of interactions between parents and children. These
characteristics have been discussed by Baumrind, Maccoby and Martin, and
1
Essa pesquisa foi desenvolvida durante o curso de mestrado do primeiro autor, sob orientação do segundo autor, na
Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com o apoio do Conselho Nacional do Desenvolvimento Científico e
Tecnológico – CNPq.
Modelo clínico de estilos parentais de Jeffrey Young: revisão da literatura
Abandono e instabilidade
Expectativa de que as necessida-
Desconfiança/abuso
Desconexão e des de segurança, carinho, esta-
Privação emocional
Rejeição bilidade, aceitação e respeito não
Defectividade/vergonha
serão atendidas.
Isolamento social/alienação
Dependência/incompetência
Autonomia e Dificuldade em perceber que,
Vulnerabilidade à doença
Desempenho diante de separações, conseguirá
Emaranhamento/self subdesenvolvido
Prejudicados sobreviver.
Fracasso
Subjugação
Foco excessivo nos desejos e res-
Orientação Autosacrifício
postas ao outro, a fim de obter
para o Outro Busca de Aprovação/
amor e aprovação.
reconhecimento
Negatividade/pessimismo
Supressão de sentimentos e esco-
Hipervigilância e Inibição emocional
lhas pessoais ou criação de regras
Inibição Padrões inflexíveis/crítica exagerada
rígidas.
Caráter punitivo
O desenvolvimento dos EIDs é normal- possuem certa correlação com os estilos pa-
mente precoce, ocorrendo principalmente na rentais (Young et al., 2003). Os resultados do
infância e na adolescência e dentro do núcleo estudo de Sheffield et al. (2005) corroboram
familiar. Dessa forma, acredita-se que os EIDs tal associação.
Young et al. (2003) postulam a existência Algumas das abstrações seletivas tornam-se
de quatro tipos de ambientes capazes de nu- esquemas, e outras, estilos de coping.
trir a aquisição dos esquemas. O primeiro é Além dos ambientes, Young (2003) propôs a
denominado de frustração/privação de neces- existência de dezoito estilos parentais. Os esti-
sidades, cujo ambiente da criança é deficiente los estão, teoricamente, relacionados aos EIDs
em estabilidade, compreensão ou amor. Es- e recebem os mesmos nomes destes últimos.
quemas como privação emocional e abandono Um padrão parental que falha, por exemplo,
tendem a ter sua origem em ambientes como em prover suficiente apoio emocional à crian-
ça recebe o mesmo nome de seu EID corres-
esse. O segundo ambiente é denominado trau-
pondente: privação emocional. Um ambiente
mático ou abusador e refere-se às práticas de
que não estimule a independência de seus
vitimização da criança, podendo respaldar o membros associa-se ao EID de dependência/
desenvolvimento dos esquemas de abuso, de- incompetência, e assim sucessivamente. Os es-
fectividade e vulnerabilidade ao dano. O ter- tilos parentais também estão distribuídos em
ceiro ambiente provê à criança coisas boas em cinco domínios. Na Tabela 2, são apresenta-
demasia. Nesse caso, limites reais e autonomia das essas cinco dimensões e a família típica de
não são estimulados, tendendo a reforçar os origem, bem como alguns exemplos de itens
esquemas de dependência, incompetência e do Inventário de Estilos Parentais de Young
merecimento. No último ambiente, a criança (Young Parenting Inventory – YPI) (Young,
abstrai seletivamente os pensamentos, senti- 1999), construído com o objetivo de avaliar os
mentos e comportamentos de seus cuidadores. estilos parentais de Young.
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