PLANO DE ENSINO ENSINO FUNDAMENTAL II

ENSINO RELIGIOSO 2017

INTRODUÇÃO

O planejamento anual é de suma importância para que o docente trace uma linha sobre o que
ele julga necessário para um bom aprendizado e que em parceira com a gestão escolar possa-
se desenvolver um trabalho de aprendizado eficiente e satisfatório as instâncias escolares,
gestão, docente e educando. É a partir do planejamento anual que o docente apresenta sua
proposta de trabalho e deixa a disposição da escola e da sociedade em geral.
Neste planejamento, observaremos qual a importância do Ensino Religioso nas escolas, quais
seus objetivos, metodologias de ensino, propostas curriculares, conteúdos e suas avaliações.
Tudo isso focando uma linguagem simples e acessível.
O Ensino Religioso tem seu diferencial na escola pública e a partir do planejamento intenderemos
quais são os desafios desta disciplina em pleno século XXI.

METODOLOGIA

Para pensarmos e uma boa metodologia primeiramente devemos pensar na educação hoje, em
pleno seculo XXI, vemos professores frustrados por não conseguirem se adaptar a “nova” sala
de aula e aos “novos” estudantes que hoje mudam tão rapidamente quanto as novas tecnologias.

De fato, não é mais possível dar aulas apenas com o que foi aprendido na graduação. Ou achar
que a tecnologia é coisa para especialistas. Trabalhar sozinho, sem trocar experiências com os
colegas, e ignorar as didáticas de cada área são outras práticas condenadas pelos especialistas
quando se pensa no professor do século XXI. Planejar e avaliar constantemente, acreditando
que o aluno pode aprender, por outro lado, é essencial na rotina dos bons profissionais1.

Por isso a disciplina de Ensino Religioso, propõe-se a criar mecanismos de aprendizado capazes
de fazer com que se interaja a tecnologia com a disciplina e que dê conta da proposta curricular
que tem como base a PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARIA, criando alternativas e
espaços para o diálogo.

Na disciplina de ensino religioso além de obedecer a grade de conteúdos da Proposta Curricular

de Santa Catarina, será abertos espaços onde os educandos possam fazer suas construções de
temáticas e possam se expressar dentro de suas experiências e proporcionar a troca de
experiências.
No Ensino Fundamental II, de 6º a 9° ano, temos linhas temáticas que passam por Concepções
de Religião, Divisão das Religiões, Formação da Sociedade e Tradições Religiosas o Surgimento
dos Conceitos Religiosos, Religiões Semitas (Judaísmo, Cristianismo e Islamismo), Religiões
Primitivas, Religiões de Matrizes Africanas, Religiões Afro Brasileiras, Religiões Espiritualistas,
Religiões Naturalistas, Religiões Panteístas e Religiões Orientais.

Professor Fábio Dias Silveira.

6º ANO

OBJETIVO GERAL:

Elaborar conceitos fundamentais de conhecimento revelado e formação das estruturas

religiosas.

Objetivos específicos:
 Demonstrar evolução dos conhecimentos e das estruturas religiosas, no decorrer dos tempos
(História. Tradições Religiosas)
 Apresentar a função política das ideologias religiosas (Sociologia e TR)
 Elaborar um mapa conceitual da divisão do conceito religioso (Monoteismo, politeismo,
panteismo, animismo, etc...)
1º BIMESTRE

Número de aulas: aproximadamente 10 aulas

Conceitos fundamentais das terminologias religiosas
 Monoteísmo, Politeísmo, Animismo, Panteísmo.
2º BIMESTRE

Número de aulas: aproximadamente 10 aulas

O papel da tradição oral

 Memórias e Tradição
Os textos sagrados nas tradições religiosas
 Textos sagrados: Mensagens e orientações
 Experiências de leitura dos textos sagrados
 Textos sagrados na formação e prática religiosa.
3º BIMESTRE

Número de aulas: Aproximadamente 10 aulas

Espiritualidades nas Tradições Religiosas
 Experiências religiosas
 Valores Humanos e mudança de atitude
 Mística e Superstição

4º BIMESTRE

Número de aulas: Aproximadamente 10 aulas

Práticas religiosas
 Ritos, Símbolos, Divindades, Espaço sagrado e Território sagrado.

7º ANO

OBJETIVO GERAL:

Objetivos específicos:
 Estudo das práticas de espiritualidade utilizados pelas diferentes TR no relacionamento com o
Transcendente
 Entender o meu eu e o Transcendente,
 Minha relação com o outro,
 Compreender o eu e a crença do outro,
 Relacionar o conhecimento das práticas de reflexão do homem diante do Transcendente
(Filosofias e Tradições Religiosas).
1º BIMESTRE

Número de aulas: aproximadamente 10 aulas

Diversidade de práticas
Religiões Brasileira
 A experiência religiosa, elemento vital para o fiel.

2º BIMESTRE
 Número de aulas: aproximadamente 10 aulas
 A vivência com o mistério do Transcendente pelos ensinamentos, ritos e tradições.
 Autoconhecimento na vivência do relacionamento com o Transcendente.
3º BIMESTRE

Número de aulas: Aproximadamente 10 aulas

Escrituras sagradas
 As exigências e qualidades éticas do procedimento humano na perspectiva da TR.
 Orientações de vida nas normas, crenças e doutrinas nas TR.
4º BIMESTRE

Número de aulas: Aproximadamente 10 aulas

O Brasil e as tradições religiosas
 Determinações da TR na construção mental da pessoa,
 Catolicismos,
 Protestantismo (Protestantismo Histórico, Pentecostalismo, Neo Pentecostalismo),
 Tradições Afro-Brasileiras (Candomblé, Umbanda, Tambor de Mina, Etc)
 Pensamento Espiritualista,
 Culturas orientais,
8º ANO

OBJETIVO GERAL:

As Tradições Religiosas e sua intervenção na construção da história

Objetivos específicos:
 Mostrar que a religião faz parte da cultura de um povo.
 Dar um entendimento que a cultura e a diversidade é fruto do meio que vive.
 Intermediar o conhecimento religioso e a construção da história
1º BIMESTRE

Número de aulas: aproximadamente 10 aulas

Conceitos fundamentais das terminologias religiosas
 Religiosidade e diversidade de expressão
 Cultura e religiosidade
 A formação da identidade do ser humano
 Desafios da coexistência
 Interculturalidade: possibilidades e desafios.
2º BIMESTRE

Número de aulas: aproximadamente 10 aulas

O sagrado e o profano:
 Símbolos sagrados
 Ritos sagrados (iniciação, passagem e mortuários)
Mitologia:
 Textos sagrados
 Hermenêutica e Exegese
 O mito
3º BIMESTRE

Número de aulas: Aproximadamente 10 aulas

 Rito,
 Epifania religiosa,
 Poderes Sagrados (Divinos); (Curanderismo, adivinhação, Vidência, Fé e Milagre)

4º BIMESTRE
 Número de aulas: Aproximadamente 10 aulas

Cristianismo:
 História da Religião na Pré-História,
 Crenças e valores éticos
 História da Religião na Idade Média e Moderna,
 Cristianismo e a Revolução Protestante

9º ANO

OBJETIVO GERAL:

Aprofundar o estudo dos aspectos históricos, políticos do fenômeno religioso no mundo,

aumentando a leitura de mundo no dia a dia e estimular cada vez mais práticas dos valores e do
bom uso da liberdade e a relação da pessoa e seu conceito de religião

Objetivos específicos:
 Dar noções da finitude humana.
 Exercitar a reflexão e senso crítico tomando como ponto de partida o objeto de estudo desta
disciplina.
 Refletir sobre o problema da existência humana.
 Estudar fenômenos religiosos no mundo.
 Como viver bem em sociedade através dos ensinamentos das tradições religiosas.
1º BIMESTRE

Número de aulas: aproximadamente 10 aulas

Religião como surgiu, o que é e para quê?
 Bem pessoal e comunitário
 Bem viver construir o sonho de felicidade
 O amparo religioso em situações da vida
 O Eu religioso eu Religioso
 Sentimentos humanos

2º BIMESTRE

Número de aulas: aproximadamente 10 aulas

 Religioso, Ateu e livre pensador
 Adolescência e Religião
 Cultura e tradição na era da tecnologia e da informação,
3º BIMESTRE

Número de aulas: Aproximadamente 10 aulas

 Moda e religião,
 Sexo e sexualidade na visão das tradições religiosas,
 Adolescência e a contrição da personalidade
4º BIMESTRE

Número de aulas: Aproximadamente 10 aulas

 Morte
 O valor da vida e do corpo
 O eu amanhã

ESTRATÉGIAS E RECURSOS:

Aulas expositivas e Seminários. Sala de informática e biblioteca.

AVALIAÇÃO:
Será avaliado o aluno de forma abrangente, em participação de trabalhos escritos, pesquisa,
com 02 (duas) avaliações por bimestre.

ESTRATÉGIAS E RECURSOS

E qualquer disciplina deve primar pelo despertar de interesse do aluno. Para atingir os objetivos
será utilizado o método fenomenológico em que a observação, informação e reflexão estarão
presentes, possibilitando aos educandos seus próprios conceitos de vida, que valorizam o ser
humano.

BIBLIOGRAFIA

1REVISTA NOVA ESCOLA. O Novo Perfil do Professor. Editora Abril, nº 236 - Outubro 2010.
pp. 47.
Proposta Curricular de Santa Catarina: Formação Integral da Educação Básica, SED/SC, 2014.
Implementação do Ensino Religioso: Ensino Fundamental, SED/SC, 2001.