Bambi 1º Ano PDF

MATEMÁTICA
fichas 1.o ano Ensino Básico
Bambi 1
Ana Pinto Maria Aurélia Carneiro
P
Aos nossos colegas
Este livro, com actividades diversificadas, atraentes

e simples, acompanha os conteúdos do manual de
Matemática, podendo também ser utilizado isolada-
mente. Permite sistematizar conhecimentos e recuperar
e aper feiçoar assuntos menos conseguidos. Os traba-
lhos de extensão enriquecem o trabalho dos alunos
mais rápidos.
Contém uma progressão organizada sobre contagem

e cálculo.
Sem excluir o trabalho de grupo, estimula o trabalho

individualizado. As noções já assimiladas aparecem
como actividades lúdicas e dão ao aluno a segurança e
o prazer de «ser capaz de», sozinho, resolver e ultra-
passar dificuldades.
As autoras
JUN/1999 – LIVRO AUXILIAR ISBN 972-0-14145-X

Execução gráfica de: BLOCO GRÁFICO, LDA. – R. da Restauração, 387 – 4050-506 PORTO – PORTUGAL
COMEÇA A ESCOLA 1
Assinalar com , junto de cada caracol, o que é verdadeiro (o que tem e o que não tem).
Circundar o caracol onde se assinalaram todas as etiquetas.
Tæe‰m@ N@ã@o£ fltæe‰m@




Tæe‰m@ N@ã@o£ fltæe‰m@ 3
P – Bambi 1 – Matemática – Fichas
1 Iniciação à contagem
Manipular e coleccionar objectos. Contar os objectos de cada colecção. Desenhar nas etiquetas tantas
pintas quantos os elementos de cada conjunto.
4
Situação no espaço 1
Observar. Descrever as diferentes posições do cão em relação à sua casota (dentro, à direita, à
esquerda, à frente, atrás, em cima).
Circundar os patinhos que vão à frente da mãe. Contar quantos patinhos vão atrás. Desenhar, nas
etiquetas, tantas pintas quantos os patinhos indicados em relação à mãe. Pintar.
À frente Atrás
5
1 Linhas abertas e linhas fechadas
Assinalar a horta onde o coelho pode entrar para comer as cenouras. Pintar a cerca que limita a horta
onde o coelho não pode entrar.
Pintar o esquilo que pode sair para comer as avelãs. Cobrir a vermelho a linha aberta e a verde a linha
fechada.
6
Interior e exterior 1
Pintar o sol, a lua e as estrelas a amarelo (espaço interior das figuras).
Pintar o céu (espaço exterior das figuras).
Pintar de azul as bolas que estão no espaço interior. Pintar de vermelho as que estão no espaço exterior.
7
1 Situação no espaço
Observar os modelos pintados. Completar os desenhos de cada coluna, de acordo com o modelo.
Pintar.
8
Propriedades dos objectos 1
Observar a figura. Pintar os animais de quatro patas.
Pintar os animais que têm bico.
9
1 Propriedades dos objectos
Circundar o «intruso» de cada conjunto. Desenhar tantas pintas quantos os elementos de cada conjunto.
10
Comparar objectos segundo propriedades. Circundar, com cores diferentes, cada uma das colecções:
frutos, flores, animais que têm penas e brinquedos com rodas. Riscar os objectos que não possuem
nenhuma das propriedades indicadas. Ligar cada colecção à etiqueta respectiva.
11
Recortar uma tira de cartolina com o mesmo comprimento do lápis do modelo. Comparar o
comprimento dos lápis com o do modelo.
Pintar os lápis que são mais compridos que o modelo. Circundar os que são mais curtos.
Pintar os cogumelos que são mais altos que o modelo. Circundar os que são mais baixos.
12
Relações de grandeza 1
Observar o comprimento de cada barra. Pintar cada barra com uma cor diferente.
Pintar as barras da construção da mesma cor das barras com o mesmo comprimento (exercício anterior).
13
Cobrir as formas dos objectos. Pintar em cada tabela a forma que cobriu.
Pintar, em cada tabela, as formas que compõem cada figura.
14
Cobrir a forma de cada figura. Pintar as figuras com cores diferentes.
Traçar uma linha fechada à volta das figuras que possuem a propriedade indicada na etiqueta.
15
Pintar os objectos com as cores indicadas.
São vermelhos
m@o£r@a‰n@g@o£ §cæe¤ræe¤j@a@ flt@o£m@a¤tæe@ ¤p@a¤p@o£i¤l@a@

São verdes
f£o£l¤h@a@ æe¤r¤v£a@ ¤p@i‰mæe‰n¤t@o£ §a¤l¤f£a@cæe@

São amarelos
flb£a‰n@a‰n@a@ fll@i‰m@ã@o£ §g@i¤r@a¤s¤s@o£l@ ¤s@o£l@

São azuis
16
flf£l@o£r@ §d@o£ fll@i‰n¤h@o£ §cæé@u@ m@a¤r@ flb£a‰n@dæe@i¤r@a@
Pintar as formas das figuras com as cores indicadas nas etiquetas (Ex. – quadrados pintados
da cor do morango).
17
B1MF-2 P – Bambi 1 – Matemática – Fichas
1 Situação no espaço
Observar a figura.
Pintar com as cores indicadas o calçado de cada pé e as luvas de cada mão.
vermelho verde amarelo azul
18
1
fichadesistematização
Pintar os objectos que têm a forma indicada nas etiquetas.
Pintar os balões que estão na mão direita da menina com as cores indicadas nos balões da mão
esquerda.
am
are
lo
ul
az
verde
ve
rm
elh
o
19
1
fichadeextensão
Pintar os caminhos com as cores indicadas: a vermelho, o mais comprido; a azul, o mais curto; a
amarelo, o outro caminho.
Desenhar cogumelos nos espaços interiores formados pelos caminhos e árvores nos espaços
exteriores.
Pintar cada círculo de acordo com a sua posição em relação ao quadrado: em cima – vermelho; em
baixo – verde; à esquerda – azul; à direita – amarelo.
20
É OUTONO… 2
Assinalar com , junto de cada figura, o que é verdadeiro.
Circundar o espantalho onde se assinalaram todas as etiquetas.




21
2 É Outono
Observar a figura.
Ligar os elementos como nos exemplos. Assinalar: com o conjunto que tem mais elementos; com
o que tem menos elementos; com
* os que têm o mesmo número de elementos.
22
Relações entre elementos 2
Desenhar tantas pintas quantos os elementos. Assinalar com o conjunto que tem mais elementos.
Desenhar tantas pintas quantos os elementos. Assinalar com o conjunto que tem menos elementos.
Desenhar tantas bolotas quantos os cogumelos.
23
2 Relações entre elementos
São tantos elementos quantas as pintas.
Riscar os elementos que estão a mais ou desenhar os elementos que faltam.
24
Relações entre elementos 2
Ligar as figuras com o mesmo número de elementos (ver exemplo).
Pintar tantas quadrículas quantos os frutos (ver exemplo).
25
2 Os números um (1) e dois (2)
Circundar os elementos de cada conjunto singular (tem um só elemento). Escrever 1.
111
Circundar as figuras dos conjuntos com dois elementos. Pintar, de vermelho, os elementos desses
conjuntos e a barra do dois. Escrever 2.
26
222
Os números três (3) e quatro (4) 2
Circundar e pintar de verde-claro as figuras dos conjuntos com três elementos. Pintar, de verde-claro,
a barra do três. Pintar os outros elementos com cores diferentes. Escrever 3.
333
Circundar e pintar de cor-de-rosa as figuras dos conjuntos com quatro elementos. Pintar, de cor-de-rosa,
a barra do quatro. Pintar os outros elementos com cores diferentes. Escrever 4.
444
27
2 Os números cinco (5) e zero (0)
Circundar e pintar, de amarelo, as figuras dos conjuntos com cinco elementos. Pintar, de amarelo, a
barra do cinco. Pintar os outros elementos com cores diferentes. Escrever 5.
555
Ligar cada árvore ao número que indica quantos frutos tem. Pintar os frutos. Escrever 0.
1 2 3 4 5 0
28
000
Os números até 5 2
Completar o que falta em cada tabela. Desenhar, em cada árvore, o número de frutos indicados na
tabela.
1 3
0 5
Pintar tantos elementos quantos os indicados no telhado de cada casinha. Riscar os que estão a mais.
1 0 3
4 2 5
29
2 Os números até 5
Ligar cada conjunto à barra e ao número correspondente. Pintar cada barra com a sua cor (ver
exemplo).
1 2 3 4 5
Pintar tantos quadrados quantos os indicados Escrever em cada quadrado o número de

pelo número. círculos pintados.
3" "
2" "
4" "
0" "
5" "
30 1" "
Pintar: de vermelho, o caminho mais curto de 0 a 5; de azul, o caminho mais comprido de 5 a 0.
0 3
1 4
2 5
Escrever os números de 0 a 5 e de 5 a 0.
0 1 4 0 1 3
5 4 2 0 3 5 0
Escrever os números que faltam em cada série.
! !
! 2 ! 0 !
3 4 5 3
!! !! !!
3 4 2
1 2 4 3
2 4 31
Ligar cada conjunto ao número que lhe corresponde.
0 1 2 3 4 5
Escrever os números de 0 a 5. Escrever em cada papagaio o número indicado pelo fio.
32
0 3 5
Observar os exemplos. Completar com os «amiguinhos» do 2 , do 3 , do 4 e do 5 .
2 3
1 æe@ 1 2 æe@
2 æe@ 0 3 æe@
0 æe@ 0 æe@
æe@
5
æe@ 5 4
æe@ 3 æe@
æe@ æe@
æe@ æe@
æe@ 0 æe@
æe@ æe@ 33
Formar todos os conjuntos possíveis, com o número de elementos indicado nas etiquetas (ver
exemplos).
3 1 4
✴ ✴ ✴
✴ ✴
✴ ✴
5 2 3
Escrever o número de elementos que estão em cada fila e em cada coluna (ver exemplos).
34 3
Observar os sinais > (maior), = (igual) e < (menor).
> = <
Circundar o conjunto que tem mais elementos.
5 > 4
Circundar o conjunto que tem menos elementos. Completar.
3 <
Circundar os conjuntos que têm o mesmo número de elementos. Completar.
5 =
Completar com >, = ou <.
4 2 2 2 35
Cobrir o tracejado para completar cada uma das barras. Pintar as barras com as respectivas cores
(1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa; 5 – amarelo). Escrever os números que
faltam.
1 < 2 < < < 5 = 5 > > > >
Pintar as barras. Completar.
4 = 4 3 =
= =
Escrever os números do maior para o menor Escrever os números do menor para o maior
(ordem decrescente). (ordem crescente).
4 5 2 5
2 4
3
1 3 0 1 0
36 5>4> > > >0 0< <2< < <5

Escrever os sinais >, = e <.
2 < 5 3 3 2 1
4 > 1 2 5 2 2
2 3 4 1 3 5
4 2 5 5 4 4
1 5 1 3 2 4
Escrever um número que sirva.
4 > 3 2 < 4 =
2 < 4 > 4 >
3 < 1 = 5 =
5 > 3 > 4 <
1 = 1 < 2 >
Observar e assinalar com a folha que é diferente das outras três.
37
Observar a tabela e os balões que leva cada menino. Pintar os balões de acordo com os símbolos
( – vermelho; – amarelo; – azul). Escrever o nome de cada menino no lugar certo.
LIA PAULO TITA
2 3 1
1 1 4
3 2 1
Pintar com cores diferentes o espaço onde está a girafa e o espaço onde estão as árvores. Pintar com
outra cor o rio que separa os dois espaços.
38
2
Desenhar os círculos que faltam e completar de acordo com o número indicado em cada folha.
2 3 4
2 æe@
1 æe@ 1 2 æe@
4
5
æe@ 4 2 æe@
3
2
æe@ 0
5
0 æe@ 4
æe@ 4 3 æe@
3
2
æe@ 5
1 æe@
2 æe@ 39
2
fichadeextensão
Desenhar os círculos que faltam e completar de acordo com o modelo.
4 æe@ 0 æe@
5 æe@ 3 æe@ 1 æe@ 2 æe@

2 < 4 < 5 < 2 < 3

5 > 3 > 4 > 2 >
3 < 4 < 2 < 3 <
1 < 3 < > 4 > 1
Escrever os números que faltam. Pintar as barras com as cores respectivas.
40
4 3 5
NATAL, TEMPO DE AMOR 3
Assinalar com , junto de cada figura, o que é verdadeiro. Circundar o Pai Natal onde se assinalaram
todas as etiquetas.




Tæe‰m@ N@ã@o£ fltæe‰m@ 41
3 Adição de dois números
Desenhar as figuras que faltam em cada árvore, de acordo com o número indicado ao lado. Completar.
2+0 1+ 0+
2
3+ +1
+2 +3
+0 +
4
+ + +
42
Adição de dois números 3
Desenhar as figuras que faltam em cada árvore, de acordo com o número indicado ao lado. Completar.
+0 +
+ 2+ 1+ 0+5
Pintar as barras com as respectivas cores (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa;
5 – amarelo). Decompor o 3, o 4 e o 5 de acordo com as barras.
4
3 5
4 + 0
5 + 0
3 +
4 +
2 +
3 + 0 3 +
1 +
2 + 2 +
+ 2 1 +
43
3 Decomposição de números
Pintar os círculos com duas cores diferentes, de acordo com a decomposição do 2, do 3, do 4 e do 5.
Completar.
2 3
2 + 0 3 + 0
1 + 2 +
0 + 1 +
0 +
4 5
4 + 0 +
3 + 4 +
+ 2 3 +
1 + +
+ +
+
Calcular e ligar ao resultado certo.
4+1 5 4 1+1
2+0 3 2 2+2
2+1 2 5 3+2
3+1 4 3 1+2
2+3 5 4 4+0
44
0+2 2 3 0+3
Figuras geométricas 3
Circundar com a mesma cor os conjuntos que têm o mesmo número de figuras geométricas iguais.
Pintar o caminho que o urso percorreu até chegar à montanha.
45
3 Problemas
Completar as etiquetas de acordo com o número de brinquedos que vão em cada caixa.
3 2 1 4
+ = + =
V@ã@o£ flb£o£næe@c@a¤ß. V@ã@o£ §c@a¤r¤r@o£ß.

2 1 2
+ + =
V@ã@o£ flb£o£l@a¤ß.
1 3 1
+ + =
46
V@ã@o£ §c@a¤s@i‰n¤h@a¤ß.
Figuras geométricas 3
Observar as figuras geométricas. Pintar cada figura de acordo com o modelo e segundo a indicação
da seta.
47
3 Decomposição de números
Completar.
+1 +2 +1 +2
3 4 2 4 3
2 3 3 4
0 2 1 1
4 3 5 5
3 + = 5 1 + = 5 1 +1 + 1=
5 + = 5 0 + = 3 2 +1 + 1=
+ 2 = 4 + 1 = 4 3 +1 + 1=
1 + = 3 3 + = 5 4 +0 + 1=
Escrever os números que faltam.
3
3 4 5
2 0 2
3
1 5
Assinalar o resultado certo.
5 4 3 2 4 5
2+1 X 4+1
3+2 1+1
48 2+2 1+3
Iniciação à contagem 3
Observar. Contar os elementos de cada figura. Ligar os conjuntos que têm o mesmo número de
elementos (ver exemplo).
•
•
•
•
•
•
• •
• •
• •
•
•
•
•
•
•
49
3 Iniciação à contagem
Contar o número de elementos de cada conjunto. Riscar os elementos que estão a mais ou desenhar
os que faltam, de acordo com o número indicado nas etiquetas.
50
3
Calcular. Pintar cada presente com a cor indicada pelo resultado.
2+0 2+2 4+1
3+12+15+0 3+0 3+2 1+1
5 vermelho 4 verde 3 azul 2 amarelo

Preencher as tabelas com o número de figuras de cada conjunto (ver exemplo). Pintar as figuras
geométricas com as cores indicadas na barra colorida.
vermelho
1 2
azul
amarelo
verde
51
3
fichadeextensão
Calcular. Assinalar os resultados certos.
5 4 3 2
3+2 X 2+2 X 3+0 X 1+1 X
2+2 3+2 2+2 2+1
1+4 0+4 2+1 0+2
5+0 3+1 2+2 1+2
2+1 1+4 1+2 2+0
Completar.
> = <
2+3 = 5 1+3 4+0 4 2+1
2+2 3 2+3 3+1 3 1+1
1+2 4 3+1 4+1 4 2+3
Pintar o caminho de 0 a 10.
52
É INVERNO… 4
Assinalar com o boneco de neve que tem chapéu, não tem vassoura, não tem três botões, tem uma
cenoura no nariz e tem um cachecol.
53
4 Os números seis (6) e sete (7)
Contar as pinhas que estão no chão junto do pinheiro. Circundar conjuntos de seis pinhas. Pintar, de
verde-escuro, a barra do seis. Escrever 6.
6
seis
666
Contar as pinhas que estão no chão, junto do pinheiro. Circundar conjuntos de sete pinhas. Pintar, de
cinzento, a barra do sete. Escrever 7.
7
sete
54
777
Os números oito (8) e nove (9) 4
Contar as pinhas que estão no chão, junto do pinheiro. Circundar conjuntos de oito pinhas. Pintar, de
castanho, a barra do oito. Escrever 8.
8
oito
888
Contar as pinhas que estão no chão, junto do pinheiro. Circundar conjuntos de nove pinhas. Pintar,
de azul, a barra do nove. Escrever 9.
9
nove
999
55
Ligar cada conjunto à barra e ao número correspondentes. Pintar cada barra com a sua cor.
• •
• •
• 6 7 •
• 8 9 •
•
•
Pintar tantos quadrados quantos os indicados pelo número.
8 "
5 "
6 "
9 "
7 "
56 4 "
Escrever, em cada etiqueta, o número de círculos pintados.
"
"
"
"
"
Escrever os números de 0 a 9 e de 9 a 0.
0 1 9
9 4
Escrever os números que faltam em cada série.
! ! ! !
5 6 7 8 7 5
! ! !
0 1 3 4
6 8 8 7
Continuar o ritmo.
57
Cobrir o tracejado para completar cada uma das barras. Pintar as barras com as respectivas cores.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Escrever os números por ordem crescente e por ordem decrescente.
1 < 2 < < < < < < <

9 > > > > > > > >
Escrever >, = ou <. Escrever um número que sirva.
8 9 6 = 5 >
3 3 2 < 8 <
7 6 1 > 3 =
8 > 3 >
6 < < 9
58 > 4 > 2
Escrever os números que faltam. Pintar as barras com as cores respectivas.
5 6 8
Escrever os números por ordem crescente e por ordem decrescente.
5 7 9 2 5
6
1 8
4 9 7 3
1 4 9 9 7
Ligar os números de 1 a 9.
1•
•
2
•
3
• •
4 •
7
•
8
• 59
5• 6 9
•
4 Composição e decomposição de números
Observar os exemplos. Completar com os «amiguinhos» do 6.
6+0 2+
5+ 1+
4+ 3+ 0+
Desenhar as figuras que faltam em cada pinguim, de acordo com o número indicado ao lado. Completar.
6+ 5+ 4+
60
+3 2+ +5 0+
Composição e decomposição de números 4
Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa;
5 – amarelo; 6 – verde-escuro). Completar a decomposição do 6.
"6+ 0
5+ "
"4+
3+ "
"2+
1+ "
"0+
Pintar as bolas com duas cores diferentes, de acordo com a decomposição do 6. Completar.
6= +
6
6= +
+ 0 6= +
5 + 6= +
+
+ 6= +
+ 6= +
+
+ 6= +
6= 1 + 6= 2 +
6= + 2 6= + 0
61
6= 3 + 6= 5 +
7+0 6+1 5+
4+ 3+
2+ 1+ 0+
Desenhar as «pintas» que faltam em cada bolota. Completar a decomposição do 7.
7+ + + +
+ + + +
62
5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento). Completar a decomposição do 7.
"7+ 0
6+ "
"5+
4+ "
"3+
2+ "
"1+
0+ " "7+
Pintar as nozes com duas cores diferentes, de acordo com a decomposição do 7. Completar.
7 7= +
7= +
+0
+1 7= +
+
+ 7= +
+ 7= +
+
+ 7= +
+ 7= +
3 3 3 3 3 3 3 3
0 1 3 6 63
Completar.
4 5 6 7
3 + 4 + 5 + 6 +
+ 2 + 2 + 4 + 2
0 + 0 + 3 + 3 +
3=2+ 3=1+ 3=0+

4=3+ 4=2+ 4=1+
5=4+ 5=3+ 5=2+
6=5+ 6=4+ 6=3+
7=6+ 7=5+ 7=4+
Assinalar os resultados certos.
2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7
3 + 2 * 2 + 5
6 + 1 1 + 3
4 + 2 4 + 1
2 + 2 0 + 2
1 + 1 1 + 2
2 + 1 3 + 3
Continuar o ritmo.
64
Desenvolvimento da contagem 4
Contar o número de elementos de cada conjunto. Riscar os elementos que estão a mais ou desenhar
os que faltam, de acordo com o número indicado nas etiquetas.
✴ ✴ ✴ ✴
✴
✴ ✴
✴ ✴
✴
✴
✴ 65
4 Itinerários
Traçar, com cores diferentes, os quatro itinerários indicados pelas setas (da entrada até à saída).
Traçar na quadrícula o itinerário indicado pelas setas, para descobrir o nome de uma flor.
7" 43 4" 3# 8" 3# 3@ 73 8" 5# 6" 43
* *
P L
• * P * *
O
* *
A A
* * *
I
* *
Escrever o nome junto da flor respectiva. Pintar as flores.
66
7 + 1 6 + +
+ + +
+ + 0 + 8

5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento; 8 – castanho). Completar.
7+
6+
5+
4+
3+
2+
1+
8+ 0+ 67
Observar o exemplo. Desenhar e completar com os «amiguinhos» do 9.
8 + 1 + 2 6 +
+ 4 + 5 3 +
+ 7 + 8 0 +
5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento; 8 – castanho; 9 – azul). Completar.
8+
7+
6+
5+
4+
3+
2+
1+
68 0+ 9+
Problemas 4
Observar e completar.
> = <
 ✴ ✴
5  ✴ 
✴4  ✴
5 > 4   ✴ + =
<
+ =
+ =
69
+ =
3 + 2 + 4 4 + 2 + 2 2 + 3 + 2
¢ 4 3 ¢ 4 3 ¢ 4 3
5 + 4 + +
¢ 4 ¢ 4 ¢ 4
4 + 1 + 3 2 + 2 + 3 5 + 3 + 1
¢ 4 3 ¢ 4 3 ¢ 4 3
+ 3 + 3 +
¢ 4 ¢ 4 ¢ 4
4 + = 7 1 + = 8 7 + = 9
5 + = 9 + 0 = 9 + 2 = 8
6 + = 7 3 + = 7 3 + = 6
3 + = 5 + 6 = 9 + 3 = 8
Assinalar a resposta correcta.
3 5 7 8 6 4 2 9
2 + 1 2 + 4
6 + 2 6 + 3
2 + 3 2 + 2
70 3 + 4 1 + 1
4
Contar e completar. Observar a letra que corresponde a cada soma.
3+1= 4 N
6+3= B
4+ = O
+3= E
2+ = D
3+ = V
+4= E
2+ = E
+1= O
2+ = N
2+ = C
+1= E
Escrever a letra que corresponde a cada número. Desenhar a figura do nome que descobriu.
9 7 4 8 3 7
5 8
4 8 6 8
71
4
fichadeextensão
Ligar.
3 + 3 8 6 + 2 3 + 4 7 4 + 1
1 + 7 6 4 + 2 2 + 3 5 5 + 2
1 + 3 4 7 + 2 4 + 5 3 6 + 3
6 + 3 9 2 + 2 0 + 3 9 2 + 1
Completar.
2 + 1 + 4 5 + 1 + 2 6 + 1 + 2
¢ 4 3 ¢ 4 3 ¢ 4 3
3 + 4 + +
¢ 4 ¢ 4 ¢ 4
Assinalar com a resposta correcta.
8 9 7 5 6 4 9 8
3+2 4+2
3+4 3+1
6+3 2+7
2+6 4+4
Traçar o caminho da menina até ao guarda-chuva, conforme a indicação das setas.
72 2" 5# 4" 2# 3" 43 5" 2# 3@ 43 8" 6# 3"

É CARNAVAL… 5
Observar as figuras dos palhaços.
A I
O U
Assinalar com , na tabela, o que é indicado sobre cada palhaço.
em
t
A
E
I
O
U
Circundar o palhaço que tem suspensórios, tem chapéu, tem um botão com quatro furos, tem dois 73
remendos e não tem cordões nas botas.
5 A subtracção
Observar e contar os rolos de serpentinas. Completar.
E¤r@a‰m@ 9
G@a¤s¤t@a¤r@a‰m@ 5 9–5=4
F¤i@c@a¤r@a‰m@
Observar e contar as «nuvens de açúcar». Completar.
E¤r@a‰m@
C@o£mæe¤r@a‰m@ 8–3=
Observar e contar as máscaras de Carnaval. Completar.
E¤r@a‰m@
74
Væe‰n@dæe¤r@a‰m@ 9–7=
A subtracção 5
Observar e completar. ( A Contar os elementos de cada conjunto; B riscar os elementos indicados;
C escrever as respostas.)
A - Contar B - Riscar C - Calcular
9–5=4
S@ã@o£ . R@i¤s@c@o£ 5 . F¤i@c@a‰m@ 4 .

8–2=
S@ã@o£ . R@i¤s@c@o£ 2 . F¤i@c@a‰m@ .

7– =
S@ã@o£ . R@i¤s@c@o£ 3 . F¤i@c@a‰m@ .

– =
S@ã@o£ . R@i¤s@c@o£ 6 . F¤i@c@a‰m@ .

✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴
✴ ✴ – =
✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴
75
S@ã@o£ ✴ . R@i¤s@c@o£ 4 ✴ . F¤i@c@a‰m@ ✴ .
5 Adição e subtracção
Observar as figuras. Completar de acordo com as figuras.
"
4 + 3 = 7
7–3=4
"
5 + =
"
3 + = 8
76
8–3= 8–5=
Adição e subtracção 5
Observar o exemplo e completar.
5–2= 6–4= 3–1=
7–3= 8–4=
9+0=9 9–0=9
7+2=9 9–2=7
4+ =9 9– =5
6+ =9 9– =
8+ =9 9– =
2+ = 9– =
3+ = 9– =
5+ = 9– =
Completar.
4+3= 7–4= 5+3= 8–3=

3+4= 7–3= 3+5= 8–5= 77
5 Adição e subtracção
+1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1
0 1 3 4 6 7 9
–1 –1 –1 –1 –1 –1 –1 –1 –1
+2 +2 +2
1• •3 3• • 5• •
–2 –2 –2
+3 +2
• •7 6• •
–3 –2
+2 +1 +2
• •9 8• • • •4
–2 –1 –2
+2 –2 +3 –3
7 9 1 4
5 7 4 7
3 5 6 9
4 6 5 8
5 +3 8 –2
78 9 –3 +2
Problemas 5
3 3 3 3
5 + 2= 7 – =
3 3 3 3
+ = – =
3 3 3 3
3 + 6 = – =
3 3 3 3
+ = – =
3 3 3 3
+ = – =
3 3 3 3
+ = – =
Continuar o ritmo.
79
5 Sólidos e figuras geométricas
Ligar cada figura ao sólido cujas faces têm a mesma forma. Pintar da mesma cor o sólido e a figura
que ligou.
Assinalar as formas das faces de cada sólido.
§a@
æe@
@i@
§o£
@u@
Escrever as letras que correspondem a cada sólido.
Rolam Não rolam
80 æe@ §a@
Sólidos e figuras geométricas 5
Observar as composições de figuras geométricas. Escrever o número de figuras de cada composição.
Circundar, a vermelho, o conjunto de três composições com o mesmo número de formas iguais; e a
verde, o outro conjunto.
Observar a sequência das figuras ao longo do fio. Completar a sequência dessas figuras.
81
5 A adição e a subtracção
Completar.
+2 –2 +3
6 9 5
5 4 7
6 5 9
2 2 3
–2 +2 –3
Ligar ao resultado certo.
3+2 5 7–1 2+2 4 9–4

4+3 6 9–2 4+2 5 8–4
5+1 7 8–3 2+1 6 5–2
6+2 8 9–1 3+2 3 8–2
Escrever >, =, <.
3+6 2+5 9–2 4+3

4+5 7+2 7–4 9–5
7–1 5+3 8–4 3+2
5–3 1+1 6–4 9–6
Calcular e preencher a tabela.
+ 5 3 6 – 2 3 5 – 2 7 5
3 6 8
82 2 9 7
5
Circundar as figuras onde se verifica o resultado escrito na etiqueta.
5+2 9–3 7
8–2 8–1
3+4 6+3 9–2
Completar de acordo com a indicação das setas.
–2 –1
+4
–2
+2
+1 –4
–1
6 +3
Completar para o resultado ser sempre 6.
6
3 + 4 +
5 + 7 –
6 – 9 –
8 – 6 +
1 + 2 +
2 + 1 +
2 + 2 +
1 + 1 +
83
5
fichadeextensão
Ligar a figura de cada coelhinho à figura da coelha onde se verifica o mesmo resultado.
8
6 7
8–2
9–2
6+2
9–3 1+3+2 9–1
2+3+2
Completar.
+2 –5 –4
6 9 6
7 1 3
3 8 8
9 2 5
–2 +5 +4
Completar de acordo com a indicação dos sinais.
4+3 > 2+
5+4 = 6+
9 –3 > 3+ 8+1 = 7+
6+2 = 9 – 5+4 > 3+
4+2 < 5+ 2+3 < 8–
84
VAI CHEGAR A PRIMAVERA… 6
Observar as figuras das árvores.
A I
O U
Circundar a árvore que tem folhas, tem um ninho, tem flores, tem dois passarinhos nos ramos e não 85
tem frutos.
6 Os números até doze (12)
Observar as figuras.
"
9 + 1 = 10 " §dæe¤z
Pintar de cor-de-laranja a barra do dez.
Formar grupos de dez, em cada situação indicada. Registar, nas tabelas, o número de agrupamentos
e o dos elementos que sobram.
1 1
§o£n¤zæe@
10 + 1 = 11
1 2
§d@o£zæe@
86
10 + 2 = 12
Os números até dezasseis (16) 6
1 3
flt¤ræe¤zæe@
10 + = 13
1 4
§c@a¤t@o£r¤zæe@
10 + =
1 5
§q@u@i‰n¤zæe@
10 + =
1 6
§dæe¤z@a¤s¤sæe@i¤ß
10 + =
+1
0 1 2 3 6 7 9 10 11 14 16 87
6 Os números até vinte (20)
✴ ✴ ✴ ✴✴ ✴
✴ ✴ ✴ ✴ 1
✴ ✴ ✴ ✴ ✴ §dæe¤z@a¤s¤sæe¤tæe@
✴ ✴ 10 + =
1
§dæe¤z@o£i¤t@o£
10 + =
1
§dæe¤z@a‰n@o£vÆe@
10 + =
1
§dæe¤z@
10 + =
✴✴✴ ✴ ✴ ✴✴ ✴
✴ ✴ ✴ ✴
✴✴ ✴ 2 0
✴ ✴ ✴ ✴ ✴ v£i‰n¤tæe@
Completar.
10 + =
+1
88 1 5 10 11 20
A dezena 6
Contar o número de cubos. Observar, na tabela, o registo de um agrupamento de dez (uma dezena).
Ler e completar.
dezenas unidades
1 0
Um grupo de 10 é uma dezena.
dezenas unidades
10 + 10 = 20 2 0
v£i‰n¤tæe@
dezenas unidades
3 0
10 + 10 + = 30
flt¤r@i‰n¤t@a@
dezenas unidades
4 0
10 + + + = 40
§q@u@a¤ræe‰n¤t@a@
dezenas unidades
5 0
§c@i‰n@q@uæe‰n¤t@a@ 89
10 + + + + = 50
6 A dezena
Formar grupos de dez, em cada situação indicada. Registar, na tabela, o número de agrupamentos
(dezenas) e o dos elementos que sobram (unidades).
d u d u
1 2 1
10 + 2 = 10 + =
d u d u
10 + = 10 + =
d u d u
10 + 0 = 10 + =
Desenhar tantos quantos os indicados nas tabelas. Formar grupos de dez em cada situação.
d u d u
1 5 1 6
90
10 + 10 +
A dezena 6
Completar os elementos que faltam, de acordo com o registo na tabela.
d u
1 5
10 + 5 =
d u
1 8
10 + 8 =
d u
1 9
10 + 9 =
d u
1 4
10 + 4 =
d u
2 0
91
10 + 10 =
6 Composição e decomposição do dez (10)
Desenhar os elementos que faltam em cada conjunto. Completar a decomposição do 10.
3 3 3 3 3 3
9 + 1 + 2 7 +
3 3 3 3 3 3
+ 4 5 + + 6
3 3 3 3 3 3
3 + + 8 1 +
Pintar os círculos com duas cores diferentes, de acordo com a decomposição do 10. Completar.
10
9 + 1 10 = +
8 + 10 = +
+ 10 = +
+ 10 = +
+ 10 = +
+ 10 = +
+ 10 = +
+ 10 = +
92
+ 10 = +
5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento; 8 – castanho; 9 – azul; 10 – cor-de-laranja). Completar.
10
10 + 0
9+1
8+2
7+
6+
5+
+
+
+
+
Completar.
10 = 5 + 10 = 8 + 10 = 2 +
10 = +3 10 = +4 10 = +7
10 = 4 + 10 = 1 + 10 = 9 +
3+7+2 5+5+8 6+4+5
¢4 3 ¢4 3 ¢4 3
10 + 2 +8 +
¢ 4 ¢ 4 ¢ 4
7 + 4 + 3 = 10 + 4 = 14 5 +3+ 5 = +3=
93
6 +8+ 4 = +8= 2 +6+ 8 = +6=
Escrever os sinais >, =, <.
9 10 10 10 10 + 2 12
11 9 11 8 10 + 4 13
15 13 17 15 10 + 5 16
Escrever os números do menor para o maior (ordem crescente).
10 13 14
15 12 16
11
17 18 19
10 < < < < < < < < < 19
Escrever os números do maior para o menor (ordem decrescente).
10 14
18 15
17 13
16 12
19 11
19 > > > > > > > > >
Escrever os números que faltam em cada situação indicada.
9 10 11 11 12 15
12
8 9 12
16
94 18 13 14 18
Adição e subtracção de números 6
Observar e conversar sobre as figuras. Completar.
10 + =
"
10 + = 14
14 – =
14 – =
8 + 2 = 10 6+4= 7+3=
2+ = 10 4+ = 10 3+ = 10
10 – 2 = 8 10 – 4 = 10 – 7 =
10 – 8 = 10 – =4 10 – =7
10 + 2 = 12 10 + 5 = 10 + 8 =
2+ = 12 5+ = 15 8+ = 18
12 – 2 = 15 – 5 = 18 – 8 =
95
12 – 10 = 15 – 10 = 18 – 10 =
+1
0 1 3 8 10 12 20
+2
0 2 10 18
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
+1
1 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8
+2
2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
–1
12
2 3 4 5 6 7 8 9 10
–2
Ligar por ordem de 0 a 20. Pintar.
11 12
5 8
6 7
4
10
13
3 2
9
1
18 17
0 14
96 20 19 16 15
Cálculo e desenvolvimento da contagem 6
Formar grupos de dez. Completar.
10 + = 12 10 + 2 =
10 + 4 = 10 + 4 =
10 + = 20 10 + 10 =
20 + 1 = 21 20 + = 22
+ = 25 + = 27
10 14 18 20 21 23 24 27 97
6 Composição e decomposição de números (11 e 12)
d u d u
1 1 1 2
10 + 1 = onze 10 + 2 = doze
11 = 10 + 12 = 10 +
1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 1 @u‰n@i@d@a@dæe@ 1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß

Completar a decomposição do 11.
Pintar, de amarelo, as figuras sem cor, de acordo com a decomposição.
11
10 + 1 1 + 10
9 + 2+
8 + 3+
7 + 4+
6 + 5+
Completar a decomposição do 12. Pintar, de vermelho, as figuras sem cor, de acordo com a decomposição.
12
11 + 1 1 +
10 + 2 +
9 + 3 +
8 + 4 +
7 + 5 +
6 + 6 +
98
6
+1 –1 +1 –1
! ! ! !
9 11 11 12
+2 –2 +2
! ! !
6 9 10
+3 –3
! !
8 12
Completar as sequências.
! !
9 10 11 8 9 10
8 5
8 10
10 3
10 6 9 12
Desenhar os elementos que faltam. Completar.
✴✴
✴✴
+ 6 = 10 + 2 = 10 + 7 = 10
Calcular. Ligar os mesmos resultados. Pintar as flores de cores diferentes.
• • •
• 8+2 • • 11 + 1 •
10 • 10 + 1 • 11 • 5+6 • 12
• 9+2 • • 9+3 •
• 10 + 2 • • 5+5 • 99
• • •
6
fichadeextensão
Completar de acordo com os resultados indicados.
10 11 12 12 – • • 9
6+4+
8+1+ 11 – • • 10
5+1+
9+2+ 7+2+ • • 11
4+5+
3+3+ 3+2+ • • 12
Formar grupos de dez. Registar na tabela.
d u
Ligar de 2 em 2. Pintar a figura. Escrever os números que faltam em cada série.
10
• 14 15 18
8• •12
17 20
6• • 14 > = <
5+2+4 6+2+3
4• • • • 16
2 18 12 – 4 6+4
100 6+3 7+2+3
0• • 20
PÁSCOA, TEMPO DE ALEGRIA… 7
Observar as figuras dos campanários.
Circundar o campanário que tem um ninho só com 2 filhotes, uma cruz, só uma cegonha adulta, um
relógio e um sino.
I
A
O U
101
Escrever os sinais <, =, >.
11 9+2 12 6+5+1
11 6+6 12 3+1+7
Completar.
7+4= 4+ = 11 3+9= 9+3=
11 – 4 = 11 – = 4 12 – 9 = 12 – 3 =
10 + 1 1 + 7 + 4 4 + 9 + 3 3 +
9 + 2 2 + 11 + 1 1 + 8 + 4 4 +
8 + 3 3 + 10 + 2 2 + 7 + 5 5 +
Continuar o ritmo.
102
Composição e decomposição de números (13 e 14) 7
d u d u
1 3 1 4
treze catorze
10 + = 10 + =
13 = 10 + 14 = +
1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 3 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß 1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
§o£u@ 13 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß §o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
4+6+3 7+3+3 8+2+3

¢ 4 3 ¢ 4 3 ¢ 4 3
10 + + +
¢ 4 ¢ 4 ¢ 4
13
5+5+4 9+1+4 6+4+4

¢ 4 3 ¢ 4 3 ¢ 4 3
+ + +
¢ 4 ¢ 4 ¢ 4
Continuar o ritmo.
103
13
12 + 1+
11 + 2+
10 + 3+
9+ 4+
8+ 5+
7+ 6+
Completar.
8+ = 13 5+ = 13 11 + = 13 2+ = 13
13 – 5 = 13 – 8 = 13 – 2 = 13 – 11 =
14
13 + 1 +
12 + 2 +
11 + 3 +
10 + 4 +
9 + 5 +
8 + 6 +
7 + 7 +
Completar.
12 + = 14 2+ = 14 9+ = 14 5+ = 14
104
14 – 2 = 14 – 12 = 14 – 5 = 14 – 9 =
12 + 1 1+
13 + 0 0 + 13 11 + 2+
9+ 4+
10 + 3+ 7+ 6+
8+ 5+
14 + 0 0 + 14 13 + 1+ 12 + 2+
11 + 3+ 10 + 4+
9+ 5+ 8+ 6+ 7+ +7
Completar.
6 + 4 = 10 7+3= 8+2= 9+1=

6 + 5 = 11 7 + 4 = 11 8 + 3 = 11 9 + 2 = 11
6+6= 7+5= 8+4= 9+3=
6+7= 7+6= 8+5= 9+4=
6+8= 7+7= 8+6= 9+5= 105
Pintar as barras com duas cores diferentes. Completar.
d u d u
1 5 1 6
quinze dezasseis
10 + 5 = 10 + 6 =
15 = 10 + 16 = +
§o£u@ 15 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß §o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
9+1+5 2+8+5 3+7+6 4+6+6

¢ 4 3 ¢ 4 3 ¢ 4 3 ¢ 4 3
+ + + +
¢ 4 ¢ 4 ¢ 4 ¢ 4
10 + = 15 5+ = 15 10 + = 16 6+ = 16
15 – 5 = 15 – 10 = 16 – 6 = 16 – 10 =
Traçar o percurso indicado pelas setas para descobrir onde foi a menina (escola ou igreja).
3" 5# 7" 33 8" 23 4@ 23 10" 3# 6" 3# 6"
• •
106
15
14 + 1 1 + 14
13 + 2 + 13
12 + 3+
11 + 4+
10 + 5+
9+ 6+
8+ 7+
Completar.
13 + = 15 2+ = 15 11 + = 15 4+ = 15
15 – 2 = 15 – 13 = 15 – 4 = 15 – 11 =
16
15 + 1 1 + 15
14 + 2 +
13 + 3 +
12 + 4 +
11 + 5 +
10 + 6 +
9 + 7 +
8 + 8 +
Completar.
15 + = 16 1+ = 16 11 + = 16 5+ = 16
107
16 – 1 = 16 – 15 = 16 – 5 = 16 – 11 =
15 + 0 14 + 13 + 12 +
0 + 15 1 + 2 + 3 +
11 + 10 + 9 + 8 +
4 + 5 + 6 + 7 +
16 + 15 + 14 + 13 + 12 +
0 + 1 + 2 + 3 + 4 +
11 + 10 + 9 + 8 +
5 + 6 + 7 + + 8
Completar.
6 + 9 = 15 7+8= 8+7= 9+6=

6 + 10 = 16 7+9= 8+8= 9+7=
Circundar os números cuja soma é 5. Circundar os números cuja soma é 6.

Completar. Completar.
3 + 10 + 2 = 2+ + 4 = 16
108
4+ + 1 = 15 3 + 10 + 3 =
Cálculo e desenvolvimento de contagens 7
Calcular. Ligar ao resultado certo.
13 – 2 10 6+6 9+5+2 15 7+7+1

14 – 4 11 12 – 2 8+5+2 16 6+4+6
9+4 12 14 – 3 9+1+3 12 6+8+2
7+5 13 11 + 3 3+7+2 13 8+2+4
7+7 14 14 – 1 6+1+7 14 5+4+4
Completar.
10 + = 20
20 + = 25 20 + = 26
20 + = 27 20 + = 28 20 + = 29
10 + 10 + 10 = 30
30 + = 33 30 + = 35
Escrever os números que faltam nas sequências.
5 6 10 13 20
20 21 22 25 29 30 31 32 34 109
7 Problemas
Observar o número de peixes de cada cor. Completar com o número de peixes que servem para
encher cada aquário (decomposição do 16, 15, 14 e 13).
9 3
4 7
9+
9+4+
16
10 2
5 8
+5
8+ +
15
6 8
1 7
6+
7+ +
14
10 6
4 3
+
110 4+ +
13
Problemas 7
Observar o número de frutos de cada qualidade. Calcular e completar de acordo com o número dos
frutos indicados.
4 2 + + =
6 3 + + =
12 10 + + =
+ = + = + =
¢ 4 3 3
– =
¢ 4 3 3
111
– =
7 Simetria
Observar as figuras das séries A e B. Assinalar a figura de Desenhar o que falta para que
cada série que não é simétrica em relação à linha azul. as figuras fiquem simétricas
em relação à linha azul.
A B
112
7
Calcular e completar. Ligar cada etiqueta ao resultado certo. Verificar os resultados com a ajuda das
figuras dos coelhos.
9+ 16 – 7 7+ 15 – 8
16 9 7 15 7 8
7+ 16 – 9 8+ 15 – 7
8+ 14 – 6 7+ 13 – 6
14 6 8 13 6 7
6+ 14 – 6+ 13 –
10 + 12 – 2 3+ 11 – 8
12 10 2 11 8 3
2+ 12 – 8+ 11 –
2= 1+ 1 3= 2+ 3= 1+ 2
12 = 11 + 13 = 12 + 13 = + 2
4= 2+ 5= 3+ 5= 2+
113
14 = 12 + 15 = 13 + 15 = + 3
7
fichadeextensão
Calcular e completar.
I
O 15 – 5 =
8+7= S
16 – 4 =
N
12 – 7 =
L
12 – 6 =
C
8+8=
A
E 8+4+2=
6+5=
T
U 16 – 8 =
9+3+1=
Escrever a letra que corresponde ao número de cada resultado.
15 12 10 5 15 8 15 16 14 14 6 11 6 13 10 14
Copiar a frase que descobriu. Ilustrar a frase.
114 !
A NATUREZA EM FESTA… 8
Observar as figuras dos quadros.
Descobrir o quadro onde se vê o sol, a égua, as árvores e o menino com 1 papagaio, mas não se
vêem nem as flores nem o potro.
115
Assinalar o quadro indicado.
d u d u
1 7 1 8
dezassete dezoito
10 + 7 = 10 + 8 =
17 = 10 + 18 = +

§o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß §o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
Completar.
5+5+7 3+7+8 2+8+7 9+1+8

¢ 4 3 ¢ 4 3 ¢ 4 3 ¢ 4 3
10 + 7 + + +
¢ 4 ¢ 4 ¢ 4 ¢ 4
Completar.
10 + = 17 7+ = 17 10 + = 18 8+ = 18
17 – 7 = 17 – 10 = 18 – 8 = 18 – 10 =
Circundar os números cuja soma é 7. Completar. Circundar os números cuja soma é 8. Completar.
4 + 3 + 10 = 6 + 10 + 2 =
5 + 10 + 2 = 7 + 1 + 10 =
116
6 + 1 + 10 = 5 + 10 + 3 =
Completar a decomposição do 17. Pintar as figuras com duas cores, azul e vermelho, de acordo com
essa decomposição.
17
16 + 1 1 +
15 + 2 +
14 + 3 +
13 + 4 +
12 + 5 +
11 + 6 +
10 + 7 +
9 + 8 +
17 = 14 + " 17 – 14 =
7=4+3
17 = 4 + " 17 – 4 =
Completar a decomposição do 18. Pintar as figuras com duas cores, amarelo e verde, de acordo com
essa decomposição.
18
17 + 1 1 +
16 + 2 +
15 + 3 +
14 + 4 +
13 + 5 +
12 + 6 +
11 + 7 +
10 + 8 +
9 + 9 +
Completar.
18 = 16 + " 18 – 16 =
8=6+2 117
18 = 6 + " 18 – 6 =
d u d u
1 9 2 0
dezanove vinte
10 + 9 = 10 + 10 =
19 = 10 + 20 = +
1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß 2 §dæe¤zæe‰n@a¤ß
§o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß §o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
Completar.
10 + = 19 9+ = 19 10 + = 20
19 – 9 = 19 – 10 = 20 – 10 =
Circundar os números cuja soma é 9. Circundar os números cuja soma é 10.
Completar. Completar.
5 + 10 + 4 = 6 + 4 + 10 = 20
1+ + 8 = 19 3+7+2+ = 20
3+ + 6 = 19 8+2+5+ = 20
7 + 10 + 2 = 9+ + 4 + 6 = 20
Completar.
+2 –2 +3 –3
7 9 7 10
9 11 8 11
11 13 9 12
14 16 16 19
118
18 20 17 20
Completar a decomposição do 19. Pintar as figuras com duas cores, de acordo com essa decomposição.
19
18 + 1 1 +
17 + 2 +
16 + 3 +
15 + 4 +
14 + 5 +
13 + 6 +
12 + 7 +
11 + 8 +
10 + 9 +
Completar.
19 = 15 + " 19 – 15 =
9=5+4
19 = + 14 " 19 – = 14
Completar a decomposição do 20. Pintar as figuras com duas cores, de acordo com essa decomposição.
20
19 + 1 1 +
18 + 2 +
17 + 3 +
16 + 4 +
15 + 5 +
14 + 6 +
13 + 7 +
12 + 8 +
11 + 9 +
Completar.
20 = 16 + " 20 – 16 =
10 = 6 + 4 119
20 = + 14 " 20 – = 14
8 O dinheiro
Observar o bloco de folhas e as moedas que indicam o preço das folhas indicadas. Completar.
1 " 1 escudo "
20 5 " 5 escudos "

escudos
10 " escudos "
20 " escudos "
Observar, na tabela, as moedas que cada menino gastou em folhas.
u
sto
ga
PEDRO XX X X
RITA XXX X X
SARA X
JOÃO X X X
Completar.
PEDRO " 1 + 1 + 5 + 10 = escudos.

RITA "1+1+ + + = escudos.
SARA " escudos.
JOÃO " + + = escudos.
Escrever por ordem crescente as importâncias que os meninos gastaram.
120 <
O dinheiro 8
Ler e completar de acordo com o problema da página anterior.
A R@i¤t@a@ §g@a¤s¤t@o£u@ m@a@i¤ß 1 æe¤s@c@u@d@o£ §q@uæe@ §o£ .

O Pæe@d¤r@o£ §g@a¤s¤t@o£u@ mæe‰n@o£ß æe¤s@c@u@d@o£ß §d@o£ §q@uæe@ §a@ S@a¤r@a@.
A S@a¤r@a@ §g@a¤s¤t@o£u@ m@a@i¤ß 4 æe¤s@c@u@d@o£ß §d@o£ §q@uæe@ §o£ .
O J@o£ã@o£ §g@a¤s¤t@o£u@ mæe¤n@o£ß 2 æe¤s@c@u@d@o£ß §d@o£ §q@uæe@ §a@ .
Observar as moedas que tinha cada menino e calcular o seu valor.
SOFIA DIOGO MARTA ANA
Preencher a tabela com o dinheiro que tinha, que gastou e que tem agora cada menino.
TINHA GASTOU TEM

SOFIA 8 6
DIOGO 10
MARTA 10
ANA 15
Escrever a importância que tem agora cada menino. Completar.
ANA SOFIA ANA DIOGO MARTA SOFIA

3 3 3 3 3 3
121
+ = + = + =
8 Problemas
Observar o número de legumes de cada qualidade.
Completar com os números que servem para obter o número de legumes indicado em cada quadro.
18
3 11 7 8
11 +
3+ +
17
4 12 8 5
+
+ +
19
5 13 6 8
+
+ +
20
7 11 9 4
+
122
+ +
Problemas 8
Observar e completar com o número de barcos de cada espécie (ver exemplos).
3 3 3 3
7 + 8 = + =
7 8
3 3 3 3 3 3
+ = + + =
¢ 4 3 3 ¢ 4 3 3
15 – = – =
Observar o quadro onde se indica o número de aves que estão no ninho, o das que voam e o das
que estão no ramo. Completar.
6 v£o£a‰m@.
3 3
9 n@o£ n@i‰n¤h@o£. 3 3
6 + 4 = + 9 =
4 n@o£ flr@a‰m@o£.
3 3 3
+ + =
¢ 4 3 3 ¢ 4 3 3
123
13 – = – =
8 Noções temporais
OS DIAS DA SEMANA
Escrever os nomes de algumas actividades que realizou durante a manhã ou durante a tarde em
cada um dos dias da semana.
Manhã SEGUNDA-FEIRA Tarde
Manhã TERÇA-FEIRA Tarde
Manhã QUARTA-FEIRA Tarde
Manhã QUINTA-FEIRA Tarde
124
Noções temporais 8
OS DIAS DA SEMANA
Manhã SEXTA-FEIRA Tarde
Manhã SÁBADO Tarde
Manhã DOMINGO Tarde
Ligar, por ordem, os dias da semana.
• Segunda-feira • • Quarta-feira •
• Terça-feira • • Quinta-feira •
• Domingo •
• Sábado • • Sexta-feira •
Escrever os nomes dos dias da semana.
125
5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento; 8 – azul; 9 – castanho; 10 – laranja). Completar.
6=3+ 10 = 5 + 10 – 5 =
6–3=
4=2+
4–2=
8=4+ 8–4=
12 = 6 +
12 – 6 =
14 = 7 + 14 – 7 =
16 = 8 + 16 – 8 =
20 = 10 +
126 20 – 10 =
Completar.
10 = 5 + 5 8=4+ 6=3+ 4=2+

9=5+4 7= +3 5= +2 3= +1
12 = 6 + 14 = 7 + 16 = 8 + 18 = 9 +
11 = +5 13 = +6 15 = +7 17 = +8
Escrever os números que faltam em cada sequência.
21 24 27 29 30
31 32 37
30 + 8 38 40 +
30 + 40 +
30 + 10 40 40 +
40 + 1 40 +
40 + 40 +
127
8 Sequências de números
0 1 4 7 9
10 11 13 18
+1 +2 –1 –2
12 15 16 18
+3 –3 +4
17 18 14
–4 +5 –5 +6
16 15 15 8
Escrever os números que faltam na sequência Riscar os números que estão a mais na sequên-
indicada. cia indicada.
De 9 a 20 De 10 a 17
9 11 8 11 14 17
13 16 9 12 15 18
19 10 13 16 19
128
8
Ligar os números por ordem. Pintar. Completar de acordo com a indicação das
setas.
15 14 +10 +2
16
18
5 15 17
17 13
19
7
12
10 6
1 20
6 7 9 11
8
4
2
5 8
4
3
–10 –2
Completar, seguindo o caminho de 1 a 20.
2+0=2 13 – = 11 8+ = 12
4– =3 15 – = 10
8+ = 14
7+ =9
1 20 – = 15
5+ =8 10 + = 13
2+ =4 8+ = 16 10 + = 18
8– =5 10 – =7 20 – = 19
4+ =6 9+ = 17 10 + = 20 129
8
fichadeextensão
Assinalar os resultados iguais (ver exemplo).
= 9 + 9 16 – 3 19 – 8 9 + 8 17 – 10 10 + 10
15 + 2 X
20 – 2
16 + 4
18 – 7
19 – 12
8 + 5
+2 1 3 5 15 19
+2 0 2 10 20
Escrever os números por ordem crescente e decrescente.
18 7 15 11
16 20 17 8
< < < > > >
Calcular e completar.
1+1= 2 3+3= 5 + 5 = 10 7 + 7 = 14 9 + 9 = 18
1+2= 3 3+4= 7 5+6= 7+8=
9 + 10 =
2+2= 4 4+4= 6+6= 8+8=
130
2+3= 4+5= 9 6+7= 8 + 9 = 17 10 + 10 =
VAI CHEGAR O VERÃO… 9
Observar as figuras.
Assinalar a «fotografia» onde se vê uma menina, a caminho da praia, com chapéu, saco de praia e 131
óculos; não leva a toalha ao ombro nem calça sandálias.
9 Problemas
Ligar a figura de cada moeda ao conjunto de moedas que têm o mesmo valor.
Ler e completar com o dinheiro que tem cada mealheiro.
A Tæe‰m@ 3 m@oÆe@d@a¤ß §dæe@ 5 æe¤s@c@u@d@o£ß.

Tæe‰m@ æe¤s@c@u@d@o£ß.
B Tæe‰m@ 7 m@oÆe@d@a¤ß §dæe@ 1 æe¤s@c@u@d@o£
æe@ 1 m@oÆe@d@a@ §dæe@ 10 æe¤s@c@u@d@o£ß.
C Tæe‰m@ æe¤s@c@u@d@o£ß.
Tæe‰m@ 2 m@oÆe@d@a¤ß §dæe@ 10 æe¤s@c@u@d@o£ß.
Tæe‰m@ æe¤s@c@u@d@o£ß.
Ler e completar.
132
O mæ e@a¤l¤hæe@i¤r@o£ B fltæe‰m@ m@a@i¤ß æe¤s@c@u@d@o£ß §q @uæe@ §o£ mæe@a@-
¤l¤hæe@i¤r@o£ A æe@ fltæe‰m@ mæe‰n@o£ß æe¤s@c@u@d@o£ß §q@uæe@ §o£ mæe@a¤l¤hæe@i¤r@o£ C.
Noções temporais 9
Observar as figuras. Escrever as palavras antes e depois nos lugares certos (ver exemplo).
§a‰n¤tæe¤ß §dæe¤p@o£i¤ß
Observar as figuras. Ordenar as figuras de 1 a 4 de acordo com a sequência temporal da história.
133
9 Comparação de grandezas
Observar e comparar os comprimentos das barras apresentadas.
Medir o comprimento de cada barra com a ajuda de uma tira de cartolina. Escrever >, =, <, de
acordo com os comprimentos indicados pelas letras.
a
b
d
e
g f
• o comprimento de a é > que o comprimento de c.
• o comprimento de c é que o comprimento de d.
• o comprimento de g é que o comprimento de e.
• o comprimento de f é ao comprimento de b.
Observar os percursos indicados pelas letras.

Escrever as letras a indicar os percursos por ordem decrescente de comprimentos.
> >
Completar.
134
O ¤pæe¤r@c@u¤r¤s@o£ §c@o£m@ m@a@i@o£r@ §c@o£m¤p¤r@i‰mæe‰n¤t@o£ æé@ @i‰n@d@i@c@a@d@o£ ¤pæe¤l@a@ fllæe¤t¤r@a§ .
O ¤pæe¤r@c@u¤r¤s@o£ §c@o£m@ mæe‰n@o£r@ §c@o£m¤p¤r@i‰mæe‰n¤t@o£ æé@ @i‰n@d@i@c@a@d@o£ ¤pæe¤l@a@ fllæe¤t¤r@a§ .
Comparação de grandezas 9
Observar, ler e assinalar sim ou não.
O automóvel
é mais pesado
Sim
que o avião.
Não
A bicicleta é
mais leve que
Sim
a carrinha.
Não
O dicionário é
mais pesado Sim
que o caderno.
Não
A panela é
mais pesada Sim
que o prato.
Não
O Nuno pesa
tanto como
Sim
o Rui.
Não
A Maria é
mais pesada
Sim
que o Rui.
Não 135
9 Sequência de números
Escrever os números que faltam de acordo com a indicação das setas.
+1
12 15 16
+2
–2
16 14 6 0
–1
15 14 10
Escrever os números que faltam nas sequências.
6 8 15 18 9 11
12 11 8 6 15 14 10
Escrever os números por ordem crescente. Escrever os números por ordem decrescente.
16 18 19 8
14 13
9 5 10 15
136
Os números até vinte 9
–10 +2 +10 –2
19 9 6 16 14
20 10
5 7 18
+10 –2 –10 +2
Completar.
dez 10 10 + 0 1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 0 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß

onze 11 10 + 1 1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe@
doze 10 + 1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
treze + 1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
catorze + §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
quinze + §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
dezasseis + §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
dezassete + §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
dezoito + §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
dezanove + §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
vinte + §dæe¤zæe‰n@a¤ß æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß
CONTAGEM
9 11 12 20 22
23 25 29 30 31 36
37 40 41 47 137
9 Comparação de grandezas
Observar os diferentes objectos e as respectivas embalagens.
Ligar cada objecto à embalagem respectiva.
Observar as três construções de blocos indicadas pelas letras a, b e c.
b c
a
Escrever as letras de cada construção a indicar por ordem crescente o volume dos respectivos blocos.
138
< <
Completar.
+8 –4 +10 –3 +5 +3
1 9 20
–8 +4 –3
3 + + 5 + + 4 + +
7 + + 14 8 + +
40 + 7 47 40 + 49
40 + 40 + 10 50
0 1 4 6 10
11 13 17 20
21 22 27 28 30
31 33 39 40
139
41 42 44 45 46 50
9 Problemas
Ler os problemas. Ligar cada problema ao seu esquema e à operação certa. Completar as respostas
(ver exemplo).
E¤r@a‰m@ 20
14 – 9
• Ræe¤bÆe‰n¤t@a¤r@a‰m@ 16 •
•
F@i@c@a¤r@a‰m@
•
• E¤r@a‰m@ 14
•
20 – 16 • V@o£a¤r@a‰m@ 9 •
F@i@c@a¤r@a‰m@
T@i‰n¤h@a@ 12
• G@a‰n¤h@o£u@ 7 • • 15 – 8
A@g@o£r@a@ fltæe‰m@
•
T@i‰n¤h@a@ 15 •
•
12 + 7
• C@o£mæe@u@ 8 •
• A@g@o£r@a@ fltæe‰m@
T@i‰n¤h@a@ 8
•
D æe¤r@a‰m@-¤l¤hæe@ 4 æe@ •
§dæe¤p@o£i¤ß m@a@i¤ß 5. • 8+4+5
140 A@g@o£r@a@ fltæe‰m@
Desenvolvimento da contagem 9
50 + 1 51 50 + 57
50 + 52 50 + 58
50 + 53 50 + 59
50 + 54 50 + 10 60
50 + 55 60 + 61
50 + 56 60 + 62
41 45 50
141
51 53 57 60
9
fichaderecuperação
Completar. Comparar os resultados com os dos companheiros.
+ + – – + +
16 18
– + + + + –
+ + – – + +
17 19
– + + + + + +
Assinalar as operações que servem para o resultado apresentado.
12 14 20
15 – 3 4+6+4 10 + 8 + 2
6+5 20 – 6 7 + 12 + 1
18 – 6 5+6+3 9+3+8
Desenhar o que falta para que a figura fique Observar e completar.

simétrica em relação à linha azul.
6 + 5 = 5 + 5 + 1 = 11
7+6=6+6+1=
8+7=7+ + =
9+8=8+ + =
5+2+8=5+ =
1+2+9= + =
142
3+5+7= + =
9
fichadeextensão
60 + 65 80 +
60 + 10 70 80 + 10 90
70 + 72 90 +
70 + 90 +
70 + 10 80 90 + 10 100
61 63 67 70
71 72 75 80
81 83 86 90
143
91 94 97 100
9 Desenvolvimento da contagem
Escrever os números que faltam na sequência de 1 a 100.
1 5 10
11 17
23 28 30
31 34
42 50
51 57
63 70
71
85 90
92 100
Observar o puzzle. Escrever a letra de cada peça no lugar que lhe corresponde no puzzle. Ilustrar de
acordo com a palavra que descobriu.
M I
144
B A B

Bambi 1º Ano PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Bambi 1º Ano PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

MATEMÁTICA

fichas 1.o ano Ensino Básico

Este livro, com actividades diversificadas, atraentes

Contém uma progressão organizada sobre contagem

Sem excluir o trabalho de grupo, estimula o trabalho

JUN/1999 – LIVRO AUXILIAR ISBN 972-0-14145-X

Tæe‰m@ N@ã@o£ ﬂtæe‰m@

Tæe‰m@ N@ã@o£ ﬂtæe‰m@

Tæe‰m@ N@ã@o£ ﬂtæe‰m@

Tæe‰m@ N@ã@o£ ﬂtæe‰m@

Pintar os animais que têm bico.

Pintar, em cada tabela, as formas que compõem cada figura.

m@o£r@a‰n@g@o£ §cæe¤ræe¤j@a@ ﬂt@o£m@a¤tæe@ ¤p@a¤p@o£i¤l@a@

f£o£l¤h@a@ æe¤r¤v£a@ ¤p@i‰mæe‰n¤t@o£ §a¤l¤f£a@cæe@

ﬂb£a‰n@a‰n@a@ ﬂl@i‰m@ã@o£ §g@i¤r@a¤s¤s@o£l@ ¤s@o£l@

Pintar com as cores indicadas o calçado de cada pé e as luvas de cada mão.

vermelho verde amarelo azul

Tæe‰m@ N@ã@o£ ﬂtæe‰m@

Tæe‰m@ N@ã@o£ ﬂtæe‰m@

Tæe‰m@ N@ã@o£ ﬂtæe‰m@

Tæe‰m@ N@ã@o£ ﬂtæe‰m@

Desenhar tantas bolotas quantos os cogumelos.

Pintar tantas quadrículas quantos os frutos (ver exemplo).

Pintar tantos quadrados quantos os indicados Escrever em cada quadrado o número de

Escrever os números que faltam em cada série.

Escrever os números de 0 a 5. Escrever em cada papagaio o número indicado pelo fio.

Circundar o conjunto que tem menos elementos. Completar.

Circundar os conjuntos que têm o mesmo número de elementos. Completar.

Completar com >, = ou <.

1 < 2 < < < 5 = 5 > > > >

Pintar as barras. Completar.

36 5>4> > > >0 0< <2< < <5

Escrever um número que sirva.

2 < 4 > 4 >

5 > 3 > 4 <

Observar e assinalar com a folha que é diferente das outras três.

LIA PAULO TITA

5 æe@ 3 æe@ 1 æe@ 2 æe@

2 < 4 < 5 < 2 < 3

Tæe‰m@ N@ã@o£ ﬂtæe‰m@

Tæe‰m@ N@ã@o£ ﬂtæe‰m@

Tæe‰m@ N@ã@o£ ﬂtæe‰m@

Tæe‰m@ N@ã@o£ ﬂtæe‰m@

Calcular e ligar ao resultado certo.

Pintar o caminho que o urso percorreu até chegar à montanha.

V@ã@o£ ﬂb£o£næe@c@a¤ß. V@ã@o£ §c@a¤r¤r@o£ß.

Escrever os números que faltam.

Assinalar o resultado certo.

2+0 2+2 4+1

3+12+15+0 3+0 3+2 1+1

5 vermelho 4 verde 3 azul 2 amarelo

2+2 3+2 2+2 2+1

1+4 0+4 2+1 0+2

5+0 3+1 2+2 1+2

2+1 1+4 1+2 2+0

2+2 3 2+3 3+1 3 1+1

1+2 4 3+1 4+1 4 2+3

Pintar o caminho de 0 a 10.

Pintar tantos quadrados quantos os indicados pelo número.

Escrever os números que faltam em cada série.

1 < 2 < < < < < < <

Escrever os números por ordem crescente e por ordem decrescente.

3=2+ 3=1+ 3=0+