Atividades de percepção visual,

de quantificação e de traçados
dos numerais de 0 a 10 para
crianças em idade pré-escolar

0
 Ares, em grego, é traduzido por virtus (força) em latim, e rithmus por
numerus (número). Assim “aritmética” significa “força dos números”. A
aritmética tem como matéria os números, portanto é a ciência dos números.
Sendo uma das divisões da matemática, junto com a geometria, astronomia e
música, segundo o ensino clássico.

É próprio da matemática distinguir abstratamente pela razão quando

não estão presentes as coisas. Por isso quando falamos um número, temos
uma noção abstrata da sua quantidade: nós sabemos se aquele numeral
significa muito ou pouco. E essa é a ideia que devemos infundir em nossos
pequenos: a noção abstrata da quantidade numérica. Para isso, a criança deve
conseguir fazer a associação dessa quantidade com seu símbolo e por fim
reconhecer e escrever esse número. Antes que a criança tenha essa noção, é
inútil que a coloquemos para efetuar a grafia de um numeral.

O recém-nascido é um ser completamente sensível, ou seja, ele conhece

o mundo a partir dos seus sentidos (visão, audição, olfato, paladar e tato). Isto
perdura por toda a vida, porém conforme o bebê se desenvolve, os seus
sentidos, uma vez estimulados, conseguem ativar áreas da mente responsáveis
pelo seu intelecto e pela sua razão. É o que nos diferencia dos animais: o ser
humano tem intelecto e tem alma. A criança vai adquirindo seu intelecto e com
ele a capacidade de compreender os conceitos abstratos. Assim sendo,
devemos respeitar as etapas do seu desenvolvimento fisiológico e espiritual a
fim de que ela adquira habilidades e paulatinamente forme a sua inteligência.

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 Primeiramente devemos dar às crianças a noção das categorias das
coisas: carrinhos brancos e amarelos, bonecas grandes e bonecas pequenas,
peças de lego azuis e vermelhas, peças geométricas de madeira, etc. Após
isso, introduzimos o conceito da aritmética discreta. Por exemplo, Joãozinho
veja quantos carrinhos brancos você tem! Você acha que tem muitos ou poucos
carrinhos brancos? Aqui no seu prato tem muita ou pouca comida? Neste
momento, estamos introduzindo as quantidades discretas: pouco, muito, vários,
cheio, vazio, inteiro, pela metade... Após isso, devemos introduzir a aritmética
contínua no mundo real da criança: contando seus brinquedos, contando as
partes do seu corpo... Assim ela irá compreender que as coisas podem ser
quantificadas em um nível crescente ou decrescente. É a chamada escala
contínua da matemática: do número zero ao infinito.
Apenas quando a criança começar a contar as coisas por si própria, isto
é, ter a iniciativa de brincar contando os próprios objetos, é que devemos
apresentar a simbologia numérica por escrito. Charlotte Mason, sabiamente
escreveu que quando a criança começa a pensar em números e não em
objetos, este é o início da matemática, de fato. É a partir desse momento, que
este caderno de atividades deve ser apresentado. O objetivo deste material é
fazer com que a criança compreenda que uma determinada quantidade
pode ser definida por um símbolo, ou seja, o formato do número ou numeral.
A criança precisa memorizar este formato, afim de correlacioná-lo ao seu
conceito abstrato de quantidade. Como foi dito, antes desta compreensão é
inútil pedir para que a criança ”desenhe” o número, por que realmente não vai
passar de um desenho, sem qualquer significado ou razão que seja.
Inicialmente a criança memoriza a simbologia numérica, reconhecendo
o formato do número, depois ela aprende a correlacionar este formato com
uma determinada quantidade e só assim ela estará apta a escrever o
número: primeiro por meio dos traçados e por fim pela grafia livre.
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NÍVEL 1 - Percepção visual e simbólica dos números (memorizar o
formato do número):

- Apresentação do formato do número a partir de várias grafias.

- Jogo de sobreposição dos números (a criança deve cobrir os números na cor
cinza com números recortados coloridos) a fim de que ela se familiarize com
os formatos dos números, os memorizando visualmente. Este jogo deve ser
repetido diversas vezes. Comece com 3 números e aumente até abranger
todos (páginas).
- Atividade de ligar os formatos de números iguais, primeiro apresentei com a
mesma cor e depois com cores diferentes, a fim de que a criança memorize o
formato do número e não a cor.
- Variação da atividade anterior quando o formato de um número em destaque
que deve ser circulado.

NÍVEL 2 - Contagem e quantificação correlacionando com o número

(correlacionar o formato do número com as quantidades):

Vários tipos de animais do fundo do mar foram agrupados isoladamente

e depois conjuntamente a fim de que a criança consiga fazer a contagem e a
associação da quantidade com o numeral correspondente. Isso foi feito por
meio de jogos. No primeiro jogo, a criança deverá contar as imagens e marcar o
número correspondente. A sugestão é que você imprima as imagens,
plastifique e faça um flash card para que a criança possa marcar com um
prendedor este numeral correspondente. Mas a criança pode fazer com lápis
também.

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NÍVEL 3: Traçado e escrita do numeral (aprender a escrever o número):

Nesta parte, números grandes são apresentados com pontilhados ao

meio indicando com setinhas a direção do movimento das mãozinhas das
crianças. Estes grandes cards podem ser feitos com diversos materiais: feijões,
pedrinhas, pequenas folhas e com o próprio dedo indicador.
Na atividade com massinhas, a criança vai contar as figuras, fazer o
número e as bolinhas de massinhas com suas quantidades correspondentes. É
uma atividade de preparo para o traçado e para a escrita.
Apenas após esta etapa, a criança vai pegar no lápis e fazer os diversos
traçados que apresentei. Neste momento a criança vai treinar a grafia para que
no próximo caderno, ela consiga escrever o número com a mão livre.

Eu sugiro que você inicie o ensino de 0 a 5 e só depois de 6 a 10, e assim

por diante. No mais, desejo que você, mamãe, tenha momentos de interação e
de aprendizado mútuo com seus filhos. Eles aprendendo novas habilidades e
vocês aprendendo a ter mais paciência e amor ao educar!

Grata por sua confiança,

Adriele Laurinda Silva Vieira,
outra mamãe que ama ensinar.

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Nível 1 5
Nível 1 6
 Será quantos animais marinhos temos aqui?
Vamos contar juntos?

Quantos peixinhos?
Quantos cavalos-Marinhos?

Quantas Águas-vivas?
Quantas baleias?

Quantos caranguejos?
Quantos peixes azuis?
Quantos caramujos?
Quantos corais laranjas?
Nível 1 7
Nível 1
8
Nível 1 9
Nível 1 10
Nível 1 11
Nível 1 12
Nível 1 13
Nível 1 14
Nível 1 15
Nível 1 16
Nível 1 17
Nível 1 18
 19
Nível 1
Nível 1 20
Nível 1 21
Observe o número em destaque e circule o número cinza
correspondente:

Nível 1 22
Observe o número em destaque e circule o número cinza
correspondente:

Nível 1 23
Observe o número em destaque e circule o número cinza
correspondente:

Nível 1 24
circule e conte todos os numerais iguais ao numeral em
destaque:

Nível 1 25
circule e conte todos os numerais iguais ao numeral em
destaque:

Nível 1 26
circule e conte todos os numerais iguais ao numeral em
destaque:

Nível 1 27
circule e conte todos os numerais iguais ao numeral em
destaque:

Nível 1 28
circule e conte todos os numerais iguais ao numeral em
destaque:

Nível 1 29
circule e conte todos os numerais iguais ao numeral em
destaque:

Nível 1 30
circule e conte todos os numerais iguais ao numeral em
destaque:

Nível 1 31
circule e conte todos os numerais iguais ao numeral em
destaque:

Nível 1 32
Encontre e conte todos os numerais iguais ao numeral em
destaque:

Nível 1 33
circule e conte todos os numerais iguais ao numeral em
destaque:

Nível 1 34
Nível 2 35
1234567890
2468901537
1234567890
2468901537
Nível 2 36
1234567890
2468901537
1234567890
2468901537
Nível 2 37
1234567890
2468901537
1234567890
2468901537
Nível 2 38
1234567890
2468901537
1234567890
2468901537
Nível 2 39
1234567890
2468901537
1234567890
2468901537
Nível 2 40
1234567890
2468901537
1234567890
2468901537
Nível 2 41
1234567890
2468901537
1234567890
2468901537
Nível 2 42
1234567890
2468901537
1234567890
2468901537
Nível 2 43
1234567890
2468901537
1234567890
2468901537
Nível 2 44
Recorte e
coloque em
ordem
crescente de
quantidades.

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Nível 2
Preencha com cor as seguintes quantidades:

Nível 2 46
Preencha com cor as seguintes quantidades:

Nível 2 47
Que tal montarmos nossos próprios quebra-cabeças?

Nível 2 48
Que tal montarmos nossos próprios quebra-cabeças?

Nível 2 49
Que tal montarmos nossos próprios quebra-cabeças?

Nível 2 50
Preencha com cor apenas a quantidade de imagens
demonstradas pelo numeral:

Nível 2 51
Preencha com cor apenas a quantidade de imagens
demonstradas pelo numeral:

Nível 2 52
Preencha com cor apenas a quantidade de imagens
demonstradas pelo numeral:

Nível 2 53
Nível 2 54
Nível 2 55
Nível 2 56
Nível 2 57
Nível 2 58
Nível 2 59
Nível 2 60
 61

Nível 2
 62

Nível 2
 63

Nível 2
 64

Nível 2
 65

Nível 2
 66

Nível 2
Nível 2 67
Nível 2 68
Nível 2 69
Nível 2 70
Nível 2 71
Nível 2 72
Nível 2 73
Nível 3

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Nível 3
Nível 3

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Nível 3
Nível 3

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Nível 3

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Nível 3
Nível 3

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Nível 3
Nível 3 79
Nível 3 80
Nível 3 81
Nível 3 82
Nível 3 83
Nível 3 84
Nível 3 85
Nível 3 86
Nível 3 87
Nível 3 88
89
Nível 3 90
Nível 3 91
Nível 3 92
Nível 3 93
Nível 3 94
Nível 3 95
Nível 3 96
Nível 3 97
 98

Nível 3
Nível 3 99
Nível 3 100
Nível 3 101
Nível 3 102
Nível 3 103
Nível 3 104
Nível 3 105
Querida mamãe, aproveite este caderno
de atividades para apresentar aos seus
pequenos o mundo da aritmética de
forma amorosa e eficiente: inicialmente a
criança memoriza a simbologia
numérica, reconhecendo o formato do
número (nível 1), depois ela aprende a
correlacionar este formato com uma
determinada quantidade (nível 2) e só
assim ela estará apta a escrever o
número: primeiro por meio dos traçados
e por fim pela grafia livre (nível 3).

Lembre-se que todas as crianças

precisam de oportunidades e tempos
adequados para aprender. Um bom
material além de direcionar o
aprendizado, também atrai a criança
para que ela goste de aprender.

Enfim desfrute de momentos

felizes com seus pequenos!

Abril de 2023 106