O único manipulativo estruturado cujo uso é sugerido em todo o Volume I é o material dourado.

Usaremos este manipulativo

primeiramente de forma imaginativa, com contação de uma história à criança: são, na verdade, lenhas de um lenhador, que vive em um local
ermo, e que possui uma casa que possui o funcionamento do sistema decimal.
Assim, sempre que houver uso da Casa do Lenhador, poderá haver uso do material dourado.
O que seja a Casa do Lenhador está devidamente explicado na Lição 7, momento em que ela é usada pela primeira vez na coleção
“Lições de Matemática”.
A Casa do Lenhador segue nas próximas páginas a fim de ser impressa e, de preferência, plastificada. A Casa do Lenhador, por simular
o sistema decimal, consta deste Caderno de Concretos em duas versões: contendo apenas dois quartos (números de 2º ordem), o das
dezenas e o das unidades; e contendo três quartos (números de 3º ordem) , incluso o quarto da centena. A Casa do Lenhador de 2º ordem
será usada até a aula 15; a de 3º ordem a partir da aula 16.
O material dourado pode ser usado o resto do tempo: para construir com blocos nas primeiras aulas; para prática de operações
aritméticas, etc.
Sugerimos, contudo, que para as operações básicas neste volume trabalhadas, sejam incentivadas as crianças a trabalharem sem o
auxílio de objetos externos e – muito menos! – de seus dedos.
As somas horizontais dos pequenos números devem ser decoradas pelas crianças e respondidas de pronto – instantâneas! Não há
que se mover objetos, nem dedos. A criança trabalha a soma horizontal a fim de visualizar de pronto o resultado.
Assim, a sugestão é que as crianças sejam incentivadas, desde as primeiras aulas, a efetuarem os cálculos sem manipulativos.
Contudo, sabemos que há crianças que precisam de auxílio de concretos por mais tempo – e está tudo bem! Apenas não devemos
acomodá-las aos objetos, e nem desacreditar delas. Elas são capazes! A matemática é essa disciplina que eleva o intelecto às alturas da
abstração. Portanto, precisaremos nos desvincular dos concretos, mais cedo ou mais tarde.
 A sugestão, para as crianças com maior dificuldade, é começar por permitir que elas façam metade dos exercícios com concretos e a
outra metade sem. Elas podem até, se for o caso, ter os objetos por perto – sem ter, contudo, autorização para movê-los!
Os demais manipulativos mencionados são manipulativos não estruturados: feijões, botões, palitos, pedras, galhos, etc. Nossa
sugestão é que sejam evitados manipulativos de plástico, e dada preferência aos manipulativos naturais: sementes, madeira, pedra, etc.
Na maior parte do tempo, citaremos feijões ou pedras. Mas outros podem ser usados no lugar.
Para Geometria: régua e compasso.
Também, muito importante: muitos lápis de cor, giz, canetinha, etc. Tudo que favoreça o trabalho artístico. A matemática é bela, e o
ensino nos primeiros anos deve ressaltar isso.
Relógio: para ajustar fisicamente os ponteiros e entender seu funcionamento.
Flashcards: Os flashcards serão utilizados na fase inicial das lições, no “Prepare-se”, devendo ser sempre misturados e mostrados à
criança para que ela diga o que vê o mais rápido possível, dando lugar ao próximo cartão. Assim, no caso dos cartões numéricos:
1) Misturar;
2) Mostrar o primeiro: vamos supor seja o “4”. No que a criança disse “4”, mostramos rapidamente outro. E assim por diante, até
acabar os cartões (10 unidades).
Os flashcards para uso aula a aula constam das próximas páginas. Constam, também, informações sobre manipulativos e flashcards
sempre no texto em azul, abaixo do título de cada lição do livro.
Reta numérica: linha com números de 0 a 100. Manipulativo pode ser adquirido em lojas ou pode ser feito em cassa / impresso.
 Concretos usados nas aulas:

Listamos, aqui, os concretos usados aula a aula. É interessante antever à aula os concretos necessários para o dia de trabalh o. Os cartões numéricos e
jogos se encontram nas páginas subsequentes pare recorte e uso. Sugerimos plastificar os cartões recortados e também a Casa do Lenhador.
Em todas as aulas com lições pode haver uso de lousa branca, de forma que esse manipulativo será omitido da listagem.

Lição 1) Flashcard poema número 1; blocos cúbicos.

Lição 2) Flashcard poema número 2; blocos cúbicos.
Lição 3) Flashcard poema número 3; cartões numéricos 1-10; objetos concretos contáveis.
Lição 4) Flashcard poema número 4; cartões numéricos 1-10; objetos concretos contáveis.
Lição 5) Flashcard poema número 5; cartões numéricos 1-10; cartões quantidades 1-10.
Lição 6) Flashcard poema número 6; cartões quantidades 1-10; cartões sucessores 1-10.
Lição 7) Flashcard poema número 7; cartões quantidades 1-10; cartões expressões; material dourado; casa do lenhador DU.
Lição 8) Flashcard número 8; cartões expressões; cartões antecessores 1-10; material dourado; casa do lenhador DU;
Lição 9) Flashcard número 9; cartões expressões; cartões sucessores 1-10; cartões antecessores 1-10; material dourado; reta numérica; casa do lenhador.
Lição 10) Flashcard número 10; cartões sucessores 1-10; cartões antecessores 1-10; material dourado; reta numérica; casa do lenhador.
Lição 11) Cartões entre números 1-10; cartões maior / menor; material dourado; reta numérica; casa do lenhador.
Lição 12) Cartões ordem numérica 1-10; cartões maior / menor; material dourado; reta numérica; casa do lenhador.
Lição 13) Cartões entre números 1-10; cartões maior / menor; material dourado; reta numérica; casa do lenhador.
Lição 14) Cartões ordem numérica 1-10; cartões maior / menor; material dourado; reta numérica; casa do lenhador.
Lição 15) Cartões entre números 1-10; cartões maior / menor; material dourado; reta numérica; casa do lenhador.
Lição 16) Cartões ordem numérica 1-10; cartões maior / menor; material dourado; reta numérica; casa do lenhador CDU.
Lição 17) Cartões numéricos 10-20; cartões quantidades 1-10.
Lição 18) Cartões numéricos 10-20; cartões quantidades 1-10.
 Concretos usados nas aulas:

Lição 19) Cartões numéricos 10-20; cartões quantidades 1-10.

Lição 20) Cartões numéricos 10-100; cartões expressões; lousa branca, material dourado.
Lição 21) Cartões numéricos 10-100; cartões expressões; lousa branca, objetos concretos manipuláveis.
Lição 22) Cartões numéricos 10-100; cartões expressões; lousa branca, objetos concretos manipuláveis.
Lição 23) Cartões entre números 10-20; cartões maior / menor; objetos concretos manipuláveis.
Lição 24) Cartões ordem numérica 10-20; cartões maior / menor; objetos concretos manipuláveis.
Lição 25) Cartões entre números 10-20; cartões maior / menor; objetos concretos manipuláveis.
Lição 26) Cartões ordem numérica 10-20; cartões maior / menor; objetos concretos manipuláveis.
Lição 27) Cartões entre números 10-20; cartões maior / menor; objetos concretos manipuláveis.
Lição 28) Cartões ordem numérica 10-20; cartões maior / menor; objetos concretos manipuláveis.
Lição 29) Cartões numéricos 1-100; cartões quantidades; objetos concretos manipuláveis.
Lição 30) Cartões numéricos 1-100; cartões quantidades.
Lição 31) Cartões numéricos 1-100; cartões dominó somas.
Lição 32) Cartões sucessores 10-20; cartões dominó somas.
Lição 33) Cartões antecessores 10-20; cartões dominó somas; feijões.
Lição 34) Cartões sucessores 10-20; cartões antecessores 10-20; feijões.
Lição 35) Cartões sucessores 10-20; cartões antecessores 10-20.
Lição 36) Cartões dominó somas; cartões expressões, feijões.
Lição 37) Cartões dominó somas; cartões expressões, régua e compasso.
Lição 38) Cartões dominó somas; cartões expressões, régua e compasso.
Lição 39) Cartões numéricos 0-100, régua e compasso.
Lição 40) Cartões numéricos 0-100, régua e compasso.
 Concretos usados nas aulas:

Lição 43) Quadro de somas.

Lição 44) Quadro de somas.
Lição 45) Quadro de somas.
Lição 46) Material dourado.
Lição 54) Relógio.
Lição 56) Relógio.
Lição 57) Relógio.
Lição 59) Material dourado e compasso.
Lição 59) Material dourado; compasso e régua.
Lição 62) Régua.
Lição 64) Régua e compasso.
Lição 65) Régua e compasso.
Lição 67) Casa do lenhador.
Lição 68) Casa do lenhador.
Lição 69) Casa do lenhador.
Lição 73) Moedas.
Casa do Lenhador DU (Dezena-Unidade)
 Cartões numéricos

• Cartões poemas 1-10: ler para a criança ou deixar que leia. Eses devem ser impresso frente e verso!
• Cartões numéricos 0-9, 11-20 e 10-100: Criança diz o número que vê.
• Cartões quantidades 1-10: criança diz o número correspondente à quantidade sem contar.
• Cartões sucessores 1-10: criança diz qual o próximo número imediato (sucessor).
• Cartões antecessores 1-10: criança diz qual o anterior imediato (antecessor).
• Cartões entre números: criança diz qual número se situa entre os dois números no cartão
• Cartão maior / menor 0-10 e 10-20: criança deve afirmar qual o maior OU qual o menor.
• Cartão ordem numérica 0-10 e 10-20: criança vê números e os diz na ordem correta.
• Cartões numéricos expressões 1: criança deve ler as expressões: “um mais dois é igual a três”, etc.
• Cartões soma dominó: criança deve somar pontos do cartão e dizer resultado da soma (cálculo mental).
 Cartões poemas 1-10

Sou o primeiro número Sou o segundo número Sou o terceiro número Sou o quarto número Sou o quinto número
Sou comprido, sou grandão. Com um cisne me pareço. Com a mais bela silhueta Pareço uma bailarina Veja que fácil:
Pareço bem um coqueiro. Não me confunda com o pato Sabe com quem pareço? Me equilibro em um só pé Pareço o monociclo
Mas não tenho côcos, não! Pois assim me aborreço Uma linda borboleta. Como uma boa menina De um velho palhaço.

Represento a Unidade Venho logo após o um Os lados do triângulo. Como boa bailarina Venho logo após o quatro,
E sem mim não há nenhum Sou fácil de lidar. Vou contar a vocês Poderia estar num teatro E não se esqueça não,
De todos sou divisor Um mais um é dois. São em meu número O meu nome te digo agora Também você me encontra
Me chame número um. Você já pode decorar. Representados: três. Me chamo número quatro. Nos dedos de uma mão.

Sou o sexto número Sou o sétimo número Sou o oitavo número Sou o nono número Sou o décimo número
Mas não cesto de lixo Sou o sétimo da fileira. Do alto aqui parada Repare bem em mim E sou diferente
Mais pareço um indiozinho Observe bem e verá. Pareço uma coruja Pareço uma linda flor Tenho um número atrás
Enfeitado no capricho! Que pareço uma bandeira. À noite acordada Plantada no jardim. e outro na frente

Seis dias foi o tempo Sete dias é uma semana Venho depois do sete. Nove são os meses Aprenda essa lição
Que demorou a Criação. Difícil não se lembrar. Sou redondo igual biscoito. De gestação de uma vida E não me estranhe não
Não deixe de agradecer Conte de domingo a sábado. Se quiser dizer meu nome Tempo para recebermos Sempre que precisar
A Deus em oração. Lembre de mim ao terminar. Diga assim: número oito. Uma criança querida. Estou nos dedos de suas mãos.
Cartões poemas 1-10
 Cartões Numéricos

0 1 2 3 4

5 6 7 8 9

10 20 30 40 50
 Cartões Numéricos

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

60 70 80 90 100
 Cartões Quantidades 1 - 10

. . . ... . . ...
.. ..
... ..
.... ...
.. . ...
... ......
... . . . ... . .. .
 Cartões Sucessores 1-10

1_ 2_ 3_ 4_ 5_

6_ 7_ 8_ 9_ 10_
 Cartões Sucessores 11-20

10_ 20_ 30_ 40_ 50_

60_ 70_ 80_ 90_ 100_

 Cartões antecessores 1-10

_1 _2 _3 _4 _5

_6 _7 _8 _9 _10
 Cartões antecessores 1-10

_10 _20 _30 _40 _50

_60 _70 _80 _90 _100

 Cartões entre número

0__2 1__3 2__4 3__5

4__6 5__7 6__8 7__9

8__10 9__11 10__12 11__13

12__14 13__15 14__16 15__17

 Cartões maior / menor 1-10

2 1 3 4 8 7

6 5 9 6 10 9

3 2 8 9 7 6
 Cartões maior / menor 10-20

11 15 13 14 18 17

16 15 19 16 20 19

17 20 18 19 17 16
 Cartões ordem numérica 0-10

2 0 1 3 1 2 2 4 3

5 4 3 4 6 5 5 7 6

8 7 6 7 9 8 10 8 9
 Cartões ordem numérica 10-20

12 11 10 13 11 12 13 14 12

15 14 13 14 16 15 15 17 16

18 17 16 17 19 18 20 18 19
 Cartões de expressões 1

1+2=3 4+3=7

3=1+2 7=9-2

5=6-1 1+2=2+1

6–5=1 8=4+3+1

4=2+2 1+2+3=6
Cartões soma dominó
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Quadro de somas
Quadro de somas

1
1 2
1 2 3
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9