ESCOLA MUNICIPAL LACERDA DE AGUIAR

5° ANO - 9ª Coletânea de Atividades Pedagógicas - CAPS

Aluno(a):______________________________________________________Turma:_____
EF05LP04/ES: Diferenciar ,na leitura de textos ,vírgula, ponto e vírgula ,dois pontos e reconhecer na leitura de textos ,o efeito de sentido que decorre
do uso de reticências, aspas, parênteses vírgula.
PORTUGUÊS
1ª SEMANA
Turminha do coração, nesta 9° coletânea iremos estudar os Sinais de Pontuação .
Bora se aventurar?

Texto 1: EXAME E PONTUAÇÃO

(Turma do Sítio do Pica-Pau Amarelo)

Quindim, o rinoceronte enorme que fugiu do

circo, foi mesmo parar nas matas do Sítio de Dona
Benta e, aos poucos, se integrando àquela turma tão
divertida. Foi ele quem transportou a boneca Emília, as
crianças do Sítio e o Visconde para o País da
Gramática.
Junto com a Turma do Sítio do Pica-pau Amarelo,
você vai estudar um pouco mais sobre PONTUAÇÃO –
um estudo prazeroso e cheio de surpresas! Você
poderá aprender e se divertir ainda mais, lendo o livro
“Emília no País da Gramática”.
– E agora? – disse Narizinho. – Dona Sintaxe nos
mandou brincar – mas brincar de que, nesta cidade de palavras? Uma ideia! Vamos ver a Pontuação! Onde
fica a Pontuação, Quindim?
– Aqui perto, num bazar. Eu sei o caminho – respondeu o paquiderme.
No tal bazar encontraram os Sinais de Pontuação, arrumados em caixinhas de madeira, com rótulos
na tampa. Emília abriu uma e viu só Vírgulas dentro.
– Olhem que galanteza! – exclamou. – Vírgulas, vírgulas e mais vírgulas! Parecem bacilos do cólera-
morbo, que Dona Benta diz serem virgulazinhas vivas.
Emília despejou um monte de Vírgulas na palma da mão e mostrou-as ao rinoceronte.

5° ANO – SEMANA 10 – ANO: 2021 -1

 – Essas vírgulas servem para separar as Orações Independentes das Subordinadas – explicou ele – e
para mais uma porção de coisas. Servem sempre para indicar uma pausa na frase. A função delas é separar
de leve.
Emília soprou um punhadinho de Vírgulas e abriu outra caixa. Era a do Ponto e Vírgula.
– E estes, Quindim, estes casaizinhos de Vírgula e Ponto?
– Esses também servem para separar. Mas separam com um pouco mais de energia do que a Vírgula
sozinha. Emília despejou no bolso de Pedrinho todo o conteúdo da caixa. – E estes aqui? – perguntou em
seguida, abrindo a caixinha dos Dois Pontos.
– Esses servem para separar, porém com maior energia ainda do que o Ponto e vírgula.
Metade daqueles Dois pontos foram para o bolso do menino. Emília abriu uma nova caixa.
– Oh, estes eu sei para que servem! – exclamou ela, vendo que eram Pontos finais. – Estes separam
de uma vez – cortam. Assim que aparece um deles na frase, a gente já sabe que a frase acabou. Finou-se...
Em seguida abriu a caixa dos Pontos de interrogação.
– Ganchinhos! – exclamou. – Conheço-os muito bem. Servem para fazer perguntas. São mexeriqueiros
e curiosíssimos. Querem saber tudo quanto há. Vou levá-los de presente para Tia Nastácia.
Depois chegou a vez dos Pontos de exclamação.
– Viva! – gritou Emília. – Estão cá os companheiros das Senhoras Interjeições. Vivem de olhos
arregalados, a espantar-se e a espantar os outros. Oh! Ah!!! Ih!!!!!
A caixinha imediata era a das Reticências.
– Servem pra indicar que a frase foi interrompida em certo ponto – explicou Quindim.
– Não gosto de Reticências – declarou Emília. – Não gosto de interrupções. Quero todas as coisas
inteirinhas – pão, pão, queijo, queijo – ali na batata! – E, despejando no assoalho todas aquelas Reticências,
sapateou em cima.
Depois abriu outra caixa e exclamou com cara alegre: – Oh, estes são engraçadinhos! Parecem meias-
luas...
Quindim explicou que se tratava dos Parênteses, que servem para encaixar numa frase alguma
palavra, ou mesmo outra frase explicativa, que a gente lê variando o tom da voz.
– E aqui, estes pauzinhos? – perguntou Emília abrindo a última caixa.
– São os Travessões, que servem no começo das frases de diálogo para mostrar que é uma pessoa
que vai falar. Também servem dentro de uma frase para pôr em maior destaque uma palavra ou uma Oração.
– Que graça! – exclamou Emília. – Chamarem Travessão a umas travessinhas de mosquito deste
tamanhinho! Os gramáticos não possuem o “senso da medida”.
Quindim olhou-a com o rabo dos olhos. Estava ficando sabida demais...

Adaptado. LOBATO, Monteiro. Emília no País da Gramática.

São Paulo, Globo, 2008.
Glossário:
Bacilo – bactéria em forma de bastonete
Cólera-morbo – doença infecciosa aguda, contagiosa, em geral epidêmica, caracterizada por diarreia
abundante, prostração e cãibras.

Entendendo o texto:
01 – Qual era o nome do rinoceronte que fugiu do circo? E onde ele foi para?
02 – Quais os sinais de pontuação que iremos aprender junto com a turma do Sítio do Pica-Pau Amarelo?
03 – Retire do texto o trecho em que Quindim explica onde fica a Pontuação.
04 – No 4° parágrafo “– Aqui perto, num bazar. Eu sei o caminho – respondeu o paquiderme.”, a quem o
termo destacado faz referência? Justifique o uso desta palavra.
05 – Por que, no 16º parágrafo, Emília afirma que os pontos de interrogação são “mexeriqueiros” e
“curiosíssimos”?
06 – O que Emília quis dizer no trecho “Quero todas as coisas inteirinhas – pão, pão, queijo, queijo – ali na
batata!” (21º parágrafo)?
07 - No parágrafo 14°, está o ponto que a Emília conhece. Qual sinal de pontuação é essa?
08 – Na frase: “– Viva! – gritou Emília. – Estão cá os companheiros das Senhoras Interjeições. Vivem de
olhos arregalados, a espantar-se e a espantar os outros. Oh! Ah!!! Ih!!!!! Qual é o sinal de pontuação e em
que parágrafo está?
09 – Qual é o sinal de pontuação, quando a Emília disse: “—Oh, estes são engraçadinhos! Parecem meias-
luas.
Leia a tirinha para responder às questões 1 - 4:

5° ANO – SEMANA 10 – ANO: 2021 -2

01. A frase: “Ei, Cebolinha!” da fala do Cascão no primeiro quadrinho revela:
a) indagação.
b) entusiasmo.
c) dúvida.
d) raiva.
02. Observe que no segundo, na fala do Cascão, está faltando a pontuação no final. Que pontuação abaixo
se adequa ao contexto do balão?
a) Vírgula.
b) Ponto de interrogação.
c) Reticências.
d) Ponto de exclamação.
03. Retire da tirinha uma frase interrogativa.
04. Na frase do Cebolinha “Já!”, o ponto de exclamação revela:
a) alegria.
b) confusão.
c) tristeza.
d) surpresa.

Leia o texto e responda às questões 5 e 6:

05. O uso das reticências, presente nos dois balões do quadrinho, revela:
a) uma pausa para o leitor respirar.
b) uma interrupção do discurso.
c) uma pausa obrigatória.
d) um erro de pontuação.
06. O uso do ponto de exclamação no balão indica:
a) espanto.
b) entusiasmo.
c) indignação.
d) inquietação.
Leia o texto e resolva às questões 7 e 8:

5° ANO – SEMANA 10 – ANO: 2021 -3

07. O uso das reticências no segundo quadrinho indica:
a) interrupção.
b) uma pergunta.
c) continuidade.
d) dúvida.
08. Transforme a última fala em uma frase interrogativa.
2ª SEMANA

Leia a propaganda e resolva à questão 9.

09. A frase DESTAQUE do cartaz está faltando uma vírgula. Reescreva a frase, colocando-a no lugar
correto.
10. Assinale a alternativa em que o uso da vírgula foi CORRETAMENTE empregado.
a) A ventania estava tão forte que arrancou, as telhas.
b) Depois daquele domingo, nunca mais fui na casa dele.
c) Não fui ao aniversário, mas, mandei um presente.
d) Fernando e Alice, finalmente se casaram.

A herança
Um homem rico está muito doente. Sentindo que sua hora estava chegando, pediu papel e caneta e es-
creveu:
“Deixo meus bens a minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro nada dou aos
pobres”
Mas antes de pontuar sua frase ele morreu. Para quem o falecido deixou sua fortuna? Eram quatro con-
correntes.
Nesse mesmo dia todos foram chamados para decidir o impasse.
O sobrinho pontuou da seguinte forma:
“Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou
aos pobres.”
Já a irmã pontuou assim:
“Deixo meus bens à minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será paga a conta do padeiro. Nada dou
aos pobres”
O padeiro fez a pontuação que julgou correta:
“Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro. Nada
dou aos pobres.”
E um representante dos pobres, com mais estudo, fez sua versão:
“Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do padeiro”
Como não entrou-se em acordo o caso foi parar no tribunal. O juiz decidiu que a herança deveria ficar
com os pobres.

Texto adaptado de Amaro Ventura e Roberto Augusto Soares Leite. Comunicação/Expressão em língua nacional.
São Paulo: Nacional, 1973. 6º ano, p.84.
Interpretação de texto
01) Qual é o assunto principal do texto?
a) ( ) a herança
b) ( ) a pontuação
c) ( ) a família
02) Quantos personagens estão disputando a herança?
a) ( ) 6
b) ( ) 4
c) ( ) 10

03) Qual é o título do texto? Quem é o autor?

5° ANO – SEMANA 10 – ANO: 2021 -4

04) Qual é a diferença que as diversas pontuações trouxeram ao texto?

05) Os sinais de pontuação são diferentes? Justifique.

06) Diga como se chama e qual a função dos sinais abaixo.

a) ?=
b) !=
c) .=
d) …=
e) – =
f) ,=

07) Qual sua opinião sobre a atitude do juíz? Justifique.

08) Se você fosse o juiz o que faria? Justifique.
Fábula: O papagaio e a borboleta

Um papagaio, pipa de papel,

Subindo até as nuvens percebeu
No vale, lá embaixo,
Uma borboletinha; e gritou-lhe então:
--- Mal posso te enxergar daqui, creias ou não!
Eu acho que tu me invejas voar tão alto assim!
--- Invejo-te, eu? Eu não!
E tu não tens razão
De te vangloriares: voas alto sim,
Mas voas preso a um fio, e a vida assim
Está distante da felicidade.
Já quanto a mim
É bem verdade
Que eu voo baixo: mas voo em liberdade:
Esvoaço e adejo
Onde eu desejo!
Nem como tu, tal qual um bobalhão,
Me gabo sem razão!

krilov, Fábulas russas, tradução Tatiane Belinsky, Melhoramentos

Vocabulário:
Creias: acredites
Vangloriares: gabares, contares vantagens
Esvoaço, adejo: dou voos curtos, bato as asas

Entendendo a Fábula:

01 – Que capacidade ou habilidade as duas personagens, da fábula, possuíam em comum? Como você
pode comprovar sua resposta?
02 – Qual personagem provocou o diálogo? Justifique sua resposta com elementos do texto.
03 – Qual a localização (espaço) das personagens?
04 – Por que o papagaio provocou o diálogo?
05 – O que você acha que a borboleta quis dizer quando falou “nem como tu, tal qual um bobalhão, me gabo
sem razão.
06 – Assinale os três provérbios que comprovam que o ensinamento transmitido pela fábula à sabedoria
popular:
· Antes só do que mal acompanhado
· Em boca fechada não entra mosquito.
· Quem fala o que quer, ouve o que não quer.
· A palavra é prata, o silêncio é ouro.
· Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.

07 – Em sua opinião, que tipo de pessoa, age como o papagaio? Por quê?
08 – Por que você acha que a borboleta chamou o papagaio de bobalhão?

5° ANO – SEMANA 10 – ANO: 2021 -5

09 - Alguém algum dia, já lhe fez alguma provocação fazendo você se sentir humilhado? Conte como foi e
como você se sentiu.
10 -Qual das personagens você acha que agiu corretamente? Justifique sua resposta.

Atividade: No texto abaixo troque os □ por um sinal de pontuação, segundo a tabela com o
número de vezes que cada sinal Reticências 1 ocorre:
Vírgula 7 Travessão 4
Dois-pontos 5 Ponto final 5
Ponto de interrogação 4
Ponto de exclamação 2

A cigarra e a formiga
Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas
reservas de comida□ Depois de uma chuvarada□ os grãos tinham ficado molhados□ De repente
aparece uma cigarra□
□Por favor□ formiguinhas□ me deem um pouco de comida□
As formigas pararam de trabalhar□ coisa que era contra seus princípios□ e perguntaram□
□Mas por que□ O que você fez durante o verão□ Por acaso não se lembrou de guardar
comida para o inverno□
Falou a cigarra□
□Para falar a verdade□ não tive tempo□ Passei o verão todo cantando□
Falaram as formigas:
□Bom□ Se você passou o verão todo cantando□ que tal passar o inverno dançando□ E
voltaram para o trabalho dando risadas□
Moral da história□ Os preguiçosos colhem o que merecem□
(Fábula de ESOPO)
Produção Textual
Reescreva a fábula a formiga e a cigarra dando um final diferente. Capriche!

5° ANO - 9ª Coletânea de Atividades Pedagógicas - CAPS

Aluno(a):______________________________________________________Turma:_____
MATEMÁTICA
1ª SEMANA
Situações problema
1) Marisa adora assistir televisão. Ela fica 4 horas todos os dias assistindo filmes e seriados na TV insta-
lada em seu quarto. Por quantos minutos ela assiste à televisão por dia?
(A)240 minutos (B)130 minutos (C)120 minutos (D)60 minutos

5° ANO – SEMANA 10 – ANO: 2021 -6

Leia a tirinha e responda às questões 1 – 4:
1. Um adjetivo serve para modificar um
substantivo, acrescentando uma qualidade ou
uma quantidade. No primeiro balão, localize os
adjetivos que aparecem para modificar os
seguintes substantivos:
a) Casa:
_______________________________________
b) Navio:
_______________________________________
2. A palavra “felizes” é um adjetivo de um
substantivo que aparece ainda no primeiro balão.
Qual é esse substantivo?
a) Vikings.
b) Serem.
c) Precisam.
d) Navio.
3. Qual o adjetivo que aparece no segundo
quadrinho? A que substantivo ele está se
referindo?
_______________________________________
_______________________________________
4. Qual a característica apresentada pelo texto
sobre as garrafas de vinho?
_______________________________________
_______________________________________
Leia a tira e resolva à questão:
5. Sendo o adjetivo uma palavra que se refere a
um substantivo indicando-lhe um característica, o
adjetivo da tirinha é:
a) cuidado.
b) pés.
c) trabalho.
d) sujos.
6. Assinale a alternativa que apresenta
corretamente o adjetivo sublinhado:
a) A casa que o pai de Fernando comprou é
branca.
b) A vaca listada da fazenda está doente.
c) Todos participaram da linda festa ontem.
d) Os computadores não foram consertados.
7. A locução adjetiva é uma expressão formada
por mais de uma palavra que tem a função de um
adjetivo, que caracteriza o substantivo. Veja o
exemplo e depois resolva completando:
a) O amor de mãe.
Amor materno .
b) Pagamento do mês.
Pagamento ______________________________
c) Anel de ouro.
Anel ___________________________________
d) Couro de boi. 10. Leia a tirinha e resolva à questão:
Couro ________________________________

e) Bloco de gelo.
Bloco ________________________________

f) Tratamento de gato.
Tratamento ___________________________

g) Fotografia de face.
Fotografia ____________________________

h) Calendário do ano.
Calendário ___________________________

8. Leia as frases abaixo e as reescreva

substituindo a palavra grifada pela que está no
parêntese fazendo as devidas adequações.

a) O médico ficou feliz com a recuperação do

a) Qual palavra modifica o substantivo IPÊS?
paciente com Covid-19. (médicas)
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
b) Qual característica a personagem sugere para
_______________________________________
ela própria?
_______________________________________
b) As meninas andavam alegres quando caíram.
(menino)
c) Qual a classe gramatical da palavra BOBO?
_______________________________________
( ) Verbo.
_______________________________________
( ) Substantivo.
_______________________________________
( ) Adjetivo.
( ) Advérbio.
c) A atendente foi muito educada. (atendentes)
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

9. Passe os adjetivos abaixo para o plural.

a) Ágil _________________________________

b) Cruel _______________________________

c) Veloz _______________________________

d) Feliz ________________________________

e) Mal-educado _________________________
ESCOLA _________________________________DATA:_____/_____/_____

PROF:_______________________________________TURMA:___________

NOME:________________________________________________________

Adjetivos

1) Transforme os adjetivos em locuções adjetivas, conforme o modelo:

do estado: estadual

a) Da federação: ______________________________

b) Com asfalto: _______________________________

c) Com buracos: ______________________________

d) Cheia de perigos: ___________________________

e) Cheia de curvas: ____________________________

f) De terra: __________________________________

g) De barro: __________________________________

2) Escreva um adjetivo relacionado ao substantivo abaixo:

a) Amor: ____________________________________

b) Poder: ____________________________________

c) Solidariedade: ______________________________

d) Espessura: ________________________________

e) Sabedoria: _________________________________

f) Rapidez: __________________________________

3) Complete as lacunas com os adjetivos adequados:

a) A água é ___________________ à vida.

b) Pedro andava ___________________ quando caiu.

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 c) As enfermeiras foram muito ___________________ com os pacientes.

d) Mamai fez um bolo ___________________.

4) Forme uma frase para cada adjetivo abaixo:

a) Parecidos

R: __________________________________________________________________

b) Queridas

R: __________________________________________________________________

c) Gentis

R: __________________________________________________________________

d) Paciente

R: __________________________________________________________________

5) Passe os adjetivos para o feminino:

a) Mau: ________________________ e) Ateu: _______________________

b) Bom: _______________________ f) Cristão: _____________________

c) São: ________________________ g) Chorão: _____________________

d) Europeu: ____________________ h) Judeu: ______________________

6) Passe os adjetivos para o plural:

a) Cruel: _______________________ e) Simples: _____________________

b) Larga: ______________________ f) Clara: _______________________

c) Gentil: ______________________ g) Veloz: _______________________

d) Feio: ________________________ h) Amarela: ____________________

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ESCOLA _________________________________________________DATA:_____/_____/_____

PROF:______________________________________________________TURMA:____________

NOME:________________________________________________________________________

ARTIGOS

AS PALAVRAS QUE COLOCAMOS ANTES DOS SUBSTANTIVOS PARA DETERMINA-

LOS SÃO CHAMADAS DE ARTIGOS. OS ARTIGOS PODEM SER:

• DEFINIDOS: O, A, OS, AS. NÓS OS USAMOS QUANDO NOS REFERIMOS A ALGO

CONHECIDO, ESPECÍFICO.
• INDEFINIDOS: UM, UMA, UNS, UMAS. NÓS OS USAMOS QUANDO TRATAMOS DE
ALGO NÃO ESPECIFICO, INDETERMINADO.

EXERCÍCIOS

1) COMPLETE COM OS ARTIGOS INDEFINIDOS ADEQUADOS:

A) _____ SACOLA. E) _____ LARANJAS.

B) _____ CANETAS. F) _____ BALÕES.
C) _____ TIGRESA. G) _____ ORAÇÕES.
D) _____ AGRICULTORES. H) _____ PROFESSORES.

2) CIRCULE OS ARTIGOS DEFINIDOS OU INDEFINIDOS PRESENTES NAS FRASES

ABAIXO:

A) UMA MENINA LAVOU A BICICLETA.

B) O CACHORRO É UM ANIMAL MAMÍFERO.
C) AS MULHERES VIRAM OS CARROS.
D) AS ONDAS FAZIAM O NAVIO BALANÇAR.
E) A TELEVISÃO QUEBROU MAIS UMA VEZ.
F) FIZ A LIÇÃO DE CASA ONTEM.

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3) OBSERVE AS FRASES ABAIXO E CIRCULE OS ARTIGOS DEFINIDOS E SUBLINHE OS
ARTIGOS INDEFINIDOS.

A) DEI UMAS RISADAS E FIQUEI MELHOR.

B) LEVEI O BOLO PARA A VOVÓ.
C) PASSEI O AVENTAL PARA O LADO.
D) AS ROUPAS VELHAS DÃO A IMPRESSÃO DE SUJEIRA.
E) NA MESA ESTÃO UNS PÃES E O CAFÉ.
F) AS VACAS PRODUZEM O LEITE.
G) UMAS CRIANÇAS NÃO GANHARAM BRINQUEDOS.

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ESCOLA _________________________________________________DATA:_____/_____/_____

PROF:______________________________________________________TURMA:____________

NOME:________________________________________________________________________

PONTUAÇÃO

PONTUAÇÃO É A UTILIZAÇÃO DE SINAIS GRÁFICOS PARA AUXILIAR A

COMPREENSÃO DA LEITURA. OS SINAIS DE PONTUAÇÃO SÃO:

• (.) PONTO FINAL: QUE APONTA O FINAL DE UMA FRASE.

• (,) VÍRGULA: INDICA UMA PAUSA NA LEITURA.
• (;) PONTO-E-VÍRGULA: APONTA UMA PAUSA MAIOR QUE UMA VÍRGULA.
• (:) DOIS PONTOS: É USADO PARA INICIAR UMA EXPLICAÇÃO.
• (?) PONTO DE INTERROGAÇÃO: É COLOCADO NO FINAL DA FRASE E INDICA UMA
PERGUNTA.
• (!) PONTO DE EXCLAMAÇÃO: MOSTRA ESPANTO, ADMIRAÇÃO, SURPRESA, ETC.
• ( – ) TRAVESSÃO: USAMOS NO INICIO DE DIÁLOGOS OU PARA DESTACAR PARTES
DE UMA FRASE.

EXERCÍCIOS

1) PONTUE AS FRASES ABAIXO ADEQUADAMENTE:

A) MARIA E JOANA FORAM AO TEATRO

B) CAMILA COMPROU UMA CALÇA UMA BLUSA E UMA SANDÁLIA
C) QUE DIA É HOJE
D) OLHA QUE CARRO LINDO
E) MAMÃE DISSE
VOCÊ JÁ JANTOU
F) QUE FILME MARAVILHOSO
G) NÃO VOU AO CINEMA
H) CARLOS VENHA ALMOÇAR

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 2) COMPLETE O TEXTO ABAIXO COM A PONTUAÇÃO CORRETA:

MEU AMIGO LANÇA FORA ___ ALEGREMENTE ___ O JORNAL QUE ESTÁ LENDO E
DIZ___

___ CHEGA ___ HOUVE UM DESASTRE DE TEM NA FRANÇA ___ UM ACIDENTE DE

MINA NA INGLATERRA ___ UM SURTO DE PESTE NA ÍNDIA ___ VOCÊ ACREDITA NISSO
QUE OS JORNAIS DIZEM ___ SERÁ O MUNDO ASSIM ___ UMA BOLA CONFUSA ___ ONDE
ACONTECEM UNICAMENTE DESASTRES E DESGRAÇAS ___ NÃO ___ OS JORNAIS É QUE
FALSIFICAM A IMAGEM DO MUNDO ___

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ESCOLA _________________________________________________DATA:_____/_____/_____

PROF:______________________________________________________TURMA:____________

NOME:________________________________________________________________________

SUBSTANTIVOS

SUBSTANTIVOS SÃO AS PALAVRAS QUE DÃO NOME AOS SERES, SENTIMENTOS,

LUGARES, QUALIDADES, ETC. OS SUBSTANTIVOS SÃO CLASSIFICADOS DA SEGUINTE
MANEIRA:

• SUBSTANTIVO PRÓPRIO: DÁ NOME A UM SER ESPECIFICO E É ESCRITO COM A

PRIMEIRA LETRA MAIÚSCULA. EX.: CAMILA;
• SUBSTANTIVO COMUM: DÁ NOME AOS SERES DA MESMA ESPÉCIE. EX.:
CACHORRO, MENINO, ARVORE;
• SUBSTANTIVO SIMPLES: É FORMADO POR APENAS UMA PALAVRA. EX.: CASA.
• SUBSTANTIVO COMPOSTO: É FORMADO POR MAIS DE UMA PALAVRA. EX.:
GUARDA-ROUPA, GIRASSOL;
• SUBSTANTIVO PRIMITIVO: É FORMADO POR UMA PALAVRA QUE NÃO DERIVA DE
OUTRA. EX.: CASA;
• SUBSTANTIVO DERIVADO: É FORMADO POR UMA PALAVRA QUE TEM ORIGEM EM
OUTRA.. EX.: CASARÃO.

UM SUBSTANTIVO PODE TER MAIS DE UMA CLASSIFICAÇÃO. EX.: CASA –

SUBSTANTIVO COMUM, SIMPLES E PRIMITIVO.

QUESTÕES

1) SUBLINHE OS SUBSTANTIVOS COMUNS NAS ORAÇÕES ABAIXO:

A) AS CRIANÇAS CORRIAM NA PRAIA.

B) MEU CACHORRO É GULOSO.

C) O HOMEM BATIA OS PÉS.

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D) O RAPAZ CANTA BEM.

E) FUI AO CINEMA NO DOMINGO.

F) VI UMA BARATA E SAÍ CORRENDO.

G) A ABELHA PRODUZ MEL E CERA.

2) SUBLINHE OS SUBSTANTIVOS SIMPLES E CIRCULE OS SUBSTANTIVOS

COMPOSTOS:

RATO – GUARDA-ROUPA – ÁRVORE – MACACO

– AMOR-PERFEITO – GUARDA-CHUVA – AMOR –

HOMEM – BEIJA-FLOR

3) CIRCULE OS SUBSTANTIVOS PRIMITIVOS E SUBLINHE OS SUBSTANTIVOS

DERIVADOS.

LIVRO – SAPATO – FERRO – PEDRA – FERREIRO

PADARIA – PEDREIRO – LIVREIRO – PÃO – PEDRADA

SAPATEIRO - LIVRARIA

4) ESCREVA UM SUBSTANTIVOS DERIVADO PARA CADA SUBSTANTIVO PRIMITIVO

ABAIXO:

A) CHUVA: ___________________________________________________________________

B) PEDRA: ____________________________________________________________________

C) SAPATO: __________________________________________________________________

D) TINTA: _____________________________________________________________________

E) FRUTA: ____________________________________________________________________

F) MÁQUINA: _________________________________________________________________

G) TERRA: ____________________________________________________________________

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Leia o texto e resolva às questões 1 - 12:
OS VIAJANTES E O URSO
Dois homens viajavam juntos quando, de
repente, surgiu um urso de dentro da floresta e
parou diante deles, urrando. Um dos homens
tratou de subir na árvore mais próxima e agarrar-
se aos ramos. O outro, vendo que não tinha tempo
para esconder-se, deitou-se no chão, esticado,
fingindo de morto, porque ouvira dizer que os
ursos não tocam em homens mortos.
O urso aproximou-se, cheirou o homem
deitado, e voltou de novo para a floresta.
Quando a fera desapareceu, o homem da
árvore desceu apressadamente e disse ao
companheiro:
__Vi o urso a dizer alguma coisa no teu
ouvido. Que foi que ele disse?
__Disse que eu nunca viajasse com um
medroso.
Moral da História: "Na hora do perigo é que se
conhecem os amigos."
Esopo
1. O texto que você acabou de ler é uma fábula,
pois ele é composto por expressões literárias
curtas, escrito em prosa e apresenta uma moral.
Desse modo, qual a finalidade do texto?
a) Apresentar uma opinião sobre um determinado
tema.
b) Criticar as pessoas desatentas aos perigos da
floresta
c) Mostrar acontecimentos do dia a dia em uma
narração curta.
d) Mostrar um ensinamento, fazendo menção a
comportamentos humanos.
2. Qual o fato que deu origem a narrativa?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3. Por que apenas um dos viajantes conseguiu
subir na árvore?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
4. Por que o homem resolveu se fingir de morto ao
aparecer o urso?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
5. Sobre o texto, assinale a alternativa verdadeira.
a) Os dois viajantes conseguiram sobreviver
porque tomaram decisões.
b) Os viajantes já estavam observando o urso
antes que ele se aproximasse.
c) O urso conversou com um dos viajantes e
criticou aquele que subira na árvore.
d) Um dos viajantes se deitou porque supôs que
seria melhor que subir na árvore.
6. No trecho: “Dois homens viajavam juntos
quando, de repente...” a palavra grifada indica
ideia de:
a) tempo.
b) lugar.
c) modo.
d) intensidade.
7. É possível concluir após a leitura do texto que o
urso não atacou o homem deitado porque
a) resolveu dar uma lição de vida.
b) acreditou que ele estivesse morto.
c) não gostou do cheiro do homem.
d) precisava voltar logo para a floresta.
8. No trecho: “o homem da árvore desceu
apressadamente...”, a palavra sublinhada é um
advérbio que indica ideia de:
a) lugar.
b) tempo.
c) modo.
d) afirmação.
9. Qual a palavra abaixo substitui a grifada na
expressão: “Disse que eu nunca viajasse com um
medroso.”?
a) certamente.
b) talvez.
c) jamais.
d) decerto.

10. Para que serve a moral da fábula?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

11. Qual a moral abaixo substitui aquela

apresentada pelo texto?
a) Os preguiçosos colhem o que merecem.
b) De médico e de louco todo mundo tem um
pouco.
c) Águas passadas não movem moinho.
d) Os amigos se conhecem nos momentos
difíceis.

12. Encontre no texto uma palavra que significa:

a) bosque.
_______________________________________

b) galhos.
_______________________________________

c) ameaça.
_______________________________________

d) parceiro.
_______________________________________

e) frouxo.
_______________________________________
Leia a tirinha para responder às questões 1 - 4: Leia o texto e responda às questões 5 e 6:

5. O uso das reticências, presente nos dois balões

do quadrinho, revela:
a) uma pausa para o leitor respirar.
b) uma interrupção do discurso.
c) uma pausa obrigatória.
d) um erro de pontuação.

6. O uso do ponto de exclamação no balão indica:

a) espanto.
1. A frase: “Ei, Cebolinha!” da fala do Cascão no b) entusiasmo.
primeiro quadrinho revela: c) indignação.
a) indagação. d) inquietação.
b) entusiasmo.
c) dúvida. Leia o texto e resolva às questões 7 e 8:
d) raiva.

2. Observe que no segundo, na fala do Cascão,

está faltando a pontuação no final. Que pontuação
abaixo se adequa ao contexto do balão?
a) Vírgula.
b) Ponto de interrogação.
c) Reticências.
d) Ponto de exclamação.

3. Retire da tirinha uma frase interrogativa.

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
7. O uso das reticências no segundo quadrinho
indica:
4. Na frase do Cebolinha “Já!”, o ponto de a) interrupção.
exclamação revela: b) uma pergunta.
a) alegria. c) continuidade.
b) confusão. d) dúvida.
c) tristeza.
d) surpresa. 8. Transforme a última fala em uma frase
interrogativa.
_______________________________________
_______________________________________
Leia a propaganda e resolva à questão 9. 10. Assinale a alternativa em que o uso da vírgula
foi CORRETAMENTE empregado.
a) A ventania estava tão forte que arrancou, as
telhas.
b) Depois daquele domingo, nunca mais fui na
casa dele.
c) Não fui ao aniversário mas, mandei um
presente.
d) Fernando e Alice, finalmente se casaram.

9. A frase DESTAQUE do cartaz está faltando

uma vírgula. Reescreva a frase, colocando-a no
lugar correto.
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15/05/2023 13:55 atividades-de-portugues-sobre-acentuacao-grafica-2.jpg (983×1423)

https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/09/atividades-de-portugues-sobre-acentuacao-grafica-2.jpg 1/1
Leia o texto para responder às questões 1 – 5:

6. Qual o fato que gera humor no texto?

a) Maluquinho lembrar de todas suas antigas
memórias.
b) O garoto escrever memórias e esquece coisas
simples.
c) Maluquinho sair correndo e deixar o caderno no
chão.
d) O garoto ter esquecido suas memórias na
1. O texto tem a finalidade de escola.
a) divertir. b) anunciar.
c) convencer. d) informar. 7. A palavra “memórias” é um substantivo que
nomeia realidade imaterial, ou seja, sentimento ou
2. Localize no primeiro quadrinho dois sensação. Desse modo, ele é classificado como
substantivos que são classificados como próprios. a) concreto.
_______________________________________ b) composto.
_______________________________________ c) próprio.
d) abstrato.
3. O humor da tirinha gira em torno de um
substantivo. Localize-o e escreva abaixo. 8. Localize um substantivo que Maluquinho utilizou
_______________________________________ para nomear um lugar.
_______________________________________
4. O substantivo “amigo” faz referência a outro
substantivo, identifique-o. 9. A palavra “guarda-chuva” é um substantivo
_______________________________________ formado por duas palavras. Logo, sua
classificação é:
5. No trecho: “...esta aqui é a minha casa...”, a a) abstrato.
palavra que é classificada como substantivo é: b) próprio.
a) “esta” b) “aqui” c) composto.
c) “minha” d) “casa” d) simples.

Leia a tirinha e responda às questões 6 – 9: 10. Escreva a palavra que deu origem a cada
substantivo abaixo:

a) pedreiro ______________________________
b) cartolina ______________________________
c) papelão ______________________________
d) marinheiro ____________________________
e) mangueira ____________________________
f) floricultura _____________________________
g) cajueiro ______________________________
h) casinha ______________________________
ESCOLA ________________________________________DATA:_____/_____/_____

PROF:______________________________________________TURMA:___________

NOME:_______________________________________________________________

Numeral

1) Leia as frases e sublinhe os numerais.

a) Mamãe comprou dez laranjas e cinco abacates.

b) Quero ser o primeiro aluno da classe.

c) Preciso do triplo das seis laranjas que você comprou.

d) Daniela recebeu um sexto dos morangos.

2) Escreva o numeral ordinal correspondente.

a) Três.

R.

b) Dez.

R.

c) Quinze.

R.

d) Trinta.

R.

3) Classifique os numerais em destaque.

a) Tomei meio litro de suco.

R.

b) Metade da sala faltou.

R.

c) Mário recebeu um terço do salário.

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R.

d) André foi o sétimo colocado no concurso.

R.

4) Escreva por extenso os numerais ordinais.

a) 19º - R.

b) 17º - R.

c) 26º - R.

d) 37º - R.

5) Reescreva as frases, colocando por extenso os numerais.

a) Beto já leu os capítulos IX e XII do livro.

R.

b) D. João VI era filho de D. Maria I.

R.

c) Estamos no século XX e falamos sobre o século V.

R.

d) O capítulo VI do livro de História se refere ao século XIX.

R.

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