UnB – Universidade de Brasília – Campus Darcy Ribeiro

Disciplina: Metodologia de Ensino de Língua Japonesa Professor: Yuki Mukai

Aluno(a): Andressa Crystiny Araújo Lemos e Silva Matrícula: 15/0083149

Avaliação do Livro Didático

Livro Didático: American Headway 2 – Second Edtion – Oxford University Press (A2
– pre-intermediate)

 Critérios de avaliação do LD (Hammer,2007)

a) Preço e disponibilidade: Quanto custa? Todos os componentes estão disponíveis?

Student Book + Student Practice Multi-ROM (CD): entre 115 e 130 reais; Workbook:
entre 60 e 100 reais. Os arquivos de áudio do livro estão disponíveis online
gratuitamente para os estudantes. Também é possível encontrar o pdf dos livros online.

b) Materiais adicionais: Além do livro de exercício, que outros materiais são oferecidos?
É oferecido o Student Practice Multi-ROM, que é uma prática complementar, com
exercícios de Gramática, vocabulário, e escrita e vídeos para a prática do Listening,
além disso, no livro de exercícios há um anexo com atividades de Reading, Listening,
Writing e Speaking em English destinadas a prática para realização dos exames de
proficiência (TOEFL, TOEIC, e IELTS)
c) Layout e design: O livro é atraente? O design facilita o uso do livro?
O livro é atraente, tem imagens chamativas e bastante coloridas que servem de apoio
aos textos, além disso tanto o design do livro quanto do site e Student Practice Multi-
ROM são objetivos e autoexplicativos, separados em tópicos (grammar, vocabular,
practice)
d) Instruções: As instruções são claras? Os alunos podem utilizar o livro sem a ajuda do
professor?
As instruções são objetivas e claras, porém pelo livro está todo na língua alvo, alunos
inic4 muitas atividades no Student Book devem ser mediadas pelo professor, e a
interação entre os alunos.
e) Metodologia: Qual o tipo de ensino e de aprendizagem que o livro fomenta?
Aparentemente o livro faz uso de uma metodologia comunicativa, pois apesar de foco a
gramática, o livro também preza pelo desenvolvimento das quatro habilidades
linguísticas, além da interação significativa dos alunos através de discussões em sala e
role-plays que abrangem situações e expressões cotidianas ou particularidades da
língua falada. Segundo o site, a metodologia do livro didático combina
equilibradamente o melhor das abordagens tradicionais - gramática e prática sólidas,
desenvolvimento de vocabulário, etc. - e abordagens mais recentes, como a
dramatização comunicativa e a personalização, em conjunto com o suporte digital.
Segundo o livro do professor, os alunos são orientados a elaborar regras por si mesmos
e encorajados a adotar uma certa responsabilidade por sua própria aprendizagem.
Situações da vida real são ensaiadas em classe, com dramatizações, atividades
situacionais, material autêntico, extratos de jornais e revistas e entrevistas com pessoas
reais. A linguagem é vista como um todo. Os alunos adquirem linguagem, vendo-os e
usando-os em atividades comunicativas.
f) Syllabus: É apropriado para os alunos? Cobre as áreas esperadas (gramática,
vocabulário, funções, etc)?
O syllabus é híbrido, combinando funcional, situacional, baseado em habilidades e
tópicos, pois separa o conteúdo em Language input, que é dividido em grammar,
vocabulary, everyday English que é voltado para estrutura, função e contexto da
língua, e Skills development, que se divide entre as quatro habilidades, fazendo uso de
algumas técnicas para o uso da língua alvo em situações possíveis.
g) Habilidades linguísticas: As habilidades são bem equilibradas? As atividades são
capazes de envolver os alunos?
Sim, o livro didático apresenta textos, áudios, propõe discussões e trabalhos em grupos,
e cada lição tem um tipo de textos a serem trabalhados, com o vocabulário e gramática
própria para a produção do texto.
h) Tópicos: Contem variedade de tópicos? São apropriados para os alunos? São capazes
de envolver os alunos?
Os tópicos são variados, são voltados para interações que os alunos podem ter em seu
cotidiano, como direções, ida ao médico, expressões de tempo e social, preços, etc), o
que pode ser interessante para os alunos dependendo da sua necessidade e interesse.
i) Culturalmente apropriado: É apropriado para o contexto cultural dos alunos? Não
demonstra preconceito ao tratar de diferentes costumes, raças, etnias e sexos?
O livro dá espaços para culturas variadas, no entanto tem um foco maior na cultura
Estadunidense e Europeia, fazendo um uso superficial de outras culturas, se limitando
a textos sobre turismo e cotidiano, não demonstrando nenhum tipo de preconceito.
j) Livro do professor: Possui livro do professor? É fácil de usar? Oferecem alternativas
para as atividades do LD?
Sim. O livro do professor tem notas sobre o Language Input, principalmente pontos em
que os alunos podem ter dúvidas ou ficarem confusos, as respostas para os exercícios
do student e workbook, notas culturais, além de materiais e atividades extras, como
músicas. Os professores podem fazer uso do Teacher Resource Book, é um livro que
contém uma ampla variedade de atividades, como role-plays, jogos, atividades de
vocabulário, questionários, discussões, palavras cruzadas dentre outras atividades, que
são projetadas para revisar e estender o livro do aluno. Também conta com um Test
Generator CD-ROM, que contêm testes pronto para impressão em todos os níveis, e
três áudios para a avaliação de compreensão auditiva. O Teacher Resource Center é
similar a área de prática online dos alunos, no qual os professores têm acesso ao um
banco de recursos online, que incluem imagens, slides, atividades, e etc.