Cadernode Concretos Lies Volume 2

Licensed to Mônica Jennifer Peluso Rodrigues - monicajps@yahoo.com.
br - HP19616214380312
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O único manipulativo estruturado cujo uso é sugerido em todo o Volume 2 é o material dourado. Seguiremos usando esse
manipulativo de forma imaginativa, com contação de uma história à criança para aprender o funcionamento do sistema decimal: são, na
verdade, lenhas de um lenhador que construiu uma casa que funciona segundo a lógica de nosso sistema numérico.
Assim, sempre que houver uso da Casa do Lenhador, poderá haver uso do material dourado; o material dourado pode ser usado,
ainda, em outras atividades para contagem e aferições / demonstrações de somas e subtrações.
Isso não quer dizer que não devemos usar outros manipulativos. Em verdade, há crianças que precisam mais de manipulativos
(ensino concreto) e outra que precisam menos. Há nesse livro muitas atividades de cálculo oral e operações aritméticas, onde a mãe ou o
responsável deve guiar o ensino com perguntas que exigirão respostas numéricas. As lições não mencionam os concretos; contudo, esses
podem ser usados principalmente por crianças com dificuldades.
Para o uso de concretos para contagem, cálculo oral e operações aritméticas:
1) adapte manipulativos: os melhores são aqueles que você encontra em sua cozinha e em seu jardim – feijões, palitos, pedrinhas.
2) Siga a sequência: concreto – pictórico – abstrato. Se seu filho está com dificuldades e precisa de concretos, vá aos poucos
retirando os concretos enquanto o estimula a visualizar as imagens sem manipular. Uma boa sugestão para deixar concretos: em uma lista
com, por exemplo, 10 questões, permita que seu filho resolva a metade tocando e movendo os manipulativos e, na segunda metade das
questões, permita que ele apenas olhe os concretos, mas não os toque; assim, ele deverá visualizar mentalmente as operações de junção e
exclusão (soma e subtração).
A abstração é o último e definitivo estágio. É aí que o ensino precisa chegar e permanecer. Se seu filho efetua as operações sem
manipulativos, prossiga assim.
Para o presente volume, o trabalho contando com dedos é desaconselhável. Quer dizer que, a partir de agora, contar com dedos não
é mais permitido. O movimento de deixar de contar com dedos deve, contudo, ocorrer de forma natural e não traumática.
Para novos conteúdos como frações, também não há sugestão de manipulativos estruturados – apenas papel rascunho para
dobradura.
O conteúdo foi desenhado e estruturado de forma a permitir o ensino sem manipulativos. Contudo, caso você disponha de um
manipulativo de frações ou caso queira adquirir um, pode usar para demonstrar à criança e permitir que ela trabalhe com o manipulável.
Aqui também crianças com maiores dificuldades serão ajudadas por um manipulativo.
Esse foi o critério adotado para todo o livro: os manipulativos podem ser usados ou não – fica a critério do responsável, que deve
avaliar a dificuldade, facilidade ou interesse da criança.
Ficam, então, manipulativos sugeridos:
Contagem, cálculos e operações aritméticas: material dourado, casa do lenhador, feijões, grãos de milho, pedras, gravetos, etc.
Frações: régua de frações, círculos e outras formas fracionadas em EVA ou madeira.
Geometria: régua, compasso e a caixa de formas.
Demais: lápis de cor, giz, canetinha, etc. Tudo que favoreça o trabalho artístico. A matemática é bela, e o ensino nos primeiros anos
deve ressaltar isso.
Relógio: para ajustar fisicamente os ponteiros e entender seu funcionamento.
Muito importante: lousa. O presente material, por buscar resgatar uma tradição de ensino, decidiu deixar livre os manipulativos
específicos aos pais. Sempre que há, contudo, necessidade de demonstrar algo, em vez de sugerir uso de um manipulativo, sugerimos a
forma como sempre foi feita: giz e lousa. Todas as instruções para demonstrar o conhecimento das aulas a ser posto na lousa estão nas
lições.
Flashcards: apenas há 4 jogos de flashcards específicos nessa apostila: a de somas das famílias do 5, 6, 7 e 8. Devem ser mostrados à
crianças para que ela responda com a soma da operação no cartão.
Listamos, aqui, os concretos usados aula a aula. É interessante antever à aula os concretos necessários para o dia de trabalh o. Os cartões numéricos e
jogos se encontram nas páginas subsequentes pare recorte e uso. Sugerimos plastificar os cartões recortados e também a Casa do Lenhador.
Em todas as aulas com lições pode haver uso de lousa branca, de forma que esse manipulativo será omitido da listagem.
Lição 81) História 1 – Caderno de Concretos.

Lição 82) Flashcards soma 5.
Lição 83) Flashcards soma 6 e lousa (manipulativos opcionais).
Lição 84) lousa (manipulativos opcionais).
Lição 91) lousa (manipulativos opcionais); notas.
Lição 92) lousa (manipulativos opcionais); moedas.
Lição 93) lousa; sanduíche (caderno de concretos); manipulativos opcionais de frações; papel rascunho para dobradura.
Lição 94) lousa; manipulativos opcionais de frações; papel rascunho para dobradura.
Lição 95) lousa; manipulativos opcionais de frações; papel rascunho para dobradura.
Lição 96) Casa do lenhador CDU e material dourado.
Lição 97) Casa do lenhador CDU e material dourado.
Lição 98) material dourado e régua.
Lição 99) régua.

Lição 110) Casa do lenhador DU e material dourado.
Lição 116) Régua e compasso.
Lição 117) Régua e compasso..
Lição 118) Régua.
Lição 120) Régua e compasso.

Lições 136 até 149) lousa (manipulativos opcionais).
Lições 150, 151 e 152) Casa do lenhador DU e material dourado.
Lições 153 e 154) Régua e compasso.
Lições 155 até 160) lousa (manipulativos opcionais).
História Lição 81 – Casinha Pequenina
Lá na casa onde morava, Seu problema só melhora O que falta são quatro macacos
Atanásio dava pena, Se você, sem discutir Disse o sábio devagar,
Pois bem grande era a família, Aumentar a companhia Junte com os outros,
Mas a casa era pequena. E um cachorro conseguir. Depois venha me contar.
Cinco crianças, No outro dia de manhã, Quando veio, o Atanásio

Quatro avós, Atanásio, em aflição, Arrancava até o cabelo,
Três tios, Veio e disse que o cachorro Parecia quase louco,
Duas bisavós, Piorou a situação. Vivia em pesadelo.
Cada dia que passava, - Pois arranje dois gatos, - Agora volte pra lá,
A coisa ficava pior, Coisa fácil para você, Bote os bichos para fora,
Pois dinheiro não havia Ponha lá dentro de casa, Daqui trinta dias venha contar
Pra comprar casa maior. Não pergunte por quê. Se houve ou não melhora.
Atanásio, em desespero, Atanásio fez aquilo Atanásio, no outro mês,

Com tão grande confusão, E voltou desesperado: Voltou todo sorridente.
Procurou um velho sábio, - Nesta noite não dormi, A alegria era tão grande,
lá na praça da estação. e o senhor foi o culpado! Que dançava de contente.
- Velho sábio, me socorra, - Pois arranje três galinhas - Obrigado, senhor sábio!
Não aguento mais sofrer. Pra juntar com todo resto. Nem sei como falar.
Minha casa é tão pequena, Faça tudo direitinho, Que sossego, quanto espaço,
Já nem sei o que fazer. Que não gosto de protesto! Que harmonia em meu lar!
- Ajudá-lo vai ser fácil, Atanásio voltou cedo, Lá em casa eu vivo bem
Disse o sábio com prazer, Enxugando seu suor: E da casa não me mudo.
Pois eu tenho a solução, - Minha vida, desta vez, Tenho o espaço que preciso.
Mas é bom me obedecer. Conseguiu ficar pior. Tenho filhos, tenho tudo!
Conto adaptado de Pedro Bandeira.

Cartões numéricos
• Cartões somas 5.
Cartões somas 5
0+5 1+4 2+3
3+2 4+1 5+0

Cartões somas 6
0+6 1+5 2+4
3+3 4+2 5+1
0+6
Cartões somas 7
0+7 1+6 2+5
3+4 4+3 5+2
6+1 7+0
Cartões somas 8
0+8 1+7 2+6
3+5 4+4 5+3
6+2 7+1 8+0

Casa do Lenhador DU (Dezena-Unidade)

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Lição 81) História 1 – Caderno de Concretos.

Lição 99) régua.

Lição 122) lousa (manipulativos opcionais).

História Lição 81 – Casinha Pequenina

Cinco crianças, No outro dia de manhã, Quando veio, o Atanásio

Atanásio, em desespero, Atanásio fez aquilo Atanásio, no outro mês,

Conto adaptado de Pedro Bandeira.

0+5 1+4 2+3

3+2 4+1 5+0

0+6 1+5 2+4

3+3 4+2 5+1

0+7 1+6 2+5

3+4 4+3 5+2

0+8 1+7 2+6

3+5 4+4 5+3

6+2 7+1 8+0

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