PLANO DE AULA – 10 à 14 de Maio

Estagiária: Muryel Lima de Oliveira

ESTÁGIO ENSINO FUNDAMENTAL

TERCEIRO ANO – TURMA 31

Horário: 8h30 às 10h30 sempre síncronas

Especializadas: em média 40min
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
Português Português História Aula de Música Português
(40 min) (40 min) (40 min) (40 min) (40 min)
Ciências Geografia Aula de Inglês Português Artes
(40 min) (40 min) (40 min) (40 min) (40 min)
Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo
(10 min) (10 min) (10 min) (10 min) (10 min)
Matemática Matemática Português Matemática Matemática
(30 min) (30 min) (30 min) (30 min) (30 min)

Segunda-feira, 10 de maio de 2021

CONTEÚDO DA AULA
Leitura de livro sobre Mario Quintana e Casa de Cultura, leitura de poesia e atividade
com rimas. Recapitulação da classificação dos animais e atividade com jogos. Em matemática
serão as trabalhadas operações matemáticas em forma de jogos digitais. conforme a BNCC.

OBJETIVOS:
1. Reconhecer gêneros literários;
2. Classificar os animais conforme suas denominações;
3. Resolução de problemas matemáticos.

DESENVOLVIMENTO DA AULA

ACOLHIDA
 Momento inicial da aula, os alunos acessam o link do google meet disponibilizado
anteriormente. Após todos entrarem faremos a acolhida, com uma música/meditação e bom
dia. Escreveremos a data do dia e damos início as atividades.

ATIVIDADES

 Português
Leitura do livro: Um passarinho chamado Mario – Léia Cassol e Bia Brigidi
Após a leitura vamos estudar três poemas de Mario Quintana.

 Poesias de Mario Quintana

Poeminha do contra
Todos estes que aí estão
Atravancando o meu caminho,
Eles passarão.
Eu passarinho!

Canção de nuvem e vento

Medo da nuvem
Medo Medo
Medo da nuvem que vai crescendo
Que vai se abrindo
Que não se sabe
O que vai saindo
Medo da nuvem Nuvem Nuvem
Medo do vento
Medo Medo
Medo do vento que vai ventando
Que vai falando
Que não se sabe
O que vai dizendo
Medo do vento Vento Vento
Medo do gesto
mudo
Medo da fala
Surda
Que vai movendo
Que vai dizendo
Que não se sabe
Que bem se sabe
Que tudo é nuvem que tudo é vento
Nuvem e vento Vento Vento!

A gente não sabia

A gente ainda não sabia que a Terra era redonda.
E pensava-se que nalgum lugar, muito longe,
Deveria haver num velho poste uma tabuleta qualquer
— uma tabuleta meio torta. E onde se lia, em letras rústicas: FIM DO MUNDO.

Ah! Depois nos ensinaram que o mundo não tem fim

E não havia remédio senão irmos andando às tontas
Como formigas na casca de uma laranja.
Como era possível, como era possível, meu Deus,
Viver naquela confusão?
Foi por isso que estabelecemos uma porção de fins de mundo…

Pergunto se gostaram das poesias, se já haviam lido alguma vez e se perceberam as

diferenças entre as poesias.
Faremos uma atividade de rimas.

1. Brincando de rimas

ONTEM À TARDE, EU FUI BRINCAR,

NA CASA DO JOÃO,
DE TANTO JOGAR BOLA,
MACHUQUEI A MINHA
______________________ .
FUI AO SUPERMERCADO
COMPRAR LIMÃO
OVO BEM FRESQUINHO,
E TAMBEM
_______________________________.

O NENEM COME CONTENTE

O ARROZ E O FEIJÃO,
MAS O QUE ELE GOSTA MESMO
DE COMER
______________________________ .

BATATINHA QUANDO NASCE,

ESPALHA A RAMA PELO CHÃO,
MENININHA QUANDO DORME,
PÕE A MÃO NO
___________________________.

Finalizarei a aula de português.

 Ciências
Recapitularemos a classificação dos animais e fazemos atividades com jogos.

Mamíferos
 corpo coberto de pelos
 respiram por pulmões
 são vivíparos
 andam com patas
 alimentam-se de leite enquanto pequenos.

Observações: Alguns mamíferos vivem na água: a foca, a baleia e o golfinho. Outros

vivem no ar, como o morcego.
Aves
  Corpo coberto de penas
 Respiram por pulmões
 São ovíparos
 Têm asas para voar
 Têm bico para comer
 Alimentam-se de insetos e sementes.
Peixes
 Corpo coberto de escamas
 Respiram por guelras
 São ovíparos
Répteis
 Corpo coberto de escamas
 Respiram por pulmões
 São ovíparos
 Uns deslocam-se andando com as suas patas curtas, outros rastejam
 Alimentam-se de insetos
Batráquios
 Corpo revestido de pele úmida
 Respiram pela pele e pelos pulmões
 São ovíparos
 Nadam na água e saltam na terra
 Alimentam-se de insetos
Insetos
 Corpo dividido em cabeça, tórax e abdome
 Têm três pares de patas
 Têm asas para voar
 Têm duas antenas para cheirar e sentir as coisas
Observação: O corpo dos insetos é protegido por uma substância chamada quitina.

Atividades em forma de jogos

 Reprodução dos animais: https://wordwall.net/pt/resource/15225116
 Alimentação dos animais: https://wordwall.net/pt/resource/15225248
  Classificação dos animais: https://wordwall.net/pt/resource/14990950
 Cobertura de peles: https://wordwall.net/pt/resource/5347797
Finalizo a aula anunciando o intervalo.
 Matemática
Explicarei que vamos trabalhar com multiplicação, resolução de problemas, porém de
uma forma diferente! Com jogos!
Vamos resolver juntos e quem quiser poderá fazer em casa também!
 Jogo de equações simbólicas com animais: https://www.cokitos.pt/equacoes-
simbolicas-com-animais/play/
INSTRUÇÕES DO JOGO
Atividade online de equações simbólicas, ao invés de usar os típicos símbolos genéricos
x e y .Cada animal representa um número, que você deve descobrir através da lógica,
resolvendo a equação. Quando você souber qual valor numérico corresponde a cada animal,
você poderá responder o resultado da operação matemática proposta. Jogo de iniciação e
estimulação de álgebra, um jogo online para pensar com equações simples.
 Pacman multiplicação: https://www.cokitos.pt/tabelas-de-multiplicacao-
pacman/fullscreen/
INFORMAÇÃO DO JOGO
Jogo divertido para rever e aprender tabelas de multiplicação com Pacman. Escolha a
tabela de multiplicação que deseja revisar e jogue Pacman, com o objetivo de coletar o
número do resultado da multiplicação mostrada. Matemática pode ser um monte de diversão,
e para este jogo Pacman mostrar para aprender tabelas de multiplicação.
 Ábaco com operações: https://www.cokitos.pt/abaco-visualizacao-de-operacoes-
combinadas/
INFORMAÇÃO DO JOGO
Jogo de ábaco que pode ser usado para exibir operações combinadas, ou seja,
agrupamentos de números e a ordem necessária para realizar a soma. Determinar o número de
bolas nesta atividade matemática com um ábaco significa simplificar a operação: determinar o
número de grupos de 5 bolas, multiplicar 5 pelo número de grupos e adicionar o número
restante de bolas, um número menor que 5. Nestas operações combinadas, somas e
multiplicações são praticadas.

FINALIZAÇÃO DA AULA:
 Finalizarei lembrando do tema para a próxima aula, da carta sobre a última leitura que
fez. Me despedirei e encerrarei.

6. RECURSOS
Google classroom
Navegador
Papel
Lápis
Wordwall
Jogos online
Terça-feira, 11 de maio de 2021

CONTEÚDO DA AULA
Continuação do projeto, trabalhando com cartas e livros. Em geografia, a apresentação
dos trabalhos de pesquisa do bairro de cada aluno e dos desenhos feitos pelos mesmos. Em
matemática serão trabalhados problemas matemáticos, composição e decomposição de
números naturais, conforme a BNCC.

OBJETIVOS:
1. Reconhecer gêneros literários;
2. Identificar e localizar-se em bairro, cidade e estado;
3. Resolução de problemas matemáticos.

DESENVOLVIMENTO DA AULA

ACOLHIDA
Momento inicial da aula, os alunos acessam o link do google meet disponibilizado
anteriormente. Após todos entrarem faremos a acolhida, com uma música/meditação e bom
dia. Escreveremos a data do dia e damos início as atividades.

ATIVIDADES
 Português
Iniciarei a aula perguntando quem fez o tema e mostrando que também escrevi uma
carta sobre minha última leitura.
 Carta:
Olá, queridos alunos, como estão?
O livro que li se chama Sol e Tormenta, é o segundo livro da Trilogia Grisha, escrito
por Leigh Bardugo.
Fala dos acontecimentos após Sombra e Ossos, da caçada de Alina e Mal pelo segundo
amplificador, suas lutas com Darkling e a tentativa de reestruturar o exército grisha para lutar
contra Darkling.
O que mais gostei foram os novos poderes de Alina e seu amadurecimento. Não gostei
de como o livro terminou repentinamente em meio a uma luta. Recomendo o livro por ser rico
em fantasia, bem escrito e por ter um enredo cativante.
Porto Alegre, 11 de maio de 2021.
Atenciosamente, Muryel.

Os alunos leem suas cartas e ajudo os que ainda estão terminando. Irei propor uma
busca pelos livros recomendados para os alunos que quisessem ler após a descrição.
Pedirei que se eles tiverem algum livro de poesia, que tragam para a próxima aula de
português. Encerrarei a aula, anunciando a aula de geografia.
 Geografia
Faremos a apresentação dos trabalhos de desenho, conversamos sobre cada um e das
pesquisas com nome do bairro, história, moradores, locais próximos, se o bairro é residencial,
rural, comercial ou industrial, além da organização e limpeza do bairro.
Encerrarei a aula de geografia e anuncio o intervalo.

 Matemática
Trabalharemos a resolução de problemas matemáticos. Faremos as atividades em aula.
1. Problemas
 2. Composição e decomposição

Tirarei dúvidas e me encaminharei para a finalização da aula.

FINALIZAÇÃO DA AULA:
Relembrarei os temas para a semana que vem, do projeto e de geografia. Relembrarei
eles de, se possível, ler textos ou livros. Me despedirei e encerrarei.

6. RECURSOS
Impressões
Google Maps
Cartas
Papel
Caneta/Lápis
Google Meet

Quarta-feira, 12 de maio de 2021

CONTEÚDO DA AULA
Pesquisa histórica de Porto Alegre através de fotos encontradas pelos alunos e pela
professora. Continuação do projeto e estudo dos gêneros literários, com foco no gênero
poesia, conforme a BNCC.

OBJETIVOS:
1. Reconhecer gêneros literários;
2. Investigar a história de Porto Alegre.
DESENVOLVIMENTO DA AULA

ACOLHIDA
Momento inicial da aula, os alunos acessam o link do google meet disponibilizado
anteriormente. Após todos entrarem faremos a acolhida, com uma música/meditação e bom
dia. Escreveremos a data do dia e damos início as atividades.

ATIVIDADES

 História
Iniciaremos a aula com as apresentações das imagens que cada aluno conseguiu
encontrar, conversaremos sobre a história de cada uma delas e mostrarei fotos antigas
comparadas com fotos atuais de cada lugar de Porto Alegre.
 1. Teatro São Pedro- 1876 e 2019

2. Esquina da rua Vigário José Inácio com a Voluntários da Pátria

Final do século XIX ou começo do XX e 2019

3. Prédio Guaspari
Provavelmente década de 50 e 2019
 4. Rua dos Andradas entre a Marechal Floriano e a Avenida Borges de Medeiros
Década de 1900 e 2019

5. Avenida Cristovão Colombo

Década de 50 e 2019

Conversaremos sobre o tempo das coisas e as mudanças que acontecem ao longo dos
anos, como prédios, cultura, pessoas, ruas, tudo muda.
Anunciarei a aula de inglês e deixo a turma.

Fonte: https://blogcasadopapel.com.br/institucional/porto-alegre-ontem-e-hoje-uma-
comparacao-fotografica/

 Inglês (professora especializada)

 Português
 Estudaremos as características dos poemas. Perguntarei se trouxeram algum poema
como pedi, se encontraram algum. Leremos e depois estudaremos as características.

1. As principais características dos poemas

Os principais elementos que compõem um poema são o verso, a métrica, a estrofe, a
rima e o ritmo.

2. As principais características dos poemas

Os principais elementos que compõem um poema são o verso, a métrica, a estrofe, a
rima e o ritmo.

a) Verso e métrica
O verso é cada linha de um poema, e a métrica representa as medidas dos versos
utilizados. Assim, os versos são classificados de acordo com as sílabas poéticas que
apresentam.
Antes, porém, devemos esclarecer que a escansão é a contagem de sílabas poéticas do
verso. Dessa forma, existem duas regras básicas para escandir versos:

I. A contagem de sílabas do verso é feita até a última sílaba tônica.

II. Quando a última sílaba de uma palavra terminar com som de vogal e a primeira
sílaba da palavra seguinte começar com som de vogal, é possível (não é uma
regra fixa) juntar essas sílabas, que, assim, transformam-se em uma sílaba só.
São eles:

 Monossílabo - verso com uma sílaba poética

 Dissílabo - verso com duas sílabas poéticas
 Trissílabo - verso com três sílabas poéticas
 Tetrassílabo - verso com quatro sílabas poéticas
 Pentassílabo - verso com cinco sílabas poéticas
 Hexassílabo - verso com seis sílabas poéticas
 Heptassílabo - verso com sete sílabas poéticas
 Octossílabo - verso com oito sílabas poéticas
  Eneassílabo - verso com nove sílabas poéticas
 Decassílabo - verso com dez sílabas poéticas
 Hendecassílabo - verso com onze sílabas poéticas
 Dodecassílabo - verso com doze sílabas poéticas

Exemplificarei que não será necessário copiar, pois será enviado em folha para terem
em casa, apenas para entender como funciona a sílaba poética!

 Monossílabo: verso de uma sílaba.

[...]
flé-bil
lá-bil
[...]
 Dissílabo: verso de duas sílabas.
[...]
Be-beu
Can-tou
Dan-çou
[...]
 Trissílabo: verso de três sílabas.
[...]
Com- as- u-nhas
Com- os- den-tes
[...]
 Tetrassílabo: verso de quatro sílabas.
[...]
Da- ves-te- bran-ca
À- lar-ga- tú-nica
Por- fim- ar-ran-ca
A- ro-sa- pú-nica
Em- um- so-lu-ço.
[...]
 Pentassílabo ou redondilha menor: verso de cinco sílabas.
 [...]
Pa-ra- que o- me-ni-no
Dur-ma- sos-se-ga-do,
Sen-ta-da a- seu- la-do
A- mãe-zi-nha- can-ta:
[...]
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 Hexassílabo: verso de seis sílabas.
[...]
Três- di-as- e- três- noi-tes
Fui as-sas-si-no e- sui-ci-da
La-drão,- pu-lha,- fal-sá-rio
[...]
 Heptassílabo ou redondilha maior: verso de sete sílabas.
Vou-me em-bo-ra- pra- Pa-sár-gada
Lá- sou- a-mi-go- do- rei
Lá- te-nho a- mu-lher- que eu-  que-ro
Na- ca-ma- que es-co-lhe-rei
[...]
 Octossílabo: verso de oito sílabas.
[...]
O- que- res-ta- de- mim- na- vi-da
É-  a a-mar-gu-ra- do- que- so-fri.
Pois- na-da- que-ro,- na-da es-pe-ro.
E em- ver-da-de es-tou- mor-to a-li.
 Eneassílabo: verso de nove sílabas.
[...]
Com- os- gre-gos- e- com- os- troi-a-nos
Com- o- pa-dre e- com- o- sa-cris-tão
Com- o- le-pro-so- de- Pou-so- Al-to
[...]
 Decassílabo: verso de dez sílabas.
Fres-cu-ra- das- se-rei-as- e- do or-va-lho,
Gra-ça- dos- bran-cos- pés- dos- pe-que-ni-nos,
 Voz- das- ma-nhãs- can-tan-do- pe-los- si-nos,
Ro-sa- mais- al-ta- no- mais- al-to- ga-lho:
[...]

b) Tipos de versos
Versos regulares: são aqueles que possuem a mesma medida.
Versos livres: são os aqueles que possuem medidas diferentes, ou seja, são irregulares.
Versos brancos: são aqueles que não apresentam esquemas de rima, no entanto, podem
apresentar métrica (medida).

Exemplos de poemas

Soneto da Fidelidade (Vinicius de Moraes) - poema com versos regulares

De tudo, ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.

Quero vivê-lo em cada vão momento

E em louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.

E assim, quando mais tarde me procure

Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama

Eu possa me dizer do amor (que tive):

Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.

Esperança (Mario Quintana) - poema com versos livres e brancos

Lá bem no alto do décimo segundo andar do Ano
Vive uma louca chamada Esperança
 E ela pensa que quando todas as sirenas
Todas as buzinas
Todos os reco-recos tocarem
Atira-se
E
— ó delicioso vôo!
Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada,
Outra vez criança...
E em torno dela indagará o povo:
— Como é teu nome, meninazinha de olhos verdes?
E ela lhes dirá
(É preciso dizer-lhes tudo de novo!)
Ela lhes dirá bem devagarinho, para que não esqueçam:
— O meu nome é ES-PE-RAN-ÇA...

Finalizo dizendo que continuaremos estudando nas próximas aulas.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/tipos-versos.htm

FINALIZAÇÃO DA AULA:
Pergunto o que acharam da aula, o que mais gostaram. Me despeço e encerro a
chamada.

6. RECURSOS
Google Meet
Caderno
Google
Fotos

Quinta-feira, 13 de maio de 2021

CONTEÚDO DA AULA
 Continuidade à aula sobre características do poema. Em matemática serão trabalhados
jogos digitais de resolução de problemas matemáticos, conforme a BNCC.

OBJETIVOS:
1. Reconhecer gêneros - poema;
2. Resolução de problemas matemáticos.

DESENVOLVIMENTO DA AULA

ACOLHIDA

Momento inicial da aula, os alunos acessam o link do google meet disponibilizado

anteriormente. Após todos entrarem faremos a acolhida, com uma música/meditação e bom
dia. Escreveremos a data do dia e passo a aula para o professor de música.

ATIVIDADES

 Música (professor especializado)

 Português
Darei continuidade a matéria sobre as características dos poemas.
3. Estrofe

Representa o conjunto de versos e de acordo com cada agrupamento, as estrofes são

classificadas em:

 Monóstico - estrofe com um verso

 Dístico - estrofe com dois versos
 Terceto - estrofe com três versos
 Quadra ou Quarteto - estrofe com quatro versos
 Quintilha - estrofe com cinco versos
 Sextilha - estrofe com seis versos
 Septilha - estrofe com sete versos
  Oitava - estrofe com oito versos
 Nona - estrofe com nove versos
 Décima - estrofe com dez versos

Tipos de estrofe
Segundo a métrica de cada verso, a estrofe pode ser:
 Estrofes simples: poema composto de versos que possuem a mesma medida.
 Estrofes compostas: poema que agrupa versos de medidas diferentes.
 Estrofes livres: poema com agrupamento de versos sem rigor métrico.

Ex: Soneto de Fidelidade, por Vinícius de Moraes, trabalhado na aula anterior

O soneto é uma forma fixa composta por catorze versos, formada de dois quartetos
(estrofes de quatro versos) e dois tercetos (estrofes de três versos).

c) Rima
As rimas estão associadas à sonoridade dos poemas e que acontece com a aproximação
sonora entre as palavras ou expressões. No entanto, há poemas que não possuem rimas e são
chamados de versos brancos.

Exemplo de poema com rima

Amor é fogo que arde sem se ver,

é ferida que dói, e não se sente;
é um contentamento descontente,
é dor que desatina sem doer.
É um não querer mais que bem querer;
é um andar solitário entre a gente;
é nunca contentar-se de contente;
é um cuidar que ganha em se perder.
É querer estar preso por vontade;
é servir a quem vence, o vencedor;
é ter com quem nos mata, lealdade.
Mas como causar pode seu favor
nos corações humanos amizade,
se tão contrário a si é o mesmo Amor

(Amor é fogo que arde sem se ver, de Luiz Vaz de Camões)

Exemplo de poema sem rima

Sonhe com aquilo que você quer ser,

porque você possui apenas uma vida
e nela só se tem uma chance
de fazer aquilo que quer.
Tenha felicidade bastante para fazê-la doce.
Dificuldades para fazê-la forte.
Tristeza para fazê-la humana.
E esperança suficiente para fazê-la feliz.
As pessoas mais felizes não tem as melhores coisas.
Elas sabem fazer o melhor das oportunidades
que aparecem em seus caminhos.
A felicidade aparece para aqueles que choram.
Para aqueles que se machucam
Para aqueles que buscam e tentam sempre.
E para aqueles que reconhecem
a importância das pessoas que passaram por suas vidas.

(O sonho, de Clarice Lispector)

d) Tipos de rima
Dependendo do esquema de rimas utilizado no poema, elas são classificadas em:

 Rimas alternadas: formadas entre versos pares e os versos ímpares.

 Rimas opostas: estão localizadas entre o primeiro e o quarto verso e, entre o segundo
e o terceiro verso.
 Rimas emparelhadas: estão entre o primeiro e o segundo verso e, entre o terceiro e o
quarto verso.
  Rimas internas: aquelas que aparecem no interior dos versos.

Pedirei que para a próxima aula encontrem um tipo de rima, em poemas, músicas etc.
Ainda, que escrevam sua própria rima, de quatro versos.
Continuaremos na próxima aula. Anunciarei o intervalo.

 Matemática
Vamos trabalhar hoje com jogos novamente, dessa vez vamos adivinhar as operações e
fazer uma tabela de multiplicação!
 Jogo de obter o número: https://www.cokitos.pt/jogo-de-obter-o-numero/
INFORMAÇÃO DO JOGO
Jogo de obter o número, a parte matemática do jogo de letras e números. Dado um
número como alvo, ele usa os quatro números dados mais as quatro operações, adição,
subtração, multiplicação e divisão, para obter o número. Uma regra importante do jogo é usar
todos os números, então pense através das operações matemáticas para encontrar o número
que é necessário neste jogo para resolver o problema de obter o número dado como resultado
das operações.
 Tabelas de multiplicação: https://www.cokitos.pt/matriz-de-tabelas-de-multiplicacao/
INFORMAÇÃO DO JOGO
Atividade on-line para rever as tabelas de multiplicação com uma grade ordenada ou
matriz, na qual o resultado é corrigido no local. Esta grade ou matriz de multiplicação é
interativa. Um grande jogo educativo para rever as tabelas de multiplicação até 10.

FINALIZAÇÃO DA AULA:

6. RECURSOS
Caderno
Caneta/Lápis
Google Meet
Jogos online

Sexta-feira, 14 de maio de 2021

CONTEÚDO DA AULA
Continuidade ao projeto, com gênero textual poema/poesia. Estudo sobre a vida e obras
do artista Vincent Van Gogh, além de atividades de resolução de problemas matemáticos,
conforme a BNCC.

OBJETIVOS:
1. Reconhecer gêneros literários – poema;
2. Apreciar arte e conhecer artistas, assim como sua história;
3. Resolução de problemas matemáticos.

DESENVOLVIMENTO DA AULA

ACOLHIDA

Momento inicial da aula, os alunos acessam o link do google meet disponibilizado

anteriormente. Após todos entrarem faremos a acolhida, com uma música/meditação e bom
dia. Escreveremos a data do dia e damos início as atividades.

ATIVIDADES

 Português
Continuarei a matéria sobre poema.
e) Ritmo

O ritmo está relacionado com a sonoridade e a musicalidade presente nos poemas.

Trata-se de um elemento muito importante produzido de maneira intencional de acordo com
as palavras escolhidas pelo escritor.

Exemplo de poema com ritmo

Meu canto de morte,

Guerreiros, ouvi:
Sou filho das selvas,
Nas selvas cresci;
Guerreiros, descendo
Da tribo tupi.
Da tribo pujante,
Que agora anda errante
Por fado inconstante,
Guerreiros, nasci:
Sou bravo, sou forte,
Sou filho do Norte;
Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi.

(...)

(Trecho do poema I-Juca-Pirama, de Gonçalves Dias)

f) Tipos de poemas
Segundo a classificação literária, os poemas são reunidos em três gêneros:

I. Poemas líricos: de caráter sentimental e subjetivo, por exemplo, o haicai e o soneto.

Exemplo de poema lírico

Caçador de estrelas.
Chorou: seu olhar voltou
com tantas! Vem vê-las!

(O Poeta, haicai de Guilherme de Almeida)

II. Poemas épicos: contém a presença de heróis, por exemplo, a epopeia e a fábula.

Exemplo de poema épico

As armas e os Barões assinalados

Que da Ocidental praia Lusitana
Por mares nunca de antes navegados
Passaram ainda além da Taprobana,
Em perigos e guerras esforçados
Mais do que prometia a força humana,
E entre gente remota edificaram
Novo Reino, que tanto sublimaram.

(trecho de Os Lusíadas, de Luíz Vaz de Camões)

III. Poemas narrativos: feitos para serem encenados, por exemplo, os autos e as farsas.

Exemplo de poema narrativo

Fique atento nesta narração

É a história de um cabra-macho
Mas preste bastante atenção
Não tinha sossego no facho
De ninguém era capacho
Só arrumava confusão
O nome dele era João
Grilo era só um apelido
Tinha um grande coração
Chicó era seu melhor amigo
Viviam sempre em perigo
Nessa história de armação

(Trecho do Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna)

Finalizarei dizendo que iremos continuar na próxima aula e pedirei que abram o caderno de
artes.
 Artes
 Relembrarei que na semana passada falamos da casa de cultura, um lugar cheio de
música, arte, artistas e projetos lindíssimos. Hoje gostaria de falar sobre um artista muito
famoso, Vincent Van Gogh, perguntarei se conhecem ele.

Breve Biografia

O pintor nasceu em 30 de março de 1853 em Zundert, uma pequena vila situada ao sul
da Holanda.

O pai, Theodorus van Gogh, era um pastor calvinista - Vincent também tentaria seguir o
caminho religioso do pai porém ser sem sucesso.

A mãe, Anna Carbentus, era dona de casa e havia perdido um filho ainda bebê chamado
Vincent. Com a nova gravidez, escolheu dar o nome do filho que havia perdido à nova criança
que iria nascer. Coincidentemente Vincent nasceu no mesmo dia que o irmão, no ano a seguir.

 Autorretrato pintado por Van Gogh em 1889

Vincent abandonou a escola entre os 14 e 15 anos e

arrumou o primeiro emprego na empresa do tio, que era
marchand. Depois foi trabalhar em Londres lecionando numa
escola dominical tentando ser pregador.

De volta à Holanda, tenta seguir teologia com muita

dificuldade. Acaba por ficar com o cargo de pastor de uma
pequena comunidade muito pobre na Bélgica. Depois de
algum tempo no cargo, decidiu abandonar a comunidade para
se dedicar à arte de forma integral.

Quando sinto uma terrível necessidade de religião, saio à noite para pintar as estrelas.

Van Gogh foi sustentado ao longo de toda a vida por Theo, seu irmão mais novo que foi
um grande amigo e apoiador. Cartas trocadas entre os dois nos fornecem pistas de como teria
sido a vida do pintor.

O artista, que viria a se tornar um dos maiores nomes do pós-impressionismo, teve uma
vida curta. Van Gogh morreu com 37 anos (suspeita-se de suicídio) e produziu 900 quadros -
tendo vendido apenas um em vida.

Algumas pinturas:
 A noite estrelada (1889)
 O quadro mais famoso do pintor
holandês foi criado enquanto Van Gogh
estava internado no hospital psiquiátrico
de Saint-Rémy-de-Provence durante o
ano de 1889.

Os girassóis (1889)

Considerado uma das obras-primas do pintor holandês, a tela que tem como
protagonista um vaso de girassóis teve dez versões.

Na imagem vemos a preponderância da cor amarela e uma organização do buquê floral

nada convencional. Na pintura do holandês lemos confusão, caos, uma beleza perturbadora
obtida com os girassóis retorcidos

 A casa amarela (1888)
 Criado em setembro de 1888, retrata a casa onde viveu o pintor quando deixou Paris. O
criador alugou um quarto na casa amarela em maio do mesmo ano em que pintou o quadro. O
edifício onde residiu estava situado em um quarteirão perto da praça Lamartine, em Arles.

Na casa, Van Gogh morava e trabalhava com outros artistas em uma espécie de colônia,
experimentando uma vivência coletiva embora cada um tivesse o seu próprio quarto.

O quarto (1888)

A pintura faz um registro do quarto que Van

Gogh alugou em Arles. Na imagem vemos detalhes
da vida do pintor como os móveis de madeira e as
telas penduradas nas paredes.

Van Gogh faz uso de cores fortes e

contrastantes na obra e através dela percebemos
um pouco do cotidiano do pintor. É curioso o fato
de haverem duas cadeiras e dois travesseiros
quando se sabe que Vincent vivia sozinho.

Autorretrato com a orelha cortada (1889)

A amputação da orelha direita foi um episódio

nebuloso na vida do pintor que ainda hoje permanece
misterioso. Sabemos apenas que a perda da orelha foi
resultado direto de uma violenta discussão que teve com o
amigo também pintor Paul Gauguin em 1888. Gauguin havia
se mudado para a residência artística de Van Gogh no mesmo
ano, a convite do amigo.

Não sabemos se Van Gogh teria cortado parte da orelha

direita num episódio de automultilação após ter se
descontrolado com o amigo ou se havia sido atingido com a
navalha por Paul durante a discussão calorosa que teve.

Vídeo sobre a vida de Van Gohg: https://youtu.be/sbhSO5GijNc

Gosto muito desse episódio da série Doctor Woo, em que Van Gogh aparece.
Cena de Doctor Woo: https://youtu.be/OJVNzQyx-Yk
 Perguntarei se gostaram dessa aula, o que acharam mais interessante e o que não
gostaram. Se tiverem dúvidas e as responderei. Pedirei que façam uma reprodução de algum
quadro que gostarem do Van Gogh para compartilhar em aula na próxima semana. Podem
usar os materiais que quiserem, lápis, canetas, tinta, canetinha, giz, colagem etc.

Fonte: https://www.culturagenial.com/van-gogh-obras-biografia/
Finalizarei avisando do intervalo.
  Matemática
Vamos resolver os problemas abaixo em aula.

FINALIZAÇÃO DA AULA:
Finalizarei desejando um ótimo final de semana, que não se esqueçam de enviar as fotos
dos desenhos e que se possível, façam leituras para comentarmos na semana seguinte!
Me despedirei e encerrarei a chamada.
6. RECURSOS
Papel
Caneta/lápis
Canetinha
Caderno
Impressões
Google
Youtube
Google Meet

Aula para live: Aula de artes, Van Gogh