Plano de Aula 1: Data: 07.06.

2016

Tema:Como os seres humanos, os animais têm características.

Objetivos/ Conteúdos:
Língua Portuguesa: - Perceber que a leitura proporciona oportunidade de ampliar o
vocabulário e visão do mundo. *ortografia, produção oral e escrita.

Ciências da Natureza:
- Identificar as características da aranha. *Características da aranha.
Matemática:
-Desenvolver o pensamento lógico através das histórias matemáticas de adição e
subtração. *Histórias matemáticas.

Desenvolvimento:

Oração: Será feita pelo ajudante do dia.

Chamada: Se realizará através dos fantoches de borboletas deles

confeccionados pelos mesmos no dia da intervenção.

1)Entrega do crachá: Entregarei para os alunos os crachás que eles

confeccionarão no dia da intervenção, para que eles colococam em cima da mesa
deles.

2)Contação de História: “Bichos são todos bichos” (Bartolomeu Campos de

Queirós)
“A história Bichos são todos Bichos, conta um pouco de cada um dos animais
fazendo uma pequena rima com cada um deles, Exemplo A Lesma Maria mole tem
uma preguiça de cão, o Gavião tem Avião e a águia guia O pinto com muita pinta se
agarra na cigarra. Esse livro faz um envolvimento com a maioria dos animais de
uma forma divertida que fala um pouco de cada coisa.”

3)Diálogo sobre a história:

a) Primeiramente irei perguntar para as crianças se gostaram da história?
b) Oque entenderam da História?
c) Se eles possuem animais da História?
d) Quais animais eles tem em casa?.
e) E quais chamou mais atenção deles?
f) Que animal gostaria de ser?

4)Observação de um animal do livro: (Todos estarão em sentados em roda

para que assim tenha um maior envolvimento da turma) .

Nesse momento eu iriei mostrar para as crianças uma aranha que

estará em um vidro, despertando assim a curiosidade delas, irei levantar alguns
aspectos e curiosidades do mesmo. Atividade será feita em um diálogo então irei
explicando algumas curiosidades em seguida passarei a aranha para as crianças
verem de perto com auxílio de uma lupa.
Curiosidades:
Visão
Algumas espécies de aranhassão cegas.
Algumas aranhas enxergam cores que nós (humanos e mamíferos em geral) não
enxergamos.
Olfato
Aranhas cheiram através de sensores químicos, que ficam nas pernas dianteiras.
Respiração
Algumas espécies não têm pulmões. Outras têm dois ou quatro pulmões.

5)Hora do lanche

6)Caracterizando o Animal:
Será escrito em um papelzinhocom osnomes dosanimais que estão na
história, colocado em um caixa, cada criança era pegar esse papelzinho e descrever
sobre esse animal para toda a turma, será feito em circulo. (Primeiramente
desenhará em seu caderno o animal que pegou, escrevendo do lado, características
que ela acha que fazem parte dele, depois irá apresentar para toda a turma.)

7) Peixinho com a letra.

Cada aluno receberá um peixinho contendo uma letra, e cada aluno terá
de dizer o nome de algum animal e uma característicacom aquela inicial.
Cada aluno receberá a figura de um peixinho com uma letra, será feito um por um, a
criança pega olha e fala um animal com aquela letra e todos e escrevem o nome do
animal e a característica que o colega falou.

8) Histórias Matemáticas: Será entregue para eles em uma folha impressa, se não
der tempo ficará de tema.

•Na teia de aranha tinha 20 aranhas. Deu um vento e voaram 15 aranhas. Quantas
aranhas ficaram na teia?

•Na casa de Pedro tinha 5 cachorros pretos, ganhou mais 12 cachorros marrons.
Quantos cachorrosPedro têm?

•No galinheiro tinha 20 galinhas, 10 foram passear. Quantas galinhas têm no

galinheiro?

Método: Contação de história, aula demonstrativa, escrita, dinâmica do peixinho.

Recursos: livro, crachá, animal em vidro, folhas, lápis gravite, cola.

Avaliação:
Acontecerá pela observação, considerando a participação do aluno em
cada atividade proposta e sua cooperação com restante da turma, identificação das
características dos animais e a resolução dos problemas matemáticos.

Referências:
Bartolomeu Campos de Queirós. Bichos são todos....Bichos. Editora Brasil, 2013.
 Curiosidades sobre as aranhas. Disponível em:
http://www.ninha.bio.br/biologia/aranhas.htm.> Acesso em: 06 out. 2015.

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Plano de Aula 2: Data: 08.06.2016

Tema: O masculino e feminino

Objetivos e Conteúdos:

Língua Portuguesa:
-Diferenciar os gêneros femininos dos masculinos, para identificá-los no seu dia-a-
dia. *Interpretação oral, leitura, gênero masculino e feminino.

Ensino Religioso:
-Compreender a importância dos animais para preservação do mesmo.
*Respeito e valorização.

Matemática:
-Compreender e interpretar gráfico. *Gráfico.

Desenvolvimento:
Oração: Será feita pelo ajudante do dia.
Chamada: Se realizará através dos fantoches.

1)Contação de história:
“Arca de Noé” de Nair Cardoso.
“A história fala sobre um dia que não parava de chover, então o senhor
teve pena dos animais, pois assim eles iram morrer afogados então pediu para Noé
abrigar eles em sua arca, mas só penderia serem casais de animais, e assim foi
indo. O galo e a galinha e peru e perua.”

Observação: a história será contada partir de espetinhos onde as imagens dos

animais estrão coladas, eu colocarei os espetinhos em uma caixa de areia conforme
irei contando a história. Depois de contada entregarei a história impressa e todos
colaram a folha e depois tirarei um espetinho de borboleta que é a chamada deles,
será uma forma de sorteio para cada um ler um pedaço da história, será feito até
todos lerem.

2)A Caixinha surpresa:

Passará uma caixinha com perguntas sobre a história, e as crianças
colarão no caderno e responderão depoistodos farão oralmente as perguntas.
 O que o senhor mandou Noé fazer?
 Onde Noé morava?
 Como os animais subiram na arca?
 Quais foram os casais de animais?
 Como damos o nome a esses casais?
3) Masculino e feminino:
Farei uma breve explicação usando como referencia a historia da arca
de Noé. Atividade delesserá eles escreverquatro palavras que eles conhecem do dia
a dia masculinas e femininas, duas de cada. (Depois cada um irá ler o que escreveu)

4)Hora do lanche.

5)Retire da história:
a) 2 animais masculinos b) 2 animais femininos c) 2 casais de animais

6)Recreio.

7)Biblioteca.
Irei propor para os alunos retirarem livro sobre animais aqueles que eles
acham interessantes, depois surgirei que alguém leia seu livro para a turma.

8)Construindo o gráfico:
“Os animais domesticados do segundo ano”
Levarei o papel pardo para turma já meio pronto, então faremos o
registro dos animais domesticados que a turma tem. A partir desses dados
construiremosum gráfico com o titulo “os animais domesticados do 2° ano” e será
exposto na sala de aula.

9)Registrando:
Após feito o gráfico iremos conversar sobre o que eles acharam da atividade
fazendo com que todos expressem sua opinião.

10)Tema de casa:
a) Quantos alunos têm ao todo na turma do segundo ano?
b) Há mais meninos ou meninas?
c) Qual é o número de diferenças do número e meninas e meninos?
d) Construa um gráfico do número de meninos e meninas da sala.

11)Passe para o feminino ou masculino:

Macaco________________ Pavão___________________
Galo_____________________
Coelho________________
Bode___________________Boi________________________
Leão_________________________ Cavalo________________________

Método:
Contação de história, questionamento oral, gráfico.

Recurso:
Livro, papel pardo, lápis grafite, canetão.

Avaliação:
A avaliação será feita pela observação considerando os critérios:
-A participação nas atividades oral e escrita.
-Se compreenderão a história e tiveram facilidades no desenvolvimento das
atividades de masculino e feminino.
- Elaboraçãodo gráfico.

Referências:
Moraes. Alfabetização: Livro do aluno.3ª ed. Brasília:FUNDESCOLA/SEF-
MEC,2007.(prof. a historia da arca de Noé é desse livro)

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Plano de Aula 3: Data:09.06.2016

Tema: A ideia de subtrair.

Objetivos/conteúdos:

Língua portuguesa:
-Desenvolver a oralidade através da interpretação da história. *oralidade e
interpretação.
Educação física:
-Aperfeiçoar a coordenação motora através jogos cooperativos.
*jogos cooperativos.
Matemática:
-Desenvolver a capacidade de concentração e atenção através de histórias
matemáticas de subtração. *subtração, histórias matemáticas.

Desenvolvimento:
Oração: Será feita pelo ajudante do dia.
Chamada: Se realizaráatravés dos fantoches.

1)Correção do tema:
Analisarei com eles o gráfico dos meninos e meninas da turma.
Construíremos um coletivamente.

2)Jogo da memória:(será retirado do livro).

Dividirei a turma em 2 grupos, e darei um jogo de memória para cada
grupo jogar, sobre o feminino e o masculino. Deverão achar os casais dos animais.

3)Atividade de subtração: a ideia de tirar: (A história será retirada de um livro)

Os alunos ganharão uma história impressa, levarei tampinhas que
representarão os animais. Na frente da turma, a criança coloca o número de
tampinhas em cima da mesa que representam o numero da história. Outro vai lá e
tira o número que representa os animais que foram embora. Toda turma conta
quantos ficaram. Ex... Era uma vez dez cachorros um foi emborra com tosse ficaram
apenas.... E assim seguirá. Depois cada um irá ler um pouco da história.

4)Questionário oral:
a) Vocês gostaram da história?
b) Acharam difícil ou fácil fazer as continhas?
c) Por que o cachorro que sobrou fugiu?

5)Dobradura do cachorro:
Entregarei para eles o papel dobradura e juntamente a eles vou ensinar
a fazer o cachorro. Após todos fizerem seu cachorro colarão no caderno junto à
história.

6)Hora do lanche:

7)Histórias Matemáticas:

a)Na fazenda de Maria tem 19 galinhas, e 11 fugiram. Quantas galinhas ficaram na

fazenda de Maria?

b)Havia 10 animais no rio bebendo água chegou mais 4 para tomarem água,
quantos ficaram ao total?

c) Pedro tem 35 pintinhos, mas pretende vender 15 com quantos pintinhos Pedro
ficará?

8) Produção textual:
Cada aluno irá criar uma história enfatizando seus animais de estimação, alguma
aventura ou algo que viveu com seu animal, o aluno que não tiver animal de
estimação irá, pensar no animal que gostaria de ter e criar uma história.

9)Construção de um cartaz.
Darei meia folha de oficio para cada criança, nessa folha eles terão que
desenhar um animal que mais gostam (que conhecem) os trabalhos serão colados
no cartaz e exposto na sala.
10)Tema: Acróstico
-Farão em seu caderno, um acróstico da palavra CACHORRO, seguida de palavras.

Métodos:
Jogo da memória, questionamento oral, dobradura, jogos cooperativos, confecção
de cartaz.

Recursos:
Tesoura, cola, lápis grafite, canetinha, lápis de corpapel dobradura, bastão, cone e
bola.

Avaliação:
Serão considerados os seguintes aspectos:
-Se a criança participou da aula com interesse e atenção, envolveu-se nos
questionamentos e atividades propostas.
-Envolvimento na construção do cartaz.
- Cooperação e disciplina no desenvolver das atividades físicas.
-O desenvolvimento com atividade da dobradura.

Referências:

Thereza Chemello. Brincando com Dobraduras.11º.São Paulo: GAIA Ltda,2009.

SCALA, Júnia La et al. Porta aberta: alfabetização matemática. São Paulo: [s.n.],
[2011?].