Sequência Didática A bonequinha Preta

( Para matar a saudade da época de estudante, da infância, de tantas

coisas boas que vivemos e que agora propiciamos aos nossos alunos)

Estas atividades visam rememorar o mágico universo infantil, resgatando

o gosto pela arte e literatura, desenvolvendo a escrita, a fala, expressão
dos sentimentos e emoções e desenvolvendo valores.

Eixo: Leitura

Capacidades 4º e 5º ano

- Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura

- Identificar diferentes gêneros textuais, considerando sua função social,
seu circuito comunicativo e suas características linguístico-discursivas.
- Antecipar conteúdos de textos a serem lidos a partir do suporte, do
gênero, da contextualização, das características gráficas e de
conhecimentos prévios sobre o tema.
- Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens
diversas do texto que está sendo lido.
- Compreender globalmente os textos lidos, identificando o tema central,
sendo capaz​ ​de localizar informações explícitas e de inferir informações
 implícitas, inter-relacionando essas informações no processo de
compreensão.
- Inferir, pelo contexto o sentido das palavras ou expressões.
- Reconhecer a presença de diferentes enunciadores (narrador,
personagens, participantes de diálogo, enfim quem assume a voz), nos
textos lidos, identificando as marcas gráficas e linguísticas que sinalizam
suas vozes (aspas, dois pontos, travessão, emprego do verbo na 1ª
pessoa, emprego do pronome você nos textos publicitários, discurso
direto e indireto, etc.).
- Identificar os elementos que constroem a narrativa (lugar, tempo, o
fato propriamente dito, com quem os fatos ocorrem, sob que ponto de
vista a história ou o fato é narrado), como também reconhecer o que deu
origem à história ou ao fato narrado, isto é, o conflito gerador do enredo.
- Reconhecer os elementos que compõem a cadeia de referentes de um
texto, compreendendo o processo de introdução e de retomada de
informações possibilitado pelo emprego de pronomes, como os pessoais,
os demonstrativos, os possessivos, relativos, e pelo emprego de
sinônimos ou expressões do mesmo campo semântico.
- Perceber a pontuação como um dos elementos orientadores na
produção de sentido.

Eixo: Desenvolvimento da oralidade

Capacidades
● Participar das interações cotidianas em sala de aula:
-escutando com atenção e compreensão;
-respondendo às questões propostas pelo professor
-expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor

Metodologia de trabalho

Para trabalhar as capacidades de “ler com compreensão e desenvolver a

oralidade", exercitando a escrita e a fala, sugerimos o uso da
metodologia “Pausa Protocolada” que vai permitir interromper a leitura
e fazer questionamento aos alunos, instigando-os a levantar hipóteses
sobre o conteúdo do texto antes de lê-lo integralmente ou ouvir a leitura
feita pelo colega ou por você. A metodologia “Pausa Protocolada” requer
de você:
• Estudo profundo do texto;
• Dividir o texto em partes;
• Elaborar questões, para cada parte, que provoquem o
levantamento de hipóteses;
• Prever uma estratégia de monitoramento da oralidade (fala e
escrita);

Desenvolvimento
 I - Atividades de introduzir​: Apresentar a capa do livro:

Interpretação oral
Antecipação
● O nome dessa história é?
● Alguém já conhece essa história?
● Pela ilustração podemos imaginar do que se trata essa história?
● Que personagens irão aparescer nessa história?
● Podemos fazer uma leitura, observando as imagens ilustradas na capa do
livro. O que você imagina que será contado nesse livro?
● Alguém sabe porque estamos trabalhando com esta história?
Varal da história

A sugestão é que seja fixado na sala de acordo com as etapas da leitura.

Caso não queira trabalhar com a leitura protocolada veja as sugestões abaixo:

1ª Parte: Montando o cenário

Leve uma bonequinha preta (feita de pano) para a sala de aula, mas prepare todo o
ambiente para que os estudantes fiquem curiosos para saber do que se trata. Decore
uma caixa com papéis coloridos e fitas (será uma caixa surpresa) e dentro coloque a
bonequinha. Espalhe pela sala cartazes pequenos com desenhos que possam levar as
crianças a fazerem perguntas; desenhe, por exemplo: A roupinha da boneca, o
sapatinho, um gatinho, etc.

2ª Parte: Descobrindo a surpresa

Ao abrir a caixa, mostre a boneca. Explique que ela é uma visita e que ficará alguns
dias na sala. Coloque-a sentada em algum lugar. Deixe que os educandos peguem-na;
faça esta atividade em rodinha, todos sentados no chão da sala mesmo. Vão surgir
 algumas perguntas e você deverá respondê-las. Anote-as, faça um registro de tudo o
que está ocorrendo nesta atividade.
Deixe-os com gostinho de curiosidade, de quero mais.

3ª Parte: A hora do conto

Leve-os para a sala de multimídia e relembre os momentos realizados anteriormente.
Diga a eles que agora irão conhecer a história da bonequinha preta, que será contada
pelo vídeo "A Bonequinha Preta".​ ​http://www.youtube.com/watch?v=TU8RcVBJiH8

Feito isso, procure saber dos estudantes o que mais gostaram, o que não gostaram, se
mudariam algo na história, o que aprenderam com ela.
Entregue aos estudantes a "Atividade - A Bonequinha Preta" (anexo 1).
OBS.: O docente pode começar a trabalhar algumas questões a partir daí, como os
nossos valores, o amor, o egoísmo, a questão de sermos diferentes com relação à cor,
mas que somos todos iguais perante Deus, trabalhe o respeito ao próximo, a amizade,
etc.

4ª Parte: Atividades
Realizados os três momentos, faça um livrão de reconto. Peça que os estudantes
façam o reconto, o docente digita e eles desenham as cenas de acordo com que está
sendo dito em cada parte. Cada dia um deles leva o livrão para a casa para
compartilhar com a família. Peça também que cada um faça um desenho da
bonequinha preta e faça uma exposição no mural da turma.

5ª Parte: Apresentação
Após a realização dos momentos anteriores, monte a peça de teatro da história
sugerida, “A Bonequinha Preta”. Ensaie os estudantes e apresente para as outras
turmas.

LEITURA PROTOCOLADA

PRIMEIRA PARTE

● Provoque o “levantamento de Hipóteses”.

1- Em sua imaginação, quais são os personagens que vão aparecer na
primeira parte da história?
2- Como você pensa que a história vai começar?
3- Onde, em qual espaço ou lugar, a história vai começar?
4- Como você imagina a personagem “Bonequinha preta”?
5- Por que ela tem esse nome?

Escutem a leitura da primeira parte:

Fazer leitura enfática adequando a voz às personagens do texto e ao
narrador.

Você conhece a história da Bonequinha Preta? Aquela

bonequinha tão bonita, que tem duas trancinhas, tem a boca
vermelha, vermelha e os olhos bem redondos? Não conhece?
Leia, então, este livrinho e você saberá tudo que aconteceu à
Bonequinha Preta.

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Mariazinha tem uma boneca.
A boneca de Mariazinha é preta como carvão.
A boneca de Mariazinha é muito bonita!
Ela tem duas trancinhas, tem a boca vermelha, vermelha e os
olhos bem redondos.
Mariazinha gosta tanto da Bonequinha Preta!
Mariazinha tem muito cuidado com a Bonequinha Preta.
Mariazinha dá banho na Bonequinha Preta e faz a comidinha da
Bonequinha Preta.
Mariazinha costura os vestidinhos da Bonequinha Preta.
A bonequinha dorme na cama de Mariazinha.
Ela dorme cedinho... e acorda cedinho também.
De manhã, Mariazinha pergunta à Bonequinha Preta:
“Bonequinha Preta, você gosta muito de mim?”
E a Bonequinha Preta responde:
”Gosto muito de você, Mariazinha.”
Depois a Bonequinha Preta pergunta:
“E você, Mariazinha, também gosta muito da Bonequinha Preta?
E Mariazinha responde:
“Gosto muito de você, minha Bonequinha Preta.”
Mariazinha hoje vai passear com a mamãe.
Mariazinha não pode levar a boneca para passear.
O passeio é muito longe e a boneca é pequena. Boneca pequena
não pode andar muito.
Antes de sair, Mariazinha diz à boneca:
“Bonequinha Preta, vou passear com a Mamãe.
Fique muito quietinha em casa e não faça arte.
Bonequinha Preta, não chegue à janela, senão você pode cair.”
A Bonequinha Preta ouve tudo e responde:
“Pode ir passear sossegada, Mariazinha! Eu fico quietinha em
casa e não chego à janela.”
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Após a leitura, dizer:

•Vamos conferir as previsões levantadas e confirmar de acordo com a

primeira parte da história, as hipóteses verdadeiras.
•Professor, retome as previsões feitas pelos alunos, para confirmar ou
descartar as hipóteses levantadas.

SEGUNDA PARTE:

• Levantamento de hipóteses.
1 - O que vocês pensam que vai acontecer, na 2ª parte da história, depois
da Mariazinha sair?
2 – Em qual espaço, você imagina que vai desenvolver a segunda parte
da história?
3 – Quais as personagens aparecerão na segunda parte da história?
4 – Será que a bonequinha preta vai obedecer as ordens de sua dona?

Mariazinha sai com a Mamãe.

A Bonequinha Preta fica triste, assentada na poltrona...,
na poltrona lá da sala de visitas.
De repente, um gatinho começa a miar...
O gatinho está miando lá na calçada.
O gatinho mia assim: miau! Miau!
A bonequinha está com muita vontade de espiar o
gatinho.
São tão bonitinhos os gatinhos!
A Bonequinha Preta diz assim:
“Vou à janela espiar o gatinho. Vou espiar um pouquinho
só...
um pouquinho só, Mariazinha não se zanga.”
A bonequinha desce da poltrona. A bonequinha chega
pertinho da janela!
A janela é tão alta e a Bonequinha Preta é tão pequena!
 Mas o gatinho está miando lá fora...
O gatinho está miando lá na calçada...
O gatinho está miando assim: miau! Miau!
E a bonequinha quer mesmo ver o gatinho.
São tão bonitinhos os gatinhos!
A janela é tão alta!
A Bonequinha Preta é tão pequena!
A bonequinha começa a pular para alcançar a janela.
A bonequinha pula assim: u-pa! u-pa!
A bonequinha pula cada vez mais alto: u-pa! u-pa!
Mas a bonequinha não pode ver o gatinho.
A janela é tão alta!
A Bonequinha Preta tem uma idéia!
A bonequinha bate palmas de contente!
E diz: “Ah! Já sei! Vou por a poltrona perto da janela... e
depois... subo na poltrona!”
A Bonequinha Preta põe a poltrona perto da janela.
Depois, sobe na poltrona... e quase alcança a janela! A
bonequinha levanta-se na pontinha dos pés...
Quase, quase... falta só um pouquinho!
A bonequinha está toda contente e diz: “Se eu der um
pulinho, eu vejo o gatinho!”
A bonequinha dá um pulo: u-pa!
A bonequinha dá outro pulo mais alto: u-pa!
A bonequinha dá um pulo alto demais... e cai da janela!
Coitadinha!
A Bonequinha Preta cai da janela!

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• Confirmação das hipóteses mediante as informações ouvidas na segunda
parte da história.

• TERCEIRA PARTE:

• Levantamento de hipóteses:

1 – Na sua imaginação, o que vai acontecer com a bonequinha preta?

2 –Mariazinha vai gostar da atitude da bonequinha?
3 – E o gatinho, o que a bonequinha vai fazer com ele?

• Escutem a terceira parte da história:

Mas a bonequinha ainda tem sorte! Vai passando na

mesma hora um verdureiro, e a bonequinha cai no cesto
 de verduras!
O cesto está cheio de alfaces e a bonequinha não se
machuca.
Mas o verdureiro leva um susto – ui!
A Bonequinha Preta também leva um susto – ui!
- E o gatinho que estava miando na calçada da rua?
- O gatinho também leva um susto – ui!
O verdureiro desce o cesto da cabeça. Ele quer tirar a
bonequinha do cesto.
Mas quando desce o cesto... leva outro susto!
O gatinho da calçada dá um pulo e zaz!... pega a
bonequinha!
O gatinho pega a bonequinha pelo vestido, e sai correndo
com a bonequinha presa nos dentes!
Mariazinha volta do passeio toda contente e entra em
casa gritando:
“Bonequinha Preta , estou com saudades de você!”
Ninguém responde!
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--
Confirmação das hipóteses

QUARTA PARTE:
• Levantamento de hipóteses:
• E agora o que vai acontecer?
• Que sentimentos terá Mariazinha ao descobrir que a bonequinha preta
sumiu?
• O que ela vai fazer?

Vamos ouvir com bastante atenção a quarta parte da história:

Mariazinha procura a boneca pela casa inteira!
Mariazinha não acha a boneca e começa a chorar.
Estão batendo à porta da casa de Mariazinha.
- Quem será?
- Ah! É o verdureiro!
Mariazinha vai chorando, chorando até a porta.
O verdureiro diz assim: “Não chore, Mariazinha!
Eu vi sua boneca: ela caiu da janela; e caiu dentro do meu
cesto.
O gatinho da calçada pulou no cesto... e pegou sua
bonequinha.
Pegou com os dentes e saiu correndo!
Mas eu sei onde mora o gatinho.
Guarde me cesto, Mariazinha, que eu vou buscar sua
 bonequinha.”
O verdureiro gosta muito de Mariazinha! Ela é tão
boazinha!
O verdureiro vai correndo. O verdureiro entra numa rua,
sai noutra rua, passa pelo parque, atravessa a ponte...
Ih! Que gatinho que mora longe! Mas o verdureiro, até
que enfim, chega perto da casa do gatinho.
O verdureiro espia um pouco:
A Bonequinha Preta está bem sentada na grama.
- E o gatinho?
- O gatinho está dançado!
Ele quer fazer a bonequinha rir! O gatinho não é mau,
não.
O gatinho gosta muito de bonecas.
Ele quer fazer a bonequinha rir...
Mas a Bonequinha Preta não ri.
Ela está com saudades de Mariazinha.
O verdureiro sabe que o gatinho não é mau. O verdureiro
chega mais perto e diz ao gatinho:
“Gatinho, vim buscar a Bonequinha Preta; Mariazinha
está em casa chorando!”

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Confirmar hipóteses

QUINTA PARTE

• Levantamento de hipóteses:
• E agora o que vai acontecer?Será que o gatinho vai devolver a
bonequinha?
• Sera que ela vai querer volta para Mariazinha?
• Como Mariazinha vai recebê- la?

O gatinho começa a miar triste: miau! Miau! O verdureiro

então pergunta:
“Você também quer ir, gatinho?
Quer morar na casa de Mariazinha, também? Ela é tão
boazinha!”
O verdureiro, a Bonequinha Preta e o gatinho vêm juntos,
todos três.
Vêm alegres para a casa de Mariazinha.
Mariazinha está esperando na porta da casa.
Mariazinha fica tão contente quando eles chegam!
Mariazinha não se zanga com a Bonequinha Preta.
A bonequinha promete não desobedecer mais.
O gatinho também promete que será muito bonzinho!
Mariazinha está tão contente! Mariazinha agradece muito
ao verdureiro.
O verdureiro é tão bom!
Lá vai o verdureiro pela rua, gritando:
- Alfaces fresquinhas!...
- Alfaces fresquinhas!...

Confirmar hipóteses.

Entregar o texto xerografado para cada aluno. Fazer leitura do

texto com os alunos de diversas maneiras: coletiva, partilhada,
em grupos, individual.

Ficha de cada parte para os alunos

1ª parte
2ª parte
3ª parte

3ª parte
4ª parte

5ª parte
Atividades de trabalho sistemático: Explorando o texto

Fazer interpretação oral com os alunos deixando que os mesmos

construam as respostas e validem as respostas uns dos outros. Podem
usar uma dinâmica para dar ludicidade ao trabalho.
1. Que personagens aparecem na história A bonequinha Preta?
2. Descreva a ação de cada um no texto?
3. Qual o conflito gerador da história?
4. Qual é o desfecho da história?
 5. Que ação comente a bonequinha preta para cair da janela? O que
motivou?
6. O que você achou da atitude da bonequinha preta? E do gatinho?
7. Há alguma semelhança na ação dos dois personagens? Descreva.
8. Onde se passa cada parte da história?

Atividades de consolidação

Em folha xerocada ou mimeografada, atividades com ordens diretas, podem

ser individuais ou em grupos e o professor poderá interferir se necessário.
A professora selecionará previamente palavras que estão no conto e que os
alunos apresentaram dificuldades, de acordo com diagnóstico realizado na
turma.
Ex.: NH – LH – CH - QU – SS – RR – GU – X, etc.
A professora pedirá que os alunos falem palavras que tenham o mesmo som,
que comecem ou terminem como essas palavras e escreverá no quadro,
formando assim um grupo ortográfico com essa dificuldade selecionada.
(uma dificuldade de cada vez)

Tendo essas palavras como ponto de partida, a professora poderá criar

atividades que inicialmente deverão ser orais e depois escritas:
•Composição e decomposição silábica
•Bingo de palavras – Cada aluno recebe uma folha em branco e faz uma
dobradura, de forma que a folha fique marcada como uma cartela de bingo
com 16 quadrinhos. Cada aluno escolhe do grupo ortográfico, criado por eles
16 palavras e preenche a cartela. A professora poderá iniciar o ditado e o
vencedor do bingo será de acordo com o combinado previamente.
•Produção de frases (oral - coletiva e escrita - individual)
•Formação de outras palavras partindo desta dificuldade
•Ditados: de palavras – concretos - auto ditado
•Cruzadinhas
•Atividades de completar palavras
•Caça palavras

QUESTÕES

1) Qual é o título do texto?

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2) Qual é o tema do texto?

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3) Quem é o autor?
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 4) Quantos parágrafos há no texto?
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5) Quem são os personagens?

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6) Onde se passa a história?

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7) Por quê a bonequinha desobedeceu?

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Como a bonequinha voltou para casa?

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8) Onde a bonequinha foi parar?

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9) O que aconteceu com o gatinho?

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Educação infantil e 1º, 2º e 3º anos do Ensino Fundamental

Anexos
Produção escrita