Meu Livro de Números Ligados

Licensed to Ana Carolina Andrade Griz - anacarolinagriz@gmail.com - 072.076.
194-80 - HP11316068342044
Licensed to Ana Carolina Andrade Griz - anacarolinagriz@gmail.com - 072.076.194-80 - HP11316068342044
Autor: Sergio Morselli

Ilustrações: Bruna Ciupka Caputo Morselli
Copyright © 2020 de Sergio Morselli.

Todos os direitos reservados.
Este material ou qualquer parte dele, incluindo suas ilustrações, não pode ser reproduzido ou usado
de forma alguma sem autorização expressa do autor, estando resguardado sob a legislação dos
direitos autorais.
Índice
1. Introdução ________________________________________________________ 4
2. Orientações ao uso ___________________________________________________ 5
3. Teoria e Prática ____________________________________________________ 10
4. Números Ligados __________________________________________________ 13
5. O menino e os balões _________________________________________________ 27
6. Os Balões ________________________________________________________ 40
7. Bolinha-de-gude ___________________________________________________ 53
8. Fatos Aritméticos ___________________________________________________ 66
9. Frutas Silvestres ___________________________________________________ 74
10. Café da manhã _____________________________________________________ 87
11. A pescaria ______________________________________________________ 101
12. Festa junina ______________________________________________________ 117
13. A máquina de bichinhos ______________________________________________ 132
14. Bananas ________________________________________________________ 146
15. Cálculo Mental ___________________________________________________ 161
16. Extras _________________________________________________________ 167
17. Certificado ______________________________________________________ 171
Introdução
O presente livro, chamado “Meu livro de Números Ligados”, se apresenta como um

material estruturado de Matemática para o ensino de dois dos temas mais importantes do ciclo
fundamental: maestria das operações básicas e cálculo mental.
O ensino é feito através do esquema de Números Ligados (tradução de Number Bonds),

um recurso onde as operações aritméticas são trabalhadas mediante decomposição em parte e
todo. As orientações sobre o uso encontram-se na próxima seção.
A idade sugerida para este livro é de 6-7-8 anos. Contudo, defendemos que seu uso
será benéfico a todas as crianças de até 10 ou 11 anos, principalmente para dois tipos de crianças:
1) aquelas com dificuldades em matemáticas ou 2) aquelas que gostam muito de matemática -
essas vão adorar praticar com esse material.
Consideramos o conteúdo desse material de grande importância às crianças porque ele

trabalha as bases mais fundamentais da matemática – aquela base necessária tanto para o avanço
confiante na disciplina quanto para atingir as altas abstrações.
A matemática tem por objetivo muito mais que a simples resolução de problemas
numéricos; a matemática educa a atenção, aprimora o raciocínio lógico e torna seu filho mais
inteligente para aprender qualquer assunto. Esse material tem o objetivo de ensinar a matemática
corretamente.
Ainda, a matemática é uma disciplina cujos conhecimentos posteriores são construídos

sobre conhecimentos mais básicos – isso quer dizer que retomar a base sempre é bom, seja para
revisar ou para reiniciar o ensino quando a criança apresenta resistência ou dificuldade.
Há no avançar do livro uma preocupação constante em garantir que o material progrida

em dificuldade de forma harmoniosa e leve; as lições iniciam-se com histórias e ilustrações feitas à
mão, a fim de apresentar-se também um material belo e adequado às crianças.
4
Introdução
Os manipulativos necessários para o desenvolvimento das atividades são aqueles que

você já tem em casa – não há necessidade de adquirir concretos específicos.
Maiores instruções quanto ao uso do presente material encontram-se na próxima

seção. Sua leitura é obrigatória.
Bons estudos!
Sergio Morselli.
5
Orientações ao uso
A primeira atividade deste material é uma em que há uma ilustração de uma

brincadeira chamada cabo de guerra e um esquema com números dentro de círculos logo abaixo.
Há um texto que sugere um diálogo entre a mãe/professor e o aluno: “Observe”; “o que você vê?”.
Essas perguntas remetem à oralidade. É o momento de trabalhar a percepção e atenção das
crianças, fazendo-as contar e reparar em detalhes da cena. Todas as atividades devem ser
complementadas com a oralidade.
Em seguida, vem a pergunta: “Qual a relação entre a imagem e os números ligados?”. A

pergunta refere-se ao esquema de números ligados:
11
Vou assumir, aqui, que você desconhece o que seja o esquema de números ligados.
Caso você já conheça, apenas leia rapidamente essa parte. Pois vamos lá. O esquema de números
ligados é tão simplesmente uma decomposição numérica: temos um “todo” que é separado em
duas “partes”. As partes obrigatoriamente somam o todo. Vamos ao nosso caso concreto. Temos na
atividade 1) um total de 11 crianças, seis do time laranja e cinco do time azul. Pronto. Isso é tudo.
Observe o esquema abaixo, resumindo o caso:
6 PARTE
TODO 11
5 PARTE
6
O esquema de números ligados será trabalhado assim em toda apostila: as partes

somam o todo e o todo é separado em dois conjuntos. Observe as relações que extraímos do
esquema de Números Ligados da brincadeira das crianças:
6 11 = 6 + 5 (Onze crianças são seis do time laranja e cinco do time azul)
11 = 5 + 6
11
6 = 11 − 5
5 5 = 11 − 6
Atenção: quando, no exercício, pede-se que a criança justifique a relação entre a

imagem e os números ligados, essa justificativa deve ser sustentada oralmente mencionando-se
claramente os números e unidades, por exemplo: o correto é a criança falar algo como “há onze
crianças, 6 do time laranja e 5 do time azul”. Quando começarem as somas a partir dos números
ligados, a orientação é a mesma.
Vamos à generalização dos Números Ligados, a qual deve ser memorizada:
P1 PARTE 1
TODO T
P2 PARTE 2
TODO = PARTE 1 + PARTE 2
T = P1 + P2 P2 = T − P1
T = P2 + P1 P1 = T − P2
7
Vamos ao segundo exercício (segunda folha): há abelhas e formigas que precisam ser
separados: formigas ao formigueiro e abelhas à colmeia. Qual o todo? 11 insetos. Qual as partes? A
parte de formiga e a parte de abelhas. A criança efetuará a correspondência (levar formigas ao
formigueiro e abelhas à colmeia) e em seguida preencherá os números ligados: 11 insetos, 7
formigas e 4 abelhas.
Esse exercício se repetirá por toda o livro: às vezes com brinquedos, cenas do cotidiano,
formas geométricas... O objetivo será sempre separar o total em dois conjuntos e relacionar com
os números ligados.
Exercício semelhante será feito na terceira folha. Já na quarta folha, temos novamente
a cena do cabo-de-guerra. O caso, agora, é que a criança deverá estabelecer o critério de
separação. Na primeira atividade o critério estava dado: time azul e time laranja. A criança agora
deverá separar as crianças em dois grupos distintos, estabelecendo um outro critério de separação.
Uma sugestão bastante simples é: meninos e meninas. Outras possibilidades, essas que exigem
maior abstração: crianças loiras e não loiras; crianças com sapato de determinada cor e de cor
distinta; etc.
Após estabelecer o critério e efetuar a separação, a criança deverá justificar e sustentar

sua escolha oralmente: “são 11 crianças, tantas meninos e tantos meninas”. A mesma orientação
vale para todas as atividades do livro onde a criança deve estabelecer o critério de separação em
conjuntos.
A quinta atividade é bastante evidente; os objetos devem ser separados a partir do

esquema de números ligados escrito.
A sexta atividade é igualmente evidente; já a sétima e a oitava são iguais e carecem de

algum comentário: aqui também a criança deverá estabelecer critérios de separação dos objetos
em dois grupos. A criança deve contar o total e as partes, e depois escrever os números nas chaves.
A nona atividade julgamos evidente.
8
Já a décima exige nossa atenção: há, em cima do esquema de números ligados, um

quadro com círculos vazados e preenchidos. A criança deverá contar quantos são os círculos: esse é
o total. Uma parte será os círculos vazados; a outra parte será os círculos preenchidos.
Todo o livro se baseia nesses exercícios, de forma que acreditamos que a explicação
atividade a atividade da primeira lição (o número 11) é o suficiente para explicar todo o material.
As atividades são adequadas para que a criança avance sozinha, desenvolvendo

autonomia, senso matemático e aprimorando sua lógica conforme efetua as atividades.
Todas as lições devem ser corrigidas no final pela mãe/professor. A criança deve ser
incentivada a autocorrigir seus erros. Caso haja erro em alguma operação, fazer um sinal ao lado e
orientar criança para que revise e corrija.
Para que o ensino seja efetivo e o trabalho agradável, inserir oralidade sempre que
possível nas lições, principalmente naquelas com ilustrações.
E, contudo, no caso de crianças que resistem ao ensino, tem dificuldade ou mesmo não
entendem a lógica das operações com Números Ligados?
Nesse caso, a sugestão é pelo uso de concretos em todas as atividades, representando
as quantidades com manipulativos visíveis.
Vamos à teoria e à sugestão de manipulativos caseiros.
9
Teoria e prática
A base mais fundamental para o presente material é a teoria dos três estágios de
aprendizagem de matemática CPA. São eles:
Concreto: a criança emprega suas mãos em objetos concretos e são eles que
permitirão à criança compreender mais facilmente conceitos lógicos e matemáticos.
Pictórico: o trabalho com concretos cede ao pictórico, que é um estágio de
representação. Nesse estágio, o objeto concreto passa a ser representado por um desenho em um
papel ou algo semelhante.
Abstrato: estágio final e objetivo da aprendizagem.
A título de exemplo, considere o ato de contar até 3.
Concreto: Damos três objetos concretos à criança, para ela manipular. Podem ser 3
maçãs.
Pictórico: Em seguida, representamos as 3 maçãs em um papel fazendo três riscos ou
três pontos, e mostramos à criança a equivalência de quantidade.
Abstrato: Por fim, escrevemos o numeral “3”, que é um símbolo abstrato, e mostramos
à criança como símbolo daquela quantidade.
- Números ligados impresso (penúltima página desse material – seção Extras)
- Objetos diversos que podem representar as quantidades: botões, palitos, tampinhas,
pedras, etc.
10
Teoria e prática
- Atividades recortadas (recortar, por exemplo, crianças da atividade um e usá-las como
manipulativos).
Todos os dias, 10-20 minutos por dia. Esse tempo é apenas uma sugestão. A educação
pressupõe observar o ritmo da criança e avançar mais ou menos a depender de sua reação; ainda
mais em se tratando de educação personalizada.
Algumas crianças terão mais facilidade e outras menos. Da mesma forma, algumas
precisarão de mais manipulativos e outras menos.
O objetivo dos exercícios de números ligados é fornecer uma forte base lógica e
numérica, cheia de sentido para a criança, que fortaleça seu raciocínio lógico e que a leve,
naturalmente, às somas e subtrações.
O trabalho com números ligados começa com a impressão do modelo de números
ligados da parte “Extras”. Em seguida, separar manipulativos que representem as quantidades,
contar história e fazer movimento de levar o “todo” às “partes”.
Maiores explicações do método estão disponíveis em meu canal do youtube, vídeos:
#2 - Matemática de Singapura - Aprender em qualquer idade (+ Dica exercício CPA):
https://youtu.be/iA0XMftAlK0
#7 - Método de Singapura para Cálculo Mental (Number Bonds):

https://youtu.be/TyZoP5yc8d4
11
Teoria e prática
O objetivo de separar o todo em partes é mostrar à criança que um número pode ser
formado por partes, introduzindo, desde já, um conceito de soma e, também, subtração.
Peguemos a primeira página, das seis crianças do time laranja e cinco do time azul.
Caso a criança tenha dificuldades de traduzir a situação para a linguagem numérica,

concretos podem ser usados para representa-las: devemos separar, então, seis botões laranjas, por
exemplo, e cinco azuis. Posicione os botões sobre as crianças e, em seguida, mova-as para
conjuntos representando o esquema de números ligados (vide modelo Extras) e conte os botões
um a um.
Ainda, as crianças podem ser recortadas e movidas sobre o esquema de números

ligados impresso: tínhamos 11 crianças; separamos elas movendo para os conjuntos distintos: time
laranja e time azul.
Além dos exercícios propostos na apostila, você pode treinar os números ligados com
manipuláveis, por exemplo: feijão preto/branco, flores amarelas/vermelhas, borracha/apontador,
etc. É só usar a imaginação e encontrar objetos que possam ser separados em dois grupos.
Lembrando que o movimento pode acontecer em dois sentidos: do todo para as partes,
ou das partes para o todo.
Ainda, memorizar a regra dos números ligados: somando as partes, temos o todo;
subtraindo uma parte do todo, temos a outra parte.
----
Por ora, é isso. Para dúvidas, me escrever: edumorselli@hotmail.com.
No mais, fica o meu enorme agradecimento a você por ter adquirido este material, e os
meus mais sinceros votos de que a educação de seu filho(a) seja bem sucedida.
Bons estudos,
Sergio Morselli.
12
Números ligados
Observe a imagem. O que você vê?

Você já brincou de cabo de guerra?
Qual a relação entre a imagem e os números ligados?
6
11
5
1. Formigas e abelhas.
Observe os insetos abaixo. Leve as formigas ao formigueiro e as

abelhas à colmeia. Depois, preencha os números ligados.
Quantas formigas foram

Quantos para o formigueiro?
insetos
tínhamos? Quantas abelhas foram
para a colmeia?
14
2. Formas.
Os carrinhos abaixo precisam ser guardados corretamente. Leve

os carrinhos azuis ao baú azul e os carrinhos verdes ao baú verde. Depois,
escreva os números ligados.
Quantos foram para o

Quantos baú azul?
carrinhos
tínhamos? Quantos foram para o
baú verde?
15
3. Sua vez.
Observe novamente as crianças brincando de cabo de guerra.

Proponha uma nova divisão das crianças em dois grupos diferentes do anterior
(times laranja e azul). Escreva os números ligados e justifique sua escolha.
11
4. Observe e divida.
Observe os números ligados e divida os grupos em duas partes. Pinte o

segundo grupo, diferenciando-o do primeiro.
11
9 2
11
3 8
11
7 4
11
5 6
5. Observe os números ligados e desenhe os que faltam.
11
8 3
11
7 4
11
9 2
11
6 5
18
6. Sua vez
Estabeleça critérios e complete os números ligados.

7. Sua vez
Estabeleça critérios e complete os números ligados.

8. Complete os números ligados.
1 2 3 1
21
9. Agora é com você
Complete os números ligados.
1 2 3 4
11 11 11 11
10
11 11
5 6
11 11 11 11
6
11 11 11 11
2 9 1 10
11 10 11 11
8 2 3 7
11 10 10 11
5 6 4 0
10 11 11 11
2 5 8 3
11 11 11 11
4 6 1 3
11 11 11 11
7 8 0 2
8 10 9 11
3 9 1 5
10 10 11 11
6 3 4 7
12. O que será que o Pedro mais gosta de estudar? Ligue os números
que somam 11 e descubra.
Qual minha
matéria
preferida?
E I A C T
8 6 3 9 4
M T A A M
1 7 5 2 10
10 8 7 3 1 6 4 5 2 9
26
O menino e os balões
Observe o menino. O que você vê? Por quanto você acha que os
balões estão sendo vendidos?
Observe os números ligados. Qual a relação com a imagem? E qual a
relação com a soma?
12
6 6
6 e 6 fazem 12
6 + 6 = 12
1. Peixes e gatos.
Vamos evitar que os gatos comam os peixes. Leve os peixes ao

aquário e os gatos à almofada. Depois, escreva os números ligados e a soma.
Quantos peixes foram

Quantos para o aquário?
tínhamos? + =
Quantas gatos foram
para a almofada?
28
2. Motos.
Vamos guardar corretamente os brinquedos. Leve as motos azuis

ao baú azul e as motas verdes ao baú verde. Depois, escreva os números ligados
e a soma.
Quantas foram para

Quantas o baú azul?
motos + =
tínhamos? Quantos foram para o
baú verde?
29
3. Formas.
Quantas formas há na coluna à esquerda? Quantos quadrados? Quantos

triângulos? Ligue as formas correspondentes. Depois, escreva os números ligados e a soma.
Quadrado
Triângulo
Quantas Quantos quadrados?

formas + =
tínhamos?
Quantos triângulos?
30
4. Sua vez.
Observe novamente o menino vendendo balões.

Pinte os balões com duas cores distintas propondo uma nova divisão
dos balões em dois grupos diferentes do anterior. Escreva os números
ligados, a soma e justifique sua escolha.
12
+ =
5. Observe os números ligados e divida as folhas em dois

grupos.
12
8 4
12
6 6
12
12
5
6. Estabeleça critérios e complete os números ligados e

somas.
+ =
+ =
+ =
+ =



12 12 12 12
2 9 0 11
12 12 11 10
3 4 5 6
12 12 12 12
7 2 9 1
10 11 12 11
7 3 6 4
37
11. Complete os números ligados e as somas.
12 12 12
2 6 5
2 + = 12 + = + =
10 11 12
5 3 0
+ = + = + =
12 12 12
4 7 9
+ = + = + =
12 12 12
8 5 1
+ = + = + =
12. O que será que o Elias mais gosta de estudar? Ligue os números
Qual minha
matéria
preferida?
U P U T
12 6 7 2
R G S E O
5 3 8 4 10
6 2 7 10 0 9 5 8 4
39
Balões
Observe os balões a voar e o balão a decolar.
Complete a soma.
12
13
+ =
1. Brinquedos e frutas.
Precisamos separar as frutas dos brinquedos. Leve as frutas ao

cesto e os brinquedos ao baú. Depois, preencha os números ligados e a soma.
Quantos foram para a

Quantos cesta?
objetos? + =
Quantos foram para o
baú?
41
2. Motos.
Leve os caminhões azuis ao baú azul e os verdes ao baú verde.

Depois, escreva os números ligados e a soma.
+ =
42
3. Alvo.
Você já praticou tiro ao alvo?

Quantas flechas acertaram o alvo? Quantas erraram o alvo? Quantas
flechas foram atiradas?
Se arremessamos 13 flechas e acertamos 7, quantas erramos?
Flechas
arremessadas 13
Flechas
acertadas 7
13 − 7 =
4. Somando e subtraindo.
Os números ligados são feitos de um todo e duas partes.
PARTE
TODO
PARTE
Quando somamos as partes temos o todo. Some as partes e descubra o

total:
4 8 3 9 6 5 7 6
+ = + = + = + =
Quando subtraímos do todo uma parte, descobrimos a outra parte.

Efetue a subtração e descubra o todo:
11 12 13 13
3 5 7 8
− = − = − = − =
5. Estabeleça critérios, complete os números ligados e as somas.
5 8
+ =
9 4
+ =
7 6
+ =
6 6
+ =
45
6. Complete as subtrações.
12
12 − 1 =
13
− =
13
− =
13
− =
46


13 13 13 13
4 6 3 10
13 13 12 11
4 7 8 9
13 13 12 13
5 1 2 0
13 13 13 13
7 10 8 6
3 9 7 6 9 4
+ = + = + =
8 5 2 11 12 1
+ = + = + =
13 13 13
7 9 3
+ = + = + =
5 8 4 9 8 4
+ = + = + =
13 13 13
8 4 2
− = − = − =
12 13 13
10 0 9
− = − = − =
13 11 10
7 4 3
− = − = − =
13 13 13
11 6 1
− = − = − =
12. Maria tem um pássaro favorito. Qual será ele? Ligue os números
L S A C
7 1 4 6
P T A O I
9 11 5 10 8
7 8 6 3 4 12 5 2 9
52
Bolinha-de-gude
Você já jogou com bolinha de gude? Os meninos abaixo estão disputando
um jogo em que vence quem tirar mais bolinhas de dentro do círculo. Quantas
bolinhas estão dentro do círculo? Quantas estão fora?
Complete a soma e explique a quê ela se refere.
14
+ =
1. Peixes e flores.
Vamos separar os peixes das flores. Leve os peixes ao aquário e as

flores ao vazo. Depois, preencha os números ligados e a soma.
+ =
54
2. Formas.
Ligue as formas correspondentes a partir da cor. Em seguida, escreva os

números ligados e a soma.
Quantas azuis?
Quantas
formas? + =
Quantas verdes?
55
3. Formas.
Quantas formas há na coluna à esquerda? Ligue as formas correspondentes.

Losango
Hexágono
+ =
56
14
+ =
14
+ =
14
+ =
14
+ =
57
5. Complete os números ligados e subtrações.
14
− =
14
− =
14
− =
14
− =
58



14 14 14 14
6 9 2 12
13 12 14 14
13 8 2 1
11 14 14 14
3 3 5 4
14 14
7 10 4 8 6 0
7 7 9 5 8 6
+ = + = + =
5 9 6 8 4 10
+ = + = + =
14 14 14
8 14 12
+ = + = + =
1 13 5 9 7 7
+ = + = + =
14 14 14
9 7 8
− = − = − =
14 14 14
12 0 6
− = − = − =
13 14 12
5 3 2
− = − = − =
14 14 14
8 5 9
− = − = − =
12. Tomás viu um inseto no jardim. Ligue os números que somam 14 e

descubra que inseto ele viu.
R B T B
10 6 9 5
L A O E O
14 8 7 3 11
8 3 4 9 7 0 11 5 6
65
Fatos Aritméticos
Observe os números ligados abaixo.
PARTE
TODO
PARTE
Quando somamos as partes temos o todo.
4 + 8 = 12
8 + 4 = 12
4 8
Quando subtraímos uma parte do todo, temos a outra parte.
12
12 − 4 = 8
12 − 8 = 4
4 8
A partir de um quadro de números ligados, podemos escrever os fatos

aritméticos para aquele esquema de números ligados:
12 4 + 8 = 12
8 + 4 = 12
12 − 4 = 8
4 8
12 − 8 = 4
1. Escreva os fatos aritméticos para os números ligados:
13 6 + 7 = 13
13
7 + 6 = 13
13 − 6 = 7
6 7 5 8
13 − 7 = 6
9 3 9 4
14
5 7 5
14 14
7 7 9
6 8 11 3
5 8 7 6


10 9 12 13
6 7 8 6
15 14 11
9 8 2 9 1
11 15 14
7 8 6 6 7
12
5 10 4 8 6 7 8
6 7 5 8 4 7
+ = + = + =
6 6 7 7 8 7
+ = + = + =
14 12 13
9 3 6
+ = + = + =
1 12 5 9 3 11
+ = + = + =
13 12 14
9 7 8
− = − = − =
11 10 9
7 0 6
− = − = − =
12 11 14
5 3 2
− = − = − =
13 14 10
8 5 9
− = − = − =
Frutas silvestres
Observe a menina. O que ela está fazendo? Quantas frutas ela já colheu?
Quantas ainda restam a ser colhidas?
10
15
+ =
1. Aranhas e abelhas
Leve as aranhas à teia e as abelhas à colmeia. Depois, preencha os

números ligados e a soma.
+ =
75
2. Formas.
Ligue as formas correspondentes a partir da cor. Em seguida,

escreva os números ligados e a soma.
+ =
76
+ =
14
+ =
+ =
15
+ =
77
15
− =
15
− =
15
− =
14
− =
78


15 15 15 15
6 9 3 11
15 14 15 13
1 5 4 7
15 15 15 14
6 8 7 6
7 8 10 5 9 6 15 0
8 7 6 9 9 5
+ = + = + =
7 8 3 12 4 11
+ = + = + =
15 15 14
9 7 8
+ = + = + =
15
4 6 9 7 8
+ = + = + =
15 15 15
7 8 9
− = − = − =
15 15 15
10 6 5
− = − = − =
13 14 15
9 8 7
− = − = − =
15 15 15
8 9 6
− = − = − =
14 14
7 7 9
6 8 11 3
5 8 7 6
11. Qual o esporte preferido da Maria? Ligue os números que somam 15

e descubra.
I T N A
11 10 14 13
A C G I S
9 8 6 4 7
9 4 1 6 8 5 11 7 2
85
12. Vamos praticar somas e subtrações.
4+5= 13 – 6 =
5+5= 12 – 6 =
6+5= 13 – 7 =
6+6= 12 – 7 =
7+6= 14 – 6 =
6+8= 15 – 9 =
8+7= 14 – 8 =
7+7= 13 – 9 =
9+4= 11 – 5 =
7+5= 14 – 7 =
5 + 6= 15 – 8 =
86
Café da manhã
Observe a cena. O que você vê? O que está acontecendo?
16
10
+ =
1. Ovos.
Leve os ovos fritos ao bebê e os ovos inteiros à galinha.
+ =
88
2. Formas.

+ =
89
+ =
10
+ =
+ =
+ =
90
16
− =
16
− =
− =
− =
91


16 16 16 16
11 8 7 9
16 16 16 16
3 2 4 6
16 15 14 16
5 8 9 7
8 8 14 2 7 9 6 9
9 7 6 9 8 8
+ = + = + =
11 5 6 10 7 9
+ = + = + =
16 16 16
9 7 8
+ = + = + =
6 9 7 8 7 7
+ = + = + =
16 16 16
7 8 9
− = − = − =
16 16 16
10 11 12
− = − = − =
15 15 16
9 8 7
− = − = − =
16 14 16
6 5 4
− = − = − =
10. As portas só se abrirão se a chave e a porta somarem 16. Ligue as

chaves às portas corretas.
8 11
5 7
12 2
9 0
16 10
14 8
6 4
97
15 16
7 9
8 8 10 6
16 16
5 4
12. Vamos praticar somas.
9+2= 6+5=
5+6= 8+3=
2 + 10 = 3+9=
6+6= 8+4=
5+8= 4+9=
6+7= 3 + 10 =
9+5= 10 + 4 =
7+7= 8+6=
7+8= 7+8=
10 + 5 = 9+6=
8+8= 10 + 6 =
9+7= 7+9=
99
13. Vamos praticar subtrações.
16 − 6 = 11 − 3 =
16 − 5 = 11 − 4 =
15 − 6 = 12 − 5 =
15 − 5 = 12 − 6 =
14 − 6 = 13 − 7 =
14 − 5 = 13 − 8 =
13 − 6 = 14 − 9 =
13 − 5 = 14 − 10 =
12 − 6 = 15 − 11 =
12 − 5 = 15 − 12 =
11 − 6 = 16 − 13 =
11 − 5 = 16 − 14 =
100
A pescaria
Observe a cena. O que você vê? O que está acontecendo?
17
+ =
1. Leve os peixes vivos ao aquário e os peixes cozidos ao forno. Em seguida,

+ =
102
2. Formas.

+ =
103
3. Formas.
Quantas formas há na coluna à esquerda? Quantos quadrados? Quantos

círculos? Ligue as formas correspondentes. Depois, escreva os números ligados e a soma.
Círculo
Quadrado
+ =
104
4. Sua vez.
Observe novamente o pescador,

Proponha uma nova divisão da pescaria em dois grupos diferente da mostrada
anteriormente. Escreva os números ligados, a soma e justifique sua escolha.
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
106
− =
− =
− =
− =
107


17 17 17 17
9 12 8 7
8 9 9 8 7 10 6 11
17 16 17 17
2 1 0 3
4 13 12 5 8 9 6 11
8 9 7 10 9 8
+ = + = + =
12 5 6 11 8 9
+ = + = + =
17 17 17
9 8 7
+ = + = + =
15 2 4 13 14 3
+ = + = + =
17 17 17
7 8 9
− = − = − =
17 17 17
10 11 12
− = − = − =
17 16 15
9 8 7
− = − = − =
17 17 17
6 5 4
− = − = − =

6 5
9 11
4 10
8 9
12 14
7 13
3 8
113
17 16
7 8
8 9 11 6
17 17
5 9
5+5= 6+4=
6+5= 8+3=
2 + 10 = 3+9=
7+6= 8+5=
7+7= 5+9=
8+7= 5 + 10 =
8+8= 10 + 6 =
10 + 7 = 8+9=
9+8= 4 + 13 =
8+9= 14 + 3 =
6 + 11 = 2 + 15 =
12 + 5 = 16 + 1 =
115
17 − 6 = 17 − 16 =
17 − 5 = 17 − 15 =
16 − 6 = 17 − 14 =
16 − 5 = 17 − 13 =
15 − 6 = 17 − 12 =
15 − 5 = 17 − 11 =
14 − 6 = 17 − 10 =
14 − 5 = 17 − 9 =
13 − 6 = 17 − 8 =
13 − 5 = 17 − 7 =
12 − 6 = 17 − 6 =
12 − 5 = 17 − 5 =
116
Festa junina
Você gosta de festa junina? Observe a cena abaixo.. O que você vê?
11
18
+ =
1. Formas.
Quantas formas há na coluna à esquerda? Quantos círculos? Quantos

losangos? Separe as formas. Depois, escreva os números ligados e a soma.
Losango
Círculo
+ =
118
2. Formas.
Quantas formas há na coluna à esquerda? Separe as formas, ligando

as correspondentes. Depois, escreva os números ligados e a soma.
Pentágono
Triângulo
+ =
119
3. Sua vez.
Observe as bandeiras de festa junina. Pinte-as com duas cores diferentes.

Depois, escreva os números ligados, a soma e justifique sua escolha.
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
121
− =
− =
− =
− =
122

7 Agora é com você

18 18 18 18
9 7 6 5
8 10 9 8 6 12 4 14
18 18 17 18
2 1 9 3
7 11 15 3 9 9 6 12
9 9 8 10 11 7
+ = + = + =
12 6 7 11 9 9
+ = + = + =
17 16 18
9 7 7
+ = + = + =
15 3 7 11 13 5
+ = + = + =
18 18 18
7 8 9
− = − = − =
18 18 18
10 11 12
− = − = − =
18 18 17
9 8 9
− = − = − =
16 18 18
9 5 4
− = − = − =

8 13
5 14
11 7
9 10
7 9
14 11
4 4
128
18 17
8 9
9 9 12 6
18 18
5 1
5+5= 6+4=
6+5= 8+3=
2 + 10 = 3+9=
7+6= 8+5=
7+7= 5+9=
8+7= 5 + 10 =
8+8= 10 + 6 =
10 + 7 = 8+9=
9+9= 5 + 13 =
8 + 10 = 15 + 3 =
6 + 12 = 2 + 16 =
13 + 5 = 17 + 1 =
130
18 − 6 = 18 − 16 =
18 − 5 = 18 − 15 =
17 − 6 = 18 − 14 =
17 − 5 = 18 − 13 =
16 − 6 = 18 − 12 =
16 − 5 = 18 − 11 =
15 − 6 = 18 − 10 =
15 − 5 = 18 − 9 =
14 − 6 = 18 − 8 =
14 − 5 = 18 − 7 =
13 − 6 = 18 − 6 =
13 − 5 = 18 − 5 =
131
Máquina de bichinhos
Você já viu essa máquina de pegar bichinhos antes?
Observe a máquina e responda: Qual a relação com os números ligados?
19
18
+ =
1. Brinquedos.
Leve os caminhões azuis ao baú azul e os verdes ao baú verde.

+ =
133
2. Formas.

+ =
134
+ =
+ =
+ =
+ =
135
− =
− =
− =
− =
136


19 19 19 19
9 7 6 5
8 11 9 10 7 12 5 14
19 18 17 19
6 7 9 8
7 12 16 3 13 6 4 15
9 10 8 11 12 7
+ = + = + =
13 6 5 14 15 4
+ = + = + =
19 18 17
9 9 9
+ = + = + =
15 4 7 12 14 5
+ = + = + =
19 18 19
7 8 9
− = − = − =
19 19 19
10 11 12
− = − = − =
18 17 19
9 8 8
− = − = − =
19 19 19
3 5 4
− = − = − =

5 15
9 16
4 13
8 14
3 11
7 12
6 10
142
19 18
8 9
9 10 13 6
19 19
5 1
5+5= 6+4=
6+5= 8+3=
2 + 10 = 3+9=
7+6= 8+5=
7+7= 5+9=
8+7= 5 + 10 =
8+8= 10 + 6 =
10 + 7 = 8+9=
9+9= 5 + 13 =
9 + 10 = 16 + 3 =
6 + 13 = 2 + 17 =
16 + 5 = 18 + 1 =
144
19 − 6 = 19 − 16 =
19 − 5 = 19 − 15 =
18 − 6 = 19 − 14 =
18 − 5 = 19 − 13 =
17 − 6 = 19 − 12 =
17 − 5 = 19 − 11 =
16 − 6 = 19 − 10 =
16 − 5 = 19 − 9 =
15 − 6 = 19 − 8 =
15 − 5 = 19 − 7 =
14 − 6 = 19 − 6 =
14 − 5 = 19 − 5 =
145
Bananas
Observe a cena. O que está acontecendo?
15
20
+ =
1. Mais bananas.
Leve as bananas inteiras à criança e as cascas ao lixo. Depois,

preencha os números ligados e a soma.
+ =
147
2. Formas.

+ =
148
+ =
+ =
+ =
+ =
149
− =
− =
− =
− =
150


20 20 20 20
9 7 6 8
8 12 9 11 7 13 5 15
20 20 20 19
6 7 5 4
6 14 16 4 12 8 3 18
9 11 8 12 13 7
+ = + = + =
14 6 5 15 16 4
+ = + = + =
20 19 20
9 9 8
+ = + = + =
16 4 7 13 15 5
+ = + = + =
20 20 20
7 8 9
− = − = − =
20 19 20
10 11 12
− = − = − =
20 19 20
9 8 8
− = − = − =
20 18 20
3 5 4
− = − = − =

8 13
5 15
11 6
9 16
7 9
14 11
4 12
156
20 20
8 9
9 11 14 6
19 20
5 1
5+5= 6+4=
6+5= 8+3=
2 + 10 = 3+9=
7+6= 8+5=
7+7= 5+9=
8+7= 5 + 10 =
8+8= 10 + 6 =
10 + 7 = 8+9=
9+9= 5 + 13 =
9 + 10 = 16 + 3 =
10 + 10 = 6 + 14 =
17 + 3 = 12 + 8 =
158
20 − 6 = 20 − 16 =
20 − 5 = 20 − 15 =
19 − 6 = 20 − 14 =
19 − 5 = 20 − 13 =
18 − 6 = 20 − 12 =
18 − 5 = 20 − 11 =
17 − 6 = 20 − 10 =
17 − 5 = 20 − 9 =
16 − 6 = 20 − 8 =
16 − 5 = 20 − 7 =
15 − 6 = 20 − 6 =
15 − 5 = 20 − 5 =
159
Cálculo mental
1) Complete o esquema de números ligado abaixo. Escreva a soma ao
lado.
23 + 4 =
23 4
2) E para a soma abaixo, como resolvê-la?
28 + 4 =
28 4
Para resolver mentalmente, vamos fazer o seguinte raciocínio: 28 para

arredondar à próxima dezena precisa de 2. Vamos pegar 2 do 4, decompondo
com números ligados:
28 + 4 = 28 + 4 =
2 2 2 2
e teremos 28 + 4 = 30 + 2.
30 + 2 = 32
Vamos aplicar o mesmo raciocínio e resolver o número ligado abaixo:
28 14
28 + 14 = 28 + 14 = 30 + 12 = 42
2 12 2 12
Vamos praticar. Resolva a soma abaixo com cálculo mental e números

ligados.
28 24
1. Vamos praticar. Resolva as somas abaixo com cálculo mental e

números ligados.
39 11
49 21
61 19
59 31

números ligados.
18 42
79 16
89 11
65 25

números ligados.
59 33
37 26
77 14
58 26

números ligados.
46 139
128 42
298 35
459 61

números ligados.
269 41
399 91
498 62
799 121
Extras
1. Modelo Números Ligados para imprimir (próxima página) – retângulo.
2. Modelo Números Ligados para imprimir (próxima página) – circulo.

TODO
PARTE PARTE
168
TODO
PARTE PARTE
169
Folha intencionalmente deixada em branco.
170
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completado com êxito o material Meu Livro de Números Ligados.
Data: ________________
______________________ __________________
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Meu Livro de Números Ligados

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Licensed to Ana Carolina Andrade Griz - anacarolinagriz@gmail.com - 072.076.

Autor: Sergio Morselli

Copyright © 2020 de Sergio Morselli.

O presente livro, chamado “Meu livro de Números Ligados”, se apresenta como um

O ensino é feito através do esquema de Números Ligados (tradução de Number Bonds),

Consideramos o conteúdo desse material de grande importância às crianças porque ele

Ainda, a matemática é uma disciplina cujos conhecimentos posteriores são construídos

Há no avançar do livro uma preocupação constante em garantir que o material progrida

Os manipulativos necessários para o desenvolvimento das atividades são aqueles que

Maiores instruções quanto ao uso do presente material encontram-se na próxima

A primeira atividade deste material é uma em que há uma ilustração de uma

Em seguida, vem a pergunta: “Qual a relação entre a imagem e os números ligados?”. A

O esquema de números ligados será trabalhado assim em toda apostila: as partes

6 11 = 6 + 5 (Onze crianças são seis do time laranja e cinco do time azul)

Atenção: quando, no exercício, pede-se que a criança justifique a relação entre a

Vamos à generalização dos Números Ligados, a qual deve ser memorizada:

TODO = PARTE 1 + PARTE 2

Após estabelecer o critério e efetuar a separação, a criança deverá justificar e sustentar

A quinta atividade é bastante evidente; os objetos devem ser separados a partir do

A sexta atividade é igualmente evidente; já a sétima e a oitava são iguais e carecem de

A nona atividade julgamos evidente.

Já a décima exige nossa atenção: há, em cima do esquema de números ligados, um

As atividades são adequadas para que a criança avance sozinha, desenvolvendo

Nesse caso, a sugestão é pelo uso de concretos em todas as atividades, representando

as quantidades com manipulativos visíveis.

Vamos à teoria e à sugestão de manipulativos caseiros.

aprendizagem de matemática CPA. São eles:

permitirão à criança compreender mais facilmente conceitos lógicos e matemáticos.

Pictórico: o trabalho com concretos cede ao pictórico, que é um estágio de

papel ou algo semelhante.

Abstrato: estágio final e objetivo da aprendizagem.

A título de exemplo, considere o ato de contar até 3.

Pictórico: Em seguida, representamos as 3 maçãs em um papel fazendo três riscos ou

três pontos, e mostramos à criança a equivalência de quantidade.

à criança como símbolo daquela quantidade.

- Números ligados impresso (penúltima página desse material – seção Extras)

- Objetos diversos que podem representar as quantidades: botões, palitos, tampinhas,

- Atividades recortadas (recortar, por exemplo, crianças da atividade um e usá-las como

mais em se tratando de educação personalizada.

precisarão de mais manipulativos e outras menos.

naturalmente, às somas e subtrações.

O trabalho com números ligados começa com a impressão do modelo de números

ligados da parte “Extras”. Em seguida, separar manipulativos que representem as quantidades,

contar história e fazer movimento de levar o “todo” às “partes”.

Maiores explicações do método estão disponíveis em meu canal do youtube, vídeos:

#2 - Matemática de Singapura - Aprender em qualquer idade (+ Dica exercício CPA):

#7 - Método de Singapura para Cálculo Mental (Number Bonds):

Caso a criança tenha dificuldades de traduzir a situação para a linguagem numérica,

Ainda, as crianças podem ser recortadas e movidas sobre o esquema de números

Por ora, é isso. Para dúvidas, me escrever: edumorselli@hotmail.com.

Observe a imagem. O que você vê?

Observe os insetos abaixo. Leve as formigas ao formigueiro e as

Quantas formigas foram

Os carrinhos abaixo precisam ser guardados corretamente. Leve

Quantos foram para o

Observe novamente as crianças brincando de cabo de guerra.

Observe os números ligados e divida os grupos em duas partes. Pinte o

5. Observe os números ligados e desenhe os que faltam.

Estabeleça critérios e complete os números ligados.

Estabeleça critérios e complete os números ligados.

8. Complete os números ligados.

9. Agora é com você

Complete os números ligados.

10. Agora é com você