Meu Livro de Fracoes Livro Do Aluno Ppxety

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direitos autorais.
Índice
1. Carta ao aluno ____________________________________________________________ 3
2. Metades _________________________________________________________________ 5
3. Terços ___________________________________________________________________ 6
4. Quartos __________________________________________________________________ 7
5. Escrevendo frações _______________________________________________________ 11
6. Frações são partes de um todo ______________________________________________ 18
7. Vocabulário de frações ____________________________________________________ 21
8. Nome das frações ________________________________________________________ 23
9. Significado de fração ______________________________________________________ 27
10. A fotografia ____________________________________________________________ 28
11. Problemas com frações ___________________________________________________ 29
12. Frações iguais a um ______________________________________________________ 31
13. O cuscuz _______________________________________________________________ 34
14. Qual fração é maior? _____________________________________________________ 43
15. Frações iguais ___________________________________________________________ 49
16. O charadista ____________________________________________________________ 53
17. Encontrando frações iguais ________________________________________________ 54
18. Roberto, o detetive ______________________________________________________ 59
19. Revisão ________________________________________________________________ 62
20. Fração reduzida _________________________________________________________ 66
21. Divisores _______________________________________________________________ 68
22. Divisores comuns ________________________________________________________ 71
23. O Maior Divisor Comum __________________________________________________ 73
24. Simplificando frações ____________________________________________________ 76
25. Fração irredutível ________________________________________________________ 79
26. Fração reduzida 1 ________________________________________________________ 81
27. Fração reduzida _________________________________________________________ 83
28. Simplificando frações ___________________________________________________ 86
d
1
Índice
29. Multiplicação de frações __________________________________________________ 88
30. Problemas com frações __________________________________________________ 100
31. O desafio do Dr. Souza __________________________________________________ 104
32. Divisão de frações ______________________________________________________ 106
33. Revisão _______________________________________________________________ 112
34. O bolo ________________________________________________________________ 115
35. A feira do queijo ________________________________________________________ 117
36. As gêmeas ____________________________________________________________ 121
37. Múltiplos _____________________________________________________________ 122
38. Mínimo Múltiplo Comum ________________________________________________ 124
39. Roberto, o detetive _____________________________________________________ 129
40. Somando frações _______________________________________________________ 130
41. Subtraindo frações ______________________________________________________ 133
42. Subtraindo frações de inteiros ____________________________________________ 137
43. Operando com três frações _______________________________________________ 138
44. Problemas com frações __________________________________________________ 140
45. Revisão _______________________________________________________________ 149
46. Avaliação _____________________________________________________________ 152
47. Certificado ____________________________________________________________ 157
d
2
Criança querida,
Tens, em tuas mãos, o Livro de Frações.

Espero que o recebas com alegria e que sinta prazer na resolução de todos os
exercícios.
Procura fazer tudo com esforço e atenção.
Sem trabalho constante, não alcançarás o resultado que deve e precisas obter.
Lembre-se de que não existe exercício fácil o suficiente para se recusar a fazer,
nem exercício difícil o suficiente para o fazer desistir.
O primeiro passo para aprender é a humildade: não sabemos tudo, e sempre
temos algo a aprender.
Se considerar um exercício fácil, resolva-o com humildade; se achar um exercício
difícil, persevere até obter a resposta.
Não será demais repetir: não erres as operações, faze tudo com a máxima
atenção, pois triste é errar sabendo acertar.
Seja caprichoso em sua caligrafia, e ordenado em sua escrita: um caderno bem
cuidado dá prazer.
Os teus cadernos serão o reflexo da tua alma.
Repete muitas vezes os trabalhos dados pois, sem repetição, facilmente
esquecerás.
Se souberes fazer com acerto e rapidez os exercícios nesse livro, esteja certo de
que seus estudos serão bem sucedidos, e você se tornará cada dia mais inteligente.
Estuda com afinco, cumpre o teu dever, só assim poderás ser feliz.
Professor Sergio Morselli.
3
(intencionalmente deixada em branco).
4
Metades
Observe a imagem. O que você vê?
Uma unidade é uma coisa inteira, como, por exemplo, uma maçã.
Se dividirmos uma maçã em duas partes iguais, cada parte será uma metade.
Observe a divisão do círculo em partes:
Um círculo. Um círculo dividido em Um círculo dividido em

duas partes iguais. duas partes não iguais.
Temos duas metades. Não são metades.
Quando uma unidade é dividida em duas partes iguais, cada parte é uma
metade. Circule as figuras divididas em metades:
5
Terços
Uma maçã foi dividida em três partes iguais.

Cada parte é um terço da maçã.
Observe a divisão do retângulo em partes:
Uma unidade
(um retângulo). Um retângulo dividido Um retângulo dividido
em três partes iguais. em três partes não
Cada parte é um terço. iguais. Não são terços.
Quando uma unidade é dividida em três partes iguais, cada parte é um terço da
unidade. Circule as figuras divididas em terços:
6
Quartos
Uma maçã foi dividida em quatro partes iguais.

Cada parte é um quarto da maçã.
Observe a divisão do triângulo em partes:
Uma unidade
Um triângulo dividido Um triângulo dividido
(um triângulo).
em quarto partes iguais. em quatro partes não
Cada parte é um quarto. iguais. Não são quartos.
Quando uma unidade é dividida em quatro partes iguais, cada parte é um quarto
da unidade. Circule as figuras divididas em quartos:
7
1. Circule a figura abaixo que está dividida em duas partes iguais (metades).
2. Circule a figura abaixo que está dividida em três partes iguais (terços).
3. Circule a figura abaixo que está dividida em quatro partes iguais (quartos).
4. Circule a figura abaixo que está dividida em cinco partes iguais (quintos).
5. Circule a figura abaixo que está dividida em seis partes iguais (sextos).
8
6. Ligue os correspondentes.
• Metades
• Terços
• Quartos
• Quintos
• Sextos
• Sétimos
• Oitavos
• Nonos
• Décimos
9
7. Frações surgem quando dividimos uma unidade em partes iguais.
Complete e circule a expressão correta:
Temos
2 partes.
Está dividido em ____ metades.
Não temos
Está dividido em ____ partes. Temos terços.

Não temos

Não temos
Está dividido em ____ partes. Temos quartos.

Não temos

Não temos
8. Complete:
oitavos
mostra oito partes iguais ou ______________.
mostra três partes iguais ou _______________.
mostra quatro partes iguais ou _____________.
mostra duas partes iguais ou ______________.
mostra cincos partes iguais ou _____________.
10
Escrevendo frações
Repare no círculo abaixo. Como ele está dividido?
O círculo está dividido em metades.

Vamos pintar uma das metades:
Quantas são as partes do círculo? _________
Quantas partes estão pintadas? Quantas partes não estão pintadas?

1 parte de 2 está pintada. 1 parte de 2 não está pintada.
1 1
da forma está pintada. da forma não está pintada.
2 2
1 1
Parte pintada Parte não pintada
2 2
11
Em quantas partes o retângulo abaixo está dividido?
O retângulo está dividido em quatro partes ou em quartos.

Vamos pintar uma das partes:
Quantas são as partes do retângulo? _________
Quantas partes estão pintadas? Quantas partes não estão pintadas?

1 parte de 4 está pintada. 3 partes de 4 não estão pintadas.
1 3
da forma está pintada. da forma não está pintada.
4 4
1 3
Parte pintada Parte não pintada
4 4
12
1. Escreva a fração que representa a parte pintada de cada figura:
2 1
1
2 2
2
1
2
13
1 2
4 4
1
3
14
3. Pinte as formas de acordo com a fração indicada.
1 2 3
3 3 3
1 2 3
3 3 3
1 2 3
3 3 3
1 2 3
4 4 4
1 2 3
6 6 6
15
3 1 4
5 5 5
4 2 5
6 6 6
2 5 3
7 7 7
8 1 4
8 8 8
2 5 7
9 9 9
16
1, 2, 3, 4, 5, 6, ... são números inteiros. 1 1 3 5

, , , , ... são frações.
Números inteiros contam unidades 2 4 4 6
inteiras: 1 lápis; 2 maçãs; 3 bolas. Frações são partes das unidades.
1. Circule apenas as frações:
1 1 2 2
2 7 4 12
3 8 5 100
3 3 9 11 1
5 20 8
4 7 11 25 27
2. Escreva a fração que representa a parte pintada das formas.
17
Frações são partes de um todo
3 1
das árvores têm folhas. das árvores não têm folhas.
4 4
2 1
das borboletas são azuis. das borboletas são amarelas.
3 3
18
3. Complete com frações:
2
dos meninos são faixa amarela. dos meninos são faixa azul.
11
dos meninos são faixa cinza. dos meninos são faixa branca.
4. Escreva a fração que representa a parte pintada das formas.
_______ está pintado. _______ estão pintados. _______ estão pintados.
_______ estão pintados. _______ estão pintados. _______ estão pintados.
19
7 3 1
8 8 8
8 4 2
8 8 8
20
Vocabulário das frações
Os números de cima e de baixo da fração têm nomes específicos.

O número de cima é chamado numerador da fração.
O número de baixo é chamado denominador da fração.
A linha que separa o numerador do denominador é chamado traço da fração.
3 Numerador
4 Denominador
1. Escreva a fração:
1 é o numerador e 5 é o denominador. A fração é:
21
2. Escreva o que falta.
2
a) Em , 2 é o _______________________ e o 5 é o ______________________.
5
3
b) Em , 3 é o _______________________ e o 7 é o ______________________.
7
8
c) Em , 8 é o _______________________ e o 9 é o ______________________.
9
21
d) Em , 21 é o ______________________ e o 99 é o _____________________.
99
5
e) Em , 6 é o _______________________ e o 5 é o ______________________.
6
a) 1 é o numerador e 5 é o denominador. A fração é:
b) 2 é o numerador e 3 é o denominador. A fração é:
c) 7 é o numerador e 8 é o denominador. A fração é:
d) 6 é o numerador e 7 é o denominador. A fração é:
e) 11 é o denominador e 9 é o numerador. A fração é:
4. Escreva a fração sublinhada:
a) A lição durou um quarto de hora.
b) Tomei meio copo de água.
c) Um terço da turma faltou à aula.
d) Caminhei quatro quintos do percurso.
22
Nome das frações
Ler frações é muito simples, diz a professora. Basta saber as regras.

Assim lemos frações com denominadores de 2 até 9:
Representação Fração Nome Representação Fração Nome
1 1
Um meio Um sexto
2 6
1 1
Um terço Um sétimo
3 7
1 1
Um quarto Um oitavo
4 8
1 1
Um quinto Um nono
5 9
1. Leia as frações em voz alta e escreva seu nome por extenso:
2 dois quartos 3
4 7
3 2
4 8
4 5
4 9
23
Regras para ler frações:
Para ler frações, primeiro lemos o numerador e depois o denominador.

O numerador lemos como número cardinal.
Os denominadores 2 e 3 possuem nomes especiais: “meio” e “terço”.
1 2
Um meio Dois terços
2 3
Os denominadores de 4 a 10, 100 e 1000, lemos como ordinais: quarto, quinto,
sexto, sétimo, oitavo, nono, décimo, centésimo e milésimo.
1 2 2
Um quarto Dois quintos Dois décimos
4 5 10
Os demais denominadores lemos como número cardinal mais a palavra “avos”:
1 2
Um onze avos Dois vinte e sete avos
11 27
Número cardinal: Número ordinal:

Total de uma contagem: um, dois, três, Posição ou ordem em uma fila: quarto,
vinte, trinta e cinco, etc. sétimo, oitavo, nono, décimo, etc.
3 1
8 11
9 2
10 20
3 4
5 7
12
51
37
122
24
4. Escreva a fração que representa a parte pintada de cada forma:
5. Escreva a fração por extenso e risque da lista de nomes as frações já escritas.
1 Um quarto 3
4 4
2 2
5 6
3 5
6 8
1 1
9 2
2 3
11 15
4 4
5 7
6 11
7 12
2 1
3 23
Lista de nomes:
Um quarto
Dois sextos Quatro sétimos Três quinze avos
Três sextos Seis sétimos Um nono
Um meio Um vinte e três avos Cinco oitavos
Dois onze avos Onze doze avos Dois quintos
Dois terços Quatro quintos Três quartos
25
6. Complete a tabela com a fração ou o nome da fração por extenso:
Fração Nome da fração
5
9
Dois oitavos
3
5
Um nono
1
10
Cinco sétimos
4
9
3
12
Dois onze avos
7. Circule o que se pede:

1 3 2 3 3 3
Quais dessas frações são terços? , , , , ,
3 1 3 5 4 3
1 1 4 4 3 2
Quais dessas frações são quartos? , , , , ,
4 3 3 2 4 4
1 2 5 3 5 4
Quais dessas frações são quintos? , , , , ,
5 5 7 5 8 5
1 2 7 7 3 5
Quais dessas frações são sétimos? , , , , ,
7 7 2 8 7 7
1 8 3 8 4 7
Quais dessas frações são oitavos? , , , , ,
8 9 8 2 8 8
26
Significado de fração
𝟏
O que significa dizer que comi de uma maçã?
𝟐
Converse com sua mãe a respeito.
𝟏
Dizer que comi de uma maçã significa que uma maçã foi dividida em dois
𝟐
pedaços iguais, e que comi um dos pedaços.
Significa que comi metade de uma maçã.
1 Quantas partes eu peguei.
2 Em quantas partes a unidade foi dividida.
𝟑
1. Comi 𝟒 de um bolo. O que essa fração significa?
Solução: significa que um bolo foi partido em quatro partes iguais, e que das
quatro partes eu comi três.
𝟐
2. Comi 𝟔 de um mamão. O que isso significa?
Solução: significa que, de um mamão dividido em seis partes iguais, eu comi

duas partes.
𝟑 𝟐
3. Vovô comeu de um doce e vovó comeu . O que isso significa?
𝟓 𝟓
Solução: significa que, de um doce partido em cinco partes, vovô comeu três
partes e vovó comeu duas partes. Vovô e vovó comeram, juntos, o doce inteiro.
𝟏
4. Comi 𝟑 de uma maçã. O que isso significa?
Solução: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
27
A fotografia
Caio está feliz em comemorar seu aniversário com seus amigos.
Todos seus amigos puderam vir à sua festa.
Até a Júlia e o Kenzo, que moram muito longe, vieram.
A mamãe de Caio, agora, quer uma boa fotografia dos amigos.
Reunindo as crianças, organizou todos para a foto.
Caio está de pé, fazendo joia com a mão, e abraçado com seu melhor amigo, o
Bruno, que esta de boné.
Repare nas crianças fotografadas e complete com o que falta:
12 crianças posaram para uma fotografia.

8 das _____
____ 12 são meninos. 𝟖
𝟏𝟐
A fração de meninos na fotografia é _______.
____ das _____ são meninas.
A fração de meninas na fotografia é _______.
____ das _____ usam boné.
A fração de crianças com boné é _________.
____ das _____ usam óculos.
A fração de crianças com óculos é ________.
28
Problemas com frações
Há 10 letras escritas no quadro.
A E P 4 das 10 letras são vogais.
M C R 4
A fração de vogais é .
T U E 10
B 6 das 10 letras são consoantes.
6
A fração de consoantes é .
10
1. Sua vez. Complete as lacunas faltantes:
a) Temos _________ formas.
______ de ______ são círculos.
Qual a fração de círculos? ________
______ de ______ são triângulos.
Qual a fração de triângulos? ________
b) Temos _________ números.

3 8 9 12
20 15 18 19 ______ de ______ são ímpares
22 33 45 26 Qual a fração de ímpares? ________
13 2 17 24 ______ de ______ são pares.

51 99 101 50 Qual a fração de pares? ________
Temos _________ letras.

c) B Q A R
T U I O ______ de ______ são vogais.
E D A S Qual a fração de vogais? ________

E P L M ______ de ______ são consoantes.
Y E R E
Qual a fração de consoantes? ________
29
2. Complete as lacunas faltantes:
a) Temos _________ formas.
______ de ______ são estrelas.
Qual a fração de estrelas? ________
______ de ______ são pentágonos.
Qual a fração de pentágonos? ________
b) Temos _________ números.

7 21 55 63
92 51 65 70 ______ de ______ são ímpares
100 205 343 434 Qual a fração de ímpares? ________
221 51 9 33 ______ de ______ são pares.
49 57 909 1000 Qual a fração de pares? ________
c)
A B P U Temos _________ letras.
G T F D ______ de ______ são vogais.
E I O N
Qual a fração de vogais? ________
M H U I
O U E A ______ de ______ são consoantes.
A Z X C Qual a fração de consoantes? ________
3. Responda:
a) Em uma turma com 22 alunos, 3 faltaram. Qual a fração de alunos faltantes? ______
Qual a fração de alunos presentes? _______
b) Em uma turma com 21 alunos, 15 compareceram. Qual a fração de faltantes? ______
Qual a fração de alunos presentes? ______
30
Frações iguais a um
Escreva as frações correspondentes à parte pintada em cada círculo:
No caso em que as três partes estão pintadas, toda a forma está pintada.
Podemos concluir:
3
=1
3
3
Para um círculo repartido em três partes, as três partes juntas ( ) formam um
3
inteiro (a própria unidade).
Escreva, agora, as frações correspondentes às partes pintadas abaixo:
As frações acima são iguais à unidade.

Podemos concluir:
2 3 4
1= = =
2 3 4
31
1. Complete com as frações:
2 2
1=
2 2
1=
1=
= = 1=
1=
1=
2. Podemos dizer que:
2
1= = = = = =
2
Outras frações iguais a um são:
7 9 11 20 37
1= = = = =
7 9 11 20 37
Que relação você percebe entre o numerador e o denominador nas frações iguais
a um?
Toda fração com numerador igual ao denominador é igual à unidade (um).
3. Circule apenas as frações iguais a um:
5 6 2 22 15 100 15
5 9 1 22 15 100 51
7 2 7 9 3 1 999
7 3 10 6 5 2 999
32
𝟑
4. João comeu de uma melancia. O que essa fração significa?
𝟏𝟎
Solução: __________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
5. Complete as lacunas faltantes:
Temos _________ formas.

______ de ______ são quadrados.
Qual a fração de quadrados? ________
6. Escreva cinco frações iguais a 1:
2
1= = = = = =
2
7. Complete a tabela:
Fração Nome da fração

2
7
Cinco oitavos
3
11
Nove doze avos
4
9
Cinco dezessete avos
33
O cuscuz
Daniel e Ágatha acordaram com o cheiro de cuscuz quentinho. Mamãe preparava

um delicioso café da manhã para eles. Chegando à mesa, Daniel cortou o cuscuz ao
meio, e foi logo pegando metade para ele.
- Nada disso, menino! Trate de dividir o cuscuz em quatro partes: uma para você,
uma para sua irmã, uma para papai e uma para mim.
Assim que Daniel fatiou o cuscuz em quatro partes, alguém bateu à porta. Era
Aurora, amiga de Ágatha.
- Venha, Aurora, provar o cuscuz da mamãe – disse Ágatha.
- Mas agora eu já cortei o cuscuz em quatro! Como dividir em cinco partes?
- Eu divido meu pedaço com você, Aurora!
Ágatha, então, dividiu sua parte ao meio e deu metade para Aurora.
Como o cuscuz de mamãe é caprichado, todos comeram bem.
Ao lado, temos representado o cuscuz de mamãe

visto de cima.
1) Divida, como Daniel primeiro fez, o cuscuz em O cuscuz
duas partes. Que fração representa cada parte? _____
2) Duas partes não é o bastante. Divida o cuscuz
em quatro partes. Que fração representa cada parte?
______
3) Das quatro partes, uma foi dividida ao meio e
comida por Ágatha e Aurora.
Pergunta-se: que fração do cuscuz Daniel
comeu? ______
Que fração do cuscuz Ágatha comeu? ______
34
Fração é uma ou mais partes da unidade.
Se nossa unidade é um cuscuz, frações serão partes do cuscuz.
Se nosso cuscuz (representado por um círculo abaixo) foi dividido em quatro
partes, teremos:
1
Nosso cuscuz foi dividido em quartos (quatro partes), e cada pedaço é (um
4
quarto) do cuscuz.
1
O que significa dizer que Daniel comeu de cuscuz?
4
Significa que, para um cuscuz fatiado em quatro partes, ele comeu uma parte.
2
Se Daniel comer 2 pedaços, ele terá comido do cuscuz.
4
3
4
4
4
4
Nesse último caso, Daniel terá comido todo o cuscuz. Assim, = 1, porque se
4
refere a toda unidade.
1 1
1 4
3
2
Cuscuz dividido em metades. Cuscuz dividido em terços. Cuscuz dividido em quartos.
1. Papai comeu três oitavos de um cuscuz. O que isso significa? _____________

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Dois é o numerador e sete é o denominador. A fração é: ______________
3. Pinte as formas conforme fração indicada:
1 5
Pinte 6 da forma. Pinte 6 da forma.
35
Em um dia de visitas, a senhora Silva, mãe de Daniel
e Ágatha, preparou dois cuscuzes.
Daniel, que estava estudando frações, disse à sua
mãe:
3 3
- Mamãe, vou comer e mais de cuscuz!
5 5
- Três quintos mais três quintos? O que você está
querendo dizer, filho?
- Estou querendo dizer que vou comer mais da
metade de um e mais da metade de outro cuscuz, porque
estou com muita fome!
Mamãe, que sabia bem a matemática, respondeu:

— Filho, podemos representar o todo que você irá comer com uma única fração.
3 3
Se Daniel comer e mais , quantas fatias comerá? ______
5 5
Pinte, nos desenhos acima, as fatias que Daniel irá comer.
Que fração representa o todo que Daniel irá comer? _______
3 3 6
3 fatias + 3 fatias = 6 fatias → + =
5 5 5
6
Daniel irá comer de cuscuz.
5
— Mas mamãe, como pode ser isso? O numerador é maior que o denominador.
Dona Silva explicou:
— Frações são partes de um todo dividido igualmente.
3
nos informa que a unidade foi dividida em 5 partes iguais, das quais tomamos 3.
5
6
nos informa que de uma unidade dividida em 5 partes iguais, tomamos 6 partes.
5
Dona Silva propôs, então, um desafio:

Três quintos é propriamente uma fração, pois refere-se a partes de uma unidade.
6 6
Mas é maior que a unidade. Será propriamente uma fração?
5 5
Daniel pôs-se a pensar. Pense você também, ó criança sabida, e diga a seus pais:
seis quintos é fração?
36
Depois de comer os seis pedaços de
6
cuscuz, Daniel pensava se a fração 5 seria
propriamente uma fração.
Foi quando organizou seus
pensamentos e fez um checklist.
Você já fez um checklist? Acompanhe
o de Daniel:
✓ É possível comer 3 pedaços de um cuscuz e 3 pedaços do outro.

✓ Comi mais de um cuscuz inteiro, pois cada cuscuz foi cortado em 5 pedaços,
e comi 6 pedaços.
6
✓ O quanto comi de cuscuz pode ser escrito como .
5
6
✓ Frações são partes iguais de uma unidade. Mas é maior que a unidade. Será
5
6
uma fração?
5
Foi quando chegou à conclusão:

6
— Mamãe, você perguntou se é propriamente uma fração. Eu diria que é uma
5
6
mistura de fração e número inteiro, pois frações são partes da unidade e é maior que
5
a unidade.
6
é ao mesmo tempo número inteiro e fração. Daniel pôs-se a desenhar:
5
6 1
Seis quintos , é o mesmo que 1 inteiro e 1 quinto, 1 e
5 5
Dona Silva explicou:

3
Quando o numerador é menor que o denominador, como em , temos uma
5
fração própria. Já quando o numerador é igual ou maior que o denominador temos
uma fração imprópria.
3 6
de cuscuz é uma fração própria. Já de cuscuz é uma fração imprópria.
5 5
— O que você chama de fração imprópria eu chamo de menino guloso,
interveio papai.
37
1 3 8 2 10
, , , e são exemplos de frações próprias.
5 7 9 11 25
5 7 3 10 11
, , , e são exemplos de frações impróprias.
5 4 2 5 2
Frações próprias são partes iguais da unidade.

Frações impróprias têm o numerador igual ou maior que o denominador.
Fração própria. Fração imprópria. Fração imprópria.
1 5 7
5 5 5
1
• é uma fração própria porque é propriamente uma parte da unidade.
5
5 5
• 5
é uma fração aparente porque é a própria unidade. Frações aparentes são
5
frações impróprias.
7
• é uma fração imprópria porque é uma mistura de inteiro e fração.
5
4. As frações abaixo são próprias ou impróprias? Circule a correta:
2 Fração própria
5
Fração imprópria
4 Fração própria
5
Fração imprópria
5 Fração própria
5
Fração imprópria
11 Fração própria
5
Fração imprópria
38
5. Comemos nove décimos de um bolo. O que isso significa? ________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Quando dividimos uma unidade em oito partes iguais, cada parte recebe o
nome de ____________________.
7. Nas frações próprias, qual a relação entre o numerador e o denominador?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. Nas frações impróprias, qual a relação entre numerador e denominador?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9. Escreva a fração que representa a parte pintada, circulando se é própria ou
imprópria:
Fração própria
Fração imprópria
Fração própria
Fração imprópria
Fração própria
Fração imprópria
Fração própria
Fração imprópria
Fração própria
Fração imprópria
Fração própria
Fração imprópria
39
10. Para as frações impróprias abaixo, complete conforme o exemplo:
7 7 2
Em 5 temos 1 inteiro e mais 5 .
5
5 5
Em temos ___ inteiro e mais .
3 3
7 7
Em temos ___ inteiros e mais .
3 3
6 6
4 Em temos ___ inteiro e mais .
4
11 Em
11
temos ___ inteiros e mais .
4
4
3 3
2 2
6 6
Em temos ___ inteiros.
2
2
40
Existe um método simples e fácil de escrever frações impróprias:
5
________ quartos estão preenchidos.
5
4
________ estão preenchidos.
11. Complete e escreva as frações:
________ meios estão preenchidos.
________ meios estão preenchidos.
________ terços estão preenchidos.
________ terços estão preenchidos.
41
12. Complete as lacunas e escreva as frações impróprias:
________ meios estão preenchidos. ________ terços estão preenchidos.
________ estão preenchidos. ________ estão preenchidos.
________ quartos estão preenchidos. ________ quintos estão preenchidos.
________ sextos estão preenchidos. ________ sétimos estão preenchidos.
13. Escreva a fração imprópria que representa a parte pintada:
42
Qual fração é maior?
1 1
Que fração é maior, ou ?
2 3
Vamos comparar e descobrir.
1 1
2 3
A fração que tiver mais pintura é maior.
1 1
Por observar, percebo que é maior que .
2 3
Concluo, portanto:
1 1
>
2 3
Sua vez. Complete:
1 1 1 1
Pinte Pinte Pinte Pinte
2 4 4 3
1 Tem mais pintura que

1 1 Tem mais pintura que
1
Tem tanta pintura quanto Tem tanta pintura quanto
2 Tem menos pintura que 4 4 Tem menos pintura que 3
43
1. Pinte as frações e escreva nas linhas o que for correto:
É maior que
É igual a
É menor que
1 2 2 1
2 3 4 3
1 2 2 1
2 3 4 3
1 1 2 1
4 5 6 3
1 1 2 1
4 5 6 3
1 1 1 3
6 4 2 4
2
1 1 1 3
6 4 2 4
3 2 4 1
6 4 6 2
2
2 1
3 2 4 1
6 4 6 2
44
2. Pinte as frações e complete com >, < ou =.
> Significa “maior que”

< Significa “menor que”.
= Significa “é igual a”.
1 1
6 2
1 4
4 8
1 1 1 4
6 4 2 8
2 1
8 5
2 1
10 6
2 2 1 1
8 10 5 6
2 3
3 5
3 6
4 10
2 3 3 6
3 4 5 10
1 4
8 5
3 2
10 6
1 3 4 2
8 10 5 6
45
3. Escreva as frações para as partes pintadas dos retângulos:
4. Escreva as frações acima na ordem da menor para a maior:
menor maior
5. Escreva as frações acima na ordem da maior para menor:
maior menor
6. Para frações com mesmo denominador, responda:

a) Conforme o numerador aumenta, a fração ________________ (aumenta/diminui).
b) Conforme o numerador diminui, a fração _________________ (aumenta/diminui).
c) A menor fração é a fração com o menor _____________ (numerador/denominador).
d) A maior fração é a fração com o maior ______________ (numerador/denominador).
46
7. Escreva as frações para as partes pintadas dos círculos:
8. Escreva as frações acima na ordem da menor para a maior:
menor maior
9. Escreva as frações acima na ordem da maior para menor:
maior menor
10. Para frações com mesmo numerador, responda:

a) Conforme o denominador aumenta, a fração ______________ (aumenta/diminui).
b) Conforme o denominador diminui, a fração _______________ (aumenta/diminui).
c) A maior fração é a fração com o _______________ (maior/menor) denominador.
11. Para cada par abaixo, circule a maior fração:
2 2 7 7 5 5
4 6 9 2 5 9
47
12. Em cada par, circule a maior fração:
1 1 2 3
2 4 5 5
Representar frações com círculos ou barras ajuda a descobrir a resposta:
2
5
3
1 1
5
2 4
1 1 3 2
Como tem mais pintura que : Como tem mais pintura que :
2 4 5 5
1 1 3 2
> >
2 4 5 5
Para frações com o mesmo denominador, maior será aquela com maior numerador.
Para frações com o mesmo numerador, maior será aquela com menor denominador.
3 5 2 3 2 1
8 8 7 7 4 4
5 2 3 5 5 9
9 9 5 5 7 7
8 9 4 2 2 1
2 2 6 6 3 3
6 6 3 3 9 9
9 7 5 10 12 70
4 4 12 12 8 8
5 8 20 40 10 20
48
Frações iguais
Das frações abaixo, qual a maior?
1 2
2 4
Representar frações com círculos nos ajuda a descobrir a resposta:
1 2
2 4
1 2
tem a mesma pintura que .
2 4
São frações iguais:
1 2
=
2 4
E para as frações abaixo, qual a maior?
1 2
3 6
Vamos representar com barras:
2
3
4
6
1 2
tem a mesma pintura que .
3 6
São frações iguais:
1 2
=
3 6
Frações iguais também são chamadas de frações equivalentes.

Frações equivalentes são frações que, embora representadas com números
diferentes, representam a mesma quantidade.
49
1. Escreva as frações para as formas abaixo:
= =
= =
= =
= =
50
2. Pinte e escreva frações iguais para as formas:
= =
= =
= =
= =
51
3. Escreva as frações faltantes:
1
2
Essas frações são equivalentes?
Sim, são equivalentes. Portanto, podemos escrever (complete):
1
= = = =
2
1
4. Pinte frações equivalentes a e escreva as frações:
3
= = = =
3
5. Pinte frações equivalentes a 4 e escreva as frações:
= = = =
52
O charadista
Vicente é um menino muito alegre que
imita artistas de cinema e faz caretas
engraçadas.
Raro é o dia em que não inventa uma
charada para intrigar a curiosidade dos colegas.
Sua última charada foi quando ele
perguntou à Regina:
— O que é, o que é? Duas coisas que são
diferentes em cima e diferentes em baixo, mas
que não deixam de ser iguais?
Regina, a menina mais inteligente da
escola, não soube responder.
Responda, ó criança sabida: qual a
solução da charada do Vicente?
Vicente tratou de explicar.

1 2
— Escrevamos, por exemplo, as frações e .
2 4
Na primeira, a unidade foi dividida em duas partes iguais e tomamos uma dessas
partes; na segunda, a unidade foi dividida em quatro partes iguais e tomamos duas
dessas partes. Essas frações representam, portanto, a mesma porção e são
equivalentes. Podemos escrever:
1 2
=
2 4
Essas frações são diferentes em cima e embaixo (numeradores e
denominadores), e no entanto são iguais.
1 2
=
2 4
O valor de uma fração não se altera quando multiplicamos ou dividimos o
numerador e o denominador pelo mesmo número.
A resposta para a charada do Vicente, então, é simples: duas coisas diferentes
em cima e diferentes embaixo mas que são iguais, são frações equivalentes!
53
Encontrando frações iguais
Para encontrar frações iguais:

1) Começando por qualquer fração, escolha um número maior que um.
2) Multiplique o numerador e denominador por esse número.
A nova fração parece diferente, mas tem o mesmo valor.
Você encontrou uma fração igual ou equivalente.
1
Vamos encontrar uma fração igual à fração :
3
Escolho 2:
1
x2 1) Começando com 3, escolho o número 2.
1 2
= 2) Multiplico numerador e denominador por
3x2 6 2
dois, encontrando a nova fração: 6.
1
Vamos encontrar mais frações iguais a :
3
Escolho 3: Escolho 4: Escolho 5:
x3 x4 x5
1 3 1 4 1 5
= = =
3x3 9 3 x 4 12 3 x 5 15
Frações iguais também são chamadas frações equivalentes.
Assim, são frações equivalentes:
1 2 3 4 5
= = = =
3 6 9 12 15
54
1
1. Sua vez. Encontre frações equivalentes a :
2
Escolho 2: Escolho 3: Escolho 4:

x2 x3
1 1 1
= = =
2 x2 2x 3 2
2
2. Encontre frações equivalentes a :
3
Escolho 2: Escolho 3: Escolho 4: Escolho 5:
2 2 2 2
= = = =
3 3 3 3
2
3. Encontre mais frações equivalentes a :
3
2 2 2 2
= = = =
3 3 3 3
4
4. Encontre frações equivalentes a :
5
4 4 4 4
= = = =
5 5 5 5
1
5. Encontre mais frações equivalentes a :
6
Escolho 2: Escolho 3: Livre escolha: Livre escolha:
1 1 1 1
= = = =
6 6 6 6
3
6. Encontre frações equivalentes a (livre escolha):
8
3 3 3 3
= = = =
8 8 8 8
55
Vamos construir uma corrente de frações equivalentes.
Para isso, multiplico ambos os termos da fração em destaque por 2 e escrevo a
nova fração como igualdade; repito multiplicando por 3, depois 4, e assim por diante.
1
Para a fração , assim ficará nossa corrente de frações equivalentes:
2
Escolho 2: Escolho 3: Escolho 4: Escolho 5: Escolho 6:
1 2 3 4 5 6
= = = = =
2 4 6 8 10 12
Para construir uma corrente de frações, lembre-se de multiplicar sempre a

primeira fração.
7. Sua vez. Construa correntes de frações:
1
= = = = =
3
2
= = = = =
5
1
= = = = =
7
3
= = = = =
4
5
= = = = =
6
56
8. Encontre três frações equivalentes para cada fração em destaque.
Escolho 2: Escolho 3: Escolho 4: Escolho 2: Escolho 3: Escolho 4:
3 1
= = = = = =
7 8
4 3
= = = = = =
9 10
5 6
= = = = = =
7 8
9 2
= = = = = =
11 12
9. Encontre cinco frações equivalentes para cada fração em destaque.
3
= = = = =
9
2
= = = = =
4
7
= = = = =
8
57
Para as frações equivalentes abaixo, qual o valor do denominador da segunda
fração?
3 6
=
4
Para encontrar o termo faltante, eu faço:
x2
Primeiro descubra por qual número o Como as frações são equivalentes,

numerador foi multiplicado. 3 6 o denominador deverá ser
Três multiplicado por quanto é 6? = multiplicado pelo mesmo número
Só pode ser 2. 4 que multiplicou o numerador.
O numerador foi multiplicado por 2.

O denominador também será multiplicado por 2.
6
A fração equivalente será .
8
10. Sua vez. Encontre os denominadores faltantes:

x4
1 4 1 3 1 5
= = =
5 20 2 3
2 8 3 12 5 25
= = =
4 4 6
3 15 6 36 2 18
= = =
9 7 10
4 8 7 49 8 32
= = =
11 8 9
58
Roberto, o detetive
Roberto é detetive e está tentando solucionar um mistério.
Uma lista de frações equivalentes tiveram seus denominadores apagados,
certamente ação de seu terrível arquirrival, que não gosta de matemática.
Ajude-o. Como descobrir os denominadores faltantes?
2 4 1 5 3 6
= = =
3 5 7
1 7 2 6 1 2
= = =
10 6 3
3 9 4 32 2 4
= = =
8 7 11
5 45 6 36 3 27
= = =
9 8 4
1. Encontre cinco frações equivalentes para cada fração em destaque.
2
= = = = =
7
3
= = = = =
5
6
= = = = =
9
59
Roberto novamente tem um mistério a solucionar. Seu arquirrival não
aprendeu frações equivalentes e deseja que ninguém mais aprenda. Para se
vingar, ele apagou dessa vez os numeradores das frações equivalentes. Ajude
Roberto a descobrir os numeradores faltantes.
Dica: primeiro descubra por qual número o denominador foi multiplicado.
Como as frações são equivalentes, o numerador deverá ter sido multiplicado pelo
mesmo número.
1 2 3
= = =
2 20 3 9 5 15
2 1 3
= = =
9 72 7 49 4 12
9 12 5
= = =
11 22 13 26 9 81
4 5 4
= = =
6 42 6 36 8 40
Descubra os numeradores faltantes:
5 7 30
= = =
8 40 6 42 6 36
8 16 20
= = =
3 12 9 36 5 25
60
O arquirrival de Roberto atacou novamente. Após você ter ajudado Roberto a
desvendar o mistério do desaparecimento dos denominadores e depois dos
numeradores, agora ele decidiu apagar alternadamente numeradores ou
denominadores!
Ajude Roberto, novamente, a encontrar os termos faltantes das frações
equivalentes, e assim capturar o vilão.
3 12 6 8 56
= = =
9 7 42 9
3 2 12 4
= = =
8 64 6 5 30
11 10 30 20
= = =
12 24 11 21 42
3 27 5 45 7 49
= = =
5 10 9
61
Revisão
1. Em cada par, circule a correta:
Qual está dividida em metades? Qual está dividida em terços? Qual está dividida em quartos?
2. Pinte a forma segundo a fração indicada.
3 7 9 2
10 9 9 5
3. Escreva as frações e complete o problema abaixo:
Fração total pintada da figura: Fração total pintada da figura:
+ = + =
4. Complete:
a) 2 é o numerador e 7 é o denominador. A fração é ____________.
3
b) Em ,3 é o ______________________ e 10 é o _______________________.
10
5. Escreva a fração por extenso:
3 2
4 8
1 6
7 11
62
6. Escreva a fração correspondente à parte pintada:
7. Complete as lacunas:
Temos _________ formas.

______ de ______ são quadrados.
Qual a fração de quadrados? ________
Sete oitavos = Nove décimos = Onze doze avos =
9. Circule as frações iguais a um:
2 3 3 6 9 11 12 2 1 6
3 2 3 7 9 11 12 12 10 9
1 1
10. Qual fração é maior, ou ?
2 3
Desenhe e demonstre no espaço abaixo:
11. Escreva cinco frações iguais a 1:
1=
63
3
12. Escreva cinco frações iguais a :
4
3
=
4
13. Pinte as frações, observe e complete com maior (>), menor (<) ou igual:
1 3
Pinte 4: Pinte 8:
1 3
4 8
14. Descubra os denominadores faltantes das frações equivalentes:
2 10 3 21 8 32
= = =
6 7 11
15. Descubra os numeradores faltantes das frações equivalentes:
4 5 9
= = =
8 64 9 45 15 30
16. Descubra os termos faltantes das frações equivalentes:
1 2 18 6
= = =
9 45 4 10 70
7 21 3 8 32
= = =
11 9 81 12
3 4 28 5
= = =
6 48 5 10 100
64
17. Utilize a régua para traçar retas que unam as frações às suas
representações gráficas e escritas.
Que forma você descobriu dentro do círculo?
1
3
4
3
3
4
4
5
1
2
3
7
1
4
3
2
1
5
8
6
11
4
3
6
Se você fizer tudo corretamente, será recompensado com um diamante!
65
Fração reduzida
Escreva as frações que representam as partes pintadas de cada círculo:
As frações acima são equivalentes.

Quando temos frações equivalentes, a fração mais simples será aquela com os
menores números possíveis no numerador e no denominador.
Para nossos círculos acima, escritas as frações na ordem em que aparecem:
4 3 1 5 2
= = = =
8 6 2 10 4
1
A fração mais simples será .
2
Observe que podemos multiplicar os termos da fração mais simples e ampliá-los,
mas não podemos mais reduzi-los.
1
é chamada fração mais simples ou fração reduzida.
2
A fração mais simples é chamada de fração reduzida.
1. Sua vez. Para as formas abaixo, escreva as frações que representam as partes
pintadas e circule a fração reduzida:
2. Para a corrente de frações abaixo, circule a fração reduzida:
8 10 6 2 4
= = = =
20 25 15 5 10
66
3. Escreva as frações e circule a fração reduzida:
4. Escreva as frações e circule a fração reduzida:
5. Em cada corrente de frações, circule a fração mais simples (irredutível):
4 8 16 12 20
= = = =
11 22 44 33 55
2 1 3 5 4
= = = =
8 4 12 20 16
4 20 10 6 2
= = = =
6 30 15 9 3
4 10 6 2 8
= = = =
10 25 15 5 20
18 6 36 60 3
= = = =
30 10 60 100 5
67
Divisores
A Tábua de Pitágoras é um quadro onde registramos os
produtos das multiplicações.
Os espaços do quadro são preenchidos com o resultado da
multiplicação entre os números na linha superior e na coluna à
esquerda.
Complete a Tábua de Pitágoras:
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 2 4 6 8 10 12 14 20
3 3 6 9 12 15 18 30
4 4 8 12 16 20
5 5 10 15 20
6 6 12 18 30
7 7 14
8 8
9
10 40
Em uma multiplicação, chamamos os termos de fatores e produto:
3 × 6 = 18 Produto
Fatores
Com a ajuda da Tábua de Pitágoras, descobrimos os fatores dos números.

Quais são os fatores de 10?
Encontro o número 10 na Tábua de Pitágoras e me recordo da tabuada:
1 × 10 = 10
1, 2, 5 𝑒 10 são fatores de 10.
2 × 5 = 10
68
Quais são os fatores de 12?
1 × 12 = 12
2 × 6 = 12 1, 2, 3, 4, 6 𝑒 12 são fatores de 12.
3 × 4 = 12
Como todo número pode ser escrito como uma multiplicação de si mesmo por 1,
1 e o próprio número sempre serão fatores.
Observe que todos os fatores de um número são números que

o dividem sem deixar restos.
Por isso, os fatores são também divisores dos números.
Para encontrar divisores (ou fatores), escrevo as multiplicações que constroem o

número, ou os números que o dividem sem deixar resto.
1. Encontre os divisores (dica: lembre-se que 1 e o próprio número sempre são
divisores):
4=1x4
4 4=2x2
Os divisores de 4 são 1, 2 e 4.
9=
9 9=
Os divisores de 9 são ____, ____ e ____.
6=
6 6=
Os divisores de 6 são ____, ____, ____ e ____.
8=
8 8=
10 =
10 10 =
14 =
14 14 =
15 =
15 15 =
69
2. Escreva os divisores:
11 11 = 1 x 11 Os divisores de 11 são ____ e ____.
12 =
12 12 = Os divisores de 12 são ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
12 =
16 =
16 16 = Os divisores de 16 são ____, ____, ____, ____ e ____.
16 =
18 =
18 18 = Os divisores de 18 são ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
18 =
21 =
21 21 =
24 =
24 =
24 24 =
Os fatores de 24 são ____, ____, ____, ____, ____, ____,
____ e ____.
24 =
3. Em cada linha, circule os divisores dos números em destaque.
5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
70
Divisores comuns
Quais são os divisores comuns de 8 e 12?
Divisores: 1 , 2 , 4 e 8.
8
12 Divisores: 1 , 2 , 3, 4 , 6 e 12.
Os divisores comuns de 8 e 12 são: 1, 2 e 4.

Liste os divisores dos números abaixo e, em seguida, escreva os divisores
comuns.
Divisores: _____, _____ e _____.

9
Divisores comuns: _____ e _____.
15 Divisores: _____, _____, _____ e _____.
Divisores: _____, _____, _____ e _____.

6
8 Divisores: _____, _____, _____ e _____.
Divisores: _____ e _____.

7
14
Divisores: _____, _____, _____ e _____.
Divisores: _____ e _____.

7
21
Divisores: _____, _____, _____ e _____.
Divisores: _____, _____, _____ e _____.

6 Divisores comuns: _____, _____,
12 Divisores: _____, _____, _____, _____, _____ e _____.
_____ e _____.
71
1. Complete com os divisores e divisores comuns:
Números: Divisores: Divisores comuns:
9 ____, ____ e ____.
18 ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
4 ____, ____ e ____.
16 ____, ____, ____, ____ e ____.
12 ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
20 ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
12 ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
24 ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
10 ____, ____, ____ e ____.
30 ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
10 ____, ____, ____ e ____.
25 ____, ____ e ____.
30 ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
45 ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
9 ____, ____ e ____.
15 ____, ____, ____ e ____.
72
O Maior Divisor Comum
Qual o maior divisor comum entre 8 e 12?
Divisores: 1 , 2 , 4 e 8.
8
12 Divisores: 1 , 2 , 3, 4 , 6 e 12.
8 e 12 possuem os seguintes divisores comuns: 1, 2 e 4.

O maior divisor comum entre 8 e 12 é 4.
Maior divisor comum é um nome muito grande e, portanto, abreviamos para
MDC, que são as iniciais de “Maior Divisor Comum” ou “Máximo Divisor Comum”.
Encontre o MDC dos números abaixo:
Divisores: _____, _____ e _____.

9
MDC: _____
12 Divisores: _____, _____, _____, _____, _____ e _____.
Divisores: _____, _____ e _____.

4
MDC: _____
12 Divisores: _____, _____, _____, _____, _____ e _____.
Divisores: _____, _____, _____ e _____.

6
MDC: _____
12 Divisores: _____, _____, _____, _____, _____ e _____.
Divisores: _____, _____, _____ e _____.

8
MDC: _____
16 Divisores: _____, _____, _____, _____ e _____.
Divisores: _____, _____, _____, _____, _____ e _____.

18
MDC: _____
20 Divisores: _____, _____, _____, _____, _____ e _____.
73
1. Complete com os divisores e MDC:
Números: Divisores: MDC:
4 ____, ____ e ____.

_____
6 ____, ____, ____ e ____.
25 ____, ____ e ____.

_____
30 ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
12 ____, ____, ____, ____, ____ e ____.

_____
20 ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
21 ____, ____, ____ e ____.

_____
27 ____, ____, ____ e ____.
12 ____, ____, ____, ____, ____ e ____.

_____
24 ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
20 ____, ____, ____, ____, ____ e ____.

_____
25 ____, ____ e ____.
9 ____, ____ e ____.

_____
18 ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
8 ____, ____, ____ e ____.

_____
32 ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
74
2. Complete com os divisores e o MDC:
9
_____
21
3. Circule os divisores comuns para cada par de números abaixo:
10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16
16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
20
18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
27
4. Por observar as frações acima, complete:
10 16 18
MDC: _____ MDC: _____ MDC: _____
16 20 27
5. Escreva o MDC para cada par de números abaixo.
4 8
MDC: _____ MDC: _____
6 10
7 15
MDC: _____ MDC: _____
14 21
20 4
MDC: _____ MDC: _____
30 20
75
Simplificando frações
Escreva as frações e circule a fração reduzida:
As frações que não estão na forma reduzida podem ser simplificadas.

Para simplificar uma fração, basta dividir ambos o numerador e o denominador
pelo maior divisor comum (MDC):
Passo 1 Passo 2 Passo 3
MDC: 3
9 9 ÷3 3
12 12 ÷ 3 4
Passo 1: descubro o maior divisor comum, no caso, o número 3.
Passo 2: divido ambos numerador e denominador pelo MDC.
Passo 3: reescrevo a fração na sua forma reduzida.
1. Simplifique as frações:
5
MDC: ____ MDC: ____ MDC: ____
10 ÷ 5 2 6 12
= = =
15 ÷ 5 3 8 16
MDC: ____ MDC: ____ MDC: ____
15 18 21
= = =
20 24 28
76
3
MDC: ____ MDC: ____ MDC: ____
3 ÷3 14 4
= = =
12 ÷ 3 21 16
MDC: ____ MDC: ____ MDC: ____
5 12 2
= = =
10 15 18
7 8 9
= = =
21 16 45
6 3 10
= = =
30 9 40
12 8 20
= = =
21 14 50
9 8 14
= = =
12 12 35
77
5. Simplifique as frações. Tente descobrir o MDC sem escrever os divisores
comuns, apenas por pensar:
2 4 5 3
= = = =
6 8 10 6
6 7 8 9
= = = =
54 49 64 72
6 6 10 8
= = = =
10 9 16 20
14 12 4 10
= = = =
35 20 30 22
3 10 9 6
= = = =
15 20 21 18
4 12 4 2
= = = =
28 14 12 22
8 7 7 6
= = = =
24 21 28 16
78
Fração irredutível
9
A professora Rosana, que gosta de desafiar os alunos, escreveu a fração na
16
lousa.
A professora quer saber: quem consegue reduzir essa fração?
9
=?
16
Você que é tão sabida, ó criança, qual a forma reduzida da fração acima?
Escreva abaixo:
Para reduzir uma fração, precisamos dividir ambos os termos pelo MDC.
Vamos escrever os divisores de cada número:
Divisores: 1, 3 e 9.
9
16 Divisores: 1, 2, 4, 8 e 16.
Os números 9 e 16 só possuem um divisor comum: 1.

Como dividir por 1 os termos da fração faz a fração permanecer igual,
9
concluímos que a fração já está na forma reduzida.
16
Uma fração com MDC 1 é uma fração irredutível.
79
Juca está tentando simplificar a
5
fração . Ele irá conseguir?
14
Explique para sua mãe.
1. Circule as frações que já estão na sua forma mais simples (forma reduzida), e
simplifique as outras:
7 3 10 7
= = = =
8 5 20 12
14 9 8 2
= = = =
28 18 15 21
12 3 10 4
= = = =
20 7 12 9
5 6 7 7
= = = =
11 18 20 21
8 8 9 2
= = = =
24 25 36 9
80
Fração reduzida 1
4
A professora Rosana propôs novos desafios aos alunos, escrevendo as frações 4 e
0
2
na lousa.
Quem consegue reduzir essas frações?
4 0
=? =?
4 2
Você que é tão sabida, ó criança, qual a forma reduzida das frações acima?
Escreva abaixo:
4 0
= =
4 2
4 4
A fração é igual a 1. Assim, 1 é a forma reduzida da fração .
4 4
0
A fração é igual a 0. Zero é a ausência de quantidade. Não temos uma fração.
2
1. Simplifique:
3 0 0 5
=1 =0 = =
3 3 4 5
10 0 9 0
= = = =
10 20 9 9
81
2. Simplifique:
7 2 0 0
= = = =
7 2 8 6
12 0 15 0
= = = =
12 3 15 15
33 0 1000 0
= = = =
33 44 1000 1000
3. Circule as frações que já estão na sua forma mais simples (forma reduzida), e
simplifique as outras:
0 20 6 6
= = = =
14 20 14 24
16 0 10 2
= = = =
16 9 35 19
12 3 0 11
= = = =
15 21 15 11
2 5 10 9
= = = =
22 16 15 16
0 1501 8 5
= = = =
2400 1501 64 27
82
Fração reduzida
A professora escreveu no quadro um problema-desafio.
Quem consegue encontrar a fração irredutível?
15
=?
30
Essas foram as respostas de três alunos:

5 3 1
Zélia, resposta: 10 Carlos, resposta: 6 Lucas, resposta: 2
5 3 1
10 6 2
Como são possíveis três respostas diferentes? Quem está certo? E por quê?
83
Somente Lucas atingiu a forma mais simples da fração, acertando a resposta.
As frações de Zélia e Carlos ainda podem ser simplificadas mais.
Algumas frações podem ser simplificadas em um passo ou em vários.
Se você dividir o numerador e o denominador pelo MDC, você simplificará em
um passo. Se você dividir por algum outro divisor comum (que não o maior), você
simplificará em vários passos.
MDC: 15
15 1
= Simplificando em um passo: dividimos pelo MDC.
30 2
15 5
Zélia simplificou a fração pelo divisor comum 3 e obteve .
30 10
3
Carlos simplificou pelo divisor comum 5 e obteve .
6
15
A fração pode ser simplificada em vários passos:
30
15÷ 3 5 ÷5 1 Simplificando em vários passos:

= = dividimos por divisores comuns.
30 ÷ 3 10÷ 5 2
Quando estamos lidando com grandes números, simplificar em várias etapas
44
facilita o trabalho. Observe o exemplo: qual a fração reduzida de ?
48
44
=
48
Escrever todos os divisores de cada termo da fração e procurar pelo MDC pode
ser demorado.
Observamos, contudo, que ambos os números são pares. Vamos simplificar em
várias etapas começando por 2:
44 ÷ 2 22
=
48 ÷ 2 24
Podemos continuar simplificando a fração por 2:
44 22 ÷ 2 11
= =
48 24 ÷ 2 12
11
Obtemos , que é uma fração reduzida.
12
84
1. Simplifique as frações, seja em um único passo ou em vários.
Certifique-se de obter a fração reduzida.
20 24 3
= = =
24 32 18
18 18 9
= = =
24 27 81
30 15 7
= = =
36 40 56
12 25 6
= = =
36 50 48
18 60 8
= = =
30 100 48
40 42 4
= = =
48 44 36
84 80 5
= = =
88 84 45
85
Simplificando frações com grandes números
Frações com grandes números são mais difíceis de simplificar porque é mais
difícil achar o MDC do numerador e denominador. O melhor a fazer, nesses casos, é
simplificar em vários passos.
Qual a forma reduzida da fração abaixo?
70
=
150
Dica 1:
Quando ambos os termos da fração terminam com zero, então 10 é um divisor

comum. Comece a simplificação, nesse caso, dividindo por dez.
Dividindo por dez, obtemos a fração reduzida:
70 ÷ 10 7
=
150 ÷ 10 15
1. Simplifique as frações a seguir (certifique-se de obter a fração reduzida):
120 70 50
= = =
180 210 120
160 440 80
= = =
320 480 190
900 800 90
= = =
1500 1600 160
86
64
144
Dica 2:
Quando ambos os termos da fração são números pares, 2 é um divisor comum.

Começamos dividindo por 2:
64 ÷ 2 32
=
144 ÷ 2 72
Continue simplificando a fração até obter a forma reduzida:
64 32
= = = =
144 72
125
150
Dica 3:
Se numerador e denominador terminam em 0 ou 5, então esses números são

divisíveis por 5, sendo 5 um divisor comum.
Comece dividindo por 5 e prossiga até obter a fração reduzida:
125 ÷ 5
= =
150 ÷ 5
2. Simplifique as frações a seguir (certifique-se de obter a fração reduzida):
64 90
= =
128 105
160 125
= =
192 625
120 225
= =
168 400
87
Multiplicação de frações
Mamãe cortou para o café da tarde

maçãs em quatro fatias.
Dante comeu 5 fatias; Tomás comeu
4; Estêvão comeu 3 e Jorge comeu 2.
Quanto cada criança comeu?
Dante comeu 5 fatias:

1 5
5× =
4 4
Tomás comeu 4 fatias:

1 4
4× = =1
4 4
Estêvão comeu 3 fatias:

1 3
3× =
4 4
Jorge comeu 2 fatias:

1 2 1
2× = =
4 4 2
5 4
Dante comeu de maçã (uma maçã e mais uma fatia). Tomás comeu (1 maçã
4 4
3 2
inteira). Estêvão comeu de maçã. Jorge comeu (metade de uma maçã).
4 4
88
Quando multiplicamos uma fração por um número inteiro, multiplicamos apenas
o numerador por esse número:
+ =
1 1 2 1 2
+ = 2× =
4 4 4 4 4
1
é uma fração,
2 é um número inteiro. 4
parte de um inteiro.
1. Resolva as multiplicações e simplifique se for o caso:
1 𝟐 1 2
2× = 2× = 2× =
3 𝟑 2 4
2 7 1
2× = 2× = 3× =
6 9 5
1 2 4
3× = 3× = 3× =
3 9 12
1 5 2
4× = 5× = 6× =
16 25 24
4 1 2
7× = 8× = 9× =
42 6 4
1 2 3
10 × = 11 × = 12 × =
30 20 4
89
Multiplicação de frações
Observe o retângulo:
1
da forma está pintada de azul.
2
Da parte pintada de azul, vamos pintar metade de amarela:
1
da parte azul foi pintada de amarela.
2
Conclusão:
1
4
da forma é amarela.
1 1 1
da forma está da parte azul foi da forma é
6 2 12
pintada de azul. pintada de amarela. amarela.
______ da forma está _____ do azul foi ______ da forma é

pintada de azul. pintada de amarelo. amarela.
90
1 1 1
× =
2 2 4
1 1 1
2 é azul.
_____ 2 do azul é roxo.
__ 4 é roxo.
_____
× =
_____ é azul. __ do azul é roxo. _____ é roxo.
× =
× =
91
× =
Há um jeito de multiplicar frações sem desenhar figuras. Basta multiplicar o

numerador da primeira fração pelo numerador da segunda; e em seguida multiplicar o
denominador da primeira fração pelo denominador da segunda:
1 2 2
× =
3 3 9
3. Multiplique as frações:
1 2 1 2 4 1
× = × = × =
3 5 4 3 5 6
1 2 1 5 2 2
× = × = × =
5 6 2 12 9 7
3 1 1 4 2 3
× = × = × =
7 8 9 9 8 6
2 1 4 3 5 1
× = × = × =
7 7 8 8 9 9
2 5 2 1 2 3
× = × = × =
6 7 7 9 8 4
92
Depois de multiplicadas, as frações devem ser simplificadas até obtermos uma
fração reduzida:
1 4 4 2
× = =
2 5 10 5
4. Multiplique as frações e em seguida simplifique-as.
Certifique-se de obter uma fração reduzida:
3 2 1 2
× = × =
4 3 2 5
2 3 4 1
× = × =
5 4 5 2
3 1 2 3
× = × =
5 6 5 8
1 3 1 7
× = × =
9 4 7 8
2 3 3 1
× = × =
3 10 8 3
8 1 6 1
× = × =
11 2 7 3
5. Multiplique as frações e em seguida simplifique-as.
2 1 2 3 1 3 1
× × = × × × =
3 6 3 4 2 5 2
93
A observação pode nos poupar trabalho na multiplicação de frações.
Observe a multiplicação a seguir. Qual a melhor forma de resolvê-la e encontrar
a forma simplificada do resultado?
1 2
× =
2 5
2 1
Quando multiplico, encontrarei , cuja forma simplificada é :
10 5
1 2 2 1
× = =
2 5 10 5
Por observar, eu percebo que o denominador da primeira fração é igual a
numerador da segunda fração. Posso, portanto, simplificar de antemão, obtendo a
resposta:
1 2 1
× =
2 5 5
6. Observe com atenção e multiplique:
2 3 1 3
× = × =
3 7 3 9
4 1 2 4
× = × =
5 4 4 9
7 5 5 8
× = × =
5 9 9 5
6 2 1 7
× = × =
9 6 7 8
3 8 9 7
× = × =
8 11 12 9
94
Observar antes de multiplicar pode ser ajuda em muitos casos. Observe a
multiplicação a seguir. Como simplificar essa multiplicação?
1 4
× =
2 5
4 2
Quando multiplico, encontrarei , cuja forma simplificada é :
10 5
1 4 4 2
× = =
2 5 10 5
Por observar, percebo que o denominador da primeira fração é divisor do
numerador da segunda fração. Posso, portanto, simplificar de antemão, dividindo esses
dois termos por 2. Obtenho a resposta:
2
1 4 2
× =
1
2 5 5
4 1 5 2
× = × =
7 2 6 10
9 1 2 1
× = × =
11 3 9 8
2 1 4 2
× = × =
7 10 5 8
1 5 6 7
× = × =
20 8 9 12
8 9 9 1
× = × =
10 16 32 18
95
Mais um exemplo de como a observação pode nos ajudar a multiplicar frações
com agilidade e inteligência:
Observo a fração com Divido ambos os números Agora, é só multiplicar:

atenção, e percebo que 3 é por 3.
divisor de 9.
1 1
3 5 3 5 3 5 5
× = × = × =
4 9 4 93 4 9 3 12
5 1 8 1
× = × =
6 15 9 2
5 3 3 1
× = × =
7 10 4 9
1 7 2 5
× = × =
21 9 3 6
4 11 5 8
× = × =
5 24 64 9
Essa regra é válida porque multiplicar frações é multiplicar o numerador da

primeira pelo numerador da segunda, e multiplicar o denominador da primeira pelo
denominador da segunda:
1 4 1×4
× =
2 7 2×7
Logo podemos simplificar:
2
1 4 1×4 2
× = =
2 7 12 × 7 7
96
Como resolver a fração a seguir simplificando-a antes de efetuarmos as
multiplicações?
6 1
× =
7 9
Observo a fração com Divido ambos os números Agora, é só multiplicar:
atenção, e percebo que 6 e por 3, simplificando as
9 têm um divisor comum: 3. frações:
2 2
6 1 6 1 6 1 2
× = × = × =
7 9 7 93 7 9 3 21
1 9 5 7
× = × =
6 10 6 15
5 4 5 10
× = × =
6 7 6 11
6 1 1 4
× = × =
11 15 6 5
9 13 2 3
× = × =
10 15 7 10
14 1 3 1
× = × =
15 21 8 27
97
Como resolver a fração a seguir simplificando-a antes de efetuarmos as
multiplicações?
4 5
× =
5 8
Observo a fração e percebo
que posso realizar duas Simplifico, logo em seguida,
simplificações simultâneas: antes de realizar a Agora, é só multiplicar os
4 com 8, e 5 com 5. multiplicação, 4 com 8, números em vermelho
Começando por simplificar dividindo ambos por 4: (simplificados):
5 com 5:
1 1 1 1 1
4 5 4 5 4 5 1
× = × = × =
5 8 5 82 1
5 82 2
1 1
3 5 3 2
× = × =
15 9 8 9
2 9 3 7
× = × =
21 10 14 9
3 2 2 3
× = × =
10 3 3 4
5 3 5 3
× = × =
6 25 12 5
6 7 5 4
× = × =
7 15 14 5
98
Quando multiplicamos frações, podemos multiplicar primeiro e depois
simplificar, ou então simplificar primeiro e depois multiplicar. Observe:
1 7 7÷7 1
Multiplicando primeiro: × = =
7 5 35÷ 7 5
1
1 7 1
Simplificando primeiro: × =
1
7 5 5
Ambas as formas fazem chegar à mesma resposta. A segunda é mais rápida.
11. Resolva as multiplicações:
3 7 5 11
× = × =
14 9 11 5
17 2 25 4
× = × =
3 17 5 25
11 15 3 4
× = × =
30 17 8 11
6 5 12 1
× = × =
7 12 17 12
1 8 9 5
× = × =
12 9 13 18
4 9 9 5
× = × =
9 13 11 18
1 2 9 3 10 2
× × = × × =
4 3 10 5 11 9
99
1
Júlia já leu de seus 52 livros. Quantos livros Júlia leu?
2
Passo a passo para resolver problemas com frações:

1) Leia o problema com atenção;
1
2) Escreva as frações e números que procuramos saber: “ de 52”.
2
1
3) Troque o “de” por uma multiplicação: “2 × 52”.
4) Agora é só calcular:
1 52
× 52 = = 26
2 2
5) Escreva a resposta: Júlia já leu 26 livros.
1
1. Júlia doou de seus 52 livros. Quantos livros Júlia doou?
4
100
2
Quanto é de 120?
3
Em matemática a preposição “de” pode ser substituída pelo sinal de multiplicar.
Teremos:
2
× 120 =
3
Podemos primeiro multiplicar e depois simplificar, ou primeiro simplificar e
depois multiplicar. Simplificando primeiro, obtemos a resposta:
2 40
× 120 = 80
1
3
2
Solução: de 120 é 80.
3
Para os problemas abaixo, utilize o espaço no quadro para efetuar as contas e
escreva a resposta em “solução”.
3
2. Quanto é de 90?
5
Solução:
4
3. Quanto é de 210?
7
Solução:
5
6
Solução:
8
9
Solução:
101
6. Paulo partiu duas peras, cada uma em cinco pedaços iguais. Que fração
representa cada pedaço? Que fração representam seis pedaços?
Solução:
7. Uma folha de papel foi dividida em 8 partes iguais. Cada parte é que
fração da folha? A metade da folha quantos oitavos têm?
Solução:
5
8. Quanto é de R$ 60,00?
3
Solução:
9. Uma corrente de ouro, comprada por R$ 2000,00, foi vendida por nove
quintos dessa quantia. Qual foi o lucro?
Solução:
10. Uma câmera fotográfica custou R$ 840,00 e a pessoa que a comprou

revendeu por um terço desse valor. Por quanto ela vendeu?
Solução:
11. Quanto foi o prejuízo de quem vendeu a câmera?

Solução:
102
12. Tomei 11 tijolos e dividi cada um deles em três partes iguais. Cada parte
que fração representa?
Solução: ______________________________________________________
13. Dos 11 tijolos que parti cada um em três partes iguais: para obter 5
tijolos completos, quantos pedaços preciso juntar?
Solução: ______________________________________________________
14. Comi dois sétimos de um mamão. O que isso significa?

Solução: ______________________________________________________
_____________________________________________________________
15. Em uma fração, o numerador é metade do denominador. Quanto vale

essa fração?
Solução: ______________________________________________________
16. Em uma fração, o numerador é o dobro do denominador. Quanto vale

essa fração?
Solução: ______________________________________________________
17. Ligia toma um quarto de litro de leite pela manhã, dois quartos de litro
à tarde e um quatro de litro à noite. Quanto toma ao todo? O leite que
ingere por dia é mais ou menos que um litro?
Solução: ______________________________________________________
, 18. Um trabalhador dispunha de R$ 480,00. Gastou um quarto do que

possuía e, depois, gastou metade do resto. Com que quantia ficou?
Solução:
103
O desafio do Dr. Souza
Querendo desafiar seus filhos, o Dr. Souza propôs os seguintes problemas para
resolverem.
Qual o resultado das multiplicações abaixo?
Se você acertou, as respostas foram as mesmas para os dois problemas: 1.

Por que isso aconteceu?
Quando multiplicamos duas frações e o resultado é 1, elas são

chamadas de “frações inversas”:
2 3
× =1
3 2
2 3 3 2
é a fração inversa de 2. A fração inversa de 2 é 3.
3
Isso aconteceu porque o Dr. Souza, um pai querido com seus filhos, propôs dois
problemas curiosos que envolviam frações inversas.
Para encontrar a fração inversa de uma fração dada, basta inverter numerador e
denominador.
1. Para cada fração dada, escreva a inversa ao lado:
2 4 3
→ → →
5 7 5
104
1
Qual a fração inversa de ?
2
Segundo a regra de escrever frações inversa, para encontrar a

fração inversa basta inverter numerador e denominador:
1 2
→
2 1
2. Escreva a fração inversa para que o produto seja 1:
2 3 4
× =1 × =1
3 2 6
5 3
× =1 × =1
9 8
1 7
× =1 × =1
6 11
2 8
× =1 × =1
9 15
3. Escreva a fração inversa:
2 3 8 6
→ → → →
7 9 5 11
105
Divisão de frações
1
Quanto é 3 dividido por ?
2
1
3÷ =
2
Em matemática, dividir é sinônimo de perguntar “quantos cabem”.
Por exemplo: quanto é 6 ÷ 2?
6 círculos
2 2 2
6 ÷ 2 é 3 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑚 6 ℎá 𝑡𝑟ê𝑠 2.
Ao perguntar quanto é 6 ÷ 2, perguntamos: quantos 2 cabem em 6?

Ou: quantos 2 há em 6?
Ora, como em 6 há três 2, 6 ÷ 2 = 3.
1
Aplicando o mesmo raciocínio a nosso problema, dividir 3 por é perguntar
2
1
quantos há em 3.
2
1
Quanto é 3 ÷ 2? Em 3 há 6 metades.
1
1
Ou então: quantos 2 há em 3? Portanto, 3 ÷ 2 = 6.
1 1
Se estamos dividindo três maçãs por , queremos saber quantos (ou quantas
2 2
metades) há em 3 maçãs.
1
Verificamos que em cada maçã há duas metades. Logo, 3 ÷ = 6.
2
1
1. Sua vez. Quanto é 4 ÷ 2?
106
Podemos dividir frações mais rapidamente com ajuda de um método.
Para dividir frações com esse método, precisaremos usar frações inversas.
Dividir por uma fração é o mesmo que multiplicar pelo inverso dessa fração.
1
Vamos a um exemplo. Quanto é 5 dividido por ?
2
1
5÷ =
2
1
Passo 1) 5÷ =5
2
Passo 1) Reescrevo o primeiro número ou fração. 1
Passo 2) 5÷ = 5×
Passo 2) Troco o sinal de divisão por multiplicação. 2
Passo 3) Troco a segunda fração por sua inversa. 1 2
Passo 4) Multiplico e obtenho a resposta. Passo 3) 5÷ = 5×
2 1
1 2
Passo 4) 5 ÷ = 5 × = 10
2 1
2
Vamos praticar. Quanto é 4 ÷ 3?
Tente resolver e apenas depois veja a resolução passo a passo:
2
4÷ =
3
2
Passo 1) 4÷ =4
3
Passo 1) Reescrevo o primeiro número ou fração. 2
Passo 2) Troco o sinal de divisão por multiplicação. Passo 2) 4÷ = 4×
3
Passo 3) Troco a segunda fração por sua inversa.
2 3
Passo 4) Multiplico e obtenho a resposta, Passo 3) 4÷ = 4×
simplificando a fração final. 3 2
2 3 12
Passo 4) 4÷ = 4× = =6
3 2 2
2. Complete os termos faltantes das frações inversas, a fim de aplicarmos o

método de dividir frações que aprendemos:
3 4 4
3÷ =3× 6÷ =6×
4 8 4
5 7 2
2÷ =2× 9÷ =9×
7 9 2
107
Para dividir fração por fração, aplicamos o mesmo método: reescrevemos os
problemas de divisão como multiplicação da inversa.
3 2
Vamos a um exemplo. Quanto é dividido por ?
4 5
3 2
÷ =
4 5
3 2 3
Passo 1) ÷ =
4 5 4
Passo 1) Reescrevo a primeira fração. 3 2 3
Passo 2) ÷ = ×
Passo 2) Troco o sinal de divisão por multiplicação. 4 5 4
Passo 3) Troco a segunda fração por sua inversa. 3 2 3 5
Passo 4) Multiplico e obtenho a resposta. Passo 3) ÷ = ×
4 5 4 2
3 2 3 5 15
Passo 4) ÷ = × =
4 5 4 2 8
3. Complete os termos faltantes das frações inversas, a fim de aplicarmos o

método de dividir frações que aprendemos:
3 3 3 4 2 3 2
÷ = × ÷ = ×
4 4 4 5 6 5 3
5 2 5 3 7 3
÷ = × ÷ = ×
6 3 6 8 9 8
4 1 6 8
÷ = × ÷ = ×
9 5 7 9
4. Em cada linha, circule a única forma correta de reescrever os problemas de

divisão como multiplicação da inversa:
4 3 5 3 4 3 4 7 5 7
÷ = × × × ×
5 7 4 7 5 7 5 3 4 3
1 3 1 6 1 3 2 3 2 6
÷ = × × × ×
2 6 2 3 2 6 1 6 1 3
1 4 3 7 1 4 3 4 1 7
÷ = × × × ×
3 7 1 4 3 7 1 7 3 4
108
Vamos praticar dividir frações com o método que aprendemos.
Lembre-se de não simplificar a fração antes de reescrevê-la como multiplicação:
1 3
÷ =
4 4
Para resolver, reescrevo a divisão como multiplicação, invertendo a segunda
fração:
1 4
× =
4 3
Reescrita a divisão como multiplicação, posso simplificar:
1
1 4 1
× =
1
4 3 3
5. Divida as frações, lembrando de simplificar somente no estágio de
multiplicação:
2 1 3 5
÷ = ÷ =
5 7 4 6
3 1 5 4
÷ = ÷ =
8 9 7 5
1 7 1 2
÷ = ÷ =
9 8 6 9
5 4 1 2
÷ = ÷ =
12 7 8 3
1 5 2 3
÷ = ÷ =
8 7 15 11
109
Quando transformar o problema de divisão na multiplicação da inversa, procure
observar se é possível simplificar antes de avançar:
Troco a divisão pela Simplifico os termos: 3 com Agora, é só multiplicar:

multiplicação da inversa: 9; e 2 com 4.
1 1 1 1
3 9 3 2 3 9 3 2 3 9 3 2 1
÷ = × ÷ = × ÷ = × =
4 2 4 9 4 2 24 9 3 4 2 24 9 3 6
6. Resolva os problemas de divisão, simplifique e multiplique:
1 1 1 1
÷ = ÷ =
5 4 8 4
3 3 7 7
÷ = ÷ =
8 4 12 8
5 10 3 2
÷ = ÷ =
7 11 10 5
5 3 2 5
÷ = ÷ =
21 7 5 3
3 1 2 5
÷ = ÷ =
8 2 3 6
6 3 3 2
÷ = ÷ =
13 4 14 7
8 4 4 8
÷ = ÷ =
15 5 9 15
7 5 1 3
÷ = ÷ =
12 6 2 8
110
7. Resolva os problemas de multiplicação e divisão, simplificando se for o caso:
5 1 2 6
÷ = × =
6 4 3 7
3 6 8 9
÷ = × =
9 18 8 11
0 9 4 16
× = ÷ =
8 12 7 14
4 4 3 9
× = ÷ =
5 6 7 10
4 3 5 3
÷ = × =
5 6 8 10
8 6 1 1
× = ÷ =
12 4 2 2
5 10 9 3
÷ = × =
6 12 11 2
9 3 1 49
÷ = × =
10 5 7 8
8. Multiplicação ou divisão? Complete os problemas abaixo com x ou ÷ para que

fiquem corretos:
1 2 5 2 3 3
= =
7 5 14 8 4 16
5 9 9 1 1
= =1
7 5 7 3 3
111
Revisão
5
1. Escreva cinco frações equivalentes a :
9
5
=
9
2. Circule a fração reduzida:
8 20 4 36 12
= = = =
14 35 7 63 21
3. Para o par de números abaixo, escreva os divisores, os divisores comuns e o
MDC:
Divisores
comuns:
14 ____, ____, ____ e ____.

____ e ____ _____
21 ____, ____, ____ e ____.
4. MDC significa ___________________________________________________.

5. Escreva o MDC para cada fração:
8 15 16
MDC: _____ MDC: _____ MDC: _____
12 18 20
15 9 10
= = =
21 27 64
2 3 90
= = =
22 24 105
151 0 140
= = =
151 12 490
112
7. João comeu três décimos de uma melancia. O que essa quantidade significa?
Resposta: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. Multiplique e escreva a resposta na forma reduzida:
3 2 5 14
× = × =
4 6 7 10
5 4 6 18
× = × =
8 20 9 36
9. Pedro gastou três quintos de R$ 580,00. Quanto Pedro gastou?

Resposta:
10. Maria gastou dois sétimos de R$ 490,00. Quanto dinheiro lhe sobrou?
Resposta:
11. Escreva a inversa:
2 3 8 6
→ → → →
7 9 5 11
12. Divida e escreva a resposta na forma reduzida:
4 8 3 3
÷ = ÷ =
5 5 4 4
2 6 8 16
÷ = ÷ =
7 14 9 18
113
𝟏
13. Simplifique as frações. Se a fração reduzida for , pinte de marrom. Se a
𝟐
𝟏 𝟏
fração reduzida for , pinte de verde. Se a fração reduzida for , pinte de vermelho.
𝟑 𝟒
4
11 2 10 5
12 40
33 4 20 15
8 160
16
15 12 6 9
30 48 24 18
8
14 32 7
42 21
8 40
24 120
6 25 20 7
12 100 80 14
5 3
20 12
60 12
180 36
4
16
5 9 7 30
10 36 17 28 60
34
2
15 50 8 4 9
30
45 100 8 27
90
Legenda de cores:
Marrom Verde Vermelho

𝟏 𝟏 𝟏
𝟐 𝟑 𝟒
114
O bolo
Um bolo foi dividido em oito fatias. Uma menina comeu uma fatia de manhã,
uma fatia à tarde e uma fatia à noite. Que fração do bolo a menina comeu?
1
Sendo cada fatia do bolo, a menina comeu três oitavos de bolo:
8
1 1 1 3
+ + =
8 8 8 8
Para somar frações com o mesmo denominador, basta somar os numeradores. O
denominador permanece o mesmo.
2 3
Vamos praticar. Quanto é + ?
6 6
2 3 5
+ =
6 6 6
3 1
Sua vez. Quanto é + ? Complete:
7 7
+ =
4
O que significa dizer que eu comi de um bolo?
7
115
1. Pratique adição de frações.
2 3 4 1
+ = + =
7 7 7 7
2 3 1 5
+ = + =
6 6 9 9
2 2 2 3
+ = + =
8 8 6 6
5 4 3 5
+ = + =
11 11 9 9
1 4 8 3
+ = + =
6 6 15 15
2 5 4 6 12 8
+ + = + + =
11 11 11 13 13 13
2 4 6 5 8 5
+ + = + + =
8 8 8 9 9 9
7 12 1 19 11 10
+ + = + + =
5 5 5 20 20 20
116
A feira de queijo
Na feira, um queijo foi dividido em oito partes iguais.
A senhora Joana comprou duas dessas oito partes.
Que fração de queijo sobrou à venda?
1 8 2
Sendo cada fatia do queijo, o queijo inteiro são , e as duas partes são .
8 8 8
8 2 6
− =
8 8 8
Para subtrair frações com o mesmo denominador, basta subtrair os
numeradores. O denominador permanece o mesmo.
6 3
Vamos praticar. Quanto é − ?
6 6
6 3 3
− =
6 6 6
7 4
Sua vez. Quanto é − ? − =
7 7
117
1. Pratique subtração de frações.
5 3 4 1
− = − =
7 7 7 7
3 2 9 5
− = − =
6 6 9 9
7 2 7 3
− = − =
8 8 6 6
5 4 10 5
− = − =
11 11 9 9
10 4 10 3
− = − =
10 10 15 15
11 5 4 13 12 1
− − = − − =
11 11 11 13 13 13
12 4 6 20 1 1
− − = − − =
8 8 8 9 9 9
36 11 5 49 8 11
− − = − − =
5 5 5 20 20 20
118
Quando as frações têm o denominador igual, dizemos que elas têm o
denominador comum.
É fácil somar e subtrair frações com denominador comum.
Para somar ou subtrair frações com denominador comum, basta somar ou
subtrair os numeradores, mantendo o denominador comum.
4 3 4+3 7 Adição: somo os numeradores,

+ = = mantenho o denominador comum.
8 8 8 8
4 3 4−3 1 Subtração: subtraio os numeradores,

− = = mantenho o denominador comum.
8 8 8 8
2. Circule as operações de frações com denominadores comuns:
3 3 7 1 6 6 3 4 3 3
+ + − + +
4 2 8 2 9 9 3 6 3 6
1 6 3 3 9 6 8 1
+ − + −
4 4 4 2 6 9 9 9
3. Pratique adição:
5 7
+ =
3 3
12 4
+ =
8 8
24 36 3
+ + =
9 9 9
4. Pratique subtração:
16 5
− =
9 9
29 8
− =
7 7
42 12 6
− − =
12 12 12
119
Nas operações com frações, podemos ter problemas que misturam adição e
subtração. Nesses casos, resolva sempre da esquerda para a direita:
4 2 1
+ − =
6 6 6
4 2 6
Começando da esquerda para a direita, primeiro faço
6
+ 6 = 6; em seguida,
1
subtraio , obtendo:
6
4 2 1 5
+ − =
6 6 6 6
5. Resolva os problemas de adição e subtração com frações:
5 7 7 3 2 4
+ − = − + =
4 4 4 6 6 6
12 4 4 11 4 4
− + = − + =
5 5 5 9 9 9
15 5 3 10 4 8
+ − = − + =
11 11 11 7 7 7
Quando somar ou subtrair frações, verifique se é possível simplificar a resposta:
Primeiro eu somo, depois simplifico: Primeiro subtraio, depois simplifico:
1 2 3 𝟏 6 2 4 𝟏
+ = = − = =
6 6 6 𝟐 8 8 8 𝟐
6. Resolva os problemas, lembrando de simplificar as respostas:
23 22 10
+ − =
5 5 5
25 4 9
− + =
14 14 14
7 4 3 1
+ − − =
4 4 4 4
120
As gêmeas
Rosa e Violeta são duas irmãs gêmeas muito queridas. Todos adoram as
meninas – mas elas são tão parecidas que poucas pessoas sabem diferenciar quem é
Rosa e quem é Violeta.
Teresa, vizinha das meninas, até hoje não conseguiu descobrir uma forma de
distinguir uma da outra.
E elas, tão boazinhas e delicadas, ficam aborrecidas quando lhe trocam os
nomes.
Teresa, querendo saber um modo afinal de diferenciar as duas para merecer sua
amizade, aproveitou um momento para perguntar à mãe das gêmeas uma forma
segura de diferenciá-las.
— É muito simples – respondeu a mãe das duas. Quando você tiver dúvidas,
faça a uma delas uma pergunta qualquer de Matemática. Se a interrogada acertar é a
Rosa; se errar é a Violeta. Não falha.
Teresa achou ótima a sugestão e resolveu aproveitá-la.
Assim que encontrou uma das meninas, perguntou:
— Estou atrapalhada, querida. Esqueci a definição de múltiplo em matemática.
A menina respondeu sem hesitar:
— Ora, Teresa, múltiplo de um número é o produto desse número por um
número inteiro qualquer. Assim, os múltiplos de 4 são: 4, 8, 12, 16... E os múltiplos de 5
são: 5, 10, 15, 20... o primeiro múltiplo de um número é o próprio número; o segundo
múltiplo é o número multiplicado por 2, e assim por diante.
— Que ótimo. Obrigado, Violeta!
Baixando o rosto, ela tornou triste:
— Eu não sou a Violeta. Sou a Rosa!
Pouca sorte a de Teresa. Esquecera, sem querer, a indicação da mãe das
meninas e trocara os nomes.
121
Múltiplos
Já aprendemos o que são divisores, agora vamos aprender o que são múltiplos.
Complete a tábua de Pitágoras:
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7
2 2 4 6 8 10 12
3 3 6 9 12 15
4 4 8 12 16
5 5 10 15
6 6 12
7 7
8
9
10
São múltiplos de 2: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, e assim por diante.
São múltiplos de 3: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33 e assim por diante.
Escreva os 8 primeiros múltiplos de 4: ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
Escreva os 5 primeiros múltiplos de 10: ____, ____, ____, ____ e ____.
122
1. Complete com o que falta:
Escreva os seis primeiros múltiplos de 5: ____, ____, ____, ____, ____ e ____.
Circule os múltiplos comuns de 5 e 10. Quais são? ____, ____ e ____.
Qual o menor múltiplo comum entre 5 e 10? _____.
Circule os múltiplos comuns de 2 e 3. Quais são? ____ e ____.
Circule os múltiplos comuns de 4 e 6. Quais são? ____ e ____.
Circule os múltiplos comuns de 2 e 4. Quais são? ____, ____ e ____.
Circule os múltiplos comuns de 2, 3 e 4. Quais são? _____
Qual o menor múltiplo comum entre 2, 3 e 4? _____.
123
Mínimo Múltiplo Comum
1 2
Quanto é + ?
4 4
1 2 3
+ =
4 4 4
1 1
E quanto é 4 + 2?
1 1
+ =?
4 2
Já sabemos que somar e subtrair frações com o mesmo denominador é simples,

bastando somar os numeradores e reescrever o denominador.
Quando somamos ou subtraímos frações com denominadores diferentes,
precisamos tornar seus denominadores iguais.
Para somar frações, portanto, precisamos de frações com o mesmo
denominador.
Roteiro para encontrar denominadores comuns:
1) Escolha o maior denominador.

2) Liste seus múltiplos.
3) Para cada múltiplo que você listar, pare e pense: esse também é um múltiplo
comum do denominador menor?
4) Quando a resposta for sim, pare de listar. Você encontrou o denominador
comum.
Passo 1: o maior denominador é 4.
1 1 Passo 2: 4, 8...
+ =? Passo 3: 4 é múltiplo de 2.
4 2
Passo 4: o menor denominador comum é 4.
1
Precisamos, agora, transformar a fração de menor denominador ( ) em uma
2
fração equivalente com denominador 4.
1 2
=
2 4
Substituímos e efetuamos a adição:
1 2 3
+ =
4 4 4
124
Demonstrando visualmente, transformamos essa operação:
1 1
+ =?
4 2
Nessa:
1 1 1 2
+ = +
4 2 4 4
+ =
1 2 3
+ =
4 4 4
Vamos praticar encontrar denominadores comuns.
1 1
+ =?
4 6
Tente efetuar essa soma, e apenas em seguida leia o passo a passo abaixo.
Aplicando o passo a passo:
Passo 1: o maior denominador é 6.

1 1 Passo 2: 6, 12...
+ =? Passo 3: 12 é múltiplo de 4.
4 6
Passo 4: o menor denominador comum é 12.
1 1
Vamos encontrar frações equivalentes para e , para tornar possível a adição.
4 6
1× 3 3 1× 2 2
= =
4× 3 12 6 × 2 12
Agora é só substituir e efetuar a adição:
1 1 3 2 5
+ = + =
4 6 12 12 12
125
7
Passo 1: o maior denominador é _____.
1 1 7 _____,
Passo 2: ____, 21
14 _____.
+ =? 21
Passo 3: ____ é múltiplo 3
de _____.
7 3
21
Passo 4: o menor denominador comum é ____.

1 1 Passo 2: ____.
+ =? Passo 3: ____ é múltiplo de _____.
2 8

1 1 Passo 2: ____, _____, _____.
6 10

1 1 Passo 2: ____, _____, _____, _____, _____.
9 5

1 1 Passo 2: ____.
4 12

1 1 Passo 2: ____, _____.
15 10
126
O menor denominador comum é chamado de Mínimo Múltiplo Comum (MMC).
14
1 1 14 _____.
Passo 2: ____, 28
− =? Passo 3: ____ 4
4 14 28 é múltiplo de _____.
28
Passo 4: o mínimo múltiplo comum (MMC) é ____.

1 1 Passo 2: ____.
− =? Passo 3: ____ é múltiplo de _____.
7 21

1 1 Passo 2: ____, _____, _____.
3 8

1 1 Passo 2: _____, _____.
2 5

1 1 Passo 2: ____.
4 8

1 1 Passo 2: ____, _____.
8 12
127
3. Complete:
1 1 O maior denominador é _____.

+ =? Múltiplo(s): _____________________________.
8 4 MMC: _____.

+ =? Múltiplo(s): _____________________________.
6 10 MMC: _____.

+ =? Múltiplo(s): _____________________________.
8 10 MMC: _____.
4. Para cada fração, escreva o MMC dos denominadores:
1 1 1 1
+ MMC: _____ + MMC: _____
2 4 3 6
1 1 1 1
+ MMC: _____ + MMC: _____
2 3 3 5
Algumas vezes o MMC será o denominador maior:
1 1 1 1
+ MMC: _____ + MMC: _____
2 8 3 9
Algumas vezes o MMC será um número maior que ambos os
denominadores, mas menor que seu produto:
1 1 1 1
+ MMC: _____ + MMC: _____
4 6 6 8
Algumas vezes o MMC será o produto dos denominadores:
1 1 1 1
+ MMC: _____ + MMC: _____
3 8 7 9
128
Roberto, o detetive
Roberto, o detetive, é especialista em frações.
Recorde o método de Roberto para encontrar frações equivalentes.
Qual o numerador faltante da segunda fração abaixo?
Primeiro descubro por qual número o

Como as frações são equivalentes,
denominador foi multiplicado. 3
Quatro multiplicado por quanto é 20? = o numerador deverá ser
multiplicado pelo mesmo número.
Só pode ser 5. 4 20
x5
O denominador foi multiplicado por 5.

O numerador também será multiplicado por 5.
15
A fração equivalente será .
20
Encontre os numeradores faltantes:
3 1 2
= = =
5 15 7 28 9 81
5 4 3
= = =
11 33 5 35 10 70
8 7 6
= = =
9 45 8 24 7 42
4 5 7
= = =
13 26 17 34 12 36
3 1 1
= = =
8 56 6 36 2 16
129
Somando frações
1 1
Quanto é + ?
4 6
1 1
+ =
4 6
Para somar ou subtrair frações precisamos que tenham o mesmo denominador.
Passo a passo para somar frações:
Passo 1: encontre o MMC. O MMC de 4 e 6 é 12.

Passo 2: o novo denominador das frações será o MMC.
Passo 3: descubra os novos numeradores por escrever frações equivalentes.
Passo 4: agora é só somar.
5
Resposta: .
12
Passo 1: Passo 2:
1 1 1 1
+ 12
MMC: _____ + = +
4 6 4 6 12 12
Passo 3: Passo 4:
1× 3 1× 2 3 2 1 1 3 2 5
+ = + + = + =
4× 3 6 × 2 12 12 4 6 12 12 12
1. Sua vez. Pratique adição de frações:
MMC: _____
1 1
+ =
9 6
MMC: _____
2 1
+ =
3 5
130
2. Pratique adição de frações, lembrando-se de escrever a resposta em forma
reduzida.
3 2
+ =
5 15
3 1
+ =
8 4
2 7
+ =
3 12
4 1
+ =
5 10
5 1
+ =
7 14
5 1
+ =
12 3
2 1
+ =
3 6
3 1
+ =
4 10
1 5
+ =
6 9
1 9
+ =
4 14
131
3 . Pratique adição de frações, lembrando-se de escrever a resposta em forma
reduzida.
11 3
+ =
15 10
1 1
+ =
4 10
3 1
+ =
4 6
2 5
+ =
9 12
3 1
+ =
8 6
3 1
+ =
10 2
1 5
+ =
12 6
5 3
+ =
24 8
9 1
+ =
10 15
1 7
+ =
6 10
132
Subtraindo frações
1 1
Quanto é − ?
4 6
1 1
− =
4 6
Para subtrair frações seguimos o mesmo passo a passo da adição.
Passo a passo para subtrair frações:
Passo 1: encontre o MMC. O MMC de 4 e 6 é 12.

Passo 4: agora é só subtrair
1
Resposta: .
12
Passo 1: Passo 2:
1 1 1 1
− 12
MMC: _____ − = −
4 6 4 6 12 12
Passo 3: Passo 4:
1× 3 1× 2 3 2 1 1 3 2 1
− = − + = − =
4× 3 6 × 2 12 12 4 6 12 12 12
1. Sua vez. Pratique subtração de frações:
MMC: _____
1 1
− =
6 9
MMC: _____
2 1
− =
3 5
133
2. Pratique subtração de frações, lembrando-se de escrever a resposta em forma
reduzida.
3 1
− =
8 4
2 7
− =
3 12
5 1
− =
12 3
9 1
− =
14 4
11 3
− =
15 10
1 1
− =
4 10
3 1
− =
8 6
5 7
− =
8 12
5 1
− =
8 5
1 2
− =
2 9
134
3. Pratique subtração de frações, lembrando-se de escrever a resposta em forma
reduzida.
3 1
− =
5 3
7 2
− =
8 32
4 1
− =
7 2
5 1
− =
6 7
5 1
− =
6 12
9 1
− =
10 15
11 1
− =
15 3
5 1
− =
6 3
8 1
− =
9 2
7 1
− =
10 5
135
4. Resolva os problemas, lembrando-se de escrever a resposta em forma
reduzida.
1 5
+ =
2 14
6 1
− =
9 4
5 1
+ =
12 4
5 1
− =
6 4
4 1
+ =
7 3
5 1
+ =
6 10
5 1
− =
7 2
3 1
− =
10 6
7 1
+ =
10 6
11 1
− =
15 3
136
Subtraindo frações de inteiros
Quanto é sete menos quatro quintos?
4
7− =
5
Sete é um número inteiro. Nesse caso, seu denominador é 1.
O MMC entre 5 e 1 é 5. Logo, precisamos reescrever os termos da subtração com
denominador 5:
4 35 4
7− = −
5 5 5
Agora basta subtrair. Nossa resposta será trinta e um quintos.
4 35 4 31
7− = − =
5 5 5 5
Sua vez. Efetue as subtrações:
3
5− =
8
4
6− =
11
9
8− =
7
1
12 − =
2
3
4− =
9
7
3− =
8
137
Operando com três frações
1 1 1
Quanto é + + ?
4 6 8
1 1 1
+ + =
4 6 8
Para somar três ou mais frações com denominadores diferentes, precisamos
encontrar o MMC dos três denominadores. Essa é a parte difícil. Encontrado o MMC, o
resto é fácil, bem como você já sabe fazer.
Passo 1: encontre o MMC. Para isso, liste os múltiplos do maior

denominador. Quando você listar um que é múltiplo também dos outros
dois números, você encontrou o MMC.
Passo 4: agora é só somar.
13
Resposta: .
24
Passo 1:
Maior denominador: 8.
1 1 1 Primeiro múltiplo: 8. Oito é múltiplo de 4? Sim. E de 6? Não.
+ + Segundo múltiplo: 16. É múltiplo de 4? Sim. E de 6? Não.
4 6 8 Terceiro múltiplo: 24. É múltiplo de 4? Sim. E de 6? Sim.
Encontramos nosso MMC: 24.
1 1 1
Passo 2: + + = + +
4 6 8 24 24 24
1× 6 1× 4 1× 3 6 4 3
Passo 3: + + = + +
4× 6 6× 4 8× 3 24 24 24
1 1 1 6 4 3 13
Passo 3: + + = + + =
4 6 8 24 24 24 24
1. Sua vez. Pratique subtração de frações:
MMC: _____
1 2 3
+ + =
2 5 4
138
2. Resolva os problemas, lembrando-se de escrever a resposta em forma
reduzida.
1 1 1
+ + =
4 5 2
1 1 1
− − =
2 8 4
1 1 1
+ + =
3 4 6
3 1 1
− − =
4 5 10
2 1 1
+ + =
5 3 6
4 1 1
− − =
5 3 6
1 2 1
+ + =
5 4 10
9 1 1
− − =
10 4 5
1 3 1
+ + =
5 10 4
3 1 1
− − =
4 6 5
139
1. Resolva os problemas a seguir, utilizando o espaço reservado abaixo para os
cálculos.
1 1
a) Quanto é + ?
3 4
2 5
b) Encontre a soma de + .
3 8
1 7
c) Subtraia de .
5 10
3 3
d) Pedrocomeu de bolo e João comeu . Quanto Pedro comeu a mais?
5 10
e) Quanto dois sétimos é mais que um quarto?
1 2
f) Some e .
6 3
6 1
g) Quanto é menos ?
7 3
h) Ana comeu um sexto de um pacote de balas e Carla comeu um quarto do
mesmo pacote. Quanto do pacote as meninas comeram juntas?
a) b)
c) d)
e) f)
g) h)
140
2. Some, subtraia, multiplique e divida:
1 1 1 1
+ = + =
4 5 2 3
1 1 1 1
− = − =
4 5 2 3
1 1 1 1
× = × =
4 5 2 3
1 1 1 1
÷ = ÷ =
4 5 2 3
5 1 3 1
+ = + =
9 3 4 10
5 1 3 1
− = − =
9 3 4 10
5 1 3 1
× = × =
9 3 4 10
5 1 3 1
÷ = ÷ =
9 3 4 10
5 2 7 1
+ = + =
6 5 9 6
5 2 7 1
− = − =
6 5 9 6
5 2 7 1
× = × =
6 5 9 6
5 2 7 1
÷ = ÷ =
6 5 9 6
141
Problemas conceituais
1. Antonella comeu três quintos de um doce. O que

essa fração significa?
Resposta: _______________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
2. Uma quantia foi dividida em 12 partes iguais.
Cada uma dessas partes representa que fração da
quantia?
Resposta: _______________________________________
3. Complete com os termos faltantes, sabendo que cada termo só pode ser
escrito uma vez e que não deve haver termo sem ser escrito:
Fração reduzida Inversa Numerador Denominador

Traço MDC MMC Divisor
Múltiplo Frações próprias Frações impróprias Equivalentes
Avos Partes iguais
3 2
a) e são exemplos de ___________________________________________.
7 9
1 6
b) é a ______________________________________________ de .
4 24
c) Frações são _____________________________________ de um todo.
d) 21 é um __________________________ de 7.
3
e) Na fração , 7 é o ______________________________________.
7
2 4
f) e são frações ___________________________________.
3 6
g) O __________________ de 15 e 21 é 3.
4 5
h) é a fração ___________________________ de .
5 4
i) O __________________ de 4 e 6 é 12.
j) O símbolo que separa numerador e denominador é chamado _____________.
k) 5 é ____________________________ de 25.
3
l) A fração 12 é lida em voz alta: três doze ______________.
3
m) Na fração , 3 é o ______________________________________.
7
7 9 8
n) , e são exemplos de _________________________________________.
3 2 8
142
Problemas de adição
1. Resolva os problemas a seguir,
utilizando o espaço reservado abaixo para
os cálculos.
1
a) Paulo ganhou de um pacote de
3
2
pirulitos e João . Quanto do pacote os
5
meninos ganharam juntos?
b) Escrevi no primeiro dia três
quintos de uma página, e no dia seguinte
um oitavo da página. Que fração da
página foi escrita?
c) De seu terreno, um fazendeiro plantou arroz em um quinto do espaço e
batata em seis décimos. Que fração do terreno foi aproveitada para o plantio?
d) Horácio fabricou um queijo especial para vender. No primeiro dia, vendeu
sete doze avos do queijo, e no segundo dia vendeu dez vinte e quatro avos. Que
quantidade de queijo vendeu?
a)
b)
c)
d)
143
Problemas de subtração
Rosa comprou um copo grande de caldo de

8 1
cana, com de um litro. Se Rosa bebeu do copo,
10 2
quanto caldo de cana sobrou?
8 1
Solução: Rosa comprou de um litro de caldo de cana e bebeu de litro.
10 2
8 1 8−5 3
− = =
10 2 10 10
3
Sobrou de um litro de caldo de cana.
10
2 1
1. Violeta tem uma lata de tinta com de um litro. Se ela utilizar de litro,
3 4
quanto de tinta irá sobrar?
4
2. Leonel encontrou na geladeira um pote de sorvete com de litro. Se ele
5
1
comer de litro, quanto de sorvete irá sobrar no pote?
4
3. Uma pessoa dispunha de R$ 48,00. Se ela gastou um quarto e, depois, gastou
a metade do restante, com que quantia ficou?
1)
2)
3)
144
Problemas de multiplicação
2
Em uma classe, dos alunos fizeram
3
1
a tarefa de casa. das tarefas estava correta.
2
Que fração da classe fez o dever de casa
corretamente?
Passos para resolver problemas de multiplicação:

2) Escreva as frações e números que procuramos
2 1
saber: “ de ”.
3 2
2 1
3) Troque o “de” por uma multiplicação: “ × ”.
3 2
4) Efetue os cálculos e escreva a resposta.
Solução: Dois terços da classe fez o dever de casa, e metade desses acertou.
1 2
Logo, de 3 acertou. Seguindo nosso passo a passo:
2
1 2 1 2 1
𝑑𝑒 = × =
2 3 2 3 3
1
da classe fez o dever de casa corretamente.
3
3 2
1. Carlos terminou uma prova em de hora. Marcos terminou em 3 desse tempo.
4
Quanto tempo Marcos demorou para fazer a prova?
2
2. Paulo gastou de R$ 360. Quanto ele gastou?
3
2 1
3. De uma certa quantia recebi . De minha parte, dei a meu sócio. Qual a
3 5
fração da quantia que meu sócio recebeu?
1)
2)
3)
145
Problemas de divisão
Quero dividir 20 litros de suco em

2
garrafas com capacidade de de litro.
5
Quantas garrafas vou precisar?
Passos para resolver problemas de divisão:

2) Reescrevo o primeiro número ou fração.
3) Troco o sinal de divisão por multiplicação.
4) Troco a segunda fração por sua inversa.
5) Multiplico e obtenho a resposta.
2
Solução: Preciso dividir 20 litros em garrafas de de litro.
5
2 5 100
20 ÷ = 20 × = = 50
5 2 2
Vou precisar de 50 garrafas.
1. Quanto é três oitavos dividido por quatro quinze avos?
2. Quanto é dois sétimos dividido por oito?
2
3. Quero dividir 18 litros de azeite em potes com capacidade de de litro.
3
Quantos potes vou precisar?
1)
2)
3)
146
Problemas mistos
1. Resolva os problemas a
seguir, utilizando o espaço reservado
abaixo para os cálculos.
a) Um lavrador vendeu em
janeiro um quinto de sua colheita, e
no mês seguinte vendeu três décimos.
Que fração da colheita vendeu?
b) Um terreno foi dividido em
três partes. A primeira era igual a três
oitavos; a segunda igual a um sexto.
Essas partes juntas que fração
representam do terreno?
c) Some as frações quatro
quintos, três quartos, um oitavo e, do
resultado, tire um meio.
d) Um fruteiro comprou cinco caixas de uva e vendeu 3 caixas e um quarto.
Exprimir a quantidade de uva restante.
a)
b)
c)
d)
147
Problemas mistos
2. Resolva os problemas a
seguir, utilizando o espaço reservado
abaixo para os cálculos.
a) Havia um certo trabalho a
realizar. Paulo encarregou-se da
metade. Tendo, porém, adoecido só
3
pode fazer do que prometera. Que
5
parte do trabalho Paulo fez?
b) Gastei R$ 32 dos R$ 80 que
eu tinha. Que fração da quantia total
foi gasta por mim? Simplifique.
c) Some as frações quatro
nonos, sete doze avos e cinco sextos.
Do resultado, tire três quartos. Qual a
resposta?
d) Uma herança foi dividida por 3 filhos, de modo que coubessem um sexto ao
primeiro, dois sextos ao segundo e o restante ao terceiro. Que fração da herança
recebeu o terceiro filho?
a)
b)
c)
d)
148
Revisão
1. Comi três oitavos de um bolo. O que isso significa?
Resposta: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Três é o numerador e oito o denominador. Escreva a fração: _______.
3. Complete a tabela:
Fração Nome da Fração

2
9
Quatro quinze avos
3
22
Dois décimos
4. Circule a maior fração:

5 4
9 9
5. Circule a maior fração:
3 3
7 5
6. Escreva as frações em ordem crescente:
3 5 1 12 8
, , , , →
11 11 11 11 11
7. Escreva quatro frações equivalentes a três sétimos:
3
= = = =
7
8. Descubra os termos faltantes das frações equivalentes:
8 6 42
= =
11 55 9
149
9. Para o par de números abaixo, escreva os divisores, os divisores comuns e o
MDC:
Divisores
comuns:
10 ____, ____, ____ e ____.

____ e ____ _____
22 ____, ____, ____ e ____.
10. MDC significa __________________________________________________.

11. Escreva o MDC para a fração:
7
MDC: _____
21
12 15
= =
18 20
13. Multiplique e escreva a resposta na forma reduzida:
3 3 2
5× = × =
4 6 9
14. Escreva a inversa:
4 8
→ →
5 11
15. Divida e escreva a resposta na forma reduzida:
3 4 8
5÷ = ÷ =
4 7 14
16. Maria gastou três oitavos de R$ 240,00. Quanto dinheiro lhe sobrou?
Resposta:
150
17. Resolva:
Simplifique: Multiplique: Divida:
16 5 3 2 1
= × = ÷ =
20 7 4 9 4
Efetue a adição: Subtraia: Qual o MMC de 5 e 4?
3 2 11 4
+ = − = 𝑀𝑀𝐶 5, 4 =
7 7 9 9
18. Escreva os primeiros múltiplos de 4: ____, ____, ____, ____, ____ e _____.
19. Escreva os primeiros múltiplos de 6: ____, ____, ____, ____, ____ e _____.
20. Qual o MMC de 4 e 6? _____.
21. MMC significa __________________________________________________.
22. Efetue a soma:
3 1
+ =
7 2
23. Subtraia:
14 1
− =
15 3
24. Resolva:
1 3 5
− + =
2 8 6
25. Joel utilizou três sétimos de um arame para a construção de uma cerca no
primeiro dia e dois quatorze avos no segundo dia. Que fração de arame sobrou?
26. De sua colheita, Mário vendeu um quinto na primeira semana e sete décimos
na segunda semana. Quanto de sua colheita sobrou à venda?
25) 26)
151
Avaliação
Bem vindo(a) à nossa avaliação.
Essa é a última etapa de nosso livro de frações.
Assim que acabar sua avaliação, terminamos nossos primeiros estudos de
frações – e você receberá seu certificado.
Estou muito feliz que você chegou até aqui.
Você ajudou o detetive Roberto com frações equivalentes; desvendou o enigma
do charadista; conseguiu diferenciar as gêmeas Rosa e Violeta (espero que você goste
tanto de matemática quanto a Rosa!).
Sei como você se esforçou e aprendeu sobre as frações próprias e impróprias,
sobre divisores e múltiplos, sobre MDC e MMC – além de muitos outros assuntos.
Agora, é hora de testarmos seus novos conhecimentos.
Para isso, você irá agora resolver uma prova com 10 questões, cada uma valendo
um ponto.
A pontuação máxima para a prova é 10. Acertando 8, nota 8; acertando 9, nota
9.
Há, contudo, uma questão extra – um desafio – valendo um ponto extra.
Acertando as dez questões e mais o desafio, sua nota será 11. Um grande feito!
Se sua nota for maior que 7,00 (é preciso acertar no mínimo 7 questões), você
demonstrará que realmente aprendeu frações e receberá com muito mérito seu
certificado de conclusão.
Vamos às regras da prova:
Regras para a prova:
1 Você deve fazer a prova sozinha, sem ajuda para ler e interpretar as questões.
2A correção da prova só será feita quando você concluir a prova, isto é, não
haverá correção durante a prova.
3 Não consulte lições anteriores.
4 Faça a prova toda de uma só vez. Para isso, reserve um horário sem interrupções.
5Uma questão com resposta errada mas bom raciocínio é merecedora de metade
da nota (assim como uma questão com metade de acertos merece metade da nota).
6 Proibido o uso de calculadora (óbvio!).
7Revise a prova antes de entregar. Após entregar, não serão aceitas mudanças nas
respostas.
Boa prova!
152
Avaliação
1. Em um exame, Juca efetuou a simplificação abaixo. Sabendo que o objetivo
era obter uma fração irredutível, ele acertou? Se não acertou, qual a fração irredutível?
8 2
=
24 6
Resposta: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. No mesmo exame, Zeca efetuou a divisão abaixo. A resposta está correta? Se

não, qual a resposta?
2 1 2
÷ =
5 3 15
Resposta: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3
3. Júlia comeu de um doce. O que essa fração significa?
5
Resposta: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Abaixo há cinco frações, sendo que somente quatro são equivalentes. Risque a
fração que não é equivalente:
3 15 21 24 12
= = = =
4 20 27 32 16
5. Em um dia de aula, três quartos da turma estava presente. Dos presentes,
apenas um terço fez o dever de casa. Que fração de alunos fez o dever de casa?
Solução:
153
6. Complete com os termos faltantes:
MMC MDC Divisor Múltiplo
a) Doze é _________________ de seis.

b) O _________________ de 4 e 6 é doze.
c) Três é __________________ de seis.
d) O _________________ de 8 e 12 é quatro.
7. Complete com os termos faltantes:
Frações impróprias Frações próprias Fração reduzida Fração inversa
3 4
a) é a _________________ de .
4 3
2 1 3
b) , e são exemplos de _______________________________________.
5 4 10
1 6
c) é a ______________________________________________ de .
4 24
5 4 10
d) , e são exemplos de _______________________________________.
2 3 9
8. Some, subtraia, multiplique e divida:

2 3
+ =
5 10
2 3
− =
5 10
2 3
× =
5 10
2 3
÷ =
5 10
9. Resolva:
2 5 3
+ − =
15 6 10
10. Rosa e Violeta estão pintando a parede de seu quarto. De manhã elas
pintaram um terço da parede, e à tarde pintaram mais um quarto da parede – quando
pararam para descansar. Que fração da parede elas já pintaram?
Solução:
154
Desafio (1 ponto extra)
O Tangram é um quebra-cabeças geométrico formado por 7 peças.
Conta-se que um sábio decidiu presentear o Imperador chinês com uma placa de
jade, uma pedra preciosa. Quis a sorte, contudo, que o sábio derrubasse a placa – que
se partiu em 7 pedaços. O sábio tentou remendar a peça e, a cada tentativa, uma nova
forma surgia. Após algumas tentativas, o sábio conseguiu restaurar a forma quadrada
original da peça. Ao presentar o Imperador, para sua surpresa, mais agradou ao
Imperador brincar com as diversas possibilidades de encaixe das formas do que o brilho
e o alto valor do material de que as peças eram feitas.
São as 7 peças do Tangram:

• 2 triângulos grandes (5 e 7);
• 1 triângulo médio (1);
• 2 triângulos pequenos (4 e 6);
• 1 quadrado (3);
• 1 paralelogramo (2).
Complete as frases a seguir com os termos faltantes:

Dica: se precisar, conte os quadradinhos para comparar:
Metade do Um quarto do Um oitavo do

O dobro do O quádruplo do Igual ao
a) O triângulo 5 é ___________________________ triângulo 4.

b) O triângulo 1 é ___________________________ Tangram.
c) Juntos, os triângulos 5 e 7 são a ______________________ Tangram.
d) O triângulo 7 é ___________________________ triângulo 1.
e) O triângulo 5 corresponde a _________________________ Tangram.
f) O triângulo 6 é ___________________________ triângulo 4.
155
156

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Este material ou qualquer parte dele, incluindo suas ilustrações, não pode ser reproduzido ou usado

Tens, em tuas mãos, o Livro de Frações.

Professor Sergio Morselli.

Um círculo. Um círculo dividido em Um círculo dividido em

Uma maçã foi dividida em três partes iguais.

Uma maçã foi dividida em quatro partes iguais.

Está dividido em ____ partes. Temos terços.

Está dividido em ____ partes. Temos terços.

Está dividido em ____ partes. Temos quartos.

Está dividido em ____ partes. Temos terços.

mostra três partes iguais ou _______________.

mostra quatro partes iguais ou _____________.

mostra duas partes iguais ou ______________.

mostra cincos partes iguais ou _____________.

Repare no círculo abaixo. Como ele está dividido?

O círculo está dividido em metades.

Quantas são as partes do círculo? _________

Quantas partes estão pintadas? Quantas partes não estão pintadas?

Em quantas partes o retângulo abaixo está dividido?

O retângulo está dividido em quatro partes ou em quartos.

Quantas são as partes do retângulo? _________

Quantas partes estão pintadas? Quantas partes não estão pintadas?

1, 2, 3, 4, 5, 6, ... são números inteiros. 1 1 3 5

inteiras: 1 lápis; 2 maçãs; 3 bolas. Frações são partes das unidades.

1. Circule apenas as frações:

2. Escreva a fração que representa a parte pintada das formas.

4. Escreva a fração que representa a parte pintada das formas.

_______ está pintado. _______ estão pintados. _______ estão pintados.

_______ estão pintados. _______ estão pintados. _______ estão pintados.

6. Pinte as formas de acordo com a fração indicada.

Os números de cima e de baixo da fração têm nomes específicos.

1 é o numerador e 5 é o denominador. A fração é:

2 é o numerador e 3 é o denominador. A fração é:

7 é o numerador e 8 é o denominador. A fração é:

6 é o numerador e 7 é o denominador. A fração é:

a) 1 é o numerador e 5 é o denominador. A fração é:

b) 2 é o numerador e 3 é o denominador. A fração é:

c) 7 é o numerador e 8 é o denominador. A fração é:

d) 6 é o numerador e 7 é o denominador. A fração é:

e) 11 é o denominador e 9 é o numerador. A fração é:

4. Escreva a fração sublinhada:

a) A lição durou um quarto de hora.

b) Tomei meio copo de água.

c) Um terço da turma faltou à aula.

d) Caminhei quatro quintos do percurso.

Ler frações é muito simples, diz a professora. Basta saber as regras.

Representação Fração Nome Representação Fração Nome

1. Leia as frações em voz alta e escreva seu nome por extenso:

Para ler frações, primeiro lemos o numerador e depois o denominador.

Número cardinal: Número ordinal:

2. Leia as frações em voz alta e escreva seu nome por extenso:

5. Escreva a fração por extenso e risque da lista de nomes as frações já escritas.

Fração Nome da fração

7. Circule o que se pede:

1 Quantas partes eu peguei.

2 Em quantas partes a unidade foi dividida.

Solução: significa que, de um mamão dividido em seis partes iguais, eu comi

12 crianças posaram para uma fotografia.

1. Sua vez. Complete as lacunas faltantes:

a) Temos _________ formas.

______ de ______ são círculos.

Qual a fração de círculos? ________

______ de ______ são triângulos.

Qual a fração de triângulos? ________

___ está pintado. _ estão pintados. _____ estão pintados.

___ estão pintados. _ estão pintados. _____ estão pintados.

de são círculos.

de são triângulos.

13 2 17 24 de são pares.

de são estrelas.

de são pentágonos.

221 51 9 33 de são pares.

meios estão preenchidos. terços estão preenchidos.

estão preenchidos. estão preenchidos.

quartos estão preenchidos. quintos estão preenchidos.

estão preenchidos. estão preenchidos.

sextos estão preenchidos. sétimos estão preenchidos.

estão preenchidos. estão preenchidos.